幼兒園大班的課程內(nèi)容涉及到語言、數(shù)理、認(rèn)知、藝術(shù)等多個方面，全面培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。以下是小編為幼兒園大班的孩子們準(zhǔn)備的總結(jié)范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞蛥⒖肌?/p>
幼兒園大班美術(shù)小金魚找尾巴教案（實(shí)用19篇）篇一
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用幾何圖形概括并表現(xiàn)金魚的外形特征。
2、在觀察、分析的基礎(chǔ)上了解金魚的各部分形態(tài)特征。
3、知道在換色時將油畫棒放回盒子中，鞏固繪畫常規(guī)。
準(zhǔn)備：
1、金魚若干條。
2、金魚圖片（分為頭部、身體、尾巴）。
3、畫有水草的背景畫紙、油畫棒、勾線筆人手一份。
過程：
一、猜謎導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。
2、猜謎語：長著一雙大眼睛，紅黑藍(lán)白樣不同，水里游玩真自在，給人帶來好心情。
3、師：你們才出來它是誰了嗎？讓我們拍拍手，有請小金魚出場！
二、觀察小金魚。
1、師：小金魚是什么樣子的？它游泳的時候又是什么樣子的？
2、師：誰能學(xué)一學(xué)小金魚游動的樣子？（請一名幼兒上前模仿）。
3、大家一起用動作學(xué)一學(xué)小金魚游動的樣子。
4、引導(dǎo)幼兒用幾何圖形概括金魚身體各部分特征。
師：你覺得小金魚的頭和什么形狀有點(diǎn)像？（幼兒回答后出示金魚圖片的頭部）。
它的身體又像什么形狀呢？（出示金魚圖片的身體部位）。
尾巴呢？（出示金魚圖片的尾巴部分）。
5、小結(jié)。
6、師：這么可愛的小金魚，我們來給它畫一幅畫吧！
三、示范并交代作畫要求。
1、老師示范畫金魚，每畫一個部分引導(dǎo)幼兒空手模仿。
1、提醒幼兒將金魚的各部位連接在一起。
2、師：畫好金魚后可以用淡藍(lán)色畫出大小不同的泡泡。
3、交代要求。
師：請小朋友用橢圓形、圓形等圖形在紙上畫出幾條小金魚，然后選擇你喜歡的顏色給小金魚穿上漂亮的衣服。比比看，誰畫的小金魚在水里游動的姿勢最好看。
4、師：用好一種顏色后油畫棒要怎么辦呢？
四、幼兒繪畫，老師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵幼兒大膽作畫，表現(xiàn)出小金魚的主要特征。
2、提醒幼兒作畫時保持身上、桌上、紙上干凈整潔。
五、展示評價作品。
1、師：你最喜歡哪幅作品？為什么？
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小金魚游動的動作。
3、表揚(yáng)認(rèn)真作畫，畫面干凈整潔的小朋友。
師：今天小朋友給小金魚畫了畫，小金魚很開心，謝謝你們！（整理、清洗）。
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幼兒園大班美術(shù)小金魚找尾巴教案（實(shí)用19篇）篇二
活動目標(biāo)：
1、了解金魚的外形特征、生活習(xí)性和飼養(yǎng)方法等；
2、運(yùn)用方向的變化，表現(xiàn)不同形態(tài)的金魚，并能運(yùn)用接色的方法進(jìn)行涂色。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、金魚圖片若干；
2、名家作品若干，幼兒作品若干；
3、幼兒繪畫材料等。
活動重點(diǎn)：
表現(xiàn)出金魚的主要特征；
活動難點(diǎn)：
能表現(xiàn)出不同形態(tài)的金魚。
活動過程：
一、猜謎導(dǎo)入。
1、大大眼睛，小小嘴巴，細(xì)細(xì)腰身胖肚皮，身穿一條薄紗裙，游來游去做游戲。
謎底：金魚。
2、你們見過金魚嗎？它長什么樣的？
請幼兒簡單回顧已有的經(jīng)驗(yàn)。
二、欣賞、感受金魚。
呈現(xiàn)不同形態(tài)和顏色的金魚圖片，請幼兒觀察。
小結(jié)：最早的金魚生活在我們中國，而且都是金色的，后來人們學(xué)會了用科學(xué)的方法養(yǎng)魚，才有了五顏六色的金魚。
2、觀察金魚：形狀：金魚長什么樣的？（眼睛大大的，肚皮胖胖的）顏色：你們看到了哪些顏色的金魚；形態(tài)：金魚游的時候是怎么樣的？（從尾巴、頭的方向等來表述）。
3、欣賞作品：呈現(xiàn)幾張名畫，看看畫家都是怎樣表現(xiàn)金魚的；
呈現(xiàn)幾張幼兒的作品，觀察他們畫的金魚又是怎樣的。
三、幼兒繪畫。
1、要求：將金魚的外形畫出來，將金魚的身體運(yùn)用兩種或三種接近的顏色來裝飾，盡量表現(xiàn)出不同方向的金魚。
2、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。
四、講評。
對比不同幼兒的作品，請幼兒說說誰畫的金魚更好看。
幼兒園大班美術(shù)小金魚找尾巴教案（實(shí)用19篇）篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、在游戲中體會互動時高興的心情。在游戲中開動腦筋如何取勝。
2、主動參與活動，體驗(yàn)活動的快樂及成功的'喜悅。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
彩色尾巴。
教學(xué)過程：
1、玩法：兩個人成為一組，自己在腰上系好自己的尾巴。每組幼兒要在游戲里開動腦筋，想辦法抓到另一組的尾巴，同時也要看好自己的尾巴。(教師也要參與到游戲里)。
2、規(guī)則：
畫好一個大圓圈，幼兒可以在圈內(nèi)四處散開。在保護(hù)好自己尾巴時，捉到對方尾巴勝利。(在游戲過程中一定要經(jīng)常提醒幼兒注意安全，獲勝者要表揚(yáng)。)。
幼兒園大班美術(shù)小金魚找尾巴教案（實(shí)用19篇）篇四
（一）理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道魚、牛、燕子尾巴的用處及壁虎尾巴再生的特點(diǎn)。
（二）能按事情的先后順序練習(xí)說話。
