自我鑒定范文的寫作需要結合實際情況，既不能過分自負，也不應過分謙虛。在下面的自我鑒定范文中，你可以找到一些寫作的思路和技巧，希望能夠對你寫作有所幫助。
函授教育畢業自我鑒定范文（21篇）篇一
在校期間，在學校的指導、老師的教誨、同學的幫助下，通過不斷地學習理論知識和參與社會實踐，自覺自己的綜合素質在很大程度上得到了提升，努力將自己塑造成為一個專業功底扎實、知識結構完善、適應能力強、具有團體協作精神的青年。當然，本人還存在很多不足之處，諸如：
一是學習成績還不是十分優秀，三年來，雖然我的成績一直在進步，但卻始終達不到最理想的狀態，主要原因是基礎比較薄弱，加上剛進大學時，學習的環境變寬松了，學習更多需要的是自主性，于是，長期在老師、家長督導下學習的我，一度迷失了方向和動力，幸虧后來在老師、輔導員和同學的幫助下，我從迷失中找回了方向，從而迎頭趕上，但因此也落下了一些課程。
二是與同學的聯系還不夠緊密，和同學交流較少，主要原因是自己作息的時間安排上不夠合理，未能十分有效地工作與學習，導致時間使用的緊張，無意中減少了與同學交流的時間。其次，由于自己性格比較內向，不善言談，又擔心找同學交流會打擾他們的休息，造成沒能積極主動的和同學進行交流、了解同學們的所感所想。
在今后的日子里，我會從自身找原因，改進缺點不足，改善學習方法，提高理論水平，在提高自己科學文化素質的同時，也努力提高自己的思想道德素質，使自己成為德、智、體諸方面全面發展適應2世紀發展要求的復合型人才，做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。
xx年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。
以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統美德?，F在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己?；仡櫵哪?，我很高興能在同學有困難的時候曾經幫助過他們，相對的，在我有困難時我的同學們也無私的伸出了援助之手。
對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現在領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現自身的價值。
社會實踐能力有了很大提高。大學四年中，我參加了不少的校內活動和做過一些社會實踐。參加校內的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。此外，還一直做班委自己既是壓力又是動力。
通過四年的大學生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些短處并盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基礎。
四年的大學生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關重要的作用。
函授教育畢業自我鑒定范文（21篇）篇二
普通高等學校函授教育輔導站暫行規程。
第一條為了加強普通高等學校函授教育輔導站（以下簡稱函授站）的建設和管理，根據《普通高等學校函授教育暫行工作條例》制定本規程。
第二條本規程適用于經省、自治區、直轄市及計劃單列市或國務院部委的教育行政部門審核或批準，并經國家教育委員會批準、備案的普通高等學校舉辦的本、?？坪诮逃鶎俸谡?。
第三條函授站是舉辦函授教育的普通高等學校（以下簡稱主辦學?；驅W校）對函授生進行教學輔導，思想政治教育和組織管理的機構。
函授站業務上接受主辦學校直轄市及計劃單列市的教育行政部門應對函授站的工作進行指的領導，行政上接受設站單位的領導。函授站所在省、自治區、導和監督。
第四條函授站必須堅持黨的基本路線，遵守政府法令，貫徹國家有關函授教育的方針、政策的規章，執行主辦學校和設站單位簽訂的建站協議，執行主辦學校的有關制度，配合主辦學校認真、嚴格地組織教學。
第二章設置。
第五條主辦學校和設站單位根據本規程協商建立函授站。
第六條主辦學校設站應遵循的原則。
（四）函授站一般應建在函授生較集中、交通較方便的地方。
第七條設置函授站必須具備下列條件：
（一）有連續或隔年報考的生源；
（二）能配備專職或以專職為主體、專兼職結合的管理人員隊伍；
（三）能就地就近聘請合格的輔導教師；
（四）能提供符合教學要求的教學場所和其他教學條件；
（五）能提供或籌集函授站經費。
第八條提倡在普通或成人高等學校、普通或成人中專學校、企事業單位教育培訓中心建立函授站。
若干所普通高等學校若同時在一個地區或一個單位舉辦函授教育，經過協商可以聯合建立函授站。
第九條省、自治區、直轄市及計劃單列市所屬學校的函授站及招生的范圍，一般不得超出學校所在的省、自治區、直轄市。
國務院部委所屬學校（包括受部委委托辦學的其他學校）的函授站應根據部委對系統、行業的人才培養和函授布局的規劃安排。國務院部委所屬學校，也可根據地方需要和有關規定建立面向社會招生的函授站。
第十條主辦學校和設站單位協商后，應簽訂建立函授站的協議。建站協議應具備以下主要條款：
（一）主辦學校（建站方）與設站單位（設站方）各自的職責、權力和義務；
（三）函授站地點及辦學條件；
（四）函授站站長、副站長及工作人員；
（五）函授站經費來源和管理辦法；
（六）履行協議的期限；
（七）變更協議及違反協議的處理辦法；
（八）經雙方同意的其它有關函授站的內容。
第十一條建立函授站必須到函授站所在的省、自治區、直轄市及計劃單列市的教育行政部門履行備案手續。在履行備案手續時，主辦學校應向教育行政部門提供國家教委頒其舉辦函授教育的文號及專業備案情況。建站協議在履行上述手續后方能生效。
第十二條函授站的'站長、副站長及工作人員，由設站單位提名，與主辦學校協商確定。站長、副站長及工作人員的變動情況應及時報函授站所在省、自治區、直轄市及計劃單列市的教育行政部門或受上述教育行政部門委托的地、市、縣教育行政部門備案。
第三章職責。
第十三條主辦學校對函授站的主要職責是：
（一）及時傳達國家有關函授教育的方針、政策；
（二）對教育質量及在函授站所進行的教學環節負責，指導函授站輔導教師的教學工作；
（四）派遣主講教師，聘任或派遣輔導教師；
（七）組織函授站負責人和工作人員學習國家有關函授教育方針、政策和函授教育管理知識，提高管理水平。
第十四條函授站的職責是：
（一）協助主辦學校做好在本站所在區域的招生工作；
（二）協助主辦學校做好本站函授生的學籍管理工作；
（四）負責及時、準確地向函授生分發教材和輔導材料；
（五）做好各項服務工作，為教師和函授生創造良好的教學和生活條件；
（六）向主辦學校推薦輔導教師，并協助主辦學校做好輔導教師的管理工作；
（八）及時向主辦學校反映函授生、輔導教師對教學及管理工作和意見、建議；
（十二）建站協議規定的其它有關職責。
第十五條不承擔第十四條第（三）或（六）項職責的，應稱為函授點。
第十六條設站單位的主要職責是：
（一）主動配合主辦學校落實函授站的建置，提供為履行職責所需要的條件；
（二）解決函授站正副站長、專職管理人員和專職輔導教師的編制、職務聘任及工資待遇；
（三）做好函授站工作人員的思想政治工作；
（四）定期研究和檢查函授站工作；
（五）及時傳達國家有關方針、政策。
第四章管理人員和輔導教師。
第十七條函授站設站長人（一般可由設站單位負責人兼任），副站長―人。管理工作人員根據需要配備，可按函授生人配備管理人員人的比例安排。
函授站負責人和工作人員，應堅持黨的基本路線，熟悉教學管理業務，工作負責，品德好，作風正派，具有大專以上文化程度。
第十八條函授站負責人的工作人員應按受必要的培訓。
第十九條輔導教師既可由主辦學校從本校教師中選派，也可由函授站將本站或本地能勝任函授輔導工作的人員向主辦學校推薦。函授站推薦的輔導教師應由主辦學校審核同意后，方可作為輔導教師擔任教學輔導工作。輔導教師應保持相對穩定。
第二十條輔導教師必須具備的條件是：堅持黨的基本路線，具有大學本科以上學歷或講師以上教師職務，有一定教學經驗和能力。
輔導教師應認真按照主辦學校的要求進行教學輔導，教書育人，并不斷總結教學經驗，改進教學方法，提高教育質量。
第二十一條主辦學校應當指導和考核輔導教師的教學工作。應組織輔導教師到校短期進修、集體備課、交流經驗，以不斷提高其業務水平。
第二十二條具有大學本科以上學歷的函授站專職輔導教師，經過一定時期教學工作實踐的考察，可由設站單位根據工作崗位需要，委托主辦學校按照《高等學校教師職務試行條例》的規定評定助教或講師的教師職務資格。設站單位為其辦理任職手續并兌現相應的工資待遇。其他專業技術職務不能套改為高等學校教師職務。
第二十三條兼職輔導教師的編制、職務聘任及工資待遇，由其所在單位解決。
第二十四條對于不符合條件或工作不負責的管理人員和輔導教師，主辦學?；蚝谡緫皶r更換。對于作出優異成績的輔導教師，應予以獎勵。
第五章經費。
第二十五條函授站所需經費，由設站單位提供或籌集。
第二十六條函授站的經費，必須用于函授站的教學、管理和改善辦學條件等方面，不得挪作它用。
第六章管理監督。
第二十七條省、自治區、直轄市及計劃單列市的教育行政部門對本地區函授站的主要管理職責如下：
（一）向函授站和設站單位傳達國家有關函授教育方針、政策，執行有關法令、法規；
（三）向函授站有主辦學校提供人才需求信息，指導學校合理設置專業和招生計劃；
（四）監督建站協議的執行；
（七）組織函授站交流經驗，學習國家有關函授教育方針、政策，培訓函授站工作人員；
（八）執行國家教委賦予的有關任務。
第二十八條省、自治區、直轄市及計劃單列市的教育行政部門可將上述部分職責委托地、市、區、縣教育行政部門執行。
第二十九條國務院部委教育行政部門應統籌規劃所屬學校建在直屬部門、單位及行業系統的函授站，形成函授網絡。為函授站建設和發展創造條件，監督、檢查教育質量。配合地方教育行政部門管理函授站。
第七章罰則。
第三十條主辦學校及其函授站有下列情況之一的，應視其情況，由省、自治區、直轄市及計劃單列市或國務院部委的教育主管部門給予通報批評、限期整頓、責成主辦學校停止在該站招生或通知主辦學校撤消該函授站。
（一）未按本規程規定設置函授站的；
（二）不履行函授站職責和建站協議的；
（三）不能保證教學質量的；
（四）以函授站名義獨立辦學等超出函授站職責和建站協議進行活動的；
（五）違法或違反國家教委有關規定的。
第八章附則。
第三十一條本規程適用于獨立設置的函授學院所屬函授站。
第三十二條省、自治區、直轄市及計劃單列市或國務院部委教育主管部門及舉辦函授教育的普通高等學校可根據本規程制度實施細則。
第三十三條本規程解釋權屬國家教育委員會。
函授教育畢業自我鑒定范文（21篇）篇三
本人具有比較強的專業理論知識，基礎扎實且廣泛，能熟練使用本專業要求的xx財務軟件。思想覺悟高，做事認真仔細，目標明確，勤奮務實，有較強的適應能力和協調能力，責任感強，有團隊合作精神，助人為樂，能恪守以大局為重的原則，愿意服從集體利益的`需要，受過良好的教育。在職期間認真謹慎，通過對工作的處理，練就自己謹慎細致的工作習慣，提高自己對工作的責任感。
20xx年畢業于xxx學校，本人性格溫和，善于溝通，適應力強，勤奮好學，吃苦耐勞，工作踏實、認真負責，有較強的團隊精神，并能，勇于迎接新的挑戰，我將充分發揮學習生活中所積累下的豐富知識和技能。
對于會計專業的人來說，一分耕耘一分收獲，不僅要擁有一技之長，精通自己的專業技能，而且還需要個人很高的綜合素質。會計電算化專業是一門操作性很強的學科，在校學習會計軟件操作以來，我努力將所學理論知識運用到實踐中去。
函授教育畢業自我鑒定范文（21篇）篇四
有誰能擋住時光的腳步，有誰能長留青春的容顏，這一天在不知不覺中到來了，我們就要面臨畢業。大學是人生一個里程碑，里程碑的周圍往往有著很多很多的叉路口，而畢業則意味著我們不得不去選擇一條路繼續走下去。畢業前，我們努力了;畢業時，我們流淚了;畢業后呢?讓我們將感恩的心、激動的淚和深情的愛化作虔誠的祝福，祝福每個人都能夠擁有美好的明天!
