英語(yǔ)能夠提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力，在各個(gè)領(lǐng)域都有用處。看看下面的范文，我們可以了解到一些優(yōu)秀的英語(yǔ)寫(xiě)作方法和技巧。

生活中的問(wèn)題英語(yǔ)（優(yōu)秀22篇）篇一

在生活中，有很多有趣的現(xiàn)象和問(wèn)題我們都可以用概率來(lái)解釋，讓我們撥開(kāi)云霧，豁然開(kāi)朗。

上個(gè)月，我去平頂山參加一個(gè)講課活動(dòng)，講課的順序是按抽簽的順序來(lái)定的。由于路途較遠(yuǎn)，我趕到時(shí)，已有一多半的老師抽過(guò)簽了，心想肯定吃虧了，千萬(wàn)別抽到1號(hào)呀，結(jié)果偏偏就是第一個(gè)上場(chǎng)，這就更讓我堅(jiān)信“先下手為強(qiáng)”的道理了。可學(xué)過(guò)“概率”問(wèn)題后，我才恍然大悟，抽簽方式絕對(duì)是公平公正的，根本不存在誰(shuí)先抽誰(shuí)沾光的道理。比如，10張獎(jiǎng)券，2張有獎(jiǎng)，8張無(wú)獎(jiǎng)。我們來(lái)進(jìn)行計(jì)算；第一個(gè)人抽到有獎(jiǎng)的概率是2/10即1/5。我們可以把這個(gè)事件（第一個(gè)人抽到有獎(jiǎng)的概率）表示為：p(a1)=1/5。第二個(gè)人抽到有獎(jiǎng)的概率就和第一個(gè)人有關(guān)了，可以分為兩種情況：第一個(gè)人抽到獎(jiǎng)和第一個(gè)人沒(méi)抽到獎(jiǎng)。所以第二個(gè)人抽到有獎(jiǎng)的概率是p(a2)=1/5·1/9+4/5·2/9=1/5。同理，第三個(gè)人抽到獎(jiǎng)的概率和前兩個(gè)人有關(guān)。如果前兩個(gè)人都抽到獎(jiǎng)了，第三個(gè)人就抽不到獎(jiǎng)了；如果第一個(gè)人抽到獎(jiǎng)，第二個(gè)人沒(méi)抽到獎(jiǎng)，第三個(gè)人有可能抽到獎(jiǎng)；如果第一個(gè)人沒(méi)抽到獎(jiǎng)，第二個(gè)人抽到獎(jiǎng)，第三個(gè)人有可能抽到獎(jiǎng)；如果第一個(gè)人沒(méi)抽到獎(jiǎng)，第二個(gè)人沒(méi)抽到獎(jiǎng)，第三個(gè)人有可能抽到獎(jiǎng)。共有4種情況。所以，第三個(gè)人抽到獎(jiǎng)的概率是：0+1/5·8/9·1/8+4/5·2/9·1/8+4/5·7/9·2/8=1/5。同理，再往下算，每個(gè)人抽到獎(jiǎng)的概率都是1/5。說(shuō)明，抽獎(jiǎng)不受先后順序的影響，“先下手為強(qiáng)”對(duì)于抽獎(jiǎng)、抽簽來(lái)說(shuō)是錯(cuò)誤的，“抽簽”是一種絕對(duì)公平公正的方法。

我們?cè)賮?lái)用古典概率解釋一下關(guān)于“生日問(wèn)題”吧。如果一年有365天，我們知道，需要366人才能保證至少有兩個(gè)人同一天生日。但現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)47人的班級(jí)幾乎就有兩個(gè)人同一天生日，這是為什么呢？現(xiàn)在，我們來(lái)算一算“47人至少有兩人生日相同”這個(gè)事件發(fā)生的概率。因?yàn)閮蓚€(gè)對(duì)立事件的'概率之和為1，所以，我們先算它的對(duì)立事件“47人的生日互不相同”的概率。（讓這個(gè)事件所包含的基本事件數(shù)除以基本事件總數(shù)即可）基本事件總數(shù)為，某人的生日可能是365天中的任一天，就是47個(gè)365相乘（365的47次方），這個(gè)事件所包含的基本事件47人的生日互不相同就是叢365天中任選47天進(jìn)行排列，即：365×364×363×…（365-47+1）。所以，“47人至少有兩人生日相同”這個(gè)事件發(fā)生的概率是1-365×364×363×…（365-47+1）除以365的47次方，結(jié)果是0.989即98.9%。顯然，這個(gè)概率發(fā)生的可能性將近100%，所以現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)47人的班級(jí)幾乎就有兩個(gè)人同一天生日。不信的話，大家可以在班上試驗(yàn)一下。

利用概率知識(shí)能幫我們解釋很多問(wèn)題，比如抽獎(jiǎng)問(wèn)題、等車問(wèn)題、賭徒分賭金問(wèn)題等等。數(shù)學(xué)是科學(xué)但它更是一門(mén)藝術(shù)，表面看似枯燥的數(shù)學(xué)原理其實(shí)都來(lái)源于生活，細(xì)細(xì)品味其樂(lè)無(wú)比、魅力無(wú)限。讓我們共同享受數(shù)學(xué)給我們帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣吧。

生活中的問(wèn)題英語(yǔ)（優(yōu)秀22篇）篇二

對(duì)于草坪，由于碰到許多具體的問(wèn)題，美國(guó)人已經(jīng)開(kāi)始反思了。美國(guó)人每年要耗費(fèi)110億美圓用于澆水、除草等管理費(fèi)用，然而草坪為人們沒(méi)有帶來(lái)多大的實(shí)用價(jià)值，只有無(wú)止休的投資和浪費(fèi)，甚至由于要除蟲(chóng)而會(huì)帶來(lái)污染。

我們是發(fā)展中的國(guó)家，我們還富不過(guò)人家，我們?yōu)槭裁蠢鲜歉谌思液竺嫫嵠嵉嘏埽课覀優(yōu)槭裁礇](méi)有自己的主見(jiàn)？別人不造摩天高樓了，我們卻開(kāi)始向其進(jìn)軍了；別人認(rèn)識(shí)快餐的危害了，我們卻把“肯德基”“麥當(dāng)勞”當(dāng)時(shí)尚了；別人認(rèn)為為了幾個(gè)小錢(qián)，卻污染了子孫后代是得不償失的，我們卻想方設(shè)法要上馬了——就全國(guó)而論每?jī)扇煲淮嗡Y源污染已是家常便飯了。

生活中的問(wèn)題英語(yǔ)（優(yōu)秀22篇）篇三

生活中還有生活？你知道嗎？你想知道所謂的“生活中的生活”是指的什么嗎？告訴你，其實(shí)，所謂生活中的生活，就是，算了――先別忙說(shuō)，你先看看下文吧，看了之后，不用我說(shuō)，你就會(huì)明白所謂的生活中的生活是指的什么了。

綠茶，你喝過(guò)吧？不知你覺(jué)得它的味道怎么樣，我覺(jué)得它的味道十是分的好啊：入口時(shí)，先是有那么一丁點(diǎn)兒的苦澀，之后就是令人回味無(wú)窮的濃濃甜意。人生亦如此啊。其實(shí)要我說(shuō)，這呀，就是生活的味兒――先苦后甜。

再說(shuō)“俄羅斯方塊”，你玩過(guò)吧？至少也該見(jiàn)過(guò)吧？許許多多的小方塊從上方落下，游戲就是要你把這些小方塊填成一排，使小方塊消失掉。我認(rèn)為，這一個(gè)個(gè)落下的方塊就像人生路上的一個(gè)個(gè)困難，只有用平常心去對(duì)待它，才會(huì)戰(zhàn)勝它，它才會(huì)消失，您眼前又是一方廣闊的新天地。而且，當(dāng)我們因一時(shí)不能戰(zhàn)勝一個(gè)困難時(shí)，千萬(wàn)不能泄氣呀。如果是玩游戲，不高興嘛，還可以重來(lái)，可是一細(xì)想，游戲，哪兒能和生活比呀，您想想，游戲能夠重來(lái)，可人生不能夠重來(lái)呀。這呀，就是生活的路途??滿布荊棘。

說(shuō)了這么多，您知道了什么是所謂生活中的生活了吧？對(duì)，就是在實(shí)際生活中實(shí)現(xiàn)生活的味兒，生活的路途，生活的追求等有關(guān)生活的事兒。其實(shí)啊，在生活中，這一類的事兒是十分多的，說(shuō)也說(shuō)不完，只是需要我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心靈去感受。只要您這樣去做，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中是無(wú)處沒(méi)有生活的。

東門(mén)外上來(lái)個(gè)抱弟弟的阿姨，我忙起身讓座。阿姨教弟弟向我道謝，甜甜的童音流進(jìn)我的心窩。爸爸給我買了一套《故事大王》，我把它借給班上的同學(xué)。看著一張張?bào)@喜的笑臉，我心中開(kāi)出花兒朵朵。同桌的女同學(xué)忘了帶筆盒，“我們合用吧！”我輕輕對(duì)她說(shuō)。她不再著急、難過(guò)，我心中也感到寧?kù)o、快活。生活中有一顆很甜很甜的糖，不知你嘗沒(méi)嘗過(guò)？當(dāng)你給別人送去歡樂(lè)，你會(huì)有更多的歡樂(lè)收獲。

