作文是一種創造性的寫作活動，可以讓我們展示自己的獨特思想和個性。讓我們一起來閱讀以下這些引人入勝的優秀作文范文，感受作者的智慧和情感的流露，相信它們會給我們帶來很多的思考和感悟。

音樂給我快樂范文（19篇）篇一

2.一部部堪稱完美的音樂巨作如上帝的聲音一般充斥在我們的耳畔，留在我們的心坎里！

3.購買理性物品，享受美好回憶。

4.有種心情，就是只想聽歌。有時會很難過，一種莫名的難過。

5.一切的和諧與平衡，健康與健美，成功與幸福，都是由樂觀與希望的向上心理產生與造成的。

6.音樂只是提供氛圍，你聽的都是自己的故事。

7.購物有風險，驗貨要內行。

8.營造理性網購，共建小康社會。

9.我做不到很堅強，但起碼要讓自己不再懦弱！

10.一個人命中最大的幸運，莫過于在他人生中途，即在他年富力強時發現了自己生活的使命。

11.音樂，它是一種神奇的東西，它既能帶給你歡樂，又能帶給你悲傷，它既能帶給你感動，又能帶給你感慨。音樂，太棒了！

12.世人并不會在乎你的自尊。他們指望你取得一定的成就，然后才會讓你好受。

13.屏幕中的喜歡照進了現實。

14.理性網購，令我心動。

15.理性網購一小步，和諧社會一大步。

16.創建理性網購，打造和諧家園。

17.音樂不是文字和旋律的合作曲，它還有更深刻的一面，使我們獲益匪淺。

18.音樂是人類的第二語言。

19.從今以后，別再過你應該過的人生，去過你想過的人生吧！

20.催人前進，達到意境合人，這就是音樂。

21.盡管人們的社會經歷不同，走過的道路不同，然而人們的過失卻往往很相近。因此，聰明的人總是接受前人的教訓，而愚蠢的人恰恰相反。

22.享受生活中的每一件小事，因為有一天當你回頭看，會發現它們都很重要。

23.每當聽到喜愛的，我都會豎起耳朵細細地品味，產生共鳴時感覺全身的毛孔都張開了，試圖捕捉下落的每一個音符。如今的三維耳塞，讓我能夠感覺到鋼琴大師的演奏過程，從左邊滑到右邊，又從右邊跳到左邊，如此的seamless，如此的fantastic！

24.處處展文明，人人是形象。

25.一看二聽三比較，網購環境城市好。

26.音樂信手拈來，不帶走一絲云彩。巴赫。

27.人在旅途，難免會遇到荊棘和坎坷，但風雨過后，一定會有美麗的彩虹。

28.家事國事天下事，理性網購非小事。

29.音樂，有抒發快樂情緒的，也有抒發悲傷情緒的，快樂時聽歡快的歌曲會令人更舒暢，就是不快樂時聽也會被快樂的樂曲所感染。而悲傷的音樂則更加能表達出人們的思想感受。

30.人生就像走貓步：左一步、右一步。

31.昨晚中西音樂歌舞大會里“中西絲竹合唱”的三曲清歌，真令我神迷心醉了。

32.只給你最好看的風景，只給你最大的偏心。

33.音樂無處不在，白鯨在危難中聽到了音樂，才沖破了北極的冰層；奶牛在音樂的感染下，才產出更多的奶；小草在音樂的陶冶下會顯得更加嫩綠；就連病危的病人聽到音樂也會感到好了許多。假如沒有音樂就沒有眼前的這些景象。

34.不要活在別人的嘴里，也不要活在別人的眼里，而是把命運握在自己手里。

35.有些人一生沒有輝煌，并不是因為他們不能輝煌，而是因為他們的頭腦中沒有閃過輝煌的念頭，或者不知道應該如何輝煌。

36.有時簡直形成歌的河流，歌的海洋，歌聲一波未平，一波又起，接唱，聯唱，輪唱，使你辨不清頭尾，摸不到邊際。那才叫盡情的歌唱哩！

37.聞曲不知曲中意，聽曲已是曲中人，你們有沒有聽一首歌聽到流淚的，或者是深有感觸的。

38.成功之花，人們往往驚羨它現時的明艷，然而當初，它的芽兒卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。

39.催人前進，達到意境合人，這就是音樂。

40.耐得住寂寞，守得住繁華！

41.一首好歌，往往可以唱得人淚雨紛飛，唱得人如癡如醉，唱得人激情澎湃，唱得人熱血沸騰。

42.我并不快樂，但我可以笑著生活。

43.商店勿把良心拋，日日可見回頭客。

44.這次來你的世界聽你的音樂。

45.一看二問三比，網購理性無比。

46.音樂，可以體現出樂以教和的作用；音樂，也可以為我們解除生活中的疲勞；音樂，也是我們的朋友，我們的生活遠遠離不開它。

47.沒有人富有得可以不要別人的幫助，也沒有人窮得不能在某方面給他人幫助。

48.無論才能知識多么卓著，如果缺乏熱情，則無異紙上畫餅充饑，無補于事。

49.有人說，如果一個人喜歡一首歌，是因為歌里有她的故事，有她想要銘記卻又怕遺忘的記憶。音樂就是這樣讓人回味無窮，音樂，記下了我心中的倔強的傷和微微的笑，我的眼淚、我的幸福、我的沉默、我的夢想、我的思念、一切的一切，它好像都明白。

50.你筆下擁有一個色彩絢麗的世界：愿你，也相信你，擁有另一個筆下燦爛的圖景。

51.建設魅力新城市，共創理性網購城。

52.生活總會給你另一個機會，這個機會叫明天。

53.誠信贏得顧客心。理性消費。

54.目標象蝴蝶，你去追它會追得很辛苦：如果你種很多花，蝴蝶會自己飛過來，只有不斷提升自己，才能獲得更多機會，成功不是戰勝別人，而是改變自己！

55.為了可持續發展，應倡導適度網購、理性網購。

56.人生的路，好與不好都要走過，無論坎坷，還是平坦，無論順利，還是棘手，一些路，一些事，總得自己去面對。

57.看啊，那都是歌中所有的。我用耳，也用眼，鼻，舌，身，聽著；也用心唱著。我終于被一種健康的麻痹襲取了，于是為聽歌所有。此后只由歌獨自唱著，聽著，聽著；世界上便只有歌聲了。