（三）分角色，有語氣地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
（一）理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道魚、牛、燕子尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生的特點(diǎn)。
（二）有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
了解壁虎尾巴再生的特點(diǎn)。
四、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入新課，交代學(xué)習(xí)目標(biāo)。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課，齊讀課題。這課可有意思了，小壁虎有一條長尾巴，它的尾巴和別的動物的尾巴不一樣，哪兒不一樣？你想知道嗎？我們不僅要知道這個，而且還要知道其它幾種動物尾巴的作用。
（二）質(zhì)疑。
通過昨天的學(xué)習(xí)，你有什么不明白的問題，請?zhí)岢鰜怼?/p>
請學(xué)生質(zhì)疑，根據(jù)情況，有的可以當(dāng)時解答，有的可等到講讀課文時再去解決。
（三）逐段學(xué)習(xí)課文。
1．讀全文。
（2）讀后學(xué)生回答：第3、4、5自然段是寫小壁虎借尾巴的。
2．請你快速讀第3、4、5自然段，想一想小壁虎都是向誰借尾巴，請你在“誰”下面畫橫線。
（1）學(xué)生邊讀邊畫。
（2）學(xué)生回答，你畫的是什么？
（板書，并且出示魚、牛、燕子的圖片。）。
3．學(xué)習(xí)課文第3段。
（1）指名讀這自然段，想這段共有幾句話？
（2）老師出示前三句話，學(xué)生一句一句地讀，老師分別出示：
誰來到什么地方它看見了什么說了什么。
在此過程中，理解句子的意思，和詞語的意思，并且充分朗讀。在理解“游來游去”時，找學(xué)生到講臺來表演，走來走去，以助理解游來游去。同時出示來（）去讓學(xué)生照樣子說詞語，以豐富學(xué)生的詞匯。
學(xué)習(xí)第三句話時，老師出示句子讓學(xué)生比較：
“小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？”
讓學(xué)生讀這兩句話，想：哪句好？為什么？（體會到前一句表現(xiàn)小壁虎很有禮貌，用的是商量的口氣）。指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀。
（3）小魚把尾巴借給小壁虎行嗎？指名讀第四句話。（板書：撥水，同時出示活魚實(shí)物，讓學(xué)生觀察并體會小魚是怎樣用尾巴撥水的。）。
幼兒園大班美術(shù)小金魚找尾巴教案（實(shí)用19篇）篇五
設(shè)計(jì)思路：
對于孩子來說，一個個泡泡又美麗又可愛。有大的，有小的，很能激發(fā)他們的想像力和表現(xiàn)美的愿望。特別是這個活動在材料的運(yùn)用上有別于其他傳統(tǒng)的美術(shù)課，它采用各種顏色、大小的瓶蓋來印畫泡泡，讓幼兒毫無顧忌地在畫畫、玩玩，充分體驗(yàn)在美術(shù)活動的樂趣和成功感。
活動目標(biāo)：
1、嘗試選用各種塑料瓶蓋拓印圓圈。
2、激發(fā)幼兒對美工活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、帶有小金魚的圖畫紙。
2、各種大小的瓶蓋。
3、已調(diào)好紅、黃、藍(lán)三種顏料。
活動過程：
一、玩吹泡泡的游戲。
1、引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的特征。
師：“今天老師和你們玩吹泡泡的游戲好嗎？”
2、提問：“你看到的泡泡是什么樣子的？大小顏色呢？”
3、小結(jié)：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真漂亮！”
二、以談話的形式引出主題，欣賞范例。
我們班里養(yǎng)了小金魚，它們最喜歡玩的是吹泡泡的游戲了，看看它們是怎么得怎么樣？
三、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題。
1、小金魚吹的泡泡的是什么形狀的.？（請你們學(xué)一學(xué)小金魚吹泡泡）。
2、這些泡泡有什么不一樣？（有大有小、顏色不同）。
3、小金魚嘴邊吐出的泡泡有什么不一樣？（一個接一個、由小到達(dá)、由大到小）。
四、教師示范用瓶蓋拓印圓形的方法。
1、邊示范邊講解——大瓶蓋沾色后拓印出的是大圓，小瓶蓋沾色拓印出的是小圓。
2、注意事項(xiàng)：沾色時要輕輕沾，拓印時不要馬上拿起來，要及時用紙和抹布擦手和滴掉的顏色。
五、幼兒作畫，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)觀察指導(dǎo)幼兒用瓶蓋拓印圓形的方法。
六、展示幼兒作品，分享成功地喜悅。
七、教師和小朋友學(xué)小金魚一起游進(jìn)廁所洗手。
活動反思：
在美術(shù)教學(xué)活動中，教師積極引導(dǎo)孩子看看、畫畫、玩玩，讓幼兒在自由自在的天地中充分感受美，表現(xiàn)美。
本次活動，我們主要是通過游戲活動的形式，讓在幼兒生動，活潑的情境中玩吹泡泡的游戲，發(fā)現(xiàn)了泡泡的形狀、大小和顏色，積極嘗試用不同大小顏色的瓶蓋印畫泡泡，孩子們參與活動的興趣很濃，達(dá)到“寓教于樂”的教學(xué)效果。這樣，孩子學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來了，使整個活動過程充滿輕松、愉悅的氣氛。
活動結(jié)束時，讓幼兒相互展示、分享，充分體現(xiàn)以幼兒為活動的主體，發(fā)揮了幼兒的主動性，參與性。
幼兒園大班美術(shù)小金魚找尾巴教案（實(shí)用19篇）篇六
一、教師引導(dǎo)幼兒欣賞自制作品“河里的小金魚”，引導(dǎo)幼兒的興趣。
1、師：“花園的池塘里有幾條小金魚在水里游來游去，忽然有些小金魚的尾巴不見了。她們可著急了：‘我們沒有尾巴就不能游泳，怎么辦?小朋友們，快來幫忙想想辦法吧!’”