好的生活總是如此短暫，我的大學四年即將畫上句號，卻還清楚地記得初入南師時的新奇與懵懂。一路走來，有風格各異的老師在學業上傳道授業解惑，有耐心細致的輔導員在生活上排憂解難，還有志同道合的好友朝夕相伴，共同追逐人生中的彩虹。在南師四年，我長大了，也成熟了，真的很慶幸身為一名南師人。離別在即，心中充滿了不舍。師恩難忘，難忘師恩，在這里，我衷心地祝愿母校的老師身體健康，工作順利!祝愿母校越辦越好!也祝愿我親愛的同學們大展宏圖，前程似錦!
臨近畢業，復雜的感情涌上心頭，但其中最強烈的也是我最想表達的還是對學院學校、老師和同學們深深的感激。我感謝每一位教導過我的老師，他(她)們有的為我打開了新的窗口，讓我領略到特定學術領域的魅力;有的以其嚴謹的教學和科研態度讓我產生深深的敬意;有的雖然沒有給我上過課，但是卻讓我明白了許多為人處事的道理……沒有他(她)們的教導和培養，我的大學生活將是蒼白的、暗淡的。從四年前的一名大學新生到今天的畢業生，我完成了人生中的第一個重要的蛻變，美好的大學生活令我無限眷戀的同時也給了我巨大的動力，激勵我不斷奮斗、追求卓越。
不管未來有多長久，請記住成長的路上有你有我;不管經歷多少個春夏秋冬，請銘記共度的青春年華。親愛的0705班的姐妹，祝大家在今后的日子里能揚起新帆，活出各自的精彩!永遠不輕言放棄，前方總有希望在等待。
大一，我們從五湖四海來;大四，我們到天南海北去。大學四年，回憶很多，傷感不在，美好留駐。愿大家一切順利!記得常聯系，0702班班眾!
是到了說再見的時候了。大學四年似乎過得比想象中的要快，依稀記得報到得那天，我們帶著一身的青澀，帶著對大學的好奇和對未來的憧憬，步入這對我們來說有些神秘的大學校園。在大學里，我們過著和以前不一樣的生活，有著更多的自由，更多的歡笑，腦海里有一個甜蜜而又令人感慨的片段，那是大一大二的學期末，我們每天早起到圖書館門口排隊，就為了能在圖書館里擁有屬于自己的一塊小小的學習空間。大學四年是教室，圖書館，球場見證了我們的成長。如今我們將告別親愛的同學們，踏上新的征程。祝福大家在另一個青春的舞臺上綻放光芒。
在思想上，本人明禮誠信、愛國守法、堅持實事求是的思想和作風，勇于追求真理，具有強烈的愛國主義情感和高度的社會責任感。我不但遵守學校的各項規章制度，具有良好的思想道德品質，而且各方面表現優秀。我時刻牢記自身是一名光榮的共產黨員，懷著強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求事的原則，注重個人道德修養，且樂于助人，關心國家大事。
在學習上，通過良師的教導和自身的刻苦學習，我已掌握如何運用英語知識進行一般商務活動，也養成了認真對待學習和工作的好習慣！我圓滿地完成本專業課程，并且具備了較強的英語聽讀寫能力。而且樂于與同學分享學習經驗，并且能即使幫助同學解決疑難問題。對office辦公軟件和其它流行軟件能熟練操作，并且通過了全國計算機一級考試和全國英語網考。學有余力，我還取得了建筑安全員證書和會計上崗資格證書，并且通過努力取得了助理工程師的職稱。平時我還閱讀了大量文學、心理、營銷等課外知識而且理論聯系實際，使我的工作能力有了很大的提高！
在生活上，我崇尚質樸的生活，并且養成良好的生活習慣和正派的作風。此外，我平易近人，待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽。而且在階段，我踏踏實實的工作，充分運用自身所學的專業理論知識與實踐相結合，受到了領導和同事的一致好評。
今后，我將再接再厲，不斷地完善自我，努力成為一名優秀的工作者，做一個全面發展的社會主義建設者，做一個對國家、對社會有用的人。相信這些經歷和積累都將成為本人人生道路上的寶貴財富。在以后的工作和學習中，本人將繼續保持并且發揚嚴謹治學的作風，兢兢業業，爭取取得更大的成績。
回首四年的大學校園生活生涯和社會實踐生活，有渴望、有追求、有成功也有失敗，我孜孜不倦，不斷地挑戰自我，充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基礎。通過四年的大學生活，我成長了很多。在即將畢業之時，我對自己這四年來的收獲和感受作一個小結，并以此為我今后行動的指南。
在思想上，有上進心，勇于批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀。具有良好道德修養，并有堅定的政治方向，我積極地向黨組織靠攏，并以務實求真的精神參與學校的公益宣傳和愛國活動。
在學習上，嚴格要求自己，努力學好專業知識，多次獲得校級獎學金和國家助學金。還利用課余時間學習專業以外的知識，能輕松操作各種網絡和辦公軟件，并且相信在以后理論與實際結合當中能有更大提高。
在生活上，為人熱情大方，誠實守信，樂于助人，具有良好的組織交際能力，能與同學們和睦相處;勇于挑戰自我，積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷，并在各項文娛體育活動中多次獲獎。
在社會實踐中，工作塌實，任勞任怨，責任心強。我從大一開始加入校園廣播站，積極參加學校各種文體活動，被評為校團委“十佳欄目”。
作為一名即將畢業的應屆計算機專業的大學生，我所擁有的是年輕和知識，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰。但年輕也意味著閱歷淺，更需要虛心向學。同時，我也深知，畢業只是求學的一小步，社會才是一所真正的大學。
回首四年的大學校園生活和社會實踐生活，有渴望、有追求、有成功也有失敗，我孜孜不倦，不斷地挑戰自我，充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基礎。
在思想上，令我最自豪的事情是經過不斷的努力學習和提高自己，我順利的加入了中國共產黨，并且成為一名光榮的黨員。感覺就像在自己的生命上添上了神圣的一筆，轉化成為一種無形的力量在鼓勵我，在督促我，在時時刻刻的檢查我，讓我在思想行為方面能夠作風優良、待人誠懇，能較好處理人際關際，處事冷靜穩健，能合理地統籌安排生活中的事務。為社會為學校為同學為身邊的人做事不再覺得是一種累贅，而是很樂意的去做并且能夠得到滿足和快樂，并且一直在追求人格的升華，注重自己的品行。
學習上，為適應社會發展的需求，我認真學習專業知識，對本專業一絲不茍，由于所學的是計算機專業，因此非常注重實際操作能力，除了理論學習之外，我的實踐能力也得到非常大的提高。再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。在學習時，以“獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。做什么都勤于思考，遇有不懂的地方就請教于他人。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對于將來很重要。我這個人有個特點，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求的結果，正因為如此意志視為，我把自己的主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人的敵人不是別的什么人，而是他本身。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰，準確地說，是和自己的意志戰斗?，F在回想起來，我確實比以前堅毅了許多，但我不會松懈下來的。
在大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。現在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己?；仡欉@幾年，我很高興能在同學有困難的時候曾經幫助過他們，同樣的，在我有困難時我的同學們也無私的伸出了援助之手。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現在領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現自身的價值。
通過這四年的學習使我懂得了很多，從剛進學校時如張白紙的我，經歷了許多挫折和坎坷。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站，我們就能很精彩。當然，四年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，委屈過，這緣由于我的不足和缺陷。人生總難免有缺點，四年的學習生活我發現自己的不足在于專業知識水平還有待進一步提高，而且社會閱歷和經驗也太少，這些我都會在今后努力提高、完善自己的。為日后的生活工作打下了堅實的基礎。
當年我懷著強烈的好奇心踏進這所美麗的學校，轉眼間就四年過去了，歲月如梭，光陰似劍，如今我已畢業，走進了社會，踏上了自己的工作崗位。
大學三年的在校生活令我感慨頗多，自走進這所美麗的校園以來，我時刻告戒自己，一定要努力學習，將來回報學校，回報社會。
在校期間，我堅持遵守學校的各種規章制度，尊敬師長，團結同學，認真學習各科課程，堅持練好每一項職業技能。我曾擔任英語a班學習委員一職，在服務同學，促進同學間的交流的同時，我也懂得了不少做人的道理，提高了動手能力和操作能力，也得到寶貴的工作經驗。課余時間我們還組織參加各種公益活動——植樹節去校外參加植樹活動;常去城市中心幫助交警維護交通秩序;堅持每月去養老院看望老人。我也喜歡鍛煉身體，以足球為愛好，在老師和同學們的信任下擔任金貿系足球隊隊長，通過平時不懈的努力，最終帶領金貿系足球隊在成都職業技術學院“第一屆大專生足球聯賽”中獲得了冠軍。
大學三年以來，我告別了高中時代的羞澀，擺脫了內向的性格，學會了如何與他人溝通和交往，性格變得開朗、活潑了，懂得如何去關心同學，尊重老師、如何傾聽他人談話、學會了向他人表達我發自內心的贊美與鼓勵;我學會了用樸實、親切、準確的言語表達自己的思想，用冷靜的頭腦去思考和處理事情;我學會了忍耐、堅強、獨立的面對一切，把自己最輕松最自然最愉悅的一面展現給大家;我學會了如何認識自己、剖析自己、發現自己的潛能、定位自己的路線、塑造出了一個全新的自我。
在學校的幫助和自己的努力下，我于20__年12月在中國民生銀行成都分行營業部實習，20__年2月轉入科技部成為民生銀行正式員工。因大學期間在學校學到了不少如何做人的道理，過硬的專業技能，積累了寶貴的工作經驗，使我在工作中懂得了如何與領導和同事相處，如何虛心地向同事們請教各種工作中不懂的問題。當然，在工作過程中，我也體會到了社會工作的繁忙，和業務上的各種壓力。
