優(yōu)秀作文應(yīng)該注意語法的正確使用，以及遣詞造句的準(zhǔn)確性，以增強(qiáng)文章的可讀性。讓我們一起來欣賞一些優(yōu)秀作文的精彩之處，通過對比和分析，可以更好地提升自己的寫作水平。

初三語文第五單元（通用20篇）篇一

篤，篤，篤……一陣清脆的敲門聲，我的心咯噔一下子，爸爸媽媽不在家，是誰呢？會不會是壞人呢？篤，篤，篤，篤……敲門聲越來越急促了。

算了，豁出去了，打開門吧，反正還有一層木門罩著呢！

我把門打開，看到一位滿頭蓬亂，大冬天還穿一件單衣，褲子有幾塊補(bǔ)丁的人。

他對我說：“小姑娘，行行好吧，我已經(jīng)兩天沒吃東西了，你給我一點(diǎn)錢或一點(diǎn)米，讓我填飽肚子吧！”“哼，現(xiàn)在都什么年代了，怎么還有討飯的，誰信呢。”我氣憤的對他說。我又對他說：“你為什么出來討飯，怎么不和你妻子孩子過著生活？”

“唉，說來話可長了，我原本有一個(gè)幸福的家庭，雖然不富裕，但是仍其樂融融，可是，好景不長，我的妻子死了，因?yàn)闆]錢埋葬，我把家里所有的地都賣了，可是錢仍不夠，兒子見沒錢埋葬母親，便去偷，被人發(fā)現(xiàn)了，送到警察局，我沒有辦法，只好出來討飯。”說著，他聲淚俱下。我一絲憐憫之心油然而生。

“你先等一下。”我趕忙給他稱了二斤米，遞給了他，“謝謝，謝謝，真是太謝謝你了，你真是個(gè)好人。”他說完就走了。

這時(shí)，我心里別提多美了。我想，媽媽回來時(shí)一定會夸獎(jiǎng)我。

第二天，我去上學(xué)，路上看到一幫人，在分些什么東西，可能是錢，我靠近一看，果然是錢。咦？那個(gè)“老大”不就是哪天到我家討飯的那的人嗎？他穿一身西裝革履，跟那天上我家根本兩樣。

黑河市第四小學(xué)六年宋雨桐。

一

金錢確實(shí)是個(gè)好東西，至少大部分人都為之傾倒。

正直？也許會有人問，“正直”值多少錢？我賣給你……。

二

金錢不是萬能，但沒有錢萬萬不能。面對這句耳熟能詳?shù)睦显挘拇_是又可笑又無奈。“金錢是魔鬼”，“哲學(xué)家”們撫摸著鈔票批判道；“金錢是上帝”，窮人們擦著垂涎的口水望著“哲學(xué)家”們手重的money嘆道。

三

幾年，幾十年，幾百年，人們不禁贊嘆道：“假象，假象啊……”

想想這遺臭萬年的“和中堂”，腰纏萬貫的大貪官是一副怎樣的嘴臉呢？白花花的銀子最后又使他落得個(gè)什么下場？古書里描述得淋漓盡致，想想和?要看到這書，還不得羞得找個(gè)狗洞鉆下去？無論怎樣，這臭名是永遠(yuǎn)香不起來了，就算你用名牌香水也沒用。看來，也只能在墓碑上留下“都是金錢惹的禍”了。

遺臭萬年的，我沒有那個(gè)斂財(cái)?shù)哪芰?。

四

唉，說到底也就是兩條路，要么以錢為中心，要么以人為中心。

我就覺得芳名到底是金錢買不到的，你呢……。

放慢腳步。

還沒有來及感受春天的清幽，夏天已經(jīng)悄然來臨。

還沒有向你說聲：“謝謝”，你已向這個(gè)世界，說聲晚安。

還沒有向你訴說我的存在，你已離我遠(yuǎn)去。

還沒有感受今天的一切，可是明天馬上到來。

一天24個(gè)小時(shí)，我們都在做事情，可你們真的有去感受這一切的一切嗎？

放慢腳步，可以感受更多；

放慢腳步，可以學(xué)到更多，體會到更多；

放慢腳步，可以再做一些有意義的事情！

人不是因?yàn)槌远嗌偈澄铮湍荛L高多少；而重要的是，能夠吸收多少。人生如此一樣，做過多少事情不重要，重要的是：能夠體會多少；理解多少；學(xué)會多少。

我們是否應(yīng)該放慢腳步慢慢的去體會，學(xué)習(xí)；周圍的一切。

假若你把自己置于世人之上，生活之外，也許有時(shí)你會去欣賞人們的喜悅，有時(shí)也會去譏笑人們的愚蠢，但你會發(fā)現(xiàn)，這里沒有你自己的價(jià)值和地位。

人活著并不意味著就進(jìn)入生活，因?yàn)橛腥死溲叟杂^，進(jìn)入生活不一定體會生活；因?yàn)橛腥颂颖墁F(xiàn)實(shí)，恐怕這些都是“生活”之外的人，真正走進(jìn)生活的人可以清晰深切地感受：“感情”的人；是扮演“生活”這場戲中哪怕不重要卻不可少的角色的人，而絕非臺下喝彩的人。

活著真讓人累，有人這么感喟；

活著真讓人煩，更有人這么噓嘆。

活著真的美麗，而我卻喜歡這么把生活綰結(jié)。

尋找了千百種理由之后，才得以發(fā)現(xiàn)；生活在我的視野下呈現(xiàn)出人與人的不同；不是生活賜予我有什么不同，而是我去體會多少，卻僅僅是因?yàn)椋谖业男亟笾杏厥M一句話：“放慢腳步，去感受周圍的一切。

我懂的體會，于是我心美麗！

我心美麗，于是我的人生跟著美麗！

初三:張顏清。

最近，我讀了一本叫《百萬英鎊》的書。讀完后，最大的感受是：金錢不是萬能的。

《百萬英鎊》講述了一個(gè)美國窮小子在倫敦的一次奇遇。倫敦的兩位富翁打賭：把一張無法兌現(xiàn)的百萬鈔票給一個(gè)窮人，看他在一個(gè)月內(nèi)會不會被捕。很快，一個(gè)月到了，亨利不僅沒有被捕坐牢，并且還有了家庭，過上了天倫之樂的生活。

讀完這本書后，我覺得書中的衣服店老板以及其他各種的老板都很可笑：就因?yàn)橐粋€(gè)人有了一張百萬鈔票，并且還是無法兌現(xiàn)的，那些老板就免費(fèi)為亨利服務(wù)。但我想：如果我是老板，那么我會拒絕為他的一切服務(wù)。因?yàn)槟菑埌偃f鈔票是無法兌現(xiàn)的。老板們?yōu)樗?wù)了，可自己卻什么都得不到，難道為他服務(wù)只為了看一眼他那不屑一顧的表情和他那張可以說是“什么價(jià)值都沒有”的百萬鈔票嗎？我認(rèn)為不值得。因?yàn)槲矣X得在某種程度上為別人服務(wù)是需要報(bào)酬的。

可反過來再想想，那時(shí)的社會主義是拜金主義的，所有的人都崇拜金錢，所有的人都像中了魔法似的熱愛金錢。

我的一位朋友最近跟我說：金錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的。我一想，可不是嘛！現(xiàn)在干什么不要錢啊？我家最近在辦理關(guān)于戶口問題的證件，還得回老家。車費(fèi)就得六七百。還得請人吃飯，吃完了還不行，還得給人買這買那。就辦個(gè)證件就得花好幾千！

從這個(gè)故事中我懂了：在現(xiàn)實(shí)的生活中，不應(yīng)該把金錢看得太重。有時(shí)候金錢雖然能買到自己喜歡的、心愛的東西。但有些時(shí)候金錢也買不來做人的基本道德，買不來時(shí)間。

