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合理安排時間的倡議書范文（22篇）篇一

雙溝鎮的全體少先隊員們:。

當你們每天早早來到學校聚在一起聊天的時候，當你們在家里沉迷網絡游戲的時候，你們是否思考過一分鐘時間能做多少事情呢?時間是構成生命的元素，珍惜時間就是熱愛生命，學會主宰時間，你就會變得充實、成功和生機勃勃;倘若忽視每一分鐘，浪費每一分鐘，等待你的很可能是空虛、平庸和后悔，我們要趁著現在年輕，抓緊時間學習，豐富自己提高自己，讓自己的生命更有意義，更精彩。

為此我們提出以下倡議：

1、上午早到校的時間，可以用來做一些有意義的事，比如鍛煉身體、朗讀課文、記幾個公式、背幾個單詞等，而不是三三兩兩的聚在一起聊天。

2、充分利用好課前三分鐘，做到不遲到、不說話、不打鬧，積極做好上課準備;。

3、堅持上好每一堂課，做到不走神、不睡覺，積極思考，踴躍回答老師問題;。

4、不要沉迷于網絡游戲，假期在家應多讀書，提高個人修養。

“盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人?！庇H愛的同學們,讓我們珍惜寶貴的童年時光，共同努力，掀起新一輪你追我趕的學習高潮，力爭上游，“贏得了時間，就贏得了一切!”讓我們把握每個時刻，共創屬于我們年輕一代的輝煌!

雙溝鎮中心小學全體少先隊員。

20__年9月27日。

合理安排時間的倡議書范文（22篇）篇二

小學一年級快結束時，即將到來的就是美好的暑假。幼兒園的暑假最多就兩周，一上小學暑假可是兩個月！感覺就是不一樣。那是我人生中第一次暑假，一定要玩個痛快。

放假第一天，我就把家里所有的玩具都拿出來準備玩個遍，那種天天玩著自己喜歡的玩具感覺真美好呀！很快，兩個周過去了。當我再次準備打開電視時，媽媽突然叫起來：“快去寫作業。”

對呀，還有作業。不過，作業并不多，對我來說太輕松了。我回到我的小臥室開始寫作業，就這樣，不用一個星期我就把作業寫完了，這下又可以痛痛快快地玩兒了。

直到開學前四天，我才猛然間想起，還有五篇沒有寫！天哪，馬上就要開學了，一年級每篇要求寫的是150字，我怎么能寫這么多字呢？又寫什么好呢？我的腦子急得快要爆炸了。我東拼西湊，緊趕慢趕地不停地寫，用了三天時間，終于寫完了五篇?？纯寸R子里的我，好像黑眼圈都出來了。

從那以后，每到放寒假暑假時，補的那一瞬間就會在我腦海中浮現。它好像心里的一個小鬧鐘，一直提醒著我：一定要合理安排時間。

合理安排時間的倡議書范文（22篇）篇三

親愛的同學們，時間是很寶貴的，可千萬要抓緊，希望大家把握好時間，認真復習好功課，以扎實的知識，迎接期末考試！

如：每天幾點起床，幾點上學，在學校里嚴格按照作息時間上課，晚上，幾點做回家作業，幾時睡覺，都要養成一個習慣，有規律的好好學習，使日子充實而有意義。

其次，有效地利用時間，提高學習效率。

小學階段的學習，主要是在課堂，只要大家認真地上好每節課，做到40分鐘認真聽講，積極思考，按時完成作業，杜絕開小差，做小動作等不良現象，就一定能取得好成績。如果能把早晨和晚上八點左右的記憶黃金時間利用好，那更加會錦上添花，圓滿地完成當天的學習任務。大家不妨一試。

合理安排時間的倡議書范文（22篇）篇四

尊敬的各位領導，各位老師：

大家下午好！今天我說課的課題是教育部（審定）義務教育教科書人教版四年級數學上冊“數學廣角”例1的內容—合理安排時間（沏茶問題）。在認真學習《課程標準》，深入鉆研教材，充分了解學生的基礎上，本節課我將圍繞教什么，怎樣教，為什么這樣教為基礎，重點從教材分析，目標重難點分析，教、學法分析，教學過程分析及教學反思幾個方面進行說課：

一、教材分析。

《標準》將“使學生獲得數學的基本思想”作為數學課程的重要目標。說明數學課程不僅承載著知識、技能，還應讓學生在經歷學習的過程中獲得數學思想，獲得以數學的思維方式觀察、思考、分析、解決現實問題的能力。本套教材專門安排“數學廣角”一單元內容，就是想通過“數學廣角”系統地、有步驟地向學生滲透基本的數學思想，體驗數學的魅力。本單元教材通過對生動有趣的生活事例及古代故事的分析，讓學生從數學的角度經歷在多種解決問題的方案中尋求最優方案的過程，初步體會運籌策略及其在解決實際問題中的應用，進而理解優化的數學思想，感悟優化思想在解決問題的策略中所發揮的重要作用。本節課的內容就是分析家里來客人了需要沏茶時怎樣安排操作更省時間，屬于運籌思想。

二、教學目標及教學重、難點分析。

《標準》指出：當學生面對實際問題時，能主動嘗試著從數學的角度運用所學的知識和方法尋找解決問題的策略。在日常生活中，解決問題的方法學生很容易找到，而且尋找到解決問題的不同的策略，這里的關鍵是讓學生理解優化的思想，形成從多種方案中尋找最優方案的意識，提高學生解決問題的能力。因此我確定本節課的教學目標為：

1．初步體會統籌方法在生活中的應用，能根據實際情況合理安排時間。

2．會用流程圖表示事情的安排順序。

3．在自主探索、合作交流中積累從事數學活動的經驗，逐漸養成合理安排時間的良好習慣。

教學重點：能根據實際情況合理安排時間。認識解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優方案的意識。

教學難點：會用流程圖表示事情的安排順序，引導學生從優化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優化方案。

三、教法與學法分析。

（一）說教法。

本課在教學中，我力求改變重知識、輕能力，重結果、輕過程，重教法、輕學法的狀況，樹立以“以學生發展為本”、“以學定教”、“教為學服務的思想”。根據學生的學情，我以自主探究為主線，以發展創新為宗旨。主要采用創設情境、引導探究、直觀演示、組織討論、應用拓展等教學方法，精心組織一系列有效的數學活動，讓學生全面、全程、全心參與到每一個教學環節中。