58.網絡中獎多虛假，腳踏實地做實事。

59.忘掉那黎明前的黑暗，記住那黎明后的曙光。

61.第一個青春是上帝給的；第二個青春是靠自己努力的。

62.比你差的人還沒放棄，比你好的人仍在努力，你就沒資格說你無能為力。

63.別人無法理解為什么你會聽一首歌聽到流淚，更無法理解為什么你會始終念念不忘一個人，或許連你自己也不知道為什么。

64.信心不是源于別人的夸獎，信心是源于自己腳踏實地的累積。

65.音樂常使死亡遲延。

66.快捷支付多份心，莫名中獎少頓惜。網購陷阱花樣多，線上交易要當心。

67.昨天的輝煌已過去，今天的輝煌要爭取，明天的輝煌需努力。

68.誠信營天下，理性進萬家。

69.暗戀這種事好比耳機里的音樂聲，即便對自己而言是包裹整個身軀的震耳欲聾，旁人卻僅僅聽得見一縷泄露的細小雜音。

70.自得時應善待他人，由于你失意時會須要他們。

71.懶惰象生銹一樣，比操勞更能消耗身體；經常用的鑰匙，總是亮閃閃的。

72.我和千萬人一起與你談一場兩小時的戀愛。

73.夏天一起去livehouse吧。

74.人生五大觀念；人為什么窮，因為沒有富人的智慧和膽識；人為什么猶豫不決，因為沒有魄力和決策力；人為什么不相信，因為觀念老化，永遠沉睡；人為什么安于現狀，因為沒有夢想，野心和企圖心；人為什么迷茫，因為沒有方向，不敢探索嘗試。

75.行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱愧。——神涵光。

76.銀樂悠揚，禧悅共享。

77.馨網購，馨城市，心生活。

78.真正的自由屬于那些自食其力的人，并且在自己的工作中有所作為的人。

79.音樂是萬德胚胎的源泉。

80.理性網購是網購者根據自己的學習做出合理的購買決策，目前許多人都喜歡超額網購，我們應該提倡勤儉節約的美德，根據自己實際需要的去網購。

81.動人音樂從音響緩緩流泄，灑落一地琉璃月光。庭園花草沾著月色。綻放美麗光華，真是此樂只應天上有。

82.唱歌又唱戲，永遠有朝氣。

84.現在你不玩命的學，以后命玩你。

85.一首歌，一個人，一段往事，一份回憶，那是回不去的過去。

86.我們短暫交錯，尾聲潮落，致敬這場相遇。

87.永遠、永遠、永遠不要放棄要堅持到最后一刻。

88.想看山和湖海星辰漫天，遇見你都有了。

89.口弦聲忽而鐵騎錚錚。忽而比落花還輕，如抽出長長的絲棉，又如珠子似地明明亮亮。流水似地悠悠清清。

90.靜謐的夜色里，獨自在音樂里漫步，任一曲又一曲曼妙的旋律在房間里靜靜流淌，流淌出來的音符化成瓣瓣心香，每一瓣都是玲瓏心曲，每一瓣都與心弦奏響共鳴，每一瓣飄落心海都會泛起陣陣漣漪，牽動悠悠情思。

音樂給我快樂范文（19篇）篇二

小時候，我并不喜歡音樂。我時常覺得音樂很枯燥，沒有樂趣，一點也不好玩兒。唱歌時覺得很難，并不理解為什么要唱歌，每次唱歌都是任務式的完成。但是，自從我讀完二年級的那個暑假，我頗感好奇地報名參加了學二胡。從那時開始，我便專心學二胡。過了些日子，我變得喜歡音樂。慢慢的，我發現原來音樂是一門學問。慢慢地我開始與音樂交“朋友”，我喜歡音樂，并不是跟別人一樣喜歡唱歌，我對唱歌并不是很感興趣，我喜歡的是流露在一行行歌譜之間的旋律。

歌曲中的旋律委婉連綿，聽著聽著，一幅幅想象的畫面映入我的眼簾。

從那以后，我看見或聽見歌的旋律就會有一種莫名的沖動。我發現：陶醉在音樂中的我和正在奏樂的我是那么的快樂。俗話說：助人為快樂的根本?？晌矣X得少了一點：適當的欣賞音樂也能給自己帶來快樂。

音樂是神圣的，音樂是高尚的，了解音樂，熱愛音樂，創造音樂，人生沒有了音樂，就如同沒有了色香味，在音樂中生活，是我一生中最期盼，也是最開心的事，從早到晚，從周一到周末，日復一日，年復一年，我了解到音樂的知識，欣賞音樂的杰作，拉奏過的音樂，哦，數不勝數。

音樂給我快樂范文（19篇）篇三

如果有人問我，什么最讓你快樂？我會毫不猶豫的回答：享受音樂。每當幕色十分的時候，我都會打開收音機，靜享音樂給我帶來的心之旅。首先是茉莉花，茉莉花的旋律婉轉流暢，宛如一幅江南水鄉風土人情的圖畫。隨著這高低起伏的旋律，仿佛讓我聞到了花香——是那么的沁人心脾。優揚的旋律仿佛隨風飄在空氣中，直到結尾片段，那提高8度的音符，旋律，是那么的令人回味無窮，那緩緩消失的音韻讓人留戀……隨著《茉莉花》的落幕，我聽到了《歌聲與微笑》。

“請把我的歌帶回你的家”，這句詞寫得特別好！是啊，如果你把我的歌聲好好的欣賞、品味，就能留下我的微笑；是啊，如果將友誼遍布海角天涯，那么世界將會變得更美好；如果將你的歌聲灑滿大地，那么大地也會變得更加美好。

