無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

閱讀生命篇一

這個學期,我學習了一篇課文,題目叫《生命生命》,文章雖然字數不多,但意義深刻。

課文通過飛蛾險境求生、瓜子磚縫生長和傾聽沉穩心跳三件小時來評價生命的意義。由此,作者杏林子告訴我們一個道理:生命雖然短暫,但是我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。讀到這里,我想到了雷鋒叔叔的話:人的生命是有限的,可是為人民服務是無限的,我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去,他的話和文章不是有著共同的意義嗎?

通過老師的講解,我知道了一些有關作者杏林子的故事,他在12歲的時候患了類風濕關節炎,全身關節均告損壞,但他的寫作水平非常高,他出版了40多部劇本和很多散文。杏林子有個遺愿,就是他希望自己死后能捐獻遺體,供醫院做對類風濕關節炎的實驗。我覺得杏林子是個偉大的作家,他不被病魔打倒、堅持寫作,更沒有自暴自棄、整天生活在悲傷中,而且他還主動向醫院捐獻身體,杏林子為他人奉獻的精神打動了我。

我又想到了日日可見的螞蟻,它們的生命看似嬌小脆弱,但它們匯聚起來的力量超出我們的想象。大家都認為螞蟻是只用力一踩就死去的天生弱小者,但如果我們看到一只又肥又大的青蟲被螞蟻拉進洞里的時候,又會有何感想呢?青蟲從樹上掉下來,眾多螞蟻蜂擁而上,使勁啃咬青蟲的外皮,原本青綠的葉子霎時變成了一只黑色的“蚯蚓”,青蟲掙扎著、極力掙脫螞蟻,但不一會,它就被卑微者們壓倒了,反反復復,最終,青蟲無可奈何,成了螞蟻們的一頓晚餐。我就在一旁靜靜地看著,我仿佛看到了螞蟻們勇于拼搏、不達目的不罷休的頑強精神,這就是生命,無論卑微與強大,都有追求美好生活的渴望。

面對熊熊烈火,螞蟻是怎樣逃離火海的?眾多螞蟻迅速集合,抱成一個黑色的球,像雪球一樣滾動到安全地帶。我仿佛聽見燒焦的聲音,那是外層螞蟻用生命拓開的一條道路,它們不惜犧牲自己,為同伴們爭取了生命的大道。

無論是磚縫中不屈的瓜苗,還是制服青蟲、逃離火海的螞蟻,或者是險境中求生的飛蛾,它們都是一個奇跡,一個生命的奇跡,為了生命之花絢爛開放,每個人都必須付出,必須努力!

閱讀生命篇二

其實，小學的時候就知道有一類種子是靠風力吹動纖維播送的。但也只是知道一道測驗題的答案而已。那幾天，真的看到了， 丁 我幾乎第一次遇見生命——雖然是植物的。

我感到那云狀的種子在我心底 a （a．猛烈、b．強烈、c．劇烈、d．熱烈）地碰撞上什么東西，我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計成本的投資所感動。也許在不分晝夜的飄散之余，只有一顆種子足以成樹，但造物者樂于做這樣 b （a．得不償失、b．事半功倍、c．驚心動魄、d．駭人聽聞）的壯舉。

1．根據上下文意，在a、b兩處選擇最適合的一個詞語，分別填在下面的橫線上。

（1）________ （2）________

2．下面的四句是從文中抽出來的。它們體現了作者的情感變化。把序號填在相應的空白處。

a．我發現情況簡直令人吃驚。

b．我當時沒有十分注意，只當是偶爾風起所帶來的。

c．滿心所感到的是一種折服。

d．我感到詫異和震驚。

甲________，乙________，丙________，丁________。

3．結合上下文，揣摩文中加粗的時間短語在文中所起的作用。

5．如何理解文章中“我幾乎第一次遇見生命”這句話？

6．作者說生命在進行“豪華的、奢侈的、不計成本的投資”，試從文章中找出例證。

1． （1）b（2）c

2．badc

3．隨著時間的變化，作者漸漸被植物旺盛的生命力所折服，加粗詞表示時間的漸漸推移。

4．指一種植物隨風而散的種子。生命的寶貴，就在于它的頑強，不懈地尋找生存的空間，讓自己活下去，就如這一類種子，隨風飄散，盡管不知目的地何在，但仍堅信會有一寸土地等待著它去扎根，作者所“折服”，所“敬畏”的，應該就是這種生命的頑強。

5．天下的生命千千萬萬，都有自己活著的風采，只是我們未曾發現，常因其平凡而視之不見。作者通過種子的飄零，第一次以自己的心體驗到生命的力量和頑強，所以應該說是“第一次體驗到”。

6．這里是通過生命奢侈的投資，說明生命是一種無價的投資，突出生命為了實現永恒的存在而奮斗不已的精神。“奢侈”應是貶義詞褒用，體現出作者的贊嘆之情。

閱讀生命篇三

（12分）

⑴無論什么樣的生命，在短促或漫長的人生中都需要平衡，并且都會在最終得到平衡的。眼睛瞎了，意大利的安德烈·切波里卻成為了著名的盲人歌唱家； 。個子高的，如姚明，自然成就了他的事業，他可以到美國的nba去打籃球，風光無限；個子矮的，如拿破侖，按現在的標準大概得是二等殘廢了，但卻不妨礙他成為蓋世的英雄。

