教案模板可以使教師思考教學(xué)的合理性和適應(yīng)性，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平。以下是一些教案模板的寫作要點(diǎn)和思考方法，供大家在編寫教案時參考。

十分鐘說課稿（熱門13篇）篇一

接下來，我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等幾個方面來進(jìn)行我的說課。

一、說教材：

《哦，十分鐘》是選自人音版小學(xué)音樂四年級上冊第三課的一首學(xué)唱歌曲，這是一首d大調(diào)2/4拍的歌曲，運(yùn)用了引申的發(fā)展手法，描繪了學(xué)生們在課間休息時嬉戲打鬧的場景。通過學(xué)習(xí)演唱這首歌曲，不僅能夠感受到作品中歡快輕松的情緒，并且能夠更好地學(xué)會運(yùn)用課間十分鐘的時間休息調(diào)整，從而達(dá)到更高的學(xué)習(xí)效率。

現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)：“任何教學(xué)活動都必須以滿足學(xué)習(xí)者的需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)?！备鶕?jù)因材施教原則，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)前進(jìn)行學(xué)情分析很有必要。

二、說學(xué)情：

針對這首歌曲，學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)勢主要有以下幾點(diǎn)：

1、四年級的學(xué)生能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱，感知音樂主題，用歡快的情緒來表達(dá)歌曲內(nèi)容。

2、具有初步的識譜能力，能夠跟隨琴聲視唱簡單樂譜，為本節(jié)課四度音程的構(gòu)唱學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)；同時，這首歌曲對本年級的學(xué)生來說還存在以下問題：歌曲中的二段體曲式結(jié)構(gòu)為學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)他們對于音樂情感的把握，進(jìn)而更好地區(qū)分歌曲結(jié)構(gòu)。并且，部分學(xué)生即將進(jìn)入變聲期，加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)嗓音的意識，多聆聽，引導(dǎo)學(xué)生用正確的發(fā)聲方法演唱歌曲。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重學(xué)生發(fā)展的差異性，我制定的教學(xué)目標(biāo)為以下三點(diǎn)：

1、音樂教育應(yīng)首先作用于人的情感，因此情感態(tài)度價值觀目標(biāo)是處于音樂教學(xué)第一位的核心目標(biāo)，通過對于這首歌曲的學(xué)習(xí)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對于校園生活的熱愛之情。

2、過程與方法目標(biāo)是由音樂本身的表現(xiàn)性、實(shí)踐性、非語義性和不確定性所決定的，因此，在演唱、表演過程中體會歌曲的內(nèi)涵，運(yùn)用體驗(yàn)、模仿的方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。

3、音樂知識技能的學(xué)習(xí)不是要淡化、舍棄和割裂，而是要以一條既符合音樂本體特征，又適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的方式呈現(xiàn)出來。因此，知識與技能目標(biāo)我設(shè)定為：掌握2/4拍的.強(qiáng)弱規(guī)律，用響板、三角鐵等樂器為歌曲伴奏，并用不同的情緒演唱歌曲。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和身心發(fā)展特點(diǎn)，本節(jié)課的重點(diǎn)在于：學(xué)唱歌曲，用活潑的情緒以及自然而委婉的聲音表現(xiàn)自己對音樂的感受，并能達(dá)到背唱的效果。

本節(jié)課的難點(diǎn)主要是：掌握歌曲二段體的曲式結(jié)構(gòu)以及大切分的節(jié)奏。

三、說教法、學(xué)法：

為了更好地幫助學(xué)生把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在本課中主要采用體驗(yàn)式教學(xué)法、創(chuàng)作教學(xué)法，在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)參與、活動、探究、實(shí)踐，尊重學(xué)生的個人感受和獨(dú)特見解，鼓勵自我意識和創(chuàng)新精神。

現(xiàn)代教學(xué)要使學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)真正的主人，所以我在選擇學(xué)法指導(dǎo)時，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，動靜結(jié)合，在輕松愉快的學(xué)習(xí)中達(dá)到教學(xué)目的。

四、說教學(xué)過程：

如果說認(rèn)清教材、學(xué)情，設(shè)計(jì)教學(xué)方法是教師在課前做的工作，那么教學(xué)過程就是教師與學(xué)生正面接觸的活動，是教師完成教學(xué)目標(biāo)的直接途徑。下面我將從激趣導(dǎo)入、新課教授、鞏固練習(xí)、音樂活動、小結(jié)拓展這幾個環(huán)節(jié)說我的教學(xué)過程。

一）、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

“良好的開端是成功的一半”，所以精彩的導(dǎo)入可以起到很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用游戲?qū)氲姆绞?，將?zhǔn)備好的滾鐵環(huán)、跳繩、踢毽子等圖片展示給學(xué)生，同時播放《哦，十分鐘》的伴奏音樂，讓學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏，做出該圖片上的動作，感受音樂中歡快自由的情緒。

設(shè)計(jì)理念：通過這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快速切入新課。

二）、新課教授環(huán)節(jié)。

（一）初步聆聽，完整感受。

教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)：這首作品的情緒：第一段歡快自由，第二段：委婉抒情；速度：中速稍快。學(xué)生帶著問題有針對性地聆聽，以便加深對歌曲的理解。

（二）歌曲學(xué)習(xí)——節(jié)奏。

由于這首歌曲歡快的情緒，我將首先進(jìn)行節(jié)奏教學(xué)，這個環(huán)節(jié)我將運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法中的聲勢律動，來引導(dǎo)學(xué)生感受2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律特點(diǎn)。拍手表示強(qiáng)拍、拍腿表示弱拍。

而在第二段中的切分節(jié)奏，可以運(yùn)用柯達(dá)伊教育體系中的節(jié)奏時值讀法，引導(dǎo)學(xué)生用“ti—ta—ti”的方式來進(jìn)行演唱。運(yùn)用這樣的方式，學(xué)生能夠更好地把握節(jié)奏，為歌曲增添童趣的色彩。

（三）歌曲學(xué)習(xí)——旋律。

接下來我將帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲旋律。

首先，我會先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，請學(xué)生和我一起做“打哈欠狀”，這樣做會使學(xué)生的喉嚨打開，放松聲帶，用”a”音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，在科學(xué)合理的方式下學(xué)唱歌曲。

第二步：我會用鋼琴伴奏，讓學(xué)生跟隨琴聲視唱樂譜。并且運(yùn)用柯爾文手勢教學(xué)法，將旋律中出現(xiàn)純四度音程單獨(dú)挑出來進(jìn)行練習(xí)。分別用手掌心朝臉表示“sol”以及握拳置于頭頂表示“do”的方式進(jìn)行構(gòu)唱。

第三步：播放整首歌曲，運(yùn)用畫旋律線的方式，讓學(xué)生感受到音的高低起伏。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)后，能夠完整演唱歌曲旋律。

通過這個環(huán)節(jié)，完成本課重點(diǎn)及知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的識譜能力及對音樂的領(lǐng)悟和感受能力。

（四）帶入情緒，完整演唱。

在學(xué)習(xí)完旋律，節(jié)奏之后，我將為學(xué)生聲情并茂的范唱一遍，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲，然后我會借助多媒體播放伴奏音樂的方法，請學(xué)生跟著音樂自主演唱，并且學(xué)生分為兩個小組進(jìn)行分段演唱，表現(xiàn)歌曲中不同的情緒特征。

三）、音樂活動，自主編創(chuàng)。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們注重通過各種實(shí)踐活動來培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶情操。學(xué)唱歌曲后，請學(xué)生運(yùn)用響板、三角鐵等樂器編創(chuàng)節(jié)奏為樂器伴奏，并且上臺表演加深印象，提高歌曲的理解能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

五、小結(jié)拓展。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評，最后由我再對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。

通過這個環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，表現(xiàn)并深化音樂主題。通過以上評價方式，明確自身學(xué)習(xí)的程度及改進(jìn)方向。

十分鐘說課稿（熱門13篇）篇二

1、學(xué)生能運(yùn)用不同情緒及音色，有表情的演唱歌曲《哦！十分鐘》2、通過“神奇的小鳥、快樂的音效、有趣的情境”等多種創(chuàng)編實(shí)踐活動，讓學(xué)生感受動作與音樂的有效結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)編意識。

