優秀的作文能夠啟發讀者的思考，拓寬他們的視野和思維方式。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，希望能給大家提供一些寫作的借鑒和啟示。

2023年他這樣做不好小學（模板20篇）篇一

一天，小明看到媽媽在洗菜，媽媽洗菜的時候水龍頭開得很大，水盆里的水嘩嘩的往外流。小明急忙跑過去勸說：“媽媽，洗菜的時候水龍頭不能開得太大。”

媽媽說：“咦，為什么不能開大呀?”

小明說：“水龍頭開得太大這樣很浪費水，北方是干旱地區，莊稼因為缺水都枯萎了，人們都沒水喝，所以我們要節約用水。如果我們不節約用水，以后我們美麗的城市就會變成一望無際的沙漠。”

媽媽說：“謝謝小寶貝的提醒，媽媽下次洗菜的時候水龍頭再也不開那么大了，以后要節約用水。”

2023年他這樣做不好小學（模板20篇）篇二

今天下午，是個打乒乓的好日子，我一吃完飯，就和同學直奔操場，蒼天不負有心人，桌子只剩一個了，幸虧我們趕上了。我們爭先恐后的往那個乒乓桌跑，這時，一個3年級的人比我們搶先一步到乒乓桌，我頓時就火冒三丈，那個同學走過去說:“小鬼，滾開，這是我先看到的，就是我的桌。”他一邊叫我過去，一邊對付他倆，我被他的行為驚呆了，俗話說“人不能以大欺小”，這個老師在課堂上也說過，可他卻違背師言。

雖然是我們先看到的，但也許他們比我們早看到啊!再說了，我們可以用正規的乒乓比賽來贏得這張桌啊!為什么要這么做，可如果我不過去就沒得打了，所以我還是過去了。因為這是“非法”得來的乒乓桌，所以我沒有好好打，他知道我沒有好好打，所以他一個快速球瞄準我的鼻子打過來，幸虧我反應快，躲了。他氣憤的說:“好不容易爭來一個乒乓桌卻和一個打球技術那么爛的人打，真是浪費了我這樣的高手，唉!”“你嘆什么氣啊?告訴你，今天我不把你打敗，我誓不罷休。”我朝著他吼。說完，我拿起乒乓球，發了一個超快速的球，他沒接住，就罵了一聲:“??????。”(因為是臟話，所以不表)，我生氣了，索性不玩了。朋友，你知道那句話說出去回怎樣嗎?別人會想:這人怎么這樣。會壞我們四(2)班的形象啊!請你不要再說臟話了。

2023年他這樣做不好小學（模板20篇）篇三

”挺幽默的一句話，再多讀幾遍，這其中其實也蘊藏著些許道理，也帶給我們一些啟迪。她其實要告訴我們：我們時刻都要冷靜些，遇到事情發脾氣是沒有用的，重要的是多一點安靜的、理性的思考。有一位同學，遇事總是比別人多那么些沖動，他在許多同學的心中就是“惹不起”、“老是發毛”、大家都不大敢與他走得太近，總怕萬一他又發起脾氣，而使得自己受到不必要的傷害。的確，他這么做，無論是對自己，還是同學，都形成了一種負面的影響，導致他與同學們之間有了隔閡。體育課上，又發生事情了。今天的體育課，進行了50米測驗。輪到那位同學了，事情就在這時發生了，已經測好了的幾位男同學在籃球場上打籃球，突然，籃球在這時滾到了正在跑步的那位同學腳邊，使他跑了他們小組的最后一名，成績也不是很理想，于是，他便不分青紅皂白地責怪起了打籃球的那幾位同學。將球不小心滾到跑道上的同學與他辯論了幾句。后來，他竟哭了起來，還伸出了拳頭。此時此刻，大家見到他都像螞蟻見到了老虎，敬而遠之。

