心得體會(huì)是我們成長(zhǎng)的見證，它可以記錄下我們不斷前進(jìn)的腳步和逐漸積累的經(jīng)驗(yàn)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望能夠給大家一些啟發(fā)和參考。

繪本故事教學(xué)心得體會(huì)（通用19篇）篇一

參加完這次觀摩交流會(huì)，我感覺受益匪淺，不虛此行。通過聽老師的課和講座，感到她們身上有很多值得自己學(xué)習(xí)的地方。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、繪本的定義：以繪本作品為核心內(nèi)容，以兒童自然創(chuàng)作為基本方式，融合語言、藝術(shù)、社會(huì)各領(lǐng)域內(nèi)容，促進(jìn)兒童各方面發(fā)展的一種戲劇散學(xué)。

二、了解繪本可以戲劇化，通過聽?zhēng)孜粚＜遥绕涫怯岽簳岳蠋煹恼n，我進(jìn)一步明確了什么是語言。繪本課不僅僅是講述故事，還應(yīng)該學(xué)習(xí)故事中傳遞的知識(shí)或其他內(nèi)涵。重點(diǎn)不是故事本身，而是不拘泥于繪本，從故事中引出有用的東西，傳遞給孩子們，尤其再配上舒緩動(dòng)人的音樂，更會(huì)讓人感動(dòng)異常。

三、兒童在戲劇活動(dòng)中的發(fā)展、

關(guān)注兒童的肢體語言上的發(fā)展，身體的柔韌性，動(dòng)作的表現(xiàn)性，角色表達(dá)的形象化，人物讓幼兒自己選，戲劇內(nèi)語言的練習(xí)和創(chuàng)造，模擬角色的聲音、語氣、腔調(diào)、與同伴的討論與交流。好的活動(dòng)設(shè)計(jì)要從幼兒的角度出發(fā)，遵循幼兒的認(rèn)知規(guī)律去研究活動(dòng)設(shè)計(jì)的邏輯。“讓幼兒在快樂中學(xué)，讓老師在快樂中教”。四、教育要心平氣和，好老師要永遠(yuǎn)保持率真和善良只有心平氣和做教育，才能成功。要做一個(gè)好老師，就要永遠(yuǎn)保持率真和善良。應(yīng)老師說：“在臺(tái)上上課時(shí)，也不要在乎臺(tái)下人的眼光。充分享受臺(tái)上和孩子們?cè)谝黄鸬男腋：涂鞓罚　?/p>

總之，這次學(xué)習(xí)歸來，感覺自己學(xué)到了很多東西，汲取了更多的營(yíng)養(yǎng)。我一定會(huì)認(rèn)真反思，爭(zhēng)取把專家所講所教內(nèi)化為自己的知識(shí)和能力，在以后的日常教學(xué)中，認(rèn)真貫徹先進(jìn)的理念，以率真的性格，讓每一個(gè)孩子幸福快樂的成長(zhǎng)！

繪本故事教學(xué)心得體會(huì)（通用19篇）篇二

5月11日，我參加了實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的“東莞市小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)”，這次培訓(xùn)活動(dòng)為期一天，上午是黃美園老師和葉自?shī)世蠋熃o我們帶來了生動(dòng)的繪本教學(xué)課堂，接著又觀看了一節(jié)無師課堂錄像課。下午北師大王薔教授對(duì)課例進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，接著王薔教授給我們做繪本閱讀的培訓(xùn)，最后由張凝老師進(jìn)行了小結(jié)。我一直對(duì)繪本教學(xué)非常的感興趣，但也有困惑，不知采用什么方法來展開教學(xué)，這次培訓(xùn)正是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

這兩節(jié)課給我的最大感受是：兩個(gè)老師都把孩子們引入了一個(gè)充滿樂趣的故事世界，讓學(xué)生在“猜—聽—說—讀—演”故事的過程中學(xué)習(xí)了知識(shí)，掌握了閱讀技能，提升了思維和閱讀能力，并且讓學(xué)生懂得了道理。黃美園老師的課是從“聽”故事、“說”故事、“讀”故事、“演”故事等方式，讓學(xué)生逐步做到拼讀生詞、會(huì)斷句、會(huì)把握語音語調(diào)，會(huì)表演的過程，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析、預(yù)測(cè)等思維能力的發(fā)展。最后同學(xué)們都能通過思維導(dǎo)圖，復(fù)述完整的故事。同學(xué)們的閱讀技能得到了提升，并滲透了思想教育，讓學(xué)生懂得欣賞別人的長(zhǎng)處。葉自?shī)世蠋煹恼n堂充滿激情和活力，課堂生動(dòng)活潑，她用生動(dòng)形象的語言引導(dǎo)學(xué)生“猜—說—講”故事，并以mind—map的形式呈現(xiàn)故事，并通過mind—map中的關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述和表演故事。并鼓勵(lì)學(xué)生建構(gòu)新的故事結(jié)局，注重培養(yǎng)學(xué)生語塊閱讀策略的能力。

一直以來，都覺得繪本教學(xué)就是在課堂中引導(dǎo)學(xué)生讀故事，幫助學(xué)生理解故事大意，純粹的是老師講，學(xué)生聽得過程。通過這兩節(jié)課，我看到了繪本教學(xué)的優(yōu)勢(shì)：繪本不僅是講故事，學(xué)知識(shí)。它的介入，給學(xué)生提供了大量的語言知識(shí)，能夠提供給孩子學(xué)習(xí)英語的真實(shí)生活情境和豐富的詞匯，能協(xié)助發(fā)展孩子的語言能力，發(fā)展學(xué)生的.思維和閱讀能力。

聽了北師大王薔教授的精彩點(diǎn)評(píng)和講座，讓我對(duì)繪本閱讀教學(xué)課的教學(xué)方法和步驟有了清晰的認(rèn)識(shí)，閱讀課不僅僅是讓學(xué)生從故事中獲取知識(shí)，更重要的是在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，如何提升孩子們的創(chuàng)新思維和閱讀能力。繪本閱讀對(duì)于小學(xué)生提高英語閱讀能力，實(shí)現(xiàn)英語語言輸出的重要作用，適時(shí)進(jìn)行繪本閱讀教學(xué)，全面提升學(xué)生的英語閱讀水平和語言綜合運(yùn)用能力。今后我一定會(huì)對(duì)繪本閱讀教學(xué)進(jìn)行潛心鉆研，并適當(dāng)?shù)貞?yīng)用到我的課堂上，讓我們的學(xué)生接觸到生動(dòng)鮮活的英語教學(xué)，在一個(gè)個(gè)童話般的故事中感受英語的魅力。

繪本故事教學(xué)心得體會(huì)（通用19篇）篇三

下面，我將以在實(shí)際教學(xué)中涉及到的比較典型的繪本教學(xué)導(dǎo)入為例進(jìn)行分析。

1.封面解讀法。封面解讀法繪本教學(xué)中較為常用的方法，不僅能提高幼兒的畫面觀察能力又有利于幼兒對(duì)繪本主題的把握。但并不是所有的繪本都適于采用封面解讀法，教師可根據(jù)繪本封面的特點(diǎn)和表現(xiàn)來選擇運(yùn)用。例如，我在大班上的一節(jié)繪本課《我的幸運(yùn)一天》，封面是一只小豬和一只狐貍，它們做著同樣的幸運(yùn)動(dòng)作，相互開心地對(duì)視著，這樣的封面能充分激發(fā)了幼兒的好奇心，幼兒認(rèn)為小豬碰到狐貍時(shí)應(yīng)是害怕逃避的，而封面上的小豬卻是滿臉的喜悅，究竟是怎么回事呢？這種反差一下就激起幼兒強(qiáng)烈的閱讀欲望，達(dá)到了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的根本目的。因此對(duì)于此類含有豐富、可觀察的內(nèi)容，并能引發(fā)幼兒強(qiáng)烈認(rèn)知沖突的封面的繪本，封面解讀法導(dǎo)入是較為適宜的。