在科技部的工作中，我主要是做計算機方面的硬件維護，解決分行和各支行同事們的各種電腦系統故障，整理本部門各種文檔資料，引進和發配各種電腦配件，打印設備和網絡設備等等，如：電腦設備，終端設備，打印機，傳真機，光端機，路由器，電話機等各種機器的耗材用品。在工作中，我始終嚴格要求自己，堅持以工作為核心，為銀行盡心盡力，維護本銀行的榮譽，就象當年在學校和維護自己學校的榮譽一樣，從而體現出一個成都職業技術學院的學員形象。
忘不了老師們的兢兢業業，無私奉獻，忘不了母校里的一草一木，是您把我們引入了人生的光明大道。感恩不僅是“回報”，更是一種責任，一種美德，愿感恩之風吹遍我母校的每一個角落。
函授教育畢業自我鑒定范文（21篇）篇五
20xx年我通過成人高考考入xx學院。函授學習對我來說有著非常深刻的'含義，通過這三年的學習，我的思想水平、專業知識都有了很大的提高，受益匪淺。畢業之際回顧三年來的學習，現鑒定如下：
有人說本科函授就是個走過場。我不這樣認為，雖然是本科函授，但是既然開始學習，就要按本科的水準來嚴格要求自己。這三年來我以學習為自己的座右銘，嚴格要求自己，不遲到不早退，態度端正，目標明確。按照學校的規定積極參加面授，認真聽老師講解并做好學習筆記。對老師布置的作業我從來都是不折不扣高質量的完成。嚴肅對待每一場考試，并取得不錯的成績。
我所學的是電力系統及其自動化專業，這和我現在所從事的工作有很大聯系。通過扎實的學習我系統的掌握了本專業所必須的基本理論和基本知識，對我平時工作有不小的幫助。學習課余通過和教授學者的溝通，長了見識，感觸頗深。更加深刻的意識到不斷學習的重要性，這讓我更加努力。
雖然有時面授的學習會占用一天的工作時間，但是我相信磨刀不誤砍柴工。在課堂上學好理論知識再把知識運用到工作中去，這讓我的實踐能力得到了很大的提高。讓我在工作中更加順利，決了疑難問題，取得了優異的成績，得到了領導的表揚。
雖然是三年的函授學習，但是面授的時間很短，如果不及時預習和課后復習就無法熟練的掌握。有些平時接觸不到的知識還需要消化和理解在以后的學習中，我將以此為基礎，不斷學習，提升自己。
我們并不是為了學習而學習，而要學以致用。因此我要堅持學到老活到老的理念，在今后的工作學習中注意知識的積累，提高自己的“學力”，學而礪，礪而學，無愧于自己的學歷，更好的服務于工作。
函授教育畢業自我鑒定范文（21篇）篇六
文學興趣。尊敬師長，熱愛自己的班級，與班級同學和睦相處，且關系融洽。
（二）學習目的及態度。
面授期間上課認真聽老師的講解，作好學習筆記，并把自己的困惑拿出來和老師共同探討。對老師布置的作業，我從來都是不折不扣的高質量的完成。因為我深深明白：這是我提高自己水平和能力的機會。
（三）收獲和體會。
平時不常讀書，函授學習使我感受到自身文學修養的欠缺，并促使我研讀各種文學書籍，并把它與平時的教學工作相結合。教學上取得了良好的效果，個人素質也得到了很大提高。
函授教育畢業自我鑒定范文（21篇）篇七
人生的一大起點。于是，我將我三年來成果心得寫于此，以下是我的函授自我鑒定資料。
本人有堅定的政治方向，熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，熱愛神圣的教育事業。函授期間，我努力遵守學校的各項規章制度，培養自己的文學興趣。尊敬師長，熱愛自己的班級，與班級同學和睦相處，且關系融洽。班中事務主動參與，且樂此不疲。我相信：樂于助人是快樂之本。
我已圓滿的完成了學院規定的課程。函授雖三年，但真正參加面授的時間只有幾個月，所以我非常珍惜面授的時間。上課期間，我保持以往學習時代的風格，不遲到、不早退。有要事則向班主任請假。上課認真聽老師的講解，作好學習筆記，并把自己的困惑拿出來和老師共同探討。對老師布置的作業，我從來都是不折不扣的高質量的完成。因為我深深明白：這是我提高自己水平和能力的機會。
平時不常讀書，函授學習使我感受到自身文學修養的欠缺，并促使我研讀各種文學書籍，并把它與平時的工作相結合，個人素質也得到了很大提高。
雖說是三年的函授學習，實際上面授只有三個月左右。雖說函授教師備課認真負責，學員真正能從老師那學到的東西并不多。大部分的知識還得靠自己的積累和教學實踐中的領悟。在以后的學習工作中，我將以此為基礎，不斷的研究學習，提升自己。
有人把函授學員讀書的目的歸納為：一拿文憑，二長知識，三交朋友。的確，我的專科函授學習認真而充實。三年的嚴寒酷暑，我有收獲。這是我的函授畢業生自我鑒定，今后，我會把路走得更好，更充實！
函授教育畢業自我鑒定范文（21篇）篇八
時光飛逝，光陰荏苒，轉眼間我參加的歷時三年的本科函授學習已近尾聲，即將畢業的我回顧過往的足跡，點點滴滴依然清晰分明。
一、思想認識方面。
本人在參與函授學習的同時也注重政治理論學習，能自覺與黨保持高度一致；尊重領導，團結同學，認真遵守函校的相關制度。上課期間，堅決做到不遲到、不早退，有要事則向班主任請假。工作上，亦能正確處理好“工學”矛盾，以此保證工作與學習兩不誤。
二、學習方面。
自參加本科函授學習以來，本人能按照學校的有關規定，利用業余時間自學各門課程，并保持以往學生時代的歷來風格，勤做筆記，做到不懂就問。積極參加集中面授，按時完成各科作業。通過學習，掌握了所學課程的部分知識，并通過了所學課程的考核。
三、業務知識方面。
在函授學習的這段時間，從不忘學校的工作。我堅持一邊認真備課，做好自己的教學本職工作，努力把學生教好；一邊不忘任課教授的囑咐，充分利用自己的閑暇時間，把函授時不能作具體解說的書本知識理解消化。一分耕耘，一分收獲。學習上的毫不懈怠使我能從容應付每一次考試，并取得不錯的成績。
四、不足之處。
三年的函授，實質上面授只有三個月左右。雖然授課教師備課授課認真負責，但因為時間短，教學走過場，考試也走形式，學員真正學到的東西很少，大部分只能靠學員本人在教學實踐中領悟、提升。另外一些新課程背景下教師急需解決的問題得不到解決：如現代教學多媒體的知識應用，新課程背景下教師角色的轉換，教學策略的變化，師生間的交流溝通，小組合作探究的規范操作等無法得到學習和進修，這是廣大教師繼續學習最盼望得到解決的、但總也得不到解決的問題，也許這只是我的一個夢想，也是本人存在的主要問題。
三年的函授學習生活，使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。我將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感投入到以后的工作中，去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。
作為一名成人教育的學生，我感到十分的榮幸，畢業參加工作了還有這樣的機會繼續學習，這在以前是想都不敢想的，我有社會經驗，有本事，思想穩重等，這些就是我最大的財富；我不放棄學習，因為我想看到更多知識的光芒。以下是我的自我鑒定。
在思想上，我持明禮誠信、愛國守法、堅持實事求是的思想和作風，勇于追求真理，具有強烈的愛國主義情感和高度的社會職責感。我不但遵守學校的各項規章制度，具有良好的思想道德品質，并且各方面表現優秀。我時刻懷著強烈的團體榮譽感和工作職責心，堅持實事求事的原則，注重個人道德修養，且樂于助人，關心國家大事。
在學習和生活中，我一向在思想上、學習上和生活中嚴格要求自我?；赝^去的日子：這一段時光不但讓充實了自我，并且也讓我結交了許多良師益友；這段歲月不僅僅只是難忘，而是讓我刻苦銘心。年華雖逝堅，帶不走的記憶卻歷歷在目。
學習上，經過良師的教導和自身的刻苦學習，我已掌握如何運用英語知識進行一般商務活動，也養成了認真對待學習和工作的好習慣。我圓滿地完成本專業課程，并具備了較強的英語聽讀寫本事。并且樂于與同學分享學習經驗，并能即使幫忙同學解決疑難問題。
學有余力，我還取得了建筑安全員證書和會計上崗資格證書，并經過努力取得了助理工程師的職稱。平時我還閱讀了很多文學、心理、營銷等課外知識并且理論聯系實際，使我的工作本事有了很大的提高。
在生活上，我崇尚質樸的生活，并養成良好的生活習慣和作風。此外，我平易近人，待人友好，所以一向以來與人相處甚是融洽。并且在階段，我踏踏實實的工作，充分運用自我所學的專業理論知識與實踐相結合，受到了領導和同事的一致好評。
今后，我將再接再厲，不斷地完善自我，努力成為一名優秀的工作者，做一個全面發展的社會主義建設者，做一個對國家、對社會有用的人。相信這些經歷和積累都將成為本人人生道路上的寶貴財富。在以后的工作和學習中，本人將繼續堅持并發揚嚴謹治學的作風，兢兢業業，爭取取得更大的成績。
函授教育畢業自我鑒定范文（21篇）篇九
我的本科函授學習認真而充實。三年的嚴寒酷暑，我有收獲。今后，我會把做老師的路走得更好，更充實!時光飛逝，光陰荏苒，轉眼間我參加的歷時三年的湖北大學本科函授學習已近尾聲，即將畢業的我回顧過往的足跡，點點滴滴依然清晰分明。
一、苦盡甜來，感覺真好。
三年前的成人高考的情景至今仍歷歷在目，曾記那時，正逢自己剛剛擔任班主任兼任學校電工，工作上任務繁重，休息日都被學校加班擠去了，屬于自己支配的時間少之甚少。那段時間，好幾次有放棄這次入學考的機會，但憑著毅力還是堅持下來，每晚挑燈夜戰，系統復習，終于順利過了成人高考關。為自己能有幸成為湖北大學的學員而倍感慶幸，現又即將完成學業，心里總感到有一種“苦盡甜來”的滋味，付出后的成功使內心更充實。這也正應驗了“決心即力量，信心即成功”這句名言的內涵。
二、精彩教學，回味無窮。
雖然這種函授學習比起全日制學生上課的時間要有限得多，但我本著積極的求學態度，已在聽課之余真切地感受到，并且贊嘆過十多位授課老師的講課之精彩，他們既高-瞻遠矚，又激-情洋溢;既有系統淵博的知識，又有生動形象的實例;既對理論進行系統傳授，又對現實加以深入剖析……使我們每位聽課者有幸在愉悅的氛圍中接受高質量的學習。
函授三年，感受頗多自從__年3月為湖北大學成教院物理專業錄取后，充滿信心的我即以滿腔的斗志全身心地投入函授學習中。通過三年的本科函授學習，本人在思想認識、業務知識、專業技能等方面都有較大的提高，具體概括如下：
(一)思想認識：本人在函授期間，能認真學習學院開設的《馬克思主義哲學》、《中學物理教學方法》、《中學物理教學概論》、《物理學史》等課程，對各種物理學理論和物理學發展史有較系統的了解和把握，對物理教學理論的認識有了一定的廣度和深度，彌補了以往在宏觀把握上的不足，拓展了在微觀審視上的優勢，提升了自身處理物理教材的能力，更新了教育觀念，提高了思想認識。在思想上：我積極地向黨組織靠攏，使我對我們黨有了更為深刻的認識。