（二）說學法。

本節課學生的學習主要采用了自主探究、小組合作的學習方式。給學生創設熟悉的情境，學生在這熟悉而又喜歡的情境中，根據自己已有的生活經驗，嘗試解決具體問題的方法。通過參與觀察、操作、討論、交流等數學活動，在沏茶的最佳方法探求中體會數學方法及應用價值。

四、教學過程分析。

新課程指出：數學教學是數學活動中的教學，是師生之間，生生之間交往互動與共同發展的過程。因此，在教學設計中，我將本節課的教學模式制定為“激趣引入一探究新知—自學匯報——拓展應用——全課總結”五步的課堂模式，具體設計了以下活動：

﹙一﹚談話激趣導入。

《數學課程標準》指出：“數學源于生活，以用于生活”，“數學教學更要緊密聯系學生的生活情境，從學生的生活經驗和已有知識出發，使學生初步感受數學與日常生活的密切聯系”。因此，在導入環節中，我采用了和學生生活實際聯系緊密的沏茶情境，通過談話、觀看視頻，激起學生已有的生活經驗，把枯燥的數學變得有趣、生動、易于理解。激發了學生的興趣，達到了構建生活化數學的目的。

﹙二﹚實踐操作，探求新知。

通過生活情景來引出問題，并給出沏茶的各項工序及所需的時間。這些工序有先后順序，有些順序可以改變，有些不能改變。如洗茶壺、接水、燒水、沏茶順序不能改變。但有些事情是可以同時進行的，比如在燒水的時候可以洗茶杯、找茶葉等，能同時做的事情盡量同時做，這樣才能節省時間。在這一環節我選擇了以四人小組為單位的合作學習方式，充分搭建平臺，讓學生用課前發的工序圖片、通過擺一擺、議一議的方式，在小組內交流、設計方案。培養了學生合作、探究、交流的意識和能力。這樣的教學不但活躍了學生的思維，而且使學生學的'輕松、學的積極主動、真正成為學習的主體。

（三）自學匯報。

這一環節主要是小組匯報結果，最后通過展示，比較，評價找出最優化的方案。教師在加以小結，并引導學生用流程圖表示事情的先后順序，初步了解統籌法。這樣的組織讓學生的思維有序了，同時又培養了學生語言表達能力。這比教師直接給予答案，更能使學生記憶深刻，充分體現了學生為主體教師為主導的原則。

（四）拓展應用。

我們不僅要會合理安排時間，在合理安排時間時，還要講科學；二是安排了兩個練習題，檢測學生能否依據所學知識合理做出安排。

(五)課堂總結。

通過談收獲，讀名人名言，安排學習計劃等方式，讓學生運用所學知識合理地安排自已的學習和生活，達到思想教育的目的。

五、教學反思。

反思本節課的教學，我覺得主要有以下幾個特點：

一是關注了學生已有經驗，創設生活化的情境激發學生的興趣?！稊祵W課程標準》指出，數學課程“不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發……數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的生活經驗上。”本節課我選擇的情境都是生活中常見的，也是小學生很熟悉的，以此為研究素材，很容易激發學生的興趣，調動學生的情感投入，使學生處于主動思考和解決問題的最佳狀態。包括最后的拓展練習，讓學生運用剛掌握的數學方法來判斷、解決實際生活中的簡單問題，從而讓學生感受到數學在日常生活中的廣泛應用，讓學生學以致用。

二是關注了學生學習知識的過程，為學生提供充分從事數學活動的機會。在教學中，我能積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式。首先運用教材，促使學生積極參與教學活動。設計了沏茶這一生活情境。當畫面上呈現沏茶這一數學信息時，我并沒有急于想去解決如何安排才能盡快完成，而是讓學生想想平時是怎么做的？特意激活學生已有經驗，學生處于主動思考積極動腦的最佳狀態，有效地促使學生積極參與學習活動。然后讓學生通過觀察、操作、比較、討論和交流等活動，體會到同時做的事情越多，所用時間就越短，使學生在解決具體問題中體會數學的方法及應用價值，理解優化思想。

三是注重擺正“生活”與“數學”的關系，更加關注數學思想方法的滲透。2011版的新課標明確提出雙基變四基，雙能變四能，要求我們的課堂教學更加關注學生活動經驗的積累，數學思想方法的滲透。“怎樣安排，用時最短？”從情景材料看是一個生活問題，但從數學的角度去看，卻是一個經典的數學問題，里面包含了豐富的數學思想與方法——優化思想。本節課用這樣的生活實例，讓學生去感受數學與生活是有聯系的，數學是源于生活的。但數學不完全是生活，數學要高于生活。這里的生活實例是一個原型，目的是建模，體會數學思想與方法。學生要學會的不是一道題，而是一種分析的方法；要學會的不是一類題，而是一種思想，在這節課中，我讓學生在數學學習活動中，通過觀察、操作、實驗、猜測、比較、推理和交流等活動，初步感受數學思想方法的奇妙與作用，受到數學思維的訓練，逐步形成有序地、嚴密地思考問題的意識，同時使他們逐步形成探索數學問題的興趣與欲望，發現、欣賞數學美的意識。這都是在讓學生積累活動經驗，向學生滲透數學思想。

教學是一門缺憾的藝術，在本節課的教學中，也存在著很多方面的不足，如：在探究匯報環節，對學生用規范的數學語言匯報的指導還不夠，對時間的安排上不太合理，顯得有些前松后緊，導致后面課堂小結環節沒時間完成；多媒體操作技術還不夠嫻熟；整節課在細節的處理方面還存在許多不足的地方，敬請各位領導老師提出寶貴的意見和建議。以便我在今后的教學中，不斷的改進自己的教學方法，使每個學生在原有基礎上獲得最大程度的提高和發展。謝謝大家！

合理安排時間的倡議書范文（22篇）篇五

班級：姓名：

一、【學習主題】通過生活中的簡單事例，使學生初步體會到優化思想的意識在解決實際問題中的應用。

日日清鞏固達標訓練題自評：師評：

基礎題：

一張餅烙（）面，如果一面需要2分鐘，烙一張需要（）分鐘。烙一張餅需要4分鐘，一口平底鍋每次可以烙3張餅，烙3張餅至少需要（）分鐘。煮一個雞蛋需要8分鐘，一口鍋一次可以煮10個雞蛋，那么煮10個雞蛋至少需要（）分鐘。