2.游戲?qū)敕ā＠糜螒驅(qū)?不但可以給幼兒真實(shí)的體驗(yàn)還可以幫助幼兒理解繪本.例如繪本《捉迷藏》就非常適合使用游戲?qū)敕?在活動(dòng)的開始,教師就借助一些道具和幼兒一起現(xiàn)場(chǎng)玩起了捉迷藏,接著就順其自然地引導(dǎo)繪本中去。對(duì)于這類適合游戲?qū)氲睦L本，還是是最喜歡不過了。

3.情境導(dǎo)入法。情境對(duì)于幼兒來說是非常直觀的，當(dāng)把這些具體化的東西呈現(xiàn)在幼兒面前，能夠讓幼兒順利地進(jìn)入教學(xué)的下一個(gè)環(huán)節(jié)，基于情境導(dǎo)入的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中我們經(jīng)常使用這種方法。教師可利用道具插圖，或利用多媒體手段等，創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒的情感得到升華，產(chǎn)生一種急切想要閱讀繪本的興趣。例如，在講繪本《好餓的毛毛蟲》時(shí)，教師首先頭戴毛毛蟲頭飾，告訴幼兒說毛毛蟲很餓，可是為什么餓呢？慢慢的把幼兒帶入到該情景中，激發(fā)閱讀興趣。

4.兒歌導(dǎo)入法。兒歌旋律優(yōu)美，節(jié)奏和諧，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以選擇幼兒熟悉的、與繪本密切相關(guān)的兒歌，在繪本活動(dòng)前和幼兒一起歌唱，創(chuàng)設(shè)出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)趭蕵分锌鞓纷匀坏剡^渡到新繪本內(nèi)容的探索學(xué)習(xí)中，從而為繪本教學(xué)鋪路架橋。例如繪本《螞蟻和西瓜》教學(xué)活動(dòng)中，我首先和孩子們一起演唱歌曲《螞蟻搬豆》，借用螞蟻搬豆時(shí)“呼朋喚友”“齊心協(xié)力”的已有經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)“當(dāng)小小螞蟻遇到大大的西瓜”時(shí)的有趣場(chǎng)景，然后自然進(jìn)入閱讀：“是這樣嗎？螞蟻們還會(huì)想什么辦法呢？我們一起來看繪本《螞蟻和西瓜》。”

以上就是繪本教學(xué)導(dǎo)入的比較實(shí)用的策略方法，然而，繪本的種類、涉及的內(nèi)容非常寬泛，每一本繪本想要表達(dá)的意義也不近相同，所以，繪本教學(xué)導(dǎo)入中的策略不該是固定的，我們應(yīng)該分析繪本教學(xué)需求，確定教學(xué)目標(biāo)，，再根據(jù)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入的技巧，設(shè)計(jì)出更具特色，更符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的導(dǎo)入策略。

繪本故事教學(xué)心得體會(huì)（通用19篇）篇四

繪本教學(xué)故事是幼兒園教學(xué)中一種重要的教學(xué)方式，通過用圖畫和文字結(jié)合的方式，讓幼兒通過觀看和閱讀繪本故事，獲得知識(shí)和啟發(fā)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到繪本教學(xué)故事的巨大力量，并從中得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

繪本教學(xué)故事的圖畫精美，文字簡(jiǎn)潔，非常吸引幼兒的眼球。在我課堂上使用繪本進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們主動(dòng)地聚精會(huì)神地觀看繪本故事，并積極參與到故事情節(jié)中。這種融入式的學(xué)習(xí)方式讓幼兒深深地被吸引，激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。我覺得，繪本教學(xué)故事不僅可以開發(fā)幼兒的觀察力和想象力，還能培養(yǎng)他們的閱讀興趣，為將來的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

繪本教學(xué)故事通過情節(jié)設(shè)置和細(xì)節(jié)描寫，可以培養(yǎng)幼兒的思維能力。在幼兒閱讀繪本故事的過程中，他們需要通過觀察和思考，理解故事情節(jié)和人物之間的關(guān)系，從中提取出關(guān)鍵信息，并進(jìn)行邏輯思考。例如，通過看圖和文字描述，幼兒需要判斷角色之間的動(dòng)態(tài)關(guān)系，推理故事的可能發(fā)展和結(jié)局，這些都對(duì)幼兒的思維發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。在我的教學(xué)中，我積極引導(dǎo)幼兒思考，并提出問題，讓他們主動(dòng)思考答案，培養(yǎng)了他們的思辨能力。

繪本教學(xué)故事不僅僅是一種閱讀活動(dòng)，更是一種語言啟蒙的方式。通過觀看和讀繪本故事，幼兒可以接觸到各種各樣的詞句和表達(dá)方式，豐富了他們的詞匯量和語言表達(dá)能力。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們主動(dòng)運(yùn)用繪本故事中的詞句和表達(dá)方式進(jìn)行交流。通過大量的口語訓(xùn)練，幼兒的語言表達(dá)能力得到了提高，他們能夠自信地表達(dá)自己的想法和感受。

繪本教學(xué)故事中蘊(yùn)含著豐富的情感因素，通過故事中的人物形象和情節(jié)，可以引發(fā)幼兒的情感共鳴和情緒體驗(yàn)。在我的教學(xué)中，我選擇了一些富有情感故事進(jìn)行講解，讓幼兒能夠感受其中的喜怒哀樂，并引發(fā)他們的情感反應(yīng)。通過繪本故事的教學(xué)，幼兒能夠在情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的情感認(rèn)知和表達(dá)能力，促進(jìn)全面發(fā)展。

繪本教學(xué)故事的魅力在于它能夠促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。通過觀看和閱讀繪本故事，幼兒可以進(jìn)行認(rèn)知、語言、思維和情感等多方面的培養(yǎng)。在我的實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，繪本教學(xué)故事不僅能夠滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，還能促進(jìn)他們的身心發(fā)展，培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣和積極的價(jià)值觀。因此，繪本教學(xué)故事應(yīng)該成為幼兒園教學(xué)的重要組成部分，并得到廣泛應(yīng)用。

綜上所述，繪本教學(xué)故事是一種重要的教學(xué)方式，通過激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)思維發(fā)展、提高語言表達(dá)能力、培養(yǎng)情感發(fā)展和促進(jìn)全面發(fā)展等方面的優(yōu)勢(shì)，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起到了積極的推動(dòng)作用。作為幼師，在日常教學(xué)中應(yīng)積極探索和應(yīng)用繪本教學(xué)故事，為幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

繪本故事教學(xué)心得體會(huì)（通用19篇）篇五

幼兒繪本閱讀教學(xué)是通過幼兒對(duì)繪本的閱讀和教師有效的引導(dǎo)，讓幼兒在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，發(fā)展觀察力、理解力、判斷力和口語表達(dá)能力。

本學(xué)期，我們根據(jù)孩子孩子的年齡特點(diǎn)，繼續(xù)開展繪本教育教學(xué)活動(dòng)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒繪本閱讀的能力，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，良好的閱讀習(xí)慣，發(fā)展能力。通過一學(xué)期的繪本教學(xué)，讓我進(jìn)一步了解繪本以及在以后的教學(xué)中如何上好閱讀課。

然而，今天我想就早期閱讀中的繪本教學(xué)來談?wù)勎业南敕āＴ缙陂喿x中的繪本教學(xué)有它的幾個(gè)策略和原則以及其相應(yīng)的教學(xué)鏈的概念。借用許老師的話：繪本教學(xué)手不離書、眼不離圖、從圖示上獲得、用圖引出文字。對(duì)話式學(xué)習(xí)：里面有什么，看到了什么。過渡到理解式學(xué)習(xí)兩個(gè)課時(shí)孩子喜歡哪一頁，就看哪一頁。講清一頁的畫面，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。好朋友講的是這一頁吧？你怎么知道？你還發(fā)現(xiàn)了什么。最后表演故事。這個(gè)過程中我們始終要幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法和技能。幼兒閱讀主要是憑興趣閱讀的，他們注意的是畫面。他們的目光往往被自己最感興趣的畫面所吸引，很難做到從頭到尾在仔細(xì)閱讀，我們應(yīng)該逐步培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的閱讀能力。當(dāng)然，教會(huì)幼兒閱讀時(shí)要有順序的閱讀，并要教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)圖書的封面、封底、內(nèi)頁等，要讓幼兒知道閱讀一本書時(shí)應(yīng)該從頭到尾一頁一頁地看。在觀察某個(gè)畫面時(shí)，也應(yīng)和看圖講述的一樣，按一定的順序進(jìn)行。如：了解畫面上是什么時(shí)候，畫的是什么，畫面上有什么，在干什么等等。

