教學工作計劃的制定應該符合教育教學改革的要求，積極借鑒先進的教學理念和方法。如果您需要寫一份教學工作計劃，以下范文可以為您提供一些指導和思路。

數學教案十以內圈數（通用23篇）篇一

3、結合8和9的學習，向學生滲透環保教育和勞動教育。

【教學重點】。

8和9的順序及基數序數的含義。

【教學難點】。

8和9基序數的含義及區別。

【教學策略】。

本節課的學習我主要采取自主探究學習,把情境教學法、問題教學法、合作教學法等結合運用于教學過程中。使學生自主、勇敢地體驗嘗試和實踐活動來進行綜合學習。

【教具準備】主題圖。

圓片卡片計數器。

直尺。

水彩筆。

小棒。

一、談話導入：

1、老師今年27歲，誰能告訴老師今年你幾歲？2、7歲的小朋友請舉手。（少數同學舉手）3、8歲的小朋友請舉手。（大部分同學舉手）4、9歲的小朋友請舉手。（有三人舉手）。

5、我們剛讀一年級的小朋友大家彼此的年齡都差不多，一般是7歲或8歲，最大不超過9歲。

6、（問一個7歲的小朋友）明年你幾歲？

7、為什么明年是8歲，而不是9歲呢？

8、（又問一個8歲的小朋友）那明年你幾歲？

9、為什么呢？

10、小朋友們說得太精彩了！為了獎勵你們，老師請大家看一幅美麗的圖畫，大家想看嗎？生：（齊）想！

二、創設情景：

（師出示教材53頁主題圖）。

1、你在圖上看到了什么？它們各有多少個？先自己數一數，說一說。

2、誰愿意和大家說一說？

3、你是怎樣數的？

（師生一起從上到下，從左到右數1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹圖片，并板書8。按上面的方法學生繼續數出8個小朋友、8朵鮮花、9個人、9盆花、8個大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫上數字。說的好的小朋友每人獎給一朵小紅花。）。

4、圖上的老師和小朋友在干什么？

5、在他們的努力下，花壇及周圍的環境美嗎？

7、聰明的你們有沒有發現，這幅圖上事物的數量都是幾和幾？

8、對了，今天我們就一起來認識8和9。（板書）。

9、動手擺8和9教師：你們可真有辦法！那咱們來比一比誰會數圓片，好嗎？請小朋友拿出8個小圓片，擺一擺自己喜歡的圖形。

10、用8和9說一句話。

三、探究新知：

1、老師這里有兩張點子圖，請小朋友們幫老師數一數，每張點子圖上有幾個圓點子？

2、大家同意嗎？（在點子圖下分別板書8、9）。

你數的又快又對，老師獎給你一只熱愛學習的“大熊貓”。

3、那你們能用自己靈巧的雙手給老師表示一下8嗎？

4、同桌相互檢查一下，數一數他（她）是不是伸出了8個手指，伸對了的向老師搖搖手。

5、再來表示一下9？

6、同桌互查，表示對了的給自己鼓鼓掌。

7、大家仔細觀察我們今天的這兩個數字朋友，你看“8”像我們生活中的什么？

10、小朋友們說得真好！生活中有8和9，我們的計數器上也有8和9。（師拿出計數器）。

11、請小朋友仔細觀察，老師撥了幾個珠子？（師撥珠子，生輕聲數）。

14、很好，再來觀察，我再撥一個珠子，現在是幾個呢？它比8多幾？

15、（回撥，9個珠子撥走一個還剩幾個？再撥走一個呢？讓學生體會8比9少1，7比8少1。）。

17、（出示直尺圖）看，它是誰？

18、尺子朋友說話了，請小朋友仔細看看我，你們能很快的在我身上找到數字8嗎？

19、好，你到臺前找到8，指給大家看！20、你能給大家介紹一下8的位置嗎？

21、說的真準確，獎你一只“大熊貓”。不客氣，你真有禮貌！

22、誰能按照他的樣子介紹一下9的位置？

23、真不錯，也獎你一只“大熊貓”。

我們知道：在尺子上，從0開始，越往后面的數越怎么樣？

24、那你們能把我們到現在認識的這幾個數字按從小到大的順序說出來嗎？

25、能從大到小再說一遍嗎？

26、尺子朋友對大家的表現非常滿意，它夸獎你們說：小朋友們真聰明！高興嗎？

28、貼點子圖引導學生比較7、8、9的大小）剛才在比較大小中，小朋友們表現很出色，所以，要獎勵你們做一個有趣的游戲。請7個小朋友到臺上來。

29、如果我想讓臺上站8位小朋友，還缺幾個？你愿意補上來嗎？

30、如果我需要9個小朋友呢？還需上來幾個？

老師要向大家宣布：這9個小朋友將代表我們班去參加學校的運動會，那運動員們合格嗎？我們來考驗一下他們。

31、運動員們注意了！聽口令：請左數8個運動員向前跨一步，請左數第8個運動員向大家招招手。

32、運動員們很合格，咱們再來檢查一下啦啦隊成員。

33、誰能到臺上和右數9個運動員握一下手，鼓勵他們在運動場上為班爭光！誰能代替老師把這面小紅旗交到右數第9個運動員的手上。

34、很好，你被選為啦啦隊長。

我們已經認識了8和9，如果還能漂亮的書寫8和9，那就太厲害了，想學嗎？（師范寫，生書空，然后描紅，最后在田字本上分別寫兩個）。

（1）指導8的書寫你們看8字像什么？

你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子。看來8和9離我們真的好近。再出示田字格，邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個s字，接著自下而上過s字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請學生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學生用食指在桌面上練習寫“8”。

（2）指導9的書寫。

9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學生練習在課本54的寫字格里描9。

35、寫完的小朋友，同桌交換，互相檢查一下，如果你認為他寫得很好，就表揚他說你真棒！如果你認為他還需努力，就鼓勵他說你要加油！

四、訓練與反饋：

1.讓學生獨立完成課本第54頁的內容。

1.完成練習八第1題。

2.讓學生獨立完成練習八第2題,并集體訂正。

（一）我能走迷宮。

1、想一想按照數的順序走回家，都可以怎樣走，請拿出學具單用彩筆畫一畫。

2、小朋友們都已經畫完了，誰一說說你是怎樣畫的。師：也就是按照從大到小的順序畫的。

3、我能當老師。

師：非常棒！下面讓我們排排隊，現場提問。（部份學生帶上頭飾在前面站成一排）。

（二）我能解問題。

多甜的糖葫蘆呀！你想要哪一串？說說你為什么要這一串。

五、總結延伸：

今天這節課你認為最有趣的是什么？你還有疑問嗎？你認為這節課哪些同學表現得最好,你應該向他學習什么？同學們你們信嗎？數字當中的奧秒真是神奇無比，其樂無究，讓我們一起在數字王國中努力探索吧！

【板書設計】。

8和9的認識。

數學教案十以內圈數（通用23篇）篇二

班級：豆豆班人數：32教師：鳳先艷一、二、活動名稱：學習分類設計意圖：對于3歲左右的孩子來說，無論是生活經驗還是知識能力方面都還存在較大局限性，同時，孩子早期接觸較多的顏色主要是紅色和黃色，因為它們色彩鮮艷、對比明顯，生活中處處可見，易被幼兒分辨、接受和喜愛。針對這些特點，本活動設計了讓幼兒在情景中學習大小物品及紅綠顏色分類的游戲，幫助幼兒區分大小和紅黃色。并通過游戲激發幼兒學習的興趣和減低幼兒的學習難度，使幼兒在玩中自然感知、理解學習。

