中班教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間,提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。推薦一些優(yōu)秀的中班教案供大家學(xué)習(xí)和借鑒,希望能提高教學(xué)質(zhì)量。
中班科學(xué)教案及教學(xué)反思水娃娃和海媽媽范文(21篇)篇一
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:
現(xiàn)在正是冬季最寒冷的時(shí)候,晨間我?guī)ьI(lǐng)幼兒散步時(shí)發(fā)現(xiàn)昨天下的雨在滑滑梯上結(jié)成了冰塊,幼兒好奇的去摸摸、照照、聞聞,發(fā)現(xiàn)冰冷冷的、滑滑的,還有點(diǎn)透明,我抓住幼兒這一好奇點(diǎn)開(kāi)展了本次科學(xué)活動(dòng),讓孩子們通過(guò)親身體驗(yàn)得知水遇冷會(huì)上凍結(jié)成冰,那冰遇到熱就會(huì)化成水這一科學(xué)道理。小班幼兒動(dòng)手能力較弱,多世間萬(wàn)物又充滿(mǎn)好奇心,有較強(qiáng)的求知欲,在活動(dòng)中讓幼兒猜猜、想象、動(dòng)動(dòng),發(fā)現(xiàn)冰的秘密。《綱要》中指出孩子有好奇心,能發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中有趣的事情;喜歡觀察,樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題;這不僅是冬天的禮物,更是大自然的禮物,引導(dǎo)幼兒要熱愛(ài)大自然。
本次活動(dòng)最大的特點(diǎn)是設(shè)置的禮物懸念,在好奇心的驅(qū)使下發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題,提高幼兒的動(dòng)手能力,體會(huì)到解決問(wèn)題的滿(mǎn)足感。
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒感知冰的特點(diǎn),無(wú)色無(wú)味、遇熱融化。
2.遷移已有經(jīng)驗(yàn),探索冰中取寶的方法。
3.增強(qiáng)自信心,體驗(yàn)成功感。
4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.16份冰有禮物的冰塊,8條毛巾,一盒木頭、一個(gè)熱水袋、四根吸管、一盆溫水。
2.記錄表。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知冰的特點(diǎn)。
1.出示禮物。
教師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一份特殊的禮物,想知道是什么嗎?我們一起來(lái)看一看吧。(老師出示禮物,拆禮物)。
2.教師:看,這是什么?我們一起來(lái)看看冰是什么樣子的?
3.引導(dǎo)幼兒用手摸摸冰,感覺(jué)怎樣?(滑滑的,很冷)。拿在手里用鼻子聞一聞,有什么氣味?用嘴嘗一嘗是什么味道的?(無(wú)味)。看一看是什么顏色的?(無(wú)色)。(到幼兒面前提問(wèn))。
幼兒1:冷冷的。
幼兒2:滑滑的。
幼兒3:白色的。
小結(jié):冰是無(wú)色無(wú)味,摸上去冷冷的、滑滑的。
(環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:幼兒在用手感知冰、用眼睛觀察冰、用鼻子聞一聞冰的味道的時(shí)候出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤的感知,有幼兒說(shuō)冰是白色的,在這里白色和透明是兩個(gè)完全不同的概念,因此我通過(guò)讓幼兒透過(guò)冰看老師的實(shí)驗(yàn)感知冰透明的特點(diǎn)。還有個(gè)別幼兒摸著冰說(shuō)冰是暖暖的,這個(gè)也是錯(cuò)誤的,因此我鼓勵(lì)大家一起再一次用手摸一摸,以便準(zhǔn)確地判斷冰是冷冷的而不是暖暖的。)。
4.教師:小朋友看,老師手上怎么會(huì)有水?(幼兒)原來(lái)冰遇熱會(huì)變成水呢!
(二)探索活動(dòng)“冰中取寶”
幼兒講述方法。
幼兒1:用熱水捂,就像捂牛奶一樣。
幼兒2:用電吹風(fēng)吹。
幼兒3:用榔頭敲碎。
幼兒4:砸碎它。
2.老師給你們準(zhǔn)備了一些材料,出示材料(木塊、吸管、溫水、熱水袋)。教師:請(qǐng)你用這些材料來(lái)幫忙取出冰里面的玩具。
教師:(要求)四個(gè)小朋友一組,到桌子旁邊選擇你喜歡的材料,注意別把衣服弄濕,桌上有毛巾可以擦擦手。老師已經(jīng)把你們的禮物放在了桌子上,大家開(kāi)始行動(dòng)吧。
(環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:幼兒在進(jìn)行冰中取寶的操作過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題,為了讓熱水袋保持比較高的溫度,可以讓冰融化的比較快一點(diǎn),我們?cè)贉?zhǔn)備的時(shí)候給熱水袋灌滿(mǎn)了水,選擇用熱水袋取寶的幼兒發(fā)現(xiàn)冰在熱水袋上很容易滑下來(lái),因此用了比較長(zhǎng)的時(shí)間冰還是沒(méi)有完全融化,這些幼兒很快自己選擇了其他比較快速的.溶解方法-熱水。這里教師在準(zhǔn)備操作材料的時(shí)候沒(méi)有考慮到實(shí)際情況,預(yù)想出現(xiàn)了偏差。)。
3.幼兒自由取寶。
教師:把你們的禮物舉高給我看看,請(qǐng)大家把禮物放在自己的衣服口袋里,讓禮物暖一暖。
4.經(jīng)驗(yàn)交流梳理:請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō),你是怎么取到禮物的?幼兒一邊說(shuō)的時(shí)候老師根據(jù)幼兒說(shuō)的方法貼上相應(yīng)的圖片(把冰放在水中融化,把冰塊敲碎,知道冰易碎的品質(zhì),用熱水袋捂,用吸管吹,通過(guò)吹出來(lái)的熱氣將冰融化)。
總結(jié):記錄記錄表。
5.教師:我們小朋友很聰明自己想辦法把禮物取出來(lái),你們想看老師大冰塊里面的禮物是什么嗎?(老師選取一種辦法當(dāng)場(chǎng)試驗(yàn),取出禮物)。
(三)分享禮物。
教師:拿到禮物你們開(kāi)心嗎?現(xiàn)在讓我們拿起禮物回教室分享吧。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計(jì),接近孩子們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力,順應(yīng)了孩子們的需求和興趣,所以孩子們樂(lè)于參與。活動(dòng)材料的準(zhǔn)備充分,符合目標(biāo)的需要,特別是活動(dòng)前,將孩子心愛(ài)的玩具凍于一大塊冰中,增強(qiáng)了孩子主動(dòng)探究的愿望和積極性。整個(gè)活動(dòng)的指導(dǎo),教師遵循了科學(xué)活動(dòng)的新理念:幼兒是主角,他們按照自己設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行大膽的、主動(dòng)的嘗試與探究;教師則更多的是鼓勵(lì)、關(guān)注、等待與支持。
中班科學(xué)教案及教學(xué)反思水娃娃和海媽媽范文(21篇)篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用點(diǎn)子記錄的方法統(tǒng)計(jì)送各種禮物的人數(shù)。
2.能講述自己的操作結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
禮物圖片、統(tǒng)計(jì)表每組一張,大統(tǒng)計(jì)表一張、鉛筆、膠棒.
活動(dòng)過(guò)程:
一、我給媽媽送禮物。
1.教師:小朋友,平時(shí)媽媽照顧我們非常辛苦,你們想不想送一份禮物給媽媽呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了一些禮物,我們來(lái)看看都有些什么禮物?請(qǐng)幼兒看看禮物,一共有幾種禮物?(8種)8種禮物,我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢?(出示數(shù)字8)。
2.那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你想送給媽媽什么禮物?
3.幼兒挑選一樣自己最想送給媽媽的禮物。
二、計(jì)禮物數(shù)量。
1.你選了什么禮物送給媽媽?
2.我們每個(gè)小朋友送的禮物都不一樣,有什么好辦法讓別人一看就知道全班送圍巾的有幾個(gè)人,送項(xiàng)鏈的有幾個(gè)人呢?幼兒說(shuō)一說(shuō)。
3.出示統(tǒng)計(jì)表。
(2)幼兒認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表:上面一排是禮物,下面是統(tǒng)計(jì)人數(shù),中間的這一段格子是讓你把禮物貼到禮物標(biāo)記的下面。比如:你們組有一位小朋友選了包包送給媽媽?zhuān)桶讯Y物貼在包包的標(biāo)記下面的格子里。另一位小朋友選了項(xiàng)鏈,那他應(yīng)該把禮物貼在哪里呢?(項(xiàng)鏈下面的格子里)等你們組所有小朋友的禮物都貼好之后,選一位小朋友用點(diǎn)子記錄送各種禮物的人數(shù)。記錄在下面一排的格子里。
4.幼兒統(tǒng)計(jì),教師指導(dǎo)。
5.展示小組統(tǒng)計(jì)表,教師再統(tǒng)計(jì)。
(1)看看,第一組小朋友的統(tǒng)計(jì)表,送媽媽圍巾的有幾個(gè)人呢?送項(xiàng)鏈的有幾個(gè)?
第二組小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你們組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。我們一起來(lái)檢查一下第三組小朋友的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
(2)除了看禮物,還有什么辦法知道第四組有幾個(gè)人送了圍巾,有幾個(gè)人送了項(xiàng)鏈呢?(教師將禮物部分用白紙遮掉,引導(dǎo)幼兒看點(diǎn)子)。
(3)我們?nèi)嗨蛬寢寚淼囊还灿袔讉€(gè)人呢?我這里有一張大的統(tǒng)計(jì)表,我們一起把每組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果都匯總到這張大的統(tǒng)計(jì)表上吧。
請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)說(shuō)全班送花朵的有幾個(gè)人。記錄在哪里?試試看。點(diǎn)子匯總好了之后,教師用數(shù)字統(tǒng)計(jì)。
(4)比較一下,送哪種禮物的人數(shù)最多,送哪種禮物的人數(shù)最少?
三、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了用統(tǒng)計(jì)表記錄了送每種禮物的'人數(shù),有了統(tǒng)計(jì)表,讓我們一看就知道我們班里有幾個(gè)人選了圍巾,幾個(gè)人選了項(xiàng)鏈,有了統(tǒng)計(jì)表可真方便!
