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家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)(匯總20篇)篇一
舊年鐘聲入新年,爆竹陣陣歲經(jīng)添。在2023新年到來之際,迎來了特殊的寒假,為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生和家長(zhǎng)假期安全防范意識(shí),落實(shí)“雙減”政策,實(shí)現(xiàn)家校同心共育,引導(dǎo)學(xué)生度過一個(gè)健康、快樂、有意義的假期,12月29日至30日,西安市灞橋區(qū)老洞小學(xué)召開主題為“家校協(xié)同共育,護(hù)航多彩假期――寒假線上家長(zhǎng)會(huì)”。
在這個(gè)病毒肆虐,全民抗疫的嚴(yán)冬,為了奔赴這場(chǎng)“愛”與“教育”的聚會(huì),灞橋區(qū)老洞小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)合學(xué)校情況、班級(jí)特色研討制定了詳細(xì)的“寒假線上家長(zhǎng)會(huì)”活動(dòng)方案。
為確保此次線上家長(zhǎng)會(huì)的順利進(jìn)行,各班教師認(rèn)真準(zhǔn)備好發(fā)言內(nèi)容,通過班級(jí)微信群向家長(zhǎng)們發(fā)出了線上家長(zhǎng)會(huì)的邀請(qǐng)通知,提前通知每位家長(zhǎng)線上會(huì)議時(shí)間,確保每位家長(zhǎng)們能提前安排好時(shí)間,做好準(zhǔn)備工作,按時(shí)參與本次家長(zhǎng)會(huì)。班主任老師精心組織,對(duì)學(xué)校包年級(jí)行政進(jìn)行巡查監(jiān)督。
在家長(zhǎng)會(huì)召開過程中,班主任和各科任老師詳細(xì)分析了本學(xué)期線下及線上孩子們的學(xué)習(xí)情況,既肯定了優(yōu)點(diǎn),又指出了存在的問題,同時(shí)還作了更為詳細(xì)的指導(dǎo),希望家長(zhǎng)們?cè)谔厥鈺r(shí)期繼續(xù)配合老師做好寒假孩子的學(xué)習(xí)管理工作,做孩子學(xué)習(xí)的陪伴者,和他們共同制定學(xué)習(xí)、生活、鍛煉計(jì)劃,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣;做孩子學(xué)習(xí)的監(jiān)督者,督促孩子們認(rèn)真完成學(xué)習(xí)及實(shí)踐作業(yè);做孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)習(xí)效率。
屏幕后的家長(zhǎng)們認(rèn)真觀看、收聽孩子們?cè)谛5谋憩F(xiàn),紛紛表示,這次線上家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)們通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)地了解了孩子在校的學(xué)習(xí)和生活情況――不足之處,加以改正;閃光之點(diǎn),繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
安全責(zé)任重于泰山。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生安全管理工作,會(huì)后,特與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂假期安全責(zé)任書。
教育是陪伴、激發(fā)、喚醒和引領(lǐng)。此次家長(zhǎng)會(huì)的召開,搭建起了家校聯(lián)系的能量場(chǎng),調(diào)動(dòng)起了老師與家長(zhǎng)相互交流的積極性,增強(qiáng)了家校共育的實(shí)效性,為以后的教育教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望孩子們?cè)诶蠋煹亩酱俸图议L(zhǎng)的陪伴下,都能度過一個(gè)平安、充實(shí)、愉快的假期,希望通過一個(gè)假期的充電和積累,同學(xué)們開學(xué)時(shí)能遇見一個(gè)更優(yōu)秀的自己!
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)(匯總20篇)篇二
xxx技師學(xué)院20xx年春季新生線上教學(xué)如期開課,疫情擋不住新生們求學(xué)的腳步。在這特殊時(shí)期,我們與新生共聚“技師學(xué)院空中課堂”。根據(jù)學(xué)院教學(xué)安排,20xx春季新生線上教學(xué)于4月11日開課。目前,新生綜合班線上教學(xué)進(jìn)行了一周,在教務(wù)處指導(dǎo)下,基礎(chǔ)部全力做好春季新生綜合班公共基礎(chǔ)課教學(xué)工作。秉著“課堂就是一線”的教學(xué)理念,在全體教師和四系班主任共同努力下,新生綜合班班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,是我院線上教學(xué)的新星。
基礎(chǔ)部認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)院部署,統(tǒng)籌謀劃,在學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)盧楠和副處長(zhǎng)張志健的全程指導(dǎo)下,基礎(chǔ)部班子多次開會(huì)研究,確定新生公共課教學(xué)計(jì)劃,以思政課和文化基礎(chǔ)課做為主要教學(xué)內(nèi)容。開設(shè)語文、國(guó)學(xué)、德育、心理健康四門課程,特別是語文課增加國(guó)學(xué)知識(shí),思政課增加心理健康科目,使教學(xué)內(nèi)容和形式更加豐富,有利于激發(fā)新生的學(xué)習(xí)興趣?;A(chǔ)部精心選出各學(xué)科組長(zhǎng)和骨干教師擔(dān)任新生授課任務(wù),要求教師合理安排授課內(nèi)容,組織好線上教學(xué),重視互動(dòng)環(huán)節(jié),豐富教學(xué)資源。尤其是第一課要進(jìn)行直播見面,拉近與學(xué)生距離,提高教學(xué)效果。
孫洪波、王麗華、王俊英和蔣微四位教師均擔(dān)任老生線上教學(xué)工作,在接到新生線上教學(xué)任務(wù)時(shí),勇于擔(dān)當(dāng),紛紛表示疫情下不能參與一線防疫,一定要承擔(dān)好線上教學(xué)任務(wù)。她們克服時(shí)間緊、任務(wù)重、難度大等困難,在別人都休息的時(shí)候,她們廢寢忘食地備課,準(zhǔn)備課程資料,上傳教學(xué)資源,為新生班教學(xué)工作做好了充分的準(zhǔn)備。第一周基礎(chǔ)部4位教師完成新生綜合班16課時(shí)授課,組織線上互動(dòng)97次,線上答疑101次;學(xué)生簽到率90%,互動(dòng)率53%,作業(yè)完成率49%,直播參與率75%。大部分學(xué)生積極參與課堂互動(dòng),學(xué)習(xí)熱情較高,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,課堂氣氛活躍。
新班的班主任由系里推選的優(yōu)秀年輕教師擔(dān)任,他們工作熱情高,有愛心和耐心,認(rèn)真負(fù)責(zé)、愛崗敬業(yè)。在短短幾天的時(shí)間里,他們掌握了每一名學(xué)生的情況,有條不紊地組織新生注冊(cè)學(xué)習(xí)通平臺(tái),一遍一遍地指導(dǎo)新生學(xué)習(xí)的平臺(tái)使用方法。因?yàn)槭呛习嗌险n,學(xué)生的情況又特別復(fù)雜,在開課的前一天基礎(chǔ)部組織進(jìn)行了學(xué)習(xí)通平臺(tái)的測(cè)試,四系教學(xué)主任、學(xué)管主任和四位得力的班主任都配合默契,比預(yù)定的時(shí)間提前完成,注冊(cè)的新生班全部進(jìn)入學(xué)習(xí)通課程中。
教師們嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院線上教學(xué)要求,第一周重點(diǎn)開展實(shí)時(shí)直播授課,利用學(xué)習(xí)通直播功能開展線上教學(xué)直播16次,其中兩位教師采用學(xué)習(xí)通直播間進(jìn)行授課。在拉近與學(xué)生距離的同時(shí),提高課堂的教學(xué)效果,大部分學(xué)生對(duì)線上直播授課表示滿意,積極配合線上教學(xué)。教師們能靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式實(shí)施線上教學(xué),注重與學(xué)生互動(dòng)交流。采用以學(xué)習(xí)通平臺(tái)為主,微信為輔的直播、錄播、音頻授課。根據(jù)新生情況合理設(shè)計(jì)“簽到+討論+投票+選人+搶答+問卷+連麥”等系列線上教學(xué)互動(dòng),通過學(xué)習(xí)通群聊和微信群進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)和線上答疑。雖然存在備課和答疑時(shí)間翻倍,隨時(shí)“秒回”學(xué)生各類問題,教師化身“主播”掌控整個(gè)線上課堂,無法面對(duì)面的交流等諸多不便與困難,但教師們?nèi)砸詷O大的工作熱情堅(jiān)守工作崗位,用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)了為人師表的敬業(yè)與奉獻(xiàn)。
為確保線上教學(xué)與課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)等效,按照學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)要求,三級(jí)督導(dǎo)均采用線上聽課巡課方式,認(rèn)真落實(shí)“日反饋、周統(tǒng)計(jì)、月總結(jié)”制度,形成動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)工作常態(tài)化。充分發(fā)揮督導(dǎo)、督學(xué)、督管機(jī)制,做到一聽課、一總結(jié)、一反饋,以確保第一時(shí)間解決線上授課的問題,保障線上授課質(zhì)量。尤其是班主任督導(dǎo)員深入每節(jié)課程教學(xué)平臺(tái),教研室主任不定期抽取課堂進(jìn)行聽課,詳細(xì)了解教師的授課內(nèi)容、模式、節(jié)奏、教學(xué)手段等。教學(xué)主任通過聽課和掌握教學(xué)數(shù)據(jù),結(jié)合課程性質(zhì)、教學(xué)效果等提出具體意見,與任課教師展開線上交流,反饋教育教學(xué)信息,促進(jìn)教師改進(jìn)教法,推動(dòng)教育教學(xué)工作向縱深開展,確保新生“線上相聚不掉線”。
20xx春新生公共課合班第一周線上教學(xué)順利進(jìn)行,離不開學(xué)院黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)和教師們的辛勤付出,基礎(chǔ)部全體教師將持續(xù)關(guān)注新生班,保持教育活力和教育熱情。我們堅(jiān)信,師生共“贏”春暖花開時(shí),校園依然姹紫嫣紅!生機(jī)勃勃!
