小班教案是一種教學計劃，它包含了教學目標、教學內容、教學方法等重要要素。接下來是一份小班教案的詳細分析，希望能對大家的教學有所啟發。

小班語言活動教案設計（專業13篇）篇一

活動目標：

1、樂意觀察春天的各種事物，發現小草在春天的明顯變化。

2、嘗試用完整的語言表現對兒歌的理解。

3、能分析兒歌，培養想象力。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

重點難點：

用完整的語言表達春天各種事物的變化。

活動準備：

事先帶孩子觀察過小草、圖夾文、觀察小草時的照片。

活動過程：

一、小草變了。

(通過小草的變化引起幼兒的關注)。

1、出示小草變化過程的ppt。

提問：春天到了，小草有什么變化嗎?(變綠、變大、變開心)。

在播放ppt時候配上音樂和語言。

2、追問：為什么小草會變開心呢?

小結：就像你們說的，草地長出綠頭發了(同時出示圖夾文：小草長出綠頭發)，所以交到了許多好朋友，看他們都來了。

二、我和小草做游戲。

(通過和小草玩游戲，初步理解兒歌，并在說說、的過程中樂于學說兒歌)。

1、播放ppt。

提問：你們在和小草玩什么呀?(孩子講的是自己和小草玩的內容如踩、走等)。

2、播放錄像。

小結：圖夾文小結(我用腳趾梳梳它)。

追問：你們有沒有和小草玩過這樣的游戲呢?

你有什么感覺?

小結：出示兩個圖夾文(小草癢得咯咯笑、親親我的小腳丫)。

三、小草對我唱唱歌。

(完整欣賞兒歌，愿意念兒歌)。

1、剛才我們和小草一起玩了很多游戲，現在小草還為我們準備了一首好聽的兒歌，名字就叫綠頭發。(出示圖夾文名字)。

老師配音樂念兒歌。

2、你們喜歡小草的兒歌嗎?讓我們一起來學一學吧。

學念后引導幼兒在草地上邊玩邊念兒歌。

附：綠頭發。

草地長出綠頭發，

我用腳趾梳梳它，

小草癢的咯咯笑，

親親我的小腳丫。

小班語言活動教案設計（專業13篇）篇二

《小班語言教案《啊嗚》含反思》這是優秀的小班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班語言教案《啊嗚》含反思！

活動目標：

1、觀察圖片中發生的事件，能大膽想象和表述。

2、按聲音提示，進行手口一致的點數。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備：ppt、蛋糕、橡皮泥。

活動過程：

一、導入故事，引起興趣：

師：在森林里生活著四位好朋友，他們是誰？（小兔、小猴、小貓和小熊）師：咦，小朋友你能告訴我小兔子是什么樣子的嗎？（長耳朵，白白的）那那只長長的尾巴的是誰呢？（小猴）小兔子旁邊出除了小猴還有誰？（小熊）小熊又是什么樣的呢？（黑乎乎的）那小熊旁邊的還有誰呀？（小花貓）我們一起來跟他們打打招呼吧！

二、理解故事，大膽聯想：

1、講述故事開始：

師：有一天，這四位好朋友一起來到森林里玩，他們來到一幢小房子前，突然聽到房子里傳來“啊嗚”，啊嗚會是什么呢？。

2、大膽聯想猜測：

小兔跑去看了看，害怕地逃回來說：“啊嗚是圓圓的”，什么東西會是圓圓的呢？

師：小兔子說：沒關系沒關系，讓我去看看吧！于是小兔子輕輕地走到小房子前往里看來看，害怕的跑了回來說：我看到了，我看到了，“啊嗚”是圓圓的。

師：小朋友，你見過的什么東西是圓圓的呀？（蘋果、西瓜、甜甜圈、氣球、太陽等）今天王老師也帶來了圓圓的東西哦！你們看：圓圓的皮球、圓圓的西瓜、圓圓的臉盆。

小猴跑去看了看，害怕地逃回來說：“啊嗚是白白的”，什么東西會是白白的呢？

師：小兔子都去看過了，它說“啊嗚”是圓圓的，那我們現在一起來聽聽小猴說“啊嗚”會是什么樣的呢？我們接著聽故事吧！

師：小猴說：小兔子你去看過了，我也要去看看。于是小猴輕輕地走到小房子前往門縫里看了看，害怕的跑了回來說：我看到了，我看到了，啊嗚是白白的。

師：咦，小朋友你見過什么東西是白白的呢？（白云、牙齒、白紙、墻壁、牛奶、顏料、橡皮泥等）今天王老師也帶了白白的東西哦！我們一起看看：白白的小羊、白白的包子、白白的鵝。