活動(dòng)反思:
《禮物送給好媽媽》這個(gè)活動(dòng)選自中班下學(xué)期的主題活動(dòng)《我有多愛(ài)你》中的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)。結(jié)合三月八日婦女節(jié)開(kāi)展,但我上課的時(shí)候三八節(jié)已經(jīng)過(guò)了,所以在導(dǎo)入部分進(jìn)行了修改,我問(wèn):小朋友,我們的媽媽平時(shí)照顧我們很辛苦,我們?yōu)閶寢屗鸵环荻Y物好嗎?導(dǎo)入簡(jiǎn)潔明了,直接進(jìn)入主題。活動(dòng)中存在這樣那樣的問(wèn)題,反思如下:
一、活動(dòng)的目標(biāo)定位要突出重點(diǎn)。
一備時(shí),我將活動(dòng)的目標(biāo)定位:1.進(jìn)一步感知數(shù)字8的實(shí)際意義,理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。2.學(xué)習(xí)用點(diǎn)子記錄每組給媽媽送禮物的人數(shù)。活動(dòng)的第一條目標(biāo)主要想通過(guò)活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié):我給媽媽送禮物和第三個(gè)環(huán)節(jié)裝飾禮物來(lái)達(dá)成的。第二條目標(biāo)主要落實(shí)在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)。活動(dòng)實(shí)施下來(lái)之后發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的時(shí)間過(guò)于長(zhǎng),導(dǎo)致一段時(shí)間后孩子的注意力不太集中。研討后大家一致認(rèn)為活動(dòng)的“點(diǎn)”比較多,重點(diǎn)不太突出。教師在活動(dòng)之前應(yīng)想好本次活動(dòng)要達(dá)到什么樣的目的,應(yīng)抓住一個(gè)重點(diǎn)的目標(biāo),抓緊寶貴的活動(dòng)時(shí)間,重點(diǎn)解決之。而本次活動(dòng)的主要目標(biāo)應(yīng)定位在統(tǒng)計(jì)禮物數(shù)量上面。因此,活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行了修改,1.學(xué)習(xí)用點(diǎn)子記錄的方法,統(tǒng)計(jì)各種禮物的人數(shù)。2.初步嘗試合作統(tǒng)計(jì),能講述統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。
二、活動(dòng)的準(zhǔn)備要充分。
1.幼兒的位置問(wèn)題:
孩子的注意力集中地時(shí)間比較短,因此活走動(dòng)不宜過(guò)于頻繁,過(guò)多的走動(dòng)不利于孩子集中注意力,也不利于活動(dòng)的常規(guī)。活動(dòng)中教師采用什么樣的座位,應(yīng)根據(jù)活動(dòng)的需要進(jìn)行調(diào)整,如果需要孩子操作的次數(shù)比較多,最好就讓孩子做在位置的旁邊。另外,班里孩子有七組,每組孩子要統(tǒng)計(jì)一張統(tǒng)計(jì)表,在七張統(tǒng)計(jì)表匯總時(shí)比較多,研討后大家認(rèn)為應(yīng)將幼兒分為四組比較合適。
2.教具的問(wèn)題:
教具的擺放也應(yīng)當(dāng)引起重視,在活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)教師應(yīng)先擺擺看,什么樣的擺放方式是最合適的。本次活動(dòng)中的四張統(tǒng)計(jì)表應(yīng)按照1、2.、3、4的順序依次排列下去,且最好在同一行,便于幼兒目測(cè)、匯總。另外,活動(dòng)的教具應(yīng)清楚,讓幼兒所有的孩子都能很清楚地看到,否則會(huì)嚴(yán)重影響活動(dòng)的效果。
三、活動(dòng)的過(guò)程要緊湊。
1.教師的語(yǔ)言應(yīng)準(zhǔn)確、精煉。
教師準(zhǔn)確地語(yǔ)言能讓孩子明白老師的要求,教師的提問(wèn)應(yīng)小而且具體,切忌大而寬泛。另外太書(shū)面化的語(yǔ)言孩子不太能理解。
2.活動(dòng)的常規(guī)。
活動(dòng)中教師是引導(dǎo)者,應(yīng)當(dāng)把握好活動(dòng)的節(jié)奏,不能浪費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間。活動(dòng)的常規(guī)是活動(dòng)質(zhì)量的重要保證,活動(dòng)的常規(guī)不好,常常需要停下來(lái)維持常規(guī),會(huì)打斷教師的思路,導(dǎo)致活動(dòng)不緊湊。因此幼兒良好常規(guī)的養(yǎng)成十分必要。而孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情,需要在一次次的日常活動(dòng)中一步步地養(yǎng)成。
四、活動(dòng)的講評(píng)要以幼兒為主。
我在活動(dòng)講評(píng)環(huán)節(jié)很容易犯的錯(cuò)誤是:教師一個(gè)人自導(dǎo)自演,活動(dòng)講評(píng)或游戲分享環(huán)節(jié),演變成為教師主演的“獨(dú)角戲”。導(dǎo)致這一現(xiàn)狀最主要的原因是不善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不善于用孩子的思維去考慮問(wèn)題,不善于引導(dǎo)孩子講述。說(shuō)到底還是自己的引導(dǎo)者、支持者、合作者的角色定位不準(zhǔn)確。讓孩子說(shuō),怎樣引導(dǎo)孩子說(shuō),這也是我今后在組織集體活動(dòng)和游戲中需要特別注意的問(wèn)題。
中班科學(xué)教案及教學(xué)反思水娃娃和海媽媽范文(21篇)篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、在感知葵花籽寶寶的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒大膽表述葵花籽寶寶的特征。
2、初步了解葵花籽寶寶種子的作用,知道一粒種子能長(zhǎng)出許多果實(shí)。
教學(xué)時(shí)間:
2教時(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種種子若干、課件、自制向日葵一棵、小籃子、牛奶瓶、錄音機(jī)、磁帶等。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)認(rèn)識(shí)葵花籽種子。
1、找葵花籽師:我是種子?jì)寢專(zhuān)裉鞄?lái)了許多種子寶寶。現(xiàn)在我就想和葵花籽寶寶做游戲,請(qǐng)你們找一些葵花籽寶寶放進(jìn)籃子里好嗎?(幼兒找葵花籽寶寶,邊放音樂(lè))。
2、認(rèn)識(shí)葵花籽。
(1)師:“葵花籽寶寶長(zhǎng)得什么樣呀?”(幼兒自由說(shuō)說(shuō),回答)。
(2)師:“葵花籽寶寶里面還藏著小秘密呢?”(請(qǐng)幼兒剝葵花籽探索)。
(3)教師小結(jié):葵花籽呀一頭尖尖的,一頭圓圓的,摸起來(lái)硬硬的,里面還有瓜仁呢。
(二)了解葵花籽種子的生長(zhǎng)過(guò)程。
1、師問(wèn):“誰(shuí)知道葵花籽是從哪里來(lái)的?”
2、幼兒自由說(shuō)說(shuō)。
3、師:“小朋友說(shuō)了那么多,那它到底是從哪里來(lái)的呢?”瞧,(出示圖片)。
(1)我們先把葵花籽種子放在泥土里,給它澆點(diǎn)水。
(2)過(guò)了段時(shí)間,葵花籽慢慢地發(fā)芽了。
(3)再過(guò)一段時(shí)間,就長(zhǎng)成了一棵小小的向日葵。
(4)慢慢地,向日葵在太陽(yáng)公公的照射下長(zhǎng)大了。這樣一粒種子長(zhǎng)出了許多葵花籽寶寶。(出示自制向日葵,進(jìn)一步理解1和許多的關(guān)系)。
4、師:小結(jié):“其實(shí)呀,除了葵花籽寶寶是種子,還有許多各種各樣的種子寶寶,也都是這樣的”
5、用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)葵花籽寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程。(幼兒有節(jié)奏地隨音樂(lè)表演)。
(三)、玩游戲--搖搖瓶。
1、師:“葵花籽寶寶呀很調(diào)皮的,它還想和我們玩搖搖瓶的游戲呢。請(qǐng)小朋友把葵花籽裝進(jìn)瓶子里,然后把瓶蓋子蓋緊。(幼兒操作,邊放音樂(lè))。
2、師:”搖搖瓶做好了嗎?我們來(lái)?yè)u一搖,會(huì)怎樣的?(幼兒…..)好像什么聲音啊!(幼兒……)是呀,它還有一個(gè)唱歌跳舞的本領(lǐng)呢。
3、(出示節(jié)奏譜)xxxxx(幼兒練習(xí)二拍子節(jié)奏)。
4、幼兒舞蹈出場(chǎng)。
課后小記:
幼兒思維的主要特點(diǎn)仍是以具體形象性思維為主,抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽,因此我從物質(zhì)準(zhǔn)備上,突出了幼兒的具體形象思維的特點(diǎn),都是讓幼兒在與直觀的物質(zhì)材料互動(dòng)的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn)的,并概括出事物的明顯特點(diǎn)。
第二教時(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
有初步的按變化排序經(jīng)驗(yàn),了解平時(shí)吃的葵花籽是向日葵的種子,并和教師一起收集葵花籽制作的食品和物品等。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:向日葵生長(zhǎng)過(guò)程的故事。
學(xué)具:幼兒每人一套向日葵生長(zhǎng)過(guò)程的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)觀看“向日葵動(dòng)畫(huà)”故事,了解向日葵生長(zhǎng)過(guò)程。
1、幼兒討論:葵花籽是哪里來(lái)的呢?(教師出示向日葵的生長(zhǎng)圖片,但無(wú)順序)。
2、幼兒自由排圖,了解向日葵的`生長(zhǎng)過(guò)程。
師:我們每位小朋友桌上都有一套向日葵生長(zhǎng)過(guò)程圖,請(qǐng)你看一看,你認(rèn)為這些圖怎樣排列更合適,請(qǐng)你把它按順序排下來(lái)。
提問(wèn):你是按什么順序排列的?“出自:屈;老.師”(教師請(qǐng)不同排列順序的幾名幼兒到前邊把結(jié)果展示在黑板上)。
2、欣賞故事,進(jìn)一步了解向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程。
師:到底誰(shuí)排得正確呢?老師這里有一個(gè)小故事,名字叫向日葵的一生,你們邊聽(tīng)邊看,看一看哪種排列方法是對(duì)的。(教師邊講故事,邊出示圖片,視聽(tīng)結(jié)合,使幼兒了解排列順序)。
(1)討論:向日葵是怎樣長(zhǎng)大的呢?指著自己的圖說(shuō)一說(shuō)。
(二)品嘗“向日葵種子食品”,感知向日葵與人們的關(guān)系師:葵花籽的食品吃起來(lái)會(huì)是什么味道的呢,我們一起嘗一嘗吧!
1、幼兒和教師一起品嘗葵花籽制作的食品,邊品嘗邊交流食品的味道,教師引導(dǎo)幼兒不浪費(fèi)食物。
2、討論:向日葵種子做的食品可以吃,向日葵的種子還能做什么?
