教學工作計劃的制定應該根據學生的學習特點和需求，合理安排教學時間和教學方法。下面是一些具有一定代表性的教學工作計劃范文，供教師們參考和借鑒，希望能對教學實踐有所幫助。

八年級政治誠實守信教案（精選15篇）篇一

1、課外收集有關誠信的名言、警句、俗語。

2、安排唐豪、田元、于忠善、劉海波、盛小英、付娜等六位同學準備歷史劇《趙氏孤兒》的表演。

3、課前在黑板上板書誠實守信，做人之本八個藝術大字，其下配一副標題2012級八班主題班會。

1、讓全體同明確誠信的具體涵義。

2、使同學們對誠信有更加深刻的認識，認識到誠實守信，做人之本。

3、教育全班同學要誠實為本，守信做人。

20xx年12月8日，20xx級八班教室。

表演歷史劇、討論、講故事等。

主持人(蔣玉梅)莎士比亞曾說過：真誠是偽善的天敵，它能贏得所有人的心。內不欺己，外不欺人是弘一大師的教誨。泰戈爾也曾這樣描述：虛偽的真誠，比惡魔更可怕。

主持人(賀葦)大家還記得那些美麗的傳說嗎?手捧空花盆的孩子坐上了王位;美麗的公主拒絕了父王那美麗卻沒有香味的鮮花;伴隨著我們童年的狼來了的故事……請唐豪等同學為大家表演：歷史劇《趙氏孤兒》前一部分內容。

主持人(賀葦)故事進行到此，程嬰應該何去何從?如果是你，你會做何選擇呢?是犧牲自己和兒子，保全趙氏遺孤還是交出趙氏遺孤，保全自己及家人?或者，你還有什么更好的選擇?給大家5分鐘的時間，把自己的想法寫下了，然后交流。

同學(鄧中廷)：我認為劇中的主人翁應該選擇第一種犧牲自己一家，保全孤兒。因為受人之托，忠人之事，既然答應了，就應該不惜一切代價來完成自己的承諾，即使是自己及家人的生命。再說如果按照第二種選擇，屠岸賈也不見得會輕易放過程嬰，有可能不但沒有保住趙氏遺孤，自己也身首異處，會落得個既不守信又不保命的下場。

同學(陳佳樂)：我同意他的看法，既然給了別人自己的承諾，就應該一諾千金，一定要實現自己的諾言，不應失信于人，而且程嬰是趙朔忠實的部下，如果為了保全自己及家人而犧牲趙朔的孩子的話，那是不忠;趙朔對程嬰有知遇之恩，連恩人的遺孤尚不能保護，那便是不義。不忠不義之人，我想他也不會有臉面再活在這個世上了。(掌聲)。

同學(李紅英)：我認為這兩種方法都犯了同一個錯誤走了極端。若大一個京城，難道還找不出個嬰兒來代替趙氏孤兒和自己的孩子嗎?如果程嬰能找個孤兒來替代，就能保全自己一家人的性命，最重要的是保全了趙氏遺孤，這樣兩全其美的辦法又何樂而不為之呢?這就是本人的看法。(掌聲)。

同學(李小婭)：這位同學的想法倒是不錯，可太過于理想化，不太符合當時的實際情況，程嬰能想出這樣辦法的幾率實在太小了，我不是說他不夠聰明，而是他身為俠義之士，不會為了保全自己，而加害于他人，就算他找了個嬰兒代替，仇家會輕易相信嗎?他會輕易放過程嬰一家嗎?答案是未知的。程嬰唯一的選擇只能是舍身取義，犧牲自己一家，保全趙氏孤兒，我相信他會這樣做的。(掌聲)。

同學張春蓮：作為一個現代人，我們的思考方式和許多想法都是與古人不同的。所以，我們應該從古人的角度去思考，再做出選擇。古人的思想主要是受孔孟儒家思想的影響，孔曰成仁，孟曰取義，取義則重于舍身，帝王之尊，萬民之上，君要臣死，臣不得不死，與現代的人的想法相差甚遠，人不為己，天誅地滅這是最為突出的，所以，如果是我選的話，則一定會選擇取身而舍義，但程嬰一定會選擇取義而舍身。(掌聲)。

同學周港：我們這里要講的是誠信，做出選擇最重要的標準和出發點也應是誠信。誠信乃誠實守信，守信則就是要實現自己的諾言，一言九鼎，程嬰已經答應了撫養趙氏孤兒長大，這是不爭的事實，如果他是個講誠信的人，他就定會犧牲自己，來保全趙氏孤兒的。

主持人(蔣玉梅)非常精彩的討論。雖然只是討論，但大家積極的發言卻像是一場辯論。無論如何，先讓我們把心靜下來，欣賞一首來自賀葦、曾甜蜜、xx為我們帶來的英文歌曲《takealookatmenow》。

多媒體伴奏：英文歌《takealookatmenow》欣賞。

主持人(賀葦)謝謝，謝謝他們，非常動聽的《takealookatmenow》把我們帶入了充滿歐美風情的世界。接下來，女生寢室xx要告訴你，其實中文歌才是黑眼睛黃皮膚的你我的《主打歌》。

多媒體伴奏：中文歌《主打歌》欣賞。

主持人(蔣玉梅)請同學們展示自己所收集的有關誠信的名言、警句、俗語。

(多媒體展示)。

1、遵守諾言就象保衛你的榮譽一樣。(法)巴爾扎克。

2、一言既出，駟馬難追。中國俗語。

3、對人以誠信，人不欺我;對事以誠信，事無不成。(中)馮玉祥。

4、信用既是無形的力量，也是無形的財富。(日)松下幸之助。

6、一言既出，駟馬難追。中國諺語。

7、走正直誠實的生活道路，必定會有一個問心無愧的歸宿。(蘇)高爾基。

8、不要說謊，不要害怕真理。(俄)列夫?托爾斯泰。

9、坦白是誠實和勇敢的產物。(美)馬克。?吐溫。

9、失足，你可以馬上恢復站立;失信，你也許永難挽回。(美)富蘭克林。

10、一個人嚴守諾言，比守衛他的財產更重要。(法)莫里哀。

11、對自己真實，才不會對別人欺詐。(英)莎士比亞。

八年級政治誠實守信教案（精選15篇）篇二

各位評委老師：

大家好!