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)(匯總20篇)篇三
11月24日,突如其來的疫情,再次打亂了我們?cè)居?jì)劃有序的學(xué)習(xí)和生活,課堂教學(xué)再次轉(zhuǎn)為線上形式。為實(shí)現(xiàn)云端課堂平穩(wěn)、有序、高質(zhì)的進(jìn)行,郾城區(qū)龍湖學(xué)校精心謀劃、周密部署,認(rèn)真制定課程計(jì)劃及備課要求,保障教育教學(xué)有序、高效的實(shí)施。
為全面了解各學(xué)科老師“線上”教學(xué)效果和學(xué)生“線上”學(xué)習(xí)情況,確保教學(xué)效果,龍湖學(xué)校成立了以王永勤校長(zhǎng)為組長(zhǎng),楊四楊副校長(zhǎng)、教導(dǎo)處李夏衍主任和教導(dǎo)處李樂永主任為組員的“線上”巡課小組,并制定了線上巡課工作方案,明確責(zé)任分工、細(xì)化工作要求、制定巡課安排表,做好巡課記錄,旨在有效指導(dǎo)教師優(yōu)化線上教學(xué)方式、合理把握教學(xué)進(jìn)度,及時(shí)反饋線上教學(xué)工作中存在的問題,確保線上教學(xué)質(zhì)量。
巡課中,線上巡課人員隨機(jī)進(jìn)入直播間,檢查教師是否準(zhǔn)時(shí)上課,是否落實(shí)教學(xué)重難點(diǎn),是否做到精講精練;是否注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性,是否與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)。巡課人員本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的'態(tài)度,認(rèn)真記錄,發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn),及時(shí)肯定鼓勵(lì),發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)反饋整改。
在巡課過程中,巡課人員發(fā)現(xiàn)各位老師們準(zhǔn)備充分,直播順暢,堅(jiān)持課前試講,學(xué)生連麥;上課空間獨(dú)立安靜、網(wǎng)絡(luò)順暢,環(huán)境清潔,及時(shí)選取與反饋信息;預(yù)習(xí)指導(dǎo),規(guī)范書寫,并時(shí)刻提醒著坐姿;與學(xué)生連麥時(shí)耐心提示,鼓勵(lì)學(xué)生勇敢回答問題;利用微信、釘釘?shù)?,分層布置作業(yè)。
王永勤校長(zhǎng)表示:線上教學(xué)雖然為我們教學(xué)工作的開展造成一定難度,但是只要我們?nèi)w教師腳踏實(shí)地,步步前行,必能登頂!龍湖學(xué)校全體教師本著不忘初心,牢記使命的宗旨,將繼續(xù)堅(jiān)持五育并舉,落實(shí)“雙減”,落實(shí)教育方針,踐行教師“離校不離教,學(xué)生停課不停學(xué)”的宗旨,發(fā)揮教育工作者的能量,借助線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì),更好地服務(wù)于學(xué)生,服務(wù)于社會(huì),為復(fù)課打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),助力學(xué)生健康成長(zhǎng),辦人民滿意的教育。
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)(匯總20篇)篇四
20xx年春,乍暖還寒,疫情又一次突襲,讓原本正常的校園學(xué)習(xí)生活再一次陷入了停滯狀態(tài)。根據(jù)上級(jí)要求結(jié)合我校實(shí)際情況,立即開啟線上教學(xué)工作,做到“停課不停學(xué),停課不停教”實(shí)現(xiàn)線下教學(xué)與線上教學(xué)無縫銜接。
我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次線上教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了全面部署,制定了切實(shí)可行的計(jì)劃要求,確保將線上工作高質(zhì)量的完成。學(xué)校針對(duì)不同的工作內(nèi)容安排了負(fù)責(zé)人,我負(fù)責(zé)三四年級(jí)的巡課任務(wù),現(xiàn)將這兩周的如下:
“開始上課啦,同學(xué)們請(qǐng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,開始簽到?!比哪昙?jí)的各科老師們都能夠竭盡全力的同坐在電腦,平板以及手機(jī)等多種方式學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行溝通,課前一遍遍的督促學(xué)生抓緊時(shí)間為上課做好準(zhǔn)備,確保每一名學(xué)生能夠準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)入線上課堂,開始每一節(jié)課的學(xué)習(xí)。
停課不停學(xué),讓學(xué)生足不出戶,收貨滿滿!雖是線上教學(xué),但是每一位老師都絲毫不懈怠。郎朗的讀書聲,積極的課堂互動(dòng),一張又一張認(rèn)真聽課的臉龐,雖然是居家線上學(xué)習(xí),但孩子們都能認(rèn)真聽課,按時(shí)完成作業(yè)。學(xué)生們利用拍照,語音和視頻的方式與老師進(jìn)行交流。本次線上教學(xué),我校教師積極響應(yīng)上級(jí)要求,都采取線上直播的方式進(jìn)行授課,多數(shù)教師利用釘釘在線課堂,釘釘直播,微信直播等軟件進(jìn)行課堂授課,讓孩子們能夠感受到在線上如同在班級(jí)上課的感覺。達(dá)到了師生實(shí)時(shí)互動(dòng)的教學(xué)效果。
同學(xué)們?cè)诩艺J(rèn)真的聽課,完成作業(yè)。按時(shí)上傳老師布置的任務(wù)。有時(shí)間的家長(zhǎng)能夠陪伴孩子一起學(xué)習(xí),也積極的參與到了孩子線上學(xué)習(xí)的監(jiān)督和管理中。看到孩子們?cè)诩艺J(rèn)真學(xué)習(xí)的狀態(tài),老師們深感欣慰。
音樂、美術(shù)、科學(xué)課一直是學(xué)生鐘愛的課程。在線上的學(xué)習(xí)活動(dòng)里,美術(shù)、音樂老師都靜心的準(zhǔn)備了課程內(nèi)容,根據(jù)不同學(xué)生的`年齡特點(diǎn)安排手工制作以及美術(shù)鑒賞和繪畫等。在老師的指導(dǎo)下他們都成為了多才多藝的小達(dá)人??茖W(xué)課遇到重點(diǎn),授課教師及時(shí)叮囑學(xué)生做筆記,遇到難點(diǎn),反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真聽。細(xì)致入微的線上教學(xué),真正讓學(xué)生學(xué)有所獲。
三年四年的班主任以及英語教師每天下午一點(diǎn)開始,都采用釘釘軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行答疑解惑,根據(jù)學(xué)生提交的作業(yè)情況有針對(duì)性的進(jìn)行講解。講解時(shí)與學(xué)生互動(dòng),讓學(xué)生說一說自己在做題時(shí)候的思路,知道自己為什么錯(cuò)了從而進(jìn)行改正。林玥老師利用直播和語音給學(xué)生答疑,學(xué)生通過與老師溝通鞏固當(dāng)日所學(xué)。非常時(shí)期,雖然不能與學(xué)生面對(duì)面,但是這種隔著屏幕的教學(xué)方式,絲毫沒有減弱我們老師的工作熱情。每一位老師都盡職盡責(zé),努力將停課不停學(xué)的工作貫徹落到實(shí)處。
三四學(xué)年班主任以及其他任課老師在線上對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的批改,把學(xué)生錯(cuò)的都批注出來并叮囑學(xué)生改正錯(cuò)誤后再重新上傳。能夠關(guān)注全體學(xué)生,確保不落一人!