小貓跑去看了看，害怕地逃回來說：“啊嗚是紅紅的”，什么東西會是紅紅的呢？

師：小朋友你還記得小兔子說“啊嗚”是什么嗎？（圓圓的）剛剛小猴說“啊嗚”是白白的。接下來誰又回去看“啊嗚”了？那我們接下來一起繼續聽故事吧！

師：小貓說：小兔子小猴你們都去看過了，我也要去看看。于是小貓鼓起勇氣走到小房子前往門縫里看了看，害怕的跑了回來說：我看到了，我看到了，啊嗚是紅紅的。

師：咦，小朋友你見過什么東西是紅紅的呢？（蘋果、血、國旗、草莓、顏料、橡皮泥等）今天郭老師也帶了紅紅的東西哦！我們一起看看：紅紅的西紅柿、紅紅的櫻桃、紅紅的燈籠。

3、欣賞故事結尾：

勇敢的小熊決定到屋子里去看看。圓圓的、白白的、紅紅的，原來是一只蛋糕呀！

師：咦，四位好朋友里只有誰沒去看過啦？（小熊）嗯，這次小熊就說：小兔子、小猴、小貓你們只在房子外面看，我要到房子里去看看。于是小熊大搖大擺的走到小房子，“蹦”的一聲小熊走進了房子里，可是過了很久很久很久，小熊都沒有出來，她的好朋友就在想小熊會不會被那個“啊嗚”吃掉了。

師：小朋友你還記得那個“啊嗚”嗎？小兔子說“啊嗚”是圓圓的，小猴說“啊嗚”是白白的，小貓說“啊嗚”是紅紅的。現在你們猜猜看：啊嗚是什么呢？（你們過生日的時候要吃的）師：哦，原來“啊嗚”是好吃的蛋糕，啊嗚可怕嗎？不可怕，現在你們就知道小熊為什么不出來了吧？原來小熊仔房子里吃起了好吃的蛋糕了，它把它的好朋友也請進房子吃起了好吃的蛋糕哦！

三、根據提示，操作體驗：

1、播放“啊嗚”聲，聽聽、數數吃了幾口蛋糕，播放課件驗證。

師：小朋友你們想吃蛋糕嗎？今天王老師也帶蛋糕來了，你看。可是吃個蛋糕又要求的哦，當你聽到一聲“啊嗚”，你就要“啊嗚”吃一口蛋糕，當你聽到兩聲“啊嗚”、“啊嗚”，你就要吃兩口蛋糕。

2、幼兒人手1份“蛋糕”，根據聲音提示，“吃”相應次數蛋糕。

集中操作：吃蛋糕鼓勵幼兒將聽到的聲音次數，用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞來。

小結：聽到幾次聲音，就“吃”幾口，要不多也不少哦！

3、今天老師也帶來了一個蛋糕，先輕你找找蛋糕上的洞洞，然后聽聽聲音，用手指來吃吃蛋糕。

設計意圖：

啊嗚這個故事風趣幽默，從過程到結尾一波三折，讓人看了覺得跌宕起伏。“啊嗚”到底是什么東西？這個問題始終圍繞在我們耳邊。從小兔、小猴和小貓三個小動物那里得到的答案是“怪物，”而結果卻是“大蛋糕。答案雖然出人意料，但又在情理之中。”

想知道“啊嗚到底是什么東西”就得猜。3-4歲的年齡段幼兒最喜歡天馬行空的想象。在猜測的同時，老師有意思的引導幼兒用故事中“讓我看看，啊我是什么”……的句子來表達，讓想象和語言表達一起發展。