“天行健，君子以自強不息”。自強不息是小到個人，大到社會發展的生生不息的動力源泉。對于殘疾人這個特殊的群體來說，生理的殘疾帶來了巨大的生理不便和心靈創傷，自強不息又有著特殊而重要的涵義。

一、說教材特點。

《自強不息》是全日制聾校七年級實驗教材思想政治第一冊第二十課的內容，主要講了肢殘人洪仿毅在身體高度殘疾，累受生活磨難的情況下，頑強不屈，自立自強，創造出令人矚目的業績的事跡。

本課的主要編寫意圖是對學生進行自強不息的教育，使學生懂得，殘疾人雖然遭遇生命的挫折，但只要不甘沉淪，勇于拼搏，一樣可以成為生活的強者，從而幫助學生樹立正確的生活信念，戰勝各種艱難險阻，搏取生命的精彩。

由于聾校一直使用較為陳舊的人教版原編聾校實驗教材，不僅教材編寫理念落后，編寫的結構生硬，而且內容貧乏，缺乏立體感。因此，需要教師在教學設計中大膽地挖掘、取舍，進行師本開發，以期在老教材的舊瓶中裝入新思想、新理念的酒。

教師的師本開發主要有以下幾種方式：1、舍棄。即去掉教材中不合時宜的教學內容;2、添加。即添加新的時代環境下有益教學的內容;3、改造。即對原來課本中的相關內容進行整合和變化。

二、說學情分析。

七年級的聾生在年齡上達到了初中學生的階段，已經具有了較好的認知能力，但認知的表面性、片面性也比較突出，情感、思維發展已較為豐富，但受認知局限影響，情感缺乏深度，抽象思維的發展也較為緩慢。而且，由于學生的殘疾狀況各不相同，殘疾學生之間的個別差異較之健全學生要更大、更復雜。

三、說教學目標和重難點。

根據聾校思品課程改革的基本要求，并結合前面的教材和學生的學情分析，我確立了以下教學目標：

(一)認知目標：

1、知道“自強不息”字面和豐富的內在涵義。

2、懂得殘疾人只要自強不息，一樣可以成為生活的強者。

(二)情感目標：

1、欣賞、敬佩有自強不息精神的人。

2、立志學習殘疾人典型事跡，做自強不息的人。

(三)行為目標：

做到從身邊小事做起，身殘志堅，奮發向上。

本課的教學重點是激發學生信念，引導學生立志學習殘疾人典型事跡，做自強不息的人。教學難點是讓學生充分理解生活中自強不息的豐富涵義并積極應對生活中的順境和逆境。

八年級政治誠實守信教案（精選15篇）篇三

1、知識目標：

了解制度規則的重要性，道德規范與法律制度的區別，懂得正義的四項基本要求。

2、能力目標：

能夠辨別正義和非正義行為，努力承擔起自己的責任，能夠有效的參與社會合作。

3、情感、態度與價值觀：

樹立學生的權利觀念、正義感、誠信意識、規則意識，激發學生的正義感，做一個有正義感、遵守社會規則的優秀公民。

教學重難點。

教學重點：做有正義感的人。

教學難點：正義的制度有效地保障了社會合作的公平性。

教學過程。

教學過程：

環節一：課堂導入。

你認為什么樣的人是一個正義的人?什么樣的行為是正義的行為?

環節二：情境體驗。

舉例說說你在生活中所見的你認為是正義的人和行為。

環節三：新知探究。

一、制度規則和正義。

制度，包括單位的規章制度(如工廠企業的規章制度、學校的校規校紀、游樂園的游客須知等)和國家的法律法規。

1.社會生活的每個方面都有自己的制度規則。

政府機構有政府機構的制度規則，工廠企業有工廠企業的制度規則，學校有學校的制度規則。社會合作和社會生活是一個按照制度和規則來管理、運行的系統。

2.正義的制度保障了社會合作的公平性。

有了合理的制度和規則，社會合作才能順利進行，社會生活才能夠有序地運轉，才能有效保障了社會合作的公平性。(制度規則在社會生活中的作用)。

例如，我們的生活離不開交通，交通規則是交通效率的保障。人人都自覺遵守交通規則，則交通的效率就高，反之，效率就低。有些人只顧自己的效率，而影響他人和整個交通的效率，比如在我們的現實生活中，司機開車不遵守交通規則，沖紅燈，高速行駛，毫不禮讓，會造成交通阻塞甚至導致車禍事故!

我們身邊已有許多血的教訓，但仍有人不遵守交通規則，輕視交通規則：如每天放學，我都可以看見馬路上有不少學生騎著自行車成群結隊地你追我趕，有些還在車的前后載上一兩個同學在路上左拐右拐地騎飛車。他們覺得自己很酷，很勇敢。

但他們卻忽略了交通規則，這其實就等于他們輕視自己的生命，拿自己的生命在開玩笑。這是一種魯莽、愚昧的行為。他們沒想過，一旦發生意外事故，不但會給自己造成極大的傷害，也會給家人帶來極大的痛苦。所以我們應該自覺遵守交通規則，不管有沒有紅綠燈，不管有沒有交通警察，我們都應該自覺維護交通秩序!

3.正義的制度是面向每一個社會成員的。

正義的制度能保障全體社會成員的利益，所以每個社會成員都應自覺遵守規則的制約。

遵守制度規則的人是正義的人。遵守制度規則的行為是正義的行為。

4.不遵守制度規則的行為是不正義的行為。

故事研討：《盤子一定要洗七遍》。

一名中國的留學生在日本的餐館當雜工，洗盤子。那里有這樣一個規定：餐館的盤子必須用水洗上七遍。洗盤子的工作是按件計酬的，這位留學生計上心頭，洗盤子時少洗一兩遍。這樣，果然效率大大提高，工錢自然也迅速增加。一起洗盤子的一位日本學生向他請教技巧，他說出了原由，聽了他的話，那位日本學生和他疏遠了。

有一次，餐館的老板抽查盤子的清洗情況，用專用試紙檢測出他洗的盤子清洗程度不夠，少洗了兩遍，便把他解雇了。他失業后又到很多餐館去找工作，但老板們一知道他就是少洗了幾次盤子的人都不要他。房東怕他的“名聲“影響其他住戶要求他退房，學校也希望他轉學，因為他影響了學校的生源......