上一堂課、讀一本書，不是閱讀活動(dòng)的全部，但我們可以此為閱讀的開始，讀一本書可以是10分鐘，也可以是半小時(shí)，但是學(xué)會(huì)讀書的方法，感受讀書的樂趣，則需要其它更多的智慧。作為孩子的老師，我常常給班里的孩子們選擇一本本圖文并茂、寓意深遠(yuǎn)的圖書。其中一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、一幅幅精致的畫面，常常給我們帶來了無限美妙的聽覺、視覺感受……孩子們也會(huì)重拾我講故事的那本圖書，學(xué)著我講述的樣子或喃喃自語或擔(dān)任起“小師者”的角色，那一刻，我們也會(huì)為孩子們會(huì)看書、看懂書而倍感欣慰。

繪本給大班的孩子帶來了閱讀的欲望，為孩子們提供了一個(gè)觀察世界、認(rèn)識(shí)世界的窗口，讓孩子們有了一個(gè)表現(xiàn)自我的舞臺(tái)。繪本正以她無窮的魅力，漸漸融入到幼兒園和家庭的讀書活動(dòng)中。不管是幼兒園中的經(jīng)典閱讀，還是家庭中的親子共讀，我敢說，繪本是一種最適合低年領(lǐng)孩子閱讀的書籍。因?yàn)槔L本的魅力不僅僅在于吸引兒童，他還會(huì)讓成年人，甚至老年人讀了以后都找回了童心的感覺。閱讀繪本，分享繪本，如果你參與其中，你一定會(huì)感受到其樂無窮，你和孩子們這一生一定會(huì)受到最大的教益！繪本閱讀，一把打開孩子心扉的鑰匙！讓我們一起走進(jìn)繪本的世界！

繪本故事教學(xué)心得體會(huì)（通用19篇）篇六

夏至未至，伴隨著初夏草香花語，4月17日上午，我們縣全體小學(xué)英語教師守候網(wǎng)絡(luò)云端，聆聽了來自北京雙線教育咨詢中心何婭超院長(zhǎng)《“繪”做能思能辯的有機(jī)閱讀課堂》的主題報(bào)告。何院長(zhǎng)結(jié)合中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，通過剖析繪本閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀和內(nèi)涵，將小學(xué)英語繪本閱讀教育活動(dòng)設(shè)計(jì)直觀、清晰的呈現(xiàn)在一線英語教師面前，何院長(zhǎng)運(yùn)用可視化閱讀方式進(jìn)行了課例分析和講解，將整個(gè)在線學(xué)習(xí)氣氛推向高潮。最后，針對(duì)教師們?cè)诰€提出的問題，何院長(zhǎng)進(jìn)行了詳細(xì)全面的回復(fù)和解答，解決了教師在繪本閱讀教學(xué)中遇到的眾多困擾和誤區(qū)。

通過本次在線培訓(xùn)給我心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)。作為英語教師一定要利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)教學(xué)平臺(tái)來營(yíng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍，使英語學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛好。在以后的教育教學(xué)過程中，我會(huì)努力把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。在今后的英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

繪本故事教學(xué)心得體會(huì)（通用19篇）篇七

閱讀繪本最重要的還是興趣二字。日本著名的圖畫書閱讀推廣者松居在《圖畫書的快樂》中闡述道：“圖畫書是通過優(yōu)美的語言和圖畫表現(xiàn)出來的，這些語言和圖畫只有成為朗讀者自己的感受讀給孩子聽，才能被接受。當(dāng)朗讀者把圖畫書所表現(xiàn)的最好的語言用自己的聲音、用自己的感受來講述時(shí)，這種快樂、喜悅和美感才會(huì)淋漓盡致地發(fā)揮出來，圖畫書的體驗(yàn)才會(huì)永遠(yuǎn)地留在聆聽者的一生當(dāng)中。”美國(guó)教育心理學(xué)家杰洛姆?布魯納這樣闡述閱讀指導(dǎo)：一開始，教師得先為兒童讀故事，慢慢地，用比較戲劇化的方式，來呈現(xiàn)整個(gè)作品。在兒童還沒有能力完全自我閱讀之前，教師利用“最近發(fā)展區(qū)”，協(xié)助兒童了解故事，幫助他們逐漸成為一位真正的讀者。大師的建議固然有道理，給孩子讀繪本，一些小技巧是不能缺少的，生動(dòng)、夸張的手法來呈現(xiàn)，動(dòng)作、神態(tài)輔助語言，就像好萊塢大片對(duì)您的吸引力一樣，給孩子也來一個(gè)精彩預(yù)告吧。打開繪本，簡(jiǎn)單的文字，生動(dòng)的圖片，這些都是幫助孩子激發(fā)想象的道具，可以選擇最富想象、最動(dòng)人的圖畫引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)地觀賞圖畫中的形象、色彩、細(xì)節(jié)等，感受畫面所流露的情感、所表達(dá)的意蘊(yùn)，遐想文字以外、圖畫以外的世界，尤其是旋復(fù)式結(jié)構(gòu)的繪本，您對(duì)孩子的引導(dǎo)才能讓故事銜接起來。孩子看繪本，圖畫不再是文字的附庸，而是圖書的生命，孩子通過看畫面也能“讀”出各大意。所以，在繪本閱讀教學(xué)中，千萬不要急著翻頁，讓孩子仔仔細(xì)細(xì)地去看那些圖畫，引導(dǎo)孩子在看圖中讀懂故事、發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)、感悟內(nèi)涵。如果繪本有些許的語言，您可以進(jìn)行教學(xué)的方式就更多了，大聲讀、反復(fù)朗讀、討論、看圖講述、故事接龍等，逐步引導(dǎo)中，孩子們感受其語言的魅力，有時(shí)也可以模仿幾句。您知道怎樣的繪本才是最棒的嗎？繪本的價(jià)值和魅力在于：它沒有一句教條，卻能滿足孩子的成長(zhǎng)需要；沒有一絲說理，卻能啟發(fā)孩子的深入思考；沒有一點(diǎn)兒喧鬧，卻能激起孩子的會(huì)心大笑。在繪本閱讀中“讓孩子像個(gè)孩子”。正如美國(guó)詩(shī)人惠特曼一首詩(shī)中所說：“有一個(gè)孩子每天向前走去/他看見最初的'東西/他就變成那東西/那東西就變成了他的一部分……”通過閱讀繪本，兒童不斷進(jìn)行著情感的體驗(yàn)，憑借著閱讀，情感得到了提高和升華。在孩子的世界里，在輕松愉快的閱讀中，埋下影響終生的良好的情感。繪本的教學(xué)策略并不是枯燥而單一的，家長(zhǎng)老師都可以采取多種角度吸引孩子，激發(fā)他們的想象力，讓孩子走進(jìn)繪本的世界，我們不應(yīng)該糾結(jié)在繪本的一段，一篇中，而是讓孩子連貫的領(lǐng)悟到繪本語言表達(dá)和繪畫創(chuàng)作的真正形式和精髓，只有這樣，才能將繪本的真正內(nèi)涵傳達(dá)給他們。