2、師：“用什么辦法呢?……”(幼兒自由討論)。
3、師生共同小結(jié)：“可以用樹葉印出來，可以用棉簽畫出來，可以用紙片貼出來。”
二、幼兒操作，教師指導(dǎo)、幫助。
1、師：“每位小朋友桌上都有一張紙，上面是沒有尾巴的小金魚，它們都急著找自己的尾巴，請小朋友快來幫小金魚添上尾巴吧!”
2、師：“我們先將樹葉的反面涂上顏色，要涂滿并涂均勻。蓋印時，手不能移動，這樣印出的尾巴才好看。”
3、教師幫助個別有困難的幼兒操作。
4、師：“小朋友們想想還有什么辦法能幫小魚添上尾巴?試試用你喜歡的方法來幫助小金魚吧。”(教師提示幼兒嘗試其他添畫尾巴的方法。)。
三、欣賞與評價。
1、師：“瞧瞧，小金魚的尾巴找到了，他們很高興，你們幫助小金魚高興嗎?”(教師引導(dǎo)幼兒欣賞自己的作品，體驗(yàn)幫助他人的快樂。)。
2、師：“那位小朋友來說說，你幫助了哪幾條小金魚，是怎樣幫助它的?”
3、教師帶領(lǐng)幼兒玩“小金魚”的游戲，結(jié)束活動。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園大班美術(shù)小金魚找尾巴教案（實(shí)用19篇）篇七
目標(biāo)：
1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。
2、通過兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。
3、能積極參與游戲活動。
準(zhǔn)備：
1、三只金魚缸（分別放一、二、許多金魚）。
2、音樂《找朋友》。
過程：
一、導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。
1、（發(fā)出嘆氣聲）師：你們聽到了什么？（嘆氣聲）是誰在嘆氣呢？
2、（出示一條金魚）師：是誰呀？它為什么嘆氣呢？（請小朋友說一說，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）。
3、師：你想讓小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？（請小朋友說一說）。
4、（出示兩條小金魚）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了呀？想想看，它們會怎樣呢？（請小朋友說一說）。
5、師：你們還想幫它們找朋友嗎？
（出示許多小金魚）師：瞧！這里有幾條小金魚呀？（許多）許多小金魚在一起會怎樣呢？（請小朋友說一說）（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）。
二、欣賞兒歌《小金魚》。
1、教師完整朗誦一遍。
師：你聽到兒歌里說了些什么呀？（請小朋友說一說）。
2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌）。
3、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。（加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解）。
三、教師小結(jié)。
1、師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！
2、師：你們想不想扮演小金魚呀？（請小朋友掛上金魚胸飾，在音樂《找朋友》中游戲。
師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽音樂《小魚游》）。
附兒歌《小金魚》。
一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁，
兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，
許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。
文檔為doc格式。
幼兒園大班美術(shù)小金魚找尾巴教案（實(shí)用19篇）篇八
活動名稱：
活動時間：
20xx年10月21日。
活動班級：
小小班。
執(zhí)教人：
宋慶美。
活動目標(biāo)及要求：
1、能將樹葉貼在小金魚的尾部。
2、體驗(yàn)小金魚的著急和快樂情緒。
活動準(zhǔn)備：
導(dǎo)入部分。
1、出示掛圖。
2、根據(jù)掛圖教師創(chuàng)編故事（引起幼兒對活動的興趣）。
1、下位尋找樹葉，教師引導(dǎo)幼兒在樹葉中識別，找出最像小金魚尾巴的樹葉。
2、找到后請幼兒回到位子上去。
小結(jié)：這下好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚好嗎？
教師示范粘貼方法。
1、把樹葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚的尾部，用手輕輕按一下。
2、幼兒操作：教師巡回指導(dǎo)。
教師小結(jié)：對幼兒作品教師表示肯定。
活動延伸：讓幼兒欣賞自己的作品。
活動效果評析：
幼兒園大班美術(shù)小金魚找尾巴教案（實(shí)用19篇）篇九
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)撕紙粘貼的技能，提高手眼協(xié)調(diào)能力。
2、練習(xí)漸變色的涂色方法。
3、培養(yǎng)幼兒的合作能力，增進(jìn)親子間的感情。
活動準(zhǔn)備：
1、范畫一張。（身體部分用撕貼的方法完成，尾巴用漸變的涂色方法完成。）分解圖。
2、畫好金魚外形輪廓的幼兒用紙人手一張（眼睛、魚鰭由幼兒自己添加。）。
