優秀的作文需要有清晰的邏輯思維和豐富的想象力，能夠引起讀者的共鳴和思考。下面是一些經典的優秀作文例子，通過閱讀可以提升自己的寫作水平和表達能力。

五年級一次有趣的實驗（模板15篇）篇一

今天，老師和我們做了一次非常有趣的實驗――水不往低處流。

老師首先提了一個問題：水可以不往低處流嗎？我們七嘴八舌地回答。回答的答案五花八門，有的人說有的，有的人說沒有的。

于是，老師決定讓我們用實驗，來揭開這個秘密。老師先請了一位同學上來實踐。那位同學拿了一張紙堵住杯口，然后用手緊緊地按在紙上，接著趕緊把杯子正過來讓杯口朝上，結果杯子滴了幾滴水出來。后來，又有幾位同學自告奮勇地要上來做實驗，結果都是大同小異。

最后，老師親自上陣了。他先拿了一張白紙，按住杯口，使紙片凹進去。然后，把杯子倒了過來，用手緊緊地堵住杯口。突然，老師出人意料地松開了放在杯子下方的手。哇！紙片竟然牢牢地吸在了杯子的上方，沒有漏一滴水。不僅如此，老師還把抓著杯子頂端的手晃了晃，我們都瞪大了眼睛。原本以為紙片掉下來，水會如排山倒海一般傾瀉下來。結果，老師穩穩地把杯口倒了回來。

看到老師成功了，有一些同學便開始躍躍欲試了。有一位同學跑了上前，拿了一杯水，用紙片堵住。然后，倒過來松開手，“嘩”杯子里的水全都灑到了垃圾桶里。我們可是笑得合不攏嘴，那位同學灰溜溜地下去了。后來，又上來了一位同學。她小心翼翼地拿了一張紙堵住杯口，然后把杯口倒過來，松開手――成功了！

后來，老師揭開了秘密――這是因為空氣，當紙片堵住杯口時，會把水里的空氣擠到杯子的后面。水當然就漏不出來了。

真是應了那句話“實踐出真知”。只要做實驗，你就會得到你想要的答案。

五年級一次有趣的實驗（模板15篇）篇二

今天是周末，在家無聊的我突然閃過一個念頭：我要做一個實驗，用科學方法判斷雞蛋是熟還是生，我以前在書上見過這個實驗。

我先去廚房拿兩個雞蛋，然后把一個雞蛋放入鍋里，用燃氣灶把水燒開，把雞蛋煮熟，再拿出來。

我一敲腦門，呀，檢測雞蛋生熟的時候，忘記放鹽了，書上說的是用鹽水檢測。難怪不見效果的，我必須得重新做實驗了。

不過，這一次，我并沒有用鹽水檢測法，家里的鹽估計不夠我用，我就采用了“轉動”的方法。我把兩個雞蛋放在桌子上，生雞蛋和熟雞蛋一模一樣，像雙胞胎嬰兒一樣。我用拇指捏住雞蛋的兩端，指尖猛然用力，一個雞蛋就轉了起來，像旋轉的陀螺一般。我又用同樣的方法，將另一個雞蛋轉動起來。兩個雞蛋就在桌上跳起了拉丁舞，我眼皮都不眨地盯著它們，看它們誰轉得快。然后，我伸出一根手指，按住一個雞蛋的正中心，接著飛快地把手抬起，這個雞蛋馬上不轉了。嗯，剎車系統不錯！我再伸出手指，按向另一個雞蛋，雞蛋也馬上停止旋轉，可當我抬起手指后，這個雞蛋像站不穩似的，又轉了一圈。

我一下子明白了，我用手一按就停的，是熟雞蛋，一按還動的，是生雞蛋，因為生雞蛋內部是液體，雞蛋突然停下后，里面的液體還會繼續流動，所以，只有生雞蛋才會繼續轉動。耶，我成功了！我是小小科學家！