我被深深地沉浸在音樂中，沉浸在體會音樂的快樂中。我體會到了音樂能給我快樂，是我快樂的源泉。結束音樂，我感受到了音樂中的快樂。

音樂給我快樂范文（19篇）篇四

告別小學，初中生活開始了，面對陌生而又新奇的初中生活，其中總能帶給我們一份快樂。當然，我也因為初中生活才有了快樂。

開學前幾周，我還坐在陌生的教室里，放眼望去，一切都是陌生的：陌生的教室、陌生的同學、陌生的老師……我沒有一個朋友，臉上總掛著一絲微微的憂愁。

直到有一天，我在放學的`時候，突然有人拍了拍我的肩膀，我以為是我的小學同學，高興地轉過身去，可我看見的是一個陌生的面孔——她是我的初中同學！

她和我一見面，就大方地問：“你叫什么名字？”我怯怯地回答：“楊瑋瑾”?！笆裁矗俊彼龁枺骸拔覜]聽清。”我又鼓起勇氣大聲地重復了一遍：“楊瑋瑾?！彼@才聽清楚了。又大方的對我說：“哦，你愿意交我這個朋友嗎？”我高興極了，連忙回答：“愿意愿意?！笨梢钥闯觯彩值母吲d，告訴了我她的名字。

??！我的初中生活啊，你將快樂全部給了我，使我的初中生活變得豐富多彩，我真誠地對你說一聲：“謝謝你了！”

音樂給我快樂范文（19篇）篇五

星期二，下午第一節課就是音樂課。我高興極了，因為我最喜歡的就是唱歌了。

到了下午1點半，我就叫爸爸送我去學校。我坐上了車，爸爸就出發了。在路上我覺得爸爸開得太慢了，就催爸爸說：“快點，快點，再快點！”爸爸說：“什么事讓你這么著急呀？”我就說：“今天下午第一節課就是音樂課，我最喜歡音樂課了，所以我就叫您開快點?！卑职中χf：“好嘞，我知道了，馬上加速。”沒過一會兒，我就到學校了。

星期二的音樂課可快樂啦！我很喜歡音樂課。

音樂給我快樂范文（19篇）篇六

出生在音樂世家的我，從小就和音樂有著不解之緣。

記得小時侯，媽媽經常給我唱《搖籃曲》哄我入睡，那是我出生以來聽到的第一首樂曲。那時，每當聽到媽媽唱《搖籃曲》時，總能使我進入甜美的夢鄉。

代表國家的歷史性的歌曲，真的是叫人回味無窮，既能叫人們想起歷史的恥辱，又能叫人體會全國人民團結起來，一起抵抗外來侵略者的決心，真的是很雄壯?。?/p>

在那幾年以后，我以是一個初中生了，隨著時代的發展，出現了潮流音樂。歌迷們就是喜歡那些著名的歌手，我也不例外。我是一個比較內向的人，所以比較喜歡聽另人心情舒暢的歌曲，我總認為它能給我帶來快樂。記得有一次，我和一個好朋友吵了一架，很生氣的回到家，于是，我打開錄音機，放起了音樂。隨著音樂的節奏，我慢慢地忘記了煩惱，心情變的舒暢起來。第二天，來到學校，我主動找那個同學和好，還一再向他道歉，于是，我們言歸于好。這不都是音樂的作用嗎，它趕走了我的煩惱，給我帶來了快樂。

我喜歡音樂，也愛音樂，因為它能給我帶來快樂，讓我得到幸福。

音樂給我快樂范文（19篇）篇七

音樂無處不在，音樂像一只快樂的小精靈，在每個人的身邊自由的歌唱。音樂是一只快”的小鳥在太空中自由自在的飛翔著。音樂是一朵五彩繽紛的花朵，在雨露的滋潤下競相開放。音樂以成了我生命中等的一部分，少了這一部分我將無法自拔。無法像小鳥一樣自由自在的飛翔著。早晨一絲光芒撒到琴弦上，我不禁把手放到了琴弦上無憂無慮的演奏者屬于自己的音樂。

“啊真好聽?！蔽冶灰粋€聲音帶出來優美的幻境。我回過頭一看，原來是媽媽回來了。：“要不我叫媽媽幫我把譜記下了?媽媽我要你幫我一個忙，幫我把譜記錄下了?”我忐忑不安的說?！昂冒　眿寢層淇斓拇饝?。“這里要修改，還有那里，對了還有結尾也要修改這樣才通順。”

媽媽在旁邊耐心的指導著，我只是在一旁一邊回答一邊修改著?！昂昧耍瑏砟阍趶椧槐椤眿寢屍诖恼f到?！班拧眿寢尯臀叶汲磷碓诹藵擅烂畹囊魳分小！敖K于彈完了，好好聽啊”媽媽一邊聽，一邊贊嘆道。我聽了開心極了。我開心的躺在沙發上心想：只要到了星期六，我一定能在老師和同學面前大展才華，讓老師和同學都沉醉在我自己的音樂天堂之中。想著想著我進入了甜蜜的夢鄉。我期盼的星期六終于到來了，我大搖大擺的走進了教室，開始了自己的獨奏，老師和同學對我贊嘆讓我開心不已。在這種眾星拱月般的環境下，我沉浸在贊嘆的話語里，我高興極了。一天都竊竊在喜。音樂讓我得到了快樂，讓我得到了無窮無盡的贊嘆，音樂像一條流水，流進了我的心田，流進了你的心田。音樂像一棵參天大樹，為我們遮風避雨。

音樂著一部分，是我人生中最重要的一部分，是帶給我快樂最多的一部分。音樂給我帶來了快樂，給我帶來了比海還深的快樂。讓我們一起來感受音樂給我們帶來的快樂吧!

-小升初作文在我們平凡的日常里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整......