疫情下的線上教學(xué)工作,許堡小學(xué)每一位教育人都盡職盡責(zé),雖然疫情改變了我們的教育方式,但是并未改變我們教育的溫度與熱情。砥礪前行,不忘初心,許小教育人及所有家長(zhǎng)和學(xué)生將攜手戰(zhàn)“疫”,共迎春花爛漫時(shí)。
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)(匯總20篇)篇五
20xx年10月8日10月21日,數(shù)學(xué)學(xué)科每天至少巡課4節(jié)課對(duì)18所初中線上數(shù)學(xué)教學(xué)情況進(jìn)行巡課,共聽課100余節(jié)?,F(xiàn)根據(jù)近期的巡課情況,對(duì)線上數(shù)學(xué)教學(xué)總體情況及存在的問題進(jìn)行匯報(bào)如下:
從巡課中不難看出,教師能夠按時(shí)進(jìn)行線上教學(xué),課前準(zhǔn)備較充分。但各校集體備課不統(tǒng)一,同一所學(xué)校同一個(gè)年級(jí)教學(xué)進(jìn)度和講課內(nèi)容不同。同時(shí)發(fā)現(xiàn),個(gè)別教師不能很好地理解教材,不能根據(jù)課標(biāo)要求和教材要求設(shè)計(jì)教學(xué);教學(xué)重點(diǎn)不突出、難點(diǎn)不明確,教學(xué)目標(biāo)盲目,教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)隨意;對(duì)課堂容量的預(yù)估不足,安排授課內(nèi)容過多,造成拖堂等情況。
重視集體備課。要發(fā)揮備課組組長(zhǎng)的引領(lǐng)帶動(dòng)作用,統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一內(nèi)容,要求各備課組成員要積極參線上集體備課,學(xué)校要及時(shí)跟進(jìn)跟蹤監(jiān)督。備課活動(dòng)要通過理解課標(biāo)和教材的前提下,整合教學(xué)資源、精細(xì)教學(xué)過程、設(shè)計(jì)教學(xué)策略、設(shè)計(jì)作業(yè);要準(zhǔn)確把握班上所有學(xué)生的學(xué)情,確定合理的`課堂容量;要合理規(guī)劃課堂教學(xué)中各環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間,確保教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能夠突破;要將教學(xué)目標(biāo)與學(xué)情相結(jié)合,要充分考慮線上教學(xué)的時(shí)長(zhǎng)和在線教學(xué)效果,盡量放慢教學(xué)進(jìn)度,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)展開學(xué)習(xí)。要通過集體備課,拿出一個(gè)優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)。上完課后,應(yīng)及時(shí)進(jìn)行在線交流反饋,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)不足,不斷提高備課質(zhì)量。
從巡課過程中發(fā)現(xiàn),大部分教師能夠認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué),有些備課組能整體安排好內(nèi)容。但仍有個(gè)別課堂的教學(xué)目標(biāo)模糊,講到哪里算哪里,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)目標(biāo)不匹配;整節(jié)課以講授為主,沒有任務(wù)驅(qū)動(dòng),課堂實(shí)效不高;個(gè)別課堂在上午8點(diǎn)到10點(diǎn)時(shí)釘釘使用擁堵,不得不將會(huì)議模式改為直播課模式,直播課缺乏對(duì)學(xué)生的上課狀態(tài)監(jiān)控,與學(xué)生的互動(dòng)交流少;還有習(xí)題課就題講題,沒有對(duì)題目進(jìn)行分類整理,既沒有知識(shí)體系更無方法總結(jié);學(xué)生獲得碎片知識(shí);同時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師對(duì)于釘釘軟件的功能不熟練,授課過程中對(duì)出現(xiàn)的故障不能及時(shí)排除,影響學(xué)習(xí)效果。
建議課堂教學(xué)應(yīng)用“教學(xué)評(píng)”一致性技術(shù),準(zhǔn)確制定學(xué)習(xí)目標(biāo),依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)活動(dòng)任務(wù),讓學(xué)經(jīng)歷知識(shí)的習(xí)得過程和調(diào)用知識(shí)解決新問題的過程,培養(yǎng)學(xué)科關(guān)鍵能力;注重任務(wù)驅(qū)動(dòng),給學(xué)生留足閱讀、思考、書寫的時(shí)間,關(guān)注學(xué)生思維能力的發(fā)展;設(shè)計(jì)的問題要有層次性和挑戰(zhàn)性,培養(yǎng)學(xué)科關(guān)鍵能力;習(xí)題課要站在注重單元整體教學(xué),找到核心知識(shí)點(diǎn),確定學(xué)習(xí)主線。提倡盡量用電腦直播,要盡快熟悉釘釘軟件功能,提高直播效率。
從巡課中發(fā)現(xiàn),大部分教師能夠盯緊學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改,給予相應(yīng)數(shù)據(jù)反饋并對(duì)優(yōu)秀作業(yè)及時(shí)合理評(píng)價(jià)。但仍有個(gè)別作業(yè)設(shè)計(jì)針對(duì)性不強(qiáng),作業(yè)量過大;作業(yè)設(shè)計(jì)層次性體現(xiàn)不夠;釘釘家校本和互動(dòng)打卡功能還沒有很好的應(yīng)用;作業(yè)的批改和反饋不夠及時(shí)。
建議提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。認(rèn)真學(xué)習(xí)市義務(wù)教育基礎(chǔ)性作業(yè)設(shè)計(jì)指南,做好基礎(chǔ)類作業(yè)、綜合類作業(yè)和反思類作業(yè)的分層設(shè)計(jì)與布置;要合理利用釘釘平臺(tái)“家校本”功能,及時(shí)反饋學(xué)生作業(yè)及問題,要認(rèn)真做好線上答疑工作,及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)(匯總20篇)篇六
按照x區(qū)教育教學(xué)研究中心的整體規(guī)劃和部署,本周(10月31—11月4日)重點(diǎn)視導(dǎo)xx三中、xx八中、包六中和蒙古族中學(xué)九年級(jí)的授課情況,本周線上巡課累計(jì)17節(jié)?;旧献哌M(jìn)了四所學(xué)校的九年級(jí)全體語文老師的課堂,每天四節(jié)巡課結(jié)束后,都要撰寫巡課報(bào)告,并與授課教師利用微信、電話、釘釘?shù)确绞竭M(jìn)行評(píng)課交流;積極參與每所學(xué)校的備課組活動(dòng),群策群力,集思廣益,抓亮點(diǎn)、找方法、提建議,進(jìn)而保證了教研活動(dòng)的實(shí)效性和可行性。
1、教學(xué)理念較為傳統(tǒng),教學(xué)策略較為單一。部分教師就知識(shí)講知識(shí),中考答題訓(xùn)練的痕跡較為明顯,多以講授為主,忽視了學(xué)生對(duì)于文本內(nèi)容的.理解,不能很好的培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,導(dǎo)致課時(shí)目標(biāo)不能較好達(dá)成。
2、單元整體設(shè)計(jì)意識(shí)不強(qiáng)。課堂中對(duì)于大主題、大任務(wù)、大項(xiàng)目、大專題的設(shè)計(jì)意識(shí)不強(qiáng),不能有效地將零散的知識(shí)結(jié)構(gòu)化,給學(xué)生的更多的是點(diǎn)的內(nèi)容,缺少線性的整合和梳理。
3、線上教學(xué)老師對(duì)學(xué)生聽課狀況的管理不足,對(duì)部分自律性差的學(xué)生不能進(jìn)行有效的幫助和及時(shí)的提醒。
4、部分教師的作業(yè)設(shè)計(jì)隨意性較大,作業(yè)設(shè)計(jì)的層次性體現(xiàn)不夠,釘釘作業(yè)功能沒有得到有效地開發(fā)和利用。
5、個(gè)別教師對(duì)于釘釘軟件的功能還不夠熟練,對(duì)于講課過程中出現(xiàn)的突發(fā)狀況不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決,造成了課堂教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)。
1、更新教學(xué)理念,踐行基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)思想。實(shí)施發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)策略研究,進(jìn)行基于情境、問題導(dǎo)向、深度思維、高度參與的教學(xué)設(shè)計(jì)。準(zhǔn)確制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo),依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)任務(wù),掌握語文學(xué)科相關(guān)的必備知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力,進(jìn)而提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、以中考為目標(biāo)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)方案,實(shí)施大單元復(fù)習(xí)。以單元(自然單元、重組單元)為單位,整合舊知,有計(jì)劃的、有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練,提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
3、加強(qiáng)備課組活動(dòng),重視集體備課。針對(duì)本校的實(shí)際情況,制定清晰、扎實(shí)、有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃,復(fù)習(xí)計(jì)劃要精確到每一周、每一個(gè)月,每一單元、每一冊(cè)書,爭(zhēng)取做到講授新課與復(fù)習(xí)舊知同時(shí)進(jìn)行。集體備課是提升教學(xué)質(zhì)量最有效地途徑之一,集體備課重點(diǎn)解決單元設(shè)計(jì)方案和單元教學(xué)流程,便于整個(gè)備課組統(tǒng)一進(jìn)度,共同制定教學(xué)策略。
4、充分利用各種教學(xué)資源,上好復(fù)習(xí)課和習(xí)題講評(píng)課??筛鶕?jù)學(xué)情和網(wǎng)課的特點(diǎn),對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行重新組合,以便使學(xué)生在網(wǎng)課中獲得最大的收益;可利用各種教育平臺(tái)中的相關(guān)資源,幫助學(xué)生有效地拓寬視野、提升能力,從而滿足各種程度學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)、開發(fā)釘釘軟件的功能。發(fā)揮其網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),不斷提高使用技巧,依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行直播課堂和在線課堂的有效切換,根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)選擇連麥、粉筆等多種方式,提升學(xué)生的參與度。
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)(匯總20篇)篇七
20xx年國(guó)慶長(zhǎng)假結(jié)束后,師生用隔空相見的特殊方式開始新一輪的學(xué)習(xí)生活。面對(duì)疫情的突襲,教師們不僅加班加點(diǎn)認(rèn)真?zhèn)湔n、制作課件,還在最短時(shí)間內(nèi)做好了線上教學(xué)的各種準(zhǔn)備。保證網(wǎng)上授課順利進(jìn)行的背后,所付出的艱辛和努力是不言而喻的。
從8日開始到21日x區(qū)教研中心歷史教研員共巡課50節(jié),參加備課活動(dòng)3次。涵蓋了區(qū)屬18所學(xué)校的歷史課堂。一周半線上歷史課堂巡課中課上精彩不斷,這其中不難看出所有教師不辭辛勞課下研究20xx年新版課程標(biāo)準(zhǔn)及歷史統(tǒng)編教材的用心備課;年輕教師制作課件的精良、直播技術(shù)的嫻熟;年長(zhǎng)的教師克服困難,保證流暢直播的敬業(yè)精神都是可圈可點(diǎn)的。下面分三部分對(duì)巡課情況作一簡(jiǎn)單小結(jié)。
本輪巡課主要聽取了多位新入職青年教師的課和兩位富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的資深教師的課從而及時(shí)了解線上教學(xué)的基本情況。
通過線上巡課看到:所有教師無論是一個(gè)班直播、多個(gè)班聯(lián)播還是采用視頻會(huì)議都能熟練采用釘釘按時(shí)開展線上教學(xué)而且應(yīng)用自如,多數(shù)老師都是提前進(jìn)課堂,最早的一位腦包中學(xué)新入職的年青教師提前十五分鐘進(jìn)入課堂組織學(xué)生課前準(zhǔn)備;課上只有一位教師采用紙筆手寫投影方式,一位教師采用課本投影標(biāo)注方式,其它老師均提前按照教學(xué)內(nèi)容制作ppt,而且多數(shù)教師的ppt制作精美;教師教學(xué)目標(biāo)基本上做到了符合20xx年版新課程標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)編歷史教材和所教學(xué)生的學(xué)情;課上教師全程認(rèn)真授課無任何敷衍情況,且多數(shù)能做到全程關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,并布置適量作業(yè),在學(xué)生上傳作業(yè)后批閱反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況;幾位教師還讓學(xué)生課后上傳聽課筆記了解督促學(xué)生聽課,雖是線上教學(xué)但力爭(zhēng)全程加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理,保證學(xué)生真學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生在公屏上亂發(fā)彈幕或表情、亂點(diǎn)贊、亂發(fā)與教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容時(shí)互動(dòng)面板消息混亂,有時(shí)影響課堂效果,教師沒有及時(shí)糾正,使某些學(xué)生課堂上處于思想游離狀態(tài),線上課堂低效。
2、線上課教師與學(xué)生互動(dòng)少,多數(shù)都是以教師講授為主、最后進(jìn)行習(xí)題檢測(cè),缺乏多樣化、多層次的互動(dòng),學(xué)生被動(dòng)參與線上課堂,不能保證深度學(xué)習(xí)。
3、釘釘群里家長(zhǎng)學(xué)生人數(shù)比較多,邀請(qǐng)過程比較慢,時(shí)不時(shí)有學(xué)生退出;邀請(qǐng)連麥過程比較慢(也可能學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的問題),影響課堂進(jìn)度。
1、利用課余時(shí)間探究或請(qǐng)教專業(yè)教師,將直播軟件運(yùn)用地更熟練,保證課上連麥順暢、無任何卡頓或課件延時(shí)現(xiàn)象出現(xiàn)。
2、強(qiáng)化對(duì)學(xué)生網(wǎng)課的管理,及時(shí)的制止學(xué)生在公共屏幕上亂發(fā)言甚至亂點(diǎn)贊的情況,提前進(jìn)行線上課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。
3、精心備課:教師要將原來教室中“講解性”的課件,修改為適合在線上授課的“閱讀性”課件;應(yīng)該琢磨一些與線下教學(xué)不同的授課方法、師生互動(dòng)方法。
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)(匯總20篇)篇八
與此同時(shí),為了及時(shí)了解、指導(dǎo)、督促線上教學(xué),反饋、總結(jié)線上教學(xué)存在的問題和經(jīng)驗(yàn),張莊橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)成立了線上巡課小組,針對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)規(guī)范進(jìn)行檢查。各年級(jí)分包主任每天按時(shí)進(jìn)入線上課堂,檢查授課教師是否提前候課,檢查授課教師是否備課充分,檢查課堂師生互動(dòng)情況,檢查學(xué)生上課的認(rèn)真度。課后,巡課領(lǐng)導(dǎo)會(huì)及時(shí)反饋在學(xué)校管理群,方便下一步的教學(xué)指導(dǎo)。
通過一周多的`在線巡課,我們能感受到每位老師在自己的崗位上盡職盡責(zé),用自己的行動(dòng)和愛心澆灌著幼苗的成長(zhǎng)。張莊橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)的全體教師將以最好的狀態(tài)上好每一節(jié)課,助力學(xué)生居家優(yōu)學(xué),全面成長(zhǎng)!
