范文是對(duì)某一類文體的典型樣本進(jìn)行總結(jié)和概括，是學(xué)習(xí)和參考的好材料。接下來(lái)是一份范文合集，希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作思路和寫(xiě)作技巧。

非遺活動(dòng)案例分享（模板18篇）篇一

最近我參加了一次游戲案例分享活動(dòng)，這是一個(gè)非常有趣的體驗(yàn)。它是一個(gè)由一些游戲開(kāi)發(fā)者和玩家組成的小團(tuán)隊(duì)，他們聚集在一起分享和討論游戲案例。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以分享我們所喜歡的游戲，或者是我們自己制作的游戲，以及聆聽(tīng)其他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

第二段：分享游戲的樂(lè)趣。

在這個(gè)活動(dòng)中，分享游戲的樂(lè)趣十分明顯。當(dāng)我們?cè)诨ハ嘟涣鲿r(shí)，如果對(duì)方也玩了相同的游戲，這時(shí)候我們就可以暢所欲言地討論。我們可以分享游戲中的某些關(guān)鍵點(diǎn)，或者是我們對(duì)某些細(xì)節(jié)的一些看法。同時(shí)，我們還可以向其他人展示我們自己所制作的游戲，聽(tīng)取他們的反饋和建議。

第三段：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的收獲。

另外，這個(gè)活動(dòng)還有一個(gè)非常重要的方面——學(xué)習(xí)。和其他人分享游戲案例，可以讓我們獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。我們可以了解其他人在游戲開(kāi)發(fā)過(guò)程中遇到的困難，以及他們是如何處理這些困難的。我們可以從別人的成功案例中獲取靈感，以便我們?cè)谖覀冏约旱挠螒蛑谱髦羞\(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)。

第四段：與人建立感情。

除了獲取經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，這個(gè)活動(dòng)還有一個(gè)令人興奮的方面——與人建立感情。通過(guò)參加這個(gè)活動(dòng)，我們可以認(rèn)識(shí)更多的游戲愛(ài)好者，我們可以分享我們的興趣和觀點(diǎn)。這些人之后可以成為我們的朋友，我們可以繼續(xù)保持聯(lián)系，共同探索游戲世界的每一個(gè)角落。

第五段：結(jié)束語(yǔ)。

總的來(lái)說(shuō)，參加這個(gè)游戲案例分享活動(dòng)是一個(gè)非常有趣和有益的體驗(yàn)。我學(xué)到了很多關(guān)于游戲開(kāi)發(fā)和游戲心理的知識(shí)，交到了不少新朋友。這個(gè)活動(dòng)也激發(fā)了我對(duì)游戲創(chuàng)作的熱情，我希望未來(lái)能有更多的機(jī)會(huì)參加這樣的活動(dòng)，和更多的人分享我的游戲愛(ài)好。

非遺活動(dòng)案例分享（模板18篇）篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，感知物體間的空隙。

2、感受科學(xué)探索活動(dòng)的快樂(lè)。

3、遷移生活，探索利用空隙合理有序的擺放大小不同的物品。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料幼兒每人一份大記錄表小卡片演示文稿。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入活動(dòng)。

“今天，楊老師要和小朋友一起來(lái)做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)，先來(lái)看看老師給大家準(zhǔn)備了哪些東西?(在一個(gè)透明的杯子里裝滿核桃、花生豆、小米)這三樣?xùn)|西大小有什么不同呢?”引導(dǎo)幼兒觀察后說(shuō)一說(shuō)。

二、自由猜想操作驗(yàn)證。

請(qǐng)小朋友把自己面前的東西到在盤(pán)子里。

1、“剛才小朋友把杯子里的東西全倒出來(lái)了，小朋友能不能再把他們都裝進(jìn)去呢?先來(lái)猜想一下先放什么?再放什么?最后放什么?(幼兒自由猜想，個(gè)別回答。)。

教師根據(jù)幼兒的猜想做記錄。

2、“到底哪種方法呢?現(xiàn)在自己按照自己的想法先來(lái)試一試，好嗎?”(幼兒自由操作，教師提醒幼兒一種東西放完后再放另一種東西;操作時(shí)要輕拿輕放)。

4、“___、___、___……把東西都放進(jìn)去了，他們是按照什么樣的順序來(lái)放的呢?我們都來(lái)試一試吧!”

(教師引導(dǎo)幼兒分步邊操作邊觀察，得出結(jié)論：幾個(gè)物體放在同一個(gè)容器中，物體越大，空隙越大，物體越小，空隙越小。先放大的物體后放小的物體，就會(huì)節(jié)省空間，放的東西會(huì)更多。)。

5、“小朋友一起往這看!”(引導(dǎo)幼兒觀看演示文稿，強(qiáng)化認(rèn)識(shí))。

三、遷移生活解決問(wèn)題。

“剛才小朋友發(fā)現(xiàn)放東西時(shí)先放大的后放小的，就能放更多的東西。那我們就把這種好方法帶到我們的生活中，來(lái)解決一些小問(wèn)題。”引導(dǎo)幼兒觀察圖片后，得出解決問(wèn)題的方法。(整理玩具、廚房里的盆)。

四、鞏固認(rèn)識(shí)結(jié)束活動(dòng)。

“小朋友快來(lái)看!這有這么多的玩具，想玩嗎?”(引導(dǎo)幼兒觀察籃子里的物品是整齊擺放的，然后進(jìn)行分組活動(dòng)。)。

“時(shí)間不早了，我們把東西收拾一下吧!”(引導(dǎo)幼兒將打亂物品利用空隙整理擺放。)。

“我們用這種好方法去整理我們教室里的玩具吧!”帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

非遺活動(dòng)案例分享（模板18篇）篇三

我國(guó)床墊市場(chǎng)是一個(gè)快速發(fā)展的市場(chǎng)，從上世紀(jì)90年代期至今的短短20年間，不僅生成了一個(gè)龐大而廣闊的市場(chǎng)，而且還促成了中國(guó)傳統(tǒng)木制床具的變革，形成了人們對(duì)睡眠方式的新概念。

經(jīng)粗略估算，目前中國(guó)軟墊業(yè)以不同的業(yè)態(tài)存在并生產(chǎn)制造彈簧軟床墊的有1000家以上，其中既有專業(yè)床墊制造廠家，也有一些具備相當(dāng)規(guī)模的臥房木家具企業(yè)自己配套的床墊生產(chǎn)線，還有一些原輔材料供應(yīng)廠家也在小批量生產(chǎn)床墊，計(jì)年生產(chǎn)能力在2000多萬(wàn)床以上。這些企業(yè)在國(guó)內(nèi)相對(duì)獨(dú)立的區(qū)域內(nèi)形成了擁有主導(dǎo)地位的主流品牌床墊企業(yè)為主，弱勢(shì)床墊企業(yè)爭(zhēng)占和填補(bǔ)低端產(chǎn)品市場(chǎng)為輔的市場(chǎng)格局，大致形成了3種市場(chǎng)模式：

a、以珠江三角洲和長(zhǎng)江三角洲為主要區(qū)域的床墊細(xì)化市場(chǎng)，形成了較為固定的高端床墊產(chǎn)品市場(chǎng)及消費(fèi)群，且消費(fèi)層次豐富，并存在支持各個(gè)檔次床墊延續(xù)經(jīng)營(yíng)的市場(chǎng)規(guī)模，有超過(guò)30%的潛在消費(fèi)群體具有了解高端產(chǎn)品特點(diǎn)的需求，并在正確咨詢引導(dǎo)下完成其對(duì)高端產(chǎn)品的消費(fèi)。

b、全國(guó)各地的中心城市的床墊消費(fèi)市場(chǎng)出現(xiàn)細(xì)化，但消費(fèi)主體仍以中低端產(chǎn)品為主，高端產(chǎn)品的潛在客戶群體占有率低于15%，而最終實(shí)現(xiàn)購(gòu)買(mǎi)行為的約7-10%。

c、各地鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村市場(chǎng)以中低端消費(fèi)群體為主，由于當(dāng)?shù)氐呢?cái)力所限，大部分消費(fèi)者的目標(biāo)主要是解決“有沒(méi)有”，這部分消費(fèi)群體對(duì)價(jià)格要求較高，同時(shí)希望堅(jiān)固、耐用的產(chǎn)品，而高端產(chǎn)品潛在客戶群占有率低于10%，實(shí)際發(fā)生采購(gòu)行為的低于5%。