三、活動目標：

1．初步嘗試不受物體顏色、形狀的影響，學習按物體的大小進行分類；能夠區分大和小；

2．在分清楚大小的基礎上進一步把物體的顏色進行分類；能夠區分紅色和黃色；

3．培養幼兒動手動腦能力及對分類活動的興趣。

四、活動準備：

1、大小不同的紅綠紙魚大小魚缸各一個2、5張作業單。

五、活動過程：

起游進教師。

2、教師將兩個大小不一的魚缸展示與黑板，然后讓魚兒們自己游回家（教師需引導：大魚的家在大魚缸，小魚的家是小魚缸）。教師觀察幼兒是否能區分大小。

3、教師將顏色不一的魚缸展示與黑板，然后讓魚兒們自己游回家（教師需引導：紅魚的家在紅魚缸，黃魚的家是黃魚缸）。教師觀察幼兒是否能區分大小。

4、把幼兒分成5組，每組發一份作業單，然后把大小不一的紅黃魚分給每組，讓孩子自己區分大小、紅黃。教師觀察并適當引導。

5、教師小結。

1、情景導入:教師當魚媽媽，幼兒手拿魚兒當魚寶寶，魚寶寶跟著魚媽媽一。

數學教案十以內圈數（通用23篇）篇三

1、創設情境，讓幼兒在操作過程中嘗試列出得數是2的加法算式，理解加號、等于號的含義。

2、感知加法算式所表達的數量關系。

3、在活動中體驗游戲的愉悅，提高幼兒學習數學的興趣。

1、城堡圖一幅(三層)第一層：魚塘第二層：花園第三層：水果店

(1條熱帶魚+1條金魚=1條熱帶魚1條金魚)圖一幅

知識準備：幼兒會以游戲的方式進行2的組成

一、開火車游戲：復習2的組成

“小朋友，今天有一個國王要請我們到他的城堡里去做客，我們快快乘上2次列車出發吧，嗚嗚嗚，火車來嘍!”

師：“嘿嘿，我的火車1點開，你的火車幾點開?”

幼：“嘿嘿，你的火車1點開，我的火車也是1點開。”

二、登城堡，看圖學習2的加法

1、創設情境(1)“小朋友，看城堡王國到了，(出示城堡圖)國王的城堡一共有幾層?(三層)國王聽說我們大二班的小朋友非常聰明，要考考我們，問題就在城堡里，我們快來登城堡吧。”

“看，第一層城堡，有什么呀?(魚)有幾條魚?(1條)今天我們也帶來了1條魚送給國王，我們把它放進去，現在城堡里有幾條魚?(2條)噢，原來1條魚添上1條我們的魚變成了2條魚(教師語氣慢)誰再來說一說(請3-4名幼兒來說一說)

(2)理解“+、=”

“那我們用一個符號把它們合起來(出示+)你認識它嗎?(認識的幼兒給予表揚)

‘+’的用處可大了，它要把 1條魚和1條我們的魚合起來，我們把它放在中間，誰來找一找它的位置(請1名幼兒到黑板上來操作)，加號是什么意思來?(幾名幼兒回答后，教師與幼兒一起總結)

小結：加號它把前面的數和后面的數合在一起，它的位置放中間。

“現在前面是幾條魚(2條)我們把前面的魚放在這個方格里，后面的魚放在另一個方格里，小朋友仔細看，你發現了什么小秘密?”(一樣多)

“也就是相等，我們也用一個符號來表示，它的名字叫‘等于號’，誰來找找它的位置?(請幼兒來試一試)你來說說‘=’有什么意思?”

小結：等于號前面兩個數的結果和后面的數是相等的。

“現在我們把小魚都用數字來表示，也要用上‘+’‘=’，誰來試一試?(1+1=2)他用數字擺出了一個算式，你能說一說這個算式的意思嗎?(讓幼兒說一說)

(3)幼兒動手操作

“小朋友太厲害了，我們快去看看第二層城堡吧，有什么呀?(花)有幾種花?(1種花)國王為了歡迎我們，又派人去買了1種花來打扮他的花園，問問現在花園里一共有幾種花?請小朋友動動腦筋，用一個算式告訴我你的結果，算式中要有數字1、1、2，記得用上‘+、=’，列出式子后放在位上不動。”

(4)分享、交流

“誰來說一說你是怎樣擺的?(請個別幼兒來說一說)現在老師給你2分鐘的時間和旁邊的小伙伴說說你是怎樣擺的。”

三、內化遷移――游戲：買水果

“國王說，這些小客人真聰明，現在國王要請小朋友用桌子上的水果券到我這兒來換水果吃，每個小客人兩張水果券，一張水果券換一種水果，現在小客人可以去換水果吃了。”

數學教案十以內圈數（通用23篇）篇四

目標：

1、感知左、右，能以自身為中心進行區分。

2、初步理解左右的相對性，嘗試做出迅速的判斷和反應。

準備：

1、多媒體課件。

2、幾何圖形（三角形、長方形、圓形、正方形）、手勢圖人手一份。

過程：

1、以自我為中心區分左右。

（1）說說自己的左手和右手。

師：請舉起手說：“我最棒！”

師：請把手舉得高高的，想想你舉的是哪一只手？

師：你的右手能干什么？你的左手能干什么？

師小結：左手和右手是一對好朋友。靠近左手這邊的是左邊，靠近右手這邊的就是右邊。

（2）說說身體上和身邊的左右。

師：那我們的身體上，還有哪些也像我們的手一樣是一左一右的是一對好朋友呢？

（左眼、右眼、左耳、右耳……）。

師：那你的左邊是誰，右邊是誰呢？

師：想一想，你的左邊還有什么？右邊還有什么？

（左邊有電腦，右邊有窗戶……）。

（3）聽口令做游戲。

師：哇，你們的眼睛真亮，找到了這么多左邊和右邊的東西，那現在我們就和身體上的左右玩個游戲吧。

舉起你的左手，舉起你的右手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵；左手摸左腳，右手摸右腳；左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。（速度由慢到快）。

2、在操作中區分左右。

操作活動：左右手。

教師出示準備好的左、右手伸指、握拳等不同動作的圖片。讓幼兒觀察圖片，判斷出圖片上的手勢是左手做出的還是右手做出，并將圖片按左手、右手歸類擺放。

（1）出示手勢圖，辨別前四張。

師：先看第一排，看看第一張是哪只手做出來的動作？你是怎么知道的？（模仿圖片上的手勢動作來區分左右）。

那老師就把左手做出來的動作放到左邊，把右手做出來的動作放到右邊。

（2）幼兒兩人為一組，合作將手勢圖按左、右手歸類擺放。

師：下面還有兩排，請小朋友自己動手擺一擺。不過要先聽清楚我的要求：“請小朋友兩個人合作將左手做出來的動作放在操作板的左邊，右手做出來的動作放到操作板的右邊。擺好后馬上面朝老師坐好，比比看哪一組速度最快。”

幼兒操作，教師巡回指導。

（3）集體驗證。

師：小朋友的速度都很快，但不知道你們的正確性怎么樣？那我們一起來驗證一下。

師：看一看你們做得對嗎？做對了就馬上用最快的速度把手勢圖放進盤子里。

3、以客體為中心區分左右，初步理解左右的相對性。

（1）聽口令擺幾何圖形。

師：同樣，聽清楚我的要求：請你們聽我的口令在操作板上給圖形寶寶排排隊。

要求：請在操作板的左邊擺長方形，操作板的右邊擺圓形，長方形的左邊擺三角形，圓形的右邊擺正方形。擺好的幼兒馬上面朝老師坐好。

（2）集體驗證。

“所有小朋友的眼睛看著大屏幕，我們看看自己擺得正確嗎？”教師點擊課件，集體驗證。

（3）答題競賽：老師報題，幼兒搶答。

4、在游戲中理解左右的相對性。

（1）那現在請小朋友將操作板轉一下（180°），看看發生了什么變化。現在操作板的左邊有誰？操作板的右邊有誰？三角形變到哪里去啦？為什么？（方向不同，位置就不同。）。