生活處處有語(yǔ)文咬著筆桿，皺著眉頭。我在為這次的作文而發(fā)愁。這次作文的題目是《生活處處有語(yǔ)文》，生活處處有語(yǔ)文嗎？為了讓自己有寫(xiě)作的材料，我決定從生活中去尋找語(yǔ)文。走著走著，我不知不覺(jué)地來(lái)到了易家壩的主席臺(tái)下，主持人在主席臺(tái)上的主持，吸引了許多人駐足觀看，我也停住了腳步。

“瞧，這位主持人主持得多好呀！她把每一個(gè)漢字的音節(jié)都讀得很準(zhǔn)，前鼻音、后鼻音在她的主持下都有了明顯的區(qū)別。”一位小孩夸贊道。

仔細(xì)聽(tīng)這個(gè)主持人的主持，她確實(shí)把每個(gè)漢字的音節(jié)都讀得很準(zhǔn)，她的普通話說(shuō)得很好。咦，這不就是我在尋找的語(yǔ)文嗎？這時(shí)語(yǔ)文中的漢字與拼音，這時(shí)語(yǔ)文中的朗誦。

找到生活中的一處語(yǔ)文，我又繼續(xù)尋找生活中的語(yǔ)文。作文。

我來(lái)到一塊草地旁，草地的中間立著一塊牌子，上面寫(xiě)著“請(qǐng)別踩我”。

原來(lái)生活時(shí)時(shí)刻刻都有語(yǔ)文，只是我們沒(méi)去留言和發(fā)現(xiàn)。

這時(shí)，天已經(jīng)漸漸暗了下來(lái)。出來(lái)散步的人也越來(lái)越多了。他們?nèi)齻€(gè)一群，五個(gè)一伙，在一起結(jié)伴散步。他們并不是純碎的散步，而是邊散步，邊聊天，他們?cè)谝黄鹬v自己最近遇到的有趣的事，說(shuō)到好笑的地方，他們就“哄堂大笑”，說(shuō)到不可思議的地方，他們就皺起眉頭。

“哦！”我把手一拍，恍然大悟，“這不也是語(yǔ)文嗎？這是語(yǔ)文的口語(yǔ)交際與表達(dá)。

原來(lái)語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在，我在生活中找到了這么多有語(yǔ)文的地方，這次的作文不用愁了。

于是，我“快馬加鞭”地趕回了家里，拿起筆奮筆疾書(shū)，“唰、唰、唰”地寫(xiě)下了這篇作文――《生活處處有語(yǔ)文》。

在生活中，有許多奇妙的事情發(fā)生。然而，這些奇妙的事情都可以用科學(xué)原理來(lái)解釋。

有一天，我正在客廳看電視，媽媽叫我把曬干的毛巾掛到洗手間的毛巾架上。由于還惦記著精彩的動(dòng)畫(huà)片，我隨手把毛巾往臉盆邊沿上一放便又去看電視了。

過(guò)了一會(huì)兒，我想用毛巾洗一下臉，跑去一看，卻發(fā)現(xiàn)剛才還干干的毛巾現(xiàn)在正躺在臉盆里“洗澡”了！真奇怪，我并沒(méi)有將毛巾放入水里，它怎么自己“溜”進(jìn)去了呢？我百思不得其解，于是向爸爸討教。爸爸卻反問(wèn)我：“你是不是將毛巾的一小截放入水中了？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，但心想，這和毛巾濕透了有什么關(guān)系呢？爸爸接著說(shuō)：“這就對(duì)了。毛巾有很多小孔和縫隙，水會(huì)順著這些小孔和縫隙向上滲，像人爬桿一樣，這種現(xiàn)象叫毛細(xì)現(xiàn)象。不信，你把一根細(xì)點(diǎn)的吸管插入水中，看看有什么發(fā)現(xiàn)。”

其實(shí)在生活和學(xué)習(xí)中，有許多這樣的奇妙現(xiàn)象，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去思考。

美無(wú)處不在。美，是尋常的，又是難得的。有時(shí)，她會(huì)不經(jīng)意地出現(xiàn)在你面前；有時(shí)，她卻需要你用心去捕捉。在生活中，美需要你去細(xì)細(xì)發(fā)現(xiàn)。

陽(yáng)春三月的春天，大地蘇醒、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、萬(wàn)物生春。連蜜蜂和蝴蝶都出來(lái)鍛煉身體了。你瞧，旭日正在升騰，春姑娘就要翩翩來(lái)了，你快舉起雙手去擁抱這美麗的春天吧！夏天，紅彤彤的太陽(yáng)掛在天空，農(nóng)民伯伯“面朝黃土背朝天”辛勤的勞動(dòng)著，是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的美。秋天，五谷豐登的果子里裝滿著甜蜜的美。冬天，孩子們?cè)谘┑厣媳M情的打雪仗，是一種歡快的美。我不禁一看，是什么觸動(dòng)了我？是美，生活之美，精神之美。

生活中的問(wèn)題英語(yǔ)（優(yōu)秀22篇）篇四

數(shù)學(xué)，一門(mén)神奇的科目，一次抓魚(yú)的瞬間，讓我知道了什么叫神奇的“空中取物”。夏天到了，知了在樹(shù)上叫個(gè)不停，世界被籠罩在一片火海之中，我靈機(jī)一動(dòng)：“不如我們?nèi)プヴ~(yú)吧！”哥哥連忙應(yīng)聲說(shuō)：“好！”老家的家門(mén)口有一條不深的河，這條河沒(méi)有受到嚴(yán)重的污染，里面有些小魚(yú)活潑地亂跳，我和哥哥爭(zhēng)先恐后地跑進(jìn)河中，我拿著水桶，哥哥抓魚(yú)，時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，水桶中的小魚(yú)也夠多了，正要回去時(shí)，不料一只活潑的小魚(yú)蹦了出來(lái)，我呆住了，可哥哥卻不慌不忙，快步上前，伸手一撈，此時(shí)一道不顯眼的綠色光芒一閃而逝，小魚(yú)在即將掉落地面的那一瞬間停頓在空中，被哥哥一把抓住，我直呼叫好，可還是有些疑惑：“哥哥，你剛才用了什么魔法呀？我好像看到小魚(yú)神奇的停在空中了。”

哥哥忽然笑了笑，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，問(wèn)：“你知道那叫什么嗎？”我搖了搖頭。哥哥意味深長(zhǎng)的說(shuō)：“這叫空中取物，從那條魚(yú)開(kāi)始落下到被我空中取物定住不動(dòng)，一共經(jīng)歷了兩秒的時(shí)間。第一秒小魚(yú)下落了分米，第二秒下落的速度加快，比第一秒多下落了分米。你知道這條小魚(yú)一共下落了多少分米嗎？”我細(xì)細(xì)思考了一番：“關(guān)鍵在于弄清每一秒里下落的距離，再將它們相加。第一秒鯉魚(yú)下落了分米，第二秒比第一秒多下咯了分米是等于分米，兩秒的時(shí)間一共下落了等于14分米和米。”“真棒！答對(duì)了！那你還知道嗎？空中取物不但能將物體固定在空氣中，而且也減緩了物體降落的速度呢？事實(shí)上，地球上的物體在自由下落的過(guò)程中，一般情況下第一秒下落分米后，以后每一秒下落的距離都比上一秒多分米。”我驚奇地看著哥哥，說(shuō)：“我明白了，哥哥你真厲害，要是沒(méi)有你的空中取物，那條魚(yú)不到一秒就會(huì)掉在地上了！”

原來(lái)數(shù)學(xué)的世界那么奇妙，生活中處處存在著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊，只要留心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的奧妙。

生活中的問(wèn)題英語(yǔ)（優(yōu)秀22篇）篇五

在這多姿多彩的生活里，充滿的數(shù)學(xué)無(wú)處不在，就像：買東西，分東西，談價(jià)格，物品打折......等等，今天，我就發(fā)生了數(shù)學(xué)中，談價(jià)格的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

“姐，我好餓。咱家有什么吃的？”“要不你去超市買點(diǎn)吃的吧！”一聽(tīng)到去買東西，我就有點(diǎn)發(fā)愁，因?yàn)楝F(xiàn)在超市，便利店都很少開(kāi)門(mén)的。“去我包里拿20元吧！不夠的話，再拿10塊，花余的`在哪來(lái)。”“哦哦。”我興高采烈的騎著我的自行車，出發(fā)了。叮叮.....

到了王珂超市，幸好開(kāi)門(mén)，我要大采購(gòu)了。進(jìn)去一看，我能吃的只有方便面.膜片.鍋巴了，方便面不能吃多，干脆只買2包吧！我有一張方便面有優(yōu)惠卡，買一包，送一包，但只能用一次，所以，我就有了3包香脆方便面。已經(jīng)用了2元了，再買兩包膜片，一包2元，鍋巴一包3元。2+2×2+3=9（元）。再去便利店看看吧！（因?yàn)殚_(kāi)門(mén)）這家，除了買的，還有零食。要不買點(diǎn)零食，吃不完，以后吃。蝦味條一包1元，就這樣吧！9+1=10（元）正好10元。一算賬，回家吃東西嘍！

是哎！數(shù)學(xué)是奇妙的，只要你發(fā)現(xiàn)......