2、市場(chǎng)需求逐年提升。

我國(guó)的軟墊業(yè)起步于上世紀(jì)80年代初，20多年來(lái)快速發(fā)展，2009年全國(guó)軟床墊的年產(chǎn)量達(dá)2500萬(wàn)床，總銷售額約170億元人民幣。彈簧床墊的引入不僅改變了中國(guó)人使用木制床具的傳統(tǒng)，更改善了國(guó)人的睡眠質(zhì)量，軟床墊也成為國(guó)人婚嫁、喬遷必不可少的消費(fèi)品。按照床墊更新周期為10年計(jì)算，內(nèi)地34837萬(wàn)戶家庭，每年即有3500萬(wàn)床的需求；另一方面，國(guó)內(nèi)住宅建設(shè)正以每年15%的速度遞增6億平方米，每年則有600萬(wàn)床墊的需求；再加上每年1000萬(wàn)對(duì)青年結(jié)婚和11000家星級(jí)賓館120余萬(wàn)套客房的床墊更新需求，由此可見(jiàn)，國(guó)內(nèi)軟墊市場(chǎng)的需求不僅是龐大的，而且是持久的。

彈簧軟床墊是家具產(chǎn)業(yè)中的新興行業(yè)，是人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚挠闷罚谖覈?guó)已有20多年的歷史。彈簧軟床墊行業(yè)引進(jìn)國(guó)外的生產(chǎn)設(shè)備和生產(chǎn)技術(shù)始于80年代初，經(jīng)過(guò)不斷消化和改進(jìn)，產(chǎn)品質(zhì)量有了明顯的提高，基本達(dá)到國(guó)際水平。隨著全行業(yè)技改力度的不斷加大，這一行業(yè)煥發(fā)出新的生機(jī)。目前，我國(guó)彈簧軟床墊的年產(chǎn)量已達(dá)到2200萬(wàn)張，但是從總體上看，我們的彈簧軟床墊行業(yè)大而不強(qiáng)，我國(guó)的產(chǎn)品正在“走向世界”，但結(jié)構(gòu)仍不盡合理，還有一部分產(chǎn)品檔次低、附加值低、技術(shù)含量低，并且在產(chǎn)品細(xì)分上做的不夠。因此，在國(guó)際交換中，我們處于不利的地位。隨著經(jīng)濟(jì)全球化步伐加快，國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)在很大程度上取決于產(chǎn)品質(zhì)量的優(yōu)劣，要提高出口產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力，必須創(chuàng)出牌子，打出強(qiáng)勢(shì)“中國(guó)品牌”的旗幟。

目前床墊市場(chǎng)現(xiàn)狀是，國(guó)內(nèi)床墊需求迅速增大，卻沒(méi)有高端領(lǐng)袖品牌，而外資品牌正在蠶食鯨吞國(guó)內(nèi)品牌打下的市場(chǎng)。尤其隨著人們消費(fèi)意識(shí)水準(zhǔn)和市場(chǎng)成熟度的提高，伴隨出現(xiàn)國(guó)外一些床墊大品牌的市場(chǎng)介入，如美國(guó)的席夢(mèng)思、serta、英國(guó)的斯林百蘭、德國(guó)的美德麗和韓國(guó)的ace等，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在中國(guó)內(nèi)地軟床墊市場(chǎng)上有一定的知名度的國(guó)外品牌企業(yè)至少在30個(gè)以上，使得床墊企業(yè)也必然要在廣告、服務(wù)等文化內(nèi)涵上大下工夫，這就促成了中國(guó)床墊企業(yè)在高端品牌建設(shè)上的覺(jué)醒和成熟。

市場(chǎng)定位：高端。

產(chǎn)品定位：健康軟床、床墊。

消費(fèi)者定位：高薪階層、成功人士。

風(fēng)格定位：歐式/現(xiàn)代。

品牌名稱：慕思derucci（歌蒂婭、凱奇、3d、0769、凱旋、凱莎）。

品牌核心：全球健康睡眠資源整合者。

推廣起始時(shí)間：2004年。

分析：

慕思自04年問(wèn)世起，便開(kāi)始研發(fā)設(shè)計(jì)所有與睡眠息息相關(guān)的產(chǎn)品，包括床架、床墊、床上用品及枕頭，在諸多國(guó)人還停留在對(duì)床墊的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為外觀和耐用性能時(shí)，就提出了健康睡眠這一理念。并致力于引領(lǐng)國(guó)內(nèi)健康、舒適睡眠的潮流，促使中國(guó)人的睡眠質(zhì)量世界同步，塑造目標(biāo)為是一個(gè)以健康理念、頂級(jí)科技、優(yōu)秀品質(zhì)著稱的國(guó)際化品牌。

準(zhǔn)確的定位是一個(gè)開(kāi)始，它需要通過(guò)產(chǎn)品系統(tǒng)來(lái)詮釋獨(dú)具特色的健康睡眠理念。為使產(chǎn)品的層次能充分迎合品牌理念，慕思共向8家歐美公司引進(jìn)9項(xiàng)世界先進(jìn)的寢具制造材料或技術(shù)整合全球最高端的技術(shù)，創(chuàng)造最優(yōu)質(zhì)的睡眠，慕思的高端床品中集中采用了大量的國(guó)外最新睡眠科技技術(shù)和材料，如意大利的technogel新概念高科技床墊材料，比利時(shí)的rako床架，60年前創(chuàng)始于德國(guó)的otten睡眠系統(tǒng)等。7月8日，慕思與比利時(shí)artilat(阿蒂蘭特)公司、rakobeding(瑞寇)公司及意大利salvadori(肖瓦多瑞)公司舉行了隆重的簽約儀式，獨(dú)家引進(jìn)了上述三家公司全球領(lǐng)先的寢具制造材料和最新技術(shù)。

品牌所屬企業(yè)：金雅典床具製造（深圳）有限公司。

市場(chǎng)定位：中高端。

產(chǎn)品定位：高科技床墊。

消費(fèi)者定位：中產(chǎn)階層、白領(lǐng)階層、普通商人。

風(fēng)格定位：美式/現(xiàn)代。

品牌名稱：愛(ài)蒙enlanda。

品牌核心：高科技健康睡眠。

推廣起始時(shí)間：2002年。

分析：

針對(duì)床墊市場(chǎng)的高端產(chǎn)品需求增長(zhǎng)趨勢(shì)及大市場(chǎng)環(huán)境的促成，長(zhǎng)期以來(lái)，愛(ài)蒙一直定位為高端的消費(fèi)群體，在給中產(chǎn)階層帶來(lái)幸福生活、健康睡眠。

愛(ài)蒙以嫁接美國(guó)品牌為主線，自稱自足美國(guó)、源自美國(guó)、擁有美國(guó)的高貴血統(tǒng)和歷史底蘊(yùn)，在品牌文化塑造，媒體廣告、產(chǎn)品推廣，終端形象整合上，都通過(guò)大力傳揚(yáng)美國(guó)高科技、美式文化來(lái)造勢(shì)，以迎合消費(fèi)者的“崇洋”心理，獲得高度的品牌認(rèn)知度和忠誠(chéng)度，增加產(chǎn)品附加值。

a、花為媒目前為主流區(qū)域品牌之一，消費(fèi)者認(rèn)知度較高。但差異化競(jìng)爭(zhēng)力不明顯，提升空間有限。

b、最早大規(guī)模進(jìn)行床墊產(chǎn)品的生產(chǎn)線技術(shù)改造，達(dá)到年產(chǎn)20萬(wàn)件的企業(yè)之一。但核心產(chǎn)品結(jié)構(gòu)非常單一。

c、人才結(jié)構(gòu)以生產(chǎn)型勞動(dòng)力為主，缺乏專業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)技術(shù)人才。

d、沒(méi)有持續(xù)的廣告投放與終端形象建設(shè)及提升，沒(méi)有達(dá)到有效的品牌傳播，沒(méi)有完全的發(fā)掘出產(chǎn)品附加值。

a、提升品牌建設(shè)意識(shí)，重塑及增強(qiáng)品牌美譽(yù)度。

新世紀(jì)以來(lái)，隨著生活水平的提升，消費(fèi)者對(duì)健康睡眠理念、生活品位的重視，市場(chǎng)對(duì)高端產(chǎn)品的需求逐漸提升。于是越來(lái)越多的高端床墊品牌（既有本土品牌，也有南方沿海的跨區(qū)域經(jīng)營(yíng)的品牌，又有進(jìn)入中國(guó)的歐美床墊品牌）正利用其后發(fā)優(yōu)勢(shì)，以更好的產(chǎn)品、賣(mài)場(chǎng)形象和經(jīng)營(yíng)運(yùn)作方式“入侵”了各地區(qū)的主流市場(chǎng)，影響和沖擊類似我們花為媒等區(qū)域主流品牌的美譽(yù)度，我們賴以生存在區(qū)域內(nèi)占有主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力被逐漸淡化。為此主流品牌需要積極地尋找和捕捉新的契機(jī)來(lái)保持企業(yè)的強(qiáng)勢(shì)發(fā)展，擴(kuò)大和提升企業(yè)的軟硬件條件，適時(shí)切入高端產(chǎn)品和市場(chǎng)，形成企業(yè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)，或創(chuàng)新產(chǎn)品、或做品牌文化、或改造和提升賣(mài)場(chǎng)形象、或“嫁接”國(guó)外品牌等等，從而提高核心競(jìng)爭(zhēng)力，重塑或增強(qiáng)品牌的美譽(yù)度，重建企業(yè)營(yíng)銷通道的產(chǎn)品和品牌平臺(tái)，以保持企業(yè)的強(qiáng)勢(shì)、穩(wěn)定發(fā)展。b、層分市場(chǎng)，細(xì)分產(chǎn)品，準(zhǔn)確定位在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈和同質(zhì)化嚴(yán)重的背景下，應(yīng)改變依賴單一市場(chǎng)的痼疾，大力拓展多種形態(tài)的市場(chǎng)。目前我國(guó)床墊行業(yè)存在的最大問(wèn)題是低水平競(jìng)爭(zhēng)明顯和產(chǎn)品較為單一，技術(shù)引進(jìn)和模仿現(xiàn)象明顯。