（2）游戲。

師：現在我請每個小朋友拿一張圖形寶寶，每一組的四個人合作，按大屏幕上的隊伍站好，聽到我喊“立正”，就要馬上站好，眼睛看著我。

“看看你的左邊有誰，右邊有誰？你是從左邊開始數的第幾個，從右邊開始數的第幾個。”師隨意問一兩個幼兒自己所處的位置，然后進行游戲。

a、從左邊開始數第二個小朋友蹲下，從右邊開始數第一個小朋友往前走一步，從左邊開始數第三個小朋友舉起手，從右邊開始數第四個小朋友向后走一步。

5、聯系實際，結束活動。

正確認識左右對我們的生活有很大的幫助。比如，上下樓梯我們要靠右邊走，在馬路上我們也要靠右邊走。

數學教案十以內圈數（通用23篇）篇五

1、選取《瘋狂英語》的創辦人――李陽的事例，說明學習的幾個重要因素。

（1）學習要有高度的熱情，要有強烈的興趣。

（2）學習應該持之以恒，不能半途而廢。

（3）學習需要不斷鉆研，有好奇心。

2、開學的準備工作，主要是調整自己的學習狀態，一些學習用具的準備，如：自備本、合適的鉛筆和橡皮等。

3、上課要求。包括坐姿、舉手、發言等。

4、作業要求。

（1）認真聽清要求，主要作業量和作業格式。

（2）作業的質量，主要是字跡的工整程度和作業的正確率，還包括作業本的干凈程度，要愛惜自己的作業本。

（3）作業應該在規定的時間范圍內完成，不能拖沓作業，尤其不能忘做作業。

（4）回家作業的要求參照課堂作業要求。

1、觀看目錄。

2、找到和上學期類似的章節。

3、教師補充說明。

任選幾題，盡自己的努力完成一份代表自己最高水平的作業。

課前思考：

總結上學期學生學習中的難點，結合期末練習和寒假作業中的內容，進一步鞏固學生所掌握的知識。

課后反思：

列舉名人事例，讓學生感受到學習的重要性，并知道學習應持之以恒。寒假過后，為了提高學生本學期的學習效率，給學生重新強調課堂紀律、課前準備和作業要求是很有必要的。本冊教材分為12個單元，重點是除法和乘法兩單元，在課堂上讓學生觀看目錄，并適當進行補充說明，學生能初步了解本學期數學學習的主要內容以及重難點，并且對部分內容充滿了好奇和期待。最后讓學生完成一份作業，目的在于檢測上學期學習的情況，為本學期更好的學習作鋪墊。

課后反思：

通過一節課與同學們的交流發現學生對老師布置的作業都能很好的完成，但是好多同學缺乏持之以恒的精神，不能合理安排好自己的學習時間，甚至出現了有的同學為了能安安心心的玩，用幾天的時間匆忙的把所有作業都完成了，可想而之，這份作業的質量；而個別學生恰恰相反，對于作業根本不急，常常偷工減料，總會發現有漏題。但大部分同學作業完成的情況很好，無論是作業的整潔程度，還是作業的正確率都很不錯。所以從中也可以發現寒假可能會使部分學生養成懶惰的習慣，但同時也可以發現許多學生養成的良好作息習慣，以及對于知識的渴求。

課后反思：

跟學生交流了課時、課后的要求，讓學生明白了學好數學并不是一件困難的事，幫助學生掌握一個更好的學習方法。在班級中營造一種競爭的氛圍，提出對課代表的要求，鼓勵學生人人爭做課代表。使學生增強對數學學習的興趣。對三年級下冊數學課本進行分析，讓學生了解本學期所要學習的內容和知識的重難點。

數學教案十以內圈數（通用23篇）篇六

1.能正確計算有關0的加減法。

2..培養學生良好的書寫習慣和想像能力。重點難點。

弄懂有關0的加減法計算的算理并能正確計算有關0的加減法。教學準備課件，口算卡片教學過程：

3-3=0表示什么意思？（窩里原來有3只小鳥，飛走了3只，窩里現在一只也沒有了，用0表示）。

先讓學生觀察，說圖意，老師引導：

左邊荷葉上有幾只青蛙，右邊荷葉上有幾只？兩片荷葉上一共有幾只？用什么方法計算，怎樣列式？教師一一板書：4+0=4（4）想一想：5-0=0+0=先說算式的含義，再說得數。課堂小結：

提問：今天，我們學習了什么？你有什么收獲？

小結：今天，我們認識了0，知道0表示什么也沒有，還表示起點，并且學會了0的正確寫法。還會正確計算有關0的加減法。教學反思：

1.充分利用教材的資源，將教材靜態的圖動態化，讓學生在生動有趣的故事情節中體會從有到無這個動態的變化過程，更好地理解0的含義。

2.同時提倡算法多樣化，學生根據自己不同的理解計算有關0的加減法。

數學教案十以內圈數（通用23篇）篇七

2.探索標記要求在圈里面的相應數量的物體。

3.體驗解決問題的成功感和合作游戲的樂趣。

白板課件、呼啦圈、瓶寶寶10個、幼兒協作用的小白兔.計數表等。

1.游戲導入。

師：孩子們你們都玩過套圈游戲嗎？你們中間誰是套圈高手呀？瞧,今天我帶來了一些罐子寶寶，待會兒就要請你們中的套圈高手來套。瞧瞧，我帶來了幾個罐子寶寶？我們兩個兩個數，幾個？誰愿意來試一試？（不同顏色的圈）。

請小朋友套圈。

師：他們兩個分別套中了幾個罐子寶寶呀？你們能不能把它記錄下來呀？

這個罐子寶寶被我們同時套住了呀，那這個罐子寶寶該算誰的呢？

2.白板演示雙圈交叉過程（學習）。

師：剛才xx拿著綠色圈圈先套中了一個罐子寶寶，這時候我拿紅色的圈圈也套中了，這時候兩個圈怎么樣呢？敲，這時候罐子寶寶在哪里？你們說的中間是這里嗎？這里是紅色和綠色交叉的地方，那我們來一起看一看交叉部分的罐子寶寶它在紅圈里嗎？在綠圈里嗎？所以這個罐子寶寶即在紅圈里又在綠圈里。

我們在數綠圈中有幾個罐子寶寶的時候要吧交叉部分的罐子寶寶也數進去。

我們在數紅圈中有幾個罐子寶寶的時候要吧交叉部分的罐子寶寶也數進去，記住了嗎？

師：套圈游戲可真好玩，瞧，小貓小狗也來玩套圈游戲啦。

今天，我們要做一回記錄員，幫他們記錄成績，好嗎？

小貓小狗套中了幾個罐子寶寶呢？誰來說說看。。。。同意不同意。

好它們打平了，接下來繼續看，這一次呢？誰來幫他們記錄一下成績？你們搜同意嗎？

那我們數一數驗證一下好不好？先數哪里？先數數交叉部分的罐子寶寶。

因為交叉部分的罐子寶寶即屬于紅圈也屬于綠圈，對嗎？

交叉部分的罐子寶寶可不能忘記記錄咯。

3．幼兒協作，兔寶寶站圈。

三只兔寶寶要來站著兩個圈，我們來看看兔媽媽又什么要求。

誰來說說看，兔媽媽的要求是什么？

哦，她說綠圈里面數出來要有兩只兔寶寶，紅圈里面數出來也要有兩只兔寶寶，

三只兔寶寶要怎么站，才能完成兔媽媽的要求呢？誰來想一想？幫兔寶寶。

誰愿意來試一試？先想想怎么站？剛才我們已經學會了一個新本領哦！

交叉部分的館子寶寶即在紅圈里也在綠圈里。這個本領很神奇哦，有可能要用到它哦！

小兔子真開心，兔媽媽又要來考考小兔啦!瞧著一回兔媽媽又什么要求呢？

這可怎么辦呢？想一想，瞧，我在后面桌上已經幫你們準備好了三只小兔子和兩個圈。過一會兒就請你們幫三只小兔站一站，完成兔媽嗎的要求好嗎？請你們到后面找個地方做一做，去吧。試一試，要是放好以后可以數一數驗證一下哦，完成了就回到座位上坐好。