(三)種植“向日葵的種子”,延續(xù)幼兒探究向日葵的興趣留小任務(wù):春天到了,咱們班有這么多向日葵的種子,我們一起來(lái)種一種,看一看到底是不是按照咱們知道的過(guò)程長(zhǎng)大的,我們要細(xì)致的記錄它們的生長(zhǎng)變化過(guò)程,做一個(gè)最棒的小小記錄員。
課后小記:
引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)、參觀、談話、討論等多種形式的活動(dòng)中,充分感知、觀察、操作和思考,關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程,主動(dòng)獲取有益經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒主動(dòng)探究,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的積極情感和正確態(tài)度。本著這一思想,我在選擇教育方法的時(shí)候,突出整合欣賞、談話、實(shí)驗(yàn)等方法,突出幼兒多種感官的參與,達(dá)到突破教育的重點(diǎn)與難點(diǎn)的效果。
活動(dòng)反思:
幼兒思維的主要特點(diǎn)仍是以具體形象性思維為主,抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽,因此我從物質(zhì)準(zhǔn)備上,突出了幼兒的具體形象思維的特點(diǎn),都是讓幼兒在與直觀的物質(zhì)材料互動(dòng)的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn)的,并概括出事物的明顯特點(diǎn)。
中班科學(xué)教案及教學(xué)反思水娃娃和海媽媽范文(21篇)篇四
通過(guò)送媽媽禮物這樣一個(gè)情境,讓幼兒在操作中,感知8的數(shù)量,認(rèn)識(shí)數(shù)字8,并體驗(yàn)到操作的樂(lè)趣。為了貼近幼兒的生活,我又設(shè)計(jì)了“8藏在哪里”的環(huán)節(jié),選擇了生活中常見(jiàn)的物品,讓幼兒在尋找數(shù)字8的同時(shí),進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)字8的印象。
首先,在備課時(shí)我將目標(biāo)定位為1、感知8的數(shù)量,認(rèn)識(shí)數(shù)字8。2、樂(lè)于參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。為了達(dá)成我的第一目標(biāo),我采用了ppt的形式,請(qǐng)孩子看看、說(shuō)說(shuō)商店里的東西都有多少?通過(guò)邊看邊數(shù)來(lái)感知8以?xún)?nèi)的數(shù)量。本次活動(dòng),是孩子們第一次接觸數(shù)字8,故我加入了認(rèn)識(shí)數(shù)字8的環(huán)節(jié)。我以“8長(zhǎng)得像什么?”提問(wèn),引導(dǎo)孩子們找出生活中跟數(shù)字8的形狀相似的東西來(lái)增加對(duì)8的認(rèn)識(shí)。初步認(rèn)識(shí)數(shù)字8后,我開(kāi)始帶領(lǐng)孩子們?nèi)ジ兄?的數(shù)量。我以送媽媽禮物來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng),我設(shè)計(jì)了一個(gè)禮物袋,在禮物袋上,我不像往常一樣,貼上8個(gè)圓點(diǎn),而是貼上了數(shù)字8,加大了難度。然后準(zhǔn)備了各種禮物貼紙,請(qǐng)孩子們按照我的要求,貼上數(shù)量為8的禮物。孩子們的表現(xiàn)也讓我很滿(mǎn)意,他們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候,基本都貼對(duì),且速度也很快。在感知完8的數(shù)量后,我又設(shè)計(jì)了“8藏在哪里”的環(huán)節(jié),讓孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)字8。可是課后當(dāng)我反思時(shí),這個(gè)環(huán)節(jié)放在這個(gè)活動(dòng)中是否合適呢?其實(shí),可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的、富有童趣、有挑戰(zhàn)性的數(shù)字層疊、覆蓋圖片,請(qǐng)孩子們找找藏在圖片中的數(shù)字8,這樣可能會(huì)更加好。
通過(guò)此次活動(dòng),既讓孩子體驗(yàn)給媽媽送禮物的快樂(lè),又學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了數(shù)字8,并感知8以?xún)?nèi)的數(shù)量,讓孩子們?cè)谡f(shuō)說(shuō)、看看、做做中達(dá)成目標(biāo)。
中班科學(xué)教案及教學(xué)反思水娃娃和海媽媽范文(21篇)篇五
幼兒園的數(shù)學(xué)課,沒(méi)有純粹的數(shù)學(xué)內(nèi)容,每個(gè)課題都以一定的情景、游戲或故事等出現(xiàn)。
比如:《禮物送給好媽媽》,課堂的主體內(nèi)容是讓中班孩子感知數(shù)字7的實(shí)際意義,理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。但是,卻以《禮物送給好媽媽》作為課題。為什么呢?原因很多。
首先,跟主題有關(guān)系,因?yàn)橹黝}是“我有多愛(ài)你”。
中班科學(xué)教案及教學(xué)反思水娃娃和海媽媽范文(21篇)篇六
活動(dòng)目標(biāo):
進(jìn)一步感知數(shù)字7的實(shí)際意義,理解數(shù)字和數(shù)量的意義用勾畫(huà)的方式表現(xiàn)禮物的外型。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
禮物卡片,統(tǒng)計(jì)表。數(shù)字1——7。
活動(dòng)過(guò)程:
我給媽媽送禮物——將禮物事先放在教室的周?chē)雷由稀故?種禮物卡,幼兒說(shuō)出禮物卡上的內(nèi)容,數(shù)數(shù)一共有幾種禮物。——猜猜媽媽會(huì)喜歡那種禮物,并選擇一種最想送給媽媽的禮物統(tǒng)計(jì)禮物的數(shù)量——手那相同禮物統(tǒng)計(jì)表的幼兒圍在一起,數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)人——教師出示統(tǒng)計(jì)表,請(qǐng)每組派一名幼兒早統(tǒng)計(jì)表上畫(huà)上相應(yīng)數(shù)量的符號(hào)——數(shù)一數(shù)那組人數(shù)最多,那組人數(shù)最少,請(qǐng)個(gè)別幼兒分別用相應(yīng)的數(shù)字表示我把禮物包起來(lái)——選擇一件禮物,教師示范包禮物,即用彩筆根據(jù)禮物的外形勾畫(huà)輪廓——幼兒選擇一張禮物卡包裝禮物,邊包裝邊說(shuō)“媽媽我愛(ài)你”,最后說(shuō)說(shuō)一共包了幾層。
中班科學(xué)教案及教學(xué)反思水娃娃和海媽媽范文(21篇)篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用點(diǎn)子記錄的方法統(tǒng)計(jì)送各種禮物的人數(shù)。
2.能講述自己的操作結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
禮物圖片、統(tǒng)計(jì)表每組一張,大統(tǒng)計(jì)表一張、鉛筆、膠棒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、我給媽媽送禮物。
1.教師:小朋友,平時(shí)媽媽照顧我們非常辛苦,你們想不想送一份禮物給媽媽呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了一些禮物,我們來(lái)看看都有些什么禮物?請(qǐng)幼兒看看禮物,一共有幾種禮物?(8種)8種禮物,我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢?(出示數(shù)字8)。
2.那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你想送給媽媽什么禮物?
3.幼兒挑選一樣自己最想送給媽媽的禮物。
二、計(jì)禮物數(shù)量。
1.你選了什么禮物送給媽媽?
2.我們每個(gè)小朋友送的禮物都不一樣,有什么好辦法讓別人一看就知道全班送圍巾的有幾個(gè)人,送項(xiàng)鏈的有幾個(gè)人呢?幼兒說(shuō)一說(shuō)。
3.出示統(tǒng)計(jì)表。
(2)幼兒認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表:上面一排是禮物,下面是統(tǒng)計(jì)人數(shù),中間的這一段格子是讓你把禮物貼到禮物標(biāo)記的下面。比如:你們組有一位小朋友選了包包送給媽媽?zhuān)桶讯Y物貼在包包的標(biāo)記下面的格子里。另一位小朋友選了項(xiàng)鏈,那他應(yīng)該把禮物貼在哪里呢?(項(xiàng)鏈下面的格子里)等你們組所有小朋友的禮物都貼好之后,選一位小朋友用點(diǎn)子記錄送各種禮物的人數(shù)。記錄在下面一排的格子里。
4.幼兒統(tǒng)計(jì),教師指導(dǎo)。
5.展示小組統(tǒng)計(jì)表,教師再統(tǒng)計(jì)。
(1)看看,第一組小朋友的統(tǒng)計(jì)表,送媽媽圍巾的有幾個(gè)人呢?送項(xiàng)鏈的有幾個(gè)?第二組小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你們組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。我們一起來(lái)檢查一下第三組小朋友的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
(2)除了看禮物,還有什么辦法知道第四組有幾個(gè)人送了圍巾,有幾個(gè)人送了項(xiàng)鏈呢?(教師將禮物部分用白紙遮掉,引導(dǎo)幼兒看點(diǎn)子)。
(3)我們?nèi)嗨蛬寢寚淼囊还灿袔讉€(gè)人呢?我這里有一張大的統(tǒng)計(jì)表,我們一起把每組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果都匯總到這張大的統(tǒng)計(jì)表上吧。
請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)說(shuō)全班送花朵的有幾個(gè)人。記錄在哪里?試試看。點(diǎn)子匯總好了之后,教師用數(shù)字統(tǒng)計(jì)。
(4)比較一下,送哪種禮物的人數(shù)最多,送哪種禮物的人數(shù)最少?
三、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了用統(tǒng)計(jì)表記錄了送每種禮物的人數(shù),有了統(tǒng)計(jì)表,讓我們一看就知道我們班里有幾個(gè)人選了圍巾,幾個(gè)人選了項(xiàng)鏈,有了統(tǒng)計(jì)表可真方便!
教學(xué)反思:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的第四個(gè)目標(biāo)提到:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。從這一目標(biāo)理念出發(fā),我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。實(shí)施后,效果非常好,預(yù)定的目標(biāo)得到很好地達(dá)成,幼兒在實(shí)踐過(guò)程中,各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效發(fā)展。
中班科學(xué)教案及教學(xué)反思水娃娃和海媽媽范文(21篇)篇八
設(shè)計(jì)思路:
這是一次幼兒嘗試從不同角度觀察事物進(jìn)行分類(lèi)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。小班幼兒的分類(lèi)特點(diǎn)是能按物體的一種外部特征(顏色、形狀)或量的差異(大小、長(zhǎng)短)進(jìn)行分類(lèi);會(huì)從一堆物體中把具有某一特征的歸并在一起。我班幼兒已初步學(xué)會(huì)從明顯的特征進(jìn)行分類(lèi),而對(duì)隱性特征比較忽略。根據(jù)本班孩子分類(lèi)水平和特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),孩子可以自由地組合分類(lèi)對(duì)象,形成多種分類(lèi)結(jié)果,有意引導(dǎo)觀察隱性特征,有助于求異思維能力的發(fā)展。