音樂給我快樂范文（19篇）篇八

叮叮咚咚的古箏聲，清晰悅耳的笛子聲，聲音響亮濃重的薩克斯聲，傳出了四（3）班的教室。疑？他們這是在干什么呢？哦，原來是在舉行音樂會呢！

“先請王凱和何侏煜上臺吹笛子！”主持人周嘉樂響亮地說道。只見他們胸有成竹地走上講臺，開始吹起了笛子。他們吹得悅耳動聽，讓我們陶醉于優美的笛子聲中。一吹完，臺下便響起了雷鳴般的掌聲。

“王鎧和何侏煜吹的很好，接下來由呂川一吹奏薩克斯！”周嘉樂說。呂川一不緊不慢地走上了講臺，拿出了架子，翻開書，開始吹起來，可是一吹，就跑調了，引得全班哈哈大笑，但是呂川一沒有灰心，重新開始吹，雖然吹走了一個調看他有點緊張，但我們用掌聲給他鼓勵，終于呂川一吹完了整首曲子，可他一走下臺，搞笑的事又發生了。呂川一對我們說：“謝謝大家，我會……”可是他的話還沒說完，左手邊架子上的書“嘭”得一聲掉了下來，逗得我們全班都笑了起來，有的同學捧腹大笑，有的同學笑得前俯后仰，有的同學哈哈大笑，我也笑得上氣不接下氣。

接下來還有許多同學表演了節目，音樂會在歡聲笑語中不知不覺地結束了，真是一次快樂的音樂會?。?/p>

音樂給我快樂范文（19篇）篇九

2、培養學生的音樂想象能力、表演能力與創作能力。?。

3、感受人與動物的和諧。?。

即興創作與表演。?。

課前游戲（）?。

一、組織教學，調適學生心理。（1分鐘）?。

1、唱《師生問好歌》，上課。?。

二、設計教學情景，創設“快樂”氣氛。（3分鐘）?。

排序：舞蹈（或歌表演）——小品——游戲——唱歌并表演（加節奏樂器）?。

三、舉行“音樂會”，培養創造力、合作學習習慣等。?。

（一）第一個節目：舞蹈（歌表演）《這是什么》——體驗2/4節拍。（3分鐘）?。

請同學們自己決定表演什么內容。（放錄音或帶學生唱）?。

表演結束，由教師評價頒發頭飾。?。

（二）第二個節目：超級模仿秀。——鞏固所學節奏時值（8分鐘）?。

第二個節目，小品，老師給大家出一個題目吧。大家看過?。

1、請學生模仿表演動作、叫聲，并隨機給學生頒發頭飾。?。

（教師出示小狗、小貓、小鴨、大象的圖片，豎著，便于寫合奏節奏），。?。

2、教師隨機評價，提取節奏?。

（1）小鴨：||：xxxx|xxxx：||?。

嘎嘎……?。

小雞嘰嘰?。

（2）小貓：||：x|x：||?。

喵喵?。

（3）大象：||：xx|xx：||?。

咚咚咚咚?。

（4）小狗：||：x0|xx0：||?。

汪汪汪?。

（5）請全班同學合作表演。?。

要求：節奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一邊模仿聲音，一邊表演動作。?。

要求：感受節奏，并變換動作。方法：雙圓，反向，動作不同。?。

1、學自由選擇節奏如：?。

大象：||：xx|xx：||（走走）?。

小鴨：||：xxxx|xxxx：||（跑跑）?。

2、教師用小鼓區別節奏型。學生聆聽表演。適時評價，頒發頭飾。?。

復習鞏固歌曲：?。

1、（放錄音范唱）全班齊唱。要求：用快樂、活潑的情緒演唱。?。

（學生表演，教師評價，并出示二胡、小鼓、嗩吶提示.鼓勵學生加動作表演。）?。

創編歌詞，展示比賽，培養創作能力：?。

1、學生分小組，自由創編歌詞，并小組集體編動作表演。?。

（教師巡回指導、鼓勵）?。

2、小小音樂家展示比賽。?。

（學生分小組展示，學生互評，頒發頭飾。）?。

要求：情緒快樂、活潑，加動物、樂器表演。?。

（放錄音范唱）?。

五、教師表演快板。?。

六、下課。（1分鐘）?。

（鼓掌，唱師生問候歌下課）。

音樂給我快樂范文（19篇）篇十

活動目標：

1、運用音樂語言再現對蔬菜探究的體驗，體會參加“蔬菜”音樂會的快樂。

2、學習手耳協調地合作演奏，激發探索的欲望。

3、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

4、培養探索自然的興趣。

活動準備：

蔬菜的實物、打擊樂器若干。

活動過程：

（一）運用模仿動作，再現送菜到菜場的情景。

1、回憶參觀菜場的經歷。

師：小朋友們大家好，咱們上周的送菜到菜場的表演活動大家都還記得嗎？（記得）那我們今天再來表演一次好不好？（好）老師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個過程和用動作表現出各種送菜的方法。

2、按音樂的節奏用動作表現各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場去。

師：小朋友要仔細的聽音樂的節奏，分清楚什么節奏該做什么動作，我們要準確快速的將蔬菜送回菜場去。

3、相互觀察各自想象的模仿動作，交流送菜的方法。

師：老師剛才發現很多小朋友都自己想像出了很多動作，而且表演的特別棒，現在我們邀請幾位小朋友來表演，其他小朋友可要認真觀察哦。

師：現在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起討論自己送菜的.方法，每位小朋友都可以學習其他小朋友的方法。

（二）和奶奶一起去買菜——復習歌曲《買菜》。

1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂，表現活潑跳躍的旋律。

師：小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場買的，那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買過菜嗎？（有，沒有）原來我們有很多小朋友都沒去過，那你們就想象一下你和奶奶去菜場買菜的情景，會不會很好玩呢？（會）我們以前學過一首歌曲，名字叫做買菜，大家還記得嗎？（記得）我們再來唱一次好不好？（好）。

2、結合蔬菜的外形特征與口形，例如“番茄圓溜溜”——嘴巴圓圓的漸漸打開。

教師注意提醒幼兒根據歌曲中蔬菜的外形來改變自己的口型，正確發音。

（三）合作演奏蔬菜音樂會。

1、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師：小朋友們，《買菜》這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢？（蘿卜、黃瓜、西紅柿……）對，小朋友的記性可真好，現在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜，我們來給蔬菜寶寶們開一場音樂會好不好？（好）。

2、幼兒自選一個打擊樂器，排成5隊蔬菜（do：蠶豆；re：蘿卜；mi：西紅柿；fa：青菜；sol：扁豆；la：黃瓜）教師指導幼兒找到自己所在的隊列中。

3、教師彈奏歌曲《買菜》，幼兒跟著琴聲演奏樂曲中屬于自己音塊的部分，并用接著演奏的方法合作演奏。

師：現在小朋友們要認真的聽老師的琴聲，并注意自己所選蔬菜在歌詞中的連接，不能搶拍，注意小朋友間合作演奏。

4、從少數幼兒參加演奏，逐漸增加人數，每一次演奏時注意傾聽，共同尋找自己的音塊及時介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊的演奏。