生活中的問(wèn)題英語(yǔ)（優(yōu)秀22篇）篇六

一次，我做完了數(shù)學(xué)作業(yè)，便拿給爸爸看。爸爸看了，皺起了眉頭，說(shuō)：“昕檀，你再聯(lián)系生活把最后一道題看看。”那一道題是這樣的：一根長(zhǎng)20厘米的木頭要鋸成5分米長(zhǎng)的木棍，每鋸一次要4分鐘，鋸?fù)暌淮涡菹?分鐘，那全部鋸?fù)暌嗌俜昼姡课沂沁@樣做的：20÷5＝4(段),4－1＝3(次),4×3＝12(分鐘),3×3＝9(分鐘),12＋9＝21(分鐘)。我仔細(xì)地看呀看呀，還是沒(méi)看出什么毛病，只好硬著頭皮問(wèn)爸爸。爸爸笑著說(shuō)：“傻孩子，每鋸?fù)暌淮危菹?分鐘，這根木頭共要鋸三次，三次中間只有兩個(gè)間隔，也就是說(shuō)，鋸三次只要休息兩次，是不是呀？”我恍然大悟：中間休息時(shí)間不是3×3＝9(分鐘)，而是2×3＝6(分鐘)，這樣，鋸?fù)赀@根木頭總共要花12＋6＝18（分鐘）。

后來(lái)，媽媽對(duì)我說(shuō)：“很顯然，文中“三次中間只有兩個(gè)間隔”不準(zhǔn)確。正確的表達(dá)應(yīng)該是，第三次鋸后，這根木頭就被鋸成“5分米長(zhǎng)”的一些小段了，這時(shí)，就不需要考慮‘鋸?fù)暌淮涡菹?分鐘’了。”

從這個(gè)事，我明白了一個(gè)道理：原來(lái)生活里就蘊(yùn)藏著有趣的.數(shù)學(xué)呀！

生活中的問(wèn)題英語(yǔ)（優(yōu)秀22篇）篇七

孩子能夠長(zhǎng)時(shí)間地看電視、玩游戲是“被動(dòng)注意”喚起，這是一種特殊的注意方式，不需要有意注意的參與，不屬于注意力品質(zhì)的范疇。學(xué)習(xí)是要費(fèi)神、費(fèi)勁的事情，需要學(xué)生不斷地增強(qiáng)有意注意，把注意力集中到所要求的內(nèi)容和活動(dòng)上，主動(dòng)、持續(xù)的注意到并不感興趣的目標(biāo)上。所以說(shuō)，孩子看電視、玩游戲即使持續(xù)的時(shí)間再久，也不能說(shuō)明注意力水平的高低。

注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，是心理活動(dòng)的重要組成部分，它雖然沒(méi)有自身獨(dú)立的心理過(guò)程。但參與感知覺(jué)、記憶，想象和思維等心理過(guò)程中。注意對(duì)人類生活具有十分重要的意義，它是通向世界的唯一門(mén)戶。沒(méi)有注意的參與，任何活動(dòng)都將無(wú)法維持與進(jìn)行。

2、為什么過(guò)多看電視會(huì)縮小兒童的注意力范圍，降低兒童的閱讀能力和學(xué)習(xí)效率？

電視節(jié)目節(jié)奏過(guò)快，是導(dǎo)致注意范圍縮小的主要原因，攝影機(jī)和焦距不停地變化，使收看者的注視點(diǎn)每妙都在改變，久而久之，注意的范圍會(huì)逐漸縮小。而注意力的范圍決定了視覺(jué)信息的輸入量，在相同時(shí)間內(nèi)輸入的信息量越大，大腦的認(rèn)知加工能力越強(qiáng)。長(zhǎng)時(shí)間看電視不僅會(huì)損害視力，更會(huì)損害兒童的注意力廣度!注意力廣度好的兒童能夠一目十行，閱讀速度快，學(xué)習(xí)效率高。注意力廣度差的兒童閱讀或抄寫(xiě)一個(gè)字、一句話都要看好幾次，寫(xiě)作業(yè)、背書(shū)肯定要多花好幾倍的時(shí)間！

3、為什么孩子寫(xiě)作業(yè)總是拖拉、磨蹭，需要家長(zhǎng)督促、不陪寫(xiě)不完？

從家長(zhǎng)反映的情況來(lái)看，凡凡的問(wèn)題可能是注意力廣度和集中性差造成的，視覺(jué)信息輸入的速度慢、數(shù)量少，導(dǎo)致該生認(rèn)知范圍縮小，大腦認(rèn)知加工效率降低、使得視覺(jué)注意力與思維反應(yīng)不同步，從而不能將信息快速、完整地傳遞給大腦、導(dǎo)致反映速度慢，更重要的是會(huì)阻礙思維能力的正常發(fā)展，影響孩子今后學(xué)習(xí)理科文化知識(shí)。

注意力訓(xùn)練老師在了解凡凡成長(zhǎng)情況時(shí)發(fā)現(xiàn)，凡凡剛滿1歲媽媽就上班了，開(kāi)始有60歲的奶奶帶，奶奶沒(méi)有精力長(zhǎng)時(shí)間帶著孩子在戶外玩，就經(jīng)常陪著凡凡在家看電視、動(dòng)畫(huà)片，有時(shí)能連著看兩個(gè)鐘頭！媽媽只是從保護(hù)視力的角度要求孩子看電視時(shí)不能離太近，根本沒(méi)有意識(shí)到這會(huì)傷害孩子的注意力！根據(jù)測(cè)試結(jié)果和專業(yè)老師的觀察，前六節(jié)課程主要給凡凡進(jìn)行視覺(jué)注意力的訓(xùn)練，提高他的追視能力、視覺(jué)分辨能力、視覺(jué)定位能力等，同時(shí)訓(xùn)練他注意力的集中性和思維反應(yīng)速度，為提高凡凡注意力的集中性和理解能力打下基礎(chǔ)。然后，在對(duì)他進(jìn)行注意力的五大品質(zhì)和六大能力的綜合訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)三周的訓(xùn)練，凡凡寫(xiě)作業(yè)的速度提高了兩倍，基本上可以在半個(gè)小時(shí)內(nèi)完成作業(yè)。三個(gè)月訓(xùn)練結(jié)束后測(cè)試，家長(zhǎng)和老師都說(shuō)，凡凡的理解能力和思維反映提高了很多，寫(xiě)作業(yè)準(zhǔn)確率也提高了，而且不用家長(zhǎng)陪了。

4、為什么孩子做作業(yè)或考試總是粗心大意，難的做對(duì)，容易的卻出錯(cuò)？

王鵬今年上小學(xué)二年級(jí)。老師反映：腦子非常聰明，成績(jī)也很好，但總是因?yàn)榇中亩鴣G分；上課時(shí)小動(dòng)作多、不認(rèn)真聽(tīng)講，而且交頭接耳，影響課堂秩序，長(zhǎng)此下去肯定會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)。家長(zhǎng)反映：做什么事都是粗心大意，寫(xiě)作業(yè)速度快，質(zhì)量不高，涂改的痕跡隨處可見(jiàn)。手里總是摳東西：吃飯時(shí)，邊吃邊玩，在凳子上扭來(lái)扭去；我吵也吵了，打也打了，可就是改不了，特別著急。

對(duì)于注意力缺損的孩子來(lái)講，他們是沒(méi)有能力去做，而絕不是不想去做。這一點(diǎn)，一定要引起家長(zhǎng)和老師的足夠認(rèn)識(shí)！

5、為什么孩子智商沒(méi)問(wèn)題，上課卻跑神兒、做小動(dòng)作，寫(xiě)作業(yè)邊寫(xiě)邊玩？

許多專家和有經(jīng)驗(yàn)的老師都認(rèn)為：在同一個(gè)班級(jí)里常常會(huì)有學(xué)習(xí)成績(jī)差別很大的兩個(gè)極端，而且往往是學(xué)習(xí)差的智商并不差，其差距就在于這兩部分同學(xué)在注意力的能力上有很大的差距。上海師范大學(xué)兒童教育發(fā)展心理學(xué)專家曹子芳教授說(shuō)：注意力是保證學(xué)生順利學(xué)習(xí)的重要前提。注意力的好壞并不是先天遺傳的，而是靠后天的培養(yǎng)和訓(xùn)練得來(lái)的。所以說(shuō)，訓(xùn)練良好的注意力品質(zhì)是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的有效舉措。科學(xué)數(shù)據(jù)表明：兒童注意力集中地時(shí)間：5-6歲，約為10-15分鐘；7-10歲，約為25-30分鐘。