(二)業務知識：在函授上課學習期間，我保持以往學生時代的歷來風格，不遲到、不早退，勤做筆記。在校工作期間，我一邊認真備課，做好自己的教學本職工作，努力把學生教好;一邊也不忘湖北大學的任課教授的囑咐，充分利用自己的閑暇時間，把函授時不能作具體解說的書本知識理解消化。一分耕耘，一分收獲。學習上的.毫不懈怠使我能從容應付每一次考試，并取得不錯的成績。三年的函授學習，雖然面授時間短，平時教學任務繁重，沒有很多的時間作深入的思考，但覺得還是有較大的收獲：特別是通過對《現代物理》、《電動力學》、《數字電路》、《近代物理實驗》、《理論力學》、《計算機操作技巧》等的學習，使本人在過去的基礎上，有一個較完整的框架把握，對以前在?？齐A段學習的知識有個反芻的機會，對知識有進一步的理解，自身素質有進一步的提高。實話實說，雖然很多知識在課堂上用不著，但作為一個新課程背景下的教師，你要倒給學生一杯水，你自己必須有好幾桶水，而且必須是一條源源不斷、永不干涸的河水。這些知識使本人高屋建瓴，提升了對教材的宏觀把握和微觀處理的整合能力。
(三)專業技能：教學是一門科學，更是一門藝術，物理教學更是一門科學和藝術結合的遺憾藝術，物理教師的專業技能涉及到林林總總，方方面面，有教材的處理技能、問題設計技能、授課技能、實驗操作技能等，不用說其他，單是課堂教學技能就令人目不暇接，疲于應付，什么導入技能，過渡技能，提問技能，結課技能，板書技能等。函授學習對我影響最深的是物理教學主問題的設計和問題的分解及坡度設計;如何有效地引導學生進行小組合作探究。較之過去有較大的提高。我熱愛自己所學的物理專業，更愛神圣的教育事業，我努力培養自己的學習興趣，積累一定的教學功底，希望能將自己的才華奉獻于祖國教育的土壤中。同時，我也熱愛自己的班級，我與班級中的同學能和睦相處，且關系融洽。班中事務亦是主動參與，且樂此不疲。因為我相信，樂于助人乃快樂之本。
函授教育畢業自我鑒定范文（21篇）篇十
兩年的函授大專學習生活就要結束了，通過兩年的函授學習和社會實踐是我不斷的挑戰自我、充實自己的一個過程。本人在思想認識、業務知識和專業技能方面都有了很大的提高。畢業之即，對自已兩年來的學習和生活作一個總結和鑒定。
一、思想政治方面，本人注重政治理論學習，能在工作和學習中認真踐行“xxxx”思想，能自覺與黨中央保持高度一致;尊重領導，團結同志，熱愛本職，作風嚴謹，為人正派，熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產黨，忠心擁護黨和國家的重大方針、政策。平時關心國家大事，總是盡力去做有益于國家、社會的事。在今年我省汶川大地震中，積極投入到為災區捐款捐物活動中。平時勤儉樸素，謙虛謹慎，孝敬父母，樂于助人，愛護公物，而且作風正派，是非觀念強，道德品質優良。
二、學習方面，自參加**中央廣播電視大學旅游管理專業大專高教自考學習以來，本人能能按照學校的有關規定，利用業余時間自學各門課程，積極參加集中面授和串講，按時完成各項作業。通過兩年學習，現已認真完成了《酒店管理》、《旅游管理》等**門課程的學習，掌握了所學知識，并通過了所學課程考核。
三、業務方面，為適應社會發展的需求，我認真學習專業知識，對本專業一絲不茍，由于所學的是旅游管理專業，也是我現在所從事的事業，因此非常努力刻苦。除了理論學習之外，還把學到的理論知識用到我現在的工作中來，我的實踐能力也得到非常大的提高。再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。在學習時，以“獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。做什么都勤于思考，遇有不懂的地方就請教老師。隨著學習的進步，我不止是學到了專業知識，我的心智也有了一個質的飛躍。我一直堅信：只要有恒心鐵棒就能磨成針。為適應社會發展的需求，為了提高我的業務能力，我認真運用我所學習的各種專業知識，發揮自己的特長;挖掘自身的潛力，結合我工作時所操作的旅游團隊，為我解決了很多實際操作中的困難。從而逐步提高了自己的學習能力和分析處理問題的能力以及一定的協調組織和管理能力。
通過兩年的學習，自身得到了一個很好的鍛煉和提高，在今后的工作中我還要繼續努力，不斷提高和完善自己。面對現在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。為了提高自己的業務水平和能力，我參加了xx年的成人高考，考取了中國科技大學工商管理專業，于是開始了兩年半的函授學習。通過學習，本人各方面都有了較大的提高。
函授教育畢業自我鑒定范文（21篇）篇十一
一個人的價值在其對社會的貢獻多少，而在大學期間我也一直在挑戰充實自我，激發自身潛力，讓自己更自立自主自強，為以后能夠更多的回報社會而奠定堅實的基礎。
首先是學習上，在掌握本專業理論知識的同時也在每一次的實訓當中熟悉了相關技能。在現如今的網絡時代還利用周末時間學會了操作辦公軟件、photoshop、網站營銷及其基礎設計等。除此之外每天都會閱讀課外書籍，對現代文學和心理學頗感興趣。其次在生活中，生活作風嚴謹，生活習慣良好，有午睡習慣。喜歡唱歌也愛運動。而且我是個助人為樂，平易近人、誠實守信、不拘小節的人，所以一直以來都與老師、同學們相處得很融洽。
而在工作方面，我加入了系學生會并擔任副主席一職。從中學會了做事要顧全大局注意細節，要利用團隊力量及協作精神，創新思維不墨守成規。對于活動我積極主動，任勞任怨，責任心強，并鍛煉了自己的管理交際能力和口才等。
我參加過各種社會實踐，從婚博會的禮儀人員到藥交會的工作人員，做過xxx的推廣和xxx的特工等諸多兼職。這些都讓我看到了更多的生活百態，為我今后步入社會也打下了良好的基礎。
在我熱情開朗的外表之下其實也有著一顆細心包容的心。我雖不追求做非常富讓心很累的人，但更不會沒追求的一生庸碌!我只希望找到屬于自己的平衡點，物質精神同樣重要。對人真誠，工作踏實;豐富人脈，培養氣場;遇事冷靜，周全仔細;不畏挫折，何懼失敗!這就是我的態度。
對于即將畢業的我來說，我很自信也充滿信念，面對未知的將來我已做好充份準備。武則天引領太平盛世，花木蘭英勇替父從軍，在這細節決定成敗的社會誰能說女子不如男?不論以后從事何種工作，我都會竭盡全力不斷學習，豐富自我勇往直前，更好的實現我的人生價值!我們可以通過自我鑒定來知道自己的過錯，也是個人在一個時期、一個年度、一個階段對自己的自我總結。下面由本站小編給大家整理了有關本科生畢業自我鑒定的范文，希望大家有用!
函授教育畢業自我鑒定范文（21篇）篇十二
我已完成在電視大學機電專業的學習了，機電專業自我鑒定。在大學三年中，我所獲頗豐。從學業到個人素質，都得到了充分的培養和鍛煉，這是充實且有難忘的三年。我始終以提高自身的綜合素質為目標，以自我的全面發展為努力方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。畢業之際，回顧三年來的學習、工作以及生活，做自我鑒定如下：
我在思想覺悟上始終對自己有較高的要求，能用科學發展觀來認識世界認識社會，能清醒的意識到自己所擔負的社會責任，對個人的人生理想和發展目標，有了相對成熟的認識和定位。在專業課程的學習上，我極大程度的提高了自學能力。根據專業方向的要求，我有針對性的自學了有關課程，掌握了很多有關知識，為專業課程的學習打下扎實基礎;此外，我也涉獵了一部分其他課程，開闊視野，對專業知識的應用背景以及整個學科的結構有了宏觀的認識。
在平時生活中，我和善熱情，和同學關系融洽。回顧三年，我很高興在同學有困難的時候曾幫助過他們，我也會永遠感激著在我有困難時無私的伸出了援助之手兄弟姊妹們。
我個人認為，自己最大的缺點就是過于執著，有時甚至可以說有些固執。這可能與我在學習中愛動腦筋、常鉆牛角尖有關。這在某些方面確實有些裨益，但是很多時侯，這也會影響到對事物的全面認識，甚至不經意地會在某些程度上傷害到他人。我應該學會變通，不能古板得像不諳世事的書呆子。
誠信、堅毅是我引以為豪的優點，也為我爭取來了別人的尊重。在父母的嚴格要求下，我從小就以主動承認錯誤、言而有信為榮，以不守時、阿諛虛偽為恥。我一直追求人格的升華，注重自己的品行。我認為，品德不僅是本身的素質修養，更是個人對整個社會的責任。我們享受了活在這個世界上權利，就有義務對社會為自己的言行負責。高尚的品德，是我們在貢獻中實現自身的價值的基本要求，是我們不辜負父母養育和祖國期望的前提。
函授教育畢業自我鑒定范文（21篇）篇十三
高校圖書館擔負著為高校的教學、科研等服務的任務，在高等教育的發展中起著非常巨大的作用，但長期以來，在函授教育的領域里，人們對充分發揮高校圖書館為高等函授教育的服務作用重視不夠，高校圖書館的潛在功能和教育職能尚未很好地體現出來。如何重視并發揮高校圖書館的優勢，轉變機制，不斷拓寬自己的服務領域和服務對象，全面提高函授教育的質量，是值得研究的課題。
1高校圖書館有能力為函授教育服務，函授教育需要圖書館。
1.1在目前的教育體系中，普通高等學校是堅持“兩條腿”走路的辦學方針，把舉辦函授教育當作高等學校的辦學內容之一。國家教委頒發的《普通高等學校函授教育暫行工作條例》中指出：舉辦函授教育，是高等學校的基本內容之一。高等學校在辦好全日制教育的同時，要創造條件舉辦函授教育”?！昂谏凑战虒W計劃要求，至校集中學習期間，學校應統籌安排其使用教室、實驗室、閱覽室、圖書館、學生宿舍以及其它教學、生活設施”。管理科學、規范的圖書館是辦好函授教育的一個必要條件。最近，國家教委又指出：要深化教育體制改革，提高成人教育的質量。這又一次明確強調舉辦函授教育不只是注重數量，而是要注重質量的提高。高等函授教育與普通高等教育一樣，要培養出高質量的人才，離不開圖書館信息資源的開發利用，高校圖書館為函授教育服務義不容辭，高校圖書館要努力成為函授教育的強有力的后盾。
高校圖書館的服務宗旨是“讀者至上，服務第一”，全心全意地為高校的教學、科研服務，這是辦好函授教育必不可少的條件，高校良好的圖書館環境，豐富的館藏為舉辦函授教育創造了相對優越的條件，特別是那些建校歷史較長的高等院校，人平經費高，館藏豐富、門類齊全，就我校而言，建校時間不長(1984年)，圖書館資源建設有待加強，現在圖書館館舍面積5000平方米，設有采編室、流通、閱覽、期刊、信息等部門，全部館藏實行計算機管理，近兩年由于校領導的重視，每年下撥資金45萬元，全部用于購書經費，充實館藏，這些基本條件保證了圖書館有能力直接為函授教育服務。
1.2從函授教育自身的特點來看，函授教育也非常需要圖書館。函授學員絕大多數為社會在職人員，他們年齡偏大，學習目的明確，有一定的社會實踐經驗，有較強的自我約束能力和自學能力，他們能從本職工作或者將要從事的職業出發，千方百計提高自己的專業文化水平，加強自身的理論和實踐的素質修養，參與市場激烈的競爭。函授教育是一種不同于普通教育的教育，它是以“自學為主，面授為輔”的教育形式，學員聽課時間少，在校時間短，這就要求函授學員在短時間內高效地完成學習任務，最大限度地發揮圖書館的作用，讓學員們在有限的時間內多進圖書館，多學習，多閱覽，多鉆研，開闊眼界，這樣，圖書館的重要作用越發突出。
