教學過程是指教師在教學中按照一定的教學步驟和安排，組織學生進行學習和實踐活動的過程。- 以下是一些優秀的一年級教案范文，希望能夠給大家提供一些參考和借鑒，提高教學質量。

小學數學一年級數一數教案（優秀22篇）篇一

1、通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。

2、幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣。

3、滲透思想品德教育。

1、掛圖或幻燈片，內容是課本第2～3頁學校開學圖。

2、小黑板一塊，內容是課本第4～5頁1～10的各數實物圖。

3、1～l0各數的數字卡片共l0張。

師：小朋友，你們已是一年級學生了。這一節，我們上的是數學課。

師：數學課要學什么本領呢？它要學的知識可多呢！

１、教學“學校開學圖”。

出示放大圖。(指著掛圖向學生講解)。

大家仔細觀察，這幅圖里都畫了些什么？

(1)同桌之間互相說一說。

(2)指明學生說一說。

(3)問：圖上有幾座房子？有幾面紅旗？

師：一座房子，一面紅旗都是1件東西。

問：找一找還有什么的數量是1的？

(板書“l”，全班同學讀兩遍。)。

(4)問：有幾個同學向老師行禮？(2個同學)有幾個同學拉單杠？(2個同學)。

問：圖里還有什么數量是2？

小結：2個同學向老師行禮，2個同學在看書，2個同學在觀看踢足球……它們的數量都是2。

(板書“2”，全班跟讀兩遍。)。

(5)問：誰能說一說有幾個小朋友踢足球？（3個小朋友）。

問：圖中還有哪些數量是3的？

小結：3個小朋友踢足球，3條凳子，3個女孩跳繩，它們的數量都是3。

(板書“3”，全班跟讀兩遍。)。

(6)問：誰能說一說用哪個數字來表示垃圾桶有幾個？

(7)問：誰知道4數完以后該數幾？(老師板書“5”)。

問：圖上還有什么數量是5的？（5朵花）。

(8)問：誰能說出數5以后是數幾呢？

(9)師：空中有7只飛鳥，就用7表示。

(板書“7”，全班跟讀兩遍。)。

(10)問：7是在什么數的后面？(在6的后面)數完7以后數幾呢？（板書“8”）。

(11)師：數完8后數什么數呢？

（板書“9”，跟讀兩遍）。

請找出表示9的物體來。(圖上有9個女同學)。

(12)問：請數一數圖中有多少個男同學？

(板書“10”，讀兩遍，齊讀從1數到10。)。

2、數一數、找一找教室里有哪些實物的個數可以用我們剛才所學的1—10來表示。

3、10個數字與圖形搭配。

4、用同樣的方法認識7、8、9、10及圖形。

5、小結：這10個數，我們幾乎天天都要用到它，大家一定要記牢。

6、鞏固認數。

看圖找數交朋友游戲。

小學數學一年級數一數教案（優秀22篇）篇二

2、掌握兒歌中方位詞名稱，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

3、體驗兒歌中詼諧的情感、情緒，愉快、積極地參與活動。

4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

5、體驗兒歌游戲的樂趣。

學習兒歌，理解兒歌內容。

掌握兒歌中方位詞名稱，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

1、虎、鹿、豬、兔、鼠圖片各一。

2、自制相應ppt。

一、導入，出示小動物。

師：今天我們班里來了很多動物朋友呢，來一起看看都有誰？（出示動物圖片）。

（強調一下每種動物的準確發音。）。

二、感知理解兒歌內容，學說兒歌。

幼兒回答后，教師隨機用兒歌里的話小結，如幼兒說老虎藏在山里，可引導幼兒說：山上一只虎，并帶領幼兒一起說一說。

2、師：還有一些小動物也藏起來了，看看小鹿藏在哪里了？（樹里面，告訴幼兒是樹林）并歸納為林中一只鹿，請幼兒學說。ppt第二畫面也是如此。ppt第三畫面，教師提出要求：請小朋友用一句好聽的話來說一說：“哪里一只x”，可以先與旁邊的好朋友一起說說。最后再個別回答，播放課件，集體學說。

3、引出兒歌最后兩句。師：一共有幾位朋友來和我們玩了捉迷藏的游戲？我們一起來數數看。(1、2、3、4、5)它們是誰呀？這一次，請小朋友用一個字來說說看。

在幼兒回答后集體練習說：數一數，1、2、3、4、5，虎，鹿，豬，兔，鼠。

三、完整學習兒歌。

1、完整欣賞兒歌。師：剛才我們看到的漂亮的圖畫里面其實還隱藏了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽看。

2、師：現在我們也來說一說這首兒歌吧。幼兒學說兒歌一遍。

3、接龍游戲。老師說：山上——幼兒接：一只虎……游戲兩次，第二次相反。

4、再次完整朗讀。

四、游戲“捉迷藏”。

2、幼兒自由藏在活動室里的某一個地方。

3、交流：剛才你藏在哪里？（桌子下面……）。

附：

數一數。

山上一只虎，林中一只鹿；路邊一頭豬，草里一只兔；洞里一只鼠。

數一數，1，2，3，4，5——虎、鹿、豬、兔、鼠。

小學數學一年級數一數教案（優秀22篇）篇三

1．談話：小朋友們，今天這節課我給你們帶來了一位朋友—唐老鴨博士（電腦演示）．唐老鴨博士：我是唐老鴨博士，你們看，這里是數學王國，你們想不想跟我一起去數學王國呢？但是要打開這扇門，需要一把金鑰匙，只要你們能闖過三關，就能得到這把金鑰匙．怎么樣，小朋友們，有信心闖過三關嗎？那就開始吧！