6、孩子注意力品質(zhì)不好，都有哪些表現(xiàn)和危害性呢？

注意力廣度差：眼皮底下的東西找不著、作業(yè)粗心大意、經(jīng)常漏題，丟詞少句，漏看小數(shù)點(diǎn)，閱讀速度慢、重復(fù)多，細(xì)節(jié)辨認(rèn)能力差、理解能力落后，而且讀書(shū)對(duì)書(shū)本中的內(nèi)容記住的不多，當(dāng)然就談不上理解和吸收了，而且還會(huì)影響記憶力、思維的發(fā)展。

注意力持續(xù)性差：在完成自己不感興趣的任務(wù)時(shí)，往往能坐住，但做不長(zhǎng)。作業(yè)寫(xiě)寫(xiě)停停、慢慢悠悠、總是寫(xiě)不完，邊寫(xiě)邊玩。抗干擾能力差，經(jīng)常要在家長(zhǎng)的督促和監(jiān)督下完成作業(yè)。

注意力穩(wěn)定性差：上課坐不住、東扭扭、西扭扭、做小動(dòng)作，老師一見(jiàn)就頭痛。回家寫(xiě)作業(yè)磨蹭、凳子上好像長(zhǎng)了釘子，屁股就是暖不熱，作業(yè)拖拉，一會(huì)兒摸摸這兒，一會(huì)摳那兒，你在旁邊火冒三丈，他無(wú)所謂，常常東張西望。

注意力轉(zhuǎn)移和分配：上課進(jìn)入狀態(tài)慢，還在想著下課的事，或者還沉浸在上一節(jié)課的問(wèn)題中，不能及時(shí)轉(zhuǎn)移注意力認(rèn)真聽(tīng)本節(jié)內(nèi)容。對(duì)外界的刺激反映遲鈍。一個(gè)問(wèn)題沒(méi)弄懂，就死盯著這個(gè)問(wèn)題，不再關(guān)注老師講的其它內(nèi)容。

注意力集中性差：上課過(guò)程中跑神兒、發(fā)呆，一會(huì)兒想東、一會(huì)兒想西，看起來(lái)在聽(tīng)課，實(shí)際上漏聽(tīng)了很多。作業(yè)抄錯(cuò)、算錯(cuò)，考試看錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)，總之都是粗心犯得錯(cuò)。很難養(yǎng)成深度思維的好習(xí)慣。

注意力不集中的危害：

a.完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)間長(zhǎng)，與班里最快的學(xué)生比要多花一倍的時(shí)間，與一般速度的學(xué)生比多花40%-60%的時(shí)間。

b.注意力不集中的孩子很難勝任難度較大的學(xué)習(xí)內(nèi)容，影響學(xué)習(xí)能力。

c.注意力不集中嚴(yán)重影響孩子的反應(yīng)速度、敏捷性以及邏輯思維的正常發(fā)展。

d.由于注意力難以集中，無(wú)法專心聽(tīng)講，難以完成課堂及家庭作業(yè)，致使學(xué)習(xí)成績(jī)下降。隨著學(xué)習(xí)任務(wù)加重，無(wú)法完成作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。還易出現(xiàn)煩躁、易激怒、極端、自我評(píng)價(jià)低等心理問(wèn)題。

7、孩子注意力不集中，小動(dòng)作多，有些任性、自我為中心，長(zhǎng)大以后就會(huì)好轉(zhuǎn)吧？

有些家長(zhǎng)認(rèn)為：孩子注意力不集中，這種情況隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)有所好轉(zhuǎn)。事實(shí)上，只有一部分兒童隨著神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育漸趨健全，坐立不安和多動(dòng)的表現(xiàn)到青春期就會(huì)消失。而由于多動(dòng)造成的注意力穩(wěn)定性、持續(xù)性、集中性等品質(zhì)的受損不經(jīng)過(guò)訓(xùn)練是無(wú)法自然消失的，這些注意力不集中和沖動(dòng)行為等問(wèn)題大多會(huì)延續(xù)到成年，嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)成績(jī)和社會(huì)適應(yīng)能力，而且父母及老師對(duì)孩子的負(fù)性態(tài)度，以及對(duì)他不斷地干預(yù)，也會(huì)影響孩子的心理發(fā)育及健全人格的形成，導(dǎo)致一系列心理問(wèn)題產(chǎn)生。

注意力是提升學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力的前提，隨著年齡的增長(zhǎng)，某項(xiàng)注意力品質(zhì)的缺損會(huì)導(dǎo)致注意力整體品質(zhì)的下降，繼而到導(dǎo)致記憶力和思維發(fā)展受限，為了讓孩子的學(xué)習(xí)變得輕松、愉快，一定要盡早進(jìn)行注意力的培養(yǎng)和訓(xùn)練！

例如：王曉曉，剛上一年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)還可以，就是上課坐不住，做小動(dòng)作，有時(shí)還干擾其他同學(xué)。爸爸媽媽考慮可能是孩子不適應(yīng)新環(huán)境，所以就沒(méi)在意。一學(xué)期過(guò)去了，曉曉成績(jī)開(kāi)始下降，上課做不了5分鐘，做作業(yè)的時(shí)間也長(zhǎng)得驚人，經(jīng)常丟三落四。偶爾還情緒低落，發(fā)脾氣。進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)的結(jié)果顯示，智商高于平均值：注意力測(cè)試結(jié)果顯示，注意力總水平僅達(dá)到5級(jí)，通過(guò)三個(gè)月的注意力訓(xùn)練，曉曉的注意力達(dá)到了13級(jí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講了，寫(xiě)作業(yè)速度快多了，也不用家長(zhǎng)陪了。

8、注意力不集中，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦？

注意力從1歲起開(kāi)始發(fā)展，到10歲逐漸形成，成為影響人一生的能力。在發(fā)展期具有較強(qiáng)的可塑性，比較容易干預(yù)和調(diào)整，在這個(gè)時(shí)期給孩子進(jìn)行科學(xué)、專業(yè)的訓(xùn)練，將可以擁有高效率的學(xué)習(xí)、做事習(xí)慣，一生受用無(wú)窮！注意力訓(xùn)練的方法有很多，但常見(jiàn)的訓(xùn)練方法有很大局限性:。

a.教具和教法大多單調(diào)枯燥，孩子不愿參與和配合，即使家長(zhǎng)強(qiáng)制訓(xùn)練也很難維持下去，通常是達(dá)不到什么效果的。

b.家長(zhǎng)在選擇訓(xùn)練時(shí)往往是隨意的，各類單項(xiàng)訓(xùn)練之間沒(méi)有銜接和過(guò)渡，無(wú)法形成完整地訓(xùn)練體系，達(dá)到效果的可能性很小。

c.注意力訓(xùn)練是一種心理、行為品質(zhì)的訓(xùn)練，必須由受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的心理教師來(lái)進(jìn)行。家長(zhǎng)在應(yīng)用這類方法時(shí)，不能根據(jù)孩子注意力受損程度和訓(xùn)練效果，不斷調(diào)整和設(shè)計(jì)個(gè)性化的訓(xùn)練方案以及高難度的統(tǒng)合訓(xùn)練，而且有可能會(huì)弄巧成拙。

生活中的問(wèn)題英語(yǔ)（優(yōu)秀22篇）篇八

在這多姿多彩的生活里，充滿的數(shù)學(xué)無(wú)處不在，就像：買東西，分東西，談價(jià)格，物品打折……等等，今天，我就發(fā)生了數(shù)學(xué)中，談價(jià)格的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

到了王珂超市，幸好開(kāi)門(mén)，我要大采購(gòu)了。進(jìn)去一看，我能吃的只有方便面。膜片。鍋巴了，方便面不能吃多，干脆只買2包吧！我有一張方便面有優(yōu)惠卡，買一包，送一包，但只能用一次，所以，我就有了3包香脆方便面。已經(jīng)用了2元了，再買兩包膜片，一包2元，鍋巴一包3元。2＋2×2＋3＝9（元）。再去便利店看看吧！（因?yàn)殚_(kāi)門(mén)）這家，除了買的，還有零食。要不買點(diǎn)零食，吃不完，以后吃。蝦味條一包1元，就這樣吧！9＋1＝10（元）正好10元。一算賬，回家吃東西嘍！

是哎！數(shù)學(xué)是奇妙的，只要你發(fā)現(xiàn)……。

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生活中的問(wèn)題英語(yǔ)（優(yōu)秀22篇）篇九

星期天的早上，我和媽媽總要去小河邊散步。河邊種著一排樹(shù)，我們一起從河這頭的第一棵樹(shù)數(shù)到那頭的最后一棵樹(shù)，一共數(shù)到有80棵。

媽媽說(shuō)：“如果我告訴你每相鄰兩棵樹(shù)之間的距離都是5米，你能知道小河有多長(zhǎng)嗎？”

“這還不容易。”我很快地回答道。“80×5＝400米，小河長(zhǎng)400米唄！”

媽媽摸著我的`頭，笑著說(shuō)：“你做題目速度是很快，但是，要仔細(xì)想清楚才行啊！”

我疑惑了，還在捧著腦袋想自己錯(cuò)在哪兒呢。媽媽說(shuō)：“你過(guò)來(lái)看，2棵樹(shù)之間有1個(gè)5米，3棵樹(shù)之間有2個(gè)5米，4棵樹(shù)之間有3個(gè)5米……80棵樹(shù)之間應(yīng)該有多少個(gè)5米呀？”