3、各色油光紙每桌一份、固體膠人手一個、剪刀人手一把。
活動過程：
1、出示范畫，請幼兒觀察后討論：這幅畫是怎樣畫出來的？
2、幼兒回答，教師隨著幼兒的回答，逐張出示分解圖，講解作畫過程。
（1）分解圖一：把油光紙撕成小塊，粘貼在金魚的身體上。
（2）分解圖二：用漸變的方法涂畫金魚的尾巴。
（3）分解圖三：添畫上眼睛、魚鰭。
3、幼兒操作練習(xí)，媽媽給予指導(dǎo)，并給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
4、將金魚沿輪廓剪下展示在“魚缸”中，幼兒和媽媽一起互相欣賞同伴的作品。
幼兒園大班美術(shù)小金魚找尾巴教案（實(shí)用19篇）篇十
活動目標(biāo)：
1、教幼兒知道小動物的外形特征和生活習(xí)性。激發(fā)幼兒愛護(hù)動物的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和口語表達(dá)能力。
3、讓幼兒感受游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
1、組織幼兒進(jìn)行課前對小動物的觀察、探索和關(guān)愛活動。
2、投影設(shè)備、動物圖片、動物背景圖紙每人一張、彩筆、音帶、彩色短綢帶若干。
活動過程：
一、詩畫絕妙揮筆瀟灑。
教師詩畫小狗，激發(fā)幼兒的興趣，引入主題：
豎耳朵，搖尾巴，
鼻子靈敏頂呱呱，
看大門兒是專家，
朋友個個都愛它。
二、客人尋友主題形成。
1、另一教師扮演小狗比比客人來到小二班尋找朋友，通過說兒歌、作詩畫、猜謎、表演、歌唱等形式讓幼兒猜出自己的'朋友是誰。
2、教師引導(dǎo)幼兒講述每一種小動物的特點(diǎn)及生活習(xí)性。
3、給幼兒及時的鼓勵和表揚(yáng)。
(1)由比比客人朗誦兒歌引出自己的朋友。小兔。
小動物，耳朵長，
紅眼睛，白衣裳，
前腿短，后腿長，
愛跑愛跳本領(lǐng)強(qiáng)。
(2)由比比客人作詩畫引導(dǎo)幼兒說出自己的朋友。小烏龜。
它的膽子真正小，
出門先向四面瞧，
碰到危險把頭縮，
躲進(jìn)硬殼靜悄悄。
(3)通過猜謎語引導(dǎo)幼兒猜出自己的朋友。小貓。
三角耳朵胡子翹，
唱起歌來喵喵叫，
白天就愛睡大覺，
老鼠見他嚇的逃。
(5)通過歌表演引出自己的朋友。老牛。
三、熱情幫助尋找尾巴。
1、請幼兒幫助小動物找到自己的尾巴，進(jìn)行一一對應(yīng)連線，讓幼兒感受成功操作的愉悅感。
2、教師巡回指導(dǎo)。
四、游戲激趣快樂無限。
聽音樂玩《找尾巴》的游戲，感受游戲的樂趣。
總結(jié)分享請幼兒說說什么樣的尾巴最容易被人抓住，什么樣的尾巴不容易被人抓住。
活動評價：
1、幫助幼兒認(rèn)知動物的習(xí)性和特點(diǎn)。
2、讓幼兒感受集體游戲的樂趣。
活動反思：
觀察能力是一種有目的、有計(jì)劃、比較持久的感知活動，是知覺的最高形式。觀察是積累知識的起點(diǎn)，又是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的開端，任何學(xué)習(xí)、聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)研究和藝術(shù)創(chuàng)作，都始于對自然和社會現(xiàn)象的精細(xì)觀察。
幼兒園大班美術(shù)小金魚找尾巴教案（實(shí)用19篇）篇十一
這個活動是根據(jù)小班音樂游戲《三條小金魚》改編而來的。現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，缺少與小伙伴一起游戲的集體活動，他們“以自我為中心”的性格明顯展露，既不易養(yǎng)成與人協(xié)同合作精神，又缺少競爭性，所以社會適應(yīng)能力差，容易形成孤僻、缺少熱情的個性傾向。現(xiàn)在用兒歌讓幼兒體驗(yàn)有朋友，與朋友在一起的開心與快樂，以促進(jìn)幼兒團(tuán)結(jié)、友好，喜歡集體生活。
童謠：小金魚一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。
1．在老師的'引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。
2．通過兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。
3．能積極參與游戲活動，培養(yǎng)幼兒的合作意識和交往能力，體驗(yàn)音樂的快樂和美。
1、三只金魚缸（分別放一、二、許多金魚）。
2、音樂《小星星》。
學(xué)會并理解童謠的內(nèi)容。
在學(xué)會童謠的基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的合作意識和交往能力。
一．導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。
2．師：是誰呀？它為什么嘆氣呢？（請小朋友說一說，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）。
3．師：你想讓小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？（請小朋友說一說）。
4．（出示兩條小金魚）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了呀？想想看，它們會怎樣呢？（請小朋友說一說）。
5．師：你們還想幫它們找朋友嗎？
