教師演講稿是教師傳遞知識和信息的有效手段，它可以通過幽默、邏輯或感人的敘事方式來引起聽眾的興趣和注意力。請大家閱讀以下教師演講稿范文，希望可以從中獲取一些寫作和演講的技巧和經驗。

小學教師的演講稿（專業19篇）篇一

尊敬的各位領導、老師：

你們好！我是二中的一名普通老師，有機會能和大家一起在這里分享我的教育感悟，我感到十分榮幸！下面，我就向各位領導同仁作簡單匯報：

俗話說的好，親其師，方能信其道。在我的教育理念里我覺得我們為人師者只有成為了學生的知心朋友才可能培養出一流的人才。所以我在工作中一直在尋找一條走入學生內心的路。記得一次班會上，我要求學生們每人寫一封信給我，信的內容必須有學習感悟，奮斗目標，家庭概況，還有就是想和老師說的心里話。通過讀取學生的信，我了解了學生的內心世界，為以后開展學生工作積累了素材。結合每位同學的實際情況，我又利用節假日時間為每個學生都寫了回信，多少深情和期盼伴隨著每一封信件深深植入了學生的心底。通過這種方式，我和學生之間的距離拉近了，學生們找我聊天的時候多了，和我一起探討學習的時候多了。慢慢的學生們的思想得到了升華，學習過程中的很多問題也都順利解決了。我也收獲了滿滿的友誼和信任。時到今日，我和我的學生依舊通過書信傳遞著屬于我們的快樂！

把學生教好，讓學生成功，是我最大的心愿。為了提高教學成績我虛心向老老師探討教學方法，認真分析教材，結合學生興趣愛好，總結出了一份具有地理特色的教學理念：首先，地理知識面廣，學生會有很多奇特的`問題，這就要求我課下要做大量的閱讀，有時候會一直在網上學習到深夜。有了豐富的知識儲備才能解決學生的各種問題，老師在學生中的形象才會是高大的。其次，地理有很多理論非常抽象，我總是竭盡所能，引導學生用現實中實實在在的現象去分析書本中的理論，這樣大大提高了學生的學習興趣，教學成績也明顯提高。

步入高三，孩子們內心的壓力無形中升級了。因為底子差，他們把高考看得可怕，感覺無法承受高考之重。沒有斗志的戰斗肯定會是失敗的。我決定從我開始，點燃我的生命，照亮前行的路，讓每一天都陽光，快樂！讓我的學生感覺到有老師在，戰斗的軍旗就在！這一年我把年僅3歲的孩子扔在了百公里之外的老家，每天都早早地來到教室，用我的笑容迎接學生，與學生一起奮斗在高考的征程中。越是思念，越是努力！兒子滿含眼淚的哭訴：爸爸，帶上我去xx縣吧。這一幕，是我努力工作不竭的動力，我唯有把這份撕心裂肺的苦楚慢慢浸透在我平凡的工作中，加倍回報在學生的身上。一份耕耘，一份收獲，今年的高考我們班發揮出色，55人中29人考上二本，二本上線人數居全校之首，還有5人達到了一本，xx同學更是以總分575分的成績摘得二中應屆文科狀元，續寫了二中高考輝煌的歷史。回望來時路，無愧于自己的良心，對得起學生，我感覺這一切都值得！

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越，三尺講臺，新的征程，我一個人的力量是渺小的，在座的每一位領導老師都是我的戰友，我愿永遠和大家一起拼搏奮斗，將我的青春獻給我所熱愛的教育事業！為二中，為xx縣貢獻我的力量！

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小學教師的演講稿（專業19篇）篇二

尊敬的領導們：

大家好！

感謝領導給了我這次難得的競崗機會。我競聘的崗位是小學語文教師。

本人本科學歷，小學語文高級教師。

我參加競聘這個崗位，具有以下的優勢：

1、熱愛教育事業，愛崗敬業，團結同事，為人師表。

2、有扎實的.語文基本功，注重培養學生的良好習慣，積極推進素質教育。在指導學生寫作、演講等方面取得了較好的成績。

3、有較強的教學能力，工作認真負責，嚴以律己，關心學生，能勝任班主任工作。參與課改實驗，勇于開拓進取，有很強的工作責任心。

4、創立博客，通過網絡學習與交流，進行教育教學研究。“綠葉許琳”博客獲得了“新課程網絡教研”年度優秀教育博客提名獎，并被推薦為晉江首屆優秀博客。

如果這次我競崗成功，我會做好本職工作，發揚自己的優點，愛崗敬業，愛校如家，愛生如子，努力做到：廉潔從教，絕不進行有償補習！成為一個學習型、教研型的教師，改進教學方法，不斷完善自我；激發學生的學習興趣，關心呵護每個學生，促進他們的全面發展；我希望自己能成為孩子們的知心朋友，走進他們的心靈，點燃心靈明燈，照亮前進的道路，讓他們的精神世界更明亮！

我是一片普通的綠葉，借助生命的綠，陪襯綠樹紅花，默默地奉獻著……。

“落紅不是無情物,化作春泥更護花”,我愛成功小學，愛這——團結溫馨的大家園，我希望能夠和大家一起在這片充滿希望的田野上，辛勤地耕耘，為成功小學的騰飛貢獻出自己的光和熱！

謝謝大家！

小學教師的演講稿（專業19篇）篇三

教書不是一場單戀。

閑來無事，隨手翻了翻以往的日記。一場又一場和孩子們相處的情景在我腦海里閃現著，時而憂傷，時而快樂。一個又一個的小故事輕輕撥著我的心弦，時而心碎，時而感動。不知不覺間，眼淚已溫潤了我的眼眶。

我是個健忘的人，所以喜歡用文字留住生命中那些花開花落的過程。厚厚的日記本里，裝載著我和孩子們往昔的點點滴滴，令我不敢輕易觸碰。太多的磕磕碰碰伴著我和孩子們一同成長，我們從陌生到熟悉，從了解到相親相愛，可當我們情濃不忍分離時，卻又不得不揮手道珍重。教書多年，心中雖已明了分離是必然，卻也忍不住黯自神傷。

回想起小時候，記憶中的老師仍是那么的清晰。炯炯有神的目光，說話時堅定的神情，以及對學生滿腔的愛意，都令我對教師這個職業無比的傾慕與熱愛。它頂著“太陽底下最光輝的職業”的美麗光環，緩緩嵌入我的心坎。猶記得老師曾當著全班同學這么說：“xx同學非常了不起，她最適合當老師！”這對我來說，是莫大的榮譽。小小年紀，雖不懂得世俗之事，卻也深知教師定是心中有大愛者。

我和孩子們就這么一天天的磨合，他們已是我生命中不可或缺的一部分。我始終相信，無論是乖巧或頑皮的他們，對我的敬愛都是那么的真誠，心思一覽無遺地通通顯露在臉上。我喜歡這些純凈、美麗的臉龐。他們使我相信，世間上真善美的事情，就圍繞在我的身旁。

恩師一直教導我：功成名就固然好，但它總抵不過擁有幸福的生活。現在終于深刻體會到這句話中的大智慧。教育不該帶有功利的色彩，為人師者，應領著你身后的小鳥，飛向令它們溫暖幸福的地方，而不是高山險灘，罔聞生死。

如今心中也有些許釋然，縱有萬般不舍，孩子們該有更好的歸宿，有更廣闊的天空。心中存大愛者，應助其羽翼豐潤，待有朝一日，展翅翱翔。

小學教師的演講稿（專業19篇）篇四

__x帶著對教師這個職業的敬畏與熱愛，我走上了三尺講臺。那時的我還是個未滿二十歲的女孩兒。對于從小就在老師的寵愛下長大，一心想當老師的我，對這份工作渾身都充滿了熱情。總想把自己所擁有的知識一下子全教給學生。但身處村小，無人指點，因此工作缺少方法，更無智慧和藝術可言。現在回想起來，真有些對不住我的第一批學生。記得當時班上有幾個學習比較吃力的學生，放學后常常被我留下來。開始還有一定的效果，漸漸地他們便無所謂了，因為他們知道老師怕天黑，他們路上危險，到了時間就會放他們的。恨鐵不成啊！心想，晚上放學留你不怕，那就中午留，作業沒做好，書沒背你就別想回家吃午飯，這下你總怕了吧。效果似乎比晚上留要好一點兒。可意想不到的事發生了，家長找麻煩了：“老師，孩子讀書不行，也不至于不讓他吃飯吧？”“犯人都要給飯吃呀！”有的家長甚至當著我的面把孩子拉著便回家吃飯去了。為什么好心換來的竟然是這樣的結果，我越想越委屈，越想越生氣，甚至想放棄那幾個孩子。幸好，四年級后他們便到了中心校。