發展題：

提高題：

用這條小船渡河多少次？（往返各算一次）。

2、游樂場有一個場地射箭，一個場地騎車。射箭、騎車一次都需要用4分鐘，有三位小。

朋友來玩，如果3個人兩種游戲都玩到，最少需要多少分鐘？

3、老師要打電話天通知6個同學重要的事情，如果每打一個電話需要1分鐘，下面老師。

合理安排時間的倡議書范文（22篇）篇六

據了解，裝修一套140-150平米的三居室房子，從開始到完工大約需45天，面積較小的兩居小戶型可節省四五天，而200多平米的復式戶型則需多用四五天。房屋裝修過程可分為三個階段：前期、中期和后期。

裝修前期主要是裝修設計，從選定裝修公司到確定設計方案，需10-15天。在這段時間里，顧客還要選好裝修所用主要材料，尤其是瓷磚和櫥柜，因為櫥柜一般都是定制的，需要20-35天才能完成。專業櫥柜設計師還要根據實際情況對廚房進行設計，如確定水電路的位置，以便開工后及時進行水電改造。瓷磚則是開工后最先用到的，所以在裝修前期，一定要先選好櫥柜和瓷磚。

裝修中期主要是施工期。開工后，水電工和木工先進場施工，

資料。

水電路改造需要4天到一周的`時間，木工做吊頂、背景墻、現場制作的柜子等需要15天左右。大約7天后水電路改造完成，瓦工開始進場鋪瓷磚，先鋪廚房和衛生間，最后再鋪公共部分，整個過程持續到第30天左右。第15天左右，木工完成工作，油工開始進場，進行墻體刮膩子找平、木作和墻面的刷漆等工作，要持續到裝修完工前兩三天。在這段時間里，您可以到市場上找找喜歡的家具，為以后的裝修做好風格準備。

以上施工完成后，剩下的就基本上是裝修的后期工程，這時候離裝修完工還剩兩三天的時間，木工回來安裝窗簾桿、五金掛件等。在廠家訂購的地板、門、潔具、櫥柜等也開始陸續安裝，還要進行廚房和衛生間的吊頂(廚衛吊頂與公共部分不同，需后期再吊)，這些工作比較簡單快捷，每種只需1天左右時間，全部完工共需3天左右。

家具：提前10多天訂購為宜。

據了解，我市的家具廠商生產周期一般為20天左右，如果所定家具為外地廠商的產品，到貨的時間會更長。

合理安排時間的倡議書范文（22篇）篇七

合理安排時間的倡議書范文（22篇）篇八

時間對每個人都是公平的，它給我們同樣的時間，同樣的歲月。正如高爾基所說的：時間是最公平合理的。它從不給誰多一份。勤勞者能讓時間留下串串果實，而時間留給懶惰者的是一頭白發，兩手空空?？墒?，我感覺時間對我有時跑得快，有時跑得慢，向一個淘氣的小男孩。

盡管如此，時間還是公平的。如果你拋棄了時間，時間也會拋棄你；如果你不珍惜時間，時間也不會珍惜你。

魯迅先生曾經說過這樣一句話：“生命是以時間作單位的`。浪費別人的時間等于謀財害命，浪費自己的時間等于慢性自殺?！惫粢舱f過：“時間就是生命！”這說得多好啊！少年時代是短暫的美夢，當你醒來是，它早就已經消失的無影無蹤。少年朋友們，花有重開日，人無再少時。如果我們現在總把一些事情留到明天甚至明天以后去做，那么需要做的事情就越來越多。正如錢鶴灘寫的一首詩：明日復明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎。一個今天值兩個明天，我們要今天的事情今天做珍惜一分一秒，抓緊時間來刻苦學習吧！

合理安排時間的倡議書范文（22篇）篇九

一天，我在做“同步奧數”時遇到了一道難題，題目是：紅紅已經上中學了，她早晨起床到上學要做好幾件事，整理房間5分鐘，刷牙洗臉3分鐘，聽廣播30分鐘，讀英語20分鐘，吃早飯8分鐘，整理書包2分鐘。怎樣安排在1小時內完成呢？我想：邊讀英語邊聽廣播不可以，那么邊刷牙洗臉邊整理書包也不可以，想來想去都不行，怎么辦呢？我的大腦里充滿了無數個“？”多么想家里的“難不倒”爸爸來幫助我呀，此時，家里的“難不倒”早就看出我的“丑態”了。

爸爸笑瞇瞇的走過來對我說：“這道題是不是不會做了？那我們現在一起來讀題，共同思考吧。”過了幾分鐘，爸爸問，“寶貝有答案了嗎？”我緊鎖眉頭，低頭不語。“你再仔細想一想，聽廣播時可以同時做什么事情呢？所有的這些要做的事情當中哪些不能和聽廣播同時進行。

合理安排時間的倡議書范文（22篇）篇十

《標準（xxxx）》將“使學生獲得數學的基本思想”作為數學課程的重要目標。說明數學課程不僅承載著知識、技能，還應讓學生在經歷學習的過程中獲得數學思想，獲得以數學的思維方式觀察、思考、分析、解決現實問題的能力。本套教材專門安排“數學廣角”一單元內容，就是想通過“數學廣角”系統地、有步驟地向學生滲透基本的數學思想，體驗數學的魅力。本單元教材通過對生動有趣的生活事例及古代故事的分析，讓學生從數學的角度經歷在多種解決問題的方案中尋求最優方案的過程，初步體會運籌策略及其在解決實際問題中的應用，進而理解優化的數學思想，感悟優化思想在解決問題的策略中所發揮的重要作用。本節課的內容就是分析家里來客人了需要沏茶時怎樣安排操作更省時間，屬于運籌思想。

二、教學目標及教學重、難點分析。

《標準》指出：當學生面對實際問題時，能主動嘗試著從數學的角度運用所學的知識和方法尋找解決問題的策略。在日常生活中，解決問題的方法學生很容易找到，而且尋找到解決問題的不同的策略，這里的關鍵是讓學生理解優化的思想，形成從多種方案中尋找最優方案的意識，提高學生解決問題的能力。因此我確定本節課的教學目標為：

1．初步體會統籌方法在生活中的應用，能根據實際情況合理安排時間。

2．會用流程圖表示事情的安排順序。

3．在自主探索、合作交流中積累從事數學活動的經驗，逐漸養成合理安排時間的良好習慣。

教學重點：能根據實際情況合理安排時間。認識解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優方案的意識。