聽(tīng)媽媽這么一講，我仔細(xì)看了看河邊的樹(shù)：原來(lái)是這樣的規(guī)律，樹(shù)中間間隔的段數(shù)比樹(shù)的棵樹(shù)少1。80棵樹(shù)的距離不是80個(gè)5米，而應(yīng)該是79個(gè)5米，小河的長(zhǎng)度原來(lái)是79×5=395米呀！

這個(gè)星期天我和媽媽出去旅游，來(lái)到了一個(gè)小湖邊。湖邊也種了一圈樹(shù)，我們一邊繞著湖散步一邊數(shù)湖邊的樹(shù)，繞湖一圈總共也是數(shù)到了80棵樹(shù)。

媽媽問(wèn)：“如果每相鄰兩棵樹(shù)之間的距離還是5米，我們順著樹(shù)繞湖一圈，小湖的這一圈該有多長(zhǎng)呢？”

我不假思索的馬上脫口而出：“79×5=395米，這樣繞湖一圈是395米！”

媽媽盯著我的眼睛，微笑著說(shuō)：“你又犯了心急不愛(ài)動(dòng)腦的毛病，你仔細(xì)想想有什么不一樣的地方呀？”

見(jiàn)我還一副摸不著頭腦的模樣，媽媽耐心地講給我聽(tīng)。“你看，我們從第1棵樹(shù)走到第80棵樹(shù)時(shí)有沒(méi)有繞完湖一圈啊？”

“對(duì)了，我們還要從第80棵樹(shù)走回到第1棵樹(shù)，才能繞湖一圈，所以繞一圈的話就應(yīng)該是79+1=80個(gè)5米，80×5＝400米。”

“再想想，如果是3棵樹(shù)圍一圈的話，是一個(gè)三角形，有3條邊組成；4棵樹(shù)能圍成一個(gè)正方形或長(zhǎng)方形，有4條邊組成；5棵樹(shù)圍一圈有5條邊組成……”

我低頭認(rèn)真想了起來(lái)：原來(lái)是這樣，那80棵樹(shù)圍一圈，就應(yīng)該有80個(gè)5米組成，這樣繞一圈真的是80×5＝400米啊！原來(lái)看著相似的生活現(xiàn)象里藏著不一樣的數(shù)學(xué)常識(shí)啊！

生活中的問(wèn)題英語(yǔ)（優(yōu)秀22篇）篇十

學(xué)習(xí)是我們現(xiàn)在最大的任務(wù)，我們每天都要學(xué)習(xí)，汲取更多的知識(shí)。它在我們的生活中不可缺少。學(xué)習(xí)有時(shí)會(huì)讓人煩躁，有時(shí)也會(huì)帶給人們快樂(lè)。在不同的時(shí)間，不同的地點(diǎn)，不同的心情下學(xué)習(xí)，效果都是不一樣的。

我的愛(ài)好是圍棋。它是我生活的必需品。每天我都要仔仔細(xì)細(xì)地研究圍棋，這就像是一種習(xí)慣。有人會(huì)覺(jué)得圍棋是一種枯燥無(wú)趣的事情。不錯(cuò)，我也曾經(jīng)這么認(rèn)為。因?yàn)椋膴W妙穿梭在黑與白之間。整盤(pán)棋下完也只能看見(jiàn)黑與白這兩種顏色。但是，我現(xiàn)在覺(jué)得它是一種豐富多彩的一種運(yùn)動(dòng)。圍棋講究的.是耐心，首先不能心浮氣躁。圍棋也是一件很費(fèi)腦力的運(yùn)動(dòng)，必須精神高度集中，認(rèn)真思考對(duì)手下的每一步棋。爭(zhēng)取做到換位思考這種境界。

我是一個(gè)小球迷。我熱愛(ài)荷蘭隊(duì)。他們的國(guó)旗是由紅，白，藍(lán)三色組成的。象征著自由，平等，人民樸實(shí)的特征。有些人覺(jué)得荷蘭總是關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子，但我覺(jué)得，他們每一次都有極大的希望。這一次巴西世界杯，荷蘭的首場(chǎng)比賽對(duì)戰(zhàn)上一屆南非世界杯的冠軍西班牙。但他們并不畏懼，抱著堅(jiān)定的信念，最后以5比1的戰(zhàn)局擊敗了西班牙隊(duì)。

法律，這個(gè)詞大家并不陌生。我們的身邊處處有法律，但我們并非意識(shí)到。有些人對(duì)法律這個(gè)詞很生疏，因?yàn)椤八睆牟蛔袷胤桑瑥男∈抡f(shuō)起：不遵守交通規(guī)則，亂闖紅燈，翻越欄桿，逆行駕駛……我們要遵法守法，從點(diǎn)滴開(kāi)始，做一個(gè)良好的小公民。

如果我們生活中有許許多多的問(wèn)題，而且可以打開(kāi)天窗說(shuō)亮話。那肯定沒(méi)解決不了的問(wèn)題，這樣也會(huì)給我們的生活帶來(lái)便捷，讓我們的生活更加美好。

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生活中的問(wèn)題英語(yǔ)（優(yōu)秀22篇）篇十一

時(shí)隔多年，好像這也很少能夠聽(tīng)到代溝這兩個(gè)字，在學(xué)生時(shí)代，經(jīng)常能夠聽(tīng)到代溝這兩個(gè)字的，一般指的是孩子和家長(zhǎng)之間的再想法啥的一些不同。

家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的一些想法太過(guò)超前，孩子也認(rèn)為家長(zhǎng)的一些想法太過(guò)古板，于是就產(chǎn)生了代溝二字。

現(xiàn)在好像好多家長(zhǎng)也在努力的跟隨著孩子的腳步在進(jìn)步，以至于在生活中也很少能夠聽(tīng)到代溝二字。

昨天想著說(shuō)春暖花開(kāi)的應(yīng)該給自己買一身新衣服，惦記了許久的牛仔連體衣，一直都沒(méi)有安排上。跟小妹發(fā)的幾個(gè)網(wǎng)絡(luò)上的圖片，都被小妹一一否定。不是說(shuō)樣式不好看就是說(shuō)質(zhì)量不好。

今天早上小妹也給自己發(fā)過(guò)來(lái)兩張網(wǎng)頁(yè)圖片，自己看了之后也覺(jué)得不好看。小妹也就感嘆說(shuō)，兩個(gè)人之間的代溝太大了。沒(méi)辦法溝通，因?yàn)閾碛械膶徝酪稽c(diǎn)都不一樣。

想一下也是，自己和小妹隔了整整十年的時(shí)間，就按三年一個(gè)代溝來(lái)算，也真的是出現(xiàn)了三個(gè)半代溝，各種審美和想法不一樣也是可以理解的。

小妹說(shuō)，那可咋整？存在即是合理，本來(lái)就沒(méi)有出生在同一個(gè)年代，有一些想法不同有代溝也是正常的。只是一兩件衣服而已，買自己喜歡的就可以了。

比代溝更加重要的事，我們能夠穿著自己喜歡的衣服，開(kāi)開(kāi)心心的做一家人愉快的相處，才是更加重要的事。

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生活中的問(wèn)題英語(yǔ)（優(yōu)秀22篇）篇十二

1、每個(gè)人都被生命詢問(wèn)，而他只有用自己的生命才能回答此問(wèn)題;只有以“負(fù)責(zé)”來(lái)答復(fù)生命。因此，“能夠負(fù)責(zé)”是人類存在最重要的本質(zhì)。

2、每個(gè)人天生都有責(zé)任心，只是在后天受環(huán)境教育性格等影響，責(zé)任心的強(qiáng)弱各不相同。

3、責(zé)任，一個(gè)看似冰冷的兩個(gè)字，卻有太多的沉重，我們的責(zé)任是什么?做好自己該做的每一件事不就好了嗎?責(zé)任，我們每個(gè)人活在這個(gè)世界上，就有自己該有的，責(zé)任不是嗎?責(zé)任在你們每個(gè)人的心中是有多重要，從自己動(dòng)作里就可以發(fā)現(xiàn)，你要怎么去認(rèn)為”責(zé)任"這兩個(gè)字，你就會(huì)知道自己該做什么了。

4、提出目標(biāo)是管理人員的責(zé)任，實(shí)際上這是他的主要責(zé)任。

5、人世間各種其他的責(zé)任都是可以分擔(dān)或轉(zhuǎn)讓的，惟有對(duì)自己的人生的責(zé)任，每個(gè)人都只能完全由自己來(lái)承擔(dān)，一絲一毫依靠不了別人。

6、責(zé)任有的時(shí)候，能使我們跌宕到低谷，也能是我們走到人生中高峰。盡到應(yīng)盡的責(zé)任，人生便會(huì)閃爍發(fā)光，因?yàn)樗?jīng)過(guò)美好，純潔的心靈的洗凈。所以才會(huì)璀璨耀眼。

8、責(zé)任是我們與生具來(lái)的一種約束，一種力量，一種享受安定和諧社會(huì)的基本，我們每天生活工作都是有一定的責(zé)任存在的，每個(gè)人對(duì)自己對(duì)家人對(duì)朋友都會(huì)有一定的責(zé)任，責(zé)任是一個(gè)人人生觀價(jià)值觀和世界觀的體現(xiàn)，是一個(gè)人對(duì)待人生和生命環(huán)境的態(tài)度。

9、藍(lán)天對(duì)白云的包容是一種責(zé)任;大海對(duì)魚(yú)兒的哺育是一種責(zé)任;太陽(yáng)對(duì)萬(wàn)物的恩賜是一種責(zé)任;荷葉對(duì)荷花的呵護(hù)也是一種責(zé)任。哦，那，父母對(duì)孩子的撫養(yǎng)應(yīng)該也是一種責(zé)任，當(dāng)然，以后兒女對(duì)父母的孝敬更應(yīng)該是一種責(zé)任嘍!