（1）54＝50＋（ ） 68＝8＋（ ）

這兩道題都是把一個兩位數分成了一個整十數和一位數．

小學數學一年級數一數教案（優秀22篇）篇四

教學目標：

1、通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。

2、幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。

教學重難點：

重點：通過數數活動，使學生初步學會數數的方法。

難點：學會觀察圖片的方法；用語言表達觀察的結果。

教學準備：第2～3頁彩圖（或相應多媒體課件），第4～5頁彩圖，10以內的數字卡片。

教學過程：

一、談話引入課題：

我們平時很多時候要用到數數，大家會從1數到10嗎？誰來數一數？（伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數數。）。

二、看圖數數：

1、激發觀察興趣。

（1）師出示教科書第2～3頁彩圖。

（2）師：小朋友們，你們看，這是一所美麗的小學校。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家看看這里都有一些什么？把你的發現告訴同桌的小朋友。

（3）問：誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？

2、數圖中的數量。

（1）小朋友們認真地數一數，這里有幾面國旗？（配合學生回答，貼一面國旗圖。

（2）師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。（同時在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。）。

（3）教師領讀，學生自己小聲讀。

（4）小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字“1”來表示？

（5）小朋友們再數數看，你又發現了什么？有多少？

三、認讀1～10各數：

1、10個數都數完后，教師先領讀各數，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。

2、可以打亂順序指數讓學生讀。

四、數身邊的事物：

你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？

第一行有幾位同學？幾位男同學？幾位女同學？

我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？

你的右邊有幾位同學？左邊有幾位同學？

黑板的上邊貼了幾個字？

五、小結：

今天，我們一起數了美麗的小學校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等許多東西，還數了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后，小朋友們還可以數一數我們校園里的事物。放學后，再數數路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發現告訴你的家人，好不好。

小學數學一年級數一數教案（優秀22篇）篇五

【教學內容】人教版小學數學一年級上冊第一單元第一課時，主要教學第2—5頁的內容。

【教學目標】。

1、通過觀察，幫助學生初步認識1－10各數，培養學生的觀察興趣。

2、培養學生良好的學習習慣，如積極舉手發言，認真傾聽同學發言等。

3、結合教材內容進行愛國主義和環保意識的教育。

【教學重點】指導觀察方法。

【教學難點】培養觀察興趣。

【教學手段】根據數學與生活的聯系特點，在教學中主要采取情境創設和自主探索的教學方法。

【教學過程】。

一、創設情境，導入新課。

（課本2，3兩頁的主題圖）。

3、學生獨立觀察。

二、充分體驗，自主探索。

1、生按1、2、3……的順序匯報，師板書1、2、3……。

個數是1的有……紅旗、教學大樓、老師、操場、風向標、氣溫箱、足球。

個數是2的有……雙杠、跳繩、門柱。

個數是3的有……石凳、帽子。

個數是4的有……垃圾箱、國旗護欄問：你是怎么知道有4個垃圾箱的？

個數是5的有……高樓、

個數是6的有……花、大樹、

個數是7的有……小鳥、

個數是8的有……小樹。

個數是9的有……女同學。

個數是10的有……男同學。

（允許學生說10以上的。）。

2、指板書，這些數你能數一數嗎？

3、能完整的說有1個什么，2個……同桌互相說一說。

4、誰上來說給大家聽。（要求其余學生認真聽，說對了要拍手。）。

三、討論。

剛才小朋友們都很能干，現在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來匯報。

四、匯報。小組派代表匯報討論結果。

五、小結：

這節課小朋友的表現都很棒，現在你能說一說，你學會了哪些本領嗎？今天我們數了美麗的鄉村小學里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數了教室里的門和窗等等東西，放學后，你們還可以數數在家里或其他地方看到的東西。

六、板書設計。

數一數。

小學數學一年級數一數教案（優秀22篇）篇六

1、認識1～3的字形。

2、能做1～3數字與數量的對應。

3、能做1～3數字與點子的對應。

4、能聯系實際生活，把數字用到生活當中去。

（二）整合其他智能。

1．語言智能：大膽講述。

2．人際智能：學會與他人合作。

1、數字寶寶卡片1～3若干。

2、事物圖片（衣物、水果、飲料、杯子）。

3、點子卡片若干。

4、兒歌掛圖一張。

5、實物：衣服、水果、飲料等。

（一）教師出示兒歌掛圖，用兒歌引入認識數字1～3。

（二）1、請小朋友再思考：舉手回答，小朋友可自由發揮想象力，數字1～3還像什么？如，1還像柱子；2還像大白鵝；3還像麥當勞的標志等。

2、接下來，兔子朋友要請小朋友們幫個忙，幫他數數他今天去超市買了多少樣物品，并用數字寶寶、點子卡片表示出來。

（三）教師扮演小貓，展示所買到的物品。請一個小朋友上來數一數。

（四）互動操作：教師出示物品的圖片，引導小朋友用數字寶寶和點子卡片來表示，請小朋友輪流上前臺操作。

（五）互動游戲：聽音送數字。教師發放1～3數字寶寶給各個小朋友，老師敲擊手鼓，小朋友聽，聽到幾下，就送幾到老師處。

（一）重點：1、認識1～3的字形。

2、能做1～3數字與數量的對應。

3、能做1～3數字與點子的對應。

難點：能聯系實際生活，把數字用到生活當中去。

（二）此活動可以采用表演法、操作法、繪畫法等方法。

（五）注意事項。

幼兒在活動中，引導孩子在平時生活中也可以數數字。

幼兒姓名：

各關鍵能力。

表現突出。

表現較好。

表現一般。

備注。

數數能力。

能夠大膽地在集體面前講述。

大膽講述，學會與他人合作。

小學數學一年級數一數教案（優秀22篇）篇七

1、初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識。

2、初步讓學生接觸1~10各數，經歷簡單的數數過程。

3、在他人的幫助下，初步體會學習數學的意義和樂趣。

重點：初步經歷從場景圖中抽象出數，再用點子圖表示數的方法。

難點：初步認識按順序數數的方法。

1、師提問：開學了，你認識了哪些新同學啊？

數一數有幾個？

你能用小圓點表示出這個數嗎？

2、現在還有哪個小朋友愿意介紹一下你的新朋友？

誰會提一個問題？

1、師：我們小朋友成了好朋友，一塊去郊游！

2、引導數數。

師：這么美的景色你看到了什么？先不著急說，把你喜歡的東西數一數，記在心里!