3、通過讓學(xué)生創(chuàng)造性的參與音樂活動，感受音樂中的快樂課間，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛音樂的情感！

生：匯報(bào)（打籃球乒乓球、做操排隊(duì)）。

師：對，我們剛才的律動表現(xiàn)了課間十分鐘同學(xué)們在操場上做操和玩耍打球的場景。

2、師生互動游戲“我做你猜”

（1）學(xué)生做動作，老師猜。（2）老師隨音樂做動作，學(xué)生猜。

3、學(xué)生集體隨音樂即興展示自己的課間活動。

1、揭示課題，老師隨音樂范唱，用歌聲傳遞快樂。

2、師生討論歌曲兩部分節(jié)奏旋律的特點(diǎn)。師：能說說你是怎么聽出來的嗎？

生：前半部分很活潑，后半部分很抒情連貫。

3、師小結(jié)：a部分節(jié)奏緊密，旋律活潑3、學(xué)生隨音樂跟唱一遍。

師：剛才我唱歌的時候，大家已經(jīng)按捺不住了，這是首大家熟悉的歌曲，那就請同學(xué)們來演唱一遍吧。比比看你們唱的好，還是陸老師唱的好。

4、學(xué)生自評。

師：同學(xué)們雖然唱的很好，可是歌曲兩部分的情緒對比還不夠明顯，要想超過陸老師還需要一個法寶，他是誰呢？他就是一只“神奇的小鳥”。

6、生自主為歌曲選擇表情記號。

7、隨老師的手勢加上音樂表情記號演唱一遍歌曲。

師提示：第二部分連線部分和跳音部分“哦——十分鐘”中間的氣息連貫不要斷。

8、為歌曲3個休止符處添加快樂的語氣詞。

師：大家唱的真好聽，有快樂的感覺了，還想更加快樂開心嗎？完成老師布置的任務(wù)，你就會唱的更加快樂了，我們看是什么任務(wù)。老師出示任務(wù)：請為歌曲3個休止符處加入一個表現(xiàn)快樂的語氣詞，來唱唱。

生：耶！嘿！哇！（時間允許的話，還可以讓男生加入槍戰(zhàn)時的音效如“piu啪啊。）。

同學(xué)們唱的真開心！可是真正的快樂才開始，老師為大家準(zhǔn)備了我們。

5、出示籃球?qū)W生自己即興創(chuàng)編玩法。6、全體同學(xué)隨音樂節(jié)拍一起邊玩邊唱。

師：同學(xué)們剛才各隊(duì)分別展示了他們的玩法，下面我們就隨著音樂的節(jié)拍全體一起來展示一遍，老師看那一隊(duì)最整齊玩的最開心！注意：間奏結(jié)束后才開始玩。

遞著一份快樂！最后，在真正的下課鈴聲即將敲響之際，請我們?nèi)w同學(xué)再一次把這首歌送給全體聽課的老師，讓我們將這份快樂進(jìn)行到底！好嗎？全體起立。

十分鐘說課稿（熱門13篇）篇三

2.學(xué)習(xí)通過音樂（演唱歌曲）的方式表達(dá)自己高興、快樂的情緒。

3.通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生上音樂課的興趣。

準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出快樂的心情。

演唱切分音時節(jié)奏要準(zhǔn)確。

一.組織教學(xué)。

2.師生問好。

二.導(dǎo)入：

2.請幾個同學(xué)有感情地讀一讀這幾個字。

4.師：你們覺得這樣唱能表現(xiàn)出你們在課間高興的心情嗎？剛才老師唱的是今天咱們要學(xué)習(xí)的歌曲《哦，十分鐘！》里面的內(nèi)容。

三.初聽歌曲。

1.初步整體感受歌曲播放課件。

當(dāng)歌曲中唱到剛才老師演唱的旋律時請揮揮手。

2.請學(xué)生和著音樂的節(jié)拍做課間自己喜歡的游戲（如：踢毽子，跳繩......）。

四.學(xué)唱歌曲后半部分（難點(diǎn)部分）。

1.屏幕上顯示后半部分譜子。

2.教師提示“043”空拍處。

3.教師彈奏旋律學(xué)生用手指點(diǎn)手心（按節(jié)奏）。

師：你們愿意這美好的十分鐘結(jié)束嗎？所以，我們可以把這個空排處加入跺一下腳，像這樣（教師示范）回憶“切分音”

3.學(xué)生拍擊最后一句節(jié)奏（教師彈旋律）。

4.教師彈奏后半部分旋律學(xué)生開口無聲默唱譜子。

5.教師伴奏學(xué)生唱譜子。

五.學(xué)習(xí)完整譜子。

1.師生接唱整首歌的譜子教師唱前半部分學(xué)生唱后半部分。

2.師：下面咱們做一個“譜子接唱競賽”，一會老師再彈一遍歌曲的前半部分，然后競賽就開始。第一組任務(wù)是唱1—4小節(jié)，第二組5—8小節(jié)，第三組9—12小節(jié)，第四組13—16小節(jié)。

3.教師彈奏前半部分旋律學(xué)生認(rèn)真聽。

4.小組練習(xí)演唱（注意音準(zhǔn)）。

5.“接唱譜子競賽”開始大家一起看著大屏幕演唱后半部分大家齊唱。

6.發(fā)獎（毽子）。

六.學(xué)唱歌詞。

1.教師范唱歌曲第一段詞學(xué)生聆聽。

2.教師伴奏學(xué)生有感情地演唱（教師及時糾正）。

3.學(xué)唱第二段歌詞。

師：下面老師彈奏一遍歌曲第二段的旋律請大家開口無聲默唱。

4.請?jiān)敢庹故镜膶W(xué)生演唱第二段。

5.教師伴奏學(xué)生演唱第二段歌詞。

七.完整演唱歌曲（看課件）。

八.隨音樂做游戲，感受“課間”快樂。

1、學(xué)生按自己愛好分為跳繩組，踢毽組，拍球組……。

2、小組配合練習(xí)按音樂節(jié)拍做游戲。

3、聽音樂做游戲開始。

十分鐘說課稿（熱門13篇）篇四

2.能用演唱歌曲和律動的方式表達(dá)自己高興、快樂的情緒。

準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出快樂的心情。

一.導(dǎo)入：

1.師：同學(xué)們，當(dāng)你看到這幾個字時你想到了什么？什么時候會正好有“十分鐘”時間？在這十分鐘的時間里你的心情是怎樣的？你都做些什么？（下課休息時間）。

2.師：剛才大家都用語言表達(dá)了這十分鐘里快樂的心情，現(xiàn)在老師要用音樂來抒發(fā)一下對這“十分鐘”的感情，請大家輕聲拍手為我伴奏好嗎？（教師范唱初步整體感受歌曲）。

二.新課教學(xué)。

1、旋律模唱。

師：誰能視唱出這兩小節(jié)旋律，（用課件出示兩小節(jié)樂譜553450）請同學(xué)們在歌曲中找出這兩小節(jié)的旋律出現(xiàn)了幾次？（四次）。

2、我們來做一個譜子接唱的游戲，當(dāng)歌曲中出現(xiàn)這兩小節(jié)的旋律時同學(xué)們揮手視唱，其余的部分老師來唱。（使學(xué)生感受到了a段旋律，為視唱做好鋪墊）。

3、誰能來唱老師的部分，就跟老師一起來唱。（很順利的完成視唱教學(xué)）。

4、老師彈奏音樂指導(dǎo)學(xué)生用“啦”來模唱學(xué)習(xí)b段旋律，解決難點(diǎn)處切分節(jié)奏（學(xué)生用手指點(diǎn)手心，采用說空——默念空——心中有空的層層加深的方法掌握此節(jié)奏。）。

