制作教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。初中教案是教師為了組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而設(shè)計(jì)的一種教學(xué)計(jì)劃，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。如何編寫一份易于理解和執(zhí)行的初中教案是每位教師都需要思考和探索的問題。以下是一些優(yōu)秀的初中教案范文，供教師們參考和借鑒，那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？

初中聲樂課教案（優(yōu)質(zhì)12篇）篇一

使學(xué)生明確歌唱的發(fā)聲原理應(yīng)包括氣息的運(yùn)動(dòng)軌跡及共鳴腔體的正確打開和運(yùn)用。

二、教學(xué)方法：

講解、示范、啟發(fā)式教學(xué)。

三、

教學(xué)重點(diǎn)：

1．指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)正確呼吸方法。

2．指導(dǎo)學(xué)生正確的發(fā)聲狀態(tài)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生明確如何找到歌唱呼吸的對(duì)抗力與咬字的重心所形成的歌唱平衡的協(xié)調(diào)，并形成循序漸進(jìn)的良好歌唱習(xí)慣。

五、教學(xué)教具：

鋼琴、譜架、六、教學(xué)過程：

（一）簡單扼要地介紹歌唱的發(fā)聲原理：

呼吸原理：腹式呼吸法，體會(huì)自然嘆氣時(shí)小腹的收縮力及腰部四周的擴(kuò)張力。

運(yùn)用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會(huì)打哈欠時(shí)的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開的感覺，想象自己是個(gè)大胖子，身體像氣球一樣。

（二）實(shí)際操作訓(xùn)練1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓(xùn)練；

(1)1234︱5432︱1—‖（慢速哼鳴）。

en......(2)1234︱5432︱1234︱5432︱1—‖(快速哼鳴)。

en......(3)1351—531‖。

a......訓(xùn)練要求：

(1)練習(xí)速度：由慢至快。

(2)利用哼鳴感受氣息，尋找頭腔位置。

(3)張口練習(xí)，放松肩膀，氣息下沉。

(4)穩(wěn)定喉頭、喉部肌肉放松(打開喉鎖)、準(zhǔn)確，聲音均衡連貫。訓(xùn)練方法：

(1)老師示范，提出要求，講解練習(xí)的要點(diǎn)；

(2)學(xué)生逐條做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時(shí)指導(dǎo)；2．演唱布置歌曲。

(1)跟伴奏演唱，逐句摳解。

(2)完整演唱。

（三）小結(jié)：指出課程要點(diǎn)，課下多注意，回去聽上課錄音。

（四）布置作業(yè)。

初中聲樂課教案（優(yōu)質(zhì)12篇）篇二

知識(shí)目標(biāo)：

1、能用飽滿的感情演唱《天之大》的旋律，激發(fā)學(xué)生熱愛親人的思想感情，了解音樂的表現(xiàn)力和感染力。

2、了解音樂是人與人之間情感交流的紐帶，讓學(xué)生通過音樂中的旋律去體會(huì)親情，培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的情操與情感。

媒體運(yùn)用：多媒體課件、鋼琴等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：發(fā)聲訓(xùn)練：

1、連音練習(xí)12|34|54|32|1—||mima。

3、用“嗚”演唱《我和你》。

二、學(xué)唱歌曲。

1、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段短片，看完后說說你感受到了什么？

（播放短片），找2---3名學(xué)生回答問題。

學(xué)生回答：如和藹可親、溫柔善良、嚴(yán)厲等教師請(qǐng)同學(xué)唱唱關(guān)于歌唱媽媽的歌曲。

學(xué)生個(gè)別演唱《燭光里的媽媽》《母親》《媽媽的吻》等。

2、今天我們來學(xué)習(xí)一首歌曲《天之大》，讓我們共同感悟一下媽媽對(duì)我們的愛。

4、學(xué)習(xí)歌曲旋律。

指導(dǎo)糾正：a注意唱準(zhǔn)歌曲弱起部分;b注意休止符的時(shí)值;c輕聲演唱;。

5、學(xué)唱歌詞。

6、歌曲處理。

教師：為了把對(duì)媽媽的愛表現(xiàn)的濃厚，我們?cè)鯓影迅枨母媚兀?/p>

學(xué)生小組討論：哪一句唱的強(qiáng)，哪一句唱的弱些?學(xué)生演唱，老師指導(dǎo)并及時(shí)糾正；

7、教師伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲學(xué)生互相推薦展示，看誰唱的更有感情。

8、教師和學(xué)生共同演唱歌曲《天之大》將教學(xué)推向高潮。

三、

全課總結(jié)。

教師：希望同學(xué)們要永遠(yuǎn)感謝母親的恩德，從現(xiàn)在做起努力學(xué)習(xí)，積極向上來報(bào)答母親對(duì)我們愛！

初中聲樂課教案（優(yōu)質(zhì)12篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、能隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲。