教學難點：會用流程圖表示事情的安排順序，引導學生從優化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優化方案。

三、教法與學法分析。

（一）說教法。

本課在教學中，我力求改變重知識、輕能力，重結果、輕過程，重教法、輕學法的狀況，樹立以“以學生發展為本”、“以學定教”、“教為學服務的思想”。根據學生的學情，我以自主探究為主線，以發展創新為宗旨。主要采用創設情境、引導探究、直觀演示、組織討論、應用拓展等教學方法，精心組織一系列有效的數學活動，讓學生全面、全程、全心參與到每一個教學環節中。

（二）說學法。

本節課學生的學習主要采用了自主探究、小組合作的學習方式。給學生創設熟悉的情境，學生在這熟悉而又喜歡的情境中，根據自己已有的生活經驗，嘗試解決具體問題的方法。通過參與觀察、操作、討論、交流等數學活動，在沏茶的最佳方法探求中體會數學方法及應用價值。

四、教學過程分析。

新課程指出：數學教學是數學活動中的教學，是師生之間，生生之間交往互動與共同發展的過程。因此，在教學設計中，我將本節課的教學模式制定為“激趣引入一探究新知―自學匯報――拓展應用――全課總結”五步的'課堂模式，具體設計了以下活動：

v一w談話激趣導入。

《數學課程標準》指出：“數學源于生活，以用于生活”，“數學教學更要緊密聯系學生的生活情境，從學生的生活經驗和已有知識出發，使學生初步感受數學與日常生活的密切聯系”。因此，在導入環節中，我采用了和學生生活實際聯系緊密的沏茶情境，通過談話、觀看視頻，激起學生已有的生活經驗，把枯燥的數學變得有趣、生動、易于理解。激發了學生的興趣，達到了構建生活化數學的目的。

v二w實踐操作，探求新知。

通過生活情景來引出問題，并給出沏茶的各項工序及所需的時間。這些工序有先后順序，有些順序可以改變，有些不能改變。如洗茶壺、接水、燒水、沏茶順序不能改變。但有些事情是可以同時進行的，比如在燒水的時候可以洗茶杯、找茶葉等，能同時做的事情盡量同時做，這樣才能節省時間。在這一環節我選擇了以四人小組為單位的合作學習方式，充分搭建平臺，讓學生用課前發的工序圖片、通過擺一擺、議一議的方式，在小組內交流、設計方案。培養了學生合作、探究、交流的意識和能力。這樣的教學不但活躍了學生的思維，而且使學生學的輕松、學的積極主動、真正成為學習的主體。

（三）自學匯報。

這一環節主要是小組匯報結果，最后通過展示，比較，評價找出最優化的方案。教師在加以小結，并引導學生用流程圖表示事情的先后順序，初步了解統籌法。這樣的組織讓學生的思維有序了，同時又培養了學生語言表達能力。這比教師直接給予答案，更能使學生記憶深刻，充分體現了學生為主體教師為主導的原則。

（四）拓展應用。

我們不僅要會合理安排時間，在合理安排時間時，還要講科學；二是安排了兩個練習題，檢測學生能否依據所學知識合理做出安排。

(五)課堂總結。

通過談收獲，讀名人名言，安排學習計劃等方式，讓學生運用所學知識合理地安排自已的學習和生活，達到思想教育的目的。

五、教學反思。

反思本節課的教學，我覺得主要有以下幾個特點：

一是關注了學生已有經驗，創設生活化的情境激發學生的興趣。《數學課程標準》指出，數學課程“不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發……數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的生活經驗上。”本節課我選擇的情境都是生活中常見的，也是小學生很熟悉的，以此為研究素材，很容易激發學生的興趣，調動學生的情感投入，使學生處于主動思考和解決問題的最佳狀態。包括最后的拓展練習，讓學生運用剛掌握的數學方法來判斷、解決實際生活中的簡單問題，從而讓學生感受到數學在日常生活中的廣泛應用，讓學生學以致用。

二是關注了學生學習知識的過程，為學生提供充分從事數學活動的機會。在教學中，我能積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式。首先運用教材，促使學生積極參與教學活動。設計了沏茶這一生活情境。當畫面上呈現沏茶這一數學信息時，我并沒有急于想去解決如何安排才能盡快完成，而是讓學生想想平時是怎么做的？特意激活學生已有經驗，學生處于主動思考積極動腦的最佳狀態，有效地促使學生積極參與學習活動。然后讓學生通過觀察、操作、比較、討論和交流等活動，體會到同時做的事情越多，所用時間就越短，使學生在解決具體問題中體會數學的方法及應用價值，理解優化思想。

三是注重擺正“生活”與“數學”的關系，更加關注數學思想方法的滲透。版的新課標明確提出雙基變四基，雙能變四能，要求我們的課堂教學更加關注學生活動經驗的積累，數學思想方法的滲透?！霸鯓影才?，用時最短？”從情景材料看是一個生活問題，但從數學的角度去看，卻是一個經典的數學問題，里面包含了豐富的數學思想與方法――優化思想。本節課用這樣的生活實例，讓學生去感受數學與生活是有聯系的，數學是源于生活的。但數學不完全是生活，數學要高于生活。這里的生活實例是一個原型，目的是建模，體會數學思想與方法。學生要學會的不是一道題，而是一種分析的方法；要學會的不是一類題，而是一種思想，在這節課中，我讓學生在數學學習活動中，通過觀察、操作、實驗、猜測、比較、推理和交流等活動，初步感受數學思想方法的奇妙與作用，受到數學思維的訓練，逐步形成有序地、嚴密地思考問題的意識，同時使他們逐步形成探索數學問題的興趣與欲望，發現、欣賞數學美的意識。這都是在讓學生積累活動經驗，向學生滲透數學思想。

教學是一門缺憾的藝術，在本節課的教學中，也存在著很多方面的不足，如：在探究匯報環節，對學生用規范的數學語言匯報的指導還不夠，對時間的安排上不太合理，顯得有些前松后緊，導致后面課堂小結環節沒時間完成；多媒體操作技術還不夠嫻熟；整節課在細節的處理方面還存在許多不足的地方，敬請各位領導老師提出寶貴的意見和建議。以便我在今后的教學中，不斷的改進自己的教學方法，使每個學生在原有基礎上獲得最大程度的提高和發展。謝謝大家！