5、用視唱和模唱相結(jié)合的方法熟悉完整的歌曲旋律。

6、歌曲填詞。

（1）師：我們來進(jìn)行填詞比賽，女生a段，男生b段，要注意聆聽看哪組最準(zhǔn)確！請同學(xué)們獨(dú)自練習(xí)。

（2）教師伴奏，學(xué)生有感情地演唱（師生共同找出問題及時糾正）。

（3）師生完整演唱歌曲，分析：我們用什么樣的聲音來表現(xiàn)歌曲的情緒呢？（a段輕快、跳躍，b段抒情）。

7.隨伴奏有感情的表現(xiàn)歌曲（看課件）。

三.歌曲創(chuàng)編。

1.分小組創(chuàng)編，可按音樂節(jié)拍做游戲，舞蹈等各種活動。

2、分組表演，聽音樂表演，其余同學(xué)給演唱，評出最佳表演小組。

四.小結(jié)。

十分鐘說課稿（熱門13篇）篇五

大家好！我是5號。小學(xué)音樂是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一。根據(jù)我對小學(xué)音樂的理解，現(xiàn)在我來說一下人音版第7冊第4課《快樂的課間》中的表演曲目《哦，十分鐘》。

《哦，十分鐘》是一首2/4拍的歌曲，情緒歡快活潑，旋律清新流暢，節(jié)奏簡練明快，描繪了學(xué)生在課間活動中的各種情景，抒發(fā)了學(xué)生自由歡樂的心情。

根據(jù)我對教材和音樂新課標(biāo)理念的理解，以及四年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

2、通過演唱歌曲，感受自由歡樂的情緒。

3、能為歌曲進(jìn)行簡單的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

本課的教學(xué)重點(diǎn)為：學(xué)生能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍。難點(diǎn)為：掌握xxx后十六音符和0xx帶休止的切分節(jié)奏。

為了實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用以下教法和學(xué)法：

1、我采用“參與——體驗(yàn)、情境——陶冶”的情感教學(xué)模式，借用多媒體，努力創(chuàng)設(shè)輕松歡快的氣氛，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。

2、音樂教學(xué)應(yīng)由淺入深、由易到難，在本課的兩個難節(jié)奏的解決中，我努力體現(xiàn)了這一規(guī)律。

3、本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動中，我努力做到唱中有創(chuàng)，動唱結(jié)合；聽中有創(chuàng)，邊聽邊動。

我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過程，一共四個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)，在音樂聲中律動進(jìn)教室。

我將采用《哦，十分鐘》的伴奏音樂，讓學(xué)生在音樂中律動，學(xué)生可以按節(jié)奏做各種動作，讓學(xué)生感受到歡快自由的情緒。

我這樣設(shè)計(jì)的理念是：

1、音樂課堂應(yīng)該有一個美的開始，在這個環(huán)節(jié)中，師生共同聽音樂律動，能有效的將師生融合在一起，營造出寬松、和諧的氛圍。

2、律動為歌曲后面的編舞部分做了一定的鋪墊。

這個環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽唱法、教師示范和學(xué)生模仿等方法來引導(dǎo)學(xué)生自信的有感情的演唱歌曲。其中我將以示范和對比來解決歌曲中和“0xx帶休止的切分節(jié)奏”這兩個難點(diǎn)，用談話法來落實(shí)“能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍”的重點(diǎn)。我的具體流程是這樣的：

1、借用多媒體，我將用幻燈片播放學(xué)生在課間活動的各種場景，視聽結(jié)合，聆聽歌曲范唱。在觀賞和聆聽的過程中，讓學(xué)生感受歌曲的情緒、內(nèi)容、速度，確定基本曲調(diào)和節(jié)拍。

2、學(xué)習(xí)2/4拍。我會問學(xué)生：一個小節(jié)里有幾拍？通過討論，我會告訴學(xué)生2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱，并作出（示范）。

突破此難點(diǎn)。第二個難點(diǎn)我將指導(dǎo)學(xué)生劃2/4拍指揮圖勢，從念空大大到默念空來突破這個帶休止的切分節(jié)奏（示范）。

4、以師生接龍的形式跟鋼琴簡單的學(xué)唱歌譜。由于在讀歌詞時已解決了教學(xué)重難點(diǎn)，這樣對曲調(diào)的演唱，學(xué)生能很快的掌握，在唱的過程中，我會做適當(dāng)?shù)氖痉叮纾ㄊ痉叮⒂檬謩萏崾?。在學(xué)生唱的過程中，我會視情況及時指導(dǎo)。

5、學(xué)唱歌詞。這個環(huán)節(jié)，我會注意對學(xué)生的情緒的引導(dǎo)，表達(dá)出歌曲的歡快活潑輕松自由的感情。此時我會問學(xué)生：你們在課間都會玩什么游戲啊？通過師生間的交流，讓學(xué)生能體會到歌曲的情緒，達(dá)到“用自信的歌聲演唱歌曲，感受輕松自由歡樂的情緒”的教學(xué)目標(biāo)。

我這樣設(shè)計(jì)緣于：

1、興趣是學(xué)習(xí)的最好的引導(dǎo)和動力。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中借用多媒體視聽結(jié)合的手段，創(chuàng)設(shè)輕松歡快自由的情景，讓學(xué)生自然而然的進(jìn)入歌曲的意境，從而體會歌曲所要表達(dá)的快樂的課間生活的主題。

2、學(xué)生從看、聽、念、唱等活動中，感受到歌曲輕松愉快自由的情緒，體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的“音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置”這一理念。

第三個環(huán)節(jié)，創(chuàng)編活動，學(xué)生為歌曲進(jìn)行即興的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編。這一環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生更加樂于參加音樂實(shí)踐活動，我會讓學(xué)生展開豐富的想象力，選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂器，如三角鐵、鈴鼓等，為歌曲作伴奏。同時我會適當(dāng)提示幾個舞蹈動作，如（示范），讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒等要素去編排簡單的舞蹈動作。通過3-5分鐘的準(zhǔn)備時間，然后分組表演，最后抽出幾名具有代表性的學(xué)生來臺前隨著音樂表演，此時臺下的學(xué)生可以和著音樂演唱。同時我會考慮到有些學(xué)生的舞蹈能力薄弱，可能不太愿意積極的做舞蹈表演，我會安排這些孩子演唱歌曲，用歌聲為其他學(xué)生的表演做伴奏。

這體現(xiàn)了新課標(biāo)中“面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展”的理念，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。

同時，新課標(biāo)指出“教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科綜合”的理念，我將音樂與舞蹈有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀，發(fā)展了學(xué)生豐富的想象力，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識和團(tuán)隊(duì)精神。

第四個環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。

此環(huán)節(jié)中我會指出學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)2/4符和0xx帶休止的切分節(jié)奏，突破重難點(diǎn)。同時，我會鼓勵學(xué)生去課外尋找和學(xué)習(xí)跟本課的內(nèi)容相關(guān)，或節(jié)奏相同的歌曲和音樂知識。

教科書已不再是唯一的課程資源，課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。音樂教學(xué)的功能絕不僅僅只體現(xiàn)在一堂課上，我鼓勵孩子們?nèi)ふ液蛯W(xué)習(xí)課外資源，為學(xué)生的終身發(fā)展起到了推波助瀾的作用。

以上所述只是我對本課的一種預(yù)設(shè)，很多環(huán)節(jié)可能還需要不斷的改進(jìn)，在實(shí)際教學(xué)中可能還有各種問題產(chǎn)生，我會根據(jù)實(shí)際情況及時引導(dǎo)和調(diào)整。

十分鐘說課稿（熱門13篇）篇六

大家好！我今天的說課課題是《樹和喜鵲》，下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書這幾方面進(jìn)行說課。

《樹和喜鵲》是一年級下冊第三單元“伙伴”這一主題下的一篇課文。這是一篇童話，向我們展現(xiàn)了三個畫面：一棵樹和一只喜鵲孤單地生活；后來這里有了許多樹、許多鳥窩、許多喜鵲；喜鵲們、樹們快樂地生活。故事生動形象地告訴學(xué)生：每個人都需要朋友，有朋友才會快樂！課文以連環(huán)畫的形式編排，每兩個自然段講述一個畫面，結(jié)構(gòu)相似，條理清晰，語言簡潔，故事性強(qiáng)，是以孩子口吻寫的，語言生動活潑，富有情趣，特別適合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。