拜金主義是可恥的，但等著天上掉餡餅的人也是不應(yīng)該的，金錢不是萬能的，世界上還有好多比金錢更可貴的、更重要的物質(zhì)。

初二:曾辰。

昨天，我跟隨著老師，學(xué)習(xí)了一篇課文——《金錢的魔力》。

這篇文章主要寫了主人公去一家裁縫店買衣服，店員見他穿得不華貴，看樣子是個(gè)窮光蛋，于是就從一堆被顧客拒絕的衣服里挑出了一件最蹩腳的衣服給他穿，只想讓他快點(diǎn)走人。后來主人公拿出了一張百萬英鎊的大鈔，店員的態(tài)度瞬間360大轉(zhuǎn)變，和老板一起殷勤討好，竭力為主人公服務(wù)，并熱情地把主人公送了出去。

這篇文章摘自美國著名作家馬克·吐溫的《百萬英鎊》，極大地諷刺了當(dāng)時(shí)社會上那些見錢眼開，愛財(cái)如命的家伙。我們不應(yīng)該像老板和托德那樣做，見錢眼開、唯利是圖，以錢的多少來決定對人的態(tài)度。不管對方是窮人還是一個(gè)大富翁，都要熱情的對待和尊重他們。

我們有時(shí)很懶惰，要買點(diǎn)東西但不想出去，便給別的同學(xué)五角、一元錢的“小恩小惠”，讓他們?nèi)臀覀冑I，這種錢被我們戲稱“跑腿費(fèi)”。我們班的同學(xué)還很喜歡玩電腦游戲，某個(gè)同學(xué)要升級，但又沒時(shí)間，就讓另一個(gè)同學(xué)幫他玩，幫他升級，然后給多少多少錢，這種交易方式在我們班頗為流行。

人活在世上，如何對待金錢，應(yīng)該持有怎樣的金錢觀？如果一個(gè)人像托德和他的老板一樣，唯利是圖、見錢眼開，就會淪為金錢的奴隸，失去自己應(yīng)有的尊嚴(yán)。只有靠自己的雙手去奮斗，用智慧和汗水去證明自己的價(jià)值，才能有尊嚴(yán)地活著！

六年級:李汶佩。

初三語文第五單元（通用20篇）篇二

作文。

在中考試卷中的分值是60分,占總分的46%。在初三短短一年的時(shí)間里,如何有效提高作文成績就成了初三語文教師亟待解決的問題。下面是本站小編為您整理的關(guān)于初三語文上冊第五單元的作文，希望對您有所幫助!

錢，多少人夢寐以求得到的東西。

——題記。

任何事物都有兩面性，都是一把雙刃劍，既有它的好處，也有其壞處。比如說上網(wǎng)，你可以利用網(wǎng)絡(luò)充實(shí)自己，學(xué)到很多課外知識;但某些人也有可能上網(wǎng)接觸了一些不良信息，因而走上了不歸路，既害了別人，又害了自己。所以說，我們要理智地對待生活中遇到的一切事物，只有這樣，我們才能成為一個(gè)對社會有用的人。

身處二十一的今天，社會發(fā)展速度越來越快，人們對物質(zhì)的需求也越來越大，而為了滿足人們的物質(zhì)需求，金錢就起到了很大的作用。所以人們對金錢越來越向往。有些人為了得到金錢，過上幸福美滿的生活，勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)地通過自己的勞動和智慧來賺取合法的錢財(cái);可有些人卻為了得到金錢，挖空心思地去偷去搶;還有些人為了得到金錢，而利用自己手上的權(quán)利，去貪污受賄，觸犯了法律……金錢可以提供良好的物質(zhì)條件，給人們帶來富裕的生活，它也會導(dǎo)致我們誤入歧途。關(guān)鍵在于我們自己。無論面對什么，只有我們自己才可以決定自己的命運(yùn)，所以說，命運(yùn)是掌握在我們自己手里的。貝多芬也曾說過：“我要扼住命運(yùn)的咽喉!”

那么，面對金錢，我們到底該怎么做呢?

“錢財(cái)乃身外之物，生不帶來，死不帶去。”，那為什么有些人卻為了得到這“身外之物”而喪盡天良，迷失人性呢?金錢的誘惑確實(shí)很大，“錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的。”生活在這個(gè)世界上，做什么事不要花錢?有了錢可以買車，買房，買很多東西，金錢可以給我們帶來富裕的生活，所以人人都渴望得到金錢，而有些人就想通過捷徑來獲取金錢，害了自己。

錢可以買到書籍，卻買不到智慧;錢可以買到藥物，卻買不到健康;錢可以買到娛樂，但卻買不到愉快的心情……所以凡事都不能勉強(qiáng)，錢不能解決所有的問題。

生活要的是幸福，這也不是物質(zhì)可以給予的。記事你家財(cái)萬貫，那又怎樣?還得天天提防小偷呢。

樹立正確的金錢觀，讓我們的靈魂更純潔，道德更高尚，境界和智慧更上一個(gè)層次。

“錢”，這個(gè)字是值得大家永遠(yuǎn)去探究。

什么事情都是有兩面的，而金錢也不例外。那么金錢到底是天使，還是魔鬼呢?其實(shí)它既是天使又是魔鬼。對于那些潔身自好，不慕金錢的人來說，金錢簡直就是魔鬼。它會磨滅人的意志，令人深愛著它而不能自拔;而對于貪圖富貴的人來說，金錢簡直是最美的天使，不但能帶來榮華富貴，還能帶來榮耀和地位。世界上存在著這兩種人，所以金錢也存在兩種不同的詮釋。的確，有金錢未必不好，而沒有金錢又未必會好，有句說的好：“金錢不是萬能，而沒有錢就萬萬不能。”

拿破侖曾擁有許多人夢寐以求的一切——榮耀、權(quán)利、財(cái)富，但他卻說：“我這一生沒有過一天快樂的日子。”而海倫——有聾友啞又瞎，她卻表示：“我發(fā)現(xiàn)生命是這樣的美好。”這又是有金錢未必好，而沒有金錢卻也一樣快樂。

所以，不同的人的眼中對金錢的看法并不同，而怎樣才能正確運(yùn)用、對待金錢呢?必須要有智慧的人才能正確對待。

錢能做什么?錢不能做什么?錢能買來食物，卻買不來食欲;錢能買來藥品，卻買不來健康;錢能買來熟人，卻買不來朋友;錢能買來奉獻(xiàn)，卻買不來信賴。所以凡事都不能勉強(qiáng)，錢不能解決任何問題。

對于金錢，我們得學(xué)會運(yùn)用。王延江，他是一位農(nóng)村黨支部書記，對錢有兩論：一是“人活著沒錢不行”，擁有百萬之富，單卻簡單樸素。二是“人不能為錢而活”，他把錢看的比棉花還輕，他對窮人慷慨相助，把錢都拿出來，把村變成了一個(gè)億元村。多么偉大的人啊!

樹立正確的金錢觀，我們的靈魂更純潔，道德更高尚，境界和智慧更上一個(gè)層次。

現(xiàn)在社會上有許多不良現(xiàn)象，如：走后門、行車超速、貨運(yùn)車超載等等，我今天就給大家講一個(gè)事實(shí)的故事。

周末，我和爸爸乘坐巴士到奶奶家去。我們剛一上車就覺得氣氛不對。當(dāng)這輛車開到車站檢票口，工作人員上車來清點(diǎn)人數(shù)時(shí)發(fā)現(xiàn)車上的人數(shù)與票根不符，車上多了1個(gè)人，原來售票員私自為她的一個(gè)熟人免了票，本來她想讓這個(gè)青年人先下車，等過了檢票口再上車，可能因?yàn)橐粫r(shí)疏忽，漏數(shù)一張。檢票員問她;“怎么少了一張票?”，售票員竟然指著我說：“那個(gè)小男孩很小，不需要買票。”然后又說了一大堆好話，最后還虛偽地說;“原諒我，下次一定不敢了。”我當(dāng)時(shí)非常氣憤，恨不得把事情的真相說出來，但想想還是忍住了，車開出車站后，那個(gè)售票員居然還不高興地說了聲：“這人真麻煩。”

好戲還在后頭呢，在出縣城的一路上，她不停的招呼人上車，車上已擠滿了人，她置一車人的安全不顧，還扯謊說“有位子，有位子，一會就有人下車!”對付路檢他們更有一套，乘交警正忙著，加快速度一下子沖了過去。