10、責(zé)任心與人生觀價(jià)值觀道德理想集體主義愛(ài)國(guó)主義緊密相聯(lián)。如果他的價(jià)值取向以奉獻(xiàn)為樂(lè)，那么他就會(huì)有很強(qiáng)的責(zé)任心，反之，則對(duì)人對(duì)事漠然置之。

11、責(zé)任不是一個(gè)甜美的字眼，而是具有巖石般的冷峻。一個(gè)人真正成為社會(huì)一分子的時(shí)候，責(zé)任作為一份厚重的禮物不知不覺(jué)地落到了你的肩上。它是一個(gè)你時(shí)時(shí)不得不付出一切去呵護(hù)的孩子，而它給予你的，往往是靈魂和肉體的痛苦，這樣的十字架我們?yōu)槭裁匆池?fù)呢因?yàn)樗鼛Ыo你的是人類的珍寶——人格的偉大。

生活中的問(wèn)題英語(yǔ)（優(yōu)秀22篇）篇十三

編者按：不同的顏色混在一起居然有了意外的收獲，生活中有很多奧秘等著我們發(fā)現(xiàn)，讓我們一起看看吧。

生活中有很多奧秘，你的眼睛會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)數(shù)的神奇，睜開(kāi)你智慧的雙眼，卻發(fā)現(xiàn)驚人的秘密。

那天，我在電視上看到一種顏色加另一種顏色等于第三種顏色，我想做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證真?zhèn)巍?/p>

我先在一張紙上畫(huà)一幅畫(huà)，然后用水彩筆涂上顏色，再拿一張紙?jiān)囈辉嚕叮凵由纤{(lán)色等于紅色，真巧，我的紅色水彩筆沒(méi)有油了，可以用上粉色和藍(lán)色水彩筆了，媽媽知道我的實(shí)驗(yàn)成功了，高興地說(shuō)：“真棒”。

在學(xué)校上美術(shù)課，我想用上淺藍(lán)色的水彩筆，可是沒(méi)有怎么辦呢?這時(shí)，我想到了我做過(guò)實(shí)驗(yàn)，就大膽的用藍(lán)色加白色，真的出現(xiàn)了淺藍(lán)色，我畫(huà)了一會(huì)兒，遞給老師，老師說(shuō)：“畫(huà)得真好看”。

生活中的奧秘可真多啊!不同的顏色混在一起還有意外的收獲呢。

作者：賈卉怡。

生活中的問(wèn)題英語(yǔ)（優(yōu)秀22篇）篇十四

生活中的問(wèn)題英語(yǔ)（優(yōu)秀22篇）篇十五

經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，而在法國(guó)生活，沒(méi)有一個(gè)銀行賬戶怎么能行?生活的方方面面，諸如申請(qǐng)手機(jī)、辦理保險(xiǎn)、日常存取、申請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)、交水電費(fèi)、申請(qǐng)固定電話、利息收益、辦理居留、收發(fā)匯款和租房等，都需要銀行賬戶。

法國(guó)所有銀行都可辦理開(kāi)戶手續(xù)。學(xué)生適合選擇一般銀行卡(cartebleue)。這種銀行卡的透支情況可根據(jù)具體情況申請(qǐng)。對(duì)于學(xué)生銀行會(huì)免去第一年的信用卡費(fèi)，從第二年信用卡費(fèi)一般為3至6歐元/月。一般對(duì)于信用卡的透支，請(qǐng)?jiān)阢y行規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將欠款補(bǔ)足，否則將影響你的銀行信譽(yù)。

學(xué)生去銀行開(kāi)戶需要首先去學(xué)校注冊(cè)，拿到學(xué)校的學(xué)生證，然后帶上自己的護(hù)照，在法的有效居留，住房證明去銀行辦理開(kāi)戶手續(xù)。并且，去之前需要去銀行事先預(yù)約，并請(qǐng)選擇學(xué)校附近或者是住址附近的銀行。

剛從國(guó)內(nèi)到巴黎讀書(shū)的學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到以下情況。辦理居留時(shí)法國(guó)政府辦證中心需要申請(qǐng)人提供在法的銀行帳戶，而銀行對(duì)前來(lái)開(kāi)戶的外國(guó)學(xué)生卻要求提供一年的法國(guó)正式居留。

如遇此情況，做如下處理;同學(xué)們從國(guó)內(nèi)攜帶的匯票存入當(dāng)?shù)氐你y行，然后由銀行出具證明再去辦理法國(guó)的正式學(xué)生居留證，或者可以請(qǐng)學(xué)校幫助聯(lián)系銀行進(jìn)行預(yù)約開(kāi)戶。

法國(guó)的銀行賬戶很重要，因?yàn)楹芏嗍虑榈霓k理都是需要銀行賬戶相關(guān)的往來(lái)文件的，所以在此提醒廣大同學(xué)，一定不要開(kāi)空頭支票，否則全法銀行系統(tǒng)會(huì)取消你的銀行戶頭長(zhǎng)達(dá)10年之久。

生活中的問(wèn)題英語(yǔ)（優(yōu)秀22篇）篇十六

1.不同國(guó)家之間的文化交流。在全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的背景下，各國(guó)之間在經(jīng)濟(jì)與文化方面的交流日漸頻繁，在現(xiàn)代化社會(huì)中必須運(yùn)用一種國(guó)際眼光和文化底蘊(yùn)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)新型人才的培養(yǎng)與教育。學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)，不是僅僅單純包括學(xué)生所學(xué)語(yǔ)言的國(guó)家的文化，更重要的是包括中國(guó)的傳統(tǒng)文化。文化作為一個(gè)國(guó)家和民族的靈魂象征，能夠充分的體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家所具備的軟實(shí)力和特征形象，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)對(duì)國(guó)家文化背景的充分學(xué)習(xí)，才能真正了解英語(yǔ)所使用的具體背景與學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)如今，面對(duì)國(guó)家之間日漸頻繁的交流，語(yǔ)言作為一種最常用的交流途徑，不同語(yǔ)言背后的文化背景各不相同，而那些為了了解背景而學(xué)習(xí)語(yǔ)言的人來(lái)說(shuō)，在一定程度上學(xué)到的僅僅只是冰山一角，很顯然這對(duì)于國(guó)家之間的交流與溝通十分不利，對(duì)傳統(tǒng)中華文化的弘揚(yáng)與傳播更加不利，進(jìn)而將會(huì)直接影響到深厚中國(guó)文化底蘊(yùn)的對(duì)外介紹。因此，要借助文化意識(shí)的培養(yǎng)，來(lái)增加國(guó)與國(guó)之間的了解，在促進(jìn)語(yǔ)言功底深厚、合理有序的進(jìn)行高校英語(yǔ)教育的同時(shí)，將中國(guó)文化中的深厚底蘊(yùn)在全世界范圍內(nèi)進(jìn)行傳播。2.學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)誤差的有效減少。當(dāng)下，英語(yǔ)作為在全世界各地所通用的語(yǔ)言，由于受到不同文化背景的影響，逐漸被分為兩種不同類型的英語(yǔ)，即英式與美式英語(yǔ)。世界上全部的語(yǔ)言都發(fā)展與演變的具體過(guò)程中，都經(jīng)歷了漫長(zhǎng)時(shí)間的洗禮，之后經(jīng)過(guò)不斷的融合逐漸發(fā)展而成，密切的聯(lián)系這自身國(guó)家的文化背景。語(yǔ)言中既有本土語(yǔ)言，又包括一些習(xí)慣性的英語(yǔ)和相對(duì)比較口語(yǔ)化的語(yǔ)言，故學(xué)生首先需要在充分了整個(gè)國(guó)家文化背景的基礎(chǔ)上再進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。如此一來(lái)，教師也能夠更好的推進(jìn)教學(xué)，學(xué)生也會(huì)因此有效的減少對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的誤差。3.學(xué)生完美人格的塑造。一個(gè)國(guó)家的文化在一定程度上是國(guó)家優(yōu)秀軟實(shí)力的重要體現(xiàn)，是一個(gè)國(guó)家和民族在長(zhǎng)期奮斗的過(guò)程中提煉出來(lái)的，是人生價(jià)值觀與態(tài)度的重要體現(xiàn)。因此，通過(guò)在高校英語(yǔ)教育中培養(yǎng)一定的文化意識(shí)，可以學(xué)生對(duì)一個(gè)國(guó)家的文化背景和發(fā)展歷程進(jìn)行充分的了解與學(xué)習(xí)，進(jìn)而能夠?qū)⑦@個(gè)國(guó)家所具有的生活方式與人生態(tài)度為自己所掌握，這便在很大程度上有助于學(xué)生世界觀、人生觀以及價(jià)值觀的塑造與培養(yǎng)，打造學(xué)生完美人格。實(shí)踐研究表明，學(xué)生在長(zhǎng)期的文化交流中可以更加準(zhǔn)確的進(jìn)行人格的塑造，通過(guò)對(duì)本國(guó)和國(guó)外優(yōu)秀文化的汲取與借鑒，將有助于學(xué)生更加完美的塑造自身的品性，提高人際交往的能力。