（出示許多小金魚）師：瞧！這里有幾條小金魚呀？（許多）許多小金魚在一起會怎樣呢？（請小朋友說一說）（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）（評：在這一環(huán)節(jié)中我用故事情景法描述了一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條魚，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，三條魚，水里游，快快樂樂做朋友的情景。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們的表現(xiàn)都在我的預(yù)設(shè)當(dāng)中，基本上每個孩子都被我高低起伏的語氣吸引住了）。
1．教師完整朗誦一遍。
師：你聽到兒歌里說了些什么呀？（請小朋友說一說）。
2．幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌）。
3．根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。（加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解）(評：主要是引導(dǎo)幼兒與同伴愉悅的玩音樂游戲，體驗(yàn)游戲的快樂，引導(dǎo)幼兒與同伴合作表演，鼓勵幼兒用不同的表情和動作表現(xiàn)“一條魚孤單、兩條魚、三條魚在一起快樂做朋友”的意境。從而培養(yǎng)幼兒的合作意識和交往能力，體驗(yàn)音樂的快樂和美。)。
三．教師小結(jié)。
1．師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！
2．師：你們想不想扮演小金魚呀？
師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽音樂《小魚游》）(評：這個環(huán)節(jié)是活動的延伸，讓幼兒體驗(yàn)有朋友，與朋友在一起的開心與快樂，以促進(jìn)幼兒團(tuán)結(jié)、友好，喜歡集體生活。)。
幼兒園大班美術(shù)小金魚找尾巴教案（實(shí)用19篇）篇十二
早期閱讀與識字《小金魚》。
(一)語言角度。
1、學(xué)習(xí)并理解字詞：金魚、美麗。
2、理解記憶兒歌。
3、幼兒能積極思考，發(fā)散思維，會用普通話朗讀兒歌。
(二)科學(xué)角度。
認(rèn)識、了解金魚的外形特征及生活環(huán)境。
2、教學(xué)中的字詞卡：金魚、美麗。
3、教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。
1、教師出示準(zhǔn)備好的小金魚，引起幼兒興趣，并導(dǎo)入兒歌。
師：小朋友們好!今天老師為你們帶來一位朋友，他想和你們做朋友，你們想不想認(rèn)識他呀?(想);教師作神秘狀慢慢地出示"小金魚"，吸引幼兒興趣。
師：小朋友們看到了什么?(小金魚)，它生活在哪里?(水里)，我們看了水里的小金魚，那么我們現(xiàn)在來看一看圖中的小金魚是什么樣子的?他們一樣嗎?教師出示掛圖。
3、教師讓幼兒觀察圖中的小金魚，他們也一樣美麗。
4、師：那你們說說金魚長什么樣子呢?引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽發(fā)言，導(dǎo)出兒歌語句：圓圓眼睛，大肚皮。
導(dǎo)入兒歌語句：搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。
6、我們來給這首兒歌取一個好聽的名字吧!
導(dǎo)入兒歌題目：《小金魚》，帶領(lǐng)幼兒朗讀。
1、教師帶領(lǐng)幼兒聽cd兩遍，幼兒輕輕跟讀。
2、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀兒歌。
3、教師邊做動作邊帶領(lǐng)幼兒朗讀。
4、教師帶領(lǐng)幼兒拍手朗讀。
5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。
1、游戲一：字寶寶捉迷藏。
師：今天，在這首非常好聽的兒歌里，有些字寶寶要來和小朋友們做朋友，我們一起把它請出來，教師教幼兒念：字寶寶，字寶寶，快出來，然后教師拿出字卡做敲門狀：叮咚，我來了，我是xx字詞卡，將卡面對幼兒，教師教讀。
2、游戲二：摸摸字寶寶。
教師把字詞卡拿在手里，走到幼兒面前，讓幼兒逐一摸，并用普通話把所摸字卡的詞語讀出來，讀對的幼兒字寶寶親親他，以鞏固幼兒對字詞的認(rèn)識。
3、游戲三：給字詞卡照相。
教師把今天所學(xué)的字詞卡貼在黑板上，讓幼兒用手勢作出照相機(jī)狀，為字寶寶照相，進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識字寶寶。
4、游戲四：把字寶寶送回家。
師：今天，我們學(xué)習(xí)了《小金魚》這首兒歌，也認(rèn)識了詞語寶寶，現(xiàn)在讓我們一起來做金魚寶寶，一起來跳舞吧!
玩法：教師把"金魚"、"美麗"兩個字詞寶寶貼在黑板上，讓幼兒隨著音樂在教室里學(xué)魚游泳狀，一邊游一邊找到地上的字詞卡片，并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面(把字寶寶送回家)。
今天，小朋友們表現(xiàn)真棒!我們學(xué)習(xí)了兒歌《小金魚》，認(rèn)識了字詞寶寶：金魚、美麗，并且知道了小金魚它的樣子，知道了小金魚的家在水里，回家念給爸爸、媽媽聽，好嗎?現(xiàn)在，和老師一起到外面接著玩游戲吧!