幼兒協作白板，誰來幫徒寶寶站一下，對不對？數一數驗證一下，你們有都做對嗎？我們給做錯的小朋友5秒鐘時間去改一改好不好？看清楚了嗎？好，請你到后面繼續幫小朋友站一站。

都幫兔寶寶站好圈啦！那誰來前面幫兔寶寶站一站呢？很聰明很能干噢，有些人做錯了，

那我們也給5秒鐘的時間改一改。

4.合作游戲站圈樂。

師：今天兔寶寶玩站圈游戲玩的很開心你們想不想玩呀？

總結：

原來不一樣的戰法我們數出來的數量也不一樣，今天我們學的本領都會了嗎？

師：那這樣吧，我們來一場比賽怎么樣，先聽清楚我們的要求哦。

第一輪游戲：綠2紅3。

時間到了，不能更改了，看看正確答案，哪一組站對了？（白板移紅旗）。

第二輪：

第三輪：

時間到站定之后我們來看看正確答案，有了老師的加入果然不一樣！我們中場休息一下，回到座位。三次比賽之后，我們的結果如何？讓我們來記錄下比賽結果。xx暫時領先，你們還想不想繼續比賽？后面的挑戰越來越難了哦！你們有信心嗎？好的，加油！3個圈5個人怎么站呢？讓我們帶著這個問題回教室跟你們的好朋友繼續玩這個游戲好不好？立正向后轉，跟各位老師再見。

數學教案十以內圈數（通用23篇）篇八

學生在學習《年 月 日》之前，已經學過了時、分、秒的時間單位，在實際生活中對年、月、日有一定的生活經驗，學習這個單元，是讓學生建立較長時間單位的觀念。本課是第一課時，要讓學生理解每月的天數，大月和小月，平年和閏年，知道可以把12個月分為4個季度，了解有關地球公轉和年的關系。

填”是填寫20xx年和20xx年各月和全年的天數，從而發現每月有大月和小月，二月和全年的天數不一樣，從而介紹平年和閏年。在此基礎上，再來研究二月，教材安排了讓學生把1997―20xx年歷中2月的天數記錄在表中，引導孩子發現“四年一閏”的規律。教學中，要充分利用孩子的已有經驗，組織他們回顧和整理已有的知識，進行觀察和比較，發現有關年、月、日的一些知識。

學生已經學習過時、分、秒的基本知識，對年、月、日有一定的生活經驗。學習的一個困難是在大月和小月的記憶方面。我們在孩子自由想辦法的基礎上多介紹集中的方法，然后讓他們自由選擇自己喜歡的方式進行記憶。閏年、平年的判斷是學生學習的另一個困難。我們可以讓他們通過充分的小組活動交流，利用孩子的互動來強化判斷的方法。

1、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；

2、知道大月、小月、平年、閏年的知識，記住各月及平年、閏年的天數；

3、知道判斷平年、閏年的方法，并能判斷出某一年是平年還是閏年。

1、經歷判斷平年、閏年方法的探索過程；

2、能綜合應用所學的知識解決生活中的簡單問題。

3、情感態度與價值觀：

1、通過對歷史年份的認識，使學生受到愛國主義教育。

2、培養學生有序觀察、分析和推理的能力，增加自主研究的意識和合作學習的能力。

3、培養學生收集信息的能力。

教學重點：認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系，知道大小月、平年、閏年的知識。

教學難點：發現并掌握閏年的判斷方法。

數學教案十以內圈數（通用23篇）篇九

1、經歷探索除到被除數的某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過程，并能正確計算。

2、培養自主探索、合作交流的意識和能力。

3、在解決實際問題的過程中，感受數學與生活的密切聯系，在成功的體驗中增強學習數學的信心。

經歷探索除到被除數的某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過程，并能正確計算。

在解決實際問題的過程中，感受數學與生活的密切聯系，在成功的體驗中增強學習數學的信心。

1、創設情境，提出問題。

出示例題圖，問：從圖上知道了什么？

要求后4天平均每天生產雞蛋多少千克，算式怎么列？

2、自主探索，解決問題。

談話：4324商是幾位數，大約等于多少，請同學們先估算一下。

指名回答。

要求用豎式計算。教師巡視學生的計算情況。

評講：十位上的3除以4不夠商1怎么辦？商十位上的0能不能丟，為什么？

小結：做筆算除法時，除到被除數的哪一位不夠商1，就在那一位的上面寫0。為了防止漏寫0，最好在筆算之前或筆算之后再估算一下商的位數或大致結果。

出示題目，先說說商是幾位數，再計算。

學生獨立完成，指名板演。

統計正確率，幫有錯誤的同學分析錯誤原因，再訂正。

1、想想做做1。

學生獨立完成，指名板演，選兩題讓學生說計算過程。

統計正確率，指導有錯的學生分析錯誤原因，再訂正。

2、想想做做2。

學生在書上獨立完成，要求：先找出錯在哪里，再改正。

談話：對于這節課所學的內容，你覺得在做筆算除法時要注意些什么？

想想做做3、4。

數學教案十以內圈數（通用23篇）篇十

有一次，我問小朋友想玩什么游戲，小朋友都說喜歡玩捉迷藏，根據幼兒的愛好，結合《幼兒指導綱要》大班小朋友的數學方向目標，剛好可以結合設計一節情境教學活動。

1、通過情境活動，讓小朋友感受與動物做朋友的愉快心情；

2、通過游戲，讓小朋友能辨別上下和自己的左右方向；

3、通過操作活動，培養幼兒的動手能力與發展孩子的思維力。活動準備：

黑板、ppt、活動操作學具每一人套、

讓小朋友在音樂的伴隨下來到森林里，感受愉快的心情。

1、情境延續，讓小朋友和小動物一起玩游戲，從而感受與動物做朋友的愉快心情。（播放ppt）。

2、通過捉迷藏的游戲，讓小朋友能辨別上下和自己的左右方向。

1、讓孩子感知天黑了就要回家，以免家長擔心。

2、請小朋友記清小動物住的地主。

小狗住在河馬的上面；

小兔住在小豬的下面；

老虎住在小兔的左邊；

獅子住在綿羊的右邊；

袋鼠住在犀牛的右邊。

3、活動操作（通過操作，提升孩子的動手能力，發展幼兒的方向思維）。

1）講述操作過程中的注意事項；

2）教師巡邏指導。

3）請完成的小朋友把圖貼在黑板上，完成的小朋友可以去幫助沒有完成的小朋友。

1、讓小朋友說出小動物的家在哪里？

2、聽音樂退場。

在整個活動過程中用情境貫穿方式進行教學，活動設計新穎，教學過程清晰明了，目標明確，氣氛活躍，教態語言適合孩子的年齡，在這個活動中也有不足的地方，重點、難點沒有突破，在活動過程中，我忽略了空間關系比較抽像，而且也有相當的難度，而我對于重點內容一帶而過，沒有講解透徹，加上在講解小動物的家在哪里時，還沒讓小朋友記得他們在哪一個小動物的哪一邊，就開始操作了，導致孩子在方位的認識不夠全面，使孩子操作時增添了難度。最后，在結束語時，時間比較緊迫，講解得太倉促，草草了事，小朋友還沒有反應過來就結束了。通過這次的觀摩學習，使我認識自己在教學方面有很多不足，經過教師們的反饋建議，我從中領悟了一節好的教學活動必須要分析周祥，備好了教師，還要更好的備好小朋友，從每個環節當中分析他的利敝才選擇合適的教育方式，我會續前繼往，不斷反思，讓我在幼教事業中不斷提升自己。

數學教案十以內圈數（通用23篇）篇十一

2.學習二十以內分與合。

學習十以內的相鄰數，二十以內的分與合。

1.讓家長認識到幼小銜接課程的必要性。

2.讓孩子能掌算數的基本能力。

兩個面具（喜洋洋，懶洋洋）；兒童幣，禮品小橡皮擦，鉛筆，橡皮。

師：（教師帶著面具走進教師）小朋友們大家好啊!我是誰啊?