隨著時(shí)代發(fā)展，床墊的需求場(chǎng)所逐漸增多，不同的場(chǎng)所、不同的人群對(duì)床墊的需求點(diǎn)多有不同，故應(yīng)針對(duì)不同消費(fèi)群體，層分市場(chǎng)、細(xì)分消費(fèi)者，然后準(zhǔn)確定位，并相應(yīng)提升產(chǎn)品功能品質(zhì)、豐富產(chǎn)品結(jié)構(gòu)層次。如加強(qiáng)睡眠質(zhì)量及保健功能的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)；如加入高端產(chǎn)品系列；如針對(duì)我國(guó)將進(jìn)入老齡化社會(huì)的現(xiàn)況，積極開(kāi)發(fā)老年保健家具等等。

c、增加廣告投放，提高消費(fèi)者認(rèn)知度。

非遺活動(dòng)案例分享（模板18篇）篇四

1.通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，提高思維、想象、操作等能力。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣，熱愛(ài)大自然、親近大自然。

3.在與同伴的合作中大膽表現(xiàn)，獲得積極的情感體驗(yàn)，分享活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，提高思維、想象、操作等能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.各異的樹(shù)葉，有真的樹(shù)葉，也有用色紙剪的樹(shù)葉。

2.各種顏料讓孩子們印樹(shù)葉。

3.營(yíng)造寬松、自由、有序的活動(dòng)區(qū)域。

活動(dòng)過(guò)程。

我?guī)ьI(lǐng)孩子們到公園里觀察樹(shù)木，撿拾各種樹(shù)葉，孩子們的積極性非常高。

1、豆豆跑過(guò)來(lái)說(shuō)，老師：我也撿到了一片樹(shù)葉，看，它變成什么了?

2、我拿起這片葉子讓孩子們觀看。

幼兒根據(jù)樹(shù)葉添畫(huà)造型：

1、把自己撿到的樹(shù)葉用雙面膠貼在紙上。

2、用記號(hào)筆、蠟筆大膽構(gòu)造、想象。

3、可選擇一片或多片樹(shù)葉自由組合創(chuàng)造。

4.給樹(shù)葉畫(huà)上手，腳，讓它變成一片會(huì)跳舞的葉子。

師生交流分享：

1、讓幼兒展示，介紹作品，對(duì)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)給予肯定，增強(qiáng)幼兒的自信心與成功感，體驗(yàn)和分享自己的和別人的快樂(lè)。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽地響亮地介紹，語(yǔ)言能完整、流暢。

3、老師對(duì)幼兒的今天活動(dòng)情況作適當(dāng)評(píng)價(jià)。

4、共同收拾各類教玩具。

非遺活動(dòng)案例分享（模板18篇）篇五

近日，我參加了學(xué)校舉辦的“游戲案例分享活動(dòng)”，在此次活動(dòng)中，我聽(tīng)取了各位參與者的分享，并在其中汲取了不少啟示和體會(huì)。以下是我所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感受：

第一段：活動(dòng)背景及目的。

本次“游戲案例分享活動(dòng)”旨在提供一個(gè)互相交流、分享游戲案例心得的平臺(tái)，以便學(xué)習(xí)者們討論、探索如何在游戲中對(duì)目標(biāo)用戶進(jìn)行心理、認(rèn)知與行為研究的技巧，旨在鼓勵(lì)創(chuàng)新，并尋找創(chuàng)新和優(yōu)秀的游戲案例，培養(yǎng)從事游戲行業(yè)從業(yè)者。

第二段：活動(dòng)聽(tīng)取的分享。

在本場(chǎng)活動(dòng)中，我聽(tīng)到了許多精彩的游戲案例分享。其中，在一個(gè)由一名IT工程師發(fā)起的討論中，我們大家學(xué)會(huì)了如何感知玩家在游戲過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并著手采取相應(yīng)的措施來(lái)解決這些問(wèn)題以改善游戲體驗(yàn)。在另一個(gè)由一名用戶研究員主持的討論中，我們討論了在某個(gè)游戲中如何準(zhǔn)確識(shí)別用戶需求和心理，如何對(duì)這些領(lǐng)域進(jìn)行有效的研究并從中獲得有用的意見(jiàn)反饋。

第三段：分享中獲得的啟示。

本場(chǎng)活動(dòng)中，我深深地感受到了許多用心思考和研究過(guò)游戲的人的熱忱和執(zhí)著。這使我更加地體會(huì)到了科技和游戲行業(yè)所蘊(yùn)含的廣泛性和多樣性，這也啟示我更加深入和持久地研究游戲行業(yè)的重要性。

第四段：對(duì)游戲研究領(lǐng)域的思考。

在聽(tīng)取了各位專業(yè)人士的分享之后，我對(duì)游戲研究領(lǐng)域有了更深刻的理解和思考。我發(fā)現(xiàn)，在游戲設(shè)計(jì)過(guò)程中，需要考慮的因素不僅是美術(shù)、音樂(lè)和技術(shù)創(chuàng)新，更加重要的是對(duì)玩家需求和意見(jiàn)反饋進(jìn)行持續(xù)的分析和研究。

第五段：總結(jié)和展望。

總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次活動(dòng)，我不僅獲得了許多有用的信息和思路，也重新燃起了我對(duì)游戲研究的熱情。通過(guò)共同交流和分享，在這個(gè)行業(yè)里，大家共同關(guān)注游戲商業(yè)模式、用戶調(diào)查和行為研究等方面，將會(huì)推動(dòng)這個(gè)行業(yè)的更好發(fā)展。期待著在不久的將來(lái)能夠再次與業(yè)內(nèi)專業(yè)人士進(jìn)行更深入的交流和分享，相信在許多人的努力下，游戲行業(yè)一定會(huì)更加成熟和完善。

非遺活動(dòng)案例分享（模板18篇）篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能主動(dòng)尋找、發(fā)現(xiàn)春天自然界的變化。

2、喜歡觀察，有強(qiáng)烈的好奇心和探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

事先請(qǐng)幼兒自己在生活中尋找春天，并自己記錄下來(lái);幼兒繪畫(huà)用具。

活動(dòng)過(guò)程：

1、春天在哪里?

——提問(wèn)：春天悄悄地來(lái)了，春天在哪里呢?

——幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，老師根據(jù)幼兒講述用圖標(biāo)的形式記錄下來(lái)，展示在活動(dòng)室墻面上。

2、春天來(lái)了。

——幼兒分散活動(dòng)，在園內(nèi)繼續(xù)尋找春天。

——教師引發(fā)幼兒關(guān)注春天的陽(yáng)光、風(fēng)、植物、動(dòng)物的變化。

3、我找到了春天。

——幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己在幼兒園里找到的春天。

非遺活動(dòng)案例分享（模板18篇）篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察秋天水果，比較水果果核特征。

2、知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、ppt課件。

2、石榴、桔子、柿子、棗子、柚子實(shí)物。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解秋天水果果核的特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感受秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣。

你們都吃過(guò)什么水果?

小結(jié)：好多水果都是我們喜歡吃的，秋天有好多水果多成熟了。

二、幼兒觀察，討論。

秋天有哪些水果成熟了?(出示ppt1)。

小結(jié)：原來(lái)石榴、桔子、柿子、棗子、柚子都是秋天成熟的。

這些水果里有果核嗎?

(幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述)。

三、果核配對(duì)。

看一看!(出示ppt2)。

石榴、桔子、柿子、棗子、柚子果核是哪一種?

水果果核連線，出示食物進(jìn)行驗(yàn)證。

小結(jié)：水果的核都是不一樣的。

活動(dòng)延伸：

回家后再找找還有哪些是秋天的水果?看看果核是怎樣的?