（給一分鐘時間）誰來說一說？

3、逐一在圖上數出1~10種物體的個數。

4、打開書10幅圖說說圖意。

1師：生活中還有很多東西還可以數一數，你能數出來嗎？

2小練習：在本子上畫出相應的圈。

你家里有幾口人？

今年你幾歲啦？

你書包里有幾本書？

你這一排有幾個同學？

師：希望小朋友們喜歡數學，學好數學。

小學數學一年級數一數教案（優秀22篇）篇八

1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識1元以內的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。

2、初步認識商品的價格，學會簡單的購物，培養思維的靈活性、與他人合作的態度以及學習數學的興趣。

3、對學生進行愛護人民幣和勤儉節約的教育。

教學重點：知道人民幣單位間的進率。

教學難點：各種面值人民幣之間的簡單換算。

一、情境激趣

1、出示例題第一幅圖，讓學生仔細觀察。

3、揭示課題，齊讀課題。

二、自主探究

1、認識不同面值的人民幣

你們認識人民幣嗎?請你從盒子里找出認識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。分組活動。

組匯報：讓學生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機補充，并把不同面值的人民幣分別展示出來。

認識人民幣單位間的進率。

讓學生辨認不同面值的人民幣，對學生進行愛護人民幣和節約用錢的思想教育。

提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎?請學生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。

學生匯報分類情況，并說說分類的依據。總結學生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣;人民幣的單位有：元、角、分。

2、例題第二幅圖，要求學生仔細觀察。

提問：圖中的小朋友想買什么?(手表)

買手表該付多少錢?(1元)

請學生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多。

提問：我們已經知道“1元=10角”，那么1角等于幾分呢?(1角=10分)

完成填空：

1元=()角

1角=()分

3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。

請學生說說互換的結果，以及為什么要這樣換。

三、應用拓展

請學生把要買的物品和對應的人民幣連起來。

2、填一填。(“想想做做”第2題)

先讓學生說說每個題目的意思，再讓學生獨立完成，集體交流，說說是怎樣想的。

拿一拿。

(1)“想想做做”第3題。

(2)“想想做做”第4題

思考：用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?

游戲：購物。(“想想做做”第5題)

出示貨架：橡皮(每塊4角)，美工刀(每把9角5分)，鉛筆(每枝4角)，自動鉛筆(每枝7角)，尺(每把3角)。

請小朋友用1元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾樣東西?應找回多少錢?

四、總結延伸

今天這節課我們學習了什么?(認識元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分)關于人民幣，小朋友們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣，我們下節課繼續學習。

小學數學一年級數一數教案（優秀22篇）篇九

1、讓幼兒感受數字入詩的意趣，認讀漢字一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。

2、培養幼兒對文學的興趣以及對田園生活的熱愛。

背誦詩歌，引導幼兒講述樹葉還能用來做什么？

圖片，幼兒用書。錄音機，磁帶、

一、古詩“一望二三里”導入。（板書課題數一數）。

二、新授。

1、故事森林里的音樂會、

教師示范公雞叫，大公雞的叫聲驚動了小馬，小馬呱噠呱噠地跑來了，小馬又帶來了幾位演員？請小朋友來數一數、（出示圖片1、2、3、4、5）小動物都來了，唱的唱、跳的跳、吹的吹、打的打、表演的很好，大象伯伯寫了一首很好的詩，我們一起來聽一聽、（放錄音）。

2、提問：你從詩歌里聽到了什么？這首詩有什么特別的地方？

3、教師總結：這首詩有從一到十這幾個數字念起來特別的有趣、

三、讀詩歌、

1、教師范讀、

2、教師教幼兒讀、

3、游戲、

4、分組賽讀、

四、教師引導幼兒認讀數字，嘗試用這些數字再來仿編詩歌、引導幼兒從自己的生活中去尋找親近又平常的事物來表現詩歌的特色。

如：一只鴨、兩只鴨、鴨子下水嘎嘎嘎、

小學數學一年級數一數教案（優秀22篇）篇十

1、對1-10的認識，以及按順序數數的方法。

2、通過數學活動，初步體會數學的樂趣。

1、學會數數的方法。

2、用點子圖表示數。

教具準備：掛圖，1-10的數字卡片。

一，激情導入。

師：同學們，你們會從1數到10嗎?我們一起來拍手數數看!(教師引領學生按由慢到快的順序進行)。

師：數得真好!哪位同學愿意大聲地清楚地數給大家聽呢?(個別生數)真棒!這節課我們就一起來“數一數”(揭示課題)。

二，活動開展。

師：在數學王國里，要求同學們需要有一雙會觀察，能觀察的眼睛，我們一起來看一看，這幅圖畫了些什么?(出示掛圖)你們別急!先和同桌互相交流一下，說一說你們在圖里面都看到了些什么?(讓學生間互動，體會合作與參與所帶來的數學樂趣)。