繪本故事教學(xué)心得體會(huì)（通用19篇）篇八

兩堂課，老師都精心設(shè)計(jì)問題導(dǎo)讀，并滲透了閱讀方法的指導(dǎo)。但我一直在思考幾個(gè)問題：

覺得也應(yīng)該先讓孩子對(duì)故事有了整體的、初步的印象之后，再抓住關(guān)鍵的語句、畫面進(jìn)行，從而滲透閱讀的方法。

3、繪本的多元價(jià)值如何體現(xiàn)。繪本，沒有一句教條，卻能滿足孩子的成長(zhǎng)需要；沒有一絲說理，卻能啟發(fā)孩子的深人思考；沒有一點(diǎn)兒喧鬧，卻能激起孩子的會(huì)心大笑。一本繪本，所包含的意義是多方面的。一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特。《金老爺買鐘》這個(gè)故事，兩位老師都將學(xué)生引向“時(shí)間寶貴，要珍惜時(shí)間”這一價(jià)值觀上來。但有許多孩子被金老爺?shù)哪欠N傻傻的可愛給打動(dòng)，他們從金老爺身上得到的更多的啟示是：解決問題要?jiǎng)幽X找到正確的方法。

我們的繪本課上，能不能多一點(diǎn)分享，少一點(diǎn)要求，多一點(diǎn)欣賞，少一點(diǎn)問題，多一點(diǎn)樂趣，少一點(diǎn)枯燥，多一點(diǎn)體驗(yàn)，少一點(diǎn)傳授。一句話，我向往的繪本教學(xué)，要多一點(diǎn)學(xué)生的個(gè)性閱讀，少一點(diǎn)老師的牽制，這樣繪本教學(xué)才能高效，才能讓孩子越來越喜歡。

繪本故事教學(xué)心得體會(huì)（通用19篇）篇九

學(xué)期臨近結(jié)束，繪本教學(xué)告一段落。這是我們第一次進(jìn)行繪本的教學(xué)，原本對(duì)繪本有些粗淺的了解，但是自從接觸到繪本教學(xué)之后，發(fā)現(xiàn)繪本是一件很好的東西，這些教材真的是精心挑選出來的東東，里面的一些教學(xué)活動(dòng)，無論是兒歌還是故事，都很好聽，好看。自學(xué)習(xí)之后，小朋友們都喜歡上這些兒歌和故事了，對(duì)兒歌和故事的記憶也很強(qiáng)。我想這將成為孩子今后人生中一頓不能忘記的精神大餐，成為孩子一段不能忘記的記憶。

繪本好的理由，還有就是他對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開發(fā)很好。在他的教學(xué)參考中，設(shè)計(jì)的活動(dòng)是豐富多彩的，可以說是盡量地挖掘了那些教材本身的所有的教育功能與教育因素。他通過一個(gè)教材，可以設(shè)計(jì)出許多個(gè)活動(dòng)，這些活動(dòng)及時(shí)連貫的，有時(shí)相互獨(dú)立的，每一個(gè)活動(dòng)的開發(fā)都能讓孩子在原先的基礎(chǔ)上再學(xué)到更多的知識(shí)，接觸到一個(gè)新的視覺，以開闊孩子的視眼，增加孩子的閱歷。

因?yàn)槲覀兌贾匾曔@項(xiàng)活動(dòng)，因?yàn)槲覀兎浅ＵJ(rèn)真地對(duì)待每一次的繪本教學(xué)，所以本學(xué)期的繪本教學(xué)是一個(gè)良好的開端，希望下學(xué)期我們還能繼續(xù)把繪本教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行下去，讓孩子在繪本教學(xué)中得到更多更多的有益經(jīng)驗(yàn)。

繪本故事教學(xué)心得體會(huì)（通用19篇）篇十

小學(xué)階段開設(shè)英語課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感，形成初步的英語語感，為其打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，最終使學(xué)生具備初步的用所學(xué)英語進(jìn)行交流的能力。閱讀是語言學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。它可以幫助學(xué)生得到樂趣，獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣，具有正確的閱讀技巧，擁有主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和合作的精神，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、總體目標(biāo)。

面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。.引導(dǎo)學(xué)生注重積累，注重閱讀感受和體驗(yàn)，培養(yǎng)語感。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。增強(qiáng)學(xué)生閱讀理解和分析鑒賞能力。使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)。

三、閱讀目的1.擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。通過閱讀，讓學(xué)生掌握更多的詞匯，進(jìn)一步提高英語的閱讀水平和范圍，讓他們的生活不再僅限于課堂上，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的快樂。

2.積極營(yíng)造書香校園，激發(fā)學(xué)生英語閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語閱讀習(xí)慣，拓寬學(xué)生的英語視野，全面提高學(xué)生的綜合英語素養(yǎng)。

3.介紹英美文化背景，幫助學(xué)生理解不同文化背景下的習(xí)慣用語并增加學(xué)習(xí)興趣，拓寬眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。

4．通過英語課外閱讀，豐富英語涵養(yǎng)，提升英語能力，挖掘英語潛力，借助多種形式的英語課外活動(dòng)，全面展示學(xué)生的英語閱讀成果，建立自信、激發(fā)動(dòng)力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。

四、閱讀對(duì)象：三至五年級(jí)學(xué)生五、活動(dòng)措施：1．創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍。

建立班級(jí)英語角及其它學(xué)習(xí)陣地。合理利用外研社所贈(zèng)送圖書，引導(dǎo)學(xué)生充分利用教室內(nèi)外的櫥窗、黑板報(bào)、手抄報(bào)等陣地展示經(jīng)典佳句，展示學(xué)生的閱讀成果，營(yíng)造誦讀的氛圍。

2．指導(dǎo)閱讀方法。

（1）班級(jí)繪本學(xué)習(xí)，每周精選一繪本。結(jié)合學(xué)校少年宮活動(dòng)的開展，利用每周二活動(dòng)時(shí)間組織三四年級(jí)英語繪本教學(xué)活動(dòng)。五年級(jí)各班利用英語早讀時(shí)間進(jìn)行繪本教學(xué)。繪本教學(xué)以《大貓英語分級(jí)閱讀》《外研社麗聲拼讀故事會(huì)》《麗聲經(jīng)典故事屋》為主，教師選擇適合各年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)的繪本，進(jìn)行繪本教學(xué)。（2）小組繪本學(xué)習(xí)。學(xué)生四人一組，充分利用外研社所贈(zèng)送圖書，循環(huán)流動(dòng)。每組每周閱讀一本繪本，并在小組內(nèi)進(jìn)行讀書活動(dòng)的交流。（3）學(xué)生自讀繪本。學(xué)生制定英語繪本閱讀計(jì)劃，結(jié)合自己實(shí)際情況，在本學(xué)期完成（）本英語繪本的學(xué)習(xí)。并準(zhǔn)備繪本學(xué)習(xí)記錄本，隨時(shí)記錄在繪本學(xué)習(xí)中遇到的感興趣的單詞，短語和句子，在班級(jí)讀書交流會(huì)上交流。

4.開展閱讀專項(xiàng)活動(dòng)。

（1）利用英語課的freetalk時(shí)間，讓學(xué)生介紹自己的閱讀故事。

（2）組織班級(jí)讀書交流會(huì)和好書推薦會(huì)。交流繪本閱讀心得，自己收獲等并向同學(xué)們進(jìn)行好書推薦，評(píng)選出班級(jí)“閱讀之星”。（3）四、五年級(jí)開展閱讀手抄報(bào)比賽，制作英語讀書卡，評(píng)選出優(yōu)秀作品進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

（4）三至五年級(jí)開展講英語故事比賽，評(píng)選出“故事大王”進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

（5）開展讀繪本，演繪本，進(jìn)行英語短劇表演活動(dòng)。對(duì)優(yōu)秀節(jié)目進(jìn)行表彰。

繪本故事教學(xué)心得體會(huì)（通用19篇）篇十一

繪本是一種結(jié)合了圖畫和文字的兒童讀物，用簡(jiǎn)單而生動(dòng)的文字和精美繪畫給孩子們呈現(xiàn)一個(gè)個(gè)有趣的故事和世界。近來，我讀了一些繪本故事，讓我受益匪淺。在與孩子們一起探索這個(gè)數(shù)字時(shí)代中最為傳統(tǒng)的兒童讀物中，我領(lǐng)略到了繪本的魅力，獲得了許多寶貴的體驗(yàn)和感悟。