隨著兒子的降生，我慢慢地理解了家長們的心。每個孩子都是家長的心肝寶貝呀！家長最關心的首先是孩子的身體，這遠比取得好的學習成績要重要得多啊！孩子不能按時吃飯，得了胃病怎么辦？那將會伴隨孩子終身。隨著工作經驗的豐富和心態的轉變，如今的我時時把學生的安全和健康放在第一位，只要是對學生身心健康不利的事，不管是什么情況下都不做，因為我知道強逼是沒有什么好效果的。現在我班的孩子都樂于完成我的作業，而且是又快又好，因為我已經想辦法留住了他們的心。

對于學習困難的學生，我也不再像以前那樣“恨鐵不成鋼”了。因為我明白了：鐵就鐵，為什么一定要把它變成鋼呢？除了鋼和鐵之外，還有金、銀、銅、錫、鉛……各有各的用處。只要他們能在學校健康快樂地成長，將來也會有他們自己的用武之地的。如今我班上也有兩個學習非常吃力的孩子，要說考試的話，只能得個二三十分，但他們在我班上我相信他們是快樂的，也沒有孩子會歧視他們。因為他們除了學習，各有優點，老師和同學們都認可他們的優點。

__x年，由于學校的拆遷，我來到了__x小學，班級合并了，當了十一年班主任的我，擔任一個班的數學，不再當班主任，開始的時候挺高興的，認為終于輕松了，不再為班主任的那些瑣事煩心了，可慢慢地，總覺得心里缺了點什么，空落落的。走進教室看到那些孩子少了一種親切感。當班主任的時候總覺得班上的孩子是屬于我的，除了上課，還得想著天氣變化了，孩子們冷不冷？下課時，他們追追打打沒有？得去看看。下節課不是我的課，他們守不守紀律？……心里滿滿地都是他們，可是不當班主任了，總覺得所有的這些事都不該我擔心了，他們是某某老師的孩子。少了一種責任感，卻多了一分失落感，丟失了對孩子的愛。半學期后，我重當班主任才找回了這種愛。

__x年9月，我接手了一年級的住校生班（村小的拆遷，遠的孩子只能住校）這是一個特殊的班級，一個老師們都害怕面對的低年級住校生班級，不敢想象，六歲多點兒的孩子，他們一周都呆在學校里，沒有父母的疼愛，沒有爺爺奶奶的呵護，該怎樣度過。而你---班主任，除了教給他們知識，你還得教他們如何自理，如何學習，如何生活，如何快樂度過每一天。直到今天，回憶自己這三年來所干的那些瑣碎的事情自己也無法定位，是保姆，是母親，是老師，還是班主任該做的本職工作。擔班主任原本就很辛苦，孩子越小班主任就更辛苦，而作為一年級就開始住校生的班主任，我是學校里的第一位，我也因此更體會到了其中的滋味。從清晨學生起床到夜深學生們安然熟睡。記不清每一天，自己忙碌些什么，放學了，老師們勞累了一天可以離開校園，我卻還要幫孩子們打開水、提開水，給他們洗頭，教他們洗澡，教他們洗小樣的衣服、襪子。做完這些，我還得抓緊時間吃晚飯，晚自習鈴聲一響，我還要給他們講故事，陪他們聊聊天。而每天對于這些孤獨的孩子來說，黑夜才是最可怕的。每每此時，我必須穿梭在每一間寢室里，安慰他們，幫助他們，像天下所有父母該做的一樣，為那群可憐的孩子尋回缺失的愛。他們哭過，難過過，受傷過，但他們漸漸習慣了每天從我熟悉的腳步中尋找安慰，他們也不再害怕，因為我總會在他們需要我的時間里，第一個出現在他們面前。不只一次，兒子怨我，吃不到我可口的飯菜，不只一次，丈夫埋怨我睡覺不關手機，睡夢中聽到值周老師的聲音：“曹老師，你班的xx孩子生病了，一個勁兒地哭。怎么也哄不好，你來幫忙哄哄。”我也希望自己能休息好，家人能休息好。可我只能輕輕穿上外衣，重新走進寢室，哄著他，直到安然入睡。一個6歲多的孩子，生病了，身邊沒有一個親人。此時，在孩子心中，我便是他唯一的依靠。三年來，我的生活就在這樣的工作中度過，沒有聊天的閑情，沒有散步的雅致，每天就像打仗一樣。不過，我驚喜的發現孩子們，臉上有了笑容，眼睛里有了快樂。他們每天嘰嘰喳喳地圍著我說著他們的開心事、煩心事，哪天牙動了，哪天牙掉了……。我的一言一行，哪件衣服好看，換了個包、手機等，很細小的一點東西，他們都放在心上。他們一天比一天能干，一天比一天進步。如今他們除了會照顧好自己外，還很會呵護一年級的小弟弟了。

我覺得作為老師，好的教學成果不一定是課堂上直接教給學生的知識本身，而應常常體現在學生經過遺忘后所剩下的那些東西。我希望我的學生們，在多年以后，回憶起這段我們共同走過的時光，記憶是溫暖的。

因為付出，所以愛。我愛教師這個職業，更愛我的孩子們！

小學教師的演講稿（專業19篇）篇五

教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。那你知道哪些小學教師。

演講稿。

的范文呢?下面本站小編為你整理了幾篇小學教師演講稿，希望對你有幫助。

各位親愛的同事們：

下午好!

很高興學校為我們提供這樣一個交流的平臺，在五四青年節這一天，歡聚一堂，暢所欲言。

依稀記得，懵懂孩提，恍如昨日。一算命先生對母親說：“這個孩子長大后會是一位教師……”記憶中只覺得那位算命老先生“指點江山，揮斥方遒”的樣子很好笑，熟料，他的這句讖語卻成了我一生追逐的夢想。也忘不了大學的第一堂課，講授古代文學的王教授說了這樣一段話：“你們將來從事的是語文教師的職業，為人師，必有為師之德，也必有淵博的學識。希望你們樹立學科自豪感，靜以苦讀，動以創新，踏踏實實做人，認認真真做學問……。”大三的下學期，學校安排我們去洛陽市的各個縣、鄉進行教學實習。時至今日，回憶起那段與學生們共處的美麗的日子，一種感傷就會飄然而至。此行更加堅定了我的信念：我愿做一盞燈，陪伴他們一起成長，去點燃他們的夢想，也成全自己的夢想。

我深知自己的知識水平遠遠達不到“一盞燈”的要求，為了夢想，我毅然選擇了繼續學習。在靖江王府的校園里，我終于知道了什么叫做“讀書萬卷，知書海之浩瀚。”也深刻體會到了“書聲朗朗，恐胸中墨水之匱乏;神思悠悠，急天地奧義之不參。”的心境。

轉眼又是金秋，我從一個追夢的人變成了一個要成點燃別人夢想的人。在心底涌起一種難以言說的幸福感的同時，我也感受到了那份沉甸甸的份量。我的課堂要達到什么樣的效果?我該以何種方式來教育孩子?又期待孩子們成為什么樣的人呢?無數個問號從我的腦海里冒出來，在寂靜的夜里困擾著我。所幸的是，生本教育為我指明了方向。我特別認同它的一個教育理念就是：推進閱讀。

閱讀，從來都是關涉中小學語文素養的重要行為之一。除了課內閱讀，還有課外閱讀。我經常告訴孩子們，課外閱讀往往更加自由，更寬泛，也更有樂趣。希望他們可以在這一片天空中采擷到屬于自己的精神云朵，找到真正屬于自己的那本書，找到自己所渴望的人生暖意所在。通過大量的閱讀，讓每一個孩子都能夠在心中立起一個精神標桿，進而形成獨立自主的文學、美學乃至精神世界的建構。挪威兒童文學家喬斯坦說過這樣一句話：“如果我有一個夢想，那就是期待著將來有一天，閱讀對于孩子們來說，就像我們每天要刷牙一樣必不可少。”同樣，我的夢想就是：孩子們用雙眼看到的文字、用雙手觸摸過的紙張，有足夠的的力量變成一個無限大的世界，既是微觀的，又是宏觀的，能折射出個人內心的光芒。給孩子的一生罩上詩意的光芒，讓他們的一生都有一股溫暖向上的力量相伴，讓孩子們體悟到什么是愛、什么是善良、什么是勇氣、什么是信念!