小小的實驗，也讓我明白了一個道理：做什么事，我們都要用心去做，這樣，一定會做得更好！

五年級一次有趣的實驗（模板15篇）篇三

今天早晨，媽媽在給我煮白煮蛋的時候，突然問我：“你知道怎么區分生雞蛋和熟雞蛋嗎？”我想都沒想，就脫口而出“當然是要看殼的顏色和聞一下雞蛋的氣味啦。”媽媽微笑著說：“下午我們一起做個小實驗吧。”

終于等到了下午，我們的小實驗開始了。媽媽先從冰箱里取出一個生雞蛋，又在料理臺上拿了一個熟雞蛋，認真地對我說：“比較一下，哪個雞蛋轉得快，哪個就是熟的'，你試試看。”于是，我小心翼翼地拿起生雞蛋，把雞蛋的一端向下，在料理臺面上輕輕一轉，生雞蛋還沒轉幾圈就躺下了。我不死心，又試了好幾次，還是轉不起來。然后，我又拿起熟雞蛋，用同樣的方法一轉，熟雞蛋好像一陣小小的龍卷風，飛快地旋轉了起來，真神奇啊！媽媽在一旁解釋說：“這是因為生雞蛋里面是液體，力分散，而熟雞蛋里是固體，所以轉得快。”

真是一次有趣的小實驗，既簡單，又讓我明白了一個科學道理。

五年級一次有趣的實驗（模板15篇）篇四

有一句話叫“人往高處走，水往低處流”。而今天，黃老師卻唱反調，帶領我們做了一個叫“水不往低處流”的實驗。

剛開始，黃老師先拿出一個裝滿水的水杯，笑瞇瞇地問我們：“大家說，如果我把這杯水的底朝上，里面的水會怎么樣呢？”“當然是全漏啦！這么簡單。”我們毫不猶豫地回答道。“那如果我在杯口添一張紙片呢？”老師把杯里的水倒了一半，然后問。“啊？那肯定也會漏吧！”“可能不會漏吧！”黃老師這個問題一提出，就把我們給問住了。有的說不會漏，有的說肯定還會漏，還有的說不知道……答案五花八門，爭論不休。后來，只好讓老師把答案給揭開。

黃老師先找了一張非常薄的紙片，放在杯口上，用手掌心一按，然后很快速地把杯子翻了個身。差不多過了一分鐘后，黃老師松開了紙片。“漏，漏，快漏啊！”我小聲地喊著。結果，水沒漏下來，紙片穩穩地像狗皮膏藥一樣粘在杯口。“咦？怎么回事？”我和同學們都大吃一驚，連忙詢問黃老師。“因為杯口的紙片給水里的空氣形成了阻力，所以紙片便穩穩地粘在上面啦！”老師如獻寶似的驕傲地說道。“老師，我不信！您搖晃幾下，肯定會掉！”一個姓黎的同學不服氣，大聲說道。老師欣然接受了“挑戰”。只見，他非常輕地搖動起了杯子，紙片沒掉。“用力！用力一點！”同學們嚷道。老師不得已，又更加用力地上下搖晃了幾下。“嘩啦”一聲，水全漏了。“哈！哈！漏了！”全體發出了陰謀得逞的笑聲。“哼，中計了！”老師裝出很懊惱的樣子，引得我們笑得肚子直打顫。

“水不往低處流”的實驗實在是太有趣了！結束后我還念念不忘，想再做一次呢！

五年級一次有趣的實驗（模板15篇）篇五

今天的作文課上，老師神秘地走了進來，對我們說：“同學們，今天我們要做個實驗，名字叫搭紙橋。你們看，這兩個紙盒是橋墩，一會兒我們把一張紙放上去，搭在兩邊的橋墩上，大家覺得會不會塌呢？”