非遺活動(dòng)案例分享（模板18篇）篇八

此次公關(guān)活動(dòng)以歡樂(lè)之家關(guān)愛(ài)校園貧困生，校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心莘莘學(xué)子，社會(huì)媒體關(guān)注弱勢(shì)群體為主題，三個(gè)小活動(dòng)貫穿起來(lái)的一則以“感動(dòng)”為主題的新聞。第一部分，通過(guò)和學(xué)校合作在學(xué)校各院選出部分貧困生，讓這些貧困生在歡樂(lè)之家進(jìn)行免費(fèi)體驗(yàn)。第二部分，根據(jù)學(xué)生放假去火車站搭車難的問(wèn)題，期末在學(xué)生離校高潮由我公司出資聯(lián)系校車免費(fèi)送學(xué)生去車站。第三部分，由我公司作為學(xué)校創(chuàng)業(yè)學(xué)子到校舉辦講座。

第一部分。

活動(dòng)目的：通過(guò)此次活動(dòng)可以讓貧困生感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和來(lái)自社會(huì)的關(guān)心。

活動(dòng)時(shí)間：12月23日（周五）、12月24日（周六）、12月25日（周日）。

活動(dòng)地點(diǎn)：歡樂(lè)之家。

宣傳方式：邀請(qǐng)學(xué)校各大媒體進(jìn)行跟蹤報(bào)道，同時(shí)聯(lián)系楚天都市報(bào)、長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)。

活動(dòng)流程：

1、在學(xué)校選出60名貧困生并分成3批，每次讓20名同學(xué)到歡樂(lè)之家進(jìn)行免費(fèi)體驗(yàn)。（注：此次活動(dòng)的一切費(fèi)用都有我公司承擔(dān)，不需要學(xué)生花任何錢(qián)）。

2、在活動(dòng)前準(zhǔn)備所需的食材。

3、組織并帶領(lǐng)同學(xué)前往歡樂(lè)之家，并對(duì)他們進(jìn)行功能方面的介紹。

4、活動(dòng)中邀請(qǐng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)講話。講話內(nèi)容主要分為對(duì)同學(xué)的關(guān)懷和對(duì)我校創(chuàng)業(yè)學(xué)子——?dú)g樂(lè)之家ceo進(jìn)行介紹。

5、由公司員工代表進(jìn)行講話。一方面對(duì)歡樂(lè)之家進(jìn)行宣傳，另一方面是對(duì)期末免費(fèi)送學(xué)生到火車站的活動(dòng)進(jìn)行宣傳。

第二部分。

活動(dòng)內(nèi)容：

1、聯(lián)系學(xué)校媒體和楚天都市報(bào)對(duì)此事進(jìn)行跟蹤報(bào)道。

2、在學(xué)校放假前一個(gè)星期聯(lián)系學(xué)校廣播臺(tái)、記者團(tuán)進(jìn)行宣傳，讓在校學(xué)生能提前知道由歡樂(lè)之家提供的免費(fèi)送達(dá)到火車站的活動(dòng)。

3、聯(lián)系車輛，最好是學(xué)校校車。聯(lián)系車輛的資金由我公司報(bào)銷。

4、學(xué)生離校高峰期兩天固定時(shí)段安排兩輛汽車，分別對(duì)前往武昌火車站和漢口火車站的同學(xué)進(jìn)行服務(wù)。

第三部分。

針對(duì)當(dāng)今社會(huì)找工作難越來(lái)越多的大學(xué)生選擇自己創(chuàng)業(yè)的這個(gè)社會(huì)現(xiàn)象我公司將在每學(xué)期不固定的時(shí)間舉辦講座。為此我們將聯(lián)系學(xué)校，在由我公司ceo到學(xué)校各院舉辦講座。講座的組要內(nèi)容為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容等當(dāng)今大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)方面的疑問(wèn)和困惱的解答。

非遺活動(dòng)案例分享（模板18篇）篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象與表達(dá)，嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事、物找關(guān)聯(lián)。

2、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作競(jìng)賽游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、了解幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，掌握幼兒在尋找事物關(guān)系方面的情況(觀察、談話。)。

2、“好朋友”幻燈片，卡片若干(冰箱、青蛙、人、電話、車、筆等14種)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)兒歌《誰(shuí)和誰(shuí)好》。

2、提問(wèn)：兒歌里誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?為什么?

3、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的三個(gè)好朋友，按照兒歌的內(nèi)容，幫助找到好朋友的理由。

二、游戲活動(dòng)。

1、為大樹(shù)找朋友。

看幻燈片。

(1)出示教師預(yù)設(shè)的五個(gè)朋友，請(qǐng)小朋友幫助找到它們是好朋友的理由。當(dāng)幼兒找到適合的理由時(shí)，神奇的大樹(shù)就會(huì)開(kāi)出一朵美麗的花，作為獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的禮物。

提問(wèn)：它是大樹(shù)的好朋友嗎?是好朋友的理由是什么?

引導(dǎo)幼兒為大樹(shù)尋找不同類型的朋友，并能夠說(shuō)出成為好朋友的理由。同時(shí)以花為獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性，營(yíng)造游戲的氛圍。

(2)請(qǐng)幼兒為大樹(shù)找出五個(gè)好朋友，并說(shuō)出理由。當(dāng)幼兒找到適合的理由時(shí)，神奇的大樹(shù)就會(huì)開(kāi)出一朵美麗的花，作為獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的禮物。

提問(wèn)：還有誰(shuí)是大樹(shù)的好朋友?理由是什么?

啟發(fā)幼兒思考，說(shuō)出好朋友的理由，進(jìn)一步為幼兒提供思維空間，擴(kuò)大好朋友的范圍。

第一個(gè)游戲結(jié)束時(shí)，幼兒為大樹(shù)找到了十個(gè)不同的朋友。神奇的大樹(shù)要獎(jiǎng)勵(lì)幼兒十朵美麗的花，最后大樹(shù)真的開(kāi)出了10朵漂亮的花。

(3)請(qǐng)幼兒為自己鼓勁，提升幼兒的自信，同時(shí)鼓勵(lì)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友。

2、找朋友。

(1)交待游戲名稱――“找朋友”;成游戲隊(duì)形;為自己隊(duì)起名字。

引發(fā)幼兒游戲的欲望，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。

(2)提出游戲規(guī)則。

a、幼兒迅速找到兩張好朋友卡片;。

b、說(shuō)出是好朋友的理由;。

c、對(duì)方同意，即可為自己隊(duì)得到兩張卡片。

3、游戲進(jìn)行。

a、幼兒按照規(guī)則輪流游戲。幼兒分成兩隊(duì)比賽，參加比賽的隊(duì)員要找出成為好朋友的兩張卡片，并說(shuō)出它們成為好朋友的理由;對(duì)方的隊(duì)員同意你的說(shuō)法，就可以為自己隊(duì)得到兩張卡片。最后得卡片數(shù)多的隊(duì)贏。

b、游戲過(guò)程中注意引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，說(shuō)出自己的理由。

幼兒即將進(jìn)入大班，小朋友間表現(xiàn)出來(lái)的友好——在幼兒園他們一起玩，在家常常通電話——讓老師感動(dòng)。為了進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受好朋友在一起的快樂(lè)，擴(kuò)大交友的范圍，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

為了發(fā)展中班幼兒的交往意識(shí)和交往能力，我選擇了“好朋友”的系列活動(dòng)：從關(guān)注身邊的親人做起，以“三·八”節(jié)為切入點(diǎn)，請(qǐng)媽媽們進(jìn)課堂，讓媽媽成為孩子們的朋友;創(chuàng)設(shè)了心情預(yù)報(bào)站，引導(dǎo)幼兒不光自己高高興興來(lái)幼兒園，同時(shí)，學(xué)習(xí)關(guān)注別人的心情，關(guān)注因病沒(méi)有來(lái)園的幼兒，給他們打電話等。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象與表達(dá)，嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事、物找關(guān)聯(lián)。

2、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作競(jìng)賽游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、了解幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，掌握幼兒在尋找事物關(guān)系方面的情況(觀察、談話。)。

2、“好朋友”幻燈片，卡片若干(冰箱、青蛙、人、電話、車、筆等14種)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)兒歌《誰(shuí)和誰(shuí)好》。

2、提問(wèn)：兒歌里誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?為什么?

3、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的三個(gè)好朋友，按照兒歌的內(nèi)容，幫助找到好朋友的理由。

二、游戲活動(dòng)。

1、為大樹(shù)找朋友。

看幻燈片。

(1)出示教師預(yù)設(shè)的五個(gè)朋友，請(qǐng)小朋友幫助找到它們是好朋友的理由。當(dāng)幼兒找到適合的理由時(shí)，神奇的大樹(shù)就會(huì)開(kāi)出一朵美麗的花，作為獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的禮物。

提問(wèn)：它是大樹(shù)的好朋友嗎?是好朋友的理由是什么?

引導(dǎo)幼兒為大樹(shù)尋找不同類型的朋友，并能夠說(shuō)出成為好朋友的理由。同時(shí)以花為獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性，營(yíng)造游戲的氛圍。

(2)請(qǐng)幼兒為大樹(shù)找出五個(gè)好朋友，并說(shuō)出理由。當(dāng)幼兒找到適合的理由時(shí)，神奇的大樹(shù)就會(huì)開(kāi)出一朵美麗的花，作為獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的禮物。

提問(wèn)：還有誰(shuí)是大樹(shù)的好朋友?理由是什么?