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)(匯總20篇)篇九
20xx年10月17日至21日,歷史學(xué)科共巡課18節(jié),重點(diǎn)巡視的是xx三中(5位),xx八中(3位),蒙古族學(xué)校(2位)和包六中(1位)四所學(xué)校11位教師及部分其它學(xué)校教師的九年級(jí)線上授課情況。
本周所聽的18節(jié)九年級(jí)線上新授課,教師都進(jìn)行了認(rèn)真充分的前期備課。每一節(jié)課都能依據(jù)20xx年版新的課程標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)編九年級(jí)歷史教科書并結(jié)合各自學(xué)校的學(xué)情確立明確的教學(xué)目標(biāo);能嘗試從素養(yǎng)立意立足進(jìn)行線上教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),并努力踐行“教——學(xué)——評(píng)”一致性;除一位教師外的其它教師都精心制作了ppt,有幾位老師的ppt課件所采用資源廣泛且內(nèi)容豐富,很好地凸顯了歷史學(xué)科的“趣味”。由此也看出老師們敬業(yè)的態(tài)度、專業(yè)的精神和為線上教學(xué)背后默默的付出。
1、雖都是經(jīng)驗(yàn)豐富的九年級(jí)教師,但對(duì)20xx年新版歷史課程標(biāo)準(zhǔn)研讀不深不全,多是停留在只關(guān)注新版課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分課程目標(biāo)和第四部分課程內(nèi)容的內(nèi)容要求,而忽略學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示,對(duì)第五部分對(duì)學(xué)業(yè)質(zhì)量和第六部分課程實(shí)施中的教學(xué)建議和評(píng)價(jià)建議研讀不夠。個(gè)別教師不能很好地基于課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)而是基于經(jīng)驗(yàn)的備課和教學(xué),影響課堂效率。
2、因?yàn)槭蔷€上教學(xué),教師多是以講授為主的“獨(dú)角戲”課堂居多,引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的意識(shí)不強(qiáng),學(xué)生主體地位在線上課堂中不能很好地體現(xiàn),課堂上少部分學(xué)生鮮有收獲。
3、九年級(jí)新授課多數(shù)仍然是孤立地按課按目零散的`傳授知識(shí)而欠缺“大單元”“大概念”理念統(tǒng)領(lǐng)下的教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)生只是掌握碎片化的知識(shí)而不是邏輯清晰的知識(shí)鏈條或完整知識(shí)體系,不利于歷史課程核心素養(yǎng)的培育。
1、備課前反復(fù)認(rèn)真研讀20xx年新版課程標(biāo)準(zhǔn)的每一部分內(nèi)容,既要學(xué)會(huì)解讀內(nèi)容要求更要明確學(xué)業(yè)要求、關(guān)注教學(xué)提示,還要深入理解學(xué)業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵及學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量的具體描述,踐行“教——學(xué)——評(píng)”一致理念并一以貫之地落實(shí)在每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與線上教學(xué)活動(dòng)中。
2、課堂預(yù)設(shè)要從學(xué)生的思維起點(diǎn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)適切的情境,設(shè)計(jì)有思維含量的評(píng)價(jià)任務(wù)、用任務(wù)驅(qū)動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂;而且教師要具備培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)的情境下運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力,提升學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng),真正實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情合理安排每一節(jié)線上課的時(shí)間,縮短教師“講”的時(shí)間而延長(zhǎng)學(xué)生的“學(xué)”的時(shí)間,保證學(xué)生深度學(xué)習(xí)有收獲有成長(zhǎng)。
3、教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)57頁(yè)關(guān)于大概念教學(xué)的內(nèi)容,踐行素養(yǎng)導(dǎo)向下進(jìn)行單元內(nèi)容的整合與整體設(shè)計(jì);更建議各校歷史教研組未來以“大概念教學(xué)”為主題進(jìn)行集體備課。
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)(匯總20篇)篇十
按照x區(qū)教育教學(xué)研究中心的整體規(guī)劃和部署,本周(10月17—21日)重點(diǎn)視導(dǎo)包七中、xx十十五中、xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)的授課情況,本周線上巡課累計(jì)14節(jié),線上分別參加了三所學(xué)校的九年級(jí)語文備課組活動(dòng)。
一周以來全面了解了三所學(xué)校的九年級(jí)的語文教學(xué)情況,基本上走進(jìn)了全體語文老師的課堂。每天聽課課結(jié)束后,都要與授課教師利用微信、電話、釘釘?shù)确绞竭M(jìn)行評(píng)課交流,并撰寫巡課報(bào)告;深入?yún)⒓用克鶎W(xué)校的備課組活動(dòng),針對(duì)備課情況巡課中發(fā)現(xiàn)的問題,幫助教師尋找提升線上教學(xué)效率的途徑,同時(shí)幫助備課組改進(jìn)集體備課方式,為九年級(jí)整體教學(xué)做規(guī)劃。
1、各校教師均能依據(jù)課標(biāo)、教材單元學(xué)習(xí)要點(diǎn)、教材內(nèi)容制定學(xué)習(xí)目標(biāo),能依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),但介于線上教學(xué)的局限性,部分教師不能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),沒有對(duì)學(xué)生課堂所學(xué)所練進(jìn)行有效的`檢測(cè),學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果不明顯。
2、教學(xué)方式傳統(tǒng),教學(xué)過程中大部分時(shí)間是教師的講授,且內(nèi)容偏多,學(xué)生基本處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3、九年級(jí)上冊(cè)課文篇幅長(zhǎng)、學(xué)習(xí)難度增加,學(xué)生預(yù)習(xí)效果差,或沒有預(yù)習(xí)任務(wù),課堂教學(xué)進(jìn)程慢。
1、教師加強(qiáng)新課標(biāo)(20xx版)的學(xué)習(xí),強(qiáng)化基于課程標(biāo)準(zhǔn)、課程性質(zhì)開展教學(xué),更新教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)方式,教學(xué)任務(wù)的落實(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)全面指向語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng);深入研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》“學(xué)業(yè)質(zhì)量描述”,為復(fù)習(xí)備考把握明確方向。
2、教師充分重視“教—學(xué)—評(píng)”一致性教學(xué)理念的踏實(shí)落地,依據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)情及線上教學(xué)的實(shí)際狀況,準(zhǔn)確制定學(xué)習(xí)目標(biāo),依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)活動(dòng)任務(wù),盡量保證每節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效落實(shí)。
3、繼續(xù)加強(qiáng)備課組活動(dòng),重視集體備課,精細(xì)備課環(huán)節(jié),實(shí)施講授新課與復(fù)習(xí)舊同步并行的教學(xué)策略;同時(shí),針對(duì)本校的實(shí)際情況,全面規(guī)劃中考前幾個(gè)月的時(shí)間安排、教學(xué)內(nèi)容分配、分層采取教學(xué)策略等內(nèi)容。
4、加強(qiáng)作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置,杜絕作業(yè)布置隨意性。做好作業(yè)的反饋與評(píng)價(jià)。在線學(xué)習(xí)不可能完整地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)過程,但是,教師可以強(qiáng)化作業(yè)與評(píng)價(jià)的方式來反過來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,所以教師應(yīng)該將更多的精力放在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)本身,創(chuàng)新線上學(xué)習(xí)分享,提交展示學(xué)習(xí)筆記、課堂反思等新方式監(jiān)督學(xué)習(xí)情況,利用“智學(xué)網(wǎng)”定期組織線上測(cè)驗(yàn)來反饋學(xué)習(xí)效果。
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)(匯總20篇)篇十一
為更好的做好線上教學(xué)工作,保證線上教學(xué)課堂效率,良莊鎮(zhèn)宣洛小學(xué)從3月21日,實(shí)行巡課制度,嚴(yán)格把控教育教學(xué)質(zhì)量。由校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體班子成員成立巡課工作小組,針對(duì)學(xué)校線上教學(xué)規(guī)范性進(jìn)行檢查。
巡課全覆蓋,每堂課都有巡視人員對(duì)課堂進(jìn)行有效監(jiān)控。巡課過程中如實(shí)認(rèn)真做好巡課記錄,下午五點(diǎn)前上報(bào)到學(xué)校工作群,由教務(wù)處匯總。發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)天反饋,及時(shí)與相關(guān)責(zé)任人交流,快速解決問題。