新課程標(biāo)準(zhǔn)對于小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)明確指出：目標(biāo)的制定是從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，基本技能，發(fā)展智力和創(chuàng)造力，重視過程與方法，培養(yǎng)情感態(tài)度價值觀，形成良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣等方面考慮的。因此，結(jié)合本篇文本的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我將從以下三個維度確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與能力維度：

認(rèn)識“窩”、“靜”等9個生字和子字旁、倒八兩個新的偏旁部首；讀準(zhǔn)“只”、“種”、“樂”三個多音字；觀察分析“居”字并進(jìn)行書寫。

（二）過程與方法：

通過感受畫面、體會心理朗讀好課文，讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。通過聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際等方法理解“孤單”和“鄰居”的意思。

（三）情感、態(tài)度與價值觀：

在反復(fù)朗讀課文的過程中讓學(xué)生感受樹和喜鵲從孤單到快樂的情感變化，感受到有朋友就有快樂。

為了更好的完成以上教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)一年級學(xué)生的心理特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容，確定了以下教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀本課生字，讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，感受樹和喜鵲從孤單到快樂的情感變化。

學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)著和合作者，在教學(xué)過程中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)活動之中，學(xué)生的參與狀態(tài)、參與度是衡量教學(xué)效果的重要因素。本課我采用了初讀感悟——再讀理解——拓展延伸等讀悟結(jié)合方法，讓學(xué)生通過思考、朗讀、想象等方法，理解課文內(nèi)容，感悟文章的中心，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中來，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變成為真正意義上學(xué)習(xí)的主體。

《樹和喜鵲》是一篇情感豐富的童話故事。這篇課文最吸引人的地方應(yīng)該是它的感情脈絡(luò)非常清晰，對比鮮明。通過前后的變化，來體現(xiàn)從前孤單到后來快樂的這樣一個情感歷程。本課的設(shè)計(jì)重點(diǎn)就是要通過圈畫出課文中明顯的信息，體悟的讀，探究的讀，創(chuàng)設(shè)情境去讀。通過聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語“孤單”和“鄰居”等。同時，根據(jù)一年級小學(xué)生喜歡直觀圖像，以形象思維為主的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了靜態(tài)畫面與動態(tài)畫面相結(jié)合的情景式閱讀，從直觀到思考到交流總結(jié)到深刻感悟，體悟文中所表達(dá)的情感，最后提煉出：每個人都需要朋友，有朋友才會快樂的這樣一個中心思想。識字部分主要是隨文識字、聯(lián)系生活和自主識記等恰當(dāng)?shù)淖R字方法進(jìn)行識記，最后同桌互查、教師檢查，以達(dá)到當(dāng)堂高效識字的效果。寫字部分是通過以往的寫字歌訣的經(jīng)驗(yàn)積累，學(xué)生自主觀察分析，微課解決難點(diǎn)的方式進(jìn)行，給同學(xué)們以最直觀的教學(xué)，形成較深的寫字理念和方法指導(dǎo)。

（一）新課導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

上課伊始，開門見山導(dǎo)入新課，多媒體出示介紹喜鵲的微課，讓學(xué)生簡單的'了解喜鵲在大樹上搭窩等新奇的課外知識，能有助于他們理解課文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時順著微課的問題出示字卡“窩”，進(jìn)行識字。

（二）初讀課文，讀準(zhǔn)課文。

首先指名讀文，全班擺口型跟讀，評價正音。接著教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)，這在一年級上冊《秋天》一課已經(jīng)接觸過，在本課又一次出現(xiàn)，依舊是一個小難關(guān)，介于孩子的基本能力和預(yù)習(xí)情況，不做過多講解，在具體語境中讀準(zhǔn)即可。

（三）深入探究，體悟情感變化。

1、朗讀課文，聯(lián)系上文，感受“孤單”。教師結(jié)合貼圖，讓學(xué)生讀好“一棵樹、一個鳥窩、一只喜鵲”這樣的詞語，讓學(xué)生感受到一棵樹和一只喜鵲的孤單。同時還創(chuàng)設(shè)了情境，“如果你是一棵樹（一只喜鵲），只有你一棵樹（一只喜鵲），看看四周，你想說些什么？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)，在情境中讀好句子，感受到一棵樹、一只喜鵲的孤單，有助于幫助學(xué)生了解“孤單”這個詞語的意思。與此同時，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第一自然段的內(nèi)容想一想“孤單”的意思，并創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)共鳴，當(dāng)自己一個人，周圍沒有朋友，也沒有家人，自己是怎么想的？感覺如何？從一個“也”字感受到了什么？逐步指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解詞語意思的方法。

2、朗讀課文，感受“快樂”。在本環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生在文字里駐足、感悟，不僅有利于學(xué)生了解文章的內(nèi)容，還在多種形式地朗讀中讓學(xué)生感受到伙伴的重要，懂得每個人都需要朋友，有朋友才快樂。通過再讀課文，學(xué)生發(fā)現(xiàn)后來樹和喜鵲有了變化，是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來。在理解“鄰居”一詞時，采用聯(lián)系生活實(shí)際的方式，如“說說你的鄰居是誰，你和鄰居的關(guān)系怎樣”這樣的問題，幫助學(xué)生理解詞語的意思。進(jìn)而理解文本中“樹的鄰居是誰？喜鵲的鄰居又是誰呢？”“樹和喜鵲是怎么和鄰居相處的？他們一起做什么？”通過朗讀并結(jié)合生活實(shí)際真正理解了“鄰居”的意思。教師又創(chuàng)設(shè)想象空間“樹會和鄰居做什么”，在朗讀中幫助學(xué)生更好地體會與感受樹和喜鵲都因有了好多好多鄰居，他們都有了自己的朋友，所以再也不孤單了。所以樹很快樂，喜鵲也很快樂。

3、拓展訓(xùn)練，練習(xí)讀說。用從前、孤單、后來、快樂兩組對應(yīng)的詞語來模仿課文說一段話。一年級孩子讀說訓(xùn)練應(yīng)該常態(tài)化，對詞語、行文結(jié)構(gòu)的積累會有助于日后的寫作，是一種語文課堂的延伸與拓展，讓孩子也充滿成就感，提高語文學(xué)習(xí)興趣。

（四）識字。

這部分包括自學(xué)生字條，同桌互查；識字大比拼；利用白板的聚光燈功能尋找詞語寶寶，學(xué)生讀的時候更有游戲性，激發(fā)興趣；以及幫助鳥寶寶沖出蛋殼。3個多音字的字音、兩個新偏旁部首的認(rèn)識。

（五）寫字。

“居”字是本冊書中學(xué)到的第一個左上包右下結(jié)構(gòu)的字，寫字口訣中曾經(jīng)提到過，但沒有具體書寫過這類字。所以通過微課生動的展示出居字的書寫，更有助于學(xué)生接受，并舉一反三。

好的板書是一份微型的教案，本課板書主要以板畫的形式力圖全面而簡潔的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)，體現(xiàn)教學(xué)過程和教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。

以上，我從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)六個方面對本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！

十分鐘說課稿（熱門13篇）篇七

在課堂導(dǎo)入的部分，教師以聽覺領(lǐng)先、以興趣入手。用了《哦，十分鐘》作為背景音樂，讓他們在聽覺中感受體驗(yàn)音樂的歡快情緒；在談一些課間活動時，正符合了學(xué)生的興趣，他們迫不及待的說出自己喜歡的課間活動內(nèi)容，從學(xué)生的表情中，可以真實(shí)的感受到他們是多么地喜歡課間十分鐘。然后通過老師的范唱來抒發(fā)一下我對這“十分鐘”的感情，請學(xué)生用課間活動的小毽子為打擊樂器為歌曲伴奏，并且運(yùn)用不同的動作來分析歌曲的兩個樂段，從而再一次使學(xué)生感受和體驗(yàn)歌曲帶來的愉悅情緒，為歌曲的初步學(xué)習(xí)做了一個很好的鋪墊。