2、能積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，并從中得到樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

自信地、有表情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)編表演。

教具學(xué)具：多媒體、課件、投影儀。

教學(xué)過程：

一、歌詞創(chuàng)編。

1、學(xué)生創(chuàng)編第四樂句歌詞。

(畫面：太陽公公面帶微笑，高掛在天空，向四周放射著金色的光芒。接著，另一面朋友推出國旗的圖片，他的臉上洋溢著興奮的神情。)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說出歌詞。

(顯示歌詞：“你畫太陽，我畫國旗”。)。

(2)跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。

(顯示節(jié)奏符：太陽和國旗的圖片按節(jié)奏一個(gè)個(gè)跳出。)。

(3)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作。

(4)播放這一樂句的旋律，學(xué)生邊按節(jié)奏朗讀歌詞，邊表演。

2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第五樂句歌詞。

(畫面：校園內(nèi)，國旗高高飄揚(yáng)，小朋友們仰著頭，懷著崇敬的心情注視著國旗。)。

師：小朋友們，當(dāng)你們聽到國歌，看著國旗冉冉升起，你的心中會(huì)想到什么呢?

(1)啟發(fā)學(xué)生激情地說出最后一句歌詞。

(顯示歌詞：“祖國，祖國，我們愛你”)。

(2)播放這一樂句的旋律，示意學(xué)生跟老師邊模仿動(dòng)作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。

(顯示節(jié)奏符：國旗和小朋友的圖片按節(jié)奏一個(gè)個(gè)跳出。)。

二、學(xué)唱第二樂段。

1、播放這一段歌曲的旋律，示意學(xué)生主動(dòng)模仿動(dòng)作，并按節(jié)奏朗讀歌詞。

2、聽賞歌曲的第二樂段。

3、請(qǐng)學(xué)生試著用“l(fā)u”小聲哼唱曲調(diào)，教師及時(shí)鼓勵(lì)。

4、完整地演唱歌曲的第二樂段。

初中聲樂課教案（優(yōu)質(zhì)12篇）篇四

課題名稱：導(dǎo)游的講解方法。

教材版本：旅行社管理專業(yè)教材《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想。

本節(jié)課內(nèi)容選自《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》第五章導(dǎo)游服務(wù)技能中的其中一項(xiàng)技能――導(dǎo)游人員的講解技能。為了能取得良好的導(dǎo)游效果，導(dǎo)游員必須采取正確、有效的`講解方法和技巧，讓旅游者感到旅游生活妙趣橫生，留下經(jīng)久難忘的深刻印象。

本節(jié)課的教學(xué)，采用“教師引導(dǎo)、學(xué)生為主”的方法，結(jié)合青海景點(diǎn)知識(shí)相關(guān)內(nèi)容，通過“想一想、問一問、理一理”三個(gè)模塊，更好地完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo)：掌握導(dǎo)游常用的講解方法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用導(dǎo)游講解的實(shí)際操作能力，以及根據(jù)不同景點(diǎn)特色，采用不同導(dǎo)游方法的創(chuàng)造性思維能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)自豪感及牢固的服務(wù)意識(shí)，并樹立自信、熱情、敬業(yè)的價(jià)值觀。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及資源。

教學(xué)重點(diǎn)：在講解過程中，靈活運(yùn)用“虛實(shí)結(jié)合法”、“突出重點(diǎn)法”、“問答法”三種講解方法。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能將所學(xué)的導(dǎo)游講解方法融會(huì)貫通，最終形成自己的導(dǎo)游風(fēng)格。

教學(xué)資源：青海景點(diǎn)導(dǎo)游詞、多媒體課件。

四、教學(xué)方法。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)提高法。

五、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。

本節(jié)課教學(xué)時(shí)間為40分鐘。

1、溫故知新，導(dǎo)入新課。

2、感受導(dǎo)游，實(shí)踐導(dǎo)游。

3、模擬導(dǎo)游，感受導(dǎo)游。

4、布置作業(yè)，課后拓展。

六、教學(xué)過程。

七、教學(xué)反思及自我評(píng)價(jià)。

本節(jié)課采用“想一想、問一問、理一理”三個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)，通過教師講授、設(shè)置懸念、興趣激勵(lì)、提問等方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和參與性，以學(xué)生為主，教師引導(dǎo)，理論（導(dǎo)游業(yè)務(wù)知識(shí)）聯(lián)系景點(diǎn)的實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。

本節(jié)課有效地提高了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)了導(dǎo)游講解的能力。上課過程中對(duì)學(xué)生的想象力和主動(dòng)性挖掘還有待提高，把課堂還給學(xué)生。