為了讓學(xué)生們充分掌握知識(shí),老師們想盡辦法。年近60的劉召禮主任除了參與學(xué)校的防疫工作,還每天推送精心認(rèn)真準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)任務(wù),將重點(diǎn)推送到班級(jí)群,精心設(shè)置課堂提問環(huán)節(jié),提高了學(xué)習(xí)效率,道法課也認(rèn)真準(zhǔn)備,同樣設(shè)置了提問、互動(dòng)環(huán)節(jié);陳建老師上課之前明確學(xué)習(xí)要求,認(rèn)真組織課程,對(duì)孩子們的表現(xiàn)都予以鼓勵(lì)點(diǎn)贊,每節(jié)課結(jié)束后孩子們還沉浸在課堂中;左建倫老師的數(shù)學(xué)課,每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都設(shè)置了問題,讓孩子們都有所獲;侯衍海老師每節(jié)英語課都會(huì)提出學(xué)習(xí)要求,明確學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),提出學(xué)習(xí)期望,對(duì)知識(shí)點(diǎn)通過互動(dòng)得以鞏固,及時(shí)批閱孩子們提交的作業(yè);張富強(qiáng)老師、陳善舉老師每天將數(shù)學(xué)課都準(zhǔn)備的.非常充分,及時(shí)答疑互動(dòng),充分利用“釘釘作業(yè)”課外時(shí)間認(rèn)真批閱作業(yè);每天晚上九點(diǎn)半了,劉樂旺老師和萬桂蓮老師還在認(rèn)真作業(yè)。還有孫兆禹老師、鄭明蘭師、高光社老師等。
我校各年級(jí)利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中的教育教學(xué)資源,使用微信群等開展網(wǎng)絡(luò)教研工作和集體備課,通過網(wǎng)絡(luò)集體備課教研,共研教學(xué)、共享成果,提高教師備課效率,年級(jí)進(jìn)度一合理,作業(yè)一致,共努力,同進(jìn)步。
在做好學(xué)科教學(xué)工作的同時(shí),我們還開展了“居家安全教育”、“線上心理疏導(dǎo)”、“我們的節(jié)日:清明節(jié)”、“我是爸媽好幫手”等主題教育活動(dòng)。取得了很好效果得到了家長(zhǎng)好評(píng)。
線上學(xué)習(xí)雖然在教學(xué)工作中存在一定的難度,但是難若登山,步步前行,不懼也。宣洛小學(xué)全體教師會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),邊實(shí)踐邊改進(jìn),利用現(xiàn)代技術(shù),對(duì)線上教學(xué)采取科學(xué)管理,保證線上教學(xué)的順利進(jìn)行,促進(jìn)學(xué)生疫情期間的成長(zhǎng)進(jìn)步。
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)(匯總20篇)篇十二
線上教學(xué)第四周,巡課繼續(xù)進(jìn)行。20xx年10月31日至11月4日,按照x區(qū)教研中心工作安排,我在線上巡課共15節(jié),覆蓋6所學(xué)校。
1、教師備課認(rèn)真,準(zhǔn)備充分,積極使用圖片、視頻等方式創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、注重閱讀策略的學(xué)習(xí)和指導(dǎo),如從整體到局部的閱讀策略、通過關(guān)鍵詞確定段落大意等,使學(xué)生學(xué)到具體的閱讀方法。
3、部分教師能夠注重把學(xué)科的育人價(jià)值和語言學(xué)習(xí)相結(jié)合,努力做到潤(rùn)物細(xì)無聲。
4、部分教師作業(yè)設(shè)計(jì)能夠體現(xiàn)基礎(chǔ)類作業(yè)、綜合應(yīng)用類作業(yè)和拓展創(chuàng)新類作業(yè),作業(yè)形式多樣,調(diào)動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)的積極性。
1、部分教師對(duì)語篇的分析和解讀不夠深入,缺少對(duì)語篇內(nèi)涵、主題意義的深度挖掘,教學(xué)還停留在碎片化和淺層次的語言知識(shí)的學(xué)習(xí)上。
2、部分教師對(duì)于聽說課的教學(xué)環(huán)節(jié)缺少設(shè)計(jì),沒有體現(xiàn)語言的運(yùn)用,以教師講解為主,與學(xué)生互動(dòng)少。
3、有些習(xí)題課的教學(xué)缺少設(shè)計(jì),課堂內(nèi)容比較零碎,教學(xué)方法比較單一,以教師講解、核對(duì)答案為主,習(xí)題的選擇缺少甄別,與中考題型不一致,課堂效率較低。
1、深入開展語篇研讀。教師要對(duì)語篇的主題、內(nèi)容、文體結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)、作者觀點(diǎn)等進(jìn)行分析;明確主題意義,提煉語篇中的結(jié)構(gòu)化知識(shí),建立文體特征、語言特點(diǎn)等與主題意義的關(guān)聯(lián),多層次、多角度分析語篇傳遞的意義,挖掘文化內(nèi)涵和育人價(jià)值,把握教學(xué)主線。教師在研讀語篇時(shí)要重點(diǎn)回答三個(gè)基本問題。第一,語篇的主題和內(nèi)容是什么,即what的問題。第二,語篇傳遞的意義是什么,即why的問題。也就是作者或說話人的意圖、情感態(tài)度或價(jià)值取向等。第三,語篇具有什么樣的文體特征、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn),其傳遞何種意義或具有何種功能,即how的問題。備課時(shí)要注重與其他教師交流研討,相互學(xué)習(xí),準(zhǔn)確解讀語篇。
2、聽說課教學(xué)建議。新授課的聽說課教學(xué)要遵循聽前、聽中、聽后教學(xué)模式,聽前活動(dòng)內(nèi)容不包括詞匯擴(kuò)展,聽前活動(dòng)設(shè)計(jì)要融入對(duì)新語言知識(shí)的感知,通過聽前活動(dòng)使學(xué)生感知聽力材料中出現(xiàn)的新語言知識(shí),這樣不僅能降低聽力理解的難度,還能增加新知識(shí)學(xué)習(xí)的層次與復(fù)現(xiàn)率,使學(xué)習(xí)過程更加系統(tǒng)、扎實(shí)。聽中活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是理解語篇承載的信息和感知新語言知識(shí)結(jié)構(gòu)在實(shí)際情境中的運(yùn)用。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和需求,設(shè)計(jì)有效的聽力理解環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì),可以采取泛聽、精聽相結(jié)合的方式。聽后活動(dòng)形式要圍繞教學(xué)目標(biāo)展開,活動(dòng)內(nèi)容盡可能貼近學(xué)生生活實(shí)際,使學(xué)生在真實(shí)情境中完成任務(wù),在完成任務(wù)的過程中提高語言能力,促進(jìn)核心素養(yǎng)的`形成。
3、習(xí)題課建議。在習(xí)題講評(píng)之前,教師要細(xì)心、認(rèn)真地批閱學(xué)生的作業(yè)習(xí)題,對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行充分的了解和分析,并設(shè)計(jì)相應(yīng)的講評(píng)策略和方法,再圍繞習(xí)題中出現(xiàn)的共性問題和個(gè)性問題認(rèn)真?zhèn)浜弥v評(píng)內(nèi)容,并出一些有針對(duì)性的練習(xí),以便講評(píng)時(shí)讓學(xué)生對(duì)失誤的知識(shí)得到及時(shí)練習(xí)并加以鞏固,使講評(píng)更有針對(duì)性,避免“眉毛胡子一把抓”。另外,習(xí)題講評(píng)課上,教師要引導(dǎo)學(xué)生分析問題,要給學(xué)生表述自己思維過程的機(jī)會(huì),使學(xué)生積極主動(dòng)參與,從而提高習(xí)題課的效率。
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)(匯總20篇)篇十三
時(shí)值四月,正是春暖花開,芽綴枝頭,鵝黃滿眼,芬芳馥郁的季節(jié),也本是莘莘學(xué)子漫步校園,瑯瑯書聲灑滿校園的美好時(shí)節(jié),但疫情卻阻礙了我們相聚校園的腳步。
兩個(gè)月的線上學(xué)習(xí)生活中,基于區(qū)域的總體部署,學(xué)校不斷地對(duì)線上學(xué)習(xí)方式進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化,力圖探索出對(duì)學(xué)生有益、讓家長(zhǎng)放心的線上教學(xué)模式?!案艨詹桓魫邸?,為進(jìn)一步加強(qiáng)家校溝通,共同做好疫情防控期間學(xué)生“停課不停學(xué)”、居家學(xué)習(xí)、防疫等工作,4月17日,蘇州工業(yè)園區(qū)星洋學(xué)校小學(xué)部開展了以“共聚云間宅家學(xué),防疫成長(zhǎng)不延期”為主題的線上家長(zhǎng)會(huì)。
首先,班主任老師先和同學(xué)們進(jìn)行交流,說說一周的學(xué)習(xí)情況,聊聊居家學(xué)習(xí)期間的想法與心情,并發(fā)起了“宅家‘動(dòng)’員令”,號(hào)召同學(xué)們宅家不忘運(yùn)動(dòng),積極鍛煉,在云端運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中秀出水平,秀出風(fēng)采。隨后,班主任老師通過每日心語中的“出圈”“相信”“穩(wěn)健”三個(gè)關(guān)鍵詞,鼓勵(lì)同學(xué)們要有積極健康的心態(tài),讓自己踏出的每一步,都能成就更好的自己。
接著,班主任老師就最新調(diào)整線上學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行了解讀,將后續(xù)要求條理清晰地進(jìn)行了敘述,告訴家長(zhǎng)朋友們,在接下來的線上學(xué)習(xí)中,老師們會(huì)繼續(xù)采用騰訊會(huì)議直播+曉黑板推送的方式進(jìn)行隔屏授課,云端互動(dòng),每節(jié)課的授課時(shí)間依舊是30分鐘。根據(jù)區(qū)域的總體部署,結(jié)合家長(zhǎng)問卷的建議和需求,學(xué)校在授課時(shí)段、直播課次數(shù)、直播課開始時(shí)間、課間休息時(shí)間、直播課的多樣性等方面進(jìn)行了調(diào)整,預(yù)留出了更多的時(shí)間給家長(zhǎng)們進(jìn)行親子互動(dòng)、自由安排,也豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容,盡可能地促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提升。為了幫助看護(hù)孩子們及時(shí)完成作業(yè)或進(jìn)行自主學(xué)習(xí),學(xué)校更是在下午開辟了線上自習(xí)室,并且安排老師在線管理,幫助孩子們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、閱讀的好習(xí)慣。
最后,班主任老師號(hào)召作為教育重要力量的家長(zhǎng)朋友們,如果在線上學(xué)習(xí)階段遇到困難或者有更好的建議,能積極與學(xué)校聯(lián)系溝通,并公布了學(xué)校教育處的聯(lián)系方式,期待有問題一起面對(duì),共同解決。
在防疫的特殊時(shí)期,今天的“靜”是為了明天的“進(jìn)”。共聚云間宅家學(xué),防疫成長(zhǎng)不延期。短暫地停下來、慢下來、靜下來,是為了更好地出發(fā),讓我們共筑堅(jiān)強(qiáng)防線,共盼校園重逢!