一、活動目標：

1、觀察圖片，嘗試根據提示猜測“啊嗚是什么”“還能想什么”。

2、學習運用固定句式表達自己的想象，發展語言表達能力。

3、理解故事內容，體會故事的趣味性，激發幼兒閱讀故事書的興趣。

二、活動準備：

繪本《啊嗚》、各式蛋糕圖片。

三、活動過程：

（一）興趣導入。

1、教師發出“啊嗚”的聲音，引起幼兒興趣。

--這是什么聲音？你們在哪里聽到過的？

2、導入故事：小朋友，今天這個故事也和“啊嗚”有關。我們一起來聽一聽……。

（二）指導認知：教師結合圖畫講述故事，引導幼兒觀察圖畫，理解故事情節。

1、觀察第一幅圖，引起第一次猜測。

桌子上有個什么東西呀？（幼兒根據生活經驗講述，要求表述清晰、響亮）。

2、教師講故事：4個動物都很想知道那到底是什么？于是大家決定再仔細看一看。

3、觀察第二、三幅圖，講述故事：

小兔說：“讓我看看。”“不得了，桌子上有個啊嗚，腦袋又大又圓！”

--小兔看到了什么？是什么樣子的，還有什么東西又圓又大？

--小猴看到了什么？是什么樣子的？還有什么東西是雪白雪白的？

5、觀察第六、七幅圖，講述故事：小貓說：”讓我看看。“"嗬，啊嗚的眼睛血紅血紅的！”

--小貓看到了什么？是什么樣子的？還有什么東西是血紅血紅的？

6、觀察第七、八、九、十、十一幅圖，講述故事：大家紛紛說：“啊嗚，啊嗚真嚇人！”小熊聽了說：“我不怕，進去看看。”說著就一腳把門踢開，走了進去。等了很長時間，他還是沒有出來，大家有些擔心了：“咦，小熊怎么不出來了？”

7、觀察第十三幅圖（小熊一個人正在吃蛋糕)。

--小熊在干什么？桌子上放的是什么？原來“啊嗚”是什么？

--蛋糕上有什么？

--剛才小兔說的“腦袋又大又圓”是什么？

--小貓說的“血紅血紅的”是什么？

講述故事：原來不是“啊嗚”，是奶油大蛋糕！小熊一個人正在啊嗚，啊嗚，吃個不停。啊，真好吃！

（三）復習鞏固：完整講述故事。

教學反思：

在活動之前，我特別注重了教具的制作，因為小班幼兒年齡小，只有非常直觀、生動的形象才能吸引他們。在活動中，幼兒對整個故事非常的感興趣，活動結束后很多老師說我的故事講得很生動，其實，在給幼兒講故事，一定要考慮到幼兒的年齡特點，教師要放慢語速，語言要生動，要與幼兒有眼神、肢體等的交流，幼兒才能非常認真、安靜的聽故事。在活動的最后環節，我拿出一個漂亮的盒子，里面有很多的東西，請幼兒分辨哪些東西可以吃，哪些東西不可以吃，體現了這個故事的教育意義。

小班語言活動教案設計（專業13篇）篇三

教學目標：

1、根據常見動物的某一特征猜動物,并大膽說出小動物的名稱以及自己的想法。

2、學說"xx動物的xx長長的""請進",體驗和好朋友在一起的快樂。

教學準備：

生日歌音樂、flash動畫、ppt教學重點與難點：

1、能通過猜想正確說出小動物的名稱2、學會說短句并能完整表達。

教學方法與手段：

方法：觀察法、討論法手段：多媒體教學教學過程：

2、今天也有一個小朋友要過生日,我們一起來看一看他是怎么過生日的!

二、基本部分1、播放多媒體。

5、除了這些動物來給達達過生日,還會有哪些身體上有長的長長特征的動物來給達達過生日呢?(和自己邊上的小朋友討論討論)6、請幼兒用完整的話說出討論的結果(xx動物的xx長長的)三、結束部分帶幼兒一起去給達達過生日(播放生日歌離場),師：你們真棒!那我們現在趕快去給達達過生日吧。(播放生日歌離場)。

小班語言活動教案設計（專業13篇）篇四

活動目標：

1.看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。學習用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態"等詞語講述畫面的主要內容。

2.能根據自己已有的經驗，有繪畫和講述的形式表現秋天的色彩和主要特征。

3.積極參與講述，能耐心傾聽同伴的講述，逐步形成良好的習慣。

4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

《秋天的圖畫》ppt。

活動過程：

(一)引出話題：

教師：今天，除了老師來上課，還來了一位動物老師，你們看它是誰?(熊貓)熊貓老師帶來了它的動物學生，看它們來了。

出示ppt：熊貓、小猴子、小松鼠、小兔、小花貓。

幼兒自由討論教師小結：秋天是豐收的季節，可以畫香香的水果，五顏六色的花朵。

二、觀察圖片，理解圖片內容：

教師：小動物們聽了你們的話，有了靈感，現在已經將畫畫好了，我們一起來看看。

出示圖一：

教師：這幅圖畫是誰畫的?(小猴子)畫的是什么?(蘋果、梨子等)蘋果是什么樣子的?(引導幼兒說完整話)這些水果看上去真好吃，看的叫人怎么樣?(直流口水)幼兒用動作表示一下。

