優秀作文是對作者語言表達能力、思維邏輯和文化底蘊等綜合素質的真實展現。在這里，小編為大家精選了一些優秀作文范文，希望能給大家指導寫作的方向。

漫游文字王國（模板15篇）篇一

我感到一種前所未有的舒服和快活，我實現了自己的愿望―來到了健康王國

我醒來時正躺在床上，我叫起來：“我死了嗎？這是哪里？是天堂還是地獄？”“哈哈，小伙子你在健康王國好好的沒有死。抱歉剛剛我的衛兵太無禮了。”國王說道。接著我們談了一會兒，國王決定讓小向導―卡卡帶我去參觀參觀這個王國。

漫游文字王國（模板15篇）篇二

我盼星星，盼月亮，終于盼來了“五一”節的三天假期。第二天，我便出去游玩了，可是，我一不小心迷路了，來到了一座城堡前。這城堡上有九個金光閃閃的大字“歡迎來到慢吞吞王國”。

我走進了慢吞吞王國，發現這里的人無論干什么事都很慢，慢得讓人受不了。我去哪里好呢？不知不覺間，我來到了一家冰淇淋店門口，便朝里喊道：“喂，請幫我拿一個冰棍！”

“好——的！”幾分鐘過去了，沒見到店小二，又等了十分鐘，才看到店小二拿著一根“光棍”慢悠悠地走過來，我哭笑不得，真不知道到底是給不給錢。

看來冰淇淋是吃不成了，我離開了冰淇凌店，來到了游樂場。好在游樂場里只有我一個人，所以不用等。可結果，過山車一點兒也不刺激，摩天輪慢得像蝸牛爬。我忍不住抱怨道：“也不知道他們是怎么設計摩天輪的！”

我漫無目的地走啊走，來到了一家長春面店，美味撲鼻，我的肚子開始“咕咕”叫了。我走進了面店，叫了一碗長春面。可是，左等不來，右等也不來。我等得不耐煩了，便出去逛了逛。等我逛了一個多小時準備回去的時候，才看到服務員端著那碗剛煮好的面到處張望，估計在我呢吧。

哎，原來動作慢，效率就低。我以后一定要把慢吞吞的毛病改掉。這就是漫游慢吞吞王國后給我的啟示！

漫游文字王國（模板15篇）篇三

慢慢是a城一所小學五年級的學生，最大的特點就是做事情慢吞吞，大家常常笑他或氣他來著。

有一天，慢慢睡著了，慢慢夢見自己來到了一個城市，名叫“慢吞吞王國”，慢慢想玩會兒再回家。慢慢交到了一個朋友——李曼曼。慢慢想請李曼曼吃飯，來到飯館，他倆點了面條，慢慢氣得暴跳如雷，因為等面條來的.時候，已經過去兩個小時了。

慢慢迅速地吃完飯，交了錢，可是發現李曼曼還在吃飯，又過了二十多分鐘，李曼曼才吃了一半，又過了好久，他才吃完。慢慢忍受不了了，因為他太慢了。慢慢把他拉出了店鋪，又來到了一個金燦燦的皇宮，里面住著一個國王，他知道我們來，請慢慢玩，半天之后，國王才與他們見面，慢慢看了看國王，長得有點虎彪大漢，國王來迎接慢慢，開著一輛車，可車子開得太慢了，慢慢已經受夠了這個城市，他驚奇地從夢中醒來了。

慢慢嚇了一跳，慢慢想了想剛才那場夢，又想了想自己，于是慢慢決定改掉壞毛病，因為慢慢怕夢中的世界真的來了，不想慢吞吞的，慢慢不但改掉了壞毛病，也改名叫快快。

小朋友們，我們做每件事，不但要追求快，也要認真，從慢慢這件事中，他知道是自己錯了。我們以后不要像慢慢一樣，做事慢吞吞的，否則朋友也會離你而去。

漫游文字王國（模板15篇）篇四

漢字是一種十分古老的文字，它們經過了幾千年的變化，從倉頡造字開始，最終變成現在我們所認識的樣子。

你們知道一個關于“默”這個字的故事嗎?讓我來告訴你們吧。

相傳有一個叫唐伯虎的人，他曾在街頭賣畫。一天，他掛出一幅水墨畫，上面畫著一只小黑狗，十分可愛。于是，唐伯虎對人們說：“這是一則字謎，想購買者，需要付三十兩銀子，但如果猜中字謎，則可以將這幅畫直接取走。”可是大半天過去了，這字謎無人猜中。忽然，一位年輕人走了出來，說：“我猜中了。”唐伯虎請他說出謎底，他卻笑而不語，取下畫來便走。唐伯虎望著這年輕人的背影，哈哈一笑，說：“他真的猜中了!”