（四）活動結束師：今天小朋友們都表現得很棒，我們的蔬菜音樂會也特別成功，蔬菜寶寶們都可高興了。今天回家后，小朋友們可以和自己的家長一起，再來給蔬菜寶寶們開一場音樂會好不好？（好）。

活動延伸：

美術活動《蔬菜大家族》。

活動反思：

本次音樂活動的選材比較貼近幼兒的生活，因為每位孩子每天都會接觸到蔬菜，對于自己熟知的東西，孩子更有信心。從目標可以看到手耳協調的演奏對于首次開展此類型活動來說，幼兒接受起來有一定的難。因此，在突破這個難點的時候，不能單單只讓幼兒自己來操作，老師應當先做示范，或者是一句一句的單獨教授，然后讓幼兒慢慢合作來完成?；顒雍苡袆撘?，還應該再注意一些細節，讓音樂活動更美好。

音樂給我快樂范文（19篇）篇十一

早在一個多星期以前，我們的手風琴就鄭重地宣布了一件事情——里，大家要添加“音樂素養培訓”！一聽這句話，我們就都樂開了花，心里懷揣著不同的猜想。

這不，今天是星期五，也是我們的第一節音樂素養課！還不到8點，我就穿好衣服，精神抖擻地向手風琴教室進發了！一路上，我高興地站都站不穩，總期盼著時間快點兒過去。

在我的熱切期盼中，上課時間終于來了！老師按個子高低給我們排好隊，并且對號入座。雷老師還把前三排和后三排分開來，因為前三排都是很小的孩子。

“親愛的們，今天呢，我們來練習第一節音樂素養課。什么叫音樂素養呢？在今天的課程中，大家會慢慢明白的?！崩桌蠋熃o我們介紹了課程后，就開始了第一個練習：讀音節。一看到這個題目，后三排的都笑得前俯后仰，還肆無忌憚的大喊出聲：“這么簡單的題也讓我們做？”沒想到，雷老師陰沉下臉，嚴重地批評了我們，并告訴大家，這就是音樂素養的第一步：一定要有高尚品格。果然，聽了這句話后，同學們都乖乖地聽老師講課了。但是在認讀的過程中，我才發現有些音節我們并沒有掌握好，并不該驕傲自大呀！

念完了音節，老師又教我們合唱，題目是《小鳥小鳥》。這首歌很好聽，經過老師的點撥，每個同學都能唱出潺潺流水般的聲音了。雷老師還讓我起來領唱，我感到很自豪。

今天的收獲可真不小?。〔粌H學會了許多音樂知識，還懂得了做人的道理。

真希望下一節音樂素養培訓課快點到來。

音樂給我快樂范文（19篇）篇十二

:

2、培養學生的音樂想象能力、表演能力與創作能力。

3、感受人與動物的和諧。

即興創作與表演。

以創作為主的綜合課。

課前游戲（）。

一、組織教學，調適學生心理。（1分鐘）。

1、唱《師生問好歌》，上課。

2、同學們，剛才，我們一起做了一個游戲，大家快樂嗎？老師能從你們的眼睛里看到快樂嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂。（教師邊講邊在黑板上畫出一個微笑的娃娃頭）。