1.3從高校圖書館的發展趨勢來看，高校圖書館不但要為函授學員服務，而且要向社會開放。在美國所有的大學圖書館幾乎都向校外人員開放，他們不分地區、年齡、種族，所有來館者，只要出示能夠證明自己身份的證件，就可以辦理有關手續，進入館內利用各種信息資源。日本的部分大學也正分層次的向社會開放。1965年，美國聯邦法中的高等教育法第二章規定：凡美國的大學圖書館都有權享受聯邦政府的補助。美國的大學圖書館界由此產生了一種共識，既然接受了來自國家稅金的補助，那么就理應向全體國民開放。發達國家成功的經驗值得我們深思和借鑒。高校圖書館適應教育發展的要求，針對函授教育的特點，積極開發館藏資源，把知識信息服務的觸角延伸到函授學員的深處，這對于高校圖書館自身的發展是大有裨益的。
2把握函授教育的規律，充分發揮高校圖書館的服務功能。
函授教育有其特點，存在著許多客觀不利的因素，這就決定了高校圖書館為函授教育的服務工作要比普通高等教育困難得多，復雜得多，具體表現為函授學員在校時間短，離校距離遠，不能隨時按需要進入圖書館，不能及時地借還有關圖書，從圖書館方面來說，又不能正常有秩序地開展服務工作，一定程度上增加了工作難度。高校圖書館面對這些問題，應主動根據函授教育的特殊規律，本著真正從提高高等函授教育質量出發，充分挖掘工作潛力，做好服務工作。
2.1高校的各級領導應充分認識到圖書館為函授教育服務的重大意義，把為函授教育服務當成圖書館的份內工作，圖書館經費要保證專項撥款，并根據函授教育的發展而適當增加經費。
第1期(no?1，)易淑英：高校圖書館如何為高等函授教育服務2.2圖書館管理部門應根據函授各專業的設置情況，準確及時地采購那些函授學員急需的、適用性強的.圖書，以利函授學員在面授環節中提高學習效率，圖書館可根據工作的需要配備針對函授教育的專職工作人員，并要求他們不斷提高自身的政治素質和業務水平，加強對函授教育理論知識的學習，弄懂弄通函授教育教學的規律，開展專題服務和定題服務。
2.3根據高等函授學員的學習特點，實施與普通在校生不同的圖書館開放形式。圖書館可采取開放式或半開放式，讓學員自由地直接接觸圖書館的各種館藏，從事學習、研究工作，條件允許的學校，還可采取機動靈活的方式為學員服務。一種方式是，在非面授的時間里，學員在自學過程中遇到一些具體問題需要查找各種資料才能解決的，可來函與圖書館主管領導及圖書館主要部門的負責人聯系，采取預約或郵寄的方式借書解決。這樣做一方面讓學員真正體會到自己是學校的一員，內心增加一份熱愛學校、熱愛圖書館的責任感和自信心，保持了他們與圖書館的聯系，同時也豐富了他們的生活，增長了他們的知識，收到良好的社會效益。
長，為穩定函授教育的教學秩序，使教學過程的每個環節都能正常運轉，圖書館工作人員可會同高校函授教育主管部門，對函授學員進行必要的圖書館規章制度教育，并制定相應的新制度來完善管理工作，引導和約束函授學員用好圖書，愛護好圖書，對于損壞圖書的按照圖書館規章制度進行賠償。
2.5圖書館管理人員要支持和幫助高校開設《文獻檢索》、網絡培訓及利用圖書館等課程、講座、咨詢活動，認真辦好新書介紹欄目，宣傳櫥窗等。這在一定程度上能幫助學員提高自學能力。
全面提高高等函授教育的質量，涉及到許多方面，但我們只要始終把握函授教育的規律，積極推進圖書館工作的改革，轉變機制，適應形勢的發展進程，充分發揮高校圖書館的優勢，就一定能使函授教育在利用圖書館方面收到實效，圖書館也一定會發揮其巨大的作用，高校圖書館吸納函授學員為自己的基本讀者，必將大有可為。
參考文獻：
1.李學民.拓展圖書館工作讀者服務的新領域.圖書館論壇，(2)。
2.李詩芳.強化服務功能，改封閉為開放.山東圖書館季刊，2000(3)。
3.張辰.美日大學圖書館對社會開放諸形式.上海高校圖書情報學刊，(2)。
4.沈小丁.論讀者的法律地位.圖書館雜志，2000(6)。
函授教育畢業自我鑒定范文（21篇）篇十四
摘要：在分析軍隊函授教育的地位作用和存在不足的基礎上，闡明了現代遠程教育的內涵、特點及優勢，提出了要用現代遠程教育模式改造軍隊函授教育，并從不同角度提出了用現代遠程教育模式改造軍隊函授教育的方式方法，回答了為什么要改造、用什么改造、怎樣改造軍隊函授教育的問題。
關鍵詞：軍隊函授教育現代遠程教育模式。
一、軍隊函授教育發展現狀（為什么要改造）。
1.軍隊函授教育的地位作用。
軍隊函授教育是國家和軍隊教育的重要組成部分，是軍隊干部、士官和戰士繼續教育的重要形式。函授教育作為后續學歷教育的一種特殊形式在任職教育培訓院校中的作用明顯，它既具有普通高等教育的特征和功能，又具有其自身的規律和要求。多年來，部分學歷層次較低的部隊人員通過軍隊函授教育改善了知識結構、增強了專業技能、提升了學歷層次，軍隊函授教育對促進部隊全面建設起到了積極作用。
一是提高了部隊干部的整體素質。“培養人才、服務部隊”是軍隊函授教育的一貫宗旨，這些年來軍隊函授教育充分發揮了靈活性、開放性和針對性的優勢，注重培訓質量，為部隊培養了大批優秀人才，在提高干部隊伍整體素質方面做出了較大貢獻。
二是促進了部隊間的相互交流。函授學員來自全軍不同崗位，有新學員有老同志，任職時間有長有短，集中面授時大家都帶著實踐中的問題和自學中的困惑來求知問教，在相互交流中許多問題得到了解決，許多困惑得到了澄清。通過函授學習，加強了部隊間的相互聯系，實現了面對面的交流，達到了互相學習、共同提高的目的。
三是促進了院校全面建設。函授教育給院校帶來的社會和經濟效益是顯而易見的。首先，函授教育為部隊各類急需人才提供了靈活高效的培訓機會，同時擴大了院校的影響。其次，函授教育利用其產生的經濟效益，在一定程度上緩解了院校辦學經費不足的問題，保證了院校各項工作的正常有序開展。
然而，隨著現代教育手段和軍隊人才培養需求的不斷發展變化，原有的軍隊函授教育不斷暴露出一些問題。
一是學員來源分散，函授教學工學矛盾突出。參加函授學習的人員來自不同地域、不同軍兵種、不同崗位，日常軍事訓練多、任務重等情況決定了他們平時幾乎沒有時間和精力自主學習，自學環節無法落實。面授教學時，部分人員因得不到準假而不能及時、全程參加學習，面授教學得不到保證。這種工學矛盾相對突出的問題客觀上制約了函授教學的有效開展。
二是專業設置“固化”，教學內容滯后部隊需求。隨著軍隊建設形勢的不斷發展變化，特別是非戰爭形態、應急性的任務加重，部隊對函授教育專業建設的要求更高。但是，軍隊函授教育在專業設置上往往呈“固化”形態，經過多年的發展，專業設置變化不大，有些專業已經不能滿足部隊建設需要，出現了“學”與“用”相脫節的現象，形成了教學內容陳舊、專業知識過時的局面。
三是教學方法單一，不利于激發學習積極性。面授教學時間短，教學任務相對集中，授課教員只能提綱挈領地將課程重點，難點教授給學員。同時，部分授課教員依舊采用“滿堂灌”的教學方法，學員感覺索然無味，影響了教學效果。
因此，如何利用現代教育手段，科學、合理地對軍隊函授教育進行升級改造，以便更好地服務于部隊建設，成為當前軍隊函授教育工作者亟須研究、完成的一個重要課題。
二、現代遠程教育的特點與優勢（用什么改造）。
1.現代遠程教育的內涵。
現代遠程教育是在現代教育理論指導下，利用計算機網絡技術和現代通信技術來研究開發教育資源，向教育者和受教育者提供一種教和學的網絡環境，傳遞數字化教育信息，開展交互式教育活動，并建立起一種網絡遠程教育的體系結構，來實現受教育者能夠時時處處自主選擇教育內容和教育方式的新型教育模式。
現代遠程教育是繼第一代以函授教育為主的遠程教育和第二代以廣播電視教育為主的遠程教育之后的第三代遠程教育。它是隨著現代信息技術的發展而產生的一種新型教育形式，是構筑知識經濟時代人們終身學習體系的主要手段。它作為一種新興的教育思想和教育技術，能提供公平、廣泛和廉價的教育方式，使教育效率大大提高，使學習者不再受到地理位置和上課時間等因素的制約，隨時隨地利用最有價值的教育資源進行學習。
2.現代遠程教育的特點。
現代遠程教育主要有以下特點：
一是資源共享性。在傳統教育模式和系統中，優秀的教育資源只能為少數求學者提供服務。利用計算機網絡可以將大量優秀的教育資源放在網上，供網絡教學系統中的學習者使用，從而具有教育資源的共享性。因此，采用現代遠程教育方式，可以充分發揮計算機網絡技術的優勢，突破單一的院校限制，實現跨學校、跨地區乃至跨國界的教育資源共享。
二是個性化?，F代遠程教育強調根據學習者各自不同的素質和情況，針對每個學習者個體施教。將課程、試驗、作業、參考資料以及試卷做成課件，使學習者可以更加靈活地選擇上課的時間、地點和內容，通過網絡進行點播學習。現代遠程教育中，運用計算機網絡所特有的信息數據庫管理技術和雙向交互功能，一方面，系統對每個學習者的個性資料、學習過程和階段情況等可以實現完整的系統跟蹤記錄、存儲；另一方面，教學系統可基于系統記錄的個人資料，進行針對不同學習者的個性化學習建議、指導教學和應試輔導等。現代遠程教育為個性化教學提供了現實有效的實現途徑和條件。
三是交互性?，F代遠程教育與傳統的函授教育及廣播電視教育最根本的區別，是其在教育過程中實現了遠距離的實時傳遞和雙向交流，具有良好的動態交互功能。各種交互功能的綜合運用為學員提供了生動的教學形式和學習環境，以求取得最好的學習效果。
現代遠程教育的優勢主要是針對傳統教育模式而言的。通過對現代遠程教育內涵及特點的分析不難看出，現代遠程教育的優勢主要體現在：
一是教育理念先進?，F代遠程教育改變了沿用了幾千年的傳統面對面教學的教育模式，通過使用現代教育技術，拓展了教育的時空性，學習者可以不受時間和空間的限制，按照自己的實際情況安排學習內容和時間。
二是教育資源豐富。現代遠程教育利用計算機和網絡信息技術，將豐富的教育資源共享在網絡上，學習者不用再受傳統教學形式的限制，可以根據需要隨意選擇學習內容，避免了“學”“用”脫節情況的發生。
三是教學形式多樣。利用現代多媒體技術和網絡信息技術，現代遠程教育將傳統的教學內容轉化成圖、文、音、像并茂的網絡課程內容供學習者使用，同時，“教”“學”雙方還可以進行實時或非實時的交互，改變了傳統“填鴨”式的教學形式，可以極大地激發學習者的學習興趣，提高學習效果。
現代遠程教育所具備的以上優勢恰恰是現有軍隊函授教育所沒有的，并且可以很好地彌補軍隊函授教育的不足。由此，用現代遠程教育模式改造軍隊函授教育極為可行和必要。
三、用現代遠程教育模式改造軍隊函授教育（怎樣改造）。
軍隊函授教育發展至今，充分履行了其自身的教育職能，在軍隊和國防建設過程中發揮應有的作用?，F階段，必須用現代遠程教育模式對軍隊函授教育進行有效改造，取現代遠程教育之長，補軍隊函授教育之短，方能繼續發揮軍隊函授教育不可替代的作用。本文考慮主要從以下幾個方面著手改造。
1.應用現代遠程教育理念。