在追求這個教育夢想的道路上，我一直在努力。利用優秀的文學資源，向孩子們推薦大量的經典著作。但愿這種推進閱讀的教育能夠培養起孩子們的文學趣味，促進主流閱讀趨勢的形成，讓孩子們從知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀等多方面有較大的收獲。通過閱讀去打造孩子們堅實和寬廣的精神世界!

曾子有言曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。”實現這樣的教育理想的確是長遠而又艱巨。不過我相信夢想的份量，沒有夢想的生活像是游走在空氣里，隨風飄散，有夢想的生活才會沉淀下來，時時刻刻附著在心頭。

路，還在延續……對教育夢想的追逐永不停止!

從走出大學校門的那天起，我就下決心當一名優秀的教師，這兩年來也一直為之探索努力著。什么樣的老師才是優秀的教師呢?有人會說，優秀老師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優雅的風度，健康的體魄。可我認為，要當一名優秀老師，首先要有愛心，不熱愛學生的老師，決不是好老師，學生們也決不會歡迎他。

陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學生，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現，實際上的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心;因為有愛，我們才會關心;因為有愛，我們才和同學貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。

但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術，我們不僅要能愛，而且要善愛。“愛”要一視同仁。學生沒有貧富貴*之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護的權利，我們應該用一樣的心去關愛他們。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行。這點上咱們學校好多老教師為我們樹立了榜樣，指明了方向。她們疼自己的學生嗎?疼。有的老師帶生病的學生回自己家照顧;有的老師經常給貧困的學生衣物;有的老師甚至為同學擠大便。她們都在學生身上傾注了愛心，但是她們對學生的要求也是非常嚴格的，不放過一點小錯誤，及時進行教育，以促其不斷進步，這才是善愛。“愛”要以理解，尊重，信任為基礎。平等，民主，理解，尊重，信任會使我們更容易走進學生的心，更好的幫助他們進步。

付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火;曾為半夜找不到學生而心焦如焚;曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，有時候問自己，和讀研或干其他工作的同學比起來，自己是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時;當生病時看到學生關切的目光，聽到他們親切的問候時;當聽到他們驕傲的談起“我們老班……”時;當經過自己和同學們努力班級取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業的執著。我想雖然我的工作做的并不優秀，離“名師”的目標還有相當大的距離;雖然可能我的事業永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘終生。

在座的各位都是教育工作者，讓我們大家一起努力，都用自己的愛心來創造美好的未來。

有這樣一個故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說：“我們只能去一個，你回家商量一下，再做選擇。”母親最后決定把“愛”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也進來了?”答曰：“哪里有‘愛’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。“有愛就有一切”，在故事中如此，在生活中更是如此：以“愛滿天下”為。

座右銘。

的陶行知;癡心不改圓南夢，蘭畹清風欲何求的魏書生;用愛譜寫生命贊歌的殷雪梅、孟二冬;以及36年如一日地跪在講臺上講課的貴州鄉村殘疾教師陸永康和千百萬無私奉獻，默默耕耘的教育者，他們無一不是用“愛”耕種著希望，品嘗著收獲。

有人說過：疼愛自己的孩子是人，熱愛別人的孩子是神。教師對學生就需要這樣一種神圣的愛，十年走過的風雨歷程，看見身邊的老師像辛勤的農夫，“日出而作，日落而息”，為同一塊土地精心耕作、無私奉獻，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。尤其是周建波老師——一名優秀的老黨員、有著杰出貢獻的老教師，她以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，詮釋著“愛”的真正含義。

“一部停不下來的機器”，是周老師的真實寫照。她每天在校工作時間長達12至14個小時。常年超負荷工作使她身患多種慢性病，多次膽闌炎發作，晚上病痛而徹夜難眠，但她以頑強的毅力坦然面對病痛折磨，在病情稍有緩和的情況下，第二天，仍然帶病堅持工作。有一次，周老師在訓練學生演講時，因過度勞累和腰疼，身體突然失去平衡，重重地摔倒在椅子上，臉色慘白，汗水淋漓，但她仍堅持坐起身，繼續用沙啞的聲音操練學生。周老師就是這樣，累倒了，爬起來;累倒了，再爬起來，卻從來沒有誤過孩子們一天的訓練。

“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切。”周老師如是說，可有誰知道要這個“為了”她的付出有多大，請聽她女兒是怎么說的：“媽媽，你對我太不公平了，你可以給別的孩子那么多時間，那么多愛，為什么就不能給我一點愛，我是您的親女兒呀!”是的，自己欠親人的確太多，在家庭最需要關照、女兒最需要關愛時，她卻把感情的天平傾向了事業。1982年，周老師在市公安局工作的小弟在一次追捕犯人時光榮犧牲，母親在遭受這個打擊后癱瘓在床。周老師晚上就到醫院給母親洗尿布、舂米粉，天亮照常上班。直到五年后，母親也面帶微笑躺在她懷里安詳的離去。送走母親后，她強忍心中的悲傷，又投入緊張的工作中，看著她那布滿血絲的雙眼和憔悴不堪的樣子，大弟心痛的說：“姐，你這是何苦呢?教好的是別人的孩子，可累壞的是你的身子啊!”她只笑了笑，可誰也沒想到，這句關愛的話語竟成了姐弟間最后的告別。1997年，因積勞成疾，大弟也悄然的離開了人世，此時，年邁的父親再也經不住這個沉重的打擊也癱病在床，為了不讓老人傷心，她強忍心中的悲痛，再次挑起了照顧老人的重任，白天的她在學校，晚上的她在醫院，不足四個小時的睡眠使她眼中布滿了血絲，人也疲憊不堪，最后，過度的勞累和沉重的打擊使她終于病倒了，但她仍一邊輸液，一邊工作，一邊照顧老人，看著她那疲憊的身軀，年邁的父親再也忍不住流下了眼淚，說：“建波，你去找醫生給我打一針安樂針，讓我走吧，我走了，你才能輕裝上陣，安心工作，自古忠孝不能兩全，爸爸不會怪你的”。那天他們父女在醫院抱頭痛哭，可第二天一早，她擦干眼淚后把父親交給保姆照看，自己又全心地投入到了工作中。

就這樣三十多年來，周建波老師以校為家，公而忘私，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻，在全校干部、職工中具有較高的威信，曾多受到學校及上級各類表彰。先后榮獲全省十佳少先隊輔導員、省終身輔導員、國家級園丁獎、省科技創新領頭人、西雙版納州“十大杰出青年”、全州優秀共產黨員、優秀黨務工作者等榮譽稱號。“笑對人生，科學工作”是周建波老師的人生哲學，是她，用一件一件的小事，去履行一名教師的職責;是她，用一點一滴的愛成就了許多孩子的精彩未來。是她，用教師靈魂的魅力，譜寫了一曲曲動聽的“愛”之歌!