這樣開了一段，又碰到一個(gè)需要乘車的人，車子停下來，那人把頭伸進(jìn)來一看，說了聲：“這么擠，沒位子了。”就在猶豫要不要上車。售票員連忙說：“有位子!那個(gè)小男孩起來，讓家長抱一下就可以了。”我心里十分的惱火，明明我買了票，為什么不能坐在座位上，可是，想想我必竟是小孩，“威力”不夠大，算了，只好“乖乖”地坐在了爸爸腿上。

一路上售票員不停地招攬生意，有許多乘客因沒有座位不想上車時(shí)，她就會急切地說：“快上車，下站就會有人下車，一下就有座位了。”就這樣，她把一個(gè)又一個(gè)的乘客騙上車……我除了驚愕之外，不知該怎樣表達(dá)我的厭惡。

初三語文第五單元（通用20篇）篇三

嘿，快瞧，我們的游戲開始了！快來加入我們，一起找好伙伴吧！

今天，老師讓我們玩一個(gè)“尋找好伙伴”的游戲，大家可激動了！老師說，他會發(fā)給我們一張紙條，我們發(fā)出紙條上的聲音來找到聲音一樣的同學(xué)。我們不能看，不能把自己的信息直接說出來，要用聲音發(fā)出。

游戲即將開始，每個(gè)人都看過紙條，把眼睛蒙上。“3，2，1，開始！”老師發(fā)令。“哦哦，開始咯！好激動！”我喊。

只見場上一片混亂：有的似無頭蒼蠅似的亂竄，一邊跑一邊“砰！啪！”地響，有的徑直罷工不玩了——你給我個(gè)“潑水聲”我咋找？也有的運(yùn)氣好，一找就到，在那兒吹牛……激動又緊張的比賽過去了一半，有人氣定神閑地和同伴一起吹小曲，有人手忙腳亂地拼命發(fā)出聲響……場上亂成一鍋粥。臺下的觀眾叫著，嚷著，笑著，每個(gè)人都在看著臺上人的一舉一動。

我有些興奮又有些緊張，想著輪到自己該怎么辦。很快，第二場游戲又開始了，我忐忑不安地走上場地。

“開始發(fā)紙條嘍！”我拿著紙條，看了看字——“嬰兒哭”。還好，不會太難！游戲開始了，我模仿著嬰兒啼哭聲，摸來摸去。咦？哭聲！是否是我的伙伴呢？我滿懷信心地抱了過去，輕聲問她的信息。“嬰兒笑？”我找錯(cuò)了！

我嘆了口氣，又去尋找。哎呀，怎么沒有哭聲呢？只聽到其它人一直發(fā)著大笑的聲音，還有人在唉聲嘆氣。眼見游戲快結(jié)束了，我怎么還沒找到？我心急如焚，在原地直轉(zhuǎn)圈。“叮！時(shí)間到！”老師說。唉，我同伴到底是誰呀！這時(shí)，剛剛那個(gè)“嬰兒笑”的人不好意思地告訴我，她其實(shí)是“嬰兒哭”。嘿，鬧出個(gè)如此大的烏龍，我也是醉了，難怪找不到！

初三語文第五單元（通用20篇）篇四

自從當(dāng)上這個(gè)官以后，我是越來越忙，沒有一天閑過，還真有點(diǎn)兒懷念以前清閑的日子。

上午，一個(gè)建筑公司的老總來找我，說只要我點(diǎn)頭同意他們接“天橋”這個(gè)項(xiàng)目，就有一大筆可觀的收入。臨走前，還留下了50萬元的支票。雖然我知道他們的建筑水平很低，可我還是收下了，因?yàn)閮鹤右鰢魧W(xué)，需要一大筆錢，再說，事成之后，他們再給我?guī)资f，我這后半輩子就不用愁了。

下午，有一個(gè)重要會議。我在會上滔滔不絕地講了一大堆東西，什么清正廉潔，什么反腐倡廉，這本站，寫了那么長的稿子，把我累得口干舌燥。唉！當(dāng)官難啊！

建筑公司的老總還真夠意思，中標(biāo)后就把100萬元?jiǎng)澋轿业馁~戶上。今天，兒子去美。

國學(xué)。

習(xí)了，下午的飛機(jī)。上午家里來了一大群人，都是為兒子餞行的。他們也沒有一個(gè)是空著手的，沒一會兒，堆滿了半屋子。兒子把我叫到一旁，讓我把這些禮品和錢都退了，說他們這些人一定有求于我。我說沒事，我會處理好的。兒子帶著滿臉的疑惑出國了。

今天，秘書告訴我讓我小心點(diǎn)兒，這幾天紀(jì)檢委來檢查。唉！這些還不都是做樣子，這有什么好擔(dān)心的。他們每個(gè)人心中都想貪污、受賄，都是表里不一的人。管他呢，這幾天還是別收那么多，別讓他們抓著把柄，多一事不如少一事。

×月×日晴轉(zhuǎn)陰。

“天橋”還是出事了！砸死了很多人，建筑公司的老總很快就被捕了，他竟然把我抖了出來，哼！我也不是省油的燈，想把我打垮，門兒都沒有！

今天，檢察院到我家來查了，可他們什么也沒查著。他們以受賄罪逮捕了我。坐在獄中的我無憂無慮，因?yàn)槲矣形业穆蓭煟麜槲肄q護(hù)，為我開罪，我很快就會沒事的。

檢察院經(jīng)過各方面的努力，還是查出了我受賄的證據(jù)。他們把我移交給法院處理。幾天前，法院判了我死罪。明天就是執(zhí)刑的日子。

我特別想念兒子，可我不會見他。因?yàn)槲也幌胱屗吹剿母赣H狼狽的樣子，我要在兒子心中留下一個(gè)好印象。

說實(shí)話，我挺后悔的。我受賄的這500多萬元，是間接地從農(nóng)民身上榨取的，我知道他們的苦，因?yàn)槲乙苍且幻r(nóng)民，我是農(nóng)民的后代。而我不滿足平凡的生活，我一步步從一個(gè)基層領(lǐng)導(dǎo)爬到今天這個(gè)位置，可明天這一切都將化為烏有。我發(fā)現(xiàn)平凡的生活幸福，可我沒資格享受了。

初三語文第五單元（通用20篇）篇五

中考語文中。

作文。

分?jǐn)?shù)占據(jù)半壁江山,作文的成敗,直接關(guān)系到語文成績的高低。在初三總復(fù)習(xí)中,作文的復(fù)習(xí)不應(yīng)忽視。下面是本站小編為您整理的關(guān)于初三語文下冊第五單元的作文，希望對您有所幫助!

穿越過時(shí)間的河流，他依然被世人敬仰。二千多年亦不曾改變。歷史的長河中，閃亮的是他那思想的光芒。

我心目中的孟子是善良的。面對春秋戰(zhàn)國時(shí)期連年征戰(zhàn)、生民涂炭的現(xiàn)實(shí)，孟子繼承并發(fā)展了孔子的“仁”的思想，使之成為一種政治思想體系，這對兩千年來的中國封建社會的歷史，產(chǎn)生了異乎尋常的影響。孟子的“仁政”學(xué)說雖然以維護(hù)封建制度為出發(fā)點(diǎn)，但是對于穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)，發(fā)展生產(chǎn)，減輕人民負(fù)擔(dān)，有許多的進(jìn)步意義。

我心目中的孟子也是天真的。孟子游說于各國之間，游說于各個(gè)野心家之間，面對他們稱霸的野心，統(tǒng)治的向往，征服的欲望，孟子盡最大可能的以“仁”去感化他們，但是，統(tǒng)治階級的享樂是建立在下層人民的痛苦之上的，又有誰愿意輕易放棄自己的這種權(quán)利呢?所以，毫無疑問，孟子也是很天真的。

我心目中的孟子更是偉大的。雖然孟子的政治主張沒有得到實(shí)踐，但是他提出了較系統(tǒng)的修養(yǎng)思想體系，這樣的貢獻(xiàn)是不可磨滅的。像“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這樣的修養(yǎng)，今天的我們，還有多少人具有呢?他千年前所傳授的教義，今天依然適用。