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)(匯總20篇)篇十四
寒假期間,為了幫助同學(xué)們提高安全意識(shí),合理安排作息,以積極心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)生活,我校各年級(jí)陸續(xù)開展線上家長(zhǎng)會(huì)、線上班會(huì)課。老師們通過直播課堂與學(xué)生、家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)安全防疫知識(shí),引導(dǎo)他們合理安排假期時(shí)間,分享親子溝通技巧……老師、家長(zhǎng)、學(xué)生一起努力,度過一個(gè)平安健康的寒假,實(shí)現(xiàn)假期的彎道超車。
春節(jié)期間,人員流動(dòng)大、聚集性活動(dòng)多,將增加疫情傳播的風(fēng)險(xiǎn)。線上家長(zhǎng)會(huì)上,老師們積極宣傳防控疫情小妙招,提醒家長(zhǎng)和學(xué)生保持高度警惕,絕不心存僥幸,做好自身防護(hù)工作,同時(shí)建議大家就地過年,把防疫安全放在首位,假期中非必要不外出。
“各位家長(zhǎng),雖然寒假放假,但安全不放假,大家要克服麻痹大意思想,為孩子創(chuàng)造安全的成長(zhǎng)環(huán)境......”老師們利用線上家長(zhǎng)會(huì),特別提醒家長(zhǎng)們要把孩子的'安全放在心上,切實(shí)履行好監(jiān)護(hù)人的責(zé)任,認(rèn)真做好交通安全、用電安全、消防安全、飲食安全、網(wǎng)絡(luò)安全等問題的防范,確保學(xué)生度過一個(gè)平安的假期。
寒假宅家,父母孩子長(zhǎng)時(shí)間共處,正是親子情感“充值”的好時(shí)機(jī)。如何營(yíng)造溫馨輕松的家庭氛圍,也是線上家長(zhǎng)會(huì)的重要內(nèi)容。家長(zhǎng)們借此機(jī)會(huì)分享親子溝通技巧,在自我反思中與孩子共同成長(zhǎng)。老師也叮囑同學(xué)們,在假期中多與父母溝通交流,多幫助父母做家務(wù),享受傳統(tǒng)年味。
放假回家,同學(xué)們迎來了自由支配的時(shí)間,同時(shí)也面臨著自律能力的考驗(yàn)。在線上班會(huì)課上,老師以青春勵(lì)志為主題,引導(dǎo)同學(xué)們合理安排寒假時(shí)間,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,自覺控制電子產(chǎn)品使用時(shí)間,培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)和動(dòng)手能力,充分利用假期時(shí)間查漏補(bǔ)缺,實(shí)現(xiàn)寒假的彎道超車。
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)(匯總20篇)篇十五
10月8日至21日,按照x區(qū)教研中心工作安排,英語學(xué)科線上巡課共43節(jié),覆蓋18所學(xué)校。曬出亮點(diǎn),擺出問題,提出建議,護(hù)航線上教學(xué)高效、高能、高質(zhì)量。
1、教師的線上教學(xué)水平顯著提升。大部分教師采用在線課堂模式,能夠熟練操作,與學(xué)生隨時(shí)連線,適時(shí)互動(dòng),同時(shí)還能全程有效監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
2、教學(xué)資源豐富,質(zhì)量不斷提高。大部分教師能夠使用課件輔助課堂教學(xué),使得線上教學(xué)內(nèi)容豐富,導(dǎo)入新課形式多樣,有歌曲導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入、游戲鞏固單詞等導(dǎo)入方式,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、多數(shù)教師能夠按照“教學(xué)評(píng)”一致性的要求設(shè)計(jì)課堂教學(xué),學(xué)習(xí)目標(biāo)敘寫比較規(guī)范,能夠設(shè)計(jì)與目標(biāo)相匹配的學(xué)習(xí)活動(dòng),有小部分課堂開始初步嘗試踐行新課標(biāo)倡導(dǎo)的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的要求,設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中理解語篇、學(xué)習(xí)語言知識(shí)。
1、部分教師講解過多、過細(xì)、過碎,對(duì)英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的理解和運(yùn)用處于初級(jí)階段,多數(shù)教師停留在學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)的設(shè)計(jì),對(duì)于更深層次的活動(dòng)設(shè)計(jì)還有待繼續(xù)學(xué)習(xí)。
2、部分教師語法教學(xué)以漢語講授、解釋、呈現(xiàn)語法規(guī)則為主,缺少語境的創(chuàng)設(shè),缺少對(duì)語言的感知,不利于學(xué)生掌握語法規(guī)則。
3、部分教師對(duì)英語寫作課的設(shè)計(jì)沒有思路,寫作教學(xué)略顯隨意,教學(xué)效果欠佳。
4、部分教師課上大量使用漢語教學(xué)、翻譯教學(xué),不利于培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力和英語語感的形成。
1、教師要認(rèn)真研讀課標(biāo),認(rèn)真鉆研教材,在深入開展語篇研讀的基礎(chǔ)上開展有效教學(xué)設(shè)計(jì)。要秉持新課標(biāo)倡導(dǎo)的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),即基于語篇的學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)、深入語篇的應(yīng)用實(shí)踐類活動(dòng)和超越語篇的遷移創(chuàng)新類活動(dòng),努力引導(dǎo)學(xué)生通過完成不同層次的活動(dòng)整合性地學(xué)習(xí)語言知識(shí)和文化知識(shí),進(jìn)而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn),解決真實(shí)問題,以此改變碎片化教學(xué)、改變教師“一言堂”現(xiàn)象。
2、關(guān)于語法教學(xué)。教師要幫助學(xué)生建立以語言運(yùn)用為導(dǎo)向的“形式—意義—使用”語法觀,教師要重視在語境中呈現(xiàn)新的語法知識(shí),指導(dǎo)學(xué)生在語境中觀察和歸納所學(xué)語法的使用場(chǎng)合、表達(dá)形式、基本意義、使用規(guī)則,依據(jù)學(xué)情,設(shè)計(jì)既有層次又強(qiáng)調(diào)整合的練習(xí)和活動(dòng),鞏固語法知識(shí),并在語境中準(zhǔn)確地運(yùn)用語法知識(shí)。
3、關(guān)于寫作教學(xué)。建議教師采用寫前、寫中、寫后的`過程性寫作模式,在“寫作前”,教師可以設(shè)計(jì)各種活動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)行寫作構(gòu)思,如就某一寫作主題進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”、閱讀范文并分析其文體結(jié)構(gòu)、討論寫作主題、回答問題、全班調(diào)查等,從而激活背景知識(shí),收集寫作信息,理清寫作思路。在“寫作中”,學(xué)生擬定提綱、起草初稿、校對(duì)并修改初稿。在此步驟,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注篇章結(jié)構(gòu)和語篇標(biāo)記詞匯,正確使用復(fù)雜句式,同時(shí)鼓動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維,豐富寫作內(nèi)涵。在“寫作后”,教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照寫作要求反思自己的作品,并進(jìn)行修改、定稿,也可以讓同伴互評(píng)并給予評(píng)價(jià)和改進(jìn)建議,最后根據(jù)教師或同伴的意見進(jìn)行修改,并譽(yù)清定稿。
4、教師要積極使用英語授課。學(xué)生課外接觸英語的機(jī)會(huì)有限,教師應(yīng)充分利用課堂,為學(xué)生提供輸入、理解和運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)。建議教師根據(jù)學(xué)生的英語水平設(shè)計(jì)相應(yīng)程度的英語課堂教學(xué)用語,堅(jiān)持使用英語授課,有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣,有利于學(xué)生英語語感的形成。當(dāng)然,理解有困難的情況下,可用漢語輔助講解。教師要相信學(xué)生,經(jīng)過日積月累的訓(xùn)練,學(xué)生能夠聽懂教師的英語課堂用語。
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)(匯總20篇)篇十六
近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與普及,線上教育在全國(guó)范圍內(nèi)得到了普遍的推廣。在這個(gè)特殊的時(shí)期,許多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)都選擇了線上授課的方式。作為家長(zhǎng),我有幸參與線上巡課,并從中了解到了許多有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)教育的新鮮體驗(yàn)和心得。下面我將分享我的體會(huì)和感受。
第二段:改變的新契機(jī)。
互聯(lián)網(wǎng)教育給傳統(tǒng)教育帶來了翻天覆地的變化。線上教學(xué)平臺(tái)不僅提供了課程資源的豐富和多樣化,還為學(xué)生提供了與老師和同學(xué)互動(dòng)的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)們可以通過線上巡課,全程了解孩子的學(xué)習(xí)情況,并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。這種及時(shí)的反饋和互動(dòng),讓家長(zhǎng)能夠更好地參與孩子的學(xué)習(xí)過程,從而提高學(xué)習(xí)效果。