合理安排時間的倡議書范文（22篇）篇十一

一些同學考試沒考好，不是敗在自己掌握的知識多寡上，而是敗在考試答題時間的統籌安排上。他們一出考場，抱怨最多的就是考試答題時間不夠用，以至最后許多本來會做的題目都沒有做完。

的確，如今的考試一個非常顯著的特點就是題量大。許多同學不是不會做，而是做不完。因此，如何分配有限的答題時間就成了考試成敗的關鍵。

那么，如何合理分配答題時間呢?我們還是來聽聽北大清華學子們分享的高招吧：

“我們應該做到‘量菜吃飯’，按‘分數時間比’的實用原則，分值大的題目多花些時間，分值小的題目少花時間?！?/p>

“一看就會做的題目先做，需要思考一下才能解答的題目放在第二梯隊完成，難度很大或從未見過的題目放在最后攻關?！?/p>

“在作答過程中，要注意時間的靈活安排，譬如，一道題你計劃用5分鐘，但5分鐘過后，若一點眉目也沒有，你可以暫時跳過這道題，但若接近成功，延長一點時間也未嘗不可?！?/p>

“做選擇題，一般來說，一個選擇題用50秒，最多不超過一分鐘，不會的選擇題也要根據理解和第一感覺選擇一個選項，是否更改留待檢查時作出決定。做一個非選擇題，一般用15～20分鐘，所寫的答案要點與分值基本相當時，就要停下，做下一個題目，等做完后面的題目后，若有時間再補充答案要點?！?/p>

合理安排時間的倡議書范文（22篇）篇十二

人生就像一條河，有時風平浪靜，有時波濤滾滾，其中有一條不大的波浪，卻給我留下了深刻的`印象。

我是一個小書蟲，不管什么書只要讀上兩頁都會入了迷，哪怕吃飯了，我也會偷偷讀上幾頁的。那天，爸爸媽媽去超市了，留我一個人在家寫作業。我忍不住看了看書架，突然眼前一亮，呦！那不是《最后一頭戰象》嗎?那可是我的新書啊！看到了最精彩的地方，卻正好要寫作業了。那本書就在我旁邊的書架上，一伸手就能拿到，課時作業怎么辦呢？我猶豫起來：到底看不看呢？看吧，作業落下了又不好，不看吧，又總覺得可惜，要不然就看上幾分鐘吧！不會浪費太多時間，我正準備拿書，可我又想起答應了媽媽一定好好寫作業，于是，我嘆了口氣，繼續寫起來作業，終于在八點之前寫完了作業，媽媽讓我看了三十分鐘書，這次我做對了。

從那以后，我就抓緊時間學習，只用碎片時間看書了。畢竟學習才是最重要的，只要合理安排時間，我就可以一舉兩得的。

合理安排時間的倡議書范文（22篇）篇十三

今天媽媽有事，到晚上才能回來。家里沒人管束我，我一會玩電腦，一會看電視，只顧玩得高興，忘記了看書寫日記。晚上媽媽回家后，看到我一點沒學習，非常生氣。

媽媽沒有罵我，而是語重心長的給我講道理。媽媽說：“雖然放假了，是要放松放松，但還要做到學玩結合，要學會合理安排時間，看書寫日記要長期堅持。學習如逆水行舟，不進則退啊?！蔽衣牶?，覺得自己沒管好自己，我放假是制定了暑假學習計劃，其中每天最少要一小時看書，每天堅持寫一篇日記，但我沒能按要求去做。媽媽說的對，只有長期堅持，才能不斷進步。以后我一定要按自己制定的計劃合理安排時間，做到既要玩得好，也要學得好，學玩兩不誤，哈哈！

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合理安排時間的倡議書范文（22篇）篇十四

教學目標：

1、使學生在解決合理安排沏茶的工序問題中，認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優方案的意識。

2、會用流程圖表示事情的安排順序。

3、初步培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

4、經歷解決問題的過程，培養合作精神和探究精神。

5、通過教學活動，感受合理安排時間的重要性，養成珍惜時間的習慣。

教學重難點：

重點：能根據實際情況合理安排時間。

難點：會用流程圖表示事情的安排順序。

教學準備：

教師：課件。

學生：圖片。

教學過程：

一、創設情景。

師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？

生……。

師：那你們知道這世界上最長又最短，最快又最慢的是什么嗎？

生：時間。

師：是啊，真聰明。時間是最長的也是最短的，那么我們該如何安排它呢？今天我們就一起到數學廣角里一起研究怎樣合理安排時間。（板書課題：合理安排時間）。

二、探究新知。

媽媽叫小明幫忙燒水、沏茶。

1、想一想，如果要沏茶的話都需要做哪些事情呢？

2、看一看，小明沏茶的時候都需要做哪些事情？分別是多長時間呢？誰能說給大家聽。（出示課件，指幾名學生說圖意）。

3、小明要做這么多事，如果一件一件的做，需要多長時間呢？（14分鐘）。

5、展示不同的方案，并讓學生述說設計過程：（指名學生到黑板前用圖片擺一擺。）。

6、教師小結：通過剛才的設計我們知道：如果一件一件的做每一件事情的話需要14分鐘，而我們這樣合理安排了之后，只要11分鐘，時間縮短了。我們的方法是什么呢？對，同時來做幾件事情，在合理安排時不僅要考慮到哪些事應該先做，而且還要把能同時來做的事情，安排在同時做，這樣既節省了時間，又能做更多的事情，就提高了工作效率。

三、鞏固提高。

1、完成課本第114頁做一做第2題。

最近天氣變化無常，小紅由于穿衣飲食不注意患了感冒了，她怎么樣了呢？我們一起來看看！電腦出示信息：我感冒了，吃完藥后要趕快休息。

（1）、你知道小紅現在想干什么嗎？

展示吃藥時所有做的事情。

（2）、怎樣安排這些事情小紅才能最快可以休息？我們來幫小紅安排一下時間吧！

（3）、把你的想法寫在練習本上。

（4）、同桌交流。

（5）、指名匯報。

2、小明放學回到家肚子餓得咕咕叫，他想干什么？對，他想盡快吃上飯?？墒菋寢屪鲲堃鲞@么多事情呢，怎么樣才能盡快地讓小明吃上飯呢？小明需要等多長時間呢？咱們來幫媽媽設計一下吧！