你們知道謎底為什么是“默”這個字嗎?因為“黑狗”的另一種叫法是“黑犬”，這兩個字拼在一起就是“默”。年輕人之所以笑而不答，是因為他在用沉默表達“默”這個字的含義。

讀完了這個故事后，我心里不由贊嘆：“這位年輕人真是太機智了，連這么古怪的字謎都能猜對。”是啊，我們中國的漢字就是這么有趣，有些漢字不僅有多個意思，并且還有多個讀音。我常常會被這些字的讀音和意思繞得團團轉。

漢字真是太有趣了，只要我們認真學習就能知道更多漢字的秘密。

漫游文字王國（模板15篇）篇五

今天的作業是我最拿手的寫作文，提起筆滿腦子的話語就像噴泉一樣噴了出來。

我正寫得入神，突然一個細小的聲音響起：“哎喲，小伙伴，你太用力，把我弄痛了”。是誰在說話，我停住筆四處張望，什么也沒有發現，于是又接著寫了起來。剛寫了幾個字，那個聲音又響了起來：“哎喲、哎喲，好痛……”這時，我才注意到聲音是從我手中的鋼筆發出的。舉起鋼筆我驚訝地問：“是你在和我說話嗎？我怎么會弄痛你呢？你是金屬做的呀！”我十分不解。“這樣吧！”鋼筆從我手中跳到桌子上說：“你閉上眼睛，我帶你去一個地方：。

“好了，可以睜開眼睛了。”聽到鋼筆一說，我迫不及待地睜開雙眼：“這是什么地方？”道道金光過來我還真有點不適應，過來兩分鐘才看清楚這是一座金碧輝煌的宮殿――鋼筆王國。“走，我們進去。”鋼筆拉著我的手邊跑邊說。我們幾步跨上臺階，奔進了宮殿，這里正在舉行一場“鋼筆秀”，五彩的燈光中走來一位身穿白紗，頭帶金冠的'鋼筆，“這是一支太陽能鋼筆，不用吸墨水，只要在太陽下曬一下就能補充能量。”主持人話音剛落，又走出一位身著蘭袍的鋼筆，“這是一支可以收發信息的通訊鋼筆。”接下來，有可以聽音樂的音樂鋼筆、有可以玩游戲的游戲鋼筆……看得真是眼花繚亂。

正在這時，舞臺上相互攙扶著走出一群“殘兵敗將”，“怎么回事？”“鋼筆王國發生戰爭了？”……大家議論紛紛。“不是、不是，我們是被我們的小主人弄傷的。”它們異口同聲的回答。“我的小主人每次思考問題都喜歡用牙咬我。”小破衫說；“我的小主人常常把我摔來摔去，腿都給我摔斷了。”小瘸腿說；“我的小主人每次寫字都太用力，把我的頭都寫破了。”小破頭說……是啊，水滴石穿即便是金屬做的鋼筆，只要不愛護就會弄壞的。

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漫游文字王國（模板15篇）篇六

童話王國對小舒來說，是個陌生而又遙遠的地方。她小時候曾聽爺爺講過，童話王國里住著一群快樂的精靈，每天都無憂無慮，沒有任何煩惱。

小舒開始對童話王國向往起來。在她的童話中，沒有快樂，只有悲傷的情節。她多么渴望快樂啊！可快樂對她來說，是一種感受得到，卻不實質的東西。在小舒的記憶中，唯一擁有快樂的時光就只限在童年。童年可以不諳世事，童年可以隨便在滿地打滾，但是，少年沒有快樂，少年只有堆積如山的作業。也許，世界上根本就不存在所謂的`童話王國吧。小舒開始灰心起來，因為無論是誰，都總會有那些名叫悲傷的元素，快樂是不能永遠的。

轉眼間又是期末考試了。小舒緊握著手中的試卷，倔強的抬起頭準備挨打，但在她頭上的聲音，不同于往日的嚴厲：“相信你這一次也是無心的，人總會經歷一些挫折，不是嗎？”小舒震驚的望向那雙眼睛，從那雙眼睛里，小舒第一次看出了母愛。“這次投資失敗后，我終于明白了你的感受。沒有人是完美無缺的。”小舒靜靜地聽著。突然間她又懂了，快樂是從你身邊的人或事開始的，親情就像一杯苦茶，喝起來苦，入口后卻香甜無比。