小學教師的演講稿（專業19篇）篇六

課堂教學是我們的“主陣地”，她經歷了無數次的變革，但無論怎么變，向課堂45分鐘要效率，要成績是永遠不變的真理。合理利用支配好課上時間，可以收到事半功倍的效果。上好一節課的前提是備好課!這是公認的事實。我備課不僅將課本內容，教參內容和材料有機重組。

而且每次備課時都認真閱讀課本，仔細確立教學目標，然后根據課本內容搜索各種資料和典型習題來補充課堂教學;除了備好課本知識以外還要備學生，即把我們備的知識以學生認可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂，我認為課堂教學應該是嚴格要求與放任自由相結合的。如果一節課一嚴到底學生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學習的信心，甚至還會產生抵觸的心理，引發不利于課堂教學的事件發生。興趣是最好的老師。缺乏興趣，學生被迫去學，根本談不上學習效果。

如何在課堂上把學生從“要我學”轉變為“我要學”，我主要從激發和培養學生學習的興趣入手。注意教學的生動性和趣味性，使課堂教學生動活潑，充滿激情和樂趣。在我的課堂上我經常讓學生扮演各種角色，相互對話，講英語故事，當小老師，表演短劇節目，用英語自我介紹，聽英語歌曲，講述西方國家的`民風民俗以及學生感興趣的話題等。這些活動極大地激發學習熱情。時間一久，這些興趣就會轉化為強大內部學習動機。使學生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長，從而期盼下一節英語課的開始。

良好的師生關系是保證完成教學任務的重要條件。學生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提升學習興趣。我很喜歡蘇霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中學》中說的一段話：一個好教師“首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經是個孩子。”

其實有時我也很困惑，我是真心對學生好可是有時學生真的不領情。人們常說“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病”為什么學生就不明白呢?后來我讀了一篇文章使我徹底明白了，原來是方法不恰當。文章中指出良藥并不一定就是苦的，既然利于病何不做成膠囊，把苦味裹在里面。要想和現在的學生搞好關系，真得和他們斗智斗勇。

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小學教師的演講稿（專業19篇）篇七

xxxx年8月，是我人生一個大的轉折。我懷著希望與夢想，成為了新紀元教育集團的一名教師。在這幾年的教學生涯中，我有過成功的喜悅，也有過失敗的憂傷，有過收獲的快樂，也有過痛苦的彷徨。但是，我一想到可愛的學生，還有和我共同并肩戰斗的同事，我的自豪，我的幸福，我的感動就油然而生。

作為一名小學數學教師，如何做到學生喜歡我，這是我一直追求的目標。我總結了三點：一是讓我的學生喜歡我這個人，二是讓我的學生喜歡我所教的學科，三是讓我的學生在我所教的學科中有成就感。我知道要受人尊敬，首先自己要有真才實學。有一位教育家說過：“只有當你不斷的致力于自我教育的時候，你才能教育別人。”要搞好教學，帶好學生，必須有深厚的基本功，不斷進取的學習精神。有自己獨特的教學方法，有自己個性的教學心得。在這個新的環境里，盡管經歷了彷徨，經歷了猶豫，經歷了痛苦，也經歷了艱難，流了汗水，同時也伴隨了幾次悄然而落的淚水，但是我一直保持著做學生的那種心態，學而不厭，教而不倦。慢慢的，學生贊美的聲音，敬佩的表情，我聽見了，我看見了，家長喜悅的心情，放心的眼神，我看見了，也感覺到了，我心開始快樂，我心開始無悔，我開始相信自己的選擇！

小學教師的演講稿（專業19篇）篇八

各位同事、各位老師：

大家好！

經過兩個半月的工作和了解，感覺大家的敬業精神非常好，務實的工作態度讓我感動，都特別的有精神頭。這是做好工作的先決條件和基礎。

在這兩個半月的時間里，也多次到各學校學習交流過，但我們大家坐在一起這樣近距離的溝通交流還是第一次。今天在這里跟大家說幾句掏心窩子的話。

1、在來魯口前對魯口有所了解，對在座的各位也有所了解，甚至說：不是親戚就是朋友，但那都是個人感情，在工作中我將公平、公正、公開、公心地開展各項工作。

2、在日常工作中，將把學校的經濟，自己的精力都放在我們的學校教育教學，教師發展和學生成長上去。

3、在工作環節上，本著夯實基礎的原則，本著為學生、為教師、為學校負責的原則，把教育教學每一環節的工作，都得到認真的落實、落實再落實，把各個環節的工作真正的落到實處。

聰明的人憑著事實說話，更聰明的人憑著經驗不說話已經開始落實了。我的人生格言是：少說空話，多做實事。

用以下幾句話概括是：有幸、有緣、有想、有言。

1、有幸：有幸到魯口工作，有幸同大家一起共事，以后成為朝夕相處的同事，成為朋友。前任校長給我們打下了深厚的基礎，留下了很多優良的傳統。有一支精湛的教師隊伍，老的兢兢業業無私奉獻，中青年教師年富力強，經驗豐富，是學校的中流砥柱和生力軍，也是我們的希望和未來。這是學校之幸，學生之幸，也是我校長之幸。有人說一個好校長就是一所好學校，我更堅信，有一支優秀教師隊伍的學校才是一所精美的學校。

2、有緣：以前我客居魯口十年，大部分老師都認識，從現在起我們成為同事，以后朝夕相處、榮辱與共。我們能夠在一起相遇相處到相知，不能說不是一種緣分，但愿我們在今后的工作生活中共同來珍惜。

3、有想：經過簡單了解，有以下幾點感想和感受。如何進一步辦好魯口的教育，這是我們每一位都應思考的問題，每一個人都有一份責任，靠我們校長一個人不行，光靠班子成員不行，需要我們在座的每一位付出艱辛和細致的努力，要調動各方面的積極因素。

我想，首先，應該充分認識我們的各學校現狀、優勢、困難。如何充分利用優勢，如何克服困難，如何發揚好的優良傳統，教育教學水平如何提升和發展。

其次，如何維護魯口鎮小學的整體形象，維護我們的良好口碑，樹立我們教師的社會威望。每一位教師是否應該經常的追問自己：我的工作、言行是否辱沒了學校的形象、自己的形象，是否辱沒了其他教師的形象，是否在本職崗位上發揮自己的聰明才智，默默無聞創新性地做好自己的工作。經過錘煉，要使我們的老師每個都具有鮮明的個性特長。整體是一個有文化、有底蘊、有智慧、有魅力、有口碑的一個優秀的教師群體。

再次，就是要大氣。我們不能計較婆婆媽媽的小事，不要講那些東家長、西家短的咬耳朵根子的事。說符合教師身份的話。工作上要不服輸，有一種干不好不罷休的精神。寬容大氣做真人，自強不息干事業。

再說理念：要樹立講人本、講秩序、講責任、講品位、講實績的理念。

講人本：學校的一切工作都是為了人，以人為本，人文關懷，在教育行為和活動中要始終充滿著愛，飽含著情。

講秩序：按部就班，收放自如，講秩序就是有紀律，就是規范，必須是：有令必行，有禁必止，做到令行禁止。

講責任：每個人都在各自的崗位上忙好各人的事，做最好的自己。我們的工作就是我們的責任。

講品位：追求高尚卓越，有品位才有高尚的品質。也許我不是最優秀的，但我要做最努力的。

講實績：以把學生教好、教會為實績，以學生樂意學為標準，以學生學會為標準，以家長滿意為標準，以社會認可和承認為標準，以口碑最佳為標準。

4、有言：有言在先：不是丑話說在前邊，只是想把以后學校的一些管理方向同大家交個底，做個溝通，與大家共勉。

有四句話：

（1）、凝聚人心，團結人力，心往一處想，勁往一處使，同心同德，勤奮敬業。不利于團結的話不說，不利于團結的事不做。

（2）、制度第一，校長第二。學校的各項規章制度，大家定的，教職工大會通過的，大家共同遵守。

（3）、追求細節，做好小事，追求完美。教育本身就是小事的長年累月的積累，最后成就偉大，學校越發展，越要精細化，精致化，細節決定成敗啊！

（4）、抓好教研，搞好教學。使教師成長得到創新性的優先發展，使我們的教師都有成就感。

小學教師的演講稿（專業19篇）篇九

尊敬的領導、老師，敬愛的叔叔、阿姨們：

您們好！

小草，因為陽光的照射呈現出勃勃生機；鮮花，因為水分的滋養顯得更加美麗；大樹，因為土壤的供給傲然挺立；我們留守兒童，因為領導的關懷和社會的關愛而健康成長。為了我們的學習、生活和美好未來，爸爸媽媽外出打工、艱苦創業，我們也因此成了孤單的“留守兒童”。在父母離家的日子里，曾有多少次，想拉著爸媽的手去看看大城市的繁華；曾有多少次，想依偎在爸媽身邊要問世界有多大；曾有多少次，想和城里孩子一樣撒嬌玩耍……自從上級部門啟動“關愛留守兒童”行動以來，我們留守兒童紛紛有了“代理家長”、“愛心媽媽”，紛紛享受到了來自社會各界的愛心資助。學校成為我們留守兒童課余學習、生活和活動的最佳場所。從此，我們留守兒童有了心靈家園、溫馨港灣和愛心小屋，心理上得到呵護，學習上得到指導，經濟上得到幫助，生活上得到關心，享受到了不是父母勝似父母的濃濃關愛。