本次活動(dòng)采用探索型的學(xué)習(xí)模式。以“禮物”為主線,學(xué)習(xí)分類(lèi),分享參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的愉悅。活動(dòng)開(kāi)始,我提供了各種玩具和幼兒一起觀察、操作,激發(fā)他們動(dòng)手分類(lèi)的愿望。然后提供材料讓幼兒在操作擺弄中積累感性經(jīng)驗(yàn),為理解和掌握本次活動(dòng)內(nèi)容作必要的心理準(zhǔn)備。分類(lèi)的材料是幼兒日常生活所熟悉的,結(jié)合其特點(diǎn)能從不同角度進(jìn)行分類(lèi),并根據(jù)幼兒的不同能力,提出不同要求。能力弱的孩子能按明顯的特征(顏色、大小)分;能力強(qiáng)的可以按隱性特征(有沒(méi)有籽、口袋等)分,滿(mǎn)足不同層次幼兒的發(fā)展水平,提高小班孩子觀察和操作的興趣。同時(shí),老師能有的放矢地指導(dǎo)不同能力的幼兒,鼓勵(lì)孩子大膽操作,共同交流,發(fā)現(xiàn)禮物的多種分法,促進(jìn)了求異思維能力的發(fā)展。最后的制作禮物成為幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),提升了認(rèn)識(shí)。材料豐富又有層次性,讓孩子自由組合,大膽探索。初步嘗試二維分類(lèi)和二級(jí)分類(lèi)的探索,激發(fā)孩子參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):在數(shù)學(xué)游戲中,嘗試從不同角度對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi);有初步觀察、動(dòng)手操作的興趣及求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.禮物口袋(各類(lèi)大小、顏色、形狀各異的玩具)、操作板15套。
2.分組操作材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一.“找禮物”(引起興趣)。
1.師生尋找禮物,激發(fā)幼兒觀察興趣。
提問(wèn):有些什么禮物?這些禮物有什么不一樣?引導(dǎo)幼兒觀察禮物大小、顏色、種類(lèi)等不同。
2.師生共同按玩具的一種特征分類(lèi)。
二.“分禮物”(自由分類(lèi))。
1.鼓勵(lì)孩子在教室里尋找其它禮物,坐在地毯上整理。
指導(dǎo)語(yǔ):找找它們有什么地方不一樣?然后把一樣的放在一起,分在兩邊。它們都有許多種分的方法。
2.幼兒分禮物,教師巡回指導(dǎo):
(1)鼓勵(lì)孩子尋找不同處,按自己的意愿進(jìn)行分類(lèi),愿意與同伴交流。
(2)分層指導(dǎo):引導(dǎo)能力弱的幼兒根據(jù)明顯的特征分出1”2種方法。(如大小,顏色)啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒按比較隱性的特征分。(長(zhǎng)短、有沒(méi)有口袋、有沒(méi)有籽、形狀、數(shù)字等特征)。
3.展示禮物(交流討論)。
(1)按種類(lèi)歸到展示板上的標(biāo)記。
(2)講評(píng):找出禮物的不同分法,及時(shí)表?yè)P(yáng)觀察仔細(xì),能和別人有不同分法的幼兒。
(3)小結(jié):這些禮物可以按大小、顏色、形狀來(lái)分,還可以按有沒(méi)有口袋、數(shù)量、長(zhǎng)短、用途來(lái)分。
三.“做禮物”(遷移應(yīng)用)。
1.(做禮物送給哥哥姐姐)介紹禮物材料,幼兒自由選擇。
2.鼓勵(lì)孩子用多種方法制作,遷移已有經(jīng)驗(yàn)。(如鈕扣可以按顏色穿,還可以按鈕扣洞的數(shù)量穿,引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒同時(shí)用二個(gè)維度進(jìn)行操作)。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)貼畫(huà),能力弱的幼兒能按物體的種類(lèi)進(jìn)行一級(jí)分類(lèi);能力強(qiáng)的幼兒按動(dòng)物的外形、功用嘗試兩級(jí)分類(lèi)。
4.講評(píng):
(1)請(qǐng)幼兒介紹自己做的禮物,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)分類(lèi)興趣。
(2)討論貼畫(huà)中二級(jí)分類(lèi)法,讓幼兒初步了解二級(jí)分類(lèi)的方法。
活動(dòng)評(píng)析:
小班幼兒隨著知識(shí)范圍的擴(kuò)大,活動(dòng)能力的增強(qiáng),逐步形成了一些與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的數(shù)形概念,他們開(kāi)始關(guān)注事物的屬性,生活中數(shù)形關(guān)系的存在。此活動(dòng)依據(jù)了小班幼兒的.年齡特征,從日常生活入手,用“禮物”作為主線,讓幼兒在分禮物,送禮物的游戲中學(xué)習(xí)最基本的分類(lèi)方法,感受到參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教師設(shè)計(jì)、安排活動(dòng)時(shí),首先從材料提供入手,用各種顏色鮮艷形狀各異,大小不同的禮物將幼兒吸引到活動(dòng)中來(lái),激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察,動(dòng)手操作的愿望。其次,尊重幼兒認(rèn)識(shí)依賴(lài)于行動(dòng)的年齡特點(diǎn),讓幼兒在分禮物中分辨物體大小、顏色、形狀。按照自己的理解進(jìn)行分類(lèi)、互相觀察、互相糾錯(cuò)、共同提高。最后,幼兒運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行遷移,鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒按事物的二個(gè)維度分類(lèi),初步接觸二級(jí)分類(lèi),感受到分類(lèi)活動(dòng)的變化無(wú)窮與樂(lè)趣。
整個(gè)活動(dòng),教師追求的不是幼兒分類(lèi)的最終結(jié)果,而是在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,學(xué)習(xí)分類(lèi)的過(guò)程,因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)過(guò)程,將為幼兒的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)利用同期進(jìn)行的科學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物愛(ài)吃什么》,引起幼兒極大的興趣。通過(guò)點(diǎn)數(shù)幼兒喜歡的兔子以及兔子送來(lái)的三種禮物,到后來(lái)小朋友給兔子回禮,在故事情境中幼兒主動(dòng)地反復(fù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)。
中班科學(xué)教案及教學(xué)反思水娃娃和海媽媽范文(21篇)篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道空氣到處都有,無(wú)處不在,并能說(shuō)出空氣的基本特征。
2、知道空氣的重要性,生活中許多物品都離不開(kāi)空氣,初步知道保護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):知道空氣的基本特征及重要性。
活動(dòng)難點(diǎn):對(duì)空氣的主動(dòng)探索具有好奇心和求知欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
白色塑料袋20個(gè)、氣球20個(gè)、空瓶子20個(gè)、盛水的透明盆子4個(gè)(放上水)、給自行車(chē)打氣的圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、讓幼兒知道空氣到處都有,無(wú)處不在。
出示白色塑料袋,引入主題。
1.小朋友請(qǐng)看,老師手里拿的是什么?(塑料袋)請(qǐng)看現(xiàn)在塑料袋是什么樣的?(老師捏在手里,扁扁的,小小的)老師用力一張一收,抓緊袋口,裝滿(mǎn)空氣。
提問(wèn):小朋友請(qǐng)看,先塑料袋怎么樣了?(鼓鼓的.)對(duì),為什么會(huì)鼓鼓的呢?里面裝了什么?(空氣)對(duì),是空氣娃娃在里面。(老師快快一放)現(xiàn)在塑料袋又怎么樣了?(扁了)空氣娃娃跑哪里去了?(不知道)那我找一找。老師隨意走到一位小朋友面前,再次裝滿(mǎn)空氣,問(wèn):空氣娃娃在哪里呢?(在xxx的面前)。
“空氣娃娃在xxx的頭上嗎?”老師試驗(yàn),讓幼兒說(shuō)出來(lái)。
2.好了,空氣娃娃真調(diào)皮,到處藏的都是。現(xiàn)在我們小朋友也來(lái)找一找空氣娃娃藏在哪里?(請(qǐng)小朋友把放在椅子后面的塑料袋拿出來(lái)自由找一找。提醒幼兒到每個(gè)角落去找。(如桌子上面、下面,椅子背后,空調(diào)邊上等)都找到以后,相互說(shuō)說(shuō)各自都在哪里找到了空氣娃娃。
老師小結(jié):我們小朋友在教室的每個(gè)角落里都找到了空氣,可見(jiàn)空氣到處都有。
3.(出示空瓶子)小朋友,這是什么?(瓶子)對(duì),是空瓶子,那瓶子里有空氣嗎?(看不見(jiàn))摸一摸,聞一聞,倒一倒,都不行。那怎么才能知道瓶子里有沒(méi)有空氣?如果把瓶子放進(jìn)水里裝水,如果有空氣的話,會(huì)怎么樣呢?(幼兒討論)(就會(huì)冒泡泡)請(qǐng)小朋友們?cè)囼?yàn)(提前放好裝滿(mǎn)水的盆子,放到孩子中間)。
幼兒玩一次,如果看不到泡泡,就再玩一次。
教師提問(wèn):有泡泡嗎?為什么會(huì)冒泡泡?
因?yàn)槠孔永镉锌諝馔尥蓿M(jìn)去以后,把空氣娃娃擠了出來(lái),所以才會(huì)有泡泡。
小結(jié):空氣娃娃是看不見(jiàn),摸不著,抓不到也聞不到的。
二、知道空氣的重要性。
1.(出示給自行車(chē)打氣的圖片)。
小朋友請(qǐng)看,這幅圖上的哥哥在干什么?(在打氣)。
自行車(chē)的輪胎怎么了?(沒(méi)氣了)如果自行車(chē)沒(méi)氣了,還能騎得動(dòng)嗎?(不能)。
對(duì)了。所以,當(dāng)自行車(chē)快沒(méi)氣的時(shí)候,就要給自行車(chē)打氣。我們來(lái)學(xué)學(xué)打氣。那么小朋友們還看到什么東西需要打氣?(電動(dòng)自行車(chē)、摩托車(chē)、汽車(chē)等)老師小結(jié):可見(jiàn)生活中許多東西都離不開(kāi)空氣。
2.對(duì)了,小朋友說(shuō)的都很好,那我們?nèi)祟?lèi)需要空氣嗎?請(qǐng)小朋友自由回答。
游戲:請(qǐng)小朋友閉上自己的嘴巴,并捏住鼻子,會(huì)有什么感覺(jué)呢?為什么?
憋得喘不過(guò)氣來(lái),因?yàn)槲覀兊纳眢w也需要空氣,凡是有生命的東西都離不開(kāi)空氣。空氣重要不重要?(重要)所以,我們大家要保護(hù)好環(huán)境,凈化空氣。環(huán)境好了,小朋友也能呼吸到新鮮、清新、干凈的空氣,才能健康長(zhǎng)大。
3、(出示氣球)。
今天,老師想和小朋友一起玩氣球的游戲。小朋友們想玩嗎?(想)氣球怎樣才能鼓起來(lái)?(吹)我們要吹什么進(jìn)去?(空氣娃娃)對(duì)了,那我們每個(gè)小朋友每人拿一個(gè)氣球,把它吹起來(lái),看誰(shuí)吹得大。
小朋友吹氣球。
吹好以后,老師帶著孩子到戶(hù)外去玩。
活動(dòng)反思:
我所設(shè)計(jì)的本次活動(dòng),孩子們的參與度非常高,目標(biāo)完成的很不錯(cuò),很符合中班孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要,整節(jié)活動(dòng)使幼兒始終處于游戲活動(dòng)之中,既知道了空氣的基本特征及重要性又充分享受了游戲的快樂(lè)。活動(dòng)中所有幼兒參與都很積極,僅有兩三個(gè)年齡較小的幼兒,注意力不太集中,需老師的個(gè)別提醒,他們的注意點(diǎn)更多的放于周?chē)∨笥训姆磻?yīng),這大概與他們的認(rèn)知水平及自控能力有關(guān),所以出現(xiàn)游離于活動(dòng)之外的傾向。
文檔為doc格式。
中班科學(xué)教案及教學(xué)反思水娃娃和海媽媽范文(21篇)篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解動(dòng)物是如何利用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己的,激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解動(dòng)物是如何利用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己的。
難點(diǎn):理解保護(hù)色的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、艾瑪圖片一張。背景圖片三張。
2、ppt:《動(dòng)物的`保護(hù)色》。ppt:《特種兵》。
3、視頻:《動(dòng)物的保護(hù)色》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、介紹艾瑪,埋下伏筆。
師:“今天可真高興,認(rèn)識(shí)了這么多的朋友,你瞧,我也帶來(lái)一位新朋友。”(出示艾瑪圖片)“大家好!我叫艾瑪。我是一頭快樂(lè)的小象,是一頭與眾不同的象。你瞧,我身上有很多漂亮的顏色,你最喜歡哪種顏色呢?”(幼兒回答)“你喜歡我,我也喜歡你。”
二、尋找艾瑪,陳述理由。
1、師:“今天我要和大家一起玩捉迷藏的游戲,你愿意參加嗎?(愿意)我要藏了,快把眼睛閉起來(lái),我數(shù)到五的時(shí)候你才可以掙開(kāi)哦。”(教師拿黑板,邊數(shù)1——5)“快找找艾瑪藏哪了?”
2、幼兒根據(jù)圖片尋找,并說(shuō)出理由。
3、找到艾瑪:真的是艾瑪,它藏得可真好!提問(wèn):它為什么會(huì)藏到花格子被子的后面呢?師:艾瑪不光是一頭與眾不同的象,還是一頭特別聰明的象,會(huì)利用自己身體的顏色來(lái)隱藏自己,保護(hù)自己。快給它鼓鼓掌吧!
三、拓展知識(shí),了解動(dòng)物的保護(hù)色。
1、師:“在自然界中,還有很多像艾瑪一樣聰明的小動(dòng)物,會(huì)選擇和自己身體顏色相近的環(huán)境來(lái)隱藏自己,不被敵人發(fā)現(xiàn),這就是動(dòng)物的保護(hù)色。”
2、師:“你知道哪些動(dòng)物是利用保護(hù)色來(lái)進(jìn)行自我保護(hù)的呢?”