師：誰來說給老師聽呢?(……)。

師：你們說的真好，那老師要來提問了，你們仔細瞧瞧，看到了多少面紅旗?(1面)嗯!是的，我們用數字“1”來表示。(用類似方法呈現到3)。

師：我看見垃圾桶了，你們發現了沒有?在哪里?有幾個呢?你是怎么數的?誰來數數看!(請生到黑板上數一數)你數得真不錯!揭示數字“4”，用相同方法揭示到6)。

師：我也來數數看這天上飛的鴿子哈，123456，總共6只!是嗎?我數對了嗎?(學生糾正，應該為7只)我怎么就漏數了呢?為了不遺漏，誰有什么好方法來數呀?(按順序來數)我們可以按照從上往下，從左往右的順序數!(板書)那好的，我們一起來數一數吧!還有沒有同學有別的方法的?(引導學生說出我們可以數一個劃去一個，或者作好記號)用類似方法教授，8，9，10。

2。點子圖。

3。認讀1-10。

總體認讀幾遍，用卡片的形式呈現來讀。

三，歸納總結。

師：這節課里你們都有什么收獲?

四，作業布置。

回去數給父母聽，再把我們不會數漏的方法告訴他們!

小學數學一年級數一數教案（優秀22篇）篇十一

1．創設情境幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。

2．初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方。

3．通過數數活動，培養學生的觀察、思維和語言表達能力。

初步掌握用點子圖表示數的方法。

初步體驗按順序數數的方法。

教科書第2～3頁的教學掛圖（或掛圖制成多媒體課件），1～10數字卡片一套。

一、創設情境，激發興趣。

談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢？

(學生交流）。

這節課老師要帶我們班的小朋友到美麗校園去。

二、自主探索，維持興趣。

1、初步感知。

出示教科書第2～3頁掛圖（或掛圖制成多媒體課件），出現一所“美麗的鄉村小學”情境圖。

提問：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？在美麗校園里，你們看見了什么？分小組交流后集體交流。

生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。

生2：這里有一座大樓。

生3：這里有一面國旗。

生4：這里有小朋友在踢球，有小朋友在跳繩……。

2、數數交流。

提問：美麗校園里有好多東西，你們能數出它們各有多少個嗎？

學生先自己數一數，再數給同桌聽。

教師說明：我們在數圖中這些人或者物體的個數時，先數比較少的，再數比較多的，也就是說按從少到多的順序數出圖中事物的個數。

數出數量是1的。

師：圖中數量是1的有哪些？

生1：一面國旗，一座樓房，一位老師……。

師：（表揚）同學們說得好。一面國旗、一座樓房、一位老師，都可以用幾表示？

生：用1表示。

出示數字卡片1，老師領著學生讀一讀，學生自己再小聲讀一讀。

數出數量是2的。

師：圖中數量是2的都有哪些？

生1：有2個同學在跳繩，2個同學在給老師敬禮……

生：用2表示。

出示數字卡片2，請學生讀一讀。

依次數出其他數量的事物。

認讀1～10各數。

按從小到大的順序讀一讀這些數。

教師出示數字卡片1～10，讓學生辨認（順次認、打亂認）。

3．數數身邊的實物。

三、課堂演練。

練習一1、2題。

四、小結提升，興趣延伸。

談話：數與我們的生活緊緊相連，你們想與它們交朋嗎？你們打算今后怎樣做？

學生自由談論。

板書設計。

數一數。

123456789。

小學數學一年級數一數教案（優秀22篇）篇十二

教學目標：

1、對1-10的認識，以及按順序數數的方法。

2、通過數學活動，初步體會數學的樂趣。

3、能夠從場景圖中揣象出數再用點子圖表示數的過程，初步建立數感以及一一對應的思想。

教學重難點：

1、學會數數的方法。

2、用點子圖表示數。

教具準備：掛圖，1-10的數字卡片。

教學過程：

一，激情導入。

師：同學們，你們會從1數到10嗎？我們一起來拍手數數看！（教師引領學生按由慢到快的順序進行）。

師：數得真好！哪位同學愿意大聲地清楚地數給大家聽呢？（個別生數）真棒！這節課我們就一起來“數一數”（揭示課題）。

二，活動開展。

1。教授數字與數數方法。

師：在數學王國里，要求同學們需要有一雙會觀察，能觀察的眼睛，我們一起來看一看，這幅圖畫了些什么？（出示掛圖）你們別急！先和同桌互相交流一下，說一說你們在圖里面都看到了些什么？（讓學生間互動，體會合作與參與所帶來的數學樂趣）。

師：誰來說給老師聽呢？（。。。）。

師：你們說的真好，那老師要來提問了，你們仔細瞧瞧，看到了多少面紅旗？（1面）嗯！是的，我們用數字“1”來表示。（用類似方法呈現到3）。

師：我看見垃圾桶了，你們發現了沒有？在哪里？有幾個呢？你是怎么數的？誰來數數看！（請生到黑板上數一數）你數得真不錯！揭示數字“4”，用相同方法揭示到6）。

師：我也來數數看這天上飛的鴿子哈，123456，總共6只！是嗎？我數對了嗎？（學生糾正，應該為7只）我怎么就漏數了呢？為了不遺漏，誰有什么好方法來數呀？（按順序來數）我們可以按照從上往下，從左往右的順序數！（板書）那好的，我們一起來數一數吧！還有沒有同學有別的方法的？（引導學生說出我們可以數一個劃去一個，或者作好記號）用類似方法教授，8，9，10。

2。點子圖。

3。認讀1-10。

總體認讀幾遍，用卡片的形式呈現來讀。

4。一起數一數教室里的實物。

三，歸納總結。

師：這節課里你們都有什么收獲？

四，作業布置。

回去數給父母聽，再把我們不會數漏的方法告訴他們！

小學數學一年級數一數教案（優秀22篇）篇十三

教學目標：

1.通過小數觀察，初步感知物體有高、有矮;通過合作交流，學會比較物體高矮的一般方法;知道高和矮是比出來的。

2.培養學生觀察、合作交流的能力與語言表達能力。

3.在學習活動中，激發學生學習數學的興趣。

教學難點、重點：

掌握比較高矮的方法，會比幾個物體的高矮。

教具、學具準備：

積木塊、兩朵紅花。

教學過程：

一、感知物體有高有矮設置情景，引入課題。

在黑板上方貼一朵紅花，下方貼一朵紅花。

問：誰愿意將黑板上的紅花摘下來?