我們是留守兒童，可我們并不孤單。因為我們有關心幫助我們的老師，有關愛我們的父老鄉親，更有時時刻刻關懷我們的'各級領導。是你們的無限關心和愛護，激勵著我們自信、自立和自強。我們會永遠銘記老師的關心和厚愛，珍惜來之不易的學習機會，樹立遠大理想，發奮學習，做一名全面發展的優秀學生。成為國家的棟梁之材，將來也能服務人民，報效祖國，做一個懂得感恩的人。最后，我代表所有的留守兒童再次對關心我們的各級領導和關心我們的人表示衷心的感謝。

小學教師的演講稿（專業19篇）篇十

尊敬的各位家長：

大家好！

今年初帶畢業班數學，又急于求成的我遇事總愛急躁，特別是對于那些后進生，除了批評還是批評，我別無他法。直到有一件事的出現，改變了我對后進生的看法，也讓我驚喜的找到了轉化后進生的良策，那便是：多表揚，少批評，多鼓勵，少打擊。

事情是這樣的：在一次衛生大掃除接近尾聲的時候，別的值日生都已經回到座位上開始做作業了，我意外的發現我們班的那位經常上課搗亂、下課打鬧而讓我極為頭痛的差生竟然還在忙碌，甚至還把別的同學沒有擦凈的講桌上的粉筆沫又仔仔細細的反復擦了幾遍，只見他干得是那樣認真，那樣細致，與平時的搗蛋調皮相比，簡直判若兩人。也不知道我當時是出于一種什么樣的考慮，我竟然讓全班同學都放下手中的筆，在全班公開表揚了他。對于這偶爾的幾句表揚，我并沒有特別放在心上，因為在我當時看來，這是他近兩個月來唯一一次可以得到表揚的機會，反正對于他的批評已經讓我不耐煩了，也不指望表揚一次就能讓他轉變過來，就隨口說了些許表揚的話。

沒想到事情大大出乎我的意料。第二天早上，我驚奇地發現，在為數不多的幾個值日生里居然有這個調皮學生忙碌的身影！只見他一會擦窗臺，一會倒垃圾，干得比其他值日生都要帶勁。這時我又驚訝地發現今天不輪到他值日，他是在義務為班級打掃衛生！他正在進步！

我當然沒有放棄這一次對他表揚的機會，又一次當著全班學生的面大肆表揚了他，在他回到座位的一剎那，我驚喜的發現他臉上洋溢著一絲自豪與喜悅的神情。從這以后，我沒有放棄任何一次對他表揚的機會。之后，我發現這個學生的錯誤明顯的少了，作業也開始交了，本來數學一竅不通的他上課的時候居然舉手發言了。

這小小的一件事給我以極大的震撼，我真正明白了原來表揚的功效是如此的神奇，此時也才真正明白了每一個學生其實在心里都想學好，都想得到別人的尊重與肯定，即便他曾經是一個后進生。表揚不僅僅的好學生的專利，后進生其實更需要表揚！

法國教育學家盧俊在他《愛彌兒》一文中也寫道：人生當中最危險的一段時間是從出生到十二歲，在這段時間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習的手段的話，它們就會發芽滋長，以至以后采取手段去改的時候，它們已經扎下了深根，以至永遠也把它們拔不掉了。

我們知道，后進生的缺點較多，較突出，容易被大家發現，可他們也有優點和長處，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視罷了。作為一個教育工作者就應該注意發現后進生的微小進步，堅持一分為二，優點給予充分的肯定，積極引導，積極表揚，有時創造條件讓他們施展自己的長處，以自身的長處逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增強進步的信心。仔細想想，其實，我們每個班在不同程度上都有后進生，而轉化后進生又是每位老師義不容辭的職責。我們該如何對待他們呢？我只是教育者中一名普普通通的成員，今后只有以腳踏實地，勤勤懇懇的態度，以“三人行，必有我師”的謙恭品行作為自己的行動指南，用心靈去耕耘心靈，才配站在那平凡的三尺講臺上。

小學教師的演講稿（專業19篇）篇十一

各位領導，老師，你們好！

小時候,曾有人問我：“你最崇拜的人是誰?"我毫不猶豫地回答:"是老師。”不錯，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個表揚，我就會高興，激動好幾天。當時我不聽話，做錯事情父母總會說：“我要告訴老師”，我心里就害怕極了。在黨的教育下，我也成為了一名光榮的人民教師。

在教學生涯里，我不斷地努力奮斗，對教師的含義也有更深刻地認識。不錯，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說：“教學對教師本人，來說也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人，也升華人自己。”

甘愿吃苦，樂于奉獻。這就形成了教師的精神，在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科全書；成了孩子們心中的鮮紅的太陽，能體會到最溫暖的春風和情感，能體會到世上最真最純的友愛。在每次的“教師節”的時候，我都會收到一些學生送來的賀卡，里面寫著“老師好”就這么小小一句問候，或者學生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受，并不在于學生的物質回報，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感。這，就是樂于奉獻的教師精神。

站在講臺上，我就會產生一種無言的神圣與莊嚴。這樣甘愿吃苦，樂于奉獻，不斷進取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業而無私奉獻 的精神，這就是師德，師魂。

我熱愛黨的教育事業，三尺講臺，是我無悔的選擇 。我愿把自己的一生無私奉獻給黨的教育事業。

小學教師的演講稿（專業19篇）篇十二

尊敬的各位領導,親愛的老師:。

大家下午好！

我叫楊利芳，來自劉龍集小學。

今天我演講的題目是《付出與精彩同在》。站在這里，我很自豪，也很驕傲，因為有幸和大家一起分享三年來我作為一名特崗教師的點點滴滴。

xx年9月，可以說，我是既興奮又忐忑的來到了這里，從沒有想過自己會有這么一天，也像自己的老師一樣要站在三尺講臺上；也從沒有想過自己回來到距離縣城那么遠，又這么偏僻的地方；更沒有想到理想與現實的差距是那么的大。或許只能說，這就是緣分！

在最初的教學中，我遇到了從沒想到過的困難，不知道該如何備課，如何上課，如何組織課堂，如何管理班級，甚至不知道該如何去批改作業……，工作和生活上的重重壓力包圍著我。我該怎么辦，是去是留，是甘于平庸還是迎難而上，我不斷的問自己。我是一個不輕易服輸的人，別人能，我也能！于是，我努力鉆研教學，學習教學理論。令我幸運的是，我遇到了一個團結向上,開拓進取的集體。在學校里，有經驗的老教師給我指點迷津，讓我不斷從迷茫走向成熟，學校領導對我的關懷無微不至，幫助我解決生活和工作上的種種困難，讓我倍感溫暖很溫馨，更給了我前進的動力。我不會備課，老師們就跟我講備課的各個環節；我不會上課，老師們都積極地讓我去聽他們的課；我不理解某節新課的教學重點，甚至某一道題的設計理念，他們都會給我細細講來。在他們的幫助下我懂得了什么叫"新課改",什么叫"合作"，什么叫"創新"。

慢慢地，我融入到了這個新的充滿活力的集體，融入到了工作中去。

很快，xx—xx學年度開始了，這是我踏上教學崗位的第二年。在過去的一年工作中，我不僅對自己的教學有了新的認識，而且在面對學生時更多了一份疼愛與寬容之心。因此，學校在給我分配新任務時，我在心里暗暗地對自己說，我要做一位仁者，要做一位智者，我更要做一位愛心使者。