3、幼兒回答,并說(shuō)出理由。
4、看ppt:《動(dòng)物的保護(hù)色》。
1)出示螞蚱圖片。提問(wèn):這是誰(shuí)?它會(huì)隱藏在哪里?出示草地和黃花。幼兒講述,并說(shuō)出理由。
2)出示四幅圖片。變色龍、青蛙、枯葉蝶、毛毛蟲(chóng)。請(qǐng)幼兒找出它們分別隱藏在哪里?并說(shuō)出理由。
3)教師小結(jié):小動(dòng)物可真聰明,都有自己不同的保護(hù)色。
5、看視頻:《動(dòng)物的保護(hù)色》。
師:“讓我們更多的了解一下吧。”
四、經(jīng)驗(yàn)延伸,了解人類(lèi)的保護(hù)色。
看ppt:《特種兵》。
師:“小動(dòng)物真聰明,但我們?nèi)祟?lèi)更聰明,也會(huì)利用保護(hù)色。”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)特種兵為什么要穿迷彩服,戴草帽,臉上涂迷彩油。
五、結(jié)束活動(dòng),激發(fā)探索。
師:“多彩的顏色背后原來(lái)有這么多的學(xué)問(wèn),大自然可真奇妙!拉拉告訴大家一個(gè)秘密,人類(lèi)、動(dòng)植物除了用保護(hù)色,還有很多的保護(hù)方法。只有你善于探索,一定會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在,我們一起到外面找找看。”
活動(dòng)反思:
1、本次活動(dòng)從幼兒學(xué)科學(xué)、幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)出發(fā),教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),各環(huán)節(jié)銜接自然,幼兒在活動(dòng)中積極投入,發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。活動(dòng)中利用ppt解決難點(diǎn),既符合幼兒游戲的特點(diǎn),又達(dá)到教學(xué)目標(biāo),并且充分利用了電教手段,易于幼兒理解和記憶。
2、有個(gè)別孩子參與不是很積極,原因可能孩子對(duì)動(dòng)物的保護(hù)色,了解不多,使他們?cè)诨顒?dòng)中興趣不高。但教師要注意到這些孩子,主動(dòng)發(fā)問(wèn),積極互動(dòng),效果會(huì)好些。
中班科學(xué)教案及教學(xué)反思水娃娃和海媽媽范文(21篇)篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步感知數(shù)字7的實(shí)際意義,理解數(shù)字和數(shù)量的意義,用勾畫(huà)的方式表現(xiàn)禮物的外型。
2、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
禮物卡片,統(tǒng)計(jì)表。數(shù)字1——7。
活動(dòng)過(guò)程:
我給媽媽送禮物——將禮物事先放在教室的周?chē)雷由稀故?種禮物卡,幼兒說(shuō)出禮物卡上的內(nèi)容,數(shù)數(shù)一共有幾種禮物。——猜猜媽媽會(huì)喜歡那種禮物,并選擇一種最想送給媽媽的禮物統(tǒng)計(jì)禮物的數(shù)量——手那相同禮物統(tǒng)計(jì)表的幼兒圍在一起,數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)人——教師出示統(tǒng)計(jì)表,請(qǐng)每組派一名幼兒早統(tǒng)計(jì)表上畫(huà)上相應(yīng)數(shù)量的符號(hào)——數(shù)一數(shù)那組人數(shù)最多,那組人數(shù)最少,請(qǐng)個(gè)別幼兒分別用相應(yīng)的數(shù)字表示我把禮物包起來(lái)——選擇一件禮物,教師示范包禮物,即用彩筆根據(jù)禮物的外形勾畫(huà)輪廓——幼兒選擇一張禮物卡包裝禮物,邊包裝邊說(shuō)“媽媽我愛(ài)你”,最后說(shuō)說(shuō)一共包了幾層。
課后反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)課,沒(méi)有純粹的數(shù)學(xué)內(nèi)容,每個(gè)課題都以一定的情景、游戲或故事等出現(xiàn)。
比如:《禮物送給好媽媽》,課堂的主體內(nèi)容是讓中班孩子感知數(shù)字7的實(shí)際意義,理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。但是,卻以《禮物送給好媽媽》作為課題。為什么呢?原因很多。
首先,跟主題有關(guān)系,因?yàn)橹黝}是“我有多愛(ài)你”。
《禮物送給好媽媽》中的媽媽是幼兒最親近的人,送媽媽禮物也是孩子熱衷于做的事,這些都沒(méi)有問(wèn)題。那就要看老師具體創(chuàng)設(shè)的情景是否引起孩子的強(qiáng)烈反應(yīng)。老師在具體設(shè)計(jì)情節(jié)、導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)的時(shí)候是否讓孩子覺(jué)得真實(shí)?是否讓孩子感興趣去做這件事?是否讓孩子覺(jué)得做這件事非常有意義?從而使孩子在課堂中始終帶著一個(gè)目的、任務(wù),有意識(shí)、饒有興致地在做某件事?老師創(chuàng)設(shè)的情景只有讓孩子深切感受到與自己的關(guān)系,覺(jué)得有意義,才會(huì)有所反應(yīng)。
小百科:禮物是在社會(huì)交往中,為了表達(dá)祝福和心意或以示友好,人與人之間互贈(zèng)的物品。
中班科學(xué)教案及教學(xué)反思水娃娃和海媽媽范文(21篇)篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用點(diǎn)子記錄的方法統(tǒng)計(jì)送各種禮物的人數(shù)。
2.能講述自己的操作結(jié)果。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
禮物圖片、統(tǒng)計(jì)表每組一張,大統(tǒng)計(jì)表一張、鉛筆、膠棒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、我給媽媽送禮物。
1.教師:小朋友,平時(shí)媽媽照顧我們非常辛苦,你們想不想送一份禮物給媽媽呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了一些禮物,我們來(lái)看看都有些什么禮物?請(qǐng)幼兒看看禮物,一共有幾種禮物?(8種)8種禮物,我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢?(出示數(shù)字8)。
2.那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你想送給媽媽什么禮物?
3.幼兒挑選一樣自己最想送給媽媽的禮物。
二、計(jì)禮物數(shù)量。
1.你選了什么禮物送給媽媽?
2.我們每個(gè)小朋友送的禮物都不一樣,有什么好辦法讓別人一看就知道全班送圍巾的有幾個(gè)人,送項(xiàng)鏈的有幾個(gè)人呢?幼兒說(shuō)一說(shuō)。
3.出示統(tǒng)計(jì)表。
(2)幼兒認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表:上面一排是禮物,下面是統(tǒng)計(jì)人數(shù),中間的這一段格子是讓你把禮物貼到禮物標(biāo)記的下面。比如:你們組有一位小朋友選了包包送給媽媽?zhuān)桶讯Y物貼在包包的標(biāo)記下面的格子里。另一位小朋友選了項(xiàng)鏈,那他應(yīng)該把禮物貼在哪里呢?(項(xiàng)鏈下面的格子里)等你們組所有小朋友的禮物都貼好之后,選一位小朋友用點(diǎn)子記錄送各種禮物的人數(shù)。記錄在下面一排的格子里。
4.幼兒統(tǒng)計(jì),教師指導(dǎo)。
5.展示小組統(tǒng)計(jì)表,教師再統(tǒng)計(jì)。
(1)看看,第一組小朋友的統(tǒng)計(jì)表,送媽媽圍巾的有幾個(gè)人呢?送項(xiàng)鏈的有幾個(gè)?第二組小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你們組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。我們一起來(lái)檢查一下第三組小朋友的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
(2)除了看禮物,還有什么辦法知道第四組有幾個(gè)人送了圍巾,有幾個(gè)人送了項(xiàng)鏈呢?(教師將禮物部分用白紙遮掉,引導(dǎo)幼兒看點(diǎn)子)。
(3)我們?nèi)嗨蛬寢寚淼囊还灿袔讉€(gè)人呢?我這里有一張大的統(tǒng)計(jì)表,我們一起把每組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果都匯總到這張大的統(tǒng)計(jì)表上吧。
請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)說(shuō)全班送花朵的有幾個(gè)人。記錄在哪里?試試看。點(diǎn)子匯總好了之后,教師用數(shù)字統(tǒng)計(jì)。
(4)比較一下,送哪種禮物的人數(shù)最多,送哪種禮物的人數(shù)最少?
三、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了用統(tǒng)計(jì)表記錄了送每種禮物的人數(shù),有了統(tǒng)計(jì)表,讓我們一看就知道我們班里有幾個(gè)人選了圍巾,幾個(gè)人選了項(xiàng)鏈,有了統(tǒng)計(jì)表可真方便!
活動(dòng)反思:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的第四個(gè)目標(biāo)提到:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。從這一目標(biāo)理念出發(fā),我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。實(shí)施后,效果非常好,預(yù)定的目標(biāo)得到很好地達(dá)成,幼兒在實(shí)踐過(guò)程中,各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效發(fā)展。
中班科學(xué)教案及教學(xué)反思水娃娃和海媽媽范文(21篇)篇十三
1、了解蝴蝶的外形特征及其變化過(guò)程。
2、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)變化過(guò)程。
蝴蝶玩偶,教學(xué)圖片
一、通過(guò)猜謎,引出蝴蝶主題。
老師:小朋友們好,今天,老師請(qǐng)你們猜猜一個(gè)謎語(yǔ)它是說(shuō)的是什么的小動(dòng)物呢?"有樣?xùn)|西真美麗,四片翅膀像花衣,春天飛到花園里,停在花上好神奇",你們來(lái)猜猜是什么小動(dòng)物呢?(蝴蝶)老師:你們說(shuō)說(shuō)為什么是蝴蝶呢?(幼兒回答)老師:小朋友們說(shuō)的真好,這個(gè)謎語(yǔ)的謎底就是蝴蝶!你們真的很棒呢,給自己拍拍手吧!
二、出示蝴蝶實(shí)物,引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的外形特征。
老師:好了,讓我們一起來(lái)看一看美麗的蝴蝶是什么樣子的呢?
老師設(shè)置以下問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn):
(1)蝴蝶的身體是什么樣子的?(橢圓形的)
(2)蝴蝶的頭上面有什么?(兩個(gè)觸角)
(3)蝴蝶的胸部有什么呢?(有腳)
(4)蝴蝶的翅膀是什么樣子的?(翅膀上面有花斑)
(5)蝴蝶有幾只腳呢?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"(六只腳,腳也叫做足,兩只腳就是一對(duì)足,那我們數(shù)一數(shù)有幾對(duì)足,三隊(duì)足)
(6)蝴蝶在哪里生活呢?(蝴蝶喜歡花,生活在花叢中)
(7)它在花叢中飛來(lái)飛去是在干什么呢?(蝴蝶喜歡吃花蜜,所以它們就喜歡待在花叢中)
老師小結(jié):剛剛小朋友們說(shuō)的都很好,蝴蝶的身體是長(zhǎng)長(zhǎng)的橢圓形的,頭上有兩個(gè)觸角,胸部有和腹部長(zhǎng)有三對(duì)足,翅膀上有花斑,喜歡生活在花叢中,因?yàn)樗鼈兒芟矚g吃花蜜,它們?cè)诨▍仓酗w來(lái)飛去就是在尋找自己喜歡吃的花蜜哦!它們只要找到了自己喜歡吃的花蜜就會(huì)賴(lài)著不走。
(8)那小朋友知道蝴蝶是怎么來(lái)的嗎?
三、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
1、老師有感情的講述故事.
一只美麗的蝴蝶媽媽在她要死去之前在樹(shù)葉上產(chǎn)下了一批像菜籽一樣大小的東西,這個(gè)東西的名字就叫做卵。這個(gè)卵經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的成長(zhǎng),慢慢的蛻變成了一只毛毛蟲(chóng);因?yàn)樘鞖獾淖兓@個(gè)毛毛蟲(chóng)就把自己藏到了一個(gè)橢圓形的小簍子里,這個(gè)橢圓形的小簍子的名字就叫做蛹,慢慢的這個(gè)蛹長(zhǎng)出了翅膀,長(zhǎng)出了橢圓形的身體,兩只觸角,三對(duì)足,身體上也長(zhǎng)出了花斑,漂亮極了。春天到了,花兒都開(kāi)了,蝴蝶姑娘們都出來(lái)了,看!她們正在吃著甜甜的花蜜呢!
2、老師進(jìn)行提問(wèn),幫助幼兒了解蝴蝶生長(zhǎng)變化的過(guò)程。
(1)蝴蝶媽媽在樹(shù)葉上產(chǎn)的什么呢?(卵)
(2)蝴蝶的卵是什么樣子的呢?(像菜籽一樣大小的東西)
(3)這個(gè)卵經(jīng)過(guò)成長(zhǎng)蛻變成什么了?(毛毛蟲(chóng))
(4)毛毛蟲(chóng)在小簍子里發(fā)生了什么事情?(長(zhǎng)出了翅膀,還有三對(duì)足,兩個(gè)觸角)
(5)蝴蝶是由什么變的,怎么樣變的?
3、鼓勵(lì)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作變現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
老師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)蝴蝶蛻變的過(guò)程,好嗎?
四、結(jié)束部分:
我們美麗的蝴蝶仙子們我們一起出去吃花蜜吧!跟我們后面的客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧!