（1）、學生思考后把想法寫在練習本上。

（2）、指名板演。

（3）、集體評價。

如果你是我，你將如何安排時間？

生完成在練習本上，指名匯報。

四，拓展延伸。

指多名學生回答。

2、你曾經有過這樣的行為嗎？你對此有何想法？

（1）、為了節省時間，強強在乘車時認真看書。

（2）、為了提高學習質量，紅紅邊吃飯邊看《少兒英語電視》節目。

（3）、媽媽一邊擇菜，一邊聽廣播。

（4）、小麗一邊走路，一邊唱歌。

生活中還有哪些事情不能同時做？

教師小結：可見，在安排時間上，不能只考慮節省時間，也要考慮它的合理性。

五、總結升華。

通過本節課的學習，你有什么收獲？

師：合理安排時間實際上是“最優化問題”這種思維方法最早是我國著名的數學家華羅庚爺爺提出來的.。在數學中叫“統籌方法”。剛才，我們感受到的統籌方法只是節省了幾分鐘的時間，但它應用在工農業生產中就能節約大量的時間，從而提高了效率，節約了成本，意義是非常重大的。老師希望大家也能運用今天所學的知識合理地安排你自己的學習和生活，做一個珍惜時間的人！最后老師把華羅庚爺爺的一句名言送給同學們，一起來讀一讀吧。

時間是由分秒積成的，善于利用零星時間的人，才會做出更大的成績來！

文檔為doc格式。

合理安排時間的倡議書范文（22篇）篇十五

在我的一本書里，有一篇叫《匆匆》的短文。這篇文章雖然不到150個字，但我讀起來卻感到很親切，每讀一次都會有新的感受。

這是一篇描寫時間的散文，形容時間每時每刻都在我身邊走過，不論我們洗手、吃飯、學習還是睡覺，時間都“嘀嗒嘀嗒”地從我們身邊走過去了。讀了這篇散文后，我進一步認識到時間是公正無私的，它對每個人都一樣，不會多給這個幾秒，也不會少給那個幾秒。誰想讓時間過的快一點，或是想讓時間過的慢點，都是不可能的，問題在于如何做時間的主人。

學習中，我體會到只有珍惜分分秒秒的時間，才能成為時間的主人，而不做時間的奴隸。對于我來說，上課時認真聽講，充分利用每節課40分鐘的時間，課后，認真完成作業，擠出時間多看書，充分利用課外時間，這樣我就成了時間的主人。

十幾年了，爸爸媽媽都在柯橋賣布，很晚回家，我天天傍晚都是一個人在家，做完作業就看課外書。窗外，小朋友們玩的可火熱了，我掂起腳尖望望他們，真想馬上出去和他們一起玩?？晌铱戳丝凑n外書，還只看了一點點，就又坐下了，直到看完才出門去玩。我想如果我把時間大量地浪費在玩上，我就成時間的奴隸了。

學習中，我進一步加深了對《匆匆》這篇散文的理解，珍惜時間的人，哪怕給他幾分幾秒，他也會有所收獲，過的很充實的；反之，浪費時間的人，就是給他幾十年，也會覺得一無所獲，無比空虛。

“一寸光陰一寸金，寸進難買寸光陰”，愿所有的小朋友都能珍惜時間，做時間的主人，不做時間的奴隸，利用好一分一秒，別把時間浪費在玩上，過好充實、有意義的每一天。

合理安排時間的倡議書范文（22篇）篇十六

這兩天花費在某一平臺上的時間有點超出了預期。

本著想要有所鉆研的態度，結果卻是被那鋪天蓋地的各種各樣不管有沒有營養的碎片信息所包圍，漸漸地忽視了時間的流逝。

等到跳出來看時間的時候，不由地一陣懊惱。

這就是沒有時刻帶著問題去做事去閱讀。如果在這個過程中，我能時不時地提醒自己，是要找哪些答案，主要是為了做什么，那么就能把自己從那種“隨波逐流”的狀態中拉出來，明確自己的目的。

在那里，我總能看到兩種不同的言論，一種是激進派的，總是給你動力，讓你加油，覺得好像有些成就真的就是努把勁就能能達到。還有一種則是佛系類型，本著隨遇而安的心態。

我也總在這兩種狀態中替換，偶爾激進，可是如果數據反饋沒有想象中的那樣合意，是很容易被打消熱情的，這個時候就也變得佛系起來，同時又有點小小的不甘心。畢竟是覺得自己是經過努力的呀，真的能做到不去想任何的成果的話，那是有點兒自欺欺人了。

找一個折中的方式，就是每天給自己定一個固定的時長，在這個范圍內去鉆研與學習，其它時間用來做別的事情，這樣也不會覺得花費太大的精力同時對成果抱有太大的期望，而是看到有，則就歡喜。

這種合理安排時間的方法也適用于生活中的方方面面，也是一種處世哲學吧。

合理安排時間的倡議書范文（22篇）篇十七

《合理安排時間》是人教版四年級（上）數學廣角的內容。教材編排這一內容，目的是通過對沏茶的研究，使學生初步體會統籌思想在解決實際問題中的作用，認識解決問題策略的多樣性，尋找解決問題的最優方案。

本節課我立足于培養學生良好的思維能力，從學生的生活經驗和知識基礎出發，創設問題情境。以沏茶這個活動為主線，設計出一系列相關的生活情境，教學流程嚴密、完整。充分體現了生活知識數學化，數學知識生活化的數學內涵。在課堂教學過程中，根據《義務教育數學課程標準》，讓學生借助學具操作，經歷探索數學知識的過程，逐步掌握最佳方法，通過簡單最優化的問題向學生滲透優化思想，讓學生體會運籌思想在解決實際問題中的應用價值，來感受數學的魅力。其特點主要體現在以下幾個方面：

1.給學生提供從事數學活動的機會，讓學生成為學習的主人。

相信學生，把學生推上學習的主體地位。課堂上以一個個具體事例讓學生觀察、操作、討論和交流等活動，使學生在解決具體問題中體會數學的方法及應用價值，學會優化思想，從課堂教學中多次為學生提供從事數學活動的機會。在這些活動中，教師以組織者、引導者、合作者的角色把學生推上主體地位，把學生思維引向深刻、細致，讓他們感受到數學的嚴謹性和結論的確定性。