在教唱環(huán)節(jié)教師先讓學(xué)生用啦和嚕兩個音來磨唱歌曲，并且分出樂段，分樂段進(jìn)行教唱學(xué)習(xí)。接著老師引導(dǎo)學(xué)生，“這樣唱能表現(xiàn)出你們在課間高興的心情嗎？剛才所唱的就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《哦，十分鐘》里面的內(nèi)容?！弊寣W(xué)生初聽歌曲錄音，并要求歌曲中唱到剛才老師演唱的.旋律時請跟節(jié)奏拍手。之后讓學(xué)生再聽一遍歌曲錄音，然后要求學(xué)生在四分休止符處加拍手，老師在旁邊加以指導(dǎo)。這樣，就讓學(xué)生初步整體感受歌曲，熟悉了歌曲的旋律。

教師教學(xué)的非常扎實(shí)，分兩個樂段分別來跟琴教唱。學(xué)生掌握情況很好，第二段學(xué)生自己來跟唱找出與第一段不同的地方。然后再跟琴處理歌曲的難點(diǎn)，使學(xué)生很好的掌握了這首歌曲。

總之，在這堂課的教學(xué)中教師注重學(xué)生的主體發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，建立了一種活潑、生動、和諧的課堂氣氛，在表演、演唱時讓學(xué)生自己去做，并適時地加以指導(dǎo)，力求學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

十分鐘說課稿（熱門13篇）篇八

《雨巷》選自人民教育出版社高中語文必修一第一單元第二課，是“雨巷詩人”戴望舒的成名之作。該詩通過對雨巷、丁香姑娘等意象的描寫，譜寫了一曲幽怨而凄美的雨巷之歌，為中國的新詩領(lǐng)域樹立了一座豐碑。本單元的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生鑒賞新詩的興趣，教材中選編的四首中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌要求學(xué)生能夠在了解詩歌創(chuàng)作背景的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)朗誦，把握其中豐富的意象，體味詩歌獨(dú)特的意境和作者充溢于作品中的真情。

二、說學(xué)情。

高一新生正處在初高中銜接過渡期，對于現(xiàn)代詩歌的認(rèn)識還比較片面，加上此首詩歌本身比較抽象難懂，學(xué)生可能會產(chǎn)生畏難心理。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生的已有知識，通過反復(fù)誦讀，聯(lián)系時代背景，將學(xué)生帶入詩境，喚醒詩情，從而引起強(qiáng)烈共鳴，提高詩歌鑒賞水平。

三、說教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)合之前對教材、學(xué)情的分析，我將教學(xué)目標(biāo)確立為以下三點(diǎn)：

1、通過反復(fù)誦讀，領(lǐng)略詩歌的音樂美并分析其成因。

2、結(jié)合時代背景，分析詩歌中的意象及其象征意義。

3、通過品味詩歌的語言與情感特色，逐步掌握鑒賞詩歌的方法。其中，目標(biāo)二為重點(diǎn)，目標(biāo)三為難點(diǎn)。

四、說教法學(xué)法。

誦讀對于詩歌語言的品味、內(nèi)容的理解與情感的把握是必不可少的。因此，誦讀法會貫穿我的教學(xué)活動始終。在研讀部分，我將采用多元解讀和問題探究的方式，有效促進(jìn)對話教學(xué)，真正達(dá)到提高學(xué)生語文綜合能力的目標(biāo)。根據(jù)本首詩歌的特點(diǎn)和高一新生的學(xué)情，在學(xué)法上，我堅(jiān)持把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過討論、聯(lián)想、查閱資料，培養(yǎng)自主獲取知識的能力，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，全面提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。

五、說教學(xué)過程。

為了讓教法學(xué)法充分運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我的教學(xué)過程主要有以下四個步驟：

1、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。導(dǎo)入語的設(shè)計(jì)對于學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)起著至關(guān)重要的作用。因此，我將這樣開始我的新課：播放背景音樂《在水一方》，《詩經(jīng)蒹葭》中的少年在蒹葭河畔的千回百轉(zhuǎn)，與數(shù)千年后的戴望舒在悠長寂寥的雨巷中久久徘徊有著驚人的相似，“丁香姑娘”仿佛是伊人再現(xiàn)，同樣的朦朧美麗、可望而不可及。這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)戴望舒的《雨巷》。

2、初讀梳疑，走進(jìn)雨巷。

為了幫助學(xué)生循序漸進(jìn)的理解詩歌，為進(jìn)一步的研讀奠定基礎(chǔ)，我的初讀設(shè)計(jì)主要有如下三個環(huán)節(jié)：首先，我會以檢查預(yù)習(xí)的方式讓同學(xué)們根據(jù)課前預(yù)習(xí)讀準(zhǔn)字音，齊讀一遍此詩。接下來，我會播放一遍名家配樂朗誦版的《雨巷》，讓學(xué)生邊跟讀邊思考自己與其差距所在，并提示學(xué)生在跟讀的過程中為詩歌劃分節(jié)奏，標(biāo)出韻腳。最后，我將引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，說說詩歌在節(jié)奏韻律等方面有何特點(diǎn)，最終明確本詩的第一美：語言的音樂美。

此初讀步驟的設(shè)置一方面是為了檢測預(yù)習(xí)效果，掃清文字障礙，指導(dǎo)學(xué)生斷句；另一方面則是為了讓學(xué)生感受詩歌的語言魅力，對此詩形成初步的畫面感。

3、合作探究，感悟雨巷。

語文學(xué)科知識需要學(xué)生在語言實(shí)踐中逐漸領(lǐng)悟?qū)W習(xí)，教師指導(dǎo)下的小組合作學(xué)習(xí)方式，將會大大激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在全身心投入的學(xué)習(xí)實(shí)踐中習(xí)得詩歌知識，形成鑒賞能力。本環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在讓學(xué)生在上一環(huán)節(jié)整體感知的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)從意象、意境、創(chuàng)作背景等方面對作品進(jìn)行更深入的研讀。

王國維先生曾說：“一切景語皆情語”。即作者在表情達(dá)意時，往往要選擇典型景物來表達(dá)特定感受，這些寄托了作者感情的典型景物，是理解詩歌的突破口。因而，我將首先引導(dǎo)學(xué)生找出油紙傘、雨巷、丁香和丁香一樣的姑娘、抒情主人公“我”籬墻等意象，再回歸文本找到意象的主要特點(diǎn)。

最終完成問題一，明確這些意象為詩歌營造出凄美朦朧意境的共同點(diǎn)。即本詩的第二美：意境的朦朧美。

通過前兩個問題的鋪墊，同學(xué)們已對詩中的意象特點(diǎn)及全詩的情感基調(diào)有了初步的了解。因此，在解決問題三時，我將結(jié)合作者戴望舒的人生經(jīng)歷及《雨巷》的創(chuàng)作背景與同學(xué)們展開討論，得出丁香姑娘多種可能的象征意義，并歸納出作者的情感。

至此，我們又領(lǐng)悟了這首詩歌的第三美：情感的含蓄美。

4、總結(jié)梳理，走出雨巷。

六、說板書。

設(shè)計(jì)板書是一堂課的精華所在，我的板書力圖全面而簡明的將課堂線索傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，使教學(xué)更有實(shí)效（設(shè)計(jì)略）。

文檔為doc格式。

十分鐘說課稿（熱門13篇）篇九

我今天說課的內(nèi)容是人音版九年義務(wù)教育小學(xué)音樂四年級上冊第3課的一節(jié)唱歌課《哦，十分鐘》。是一首2/4拍的歌曲，歌曲情緒歡快活潑，旋律清新流暢，節(jié)奏簡練明快，描繪了學(xué)生在課間活動中的各種情景，抒發(fā)了學(xué)生自由歡樂的心情。

作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學(xué)生的情況做一個簡單的分析。

小學(xué)階段的孩子對自然界和生活中的音樂感到好奇有趣，能用自己的聲音進(jìn)行模仿，能聽辨不同情緒的音樂，學(xué)生樂于敢于表達(dá)自己的想法，能積極的參與課堂活動中。但是由于存在著個體差異，所以在教學(xué)中就要求要因材施教，對接受能力強(qiáng)的學(xué)生我會指導(dǎo)他們進(jìn)行多種形式的練習(xí)，對能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵、多引導(dǎo)，評價標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實(shí)際情況而定，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度價值觀：通過對歌曲的學(xué)習(xí)和理解，能夠加深對校園生活的熱愛。