在閱讀繪本故事中，我經(jīng)常被精美的插圖所吸引。那些明亮鮮艷的色彩、夸張有趣的形象和獨(dú)特的手法，都給孩子們提供了一個(gè)視覺盛宴。例如，我看過一本名叫《小公主和小王子》的繪本，插圖中的小公主穿著華麗的粉紅色裙子，頭上戴著一頂金色的皇冠，小王子則身披醒目的紅斗篷，頭上戴著一頂閃閃發(fā)光的王冠。他們的形象生動(dòng)形象，給我留下了深刻的印象。這些插圖為故事增添了許多趣味所在，讓我更加喜歡閱讀繪本故事。

繪本故事不僅僅是一張張美麗的畫面，它所蘊(yùn)含的教育意義也讓我受益匪淺。繪本中的故事往往包含了一些簡(jiǎn)單的道理和智慧，能夠啟發(fā)孩子們的思考和培養(yǎng)他們的人生態(tài)度。例如，在《小熊的禮物》這本繪本中，小熊愿意分享自己的禮物，這給我留下了深刻的印象。從這個(gè)故事中我明白，分享是一種美德，只有當(dāng)我們真心愿意與他人分享時(shí)，我們才能感受到真正的快樂。這個(gè)道理不僅僅對(duì)孩子們有啟發(fā)，對(duì)我們成人同樣有著重要的意義。

此外，繪本故事的情節(jié)設(shè)置也是我喜歡閱讀的原因之一。繪本故事往往能通過簡(jiǎn)單而生動(dòng)的情節(jié)講述一個(gè)有趣的故事。這些故事的情節(jié)設(shè)置緊湊而有趣，富有想象力，讓人忍不住想要繼續(xù)翻閱下去。例如，我讀過一本繪本故事叫《小蜜蜂如何建房子》，故事講述了蜜蜂們?nèi)绾螆F(tuán)結(jié)協(xié)作建造蜂巢的故事。這個(gè)故事中的情節(jié)設(shè)置精巧，通過對(duì)比采蜜、建房子的過程來展示蜜蜂團(tuán)結(jié)努力的精神。這樣的情節(jié)設(shè)置讓我在閱讀的同時(shí)也受到了許多教育。

然而，繪本故事中不僅僅只有簡(jiǎn)單的情節(jié)和精美的插圖，還有深厚的情感滲透其中。繪本故事能夠讓讀者在閱讀過程中與主人公們一同經(jīng)歷，分享他們的喜怒哀樂。某一天，我讀了一本叫做《小豬的一天》的繪本，講述了小豬一天的生活和冒險(xiǎn)經(jīng)歷。在小豬丟失了最心愛的玩具后，我能感受到她的悲傷和失落。隨著故事的推進(jìn)，當(dāng)小豬找到了自己的玩具，我也為她感到了欣慰和快樂。這種情感共鳴讓我深入地體會(huì)到了故事中主人公的心情變化，也讓我在閱讀中獲得了樂趣。

繪本故事也給了我一個(gè)機(jī)會(huì)與孩子們共同探索和學(xué)習(xí)。無論是與自己的孩子還是與別人家的孩子一起讀繪本，都能為我?guī)碓S多快樂和滿足感。孩子們會(huì)對(duì)繪本故事中的情節(jié)和人物產(chǎn)生濃厚的興趣，他們的好奇心也會(huì)不斷地推動(dòng)他們提出各種問題。而我也通過回答他們的問題，一起與他們討論，來加深自己對(duì)故事的理解和感悟。這樣的互動(dòng)不僅能夠拓寬孩子們的視野，培養(yǎng)他們的思維能力，也讓我收獲了許多樂趣。

在讀完這些繪本故事后，我不禁為繪本的魅力所震撼。繪本故事不僅僅是孩子們的童話世界，也是成年人們的回憶和感悟。在閱讀這些故事的過程中，我感受到了繪本故事中的美麗、智慧、趣味和教育意義。通過與孩子們一起探索繪本的世界，我獲得了許多寶貴的體驗(yàn)和感悟，也讓自己的生活豐富了許多。我相信，在未來的日子里，我還會(huì)繼續(xù)閱讀繪本故事，去發(fā)現(xiàn)更多的美麗和智慧。

繪本故事教學(xué)心得體會(huì)（通用19篇）篇十二

繪本是兒童文學(xué)的重要組成部分，它以圖畫和文字相結(jié)合的形式，通過精心設(shè)計(jì)的故事情節(jié)，給孩子們帶來了無限的想象力和快樂。在閱讀繪本的過程中，我深受其啟發(fā)，對(duì)于繪本故事有著深刻的賞析心得和體會(huì)。

首先，繪本故事將信息簡(jiǎn)化為圖片和文字，使得故事更容易理解。繪本故事通常將故事情節(jié)細(xì)膩地描繪在圖畫上，幾十個(gè)畫面就可以勾勒出一個(gè)完整的故事。這樣，孩子們不僅可以通過圖片了解故事的發(fā)展，還可以通過文字更深入地了解角色的內(nèi)心世界。比起普通書籍，繪本故事所使用的文字更為簡(jiǎn)潔明了，孩子們不會(huì)感到疲憊和枯燥。通過觀察圖畫和閱讀文字，孩子們可以輕松理解故事，并且能夠獨(dú)立地閱讀和欣賞。

其次，繪本故事豐富了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。繪本中的圖畫往往豐富多彩，充滿了想象力和藝術(shù)性。孩子們可以通過觀察圖畫，想象自己在故事中的角色，并在心中再創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的故事。繪本中的角色形象也是多姿多彩的，有的可愛活潑，有的古靈精怪，孩子們可以從中學(xué)到很多道理和知識(shí)，也可以獲得很多快樂。通過閱讀繪本故事，孩子們的創(chuàng)造力得到了極大的發(fā)展和提高。

再次，繪本故事幫助孩子們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。繪本故事往往在情節(jié)中融入了一些深刻的道德教育和智慧啟示。比如，繪本故事《小紅帽》告訴我們要警惕陌生人，不要隨便相信別人；繪本故事《賣火柴的小女孩》告訴我們要珍惜現(xiàn)在的生活，不要只追求物質(zhì)的財(cái)富。通過理解故事中的道理和意義，孩子們可以在閱讀中意識(shí)到正確的行為方式和價(jià)值觀，并且可以應(yīng)用到自己的生活中。

此外，繪本故事有助于培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力和閱讀能力。繪本中的文字簡(jiǎn)短明了，孩子們可以通過閱讀文字來加深對(duì)故事的理解。同時(shí)，圖畫可以幫助孩子們學(xué)習(xí)和記憶新的詞匯，提高他們的語言表達(dá)能力。閱讀繪本故事還可以培養(yǎng)孩子們的閱讀能力，通過不斷的閱讀和欣賞，讓孩子們養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，并且能夠獨(dú)立地閱讀和理解各種文學(xué)作品。

繪本故事賞析心得體會(huì)，對(duì)于兒童的成長(zhǎng)和啟蒙教育有著巨大的作用。通過閱讀繪本，孩子們不僅能夠培養(yǎng)自己的興趣和愛好，還能夠提高他們的思維能力和想象力，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和人生觀。繪本故事是每一個(gè)孩子心中的寶藏，也是他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的良師益友。讓我們一起走進(jìn)繪本故事的世界，陪伴孩子們一起成長(zhǎng)吧！

繪本故事教學(xué)心得體會(huì)（通用19篇）篇十三

近年來，繪本作為一種培養(yǎng)孩子閱讀興趣和提高語言表達(dá)能力的重要工具，越來越受到家長(zhǎng)和教育者的重視。繪本故事既可以幫助幼兒認(rèn)知世界，培養(yǎng)他們的觀察能力和邏輯思維能力，也可以引發(fā)他們對(duì)情感和價(jià)值觀的思考。在與幼兒閱讀繪本故事的過程中，我深深地體會(huì)到了繪本的獨(dú)特魅力。