他是站在歷史之上的巨人，“亞圣”之名當(dāng)之無愧，愿他閃亮的思想會繼續(xù)耀眼。

話說孟子死后，被世人譽(yù)為“亞圣”。這下可惱壞了生前不甚得志的孟子。

經(jīng)過一番的思想斗爭，閻王終于下了決心，臉上露出了一絲詭異的笑……。

于是，孟子如愿以償：按照事先計(jì)劃，孟子投胎在一戶白領(lǐng)人家。選擇的原因很簡單，不用像上輩子那樣辛苦了。孟母乃一千金小姐，每日除了打麻將便是吃飯，睡覺。孟父是華夏石油公司總裁。這么好的條件，孟子不禁喜上眉梢。

由于出鬼門關(guān)時(shí)，孟子未喝孟婆湯。此世，孟子依舊記著他的“亞圣”思想。剛一歲，孟子便展現(xiàn)出天才的本領(lǐng)。每天都背誦《四書》《五經(jīng)》。孟父母亦是大喜，請來了哈佛大學(xué)(哈爾濱佛學(xué)院)的教授教其功課。未滿十歲，孟子便學(xué)完大學(xué)全部課程，國家驚其才華，在公務(wù)員考試中，孟子順利成為山東省省長。十歲孩童做省長，聞所未聞，世人眾說紛紜。

正當(dāng)孟子準(zhǔn)備推行他那“亞圣”思想，施行仁政之時(shí)，麻煩來了。自從當(dāng)上省長后，每日走后門者不絕于門。起初，孟子將其拒之門外。但孟父卻在此時(shí)破產(chǎn)，欠了一屁股債。家中吃喝已成問題，孟子不得不為這個(gè)破敗的家庭著想，經(jīng)過幾天幾夜的思想斗爭，最終，他選擇了先養(yǎng)家，再仁政!于是，孟子便開始收下那些紅包，幫那些人做事，簽些文件。

“啊!”隨著孟子被扔進(jìn)十八層地獄，閻王又露出那詭異的笑!樂道：“什么時(shí)代了，你還仁政。當(dāng)上省長，也不說給我點(diǎn)，我能幫你嗎?”

孟子當(dāng)年去世后，來到了地獄，見到了閻王。孟子對閻王說：“我前世那么有成就，起碼也要給我的下一世找一個(gè)好人家啊。”說完便遞給閻王一疊鈔票。閻王笑嘻嘻的說：“當(dāng)然，當(dāng)然。”說完便把錢放到自己的腰包里。

孟子來到奈何橋，看到孟婆正在那里發(fā)送孟婆湯。由于孟子買通了閻王，便插隊(duì)來到了奈何橋。

奈何橋前，孟子對孟婆說：“我上輩子歷盡苦心才學(xué)到這么多知識，把它忘掉豈不是太可惜了，所以......”孟子邊說邊遞錢給孟婆。孟婆笑呵呵的說：“當(dāng)然，當(dāng)然。”

就這樣，孟子沒喝孟婆湯就來到了人間，而且出生在一個(gè)石油企業(yè)老總的家庭里。

由于沒有和孟婆湯，他前世的記憶還記得清清楚楚，二歲就上了小學(xué)，小學(xué)只上了一年就跳級來到了初中，初中也只讀了一年就來到了大學(xué)。就這樣，他五歲就大學(xué)畢業(yè)了。六歲就到了他老爸的公司里上班，而且當(dāng)?shù)氖强偨?jīng)理的職位。

孟子六歲就當(dāng)上總經(jīng)理的事馬上就被傳開了，全世界各地的媒體都來采訪這位神童。

過了幾年，孟子便當(dāng)上了國家級干部。新官上任三把火，孟子一上任就把它所管理的部門管理的服服帖帖，把全國各地的貪官都給解職了。不久，便有人拍孟子的馬屁，給他送東西，想賄賂他。可都被孟子給據(jù)之門外了。因此，他得罪了許多企業(yè)的老板，不久，他家的石油企業(yè)就倒閉了，還背上了巨額欠單。孟子家的經(jīng)濟(jì)狀況就變得困難了。

面對這樣的局勢，孟子想出了“先救家丶后救國”的政策。于是，他開始接受別人的賄賂，并且?guī)蛣e人做事。就這樣，孟子家的石油企業(yè)又恢復(fù)了原來的樣子。

可只救了，還沒來得及救國，孟子的上司就查出了他的罪行，并且罷了他的官，沒收了他家的企業(yè)。

面對這樣的情況，孟子選擇了跳樓，當(dāng)他再次見到閻王時(shí)，發(fā)現(xiàn)閻王已經(jīng)被換了。原來和他一樣，也是受賄賂配被罷了官。

這次，孟子被打入了十八層地獄，永遠(yuǎn)也不能投胎了。

初三語文第五單元（通用20篇）篇六

如果我有了錢，我會給爸爸媽媽買一個(gè)大房子，里面一定要裝修的十分的美麗，讓媽媽和爸爸每天生活在一個(gè)好的環(huán)境里，這樣心情也會好的。

如果我有了錢，我會把錢用到教育事業(yè)上，我會資助一些山里面的孩子們，讓他們也能被背上新的書包，和城里的孩子一樣，能夠坐在窗明幾凈的教室里享受教育。

如果我有了錢，我想辦一個(gè)慈善機(jī)構(gòu)，我不想看到城市的立交橋下的那些老人，無助的躲避一個(gè)又一個(gè)的風(fēng)雨交加的日子，我想讓他們也有一個(gè)安置的家。

這些都是我的夢想，希望將來有一天我的夢想能夠?qū)崿F(xiàn)。

初三語文第五單元（通用20篇）篇七

錢的確是個(gè)好東西，可以買豪宅，可以買跑車，可以買到市場上任何出售的東西。但是，千萬不要用金錢去交換與人有關(guān)的任何感情。因?yàn)槟闶裁炊疾粫玫健?/p>

我身邊就有這樣的人，她算是一個(gè)善良的姑娘吧，但是就是不善言辭。這種人有個(gè)毛病就是有什么傷心事兒都習(xí)慣往肚子里咽，而且別人無心的舉動她都會很在意。這種人就是純粹的自虐型。

往往越是這種人愿容易用金錢解決問題，在他們眼里錢似乎不是那么重要，因?yàn)樗麄兿胗媒疱X栓住他們周圍的人，可他們不知道，他們越是這樣，那些人越是認(rèn)為理所當(dāng)然，越會得寸進(jìn)尺，不把他們放在眼里。

都說有錢可以使鬼推磨，但也得使對地方。你可以花錢讓其他人幫你做事兒，但不要指望他會盡心盡力。你可以花錢讓一個(gè)人陪你喝酒，但不要期望他能夠幫你守住秘密。你可以花錢去各種場所遇見各種人，但你沒法用錢去留住任何人。

有時(shí)候錢貶值了就是這樣，雖是很重要卻又一文不值。想用它換取某些東西的時(shí)候，卻很難做到。所有不要試圖去用金錢挽留任何東西，那只會是無濟(jì)于事的掙扎。你最需要做的是人格的獨(dú)立和強(qiáng)大，強(qiáng)大到堅(jiān)不可摧，沒有什么可以影響你的心情，沒有什么可以左右你的行動。你可以一個(gè)人快樂的行走，你可以一個(gè)人獨(dú)立的完成任何事。這時(shí)候那些你身邊的人也就可有可無了，所以也無關(guān)錢是否有用了。

這個(gè)世界沒有了誰都照樣有規(guī)律的轉(zhuǎn)，為什么我們不可以呢？我們也可以，做個(gè)思想獨(dú)立，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，能力超強(qiáng)的人，就沒必要用錢來解決任何事兒了。

所有能用錢解決的事兒都不是事兒，真正有價(jià)值的東西都是錢所買不了的。所以，你若是很想得到某件東西，就要具備擁有那件東西的資本，而這個(gè)資本絕不僅僅是金錢，而是與之相匹配的能力。

其實(shí)，很多人都容易犯這樣的糊涂，想要花錢來栓住自己想要的，尤其是人。而人又是最自由，最難把握和操縱的，既然他要走，就沒必要挽留，既然他沒有要陪你走的心，你就沒必要用錢去表達(dá)那份情。