1.提高對(duì)培養(yǎng)中國(guó)優(yōu)秀文化的重視程度。通常情況下培養(yǎng)一定的文化意識(shí)，首先應(yīng)該注重的便是對(duì)本國(guó)文化意識(shí)的培養(yǎng)，而培養(yǎng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是每一個(gè)中國(guó)人的重要使命和責(zé)任。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)很大一部分原因是為了能夠更好的與外國(guó)人進(jìn)行流暢的交流，而和外國(guó)人進(jìn)行交流也是為了對(duì)我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行弘揚(yáng)，以此來(lái)吸引更多的人來(lái)了解中國(guó)這個(gè)古老的民族，讓中華文明能夠在歷史的舞臺(tái)上熠熠生輝。由于我們代表的是中國(guó)，故不管英語(yǔ)教育課堂做怎樣的安排與調(diào)整，都必須將培養(yǎng)中華文化意識(shí)放在第一位。2.組織學(xué)生多與外國(guó)人進(jìn)行溝通與交流，實(shí)現(xiàn)多元化的視聽(tīng)教育。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)作為英語(yǔ)教育中最基本的能力需求，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)重要目的便是能夠保證學(xué)生可以將英語(yǔ)大膽的說(shuō)出來(lái)，故口語(yǔ)的'練習(xí)對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。同時(shí)，通過(guò)與外國(guó)人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流與溝通，學(xué)生可以對(duì)他國(guó)的文化進(jìn)行一定的了解，如文化背景等，在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中要盡量摒棄死記硬背的學(xué)習(xí)方式，格外注意語(yǔ)句與單詞所要表達(dá)的實(shí)際意義，在文化意識(shí)層面進(jìn)行靈活的學(xué)習(xí)。通過(guò)面對(duì)面的直接交流，可以將英語(yǔ)本身在語(yǔ)言發(fā)方面的特點(diǎn)充分的體現(xiàn)出來(lái)，在此基礎(chǔ)上學(xué)生可以找到自身在學(xué)習(xí)上的弱點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本國(guó)文化與外國(guó)文化的碰撞與交流，從中實(shí)現(xiàn)兩國(guó)文化的有效融合。另外，還可以通過(guò)觀看一些口音純正、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、極具國(guó)家價(jià)值觀念的影視作品，從之對(duì)外國(guó)人的價(jià)值觀念、生活背景以及歷史文化等進(jìn)行充分的了解與掌握。3.教師應(yīng)該通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)提高自身的英語(yǔ)專業(yè)素質(zhì)。教書(shū)育人是教師的天職，身為一名優(yōu)秀的、合格的高校英語(yǔ)教師，必須具備一定的專業(yè)職業(yè)素質(zhì)和操守，充分結(jié)合自身的發(fā)展情況和時(shí)代的發(fā)展要求，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，扎實(shí)自己的理論知識(shí)和對(duì)一定專業(yè)技能的掌握，從而探索出適應(yīng)高校英語(yǔ)教育中文化意識(shí)培養(yǎng)的新時(shí)代教育理論，靈活的處理教材，并根據(jù)課堂的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r采用靈活多樣的教學(xué)方法。

三、結(jié)束語(yǔ)。

隨著經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)的越發(fā)明顯，各國(guó)之間的聯(lián)系越來(lái)越緊密，英語(yǔ)作為全世界所通用的語(yǔ)言，是每一位高校學(xué)生所必須掌握的基本素養(yǎng)之一。培養(yǎng)一定的文化意識(shí)在高校英語(yǔ)教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。它不僅可以讓學(xué)生在對(duì)外國(guó)文化進(jìn)行充分了解的基礎(chǔ)上，更好的掌握英語(yǔ)、理解語(yǔ)法和短句在特定背景下的深刻含義，減少學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的誤差，并且有助于學(xué)生完美人格的塑造，實(shí)現(xiàn)對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭禎.論高校英語(yǔ)教育中文化意識(shí)培養(yǎng)策略[j].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),,(04).

生活中的問(wèn)題英語(yǔ)（優(yōu)秀22篇）篇十七

寒假里，我們一家人來(lái)到安吉杭州hellokitty樂(lè)園游玩。一大早我們就來(lái)到售票處排隊(duì)買票。大屏幕里播放著當(dāng)天的票價(jià)：節(jié)假日成人票290元，兒童票180元。我發(fā)現(xiàn)節(jié)假日的票價(jià)比平時(shí)的票價(jià)要貴一些;別的景點(diǎn)兒童票是成人票的一半，而這里的兒童票比成人票的半價(jià)要貴挺多的。是不是他們和我一樣粗心算錯(cuò)了?我正想著，媽媽叫我算算，我們一家三口要付多少錢(qián)呢?啊!我們只教了100以內(nèi)的加減法，200多的我可不會(huì)加!我把小臉一撇不耐煩的說(shuō)。媽媽告訴我：可以把290這個(gè)三位數(shù)去掉0看成29一個(gè)二位數(shù)來(lái)算，最后答案再加個(gè)零升位就可以了，你試試。29+29=58,58+18=76,760元。我小心翼翼的說(shuō)著我的算式。這時(shí)媽媽的也被扣掉了760元。看來(lái)我算對(duì)了。

走進(jìn)樂(lè)園，里面的建筑真漂亮啊!有城堡，有噴水池，有舞臺(tái)，還有好多好多的游玩設(shè)施。我玩了蘋(píng)果樹(shù)飛船就迫不及待地跑去遠(yuǎn)古石船，只見(jiàn)那船上下?lián)u擺還會(huì)轉(zhuǎn)圈，刺激極了。但是排隊(duì)的人很多，隊(duì)伍在慢慢地往前挪，快到我們了，爸爸媽媽在討論還要多久才能坐上船。我突然想到了一種比較準(zhǔn)確的方法來(lái)估算：我先觀察了石船，石船上有6排位置，每一排能坐4人，四六二十四，24個(gè)位置。再數(shù)數(shù)我們前面大概有幾個(gè)24，就知道我們第幾批能坐上去了。我告訴爸爸媽媽：大概我們第二批就能坐上去了，因?yàn)槲覀兦懊娲蟾胖挥?0個(gè)人了。

玩好了石船，我還玩了旋轉(zhuǎn)木馬，魔法單車等等，我都用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)估計(jì)等待的時(shí)間，嘿!嘿!還都比較準(zhǔn)確的哦。

生活中的問(wèn)題英語(yǔ)（優(yōu)秀22篇）篇十八

首先將光標(biāo)定位到正文(introduction)的起始部分，然后選擇“頁(yè)面布局”，點(diǎn)擊“分隔符”，選擇“下一頁(yè)”。

首先選擇“插入”，點(diǎn)擊“頁(yè)碼”，選擇“設(shè)置頁(yè)碼格式”;下一步選擇“編號(hào)格式”為i,選擇“起始頁(yè)碼”為i。

3

首先點(diǎn)擊“插入”，選擇“頁(yè)碼”，然后點(diǎn)擊“普通數(shù)字2”;下一步點(diǎn)擊取消“鏈接到前一條頁(yè)眉”;再下一步在“首頁(yè)不同”前點(diǎn)勾，點(diǎn)擊“頁(yè)碼”，然后選擇“頁(yè)碼格式”，“編號(hào)格式”為123，“起始頁(yè)碼”為1。

生活中的問(wèn)題英語(yǔ)（優(yōu)秀22篇）篇十九

本文分析了多媒體技術(shù)在高校英語(yǔ)教學(xué)中的有利之處，從在此基礎(chǔ)上從不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、增加學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)、削弱了學(xué)生的主觀能動(dòng)性等方面，分析了多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的弊端，并進(jìn)一步提出了具體的運(yùn)用途徑。