幼：喜洋洋。

師：喔噢，小朋友真聰明，想不想跟我進羊村看看啊?

幼：想。

師：去羊村的路很遙遠，我們需要乘著火車去哦!敢不敢啊?（不敢的小朋友就站在后面）。

幼：敢。

師：羊村到啦!（出示圖片，圖片上有三棟房子）小朋友你們會說哈嘍嗎?

幼：會。

師：等下老師的手開始斗得時候，小朋友就開始說哈嘍嘍嘍。小朋友準備好了嗎?

幼：準備好啦。

師：開始了哦。

幼：哈嘍嘍嘍嘍（圖片翻開給他們看）。

幼：一二。

師：好了，小寶貝們看看圖片上面有什么啊?

幼：房子。

師：寶貝們知道這些都是誰的房子嗎。

幼：不知道。

師：它們分別是喜洋洋，懶洋洋，美羊羊的家，它們家是不是都挨在一起的啊?

幼：是。

師：那我們來看看數字和數字之間是不是挨在一起的吧!（出示卡片123）小朋友們來看看1的鄰居是誰啊?（舉手回答老師哦）（答對了就給一個神秘禮物）。

幼：二。

師：這位小朋友真棒，大家給他鼓個掌吧!（一二）。

師：那2的鄰居有誰啊?（動作示意他們要舉手）。

幼：1和3。

師：一二。

師：這么難的都沒有難到你們，哼，鄧老師太不甘心啦，老師這次要考你們一個難的。

師：看來小朋友們都學會了。

數學教案十以內圈數（通用23篇）篇十二

1、用講故事、演故事的形式激發幼兒對數學的興趣。

2、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。

3、理解并能說出相1或少1的關系。

4、發展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。

活動重點：知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。

活動難點：理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。

活動準備：

1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。

2、1-6的大點卡和數卡一套。

3、小猴、小熊頭飾各一個和老虎的圖片一張

4、幼兒數學操作板1個/人，1-6的點卡一套/人。

5、標有1―6的數字卡片，每個小朋友一張

6、故事《住賓館》。

活動過程：

一、開始部分：初步理解“鄰居”關系。

1、拍手游戲：“嘿嘿，???(小朋友名)，我問你，你的朋友在哪里?”“嘿嘿嘿，在這里!”(被問的'小朋友舉起旁邊小朋友的手。)

2、我們每個小朋友都有自己午休的小床，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居。

數學：學習8的第一、二組加減

2和3的加減??中班減法教學

小班數學 制作大小.形狀標記

小班數學教案：比較大、中、小幼兒園數學區角活動教案四則

識字：象形字“象”

數學教案十以內圈數（通用23篇）篇十三

1.在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確地讀寫正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。

負數的意義和數軸的意義及畫法。

【教學指導】。

1.通過豐富多彩的生活情境，加深學生對負數的認識。

負數的出現，是生活中表示兩種相反意義的量的需要。教學時，教師應通過豐富多彩的生活實例，特別是學生感興趣的一些素材來喚起學生已有的生活經驗，激發學生的學習興趣，在具體情境中感受出現負數的必要性，并通過兩種相反意義的量的對比，初步建立負數的概念。在引入負數以后，教師要鼓勵學生舉出生活中用正負數表示兩種相反意義的量的實際例子，培養學生用數學的眼光觀察生活，并通過大量的事例加深對負數的認識，感受數學在實際生活中的廣泛應用。

2.把握好教學要求。

對負數的教學要把握好要求，作為中學進一步學習有理數的過渡，小學階段只要求學生初步認識負數，能在具體的情境中理解負數的意義，初步建立負數的概念。這里不出現正負數的數學定義，而是描述什么樣的`數是正數，什么樣的數是負數，只要求學生能辨認正負數。關于數軸的認識，這里還沒有出現嚴格的數學定義，而是描述性的定義，只是讓學生借助已有的在直線上表示正數和0的經驗，遷移類推到負數，能在數軸上表示出正數、0和負數所對應的點。

3.培養學生多角度觀察問題，解決問題的能力。

教材創設了開放性的思維空間，在解決問題時應著眼于讓學生自主地理解數學信息、尋找解題思路。教師要有意識地引導學生從不同角度尋找答案，對于學生有道理的闡述，教師要積極鼓勵，激發學生求知的欲望，逐步增強學生學好數學的內驅力。

(轉載于:和向西走200m、前進20步和后退25步嗎？說說你是怎么表示的？師把學生的表示結果一一板書在黑板上。

2.歸納正數和負數。

（1）你能把黑板上板書的這些數進行分類嗎?小組討論交流。

（2）教師展示分類的結果，適時講解。像+8,+4,+20xx，+500,+100,+20這樣的數，我們把它們叫做正數，前面的+號也可以省略不寫。像-8，-4，-500，-20這樣的數，我們把它叫做負數。

數學教案十以內圈數（通用23篇）篇十四

1、情境：

某鐵路客運部門規定甲、乙兩地之間旅客托運行李的費用為

其中（單位：）為行李的重量、

試給出計算費用（單位：元）的一個算法，并畫出流程圖、

二、學生活動

學生討論，教師引導學生進行表達、

解算法為：

輸入行李的重量；

如果，那么，

否則；

輸出行李的重量和運費、

上述算法可以用流程圖表示為：

教師邊講解邊畫出第10頁圖1―2―6、

在上述計費過程中，第二步進行了判斷、

三、建構數學

1、選擇結構的概念：

（1）先根據條件作出判斷，再決定執行哪一種

（2）操作的結構稱為選擇結構、

2、說明：

（4）流程圖圖框的形狀要規范，判斷框必須畫成菱形，它有一個進入點和兩個退出點、

3、思考：教材第7頁圖所示的算法中，哪一步進行了判斷？

數學教案十以內圈數（通用23篇）篇十五

通過教學培養學生遇到問題要勇于探索，努力尋找解決問題的辦法的思想品質．。

數形結合，利用函數圖象分析相關問題．。

在運動中對函數圖象的分析．。

啟發式、探究式．。

已知函數，．。

問題一：

（1）當x=2時f(x)取得極值，求a的值；

（2）。

小結：

（3）在（1）的條件下，求函數f(x)的遞增區間；

（4）。

學生活動：學生練習，討論，得出結論.

設計意圖：利用簡單問為下列問題做鋪墊提高解題能力。

（5）若在（1）的條件下，函數f(x)在上遞增，求b的取值范圍；

（6）。

小結：

學生活動：學生討論，利用課件引導學生分析，歸納.

設計意圖：培養學生對導數的應用能力和解決實際問題的能力.