過程與方法：運(yùn)用小組合作的方式，能夠提高創(chuàng)編與團(tuán)隊(duì)合作能力。

知識與技能：完整有感情地演唱歌曲并掌握2/4拍的知識。

基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是完整有感情地演唱歌曲。

難點(diǎn)是熟練掌握2/4拍的相關(guān)知識。

為了更好的突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。

學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為四個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——學(xué)唱歌曲、感受體驗(yàn)——鞏固提高，為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏——課堂小結(jié)，點(diǎn)題升華。下面，我將分別來介紹這四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

上課伊始，我會提出問題：課間十分鐘大家都在干什么?學(xué)生自由回答，我會對學(xué)生的回答做出鼓勵性的評價。由此引入本課課題。

這樣設(shè)計(jì)，可以將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)。

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。

在這一環(huán)節(jié)，我會為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《哦，十分鐘》，并提問學(xué)生這首歌曲的速度與情緒是怎樣的。通過初聽，學(xué)生能夠感受出歌曲是中速稍快;歡快明朗地。隨后復(fù)聽歌曲并繼續(xù)提出問題：這首歌分為幾個部分，有什么不同?通過再次聆聽，引導(dǎo)學(xué)生分析出歌曲分為兩個部分，前半部分歡樂輕快，后半部分柔美舒展。通過這樣直觀感知的方式，學(xué)生能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。

這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱的'方式展開教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實(shí)踐、自主探究。在這個過程中，學(xué)生會遇到切分節(jié)奏，以及四五度大跳音程。切分節(jié)奏和大跳音程在演唱比較難把握，在這里我會選擇講授的方法來引導(dǎo)學(xué)生理解并解決問題。

最后我還會在教唱環(huán)節(jié)，請學(xué)生來談一談這首歌曲所傳達(dá)的精神內(nèi)涵、思想主旨是什么?通過這樣一步一步的教學(xué)推進(jìn)，學(xué)生能夠理解這首歌曲表達(dá)的思想主旨。

通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。

第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)。

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會請學(xué)生以小組為單位，采用創(chuàng)編節(jié)奏的方式來感受改變節(jié)奏后的《哦，十分鐘》在情緒上有什么變化，并對本課進(jìn)行鞏固，隨后我還會請學(xué)生在小組之間進(jìn)行自由的展示，最終選取生生互評與教師評價相結(jié)合的方式展開討論。

這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，同時又可以讓學(xué)生充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對音樂的體驗(yàn)與感受，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)。

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時我會和學(xué)生一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。

十分鐘說課稿（熱門13篇）篇十

今天我說課的內(nèi)容是：大班健康教育活動《心情播報(bào)》。

新《綱要》中指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的，要高度重視良好人際環(huán)境對幼兒身心健康的重要性。”由于現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，在家中是小皇帝，非常受寵，所以當(dāng)遇到不開心的事時，就會亂發(fā)脾氣，不會調(diào)節(jié)自己的心情，也不會照顧他人的情緒，更不懂得如何讓自己快樂，并帶給他人快樂。因此，我設(shè)計(jì)了這次以幼兒心理健康教育為目的的活動：《心情播報(bào)》?；顒右杂變焊信d趣的節(jié)目主持人選拔賽為主線，使幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中樂”，最后達(dá)到以下目標(biāo)：

1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感，并學(xué)會用各種方法讓他人和自己高興。

2、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點(diǎn)定位于讓幼兒知道每個人的心情都有晴天和雨天的時候。把難點(diǎn)定位于讓幼兒知道可以用什么方法讓他人和自己的心情變成晴天。

1、把抽象的心情用“晴雨天”來表示，讓幼兒能形象地感知和理解。

的鼓勵方式相結(jié)合，來激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中自然學(xué)會相關(guān)的心理健康知識，達(dá)到教學(xué)目的。

本節(jié)課我采用了直觀教學(xué)法、討論法，游戲法、啟發(fā)提問發(fā)、表演法等教學(xué)方法。

高爾基說：“學(xué)習(xí)的最大的動力，就是對所準(zhǔn)備材料有興趣，因此我做了豐富的準(zhǔn)備工作：

1、多媒體課件。

2、小動物頭飾和動物臉譜若干。

3、用紙箱做的電視臺，話筒一只，木偶一個，骰子一個（每面上畫有一個小動物的心情圖）。

4、各種玩具、樂器、圖書等實(shí)物。

這次活動，用以上所說的教法為手段，整個活動中以幼兒為主體，通過提問、表演、討論等方式，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維，教育幼兒要有快樂的心情，并使用深入淺出的教學(xué)原則，通過啟發(fā)——討論——觀察——實(shí)踐得出結(jié)論。

下面就是我的這次活動的具體過程，歡迎老師們多提寶貴意見。

十分鐘說課稿（熱門13篇）篇十一

《雨巷》是人教版高中語文必修一的第二篇課文，是“雨巷詩人”戴望舒的成名作?！队晗铩泛途哂腥捞卣鞯摹对賱e康橋》共同組成一個文本，出現(xiàn)在這一單元，那么我們就得以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為中心，在音樂般的節(jié)奏中，在優(yōu)美徜徉的語言中，在回環(huán)往復(fù)的結(jié)構(gòu)中，在朦朧如雨的意象中，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞美，去探索美。

二、說教學(xué)目標(biāo)。

情感與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來把握文章情感，理解意象。

知識和能力：了解有關(guān)戴望舒的知識，欣賞詩歌的形式美，分析詩歌的表達(dá)技巧。

過程和方法：探討意象的多角度理解，感受詩歌的音樂美，理解作者的情感與思想。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：體悟雨巷詩情詩境。

四、說學(xué)情。

(一)說教法。

根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)，教材特點(diǎn)，我采用朗讀法和討論法進(jìn)行教學(xué)。詩歌是一門抒情的藝術(shù)。情感抒發(fā)是詩歌最主要的美學(xué)特征。要讓學(xué)生反復(fù)誦讀作品，體會詩人表達(dá)的感情，以豐富思想、陶冶情操，通過多種方式的“讀”使學(xué)生走進(jìn)詩歌的意境，感受作者的情感。在學(xué)生對詩歌有所感知的基礎(chǔ)上，討論法能調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，對意象進(jìn)行多角度理解，發(fā)揮學(xué)生自主性。運(yùn)用朗讀法、討論法、點(diǎn)撥法完成本課。詩歌重在朗讀，所以本課四個環(huán)節(jié)的解讀都在朗讀中完成。

(二)說學(xué)法。

六、說教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入新課。

導(dǎo)入語：聽?wèi)T了北方胡同里粗獷的叫賣，看慣了北國風(fēng)光的千里雪飄，卻不曾體會，那細(xì)雨如絲的江南空氣中氤氳的朦朧與凄婉。一條悠長寂寞的小巷，一把古色古香的油紙傘，一抹丁香般的身影，一點(diǎn)太息般的淚光，若有若無地，飄進(jìn)那杏花春雨，又消融在青石路巷。是什么樣的意境如此蕩人心腸?讓我們一起走進(jìn)戴望舒的《雨巷》，欣賞那別樣的美。

(二)整體感知。

1、初讀詩歌，感音韻之美。

我不準(zhǔn)備一開始就按部就班地介紹作者和背景，因?yàn)槲蚁肱?chuàng)造一種讀詩的心境，隨著導(dǎo)入直接進(jìn)入一種美的境界，而不想因?yàn)樽髡?、背景的介紹而中斷;再者，介紹之后，反而扼殺了學(xué)生自己對詩的想象和理解。尤其這首朦朧的小詩，更有多樣的解讀。

再聽配樂朗誦，思考：詩人的音樂美是怎樣造成的?