這樣的事情在他的身上發生過很多次，同學們與他的距離也在一次又一次的事件中離得越來越遠。他這樣做真的不好，現在最嚴重的后果可能也就是僅僅失去幾個朋友，而將來呢？他可能失去發展的機會，做生意的時機，最最嚴重的，可能會失去最寶貴的生命。

……。

現在的社會天天都在日新月異的進步，提倡做一個講文明、有素質的人，我班同學中有些“無惡不作”的“惡魔”也在病狂的“進步”，如在別人椅上沾水，在別人抽屆里放濕紙，或把別人的桌子推倒，然后怪罪別人。

就講桌子翻倒的事吧。就在星期五的下午，我和顏智凌在小操場玩耍，玩到一半時，就聽見有人在叫我，說我的桌子倒了，是黎嘉偉干的，我聽了，氣得一蹦三尺高，怒氣沖沖地來到班上，只見自己的桌子攤倒在地，書包也倒在地上，書本亂七八糟地掉在地上，我和張人可筆盒的筆七零八落地散在地上，椅子也倒了，好像我的座位被小偷盜過了一般。于是我就詢問班上的人，明白了一切事實。原來，殷華強、李偉、黎嘉偉、鄭浩譚等人聯合起來，去壓張訓凱，張訓凱一時斗不過黎嘉偉等人的“泰山壓頂”，一下子被壓到了桌子底，從桌椅縫中逃之夭夭，原本鄭浩潭想去捉他，把張訓凱再狠狠地壓一頓，沒想到讓張訓凱逃脫了。鄭浩潭便很不甘心，于是，他看見了黎嘉偉，就說要壓黎嘉偉，黎嘉偉怕鄭浩潭，不敢不屈服就做在自己的椅子上“等死”，鄭浩潭一伙人大軍壓下，黎嘉偉被壓牢了，一轉身，靠在我桌上，我的桌子便倒了下來，我書包也遇難了。等我來到班上時，他們卻說是杜文彬、魏春龍弄的。便分散而走開。我找黎嘉偉問個情況，他卻說滾開，是杜“狗賀”弄的'，別怪我。

黎嘉偉這伙人這樣做確實不好，明明是自己弄的，反而因大欺小，怪罪別人，真是“罪惡滔天”我還是希望全班同學能互相幫助，保持和諧，呈現美好的未來。

一天，吃完晚飯后，肚有點脹，媽媽建議我去散步。我連口答應，興致勃勃地就跟著媽媽出去了。

寬闊亮堂的街道兩旁，在五彩繽紛的霓紅燈下，老人相攜，情侶結對，孩童成群，他們或悠閑慢步，或駐足留影，或追逐嬉戲……迷人的金壇夜景讓人心醉。就在我和媽媽等待過馬路時，對面徑直走來一個身材魁梧的中年男人。“闖紅燈！”我心里直犯嘀咕，“也許他沒注意吧。”接下來發生的事，可讓我看不懂了。他全然不顧兩側的車在不停地鳴笛，大搖大擺地走到了馬路中央。接著把夾在腋下的蛇皮袋扎口解開，拎出一大包灰黃色的中藥渣子，一鼓腦兒全部倒在馬路中央。“這人可真不講文明！”“這樣做可真不好！”過路人都在對他指指點點。可那人全然不知羞恥，手一揚把蛇皮袋給扔了。飛馳而過的汽車將藥渣碾得到處都是，剛才還干干凈凈的馬路頃刻間一片狼藉。

我問媽媽把藥渣倒在地上是什么意思，媽媽告訴我：“這是一種封建迷信習俗，把藥渣倒在地上，讓行人踩，據說是可以把病魔轉移到別人身上。”我不禁感到十分氣憤，“八榮八恥”教導我們要有“以愚昧無知為恥”“以損人利已為恥”。那個中年男人在眾目睽睽之下，不僅把藥渣倒在地上，站在馬路中央阻礙車輛通行，而且還把垃圾袋隨手亂扔，真是道德敗壞！