初中聲樂課教案（優(yōu)質(zhì)12篇）篇五

課型：

實(shí)踐。

教學(xué)內(nèi)容：

1、30m快速跑。

2、立定跳遠(yuǎn)。

教學(xué)任務(wù)：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)各式起跑動(dòng)作，提高學(xué)生的反應(yīng)力和快速奔跑的能力。

2、通過立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)，提高學(xué)生的跳躍能力。

準(zhǔn)備部分：

1、體育委員整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)組織：四列橫隊(duì)。

2、師生問好要求：精神飽滿，注意力集中。

3、檢查服裝、安排見習(xí)生。

4、宣布課的內(nèi)容及要求（略）。

準(zhǔn)備活動(dòng)：

1、慢跑300m組織：兩列縱隊(duì)。

2、關(guān)節(jié)操（6節(jié)）要求：精神飽滿，有節(jié)奏。

基本部分：

一、30m快速跑。

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：擺動(dòng)腿積極下壓，前腳掌著地。

教學(xué)教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：身體前傾的控制。

教學(xué)手段教學(xué)手段。

1、各種姿勢的起跑練習(xí)（反應(yīng)力）2次/生。

2、30m快速跑2次/生。

3、蹲踞式起跑后加速跑1次/生。

組織：四列縱隊(duì)。

要求：擺臂有節(jié)奏，后蹬有力。

教法：教師講解、示范、發(fā)令，學(xué)生練習(xí)。

二、立定跳遠(yuǎn)。

動(dòng)作要領(lǐng)：（略）。

教學(xué)重點(diǎn)：身體前傾的控制。

教學(xué)難點(diǎn)：上下肢的協(xié)調(diào)配合。

教學(xué)手段：男生6次/生。

女生5次/生。

組織：四列橫隊(duì)。

要求：蹬地有力，擺臂積極。

教法：教師指導(dǎo)、糾正，學(xué)生練習(xí)。

結(jié)束部分：

1、集合隊(duì)伍、放松運(yùn)動(dòng)、講評(píng)。

2、宣布下節(jié)課內(nèi)容。

3、回收器材。

初中聲樂課教案（優(yōu)質(zhì)12篇）篇六

隨著中職院校藝術(shù)教育的不斷深入，中職院校的聲樂教學(xué)也取得了一定的發(fā)展，但是不可忽視的是中職院校學(xué)生的聲樂基礎(chǔ)依然較為薄弱，學(xué)生的聲樂興趣尚未挖掘和激發(fā)出來。因而，如何有效地開展聲樂教學(xué)實(shí)踐，發(fā)揮中職院校聲樂教學(xué)特色，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握聲樂知識(shí)和技巧是非常關(guān)鍵的。筆者結(jié)合自身的工作實(shí)踐，對(duì)中職院校的聲樂教學(xué)開展提出了以下幾點(diǎn)建議：

一、不斷挖掘?qū)W生的音樂興趣，鼓勵(lì)其進(jìn)行聲樂演唱。

聲樂教學(xué)開展是一種復(fù)雜的、操作性的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，具有自身的規(guī)律性。所以，在聲樂教學(xué)過程中，要讓學(xué)生成為真正的教學(xué)主體，挖掘?qū)W生的音樂學(xué)習(xí)興趣，要從兩個(gè)方面進(jìn)行開展。第一方面，借助現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)拓展學(xué)生的音樂視野，積累聲樂知識(shí)和技巧。教師要在聲樂教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多思考、多欣賞，充分發(fā)揮多媒體聲樂教學(xué)的優(yōu)勢。教師可以通過播放經(jīng)典的聲樂片段以及名家、大家聲樂唱段來不斷地激發(fā)和挖掘?qū)W生的聲樂興趣，加強(qiáng)中職聲樂教學(xué)課堂的感染力，建立起積極的興趣度。第二方面，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛地閱讀聲樂書籍，積極地調(diào)動(dòng)自身的聯(lián)想思維，不斷地積累聲樂演唱經(jīng)驗(yàn)。教師要在聲樂開展實(shí)踐中，幫助學(xué)生樹立正確的歌唱觀念和意識(shí)。想要完美地進(jìn)行聲樂演唱，學(xué)生就必須在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)不斷地積累自身的文化知識(shí)和音樂素養(yǎng)，使他們?cè)谘莩獙?shí)踐中能夠正確地理解作品的創(chuàng)造意圖和思想情感，能夠在演唱實(shí)踐中將聲樂作品的藝術(shù)特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格全面地展現(xiàn)出來。