2.發揮主導作用，促進學生的發展。

注重體現數學教育面向全體學生的基本教學理念，在教學中用不同的方式引導學生考慮不同的方法，幫助學生理清思路，提升認識。利用學生已有的`探索交流的成果，集中再現了全過程，領悟了運籌的數學思想方法，體現了數學活動充滿探索與創新，還帶給學生嚴謹求實的科學精神的啟迪。

3.在學習數學的同時，注重情感的熏陶。

在這節課上，不僅滲透了敬孝感恩的教育，還培養了學生節約時間的意識，同時樹立了向科學家學習的決心。

合理安排時間的倡議書范文（22篇）篇十八

1.用回憶擁抱過去，用希望擁抱未來。

2.在一切與生俱來的天然贈品中，時間最為寶貴。

3.誰能以深刻的內容充實每個瞬間，誰就是在無限地延長自己的生命。

4.過去屬于死神，未來屬于自己。

5.在時間上爭分奪秒是上進，在金錢上斤斤計較是墮落。

6.拋棄今天的人，今天也會拋棄他;而被今天拋棄的人，他也許就沒有了明天。

7.不要沉湎于昨天，不要等待明天，一切從現在開始。

8.時間就是效率，時間就是財富，時間就是力量。

9.擁有金錢的未必擁有一切，擁有時間的人則可能擁有一切。

10.時間，你不開拓它，它就悄悄長出雜草，爬上你生命的庭院，把你一生掩埋。

11.天可補，海可填，南山可移。日月既往，不可復追。(曾國藩)。

12.今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。

13.時間的步伐有三種：未來姍姍來遲，現在像箭一般飛逝，過去永遠靜止不動。

14.盡管你已失去了昨天，但萬勿抱怨和泄氣，萬勿迷惘和猶豫。只要你抓住今天，便一定會有燦爛美好的明天!

15.不要依戀過去，不要空想未來，而應實實在在地把握現在。

16.對于幸運者來說，一生都是短暫的;對于不幸者來說，一夜都是漫長的。

17.治好病的不是藥物而是時間。

18.無限的過去，都以現在為歸宿;無限的未來，都以現在為起點。

19.時間對每個人都是公平的，但時間給珍惜它的人累累碩果，給浪費它的人滿頭白發。

20.得到時間，就是得到一切。

21.今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。

22.一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

23.從不浪費時間的人，沒有工夫抱怨時間不夠。

24.少壯不努力，老大徒傷悲。

25.時間就象海綿里的水一樣，只要你愿意擠，總還是有的。

26.使一個人的有限的生命，更加有效，也即等于延長了人的生命。

27.志士惜年，賢人惜日，圣人惜時。

28.光景不待人，須叟發成絲。

29.人誤地一時，地誤人一年。

30.勤勉的人，每周七個全天;懶惰的人，每周七個早晨。

合理安排時間的倡議書范文（22篇）篇十九

《合理安排時間》是人教版小學數學四年級上冊“數學廣角”的內容。本單元主要是通過日常生活中的一些簡單的事例，讓學生嘗試從優化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優的方案，初步體會運籌思想在實際生活中的應用以及對策論方法在解決問題中的運用?！稑藴省分赋觯寒攲W生面對實際問題時，能主動嘗試著從數學的角度運用所學的知識和方法尋找解決問題的策略。在日常生活中，解決問題的方法學生很容易找到，而且尋找到解決問題的.不同的策略，這里的關鍵是讓學生理解優化的思想，形成從多種方案中尋找尋找最優方案的意識，提高學生解決問題的能力。

教學目標。

教學重難點：探究解決問題的最優方案。

教學準備：多媒體課件。

二、設計意圖：

1、喚起學生已有經驗，促使學生積極參與數學活動。以沏茶這一學生熟悉的生活實例引入，并讓學生了解沏茶的工序，激起學生的已有經驗，以有效地引導學生積極參與數學學習活動。

2、給學生提供從事數學活動的機會，讓學生成為學習的主人。課堂中努力突出學生的主體地位。讓學生參與觀察、操作、討論、交流等數學活動，在沏茶的最佳方案探求中體會數學方法及其應用價值，體會優化思想。

三、教法與學法。

本課的教學，力求改變過去重知識、輕能力，重結果、輕過程，重教法、輕學法的狀況，樹立以“以學生發展為本”、“以學定教”、“教為學服務的思想”。根據學生的學情，我以自主探究為主線，以發展創新為宗旨，采用多媒體輔助教學。主要采用創設情境、引導探究、直觀演示、組織討論、應用拓展等教學方法，精心組織一系列有效的數學活動，讓學生全面、全程、全心參與到每一個教學環節中，努力使課堂多一些自主、少一些包辦；多一些民主、少一些權威，實現教學為學生服務的目的。

四、教學過程。

依據新的教學理念及學生的認知特點，將本節課分為“情境導入一探究新知—鞏固運用——拓展練習——課堂總結”五個環節。

1、情境導入。

兒童心理學家皮亞杰說過：“兒童是有個性的人，他們的活動受興趣和需要的支配，一切有效活動必須以某種興趣作為先決條件”?？梢娕d趣是最好的老師。基于這一理念，上課一開始我采用創設情景，引入課題：同學們，家里來了客人，你準備怎么做？沏茶。這樣導入新課，尊重了學生的學習興趣，又直接又富有情趣，還貼近學生的生活實際。

2、探究新知。

出示例2：優化理論（燒水問題：怎樣安排各項事情，能盡快的喝上茶。）。

1、教材由一個生活情景來引出問題，并給出沏茶的各項工序及所需的時間。

2、這些工序有先后順序，有些順序可以改變，有些不能改變。如洗茶壺、接水、燒水、沏茶順序不能改變。但有些事情是可以同時進行的，比如在燒水的時候可以洗茶杯、找茶葉等，能同時做的事情盡量同時做，這樣才能節省時間。

3、鞏固運用。

這一環節中，我連續設計了兩個相關訓練題。一是引導學生用擺卡片的方式幫小紅解決吃藥的問題，二是要求學生仔細了解信息，合理安排時間，讓客人盡快吃上午飯，然后，直接在練習紙上寫出自己的設計方案。逐步加深學生對本節課重點內容的理解，并熟練的解決實際問題。