看來，創建文明城市除了環境的整潔，還需要個人的文明！

“叮鈴鈴……”美妙的下課鈴終于響起，隨著一句“下課解散”，沉悶已久的教室陡然熱鬧起來。

課間十分鐘，理應是同學們休息的時間，可它卻成為某些人追逐打鬧的時間。如果李明一開始就心平氣和地與王天交談，而不是氣急敗壞地窮追死纏，那之后一系列的鬧劇還會再發生嗎？如果兩人都能更冷靜地看待問題、處理問題，小小的爭執會升級成這樣嗎？也許當時李明正在氣頭上，但他沒有更好地解決沖突。王天也有不對的地方，比如他不該一次又一次地激怒李明，不該對自己闖下的禍不聞不問，一味躲避。同學相處，矛盾經常有，關鍵是如何處理。我希望，今天的這一幕不要再上演。

2023年他這樣做不好小學（模板20篇）篇四

現在的社會天天都在日新月異的進步，提倡做一個講文明、有素質的人，我班同學中有些“無惡不作”的“惡魔”也在病狂的“進步”，如在別人椅上沾水，在別人抽屆里放濕紙，或把別人的桌子推倒，然后怪罪別人。

就講桌子翻倒的事吧。就在星期五的下午，我和顏智凌在小操場玩耍，玩到一半時，就聽見有人在叫我，說我的桌子倒了，是黎嘉偉干的，我聽了，氣得一蹦三尺高，怒氣沖沖地來到班上，只見自己的桌子攤倒在地，書包也倒在地上，書本亂七八糟地掉在地上，我和張人可筆盒的筆七零八落地散在地上，椅子也倒了，好像我的座位被小偷盜過了一般。于是我就詢問班上的人，明白了一切事實。原來，殷華強、李偉、黎嘉偉、鄭浩譚等人聯合起來，去壓張訓凱，張訓凱一時斗不過黎嘉偉等人的“泰山壓頂”，一下子被壓到了桌子底，從桌椅縫中逃之夭夭，原本鄭浩潭想去捉他，把張訓凱再狠狠地壓一頓，沒想到讓張訓凱逃脫了。鄭浩潭便很不甘心，于是，他看見了黎嘉偉，就說要壓黎嘉偉，黎嘉偉怕鄭浩潭，不敢不屈服就做在自己的椅子上“等死”，鄭浩潭一伙人大軍壓下，黎嘉偉被壓牢了，一轉身，靠在我桌上，我的桌子便倒了下來，我書包也遇難了。等我來到班上時，他們卻說是杜文彬、魏春龍弄的。便分散而走開。我找黎嘉偉問個情況，他卻說滾開，是杜“狗賀”弄的，別怪我。

黎嘉偉這伙人這樣做確實不好，明明是自己弄的，反而因大欺小，怪罪別人，真是“罪惡滔天”我還是希望全班同學能互相幫助，保持和諧，呈現美好的未來。

2023年他這樣做不好小學（模板20篇）篇五

這只小貓，是奶奶的親戚送的。這只貓的到來，給奶奶家帶來了厄運。最近這幾天，發生了接二連三的食物失蹤案，不光奶奶家，就連鄰居家的食物也消失了。

于是，我就到小貓的住處去看一看。到那以后，我發現了一個規律，小貓白天很少出來，幾乎都是在那睡覺，而晚上卻跑出來行動。我想，小貓又不是貓頭鷹，他為什么要這么做呢？現在基本肯定偷魚賊就是小貓，接著我又去了廚房，桌面上正好放了一條小魚。我又想，如果用這條小魚來做誘餌的話，說不定那只小貓會上鉤。說干就干，我立即就把這條魚給借走了。