啟發(fā)幼兒思考，說(shuō)出好朋友的理由，進(jìn)一步為幼兒提供思維空間，擴(kuò)大好朋友的范圍。

第一個(gè)游戲結(jié)束時(shí)，幼兒為大樹(shù)找到了十個(gè)不同的朋友。神奇的大樹(shù)要獎(jiǎng)勵(lì)幼兒十朵美麗的花，最后大樹(shù)真的開(kāi)出了10朵漂亮的花。

(3)請(qǐng)幼兒為自己鼓勁，提升幼兒的自信，同時(shí)鼓勵(lì)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友。

2、找朋友。

(1)交待游戲名稱――“找朋友”;成游戲隊(duì)形;為自己隊(duì)起名字。

引發(fā)幼兒游戲的欲望，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。

(2)提出游戲規(guī)則。

a、幼兒迅速找到兩張好朋友卡片;。

b、說(shuō)出是好朋友的理由;。

c、對(duì)方同意，即可為自己隊(duì)得到兩張卡片。

3、游戲進(jìn)行。

a、幼兒按照規(guī)則輪流游戲。幼兒分成兩隊(duì)比賽，參加比賽的隊(duì)員要找出成為好朋友的兩張卡片，并說(shuō)出它們成為好朋友的理由;對(duì)方的隊(duì)員同意你的說(shuō)法，就可以為自己隊(duì)得到兩張卡片。最后得卡片數(shù)多的隊(duì)贏。

b、游戲過(guò)程中注意引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，說(shuō)出自己的理由。

非遺活動(dòng)案例分享（模板18篇）篇十

1、知道什么是任性，懂得任性是不好的心理品質(zhì)和行為。

2、初步學(xué)會(huì)有意識(shí)地控制自己的情緒，做個(gè)懂事的孩子。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、一個(gè)手偶“妞妞”。故事《任性的妞妞》。

2、《任性》ppt媒體課件。

3、爸爸媽媽寫(xiě)給孩子的信兩封。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、手偶表演故事，萌發(fā)幼兒興趣。

1、教師手偶表演，幼兒完整傾聽(tīng)故事。

一天傍晚幼兒園放學(xué)了，爸爸來(lái)接妞妞回家。妞妞看見(jiàn)幼兒園周圍有許多賣(mài)好吃的店，就讓爸爸買(mǎi)了牛奶和肉串。走著走著，妞妞又看見(jiàn)了棉花糖，對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我想吃棉花糖!”于是爸爸給妞妞買(mǎi)了好吃的棉花糖。可是妞妞又看見(jiàn)了爆米花，又吵著對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我還要爆米花!”爸爸說(shuō)：“妞妞，你已經(jīng)吃了牛奶和肉串，還買(mǎi)了棉花糖，不能再吃了!回家要吃晚飯的!”可是妞妞不聽(tīng)，把手里的食物扔到地上，大哭著喊：“我就要爆米花!我就要爆米花!我偏要買(mǎi)!你不給我買(mǎi)，我都扔了!”看見(jiàn)妞妞這個(gè)樣子，爸爸特別生氣。

師提問(wèn)：

(1)妞妞開(kāi)始跟爸爸要了什么?

(2)爸爸買(mǎi)了后他又想買(mǎi)什么?吵著又要買(mǎi)什么?

(3)爸爸是怎么說(shuō)的?為什么爸爸說(shuō)不能再吃了?

(4)妞妞后來(lái)又是怎么說(shuō)的怎么做的?

(5)小朋友，你覺(jué)得妞妞這樣做對(duì)么?為什么?

師小結(jié)：小朋友們想吃東西可以讓爸爸媽媽買(mǎi)，但是不能像妞妞這樣!妞妞不聽(tīng)從大人的勸告，自己想要的東西一定要得到，不管什么情況下非要達(dá)到自己目的，一旦沒(méi)達(dá)成目的還要哭鬧、耍脾氣。這種行為就叫做“任性”，任性是一種不好的習(xí)慣。

二、觀察圖片，探討任性的壞處。

1、師：劉老師這里有四張照片，你們來(lái)瞧瞧照片中的小朋友在干什么?小朋友臉上的表情是什么樣子的?(逐一出示，逐一探討)。

(1)出示圖一：冬天里，紅紅偏偏要穿夏天的短裙子。

師：你看見(jiàn)了什么?媽媽勸說(shuō)她后，她是怎么做的?紅紅的表情是怎樣的?你覺(jué)得她這樣做對(duì)么?為什么?(任性會(huì)影響身體健康)。

師：紅紅這樣做太任性了!小朋友有什么好辦法幫助紅紅嗎?(控制自己的情緒，聽(tīng)一聽(tīng)他人的勸告，勸告一定能夠有幫助。)。

(2)出示圖二：商場(chǎng)里，毛毛一定要買(mǎi)新鞋子，可是家里還有好多新鞋子。

師：你看見(jiàn)了什么?媽媽勸說(shuō)她后，她是怎么做的?毛毛的表情是怎樣的?你覺(jué)得毛毛這樣做對(duì)么?為什么?(任性會(huì)浪費(fèi)金錢(qián))。

師：毛毛這樣做真的太任性了!你有什么好辦法幫助毛毛嗎?(想發(fā)脾氣的時(shí)候問(wèn)問(wèn)自己，是不是做錯(cuò)了有沒(méi)有過(guò)分了，控制自己的情緒)。

(3)出示圖三：東東在家里，不要學(xué)習(xí)本領(lǐng)，扔書(shū)撕書(shū)。師：你看見(jiàn)了什么?媽媽勸東東說(shuō)后，東東是怎么做的?他的表情是怎樣的?你覺(jué)得他這樣做對(duì)么?為什么?(任性會(huì)耽誤學(xué)習(xí))。

師：東東這樣做也太任性了，你有什么好辦法幫助東東呢?(控制自己的情緒，聽(tīng)一聽(tīng)他人的勸告，勸告一定能夠有幫助。)。

(4)出示圖四：學(xué)校里，貝貝和同學(xué)搶雪花片，一定要拿那它游戲。

師：你看見(jiàn)了什么?老師勸說(shuō)貝貝后，他是怎么做的?他的表情是怎樣的?你覺(jué)得這樣做對(duì)么?為什么?(任性會(huì)失去好朋友)。

師：貝貝這樣做太任性了!想想有什么辦法來(lái)幫助貝貝?(要生氣時(shí)忍一忍，心中多想想別人。)。

師小結(jié)：這些小朋友明明知道有些事情不能這樣做，還偏偏要這樣做。真是太任性了!

三、結(jié)合自身，學(xué)習(xí)控制情緒。

1、幼兒分享任性事件。

師：那在生活中，你會(huì)有任性的時(shí)候嗎?你是怎么做的?你的心情是怎樣的?爸爸媽媽的心情是怎樣的?他們又會(huì)怎么做?你覺(jué)得這樣的行為對(duì)嗎?為什么?再遇到這樣的事你該怎么辦?你會(huì)用怎樣的方法控制情緒，不做任性的事!

2、朗讀家長(zhǎng)書(shū)信，幼兒傾聽(tīng)。

家長(zhǎng)書(shū)信：傾訴孩子任性，家長(zhǎng)的傷心與難過(guò)及對(duì)孩子期望與關(guān)愛(ài)。

師：劉老師這里有兩封爸爸媽媽寫(xiě)給寶寶的信，我們一起聽(tīng)聽(tīng)信里都說(shuō)了什么?

師：說(shuō)了那些任性的事?爸爸媽媽有那些愿望呢?

師：爸爸媽媽是深愛(ài)著你們，每次你們?nèi)涡贼[脾氣時(shí)他們就特別的傷心和難過(guò)。小朋友們漸漸地長(zhǎng)大了，都有了自己想法，當(dāng)我們的想法和爸爸媽媽們想法不一樣的時(shí)候，不能用哭鬧、耍賴、這樣任性的行為來(lái)達(dá)到自己的要求，我們可以相互商量，做一個(gè)會(huì)聽(tīng)勸告、講道理的不任性的好孩子!爸爸媽媽還有老師都相信你們，一定能做到!