探究園--“情境研討“。

有人說，是否遵守制度規則，只是個人習慣和個人素質問題。你對這個問題有什么看法?

參考：這種觀點是片面的。遵守制度規則不僅是個人習慣和個人素質的問題，而且關系到整個國家和民族的素質，關系到社會生活是否有序、是否高效、是否正義的大問題。只有人人遵守制度規則，社會合作才能順利進行，社會生活才能有序地運轉。

(用《盤子一定要洗七遍》的事例加以比較，揭示遵守制度規則在社會生活中的意義。)。

二、道德規范和正義。

過渡：制度沒有規定到的東西，還有道德規范的約束。要維持社會生活的正義，人們除了遵守制度規則以外，還應該遵守道德規范。

1.道德規范與制度規則的區別。

二者都是屬于規則。道德規則與制度規則的不同在于二者起作用的途徑不同：單位的規章制度是靠行政力量來貫徹執行的，國家的法律法規是靠國家的強制力量來執行的，而道德規范是靠社會輿論、傳統習慣和人們的內心信念來起作用的。另外，制度規則是明文規定的，是必須要做到的;而道德規范并沒有明文規定，是人們心中的一些起自我約束作用的內心律令。

2.道德規范的作用：

道德使我們能判明是非對錯，判明“應該“與“不應該“的行為。

有道德的行為是正義的行為，不道德的行為是不正義的行為。

小結：正義的制度規則和良好的道德規范保證了社會合作的公平性和社會生活的有效運行。一個有正義感的人，不僅是一個遵守制度規則的人，而且是一個遵守公共道德規范的人。

下面請你來寫一寫，并與大家交流。

1、在上學的路上，雖然路口亮著紅燈，但沒有汽車通過，我會……。

2、在排隊的場合，如果有很多人插隊，我會……。

3、在公園里，看到有人用石塊投擲動物，我會……。

4、班里有個同學受到大家的排斥，我會……。

5、在電視上看到有些國家有殘害人、壓迫人的事情發生，我會……。

(以“我是個正義的人嗎?“引發學生自我剖析，判斷自己的行為是否符合社會規則的要求。)。

三、做有正義感的人。

知識探究：怎樣做一個有正義感的人?

1.尊重人的基本權利，即通常所說的人權。(板書)。

故意傷害他人的生命和身體是最嚴重的不正義。維護自己和他人的權利，是正義的要求。

2.尊重規則。(板書)。

3.尊重自由。(板書)。

在法律允許的范圍內對個人事務進行選擇和決策，任何人不得將自己的意志強加在他人身上。

4.承擔責任。(板書)。

環節四：心靈感悟。

啟示：對待非正義不應采取消極態度，否則會助長不公平現象的發生。

環節五：行為提升。

我們希望在我們國內：

以道義代替自私，以正直代替名聲，以原則代替習慣，以責任代替體面，以理智的權力代替時髦的暴政，以輕視惡習代替輕視不幸，以高尚代替無恥，以胸襟寬宏代替虛榮心，以熱愛榮譽代替熱愛金錢，以好人代替排埸，以功績代替陰謀，以才能代替乖巧，以老實代替浮華，以幸福的魔力代替淫蕩無度，崐以人民偉大代替貴族的渺小，以高尚的、強大的、幸福的人民代替荒淫的、輕率的、不幸的人民。

八年級政治誠實守信教案（精選15篇）篇四

時間：20xx年3月12日。

地點：教學樓2504。

姜丹。

輔導員張老師及市場營銷101班全體同學。

無

誠信，自古以來就是中華民族的傳統美德。古往今來，有多少人為我們樹立起誠信的榜樣。所謂誠信，即誠實與守信，她是一種美德、一種品質，為我們中華民族世代所信奉。誠信是立身處世的準則，是人格的體現，是衡量個人品行優劣的道德標準之一。它對民族文化、民族精神的塑造起著不可缺少的作用。

討論：到底什么是誠信？如何做人？怎么做人？

就是講忠誠老實、誠懇待人，以信用取信于人，對他人給予信任，從而獲得社會的普遍信任。通俗表述，就是說老實話、辦老實事、做老實人。其次，大家各抒己見,暢所欲言。述說身邊的文明誠信故事。第三，學委播放視頻，一段有關誠信的視頻——“大學生誠信問題”，目的是進一步提高大家的誠實守信的'意識，激發大家堅守誠信的信念。

班委做總結講話。在全班發起“立誠信，修美德”的倡議，增強同學們團結起來講誠信，堅定誠信的信心。

這次以關于“誠信大學生”為主題的班會開得很成功，它不僅讓同學們認識了誠信的作用，也提高了大家對誠信的更深層次的理解。在大家踴躍地上臺發言，從各個方面談論了誠信，在慢慢汲取其他同學對誠信的理解時，大家開始深思自己的一舉一動：“我是否每一件事都問心無愧，我是否值得被認同為一個誠信的人”，大家都不約而同地關注誠信，關注自己的行為，關注周圍的小事，通過一段時期的努力和培養，相信大家在以后會將自己的承諾付諸于行動，做一個誠實的人，一個坦率的人，一個優秀的人。

八年級政治誠實守信教案（精選15篇）篇五

針對學生交往自己交往中存在的實際問題，幫助學生掌握一定的交往技巧，營造和諧得人際空間，懂得學會傾聽學、會表達學、會贊美的重要性，初步掌握傾聽、表達贊、美的技巧。

（一）情感、態度、價值觀：善于與人交往，交往中學會傾聽、學會表達、學會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關系。

（二）能力：初步掌握人際交往的基本交往技能，提高人際交往的能力。

（三）知識：了解基本的交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。

交往講藝術是本節課的難點。交往是一門學問，要與人建立良好的人際關系叫要站我基本的交往藝術，本項么引導學生重點掌握三種基本的交往技巧。

教法：在教學方法上，以學生參與性的教學活動為主，以講解為輔，重在引導。運用多媒體教學的形式，從多個角度呈現教學內容，激發學生的學習興趣，引發學生思考。

學法：采用啟發式、討論式以及講練相結合的自主學習。

本課主要針對學生自己交往中實際存在的問題，幫助學生掌握一定的交往技巧，營造和諧的人際空間。引導學生重點掌握三種基本的交往技巧：學會傾聽；學會表達；學會贊美他人。本課由三個層次的內容組成。第一層次：學會傾聽；第二層次：學會表達；第三層次：學會贊美他人。