有人信心滿滿地說會塌，又有人半信半疑地說不會塌。

“到底會不會塌呢？”老師說完便把筆放了上去，同學們都屏住了呼吸。只聽“啪”的一聲響，紙塌了下去，同學們都驚訝極了。老師說：“同學們，接下來的時間你們可以自己嘗試著做實驗了，開始吧……！”同學們都摩拳擦掌，躍躍欲試，接下來就是小組成員們八仙過海，各顯神通的時候了。

我得意地想：“這個科學實驗的視頻我以前在電視上看過，肯定能撐住不會塌的！”想到這，我就草率折了幾下，和其它組員試了試，能放！試完后我看了看其他人的：1號組員只是對折了一下就放了上去，結果是沒撐住，像脆弱的稻草塌了下去，第二次他又對折了6層，總算是過關沒塌了。2號組員折了一個像盒子似的東西，它像大力士，扛住了筆，沒塌。3號組員是折了幾個半圓似的東西放了上去，唉，只可惜，沒有撐住，也塌了，第二次她改成了和我一樣的紙片，試了試，也能撐住。我越看越得意，覺得我的橋肯定是最堅固的！我信心滿滿地舉了手，心想：這回冠軍肯定是我的嘍！

老師拿了兩個小組的成品上講臺展示，我們小組選的是我做的成品。老師手拿著一部手機和一個文具盒，說：“現在我要把這兩樣東西放在他們做的成品上了，它們可是很重的，大家一起來看看實驗結果到底如何吧！”老師說完還讓同學們親自用手掂了掂，大家都說很重，一張紙折出來的成品肯定撐不住！聽到大家這樣說，我不禁擔心起來：唉，這么重，可能真的撐不住哦，心情有些忐忑不安。老師問我：“你有沒有信心？”我半天才吞吞吐吐回答出“有”字。老師把手機放在了我的三角形作品上，哇！竟然沒有塌！全班像炸開了鍋。接著，老師把文具盒再加上去，我瞬間緊張到極點，正如我所擔心的一樣，作品耐不住重力，終究是塌了，我頓時像泄氣了的皮球，提不起精神。老師再去實驗另一個三角形成品。當手機放上去時，紋絲不動。當老師再把文具放上去的時候，紙橋這才勉強搖了搖，作品似乎在說：“來吧，我能堅持住！”看到這我既驚喜又意外。

老師說：“這個實驗大家都看明白了嗎？三角形是圖形中最穩定的，折的三角形層次越多，紙片的承受力就越大，這個實驗告訴我們智慧、科學的力量很強大！”是的，我們以后要多學科學，長智慧！

這節課給我的觸動很大，科學智慧可以把一些不可能變成可能！

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

五年級一次有趣的實驗（模板15篇）篇六

在科學課上，我們做了許多有趣的實驗，可我最喜歡的，還是“水變咸了”。

這節課，我們來到實驗室，滿懷驚喜而又忐忑不安地等待。“叮鈴鈴”上課鈴準時打響，而王老師則不緊不慢，像散步一樣走上了講臺，清了一清嗓子，向下面宣布：“你們想上這節‘水變咸了’的實驗課嗎？”“想！”那現在就開始！

老師先讓我們領材料，我領到了高錳酸鉀、鹽、燒杯、筷子。老師一邊講一邊做。“首先，我們要把燒杯灌上水，把鹽放進去，”過了半分鐘，“好，現在用筷子蘸一下水，把筷子放到嘴里，你們發現了什么？”我們不約而同地喊道：“水變咸了！”

“你們想知道水是怎么變咸的嗎？”

“想！”

“好，那我們正式開始上課！”

我們在老師的指導下把高錳酸鉀放進有水的燒杯，這時，我驚奇的發現，高錳酸鉀在水里，漸漸地分成了一小塊一小塊，然后越變越小，漸漸消失了。

這是，老師走上講臺，說：“高錳酸鉀本來是能看見的，現在不見了，是因為高錳酸鉀進入水，與水分子產生化學反應，變成了許多肉眼看不見的顆粒，道理和鹽是一樣的，這就叫做溶解。”