教師小結：這幅畫是小猴子畫的果山，黃黃的梨子，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看的叫人直流口水。

出示圖二：

教師：這幅圖畫是誰畫的?(小松鼠)畫的是什么?(大樹)你認識這些樹嗎?(梧桐樹、紅楓樹)你們說小松鼠畫的是秋天的景色嗎?你從哪里看出來的?你們看這些飄落的樹葉像什么?(蝴蝶)幼兒用動作表示樹葉向下落。

教師小結：小松鼠畫的是樹林。梧桐樹變黃了，楓葉樹變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀!

出示圖三：

教師：這幅圖是誰畫的?(小兔子)畫的是什么?(花)這是什么花?(菊花)這些菊花漂亮嗎?用一個詞形容一下。它們是什么樣子的?(五顏六色、千姿百態)請你來學一學菊花盛開的樣子。

教師小結：小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了，五顏六色，千姿百態，真是漂亮極了!

出示圖四：

教師：這幅圖是誰畫的?(小花貓)畫的是什么?(玉米、稻田)他們分屬于哪一類?(農作物)玉米是什么顏色的?用一個詞形容一下。稻田是什么樣子的，用一個詞形容一下。這些農作物等著誰來收割?(農民伯伯)教師小結：小花貓畫的是田野。農作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農民伯伯去收割。

教師：熊貓老師看見這些美麗的圖畫心情會怎么樣?它會說些什么?

教師小結：熊貓老師高興地說："秋天的圖畫，多么美麗呀!"。

三、完整講述畫面內容。

教師：老師把這四幅圖編成了一篇散文叫《秋天的圖畫》我們聽一聽。

教師完整講述散文教師：聽了這首散文，你覺得秋天美嗎?哪里美?

教師小結：秋天有黃黃的梨，紅紅的蘋果，像蝴蝶一樣飄落的樹葉，千姿百態的菊花，這么美的秋天，你們想不想學。

教師帶領幼兒完整地講述散文。

四、繪畫結束：

教師：待會兒我們進班將這么美的秋天畫下了，好嗎!

活動反思：

通過本次活動的實施，讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學習用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態"等詞語講述畫面的主要內容。并能根據自己已有的經驗，講述的表現秋天的色彩和主要特征。在活動中我運用多媒體課件等多種教學形式，活躍了課堂氣氛，調動幼兒的積極性，還發現孩子的目光被緊緊的吸引住了，也能有感而發的講述自己認識的秋天，并發現秋天的美。但在最后兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好，不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。

小班語言活動教案設計（專業13篇）篇五

小班語言活動教案設計（專業13篇）篇六

活動目標：

1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發現，并正確運用“我的影子會……”。

2、促進幼兒讀圖能力的發展，能把圖畫的主要內容和文字對應起來。

活動準備：

小書人手一份、教學大書、有陽光的戶外活動場地。

活動過程：

一、請出“神秘的朋友”導入主題。

師：“我們每個小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個人長得一樣，你們想知道它是誰嗎？讓我們一起來把自己的神秘好朋友請出來吧。”帶幼兒到戶外陽光處，請幼兒觀察地面被太陽照出來的自己的影子。

師：我們每個人的神秘好朋友就是自己的影子。

師：小朋友們，仔細觀察還有那些物體也有神秘的`好朋友？

教師小結：影子是光與不透明物體之間產生的一種現象。光照射過來，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區域，這個黑暗的區域就是物體的影子。

二、引導幼兒進行與圖書內容相關的游戲活動——我和影子做游戲。

1、游戲——“我的影子會……”

引導幼兒在太陽下進行和圖書相關的活動（如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉等等），同時觀察自己的影子是怎么樣在活動的，并提問。