用現代遠程教育模式改造軍隊函授教育，首要的是學習、應用現代遠程教育理念，用現代遠程教育的優勢來彌補軍隊函授教育的不足。要充分利用現代遠程教育的資源共享性、交互性、開放性等特點，實現軍隊函授教育資源多元化、教學手段多樣化、教學途徑網絡化。更新軍隊函授專業設置，加快現有函授教學資源網絡化，建立、共享軍隊函授網絡教學課程，實現軍隊函授教育資源互聯互通；改變傳統函授教學形式，實現教員通過網絡實時或非實時授課，使用電子郵件、留言板、網絡會議系統等進行教學輔導和答疑，利用網上考試管理系統進行組卷、考試、閱卷；改變原有學習方式，實現學員通過網絡不受時間、空間的限制，根據個人實際情況和需要，利用遠程學習系統選擇學習內容和學習方式，減少或避免工學矛盾。
2.發揮現代教育技術作用。
現代遠程教育是采用現代化的教育手段來實施現代化教育內容的一種教育模式，它需要有堅實的教育思想基礎和先進的教育技術，才能有力地改革傳統的'教育模式，進行教育創新?，F有軍隊函授教育以紙作為信息傳播和存儲的載體，教學過程離不開紙和教室，師生主要靠信函和電話進行交流。現代遠程教育的教學內容以電子檔案的形式存儲于網絡中，任何人都可以通過網絡獲取自己想要的知識。網絡的這種特有功能可以促進軍隊函授教育辦學思想的轉變，促使教員從“教學”轉變為“導學”，從文化知識的傳播者轉變為學習方法的指導者。通過采用交互式多媒體技術，網絡課程可以實現復雜的交互功能，教學模式以教員課堂講授為主改變為教員課堂講授和學生自主交互式學習并重。現代教育技術的應用，既可解決學員的工學矛盾，又可改變傳統的“滿堂灌”式的面授教學方法。因此，要充分利用現代教育技術為軍隊函授教育服務。
3.整合現有教育資源。
軍隊函授教育發展至今，積累了豐富的函授教育資源，例如：龐大的辦學網絡、成熟的管理體制機制、較高的知名度等。同時，通過多年的信息化建設，軍隊目前已經具備了開展現代遠程教育的條件和基礎。首先，全軍軍事訓練信息網已聯通全軍所有團以上單位，基本覆蓋全軍營、連級部隊，基本實現每一名官兵都能方便地使用網絡；其次，各部隊院校及相關單位建設有大量的、優秀的網絡課程，形式多樣，內容豐富。為了繼續發揮好軍隊函授教育原有的地位與作用，同時體現出現代遠程教育的優勢，必須對軍隊函授教育資源和現有網絡教育資源進行優化整合，以軍隊函授教育多年形成的辦學網絡、成熟的管理隊伍和管理制度為基礎，結合現有網絡教育條件和資源，修訂完善軍隊函授教育制度，以現代遠程教育先進的技術保障和豐富的教學資源支撐和提升軍隊函授教育。
4.構建網絡教育平臺。
運用先進的計算機技術和網絡信息技術對軍隊函授教育模式進行升級、改造，統籌、規劃軍隊函授教育資源建設、教學系統建設和學習的平臺建設，構建功能完備的軍隊函授網絡教育平臺。教育平臺主要包括教學資源系統、網絡教學系統、網上考試系統、學籍管理系統、學歷認證系統、綜合信息查詢系統和后臺管理系統等不同子系統。教學資源系統主要實現建立、上傳、共享網絡教學資源，對系統教學資源進行分類、管理等功能；網絡教學系統主要實現實時或非實時在線授課、學習，進行網上輔導、答疑，在線交流等功能；網上考試系統主要實現在線隨機組卷、網上考試、網上閱卷、試題管理等功能；學籍管理系統主要實現對函授學員學籍進行管理維護的功能；學歷認證系統主要實現對已畢業函授學員進行學歷認證的功能；綜合信息查詢系統主要實現對教育平臺內所有信息的搜索、查詢功能；后臺管理系統主要實現教育平臺的系統配置、安全管理、數據統計等管理和維護功能。
總之，函授教育屬于傳統的教育模式，是遠程教育的一種形式，它與現代遠程教育是遠程教育發展到不同階段的不同產物。軍隊函授教育是函授教育應用于部隊人才培養、服務于部隊建設的教育形式?，F階段，現代遠程教育尚不能替代傳統的軍隊函授教育。在此情況下，只有充分發揮現代遠程教育的優勢，用現代遠程教育模式改造、提升軍隊函授教育，使傳統函授教育的媒體手段與計算機網絡、多媒體技術等新的媒體手段相結合，實現資源的優化配置和綜合利用，軍隊函授教育才能具有更強人的生命力。
參考文獻。
[1]王新華，李同華.創新軍隊函授教育的思考[j].軍事經濟學院學報，2005（3）。
[2]李藝，閔登中.軍隊院校函授教肓可持續發展對策研究[j].繼續教育，2009（10）。
[3]曾祥躍，文術發.現代遠程教育、成人教育和繼續教育的融合策略[j]繼續教育，2008（6）。
[4]蔣萍.淺析現代遠程教育的特點[j].中國經濟與管理科學.2009（4）。
函授教育畢業自我鑒定范文（21篇）篇十五
摘要：在分析軍隊函授教育的地位作用和存在不足的基礎上，闡明了現代遠程教育的內涵、特點及優勢，提出了要用現代遠程教育模式改造軍隊函授教育，并從不同角度提出了用現代遠程教育模式改造軍隊函授教育的方式方法，回答了為什么要改造、用什么改造、怎樣改造軍隊函授教育的問題。
關鍵詞：軍隊函授教育現代遠程教育模式。
一、軍隊函授教育發展現狀（為什么要改造）。
1.軍隊函授教育的地位作用。
軍隊函授教育是國家和軍隊教育的重要組成部分，是軍隊干部、士官和戰士繼續教育的重要形式。函授教育作為后續學歷教育的一種特殊形式在任職教育培訓院校中的作用明顯，它既具有普通高等教育的特征和功能，又具有其自身的規律和要求。多年來，部分學歷層次較低的部隊人員通過軍隊函授教育改善了知識結構、增強了專業技能、提升了學歷層次，軍隊函授教育對促進部隊全面建設起到了積極作用。
一是提高了部隊干部的整體素質?！芭囵B人才、服務部隊”是軍隊函授教育的一貫宗旨，這些年來軍隊函授教育充分發揮了靈活性、開放性和針對性的優勢，注重培訓質量，為部隊培養了大批優秀人才，在提高干部隊伍整體素質方面做出了較大貢獻。
二是促進了部隊間的相互交流。函授學員來自全軍不同崗位，有新學員有老同志，任職時間有長有短，集中面授時大家都帶著實踐中的問題和自學中的困惑來求知問教，在相互交流中許多問題得到了解決，許多困惑得到了澄清。通過函授學習，加強了部隊間的相互聯系，實現了面對面的交流，達到了互相學習、共同提高的目的。
三是促進了院校全面建設。函授教育給院校帶來的社會和經濟效益是顯而易見的。首先，函授教育為部隊各類急需人才提供了靈活高效的培訓機會，同時擴大了院校的影響。其次，函授教育利用其產生的經濟效益，在一定程度上緩解了院校辦學經費不足的問題，保證了院校各項工作的正常有序開展。
然而，隨著現代教育手段和軍隊人才培養需求的不斷發展變化，原有的軍隊函授教育不斷暴露出一些問題。
一是學員來源分散，函授教學工學矛盾突出。參加函授學習的人員來自不同地域、不同軍兵種、不同崗位，日常軍事訓練多、任務重等情況決定了他們平時幾乎沒有時間和精力自主學習，自學環節無法落實。面授教學時，部分人員因得不到準假而不能及時、全程參加學習，面授教學得不到保證。這種工學矛盾相對突出的問題客觀上制約了函授教學的有效開展。
二是專業設置“固化”，教學內容滯后部隊需求。隨著軍隊建設形勢的不斷發展變化，特別是非戰爭形態、應急性的任務加重，部隊對函授教育專業建設的要求更高。但是，軍隊函授教育在專業設置上往往呈“固化”形態，經過多年的發展，專業設置變化不大，有些專業已經不能滿足部隊建設需要，出現了“學”與“用”相脫節的現象，形成了教學內容陳舊、專業知識過時的局面。
三是教學方法單一，不利于激發學習積極性。面授教學時間短，教學任務相對集中，授課教員只能提綱挈領地將課程重點，難點教授給學員。同時，部分授課教員依舊采用“滿堂灌”的教學方法，學員感覺索然無味，影響了教學效果。
因此，如何利用現代教育手段，科學、合理地對軍隊函授教育進行升級改造，以便更好地服務于部隊建設，成為當前軍隊函授教育工作者亟須研究、完成的一個重要課題。
二、現代遠程教育的特點與優勢（用什么改造）。
1.現代遠程教育的內涵。
現代遠程教育是在現代教育理論指導下，利用計算機網絡技術和現代通信技術來研究開發教育資源，向教育者和受教育者提供一種教和學的網絡環境，傳遞數字化教育信息，開展交互式教育活動，并建立起一種網絡遠程教育的體系結構，來實現受教育者能夠時時處處自主選擇教育內容和教育方式的新型教育模式。
現代遠程教育是繼第一代以函授教育為主的遠程教育和第二代以廣播電視教育為主的遠程教育之后的第三代遠程教育。它是隨著現代信息技術的發展而產生的一種新型教育形式，是構筑知識經濟時代人們終身學習體系的主要手段。它作為一種新興的教育思想和教育技術，能提供公平、廣泛和廉價的教育方式，使教育效率大大提高，使學習者不再受到地理位置和上課時間等因素的制約，隨時隨地利用最有價值的教育資源進行學習。
2.現代遠程教育的特點。
現代遠程教育主要有以下特點：
一是資源共享性。在傳統教育模式和系統中，優秀的教育資源只能為少數求學者提供服務。利用計算機網絡可以將大量優秀的教育資源放在網上，供網絡教學系統中的學習者使用，從而具有教育資源的共享性。因此，采用現代遠程教育方式，可以充分發揮計算機網絡技術的優勢，突破單一的院校限制，實現跨學校、跨地區乃至跨國界的教育資源共享。
二是個性化。現代遠程教育強調根據學習者各自不同的素質和情況，針對每個學習者個體施教。將課程、試驗、作業、參考資料以及試卷做成課件，使學習者可以更加靈活地選擇上課的時間、地點和內容，通過網絡進行點播學習。現代遠程教育中，運用計算機網絡所特有的信息數據庫管理技術和雙向交互功能，一方面，系統對每個學習者的個性資料、學習過程和階段情況等可以實現完整的系統跟蹤記錄、存儲；另一方面，教學系統可基于系統記錄的個人資料，進行針對不同學習者的個性化學習建議、指導教學和應試輔導等?，F代遠程教育為個性化教學提供了現實有效的實現途徑和條件。
三是交互性?，F代遠程教育與傳統的函授教育及廣播電視教育最根本的區別，是其在教育過程中實現了遠距離的實時傳遞和雙向交流，具有良好的動態交互功能。各種交互功能的綜合運用為學員提供了生動的教學形式和學習環境，以求取得最好的學習效果。
現代遠程教育的優勢主要是針對傳統教育模式而言的。通過對現代遠程教育內涵及特點的分析不難看出，現代遠程教育的優勢主要體現在：
一是教育理念先進?，F代遠程教育改變了沿用了幾千年的傳統面對面教學的教育模式，通過使用現代教育技術，拓展了教育的時空性，學習者可以不受時間和空間的限制，按照自己的實際情況安排學習內容和時間。
二是教育資源豐富。現代遠程教育利用計算機和網絡信息技術，將豐富的教育資源共享在網絡上，學習者不用再受傳統教學形式的限制，可以根據需要隨意選擇學習內容，避免了“學”“用”脫節情況的發生。
三是教學形式多樣。利用現代多媒體技術和網絡信息技術，現代遠程教育將傳統的教學內容轉化成圖、文、音、像并茂的網絡課程內容供學習者使用，同時，“教”“學”雙方還可以進行實時或非實時的交互，改變了傳統“填鴨”式的教學形式，可以極大地激發學習者的學習興趣，提高學習效果。
現代遠程教育所具備的以上優勢恰恰是現有軍隊函授教育所沒有的，并且可以很好地彌補軍隊函授教育的不足。由此，用現代遠程教育模式改造軍隊函授教育極為可行和必要。
三、用現代遠程教育模式改造軍隊函授教育（怎樣改造）。
軍隊函授教育發展至今，充分履行了其自身的教育職能，在軍隊和國防建設過程中發揮應有的作用。現階段，必須用現代遠程教育模式對軍隊函授教育進行有效改造，取現代遠程教育之長，補軍隊函授教育之短，方能繼續發揮軍隊函授教育不可替代的作用。本文考慮主要從以下幾個方面著手改造。