非遺活動(dòng)案例分享（模板18篇）篇十一

助活動(dòng)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一、贊助體育活動(dòng)；第二，贊助社會(huì)公益活動(dòng)。

目錄[隱藏]。

概述。

表現(xiàn)方式。

精準(zhǔn)的互動(dòng)營(yíng)銷。

效果。

識(shí)誤區(qū)。

分析產(chǎn)品特征。

了解消費(fèi)群體概述。

表現(xiàn)方式。

精準(zhǔn)的互動(dòng)營(yíng)銷。

泛的消費(fèi)者可以接受的使用費(fèi)用。目前來(lái)看，主要是。

準(zhǔn)自己的商業(yè)目標(biāo)。所有的溝通都應(yīng)該有目標(biāo)，也就是要非。

常清晰自己要解決的問(wèn)題。

[編輯本段]互動(dòng)方法。

大限度地影響消費(fèi)行為，從而增加收入，提高營(yíng)銷回報(bào)率。根據(jù)調(diào)查，企業(yè)所要把握的消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)過(guò)程一般分為4個(gè)階段：

用。簽到處均設(shè)小禮品（如印有“德圣·博奧城”字樣的名茶小禮包）派送。

4、銷售大廳內(nèi)。

茶水、糕點(diǎn)設(shè)置大廳一角，旁附項(xiàng)目資料。

5、各個(gè)出口及活動(dòng)所及其他場(chǎng)所。

均設(shè)“清茶淡話博奧情懷”的主題活動(dòng)易拉寶及“德圣·博奧城”發(fā)售信息。

六、人員要求及硬件要求。

人員：

1、接待4位。

2、茶藝表演2位。

3、主持人1位。

4、茶水遞送2位。

5、古典音樂(lè)演奏人員1~2位（按情況而定）。

硬件：

1、氣球、布幅。

2、臨時(shí)表演用舞臺(tái)（場(chǎng)地）。

3、古典背景音樂(lè)。

4、禮品茶具、高檔茶葉。

所謂的互動(dòng)，就是雙方互相的動(dòng)起來(lái)。在互動(dòng)營(yíng)銷中。互動(dòng)的雙方一方是消費(fèi)者，一方是企兩個(gè)問(wèn)題的辦法并不神秘，主要是提高營(yíng)銷的效果和效率。效果指的是最大限度地影響消費(fèi)行為；效率是花最少的錢(qián)，辦最多的事。但效率和效果的提升，最終還是需要整合不同的互動(dòng)營(yíng)銷渠道。實(shí)施互動(dòng)營(yíng)銷的過(guò)程，實(shí)際上與廣告代理商設(shè)計(jì)消費(fèi)品廣告的過(guò)程非常相似：都是以一種非常吸引人的方式，利用多種渠道向消費(fèi)者傳達(dá)產(chǎn)品信息。而且這個(gè)過(guò)程首先都要確定企業(yè)的目標(biāo)市場(chǎng)在哪里，有多大；然后仔細(xì)了解顧客的行為模式，不同的媒體渠道，或者數(shù)字渠道；最后決定這些渠道和消費(fèi)者行為的連接方式和手段。應(yīng)該切記，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)本身并不能成為一種戰(zhàn)略或商業(yè)模式，商業(yè)戰(zhàn)略不是在線或離線的問(wèn)題，而是二者合一。

非遺活動(dòng)案例分享（模板18篇）篇十二

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1.在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會(huì)增加水的浮力，鹽越多浮力越大。

2.樂(lè)于探索科學(xué)現(xiàn)象，體驗(yàn)與同伴交流、合作的樂(lè)趣。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.杯子、大小土豆塊、勺子、筷子、盒子若干。

2.鹽、味精、糖。

3.大、小記錄單、勾線筆。

4.“死海”圖片。

(三)活動(dòng)過(guò)程：

1.激發(fā)興趣，引出活動(dòng)內(nèi)容：

(1)激發(fā)幼兒的探索_。

教師出示一塊土豆塊，這是一塊土豆，如果我把它放到水里，會(huì)沉下去還是浮起來(lái)?(沉)。

那你們有沒(méi)有什么辦法，讓它不沉下去，浮在上面呢?

(2)教師演示。

出示兩只注滿水的杯中(一杯是自來(lái)水，一杯是鹽水)師先故意將土豆放在自來(lái)水中，土豆沉于杯底，再將土豆放于另一杯鹽水中，土豆浮于水面。

師：咦，真奇怪，土豆片為什么在這個(gè)杯子中會(huì)沉下去，而在另一個(gè)杯子中會(huì)浮起來(lái)呢?(幼兒猜可能是放了東西)。

師：那到底是什么東西使土豆塊浮起來(lái)呢?

2.小組合作，操作探索。

實(shí)驗(yàn)一：鹽能增加水的浮力。

(1)：說(shuō)明實(shí)驗(yàn)規(guī)則：

出示鹽、糖、味精。

非遺活動(dòng)案例分享（模板18篇）篇十三

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，使幼兒懂得個(gè)人行為對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響。

2、讓幼兒知道在日常生活中注意保護(hù)環(huán)境。

3、幼兒能積極參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前，每個(gè)幼兒都吃一塊口香糖，并在開(kāi)課前做自行處理。

2、6張不同處理口香糖方法的圖片及投影儀。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎么處理剛才那塊口香糖的。

2、啟發(fā)幼兒回憶并討論在哪些地方見(jiàn)過(guò)人們吃過(guò)的口香糖。

b、把口香糖吐到地上。

c、把口香糖粘到墻上。

d、把口香糖拿在手里玩e、把口香糖粘到汽車的座位上。

f、把口香糖扔到垃圾桶里。

4、師：那我們應(yīng)該怎么處理口香糖才算是正確的呢?(教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行回答，并及時(shí)的給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng))找出正確處理口香糖的方法，并讓未吐口香糖的幼兒當(dāng)場(chǎng)用正確方法處理口香糖。

5、老師介紹關(guān)于“廣場(chǎng)地面被口香糖污染”的新聞，從而使幼兒知道亂吐口香糖可不是一件小事，因?yàn)樗鼤?huì)污染環(huán)境。

6、教育幼兒也要為建設(shè)美麗的環(huán)境做貢獻(xiàn)。

7、幼兒朗誦師生共同創(chuàng)編的詩(shī)歌“地球媽媽，我愛(ài)您!”

四、活動(dòng)總結(jié)：

教師總結(jié)幼兒今天在活動(dòng)中的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒積極參與的幼兒。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，讓他們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束的時(shí)候也能得到老師的肯定，以培養(yǎng)其對(duì)教學(xué)活動(dòng)的興趣。

非遺活動(dòng)案例分享（模板18篇）篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：1、懂得如何熱情待客及禮貌做客。

2、發(fā)展交往能力和同伴間的情感。

3、學(xué)會(huì)用“請(qǐng)”“謝謝”等禮貌用語(yǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、做客的相關(guān)圖片若干。

2、幼兒每人準(zhǔn)備一份禮物。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話：觀看圖片討論如何做客，路上行走時(shí)的安全要點(diǎn)。

1、帶幼兒做客讓幼兒懂得得到別人家做客要先敲門(mén)，要有禮貌稱呼主人，做小主人的熱情接待客人，并會(huì)把家里好吃好玩的東西拿出來(lái)招呼客人。

2、和同伴玩耍要有合作、友好、友愛(ài)的氛圍，學(xué)習(xí)互相謙讓。

二、情景：做客(請(qǐng)幾名幼兒嘗試情景表演)。

輕輕敲門(mén)——向小主人及家長(zhǎng)問(wèn)好——小主人請(qǐng)大家坐下請(qǐng)喝茶——謝謝小主人——小主人請(qǐng)客人吃糖果——小主人拿出玩具請(qǐng)大家玩——小主人向客人介紹玩具名稱和玩法——請(qǐng)客人下次再來(lái)——客人向小主人和家長(zhǎng)道謝并邀請(qǐng)到自己家做客。

三、嘗試去做客。

請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備好小禮物到幼兒園里自己熟悉老師或班級(jí)做客。

四、請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述作客的經(jīng)過(guò)，分享自己是如何禮貌做客的。

非遺活動(dòng)案例分享（模板18篇）篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒通過(guò)游戲體驗(yàn)殘疾人生活中的不便與困難,激發(fā)其同情心、愛(ài)心,并且學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)殘疾人朋友。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、克服困難的精神。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

眼罩、球、ppt課件、愛(ài)心卡等。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體驗(yàn)殘疾人朋友的困難，激發(fā)孩子們的同情心和愛(ài)心。

難點(diǎn)：萌發(fā)幫助殘疾人朋友的意識(shí)，學(xué)習(xí)殘疾人朋友的自立自強(qiáng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入：

老師和小朋友一起玩游戲《拉個(gè)圓圈走走》。

師:小朋友們，大家一起開(kāi)心地唱歌、玩游戲，開(kāi)心嗎?可是你們知道嗎?

二、體驗(yàn)殘疾人朋友生活的不易，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，并引導(dǎo)幼兒幫助身邊的殘疾人朋友。

1.觀看殘疾人生活的視頻，了解殘疾人，體驗(yàn)殘疾人生活的不容易。

師：對(duì)了，這些是殘疾人朋友。

請(qǐng)小朋友想一想，殘疾人朋友，他們的生活方便嗎?

觀看盲人生活視頻，這是盲人朋友，他們的生活和我們有什么區(qū)別呢?