錢，真的挽留不住任何你在乎的東西，只有你的個(gè)人魅力才可以！加油吧，為了你想留住的，而無所不能的錢辦不到的，你必須加油！

初三語文第五單元（通用20篇）篇八

金錢對我們究竟意味著什么，在我們的價(jià)值觀里，它到底戰(zhàn)友怎樣的地位，或者說，我們該如何看待金錢？君子愛財(cái)，取之有道。

這要取決于個(gè)人的價(jià)值觀，不同的人有不同的看法，有人視金錢如糞土，有人愛財(cái)如命，有的認(rèn)為人為財(cái)死鳥為食亡，人不為己天誅地滅，也有的人取之有道、是的，金錢是必須的，人沒有錢生活艱辛，卻有多少人知道，在人們眼里如此重要的金錢離開了人，便只是廢紙一張。錢不是萬能，但沒錢卻是萬萬不能。我們都有熱愛金錢的權(quán)利，誰都想要無憂無慮的生活，但盲目的拜金只會是讓發(fā)財(cái)成為白日夢一場。

既然要富有，就要有足夠的資本。你的資本來源于自己，你投入的資本有多少，風(fēng)險(xiǎn)就有多大，收獲的會更多，同時(shí)意味著虧損的會更慘，所以，你投入的資本取決于你自己，更取決與你能有多少資本，這才是關(guān)鍵。金錢可以說是我們生活的一種追求，但并不等同于不折手段的達(dá)到目的。君子愛財(cái)，取之有道，金錢再可靠，也必須有原則的支撐，當(dāng)你得到某些東西，必然會失去一些東西，我們不能說公平，但畢竟是有因有果，有始有終......

既然是君子，既然是愛財(cái)，為何不取之有道？

初三語文第五單元（通用20篇）篇九

車在飛奔，心在飛奔，我們正趕往那聞名中外的旅游勝地——向海自然保護(hù)區(qū)。一撲進(jìn)它的懷抱，綠樹紅花，鶯飛燕舞，向海如仙境一般，令人神往。

離開博物館，來到了百鳥園。在這里，我看到了許多激動人心的場面。上千只大雁放飛的情景十分壯觀，遮天蔽日，大雁的`鳴叫聲響徹天空。我還看到孔雀開屏、天鵝跳舞，都精彩極了。

沿著一條彎曲的小路去向鶴島。路兩邊長著茂密的蘆葦，蘆葦有2米多高。來到鶴島，我看到了體態(tài)優(yōu)雅的丹頂鶴。這些丹頂鶴，有的在啄著自己的羽毛，有的在吃著食物，還有的在歡快地跳著舞蹈。

我們登上了向海湖邊的攬海閣。抬眼望去，整個(gè)向海濕地進(jìn)入眼簾：如同大海一樣的草原無邊無際，滿眼全都是綠色。綠綠的蘆葦，被風(fēng)一吹，涌起了層層的浪花。這浪花歡笑著，翻滾著，一層接著一層涌向遠(yuǎn)方，茫茫地跟藍(lán)天相接，美麗極了。

初三語文第五單元（通用20篇）篇十

1、讀寫詞語，利用生字詞語卡片，組織學(xué)生讀寫。同桌互相檢查評議。

2、指讀課文。回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、展示交流、撥升點(diǎn)華。

1、提出問題，引導(dǎo)讀書：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人?

2、合作學(xué)習(xí)：結(jié)合插圖，想像人物的語言、動作、神態(tài)和心理。讀課文第三、四自然段。想想列寧的住處，花叢，園子，小房子各在什么地方。想辦法弄清楚列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。

教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生讀書，啟發(fā)學(xué)生可以用語言敘述過程、畫路線圖、表演等方法。

3、匯報(bào)交流：鼓勵(lì)學(xué)生采用自己的方法，展示自己的讀書收獲，教師相機(jī)引導(dǎo)。

如：學(xué)生用畫畫加輔助語言的形式，畫出“列寧住處、花叢、園子、小房子等景物，然后按課文內(nèi)容進(jìn)行敘述。教師可以幫助學(xué)生邊說邊指，理解課文。

學(xué)生用語言敘述。教師可以引導(dǎo)學(xué)生用上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，如“因?yàn)椤浴薄跋取缓蟆詈蟆钡龋言捳f清楚。

4、抓住重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

以問題探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀書。鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的理解、表達(dá)，在讀書和匯報(bào)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，語言表達(dá)能力，觀察想像、分析和解決問題的能力以及合作意識。體現(xiàn)整合的思想。

三、合作探究、品味感悟。

1、啟發(fā)學(xué)生思考：你認(rèn)為列寧是個(gè)怎樣的人?

2、引導(dǎo)學(xué)生交流自己的看法。強(qiáng)調(diào)抓住課文的相關(guān)內(nèi)容，把自己的理由說得有理有據(jù)。

通過交流，挖掘人物的精神，讓學(xué)生在理解與分析中受到潛移默化的教育影響，突出文章的中心。同時(shí)強(qiáng)調(diào)抓住內(nèi)容進(jìn)行說明，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力和口語表達(dá)能力。

四、寫字指導(dǎo)、練習(xí)提高。

1、出示“我會寫”中的“訝、敲”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。

2、學(xué)生嘗試書寫，教師巡視，注意重點(diǎn)筆畫的指導(dǎo)。如：“敲”字應(yīng)左寬右窄。注意右邊“攴”不能寫成“支”。

3、同桌互相練習(xí)評議。

板書設(shè)計(jì)：

蜜蜂引路。

列寧住處、花叢、園子、小房。

初三語文第五單元（通用20篇）篇十一

時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，六年小學(xué)時(shí)光已經(jīng)從我的手中溜走，回憶如流年，只能流去不流回。

六年前，我還是個(gè)懵懂的孩子，當(dāng)踏入學(xué)校的那一刻起，我就成為了一名合格的小學(xué)生。卷起時(shí)光的珠簾，宛如一切還在眼前。啊！我已經(jīng)錯(cuò)過了六年，忘不了那年球場上的你奪我搶；忘不了那年考場上的驚心動魄；更忘不了那年深情厚誼，已如落葉，卷入時(shí)間的漩渦。心里的懷念，只是對時(shí)光的傾訴，我愿做做一株花骨朵兒，讓時(shí)光成為綻放的希望，定格在最美的瞬間。

同學(xué)們，你們可好？再有一段短暫的相聚后，離別的痕跡已經(jīng)深深地烙下印記，我們即將分離，各奔東西，曾記得那段美好的時(shí)光，朝夕相處，耐人尋味曾記得熟悉的面孔，現(xiàn)在卻已漸漸模糊。如果一切還能重頭來過，我愿意與你們一起去在球場噴灑汗水；一起走向勝利的終點(diǎn)；一起手挽手，向前沖。可是時(shí)光總是不等人，留給我們的只剩最后的美好。

是呀，六年是美好的，記憶的，短暫的離別只是為了更好的相聚。下一次的重逢，或許我們依舊可以訴說彼此，讓美好的時(shí)光記憶，在我們的腦海里漸漸清晰，在時(shí)光的流年里劃下一道最美的記憶。

時(shí)光，值得感嘆，必須珍惜，更是美好的終點(diǎn)。是啊，六年那么快，那么值得記憶，我失去的華年，會留在我的記憶中，讓奔走的回憶，永遠(yuǎn)留下我心中的最美——時(shí)光。

初三語文第五單元（通用20篇）篇十二

1易錯(cuò)生字：“跟、最”：左下角的提要寫規(guī)范。誰：左中右結(jié)構(gòu)要把握好。“陽”字的左耳旁橫撇彎鉤寫得高、小，豎為“垂露”。“那”“都”的右耳旁橫撇彎鉤要寫得低、大，豎為“懸針”。“點(diǎn)”“照”的四點(diǎn)底：四個(gè)點(diǎn)的方向不一樣，第一點(diǎn)由右往左下點(diǎn)，其他三點(diǎn)由左往右下方點(diǎn)。最：最后一筆是捺。找：右邊的第一筆是橫。

2反義詞：哭泣—微笑寒冷—溫暖巨大—微小

4數(shù)量詞(引導(dǎo)學(xué)生自己到生活中收集有關(guān)的數(shù)量詞)

一桿秤一艘船一雙手一口缸一個(gè)瓶子一件事

5形近字、同音字

量(力量)園(公園)為(因?yàn)?活(生活)

最(最高)因(因?yàn)?辦(辦公)話(說話)