小舒堅信，童話王國其實就在自己身邊，每一個人都是精靈。

漫游文字王國（模板15篇）篇七

我迷迷糊糊睜開眼，看見一個白發蒼蒼的老人站在我的床前。我驚訝極了，說：“你，你是誰？”白發老人慢條斯理地回答道：“別害怕，孩子，我是從天上下來的神仙，我要帶你去糖果國旅行。”“真的？”我半信半疑，“真的。”“那好吧，我們走。”轉眼間，只覺天昏地暗，塵土飛揚，一會兒就來到了糖果王國。

哇！這里的一切都是用各種各樣的糖果做成的。糖果國的草地是綠色薄荷糖做的，街上的樹一旦成熟，就會掉糖果下來。住的房子是用各種水果味硬糖打造的，五彩繽紛，清香怡人。他們都非常樸實善良，還熱情款待了我，給我吃了許多美味香甜的糖果。

這時，糖果國的橡皮糖將軍騎著巧克力白馬走了過來，拿出一張紙。念道：“圣旨到，米飯國將要來攻打我國，請大家準備迎戰！”這下，糖果國一下子慌亂起來，我決定保護好糖果國，一起跟士兵們迎戰。

我的腦子里突然想出了一條妙計，我趕緊稟報國王，國王聽了，大為贊賞。于是國王派橡皮糖士兵做防守，然后讓硬糖士兵把軟糖糊糊倒下去。這下，米飯國的士兵全被粘住了，動彈不得。士兵們趁機乘坐泡泡糖飛機，把硬糖撒下去。米飯國士兵有的被打得鼻青臉腫，有的被砸得稀巴爛，有的被糖果國抓回去當了俘虜。我得到了糖果國的獎勵皇家彩色鉆石糖！

突然，我醒了，原來是一場美夢啊！

漫游文字王國（模板15篇）篇八

一、活動目的：有禮貌，講禮儀，是學生健康成長的需要，也是將來走向社會進行人際交往的必備素質。通過這次主題隊會，讓隊員們掌握文明禮貌常識，講文明，懂禮貌，養成良好的行為習慣，人人爭做懂禮貌的好學生。

二、活動準備：寫有主題的黑板，兒童團團旗1面，音樂磁帶，盲杖1根，百花頭飾，國王頭飾。

三、活動過程：

(一)隊會儀式(略)。

(二)主持人宣布主題隊會開始。

眾：高興!

主持人甲：那我們就出發吧!

(小朋友圍成一圈，搭肩表示去禮儀國)。

第1站禮貌站。

主持人乙：首先參觀禮貌站，我們該使用哪些禮貌用語呢?

生：請，您好，謝謝，對不起，再見。

您字尊稱人心安，添了麻煩對不起，謙虛助人沒關系，得了幫助用謝謝，分手離別說再見。

主持人乙：接下來讓我們來看看這里的小朋友是怎么做的'。

歌舞表演：陽光花兒笑，我背書包上學校……。

主持人乙：他們的用語真有禮貌，我也學會了許多。

主持人甲：那你說說看!

主持人甲：你可真不賴?

主持人乙：我們倆可別再自吹自擂了，該上車了。

第2站敬老站。

主持人乙：敬老站到了!敬老站里好事多，讓我們一塊兒聽聽吧!

(快板)。

1、讓座。

大汽車呀剛停下；一位奶奶上車啦；老奶奶，年紀大；我把座位讓給她；老奶奶把我夸；“你真是個好娃娃”；我搖頭，說說話：“比起雷鋒差遠啦!”

2、小牛牛。

小牛牛，上街頭，行人道上靠右走，見盲人，攙他走，送他穿過馬路口；交通規則他遵守，助人為樂好牛牛。

主持人乙：他們真是懂禮貌的好孩子，我們要向他們學習!

主持人甲：對，我們要向他們學習!

第3站百花站。

主持人乙：百花站到了。瞧，它們已經跳起來了!