（7）若函數f(x)在r上遞增，求a的取值范圍；

（8）。

（9）若函數f(x)在上遞增，求a的取值范圍；

（10）。

學生活動：學生討論，利用課件引導學生分析，歸納．。

設計意圖：培養學生數形結合的思想及分類討論的思想．。

（6）若函數f(x)在上遞增，求a的取值范圍．。

學生活動：學生討論，利用課件引導學生分析，歸納.

數學教案十以內圈數（通用23篇）篇十六

1、經歷探索整十數加、減整十數計算方法的過程，并掌握計算方法。

2、在教師和同伴的鼓勵下，能積極克服數學活動中遇到的困難，發展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識，感受數學與生活的聯系。

教學過程。

1、談話：今天，老師給你們帶來了禮物，看!(出示實物糖球，左手三串，右手兩串)。

2、教師舉起左手的糖球，提問：老師左手拿著多少個糖球，你是怎么知道的?右手呢?

小結：一串糖球有10個，三串糖球就是3個十，是30，兩串糖球是2個十，是20。

1、教學例題。

提問：看著這些糖球，你能提出哪些數學問題?

(學生可能會提：一共有多少個糖球?左手比右手多多少個?右手比左手少多少個?)。

求一共有多少個糖球用什么方法計算?怎么列式?

學生回答，教師板書：30+20=?

提問：為什么用加法計算?

談話：你想怎樣算?

可以用學具擺一擺，可以結合以前學過的知識來想一想，也可以和周圍的同學討論，然后說給全班同學聽。

小組內討論后，組長匯報討論結果，教師板書算式的得數。

(學生可能會說3個十加2個十得5個十，5個十是50也可能會說因為3+2=5，所以30+20=50。)。

課件顯示以下情境(圖畫加聲音)。

小蘿卜：我是十個十個地數，30，在數兩個十，是40，50。

小蘑菇：3個十加2個十得5個十，是50。

小辣椒：因為3+2=5，所以30+20=50。

小結：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。

2、教學“試一試”。

提問：剛才，我們提的那個問題可以用減法來計算?你會列式計算嗎?

小結：同學們自己動腦思考并與同學合作，學會了一些整十數加、減整十數的計算方法，以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種。

1、“想想做做”第1題。

學生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。

2、“想想做做”第2題。

出示第一組、第二組題讓學生按組計算。

出示第三組的第1題，讓學生自己寫出相應的第2題。

讓學生自己出一組這樣的題并進行計算。全班交流自己的出題情況。

3、“想想做做”第4題。

談話：請大家把書翻到第5頁，看第4題，小鴨子20+20找到了它的媽媽40，其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎?在書上畫線連一連，連好后同桌同學互相檢查。

4、“想想做做”第5題。

談話：請看第5題，我們來做開火車的游戲。仔細看圖，你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽。學生在方框里填數后，一人報得數，全班學生一起訂正。

5、課堂作業。

“想想做做”第3、6題。

這節課同學們積極思考，并與小伙伴討論，學到了很多知識，你有哪些收獲?說給大家聽聽。

教學后記：以游戲來激發學生的興趣,積極性高。

數學教案十以內圈數（通用23篇）篇十七

1、大膽嘗試根據自己的喜好選擇物品（包括物品的顏色、形狀等）并進行歸類，樂于表達自己的感受。

2、培養幼兒積極的情感和有主見的個性。

活動準備。

1、幼兒平時用的玩具。

2、不同顏色（大小、形狀相同）的花片、不同形狀（大小、顏色相同）的花片，與其相應（顏色、形狀）的小筐子、大筐子。

活動過程?。

1、我最喜歡的玩具。引導幼兒在活動室內、室外找一找，玩一玩自己最喜歡玩的玩具，并互相說說為什么。

2、我最喜歡的顏色。引導幼兒從不同顏色的花片中選擇自己喜歡的顏色花片拼成玩具。

3、我最喜歡的形狀。

（1）要求幼兒把大筐子里不同形狀的花片分別放進相應形狀的小筐里。

（2）引導幼兒選擇自己喜歡的形狀的花片拼成玩具。

活動建議。

1、可從玩具向生活中的事和物拓展，如自己喜歡的服飾、食物、用具等。

2、根據幼兒的興趣與需要更換活動材料及豐富活動玩法，如用其它積塑代替花片；用串項鏈代替拼玩具；采用送禮物的形式，選取好朋友喜歡的顏色（或形狀）花片拼成玩具互相贈送等。

3、活動材料的顏色、形狀是幼兒熟悉的且不超過三種。

數學教案十以內圈數（通用23篇）篇十八

活動目標：

1、能給3以內數量的物體排序，初步體驗數序。

2、鞏固按物體的數量匹配相應的點卡。

3、在教師的引導下，理解活動操作過程，能正確地進行操作。

活動準備：

水果實物（蘋果1個、橘子2個、梨子3個），單獨的動物圖片（每種動物數量分別是1、2、3），1—3的點卡，盤子3個，大分類籮筐1個。

活動過程：

一、媽媽買的水果。

2、師幼將水果拿出來放在桌子上說一說：有哪些水果？

3、啟發幼兒思考：我們怎樣整理它們呢？引導幼兒把一樣的水果放在一個盤子里。

4、請幼兒數一數每種水果有幾個，引導幼兒給水果排隊，最少的水果放在最前面，多的水果放在后面。排好后請幼兒說一說：1個蘋果、2個橘子、3個梨子。

5、請幼兒給水果送點卡，鼓勵幼兒邊送邊說：一個蘋果送一的點卡……。

二、幼兒操作活動。

1、甜甜的水果：觀察卡片，請幼兒先將同樣的水果放在分類盒中一個格子里，然后按物品數量的多少調整次序，最后再給水果送點卡。

2、小動物寶寶：請幼兒先將一種動物放在一個分類格中，然后，引導幼兒按動物數量的多少調整次序，最后再給動物送點卡。

幼兒園托班數學教案：感知2以內數量的關系。

活動目標：

1、幼兒手口一致點數2個物體并說出總數。

2、通過活動，加深幼兒愛媽媽的`情感，表達對媽媽的愛。

活動準備：

1、蘋果、大紅花、帽子、衣服個兩樣。

2、兔媽媽、貓媽媽圖片。

3、幼兒操作材料。

4、送媽媽的禮物，里面幼兒不同數量的物品。

活動過程：

（一）出示圖片兔媽媽和貓媽媽。

今天是兔媽媽的節日，我們來看看兔媽媽有幾個？（1個）也是貓媽媽的節日，貓媽媽有幾個？（1個）。

一個兔媽媽一個貓媽媽，有幾個媽媽？數數。

（二）出示實物，感知2的數量。

今天，小兔和小貓一起去超市買了很多的東西，我們一起來看看買了什么，而且每樣東西有多少。

1、出示2個蘋果，數數蘋果有幾個？（練習手口一致點數，并說出總數）。

2、出示2朵大紅花，數數有多少？

3、出示2頂帽子，數一數？

4、出示2件衣服，數一數？

（三）給媽媽送禮物。

我們小朋友也來給媽媽送些禮物吧。有幾個媽媽，每個媽媽送一樣，應該送幾個禮物。

提供操作材料，幼兒給媽媽送禮物。教師指導幼兒送時說說一個媽媽送一樣，兩個媽媽送兩樣。

（四）在創設好的環境中找2數量的物體，加深對2數量實際含義的認識（幼兒找到了給予肯定及鼓勵）。

幼兒園托班數學教案：花兒朵朵（3以內數量）。

活動目標：

1、感知3以內的數量，嘗試對3以內數量的物體進行歸類。

2、在觀察圖片和提問的引導下，探索用點卡表示實物的數量。

3、喜愛參加數學活動，體驗活動的樂趣。

活動準備：

1、教具——花的圖片6張，其中數量為1、2、3的花朵兩張；——1、2、3、的點卡片各一張，分類和底板。

2、學具——操作材料人手一套實物和點卡操作圖片，分類盒人手一個。

活動過程：

一、感知圖片數量，認識點子標記。

1、師：小朋友看這兒有什么？每張圖片上有幾朵花？我們一起來數一數好嗎？

2、師：請小朋友說說哪些花是一樣多的？請小朋友把一樣多的花把它們放在分類盒的一個格子里。

3、師：現在請小朋友說說他們都是幾朵花？

4、師：小朋友看！這是什么？請小朋友數一數每張卡片上有幾個點？

5、師：下面我們一起來做一個找朋友的游戲好嗎？請小朋友上來拿一張點卡去找和它一樣多的花做朋友。

二、幼兒操作活動。

1、花兒朵朵：

師：（出示點數卡片和花朵圖片）小朋友看！老師這里給你們準備了許多的花朵圖片，還有一些點子卡片。現在請小朋友先數圖片上花朵的數量，然后將一樣多的花朵放在一起。最后請小朋友選擇點子卡片來表示有幾朵花。