首先，繪本故事對(duì)幼兒的情感發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。繪本故事往往以真實(shí)的情感為基礎(chǔ)，通過可愛的圖畫和感人的故事情節(jié)，引發(fā)幼兒的情感共鳴。例如，在故事《小熊過生日》中，小熊雖然沒有物質(zhì)上的享受，但是得到了朋友們的祝福和祝福，這讓我深深地感動(dòng)。繪本故事通過可視化的方式，使幼兒能夠更加深入地理解和感受到故事中的情感，培養(yǎng)起他們的同情心、愛心和友善心。

其次，繪本故事對(duì)幼兒的認(rèn)知發(fā)展也有著深遠(yuǎn)的影響。幼兒正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵階段，在這個(gè)階段，他們對(duì)于世界的認(rèn)知和理解能力正在不斷成長(zhǎng)。繪本故事通過豐富多彩的插圖和生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)和了解世界。例如，在故事《小紅帽》中，通過小紅帽和狼的故事，幼兒可以了解到陌生人危險(xiǎn)的真實(shí)性，從而增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。繪本不僅能夠開拓幼兒的眼界，擴(kuò)展他們的知識(shí)面，還可以培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和判斷力。

此外，繪本故事對(duì)幼兒的語言表達(dá)能力也起到了積極的促進(jìn)作用。繪本故事通常使用簡(jiǎn)單易懂的語言，讓幼兒能夠輕松理解和模仿。在與幼兒一起閱讀繪本的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒能夠模仿故事中的語言表達(dá)方式，積極參與到故事中去。通過模仿和練習(xí)，幼兒的語言表達(dá)能力得到了提高，他們能夠更流利地表達(dá)自己的想法和感受。同時(shí)，繪本故事也為幼兒提供了豐富的詞匯和句式，豐富了他們的語言能力。

最后，繪本故事還對(duì)幼兒的審美素養(yǎng)和藝術(shù)欣賞能力有著積極的影響。繪本作為一種結(jié)合了文字和圖畫的藝術(shù)形式，能夠培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)欣賞能力和審美情趣。在與幼兒閱讀繪本的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒會(huì)被繪本中的精美圖畫所吸引，他們會(huì)仔細(xì)觀察圖畫中的細(xì)節(jié)，欣賞其中的美感。通過繪本故事，幼兒能夠感受到藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)起他們對(duì)美的追求和熱愛。

綜上所述，幼兒繪本故事在幼兒的情感發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、語言表達(dá)能力以及審美素養(yǎng)方面起到了積極的促進(jìn)作用。在與幼兒閱讀繪本的過程中，我深深地感受到了繪本的獨(dú)特魅力。在未來的教育實(shí)踐中，我將繼續(xù)通過繪本來培養(yǎng)幼兒的情感和認(rèn)知能力，幫助他們更好地成長(zhǎng)。

繪本故事教學(xué)心得體會(huì)（通用19篇）篇十四

繪本故事課是一種十分有趣的教學(xué)模式，它通過豐富的圖畫、生動(dòng)形象的語言與引人入勝的故事，吸引著孩子們的注意力，促進(jìn)其閱讀的興趣，開發(fā)孩子們的閱讀能力、語言能力和想象力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我為孩子們帶來了許多豐富多彩的繪本故事課，讓我體會(huì)到了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

繪本故事課的受眾范圍非常廣，既可以適用于學(xué)前教育的幼兒園小朋友，也能適用于小學(xué)生、中學(xué)生等大一些的孩子，甚至對(duì)于成人來說也是一種極佳的閱讀方式。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我的受眾主要是小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生。他們的閱讀能力還不是特別強(qiáng)，需要借助繪本故事的方式來激發(fā)他們的閱讀興趣，提高他們的閱讀能力和語言能力。

在進(jìn)行繪本故事課的時(shí)候，我一般按照以下的步驟來設(shè)計(jì)和實(shí)施這個(gè)故事課：首先，我會(huì)選擇一本優(yōu)秀的繪本，根據(jù)它的主題和情節(jié)設(shè)計(jì)一節(jié)繪本故事課；其次，我會(huì)為孩子們準(zhǔn)備一些與故事相關(guān)的知識(shí)和材料，如圖片、視頻、音樂等，以豐富故事的內(nèi)涵和情感；然后，我會(huì)引導(dǎo)孩子們通過問答、思考、討論等方式，幫助他們理解和體驗(yàn)故事中的情節(jié)和情感；最后，我會(huì)讓孩子們進(jìn)行一些小活動(dòng)，如繪畫、制作手工等，來加深他們對(duì)故事的理解和記憶。

繪本故事課雖然看起來簡(jiǎn)單，但它卻蘊(yùn)含著很多深刻的意義和價(jià)值。首先，它能夠幫助孩子們盡早樹立起閱讀興趣，促進(jìn)孩子們閱讀能力的提高和語言能力的發(fā)展；其次，繪本故事課能夠讓孩子們認(rèn)識(shí)到世界的多樣性和復(fù)雜性，開發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力；最后，繪本故事課能夠增強(qiáng)孩子們的情感體驗(yàn)和認(rèn)知能力，讓他們更好地理解和應(yīng)對(duì)身邊的問題和挑戰(zhàn)。

第五段：總結(jié)。

總之，繪本故事課是一種十分有趣、富有意義和價(jià)值的教學(xué)模式，它不僅能夠滿足孩子們的閱讀需求，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，同時(shí)也能夠給教師帶來更多的挑戰(zhàn)和樂趣。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將更加注重繪本故事課的設(shè)計(jì)和實(shí)施，以提高孩子們的閱讀能力和語言能力。

繪本故事教學(xué)心得體會(huì)（通用19篇）篇十五

繪本作為兒童文學(xué)的一種形式，通過圖畫與文字的結(jié)合，給孩子帶來了豐富多彩的閱讀體驗(yàn)。在閱讀繪本的過程中，孩子們不僅可以獲得知識(shí)，還可以培養(yǎng)情感和品味美。在閱讀多本繪本后，我深感繪本中蘊(yùn)藏的智慧和趣味。下面我將從情感體會(huì)、讀書方法、文化傳承、教育價(jià)值和閱讀習(xí)慣的角度來談?wù)勎覍?duì)繪本的心得體會(huì)。

首先，繪本的魅力在于它能夠引發(fā)讀者的情感共鳴。這是因?yàn)槔L本通常以孩子喜聞樂見的方式引發(fā)孩子的情感反應(yīng)，從而增進(jìn)他們對(duì)書中人物和情節(jié)的認(rèn)知。當(dāng)我讀一本有關(guān)友誼的繪本時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己仿佛身臨其境，感受到了故事中主人公的喜怒哀樂。例如，在《小雞湯姆找媽媽》這本繪本中，小雞湯姆一直尋找自己的媽媽，最終在母親搏命解救它時(shí)找到了媽媽。故事激發(fā)了我的母愛情感，讓我更加珍惜和愛護(hù)身邊的親人。

其次，正確的讀書方法能夠提高我們對(duì)繪本的閱讀理解能力。繪本中的圖畫和文字是相輔相成的，兩者間存在密切的聯(lián)系。我通過對(duì)圖畫和文字的綜合理解，能夠更好地揣摩出作者的意圖和故事的主旨。例如，在《小紅帽》這本繪本中，作者通過繪制小紅帽與大灰狼的形象，將道德教育融入到故事中。通過仔細(xì)觀察圖畫，我能夠注意到小紅帽的表情和動(dòng)作，了解到她的善良和樂觀。這樣一來，我就能更好地體會(huì)到故事中所傳達(dá)的價(jià)值觀，對(duì)我今后的行為產(chǎn)生積極的影響。

繪本作為一種文化載體，承載了人類的智慧和情感。繪本不僅可以展現(xiàn)不同的文化背景，還可以傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。例如，《孔子與顏回》這本繪本通過生動(dòng)的插圖和簡(jiǎn)潔的語言，展示了孔子與顏回的關(guān)師徒之情。故事中孔子引導(dǎo)顏回細(xì)心觀察大自然，理解人與自然之間的關(guān)系，從而啟迪孩子們的智慧。通過閱讀這樣的繪本，我們能夠更好地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，培養(yǎng)愛國(guó)情懷和對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)的傳承。