我們恍然大悟，原來鹽是被水分子溶解的！

我立刻做起實驗來，倒上一點水，然后放進去了一塊高錳酸鉀，卻發現溶解不了了。這是，臺上的老師又說：“如果溶解物的數量超過水的數量，就不能溶解了，這叫做‘飽和反應’。”

……。

這節課不僅讓我知道了水為什么變咸了，而且還讓我明白了“飽和反應”，真是讓我受益良多！

五年級一次有趣的實驗（模板15篇）篇七

今天，作文課上，郭老師拿著一張紙笑瞇瞇的對同學說：“同學們，一張普通的紙能否對折9次呢?”“能”！“不能！”……一石激起千層浪，同學們你一言我一語地議論起來，我心想：應該可以對折9次。郭老師接著又說：“同學們，安靜，耳聽為虛，眼見為實。我們用實驗來證明能還是不能。

實驗開始了，教室里靜了下來，同學們拿起作文紙，先沿著長的兩個角對齊往上翻折，然后用一只手按住，騰出另一只手把對折的邊輕輕{平，哈哈，第一次對折成功了，我得意地想：原來這么簡單啊’折9次是沒問題的！就這樣連續輕松地對折了廣次，紙越來越小，越來越厚。到了第5次，我感覺巳有些吃力了，對折的邊不再能輕松抹平，需要用手掌來用力地壓了。折第七次時，手上的紙只有大拇指指甲蓋那么小了，我嘗試著想把紙對折，可是，紙怎么也不向我屈服，像一個不聽話的孩子。我不甘心拼命地想把紙再次對折，縱然使出了九牛二虎之力，累得滿頭大汗，用拳頭捶也不菅用，我只有“望紙興嘆”了。我只對折了6次，我想：折紙先是容易，后面困難，早下結論是不對的。我抬頭看看其他同學，都在忙得不亦樂乎，可是盡管這樣同學們沒有一個能對折9次，最多也只對折了7次，最少的只對折了5次。

我心里冒出了一個想法：如果紙再大一點，紙再軟一點，會不會能折到9次呢？郭老師好像看出了我們的心思，讓我們分成了兩組，一組用報紙，另一組用薄薄的餐巾紙，結果大版《鎮江日報》只對折了7次，而餐巾紙對折了8次，變成了一個小紙團，硬得如石頭一般，讓你無計可施。

這是為什么呢？大家又七嘴八舌地紛紛議論起來，但都沒有說到重點上。后來，還是郭老師幫我們解了圍：原來，隨著折的次數越多，紙的面積變得越來越小，紙的厚度快速翻倍增加，紙對折9次厚度將是原來的512倍。因此，一般來說，紙對折9次是不可能實現的。

通過這次實驗讓我懂得了生活中處處有學問，要想透徹地認識一種事物和明白一個道理就必須親自去實踐。只有這樣才能獲得知識實踐出真知，動手才是硬道理。

五年級一次有趣的實驗（模板15篇）篇八

我狠狠心，又把一些流沙似的精鹽溶入水中。我緊盯著水底的那個小懶蛋，只見他好像受了驚嚇，翻了個身，要起床了。啊，勝利在望啦！我的眼睛都快瞪圓了，臉都快要貼到水杯上了。可那不爭氣的雞蛋剛剛浮起，又打了瞌睡，躺在杯底又紋絲不動了。

這時，水已經變為乳白色，杯底沉積著厚厚的精鹽。

啊！鹽還沒有溶化呢！怪不得雞蛋浮不起來。我拿一根筷子在水中攪起來。不一會，雞蛋仿佛穿上了救生衣，搖搖晃晃地向水面浮去，可當浮到一半的時候，我開心地大叫起來。不料，樂極生悲，我的手把杯子給碰倒了。無奈，我只能重新再做。