(一群小朋友頭戴各種鮮花頭飾，翩翩起舞)。

一生上來欲摘花，經過百花勸說知道不能隨便破壞綠化。

主持人乙：同學們旅途辛苦了，我為大家準備了可口的自助餐，供大家選用。

(一生端出盒子，內有題目，學生抽簽回答。)。

“國王駕到”(全體，鼓掌)。

國王：從互聯網上我看到了你們的表現，令我十分滿意。下面我要把這頂“禮儀博士帽”獎給×××同學。下次我要帶我國的小朋友到你們學校來參觀。

生：歡迎，歡迎。

(國王與同學們告別)。

主持人甲：這次旅行就要結束了，這是一次愉快的旅行請把你的微笑留下，讓我們把這首好聽的歌留給這里的山，這里的水。

歌曲《歌聲與微笑》。

(四)輔導員講話，并帶領呼號。

(五)退旗、主持人宣布結束。

漫游文字王國（模板15篇）篇九

吃完了飯，我和曉燕開著車（經過交警苦口婆心的教導，我們會開這個車了）在大街上閑逛。曉燕提議：“我們去果汁海玩玩吧！”我邊一口答應了。曉燕開著車朝果汁海奔去。

來到果汁海，我放眼望去。一望無際這個成語在我看到果汁海時我就明白了，真的是一望無際啊！

曉燕看著我那呆若木雞的樣子，笑了笑，遞給我一套潛水服。我的嘴巴都快張到地上了：“天哪！你們這里游泳也要潛水服啊？你們的科技該多么發達啊……”曉燕白了我一眼：“你來這里那么久了，居然這個也不知道？”我很疑惑的望著她。她嘆了口氣，說到：“你覺得你在果汁里能游泳嗎？”我恍然大悟，如大夢初醒般地點了點頭。

我是一個沒有自己控制自己能力的人。我喝得我的小肚皮圓圓的凸出來，曉燕一看，立刻把我拽上岸，說：“要不是我發現得及時，你就沉下去了！”我點點頭表示贊同，我剛想躺下來，就“噗通”一聲，可憐的后背跟大地來了個超級親密的接觸……過了很久，我十分吃力的躺在地上，仰望天空，享受著果汁海特有的風。

漫游文字王國（模板15篇）篇十

活動目標：

1．運用多種感官感知不同糖果的特征（軟硬、形狀、顏色、味道），初步建立護牙意識，體驗認識糖的樂趣。

2．愿意大膽表述自己的發現，并愿意與教師、同伴交流分享。

活動準備：

活動內容：

t：“小朋友好，我是糖果王國的國王。糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？”

2.找糖果。t：“那請每個小朋友在籮筐里找一個糖寶寶做朋友吧！”

二、感知糖果的特征，體驗認識糖的樂趣。

1.幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征，并與同伴交流。

t：“你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的。”

2.幼兒在教師的引導下進一步感知糖果的特征，并交流自己的發現。

（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的質地。

t：“請你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其他小朋友你的糖寶寶是怎么樣的？

（2）看糖果，了解糖果的包裝。

t：“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？

（3）剝糖果，了解糖果的外形、顏色。

（4）聞糖果，感知糖果的氣味。

t：“我聞到了好多糖寶寶的味道，你們聞聞看糖寶寶是什么味的？那用小舌頭輕輕地添一下，是什么味道啊？（5）嘗糖果，了解糖果的味道。

t：“那把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面，誒？這又是什么味道啊？

3.小結。

t：“今天，我們在糖果王國認識了許多糖寶寶，每個糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。

三、體驗吃糖的益處和害處，初步建立護牙意識。

1.t：“糖好不好吃啊？張開嘴巴讓我聞聞，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會怎么樣啊？那我們吃完糖以后應該怎么樣啊？所以，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。

2.t：“你們看，桌子上還剩下什么啊？糖紙頭有什么用啊？我們可以用這些漂亮的糖紙頭做各種各樣好看的東西把教室打扮的漂漂亮亮的。那我們一起把他壓平了放到籮筐里面把它收起來。

漫游文字王國（模板15篇）篇十一

糖果王國是一個多彩的世界，所有的建筑物和東西都是糖做的，連買些東西都要付糖果。他還是一個神秘的世界，藏在我們的夢中。

昨天晚上我睡覺的時候夢見自己到了一個全是糖果做的，這里是哪？我邊走邊想。可這些地有點滑，害我摔了一跤，吃了一地的泥，但我發現原來這些泥是彩泥糖，也可以吃的，我很高興，原來這是糖果王國。