幼兒園大班美術(shù)小金魚找尾巴教案（實(shí)用19篇）篇十三
活動目標(biāo)：
1。在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，理解詞：孤孤單單。
2。通過兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。
活動準(zhǔn)備：
1。課件—照片：一條魚，兩條魚，許多魚。
2。課件—音樂《howluckyiam！（我多幸運(yùn)）》。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
猜謎語，引起幼兒興趣。
凸眼睛，闊嘴巴，尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它，好象一朵大紅花（金魚）。
二、展開。
1。課件聲音：嘆氣。
你們聽到了什么？（嘆氣聲），知道是誰在嘆氣嗎？
2。課件—照片：金魚。
（1）奧！原來是金魚呀，它為什么嘆氣呢？
（引導(dǎo)幼兒說出，一條小魚孤孤單單）。
教師：一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁。
（2）你想幫助小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？
（引導(dǎo)幼兒說出，找個好朋友）。
課件—照片：兩條金魚。
我們幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了？它們會怎樣呢？（教師動作：搖尾，點(diǎn)頭）。
教師：兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
3。我們再幫小雨找朋友好嗎？
課件——照片：許多小金魚。
（1）又來了幾條小金魚呀？（許多）。
（2）許多小金魚在一起會怎樣呢？（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）。
教師：許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。
幼兒園大班美術(shù)小金魚找尾巴教案（實(shí)用19篇）篇十四
2、運(yùn)用方向的變化，表現(xiàn)不同形態(tài)的金魚，并能運(yùn)用接色的方法進(jìn)行涂色。
1、金魚圖片若干；
2、名家作品若干，幼兒作品若干；
3、幼兒繪畫材料等。
表現(xiàn)出金魚的主要特征；
能表現(xiàn)出不同形態(tài)的金魚。
一、猜謎導(dǎo)入。
1、大大眼睛，小小嘴巴，細(xì)細(xì)腰身胖肚皮，身穿一條薄紗裙，游來游去做游戲。
謎底：金魚。
2、你們見過金魚嗎？它長什么樣的？
請幼兒簡單回顧已有的經(jīng)驗(yàn)。
二、欣賞、感受金魚。
呈現(xiàn)不同形態(tài)和顏色的金魚圖片，請幼兒觀察。
小結(jié)：最早的金魚生活在我們中國，而且都是金色的，后來人們學(xué)會了用科學(xué)的方法養(yǎng)魚，才有了五顏六色的金魚。
2、觀察金魚：形狀：金魚長什么樣的？（眼睛大大的，肚皮胖胖的）顏色：你們看到了哪些顏色的金魚；形態(tài)：金魚游的時候是怎么樣的？（從尾巴、頭的方向等來表述）。
3、欣賞作品：呈現(xiàn)幾張名畫，看看畫家都是怎樣表現(xiàn)金魚的；
呈現(xiàn)幾張幼兒的作品，觀察他們畫的金魚又是怎樣的。
三、幼兒繪畫。
1、要求：將金魚的外形畫出來，將金魚的身體運(yùn)用兩種或三種接近的顏色來裝飾，盡量表現(xiàn)出不同方向的金魚。
2、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。
四、講評。
對比不同幼兒的作品，請幼兒說說誰畫的金魚更好看。
幼兒園大班美術(shù)小金魚找尾巴教案（實(shí)用19篇）篇十五
一、教學(xué)內(nèi)容：
早期閱讀與識字《小金魚》。
二、教學(xué)目標(biāo)。
（一）語言角度。
1、學(xué)習(xí)并理解字詞：金魚、美麗。
2、理解記憶兒歌。
3、幼兒能積極思考，發(fā)散思維，會用普通話朗讀兒歌。
4、認(rèn)識、了解金魚的外形特征及生活環(huán)境。
5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、準(zhǔn)備實(shí)物：小金魚。
2、教學(xué)中的字詞卡：金魚、美麗。
3、教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。
四、教學(xué)過程。
（一）教師帶幼兒隨音樂進(jìn)入活動室，并做課前律動。
（二）導(dǎo)入兒歌。
1、教師出示準(zhǔn)備好的小金魚，引起幼兒興趣，并導(dǎo)入兒歌。
師：小朋友們好！今天老師為你們帶來一位朋友，他想和你們做朋友，你們想不想認(rèn)識他呀？（想）；教師作神秘狀慢慢地出示“小金魚”，吸引幼兒興趣。
2、讓幼兒觀察小金魚，導(dǎo)入掛圖。
師：小朋友們看到了什么？（小金魚），它生活在哪里？（水里），我們看了水里的小金魚，那么我們現(xiàn)在來看一看圖中的'小金魚是什么樣子的？他們一樣嗎？教師出示掛圖。
3、教師讓幼兒觀察圖中的小金魚，他們也一樣美麗。
導(dǎo)出兒歌語句：小金魚，真美麗。
4、師：那你們說說金魚長什么樣子呢？引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽發(fā)言，導(dǎo)出兒歌語句：圓圓眼睛，大肚皮。
導(dǎo)入兒歌語句：搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。
6、我們來給這首兒歌取一個好聽的名字吧！
導(dǎo)入兒歌題目：《小金魚》，帶領(lǐng)幼兒朗讀。
（三）帶領(lǐng)幼兒理論，記憶兒歌。
1、教師帶領(lǐng)幼兒聽cd兩遍，幼兒輕輕跟讀。
2、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀兒歌。
3、教師邊做動作邊帶領(lǐng)幼兒朗讀。
4、教師帶領(lǐng)幼兒拍手朗讀。
5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。
（四）識字游戲，引出字寶寶。
1、游戲一：字寶寶捉迷藏。
師：今天，在這首非常好聽的兒歌里，有些字寶寶要來和小朋友們做朋友，我們一起把它請出來，教師教幼兒念：字寶寶，字寶寶，快出來，然后教師拿出字卡做敲門狀：叮咚，我來了，我是xx字詞卡，將卡面對幼兒，教師教讀。
2、游戲二：摸摸字寶寶。
教師把字詞卡拿在手里，走到幼兒面前，讓幼兒逐一摸，并用普通話把所摸字卡的詞語讀出來，讀對的幼兒字寶寶親親他，以鞏固幼兒對字詞的認(rèn)識。