幼兒：他們看不見(jiàn)東西。

1)體驗(yàn)盲人：全體幼兒蒙上眼睛聽(tīng)鈴聲找到老師，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

師：這是眼罩，下面請(qǐng)每個(gè)小朋友都戴上它，聽(tīng)鈴聲來(lái)找老師，看誰(shuí)能找到。

師：戴上眼罩走路方便嗎?你現(xiàn)在是怎么想的。

2)體驗(yàn)肢體殘疾人觀看肢體殘疾人生活視頻。

師：這是什么殘疾人朋友，失去腿或手的殘疾人朋友，他們的生活方便嗎?

請(qǐng)小朋友們互相討論一下，誰(shuí)來(lái)告訴我。

下面請(qǐng)小朋友們想辦法只用一只手取籃球。

師：只用一只手取籃球方便嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受。

師：看來(lái)，只有一只手的殘疾人朋友生活真的很困難!

(幼兒討論講述)還有聾啞人、沒(méi)有腳的人等殘疾人朋友。

2.學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的精神出示殘疾人自立自強(qiáng)的圖片，請(qǐng)幼兒自由討論。

師：雖然殘疾人朋友的生活很困難，但是他們非常樂(lè)觀的面對(duì)生活，請(qǐng)孩子們和好朋友一起看看、說(shuō)說(shuō)殘疾人是如何克服生活中的困難的。

3.討論怎樣幫助殘疾人。

師提問(wèn):孩子們，殘疾人朋友這么可憐,他們生活中遇到了這么多的困難,可是有的人卻還嘲笑他們，你們覺(jué)得這樣好嗎?那我們應(yīng)該如何幫助他們呢?幼：我?guī)蜌埣踩伺笥堰^(guò)馬路。

幼：我推坐輪椅的殘疾人朋友乘車。

幼：我不肯別人嘲笑殘疾人朋友……。

教師小結(jié)：孩子們，你們真是有愛(ài)心的小朋友，想了這么多的辦法幫助他們,我替殘疾人朋友謝謝你們，是的，只要我們每個(gè)人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，這個(gè)世界就會(huì)變得越來(lái)越好，越來(lái)越溫暖。

三.延伸活動(dòng):。

你們有沒(méi)有想要對(duì)殘疾人朋友說(shuō)的話呢?請(qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)的說(shuō)，老師把它錄下來(lái)帶給殘疾人朋友聽(tīng)。

出示愛(ài)心卡。

今天老師還帶來(lái)了準(zhǔn)備送給殘疾人朋友的愛(ài)心卡，不過(guò)愛(ài)心卡上什么也沒(méi)有，老師希望你們把愛(ài)心卡打扮的漂亮一點(diǎn)，這樣殘疾人朋友會(huì)更喜歡。(在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》背景音樂(lè)中幼兒打扮愛(ài)心卡。)。

非遺活動(dòng)案例分享（模板18篇）篇十六

在將近一年的時(shí)間中，經(jīng)過(guò)市場(chǎng)部全體員工共同的努力，使我毛司的產(chǎn)品知名度在河南市場(chǎng)上漸漸被客戶所認(rèn)識(shí)，良好的售后服務(wù)加上優(yōu)良的產(chǎn)品品質(zhì)獲得了客戶的一致好評(píng)，也取得了寶貴的導(dǎo)購(gòu)經(jīng)驗(yàn)和一些成功的客戶案例。這是我認(rèn)為我們做的比較好的方面，但在其他方面在工作中我們做法還是存在很大的問(wèn)題。

市場(chǎng)分析。

現(xiàn)在河南x(chóng)xxxx市場(chǎng)品牌很多，但主要也就是那幾家公司，現(xiàn)在我毛司的產(chǎn)品從產(chǎn)品質(zhì)量，功能上屬于上等的產(chǎn)品。在價(jià)格上是賣(mài)得偏高的價(jià)位，在本年導(dǎo)購(gòu)產(chǎn)品過(guò)程中，牽涉問(wèn)題最多的就是產(chǎn)品的價(jià)格。有幾個(gè)因?yàn)閮r(jià)格而丟單的客戶，面對(duì)小型的客戶，價(jià)格不是太別重要的問(wèn)題，但面對(duì)采購(gòu)數(shù)量比較多時(shí)，客戶對(duì)產(chǎn)品的價(jià)位時(shí)非常敏感的。在明年的導(dǎo)購(gòu)工作中我認(rèn)為產(chǎn)品的價(jià)格做一下適當(dāng)?shù)母?dòng)，這樣可以促進(jìn)導(dǎo)購(gòu)人員去導(dǎo)購(gòu)。

在鄭州區(qū)域，因?yàn)榇纱u市場(chǎng)首先從鄭州開(kāi)始的，所以鄭州市場(chǎng)時(shí)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的市場(chǎng)。簽于我毛司進(jìn)入市場(chǎng)比較晚，產(chǎn)品的知名度與價(jià)格都沒(méi)有什么優(yōu)勢(shì)，在鄭州開(kāi)拓市場(chǎng)壓力很大，所以我們把主要的市場(chǎng)放在地區(qū)市上，那里的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)的來(lái)說(shuō)要比鄭州小一點(diǎn)。外界因素減少了，加上我們的導(dǎo)購(gòu)人員的靈活性，我相信我們做的比原來(lái)更好。市場(chǎng)是良好的，形勢(shì)是嚴(yán)峻的。在河南瓷磚市場(chǎng)可以用這一句話來(lái)概括，在技術(shù)發(fā)展飛快地今天，明年是大有作為的一年，假如在明年一年內(nèi)沒(méi)有把市場(chǎng)做好，沒(méi)有抓住這個(gè)機(jī)遇，我們很可能失去這個(gè)機(jī)會(huì)，永遠(yuǎn)沒(méi)有機(jī)會(huì)在做這個(gè)市場(chǎng)。

非遺活動(dòng)案例分享（模板18篇）篇十七

1、根據(jù)調(diào)查結(jié)果歸納了解魚(yú)生存所需的環(huán)境條件。

2、學(xué)習(xí)“污染”、“清澈見(jiàn)底”等相關(guān)詞匯。

3、懂得保護(hù)水環(huán)境的重要性。

4、能理解畫(huà)面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、掛圖25號(hào)。

2、參觀附近河流、水池、溝渠，了解水質(zhì)狀況及魚(yú)類在此間的生存狀況‘選取有代表性的兩種水，用透明容器裝好放在各組。

3、每組兩條小鯽魚(yú);撈魚(yú)的網(wǎng)兜一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程。

一、比較兩種水質(zhì)。

了解魚(yú)類生存所需的環(huán)境。

1、通過(guò)看、聞比較兩種水的外觀有什么不同。(教師將幼兒發(fā)現(xiàn)的結(jié)果進(jìn)行記錄)。

2、將兩條小鯽魚(yú)放入兩杯水中，比較魚(yú)在兩種水中的生存情況。

3、每組分別將污水中的魚(yú)撈出放在清水中，比較魚(yú)在水中的情況。

4、結(jié)合活動(dòng)前所了解的附近的河流的水質(zhì)狀況及魚(yú)類在此間的生存狀況，相互交流魚(yú)愿意生活的地方的共同特征。

二、結(jié)合掛圖。

了解魚(yú)兒生存的現(xiàn)況和水污染的原因。

觀察掛圖中小魚(yú)表情的變化，理解故事發(fā)展的線索。

師：猜猜魚(yú)兒發(fā)生了什么事情?你怎么看出來(lái)的?為什么魚(yú)會(huì)出現(xiàn)這些情況?

三、思考解決辦法，懂得保護(hù)環(huán)境從自身做起。

1、你們有什么辦法讓魚(yú)兒重新快活起來(lái)嗎?

2、幼兒大膽講述方法，教師用簡(jiǎn)單符號(hào)記錄在白紙上。

3、教師朗誦兒歌，營(yíng)造氛圍，幫助幼兒形成環(huán)保的初步意識(shí)。

非遺活動(dòng)案例分享（模板18篇）篇十八

同學(xué)們，大家喜不喜歡做游戲?那好，今天鄭老師就帶大家做一個(gè)別開(kāi)生面的游戲。(板書(shū)：盲人與拐杖)。

師：看到這個(gè)題目，你有什么想法?

生1：我很好奇，這個(gè)游戲怎么玩呢?

生2：老師，這個(gè)游戲好玩嗎?

生3：老師，是不是讓一部分人扮演盲人，一部分同學(xué)扮演拐杖啊?