線上巡課使家長(zhǎng)更加了解孩子的學(xué)習(xí)情況。通過登錄線上教學(xué)平臺(tái),家長(zhǎng)們可以實(shí)時(shí)觀看孩子上課的情景,包括上課的內(nèi)容、教師的講解和同學(xué)之間的互動(dòng)。在這個(gè)過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诰€上課堂上表現(xiàn)得更加專注和自信。家長(zhǎng)和學(xué)生之間的互動(dòng)變得更加方便和高效。同時(shí),家長(zhǎng)也可以根據(jù)自己的觀察和孩子的表現(xiàn),及時(shí)與老師交流,共同解決學(xué)習(xí)中的問題和困惑。線上巡課讓家長(zhǎng)成為了孩子學(xué)習(xí)路上的引路人,幫助孩子更好地理解知識(shí),提高學(xué)習(xí)能力。
第四段:線上挑戰(zhàn)與反思。
然而,線上巡課也帶來了一些挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定、設(shè)備問題和對(duì)線上教學(xué)的不熟悉都可能影響巡課的效果。在我的參觀過程中,有時(shí)網(wǎng)絡(luò)因?yàn)橥饨绲母蓴_而變得不穩(wěn)定,導(dǎo)致視頻畫面卡頓或者中斷。這給我?guī)砹艘恍├_,無法完整地觀察孩子的學(xué)習(xí)情況。此外,線上巡課也使家長(zhǎng)們更加關(guān)注孩子的表現(xiàn)和成績(jī),一旦孩子遇到困難或者下降,家長(zhǎng)們可能感到擔(dān)心和焦慮。然而,作為家長(zhǎng),我們需要冷靜地對(duì)待這些挑戰(zhàn)和問題,與孩子共同解決困難。
第五段:結(jié)語。
通過線上巡課,我深刻體會(huì)到了互聯(lián)網(wǎng)教育的優(yōu)勢(shì)和變革。線上教學(xué)平臺(tái)為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì),同時(shí)也使家長(zhǎng)們更加了解孩子的學(xué)習(xí)情況。當(dāng)然,線上巡課也面臨一些挑戰(zhàn),但通過配合與支持,我們能夠克服這些困難,為孩子提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和幫助。希望未來互聯(lián)網(wǎng)教育能夠進(jìn)一步完善,為孩子們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和空間,成為教育發(fā)展的新引擎。
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)(匯總20篇)篇十七
疫情還未結(jié)束,巡課繼續(xù)進(jìn)行。20xx年10月17日至21日,按照x區(qū)教研中心工作安排,本周重點(diǎn)針對(duì)初三年級(jí)線上教學(xué)進(jìn)行巡課,同時(shí)參加了三所學(xué)校的線上集體備課活動(dòng)。
1、老師們?cè)诜e極鉆研釘釘平臺(tái)中的功能,有很多老師開始使用釘釘在線課堂模式,積極嘗試使用遞粉筆、舉手等功能。師生互動(dòng)實(shí)時(shí)有效,教師能夠隨時(shí)觀察學(xué)生的線上學(xué)習(xí)狀況。
2、部分教師教學(xué)設(shè)計(jì)用心,能夠結(jié)合語篇內(nèi)容,挖掘語篇的育人價(jià)值,較好地體現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)與課程育人的融合統(tǒng)一,學(xué)生學(xué)習(xí)效率高,值得肯定。
1、部分教師對(duì)教學(xué)評(píng)一致性的教學(xué)技術(shù)還沒有學(xué)習(xí)理解到位,學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫不夠規(guī)范,學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)活動(dòng)不一致,導(dǎo)致課堂效率低。
2、部分教師詞匯教學(xué)方法有待更新,對(duì)于詞匯教學(xué)仍使用傳統(tǒng)的方法,脫離語境,就詞講詞,典型的碎片化教學(xué),課堂效率低。
3、教師能夠積極使用希沃課件資源,但對(duì)資源的`使用缺少整合,缺少自己的思考,沒有依據(jù)學(xué)情進(jìn)行修改,問題的設(shè)計(jì)缺少思維含量,沒有促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展。
1、要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)評(píng)一致性教學(xué)技術(shù),明確學(xué)習(xí)目標(biāo),提高課堂教學(xué)效率。教師要熟練掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫方法,在備課時(shí)要以課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容或標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),通過分析教材和學(xué)情制定準(zhǔn)確、清晰、可操作、可評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。要依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)與之相匹配的評(píng)價(jià)任務(wù),以檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況,從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。
備課時(shí)要做到“教學(xué)目標(biāo)”、“評(píng)價(jià)任務(wù)”、“學(xué)習(xí)活動(dòng)”一致性;在教學(xué)過程中要做到“教學(xué)設(shè)計(jì)”、“教學(xué)實(shí)施”、“教學(xué)評(píng)價(jià)”一致性,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,確保每一節(jié)課上的有效、高效。
2、詞匯教學(xué)建議。要更新詞匯教學(xué)的方法。詞匯教學(xué)要結(jié)合語境學(xué)習(xí),老師要利用圖片、視頻等方式創(chuàng)設(shè)語境,通過建立語境與語義之間的關(guān)系,促進(jìn)理解、加深記憶,盡量減少學(xué)生對(duì)漢語的依賴,注意培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。詞匯教學(xué)不能僅停留在對(duì)單詞意義和用法的解釋和辨析上,而應(yīng)采用“詞——句——文”的教學(xué)模式,讓學(xué)生將單詞運(yùn)用到句子和語篇中,做到詞不離句,句不離篇,做到在“用中學(xué)”,最后達(dá)到學(xué)以致用。
3、要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),設(shè)計(jì)有思維含量的問題。英語課堂設(shè)問分為展示性問題、參考性問題和評(píng)價(jià)性問題三大類。展示性問題判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,獲取答案較為容易。參考性問題則比較開放,這類問題是對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行推理及判斷的設(shè)問。評(píng)價(jià)性問題則激發(fā)學(xué)生形成自主的思維方式,也同時(shí)賦予學(xué)生更大的施展語言才能的空間。九年級(jí)教師要深入解讀教材,對(duì)教材進(jìn)行整合、挖掘、設(shè)計(jì)和建構(gòu),依據(jù)學(xué)情,設(shè)計(jì)有思維含量的問題,以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、推斷、評(píng)價(jià)、創(chuàng)新等思維能力,提高學(xué)生的思維品質(zhì)。
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)(匯總20篇)篇十八
借助微信語音通話、qq直播間實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上集體備課,形成電子共案,然后將個(gè)案上課前一天傳至級(jí)部,檢查驗(yàn)收并備案,以期資源共享,提高課堂效益。
任課教師安排早讀任務(wù)、檢查反饋及答疑解惑;
年級(jí)對(duì)各班早讀情況進(jìn)行督查。
疫情阻擋不了追逐夢(mèng)想的腳步,全體高三教師使命在肩,迅速行動(dòng)。根據(jù)學(xué)校制定的科學(xué)合理的高三作息時(shí)間安排表,各科任老師認(rèn)真?zhèn)湔n,精心授課,耐心答疑,做到停課不停教。
1、網(wǎng)絡(luò)教研打破了學(xué)校壁壘,眾人拾柴火焰高。
以往的備課,一般都是和本校的本學(xué)科老師進(jìn)行交流,基本沒有機(jī)會(huì)和其他學(xué)校的老師共同教研交流看法或者分享課件。近期,我們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織和領(lǐng)導(dǎo)下,積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研。比如,歷史學(xué)科,我們加入了中學(xué)歷史教學(xué)園地群,里面有全國(guó)各地各校的歷史教師,在這里我們分享優(yōu)質(zhì)課件、探討歷史疑難、匯編高考真題、分享在線答題、預(yù)測(cè)模擬等等。其他學(xué)科也有這樣的交流群。網(wǎng)絡(luò)教研真正打破了學(xué)校壁壘,讓我們能向其他學(xué)校的優(yōu)秀教師交流學(xué)習(xí),給了我們一個(gè)更高的起點(diǎn),開闊了思路,從而能更好的備課,上課,更好的服務(wù)于學(xué)生。
2、課堂組織形式化整為零,發(fā)揮小組合作管理之功效。
直播課上教師看不到每位學(xué)生,不能及時(shí)了解學(xué)生的上課情況,特別是那些自律性差的,學(xué)習(xí)主動(dòng)性差的學(xué)生。為此,我們將課堂組織形式化整為零,發(fā)揮小組合作管理之功效,打卡考勤打在小組,從學(xué)生每節(jié)課的簽到,到作業(yè)的收交,成績(jī)的統(tǒng)計(jì),都體現(xiàn)“大”數(shù)據(jù)之功效,從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,確保知識(shí)傳授的全面覆蓋。
3、直播課上加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)。借助qq功能,讓目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行連麥回答問題,留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行問題質(zhì)疑,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而把控學(xué)生的聽課情況,掌控好“課堂紀(jì)律”。