二、不斷地挖掘?qū)W生的演唱潛能，全方位地積累演唱方法。

首先，要規(guī)范學(xué)生的演唱姿勢，培養(yǎng)學(xué)生的演唱習(xí)慣。眾所周知，演唱姿勢的正確與否對(duì)演唱效果的影響巨大，因而在中職聲樂教學(xué)中要嚴(yán)格地規(guī)范學(xué)生的演唱姿勢，使學(xué)生能夠在將來的聲樂演唱中呈現(xiàn)出良好的心理狀態(tài)和精神面貌。使學(xué)生能夠在二度藝術(shù)創(chuàng)作中，借助正確的演唱姿勢調(diào)整呼吸、音色和咬字處理。其次，要在聲樂教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)聲樂演唱的呼吸處理訓(xùn)練，掌握正確的演唱方法。聲樂作品的'音樂旋律的起伏和變化，都是需要呼吸進(jìn)行調(diào)整的。引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的胸腹式呼吸方法，利用橫膈膜來控制氣息的深淺和運(yùn)行，保證演唱技巧的順利完成。在具體的呼吸方法練習(xí)中，可以采用聞花香的方式來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于氣息的感受和體會(huì)，加強(qiáng)橫膈膜對(duì)于氣息的控制能力，能夠游刃有余地完成聲樂作品的演唱技巧。最后，要在聲樂演唱實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生采用混聲演唱技巧進(jìn)行科學(xué)的演唱練習(xí)和處理。中職學(xué)生的聲樂演唱基礎(chǔ)并不全面，往往在演唱中用嗓不正確，對(duì)聲帶造成了傷害，低音區(qū)虛空，中音區(qū)不踏實(shí)，高音區(qū)緊張。混聲是頭腔與胸腔共鳴產(chǎn)生的混合音色，可以使聲樂演唱更加優(yōu)美，不僅有真聲的明亮，還有假聲的柔和，使聲樂演唱更加的圓潤和飽滿，流暢且有穿透力。在教學(xué)中，教師首先要求學(xué)生穩(wěn)定喉頭，找準(zhǔn)位置，構(gòu)建共鳴空間。其次要統(tǒng)一換聲區(qū)的聲音，可以采用哼唱的練習(xí)方法幫助學(xué)生扎實(shí)演唱技法。此外，還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于字和聲的演唱練習(xí)，完美地將字和聲進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，使咬字和音色的統(tǒng)一，彰顯聲音的色彩和表現(xiàn)力。

三、不斷地拓展藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生提供展現(xiàn)。

自我的機(jī)會(huì)對(duì)于聲樂教學(xué)來說，教學(xué)課堂是學(xué)生積累聲樂演唱能力的平臺(tái)，但是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果則需要實(shí)踐平臺(tái)。因而，不斷地拓展藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)，給學(xué)生們提供更多展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)是非常關(guān)鍵的。學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)聲樂學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估，也能夠及時(shí)地修正聲樂演唱中存在的問題。學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中的感受與課堂上的感受是不同的，不僅要求學(xué)生有較高的演唱實(shí)力，對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)和舞臺(tái)魅力也要求極高。具體到實(shí)踐，可以借助匯報(bào)課、才藝比拼、歌手大賽、演唱觀摩等形式來為學(xué)生搭建實(shí)踐平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的演唱優(yōu)勢和不足進(jìn)行總結(jié)，從而更加系統(tǒng)和全面地進(jìn)行聲樂藝術(shù)的二度創(chuàng)作。這樣一來，學(xué)生在聲樂演唱實(shí)踐中，對(duì)聲樂作品的風(fēng)格、藝術(shù)處理、舞臺(tái)表現(xiàn)等等會(huì)更有經(jīng)驗(yàn)，能夠在演唱實(shí)踐中更加自如地表現(xiàn)。

總而言之，對(duì)于中職院校的聲樂教學(xué)開展來說，要在不斷的教學(xué)實(shí)踐中挖掘?qū)W生的音樂興趣，通過科學(xué)系統(tǒng)的演唱方法訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的聲樂演唱系統(tǒng)，能夠在演唱實(shí)踐中展現(xiàn)自身的專業(yè)素質(zhì)和音樂素養(yǎng)。中職院校的聲樂教學(xué)只有在環(huán)環(huán)相扣中進(jìn)行不斷的教學(xué)總結(jié)，才能取得事半功倍的教學(xué)效果。同時(shí)，也需要更多的聲樂教學(xué)工作者付出努力，為中職院校的聲樂教學(xué)加油助力，彰顯中職聲樂教學(xué)的意義和價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛菲.中職聲樂教學(xué)方法多元化探討[j].時(shí)代教育,(24).

[2]陳界紅.中職學(xué)校聲樂教學(xué)方法初探[j].通俗歌曲,(07).