2、給點子找朋友。

師：（出示操作材料）小朋友看！這畫面上有什么？先點一下每樣物品有幾個，再用連線的方法將和點子一樣多的物品連起來。

二、交流活動：找一樣多。

師：小朋友們都能找到他們的朋友真聰明！

游戲目標：培養幼兒的觀察力及認知的匹配。

游戲準備：

１、購買好4種以上水果若干（如蘋果、梨、香蕉、桔子等）。

２、果盆4個。

３、水果獎章數個。

游戲過程：

１、出示蘋果、梨、香蕉、桔子各若干只。

２、出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個。

３、讓幼兒自選一個水果，跑到相應的果盆前將水果放到果盆中，然后跑回。

４、每次都放對的幼兒獲得水果獎章一枚。

指導重點：

１、根據實物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進行認知匹配。

２、讓幼兒學說水果名稱。

數學教案十以內圈數（通用23篇）篇十九

計算活動——神奇的水托班下學期。

1，通過活動感知不同類材料的東西。(木頭類、鐵類、塑料類、石子類)。

2，初步了解水的神奇力量：東西放在水里有沉有浮。

3，喜歡觀察和做水的實驗。

乒乓球、塑料玩具、石子、螺絲螺母和分類盒子(若干)。

一、出示各類材料。

2，這個盒子里的東西都是用什么材料做的.呢?是塑料還是鐵?

幼：塑料。

師：對，這個盒子里的東西都是塑料做的，這是塑料類的東西。(依次分類介紹)。

二、沉浮實驗。

幼：下面。

師：對，鐵沉到了稅的下面。

幼：上面。

師：對，塑料的東西浮在水的上面。

三、幼齊操作。

幼：塑料類(依次說分類，然后分批操作)。

數學教案十以內圈數（通用23篇）篇二十

1、根據物體的不同特征，嘗試按一定規律排序。

2、借助自身的特征來排序，進一步體驗排序的規律和方法。

1、幼兒：大小、顏色不同的雪花積木每人6片，操作用彩紙40張，展板一塊。事先認識花莖。

2、老師：操作材料同幼兒;視頻，ppt一個，胡亂擺放的雪花積木，7到8粒。

1、重點：幼兒學習按照一定規律對一些物體進行排列。

2、難點：幼兒學習嘗試多種排列規律;借助自身特征進行有規律排序及簡單的排列方法。

3、教師：如何采用簡潔的指導語言幫助幼兒理解要求。

一、回憶生活經驗，為幼兒自己找規律排序做經驗鋪墊。

2、出示圖片幼兒觀察講述。(幼兒按男女規律排隊;按一男一女的方法排隊的)。

二、給花排序，動手操作感知排序。

1、小朋友排隊去玩，路上碰到了誰?這些花寶寶有什么不同?(大小)花寶寶看到小朋友們有規律的排隊，好羨慕啊。他們也想玩有規律排隊的游戲，但是要請小朋友幫助它們，排在哪里呢?(出示操作材料)排在花莖上。排的時候要從小紅旗那邊開始有規律的排，一根花莖上只能貼一朵花。

2、幼兒操作，師指導。

3、找到按一定規律排的操作材料放到展板上。(一個大的一個小的，三個大三小)。

4、評講：這是用什么規律排的?你是從哪里開始排起的?引導幼兒掌握有規律排序的方法：從頭開始排。具體操作：從小紅旗開始排。

5、找一個錯誤的。這些花排得有沒有規律呢?誰來幫助他呢?請幼兒到上面來排。

b、如果排得和展示的不一樣的話：你真厲害，排出了新的規律，和幼兒講解他排列的規律方法有什么不一樣，然后引出最后一種規律排法)。

6、剛才小朋友只排了一種方法，現在請你再去嘗試用其他的方法排一排，師觀察指導。

三、游戲(經驗知識的實際運用)，拓展幼兒解決實際問題的能力。

1、師：“剛才小朋友幫助了花寶寶們，心里好開心啊，他們決定和你們一起玩蹲和站的游戲，一個蹲一個站的有規律的做動作。”

2、請全體小朋友起立，師拿好小紅旗站在一邊，然后小朋友開始一個蹲一個站的排列好，排好后拍上照片，拿回教室給大家看。

數學教案十以內圈數（通用23篇）篇二十一

：使學生認識圓柱的特征，認識圓柱側面的展開圖。

：教師與學生每人帶一個圓柱，教師給學生每4人小組發一個紙制的圓柱。每位學生準備好制作圓柱的材料。

：使學生認識圓柱的特征。

：理解圓柱側面展開是長方形，并理解長與寬與圓柱之間的關系。

我們已經認識了長方體和正方體。

誰能說一說我們學習了長方體和正方體的哪些知識？

教師：今天老師和大家一起學習一種新的立體圖形：圓柱體，簡稱圓柱。

1、 初步印象

教師：同學們，請你們用眼睛看，用手摸，說一說圓柱與長方體的有什么不同？

（圓柱是由2個圓，1個曲面圍成的。）

2、 小組研究：圓柱的這些面有什么特征呢？面與面之間又有什么聯系呢？

3、 交流和匯報

（1）關于兩個圓形得出：上下2個圓是完全相等的圓，它們都是圓柱的底面。

（2）關于曲面得出：它是圓柱的側面，如果沿著高展開，可以得到一個長方形或正方形，如果沿著斜線展開可以得到一個平行四邊形。展開后的長方形的長相當于圓柱的底面周長，長方形的寬相當于圓柱的高。