3、游戲三：給字詞卡照相。
教師把今天所學(xué)的字詞卡貼在黑板上，讓幼兒用手勢作出照相機(jī)狀，為字寶寶照相，進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識字寶寶。
4、游戲四：把字寶寶送回家。
師：今天，我們學(xué)習(xí)了《小金魚》這首兒歌，也認(rèn)識了詞語寶寶，現(xiàn)在讓我們一起來做金魚寶寶，一起來跳舞吧！
玩法：教師把“金魚”、“美麗”兩個字詞寶寶貼在黑板上，讓幼兒隨著音樂在教室里學(xué)魚游泳狀，一邊游一邊找到地上的字詞卡片，并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面（把字寶寶送回家）。
（五）教師總結(jié)。
今天，小朋友們表現(xiàn)真棒！我們學(xué)習(xí)了兒歌《小金魚》，認(rèn)識了字詞寶寶：金魚、美麗，并且知道了小金魚它的樣子，知道了小金魚的家在水里，回家念給爸爸、媽媽聽，好嗎？現(xiàn)在，和老師一起到外面接著玩游戲吧！
（六）教師帶幼兒隨音樂離開活動室。
活動反思：
此次活動出現(xiàn)了一個細(xì)節(jié)的問題——座位的安排。本來應(yīng)該是兩個半圓狀的座位形式，但后面又臨時改成了一個大圓，這樣就導(dǎo)致幼兒比較分散，注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對這么多客人老師，所以在第二個環(huán)節(jié)的重點(diǎn)講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛往后看。這讓作為新老師的我，心理那個急呀，但是后面的臨場發(fā)揮——讓孩子起來發(fā)“魚”這個音，這個活動讓他們有了興趣，所以后面的過程就比較順利。整堂課有驚無險。這也讓我反思到，細(xì)節(jié)決定成敗。一個小小的座位安排也會影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會后在園長和老教師的一起反思下，存在著這些不足：比如：
1、多鼓勵孩子，多肯定孩子。正面的力量更能帶動孩子。雖然我在活動中有表揚(yáng)，但是都是集體的，個別表揚(yáng)會比較少。
2、多關(guān)注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走，一般都是教師在講課，孩子在底下聽。在這節(jié)活動中，我太注意整節(jié)課的流暢性，而在讓孩子回答問題時會比較少。
3、在講解詩歌時比較少，在講解完后，沒有讓幼兒在朗讀一遍，沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導(dǎo)致后面幼兒在朗誦兒歌時不能很好地朗誦出來。所以在教學(xué)目標(biāo)——幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內(nèi)容沒有很好的落實(shí)到。
整個活動有不足的地方，也有好的地方，比如：
1、課前準(zhǔn)備充分，教具豐富，在教態(tài)上比較自然。
2、新教師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。
幼兒園大班美術(shù)小金魚找尾巴教案（實(shí)用19篇）篇十六
（1）教師完整朗誦一遍。
你聽到兒歌里說了些什么呀？引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句。
一條小魚水里游…（孤孤單單在發(fā)愁，）。
兩條小魚水里游…（搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，）。
許多小魚水里游…（快快樂樂做朋友。）。
5。幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌，好嗎？
（教師可演示課件，配合幼兒朗誦）。
三、結(jié)束。
請幼兒扮演小金魚，伴隨音樂《howluckyiam！（我多幸運(yùn)）》表演，自然結(jié)束。
【附】。
一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁，
兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，
許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。
幼兒園大班美術(shù)小金魚找尾巴教案（實(shí)用19篇）篇十七
2、初步掌握揉、撕、捏、擰等技能和纏繞活動準(zhǔn)備：報(bào)紙、紙片。
重點(diǎn)：用報(bào)紙做金魚。
難點(diǎn)：初步掌握揉、撕等技術(shù)。
一、謎語引入謎面：凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，碧綠水草襯著它，好象一朵大紅花。
謎底：金魚。
三、立體的金魚師：
四、操作環(huán)節(jié)。
現(xiàn)在你們試試看，看誰能夠做出來。自由發(fā)揮，并適時指導(dǎo)。并將幼兒作品對比，問成功的小朋友：“你是用了什么辦法？為什么他們沒成功呢？”
五、總結(jié)。
要將報(bào)紙擰緊，再用膠布粘住，一定要擰緊了，不然報(bào)紙會散開來。小小展示一下，小朋友的成果。
幼兒園大班美術(shù)小金魚找尾巴教案（實(shí)用19篇）篇十八
1、幼兒會讀兒歌。
2、幼兒理解并會認(rèn)：金魚美麗這兩個字寶寶。
3、能大膽表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容、情感。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
重點(diǎn)是會讀，難點(diǎn)是理解兒歌含義。
1、制作小金魚的頭飾。
2、金魚以及美麗這兩個字寶寶的字卡。
（一）幼兒跟著老師隨著音樂進(jìn)入教室，并做課前律動。
（二）引入課堂（括號里是小朋友說的話）。
1、小朋友們好，今天老師帶來了一個神秘魔術(shù)箱，小朋友們想不想知道魔術(shù)箱里有什么啊？(想)好，那我們就一起來看看魔術(shù)箱里到底有什么。老師就從魔術(shù)箱里變出一張圖片。
2、讓小朋友們觀察圖片。（引出教學(xué)掛圖）。
教師：小朋友們看看，圖上面有什么啊？（金魚）金魚長什么樣子啊？（圓圓的眼睛，大大的肚皮）金魚生活在哪里啊？（水里）那小朋友再想想圖上的小金魚在做什么啊？（玩，做游戲）。
3、引入兒歌。
（1）教師示范讀。
（2）幼兒跟讀。
（3）幼兒跟著老師邊做動作邊讀兒歌。
4、認(rèn)識字寶寶。