首先，我把這條魚放到小貓偷竊的地方，然后，在它四周做了一些陷阱，最后，就等它上鉤了。到了夜深人靜的時候，我看到一個物體正在向小魚走來。仔細一看，果然是那只小貓，它先跳到椅子上，接著跳到桌子上。離小魚還有兩步距離的時候，它竟然站在那不動了，我想，它肯定想要偷其它更大的魚，小貓這樣做真不好。可讓我意想不到的是，它竟然走了。可惡，就差一點點距離就被抓住了。到了第二天，我把事情的真相都告訴了奶奶，奶奶聽完后，立馬走到小貓的住處，發現它的窩里面有好多好多的魚。原來昨天晚上小貓不吃那條魚，是因為它察覺這四周都有陷阱，才沒有去吃掉那條魚。經過了這樣的事情后，奶奶再也不敢馬虎了，她每次都要把魚放到冰箱里。

作文點評：

作文寫你偵查家中失竊的魚兒，是否小貓所偷的過程。過程記敘得完整，條理清晰，語言通順。但是，作文題為“小貓這樣不好”就有些不妥了。因為小貓是家中飼養的小動物，你們應該喂它。貓愛吃魚，這是它的天性，它的頭腦里沒有“偷竊不好”這樣的概念，不能拿對人的要求來對待它。換一個題目，這是篇不錯的作文。

2023年他這樣做不好小學（模板20篇）篇六

“這樣做不好”是人們對不良行為進行勸說的通常說法。那“浪費自來水”這件事的做法為什么不對，該怎樣勸說。下面是本站小編為大家整理的這樣做不好看圖說話。

作文。

有一天，有一位阿姨在洗菜。

它去拿蘿卜時忘記了關水龍頭，水流出了許多。這時有一個小朋友看到了，勸阿姨不要浪費水。阿姨說我家的水多著哪，小朋友告訴她水資源是很緊卻的。她這樣浪費水是不對的。

星期六的早上，小明一大早起來，來到后院里玩。他看到媽媽正在洗菜，菜盤子里的水已經放滿了，但媽媽還是開著水龍頭，水幾乎都漫出來了。小明想：“這樣做不好——因為這樣的話，水資源就浪費了。”于是，他就跟媽媽說：“媽媽，這樣做不好，應該及時把水龍頭關掉。”媽媽聽了，臉都紅了，她馬上關掉了水龍頭。小明笑了，就開始玩自己的游戲了。

作為小朋友，我們以及家人都應該。

節約用水。

星期天早晨，媽媽買了菜回來后在院子里洗菜，媽媽把水開的很大，水嘩啦啦的流的到處都是。我看見后趕緊說：“媽媽，水是生命之源，現在地球上已經很缺水了，您可別浪費水資源啊。”媽媽紅著臉說：“好孩子，媽媽做錯了，你說的沒錯，媽媽向你學習。”

一天，阿姨在家門口洗蘿卜，水龍頭一直開著。

正好，小明經過看到了，就和阿姨打招呼：“阿姨，您洗蘿卜不能一直開著水龍頭，要節約水資源。”阿姨回答笑著對小明說：“沒關系呢，我家的水多的很，哪用的完。”小明說道：“我們國家的水資源是有限的，好多的地方都沒水用，節約用水也是一種美德，阿姨，請你自覺遵守，好嗎?”阿姨笑了笑，說：“好啊，我馬上關掉水龍頭，謝謝你小朋友。”小明開心的笑了，向阿姨揮揮手說：“再見。”

有一天，有一位阿姨在洗蘿卜，她把水龍頭一直開著，水嘩啦嘩啦的流下來。

這時，小男孩走過來，他對阿姨說：“阿姨你這樣做不好，你這樣一直開著水龍頭，多浪費水啊!這樣遲早有一天會沒水了的。”阿姨聽了小男孩說的話覺得有道理，馬上把水龍頭關掉，并對小男孩說：“謝謝小朋友提醒，阿姨以后會注意的。”

星期六的早晨，天氣很好，一位阿姨在小區的公用水管洗蘿卜，她把水開得非常大。一個小朋友走過來悄悄地對阿姨說：“阿姨，你這樣洗蘿卜太浪費水了。我們地球上的水越來越少了，還有很多地方的人都缺水，我們應該節約用水。”

阿姨聽了小朋友的話高興地笑了。她關上水管對小朋友說：“謝謝你的提醒。”小朋友說：“不用謝。阿姨再見!”