交往是一門學問，本身很復雜，要成功地與人交往，建立良好的人際關系，就要了解人際交往的規律，掌握基本的交往藝術。只有掌握了規律，才能使自己在人際交往中占主動，建立良好的人際氛圍，創造良好的學習和生活環境。

從中學生的交往狀況看，一方面中學生渴望自己有許多朋友，渴望被人們所接納和歡迎，另一方面因為缺乏交往技巧，在處理人際關系方面遇到不少障礙。因此要通過學習和訓練，來培養和提高中學生交往的基本技能。教學時教師要了解學生的交往狀況，選取貼近學生的事例，創造性地使用教材，深入淺出地對學生進行交往技巧的教育。

1、教師準備：設計制作多媒體課件；

2、學生準備：課前預習新課并搜集交往技巧方面的事例。

自測導入：

教師：我們都希望自己成為一個受大家歡迎的人，可我們是不是真的討人喜歡呢？做做下面的測試題就知道了。

多媒體課件展示：

1：測一測。

2：每個問題只回答“是”或“否”。

（1）是不是很容易生氣？

（2）如果有人贊美或幫助了你，你是否向他說“謝謝”？

（3）別人尷尬時，你是否覺得十分有趣？

（4）你是否很容易展露笑容，甚至在陌生人面前也如此？

（5）你是否認為禮貌對男生無足輕重？

（6）在你的談話或信中，你是否經常顯露自己？

（7）跟別人談話時，你是否一直很注意他？

（8）你對商店售貨員是不是跟對你的朋友一樣有禮貌？

老師一邊讀學生一邊做。

（通過讓學生舉手的方式了解一下得分在7～8分、6分及5分以下學生的`大體比例）。

教師：得到7～8分的同學，你在社交中很受歡迎。得到6分的同學，你比較懂社交中的禮儀，但做得還不夠，因而受歡迎程度一般。得到5分以下的同學，你不太注意社交中的禮儀，還需要努力。

通過自測，我們可以看出，營造良好的人際關系，除了要注意社交禮儀外，還要掌握一定的交往藝術。這就是我們本節課要探討的內容：交往講藝術。

八年級政治誠實守信教案（精選15篇）篇六

一、班會主題:。

誠信大學生。

二、時間、地點：

時間：20__年3月12日。

地點：教學樓2504。

三、組織人：

姜丹。

四、參加活動人員：

輔導員張老師及市場營銷101班全體同學。

五、缺席人員：

無

六、活動主要目的：

誠信，自古以來就是中華民族的傳統美德。古往今來，有多少人為我們樹立起誠信的榜樣。所謂誠信，即誠實與守信，她是一種美德、一種品質，為我們中華民族世代所信奉。誠信是立身處世的準則，是人格的體現，是衡量個人品行優劣的道德標準之一。它對民族文化、民族精神的塑造起著不可缺少的作用。

七、班會流程：

討論：到底什么是誠信？如何做人？怎么做人？

就是講忠誠老實、誠懇待人，以信用取信于人，對他人給予信任，從而獲得社會的普遍信任。通俗表述，就是說老實話、辦老實事、做老實人。其次，大家各抒己見,暢所欲言。述說身邊的文明誠信故事。第三，學委播放視頻，一段有關誠信的視頻——“大學生誠信問題”，目的是進一步提高大家的誠實守信的'意識，激發大家堅守誠信的信念。

班委做總結講話。在全班發起“立誠信，修美德”的倡議，增強同學們團結起來講誠信，堅定誠信的信心。

八、活動總結：

這次以關于“誠信大學生”為主題的班會開得很成功，它不僅讓同學們認識了誠信的作用，也提高了大家對誠信的更深層次的理解。在大家踴躍地上臺發言，從各個方面談論了誠信，在慢慢汲取其他同學對誠信的理解時，大家開始深思自己的一舉一動：“我是否每一件事都問心無愧，我是否值得被認同為一個誠信的人”，大家都不約而同地關注誠信，關注自己的行為，關注周圍的小事，通過一段時期的努力和培養，相信大家在以后會將自己的承諾付諸于行動，做一個誠實的人，一個坦率的人，一個優秀的人。

八年級政治誠實守信教案（精選15篇）篇七

1、知識目標：知道說謊話害人害己，誠實才是做人的美德。

2、能力目標：能初步分辨是非，不說謊話。

3、情感、態度與價值觀目標：激發學生產生做一個誠實孩子的愿望。

引導學生能初步分辨是非，不說謊話，做誠實的孩子。

讓學生知道為什么不說謊，知道說謊的害處。

啟發談話法、情境體驗、探究式教學法、

ppt課件、歌曲視頻。

一、談話導入：

1、孩子們，你們喜歡看動畫片嗎？你看過《木偶奇遇記》這部動畫片嗎？想不再看一看。好，老師給你們帶來這部動畫片中的一個段，來看看吧！

2、看了這個動畫片，你知道了什么？（他對仙女說了謊話，所以就長出了長鼻子。長出長鼻子是因為他說了謊話）。

3、看到匹諾曹這么長的鼻子，你想對他說什么？（說謊會失去別人的信任，不能說謊。說謊不是一件好事。說謊害人害已，說謊別人不相信你，不喜歡你，說謊會受到懲罰。）。

4、是啊，匹諾曹就是因為說謊，受到了懲罰，長出了長長的、難看的鼻子！我們可不要像匹諾曹一樣，一定要做個誠實的孩子。這節課，我們就來學習第五課，做個誠實的孩子。

二、活動感知：

（一）看一看：

1、從我們懂事開始，爸爸媽媽和老師就教育我們要做個誠實的孩子，不要說謊，因為說謊就會失去別人對你的信任，而失去了別人的信任會產生嚴重的后果，甚至還會威脅到人的生命，這樣的故事有很多。接下來讓我們再來看一個故事：

2、看了這個故事，談談你的感受？（1、小孩子前兩次說謊欺騙了人們，他在人們心目中是去了信任，2、當狼來了的時候，還以為他在說謊，就沒有再來救他。3、失去了人們的信任，他的羊被吃光了，自己也有可能被吃掉4、《弟子規》中說：凡出言，信為先，放羊娃因為說了謊，失去了別人對他的信任，害人害己，還差點沒了命，很可怕，我以后再也不說謊了。）。