初中聲樂課教案（優(yōu)質(zhì)12篇）篇七

《祖國，祖國我們愛你》是湘教版音樂教材二年級(jí)上學(xué)期第八單元的'內(nèi)容。這是一首活潑、歡快的兒童歌曲。本課以“熱愛祖國”這條主線，設(shè)計(jì)了激情、感受――聽賞、審美――歌唱、交流――體驗(yàn)、編創(chuàng)――總結(jié)、感悟五個(gè)環(huán)節(jié)。注重培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美的能力，培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的方式，表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合、運(yùn)用和創(chuàng)新的能力，潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情感。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲《祖國祖國我們愛你》；

2、積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，并從中體驗(yàn)樂趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)。

自信地、有表情地演唱歌曲。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)編的能力。

五、教具準(zhǔn)備。

電子琴、多媒體課件、頭飾。

六、教學(xué)設(shè)想。

本課用情境引路，啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)歌曲自己創(chuàng)編，通過模仿動(dòng)作，熟悉歌詞，掌握歌曲的節(jié)奏；課件的背景音樂，均采用歌曲的旋律，讓學(xué)生在不知不覺中熟知歌曲的旋律，感受活潑、歡快的音樂情緒，從而學(xué)會(huì)演唱歌曲。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編，激發(fā)參與創(chuàng)編熱情。

七、教學(xué)方法。

重要采用形象直觀性、體驗(yàn)性、探究合作性、綜合性教學(xué)法，使技巧訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫串于音樂實(shí)踐中，讓學(xué)生在快活中學(xué)習(xí)。

八、教學(xué)過程。

（一）、師生問好。

伴隨著歡快的音樂，學(xué)生聽音樂拍手跑跳著進(jìn)入教室，師生問好。

（二）、情境導(dǎo)入。

師：小朋友，今天老師為大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩屑?xì)瞧瞧，什么小精靈來到我們身邊了?

出示頭飾：小蠟筆。

師：對(duì)，蠟筆小精靈在跟小朋友們打招呼呢！它還帶來了4位好朋友。引出歌詞：小小蠟筆，穿花衣。

出示課件。

紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)蠟筆小精靈出現(xiàn)在屏幕上。

（三）、學(xué)習(xí)歌曲《祖國祖國我們愛你》。

1、學(xué)習(xí)第一樂句。

師：蠟筆小精靈為自己編了兒歌“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍(lán)綠多美麗。”老師。

讀歌詞，小朋友們仔細(xì)聽，蠟筆小精靈要考考你們，誰能記住兒歌，能把它按照節(jié)奏讀出來。

2、學(xué)習(xí)第二樂句。

師：這么可愛的蠟筆小精靈你們喜歡它嗎？

生答。

師小結(jié)：“小朋友們多么歡喜”，那你能用小蠟筆做些什么呢？

：小朋友們比賽畫畫的圖片。

師問：咦？他們?cè)诟墒裁茨兀恳荣愂裁茨兀?/p>

引導(dǎo)學(xué)生看圖說出歌詞。

課件顯示歌詞：“畫個(gè)圖畫比一比”

要求學(xué)生跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。

3、學(xué)唱第一樂段。

：“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍(lán)綠多美麗。

小朋友們多么歡喜，畫個(gè)圖畫比一比。”

老師范唱歌曲的第一樂段。

請(qǐng)學(xué)生試著用“iu”哼唱曲調(diào)，教師及時(shí)鼓勵(lì)。

完整地演唱歌曲的第一樂段。

4、學(xué)習(xí)第三樂句。

師：我們一起來看看，這幾位小朋友都畫了些什么呢？

：可愛的小鳥在藍(lán)藍(lán)的天空上自由自在的飛翔；青青的小草鉆出泥土，舒展著柔嫩的身體，隨風(fēng)擺動(dòng)，一幅春機(jī)盎然的景色。

引導(dǎo)學(xué)生看圖說出歌詞。

課件顯示歌詞。

：“畫小鳥飛在藍(lán)天里，畫小草長在春天里。

跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。

5、學(xué)習(xí)第四樂句。

師：看看還畫了些什么？

：太陽公公面帶微笑，高掛在天空，向四周放射著金色的光芒和國旗的圖片，占據(jù)屏幕的另一半。

師：誰能用這樣的節(jié)奏來讀一讀呢？

老師拍節(jié)奏。

課件顯示歌詞：“你畫太陽，我畫國旗。

課件顯示歌詞。

：“祖國，祖國，我們愛你”

引導(dǎo)學(xué)生有激情的朗讀。

7、完整演唱第二樂段。

你畫太陽，我畫國旗，

祖國，祖國，我們愛你。

祖國，祖國，我們愛你”。

師：你剛才在聽的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)哪兩句是重復(fù)的？為什么要重復(fù)呢？

師小結(jié)：后面的那句歌詞和旋律雖然是重復(fù)的，但力度上應(yīng)該要更強(qiáng)一些，這樣才能完全表現(xiàn)出我們對(duì)祖國的愛。

播放這一段歌曲的旋律，要求學(xué)生哼唱。

完整地演唱歌曲的第二樂段。

九、表現(xiàn)。

1、聽唱歌曲。

畫面:歌詞。

背景音樂:整首歌曲的演唱。

2、完整地演唱歌曲。

師問：小朋友，你們?cè)诔@首歌的時(shí)候，心情是怎樣的呢？

引導(dǎo)學(xué)生用高興、快樂的心情有表情地演唱歌曲。

生答：??