請一名學生上臺摘紅花。

學生拿到了下方的.紅花。怎么也拿不到黑板上方的紅花。

這時，老師輕松地將黑板上方的紅花拿下來。

問：老師為什么能拿到這多紅花?

生：因為老師的比小朋友高。

師：為什么小朋友沒能拿到這朵紅花呢?

生：因為小朋友個子矮。

指出：下面我們共同研究比高矮。

板書課題：比高矮。

二、探究方法。

1.情境演示。

找兩個高矮相差較大的小朋友上臺。

師：你能看出誰高誰矮嗎?

生：能。

師再請兩位高矮差不多的學生上臺，并讓兩人分開站在講臺的左右兩邊。

師：大家能看出誰高誰矮嗎?

生：不容易看出。

2.小組合作。

各組同學討論比高矮的方法。

3.匯報交流。

以組為單位，匯報不同方法鼓勵合作活動肯定方法。

腳跟并攏，站直，背靠背，就能比出來了。

還可以靠墻作記號，比一比誰高。

三、排隊游戲。

1.3人一組說說誰最高誰最矮。

2.逐漸增加小組人數，說說誰第二高，第三高......

3.判斷并說明方法組間互評，肯定鼓勵。

四、反饋練習。

1.第12頁第7題。

(1)說出動物名。

(2)比較高和矮。

2.舉其他喜愛的動物作比較反饋。

同桌糾錯匯報，獨立判、并改正鼓勵互查。

五、學生活動。

1.摸高活動。

說一說怎樣做摸得高(可站在地上摸，可跳起來摸)。

2.擺高活動。

用積木或鉛筆搭高不倒比較。

3.悄悄話游戲。

(1)表演。

兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮。

(2)判斷思考。

誰高，問題出在哪兒?

六、評價總結。

比較高矮要注意什么。

小學數學一年級數一數教案（優秀22篇）篇十四

人教版小學數學教材一年級下冊第88頁例5及相關練習。

1、通過觀察，實驗，使學生鞏固已學過的各種規律及找規律的方法，能靈活運用發現的規律與所學的知識進行推理，確定后續或缺失的圖形。

2、熟練掌握并運用解決問題的一般步驟，提高問題解決的能力，豐富解決問題的策略。

發現規律，解決問題。

從不同的起點，方向觀察，找到規律。

課件、學具。

教學過程：

（一）創設情境：

1、復習舊知：哪位同學來說一說，前面我們學習了找規律的哪些知識？（讓學生自由回答，教師加以引導與整理。）。

2、情境創設：看來大家對我們學習的.找規律的知識已經基本掌握了，那么，你能不能運用所學的知識來幫助小紅解決她遇到的難題呢？（課件呈現例5的手鏈圖。）。

（二）引入課題：

師：今天我們就來學習用規律——穿珠子。

小學數學一年級數一數教案（優秀22篇）篇十五

1、通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。

2、能根據要求自己操作學具。

3、培養學生團結協作的精神。

觀察圖形，想象不能看到的面：空間想象能力的培養。知識點是長方體的前面和后面一樣，左邊和右邊一樣，上面和下面一樣。左邊不知道，可以看右邊。

補磚塊問題。

出示完整的一面墻(圖片)。

1學生觀察。

2學生交流發現。教師引導總結：每塊完整磚塊的長度是一樣的;每行的磚塊數是一樣的;單數行和單數行擺的一樣，雙數行和雙數行擺的一樣。

3出示不完整的一面墻，“補磚塊”

(1)這兒缺了幾塊?你能用剛才的發現來猜一猜嗎?

(2)驗證猜想。

方法一：學生可能會用畫一畫，補一補的方法。

師可以提問：你想怎么補?來告訴大家你的想法!

畫的時候，引導學生用行之間的關系來畫磚縫。

方法二：學生直接用數磚塊的方法，那就不用補了。

師：一行有幾塊磚塊?第一行缺了幾塊?

師總結方法：數出每一行缺的磚塊數，再加一加。

老師對于這兩種或更多的方法予以肯定及表揚。

(3)練一練。

完成p6補磚塊練習。1、提問：用哪個物體可以畫出左邊的圖形?請把它圈起來。

2、小組交流，全班反饋。

3、小結：如果物體的一個平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀來。

先讓學生觀察長方體的`上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關系，然后進行正確的劃線連接。

根據正方體的平面展開圖，讓學生想象正方體的六個面上分別標的是哪些數字，教師直觀演示。用后面書上提供的卡片。

(2)直觀演示，邊講解。4旁邊的數學在4的左邊和右邊，剩下一個數字在4的后面。

(4)總結。對面的那個數總是與原來的數隔著一個位置。

(5)應用規律。6的對面是?(隔著一個數字，是5)2的對面是幾?

1、出示長方形模型，提問：把一張長方形紙剪成大小相等的兩塊，你能想出幾種剪法。

2、請學生拿出若干張長方形，實際動手剪一剪。

3、進一步啟發，激勵學生，這道題還有其它解法嗎?并再一次讓學生實踐剪一剪，結果有學生發現了新的剪法。

本單元結束了，你想說些什么。

板書設計。

圖形的拼組整理與復習。

小學數學一年級數一數教案（優秀22篇）篇十六

1．鞏固7的加減法，提高計算的速度和正確率.