師：是啊，說謊的害處真大，我們可不要像放羊娃那樣養成不說謊的習慣，我們要做個誠實的孩子。

（二）講一講。

1、誠實故事會。

（手捧空花盆的孩子）聽這了這個故事，誰來說一說，國王為什么要選雄日做繼承人？，國王相信一個誠實的孩子才能治理好國家，可見誠實是最重要的，誰在在講一個。

（列寧打碎花瓶）列寧小小年紀就能能做到誠實，真讓人敬佩。誰在來講一個。

（三把斧子的故事）窮孩子雖然很窮，但他不為金銀所打動，堅持要自己的鐵斧子。他才是真正誠實的人。

2、小記者采訪。

師：其實在我們的生活中，像這樣誠實的孩子有很多，誰愿意當小記者來采訪一下。

小記者：大家好，我是校園電視臺的小記者xxx。下面我要采訪一下，你經歷過或看到過哪些誠實的人和事呢？（有一次交錢，老師多找我一元，我把錢還給了老師，有一次我把同桌的文具盒弄壞了，我主動向他承認錯誤，（你真是個誠實的孩子，我為你的誠實而自豪，你是我學習的榜樣，這位阿姨值得我們學習。

師：你們說得真好。我為咱班有這么多誠實的孩子而感到無比的驕傲和自豪，為了獎勵你們老師特意寫了一首小詩，送給大家。

（三）課間休息、播放《好孩子要誠實》視頻。

（五）演一演：

3、其實每個人都有沒有說謊的經歷呢？誰來談一談。如果有打算以后怎么呢？

學生匯報：不寫作業、騙錢買吃的、遲到、出去玩、走廊跑、減分，打架（善意的謊言）。

（六）、誠實名言。

1、誠實是一種美德，人生因為誠實而精彩，生命因為誠實而快樂，海涅說過“生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花”。課前老師讓你們搜集有關誠實方面的名言，誰來把你的名言分享給大家。

2、小結：我們一起分享了這么多的有關誠實的名言，讓我們把這些名言牢記在心，時時鞭策自己說誠實話，做誠實的人?。ò鍟?。

3、下面讓我們一起做《誠實拍手歌》。

三、暢談收獲、培植誠實樹。

八年級政治誠實守信教案（精選15篇）篇八

2、了解社會生活中誠實的復雜性。

3、培養和提高做一個誠實的人、過誠實的生活的能力。

4、使學生樹立撒謊、失信為恥的意識，形成穩定的誠信道德情操。

如何處理拒絕謊言和保留隱私的關系。

一、導入新課，學生誠信調查。

二、講授新課。

1、謊言的根源及危害。

教師提問：為什么有的人要說謊？

因為在某些情況下，說謊似乎會給自己帶來好處。比如，謊言可以制造虛假的面子，騙取利益，掩蓋過錯，避免懲罰等等。

提問：有的人以為，只要在大事情上不弄虛作假，撒點小謊沒關系；或者以為，平時不說謊，偶然一次也沒有關系。

這種想法正確嗎？為什么？

教師講解：如果說謊成了習慣，改起來就難了。如果在別人眼里，信用已經受損，要修補也不容易。一個人要培養自己誠實的品德，說謊的口子是開不得的。

那么，講承諾有什么重要性呢？

誠實就要講究信用?！叭藷o信則不立”，誠實也就意味著獲得他人信任。守信是對自己承諾的踐行，也是約定、協議能否轉換成行為、實踐的重要開端。

2、誠實、隱私與“善意的謊言”

誠實要求一個人說話應該老老實實、實事求是。然而在社會生活也要求人們在不同場合、不同對象面前適當地說真實的話。這就意味著做人既需要老實，還需要智慧。

教師歸納：

誠實并不意味著放棄自己的隱私，同時也應尊重他人的隱私，我們每個人都有維護自己隱私的權利和尊重他人隱私的義務。

在某些情況下，出于善意的目的，需要對真實加以掩飾。這種掩飾是為了別人，而且不損害社會上其他人的利益。這種做法就是出于對別人的關懷、體貼、安慰的目的，是美德的表現。

3、堅守誠信的綠洲。

通過引導學生自學，然后教師講解，教育學生能夠正確看待生活中的不誠實行為，并且以誠信為本，踏實做人，為學要嚴，為人要正，做一個德才兼備的人。

三、小結。

四、練習。

八年級政治誠實守信教案（精選15篇）篇九

1.情感、態度、價值觀：尊重法律、尊重權利，增強權利義務觀念不做違反法律的事情，依法維護自己的合法權利。樹立正確的權利和義務觀念，依法正確行使權利，認真履行義務。

2.能力：正確理解法律的特殊性、本質以及公民權利和義務的一致性，提高依法行使權利、自覺履行義務的能力。

3.知識：

（1）知道法律是由國家制定，并靠國家強制力保證實施的一種特殊行為規范。理解我國法律本質是共產黨及其領導下的廣大人民意志和利益的體現。

（2）明確我國法律規定公民的基本權利和基本義務，理解權利和義務的關系。公民要依法行使權利，自覺履行義務。

本課主要內容是法律的含義、法律的本質、我國公民基本權利與基本義務、公民權利與義務的的關系、依法行使權利，自覺履行義務等有關法律的基礎知識。教師引導學生了解社會生活中應遵循的法律規范，熟悉自己的權利和義務，依法規范自己的行為，并為進一步探討法律在公民生活中的作用奠定基礎。“法律是特殊的行為規范”是本課的教學難點?！拔覈竦臋嗬土x務是一致的”既是本課的教學重點，又是本課的教學難點?！耙婪ㄐ惺箼嗬杂X履行義務”是本課的教學重點。

首先從法律是一種特殊的行為規范入手，通過大量的實例、相關鏈接，引導學生探詢我國公民權利和義務的關系、依法行使權利、自覺履行義務等問題，使學生懂得在社會生活中應該遵循法律行為規范，養成自覺守法的良好習慣，做到凡是憲法和法律所提倡和鼓勵的行為要積極去做；凡是憲法和法律對公民提出具體要求的就必須去做；凡是憲法和法律所禁止的行為就堅決不做。這個課題是整個法制教育的重點。通過教學增強學生的法律意識和法制觀念，從而養成遵紀守法的良好習慣。