啟發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)編歌曲第二樂段的歌詞。

師：那你能不能也像這樣，把你想畫的編入到歌詞里呢？（出示課件）。

學(xué)生完整地、有表情地演唱自己創(chuàng)編的歌曲。

師：下面我們就把小朋友們剛才編好的歌詞用這首歌曲的旋律唱一唱。

十、小結(jié)。

的“我要學(xué)”。創(chuàng)設(shè)平等，互動(dòng)的師生關(guān)系，抓住學(xué)生的心理，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主，給他們充分的時(shí)間去表現(xiàn)自我，這樣效果會(huì)更好一些。

初中聲樂課教案（優(yōu)質(zhì)12篇）篇八

一、教學(xué)目的：

使學(xué)生明確歌唱的發(fā)聲原理應(yīng)包括氣息的運(yùn)動(dòng)軌跡及共鳴腔體的正確打開和運(yùn)用。

二、教學(xué)方法：

講解、示范、啟發(fā)式教學(xué)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1．指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)正確呼吸方法。

2．指導(dǎo)學(xué)生正確的發(fā)聲狀態(tài)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生明確如何找到歌唱呼吸的對(duì)抗力與咬字的重心所形成的歌唱平衡的協(xié)調(diào)，并形成循序漸進(jìn)的良好歌唱習(xí)慣。

五、教學(xué)教具：

鋼琴、譜架、六、教學(xué)過程：

（一）簡單扼要地介紹歌唱的發(fā)聲原理：

呼吸原理：腹式呼吸法，體會(huì)自然嘆氣時(shí)小腹的收縮力及腰部四周的擴(kuò)張力。

運(yùn)用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會(huì)打哈欠時(shí)的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開的感覺，想象自己是個(gè)大胖子，身體像氣球一樣。

（二）實(shí)際操作訓(xùn)練1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓(xùn)練；

(1)1234︱5432︱1—‖（慢速哼鳴）。

en......(2)1234︱5432︱1234︱5432︱1—‖(快速哼鳴)。

en......(3)1351—531‖。

a......訓(xùn)練要求：

(1)練習(xí)速度：由慢至快。

(2)利用哼鳴感受氣息，尋找頭腔位置。

(3)張口練習(xí)，放松肩膀，氣息下沉。

(4)穩(wěn)定喉頭、喉部肌肉放松(打開喉鎖)、準(zhǔn)確，聲音均衡連貫。訓(xùn)練方法：

(1)老師示范，提出要求，講解練習(xí)的要點(diǎn)；

(2)學(xué)生逐條做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時(shí)指導(dǎo)；2．演唱布置歌曲。

(1)跟伴奏演唱，逐句摳解。

(2)完整演唱。

（三）小結(jié)：指出課程要點(diǎn)，課下多注意，回去聽上課錄音。

（四）布置作業(yè)。

初中聲樂課教案（優(yōu)質(zhì)12篇）篇九

聲樂呼吸是聲樂訓(xùn)練的基礎(chǔ)，也是音樂表達(dá)的關(guān)鍵之一。掌握正確的聲樂呼吸方法，不僅能使聲音更加穩(wěn)定、富有表情，還能減輕聲樂訓(xùn)練時(shí)的疲勞感。在聲樂教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的正確呼吸習(xí)慣，因此本教案將探討聲樂呼吸的重要性，以及一些心得體會(huì)。

第二段：重點(diǎn)。

聲樂呼吸是聲音產(chǎn)生的基礎(chǔ)，通過呼吸能夠調(diào)整氣流的流動(dòng)，使聲音更加自然、流暢。正確的呼吸可以幫助歌手提高音準(zhǔn)、音色和音量的控制能力，使表演更具感染力。因此，在聲樂訓(xùn)練中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的正確呼吸習(xí)慣，讓他們?cè)诔钑r(shí)能夠準(zhǔn)確地掌握呼吸的節(jié)奏和力度。

聲樂呼吸有很多不同的方法，常見的有胸腹式呼吸和腹式呼吸。胸腹式呼吸是指通過擴(kuò)張胸腔和肺部來吸氣，使氣流能夠順暢地通過聲帶并產(chǎn)生聲音。腹式呼吸則是指通過擴(kuò)張腹部來吸氣，使氣流更加穩(wěn)定和連續(xù)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，幫助他們選擇適合自己的呼吸方法，并進(jìn)行反復(fù)練習(xí)和鞏固。