師：同學(xué)們說(shuō)出了自己的想法，這就是一種體驗(yàn)。老師希望你們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中，不但要全身心地投入游戲，而且要用心去感受、去體驗(yàn)。游戲結(jié)束后我們?cè)u(píng)評(píng)誰(shuí)最投入，誰(shuí)體會(huì)最深。

二、創(chuàng)設(shè)情景，組織活動(dòng)。

師：同學(xué)們，當(dāng)我們用一雙明亮的眼睛和這個(gè)美麗的世界對(duì)話的時(shí)候，你可知道，在這個(gè)世界上有四千多萬(wàn)人因?yàn)橄忍煨匝鄄　⒁暽窠?jīng)萎縮以及車禍、藥物治療等原因失去了雙眼，成了盲人。為了讓更多的人來(lái)關(guān)心他們，世界衛(wèi)生組織在1984年把每年的10月15日確立為“國(guó)際盲人節(jié)”。今天，就讓我們走進(jìn)盲人的世界，親身體驗(yàn)他們的生活，并學(xué)會(huì)關(guān)心盲人、體貼盲人。(教師請(qǐng)同桌左側(cè)的同學(xué)來(lái)到講臺(tái)，讓同桌右側(cè)的同學(xué)給他們戴上眼罩，并檢查是否嚴(yán)實(shí)。教師板書(shū)：準(zhǔn)備)。

(播放貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，在音樂(lè)的渲染下教師對(duì)“盲人”進(jìn)行引導(dǎo))也許，生活對(duì)我們太不公平了，可是我們卻不能不面對(duì)這種殘酷的現(xiàn)實(shí)。一下子跌入黑暗的世界，我們會(huì)面臨許許多多意想不到的困難。你要外出、吃飯、購(gòu)物、就醫(yī)甚至旅游，未來(lái)的路變得坎坷而艱辛，可怕的是，在以后漫長(zhǎng)的人生中，注定這一切都無(wú)法改變。我想問(wèn)一下各位盲人朋友，此時(shí)此刻你內(nèi)心有何感想。

生1：當(dāng)我眼前一片黑暗的時(shí)候，我開(kāi)始絕望了!

生2：沒(méi)有眼睛太可怕了!我真不知道我是否有活下去的勇氣。

生3：沒(méi)有眼睛我怎么生活呢?

生4：我真盼望著能有人來(lái)幫我一下，不然的話我肯定是寸步難行。

師：同學(xué)們說(shuō)得真好!如果將來(lái)有一天你寫(xiě)作文時(shí)把這種感受寫(xiě)出來(lái)，一定非常感人的。(轉(zhuǎn)向臺(tái)下其他同學(xué))同學(xué)們，這些盲人多么需要我們的幫助啊!你們?cè)敢庾鏊麄兊墓照葐?(生齊聲回答：“愿意!”)聽(tīng)著你們響亮的回答，我仿佛看到了二十多顆火紅的心。可是，承諾是容易的，實(shí)踐卻是艱難的。你們要帶他們上下樓梯，還要穿越重重障礙，你能擔(dān)負(fù)起這份沉甸甸的責(zé)任嗎?(生大聲回答：“能!”)請(qǐng)你們上來(lái)選擇自己要幫助的“盲人”，充當(dāng)他們的拐杖。但是，不能選擇你的同桌，不能讓對(duì)方知道你是誰(shuí)，而且在整個(gè)過(guò)程中都不能出聲，因?yàn)槟銉H僅是不會(huì)說(shuō)話的拐杖。你只能用肢體語(yǔ)言引導(dǎo)他去走那段艱難的人生之路。記住了嗎?(教師板書(shū)：活動(dòng))。

(教師帶領(lǐng)大家走出教室，下樓梯，上樓梯，穿越由椅子胡亂擺成的方陣、鉆桌子，跨桌子。有的“拐杖”走神導(dǎo)致“盲人”在樓梯上差點(diǎn)摔倒，嚇得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，幾乎不敢走路。在穿越障礙物時(shí)，“拐杖”不知道如何表達(dá)自己的意思，急得滿頭大汗，不時(shí)有“盲人”的頭碰到桌子，疼得“哎喲哎喲”直叫，尤其是在過(guò)椅子陣時(shí)，“拐杖”們抱著“盲人”的腿放進(jìn)空隙里，再去搬另一條腿，等回到教室時(shí)，“拐杖”們幾乎筋疲力盡了。)。

師：大家同心協(xié)力回到教室，真是不容易呀!咱們先請(qǐng)“盲人朋友”談?wù)勛约捍藭r(shí)此刻心里的想法。誰(shuí)先說(shuō)?(“盲人”爭(zhēng)先恐后地舉手)。

生1：哎呀(他一聲長(zhǎng)嘆引來(lái)大家一片笑聲)!這次我算是真正體會(huì)到了，盲人生活在這個(gè)世界上真不是一件容易的事。我以后一定會(huì)盡力幫助他們。

生2：黑暗讓人恐怖，這話一點(diǎn)也不假。深淺不知高低不明，如果這樣的不幸降到我頭上，我真不知道我是否會(huì)有勇氣去承受。

生3：如果沒(méi)有“拐杖”的幫助，我覺(jué)得我很難走完這段艱難的路程。雖然我不知道我的拐杖是誰(shuí)，但是在這里我也要對(duì)他說(shuō)一聲“謝謝!”(他眼睛里含著淚花向臺(tái)下鞠躬，同學(xué)們?yōu)樗恼嬲\(chéng)鼓起了掌。)。

生4：我為自己成為盲人的拐杖而驕傲，我的存在給他們帶來(lái)方便那是我的快樂(lè)!(他的發(fā)言引來(lái)同學(xué)們熱烈的掌聲。)。

生5：眼睛看不見(jiàn)很難受，可是有嘴不讓說(shuō)話更難受呀!(同學(xué)們哄堂大笑)在鉆桌子的時(shí)候簡(jiǎn)直把我急壞了，怎么做他都不明白，老師就在我身邊，想作弊又不敢，那會(huì)我真想替他去鉆桌子，好在最后總算過(guò)去了，這拐杖也不好當(dāng)啊!

師：同學(xué)們說(shuō)得真好。下面有請(qǐng)“拐杖們”站到自己的盲人身邊，雙方交流，時(shí)間限制在三分鐘內(nèi)。(教師播放音樂(lè)《相親相愛(ài)一家人》。那是一個(gè)非常感人的場(chǎng)面。男孩子緊緊握手，女孩子大多數(shù)選擇了擁抱，他們彼此交流著，說(shuō)著感謝和客氣的話，孩子臉上洋溢著真誠(chéng)，看不出任何游戲的痕跡。)。

三、啟發(fā)明理。

師：這個(gè)游戲活動(dòng)到此就結(jié)束了，讓老師感到高興的是，同學(xué)們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中都非常投入，使大家有了許多真實(shí)的體驗(yàn)。老師想問(wèn)一下同學(xué)們，參加完這個(gè)活動(dòng)，你有什么話要說(shuō)嗎?比如關(guān)于人生的認(rèn)識(shí)、做人的道理，請(qǐng)大家隨便談。

生1：感謝老師給我提供這么一個(gè)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使我對(duì)那些生活在黑暗中的盲人有了更為深入的認(rèn)識(shí)，以后不論在哪里，遇到盲人我一定向他們伸出熱情之手，絕不袖手旁觀。

生2：作為一名“拐杖”，我的想法是：幫助別人，快樂(lè)自己!

生3：我想，在人的一生中，總會(huì)有那么一段戴眼罩的日子，請(qǐng)不要?dú)怵H，挺過(guò)去前面就是一片陽(yáng)光!

生4：(順著前一位同學(xué)的思路)摘掉眼罩的時(shí)候，讓我們多去幫幫那些戴眼罩的人吧!(掌聲)。

師：同學(xué)們說(shuō)得太好了!讓老師也深受啟發(fā)。游戲讓我們明白了一些做人的道理，這是老師沒(méi)有想到的，你們真的很優(yōu)秀，相信你們將來(lái)一定會(huì)成為一個(gè)大寫(xiě)的人!(教師板書(shū)：明理)。

四、指導(dǎo)習(xí)作。

生1：我覺(jué)得可以用游戲的名字作題目，《盲人與拐杖》。

生2：《一場(chǎng)感人的游戲》。

生3：《游戲讓我長(zhǎng)大》。

生：“準(zhǔn)備”和“明理”應(yīng)該簡(jiǎn)略寫(xiě)，活動(dòng)部分應(yīng)該具體寫(xiě)。(隨機(jī)板書(shū)：簡(jiǎn)略具體)。

師：他說(shuō)得很對(duì)。那么，怎樣把這部分寫(xiě)具體呢?請(qǐng)大家想想以前老師教給你的方法。

生1：要抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言。

生2：要注意運(yùn)用聯(lián)想的方法。

生3：可以用上比喻、夸張、擬人一類的修辭方法。

生4：還要寫(xiě)出活動(dòng)的環(huán)境和氛圍。

師：很好!同學(xué)們把老師教的方法都記住了，老師更希望你們能把這些方法運(yùn)用到習(xí)作中去。還有什么問(wèn)題嗎?沒(méi)有的話請(qǐng)大家完成習(xí)作。