當有學生上課說話時，我不再大聲呵斥，而是會用無聲的眼神暗示他，他違反了課堂紀律，我不再按捺不住性子，用我所謂地大道理教育他們，用粗暴地言語訓斥他們，而是會耐心地傾聽他們的委屈和不滿；當有人未完成作業時，我不再只是簡單地當堂懲罰他，在大家的面前傷害他的自尊，而是會輕聲地問“作業怎么沒做完呢？”；當有人做錯題時，我不再十分煩躁地說：“這都不會嗎？老師沒講過嗎？”而是會耐心地一一講解，直到他弄明白為止。總之，我不斷地告訴自己，不要再像最初的教學日子里那樣，輕易對孩子們發火，他們是天真無邪的。要學會對孩子們寬容，因為對他們寬容，就是對自己寬容。

的確，慢慢地我真切感受到，學生們的心靈是純潔的，眼睛是天真無邪的。他們對老師的感情是最純真的，他們也是最懂知恩圖報。很多時候，那一瞬間幸福，那一絲絲甜蜜的滋味都會給人帶來無窮的回味。

我永遠記得那天的場景。上課鈴聲響了，我像往常一樣去上課。走在教室走廊上，我似乎感覺到空氣中彌漫著一絲奇怪的感覺，教室似乎比以往任何時候都要安靜。我納悶兒：發生什么事情了？當我快到教室門口時，“咣當”，教室的門突然關上了，我被關在了門外！我很生氣，想用力推開門，質問學生“這是要干什么！”可是我并沒有這么做，我想：“也許是哪個孩子無意間的舉動，不能因為一件小事發脾氣，影響了一群孩子的心情。”于是，我用最短的時間調整情緒，走進教室。

的確，教室里彌漫著不同以往的氣氛。孩子們都仰著頭，笑瞇瞇地瞅著我，我不知道他們在想什么。我竟然有些不知所措，心想：一定有什么好事情發生。于是，我也笑瞇瞇地，故作玄虛地對孩子們說：“不知哪個小搗蛋把門關上了，要干什么？”

孩子們哈哈大笑起來，紛紛用小手，指著黑板。我趕緊回頭看黑板，大吃一驚。黑板上貼滿了孩子們，手工制作的蝴蝶結和買來的各種各樣的氣球，上面還寫著好多話，“老師，您辛苦了”，“老師，我們都愛您”……一下子我的眼睛濕潤了，感動地不知道該說什么。

這是一件再也普通不過的小事，但就那一瞬間，我感覺自己是世界上最幸福的人！

短短2年多的教書生涯，讓我感受到：真愛—無價，教育孩子的同時也教育了自己。自從當上老師，我的人生觀得到徹底的轉變和升華，我再也不覺得“愛學生”是口號。我深深體會到愛學生，是超越親人和朋友間的真愛！

教育需要真心的付出，才能贏得會心的微笑；教師要有發現的眼睛，才會有教學的精彩；教師的一言一行，滲透在教壇的每一瞬間。只要心中有愛，只要肯付出，我相信，我一定會成功！

我的演講完了，謝謝。

小學教師的演講稿（專業19篇）篇十三

我在設計近似數一課時，力求發揮我自己的優勢，加入自己對數學教學的一點理解，讓學生學習生活化的數學，在情景中主動建構知識，在學習中體會人文。

數學是客觀的。因為數學里沒有優美的故事，少有動人的情節，也沒有美妙的音樂和絢麗的色彩。數學惟有與學生熟悉的生活相融合，才會綻放生命的活力。把數學還原于生活，讓學生感覺到數學的親切，體會到數學知識能切切實實地解決生活問題，這樣才能提升數學的真實魅力。本堂課中，我先讓學生介紹我們學校，進而自然而然地引出學生身邊的數據：學校的班級數、學生數、教師數。讓學生在自己熟悉的事物中進行比較、學習，初步感知近似數。接著出示一系列的非常接近我們學生生活的數據，讓學生在分析信息中體驗近似數。整個學習過程把學生置于現實生活情境中，讓學生體會到數學就在身邊，做到把生活經驗數學化，把數學問題生活化。只有學生將生活與數學聯系起來，才能切實體會到數學的應用價值，學生學習數學的積極性才能被真正激發。

關注學生的情感也是新課標的教學目標之一。在本節課中，通過“20xx年吉林省5782起”這一條信息來順勢進行安全教育，一句“多么驚人的數字啊，一年就有5782起，所以我們不管在什么地方都要時時刻刻注意交通安全。”“安全教育”的人文熏陶原來也可以在這樣的氛圍中悄然完成。情在學之中，學更有情。也就在此時，學生對學習數學的興趣油然而生，自然而然的就會用數學的眼光去觀察生活，提出數學問題，進而用數學知識解決問題。

小學教師的演講稿（專業19篇）篇十四

××小學的教師團隊是團結、優秀、積極向上的。工作六年，我親眼目睹了我校老師們愛崗、敬業、奉獻的作為；親耳聆聽了老師們孜孜不倦、潛心育人的感人事跡；親身感受了那為了祖國和人民、為了學生無私奉獻的寬廣情懷。

羅##老師，一位年輕的數學骨干教師，為了不影響學校的創建工作，她頂著家人的反對意見，執意地把剛懷上的孩子做掉了，全身心地投入到工作中。孫##老師、洪##老師，兩位年輕的媽媽，孩子才剛剛滿月，他們就回到學校上班了，把嗷嗷待哺的親生骨肉留在家中由長輩看管。他們為了學校里別人的孩子，卻舍棄了和自己孩子在一起的幸福，這是怎樣一種情懷啊！周##老師，前段時間被查出來嚴重的椎肩盤突出，醫生建議她馬上手術、臥床休息，然而她放不下班級里那些孩子啊，那一雙雙渴求知識的眼睛緊緊地栓著她的心。于是，她把病歷本收了起來，為了不影響正常的教學，她把治療的時間推遲到了暑假。這又是怎樣的一種境界啊！

在××小學，讓人感動的不僅僅是老師，還有學生和家長。我校六年級學生田##不僅學習優秀，而且非常有繪畫天賦。一次，我在她家看到她花費整整一個小時修改準備參賽的電腦繪畫作品，自己的作品改完了，她又用同樣認真的態度幫其他同學修改，甚至比對待自己的作品還要細心。我問她：“你這樣做，不怕別人超過你嗎？”她很坦然地說：“沒事啊，反正都是給我們學校爭榮譽！”我為之一震，而接下來，田##媽媽的一番話更是讓我驚嘆：“是因為你們學校、你們老師給了她參賽的機會，所以，還是要向老師表示感謝。”

老師們，聽了我的敘述，你覺得生活在××小學的大家庭幸福嗎？當我們學校的老師以他們執著的精神、淵博的知識，豐富的教學經驗為××小學發揮著光和熱的時候，當我們的學生羽翼豐滿、展翅高飛，在各類競賽中拿回一塊塊金燦燦的獎牌的時候，我相信我們每個人都會油然而升一種自豪感：我驕傲，我是××小學的教師！

小學教師的演講稿（專業19篇）篇十五

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家上午好。

去年的這個時候，我與在座的很多同事一樣，踏進了實驗學校的大門。由于外界盛傳我們學校怎么怎么不如意，心中免不了一番懊惱，經歷了開學半個月的惆悵迷茫之后，終于豁然開朗了。當初一直教兩百多學生，教得好好的，現在人這么少，教好是責無旁貸的。由于對城區學校的學生情況拿捏不清楚，倍感身上責任重大，當自己得知當年中考政治優秀率全縣落后時，我不假思索地當著很多同事的面說：我的目標是明年中考優秀率超過全縣平均水平。這一句話就是鞭策我前進的不竭動力，有了這樣一個目標為靶心，基于自己多年來一直從事初三政治教學，我還是躊躇滿志，豪氣干云，為此，我教學生涯中最大的挑戰開始了。

我們的學生學習的憂患意識是較為欠缺的，如果沒有把握好教師主導與學生主體地位的平衡，那教學效率及質量定會大打折扣，充分調動學生學習的積極性很是重要。對于我們這樣資質不是很好的學生群體，要敢于讓學生想、學生說、學生寫，同時要懂得適時激勵學生，由于在課堂教學中有更多的同學主動參與，帶動了其他同學奮勇爭先，大大提升了學生學習的興趣以及求知欲望。每個重要的問題都進行精心講解，課堂知識力求完整又不忘拓展延伸，學生在課本上記筆記列為日常考查內容，不厭其煩的出好練習題及復習試卷，多檢查，多批改，讓學生在緊湊中內化活用了知識，保證了學生學習成績的提升。對于提高成績，我想強調的一點是：勤奮或許是我們唯一的捷徑。抓好細節，環環相扣才能鋪墊成功的基礎。