(幼兒有秩序的離開(kāi),活動(dòng)結(jié)束)
由于本次活動(dòng)的開(kāi)展,是從孩子的興趣點(diǎn)生成的,所以幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了興趣,他們的積極性、主動(dòng)性得到了很好的激發(fā)。活動(dòng)中蝴蝶圖片的欣賞、多媒體課件的運(yùn)用、游戲與音樂(lè)的有機(jī)結(jié)合,不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類(lèi)、成長(zhǎng)過(guò)程、身體特征,使重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)得到很好的解決,更重要的是:幼兒在活動(dòng)中感受到了美,在游戲中體驗(yàn)到了快樂(lè)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,語(yǔ)言(故事)、藝術(shù)(表演)、健康(游戲)等領(lǐng)域教育的滲透,體現(xiàn)了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和游戲活動(dòng)的開(kāi)展,也正順應(yīng)了孩子活潑、好動(dòng)、愛(ài)表演的年齡特點(diǎn),幼兒在動(dòng)靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗(yàn)了快樂(lè)。
中班科學(xué)教案及教學(xué)反思水娃娃和海媽媽范文(21篇)篇十四
因本班是大班幼兒,他們都有探索或發(fā)現(xiàn)興趣和愿望結(jié)合實(shí)際年齡特點(diǎn),課程主要培養(yǎng)幼兒主動(dòng)動(dòng)手能力。本土的環(huán)境激發(fā)幼兒動(dòng)手,提問(wèn)等引導(dǎo)方式設(shè)計(jì)該活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、喜歡探索水的秘密,對(duì)水的變化感到好奇。
2、能用多種感官感知水的特征和水的溶解現(xiàn)象,大膽實(shí)驗(yàn),并進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、擴(kuò)大對(duì)幼兒思維現(xiàn)象力。
2、理解水的變化過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、每人一杯涼開(kāi)水,小勺一個(gè),冷水一盆,白糖,果汁粉,奶粉等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、交流活動(dòng)。
幼兒自由交流對(duì)水的認(rèn)識(shí)。
二、引導(dǎo)幼兒用多種感官感知水的特征。
小結(jié);水是沒(méi)有顏色,沒(méi)有氣味,沒(méi)有味道,會(huì)流動(dòng)的,透明的液體。
三、感知活動(dòng)。
四、操作活動(dòng)。
找一找,圈一圈。引導(dǎo)幼兒看大班科學(xué)活動(dòng)書(shū)下冊(cè)第16頁(yè),找一找哪一杯是水,并做上記號(hào)。哪些東西可以溶解在水里,把它圈出來(lái)。了解水的作用,知道節(jié)約用水。
五、活動(dòng)延伸。
水的變化:
1、做冰塊;有條件的孩子可用冰箱自制冰塊,觀察水遇到冷的就會(huì)結(jié)冰,冰遇熱變成水的現(xiàn)象。
2、水開(kāi)了;在家觀察水遇熱變成水蒸氣,水蒸氣遇冷變成水的現(xiàn)象。
3、會(huì)變的水;用圖畫(huà)記錄水的三態(tài)變化。
教學(xué)反思。
教師和幼兒的就緊密配合,使本堂課上的非常成功。在策略中找到了自己的優(yōu)勢(shì)與不足,今后還需要好好的改進(jìn)。
中班科學(xué)教案及教學(xué)反思水娃娃和海媽媽范文(21篇)篇十五
作為一名人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《四季媽媽的四個(gè)娃娃》,歡迎閱讀與收藏。
1、通過(guò)故事,幼兒能了解四季的交替順序。
2、幼兒能運(yùn)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述四季特征。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
幼兒能運(yùn)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述四季特征。
1、四個(gè)娃娃、掛圖。
2、故事視頻、四季娃娃貼花獎(jiǎng)勵(lì)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解與四季相關(guān)的知識(shí),收集相關(guān)的圖片。
一、談話引出課題
1、師:小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)
2、師:那你知道一年有幾個(gè)季節(jié)?(四個(gè)、春、夏、秋、冬)
3、師:四季媽媽的這四個(gè)娃娃,它們要出去玩,它們是怎樣出去玩的?它們誰(shuí)先出去玩的?和誰(shuí)一起玩的?玩的怎么樣?我們帶著這些問(wèn)題來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事——四季媽媽的四個(gè)娃娃,你就會(huì)知道了。
二、教師講述故事,采用邊講邊問(wèn)的方式,幫助幼兒理解故事情節(jié),了解四季特征和交替順序。
1、師按故事中的自然段落劃分,給幼兒講述故事,并提問(wèn)。
師:一邊出示掛圖一邊講述故事:
第一段,師:在這一段中講述了四季媽媽有四個(gè)娃娃,她們的名字叫什么?(春天、夏天、秋天、冬天)
師:那他們是怎么樣出去玩的?(一個(gè)一個(gè)出去玩)
第二段,師:剛才故事里說(shuō)了是誰(shuí)第一個(gè)出去玩的?(春天)
師:春天娃娃出去和誰(shuí)一起玩?(春風(fēng)、春雨)
師:他們一邊玩一邊喊什么?(春天來(lái)了)
師:小朋友看見(jiàn)春天娃娃是怎么出來(lái)的?(脫掉棉衣跑出來(lái))
師:綠綠的樹(shù)葉有什么變化?(從樹(shù)枝上鉆出來(lái))
師:春雨在干什么?(“淅瀝淅瀝”地唱著歌)
第三段,師:在這一段中講春天娃娃玩得很開(kāi)心,不想回家,哪個(gè)娃娃急著也要出來(lái)玩?(夏天)
師:夏娃一出來(lái),誰(shuí)躲起來(lái)了?(春娃)
師:夏天娃娃帶著誰(shuí)到處找春天娃娃?(太陽(yáng)公公)
師:是什么樣的太陽(yáng)公公?(火辣辣的)
師:為什么說(shuō)是火辣辣的呢?(夏天很熱)
師:找了哪些地方?(池塘)
師:小魚(yú)怎么樣了?(池塘的小魚(yú)熱得鉆到水下面去)
師:樹(shù)葉又怎么樣了?(樹(shù)葉熱得卷起來(lái))
師:小朋友們?cè)趺礃?(熱得好難受)
第四段,師:這段中講述的是夏娃回去了,是誰(shuí)出來(lái)了?
師:秋天娃娃來(lái)到果園,看見(jiàn)了什么?(蘋(píng)果露出紅紅的笑臉,梨子露出黃黃的笑臉)
師:他又來(lái)到莊稼地,看到了什么?(莊稼笑得彎了腰)
師:秋風(fēng)一吹,樹(shù)葉怎么樣了?飛到了哪里?(象小鳥(niǎo)一樣飛下來(lái),和秋天娃娃跳舞 )
師:秋天娃娃帶來(lái)了什么?(涼涼的秋風(fēng))大家感覺(jué)怎么樣?(好涼快呀)
第五段,師:誰(shuí)在家等不及了?(冬天娃娃)
師:那他的好朋友是誰(shuí)呀?(北風(fēng)爺爺和雪爺爺)
師:它們是怎么過(guò)年的?(放鞭炮,吃餃子,熱熱鬧鬧地過(guò)新年)
《過(guò)完年,冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及,急著出來(lái)玩了。
第六段,師:過(guò)完年,冬天娃娃還不回家,誰(shuí)又等不及了?(春娃娃)
2、師進(jìn)行小結(jié):這個(gè)故事講完了,那故事的是名字叫什么呢?(四季媽媽的四個(gè)娃娃)四季媽媽有幾個(gè)孩子呀?!..教案網(wǎng)出處!哪四個(gè)孩子?(春天、夏天、秋天、冬天)他們是怎么樣出來(lái)玩的呢?(一個(gè)一個(gè)出來(lái)玩,并且是按著一定的順序出來(lái)玩的)
3、利用故事視頻讓幼兒完整地欣賞一遍故事
師:剛才我們大家一起分段將聽(tīng)了故事,現(xiàn)在我們一起來(lái)完整的將故事欣賞一遍。(播放視頻)
三、幼兒理解并講述四季的順序及特征。
1、運(yùn)用游戲強(qiáng)調(diào)四季的順序:
師:我們已經(jīng)完整的看過(guò)一遍故事了,那小朋友誰(shuí)來(lái)告訴我四季的順序呢?(春、夏、秋、冬)。那我們來(lái)做個(gè)小游戲,來(lái)考考你們能不能幫助四季媽媽給四季娃娃正確的排好隊(duì)呢?要是排對(duì)了是有獎(jiǎng)勵(lì)的,而且還要遵守游戲規(guī)則的小朋友。
運(yùn)用小游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒閉上眼,老師將四個(gè)娃娃打亂次序后,讓幼兒睜開(kāi)看看并給予糾正。
2、引導(dǎo)幼兒自己講述四季的特征:
師:秋天呢?(幼兒講述)——小結(jié):秋天果實(shí)累累、樹(shù)葉飛舞,是一個(gè)豐收的季節(jié);
師:最后是冬天了,有哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)? (幼兒講述)——小結(jié): 冬天雪花飄飄,是一個(gè)寒冷的季節(jié)。
師小結(jié):原來(lái)一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié),每個(gè)季節(jié)都有自己的秘密。春天是一個(gè)溫暖的季節(jié);夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié);秋天是一個(gè)豐收的季節(jié);冬天是一個(gè)寒冷的季節(jié)。
3、游戲《我來(lái)說(shuō),你來(lái)猜》,加深幼兒對(duì)四季特征的理解。
四季娃娃覺(jué)得小朋友們真棒,他們還想和小朋友做游戲,你們想不想呢?他們最想和安靜、坐好、舉手回答問(wèn)題的小朋友來(lái)做游戲了。
“柳樹(shù)發(fā)芽了,小燕子飛回來(lái)了。”(春娃娃)
“北風(fēng)呼呼的吹著,好冷呀,我要穿棉衣去。”(冬娃娃)
“天氣好熱呀,我要吃雪糕。”(夏娃娃)
“小樹(shù)葉都發(fā)黃了,風(fēng)一吹樹(shù)葉就像是跳舞一樣。”(秋娃娃)
“我今天和小朋友堆了一個(gè)好大好大的雪人呀!”(冬娃娃)
師小結(jié):每個(gè)季節(jié)都有它的美麗,我們小朋友要用自己雪亮的小眼睛仔細(xì)的觀察,找到這些美麗。
四、延伸活動(dòng):尋找春天。
師:今天小朋友表現(xiàn)的真是太棒了,可是老師這里還有一個(gè)任務(wù)需要小朋友來(lái)完成,那就是請(qǐng)小朋友到戶(hù)外去找一找,春天里你還看到了什么?用筆畫(huà)下來(lái)然后給大家講一講,看看誰(shuí)找到的景色最多,最好。
附:故事
故事:四季媽媽的四個(gè)娃娃
四季媽媽有四個(gè)娃娃,他們的名字叫:春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說(shuō):“你們不能一起出去,要一個(gè)一個(gè)出去玩。”
春天娃娃第一個(gè)出去玩。他一出門(mén)就喊來(lái)了春風(fēng)姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩,一邊喊:“春天來(lái)了,春天來(lái)了。”小朋友看見(jiàn)春天娃娃,脫掉棉衣跑出來(lái),綠綠的樹(shù)葉也從樹(shù)枝上鉆出來(lái),春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌。大家和春天娃娃在一起玩,玩得好開(kāi)心喲。