我還是先把雞蛋放入水底，再倒入一些鹽。我把雞蛋也放入杯中，一分鐘、兩分鐘……五分鐘之后，雞蛋隨著鹽的溶化也漸漸浮到了水面上，耶，我做的實驗成功了！

從這個實驗中，我明白了一個原理：水越咸浮力越大。

五年級一次有趣的實驗（模板15篇）篇九

剛放暑假，媽媽就在網上給我訂購了一個“玩具”—“電學實驗盒”。

這是一個不大的儀器盒子，打開盒子，里面裝著很多用來做實驗的小儀器和零件：有直流伏特表、直流安培表、滑動變阻器、定值電阻、單刀開關、電池盒、小燈座、電珠和叉片式接線等。我的好奇心便給這些形態各異的實驗儀器緊緊地抓住了。我便迫不及待地在媽媽的指導下照著《使用說明書》動手做起了實驗。

按照說明書，我首先做了第一個實驗：用兩個單刀開關、一對電池和電池盒、兩個燈座及兩個電珠把他們用叉片式接線連成了一個串聯電路。在實驗的過程中，只要我斷開任意一個開關或扭松任意一個電珠，兩個亮著的電珠都會同時熄滅，說明整個電路都被斷開了。

緊接著我們又做起了第二個實驗：在第一個實驗的基礎上添加了一個單刀開關，把它們重新連接成了一個并聯電路。三個單刀開關在并聯電路里只有一個是干路開關，其他兩個都是支路開關。只要我把干路開關斷開，整個電路都會斷開，如果把其中一個支路開關斷開，那條支路上的電路就會隨之斷開。

我又按照兩種方法反復做了幾次實驗。

從這兩個實驗中，我知道了在串聯電路里，開關串聯在任何位置，它的作用都是一樣的；在并聯電路里，開關在哪一條支路中，就只能控制這一條支路。而干路中的開關與串聯中的開關的作用是相同的。

經過實驗，我明白了通過沒變電路的連接方式，可以使我們更加方便的控制電和利用電為我們的日常生活服務。

五年級一次有趣的實驗（模板15篇）篇十

今天,老師布置了一篇觀察日記。我冥思苦想，終于想起了一件我親身觀察過的事。

那是一個暑假的一天，媽媽帶著我和弟弟在新世紀廣場玩耍。當時我和弟弟正吃著酸奶酪。一不小心，我把酸奶酪灑了一點兒在地上。媽媽看見說：“別把奶灑在地上，要不會招來許多螞蟻的。”螞蟻？呵呵。經媽媽這一提醒，我們可是來了興趣。我和弟弟三下五除二地跳下雙杠，蹲在剛灑奶的地方，左顧右盼地等待著螞蟻這位’貴客‘的到來。可是，火辣辣的.太陽曬得我和弟弟大汗淋漓，也不見一只螞蟻來報到。我懷疑地對弟弟說：“是不是螞蟻討厭吃酸的？”“不會吧，姐姐。”“那好，我們再換個地方試試。”于是，我和弟弟找了一塊螞蟻出入較多的地方，挑了兩大勺酸奶酪放在那。結果等了很久還是沒有一只螞蟻來領免費的大餐。這次弟弟發話道：“姐姐，看來你說的對喲，螞蟻好像真的不吃酸的。”沒等弟弟說完，我大聲地說道：“讓我們做個試驗吧！看看我們的想法正不正確。”我跑到媽媽跟要來一元錢，買了兩粒糖果。我把糖果放在空地上，又在放糖果的不遠處放上酸奶酪。然后，靜靜地等著。一分多鐘的光景，只見一大群螞蟻浩浩蕩蕩地過來了。‘叭嗒、叭嗒‘地吃起糖果來，竟然沒有一只螞蟻去光顧酸奶酪。