繪本的教育價(jià)值不僅限于知識(shí)的傳授，還包括道德的教育和品格的塑造。繪本通過引發(fā)讀者的情感共鳴，向孩子們傳遞正確的價(jià)值觀。例如，《小鹿斑比》這本繪本通過講述小鹿斑比的成長(zhǎng)之路，教會(huì)孩子們要勇敢面對(duì)挫折、保護(hù)自己的家園和關(guān)心他人。在閱讀這本繪本的過程中，我不僅獲得了一些常識(shí)性的知識(shí)，還學(xué)到了如何樹立自信、培養(yǎng)愛心和勇敢面對(duì)困難。繪本的力量在于它能夠通過樸實(shí)的故事來潛移默化地影響孩子們的成長(zhǎng)。

最后，讀繪本可以培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣。繪本的圖畫豐富多彩，文字簡(jiǎn)潔易懂，非常適合初學(xué)者閱讀。通過讀繪本，孩子們能夠培養(yǎng)耐心和注意力集中的能力，提高自己的閱讀水平。例如，在我讀《馬爾迪夫的白色大象》這本繪本時(shí)，我被精美的插圖所吸引，漸漸讀上了整本書。閱讀繪本不僅能享受閱讀的樂趣，還能培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和寫作能力。因此，我們應(yīng)該養(yǎng)成讀繪本的良好習(xí)慣，讓繪本成為我們的好伙伴。

總之，繪本給孩子們帶來了豐富多彩的閱讀體驗(yàn)。通過閱讀繪本，我們可以培養(yǎng)情感和品味美，提高閱讀理解能力，傳承文化，塑造品格，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和興趣。希望繪本能夠在更廣泛的范圍內(nèi)得到推廣和應(yīng)用，讓更多的孩子們從中受益。

繪本故事教學(xué)心得體會(huì)（通用19篇）篇十六

第一段：引言（200字）。

繪本故事是幼兒成長(zhǎng)過程中重要的一環(huán)。通過閱讀繪本故事，幼兒們能夠獲得知識(shí)、培養(yǎng)閱讀興趣、提高語言表達(dá)能力等多種好處。我最近閱讀了一本名為《小藍(lán)狐貍的故事》的繪本，下面我將根據(jù)這本繪本的內(nèi)容分享我的心得體會(huì)。

第二段：情節(jié)的吸引力（200字）。

《小藍(lán)狐貍的故事》是一本關(guān)于友誼和勇氣的繪本。故事中，小藍(lán)狐貍和它的朋友們經(jīng)歷了一系列的冒險(xiǎn)和困難。一開始，小藍(lán)狐貍并不勇敢，但是在與其他動(dòng)物合作、互相幫助的過程中，它逐漸學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，最終展現(xiàn)出了真正的勇氣。故事中的情節(jié)吸引了我，小藍(lán)狐貍勇敢的精神讓我感到欣慰和鼓舞。

第三段：繪本的情感表達(dá)（200字）。

這本繪本以色彩鮮艷的插圖和簡(jiǎn)潔的文本呈現(xiàn)了小藍(lán)狐貍和其他動(dòng)物的情感變化。在面對(duì)困難時(shí)，小藍(lán)狐貍的害怕和不安可從它的表情和動(dòng)作中看出來。隨著故事的發(fā)展，小藍(lán)狐貍變得堅(jiān)定而自信，這種情感變化也通過插圖和文本得到了生動(dòng)的表達(dá)。這種情感表達(dá)讓我更好地理解了故事的主題，并且使我與小藍(lán)狐貍產(chǎn)生了共鳴。

第四段：故事的啟示（200字）。

通過閱讀《小藍(lán)狐貍的故事》，我學(xué)到了很多關(guān)于友誼和勇氣的重要性的啟示。故事告訴我們，在面對(duì)困難時(shí)，勇氣和友誼是我們克服困難的力量源泉。無論遇到多么艱難的情況，只要我們堅(jiān)持信念，積極合作，相互支持，我們就能夠戰(zhàn)勝困難，達(dá)到自己的目標(biāo)。這個(gè)故事讓我反思了自己在面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度，也在我與朋友們的相處中給予了我一些啟示。

第五段：閱讀繪本的重要性（200字）。

通過閱讀繪本故事，幼兒們能夠開拓視野，培養(yǎng)想象力，提高表達(dá)智慧等多個(gè)方面的能力。繪本故事不僅幫助幼兒理解更復(fù)雜的情節(jié)和故事結(jié)構(gòu)，還通過可視化、情感表達(dá)等方式讓幼兒更好地與故事產(chǎn)生共鳴。此外，繪本還能促進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)的互動(dòng)，培養(yǎng)親子關(guān)系，共同分享閱讀的樂趣。因此，繪本閱讀應(yīng)該在幼兒教育中占據(jù)重要的位置，這有助于幼兒全面發(fā)展，并且為他們打下良好的閱讀基礎(chǔ)。

總結(jié)（200字）。

通過閱讀《小藍(lán)狐貍的故事》這本繪本，我不僅享受了故事帶來的樂趣，還從中學(xué)到了很多有價(jià)值的東西。情節(jié)的吸引力、情感的表達(dá)以及故事的啟示都讓我深受啟發(fā)。繪本故事在幼兒成長(zhǎng)中的重要性不可忽視，通過閱讀繪本故事，幼兒們能夠在情感和認(rèn)知上得到很大的提升。我相信，繼續(xù)閱讀繪本故事將會(huì)給我?guī)砀嗟臉啡ず褪斋@。

繪本故事教學(xué)心得體會(huì)（通用19篇）篇十七

第一段：引言（100字）。

英語繪本故事是學(xué)習(xí)英語的一種有效方法，通過閱讀故事，不僅能提高英語水平，還能培養(yǎng)閱讀興趣和理解能力。在閱讀一系列英語繪本故事后，我深受啟發(fā)，收獲良多。下面我將分享一些我對(duì)英語繪本故事的心得體會(huì)。

第二段：增強(qiáng)閱讀興趣（250字）。

英語繪本故事具有可視化和趣味性的特點(diǎn)，能夠吸引讀者的興趣。故事中常有色彩鮮明的插圖和簡(jiǎn)單生動(dòng)的文字，使讀者很容易理解故事情節(jié)。我在閱讀過程中，發(fā)現(xiàn)自己漸漸地愛上了閱讀。當(dāng)我看到一頁頁精美繪制的圖片和服務(wù)情節(jié)的文字，我就會(huì)忍不住想要知道故事的發(fā)展。有時(shí)候我會(huì)邊讀邊想象，讓故事中的角色活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我的腦海中。英語繪本故事還特別注重語言的呈現(xiàn)方式，通過巧妙的語言組織和趣味的對(duì)話，使我有種參與其中的感覺。

第三段：提高閱讀理解能力（250字）。

英語繪本故事的閱讀過程中，我必須不斷地理解和推斷故事背后的內(nèi)容和意義。有時(shí)候作者會(huì)通過復(fù)雜的情節(jié)和幽默的對(duì)話來考驗(yàn)我的理解能力。我必須仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)和推測(cè)人物的內(nèi)心活動(dòng)，才能完全理解故事。這種實(shí)踐讓我逐漸提高了閱讀理解能力。當(dāng)我逐漸能夠獨(dú)立理解故事中的含義時(shí)，我對(duì)閱讀的興趣也不斷得到了加深。

第四段：拓展詞匯量（300字）。

英語繪本故事中豐富的詞匯量是另一個(gè)我從中受益的方面。在每個(gè)故事中，我會(huì)遇到一些新的詞匯，并且會(huì)根據(jù)上下文和插圖進(jìn)行推測(cè)和理解。我找到并記住了很多以前不熟悉的單詞，并了解了它們?cè)诓煌榫爸械暮x和用法。這種詞匯的積累使我在日常英語交流中更自信，也能更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。同時(shí)，我也意識(shí)到掌握英語的基本詞匯是擴(kuò)大閱讀范圍和理解更復(fù)雜故事的基礎(chǔ)。