二、設計教學情景，創設“快樂”氣氛。（3分鐘）。

排序：舞蹈（或歌表演）——小品——游戲——唱歌并表演（加節奏樂器）。

三、舉行“音樂會”，培養創造力、合作學習習慣等。

（一）第一個節目：舞蹈（歌表演）《這是什么》——體驗2/4節拍。（3分鐘）。

請同學們自己決定表演什么內容。（放錄音或帶學生唱）。

表演結束，由教師評價頒發頭飾。

（二）第二個節目：超級模仿秀?！柟趟鶎W節奏時值（8分鐘）。

第二個節目，小品，老師給大家出一個題目吧。大家看過。

1、請學生模仿表演動作、叫聲，并隨機給學生頒發頭飾。

（教師出示小狗、小貓、小鴨、大象的圖片，豎著，便于寫合奏節奏），。

2、教師隨機評價，提取節奏。

（1）小鴨：||：xxxx|xxxx：||。

嘎嘎……。

小雞嘰嘰。

（2）小貓：||：x|x：||。

喵喵。

（3）大象：||：xx|xx：||。

咚咚咚咚。

（4）小狗：||：x0|xx0：||。

汪汪汪。

（5）請全班同學合作表演。

要求：節奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一邊模仿聲音，一邊表演動作。

要求：感受節奏，并變換動作。方法：雙圓，反向，動作不同。

1、學自由選擇節奏如：

大象：||：xx|xx：||（走走）。

小鴨：||：xxxx|xxxx：||（跑跑）。

2、教師用小鼓區別節奏型。學生聆聽表演。適時評價，頒發頭飾。

復習鞏固歌曲：

1、（放錄音范唱）全班齊唱。要求：用快樂、活潑的情緒演唱。

（學生表演，教師評價，并出示二胡、小鼓、嗩吶提示.鼓勵學生加動作表演。）。

創編歌詞，展示比賽，培養創作能力：

1、學生分小組，自由創編歌詞，并小組集體編動作表演。

（教師巡回指導、鼓勵）。

2、小小音樂家展示比賽。

（學生分小組展示，學生互評，頒發頭飾。）。

要求：情緒快樂、活潑，加動物、樂器表演。

（放錄音范唱）。

五、教師表演快板。

六、下課。（1分鐘）。

（鼓掌，唱師生問候歌下課）。

成都高新實驗小學寇忠泉。

音樂給我快樂范文（19篇）篇十三

一、活動目標：

1、引導幼兒在欣賞樂曲的基礎上，感受樂曲歡快活潑的風格。

2、結合圖譜，幫助幼兒找到樂曲中的重音，鼓勵幼兒嘗試用多種方式表現出樂曲中的重音。

3、讓幼兒體驗參與音樂活動的快樂。

二、活動準備：

1、知識經驗準備：幼兒欣賞過2/4拍的樂曲；

2、心理準備：幼兒對音樂活動興趣濃厚；

3、物質準備：x圖譜x小兔圖片x幼兒自制的小樂器（樂器瓶、樂器盒等）。

x幼兒圍坐成半圓形。

三、活動過程：

（一）導入活動，激發幼兒興趣。

通過談話活動，集中幼兒的注意力，引起幼兒欣賞興趣；

秋天來了，小動物出來游戲了，它是誰呢？請聽音樂（欣賞音樂）。

（二）欣賞音樂，幫助幼兒了解樂曲風格并嘗試找到重音。

1、幼兒完整欣賞樂曲，感受樂曲歡快、活潑的.風格；

2、利用圖譜，幫助幼兒理解音樂；

小兔在小樹林里是怎么玩的呢？（結合圖譜，引導幼兒進一步理解樂曲）；

3、啟發幼兒互相討論，嘗試用各種辦法，找到并表現出音樂中的重音；

（1）結合圖譜，幫助幼兒找到重音；

（2）啟發幼兒應用不同的身體動作表現重音；

如：拍手、跺腳等（幼兒隨音樂練習）；

4、隨音樂用自制的小樂器在重音處進行演奏。

（三）通過游戲活動，進一步鼓勵幼兒表現出音樂的重音。

音樂游戲：圓圈舞；

結束活動，離開活動室。

音樂給我快樂范文（19篇）篇十四

生活中，音樂時常給予我快樂。我最愛的事是聽歌。

每當我無聊的時候，我就會拿起手中的手機帶上耳機聽起那些愉悅心情的歌，而在這些歌里也有不少讓我觸動心弦的歌。例如筷子兄弟的《父親》讓我感受父愛的偉大，王錚亮的《時間都去哪了》領悟了時間需要珍惜的道理。

每當我遇到挫折時，我也會用聽音樂來驅走煩惱，張韶涵的《隱形的翅膀》，告訴我們一切困難都是會過去的。

我并沒有聽到什么高端大氣的音樂會，但是街邊流浪藝人的演唱會我倒是聽了不少。這并不是什么高手唱的歌，也并沒有特別的好聽。但是我卻從中聽出了他們流浪的'快樂與無羈，還有淡淡的憂煩與無奈。甚至不自覺的把自己代入他們的故事中一起分享他們的快樂與憂傷。

我愛聽音樂更愛唱歌，唱歌可以讓自己暢快，唱出自己的心聲。記得一次，我與好朋友曉諭因為一點小事而鬧矛盾，一怒之下絕交了。

這讓我帶著不開心的心情回了家，我也如往常一樣帶起了耳機，巧的是，響起的歌居然是周華健的《朋友》"朋友一生一起走，那些日子不再有……"不知不覺的，我豁然開朗，是啊，我和曉諭說好要交一輩子朋友的，但是現在離初三畢業的時間也快了，這種同班相處日子已經不再多了，如果還因為一些小事就鬧絕交會后悔一輩子的，想著想著我已經到了家，但我也在心中決定明天要去和好，解決了心中的煩惱，整個人都快樂起來了。

第二天，我就去找曉諭說了聲對不起，就開始聊起最近有什么新的好聽的音樂，到最后我給她聽了那一首讓我豁然開朗的歌--《朋友》。她聽后抱著我說:"說好了喔！做一輩子的朋友，就是不能在一起的日子，也要記得我啊。"。

據說音樂有種神奇的魅力能讓人愉悅，確實這樣，音樂給了我無比的快樂！

音樂給我快樂范文（19篇）篇十五

活動目標：

1、感受彝族舞曲《快樂的嗦》歡快、跳躍的旋律，激發幼兒喜愛民族音樂的興趣。

2、嘗試用樂器進行輪奏，體驗運用不同方式演奏樂曲的樂趣，感知八分音符和四分音符的節奏。

活動準備：

2、一組節奏圖譜。

3、樂器：雙響板、碰鈴、手鼓各若干件。

活動過程：

一、律動入室：播放樂曲，幼兒隨音樂律動入室。

導入：云南彝族的火把節快開始了，那里的人們知道小朋友很厲害，都是小小演奏家，想請你們為他們演奏節目，你們愿意嗎？好，那我們出發吧！

二、聽一聽、說一說，感受舞曲活潑快樂的氣氛。

1、幼兒傾聽舞曲。

師：聽完這首樂舞曲，你有什么樣的感覺？

2、引導幼兒感受舞曲的旋律與結構。

3、介紹舞曲的名字“快樂的嗦”。

三、出示圖譜，拍一拍、打一打，嘗試為活潑快樂的舞曲伴奏。

1、幼兒自由探索，發現其規律。

幼兒自由探索，并徒手練習。

幫助幼兒解決問題，掌握拍打的方法。

問題：這四張節奏圖譜，你哪一張不會，需要老師幫助你解決？

幼兒與教師一起完整地徒手拍打節奏。

師：快樂是嗦的快樂，來我們給《快樂的嗦》配上好聽的小樂器。

3、幼兒分組徒手練習。

四、演一演，傳遞演奏的快樂。

1、幼兒自選樂器，邊看圖譜邊為舞曲伴奏。

2、幼兒看教師指揮完整表演。

3、幼兒交換樂器，再次完整表演。

五、樂一樂，跳起歡快的篝火舞。

引導幼兒用身體動作方式集體逗樂表演舞曲《快樂的嗦》，體驗運用不同方式表現互動的快樂。

音樂給我快樂范文（19篇）篇十六

早在一個多星期以前，我們的手風琴老師就鄭重地宣布了一件事情――暑假里，大家要添加“音樂素養培訓”！一聽這句話，我們就都樂開了花，心里懷揣著不同的猜想。

這不，今天是星期五，也是我們的第一節音樂素養課！還不到8點，我就穿好衣服，精神抖擻地向手風琴教室進發了！一路上，我高興地站都站不穩，總期盼著時間快點兒過去。

在我的熱切期盼中，上課時間終于來了！老師按個子高低給我們排好隊，并且對號入座。雷老師還把前三排和后三排分開來，因為前三排都是很小的孩子。

“親愛的同學們，今天呢，我們來練習第一節音樂素養課。什么叫音樂素養呢？在今天的課程中，大家會慢慢明白的。”雷老師給我們介紹了課程后，就開始了第一個練習：讀音節。一看到這個題目，后三排的同學都笑得前俯后仰，還肆無忌憚的大喊出聲：“這么簡單的題也讓我們做？”沒想到，雷老師陰沉下臉，嚴重地批評了我們，并告訴大家，這就是音樂素養的第一步：一定要有高尚品格。果然，聽了這句話后，同學們都乖乖地聽老師講課了。但是在認讀的過程中，我才發現有些音節我們并沒有掌握好，并不該驕傲自大呀！