今天中午，媽媽在水槽邊洗菜。

媽媽先把菜放到水槽里面，再擰開水龍頭，水嘩啦啦地流出來了。水滿出來了，媽媽洗著自己手上的白蘿卜，忘記關上水龍頭了。這時，我看見了，我在媽媽旁邊揮揮手說：“媽媽，你這樣做不好。你快把水龍頭關掉。”媽媽被我嚇了一大跳，媽媽趕緊把水龍頭關掉了。媽媽說：“這樣為什么不可以?”我說：“水是資源，不可以浪費。有些地方沒有水，如果我們浪費水，我們也會沒有水用。所以我們不能浪費水。”媽媽說：“謝謝寶貝，媽媽下次不會再犯這樣的錯了。”我說：“媽媽知錯就改，好樣的!”我和媽媽都笑了。

一天，媽媽正在開著大水龍頭洗蘿卜，清水嘩啦啦從盆里冒出來。

小明看見了，說：“媽媽，趕緊關小水龍頭，不能開這么大的水，太浪費了。”“為啥呀，寶寶?”媽媽反問道。

小明說：我看見書上寫著，水是我們人類的生命之源。現在我國水資源太少了，有好多田地因為缺水成了荒漠，有許多人因為缺水而面臨困境，需要我們每一個人節約使用每一滴水。

一天，小明看到媽媽在洗菜，媽媽洗菜的時候水龍頭開得很大，水盆里的水嘩嘩的往外流。小明急忙跑過去勸說：“媽媽，洗菜的時候水龍頭不能開得太大。”

媽媽說：“咦，為什么不能開大呀?”

小明說：“水龍頭開得太大這樣很浪費水，北方是干旱地區，莊稼因為缺水都枯萎了，人們都沒水喝，所以我們要節約用水。如果我們不節約用水，以后我們美麗的城市就會變成一望無際的沙漠。”

媽媽說：“謝謝小寶貝的提醒，媽媽下次洗菜的時候水龍頭再也不開那么大了，以后要節約用水。”

一天，媽媽在洗菜，水龍頭的水嘩嘩地流著。小明連忙跑過來說：“媽媽，我們要節約用水。”媽媽說：“沒關系，我們家還有很多錢。你不用管。”小明著急地說：“媽媽你這樣做不對，有很多的地區連喝的水都很少。地球上的淡水已經很少了，再過幾年地球要變成一個干球了。到那時，我們怎么辦?”

媽媽聽了，慚愧地說：“好孩子，你真懂事。媽媽聽你的，我以后會節約用水的。”說完，就把水龍頭給關上了。媽媽心想：我要給孩子做一個好榜樣，做個好媽媽。

2023年他這樣做不好小學（模板20篇）篇七

一、教學要求。

1?學習勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話有禮貌。

2?培養學生關心身邊的事情，勇于表明自己的態度。

二、教材說明。

“這樣做不好”是引用人們對損害公共利益的行為進行勸說的通常說法。文中兩幅圖分別畫著兩件不該做的事情：一件是幾個小男孩在草地上踢足球；一件是一位阿姨在院落中的水龍頭處洗蘿卜，水龍頭開著，盆里的水已經溢出來了。圖中都有人在一旁勸說。

教學的重點是說出這兩件事的做法為什么不好，該怎樣勸說。

三、教學過程。

1?以題激趣。揭示話題，讀讀題說說想知道什么。(讓學生質疑。如，究竟做了什么，為什么不好?教師相機解題，出示圖片。)。

2?看圖談話，了解圖意。

(1)圖上的.誰做了什么不好的事?