⑵這就像《紅樓夢》里所說的：大有大的難處，小有小的好處。這也就像伊索寓言里所講的：高高的長頸鹿可以吃得著高高樹上的葉子，卻沒辦法走進院子矮小的門；矮矮的山羊吃不著高高樹枝上的葉子，卻輕而易舉地走進了矮小的門。

⑶懂得了生命中的這一點意義，不僅是讓我們不必為我們自身的長處而驕傲，不必為我們自身的短處而悲觀；也不僅是讓我們知道擁有再多，總會有失去的時候，失去的再多，總會有得到補償的機會。更重要的是，讓我們充分去體味到生命其實是一條流淌的河：亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪，是生命中的一種情景；潮平兩岸闊，風正一帆懸，也是生命的一種情景。一條河在流淌的過程中，不可能總是前一種風景，也不可能總是后一種風景，它要在總體流量的平衡中才會向前流淌，一直流入大江大海。因此，我們不必去顧此失彼，我們不必去刻意追求某一點，從而在這樣生命的平衡中，讓我們的心態更加從容，讓我們的生活更加平和，讓我們的人生更加舒展。

⑷當今土耳其首富薩班哲先生，家財萬貫，富可敵國。命運似乎和他開著殘酷的玩笑，他的兩個兒女都是殘疾弱智。但他卻以為這其實就是生命給予他的一種平衡，而不去怨天尤人。他想開了，不幸與幸運之間溝通的橋需要的就是生命的平衡。他用自己富裕的錢，在伊斯坦布爾修建了一座殘疾人公園。他希望以自己能夠做到的事情來平衡更多殘疾人不如意的生活，從而使自己不如意的生活達到新的平衡。就這樣，他在富有和貧窮、健全和殘疾、得到與失去中尋找到了自己的平衡。

⑸人的一生，并非“不是天堂就是地獄”的選擇，而總是在這兩者之間有一種平衡力量的顯示。這樣，我們的生命處于一種能量守衡狀態中，而對生活中所呈現出的極端才不會或得意忘形或驚慌失措。生命就是在這樣的陰陽契合、內外互補、得失兼備和相輔相成中達到平衡。尋找這樣的平衡，便尋找到了生活的藝術，尋找到了生活和人生的意義。生命平衡的力量，其實就是我們平常生活的定力，是我們瑣碎人生的定海神針。

（作者：肖復興 選文有刪改）

19．文章的中心論點是什么？（2分）

20．在第⑴段畫線處，請你補充一個典型事例。（2分）

21．第⑵段畫線句運用了哪兩種論證方法？第⑶段引用詩詞有什么作用？（４分）

22．下列說法正確的一項是（2分）

a．文章的'結構是：總—分。

b．文章引用《紅樓夢》的故事論證了中心論點。

c．薩班哲的事例是為了論證他是一個寵辱不驚的人。

d．第⑸段畫線句中的“總”字，強調了“生命平衡的力量”貫穿人的一生。

23．當你生活不如意時，你是如何平衡心理的？請舉一個事例說明。（60字以內）（2分）

19.（2分）生命需要平衡。

20.（2分）示例：耳朵聾了，德國的貝多芬卻成為世界聞名的音樂家。（事例典型1分，表述1分）

21.（4分）

論證方法：舉例論證、對比論證（2分）

作用：引用詩詞，既豐富了文章內容，增加文采，又增強文章氣勢；（1分）比喻生命的兩種情景，形成對比，使論證更加充分、有力。（1分）

22.（2分）d

23.（2分）示例：考試考砸了，我會鼓勵自己，“有付出不一定有回報，但不付出一定沒回報”，只要繼續努力，下次一定能考好。

閱讀生命篇四

晌午，安娜坐在醫院外面的草坪上曬著太陽，雖然身旁有著一簇一簇鮮艷的小花，但她的臉上卻始終是一副憂郁的表情，因為她被診斷患著絕癥，而且時日不多了。母親總是含著眼淚站在她身旁，為她梳著頭發，頭發一天天變少了，像秋風中搖曳的枯草。

在回病房的路上，一個男孩走了過來，在他們四目接觸的一剎那，一種特有的神采閃在安娜的眼前。男孩拿起手中的風箏塞到安娜手里說：“你瞧，這是一只小鷹，它是我的朋友，它很勇敢！我叫約克，現在把它送給你，希望你能快樂！”就這樣他們聊了起來，原來約克也患有絕癥，每天他在醫院的草坪上經過時都會看見安娜在靜靜地發呆，臉上寫滿憂傷，約克覺得這么美麗的女孩應該有最燦爛的笑容，但是他什么也做不了，因為他的日子也不多了。今天，他看見安娜坐在草坪的花叢里，覺得應該讓她像艷麗的花朵般笑起來，于是他鼓足了勇氣和安娜講話！這天傍晚，他倆已成了仿佛相識多年的老朋友。兩顆已經瀕臨絕望的心相撞了，閃出了希望的火花。他倆在一起聊天，一起放風箏，這對少年仿佛擁有了整個天空。