(三)深入研究。

1、在讀語言，品情感之美。

2、品讀內(nèi)涵，品思想之美。

舒緩的`旋律，淡淡的憂傷，把我們帶到了迷蒙的江南，如煙的雨巷。是什么原因讓詩人徘徊惆悵?是什么原因讓詩人傾注了如此愁怨的諸多意象?詩人為什么想要逢著一個丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘?這個愁怨的姑娘又是誰?(同學(xué)分組討論，小組代表作答)。

(四)結(jié)束語。

但我們不能為了美而學(xué)戴望舒的傷感。畢竟他有那個時代的情緒背景。同學(xué)們可以課下深入的了解戴望舒。也可以閱讀他的其他作品，學(xué)習(xí)他高尚的審美情趣，學(xué)習(xí)他的愛國情懷。

(五)作業(yè)：試依照《雨巷》一詩的情景，展開想象，描寫一下你心目中的“丁香姑娘”。

漫步于阡陌田間，歲月悄然轉(zhuǎn)換，滄桑踏進(jìn)了我的眉心鬢角，只有你，一柄油紙傘，一簾蘇青白裙，簡簡單單，僅此而已，但你的模樣已在我的腦海里深深烙印，揮之不去，忘不了你身影，忘不了你容顏。

回眸在江南街角，只為得你嫣然一笑，清邁腳步，徘徊在這寂寥的雨季，望著紅塵中漎然流過的身影，忘也不是，記也不是，毫無頭緒，問天，天不語。本抱著你我可以并肩攜手在這街頭，淡然光陰沫沫，這一切的夢境不得不一次次破碎在殘酷的現(xiàn)實(shí)中。傷痛，凄然的淚無奈滑下臉頰，在我的指尖悄然落下，孰人問我傷悲，孰人給我安慰;痛楚，期許早已驚醒了心海那一縷千年不滅的旋律。你模糊的身影，把我推進(jìn)了苦痛的深淵，或許千年的輪回已不足矣，任歲月幾般，你都是我依舊等待的蘇青白裙的女子。

看不盡你我前世情緣，一眼忘川，許你憔悴我容顏，因?yàn)榈饶?，婉拒了種種的幽麗暗香;因?yàn)榈饶悖x絕了塵世中的萬千茶靡。只因忘卻不了那一份深情，只為等你撥付我內(nèi)心那一線清商古曲。

無奈兩岸花，花開開彼岸，花葉無緣相見，年年花傷語，歲歲盼伊歸，孤燈單影，千年夢回，凄凄怨怨別離，日日夜夜思緒，相逢一瞬情緣，更帶你他日得續(xù)，一曲相思曲不盡輪回，紅了櫻桃又綠了芭蕉。

當(dāng)再次茫茫穿過雨幕，和著往日的舊曲，你，似乎向我走來，看清了那熟悉又陌生的身影，但或許，終究只是夢一場。

更多。

十分鐘說課稿（熱門13篇）篇十二

一、說設(shè)計(jì)意圖。

大班的孩子，幼兒從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，作息制度會發(fā)生許多變化，其中“課間十分鐘”是其中的重大變化。許多小學(xué)生剛?cè)诵W(xué)時因安排不好課間活動而影響了上課質(zhì)量，我認(rèn)為，幼兒學(xué)會合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，是解決幼兒不能及時完成作業(yè)、不會自主安排自習(xí)課和課余活動的有效途徑，是幼小銜接的重要內(nèi)容。因此我們選擇了“課間十分鐘”這個活動內(nèi)容，以幫助幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。

在本次活動中，我引導(dǎo)幼兒積極學(xué)習(xí)計(jì)劃課間活動的內(nèi)容、合理安排做事的順序，以培養(yǎng)幼兒自我計(jì)劃、自我負(fù)責(zé)的意識和自我調(diào)控的能力。因?yàn)檎嬲挠仔°暯硬恢皇钦J(rèn)知發(fā)展上的，更重要的是態(tài)度和能力層面上的。

二、說活動目標(biāo)。

活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

1、了解小學(xué)生課間十分鐘適合做的事情。

2、體驗(yàn)課間十分鐘，嘗試合理安排自己的課間活動內(nèi)容，并在與同伴的互動中大膽表達(dá)。

3、向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。

根據(jù)活動目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：體驗(yàn)課間十分鐘，嘗試合理安排自己的課間活動內(nèi)容，并在與同伴的互動中大膽表達(dá)。為此，我作了以下的準(zhǔn)備：書包、《課間十分鐘》錄像、課間十分鐘的環(huán)境布置。本節(jié)活動是建立在幼兒參觀完小學(xué)，對小學(xué)生活有一定了解的基礎(chǔ)上的，大班上學(xué)期，幼兒沒有參觀過小學(xué)，對小學(xué)生活活知之甚少，所以我為幼兒準(zhǔn)備了小學(xué)生課間十分鐘的錄像，視頻中小學(xué)生課間的一系列活動直觀生動的再現(xiàn)給幼兒。我在拍攝的時候也是刻意將小學(xué)生的活動有一個先后順序的安排，先做準(zhǔn)備工作，再去游戲。這樣的順序給幼兒起到了榜樣示范的作用，避免了簡單生硬的說教。從而很好的達(dá)到預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)。

三、說教學(xué)方法。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！痹诒敬位顒又?，我還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：啟發(fā)提問法、多媒體技術(shù)運(yùn)用法、圖譜法。能充分體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位。

1、情景游戲法：情景游戲法是我這節(jié)活動所采用的最主要的教學(xué)方法，《指南》中明確指出：“要利用實(shí)際生活情景和圖片，向幼兒介紹一些必要的社會行為規(guī)則，以及為什么要遵守這些規(guī)則?！币虼?，我在整個活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個“學(xué)做小學(xué)生”這樣的情景，使整個活動都在情境中進(jìn)行。

2、談話法：我在活動中充分運(yùn)用了談話法，設(shè)計(jì)許多層次不一的問題，在很大程度引導(dǎo)鼓勵幼兒參與談話活動，與教師形成良好的互動、同時也滿足不同幼兒的需要。促使其得到程度不一的提高。

3、多媒體技術(shù)運(yùn)用法：對于大班上學(xué)期的幼兒來說，他們?nèi)狈⒂^小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對小學(xué)生活還不太了解。為此我借助現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，充分調(diào)動幼兒視聽的感官，可以身臨其境的了解與感受小學(xué)課間十分鐘的活動內(nèi)容，為本活動的重點(diǎn)解決墊下一定的基礎(chǔ)。

4、圖譜法：圖譜法其圖文并茂的表現(xiàn)手法深受教師喜愛，并在大程度上可幫助幼兒理解記憶內(nèi)容，本活動借助圖譜法引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解并記憶課間十分鐘的幾項(xiàng)有代表性的活動內(nèi)容，利用圖譜排序的過程，突破了本次活動的難點(diǎn)，也就是如何合理安排課間活動內(nèi)容。

說學(xué)法。

幼兒園的教育應(yīng)以幼兒為主體，教師積極創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動，運(yùn)用多種方法獲取知識經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)能力。在活動中，我注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們在有趣的氣氛和愉快的體驗(yàn)中參與活動，努力讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，指導(dǎo)幼兒掌握一定的學(xué)習(xí)方法，讓每個幼兒都受益，讓每個幼兒都發(fā)展。從而促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。在本次活動中，我采用了＂觀察法、猜測法、講述法、引導(dǎo)幼兒通過看一看、想一想、說一說，使活動變得豐富，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。此外，活動中我還采用了體驗(yàn)法，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了幾近真實(shí)的課間十分鐘的情景，讓幼兒練習(xí)、實(shí)踐，以體驗(yàn)課間十分鐘的活動。

四、說活動過程。

要想使活動目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，要想活動的重難點(diǎn)得于突破，那就要取決于活動過程的開展?！吨改稀分忻鞔_指出：“幼兒的在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化的發(fā)展起來的”。本次活動以＂學(xué)做小學(xué)生＂為主線，將幼兒帶入一個模仿體驗(yàn)的完整情景之中，以＂設(shè)置懸念，觀看小學(xué)生課間十分鐘視頻＂為切入點(diǎn)，通過＂討論交流、了解課間十分鐘的作用＂、＂觀看視頻，梳理課間十分鐘活動的活動內(nèi)容＂、＂實(shí)踐體驗(yàn)，感受課間十分鐘的忙碌與有趣＂＂反思調(diào)整，合理安排課間十分鐘活動的順序＂四個主要環(huán)節(jié)，使幼兒初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容。嘗試合理安排自己的課間活動內(nèi)容，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。