試驗成功啰，試驗成功啰……“我和弟弟不禁歡呼起。看來螞蟻不僅是只有趣的昆蟲，還是個挑食大王呢！

五年級一次有趣的實驗（模板15篇）篇十一

聽說雞蛋放在水里會浮起來。俗話說：耳聽為虛，眼見為實。我還是親自動手實踐一下。

我自信滿滿地端來一杯水，把一個雞蛋輕輕地放在水面之上，然后猛地一松手，只見雞蛋像一個大鐵球似的，笨重地掉在了瓶底。我一連試了幾次，結局總是一樣。我沮喪了，看來雞蛋放在水里是沉下去的，怎么可能浮起來呢？這時，在一旁的媽媽故作神秘地提醒說：“要是換成鹽水呢？”()。

是呀，我怎么沒想到呢？我找來一袋鹽，一勺、兩勺、三勺……筷子迅速攪拌著，水面形成了一個大漩渦，透明的水變成了乳白色。等水面平靜后，我小心翼翼地放入雞蛋，雞蛋在水晶宮里快活地跳躍著，跳了一陣之后，又重重地躺下了。我不甘心，加入了更多的鹽，九勺、十勺、十一勺……水更渾濁了，我的心跳得也更快了，我在心里默默地祈禱：“雞蛋，你要爭氣呀！”到了第十四勺，雞蛋跳起了賞心悅目的舞蹈，又以轉動的方式站在了水底。十七勺、十八勺……二十勺的時候，雞蛋的一個角浮出了水面。“我成功了！”我激動地大叫。

當我高興得手舞足蹈時，媽媽側著腦袋，認真而又嚴肅地問我：“你知道雞蛋為什么浮起來了嗎？”我被問住了，不好意思地撓撓頭。后來，我上網找到了答案：物體的重量大于水的浮力時，物體就下沉；物體的重量小于水的浮力時，物體就上浮。水是有比重的。我們在水中加鹽時，增大了水的比重。當增大到一定的值時，水的比重等于雞蛋的重量，雞蛋就會懸浮在水中；水的比重大于雞蛋的重量，雞蛋就會浮出水面。聞名世界的死海，其實就是一個咸水湖，所以人們在那兒游泳絕不會淹死。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我們一定要勇于實踐，積極探索大自然的奧秘。

五年級一次有趣的實驗（模板15篇）篇十二

只見王老師先拿兩個玻璃瓶給我們看，瓶子里空空的，瓶蓋都是用塞子塞著，接著王老師點燃的一根，一盞酒精燈，把一根五厘米的鐵絲用，鉗子夾住，在酒精燈上燒到通紅，然后迅速的把紅鐵絲投進了一個玻璃瓶。鐵絲沒有燃燒，卻慢慢變成黑的了，王老師看看大家，疑惑不解的神色，又微笑著說，請大家再看看下面的實驗，同學們屏息凝視，聚精會神，這時王老師又燃了一根，鐵絲，把它投進另一個瓶子里，奇跡出現了，一瞬間，紅鐵絲吱吱作響，并發出閃亮紅花，火花，想聽羽小花一樣四處飛濺，不一會兒那個鐵絲就成粉末了，此時教室里沸騰了，怪真怪呀鐵絲是怎么被燒光了？妙妙這事太奇妙了，大家一你句我一言，嘰嘰喳喳的議論開了。

王老師趁熱打鐵，解開了其中的奧秘，原來第一個玻璃瓶里裝的是空氣，第二個玻璃瓶里裝的是氧氣，氧氣透明無色，它的性質非常活躍，能幫助燃燒，因此燒紅的鐵絲一接觸瓶中氧氣就燃燒起來，王老師還給我們介紹了氧氣站，工農業生產衣料，衛生使用等方面的用途。