（3）關于圓柱的高：兩個底面之間的距離叫圓柱的高。高有無數條。高有時也可用長、厚、深代替。

4、 舉例說明進一步明確特征

數學教案十以內圈數（通用23篇）篇二十二

1、認識數字8，感知8以內數字和數量的關系。

2、能動腦筋操作，按實物的數量圈出相應的數字。

3、幼兒能積極愉快地參與游戲活動。

能感知8以內數字和數量的關系，按實物的數量圈出相應的數字。

教學準備：

《幼兒畫冊》、數卡5—8，碰鈴1副。

一、認識數字8

教師敲鈴，幼兒數1—8，出示數卡8，感知8的特征及實際意義。

二、游戲：

“看看拍拍”，練習5—8的數卡，并能進行動作匹配。

三、練習圈數字。

打開畫冊。指著第一幅小圖提問：圖上有什么？有幾個？應該把哪個數字全起來？

幼兒練習時，關注幼兒感知數量的方法，提示能力弱的幼兒可用點數的方法數清數量。

數學教案十以內圈數（通用23篇）篇二十三

1、通過收集信息、操作實驗、討論交流等探究活動，使學生在具體情境中體驗1億的大小，培養數感。

2、在探索中學習“猜想、實驗、類推和對照”的方法，初步滲透選用小基數類推解決問題的數學思想。

3、培養學習數學的興趣和解決實際問題的能力，并在活動中增強主動參與和樂于合作的意識，培養勤儉節約的優良品格。

重點：感知1億的大小。

難點：培養學生的數感。

課件、紙張、電子秤、大米、計算器、直尺。

一、情境引入。

師：同學們，在第一單元我們學習了“大數的認識”，在我們生活中有很多大數，誰能說一說我們生活中的大數。

（學生敘說收集到的有關大數的信息）。

師：恩，同學們都說的非常好。老師也收集了幾條，請看。

課件出示：

在茫茫宇宙中，銀河系約有20xx多億顆恒星，我們用最大的天文望遠鏡至少可以看到10億顆星。地球是宇宙中一個年輕的星球，她的年齡大約是46億歲。在地球上，生活著近70億人，而我國是地球上人口最多的國家，有13多億人。其中在校小學生約有1億人，如果讓這1億個小學生手拉手，可以繞地球赤道3圈半。（指名學生朗讀）。

師：你們發現這些信息有什么共同點了嗎？

生：這些信息都是用“億”作單位。

師：你找的真準，看來“億”在我們生活中應用十分廣泛，那，1億到底有多大呢？今天這節課，我們就來研究這個問題。（板書課題）。

二、探究新知。

1、理解問題。

師：同學們，想一想，我們身邊熟悉的物品，如果有1億個會有多高呢？多重呢？多長呢？（課件出示：1億_____有______?）。

生1：我想象1億張紙摞起來有幾百層樓高。

師：紙，在我們身邊隨處可見，你真會選素材！

生：我覺得1億本書摞起來可能會有一座山那么高吧！

生3：我猜想1億粒米有10千克重。

生4：我猜想走1億步有50千米那么遠。

生5：我猜1億顆糖有1噸重。

生：可以進行實驗。

師：好的，大家都想到親手實驗，用事實說話。

2、確定方案。

課件出示：

（1）1億張紙摞起來有多高？

（2）1億粒米有多重？

（3）1億步有多遠？

活動要求：

（1）選取一個你們組最想研究的問題。

（2）小組內討論研究方案和步驟。

師：那組愿意來介紹自己的方案？

生：我們組選擇的問題是1億張紙有多高？我們準備先測量100張紙有多高，然后推算出1億張紙有多高。

師：大家覺得他們組的方案怎么樣？

生：很好。

師：還有研究紙的嗎？你們的方案跟他們有什么不同嗎？

生：我們準備先測量100張紙的高度，再推測出10000張紙的高度，這樣慢慢推算到1億張紙的高度。

師：對他們兩組的方案有疑問嗎？

生1：你們為什么想到先測量100張或1000張紙的高度呢？

生2：因為1張紙太薄了，我們用直尺測不出來，而我們也不可能找來1億張紙，所以選擇100張或1000張紙來測量比較合適。

師：大家覺得他的分析有道理嗎？

生：有。

師：真是有理有據，能根據實際情況具體分析，真棒！

師：還有研究別的問題的嗎？

生：我們研究的是1億粒米有多重？我們準備先測量100粒米有多重，因為1億里面有一百萬個100，所以用稱出的結果直接乘以一百萬就行了。

師：大家聽明白了嗎？同學們觀察一下（指板書），你發現大家采用的方法有什么共同點？

生：我發現大家都是先選擇其中的一部分進行測量的。

生：因為這些數是整十、整百、整千的數，便于計算。

師：看來我們選擇的小數目，既要便于測量，也要便于推算。

3、動手操作。實施方案。

師：明確了方案，我們就可以做實驗了。請同學們小組分工并完成活動記錄單，最后推薦代表，準備匯報。

4、交流評價，獲得結論。

師：現在請××組的代表上臺匯報。

生：大家好，下面由我代表我們組進行匯報。我們組研究的問題是1億張紙有多高。我們組先測量出了100張紙的高度是1厘米。然后進行推算，1000張紙就是1分米；10000張紙就是1米；照這樣推算下去，100000000張紙就是1萬米。我們的結論與感受是1億張紙比珠穆朗瑪峰還高啊！

師：好，剛才這組同學給我們分享了它們的研究成果。同學們聽了之后，有什么想說的？

生：我覺得他們組的推算的很清楚，結果進行了轉換，一目了然，就是說話聲音小了點。

師：你真善于學習，既能發現別人的優點，又能提出合理化建議，謝謝你！

師：還有哪個組也是研究紙的？你們的結論是什么？

生：我們組先測量的.1000張紙是10厘米，最后的結論也是1億張紙有10000米高。

生：有100多個。

師：再來看看，這是世界最高的珠穆朗瑪峰，它的海拔高度約是8844米，1億張紙摞起來竟然比珠穆朗瑪峰還有高出1000多米。

師：接下來，我們有請研究1億粒米的小組，帶來它們的研究成果。

生：我們組先測量100粒米有2.4克，1000粒米就有24克，10000粒米就有240克，這樣推算下去1000000000粒米，就有2400千克。1億粒米真重啊！

師：通過他們組的匯報，你有什么想說的？

生：老師，我們組也是研究1億粒米有多重，不過我們的結論是20xx千克。

師：你們現實測量的多少粒米？

生：我們先測量的1000粒米是20克。

師：為什么這兩組都是研究1億粒米有多重，可他們的結論不一樣呢？

生：因為米粒的大小不一樣，所以在稱的時候不一樣。

師：看來小數目的測量很重要，會直接影響實驗的結果。

生：1億粒米真多呀！

師：確實，想一想我們國家大約有13億人，如果每人每天少浪費1粒米，那么會怎樣？

生：那會節約13億粒米。

師：這樣節約的米可以用來干什么呢？

生：可以捐給貧困地區的孩子們。

師：真是一個有愛心的好孩子！

生：我們先測量出10步是500厘米，通過計算得出1億步是50億厘米。

師：他們組完成的怎么樣？

生：他們組用列式計算的方法很簡便，如果把單位進行轉換姐更好了。

師：評價很到位。

師：通過對比，我們一起感受一下1億步到底有多長？（課件出示）地球的赤道周長大約是40000千米，人走1億步可以繞地球赤道1周多：如果一個人每天徒步行走20千米，那么走完這1億步大約需要7年。

師：同學們，看到這些信息，你有什么感受呀？

生：1億步真是太長了。

師：確實，1步很短，而1億步卻很長。

生：因為我們認為紙很薄，摞起來不可能會有那么高。

師：確實，我們沒有想到這薄薄的紙、小小的米、短短的1步，當它們積少成多達到1億時，竟然如此之高、如此之重、如此之遠。

師：（小結）剛才，同學們運用部分推算整體的方法，借助具體的事物紙、米、步真切的感受到了1億有多大。

三、拓展延伸。

1、豐富對1億的認識。

師：其實生活中還有很多有關1億的信息，下面讓我們一起看一看。

（課件出示）。

每天早關燈1小時，全國是3億人可節約1億度電，可供40萬戶農村家庭使用1年。

每人節約1滴水，1億滴水月課匯成3333升水，能供1個人和6年。

師：讀了這些信息，同學們有什么想說的？

生：1億滴水真多啊！我們不能浪費水資源，因為人類課利用的淡水資源是很少的。

（課件出示）。

1滴血里面約有1.6億個紅細胞。

人的大腦中有120億個神經細胞。

師：你看，我們身上也可以找到很多關于億的信息。

四、課堂小結。

說一說，通過這節課你最大的收獲或者感受是什么？

板書設計。

1億有多大。

推算。

部分整體。