1.應用現代遠程教育理念。
用現代遠程教育模式改造軍隊函授教育，首要的是學習、應用現代遠程教育理念，用現代遠程教育的優勢來彌補軍隊函授教育的不足。要充分利用現代遠程教育的資源共享性、交互性、開放性等特點，實現軍隊函授教育資源多元化、教學手段多樣化、教學途徑網絡化。更新軍隊函授專業設置，加快現有函授教學資源網絡化，建立、共享軍隊函授網絡教學課程，實現軍隊函授教育資源互聯互通；改變傳統函授教學形式，實現教員通過網絡實時或非實時授課，使用電子郵件、留言板、網絡會議系統等進行教學輔導和答疑，利用網上考試管理系統進行組卷、考試、閱卷；改變原有學習方式，實現學員通過網絡不受時間、空間的限制，根據個人實際情況和需要，利用遠程學習系統選擇學習內容和學習方式，減少或避免工學矛盾。
2.發揮現代教育技術作用。
現代遠程教育是采用現代化的教育手段來實施現代化教育內容的一種教育模式，它需要有堅實的教育思想基礎和先進的教育技術，才能有力地改革傳統的'教育模式，進行教育創新?，F有軍隊函授教育以紙作為信息傳播和存儲的載體，教學過程離不開紙和教室，師生主要靠信函和電話進行交流。現代遠程教育的教學內容以電子檔案的形式存儲于網絡中，任何人都可以通過網絡獲取自己想要的知識。網絡的這種特有功能可以促進軍隊函授教育辦學思想的轉變，促使教員從“教學”轉變為“導學”，從文化知識的傳播者轉變為學習方法的指導者。通過采用交互式多媒體技術，網絡課程可以實現復雜的交互功能，教學模式以教員課堂講授為主改變為教員課堂講授和學生自主交互式學習并重。現代教育技術的應用，既可解決學員的工學矛盾，又可改變傳統的“滿堂灌”式的面授教學方法。因此，要充分利用現代教育技術為軍隊函授教育服務。
3.整合現有教育資源。
軍隊函授教育發展至今，積累了豐富的函授教育資源，例如：龐大的辦學網絡、成熟的管理體制機制、較高的知名度等。同時，通過多年的信息化建設，軍隊目前已經具備了開展現代遠程教育的條件和基礎。首先，全軍軍事訓練信息網已聯通全軍所有團以上單位，基本覆蓋全軍營、連級部隊，基本實現每一名官兵都能方便地使用網絡；其次，各部隊院校及相關單位建設有大量的、優秀的網絡課程，形式多樣，內容豐富。為了繼續發揮好軍隊函授教育原有的地位與作用，同時體現出現代遠程教育的優勢，必須對軍隊函授教育資源和現有網絡教育資源進行優化整合，以軍隊函授教育多年形成的辦學網絡、成熟的管理隊伍和管理制度為基礎，結合現有網絡教育條件和資源，修訂完善軍隊函授教育制度，以現代遠程教育先進的技術保障和豐富的教學資源支撐和提升軍隊函授教育。
4.構建網絡教育平臺。
運用先進的計算機技術和網絡信息技術對軍隊函授教育模式進行升級、改造，統籌、規劃軍隊函授教育資源建設、教學系統建設和學習的平臺建設，構建功能完備的軍隊函授網絡教育平臺。教育平臺主要包括教學資源系統、網絡教學系統、網上考試系統、學籍管理系統、學歷認證系統、綜合信息查詢系統和后臺管理系統等不同子系統。教學資源系統主要實現建立、上傳、共享網絡教學資源，對系統教學資源進行分類、管理等功能；網絡教學系統主要實現實時或非實時在線授課、學習，進行網上輔導、答疑，在線交流等功能；網上考試系統主要實現在線隨機組卷、網上考試、網上閱卷、試題管理等功能；學籍管理系統主要實現對函授學員學籍進行管理維護的功能；學歷認證系統主要實現對已畢業函授學員進行學歷認證的功能；綜合信息查詢系統主要實現對教育平臺內所有信息的搜索、查詢功能；后臺管理系統主要實現教育平臺的系統配置、安全管理、數據統計等管理和維護功能。
總之，函授教育屬于傳統的教育模式，是遠程教育的一種形式，它與現代遠程教育是遠程教育發展到不同階段的不同產物。軍隊函授教育是函授教育應用于部隊人才培養、服務于部隊建設的教育形式?，F階段，現代遠程教育尚不能替代傳統的軍隊函授教育。在此情況下，只有充分發揮現代遠程教育的優勢，用現代遠程教育模式改造、提升軍隊函授教育，使傳統函授教育的媒體手段與計算機網絡、多媒體技術等新的媒體手段相結合，實現資源的優化配置和綜合利用，軍隊函授教育才能具有更強人的生命力。
參考文獻。
[1]王新華，李同華.創新軍隊函授教育的思考[j].軍事經濟學院學報，（3）。
[2]李藝，閔登中.軍隊院校函授教肓可持續發展對策研究[j].繼續教育，（10）。
[3]曾祥躍，文術發.現代遠程教育、成人教育和繼續教育的融合策略[j]繼續教育，（6）。
[4]蔣萍.淺析現代遠程教育的特點[j].中國經濟與管理科學.2009（4）。
函授教育畢業自我鑒定范文（21篇）篇十六
光陰似箭，一轉眼，我已完成在鎮江高等?？茖W校機電專業的學習了。在大學四年的美麗時光中，我所獲頗豐。從學業到個人素質，我在學校里都得到了充分的培養和鍛煉，這是充實且又難忘的三年。我始終以提高自身的綜合素質為目標，以自我的全面發展為努力方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。畢業之際，回顧四年來的學習、工作以及生活，我深深感謝我的母校，給我們創造了這么優美的學習環境，蘊育了這么濃厚的學習氛圍。
在學習上我虛心求學，認真刻苦，吃苦耐勞。在專業課程的學習上，我極大程度的提高了自學能力。根據專業方向的要求，我有針對性的自學了有關課程，掌握了很多有關知識，為專業課程的學習打下扎實基礎；此外，我也涉獵了一部分其他課程，開闊視野，對專業知識的應用背景以及整個學科的結構有了宏觀的認識。并且利用寬裕的課余時間，熟悉了老師課中傳授的各種專業軟件，例如autocad繪圖等。
在學校時，我也參加了學校自律會，在學校工作期間，我公正的行使學校給予的權利，且認真的履行作為自律會干事的任務。這一項工作我覺得對于我個人來說是一種鍛煉，不僅僅是因為它帶來的榮譽，還有它的責任，它教會我怎樣合理的使用手中的權利，怎樣勸導其他人遵守紀律。同時也帶給我很多同伴，讓我學會與人合作，和建立良好的人際關系。
在校期間，繽紛多彩的校園生活令人眼花繚亂。我也參加了很多課外活動，像健美操，太極之類的。其實我還是比較喜歡太極的，在這個快節奏的社會里，學習太極不僅僅可以強身健體，同樣可以讓人修身養性，將雜亂的思緒沉淀下來。這樣的運動對于我們的身心很有益處，我相信對我們以后踏上社會保持心境的平和也有很通過實訓中車工和數控課程的學習，使我熟悉地掌握數控車床或數控銑床（加工中心）的基本手工編程方法、典型零件、常規工序的數控機床加工操作方法，初步掌握數控機床精度檢驗和維護技能，并能達到中級或中級以上的水平。經過實訓日常行為規范教育、專業思想教育、學習方法教育，還有實訓時的安全守則學習，擦機床訓練、打掃車間衛生訓練、工量具擺放訓練。通過教育，使我形成良好的操作習慣，養成良好的工作態度。
在生活方面誠實做人，踏實做事是我的個人準則，在莘莘學子中，我并非最好，但我擁有不懈奮斗的意志，不甘于人后的斗志，越戰越勇的精神和踏實肯干的作風，這才是最重要的。
函授教育畢業自我鑒定范文（21篇）篇十七
本人在函授期間，能認真學習學院開設的《人格心理學》、《教育社會學》、《咨詢心理學》、《兒童發展心理學》等課程，對各種教育學和心理學理論有了較系統的了解和把握。特別值得一提的是：通過對兒童發展心理學理論的學習，本人了解到教師要用發展的眼光看待學生，要尊重、關愛全體學生；通過對人格心理學理論和咨詢心理學理論的學習，本人明白了只懂傳道、授業、解惑的教師不是合格的教師。合格的教師不僅關注學生的學習，更關注學生的心理。塑造健康的人格和培養樂觀上進的心態是他們共同的目標。
三年的函授學習，實質上面授只有三個月左右。時間雖短，但本人覺得受益還是很大的。特別是學習了《教育原理》、《普通心理學》和《現代教育理論與實踐》之后，本人覺得自己的理論水平提升了許多。平時，本人會不由自主地把所學的理論運用到自己的教學和教育實踐中，效果都是相當不錯的。工作之余，本人還會積極地撰寫教學論文和教育案例。
雖然授課教師備課授課認真負責，但因為時間段，教學走過場，考試也走過場，學員真正學到的東西很少。大部分只能靠學員本人在教學實踐中領悟、提升。另外一些新課程背景下教師急需解決的問題得不到解決：如現代教學媒體的知識應用，語文教學課件的制作和應用，新課程背景下教師角色的轉換，教學策略的變化，師生間的交流溝通，小組合作探究的規范操作等無法得到學習和進修，這可能是現代高等教育與初等教育相脫鉤的弊端。這是廣大教師繼續學習最盼望得到解決的，但總也得不到解決。也許這只是我的一個夢想。
函授教育畢業自我鑒定范文（21篇）篇十八
我叫xx，是一名即將于20xx年07月畢業于武漢科技職業學院機電校區機電一體化專業的學生。借此擇業之際，我懷著一顆赤誠的心和對事業的執著追求，真誠地推薦自己。
我熱愛機電一體化專業，在校期間，系統學習了機械設計，電工電子技術，金屬材料，機械制圖，autocad，工廠供電，機械制造基礎，機械測試技術，plc，工程力學，cam，金屬切削與加工，電機與變壓器，數控機床編程等機電專業的理論與實踐知識，并且以社會對人才的需求為向導，努力使自己向復合型人才方向發展。在課余時間，學習計算機知識，熟悉并掌握了windowsxp操作系統，office20xx，caxacam等辦工和專業軟件。
吃得苦下得手，我從農村走出來，深刻體會到求學生涯的不易。在大學的熔爐里，我不僅學到了豐富的機電專業知識，也鍛煉出了團隊管理和活動策劃等方面的綜合能力。就個人來講，在校參加學校藝術節，技能節上獲得百科知識大賽三等獎，數學競賽三等獎，車工競賽一等獎以及機械制圖二等獎等，并且在湖北省宜昌市舉辦的宜昌職業院校技能大賽上獲得機加工類競賽一等獎，在校辦業余黨校培訓中，深入學習黨的章程，獲得應屆業余黨校畢業生優秀學員殊榮。在校期間，一直把學校交給我的任務當做是磨練自己的機會，20xx年，身為新生助理班主任的我，對工作作勤勤懇懇，倍受老師好評，并使班級獲得優秀班級體稱號。在班內曾任紀檢委員，勞動委員等職，具有一定的工作能力及組織協調能力，具有較強的責任心，能夠吃苦耐勞、誠實、自信、敬業。我有很強的動手能力，并且腳踏實地的努力的辦好每一件事。
過去并不代表未來，勤奮才是真實的內涵，對于實際工作我相信，我能夠很快適應工作環境，熟悉業務，并且在實際工作中不斷學習，不斷完善自己，做好本職工作“懼懷逸興思斗志，欲上青天攬日”。
函授教育畢業自我鑒定范文（21篇）篇十九
二十一世紀,現代網絡技術發展突飛猛進。作為實現人力資源持續發展的重要環節的高等函授教育,要把握時機,與時俱進。充分運用這一全新通信技術,變革教學理念,創新教學方式,必會是函授教育決勝于未來的關鍵。本文分析了當前高等函授教育中存在的問題及現代網絡技術在高等函授教育中的應用現狀,并提出實現網絡教學的對策,以期為高等函授教育的改革和發展提供相關借鑒。
函授教育是十九世紀六十年代發展起來的一種以自學為主、面授為輔的遠距離教學模式,目前已成為高等教育的重要組成部分。隨著現代計算機網絡技術的迅猛發展,人類社會生產、生活方式及學習方式都發生了重大變革,傳統函授教育面臨著新的發展機遇。