【情景賞析，自主感悟】

教師：在學習新課之前，我們先來做個游戲。

課件展示：小游戲單號站雙號坐

游戲要求：老師隨口說出一串數字，要求學生聽到雙號數字的時候是坐著的，聽到單號數字的時候是站著的。

再依次出示反映道德、法律的圖片，提出問題：規則、道德與法律有何關系？

學生回答，并且引導學生總結出：法律是一種特殊的行為規范。

（設計意圖：通過游戲，讓學生知道規則的重要性，無規矩不成方圓，引出法律規定公民的權利和義務，并且引導學生得出結論：法律是一種特殊的行為規范。）

【師生互動，合作探究】

環節一

讓學生帶著：怎樣理解法律的特殊性？這個問題繼續學習下面的內容。

課件出示圖片提示學生回答：在我國法律是由什么機構制定的？

學生回答：法律是由國家制定的行為規范。

再通過知識點回顧：法律與道德兩種規范的區別，試著讓學生自己總結出法律的特征。

形成方式

起作用的手段

法律

專門的立法機構和人員制定

強制力

道德

社會生活中逐步養成

社會輿論和良心

教師引導學生回答

八年級政治誠實守信教案（精選15篇）篇十

第一：說教學資源首先是對于教材的分析：《我知我家》是人教版社八年級上冊思想政治第一單元第一課的第一個框題，本單元的主題是學會善于與父母溝通交往,在學生不斷擴展的社會生活中,家庭是他們最熟悉的生活領域,與家長的交往,更是他們學習與其他人交往的基礎,可以說,本框題的學習為下面內容的學習打下了堅實的基礎，在全書中占有相當重要的位置。其次就是對于學情的分析，初二的孩子普遍存在責任感不強的情況，他們中的很多人會認為在家庭中，父母所做的一切都是應該的，對于在家庭中自己應該承擔的責任認識不足。因此我個人認為通過對《我知我家》這一框題的學習，不僅會讓學生加深對于家庭的情感上的了解，還有更深一層次，那就是讓學生明白自己對于家庭對于父母的責任，懂得理解自己的父母以及愛自己的家。

第二：說教學目標一.知識目標了解家庭關系、家庭關系確立的情形和現代家庭結構的三個類型;了解家庭的相關功能;了解自己在家庭中位置;二.能力目標增強辨證看待家庭中父母與子女權利義務關系的能力;感受家庭親情的能力;在日常生活中發揚自己良好的家風和傳統的能力;三情感目標讓學生加深對于家庭的熱愛、對于父母的熱愛。

第三：說教學重難點教學重點：學生對于“家”的理解;對于家庭關系的確立的認識;教學難點：引導學生逐步的認識“自己與父母的關系是不可選擇的”并明確知道自己在家庭中的地位。

第四：說教學方法1：情景導入法：通過一個故事或者一首歌曲導入新課，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛;2：活動探究法：引導學生通過設計的活動的形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索精神得到充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力;3：集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，培養學生團結協作的精神。

第五：說學法根據新課程的標準以及我所設計的教法，在教學過程中，我主要選擇了分析歸納法、自主探究法、總結反思法這三種學法。希望能讓學生真正做到從被動的學習轉變主動探索，成為真正的學習的主人，由學生自己來把握整個學習過程的節奏。在把握知識的基礎之上，培養應試能力、以及在生活中解決問題的能力。最后我要著重突出講解的就是我的教學過程。

第六：說教學過程。

(1)新課導入(5-6分鐘)我整個教學過程分為四個部分。首先第一部分是大約5-6分鐘的新課導入。首先我會為學生播放歌曲《大中國》，同時，在屏幕上顯示各族人民大團結的各種照片，先通過歌曲與圖片為學生學習本課奠定情感基礎。而通過歌曲和圖片的展示，我意圖讓學生知道中國是我們共同的家，在家里各族人民是兄弟姐妹、是親人，彼此之間有親情。但是我們每個人除了這個大家之外還有自己的小家，家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶、兄弟姐妹……彼此之間就像一顆大樹上的枝與干相互牽連。接著我會設計小一個活動，讓每個學生繪制自己的親情樹，讓學生從自己的家人開始了解自己的家庭和家的含義。

八年級政治誠實守信教案（精選15篇）篇十一

本課依據的課程標準是“我與他人的關系”中的“交往的品德”：“懂得對人守信、對事負責是誠信的基本要求，了解生活中誠信的復雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人”。

1、知識目標。

把握誠信的含義。了解“一諾千金”的內涵。懂得什么是“對人守信，對事負責”。

知道誠信的智慧與誠信守則。

2、能力目標。

在不同的情境中能自覺遵守誠信守則。

能運用誠信的智慧解決所面臨的問題。

3、態度價值觀目標。

誠實做人，講究信用。

辦事盡職，實事求是。把誠信作為立身之本。

不良社會風氣對學生的影響。盡管我國的精神文明建設在不斷地加強，但社會轉型時期人們因道德上的迷茫導致弄虛作假、坑蒙拐騙、損人利己現象不可避免。這些現象對初中學生的影響不可輕視。譬如考試作弊、言行不一、借物不還、胡亂許諾等在學生身上時有發生，所以講究誠信做人已經成為關系到初中生健康成長的一件大事。

初中生的心理特點容易引發誠信問題。初中生正處在半幼稚半成熟、半依賴半獨立、半封閉半開放的心理發展階段。他們情緒波動大、易沖動，在朋友面前會輕易許諾，而難以兌現；成人感的產生，使他們有愛面子的心理，為保全面子有時不惜弄假，對問題認識膚淺，使他們容易被欺騙和欺騙人。所有這些現象都要求我們加強誠信教育。

二課時。

第一課時：誠信是金。

教學重點、難點：引導學生體會到誠信是立身之本。

教學思路：

1、案例分析：（案例來自教材116頁）。

（1）她為什么失業？（信用問題）。

（2）---7000萬===+7個億（誠實問題）。

這兩個案例說明了一個什么道理？用一句話或一個詞語說說案例一的教訓，案例二的啟示！

(3)交流有關“誠信”的案例（如：“狼來了！”“烽火戲諸侯！”）。

2、走進生活：

（1）（小品表演來展示）好朋友是這樣離開他的！指導學生根據自己的理解編輯2――3個生活片斷，說明因為他的不誠信而最終失去了一個個好朋友。（比如：他人多找了錢給自己而不退；借書不還；做了錯事反而栽給朋友等?。?。