第三段：方法。

1.呼吸感知訓(xùn)練。

為了培養(yǎng)學(xué)生正確的呼吸習(xí)慣，教師可以通過呼吸感知訓(xùn)練來幫助學(xué)生感知呼吸的節(jié)奏和力度。教師可以讓學(xué)生躺在地上，用手放在腹部，感受腹部的起伏。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在吸氣時(shí)放松腹部，讓氣息自然地進(jìn)入到腹部；在呼氣時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生收縮腹部，將氣息順暢地排出體外。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生可以感受到腹部的擴(kuò)張和收縮，掌握正確的呼吸方法。

2.呼吸控制練習(xí)。

為了提高學(xué)生的呼吸控制能力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行呼吸控制練習(xí)。教師可以讓學(xué)生站立或坐立，先通過深呼吸使腹部充滿氣息，然后逐漸控制氣息的流量和音量，由慢到快，由弱到強(qiáng)。學(xué)生可以嘗試唱出一段簡單的旋律，通過逐漸控制氣息的流量和音量，來調(diào)整聲音的穩(wěn)定性和表現(xiàn)力。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生可以提高呼吸的靈活性和控制能力。

第四段：有效性驗(yàn)證。

通過以上的訓(xùn)練方法，我所教授的學(xué)生在呼吸方面取得了顯著的進(jìn)步。他們能夠正確地掌握聲樂呼吸的方法和節(jié)奏，呼吸能力也得到了明顯的提高。在他們的表演中，聲音更加穩(wěn)定、表情更加豐富，能夠更好地表達(dá)音樂的情感。與此同時(shí)，他們也感到自己在唱歌時(shí)更加輕松、自如，不再感到疲勞和吃力。因此，我深信正確的聲樂呼吸訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生的聲樂發(fā)展至關(guān)重要。

第五段：總結(jié)。

聲樂呼吸是聲樂訓(xùn)練中的基礎(chǔ)，通過正確的呼吸方法和訓(xùn)練，學(xué)生可以提高音準(zhǔn)、音色和音量的控制能力，使表演更加生動(dòng)和感染力。在教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的正確呼吸習(xí)慣，通過呼吸感知訓(xùn)練和呼吸控制練習(xí)來幫助學(xué)生掌握正確的呼吸方法和提高呼吸的控制能力。有效的呼吸訓(xùn)練不僅能提高學(xué)生的聲樂水平，還能減輕他們?cè)诼晿酚?xùn)練時(shí)的疲勞感，讓他們更好地享受音樂的魅力。

初中聲樂課教案（優(yōu)質(zhì)12篇）篇十

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院校排名：

初中聲樂課教案（優(yōu)質(zhì)12篇）篇十一

二、4班。

北京市第八十中學(xué)劉穎。

初一年級(jí)。

北京市第八十中學(xué)劉穎。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過發(fā)聲訓(xùn)練讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)氣息、聲音位置、歌唱狀態(tài)等要求，使他們逐步掌握發(fā)聲技巧，為歌曲的演唱作好準(zhǔn)備。

2．在學(xué)生互動(dòng)練習(xí)中，結(jié)合自己的練習(xí)進(jìn)行相互點(diǎn)評(píng)、討論、體會(huì)，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，教師在啟發(fā)的基礎(chǔ)上加以指導(dǎo)，使學(xué)生準(zhǔn)確地領(lǐng)悟發(fā)聲要求。3.結(jié)合本班參加合唱比賽的曲目，進(jìn)行合唱訓(xùn)練。學(xué)情分析：

1.1．本課的教學(xué)對(duì)象是初二年級(jí)4班（普通班）。

2.2．學(xué)生在發(fā)聲的位置、氣息等要求上都存在著一定的問題，歌唱的習(xí)慣整體水平有待提高。3.教材分析：

在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性的選擇和應(yīng)用。教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生提高二聲部的合唱能力。教學(xué)內(nèi)容：

1、發(fā)聲基礎(chǔ)及技能技巧訓(xùn)練。

2、合唱《明天會(huì)更好》演唱指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、尋找體會(huì)發(fā)聲訓(xùn)練和合唱作品運(yùn)用的結(jié)合。演唱方法與統(tǒng)一，和聲配合較為融合。

2、合唱《明天會(huì)更好》作品處理。教學(xué)難點(diǎn)：

1．發(fā)聲訓(xùn)練中的氣息的運(yùn)用。

發(fā)聲練習(xí)曲、合唱作品、鋼琴。課的類型：聲樂課。

課時(shí)：40分鐘。教學(xué)過程：

一、發(fā)聲基礎(chǔ)及技能技巧訓(xùn)練（10分鐘）。

1、發(fā)聲訓(xùn)練。

模仿訓(xùn)練,，模仿自然中的一種聲音進(jìn)行發(fā)聲及熱身的訓(xùn)練，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練興趣。