夏天娃娃急著出來(lái)玩。他一出來(lái),春天娃娃就躲起來(lái)了。夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽(yáng)公公到處找春天娃娃。找到池塘里,池塘的小魚(yú)熱得鉆到水下面去;找到樹(shù)林里,樹(shù)葉熱得卷起來(lái)。小朋友一個(gè)個(gè)熱得好難受,他們說(shuō):“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃說(shuō):“還有誰(shuí)知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來(lái):“知道,知道,我們知道他回家去了。”
四季媽媽看見(jiàn)大家熱得難受,就喊夏天娃娃回家去,讓秋天娃娃出來(lái)玩。秋天娃娃帶來(lái)了涼涼的秋風(fēng)。小朋友們說(shuō):“好涼快呀,好涼快呀。”秋天娃娃來(lái)到果園,蘋(píng)果露出紅紅的笑臉,梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來(lái)到莊稼里,莊稼笑得彎了腰。樹(shù)上的葉子呢,象小鳥(niǎo)一樣飛下來(lái),和秋天娃娃跳舞。
冬天娃娃等了那么長(zhǎng)時(shí)間,該他出來(lái)玩了。冬天娃娃和北風(fēng)爺爺、雪爺爺是好朋友。她以出來(lái),北風(fēng)爺爺和雪爺爺就趕來(lái)了。北風(fēng)爺爺玩著、玩著,就累了,“呼——呼”地喘大氣。雪爺爺玩累了,讓小雪花下來(lái)配冬天娃娃。玩著,玩著,就該過(guò)年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人,放鞭炮,吃餃子,熱熱鬧鬧地過(guò)新年。
過(guò)完年,冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及,急著出來(lái)玩了。
活動(dòng)反思
活動(dòng)中我是逐段講述、分析的`,四個(gè)不同的季節(jié)采用不同的方法,先聽(tīng)再問(wèn),邊看邊講,邊講邊玩。
結(jié)合圖片分段講故事內(nèi)容,故事的生動(dòng)描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以講述,把四季描述為四個(gè)娃娃,我每講到一個(gè)娃娃出去玩時(shí),注重引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他和誰(shuí)一起玩?玩的時(shí)候出現(xiàn)了什么變化?主要是讓幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容來(lái)講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現(xiàn)象進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),我給幼兒設(shè)計(jì)游戲、問(wèn)答環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步了解四季特征和四季的交替順序,并能運(yùn)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述四季的特征。
從這次的活動(dòng)中讓幼兒仔細(xì)去欣賞,游戲,聽(tīng),了解內(nèi)容。通過(guò)這樣的方式,孩子的興趣提高了很多,都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),小朋友對(duì)于春夏秋冬四季有了一些了解,他們對(duì)四季娃娃的情況都很感興趣,同時(shí)小朋友也發(fā)現(xiàn)四季是不能交換的,同樣也是不能夠同時(shí)出現(xiàn)的,通過(guò)這次認(rèn)真地學(xué)習(xí)小朋友都對(duì)于這個(gè)內(nèi)容有了更加多的了解。特別是通過(guò)分段學(xué)習(xí),幼兒更好地理解了內(nèi)容,知道了季節(jié)寶寶之間是不可能找到對(duì)方的,也發(fā)現(xiàn)了每個(gè)不同的季節(jié)寶寶來(lái)到時(shí)帶來(lái)的不同的變化,這樣一來(lái)小朋友都學(xué)得開(kāi)心,學(xué)得快樂(lè),并解決了他們的一些疑惑,達(dá)到了一定的效果。 此活動(dòng)中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)自己講述和游戲,讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解了四季特征的基礎(chǔ)上,體會(huì)四季不同的美,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
但是還是存在著一些問(wèn)題和不足:在引導(dǎo)幼兒講述四季特征的時(shí)候,幼兒在講不出來(lái)的時(shí),可以利用提前布置的四季區(qū)域來(lái)引導(dǎo)幼兒多多描述四季。
中班科學(xué)教案及教學(xué)反思水娃娃和海媽媽范文(21篇)篇十六
教學(xué)目標(biāo):1.讓幼兒學(xué)會(huì)自編和解答4的加減應(yīng)用題。
2.在生活情景中能根據(jù)水果和錢(qián)的數(shù)量自編4的加減應(yīng)用題。
3.在游戲過(guò)程中體驗(yàn)加減數(shù)量的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:家長(zhǎng)帶幼兒去買(mǎi)東西時(shí),使幼兒了解一個(gè)買(mǎi)與賣(mài)的過(guò)程。
2.教具的準(zhǔn)備:橙子,香蕉卡片各十張,人手4個(gè)替代物做錢(qián)。
教學(xué)過(guò)程:一,師通過(guò)情景表演仿編4的加減應(yīng)用題。
師:今天呀,老師有一件高興的事情告訴小朋友們,小豬的水果店昨天開(kāi)張啦,于是朱老師就去小豬的水果店買(mǎi)了一些水果,可是算錢(qián)的時(shí)候出了一點(diǎn)問(wèn)題,想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫助我,你們?cè)敢鈫?(愿意)。
師:昨天呀,我?guī)Я艘恍╁X(qián)去買(mǎi)水果,(出示4張四塊錢(qián)),請(qǐng)你們看看,我手里有多少錢(qián)?(四塊錢(qián)),我有四塊錢(qián),所以我向小豬買(mǎi)一個(gè)橙子(買(mǎi)了一個(gè)橙子)。
那我們把這個(gè)算式寫(xiě)出來(lái)好嗎?用加法計(jì)算還是減法計(jì)算呢?(選擇減法的卡片,將物品對(duì)應(yīng)的數(shù)字寫(xiě)在卡片上)。
二,請(qǐng)幼兒根據(jù)實(shí)際操作,自己來(lái)仿編應(yīng)用題。
師:謝謝你們,這下子我總算是算清楚了。那你們想不想也來(lái)算一算呢?我們自己也來(lái)買(mǎi)水果好嗎?每位小朋友手里都有四塊錢(qián),(先請(qǐng)一位小朋友)請(qǐng)你先買(mǎi)兩個(gè)橙子,然后告訴我你的手里還剩下多少錢(qián)?(兩塊錢(qián))為什么呢?(因?yàn)槲业氖掷镌瓉?lái)有四塊錢(qián),買(mǎi)了兩個(gè)橙子花了兩塊錢(qián),所以還剩下兩塊錢(qián))好,請(qǐng)你把你的算式寫(xiě)在自己的卡片上。
中班科學(xué)教案及教學(xué)反思水娃娃和海媽媽范文(21篇)篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用團(tuán)圓和連接的方法,塑造出泥人的基本形象。
2.通過(guò)觀看教師示范,初步掌握制作的'技巧。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.五彩橡皮泥,泥工板、半截火柴棒(每位幼兒人手一份)。
2.用雪碧瓶等材料圍合制作的“泥人娃娃樂(lè)園”。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
小朋友們,今天,我們班上來(lái)了一位新朋友,你們猜一猜,它是誰(shuí)?
二、基本部分:
教師出示泥人,引起幼兒興趣。
1.你們看,這是什么?你們喜歡它嗎?
2.你們想不想自己也來(lái)做一個(gè)泥人?
教師邊提問(wèn)邊示范制作泥人的方法。
1.泥人的頭是什么樣子的?上面有什么?
2.泥人的身體是什么樣子的?身體上有什么?
3.想一想,怎樣將泥人的頭和身體連在一起?
步驟:
用另一半黃色橡皮泥中的一點(diǎn),作為人的兩只耳朵,連在人的頭上;。
用黑色橡皮泥搓兩個(gè)小圓壓扁,作為眼睛放在臉上,再用黃色橡皮泥壓扁,作為人的鼻子;。
再用紅色橡皮泥壓扁,作為人的鼻子;。
用粉紅色橡皮泥搓成橢圓形,作為人的身體;將黃色分成四份,搓長(zhǎng)連在身體上,作為人的四肢;最后再用火柴棒將頭部與身體連起來(lái)。
幼兒制作,教師巡回觀察并進(jìn)行對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒給予指導(dǎo)和幫助。
三、結(jié)束部分:
展示幼兒的作品,建立娃娃樂(lè)園。
教師:我們把小泥人都送到娃娃樂(lè)園吧!
教師帶領(lǐng)幼兒參觀娃娃樂(lè)園,請(qǐng)幼兒像同伴介紹自己制作的泥人娃娃,教師對(duì)幼兒的制作活動(dòng)表示贊賞。
活動(dòng)反思:
玩是幼兒的天性,而幼兒園的泥工是幼兒喜愛(ài)的手工活動(dòng)之一。幼兒在塑造物體過(guò)程中,可激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣,提高幼兒泥塑的技能技巧,發(fā)展小肌肉群動(dòng)作。讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)到成功的同時(shí)激發(fā)他們對(duì)泥塑的興趣。
中班科學(xué)教案及教學(xué)反思水娃娃和海媽媽范文(21篇)篇十八
1.能發(fā)現(xiàn)區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的一些方法。
2.能夠在集體面前大膽講述探索結(jié)果。
3.能夠用多種方法解決問(wèn)題。
重點(diǎn):愿意大膽分享自己的實(shí)驗(yàn)方法及結(jié)果。
難點(diǎn):能夠在觀察、探索過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出區(qū)分生、熟雞蛋的方法。
物質(zhì)準(zhǔn)備:生、熟雞蛋每人一份,ppt 課件,記錄帖(粉、藍(lán)),塑料碗 4 個(gè),手電筒 4 個(gè),少量食鹽,勺子 2 個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)各種蛋的名稱(chēng)及雞蛋的結(jié)構(gòu)。
一、猜測(cè)游戲引出主題,激發(fā)幼兒探索的興趣。
(一)出示生、熟雞蛋,激發(fā)幼兒探索的興趣。
1.教師提問(wèn):
(1)小雞是從哪里生出來(lái)的呢?
(2)什么樣的雞蛋能孵出小雞?
(3)老師手中有兩個(gè)雞蛋你能夠分辨出哪個(gè)是生雞蛋,哪個(gè)是熟雞蛋嗎?
2.幼兒大膽猜想表達(dá),教師進(jìn)行梳理歸納。
(二)討論生雞蛋和熟雞蛋的特點(diǎn)。
教師提問(wèn):
1.生雞蛋里面是什么樣子?
幼兒自由發(fā)言后,教師出示 ppt 小結(jié)。
2.熟雞蛋里面是什么樣子?
幼 兒 自 由 發(fā) 言 后 , 教 師 出 示 ppt
小 結(jié) 。3.教師提問(wèn):如果在不打破雞蛋的情況下我們?nèi)绾畏直婺膫€(gè)是生雞蛋,哪個(gè)是熟雞蛋呢?(幼兒大膽猜想)
二、實(shí)驗(yàn)操作探索。
(一)介紹實(shí)驗(yàn)操作方法。
(2)生雞蛋和熟雞蛋有什么不同的地方?
(2)熟雞蛋放在鹽水里會(huì)怎么樣?
3.利用手電筒分辨生蛋、熟蛋。(觀察在黑暗的環(huán)境下手電筒照射雞蛋時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象)
教師提問(wèn):
(1)生雞蛋在手電筒的照射下會(huì)怎么樣?
(2)熟雞蛋在手電筒的照射下會(huì)怎么樣?