別(別人)那(那里)在(在家)象(大象)

到(到處)哪(哪兒)再(再見)像(畫像)

做(做工)作(作業(yè))

6在大寫字母后寫出相應(yīng)的小寫字母

a()b()c()d()e()f()g()h()i()j()k()l()m()n()o()p()q( )r()t()u()v()w()x()y()z()

7搭配合適的詞語

金黃的`落葉悶熱的天氣多彩的季節(jié)清澈的泉水高大的樹木

初三語文第五單元（通用20篇）篇十三

同學(xué)們，當(dāng)我們想去一個(gè)地方，卻不知道路怎樣走，你通常會想什么辦法呢?(學(xué)生交流)，那你們聽過蜜蜂也能當(dāng)向?qū)?今天我們就來共同讀一個(gè)故事---------《蜜蜂引路》(板題)。

同學(xué)們，你們了解蜜蜂嗎?可是你們知道蜜蜂能給人帶路嗎?教師相機(jī)板題。(小學(xué)生大多喜歡小動物，從對蜜蜂的了解引入課文，激發(fā)學(xué)生讀文熱情，交待了文章主要內(nèi)容。)。

二、自主學(xué)習(xí)、整體感知。

1、自由讀課文，你喜歡的符號標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音，不太熟練的地方多讀幾遍。

2、邊讀邊想：課文里寫了一件什么事?

3、組內(nèi)合作識字：互讀、互聽、正音。

4、教師引導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生小老師，教同學(xué)們認(rèn)識生字，重點(diǎn)交流識字記字方法。

5、游戲鞏固識字：讓學(xué)生說出一種識字游戲方法，并讓該生當(dāng)小老師主持游戲，鞏固識字。

6、指讀課文，檢查識字和朗讀情況，師生評議，正音。

抓住低年級教學(xué)的重點(diǎn)，突出識字教學(xué)，引發(fā)學(xué)生自主識字的熱情，充分尊重學(xué)生識字的個(gè)性經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)換師生角色，培養(yǎng)學(xué)生能力。

三、展示交流、點(diǎn)撥升華。

1、引導(dǎo)學(xué)生尋找故事發(fā)生的起因。學(xué)習(xí)課文第一、二自然節(jié)。

2、組織學(xué)生讀書，引導(dǎo)閱讀交流。

(1)邊讀邊畫，故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。相機(jī)理解“附近”的意思(可以語言敘述，可以畫畫表示。)。

(2)體會列寧為什么要去找養(yǎng)蜂人?理解“常常”和“往常”的意思(引導(dǎo)學(xué)生換詞或造句理解。)結(jié)合課文內(nèi)容，用“因?yàn)椤浴被蛘摺啊且驗(yàn)椤闭f說列寧去找養(yǎng)蜂人的的原因。

3、聯(lián)系事情結(jié)果，引發(fā)學(xué)生讀書興趣。

思考：列寧能找到養(yǎng)蜂的人嗎?從列寧的話里，你知道他是如何找到養(yǎng)蜂人的?

結(jié)合閱讀課文最后一自然節(jié)，體會故事情節(jié)的生動性。通過朗讀理解養(yǎng)蜂人的“驚訝”。

教師適時(shí)啟發(fā)思考：蜜蜂是怎樣引路的呢?

抓住故事情節(jié)上的特點(diǎn)，從因、果入手，適時(shí)地進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語感，訓(xùn)練學(xué)生思維。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生尋找列寧如何找到養(yǎng)蜂人的答案，激發(fā)學(xué)生研讀故事經(jīng)過的熱情。為下文的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

四、寫字指導(dǎo)、練習(xí)提高。

1、出示“我會寫”中“附近、談、派、引、列、蜂”

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難點(diǎn)字和書寫上應(yīng)該注意的問題。

3、教師范寫難點(diǎn)字，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫。如：談：右邊上面的“火”字一捺變成“點(diǎn)”;派：右邊不要寫成“瓜”字。

4、學(xué)生練寫，共同評議。優(yōu)秀作業(yè)展示。

重點(diǎn)指導(dǎo)本節(jié)課中出現(xiàn)的生字，教學(xué)中應(yīng)該在識字的環(huán)節(jié)加強(qiáng)識記字的交流。指導(dǎo)寫字時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生自主識字寫字。

板書設(shè)計(jì)：

蜜蜂引路。

附近、談、派、引、列、蜂。

第二課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：

1、鞏固識字，正確朗讀全文。

2、理解課文是怎樣按事情發(fā)展的先后順序?qū)懬宄摹?/p>

3、初步懂得遇到疑難的事情要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考事物之間的關(guān)系，就可能找到解決問題的辦法。

課時(shí)重點(diǎn)：

識字、寫字、朗讀全文。

難點(diǎn)：用表示先后順序的關(guān)聯(lián)系說話。

懂得留心生活，遇事要思考的道理，并能指導(dǎo)自己生活與學(xué)習(xí)。

初三語文第五單元（通用20篇）篇十四

一、教學(xué)內(nèi)容抽屜原理。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1．經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題。2．通過“抽屜原理”的靈活應(yīng)用感受數(shù)學(xué)的魅力。

三、具體編排。

1．例1及“做一做”。

例1借助把4枝鉛筆放進(jìn)3個(gè)文具盒中，不管怎么放，總有一個(gè)文具盒里至少放進(jìn)2枝鉛筆的情境，介紹了一類較簡單的“抽屜問題”。為解釋這一現(xiàn)象，教材呈現(xiàn)了兩種思考方法：“枚舉法“與“反證法”或“假設(shè)法”。

教學(xué)時(shí)，教師可適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對枚舉法和假設(shè)法進(jìn)行比較，并通過逐步類推，使學(xué)生逐步理解“抽屜問題”的“一般化模型”。

“做一做”中安排了一個(gè)“鴿巢問題”，學(xué)生可利用例題中的方法遷移類推。2．例2及“做一做”。

+1）個(gè)物體。”教材提供了把5本書放進(jìn)2個(gè)抽屜，不管怎么放，總有一個(gè)抽屜里至少放3本書的情境。仍用枚舉法及假設(shè)法探究該問題，并用有余數(shù)除法的形式5÷2=2??1表達(dá)出假設(shè)法的思路，并在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生類推解決“把7本書、9本書放進(jìn)2個(gè)抽屜的問題”。

教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解假設(shè)法最核心的思路是把書盡量多地“平均分”給各個(gè)抽屜。“做一做”中“抽屜數(shù)”變成了3，要求學(xué)生在例2思考方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行遷移類推。3．例3。

例3是“抽屜原理”的具體應(yīng)用，也是運(yùn)用“抽屜原理”進(jìn)行逆向思維的一個(gè)典型例子。

教學(xué)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生思考這個(gè)問題與“抽屜原理”有怎樣的聯(lián)系，可先讓學(xué)生自由猜測、再驗(yàn)證。逐步將“摸球問題”與“抽屜問題”聯(lián)系起來，找出這里的“抽屜”是什么，“抽屜”有幾個(gè)，再應(yīng)用前面所學(xué)的“抽屜原理”進(jìn)行反向推理。

四、教學(xué)建議。

1．應(yīng)讓學(xué)生初步經(jīng)歷“數(shù)學(xué)證明”的過程。在小學(xué)階段，雖然并不需要學(xué)生對涉及到“抽屜原理”的相關(guān)現(xiàn)象給出嚴(yán)格的、形式化的證明，但仍可引導(dǎo)學(xué)生用直觀的方式進(jìn)行“就事論事”式的解釋。教學(xué)時(shí)可以鼓勵(lì)學(xué)生借助學(xué)具、實(shí)物操作或畫草圖的方式進(jìn)行“說理”。通過這樣的方式，有助于逐步提高學(xué)生的邏輯思維能力，為以后學(xué)習(xí)較嚴(yán)密的數(shù)學(xué)證明做準(zhǔn)備。

2．應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的“模型”思想。

“抽屜問題”的變式很多，應(yīng)用更具靈活性。但能否將這個(gè)具體問題和“抽屜問題”聯(lián)系起來，能否找到問題中的具體情境和“抽屜問題”的“一般化模型”之間的內(nèi)在關(guān)系是影響能否解決該問題的關(guān)鍵。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生先判斷某個(gè)問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇，如果可以，再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模型。