目前，多媒體技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用多表現(xiàn)在圖形、文字、視頻和聲音等方面。多媒體技術(shù)以其特有的生動(dòng)性、直觀性、靈活性和形象性，在高校教學(xué)中廣泛應(yīng)用。而在高校英語(yǔ)教學(xué)中合理引入多媒體技術(shù)是對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新和改革。運(yùn)用多媒體可以模擬真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，革新教學(xué)方法與內(nèi)容，為學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)踐提供更加廣闊的平臺(tái)，進(jìn)而提高大學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)效率。培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的高素質(zhì)英語(yǔ)人才。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在傳統(tǒng)的'高校英語(yǔ)教學(xué)模式中，主要以講授的形式進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)，課堂形式枯燥、單一，教學(xué)內(nèi)容抽象、僵化，學(xué)生只能處于被動(dòng)的接受地位，這無(wú)疑對(duì)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性極為不利。同時(shí)也嚴(yán)重制約了大學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力的提升。而多媒體教學(xué)模式下，教師運(yùn)用投影設(shè)備，通過(guò)ppt展示課件，能夠應(yīng)用圖片、聲音、視頻等形式，為學(xué)生講解英語(yǔ)國(guó)家的生活片段和民俗風(fēng)情，讓學(xué)生在生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境中體會(huì)多樣化的西方文化，這一方面可以擴(kuò)大大學(xué)生的文化視野，另一方面也可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性。

提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力是高校英語(yǔ)教學(xué)的主要目的。在多媒體教學(xué)模式喜愛(ài)，大學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，學(xué)生真正成為課堂的主人。教師可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放有關(guān)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的視頻，然后要求學(xué)生以此為話題進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)或辯論。這可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與其中，并在交流辯論中不斷提高自己的英語(yǔ)表達(dá)能力。

在高校英語(yǔ)教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，不僅能夠促進(jìn)教學(xué)格局的立體化發(fā)展，還可以豐富英語(yǔ)教學(xué)形式，拓展英語(yǔ)課堂的容量，幫助學(xué)生接觸到更多的英語(yǔ)信息和文化。例如，在英語(yǔ)教學(xué)中不僅可以展示課件，還能夠通過(guò)校園網(wǎng)為學(xué)生布置作業(yè)或引導(dǎo)預(yù)習(xí)，也可以將已學(xué)內(nèi)容制作成光盤(pán)，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。此外，也可以在校園內(nèi)設(shè)立英語(yǔ)廣播，或建立英語(yǔ)交流論壇，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，還可以運(yùn)用多媒體技術(shù)將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，加強(qiáng)師生互動(dòng)交流，讓學(xué)生通過(guò)媒體工具自主獲取英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

1.不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，各個(gè)高校都越來(lái)越重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求。將多媒體技術(shù)引入高校英語(yǔ)教學(xué)中可以增大課堂容量，激發(fā)學(xué)生興趣，但另一方面，它也在一定程度上抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。首先，多媒體教學(xué)模式下，高校英語(yǔ)的教學(xué)進(jìn)度相對(duì)較快，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程也日益流程化，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不斷增加，但學(xué)習(xí)能力和思考能力卻未能得到有效提升。其次，教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中使用多媒體，需要花費(fèi)時(shí)間演示課件，學(xué)生的個(gè)性展示時(shí)間就相對(duì)減少，這無(wú)疑對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展極為不利。

2.削弱了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

部分教師在高校英語(yǔ)教學(xué)中采用多媒體直接展示知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行單一的講解，這根本無(wú)法引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)和邏輯性分析。因此，這種形式下的多媒體教學(xué)在一定程度上限制了大學(xué)生的邏輯思維，不利于提高大學(xué)生的思維能力。而且這種多媒體展示形式，并未完全打破“灌輸式”教學(xué)模式的框架，學(xué)生仍舊處于被動(dòng)地位，根本無(wú)法發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。此外，多媒體教學(xué)涉及到的英語(yǔ)知識(shí)較多，包含的信息量相對(duì)較大，但英語(yǔ)課堂時(shí)間是有限的，織就導(dǎo)致教師為了在有限時(shí)間內(nèi)講解完課件中的內(nèi)容，不斷提高講課速度，甚少與大學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，更無(wú)法及時(shí)了解大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題。

綜上所述，在高校英語(yǔ)教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，不僅是現(xiàn)代化科技發(fā)展的要求，也是高校英語(yǔ)教學(xué)改革的有效途徑。可以極大的增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的高效性、趣味性。但與此同時(shí)，高校英語(yǔ)課堂中的多媒體教學(xué)也存在一些不容忽視的問(wèn)題和弊端。因此，若要加強(qiáng)師生在英語(yǔ)教學(xué)中的互動(dòng)，教師不僅要精心準(zhǔn)備課件，還要采取有效措施激發(fā)學(xué)生的參與性，并及時(shí)了解學(xué)生在多媒體課堂中的問(wèn)題和需求，以便及時(shí)調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度和課堂內(nèi)容，提高英語(yǔ)教學(xué)效率。

作者:宋麗萍單位:鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共教學(xué)部。

[2]馮偉.多媒體外語(yǔ)教學(xué)優(yōu)勢(shì)分析[j].湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2003.

生活中的問(wèn)題英語(yǔ)（優(yōu)秀22篇）篇二十

生活中的問(wèn)題英語(yǔ)（優(yōu)秀22篇）篇二十一

在高職高專英語(yǔ)教學(xué)中.教師要努力讓每一位學(xué)生保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,對(duì)班內(nèi)出現(xiàn)的后進(jìn)生通過(guò)師生情殫感交流、幫助學(xué)生分析查找原因、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)氛圍等途徑來(lái)重新激起他們的'學(xué)習(xí)興趣.

作者：尹紅作者單位：衡水學(xué)院外語(yǔ)系,河北,衡水,053000刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2008“”(13)分類號(hào)：h3關(guān)鍵詞：后進(jìn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

生活中的問(wèn)題英語(yǔ)（優(yōu)秀22篇）篇二十二

據(jù)法國(guó)大使館信息，法國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)體系分為一般雇員體系、特殊行業(yè)雇員體系、農(nóng)業(yè)從業(yè)者體系和獨(dú)立職業(yè)體系。在法國(guó)，有幾種類型的保險(xiǎn)是必須要購(gòu)買的，其他的則為補(bǔ)充性保險(xiǎn)。強(qiáng)制性保險(xiǎn)有疾病醫(yī)療保險(xiǎn)、民事責(zé)任保險(xiǎn)和多風(fēng)險(xiǎn)住宅保險(xiǎn)。

其實(shí)到了法國(guó)留學(xué)就會(huì)知道，在歐洲，高昂的醫(yī)療費(fèi)用讓很多留學(xué)生感到害怕，好像看一次病就相當(dāng)于破產(chǎn)一次。因此法國(guó)留學(xué)生辦理的保險(xiǎn)就是相當(dāng)有必要了，法國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)已經(jīng)相當(dāng)健全，大部分花費(fèi)都可以報(bào)銷。

因此生病了，其實(shí)不用太擔(dān)心，凡在獲認(rèn)可的法國(guó)教育機(jī)構(gòu)注冊(cè)修讀4個(gè)月以上課程的不滿28歲的學(xué)生，均可自動(dòng)準(zhǔn)入大學(xué)生社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)體制。投保手續(xù)在學(xué)校進(jìn)行行政注冊(cè)時(shí)一并辦理。一年的保險(xiǎn)費(fèi)用金額大約在180歐元左右，需要每年續(xù)保。這些在申請(qǐng)法國(guó)留學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們一定要弄清楚。

其他類型的大學(xué)生，如注冊(cè)學(xué)習(xí)時(shí)間不足4個(gè)月，就讀學(xué)校為不受保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)認(rèn)可學(xué)校，年齡超過(guò)28歲等，可在法國(guó)私營(yíng)保險(xiǎn)公司自行購(gòu)買一項(xiàng)個(gè)人自愿醫(yī)療保險(xiǎn)。每年的保險(xiǎn)費(fèi)金額150至550歐元不等。需要注意的是，只要簽訂正式工作合同的人就可以享受社保，包括醫(yī)療、工傷、退休金、失業(yè)救濟(jì)等社會(huì)福利。對(duì)于還沒(méi)有工作的學(xué)生，社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)是僅用于看病吃藥的保險(xiǎn)，如果想保證較重疾病有醫(yī)療保險(xiǎn)，可以選擇金額較高的醫(yī)療保險(xiǎn)。

在眼鏡護(hù)理十分昂貴的法國(guó)，一些近視或遠(yuǎn)視的學(xué)生，不妨買個(gè)眼鏡全保險(xiǎn)。在一年的保險(xiǎn)期限內(nèi)，不僅所有眼睛治療費(fèi)用都能報(bào)銷，還可以免費(fèi)配眼鏡。法國(guó)牙科治療費(fèi)用也很昂貴，擔(dān)心自己牙齒的學(xué)生，可以購(gòu)買牙齒全保險(xiǎn)。

法國(guó)另外兩種強(qiáng)制性保險(xiǎn)為：民事責(zé)任保險(xiǎn)，涵蓋遇到事故時(shí)對(duì)第三者造成的損害，必須在私營(yíng)保險(xiǎn)公司購(gòu)買辦理。多風(fēng)險(xiǎn)住宅保險(xiǎn)，按法國(guó)法律規(guī)定，任何住宅都必須投保，該險(xiǎn)項(xiàng)內(nèi)容包括失竊、水損、火災(zāi)等，每年固定保險(xiǎn)金額在60歐元左右。

另?yè)?jù)介紹，法國(guó)的補(bǔ)充保險(xiǎn)有意外遣返保險(xiǎn)、補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)和車輛保險(xiǎn)等。