3．初步培養學生的觀察、分析能力和語言表達能力．。

正確識圖，知道括號和問號所表示的意義.

結合圖意正確地選擇算法．。

一、復習導入。

1．口算：7以內的加減法。

老師依次出示口算卡片，學生開火車口算．。

2．看圖列式計算。

分別出示：教材36頁的兔子圖和青蛙圖（不加“括號”和“？只”）．。

學生看圖列式，老師板書：4＋3＝7，7－2＝5，3＋4＝7。

第2題為什么用減法？（因為荷葉上有7只青蛙，跳到水里2只就是去掉了2只，所以用減法．）。

師：同學們對圖的意思理解得非常好！你們都是根據小動物做動作的方向，確定是需要“合并”還是需要“去掉”來列算式的，今天我們要的題目意思更明確了，圖中清楚地告訴我們要求什么問題，這就是圖畫應用題．（板書課題：圖畫應用題）。

二、新知。

1．教學例1。

老師在兔子圖的下面畫括號，在括號的下面加寫“？只”．。

問：括號表示什么意思？“？只”表示什么意思？

老師引導學生敘述圖意．。

邊指圖邊問：圖中告訴了我們什么？又告訴了我們什么？讓我們求什么？

在分步回答的基礎上，讓學生試著用三句話完整地敘述圖意．。

（有4只兔子采蘑菇，又來了3只，現在一共有幾只？）。

問：要求現在一共有幾只，怎樣列式？為什么用加法計算？

板書：4＋3＝7（要求現在一共有幾只，就要把4只和3只這兩部分合并起來，所以用加法計算．）。

問：4＋3＝7表示什么意思？

2．教學例2。

老師在青蛙圖上畫括號，在括號下面寫“7只”，在左邊的青蛙圖上面寫“？只”．。

問：現在這幅青蛙圖和剛才有什么不同？（多了括號、7只和？只）。

這幅圖表示什么意思呢？

問：題中告訴我們原來荷葉上有幾只青蛙？（出現“括號、7只”）。

（手指“跳到水里的青蛙”）跳到水里幾只？（手指“？只”）求什么？

你能完整地敘述一下圖意嗎？

找兩名同學完整地敘述圖意．（原來荷葉上有7只青蛙，跳到水里2只，還剩幾只？）。

問：要求還剩幾只，怎樣列式？為什么用減法？

板書：7－2＝5（要求還剩幾只，就要從原來的`7只里面去掉跳到水里的2只，所以用減法計算．）。

問：7－2＝5表示什么意思？

3．比較。

（第1題是知道了兩個部分求整體用加法計算；第2題是知道了整體和其中的一部分，求另一部分，用減法計算．）。

師：問號所在的位置不同，所求的問題就不同，因此，同學們在看圖的時候一定要認真．。

4．做一做。

（1）投影出示教材36頁做一做的金魚圖。

問：圖中告訴了我們什么和什么，讓我們求什么？

找兩個人敘述圖意后，學生獨立列式．。

訂正時說一說：為什么用加法計算？

（2）投影出示36頁做一做的小鳥圖。

問：樹上原來有幾只小鳥？（7只）飛走了幾只？（3只）求什么？

指名學生完整地敘述一下圖意．。

學生列式解答．。

訂正時說一說：為什么用減法計算？

5．質疑。

三、鞏固提高。

1．出示教材39頁第5題的蘋果圖和兔子圖。

同桌互相說圖意，然后自己列式解答，最后集體訂正：說一說你是怎么想的．。

2．看圖列式（學生獨立完成）。

3．教材39頁的思考題：

有7只小兔，每只小兔要喂1個蘿卜，還缺2個蘿卜．現在有幾個蘿卜？

學生分組討論，然后全班交流．。

小學數學一年級數一數教案（優秀22篇）篇十七

p56、p57頁8和9的加減法。

1、會熟練口算10以內加減法，能正確解答。

2、能用10以內加減法解決生活中簡單問題，初步感知數學與日常生活的緊密聯系。

3、在計數過程中，初步培養學生數感。

初步建立數感，培養學生心算計數。

課件。

出示花果山和孫悟空，小朋友，今天我帶你們到花果山去觀光好嗎?

1、8的加減法。

a、獨立思考。

你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖。

出示課件。

聰明的'小朋友，你能算一算嗎?

說出你的算式，你用什么方法計算?

寫加法的理由是什么?

學生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只?

b、評價，你認為誰寫的好?理由呢?

c、小結：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。

2、9的加減法。

小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結子很多又大又好吃的桃子。

課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子。

請你們用學具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。

誰愿意向大家說出你的算式，評價：你認為哪個組寫的好?

2、學生分組拿出數字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數。

用小青蛙找家或摘蘋果的游戲來完成。

今天同學們都學到了什么?

小學數學一年級數一數教案（優秀22篇）篇十八

人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學（一年級上冊）》第17，第21頁第5～6題。

1、使學生認識“”“”“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

2、使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內數的大小，建立符號感。

3、培養學生互相謙讓、團結友愛的良好品德。

4、培養學生初步判斷、分析及處理問題的能力。

錄音機；投影儀；主題圖；圖片：9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉；1～5數字卡片；學具盒。

一、復習舊知。

（一）認讀1～5各數。

（二）排序。

1、教師報數字請學生拿：2、5、3、1、4。

2、4、2、5、1、3，請學生把以上幾個數字按從小到大的順序排列。

同桌互相檢查、糾正。

二、探究新知。

（一）觀察主題圖，回答問題。

要求：看圖聽故事。

教師播放配音故事“小猴吃水果”（同時出示主題圖）：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃。可是，在分水果時出現了小小的問題，同學們，你們能幫小猴們分水果嗎？（培養學生關心他人、幫助他人的良好品德。）。