我們的很多學生特別是雙差生，容易自卑，我們要樹立平等意識，去真正關心每一位同學，一次噓寒問暖的問候，一次中肯的表揚，一回誠意十足的道歉都會讓你的形象變得更為高大，要做“眼里有學生”的老師，而不是做“眼里只有知識”的老師，所謂“親其師，信其道”，學生樂于與你交朋友，教育教學的實效性將大為增強，做對學生負責的老師，關心他們的學習生活及成長點滴，我們將會在教學中與學生相伴相攜，默契前進。

對學生要求要嚴格，一方面因為我們的生源質量差，另一方面我們的學生怕吃苦，比如交作業，就是有一部分人不交，面對這種情況，我們不能姑息縱容。有一次，我們班近一半人沒交作業，我在課堂上大聲訓斥著他們的懶惰行為，同學們在座位上如坐針氈，要求他們未交作業的寫一份“不交作業自我懲罰決定”，下次若犯堅決執行，結果交作業秩序得到極大轉變，學生的自律性顯著增強。允許學生犯錯，但不允許學生一直犯錯，這就是我們作為學生成長領路人所要把握好的原則。正是因為上課嚴肅，課外嚴格，學生對老師又敬又怕，對學生知識的傳授以及消化鞏固得以順利進行，讓學生主動變壓力為動力，積極上進，敢于爭先。

當中考成績獲悉那一刻來臨的時候，我如釋重負，我實現了一年前的誓言，更為可喜的是我們的及格率位居全縣第一，這讓我想起了羅大佑的一首歌《野百合也有春天》，我們縱然是野百合，但我們只要擺正心態，頑強拼搏，同樣能夠拼出一片艷陽天，最后請允許我將歌曲中一句歌詞送與大家共勉，那就是“就算你留戀開放在水中嬌艷的水仙，別忘了山谷里寂寞的角落里野百合也有春天"。謝謝大家！

小學教師的演講稿（專業19篇）篇十六

老公在六點半左右起床，匆匆洗漱，去組織他的學生們上早自習。他是一名中學語文教師，是一名班主任，還兼任著學生處副主任的工作。除了節假日，他留給我們母子倆的幾乎都是匆匆的背影。

7點20分，和上小學四年級的兒子搭乘同事的車趕往離中學三公里處的鎮中心小學校。長江邊上，大佛身旁，古樹環保，丹桂飄香……我們的學校坐落在鎮街對面靠江的山坡上。

陽光正好，走進辦公室，瞥見桌上已經擺了一朵紅色綢布小花 ，晨曦照耀下，顯得特別鮮艷。

當我推開門的那一剎那，幾個孩子嬉笑著奔過來，往我身上撒著花瓣，我驚呼：“哇！這是好萊塢明星走紅毯的節奏么？”全班孩子嘿嘿嘿地笑了起來。秋麗捂著嘴，笑容神秘而可愛。黑板上寫著：“老師，您辛苦了！”用彩色粉筆畫上的小草、鮮花簇擁著幾棵小樹，一輪紅彤彤的太陽升起在黑板的一角。

這學期孩子們成為五年級生了，長高了一大截，有好多已經比我高出了許多，從村小轉來十多個孩子，教室一下子顯得擁擠了些。還好，都長大了，上課比以前更遵守紀律。班上增加了許多寄宿生，有好多都是留守兒童，他們的寄宿自理能力需要培訓。這一周多，上班時間甚至放學后，我都在宿舍和教室之間跑來跑去。除了上課，還有許多班主任必須完成的工作，開學忙到現在，好像每天連坐下來的時間都沒有，而今天，終于坐下來，終于在孩子們給我的驚喜中坐下來了，好好享受他們回報給我的這一場特殊的“表演”。

參加工作整整十五年，記得剛工作時，也流過淚，或者是為了工作的失誤，為了賽課時自己對自己近乎苛刻的完美要求，也或者是為著某個不明事理的家長……但第一次，我被孩子們的特殊禮物感動得淚如雨下。

謝謝孩子們，謝謝那些，在今天想起我來的人們！這個日子，我不想人們提到蠟燭、太陽、燈塔，我只想說“9月10日”這個日子和平常一樣，和充滿酸甜苦辣的每一天一樣。盡管平凡，但我們要快樂，要開朗，要溫暖，要堅韌，滿懷激情地面對這平平常常的每一天。瞧我的面前，那一群孩子，有人說，他們的名字叫今天——我們所需要的許多東西都可以等待，唯獨孩子不能等。現在，他的骨骼正在成形，他的血液正在流淌，他的心智正在發育。我們不能對他們講：明天再說。所以，面對那一個個充滿生機和活力的“今天”，作為一名普通的清貧的農村教師，我的職業夢想便是：用愛，用執著的責任心守護好我們站立的這一方孕育著“今天”的“腳下天堂”。

小學教師的演講稿（專業19篇）篇十七

有位詩人曾經說過：夢你所夢，思你所思，做你所做，因為珍貴的生命你只有一次。

十六年前，我卻是帶著些許無奈和失蹤落的激情，走上了三尺講臺。初為人師的我卻一向為教師這個＂貧寒＂的職業而迷惑！在出手闊綽的年夜款群體里，看不到教師的身影；在豪華氣派的新潮一族中，尋不著教師的萍蹤h命的價值，放飛人生的理想。即使兩袖清風，即使貧寒如水，即使浮華散盡……但我知足，我是教師，我是一名信用的人平易近教師！

雖然有時我也感應很煩、很累，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是教員，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最斑斕的書。這強烈的意識不竭激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們夙夜遲早相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的激情使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份求全訓斥，多了一份尊敬。

我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔。我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當早晨走進斑斕的校園，面臨一張張無邪的笑臉，一聲聲清脆的問候；當跟孩子們在一路，看到一個個龍精虎猛的身影；當夜深人靜，批改孩子們那一份份布滿立異的功課；當閑暇時和孩子們在qq上歡快聊天，賞識孩子們發送的一張張有趣的圖片，我又是那么感動，那么知足。

一位教授曾說過：“一些人但愿轟轟烈烈，但愿有條有理，但愿成為一個受人尊敬的、很是具有成就的教育家；也有一些人但愿平平清淡、安舒適靜。”我想，我是選擇了后者。可是，選擇后者并不是拋卻理想。我所追求的只是一種平平清淡的真，一種實其實在的情！在通俗而充實的工作中，我以自己的滿腔熱情，注釋著教師的職責，呵護著學生的成長，書寫事業的輝煌！在我心里只有這樣一個追求：為了孩子的一切，奉獻生平我無怨無悔！

我驕傲，我是一名小學教師！

小學教師的演講稿（專業19篇）篇十八

“小時候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地，小時候，我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣。長大后我就成了你。”一首優美的歌曲，使我充滿了對教師、對教育事業的熱切向往。

可是，當我第一天走進教室，真正面對著一群燦爛的"小太陽"時，我的心里直犯嘀咕。做一個孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業嗎？他們那么稚嫩，他們乳臭未干，他們呀呀學語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的希望。面對現實，我該做些什么，我又能做些什么呢？工作以來，我不只一次問過自己。

有句話說的好，不是工作適應你，而是你去適應工作，作為一名青年教師，我更應該以飽滿的熱情，積極、主動地態度去學習，迎接挑戰。在工作中，經常向其它教師請教，參加外出培訓，以及個人有針對性地學習，力爭使自己成為一名家長滿意、學校放心、孩子喜歡的老師。

“秋雨過后初晴的一天，班上有個小女生遲到了，于是我將心中滿腔的怨氣都用在批評她身上。看著她落下的淚水和刺眼的鄉下人的打扮，我說不清那時是憐憫還是鄙視。中午，我一個人悶在屋里無所事事，突然聽見門外傳來了一聲怯怯的“報告”聲，開門見是早上遲到挨批的她，便沒好氣的問什么事，她憋著張紅紅的臉低聲說：“老師，對不起，我今天早上遲到了？”“遲到了還來找我？”沒等她說完我沖出一句話來。她哽咽著用牙齒咬緊著下唇，片刻兩滴清涼的東西順著她的臉頰滑落下來。我的心微微一震。她又說到：“老師，今天我上學的時候，路過我家田里，看見有棵橘子樹上紅了一個橘子，我想摘來帶給您吃。沒想到下來的時候從樹上摔了下來。”說完，她輕輕地從背后遞上了一個橘子。