（1）今天小金魚跟我們玩得很開心，它們還送了禮物給我們，小朋友們想不想知道是什么禮物啊？（想）出示字卡，幼兒跟讀。
（2）游戲一（摸摸字卡）。
教師手里拿著字卡，走到幼兒面前，請小朋友摸摸字卡并讀出字卡上的字寶寶，讀的對的小朋友就用字卡親親他。并把字卡送給讀得棒的小朋友。
游戲二（送字寶寶回家）。
教師給每個幼兒發(fā)字卡，并在黑板兩邊貼出金魚、美麗兩個字寶寶。讓幼兒跟著音樂把字寶寶送回家，并貼在相應(yīng)的位置。
（三）課后總結(jié)。
（四）現(xiàn)在請小朋友們跟著老師去外面做游戲。
1、幼兒對本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以，字寶寶掌握得較好，基本上理解兒歌的含義。
2、教具做得不夠好，幼兒不是很感興趣。
3、與幼兒的互動較少，應(yīng)該要多一點(diǎn)。
幼兒園大班美術(shù)小金魚找尾巴教案（實(shí)用19篇）篇十九
1、學(xué)習(xí)并理解字詞：金魚、美麗。
2、理解記憶兒歌。
3、幼兒能積極思考，發(fā)散思維，會用普通話朗讀兒歌。
4、認(rèn)識、了解金魚的外形特征及生活環(huán)境。
5、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
1、準(zhǔn)備實(shí)物：小金魚。
2、教學(xué)中的字詞卡：金魚、美麗。
3、教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。
（一）教師帶幼兒隨音樂進(jìn)入活動室，并做課前律動。
（二）導(dǎo)入兒歌。
1、教師出示準(zhǔn)備好的小金魚，引起幼兒興趣，并導(dǎo)入兒歌。
師：小朋友們好！今天老師為你們帶來一位朋友，他想和你們做朋友，你們想不想認(rèn)識他呀？（想）；教師作神秘狀慢慢地出示"小金魚"，吸引幼兒興趣。
師：小朋友們看到了什么？（小金魚），它生活在哪里？（水里），我們看了水里的小金魚，那么我們現(xiàn)在來看一看圖中的小金魚是什么樣子的？他們一樣嗎？教師出示掛圖。
3、教師讓幼兒觀察圖中的小金魚，他們也一樣美麗。
4、師：那你們說說金魚長什么樣子呢？引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽發(fā)言，導(dǎo)出兒歌語句：圓圓眼睛，大肚皮。
導(dǎo)入兒歌語句：搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。
6、我們來給這首兒歌取一個好聽的名字吧！
（三）帶領(lǐng)幼兒理論，記憶兒歌。
1、教師帶領(lǐng)幼兒聽cd兩遍，幼兒輕輕跟讀。
2、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀兒歌。
3、教師邊做動作邊帶領(lǐng)幼兒朗讀。
4、教師帶領(lǐng)幼兒拍手朗讀。
5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。
（四）識字游戲，引出字寶寶。
1、游戲一：字寶寶捉迷藏。
師：今天，在這首非常好聽的兒歌里，有些字寶寶要來和小朋友們做朋友，我們一起把它請出來，教師教幼兒念：字寶寶，字寶寶，快出來，然后教師拿出字卡做敲門狀：叮咚，我來了，我是xx字詞卡，將卡面對幼兒，教師教讀。
2、游戲二：摸摸字寶寶。
教師把字詞卡拿在手里，走到幼兒面前，讓幼兒逐一摸，并用普通話把所摸字卡的詞語讀出來，讀對的幼兒字寶寶親親他，以鞏固幼兒對字詞的認(rèn)識。
3、游戲三：給字詞卡照相。
教師把今天所學(xué)的字詞卡貼在黑板上，讓幼兒用手勢作出照相機(jī)狀，為字寶寶照相，進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識字寶寶。
4、游戲四：把字寶寶送回家。
師：今天，我們學(xué)習(xí)了《小金魚》這首兒歌，也認(rèn)識了詞語寶寶，現(xiàn)在讓我們一起來做金魚寶寶，一起來跳舞吧！
玩法：教師把"金魚"、"美麗"兩個字詞寶寶貼在黑板上，讓幼兒隨著音樂在教室里學(xué)魚游泳狀，一邊游一邊找到地上的字詞卡片，并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面（把字寶寶送回家）。
（五）教師總結(jié)。
今天，小朋友們表現(xiàn)真棒！我們學(xué)習(xí)了兒歌《小金魚》，認(rèn)識了字詞寶寶：金魚、美麗，并且知道了小金魚它的樣子，知道了小金魚的家在水里，回家念給爸爸、媽媽聽，好嗎？現(xiàn)在，和老師一起到外面接著玩游戲吧！
（六）教師帶幼兒隨音樂離開活動室。
此次活動出現(xiàn)了一個細(xì)節(jié)的問題——座位的安排。本來應(yīng)該是兩個半圓狀的座位形式，但后面又臨時改成了一個大圓，這樣就導(dǎo)致幼兒比較分散，注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對這么多客人老師，所以在第二個環(huán)節(jié)的重點(diǎn)講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛往后看。這讓作為新老師的我，心理那個急呀，但是后面的臨場發(fā)揮——讓孩子起來發(fā)"魚"這個音，這個活動讓他們有了興趣，所以后面的過程就比較順利。整堂課有驚無險。這也讓我反思到，細(xì)節(jié)決定成敗。一個小小的座位安排也會影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會后在園長和老教師的一起反思下，存在著這些不足：比如：
1、多鼓勵孩子，多肯定孩子。正面的力量更能帶動孩子。雖然我在活動中有表揚(yáng)，但是都是集體的，個別表揚(yáng)會比較少。
2、多關(guān)注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走，一般都是教師在講課，孩子在底下聽。在這節(jié)活動中，我太注意整節(jié)課的流暢性，而在讓孩子回答問題時會比較少。
3、在講解詩歌時比較少，在講解完后，沒有讓幼兒在朗讀一遍，沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導(dǎo)致后面幼兒在朗誦兒歌時不能很好地朗誦出來。所以在教學(xué)目標(biāo)——幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內(nèi)容沒有很好的落實(shí)到。
整個活動有不足的地方，也有好的地方，比如：
1、課前準(zhǔn)備充分，教具豐富，在教態(tài)上比較自然。
2、新教師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。