終于有一天，他們都知病情到了無法醫治的地步，他們相擁而泣，但還是互相鼓勵著，他們約定：好好地過完每一天，為對方祝福，永不言棄！他們一直都會通信給彼此鼓勵。

一晃兩個月過去了，一個下午，安娜手中握著約克的來信，抱著那只小鷹風箏，合上了眼睛，嘴角邊帶著一抹淡淡的微笑。母親流著淚默默地拿過約克的信，一行行有力的字躍入眼簾：“……當命運捉弄你的時候，不要彷徨，不要害怕。因為還有我，還有很多愛你的人在你身邊，你絕不孤單。”母親拿信的手顫抖了，淚水一點點潤濕了它。

母親在安娜的抽屜中發現了一沓寫好但尚未寄出的信，最上面一封寫的是“媽媽收”。母親疑惑地拆開了信，是女兒的字跡，上面寫道：“媽媽，當您看到這封信的時候，也許我已經離開您了，但我還有一個心愿沒有完成。我知道也許我無法履行我的諾言了，所以，在我走了之后，請您替我將這些信能多給他一些活下去的信心……女兒。” 望著女兒這最后的遺言，母親突然感到一種豪情在涌動，她覺得有責任去見見這個男孩，要他好好活下去。

安娜的母親拿著女兒的信，按信封上的地址找到了約克的家。她看到桌子正中鑲嵌在黑色鏡框中的照片是一個很陽光的男孩。她怔住了，當她轉眼向那位開門的婦人望去時，那位母親早已淚流滿面。她緩緩地拿起桌上一沓信，哽咽地說：“這是我兒子留下的，他一個月前就已經走了，但他說，還有一個與他相同命運的女孩在等著他的信，等著他的鼓舞，所以，這一個月來，是我代他發出那些信……”說到這兒，兩位母親已泣不成聲。她們感到：這個美麗的約定，這一對少年的共同心愿就像一團火一樣，將永遠點亮著她們的生活！

1。題目是“生命的約定”，這是一個怎樣的“約定”？ （3分）

2。開頭寫安娜的“憂郁”和母親的含淚有什么作用？（3分）

3。劃線的“一種特有的神采閃在安娜的眼前”中的“特有的神采”指的是什么？（3分）

4。兩少年在作了一個“美麗的約定”后，他們有著怎樣的共同心愿和做法？（3分）

5。這是一篇非常感人的時文，請說說本文最讓你感到的地方在哪里（3分）

1。彼此好好過完每一天，為對方祝福，永不言棄。（3分）

2。為下文寫男孩的鼓勵和兩人之間生命的約定作鋪墊，或為下文女孩的笑容作襯托。（3分）

3。充滿對生命的熱愛和快樂的享受生活的精神狀態（意思對即可） （3分）

4。兌現諾言，為對方祝福，多給對方活下去的信心；事先寫好鼓舞對方的信，死后讓母親代發給對方。（3分）

5。從思想內容或語言表達等方面回答均可。答案不唯一。如：美好的心靈，關愛他人，一心為他人著想，多給對方活下去的信心；一諾千金，始終想著他人，鼓舞他人；熱愛生命，坦然面對生活困境，永不言棄。等等。（3分）

閱讀生命篇五

1 聯系上文，體會第7段中“偶爾飛來三兩只鳥雀，怔怔的棲落在上面，然后啁啾幾聲就怏怏的飛走了。”一句中加線字的妙處。

“怔怔地”“怏怏地”擬人化地表現出小鳥看到葡萄葉子全部落完，了無生氣時發愣、不高興、很失望的樣子，表現“我”看到葉子全部凋零時的痛惜之情。

2本文語言優美，韻味悠長，請從第一段畫線句中的a、b兩句中選一句賞析。

a：運用擬人的手法形象生動地寫出初春時節葡萄藤長出紫紅葉芽的情態，寫出葡萄藤葉的靈性，表達作者對清新葉子的喜愛。

b、運用 導語：秋日落葉紛紛，不禁讓人心有感悟，下面小編給大家收集整理了有關秋日落葉的人生感悟文章，希望大家喜歡。擬人的手法，生動地表現出清風吹拂的狀態，，表達出作者看到如此美景的輕松愉悅的心情。

或者運用比喻的手法形象地后勤描繪出陽光從葉縫間透出的狀態，從側面寫出葡萄的茂盛。

在我眼里無論是生命的還是無生命的都有自己的夢想、使命和靈魂，都值得崇敬和珍愛。

4你是否贊同文中“妻子”摘盡所有葡萄，讓葉子盡快落完的做法，請說明理由。

不贊同，可從妻子漠視生命，不尊重葡萄生長規律，欠缺生活情趣方面作答。