4、分層教學(xué)。針對(duì)參差不齊的學(xué)生,老師準(zhǔn)備不同的套餐,既有“主食”的大課,還要有“補(bǔ)品”的微課。我們的做法是大群里套小群,小群里面選群主,加強(qiáng)目標(biāo)管理。例:在高三二班學(xué)習(xí)群下,又建立了歷史交流群,語文地理學(xué)習(xí)群等,在歷史學(xué)習(xí)群下,又建立了目標(biāo)生群,藝術(shù)群等等,方便因材施教。
為了測(cè)近幾日線上輔導(dǎo)的效果,高三各科老師在線布置作業(yè),實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生定時(shí)訓(xùn)練,學(xué)生在線提交答案,從而達(dá)到自我認(rèn)知和自我檢測(cè)的目的,老師們針對(duì)學(xué)生的.答題狀況設(shè)計(jì)更科學(xué)的練習(xí)與作業(yè)題,更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維力和參與性,讓學(xué)生認(rèn)真聽,仔細(xì)記,積極想,飽和練,做到線上線下教學(xué)效果一個(gè)樣。
晚上的三節(jié)自習(xí)每節(jié)都有不同任課老師值班在線,對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)出現(xiàn)的問題,老師會(huì)利用直播進(jìn)行共同輔導(dǎo)或者是個(gè)性輔導(dǎo)。
每天晚上23:00前班主任匯總本班情況,形成班級(jí)簡(jiǎn)報(bào),發(fā)到高三班主任群中。年級(jí)再整理匯總,形成年級(jí)簡(jiǎn)報(bào),以達(dá)總結(jié)、反思、提高之功效。
為實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化,結(jié)合我校實(shí)際,制定了線上線下銜接教學(xué)策略與計(jì)劃:
1、做好開學(xué)準(zhǔn)備工作,為搞好開學(xué)打好基礎(chǔ):搞好入學(xué)教育;摸清底數(shù),規(guī)劃教學(xué)。
(1)重視新舊知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別,建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò);
(2)重視展示知識(shí)的形成過程和方法探索過程,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力;
(3)重視培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí);
(4)重視培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力;
3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;
4、重視培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待疫情的良好心理素質(zhì)??傊?,我們要做好銜接工作,是學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)換,從而更高效的投入到學(xué)習(xí)中去。
抗擊疫情的斗爭(zhēng)還在繼續(xù),每個(gè)人堅(jiān)守平凡的崗位,履行不平凡的職責(zé),捷報(bào)將不會(huì)再遙遠(yuǎn)。在xx中學(xué),這里有最美的教師,最美的學(xué)生,最美的家長(zhǎng),只要我們堅(jiān)定信念,勠力同心,攜手并肩,一定能夠眾志成城,再創(chuàng)佳績(jī),迎來人間最美的六月天!
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)(匯總20篇)篇十九
在2022年4月6日我校以班級(jí)為單位開展了一次有意義的線上家長(zhǎng)會(huì)。此次家長(zhǎng)會(huì)主要體現(xiàn)了以下幾方面特點(diǎn)。
首先,我校此次家長(zhǎng)會(huì)班級(jí)的開展率達(dá)到了100%,全鎮(zhèn)共24個(gè)班級(jí)(包含村?。┤窟M(jìn)行了線上開展,中心校家長(zhǎng)參與率到達(dá)90%以上;村小家長(zhǎng)參與率達(dá)到了100%。其次,家長(zhǎng)會(huì)上與家長(zhǎng)之間交流的資料十分全面,包括疫情防控,個(gè)人、公共衛(wèi)生保健、安全工作、線上教學(xué)問題反饋,學(xué)生的紀(jì)律養(yǎng)成等多項(xiàng)活動(dòng)!同時(shí)也對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)以及對(duì)孩子們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)生活表現(xiàn)狀況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與分析。再次,凡是我校與家長(zhǎng)交流到的每一方面資料中包含了家長(zhǎng)工作,即讓家長(zhǎng)明白!
1.此次家長(zhǎng)會(huì)針對(duì)我校學(xué)生的全體家長(zhǎng),以班級(jí)為單位的形式交流了家長(zhǎng)對(duì)線上教學(xué)的疑惑,總結(jié)學(xué)生線上學(xué)習(xí)上的不足和閃光點(diǎn),呼吁倡導(dǎo)家校合作共抗議,各班班主任也結(jié)合本班情況適當(dāng)給出了幾點(diǎn)―――關(guān)于如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,高質(zhì)量完成線上教學(xué)任務(wù)及培養(yǎng)學(xué)生一些良好習(xí)慣的建議!共育為主、師教為輔。
2.本次家長(zhǎng)會(huì)按兩種教育方式進(jìn)行,一是面對(duì)家長(zhǎng),一是面對(duì)學(xué)生!家長(zhǎng)要做到在學(xué)生學(xué)習(xí)上的看護(hù)與輔導(dǎo),以及在校通知活動(dòng)的落實(shí)配合;學(xué)生應(yīng)做到在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)和認(rèn)真和良好習(xí)慣的養(yǎng)成!
此次家長(zhǎng)會(huì),我們?cè)谠贫诉M(jìn)行了一次有效互動(dòng),我們大膽地與家長(zhǎng)們就線上教學(xué)、疫情防控、學(xué)生行為習(xí)慣等多方面內(nèi)容與家長(zhǎng)進(jìn)行了高質(zhì)量互動(dòng),尤其有效的克服了線上教學(xué)問題及學(xué)生的在家養(yǎng)成教育!在教師的帶領(lǐng)教育下,家長(zhǎng)們能理解并接受當(dāng)前所面臨的問題,積極配合學(xué)校老師工作,達(dá)到了家校共合作,共同教育促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的效果!
這次云端家長(zhǎng)會(huì)供給了一次家園交流的機(jī)會(huì),互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們相信,在今后的教育、保育工作、家長(zhǎng)工作、家校配合工作方面,會(huì)有一個(gè)更好的突破、更大的提高。經(jīng)過這次家長(zhǎng)座談會(huì),給我們?cè)鎏砹诵判?,緩解了前進(jìn)中問題。經(jīng)本次活動(dòng)的開展,家長(zhǎng)更深入的了解了我們的工作,使家長(zhǎng)意識(shí)到了家校配合的重要性和必要性。家長(zhǎng)的理解和支持使本次家長(zhǎng)會(huì)開的非常圓滿。總之,這次家長(zhǎng)會(huì)對(duì)我校的各項(xiàng)工作有很大的幫忙。我們將繼續(xù)努力,不斷創(chuàng)新,克服家校共育中的不足之處,將學(xué)校工作做得更好。
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)(匯總20篇)篇二十
在召開家長(zhǎng)會(huì)的過程中,部分家長(zhǎng)還向?qū)W校和老師提出了許多中肯的、有針對(duì)性的建議和意見,現(xiàn)在簡(jiǎn)要總結(jié)如下:
1、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育和管理,重視安全知識(shí)的學(xué)習(xí),在學(xué)校周邊設(shè)置安全警示標(biāo)志。
2、學(xué)校應(yīng)在力所能及的情況下多組織一些有意義的活動(dòng),來鍛煉孩子的自理能力,讓孩子更全面的成長(zhǎng)。同時(shí)希望不要因?yàn)樘嗟幕顒?dòng)耽誤過多的孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間。
3、教師應(yīng)該在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上多下功夫,加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)、老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系。
4、積極地為學(xué)生創(chuàng)造良好的讀書氛圍,用各種方法激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。充分利用每周的閱讀課,培養(yǎng)學(xué)生們的良好的讀書習(xí)慣。
5、部分家長(zhǎng)反映學(xué)生的家庭作業(yè)過于單調(diào),很多重復(fù)性的簡(jiǎn)單勞動(dòng),量也較多。
6、大部分參加報(bào)告會(huì)的家長(zhǎng)對(duì)周天教授的報(bào)告給與了精彩的評(píng)價(jià),認(rèn)為不虛此行,同時(shí)希望學(xué)校要多組織這樣的活動(dòng),來不斷提高家庭教育的水平。
從會(huì)后與家長(zhǎng)的交流和周一學(xué)生的反饋情況來看,本次家長(zhǎng)會(huì)開得相當(dāng)成功,有效地加強(qiáng)了家長(zhǎng)和老師的聯(lián)系和交流,通過報(bào)告會(huì)學(xué)生家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性,并從中學(xué)到了一些有效的教育方法,家長(zhǎng)紛紛表示今后一定要改變自己的家庭教育觀念,學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭教育方法,同時(shí)加強(qiáng)和老師之間的聯(lián)系,共同配合,教育好每一名學(xué)生。
我也在不斷反思自己原來的教育理念與行為。深感自己教育學(xué)生的方法過于簡(jiǎn)單:多采用壓制,而很少進(jìn)行正面的引導(dǎo);多嚴(yán)格要求,而很少注意要求的落實(shí)情況;多反復(fù)教育,而很少注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。俗話說:“細(xì)節(jié)決定成敗”。在今后的教育管理過程中,我一定會(huì)從小事做起,從細(xì)節(jié)做起,轉(zhuǎn)變教育觀念,改進(jìn)教育方法,做一名合格的班主任。