念完了音節，老師又教我們合唱，題目是《小鳥小鳥》。這首歌很好聽，經過老師的'點撥，每個同學都能唱出潺潺流水般的聲音了。雷老師還讓我起來領唱，我感到很自豪。

今天的收獲可真不小?。〔粌H學會了許多音樂知識，還懂得了做人的道理。

真希望下一節音樂素養培訓課快點到來。

音樂給我快樂范文（19篇）篇十七

我是一個對音樂有著特殊感情和執著精神的女孩，音樂可以給我快樂。

我的鋼琴老師，一位20多歲，披著一頭發發的頭發，才華橫溢，青春四射的王老師，帶我走進了音樂的殿堂。

她離開前，說：“音樂是人類最美味的精神食糧，”

她離開前，說：“走進音樂，你的生活將會絢麗多彩?！?/p>

她離開后，每當心情不好的時候，我都會鬼使神差地走到鋼琴前坐下，將手放到琴鍵上，讓那美妙醉人的音樂從我的指間流出，流向天堂的她，用我對老師的無限懷想，去告慰。

她離開后，每當情緒激動的時候，我都會情不自禁地走到鋼琴前坐下，將心中的所有的幸福，興奮，激動，化作琴鍵的起落，化作一道沖天的旋律，用我對老師的無盡緬懷，去告慰。

她在的時候，我討厭那不停的彈奏，討厭五線譜，討厭她的監督，她走了，我卻愛上音樂，總期待著她還能不厭其煩地示范。

人開始迷上音樂。我要用最動聽最柔美的旋律彈湊出王老師的最真，最美的靈魂。

音樂給我快樂范文（19篇）篇十八

出生在音樂世家的'我，從小就和音樂有著不解之緣。

記得小時侯，媽媽經常給我唱《搖籃曲》哄我入睡，那是我出生以來聽到的第一首樂曲。那時，每當聽到媽媽唱《搖籃曲》時，總能使我進入甜美的夢鄉。

從三歲開始，家里人就開始教我唱歌。沒想到，唱歌真的很吸引我，沒有多長時間，我就喜歡上了唱歌。幾年后，我上了小學，學唱的第一首歌就是《中華人民共和國國歌》。這首歌唱起來很低沉，也有些悲傷，但到后來，越唱越有氣勢。大了一點才知道這是田漢作詞，聶耳作曲的一首代表國家的歷史性的歌曲，真的是叫人回味無窮，既能叫人們想起歷史的恥辱，又能叫人體會全國人民團結起來，一起抵抗外來侵略者的決心，真的是很雄壯??！

在那幾年以后，我以是一個初中生了，隨著時代的發展，出現了潮流音樂。歌迷們就是喜歡那些著名的歌手，我也不例外。我是一個比較內向的人，所以比較喜歡聽另人心情舒暢的歌曲，我總認為它能給我帶來快樂。記得有一次，我和一個好朋友吵了一架，很生氣的回到家，于是，我打開錄音機，放起了音樂。隨著音樂的節奏，我慢慢地忘記了煩惱，心情變的舒暢起來。第二天，來到學校，我主動找那個同學和好，還一再向他道歉，于是，我們言歸于好。這不都是音樂的作用嗎，它趕走了我的煩惱，給我帶來了快樂。

我喜歡音樂，也愛音樂，因為它能給我帶來快樂，讓我得到幸福。

音樂給我快樂范文（19篇）篇十九

一、說活動的內容：

《快樂的音樂會》從調式上說，是民族五聲調式中的徵調式，曲調歡快活潑、瑯瑯上口，從歌詞來說，歌詞風趣幽默，擬人化強，整體比較貼近幼兒的情感世界和心理特點。幼兒十分喜歡小動物，更喜歡和小動物做朋友，一起唱歌游戲，沉浸在歡快熱鬧的氣氛當中。除了情感上的適合外，這首歌曲中還含有休止符、兒化音、象聲詞等，能讓幼兒感受藝術表現手法的多樣性和豐富性。也就是說，這節課在內容上隱含著許多的教育價值，只要老師在活動過程中充分挖掘，就能對幼兒現有的認知和音樂表現技能有一定的提升。我們知道，同一個內容，不同的要求可以放在不同年齡班來上。這首歌曲如果放在中班可以作為欣賞活動進行教學，而作為歌唱活動就比較適合放在大班第一學期的第一課時進行，本次活動就是作為歌唱活動來設計的。需要說明的是，根據大班幼兒的音域，將歌曲改為了降e調。

二、說活動的重點和難點：

根據對這一首歌曲的認識和把握，認為本次活動重點應該是讓幼兒感受歌曲歡快幽默的情緒特點，并能夠在圖譜的提示和輔助作用下，掌握休止符節奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節奏：滋妞妞滋妞滋妞得兒喂；的的打打的的打打的打得兒喂，初步學習用歡快的聲音演唱歌曲。

這首歌曲的難點之一是休止符節奏0××，還有就是不同樂器發出的聲音節奏不一樣，而且這一節奏還與休止符節奏緊緊相連，作為第一課時的新授內容，應該作為難點來解決。借助形象的圖譜和教師的有效引導，讓幼兒理解并正確表現休止符和不同樂器的聲音節奏，是突破難點的重要方法。

三、說活動的目標：

1、嘗試根據圖譜提示學習歌曲，體驗自主探索和學習的快樂。

2、感受歌曲歡快幽默的情緒，能有表情地演唱。這兩個目標都是根據新《綱要》中要把強調幼兒的感受、體驗和自主探索和學習放在第一位，避免過于強調知識技能的灌輸等新精神、新理念而設置的。

四、說活動的準備：

本次活動需要從兩個方面準備，物質準備：（師）設計的圖譜一套、（幼兒）每組一套圖譜；經驗準備：幼兒對樂器有一些認知經驗。教具準備我們遵循了直觀形象性、適宜性、有效性和經濟性的原則，能夠切實提高教學的效益。