(二)幼兒自由選擇實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行驗(yàn)證操作。
1.教師觀察幼兒操作情況,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行標(biāo)記。
2.觀察幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(三)教師小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
請(qǐng)個(gè)別幼兒分享實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果。
《區(qū)分生雞蛋熟雞蛋》科學(xué)活動(dòng)來(lái)源于生活,最后又服務(wù)于生活。活動(dòng)中我注重體現(xiàn)一種即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料,讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案,體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人將傳輸知識(shí)的過(guò)程變?yōu)閹熡坠餐接懼R(shí)的過(guò)程。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面:物質(zhì)環(huán)境上我為幼兒準(zhǔn)備生、熟雞蛋各一個(gè),鼓勵(lì)幼兒大膽選擇探索方式去驗(yàn)證區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。精神環(huán)境方面我利用語(yǔ)言鼓勵(lì)方式,材料支撐方式支持鼓勵(lì)幼兒大膽利用多種方式解決探索出過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
材料投放方面:科學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)是能發(fā)現(xiàn)生活中許多問(wèn)題都可以用科學(xué)的方法來(lái)解決,在過(guò)程中體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣,同時(shí)樂(lè)意操作,喜歡思考與提問(wèn)是中班幼兒科學(xué)領(lǐng)域核心,運(yùn)用多種感官去感知周?chē)h(huán)境及現(xiàn)象作為中班幼兒學(xué)習(xí)的方式與途徑。因此在我選擇由認(rèn)識(shí)生、熟雞蛋特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)生、熟雞蛋內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同。在材料投放方面活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)共同尋找家中都有哪些種類(lèi)的蛋和共同品嘗雞蛋可以做的美食,隨后讓幼兒從家中帶來(lái)一個(gè)熟雞蛋,最后幼兒自由選擇想要實(shí)驗(yàn)探索的材料去運(yùn)用科學(xué)的方法驗(yàn)證盒中的雞蛋哪個(gè)是生雞蛋,哪個(gè)是熟雞蛋。
活動(dòng)中我以問(wèn)題為橋梁,讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案,將傳輸知識(shí)的過(guò)程變?yōu)閹熡坠餐接懼R(shí)的過(guò)程。整個(gè)活動(dòng),由開(kāi)始環(huán)節(jié)的導(dǎo)入問(wèn)題“你能分辨出老師手中哪個(gè)是生雞蛋,哪個(gè)是熟雞蛋嗎?”幼兒大膽猜想和表達(dá),隨后教師利用圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生蛋與熟蛋。然后利用實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié),通過(guò)旋轉(zhuǎn)區(qū)分生蛋與熟蛋過(guò)程中的關(guān)鍵性問(wèn)題,如:“為什么有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的快,有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的慢呢?“生蛋和熟蛋有什么不同的地方?”——利用鹽水區(qū)分生熟蛋過(guò)程中的針對(duì)性提問(wèn):“猜一猜,生蛋放在鹽水里會(huì)怎樣?”“熟蛋放在水里又會(huì)怎么樣”以及“誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了用鹽水區(qū)分生蛋與熟蛋的秘密了?”利用手電筒照射的方法區(qū)分生雞蛋、熟雞蛋的過(guò)程中針對(duì)性提問(wèn),如:“生雞蛋在手電筒的照射下會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?熟雞蛋在手電筒的照射下又會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?”——結(jié)束部分的延伸提問(wèn):你還有什么方法能區(qū)分熟蛋和生蛋嗎?層層深入。對(duì)生蛋熟蛋的提問(wèn)是探索和發(fā)現(xiàn)的鑰匙,這些問(wèn)題不斷提示著孩子探究的線索,教師的每一次問(wèn)題的拋出,孩子都會(huì)積極的觀察、操作、探究,在這種師幼積極互動(dòng)的氛圍中孩子的探究逐步走向深入。
優(yōu)點(diǎn):
1.教師利用課件生動(dòng)地向幼兒展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程方法和結(jié)果。
2.在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中,教師鼓勵(lì)幼兒大膽操作,積極思考,讓幼兒充分體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)。
3. 本次活動(dòng)層次性很明顯,步步深入,活動(dòng)中教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并注意個(gè)別幼兒適時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
在雞蛋上作畫(huà),制作美麗的彩蛋,還可以嘗試制作雞蛋殼貼畫(huà)。
中班科學(xué)教案及教學(xué)反思水娃娃和海媽媽范文(21篇)篇十九
1、通過(guò)嘗試操作了解區(qū)分磁鐵可以吸的物質(zhì),感知磁鐵特性。
2、了解磁化現(xiàn)象。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
1、課前讓幼兒了解磁鐵可以吸什么,再讓幼兒相互自己已知的哪些物體可被磁鐵吸住,哪些不行。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類(lèi)。
2、組織幼兒討論:這些不能被磁鐵吸的是什么材料的?能被磁鐵吸的是什么材料的?
3、讓幼兒在活動(dòng)室找一找還有哪些東西能被磁鐵吸住,哪些不能?
4、磁鐵不能放在什么地方?了解磁化現(xiàn)象。
本次科學(xué)活動(dòng),幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多,所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較,整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂(lè)于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式,活動(dòng)很成功。
中班科學(xué)教案及教學(xué)反思水娃娃和海媽媽范文(21篇)篇二十
目標(biāo):
1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落,不同的物體下落的速度有快有慢。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探究的興趣。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報(bào)紙。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。
(1)師:“今天老師準(zhǔn)備了許多東西,請(qǐng)你們來(lái)玩扔?xùn)|西的游戲。”
(2)游戲要求:每次選擇一種物品進(jìn)行嘗試,看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題多。
(3)幼兒自由操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
2、再一次拋接物體,發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
(1)實(shí)踐要求:幼兒每次選兩樣玩具同時(shí)拋接,比較物體下落的速度。
(2)選擇你認(rèn)為落地速度快的物體。
(3)你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快,什么東西落得慢?
3、小結(jié):今天我們做了一個(gè)有趣的游戲,知道物體扔上去以后都會(huì)下落。那是因?yàn)榈厍蚓哂形Α6疫€發(fā)現(xiàn)輕而大的物體扔不高,落下來(lái)也慢;重而小的物體扔的高,落下來(lái)也快。
4、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。師出示兩張相同的紙,啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來(lái)。
5、延伸活動(dòng):觀看人在太空的錄象,嘗試改變兩張紙下落的速度。
活動(dòng)反思:
吸引力是一種看不見(jiàn)、摸不著的“力”,怎樣讓幼兒去理解吸引力呢?我選擇了游戲活動(dòng)——扔?xùn)|西,通過(guò)游戲的層層引導(dǎo),首先感知物體的下落現(xiàn)象,其次比較兩種物體的下落速度,再次討論怎樣改變同一物體的下落速度,讓幼兒積極的參與游戲,并嘗試通過(guò)感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者、探雙擊此處修改或者刪除頁(yè)眉頁(yè)腳信息索者,從而培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。設(shè)計(jì)的活動(dòng)延伸實(shí)驗(yàn):如何改變同一物體的下落速度,意欲將正規(guī)科學(xué)活動(dòng)與非正規(guī)科學(xué)活動(dòng)(區(qū)域活動(dòng))有機(jī)結(jié)合,通過(guò)孩子的積極思考引發(fā)孩子再次實(shí)踐探索的興趣,從而萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的積極情感。在實(shí)施中我覺(jué)得自己在教學(xué)活動(dòng)中多了一份觀察和思考,并能及時(shí)的調(diào)整自己的思路。在預(yù)設(shè)活動(dòng)中我一直在考慮要不要使用記錄表,但考慮幼兒缺乏基本的經(jīng)驗(yàn)而選擇了讓幼兒自己選取實(shí)踐中他認(rèn)為落地速度比較快的物體,可結(jié)果和我意料恰恰相反,除了報(bào)紙和塑料袋都被孩子選擇了,所以我馬上意識(shí)到了這一點(diǎn),將快慢的相對(duì)性及時(shí)的引進(jìn)教學(xué)活動(dòng),既豐富了孩子的認(rèn)知,也實(shí)現(xiàn)了自己教學(xué)活動(dòng)穿新鞋走老路的突破。我覺(jué)得在實(shí)施中還存在以下幾個(gè)問(wèn)題:
1、實(shí)驗(yàn)材料考慮還不夠細(xì)致周到,還可以豐富一些材料:如各種糖紙、包裝紙、羽毛、雪花片、手絹、紙杯、吸管、橡皮泥、氣球等。
2、在孩子游戲時(shí)很多孩子都會(huì)第一時(shí)間把他的發(fā)現(xiàn)告訴我,可是在集體交流中一些幼兒就不是很積極主動(dòng),對(duì)于這種現(xiàn)象我想有孩子個(gè)性的原因,也有我們平時(shí)的鍛煉引導(dǎo)原因。因?yàn)榧w活動(dòng)的弊端之一就是不能每個(gè)人都有說(shuō)的機(jī)會(huì),所以以后我可以嘗試設(shè)一個(gè)同伴交流的環(huán)節(jié),讓他們相互交雙擊此處修改或者刪除頁(yè)眉頁(yè)腳信息流,分組選擇代表進(jìn)行發(fā)言,這樣既鼓勵(lì)了幼兒的交流又讓幼兒感受到合作的快樂(lè)。
3、雖然在活動(dòng)中我努力的要求自己做支持者和引導(dǎo)者,相對(duì)以往的教學(xué)活動(dòng)我說(shuō)的少了很多,更多的是孩子的實(shí)驗(yàn)、孩子的總結(jié),但在總結(jié)的時(shí)候我還是出現(xiàn)了急于替代的現(xiàn)象。回想以往自己的教學(xué)活動(dòng),幾乎每年都會(huì)有一些新的嘗試,雖然每次實(shí)施中都會(huì)自問(wèn)“為什么就沒(méi)有人家上海老師的那份從容和自信”,但是每次也能在實(shí)施中發(fā)現(xiàn)自己的一些問(wèn)題,也使自己的教學(xué)思路更加清晰,教學(xué)目的更加明確,我想觀摩教學(xué)活動(dòng)就是我們一線教師成長(zhǎng)的引路人,它能讓我們不斷的成熟,所以我們要珍惜每次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)!
中班科學(xué)教案及教學(xué)反思水娃娃和海媽媽范文(21篇)篇二十一
1.認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形,記住他們的.特點(diǎn)。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察與記憶圖形的能力。
3.體驗(yàn)與教師、同伴玩圖形游戲的快樂(lè)。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形大圖片各一張,小圖片若干。
一、用猜、摸、介紹的方式引出所有的圖形寶寶
1.猜一猜。
師:請(qǐng)小朋友上眼睛,老師把它請(qǐng)出來(lái)!(出示正方形)原來(lái)真是是正方形, 小朋友歡迎它(拍手歡迎)。正方形寶寶:“嗨!小朋友,我是正方形,我有4條邊,4條邊一樣長(zhǎng),我有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大。”
師:“小朋友,正方形說(shuō)它有4條邊,4條邊一樣長(zhǎng),有4個(gè)角,4個(gè)角一樣 大,咱們一塊來(lái)看一看是不是這樣。”
正方形寶寶:“今天見(jiàn)到大家特別高興,所以我要介紹我的好朋友和大家認(rèn) 識(shí)!瞧,他們都害羞躲起來(lái)了,你們把他們找出來(lái)好不好?”
2.找出長(zhǎng)方形寶寶。
師:“正方形寶寶說(shuō),這只盒子里藏著他的好朋友,我們一起把他們找出來(lái)好不好?”(出示神奇盒子)
念兒歌:神奇盒子寶寶多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看是什么? 拿出長(zhǎng)方形,問(wèn):“這是什么啊?” “為什么說(shuō)她是長(zhǎng)方形的啊?他和正方形寶寶有什么地方長(zhǎng)得不一樣?”(特征)“日常生活中,我們見(jiàn)過(guò)哪些東西是長(zhǎng)方形的?”(引導(dǎo)幼兒討論)
3.找出三角形。
師:“我們剛剛找出了長(zhǎng)方形寶寶,我們?cè)僬艺疫€有誰(shuí)好不好?這次,我請(qǐng)個(gè)小朋友上來(lái)找,哪個(gè)小朋友愿意?”
再念兒歌:奇妙口袋東西多,請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。 當(dāng)幼兒摸出圖形后,要求說(shuō)出圖形名稱(chēng)和特征。
4.找出圓(同上)
三角形有三條邊、三個(gè)角;正方形有四條邊、四個(gè)角,而且四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè) 角一樣大;長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大,對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng);圓形沒(méi)有角。
二、老師以角色的形式問(wèn)小朋友,回顧幾種圖形的特征
1.師:“四種圖形寶寶都出來(lái)了,圖形寶寶說(shuō)‘今天很高興認(rèn)識(shí)在座的小朋友們,可是,小朋友們,你們認(rèn)識(shí)我了嗎?’小朋友們,你們認(rèn)識(shí)圖形寶寶們了嗎?”
師:“圖形寶寶說(shuō)‘小朋友們都說(shuō)認(rèn)識(shí),我可不相信,現(xiàn)在我要考考大家!” (老師拿出長(zhǎng)方形遮住臉)現(xiàn)在,誰(shuí)能告訴我,我是誰(shuí)?”“那你能說(shuō)說(shuō),我有什么特點(diǎn)嗎?”
2.拿出三角形。
師:“小朋友,我又是誰(shuí)啊?” “你是怎么認(rèn)出我的?” 依次同上。
三、畫(huà)圖、拼畫(huà)
1.師:“小朋友可真聰明,一下子就記住了這些圖形寶寶。圖形寶寶們非常高興, 所以就想和我們做個(gè)游戲。小朋友們想不想玩?”
“盒子里放著許多圖形寶寶,等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形,在這些圖形上添上幾筆變成其他有趣的東西。也可以選幾個(gè)喜歡的圖形拼成其他各 種物品。讓我來(lái) 看看哪個(gè)小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣。”
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō):你用什么圖形寶寶來(lái)變的?變成了什么?
2.圖形拼搭,能運(yùn)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、半圓等拼擺出不同的形象。
教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。