師：××，你在做什么？

幼：我在走路。

師：你的影子在做什么？

幼：我的影子在走路。

教幼兒練習句式：我的影子會……得出結論：自己的影子和自己的動作是一樣的。

2、影子變變變。

教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子，引導幼兒發現自己的影子變長了，并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。得出結論：我的影子比我高；再帶幼兒到太陽光弱的地方，發現自己的影子變短了，請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結論：我的影子比我矮；最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發現自己的影子不見了。

三、圖書閱讀。

1、教師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導幼兒自由翻看，鼓勵幼兒讀出圖書內容。

2、師生共同進行閱讀，重點引導幼兒學說：“我的影子會……”的句式。

3、發給幼兒人手一份小書，鼓勵幼兒自由閱讀，對有閱讀困難的幼兒及時給予糾正和幫助。

小班語言活動教案設計（專業13篇）篇七

1.初步理解散文詩的主要內容，欣賞散文詩的語言美。

2.初步理解和學說重疊詞：烏黑烏黑、金黃金黃、潔白潔白。

3.感受詩歌中雞媽媽對小雞的愛。

活動準備。

《雞媽媽的翅膀》課件、教師教學資源、雞媽媽的頭飾、小雞頭飾。

活動過程。

1.出示雞媽媽的圖片引起幼兒興趣。

師：小朋友看，這是什么動物(母雞)，請你說說他的名字。“母雞”這個詞非常確切，我們一起說一說。

2.欣賞散文詩，初步理解詩歌內容。

師：你們喜歡母雞嗎?它也非常喜歡你們，今天，它還給小朋友們帶來了一首非常好聽的散文詩，我們一起來聽一聽，請小朋友們認真聽，聽完后請你告訴老師散文詩中都有誰。

3.分段欣賞散文詩，理解散文詩的主要內容。

(1)欣賞第一段散文詩。

散文詩中提到的雞媽媽的翅膀是怎樣的'?

雞媽媽的翅膀下有什么?(小花花)。

(2)欣賞第二段散文詩。

師：雞媽媽嗎翅膀下的小花花是什么顏色的?用一個好聽的詞說一說。

小黑花，烏黑烏黑;小黃花，金黃金黃;小白花，潔白潔白。

“烏黑烏黑”這個詞前面兩個詞和后面兩個詞是一樣的，這樣的詞是重疊詞。

請你從生活中找一找，“烏黑烏黑、金黃金黃、潔白潔白”的東西，說一說。

(3)感受雞媽媽對小雞的愛。

這些小花花是什么?(小雞)。

想一想小雞藏在雞媽媽的翅膀下會有什么感覺?

你媽媽是怎么愛你的?你該怎么愛你媽媽?

4.玩游戲，加深對散文詩的理解，體驗小雞在雞媽媽翅膀下的溫暖。

師：今天老師來做你們的媽媽。看老師是什么媽媽?出示雞媽媽的頭飾貼在胸前，那你們是什么?(小雞)出示小雞的頭飾，你們可以貼在你們身體的任何地方。開始時蹲在“媽媽”的翅膀下，聽到喊誰的時候，誰出來在草地上跳舞。

5.活動延伸。回家做一件愛媽媽的事情。

小班語言活動教案設計（專業13篇）篇八

理解故事大意，學習故事中的對話并能根據故事內容回答問題。

學習詞匯：血盆大口、全身發抖、報答。

懂得幫助別人也是幫助自己的道理。

獅子和老鼠布偶。

1. 請幼兒模仿獅子和老鼠的叫聲動作。

提問：請小朋友猜一猜獅子能跟小老鼠做好朋友嗎？我們一起來聽一聽故事《獅子和小老鼠》。

2. 利用布偶，講述故事《獅子和小老鼠》。

提問：故事的名字叫什么？故事里頭獅子和小老鼠成為好朋友了嗎？

3. 教師分段講述故事《獅子和小老鼠》的內容。

提問：1.小老鼠走上的小山丘其實是什么？（獅子的頭。）2.獅子發現是小老鼠，它是怎么做的？（獅子張開血盆大口，請幼兒學習表達并用動作模仿。目的是提升幼兒的語言能力）3.小老鼠發現原來是獅子的頭，嚇得什么樣子？（小老鼠嚇得渾身發抖，同理。）4.為什么獅子不把小老鼠給吃掉?(小老鼠請求獅子放過它并說將來一定會報答你的。) 5.為什么小老鼠要從陷阱里頭救出獅子？（自由回答）