接著我來到商店，突然，一股濃郁的糖果味，原來這里的人都是糖果人，東西也全都是糖果做成的，我很高興。

接著我出了商店，忽然看到一大堆奇形怪狀的糖果，便毫不猶豫上去吃了起來，吃完后一個糖果人過來給我了一張優秀清潔工的獎狀，也是拿糖果做的，它說：“謝謝您把我們城市的垃圾吃了，我們的國王要見您，給你獎勵。”啊！垃圾，為什么我看著像糖果呢？他說：“我們這是糖果國，人類來這看什么都像糖果，可我們看這些奇形怪狀的糖果卻是垃圾，讓我們看到圓圓的糖果都是錢，好了，過去吧！”我也跟著去了，國王給我發了三噸糖果，我去買了一個房子，在房子里，盡情的'享用糖果的美味，我覺得屋里太郁悶了，我準備出去散散空氣，啊！外面的空氣真清新啊！不知不覺又到了晚上，我準備回我的糖果屋睡覺。

這時候突然一個聲音，該起床了！我被媽媽叫起來，模模糊糊的說：“我還沒有睡下，咋又把我叫醒了哩！”還睡嗎？該上學了，這時我才清楚，我自己是在做夢。

漫游文字王國（模板15篇）篇十二

活動目標：

1、運用多種感官感知不同糖果的特征（軟硬、形狀、顏色、味道），初步建立護牙意識，體驗認識糖的樂趣。

2、愿意大膽表述自己的發現，并愿意與教師、同伴交流分享。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

活動過程：

t：“小朋友好，我是糖果王國的國王。糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？”

t：“那請每個小朋友在籮筐里找一個糖寶寶做朋友吧！”

二、感知糖果的特征，體驗認識糖的樂趣。

1、幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征，并與同伴交流。

t：“你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的。”

2、幼兒在教師的引導下進一步感知糖果的特征，并交流自己的發現。

（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的質地。

t：“請你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其它小朋友你的糖寶寶是怎么樣的？

（2）看糖果，了解糖果的包裝。

t：“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？

（3）剝糖果，了解糖果的外形、顏色。

（4）聞糖果，感知糖果的氣味。

（5）嘗糖果，了解糖果的味道。

t：“那把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面，咦？這又是什么味道啊？

（6）嘗試動手做糖果。

3、小結。t：“今天，我們在糖果王國認識了許多糖寶寶，每個糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的'，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。

三、體驗吃糖的益處和害處，初步建立護牙意識。

t：“糖好不好吃啊？張開嘴巴讓我聞聞，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會怎么樣啊？那我們吃完糖以后應該怎么樣啊？所以，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。

教學反思：

糖果對小班幼兒的吸引力、誘惑力是無窮的，活動中，幼兒在認識各種各樣的糖果，品嘗糖果，制作糖果的過程中，好奇心、動手能力、語言表達力、想象能力得到了發展，也讓孩子們進行了大膽地探索、感知、想象。

漫游文字王國（模板15篇）篇十三

1、通過比較，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區分三種幾何圖形。

2、通過創設愉悅的游戲情節，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發展幼兒的觀察力。

3、激發幼兒探索的欲望。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

以游戲法為主，結合操作法和講解演示法。

圓形和方形的熟悉和區分。

1、三種幾何圖形若干。

2、幾何圖形拼組成的圖畫。

3、魔術箱、魔法棒。

4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。

（一）、開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注重力。

師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表示得最好。”

（教師做示范）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來。”

（二）、中間部分：用游戲的方式讓幼兒熟悉三種幾何圖形。

1、游戲：摸一摸“魔術箱”

師：“小朋友們，魔術王國到了，魔術王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術箱？（出示魔術箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。

（1）、教師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”

問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發幼兒說出）

（2）、再念兒歌：“魔術箱子東西多，請某某小朋友來摸一摸。”

當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復進行。

（3）、教師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應的物品）

（4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？

（5）、老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；

三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；

正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。

2、游戲：誰的.本領大

（1）、教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶貝。

師：“小朋友們，魔術王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫。現在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領大。

（2）、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。

3、游戲：小動物找家

師：“魔法棒的本領可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變！（“變”出三種小動物）小朋友們，你們看都是誰啊？”

幼：……

師：“咦！這三個小動物似乎再哭，我們來問問他們怎么了。”

“小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們怎么啦？”

（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”

“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意啊？”

幼：……

師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。”（把三種幾何圖形的卡片發給幼兒）

師：“小動物說它們的房子都是有外形的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。

師：“小朋友們真聰慧，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可興奮了，唱著歌快快樂樂地回家去了。”（把三種小動物分別“送到”相應的“房子”里）

（三）、結束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的熟悉。

師：“小朋友們，今天我們在魔術王國熟悉了好多的圖形寶貝，小朋友們說說它們是誰啊？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。

師：“魔術王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也唱著歌回家吧！”