（2）在你的生活中，有沒有經歷過他人對你不誠信的時候或事情？他給你留下的印象是怎樣的？對你們的交往有什么影響？班級內交流。

（3）活動：你為什么和他（她）交朋友？請寫出三點原因，最后全班交流。

（本問題教師課前先作調查，實踐證明，誠信的頻率是最高的?。?。

4、情景測試：出示漫畫----礦泉水瓶的背后：一個礦泉水瓶從某個教室的窗外飛出，被值日教師看個清清楚楚。

5、故事續寫：寓言——當他把誠信丟了之后……。

6、活動：編寫誠信的格言。

第二課時：做誠信的人。

教學重點、難點：誠信的智慧。

教學思路：

1、源自生活中的一個問題：我該怎么辦？

2、引導學生明確：誠信的品德是高尚的，誠信的要求是確定的。但講誠信的條件又是非常復雜的，要結合具體的情境作出正確的選擇！

3、解讀生活：

（1）王婆賣瓜，該不該夸？

（4）爸爸吸毒，該不該舉報？

（5）我最好的同學告訴我，他早戀了，那么我該不該告訴老師呢？

明確：這些謊言之所以被人們接受、提倡，最主要的原因是出自善心。

4、通過前面的解讀，你認為你心目中的善應該是怎樣的？

6、是的，古人言：人之初，性本善。向善是人性的體現。可是……。

出示漫畫：一位長者對一位年輕人說，逢人只說三分話，未可全拋一片心！

如果你是這位年輕人,你對長者的勸告持怎樣的態度？為什么？全班討論?；厝ズ蠛透改柑接懸幌?看看父母的態度是怎樣的。

7、你覺得生活中還有哪些事情或什么時候需要善意的謊言？目的是為了什么？引導學生結合對生活的理解說得具體一些。

八年級政治誠實守信教案（精選15篇）篇十二

情感、態度、價值觀：

感受大自然之美，增進親近大自然、愛護大自然的情感。

能夠從自我做起，培養關愛自然、保護環境的能力。

了解人與自然的道德規范。

我國保護環境的法律體系。

教學難點：

依法保護人類共有的家園。

預習導學學生提前預習,根據課本回答下列問題。

1.我國已形成環境保護的法律體系。

（1）目前我國已形成以為基礎，以為主體的環保法律體系，這為、環境了法律依據，切實保障了這一基本國策的事實。

（2）我國環境保護的基本原則有：

2.我為保護人類共有的家園作貢獻（依法保護環境是每一個公民應盡的義務，我們青少年能為保護環境做些什么？）。

（1）增強環保意識，樹立環保觀念。

（2）我們要積極和環境保護的知識及有關的法律法規，嚴格，不做和環境的`事。要運用手段，和破壞環境的行為，保護環境。

（3）青少年應行動起來，從我做起，從現在做起。

a、要保護環境，不做環境的事；

b、要積極參加保護環境的。

展示交流老師和學生一起對預習導學部分的問題展示交流，老師根據學生的預習情況進行個別指導。

合作探究。

2、在現實生活中，如果自己遇到以下情況會怎么辦？

有的同學亂丟廢電池：

衛生間的水龍頭壞了，水嘩嘩的流著：

看到人們用過的食品包裝袋或方便兜被風吹得到處都時：

周末朋友聚會，有人要到露天燒烤店吃燒烤:。

反思拓展：

1、這節課，你學到了哪些知識？

2．學以致用：

國家環保總局7年12月7日在京召開新聞發布會，環?？偩指毒珠L吳曉青發布《國家重點生態功能保護區規劃綱要》《全國生物物種資源保護與利用規劃綱要》?！兑巹澗V要》的實施，將推進我國豐富的物種資源得到有效的保護，減少生物物種及其遺傳資源的喪失和流失，保證生物物種及其遺傳資源的永續生存和潛在利用，保障國家生態安全，使生物物種資源惠益子孫后代。

問題：青少年是未來新世紀的主人，應為關愛自然、保護環境做些什么？

3、材料分析。

小黑板出示漫畫《逃生》，小魚說：“媽媽，你不是說魚兒離不開水嗎？”

問題：1、這幅漫畫反映了什么問題？

教師組織學生分三組討論，一組代表學生，一組代表企業家，一組代表政府官員。老師根據學生的回答情況進行歸納。

作業布置保護環境隨手可做的身邊小事有哪些？

教師寄語我相信，只要我們共同努力，我們一定能把碧綠還給大地，把蔚藍還給海洋，把透明還給天空。那么，世外桃源將不再遙遠，讓我們共同努力，美夢成真！

八年級政治誠實守信教案（精選15篇）篇十三

1、引導學生感悟親情，關心他人，培養熱愛親人的感情及對家庭的責任感。

2、鍛煉口語交際能力，做到說話簡潔、有條理，口齒清楚，語言流暢。

3、學會從日常生活中，搜集整理寫作素材，挖掘有價值的典型材料。

4、學習“以小見大”的寫作手法，做到具體，真切，生動感人，有真情實感。教學重點達的條理性和簡潔性。

2、書面表達的真切、生動、準確。課前準備教師進行家庭情況問卷調查，了解學生的家庭境況。

3、學生完成問卷調查表，收集一至兩句抒寫親情的古詩句。

（一）感悟親情。

2、由2至3個同學自愿誦讀自己搜集到的表達親情的古詩句。如：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”、“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”、“誰言寸草心，報得三春暉”等。