4. 幼兒完整地欣賞故事。

提問：如果你是小老鼠，你會救獅子嗎？為什么？

5. 結束部分。

請幼兒到圖書區看《獅子和小老鼠》的書，進一步熟悉故事。

（懂得幫助別人也是幫助自己的道理。）

小班語言活動教案設計（專業13篇）篇九

1.通過學習讀本，使幼兒明白不同場合搭配不同服飾的原則。

2.學習句型：“××穿什么？穿上××帶上××。

1.了解衣服的組成部分，知道不同年齡、職業的人穿不同的衣服。

2. ppt課件

師：孩子們，今天有幾位小朋友想要跟我們做游戲，讓我們一起來看看他們都穿了什么衣服吧！例：這位小朋友穿了什么衣服呀，那他穿著運動服去干什么呢？還有一位叫做妮妮的小朋友，她今天要做很多的事情，穿很多好看的衣服，讓我們一起來看看吧！

師：這位小朋友就是妮妮，她手里拿著什么呀？她想要做什么呢？早上妮妮起床了，打開衣柜，拿著衣服比來比去，心想：今天穿什么呢？這本書的名字就叫做《今天穿什么》，接下來我們去看看妮妮究竟穿了什么衣服吧。

第一頁

師：畫面上有誰？他們在做什么？跑步的時候會穿什么呢？他們臉上的表情是什么樣子的？

第二頁

第三頁

師：小女孩和媽媽在做什么？你看到妮妮穿著什么？她們的表情是什么樣子？

第四頁

第五頁

師：小女孩在哪里？她在干什么？那做飯要穿著什么呢？她的表情是什么樣子的？

第六頁

師：小朋友們，妮妮今天做了很多的事情，穿了很多的衣服，你們學會穿衣服了嗎？

引領幼兒從第一頁開始回憶故事的情節，完整講述故事。歸納出“做不同事情穿不同衣服”的規律。

小班語言活動教案設計（專業13篇）篇十

1．通過觀察圖片，簡單講述圖片內容，培養幼兒的觀察力和語言表達能力。

2．通過學習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等，初步培養幼兒發散性思維。

3．通過疊被子比賽，初步培養幼兒的競爭意識。

1．知識經驗準備： 在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵幼兒自己做。

2．環境準備： 把活動室布置成娃娃家。

3．材料準備：小豬拉拉手偶 圖文傳送器、圖片。幼兒人手一套圖片。

（一）出示手偶，引起幼兒的注意。

師：今天，我向大家介紹一個新朋友，她叫小豬拉拉，她可能干了。看，她來了。

出示圖片，引導幼兒說出圖中說的是什么時候？你是怎么知道的？有誰？她在做什么。(培養幼兒的觀察力)。

(二)讓幼兒根據問題仔細觀察圖片的內容，并說一說。

1．出示圖片一、二：“拉拉在干什么呢?”(穿衣服)“看，她好像在說些

什么，我們猜一猜。”(我會自己穿衣服)（我會自己疊被子）(鼓勵幼兒大膽想像、并勇敢地說出來)。

2．出示圖片三：“拉拉可講衛生了，你看，她在干什么?”(自己刷牙、自己洗臉)

3．出示圖片四：拉拉去哪里？（高高興興上幼兒園）你是怎么知道的？

4．出示圖片五：“拉拉多能干，會自己做這么多的事情。看，她現在在干什么?”(自己吃早餐)“她自己吃飯吃得真干凈!”

（三）引入新的講述經驗，老師完整講述故事。

（四）小朋友各自操作學具，自由講述。教師巡回指導。

（五）啟發幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。

1．“小豬拉拉這么能干，自己的事情自己做。你們會自己做什么呀?”(我會自己洗手，我會自己上幼兒園等，培養幼兒的發散性思維)。

2．游戲：“疊被子比賽”。

“原來小班的小朋友也這么能干。好，現在我們來比賽疊被子，看誰疊得又快又好。

小班語言活動教案設計（專業13篇）篇十一

此首詩歌內容短小、語言簡練、富有童趣、瑯瑯上口，適合小班幼兒學習。教師在設計活動時，一方面采用幼兒喜歡的游戲方式進行；另一方面運用多媒體突破教材的難點，了解小青蛙的生長過程。青蛙的生長過程通過實物一般很難了解到，而標本體積小，不利用幼兒觀察清楚，此時，多媒體課件發揮了其優勢。