五、說活動的組織過程：

根據音樂教育的新理念，活動強調幼兒的感受欣賞，自主探索和發現，大膽嘗試和表現，幼兒自由討論發現難題、教師適當介入等，圍繞“欣賞感受——理解學習——自由探索、嘗試——教師幫助解決難題，提升經驗——充分表現”這一思路展開活動?；顒右还灿兴膫€層次：

第一個層次：幼兒完整欣賞感受音樂旋律。

首先是給幼兒聽覺（純音樂）欣賞和感受（聽！森林里傳來了音樂聲，我們一起來聽聽吧?。┯變和暾蕾p音樂，然后教師繼續引導（聽了這段音樂，你們猜猜森林里正在干什么事情？）讓幼兒自由理解想象音樂表達的歡快和熱鬧的意境。

根據歌曲的特點，我們采用分段教學，由此引出——。

第二個層次：引導幼兒熟悉歌曲旋律，在圖譜的輔助作用下學習演唱第一段歌曲。

在第一段歌曲的教學過程中，我們主要給幼兒聽覺上的刺激，因為音樂首先是聆聽的藝術：

1、教師清唱，幼兒完整欣賞歌曲的第一段。

師：“原來森林里真的在開音樂會，我們一起來聽聽都有誰來參加音樂會了？”

（1）“你剛才聽到哪個小樂器在唱歌？它發出了什么樣的聲音，誰來學一學？”（引導幼兒在老師范唱的過程中發現小胡琴聲音圖譜代表的含義，學習看圖譜演唱小胡琴的聲音。）。

（2）引導幼兒自主發現小胡琴聲音后面小嘴巴和小花代表的含義。

（3）教師發出疑問“咦？哪些小動物也來參加音樂會了？”（教師根據幼兒的回答引導幼兒學唱第一段歌曲的后半部分）。

（4）幼兒看圖譜完整演唱歌曲第一段。（引導幼兒自由發現小胡琴后面缺少了小嘴巴和小花）。

（5）師幼帶著檢查的目的共同完整演唱歌曲第一段。

師：“那我們一起來檢查一下，看看你們說的對不對？”

（7）幼兒有表情地完整演唱歌曲第一段。（老師只用口型，沒有聲音）。

第三個層次：幼兒嘗試看圖譜、聽伴奏自由探索演唱歌曲第二段。

在讓幼兒學習第二段歌詞的過程中，我們采用了視覺刺激和聽覺刺激相結合，自由發現和教師適當介入相結合的'方式。（第二段改換成自主學習，是為了避免音樂課歌唱活動教學時重復唱的單一形式，也是為了充分調動幼兒的主動參與性）。

（1）幼兒聽音樂看圖譜自由探索。

師：“小胡琴演奏完了，接下來哪個小樂器來演奏呢？它發出了什么樣的聲音？小狗小貓聽到了又怎么樣了？請你們到邊上找找看，等會兒告訴我?！?/p>

（2）請幼兒自由說說自己的理解，教師引導幼兒用歌曲里的語言表達出來。（重點是小喇叭聲音和疑問詞的地方）。

師：“你看懂了什么地方？”

（3）幼兒嘗試跟音樂唱出歌曲第二段，教師適當提示。

（1）教師幫助幼兒解決難點。

師：“還有沒有什么地方不會的？”

（2）幼兒完整演唱歌曲第二段。（老師只用口型，沒有聲音）。

第四個層次：幼兒完整看圖譜演唱歌曲。

（1）幼兒看圖譜完整演唱歌曲。

師：“你們有沒有學會？怎么這么快就學會的？是有了誰的幫忙？那你們想不想看著圖譜完整的演唱這首歌曲？”（引導幼兒體會圖譜在學唱歌曲時的作用）。

（2）引導幼兒體會歌曲歡快幽默的情緒，并帶著情緒演唱歌曲。

師：“這首歌好聽嗎？你覺得什么地方最好聽，最有趣？我們來學學看?！?/p>

“那我們再來演唱一遍，這次，你覺得開心的地方就用開心的聲音，帶上開心的表情；你覺得有趣的地方就用有趣的聲音，帶上有趣的表情哦！”

（2）脫離圖譜，幼兒用聲音、表情和動作表現歌曲。

師：“你們覺得這個音樂會怎么樣？那我們給這個音樂會起個什么好聽的名字呢？”

延伸活動：

活動結束時應該給幼兒留下懸念，讓幼兒帶著好奇和探究的欲望，精神飽滿地去自由探索。

師：“你們想不想也來開音樂會??？如果你們來開音樂會，你還會請哪些小樂器來？它們的聲音是怎么樣的呢？我們一起去試一試吧！”

縱觀整個活動設計，體現了以下幾個教育理念：

1、關注幼兒自主探索學習能力的培養。教師不是簡單地教幼兒學唱歌曲，而是通過一些有效教學方法和策略的運用，提供給幼兒更大的思考和探索空間。讓幼兒在聽聽、看看、猜猜、唱唱、玩玩中學會了歌曲。

2、關注幼兒的有效發展。有效教學的內涵就是通過教學，使幼兒獲得預期的進步和發展，實現教學目標和促進幼兒內在的發展與全面發展，包括知識、智力、情感、創造力、思維與實踐能力等方面。通過本次活動，我們可以讓幼兒獲得認知（主要是歌曲中出現的幾種節奏型）；情感（愉悅陶冶幼兒的心靈，體驗與動物朋友游戲、唱歌、表演帶來的快樂）；學習能力（觀察力、傾聽力、語言組織能力、模仿和遷移能力）等方面的發展。

3、關注音樂作品美感的傳遞與表現。為了在教學活動中讓幼兒感受歌曲的歡快、幽默和風趣，通過圖片的設計，教師的歌聲、表情、情緒的帶動和感染，營造相應的情境氛圍，幫助幼兒體驗、理解歌曲的情感意境。

整個活動流程自然流暢，層次清晰，學習策略適合幼兒的學習節奏，能讓孩子們處在積極的審美體驗中，達到高效學習和審美體驗的和諧統一。當然，這節課所依據的教育理念和理論支撐很多，我只是重點從音樂有效教學和幼兒的自主學習這兩方面來說的，希望能得到更多更好的建議。