3．要適當(dāng)把握教學(xué)要求。

“抽屜原理”的應(yīng)用廣泛且靈活多變，因此，用“抽屜原理”來解決實(shí)際問題時(shí)，有時(shí)要找到實(shí)際問題與“抽屜問題”之間的聯(lián)系并不容易。因此，教學(xué)時(shí)，不必過于追求學(xué)生“說理”的嚴(yán)密性，只要能結(jié)合具體問題把大致意思說出來就可以了，更要允許學(xué)生借助實(shí)物操作等直觀方式進(jìn)行猜測、驗(yàn)證。

初三語文第五單元（通用20篇）篇十五

這篇課文講的是列寧利用蜜蜂作向?qū)В业金B(yǎng)蜂人的故事。表現(xiàn)了列寧具有非凡的觀察力和判斷力。列寧是個(gè)善于觀察，認(rèn)真思考的人。

課文共有4個(gè)自然段。第一、二自然段交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。第三自然段講列寧是怎樣找養(yǎng)蜂人的。第四段講了列寧找到了養(yǎng)蜂人。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，讀課文理解課文的內(nèi)容。難點(diǎn)是從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發(fā)和教育。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、學(xué)會本課12個(gè)生字和由這些生字組成的詞語，會用“發(fā)現(xiàn)”等造句。

2、理解課文是怎樣按事情發(fā)展的先后順序?qū)懬宄摹?/p>

3、初步懂得遇到疑難的事情要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考事物之間的關(guān)系，就可能找到解決問題的辦法。

4、能正確流利地朗讀課文。

三、教學(xué)重難點(diǎn)。

學(xué)會本課12個(gè)生字和由這些字組成的詞。

知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，初步懂得遇到疑難的事情只要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就可以找到解決問題的辦法。

四、課前準(zhǔn)備。

課件和生字卡片。

五、課時(shí)安排。

2課時(shí)。

六、教學(xué)流程。

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：

1、識字，會寫“附近、談、派、引、列、蜂”。

2、初讀全文，感知課文內(nèi)容。

3、品讀課文1、2自然段。

課時(shí)重難點(diǎn)：識字寫字。

初三語文第五單元（通用20篇）篇十六

初三語文第五單元（通用20篇）篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的生字，理解詞語，掌握多音字“發(fā)”(伯)的讀音。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、初步了解蠶的生長過程和形態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生對昆蟲的研究興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會本課字詞，會仿照例句寫話，能整理排列錯(cuò)亂的句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生了解蠶的整個(gè)生長過程及不同的時(shí)期不同的變化。

教學(xué)課時(shí)：

3課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、生字卡片。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)人新課，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞“蠶”、“姑娘”，揭示課題。

1、出示蠶的掛圖，引出課題生字教認(rèn)。

問：這是什么?(板書：蠶)出示“蠶”的字卡，學(xué)生看拼音讀“cdn”。注意“蠶”字是平舌音、前鼻音。分析字形：“蠶”字是上下結(jié)構(gòu)，上部是“天”，下部是“蟲”。書空記字。

問：誰知道“蠶”是什么，有什么作用?(蠶是一種昆蟲，能夠吐絲，蠶絲能織成美麗的綢緞)對，人們把“蠶”看做像一個(gè)美麗能干的姑娘，親切地稱“蠶”為“蠶姑娘”。(板書：姑娘，補(bǔ)全課題)。

出示“姑娘”詞卡，學(xué)生看拼音讀“g0niong”。提示注意：“娘”是鼻音，不能讀成帕ng。分析字形：“姑娘”兩個(gè)宇都是左右結(jié)構(gòu)，左部相同，都是“女字旁”;右部不同：“姑”字右部是“古”，“娘”字右部是“良”。分別書空記字。

2、這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)《蠶姑娘》這篇課文。齊讀課題：蠶姑娘。

二、初讀指導(dǎo)。

1、給每個(gè)自然段寫上序號后默讀課文，畫出不理解的詞語。

2、學(xué)習(xí)生字詞。

(1)會讀田字格里外的生字以及多音字“發(fā)”。特別注意區(qū)分、讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)。

(3)讀順課文。

3、檢查自學(xué)效果。

(1)出示字詞。

蠶桑葉從此瘦。

鉆出換上卵繭。

(2)指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的平舌音、翹舌音、前鼻音及三拼音節(jié)。

(3)了解詞語掌握情況。

桑葉：(用圖或?qū)嵨镏v解)。

蠶卵：蠶蛾產(chǎn)下的子。

蠶床：指養(yǎng)蠶的用具，如竹匾等(指看書上插圖)。

蠶山：(看實(shí)物或圖)供蠶吐絲做繭的一束束草稈子或麥秸稈子，上尖下寬，所以叫蠶山。

蛾：(看圖)蠶的成蟲。

從此：從這時(shí)起。

(4)抽字詞卡片，讓學(xué)生讀。

(5)分自然段讀課文。

三、描紅指導(dǎo)。

1、提示注意點(diǎn)。

此：左右結(jié)構(gòu)。左部“止”第一筆是長“豎”而不是短“豎”，第四筆是“提”而不是“橫”;右部“匕”先寫“撇”再寫“豎彎鉤”，兩筆相連而不交叉，不能寫成“七”，上部左低右高，下部齊平。

舊：開頭兩“豎”長度相當(dāng)，上下間隔相等，“日”框內(nèi)部一“橫”連左“豎”不連右“折”，底部一“橫”既連左“豎”又連右“折”。

姑：左部“女字旁”末筆改“橫”為“提”，右連第三筆“撇”而不交叉;右部“古”首“橫”宜收緊些，下面“口”形上寬下窄，體形稍大，使下部平穩(wěn)。

蠶：上部首筆是“橫”而不是“撇”，第四筆“捺”起筆處連“橫”而不連“撇”。“撇、捺”舒展，預(yù)留下部空隙寫“蟲”。

換：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。左部“提手旁”寫法同前;右部“奐”，自上而下筆畫由收緊到放開，最后兩筆“撇、捺”相配，支持下部平穩(wěn)。

鉆：左右結(jié)構(gòu)，左右寬度相等。左部“金字旁”開頭兩筆占位略寬，蓋住下部筆畫;右部首“豎”挺直，“橫”畫宜短，左連“豎”畫，下面“口”形寫法同“姑”而略大，保持下部平穩(wěn)。

娘：左部“女子旁”寫法同“姑”字;右部“良”首“點(diǎn)”宜高，第二至四筆應(yīng)橫向收緊，“豎提”長而挺直，其“提”部，形成的角度略大，最后兩筆，“撇”連于“捺”，共同布白于右下空隙部位。

桑：上部三“又”呈品字形分布，上大下小，一律改“捺”為“點(diǎn)”;下部“木”的“橫”畫要長，“撇、捺”舒展，全字上收下放，保持平穩(wěn)。

蓋：上下結(jié)構(gòu)。上部“羊字頭”開頭兩筆一側(cè)“點(diǎn)”一撇“點(diǎn)”，三“橫”間隔均勻，中“橫”略短;下部“皿字底”體形寬扁，框里兩短“豎”，分別同左右兩“豎”畫走勢相應(yīng)，而彼此對稱，平分成框里三個(gè)空隙，末“橫”特長，左伸右展，保持底部穩(wěn)定。

裳：上部宜縱向收緊;下部“衣”的“橫”畫宜短，“撇”畫稍長，“豎提”偏左定位，最后的短“撇”連于長“捺”，下部四筆體形寬放，保持全字穩(wěn)定。

2、學(xué)生練習(xí)描紅。

四、布置作業(yè)。

1、練讀課文，注意第2～5自然段詞句的異同。

2、讀抄詞語(見文后練習(xí)3)。

初三語文第五單元（通用20篇）篇十八

《北大荒的秋天》是一篇寫景文，很適合用來訓(xùn)練朗讀。教學(xué)中我首先著重培養(yǎng)學(xué)生的'朗讀，讓學(xué)生體悟文章的語言文字美。我設(shè)計(jì)了多種形式的讀：自由讀、范讀、指名讀、便默讀邊思考、比賽讀。通過多形式的讀讓學(xué)生體會文中所描繪的景色和表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