1.培養幼兒喜歡并樂意參與與文學有關的活動。

2.發展幼兒的思維和口語表達能力，初步了解青蛙是由小蝌蚪演變來的。

3.引導幼兒在理解詩歌內容的基礎上，初步能完整地朗誦詩歌。豐富詞匯：游來游去。

4.教育幼兒要維護小蝌蚪和小青蛙。

1.物質準備：小蝌蚪頭飾每人一個，實物兩盆，課件一個，多媒體設備。

2.知識準備：知道小蝌蚪是青蛙媽媽的小朋友。

3.活動分析：重點-在理解詩歌內容的基礎上，初步能完整地朗誦詩歌；難點-了解小蝌蚪的生長過程。

（一）導入

幼兒扮演小蝌蚪隨音樂入場。老師："春天來了，小河里的冰融化了，瞧！游來了一群可愛的小蝌蚪。"

（二）展開

1.利用實物，引導幼兒觀察小蝌蚪的外形特征。

提問：小蝌蚪長得什么樣？它們一會兒游過來、一會兒游過去，這叫什么？（豐富詞：游來游去）請幼兒扮演小蝌蚪游來游去的樣子。

過度語：它們游來游去的在干什么呢？

設置疑問：誰是它們的媽媽呢？

2.利用多媒體課件，欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，了解小蝌蚪的生長演變過程。

提問：

（1）誰是小蝌蚪的媽媽？

（2）你是怎么知道的？（觀看分解圖）

（3）小蝌蚪怎么找媽媽？說些什么？（幼兒一起說：媽媽媽媽你在哪）教師扮演"青蛙"出場，說："來了一只大青蛙。"

3.欣賞詩歌課件。

4.利用課件、游戲、扮演等形式引導幼兒進行朗誦。

5.教育幼兒保護小蝌蚪、小青蛙。

提問：青蛙有什么身手？（會游泳、會捉蟲、維護莊稼、水陸兩棲動物。）

（三）延伸活動

手指點畫《小蝌蚪》，幼兒隨歌曲《小青蛙》自然離開教室。

小班語言活動教案設計（專業13篇）篇十二

1.理解故事內容，感知傻小熊熱情、講信用的形象。

2.通過看圖講述和討論活動，豐富相關詞匯，增長種植蘿卜的經驗。

3.積極參與講述和討論活動。

4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。

5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

1.教學掛圖：《傻小熊種蘿卜》。

2.語言磁帶，錄音機。

(一)出示蘿卜圖片(只出示上面的葉子，下面的蘿卜遮住)。

2.師：現在我們一起到圖片中中去尋找答案。

(二)逐頁看圖講述，理解故事的主要情節。

教師逐個出示圖片，引導幼兒分段理解故事內容。

(1)出示圖片3，師：小熊拾到一包種子，它做了什么?(……講述到在風中搖擺著綠色的小腦袋)師：我們一起來學學“撒”的動作。

師：種子撒在地里之后，這些小苗又是怎么長出來的呢?我們來一起學著小苗鉆出來的樣子鉆一鉆。(豐富詞匯：嫩嫩的)教師：小熊知道自己種的是什么種子嗎?(不知道)你從哪里看出來的?(撓頭、頭上有問號……)。

(2)出示圖片三(講到原來我種了這么一大片蘿卜啊)。

師：現在小熊知道那是什么種子嗎?什么種子呀?誰告訴他的呢?多久能吃到蘿卜了呢?

師：小熊知道自己種了一大片蘿卜之后，它的心情怎么樣?你從哪里看出來的?那它接下來會怎么做呢?我們一起來看一看。

(3)出示圖片四(講到請朋友兩個月后來吃蘿卜)。

師：小熊在做什么?你覺得它會在信里寫些什么呢?(感知小熊熱情的性格)。

(4)出示圖片五(講到說話得算數啊)。

師：我們一起來看看小熊是怎么做的?

(5)出示圖片六(講到系在了蘿卜的葉子上)。

(6)出示圖片七(講到……都笑了)。

師：那小熊種的.蘿卜在哪里?(請個別幼兒講述)教師小結：大家知道蘿卜應該長在泥土里的，覺得小熊很傻，都笑了。

(7)出示圖片八(講到蘿卜原來是長在地下的啊)，教師：小動物們在干什么?

師：這時小熊才知道原來蘿卜的果實是長在泥土里的。

師：小熊看到大蘿卜說了句什么話?