提問：1、圖上有哪些水果？分別是多少？

2、圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠？

（二）引導學生操作學具，學習“”“”和“=”

1、教學“；”（猴和桃比）。

（1）指導學生操作學具，用一一對應的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數字。

（2）教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。（板書：“=”），等于號是兩條一樣長的線，請學生跟讀“3等于3”。

2、教學“”（猴和香蕉比）。

（1）學生操作學具，得出猴比香蕉多，也就是32（板書32）。

（2）請學生觀察“”，教師及時板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學生學說順口溜幫助其進行形象記憶。

3、教學“”（猴和梨比）方法同2。

“一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚。”

4、請學生觀察三道算式，小組討論，看有什么發現。學生回答后，教師用順口溜幫助學生進行記憶：大數在前用大于，小數在前用小于，相同數間用等于；大大嘴巴朝大數，尖尖嘴巴朝小數。

5、發散思維。

（1）看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾？

（2）同學們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎？（培養學生判斷、分析問題的能力）你們說說怎樣分才公平？（培養學生處理問題的能力）。

小組討論后讓學生各抒己見。

三、知識運用。

（一）教科書第18頁“做一做”第1題。

教師讀題，請學生聽清題意。

1、左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾？

2、右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾？

學生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。

3、請學生讀一讀兩道算式。

（二）做教科書第21頁練習二第5題。

1、學習小組的同學互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數字幾來表示，幾小于幾？

2、花和蜜蜂各有多少，各用數字幾來表示，幾大于幾？

（三）游戲：看誰找得快。

1、教師出示數字2和4，問：中間用什么符號連接？請學生快速在學具盒里找出今天學的符號，舉起來，看看誰最快。

2、小組游戲：請學習小組的組長出示兩個數字，其他同學找符號。

3、填第22頁第6題，相互評價。

四、全課總結。

小學數學一年級數一數教案（優秀22篇）篇十九

教學目標：

【認知目標】。

1.認識星空中由7顆星組成的星座。

2.知道“7”的正確書寫方法。

【能力目標】。

1.按給出的數在方格紙上畫星圖。

2.能正確書寫“7”。

【情感目標】。

1.激發學生探索宇宙奧秘的心情。

2.在畫星圖中培養學生的創造性思維及發散性思維。

教學重點：

根據星座正確數星星。

教學難點：

按給出的數在方格紙上畫星圖。

教學準備：

教師：光盤、實物投影儀、數字書寫卡片。

學生：方格紙、小圓片。

教學過程：

一、導入。

1.課前準備交流。

請你說說自己生日所在的星座。

2.光盤演示。

(1)出示書本上的4個星座。

(2)介紹這些星座的名稱：天鵝座、獅子座、大熊星座、射手座。

3.出示課題：美麗的星座。

二、探究。

1.觀察這些星座是由多少顆星星組成的?

請大家一起數數：1、2、3、4、5、6、7師：全是7。

2.小組活動。

(1)用小圓片拼出數為7的星座圖案。

(2)為圖案取個星座名稱。

(3)匯報交流，說說你為什么取這個名稱?

3.出示題2：按給出的數畫星圖。

(1)學生嘗試自己畫。

(2)小組交流展示自己的星圖。

三、練習。

1.書寫7。

(1)學生嘗試自己寫。

(2)交流寫法及注意點。

(3)師指導寫法。

2.拓展。

選擇1到10個數。

3.在方格紙上設計一個圖案。

4.說說你的圖案像什么?

四、小結。

請學生說說今天你愉快嗎?你又學會了什么?

小學數學一年級數一數教案（優秀22篇）篇二十

1、經歷用不同工具測量同一物體的長度的過程，體會統一長度單位的必要性。

2、認識厘米，體會厘米的實際意義。

3、能估計較小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。

體會統一測量單位的必要性，掌握測量方法以及能用“厘米”作單位。

讓學生掌握測量方法，理解長度單位“厘米”。

電腦，投影儀。

直尺，提供了兩道測量題目的小紙條（上課前老師事前準備好的）。

1、開門見山，提出問題：“知道自己的課桌有多長嗎？你是用什么方法來說明自己課桌的長度的？”

學生提出各種量法，例如用手，用鉛筆，用筆盒……。

2、實際測量：

分別統一用手量，然后再統一用鉛筆，用筆盒量，把學生測量的結果分類記錄在黑板上。

3、根據測量結果，發現了什么？

討論交流，得出：用不同的測量工具測量，得到的測量結果也是不一樣的。

4、那么，有什么工具使得不同的人使用這種工具的時候，測量出來的結果都是一樣的？

學生想到了直尺。

1、初步認識直尺。

幻燈片出示一直尺，讓學生觀察，從直尺上，你看到了什么？

板書：刻度，刻度值，單位。

2、進一步認識直尺。

從直尺上你能找到1cm的長度嗎？

你能找到6cm的刻度嗎？

從哪個刻度到6cm這個刻度才是6cm的長度？

3、直尺的使用。

a播放課件，出示一些測量的錯誤示范，讓學生討論錯在哪里，從而感受正確的測量方法。

b在感受的基礎上，讓學生嘗試總結出正確的測量方法。

1、試試測量小紙條中的第一題。

請學生上講臺講述自己的測量方法，用投影儀投影測量過程。

（通過親手操作初步實踐剛才總結出來的測量方法）。

2、測量小紙條中第二題。

測量三角形三條邊的長度。

（進一步體會測量方法）。

播放課件，展示不從0刻度開始測量，而是從2刻度開始測量的情況。

學生討論該方法是否正確，又應如何正確讀數。

1、書p151、2。

2、《自主練習》p6。

桌子有多長。

1、

()cm。

2

()cm()cm。

()cm。

小學數學一年級數一數教案（優秀22篇）篇二十一

·學習目標：使學生能夠認識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，能夠識別這幾種物體和圖形，初步理解相關概念的意義。