1、讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區域角中。

2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地熟悉圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些外形的特征來熟悉，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設計了《漫游魔術王國》的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形發生愛好，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

小百科：幾何圖形，即從實物中抽象出的各種圖形，可幫助人們有效的刻畫錯綜復雜的世界。生活中到處都有幾何圖形，我們所看見的一切都是由點、線、面等基本幾何圖形組成的。幾何源于西文西方的測地術，解決點線面體之間的關系。無窮盡的豐富變化使幾何圖案本身擁有無窮魅力。

漫游文字王國（模板15篇）篇十四

1、通過對比，讓幼兒感知三角形、圓形、正方形、長方形的基本特征，能夠區分四種幾何圖形。

2、通過創設愉悅的游戲情節，運用多種感官來調動幼兒的思維、想象能力，發展幼兒的觀察力。

3、激發幼兒探索的欲望。

1、四種幾何圖形若干。

2、魔術箱、魔法棒。

3、正方形紙、長方形書本、切開的西瓜、碟子、尺子、小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子的教具。

（一）開始部分：談話導入，引起幼兒的注意力。

（二）中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識四種幾何圖形。

1、游戲：魔法棒變、變、變

師：“小朋友們，魔法王國到了，魔法王國里有一個奇妙的箱子，你們看，就是這個魔術箱？（出示魔術箱）你們想知道里面藏的是什么秘密嗎？這是魔法棒，（出示魔法棒）它會變出好多的東西。那我們要先會說魔術語“魔法棒，變變變。”

（1）教師變身魔術師：魔法棒，變變變。”

問：日常生活中還有哪些東西是正方形的？（啟發幼兒說出）。

（2）再念魔術語：“魔法棒，變變變。”

當幼兒變到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復進行。

（3）教師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的、有的是長方形的。

（4）你們怎么知道它們是三角形、正方形、圓形、長方形？

（5）老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大；長方形：對面的兩條邊一樣長，四個角一樣大。

2、游戲：小動物找家

師：“魔法棒的本領可真大，它還會變出小動物呢！變！變！變！（“變”出四種小動物）小朋友們，你們看都是誰啊？”

師：“咦！這四個小動物好像在哭，我們來問問它們怎么了。”

“小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子你們怎么啦？”

（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”

“小朋友們，你們愿不愿意幫小動物找家呀？”

師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。”（把四種小動物圖形的卡片發給幼兒）

師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小青蛙說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？請把你們手里的小青蛙送回正方形的“房子里”。

師：小松鼠說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？請把你們手里的小松鼠送回三角形的“房子里”。

師：小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？請把你們手里的小蜜蜂送回圓形的“房子里”

師：小兔子說，它們的房子是長方形的，小朋友們看看長方形的‘房子’在哪里？那把你們手里的小兔子送回長方形的“房子”里。

師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了。”

（三）結束部分：讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認識。

師：“小朋友們，今天我們在魔法王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊？”

師：“魔法王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也唱著歌回家吧！”

漫游文字王國（模板15篇）篇十五

1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區分三種幾何圖形。

2、通過創設愉悅的游戲情節，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發展幼兒的觀察力。

3、激發幼兒探索的欲望。

1、三種幾何圖形若干。

2、幾何圖形拼組成的圖畫。

3魔術箱、魔法棒。

4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。

一、開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。

師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現得最好。”

（教師做示范）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來。”

二、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。

1、游戲：摸一摸“魔術箱”

師：“小朋友們，魔術王國到了，魔術王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術箱？（出示魔術箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。

（1）教師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”

問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發幼兒說出）

（2）再念兒歌：“魔術箱子東西多，請某某小朋友來摸一摸。”

當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復進行。

（3）教師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應的物品）

（4）你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？

（5）老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；

三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；

正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。

2、游戲：誰的本領大

（1）教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

師：“小朋友們，魔術王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫。現在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領大。

（2）教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。

3、游戲：小動物找家

師：“魔法棒的本領可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變！（“變”出三種小動物）小朋友們，你們看都是誰啊？”

幼：……

師：“咦！這三個小動物好像再哭，我們來問問他們怎么了。”

“小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們怎么啦？”

（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”

“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意啊？”

幼：……

師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。”（把三種幾何圖形的卡片發給幼兒）

師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。

師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了。”（把三種小動物分別“送到”相應的“房子”里）

三、結束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。

師：“小朋友們，今天我們在魔術王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。

師：“魔術王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也唱著歌回家吧！”

1、讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區域角中。

2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。