3、集體回顧第五單元課文中所表達的'親情。

《風箏》表達的是兄弟手足之情；《散步》表達的是子孫三代人之間尊老愛幼的親情；《詩兩首》表達的是對偉大而無私的母親的熱愛；《陳太丘與友期》表達的是父子之情。

（二）我說我家。

1、展示老師的《全家?！氛掌?，老師說一件最能體現溫暖親情的小事（投影）。

我在家的樹蔭下乘了二十年的涼，在父母的呵護下，豐滿了自己的羽翼。等到自己可以回報父母時，不久就有了自己的家……2以四人小組為單位，各說一件自家中最能體現溫暖親情的小事，包括和父母之間，和爺爺奶奶之間，和外公外婆之間，以及和其他親人之間的相互關懷，相互體貼，相互謙讓等。如，一杯茶，一盆洗腳水，一個電話，一句問候等等。要求說話時要有條理，簡潔明白，每人最多不超過2分鐘。然后圍繞“家”字各取一個文題，看誰取得又快又好（投影或出示小黑板）。3用6—7分鐘的時間，小組推薦好的文題在班上交流，并請出題人說說自己文題中隱藏的小故事。要求口齒清楚，語言盡量簡潔、流暢。學生自由點評后，教師稍加點撥。

（三）我愛我家（22分鐘）。

1、讓事先準備好的一男一女兩同學上臺朗讀費國榮的《我愛我家》（投影或出示小黑板）。（齊）爸爸+媽媽+我=我的家。（男）我的家，（女）我的家，（齊）一個溫暖幸福的家。（女）爸爸是青枝，媽媽是綠葉，我就是紅花；（男）爸爸是高山，媽媽是流水，我就是浪花；（齊）爸爸+媽媽+我=我的家，（齊）祖國有數不清這樣的家，我愛我家，更愛我的國家。

2、用飽含深情的語言，最好能用上排比、比喻等修辭手法，寫上5--6句贊美“家”的話。要求盡量簡練，有點詩意最好。

3、請2—3個先寫好的同學自愿在班上誦讀自己的作品，要求讀出感情。其他同學自愿發言，從語言特點、朗讀的語氣、語調、感情等方面稍作點評。教師對做得好的加以表揚，對不足的加以指正。

4、教師小結：世界大文豪托爾斯泰說過一句話：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸?！睆耐瑢W們對家的感情和責任感來看，都有一顆熱愛親人和家庭的心。從今天同學們搜集的素材來看，有的是非常平凡的事，甚至是平時認為理所當然、不屑一顧的小事，但都能充分體現出對親情的感悟。從而也可以啟發我們：作文材料的積累和篩選，離不開對生活的細心觀察、發現和感悟，即要做生活的有心人。

5、教師將課前的家庭情況調查結果略作介紹，概括起來有三類：撒滿溫馨；充滿矛盾；埋藏痛楚。在這里我們所說的家是小家，其實，每人對家的理解都不同，小到自家，大到集體，甚至是國家，都可以成為我們的寫作對象。請同學們以“家”為話題，在下節課寫一篇作文。

（四）寫作（投影或出示小黑板）布置寫作任務：

“家是一棵親情樹，爸爸是青枝，媽媽是綠葉，我是紅花……”，請同學們以“家”為話題，寫一篇500字以上的記敘文。要求：不寫錯別字，能正確使用標點；條理清晰，語言真切自然，有真情實感。

附：板書設計。

（一）感悟親情——溫馨滿懷。

（二）我說我家——各表一枝。

（三）我愛我家——激情洋溢。

（四）我寫我家——各展其能，八年級上學期政治《我愛我家》教案。

八年級政治誠實守信教案（精選15篇）篇十四

1）從知識目標上看，學生能認識懂得欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態度，懂得欣賞在人際交往中的積極作用。

2）能力目標上看，培養學生善于發現別人優點和長處的能力，掌握人際交往的技巧和藝術。

3）從情感、態度與價值觀看：培養學生熱愛生活，形成欣賞美好事物的積極健康、樂觀開朗的人生態度和心理品質。

【教學重點】：培養學生善于發現事物的美好和別人的長處的審美心態和能力。

【教學難點】：懂得學會欣賞是一種積極的人生態度，是一種健康的心理品質。

【教學方法】：自主學習，主動探究、模擬情境、啟發、引導、創設情境、

【教學課時】：1課時。

【教學課型】：新授課。

1、情景導入：討論蘇格拉底的.快樂秘訣。

2、生活發現：我快樂，我發現了——。

我看到了——。

我欣賞了——。

3、小品續編：用欣賞的方法做一個合格的傾聽者。

4、實踐活動：猜猜他（她）是誰。請每個學生任選班內的一個同學，記下他的5個優點，教師隨機點名讓學生講出自己寫下的優點，然后全班進行猜測。

同學們，今天我們討論、學習了認識懂得欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態度，懂得欣賞在人際交往中的積極作用。

本課教學開展了很多活動，互動性強。但不同的班級活動效果，參與程度差別較大。

八年級政治誠實守信教案（精選15篇）篇十五

所謂升華事理，就是在故事內容的基礎上及時地對其本質內涵加以分析、概括、提煉、延伸，并通過富于理性色彩的語言表達、渲染、明晰地展示教育觀點，將學生思維引向一個更深的境界。

思想品德課多由故事為主體，教學中如不注意在敘述事實材料時言簡意賅地引導學生作深入領悟，不能升華事理，品德課就會演變成“故事課”。因此，在思想品德課中必須注重升華事理。

升華事理主要有三種方式：

課文中的事實材料是多樣的，諸如一個事件，一段人物特寫，或者人物的只言片語。授課時要通過啟發誘導，運用聯想、對比、展望，從這些個別的但卻是典型材料的“點”擴充到范圍廣、影響大、層次新的“面”，使單一的事物之理得到擴展升華，燃起學生的高尚情感，加深教育力度。

課文中有些事實材料，經過點染，才能使學生透徹領悟其深刻意義。經過教育的揭示與深入提煉，學生才能取其愉悅而興奮，知其情節而滿足。如同從沙礫中發掘出閃亮的金子，從蚌貝中發現耀眼的珍珠，使學生更多增加追求“真、善、美”的志趣。

其中主要的是教師常用的設境式升華方式，既由一個感人的閃光鏡頭推想出另一些緊扣題旨的情境，并寓理于情境之中，達到事、情、理的高度融合，還有粘連式，既由課文本義轉換升華成理性色彩的意義。

注重理性升華，可使品德課的故事講得更有條理性和說理性，提高教師的表達技巧，使師生之間形成和諧呼應、時起時伏的感情共振，有力地增強講解效果。

當然，“升華事理”并不應總由教師一人包辦，而應在教師點撥、啟發下，使學生認識陡然升到一個全新的、寓意深遠的美好境界。