第五段：培養(yǎng)情感和品格（300字）。

英語繪本故事不僅能培養(yǎng)語言能力，還有助于培養(yǎng)情感和品格。在每個(gè)故事中，我都能從主人公的經(jīng)歷中學(xué)到一些人生道理和價(jià)值觀。例如，在一個(gè)故事中，主人公可能面臨失敗和困難，但堅(jiān)持不懈并最終取得成功。這些故事觸動(dòng)了我的內(nèi)心，讓我懂得了堅(jiān)持和勇氣的重要性。此外，英語繪本故事也常常提到友誼、助人為樂和團(tuán)隊(duì)合作等主題，使我更加重視人與人之間的相處和互助，并且盡我所能去影響和幫助他人。

總結(jié)：（100字）。

通過閱讀英語繪本故事，我增強(qiáng)了閱讀興趣，提高了閱讀理解能力，拓展了詞匯量，同時(shí)也培養(yǎng)了情感和品格。英語繪本故事不僅是學(xué)習(xí)語言的工具，更是一個(gè)培養(yǎng)綜合素質(zhì)的有趣途徑。我相信，通過不斷閱讀繪本故事，我將擁有更廣闊的視野和更豐富的人生體驗(yàn)。

繪本故事教學(xué)心得體會(huì)（通用19篇）篇十八

繪本故事是幼兒閱讀的重要組成部分，也是幼兒園教育中不可或缺的一環(huán)。通過繪本故事的閱讀，幼兒既可以開發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力，又可以培養(yǎng)閱讀興趣和提高語言表達(dá)能力。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒繪本故事對(duì)孩子們的重要性。下面我將在本文中與大家分享一下我在幼兒繪本故事教學(xué)中的一些心得體會(huì)。

首先，我覺得幼兒繪本故事要選擇合適的故事內(nèi)容。幼兒的認(rèn)知能力和語言能力都還不完善，因此，在選擇繪本故事時(shí)，作者要關(guān)注孩子們的閱讀能力和興趣愛好。合適的故事內(nèi)容能夠吸引幼兒的注意力，讓他們能夠積極參與閱讀活動(dòng)。例如，對(duì)于年齡較小的幼兒，我們可以選擇一些簡(jiǎn)單的繪本，如《三只小豬》和《睡美人》等，這些故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語言通俗易懂，容易吸引幼兒的興趣。

其次，我認(rèn)為幼兒繪本故事的教學(xué)要因材施教。每個(gè)幼兒的認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都有所不同，因此，在教學(xué)過程中，我們要因材施教，根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)和需求進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。例如，對(duì)于表達(dá)能力較差的幼兒可以采取繪本故事問答的方式，音樂活動(dòng)等提高其語言表達(dá)能力；對(duì)于表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒，可以選擇一些有挑戰(zhàn)性的繪本，讓他們參與角色扮演或者創(chuàng)作自己的故事，從而提高他們的綜合能力。

再次，我認(rèn)為幼兒繪本故事的教學(xué)要重視情感教育。幼兒正處于情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，通過繪本故事的閱讀，可以讓幼兒體驗(yàn)到不同的情感，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力和情商。在教學(xué)中，我們可以引導(dǎo)幼兒通過繪本故事中的人物和情節(jié)，了解不同角色的情感和行為，從而培養(yǎng)孩子們的同理心和善良心。

最后，我認(rèn)為幼兒繪本故事教學(xué)要注重互動(dòng)性和趣味性。幼兒是非常活躍和好奇的，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇心。因此，在繪本故事教學(xué)中，我們要注重教學(xué)互動(dòng)，讓孩子們能夠積極參與到故事中來。例如，我們可以搭配一些道具和音效，讓孩子們更好地理解繪本故事中的情節(jié)，如通過使用手偶、畫板、魔術(shù)等，增加教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性，讓孩子們?cè)跉g樂中感受到閱讀的快樂。

通過多年的實(shí)踐，我深深地認(rèn)識(shí)到了幼兒繪本故事對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性。繪本故事不僅能夠培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和語言能力，還能夠開發(fā)其想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力和社交能力。因此，在幼兒園的教學(xué)中，我們應(yīng)該重視繪本故事的教育作用，通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒積極參與到繪本故事的閱讀中去，讓他們?cè)诳鞓分谐砷L(zhǎng)。

繪本故事教學(xué)心得體會(huì)（通用19篇）篇十九

親愛的老師：

您好！我是您的學(xué)生小明，在您的指導(dǎo)下，我最近讀了很多精彩的繪本故事。今天，我想給您寫一封信，與您分享一些我讀后的心得體會(huì)。

首先，我想跟您談?wù)劺L本故事所傳遞的情感。繪本故事往往使用生動(dòng)可愛的插畫和簡(jiǎn)潔有力的文字，讓讀者們能夠輕松地進(jìn)入故事的世界中。這樣的設(shè)計(jì)使得情感的表達(dá)更加直觀，觸動(dòng)了我的內(nèi)心。例如，《小王子》中的插圖展現(xiàn)了小王子和狐貍之間的友誼，讓我感受到了友誼的溫暖和重要性。這些情感的傳遞讓我更深刻地體會(huì)到了人與人之間的情感紐帶，激發(fā)了我與他人建立更多聯(lián)系的欲望。

其次，繪本故事中的角色塑造也給我留下了深刻的印象。通過不同的角色，繪本故事能夠傳達(dá)豐富多樣的價(jià)值觀。例如，《小紅帽》中，小紅帽是個(gè)聰明勇敢的女孩，她勇敢地面對(duì)困難，最終戰(zhàn)勝了狼。這讓我明白了勇氣和堅(jiān)持的重要性，同時(shí)也讓我感受到女性的力量。繪本故事的角色塑造為我提供了各種各樣的樣板，激發(fā)了我嘗試和追求自己理想的勇氣。

除此之外，繪本故事還常常教會(huì)我一些重要的道理。例如，《小狗錢錢》教會(huì)了我理財(cái)?shù)闹匾浴Ｍㄟ^一個(gè)小狗懂得理財(cái)和儲(chǔ)蓄，我明白了金錢的用途和價(jià)值，學(xué)會(huì)了計(jì)劃和管理我的金錢。這使我對(duì)日常生活中的金錢問題有了更加成熟的認(rèn)識(shí)，并且很好地培養(yǎng)了我嚴(yán)謹(jǐn)和智慧的特質(zhì)。

另外，繪本故事也讓我體驗(yàn)到了不同的文化和思考方式。世界上許多不同的文化和思想通過繪本故事向我展開，讓我能夠走進(jìn)別人的思維和價(jià)值觀中。例如，《神奇樹屋系列》帶我踏上了一次奇幻的歷史之旅，讓我在游戲中了解了許多歷史事件和人物，拓寬了我的視野。這種體驗(yàn)讓我對(duì)不同文化和思想保持了開放的態(tài)度，更加熱愛和尊重多樣性。

最后，繪本故事還激發(fā)了我對(duì)閱讀的熱愛。通過繪本故事，我體會(huì)到了閱讀的樂趣和魅力，緩解了繁重的學(xué)業(yè)壓力，使我能夠在閱讀中感受到自由和想象的力量。這激發(fā)了我對(duì)更多不同類型書籍的探索和研究，提升了我的閱讀能力和思考能力。繪本故事讓我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的世界，在這個(gè)世界中，我可以盡情地馳騁和成長(zhǎng)。

老師，繪本故事讓我獲益良多。我深深地體驗(yàn)到了情感的傳遞、角色的塑造、道理的教導(dǎo)、文化的體驗(yàn)以及閱讀的樂趣。這些都培養(yǎng)了我豐富的情感與知識(shí)，形成了我的世界觀和價(jià)值觀。感謝您的耐心指導(dǎo)和推薦，讓我在這個(gè)過程中不斷成長(zhǎng)。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和閱讀，不斷拓寬自己的視野和思維。

再次感謝您的教誨和關(guān)懷！

您的學(xué)生，

小明。