教師：想一想，小熊看到這么多的蘿卜，它的心里感覺怎么樣?

啟發幼兒運用“開心、高興、喜歡、驚奇、快樂、興奮、驚訝”等詞匯，表達小熊的心情。

(三)看圖完整欣賞故事。

教師按故事情節完整地講述故事。

(四)結合幼兒的生活經驗，討論對故事中小熊的看法。

1.師：你喜歡小熊嗎?為什么?

2.教師小結：小熊勤勞、熱情、講信用是好的，我們要向它學習，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向別人請教，還做出了可笑的事情，這一點可不能向它學習。傻小熊只要勤學習、多請教，就一定能變成一只聰明的小熊。

(五)豐富幼兒的知識經驗。

師：看圖說說，傻小熊種了什么?哪些蔬菜是長在地下的?(出示圖片土豆、番薯、洋蔥、花生……)。

師：小朋友，你還認識哪些植物?它們生長在哪里?

1.區域活動：在科學區中提供生長在不同地方的植物，讓幼兒進行分類，匹配活動，如水里有藕、菱角、地下有蘿卜、紅薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜，藤架上有絲瓜、黃瓜、西紅柿等。

2.家園共育：家長和幼兒一起收集有關種植物發那個面的圖片或圖書資料，帶到幼兒園來和同伴一起分享。

童話：傻小熊種蘿卜。

小傻熊拾到一包種子，他把種子撒在門前的空地上，一場春雨過后，嫩嫩的小苗鉆出來，在風中搖擺著綠色的小腦袋。

有一天，小狐貍從小傻熊門前經過，他羨慕地說：“小傻熊，你有一個好大的蘿卜園呀，兩個月以后，你就有吃不完的蘿卜啦!”小傻熊真開心：原來，我種了這么一大片蘿卜呀，小傻熊給每一個朋友寫了一封信，告訴他們自己有一個蘿卜園，請他們兩個月后來吃蘿卜。

兩個月過去了，小傻熊的蘿卜園里連一個蘿卜也沒長出來。小傻熊急壞了，怎么能說話不算數呀?小傻熊跑到蔬菜店，買回一大堆蘿卜，有紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜，然后一個一個地用細線系在蘿卜的葉子上。

朋友們來了，看著那花花綠綠的蘿卜園，都笑了。朋友們一起拔蘿卜，從地下拔出那么多白白胖胖的蘿卜，就像一群胖娃娃。

小傻熊又驚訝又歡喜：啊，蘿卜原來是長在地下呀!

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

小班語言活動教案設計（專業13篇）篇十三

1、圖片5幅（1號房沒有門和窗，2號房沒有挖片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外形完美，房門可打開）。

2、老鼠圖片一張（正面為不高興的表情，反面為高興的表情）。

3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。

2、培養幼兒的語言表達能力和創造能力。

2、傾聽小老鼠不高興的原因：大風把它的房子吹走了，啟發幼兒為小老鼠找房子;

4、幼兒圍繞問題，將自己觀察到的告訴大家;

引導幼兒一幅幅討論分析，在充分觀察圖片的基礎上進行想象、判斷、并圍繞畫面大膽講述自己的理由。

例如，第4號房子，有的幼兒說適合小老鼠住，因為有窗有門有屋頂，外形漂亮，教師可先肯定他的想法。同時，其他幼兒發表意見：隔壁住著小貓，不適合小老鼠住。教師再問：你從什么地方看出來的，為什么不合適呢？并肯定孩子觀察仔細，肯動腦筋，從而讓他們意識到好房子一定要安全。

5、出示5號房子，引導幼兒進一步圍繞問題深入觀察討論;

（1）、 你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎？為什么？

（2）、打開房門，在幼兒觀察屋里的陳設后讓幼兒討論：小老鼠可以住進去了嗎？（引導幼兒根據自己的生活經驗，講述自己的理由）。

（3）、小老鼠走出門，看了房子四周后嘆氣，讓幼兒圍繞“小老鼠為什么嘆氣，它還有什么不滿意的嗎？”

講述自己的看法。如：因為小老鼠發現房子四周沒有草地、沒有樹木、沒有超市、所以它在嘆氣等。

6、肯定孩子的想法并引導他們產生布置新房的欲望，把小圖片（花草、樹木、商店等）布置在5號房子的周圍。小老鼠高興地住進新房子，并向大家表示感謝。