要求：（1）氣吸得深，發(fā)聲時(shí)橫膈膜有擴(kuò)張感，咽喉打開及時(shí)，調(diào)節(jié)好聲音位置，使聲音松弛通暢地送出。

（2）運(yùn)用連與斷兩種方法訓(xùn)練，使學(xué)生體會(huì)好氣息和位置，同時(shí)氣息在橫膈膜處有支撐感及丹田的收縮感。總體要求：聲音達(dá)到“通——透”。

3、指名訓(xùn)練指導(dǎo)：

要求根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性地訓(xùn)練并及時(shí)進(jìn)行糾正。

4、根據(jù)以上訓(xùn)練體會(huì)合唱“明天會(huì)更好”，來檢驗(yàn)發(fā)聲要求的掌握，同時(shí)引入歌曲復(fù)習(xí)。

二、聲樂作品《明天會(huì)更好》復(fù)習(xí)、指導(dǎo)演唱。（15分鐘）。

（一）復(fù)習(xí)歌曲《明天會(huì)更好》。

1、復(fù)習(xí)演唱合唱部分，要求學(xué)生體現(xiàn)發(fā)聲要求的同時(shí)，重點(diǎn)把握合唱時(shí)的音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度.分聲部訓(xùn)練，提高熟練程度，加入更多的聲部，確定聲部演唱的人選。合唱訓(xùn)練，提高和聲的能力，聲音統(tǒng)一，速度統(tǒng)一。

2、結(jié)合伴奏演唱作品，明確伴奏的各個(gè)環(huán)節(jié)，前奏、間奏、段落等。

合唱時(shí)重點(diǎn)在于聲部的平衡、速度的統(tǒng)一，有方法地歌唱。

3、帶有感情的完整演唱作品。

三、小結(jié)（5分鐘）。

發(fā)聲：注意咽喉腔及時(shí)打開，同時(shí)保持氣息的支撐，使聲音通暢。

演唱：運(yùn)用發(fā)聲訓(xùn)練的方法，落實(shí)作品的演唱要求。課下，自由組合成合唱小組進(jìn)行練習(xí)。下節(jié)課有展示環(huán)節(jié)，并給予加分的鼓勵(lì)。

初中聲樂課教案（優(yōu)質(zhì)12篇）篇十二

1、熟悉歌曲《合攏放開》的旋律，根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、樂意參加音樂活動(dòng)，從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

3、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小手游戲

物質(zhì)準(zhǔn)備：鋼琴、毛毛蟲

重點(diǎn)：樂意參與到音樂活動(dòng)中，從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

難點(diǎn)：能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

一、兒歌導(dǎo)入

剛剛我們學(xué)了一首兒歌，大家還記不記得?我們一起來回顧一下吧!

合攏，放開;合攏，放開;

小手拍拍拍。

合攏，放開;合攏，放開;

小手放腿上。

二、游戲?qū)W唱

1、毛毛蟲爬爬

師：老師請(qǐng)了一位小動(dòng)物來做客，你看看是誰呢?

師：原來是毛毛蟲啊!你看看它在干嘛啊?

師：老師的這只毛毛蟲，爬呀爬呀爬呀爬呀，爬到頭頂上!又爬到哪啦?原來這是眼睛;又爬到哪啦?原來這是鼻子;又爬到哪啦?原來這是小嘴巴。

2、學(xué)念歌詞，完整爬行。

師：毛毛蟲又爬回膝蓋上了，大家的小手和謝老師一起爬一爬吧!

3、教師清唱，你來聽聽，謝老師是用怎樣的聲音，怎樣的情緒演唱的?

4、師生完整演唱。

5、歌詞創(chuàng)編

師：剛剛我們小朋友說這條毛毛蟲爬在哪呢?那我們把大家爬到的位置，唱進(jìn)我們的歌詞當(dāng)中吧!

三、游戲《合攏放開》

1、師幼合作——躲貓貓

師：謝老師還可以用擋臉的方式，來躲貓貓!

2、幼幼合作——圍圈

師：老師告訴你們一個(gè)躲貓貓的方法了，那現(xiàn)在請(qǐng)你們來告訴謝老師，還有什么不同的玩法呢?合攏還能用什么動(dòng)作表示呢?(身體的蹲下合攏，起立放開;兩個(gè)小朋友之間的拍手合攏、拿開放開等等)

3、延伸——與聽課老師

師：我們不但要和小朋友玩，還要和我們后邊的老師一起玩一玩好嗎?走到老師跟前，我們一起唱一唱，一起玩一玩吧!

四、毛毛蟲回家