4、拓展運用。

這一環節中，先激發學生的興趣，接著出示問題，引導學生了解信息，直接表述解決問題的方案。

5、課堂總結。

請學生談談這節課的收獲和體會，出示魯迅的名言，鼓勵學生運用所學知識解決學習和生活中的問題。

合理安排時間的倡議書范文（22篇）篇二十

各項時間分配：四段時間：聽力20分鐘，單選和完形25分鐘，閱讀40分鐘，書面表達35分鐘(全國試卷為短文改錯和書面表達)。每段不要超過規定時間5分鐘。有些考生在做單選時耗費的時間比較多，做到二卷的短文改錯和書面表達時就只剩十幾分鐘了，特別是書面表達有時不能很好地審題，來不及思考或寫出提要，提筆就寫往往錯誤百出，發揮不出應有的水平。有些考生想調整一下做題的順序，這要取決于你平時做題的習慣，一般來說還是應該從前到后，更容易把握時間。

(二)認真正確地填涂機讀卡。

一共是75個，最后一定要看是否都涂上了。不要出現漏填、錯填的現象。填涂的三種方法：一個一個填，較費時間，思路有時受影響;全部做完填，有一定的風險，前提是時間充裕;按大題填，比較可靠;無論用那種方法，一定要標準，保證上交的機讀卡沒有出現漏填、錯填的現象。將失誤減少為零。

(三)各部分做題提示：

1.聽力：考英語時盡量提前進入考場使自己平靜下來。在做聽力題時，情緒一定要非常穩定，充分利用好每段聽力前所給的讀題時間，找出每段所要聽的重點，可以在題上劃出關鍵詞，先預測一下短文或對話的內容，帶著問題去聽。萬一有聽不清楚的地方也不要著急，可以集中精力聽好第二遍。聽的過程中一定要放松，如遇到沒聽清的詞，不要多想，重要的是大意，把握對話或短文的主要意思，注意說話人的語氣，重點聽實詞。

2.單項選擇：注意語境，利用信息，適當分析句子結構，特別注意疑問句、感嘆句、定語從句中的句子成分還原。選定答案后盡量不琢磨，不輕易改動所選答案。注意這部分一定不要花過多的時間，應該是30秒鐘做完一題。

3.完形一定按照平時訓練的方法讀3遍，不要因為時間緊張拿起來就急于答題，上下文一定看通以后再做選擇，做完有時間帶著答案往回讀一遍。盡量避免出現連錯的現象。

4.閱讀5篇，用時40分鐘，平均8分鐘一篇。掌握好時間。記敘文重細節和中心思想;議論文注重作者態度和核心觀點;信息題先讀題，迅速瀏覽?？梢栽谠嚲砩蟿澇鲋攸c。先看題還是先通讀文章?要看文章的體裁，一般來說，信息類的文章應該先看題，針對性更強;而記敘文要找細節和中心思想，就一定要通讀全文，避免只看局部而造成的理解的片面性。

合理安排時間的倡議書范文（22篇）篇二十一

我已經上小學一年級了，爸爸媽媽要求我學會安排好我的`時間，生活要有規律，這樣學習才能進步。

我上課已經兩周了，覺得時間比在幼兒園時緊張多了，平時白天上課，晚上回家，做作業，吃飯，彈琴，洗臉睡覺，媽媽說連看電視的時間都沒有了，所以我只能在周末看一小會兒電視。

但是媽媽給我換成每天教我在電腦上打字和學習一會兒，我可喜歡了，比看電視好多了，我還學會了好多知識。

合理安排時間的倡議書范文（22篇）篇二十二

太陽落坡了，夜拉開了黑色的帳幕，夕陽和晚霞一點點消逝。我回味著下午精彩的武打劇，還沉浸在古代，仿佛自己也是其中一員，正在揮刀舞劍，行走江湖。

“嘀嗒，嘀嗒……”快了，快了，七點半到了，我親愛的“快樂大本營”開始了！我高興得一蹦三丈高，連忙奔向電視機前，把電視機鎖定在湖南衛視。我歡呼雀躍，在沙發上手舞足蹈。哈哈，終于等到你了！

“在干嘛呢？把臺換回去！”哪知半路殺出個“程咬金”，媽媽以迅雷不及掩耳之勢，奪走了我手中的遙控器，緊接著，畫面切換到了中央1套的焦點訪談。我立刻像霜打的茄子一樣焉了，那個興奮勁頓時消失。不行，我哪能善罷甘休，我要跟她“奮戰到底”?！拔业暮脣寢專憔妥屇闩畠嚎匆粫弘娨暟?！”我連忙裝作一副討好的模樣，跑去給她捶背揉肩，希望這招能夠“如我所愿”，成功地制服媽媽。沒想到，一向“粗枝大葉”的媽媽今天卻如此“精明”，還不“吃”我這一套，臉上是一副懶洋洋的表情，不慌不忙地說：“真是舒服?。〔贿^小鬼，我不吃你這一套。你現在的任務就是認真學習?！蹦樕纤坪踹€掛著一抹勝利的微笑。

真是太可惡了，這種表情簡直就是在向我“挑釁”！我不攻破“敵營”，“誓死不歸”！

“我強烈抗議！”我大跨步走到電視機前，擺成一個很酷的“大字形”，企圖想用我的身體強烈反抗?！皯{什么我就不能看電視，而你卻可以？”我大聲說。

“你現在是個學生，不能天天都依賴電視，沉迷于電視。不想學習、思考，媽媽看電視是了解國家發生了什么事?！闭f著，她將我從電視機前擠開，接著又津津有味地看起來。房間上空早已彌漫著一股火藥味，隨時都可能爆炸?！澳闾蓯毫耍瑒儕Z了我的最愛，難道你就沒有童年時代嗎？”我的哭腔中帶著強烈的不滿?！半y道你還沒有看夠電視嗎？吃完中午飯就開始看，吃完晚飯又想看。都看4個小時了?？措娨暠茸鲎鳂I的時間多幾倍，你的作業做完沒有？”媽媽杏眼圓睜，對我吹胡子瞪眼，這下，我無話可說了。最后，媽媽“啪”的一聲把電視機關掉了，屋里也一下清靜了許多，我只好乖乖地做作業。

現在，我已經學會合理安排時間，并列出了每周末的時間表，像上學一樣早睡早起。媽媽規定在周末兩天里每天可以看一個小時電視，但前提是做完作業的情況下?，F在我每周末的時間也比以前充裕了，可以用更多的時間來看我的書了！