初三語文第五單元（通用20篇）篇十九

1、學(xué)會本課8個(gè)生字，理解詩中詞義。

2、能有感情地朗讀和背誦三首古詩，能默寫一、三首古詩。

3、培養(yǎng)學(xué)生理解古詩的能力和觀察、大膽想象的能力。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

1、弄懂每個(gè)詞的含義，理解詩句的意思。體會詩人的思想感情。

2、借助圖片啟發(fā)想象，反復(fù)有感情地朗讀詩句。

教學(xué)圖片、詞語卡片。

1、你喜歡哪首古詩？誰來背給大家聽？今天我們再學(xué)三首古詩。這三首想象獨(dú)特，你們一定會喜歡。（板書課題）這節(jié)課，我們先學(xué)習(xí)第一首《獨(dú)坐敬山亭》是唐代大詩人李白寫的。

1、出示自學(xué)提示：

（1） 讀詩，找出不理解的詞語。

（2） 結(jié)合詩句，利用字典理解詞義及詩句的意思。

（3） 自己弄不懂的地方和別人交流。

2、檢查自學(xué)。

（1） 齊讀全詩。

（2） 交流自己對詞和句的理解。

盡：沒有了。完了。孤云：孤單的云。閑：休閑，休息。

厭：滿足。

詩句的意思：后兩句意思怎么說才通順呢？

一群群的鳥全飛光了，天上的那片云獨(dú)自飄來飄去，也找地方休息去了。只有敬山亭和我互相看著，誰也不厭煩誰。

3、這首詩描寫了怎樣的景象？表達(dá)了作者什么思想感情？

全詩描寫了孤山凄涼的景象，表達(dá)了作者孤獨(dú)寂寞的思想感情。

2、齊讀全詩。

3、背誦全詩。

1、你還喜歡我們以前沒學(xué)過的李白的哪首詩？說說為什么喜歡它？

2、交流。

3、把喜歡的李白的詩摘抄在摘抄本上。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二首古詩《宿建德江》。（板書課題）作者孟浩然。要求我們和學(xué)上一首詩一樣，借助注釋，利用字典，自己理解古詩內(nèi)容，并在議論中體會作者表達(dá)的思想感情。

1、范讀全詩。

2、指名讀全詩。

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)理解詩句的意思。

自學(xué)提示：

（1） 根據(jù)課文注釋，結(jié)合詩句理解詞語。

（2） 詩句沒有注釋的還可以理解。

（3） 小組討論，議一議如何理解這首古詩。

（4） 提出疑難。

1、結(jié)合詩句理解詞語的意思。

移舟：劃船靠岸的意思。

泊：劃船靠岸。

煙渚：霧氣籠罩下的江中陸地。

愁新：由落日到黃昏，引起詩人新的愁苦。

因?yàn)樽髡叽藭r(shí)身在異鄉(xiāng)，不免會引起一種思鄉(xiāng)之愁。

野曠：野外。曠，空曠。

天低樹：天比樹還低。

2、出示圖片。

在一個(gè)江中的孤島上，幾棵高高的樹被風(fēng)吹得東倒西歪，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去由于是在空曠的野外感覺天比樹還低。清幽的月光照在水面，感覺月亮離人是那么的近。

引導(dǎo)學(xué)生體會作者心情，此時(shí)作者遠(yuǎn)在異地，舉目無親，孤苦無援，身處這空曠的野外，一種思想之情油然而生。夜幕降臨，水中月，船中人，又似乎離得那么近。有了一絲喜悅，也帶來一絲慰籍。待到明天詩人又會想些什么呢。

1、理解這首詩的內(nèi)容和所要表達(dá)的情感，我們要用怎樣的語氣去讀呢？

2、指導(dǎo)停頓，表達(dá)情感。

我們已經(jīng)學(xué)過了兩首古詩。哪位同學(xué)會背了？今天我們學(xué)習(xí)第三首古詩。（板書課題：舟夜書所見）。

1、解釋提問。

舟：船。舟夜：夜間在船上。書：寫，記。所見：見到的東西。

詩題的意思：記夜間在船上所看見的景色。從題目你能想到詩句的內(nèi)容嗎？

2、作者簡介：清代詩人慎行。浙江海寧人。

1、朗讀兩遍，讀準(zhǔn)字音。

2、逐句讀。利用工具書學(xué)習(xí)生字詞。結(jié)合看圖想象詩句意思。

3、同桌相互講講對詩句的理解。

1、指名朗讀。

2、出示詩句，引導(dǎo)學(xué)生試著講解字詞句的意思。

1、教師朗讀詩句，出示圖片。

2、這首詩的前兩行寫了什么樣的景色？后兩行寫了什么景色？（前兩行寫了漆黑的夜晚，沒有風(fēng)的時(shí)候，河面上一盞漁燈閃爍著一點(diǎn)螢火蟲似的光亮。后兩行寫了微風(fēng)吹來時(shí)河面上由靜變動，漁燈倒影出“散作滿天星”的情景。）

3、啟發(fā)想象。

（1） 閉上眼睛想一想，在這沒有月亮的晚上，詩人做在船上看到一只小漁船，那盞漁燈閃爍著一點(diǎn)螢火蟲似的光亮，多么美妙啊！這時(shí)，一陣微風(fēng)吹來，風(fēng)兒簇?fù)碇ɡ耍瑹艋鹪诶酥芯奂⑹幯⑸㈤_，一點(diǎn)光亮變成許多光亮，就像許多閃爍的星星，多么神奇啊！

（2） 朗讀全詩。

4、教師小結(jié)。

詩人觀察仔細(xì)，運(yùn)用了“一點(diǎn)螢”、“滿河星”這兩個(gè)生動形象的比喻，把他所見到的景象逼真地反映了出來，我們讀了仿佛身臨其境，我們也要象詩人那樣，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。

17 古詩三首

獨(dú)坐敬山亭

鳥飛盡

云獨(dú)閑 孤獨(dú)寂寞

山相對

宿建德江

日暮 愁

野曠 天低 孤獨(dú)寂寞、思念家鄉(xiāng)

月近人

舟夜書所見

漁燈——一點(diǎn)螢 美妙

風(fēng)簇浪——滿和星 神奇

初三語文第五單元（通用20篇）篇二十

一走進(jìn)東門，我就看到“獅山公園”四個(gè)金黃的大字鐫刻在高大的石門上。門后有只黑白相間的狼狗，威風(fēng)凜凜，但又十分可愛，像《笑貓日記》里的搜救犬——黑騎士，伸著舌頭，歡快地?fù)u著尾巴。

上山還不到五十步，我就看見了小野花，黃澄澄的，仿佛一只只美麗的黃蝴蝶，輕輕地停在綠色的莖上，這一叢，那一簇，美麗極了。黃色的小野花中還混著小絨球似的粉紅的、紫色的花，其中粉紅的花，花蕾只有米粒般大小。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，這些花仿佛是為獅山公園量身定制的地毯，五彩繽紛，美麗極了！

到了半山腰，我聞到清新的山間空氣里混著櫻花淡淡的芳香和泥土的芬芳，看到了一幅美麗的風(fēng)景畫：樹上抽出嫩綠的葉子，映襯著粉紅色的櫻花，春風(fēng)一拂，櫻花瓣漫天飛舞，多美啊！路邊是一叢叢有著桃紅花蕾的`灌木和一朵朵粉紅色的茶花，石板縫里還有幾株小野花。

天空中白云朵朵，山間青草小花，樹上的鳥兒在歌唱春天，風(fēng)兒吹過樹梢用“沙沙”的聲音為鳥兒們伴奏，這一切讓人感覺仿佛走進(jìn)了連綿不斷的畫卷里一般。那這幅畫是誰畫的呢？當(dāng)然是大自然啦，只有大自然才能畫出這么美麗的畫卷。

下山時(shí)除了馬寅初和花木蘭的雕像外，我們還看見了報(bào)春的使者——迎春花。春風(fēng)輕輕吹過，伴隨著清新的香氣，樹下下起了一陣“花雨”，在幽靜的山間小路上顯得格外美麗。

直到傍晚，我和媽媽才依依不舍地離開了這美麗的獅山公園。