一時，我無言以對，走過去挽起她的衣袖，呈現在我眼前的是一條帶著血印的傷痕，久久地，我凝視著，只覺得眼前模糊一片。心中被內疚和幸福充滿。”類似的感動相信我們都曾擁有過。

在教學生涯里，我不斷地努力奮斗，對教師的含義也有更深刻地認識。不錯，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說：“教學對教師本人，來說也是一種最高意義的自我教育。

三尺講臺使教師照亮了別人，也升華人自己。雖然，在大人眼里我還只是個孩子，但我要有父母的責任感；雖然我還只是個學生，但我要有老師的激情。我要在人生的沙漠里播種綠洲。

我喜歡走在路上，聽學生們遠遠地面帶微笑叫我一聲老師，我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年幼無知的學子導航，為他們開啟智慧之門，幫他們點燃理想之燈。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生，他們讓我更深的感受到教師這個職業的幸福。

我本是一個極平常的人，因為做了一名老師，我的人生才有了不平常的意義。看看我的身邊，同齡教師們把青春札根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁，而全身心地撲在教學工作上；老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多人的事跡在激勵和鞭策著我，他們就這樣默默地毫無怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”，堅守在三尺講臺上。

有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要復雜的多，教師的工作比園丁的工作也復雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規律。

當我真正走上工作崗位時，我發現，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值；我也不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業。但是我是教師，一名從事教育事業的工作者，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”當我每次面對孩子們時，我感到神圣與自豪，因為我從事著綠葉的事業，我是人民教師！

然而，社會的發展和人性本身的弱點使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。

當我看到仍然有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛這個職業的圣潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛這個工作。因為，生命的意義遠不止于功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。

路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。多年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業，這個職業也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我，增強了我熱愛教育事業的信念。我愛我平凡而又神圣的職業。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業。

假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業？我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！

原蘇聯教育家贊科夫說過：“當教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛兒童。”教師是培養人的事業，更是一種愛的事業！這種愛，高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現溺愛，友愛需要回報，情愛是下種專一自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合。它是一種科學、理智的愛，積極、主動的愛，無私、博大的愛。他能在師生之間架起一座橋梁，使教育影響如涓涓溪流，，流入學生的心田。它是春雨，能滋潤干枯荒漠的心田，萌發一片綠洲。

幾年前，我們的柯仲華老師，與幾十個學生緣聚于石馬小學。有一天，她為了讓幾個學生能解除心中的疑惑，很晚才回家。到家后，才得知自己唯一的兒子就在她與學生交流的時候，病了。弄得上吐下瀉，體溫不定。在她兒子的口中不停地叫喊著“媽媽，媽媽——”看著病床上昏迷的孩子，看著孩子和丈夫那憔悴的臉，此時的柯老師的心碎了。在兒子最需要她的時候，她卻沒有守護在他身旁，沒有盡到一個作母親的責任。到了清晨，她為了班上的學生，卻毅然離開了昏迷中的孩子，向學校走去，向她熱愛的學生走去——這是一種何等崇高的愛！正是這種愛，推動了教育的發展；正是這種愛使后進生感受到了陽光；正是這種愛，使教師真正做到了“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。”我，以及在坐的大家還有什么理由不把這種崇高的愛奉獻給學生，還有什么理由不為從事這愛的事業而感到自豪！

有人說：“奉獻出這種崇高的愛卻要守著一輩子的清貧，這值得嗎？

教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量、平凡、瑣碎的工作。日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業、管理班級等等。重復性勞動單調而缺乏新鮮感、刺激感。而且目前教師的社會地位和生活待遇相對來說還比較低。教師貧瘦的工資無法使自己/的飯碗浮起富有的油花。生活環境的艱難無法使教師擺脫貧窮。那么是什么構成了教師兢兢業業、勤于奉獻、淡薄名利默默耕耘的內在動力呢？那就是教師對教育事業的熱愛。

教案。

學生的畫，點綴了音符。他還常常為學校的各類公益事業出謀劃策。標語上記錄著他的笑容，藝術墻上輝印著他的汗水，文化長廊透露出他的創意，節目道具上有他的思索，甚至教師的教具上都記錄著他的辛勞。而這些幾乎都是他在周末完成的。

這就是教師的奉獻！是它使我們教師摒棄了庸俗的價值觀，擺脫了世俗的偏見。忍受了社會的誤解，理解了種種不公。義無返顧的投身到了教育事業之中。忠于職守，以奉獻為趣、為幸福。是它讓教師的辦公桌上經常點綴些鮮花和水果；是它，使教師不會視平凡的工作為平凡，不會視瑣碎的工作為瑣碎，而是會認真對待教育、教學過程中的每一個環節、每一件小事，于細微處顯精神，于小事上下功夫。在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值實現的滿足，也正是它這樣的精神和道德價值觀鼓勵著廣大教師在差強人意的社會環境、社會條件中為國家、為民族培養了一批又一批人才！

小學教師的演講稿（專業19篇）篇十九

各位領導、老師，大家好，今天我演講的.題目是：讓我的愛伴你們成長。

在這里進行師德演講，我首先想說的是我愛我的工作，我愛我的學生！正是這種愛，讓我在教育崗位上辛勤耕耘11年仍甘之如飴，正是這種愛，讓我感覺到不管是快樂還是憂傷，充實還是迷茫，都是我人生中揮之不去的幸福。

我國著名教育家林崇德教授說：沒有愛就沒有教育。是的，愛是教育的核心，愛是教育的靈魂。然而，愛絕不僅僅是一種口號，它應該是一種活生生的感覺，它應該體現在教師對孩子的一言一行中，一顰一笑間。所以，我在剛接這個一年級新班的時候，就給自己定了條規矩，那就是：上課要面帶微笑，與孩子們說話要和藹可親。我努力按照這個要求去做。過了一段時間，我發現孩子們不再害怕老師了。下課的時候，他們總是圍在我的周圍，像一群小鳥一樣嘰嘰喳喳，老師老師的叫個沒完。有的孩子不愛說話，就蹲在我的旁邊，忽閃著兩只大眼睛望著我笑。每當這時侯，我就會拉起他們的小手，摸摸他們的小臉，再講個小故事把他們逗得哈哈大笑，有時甚至還在他們的小臉上親兩口。幸福的笑聲在教室回蕩，而這時的我早已沉浸在幸福中了。

由于孩子們還小，課外活動時難免磕著、碰著。每當有孩子哭哭啼啼地跑到我面前訴苦時，我就會把他摟進懷里，輕輕地給他揉捏痛處，一邊揉一邊說：“沒事，孩子，你是最堅強的了，老師給你揉一揉，一會兒就不疼了。”過一會兒，再看他的小臉，早已笑逐顏開了。我問他：“還疼嗎？”他就會說：“不疼了，謝謝老師！”說完，就又高高興興地跑出去玩了。其實我知道，他不一定不疼了，是老師的愛讓他感到了溫暖，讓他感到了幸福，這種幸福感使他戰勝了身體上的疼痛，也讓他變得堅強。有的老師常常會問我：你怎么那么喜歡你的學生啊？我就會說：“你沒發現他們很可愛嗎？”是的，在我的心中，每一個孩子都是一個可愛的精靈，包括一些后進生。

有時候，同事們會叫我工作狂，這時候我也會想，這樣做到底值不值得，經濟收入沒有增加，身體卻透支了不少。可是，當看到自己的愛已在孩子們心中萌芽，他們也學會了愛別人的時候，我又感到無比的欣慰，精神的愉悅又讓我樂此不疲。

在我的心中，每一個孩子都是一朵含苞待放的花，教師每向他們灑下一點愛的甘露時，他們就會多一分嬌艷，多一分成熟。我愿以我全部的愛來澆灌我園中的小花，看到他們盛開，怒放，便是我人生最大的幸福！

孩子們，讓我的愛，伴你們成長！