·能力目標：

1、通過學生的觀察及操作，培養學生觀察能力和操作實踐能力。

2、小組合作：搓、切、搭等，使學生形成一定的合作意識和運用數學知識解決實際問題的能力。

3、通過數學活動，讓學生初步建立空間觀念。

·情感目標：讓學生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習設計，培養學生用數學知識進行交流、合作探究和創新的意識，對數學知識日益濃厚的興趣。

1、多媒體動畫：故事內容為機器人（帶音樂）叮當來到了小朋友們的中間，還給小朋友們帶來了一籃禮物，想知道有些什么嗎？趕快打開看看，你認識什么，就跟組里的小朋友說什么，每人都說說。

2、各種物品的演示。

3、把“形狀相同的”放在一塊。

4、生活中的物品形狀、舉實例。

（1）冰箱、洗衣機、彩電、柜子。

（2）鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。

·學習內容：九年義務教育六年制小學教科書第32、33頁。

·組織形式：小組合作討論。

·學習流程：創設情景—討論探究—鞏固拓展—實際應用。

·評價方法：目標評價、師生互評、小組討論評議。

·教學重點：認識所學幾何圖形，并說它們的名稱。

·教學難點：從生活中找出各種形狀的物品說名稱。

·教學準備：

（1）教師準備多媒體課件、實物投影儀、形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具，遮蓋這些用品的用具（布或紙）。

（2）學生每人準備一盒橡皮泥、積木一盒。

·教學過程：

1、創設情景：

目標：從兒童喜愛的機器人叮當如上入手，激發學生的探究欲望，使學生感受到生活中數學與課本數學知識的密切聯系。

過程：電腦出示動畫（見學習資源）

針對學生提出的生活中的 物品形狀，說說是怎樣分類的？

2、探究釋疑：

目標：讓學生 自主探究分類的方法。

過程：

（1）教師用電腦出示討論題：

a、說說你是怎樣分類的？

b、把你分的“形狀相同的”每一類物品告訴大家，你覺得它們分別長的是什么樣子？

c、你是怎樣感覺到的？

（2）讓學生按以上步驟在小組中討論，教師巡視。

（3）交流：

探索的途徑：指幾生上臺演示他們是怎樣感知的，電腦再顯其過程（學習資源）。

（4）討論與小結：

a、說說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的？

b、電腦抽象出長方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱。

3、鞏固與拓展：

目標：利用電腦展示各種動態的練習使學生掌握認識所學幾何圖形，并培養學生的積極的創造情感和濃厚的興趣。

過程：

（1）課本中的題改編：看圖形，說名稱。

（2）數數制造叮當分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球。學生可以獨立數，也可以自由組合數。

（3）搭學具：

活動：看看你們組的學具，并說說準備搭個什么？然后拿出自己的積木，分工合作完成。

匯報：城堡、動物園、飛機、世貿大樓、航空的母艦……

（4）轉化：

小學數學一年級數一數教案（優秀22篇）篇二十二

課型：新授課。

試講人：張玲娟。

學時：1學時。

備課時間:20xx-6-11。

授課時間：20xx-6-14。

教學目標：

1、知識目標：知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方（圖案為圓形）。

2、能力目標：幼兒樂意參加操作活動，能遵守操作規則，并能獨立畫出圓形。

3、德育目標：利用觀察法、操作法等來引導幼兒學習。教學重點：

1、指導幼兒了解圓形的特征，并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學難點：

1、幼兒需要發揮自己的實踐操作能力，學會畫出圓形。教學方法：

1、觀察法2、示范法3、提問法4、操作法等。

教學準備：

1、若干個圓形實物圖（硬幣、眼鏡、手表等）。

2、鉛筆、白紙（學生自備）。

3、幾張缺少輪子的圖片。

教學過程：

1、引題。

教師：“小朋友們，老師今天給大家帶來了一些有趣的東西，大家想不想來看一看，都是些什么東西呀？”（老師拿出準備好的材料）教師：“小朋友們，有誰告訴我這些是什么呀？”（師生互動環節）教師：“小朋友都很聰明，認識這些東西，那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢？都是什么形狀的呀？嗯，對了，大家真聰明，這個就是圓形。”

教師：“小朋友們認識了圓形，那大家要不要和老師學習畫圓啊？拿出大家帶來的筆和紙，跟著老師一起來，好不好呀？小朋友們，注意哦，畫的時候不要弄傷自己的小手哦！”（教師提醒小朋友安全問題）。

2、找圓形。

教師（出示放大的缺少輪子的圖片）：“小朋友看看圖上有什么呀？這些車子能開嗎？為什么能開或者不能開呢？”（師生互動）呀？教師：“小朋友眼睛真靈，原來呀，這些車子的輪子都不見了，那怎么辦呢？我們小朋友來幫幫忙好嗎？找找看，應該畫在哪里？”（幼兒進行操作，教師進行指導）。

3、找找生活中的圓形。

教師：“小朋友們，剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大。

家都學到了什么是圓形，那小朋友們，今天回家之后，在家里找一找圓形，然后指給爸爸媽媽看，好嘛？那今天的課就結束了，小朋友們，再見！”

教學反饋：

1、整個教學過程中，老師采用圖片展示、現場教學等方式來指導幼兒進行學習，這樣更容易讓幼兒接受所學知識。

2、本次教學充分調動了學生的興趣和積極性，而且也會很好地鍛煉幼兒的觀察力，能在生活中得到運用。