1當前高等函授教育中存在的問題。
1.1教學實施困難。
函授教學過程包括自學、面授、作業、輔導答疑、學期考試、畢業論文和答辯等多個教學環節,而接受函授教育的對象大部分是在職人員,這就決定了其不可避免的問題――工學矛盾。面授是函授教學一個非常重要的環節,然而隨著社會競爭的日益加劇,工作與生活節奏加快,來自各方面的壓力加大,學員能夠參加函授教育的時間越來越少。課堂紀律渙散,課后作業及復習跟不上,學習效率低,給函授教學的實施帶來相當大的困難。此外,函授教育的基本教學主體是依托主辦院校的和教學點,這些站點一般比較分散,給主辦院校的教育過程監督造成很大的困難。
1.2教學設施及教學內容落后。
長年以來,函授教學的媒體比較單一,即教科書與印刷的輔導教材,而這些資料要通過郵局寄發,傳遞時間長,為教學實施帶來了不必要的時間延遲。此外,函授師資不足,函授教育要求教師在幾天之內完成普通高校在校生用一學期或一學年完成的學習內容,這是非常困難的。另外,函授教材大多同在校生的教材一致,內容針對性弱,實用性低,靈活性差,不能夠適應成年人的心理特點和學習需要,嚴重制約了學員的主動性與積極性。
1.3教育觀念存在偏差。
目前,函授教育的本質是師生之間教學計劃范圍內知識存量的傳遞,一切教學安排、測評都是建立在對知識存量掌握程度這一基礎之上的,教學方式以單向灌輸為主,函授教育必將是一紙空文。另外,當今社會形勢下有不少在職人員參加函授教育的目的僅僅是為了獲取學歷和文憑,以圖提高個人工資、待遇及職位晉升。更有甚者,部分學員為了獲得一張文憑煞費苦心,投機取巧,在這種觀念的支配下接受函授教育,其效果難以令人滿意。
發展函授教育的目的是為因種種原因未能進入高等學校就讀的高中生和在職人員提供第二次接受教育的機會,其本質是對人力資源的進一步優化與再發展。但是由于上述原因的存在,高等函授教育在實施過程中有些環節不免流于形式,非但不能提高人力資源素質,反而浪費了大量社會資源,造成社會辦學成本增加,實質上對社會進步并未起到應有的推動作用。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
函授教育畢業自我鑒定范文（21篇）篇二十
xx年暑假函授教育面授工作，在學校黨委、行政的大力支持和各部門的密切配合下，認真落實xx年暑假面授工作協調會議精神，堅持“開拓創新、規范管理、確保質量，穩步發展”的辦學思路和“向社會負責，向家長負責，向學員負責”的管理原則，以提高教學質量，規范教學管理、提升服務水平位重點，順利地完成了本期函授教育面授工作任務?，F總結如下：
一、基本情況。
本期暑期面授工作從7月16日開始，8月15日結束，歷時31天。參加本期面授的共有三個年級28個專業，名學員。其中，校本部1264人，函授站734人。校本部參加面授的專科層次有語文教育、法律事務、會計電算化、建筑工程技術等4個專業，3個年級，4個教學班，共計348名學員。本科層次有漢語言文學、數學與應用數學等14個專業，3個年級，19個教學班，共計916名學員；函授站參加面授的?？乒灿?37名學員，本科共計497名學員。本期面授課程94門，選聘任課教師57名，班主任12名。
二、主要工作。
1、加強組織領導，確保面授工作有序進行。
為了確保xx年暑假成人教育面授工作順利進行，5月30日，繼續教育學院召開全院會議，在認真研究分析和廣泛深入討論的基礎上，對今年函授教育面授工作作出了安排部署。
學校成立了以學校黨委委員、紀委書記白xx為組長，繼續教育學院院長白xx為副組長的xx年暑假成人教育面授工作領導小組。7月13日，學校專門召開了成人暑期面授工作協調會。學校辦公室、計財處、教務處、后勤服務公司、保衛處相互配合，周密部署，統一協調，整合校內外各種資源，舉全校之力，保證了教學、管理和生活服務各個環節規范有序地進行。
2、精心選聘優秀師資，切實保證面授課堂教學質量。
面授前，與相關二級學院聯系，落實了高職稱、高學歷的任課教師57名，其中教授、副教授35人，占任課教師人數的61、40%，碩士及以上學歷教師18人，占任課教師的31、58%，以上兩項合計占任課教師的91、23%；院長、副院長6人，占任課教師10、53%。并與每位任課教師簽訂了任課協議書。
3、嚴格班主任工作規范，維護正常教學秩序。
針對歷年函授學員管理中出現的問題，要求各班班主任要根據成人特點，講究工作方法，注意工作方式，講求工作實效，嚴格履行職責，堅持跟班，嚴格考勤，發現問題及時解決。由于各班主任狠抓了班級常規管理，強化了學員的紀律意識，維護了正常的面授教學秩序。
4、加強任課教師教學過程管理，維護函授面授工作的嚴肅性。
為了維護成人教育的嚴肅性。繼續教育學院院長白xx副教授、黨總支書記慕xx副研究員、副院長師文xx副研究員及值班部室工作人員堅持每天到逸夫教學樓現場檢查教師、學生上課情況，針對個別教師上課遲到和課間休息時間不統一，引起面授教學環境和教學秩序混亂的現象，于xx年7月19日及時召開院務會議進行專題分析研究，提出了改進的具體措施和辦法，對不能按時上課的老師做出了相應處理，維護了函授教學工作的嚴肅性。
5、成立教學督導檢查組，增強教學工作的規范性。
為進一步深化函授教育教學改革，完善函授面授教學質量和教學過程管理監控，促進教學管理的科學化，規范化，不斷提高教育教學質量和辦學水平，成立了以黨委委員、紀委書記白xx為組長，繼續教育學院院長白xx、文學院吳懷仁教授、生命科學學院副院長郭曉強為副組長的xx年函授面授教學督導檢查組，分文、理科兩個小組，吳懷仁任文科小組組長，郭曉強任理科小組組長。通過查看教師教案、現場聽課評課等途徑，對教師備課情況、課堂教學過程、學生對教學的反饋等教風學風問題進行檢查督導，以完善函授面授教學質量和教學過程管理監控，促進教學管理工作的科學化。
6、不斷改革考試方式，注重考試的`質量和效果。
函授教育考試全部執行標準化考場，選派責任心強、認真負責的任課教師和管理干部擔任監考，并組成了以學院主管領導為組長、繼續教育學院負責同志為成員的考場巡視組，對考試的全過程進行巡回檢查。組織大型考試90場次、補考128門次，安排考場238場（次），選派監考教師329人（次），參加考試學員12800人（次）。對應用性、實踐性比較強的課程考試中增大了實踐性、操作性試題的比例，逐步實現了從應答性考試向創作性考試的轉變，調動了學員的學習積極性，收到了良好效果。
7、改進考勤方式方法，強化學員考勤管理。
根據《xx學院成人學生管理暫行規定》，嚴格學員請假制度，實行了班主任和任課教師的雙向考勤、繼續教育學院抽查考勤等辦法，加強了對學員的考勤工作。
8、強化畢業論文評審力度，增強了考核的綜合性。
畢業論文的撰寫是成人教育的一個重要教學環節，是學員運用所學基本理論、基本知識、基本技能，分析問題、解決問題，從事科學研究能力的訓練與培養，是對學員的一次綜合性考核。畢業論文的評審和答辯是成人教育函授本科質量的一次檢閱和檢查。對xx級畢業論文進行了認真評審，并組織了答辯。通過畢業論文的評審和答辯，提高了學員運用所學的知識和技能分析問題、解決問題的能力。
9、加強治安管理，凈化教學環境。
為了維護正常的教學紀律，凈化教學環境，與保衛處協調，派專人在逸夫教學樓門前全程值班。對參加函授面授學生的自行車、摩托車等交通車輛要求在指定位置停放，禁止閑雜人員進入教學區，上課期間不允許學員隨意出入，有力地保證了面授教育教學秩序。
10、改進工作作風，注重了學院的社會形象。
成人教育的學員來自全省各市地，對學院的傳播和影響極其廣泛。我們的每一位工作人員、班主任和任課教師都代表著xx學院的形象，工作人員的作風和服務、教師的儀表和儀態、班主任的言談和舉止直接關系到xx學院的辦學聲譽和社會影響。所以，我們從強化服務入手，要求每一位參與成人教育工作的同志都要牢固樹立以服務為本、以學員為本的工作觀念，注重形象，熱情服務，盡可能把工作做實、做細、做扎實、做認真，在xx屆畢業生畢業證書發放工作中，提前做好了證書打印、審核、蓋章驗印、檔案整理及分裝等一系列工作，保證了學員于7月23日按期領到了畢業證書及檔案，節約了學員領證的費用，有力地保證了xx學院良好的社會聲譽。
三、問題與建議。
1、學員的思想政治教育工作有待于進一步加強。
成人學員年齡差異懸殊、水平參差不齊，構成比較復雜，一些學員有交錢混文憑的想法，缺乏明確的學習目的和學習動機。我們認為，今后應通過多種渠道，采取多種形式，加強對成人學員的思想政治工作，引導學員樹立明確的學習目的，端正學習態度，以切實保證成人教育質量。
2、任課教師責任意識有待進一步強化。
在教學督導檢查中發現，部分任課教師責任意識不強，遲到、提前下課、課間休息時間過長、講課不認真、講課內容對成人特點的針對性不強等現象比較普遍。我們認為成人教育的培養對象主要是已經走上工作崗位的從業人員，在教學過程中，應針對他們的特點，突出專業技能的培養，強化可操作性，體現成人高等教育“以自學為主”的教育理念。教學內容要有針對性、實用性、靈活性、先進性、超前性。在教學方法上，要充分考慮成人的身心特點、社會經歷、知識水平等方面因素，重視理論與實踐的結合，采取多種教學方式和網絡技術提高教學效果。
3、成人辦學規模有待進一步穩定。
針對成人學歷教育生源下滑嚴重的現狀，為了穩定辦學規模，我們要按照市場需求導向來確定和調整專業設置，進行準確的市場定位，選擇有利于我校成人學歷教育的生源群體作為目標市場；做耐心細致的招生宣傳工作，不放過一個可能的生源，在實踐中積極探索出一條符合我們自己特點的招生途徑；從一點一滴做起，樹立自己的品牌和信譽，以良好的辦學聲譽贏得市場；樹立合作共贏的理念，加強對函授站點管理和引導，相互學習、相互借鑒、真誠合作、追求共贏。建立以質量求生存，以特色求發展的良性生存空間。
函授教育畢業自我鑒定范文（21篇）篇二十一
我就接受函授教育兩年來的工作，學習，糊口進行自我評定。本人在兩年來，注重政管理論學習，能在工作和學習中當真踐行“三代表”思惟，能自覺與黨中心保持高度一致；尊重領導，團結同道，熱愛本職，作風嚴謹，為人正派，能模范地履行一名小學教師的職責和義務。
自參加華中師范大學“小學教育”專業大專高教自考學習以來，本人能準確處理“工”學矛盾，能按照學校的`有關劃定，利用業余時間自學各門課程，積極參加集中面授和串講，按時完成各項功課。
通過三年學習，現已當真完成了《小學數學教育》、《社會主義思惟概論》等**門課程的學習，把握了所學知識，并通過了有關課程考核。
在學習期間，我能自覺將所學知識用于指導小學體育教授教養實踐，大大進步了自己組織課堂教授教養和開展教授教養法立異的能力，所帶班級的學天生績和體育素質在學校一直處于前列。
我還結合單位工作實際，先后撰寫了《學習新課程尺度體會》、《立異教授教養探索嘗試》等十余篇論文和教改材料，其中《學習新課程尺度體會》等文章曾參加過xx市小學教育論文交流，得到了學校和上級機關的高度評價。