這次實驗可有去了，她不僅給我們帶來了歡樂，還增長了我們的知識。

五年級一次有趣的實驗（模板15篇）篇十三

今天我去學校上課，老師和我們一起玩了一個有趣的實驗，叫做紙杯煮蛋。

老師先準備了一個杯子，和一些鵪鶉蛋，小小的鵪鶉蛋圓乎乎的好漂亮。老師還準備了一個酒精燈和一個鐵架子。器材準備好了，就要開始做實驗了，老師先在紙杯里接滿了水，再把圓滾滾的鵪鶉蛋放在了紙杯里，接著老師把酒精燈點燃，放在了鐵架的下面，最后把裝滿東西的紙杯放在鐵架上面，一切都準備好了，我們只用靜靜的觀察。

沒過多久，我就發現紙杯里面開始冒白煙了，我走近觀察，發現紙杯里居然還冒出了小氣泡，可奇怪的是紙杯竟然毫發無損，這是為什么呢？看著不斷飛舞的白煙，同學們都興奮極了，有的害怕鵪鶉蛋沒煮熟，有的害怕紙杯會漏水了，還有的人擔心紙杯會被燒壞……大概過了十幾分鐘，紙杯還是安然無恙。老師說：“差不多了，鵪鶉蛋應該煮熟了。”

為了驗證，鵪鶉蛋是否被煮熟了，老師把鵪鶉蛋殼剝開，露出來了圓滾滾的蛋清，蛋清就像一顆大大的珍珠，非常的漂亮。接著老師又把鵪鶉蛋黃掰開，我們都看到里邊是黃黃的雞蛋黃，我們實驗成功了。

這堂課我上得真開心，這真是一個有趣的實驗，希望我有機會可以做一做這個實驗。

五年級一次有趣的實驗（模板15篇）篇十四

今天，郭老師帶領我們做了一個有趣的實驗，她說用小火燒裝有涼水的杯子，杯子卻不會被燒著。我們對郭老師說的話疑慮重重、半信半疑。

實驗開始了。郭老師先用鐵絲把杯子固定住，然后又用打火機把蠟燭點燃，接著便把杯子放上去燒。我們像被固定住似的，一直看著杯子的底，我們等呀等呀，十秒鐘過去了，三十秒過去了……被我們注視的杯底都被燒黑了，可是仍然沒有被燒著。為什么會這樣呢？我們對這個問題百思不得其解。郭老師最后告訴了我們答案：其實水的沸點是100度，而火的著火點是110度。水只要達到100度，就會變成蒸汽，水蒸氣跑到杯子周圍，紙杯就越來越濕，所以不管怎么燒紙杯都不會被燒著。

做完這個實驗后，郭老師又做了一個實驗：她把乒乓球按扁，之后往熱水里一泡，拿出來后，乒乓球竟奇跡般地復原了。

之后老師又問我們展示了許多實驗：把雞蛋吸進小口瓶里等等。

童年中，有許多現象都是非常有趣而奇妙的，只要你留心觀察，自然會發現它的奇妙之處。

區一小四三班周靖偉。

-->。

五年級一次有趣的實驗（模板15篇）篇十五

今天，老師要和我們一起做實驗。而且，這個實驗很有趣。

實驗開始了，老師在保鮮盒里倒了一瓶水，把雞蛋放了進去，雞蛋一下子就沉了下去，好像偷睡的小寶寶在睡覺了。老師拿出了那白色的東西。說是魔法粉。同學們去嘗一嘗，哇，真咸啊！原來這就是我們平常用的鹽啊！老師把鹽放了進去，攪拌了一下，雞蛋動了一下。老師再放了一些鹽，再攪拌一下，雞蛋竟然站了起來。老師又放了一些鹽，攪拌了一下，雞蛋竟然像個醉漢搖搖晃晃地浮了上來。

實驗后，老師告訴我們，這是我們將來要學到的知識，開始，雞蛋的比重比純凈水的比重大，所以雞蛋就沉了下去，如果在水里加鹽的話，水的`比重加大，而雞蛋的比重沒變，所以雞蛋就浮了上來。

這個實驗真有趣！

老師點評：實驗的過程寫得多具體啊，而且語言也會非常生動。