第一環(huán)節(jié)：教師從幼兒背書包和座位的變化引發(fā)談話，抓住幼兒想要上小學(xué)的心理引出小學(xué)生上課情境圖，很快將孩子們的注意力集中到該活動中來。緊接著提出問題＂小學(xué)生除了上課還會干些什么呢＂啟發(fā)幼兒積極思考，討論交流。引出本節(jié)活動的中心話題——課間十分鐘，充分調(diào)動了孩子們參與活動的積極性，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

第二環(huán)節(jié)：觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘小學(xué)生的活動內(nèi)容。

通過播放《課間十分鐘》的錄像，使幼兒身臨其境的了解了小學(xué)生在課間十分鐘的活動內(nèi)容，然后再通過教師的提問和圖示的方法幫助幼兒梳理小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，以及他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水．、做課前準(zhǔn)備和游戲的時間。

第三環(huán)節(jié)．實(shí)踐體驗(yàn)，感受課間十分鐘的忙碌與樂趣。

在這個環(huán)節(jié)，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了近乎真實(shí)的'小學(xué)生活環(huán)境，讓幼兒自主安排自己的課間十分鐘，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，使幼兒自我分配，自我管理的能力得到了鍛煉。通過孩子的親身體驗(yàn)，感受到課間十分鐘的忙碌與有趣，同時，由幼兒在自主體驗(yàn)的過程中存在的問題——不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成活動引發(fā)矛盾沖突，為下一環(huán)節(jié)的反思調(diào)整做好鋪墊。

第四環(huán)節(jié)：反思調(diào)整，學(xué)會合理安排課間十分鐘。

由上一環(huán)節(jié)的矛盾沖突自然而然的提出“該怎樣合理的安排課間十分鐘的活動內(nèi)容？”這一問題，引起幼兒的思考。在幼兒給事件排順序的過程中引導(dǎo)幼兒合理安排課間十分鐘的內(nèi)容，同時，在這個過程中提醒幼兒課間游戲時要注意強(qiáng)度和安全?！靶W(xué)生這樣說”視頻，以小學(xué)生經(jīng)驗(yàn)分享的方式告訴孩子合理安排的重要性，同時激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的向往之情。

最后的結(jié)束活動中，教師的鼓勵與加油點(diǎn)燃了幼兒想要上小學(xué)的熱情，下課鈴聲響起，模仿小學(xué)生下課的情景結(jié)束活動，整個活動始終以“學(xué)做小學(xué)生”為主線，結(jié)構(gòu)更加完整。

以上是我對這節(jié)活動的理解與設(shè)計(jì)，俗話說“教無定法，貴在得法。”今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，如：自己的教態(tài)還略顯生硬，缺乏親和力與激情。希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！

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十分鐘說課稿（熱門13篇）篇十三

本課以《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化體育教學(xué)改革，樹立"健康第一"的指導(dǎo)思想，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，以"學(xué)生的健康發(fā)展"為本，著眼于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的實(shí)踐體悟、自主探索、合作與交往。抓住學(xué)生興趣的激發(fā)點(diǎn)，結(jié)合高一學(xué)生興趣廣泛、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)新性，促使學(xué)生自覺、輕松地進(jìn)行體育鍛煉，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式主動學(xué)習(xí)，使每一個學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會。頭頂球技術(shù)是足球重要的技術(shù)之一，應(yīng)引起學(xué)生的充分重視。高中生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，通過學(xué)習(xí)這項(xiàng)技術(shù)可以在已學(xué)的足球的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高足球的技術(shù)，以便在以后的身體鍛煉的過程中，從中感受到學(xué)習(xí)足球的樂趣。首先老師親自示范，再講解動作要領(lǐng)，接著學(xué)生示范，并進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

高一的學(xué)生有較強(qiáng)的理解和模仿能力，很容易接受新事物。這是足球選修課，都是學(xué)生們自主選擇的，所以學(xué)生們的興致都很高，對足球都懷有濃厚的興趣。故教學(xué)過程較輕松，課堂氣氛良好。但由于學(xué)生足球基本功各不相同，所以有小部分學(xué)生對頭頂球技術(shù)的學(xué)習(xí)有點(diǎn)畏懼。特別是以前從未接觸過足球的學(xué)生，可能會因?yàn)閯幼麟y看或前額疼痛而出現(xiàn)身體不協(xié)調(diào)，動作慢，閉眼睛等現(xiàn)象，因此可讓他們先無球模仿練習(xí)和集中注意力的方法來幫助克服，最后達(dá)到掌握的效果。

學(xué)生了解并初步掌握原地頭頂球的動作要領(lǐng)，讓學(xué)生明確這項(xiàng)技術(shù)的價值，并在以后教學(xué)比賽的過程中能將該技術(shù)運(yùn)用其中。通過讓學(xué)生進(jìn)行比賽，使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中去，了解比賽精神，加強(qiáng)人際關(guān)系的培養(yǎng)和團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)。讓學(xué)生在放松的學(xué)習(xí)氣氛中提高自信心，增強(qiáng)體育活動的興趣。

頭頂球技術(shù)作為足球技術(shù)中的一項(xiàng)重要組成部分，其特點(diǎn)是動作快、擊球部位準(zhǔn)，在教學(xué)比賽中得到運(yùn)用。學(xué)生通過對這項(xiàng)技術(shù)的學(xué)習(xí)，可以在足球的比賽中學(xué)以致用。課的重點(diǎn)在于技術(shù)的掌握，難點(diǎn)在于擊球的部位及擊球的力度。本次課屬于新授課和復(fù)習(xí)課的結(jié)合，前面幾節(jié)已經(jīng)腳背內(nèi)側(cè)傳定位球的基本要領(lǐng)，因此本次課主要是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新技術(shù)的`基礎(chǔ)上，鞏固前面已學(xué)過的技術(shù)。

1、教法：根據(jù)本課的特點(diǎn)，首先采用激勵法以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能積極主動地去學(xué)習(xí)。還采用示范法，以正確優(yōu)美的示范動作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生"我很想學(xué)"的情感，為學(xué)生能更快、更好地掌握組合動作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。同時運(yùn)用競賽的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、學(xué)法：本課，學(xué)生主要采用：對比學(xué)習(xí)法、班級合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在教師的教學(xué)中了解動作要領(lǐng)，而后在練習(xí)中，通過學(xué)生間相互對比、交流、評價和班級探討中糾正錯誤動作。最后通過教學(xué)比賽解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進(jìn)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)和競賽中，提高學(xué)習(xí)的自主性。

（一）課堂常規(guī)：

1、集合隊(duì)伍，檢查人數(shù)；教師向?qū)W生問好；

2、宣布本課內(nèi)容；安排見習(xí)生。

（三）行課部分。

1、新知識的學(xué)習(xí)學(xué)生按四列橫隊(duì)站好，教師面對學(xué)生講解、示范，并強(qiáng)調(diào)動作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師請學(xué)生出來示范，評價其動作的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生站好隊(duì)伍，認(rèn)真觀察同學(xué)的示范動作，結(jié)合教師的講解示范，展開記憶認(rèn)真思考，建立正確的動作表象。學(xué)生做動作時，教師起初和學(xué)生一起做，之后面對學(xué)生觀察學(xué)生的動作，及時糾正。展開練習(xí)后，學(xué)生要積極認(rèn)真，教師適時介入，首先給予語言的鼓勵，然后再提出錯誤動作之所在，以提高學(xué)生的信心。

2、舊知識的復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)新技術(shù)的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)已學(xué)技術(shù)，教師在適當(dāng)?shù)臅r候幫助學(xué)生加強(qiáng)正確的記憶。以便鞏固所學(xué)過的技術(shù)。

（四）結(jié)課部分在課即將結(jié)束的5分鐘時間內(nèi)，請學(xué)生出來展示本次課的學(xué)習(xí)情況，讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會，培養(yǎng)其自信心，學(xué)生和教師一起評價。組織學(xué)生進(jìn)行放松練習(xí)，對本次課進(jìn)行小結(jié)，布置值日生收拾器材，師生再見。

七、場地器材：足球場地，足球10個。

八、預(yù)計(jì)教學(xué)效果平均心率：120—130次/分最高心率：150次/分，在30—40分鐘時出現(xiàn)運(yùn)動密度約為45%，中等程度。