(2)在一旁的人正在干什么?解釋“勸說”。即用講道理的方法使別人不要這樣做。

3?分組討論。可5―6人一組討論書上第二題。再推選兩位代表準備匯報，一人說一幅圖。

4?全班交流。在交流中使學生認識：在草地上踢足球會傷害小草，破壞環境美化，影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費自來水了。重點指導學生勸說時要講出道理(不一定講全)，語句完整，態度大方，有禮貌，采用溫和的語氣。

5?分組準備表演。即一組選一幅圖演一演。可加上被勸說的人的語言、動作。

6?匯報表演，評評哪組演得好。

7?課后延伸：鼓勵學生在學校、家里發現不該做的事大膽勸說。

四、教學時間。

教學本課可用1課時。

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2023年他這樣做不好小學（模板20篇）篇八

我的媽媽很關心我，動不動就會弄出一頓“滿漢全席”來犒勞我們一家人。雖然媽媽平時做事很細心、很正確、很關心我們，但她也有做錯事的時候，我想對她說，但又怕她責怪我，就不敢對她說。今天我想借這篇作文告訴媽媽：“媽媽，你這樣做不好！”

有一次，我寫暑假作業，因為有一題不會做，就去問媽媽，媽媽告訴了我一種做法，我聽了過后點了一下頭。到了寫字臺邊，我琢磨出了另一種方法，就很高興地告訴媽媽，媽媽看了，說：“很好，但是沒有我的方法好，把它擦了吧，用我的方法。”我不服氣，我說我的好，她說她的好，就這樣我們爭執起來，后來媽媽竟然把我關進了房間讓我再仔細想想。我不服氣一下子哭了出來，當時我真想對媽媽說：“媽媽，這樣做不好。”

還有一次，我正在高高興興地看動畫片，正到了最好看的時候，媽媽說：“兒子，快寫作業去。”我不情愿地說：“為什么？時間還沒到呢。”“提前做好提前玩。”媽媽又說道。“可現在是最精彩的時候。”我又說。“等一會再來看，”媽媽又說了一句，“反正也不遲。”“一會就沒有了，”我又喊道，“等這一集看完的。”“不行，現在就去。”“一會兒就結束了。”“我說不行就不行。”說著，媽媽就把電視給關了，又把我攆到了房間里，我只好極不情愿地寫作業了。

還有我不想吃飯的時候，她總是強迫我把飯吃掉，不吃就要挨罵或者挨打，吃得我胃好難受。我知道你是為我好，要是所有的孩子都被大人打罵，那么就會在我們的'童年里留下陰影，所以請家長不要再打孩子了。

作文點評：

文中所舉幾個例子，都是對的，媽媽的做法是不夠好。但是，這篇作文是你講道理給媽媽聽的，你應該把為什么不好的道理說出來，讓媽媽服你，并以后改正。作文在說理方面有所不足。敘事清楚，說理不足。

2023年他這樣做不好小學（模板20篇）篇九

在我的身邊，也有著一些人所做得不好的事情，請看：

“沙沙沙，沙沙沙??”同學們緊張地答著卷子，教室靜悄悄的，靜得連一根針掉到地上的聲音都能聽見。突然，我看到跟我在同一排的有個同學趁老師不注意，偷看了旁邊偷學的卷子。我的腦子里立刻出現了兩個字：作弊！

考試終于結束了，但是我的心卻是陰沉沉的。為什么考試會有人作弊呢？其實也沒有什么可奇怪的。作弊的人莫非是想要得高分，自己光彩，老師表揚，父母也高興。也有些人是迫不得已的，怕自己考不好，被老師批評、家長罵，更慘的恐怕還要棍棒加身。所以他們只好鋌而走險，想要蒙混過關。作弊在某些人看來是絕妙的事情，平時可以痛痛快快地玩兒，到了考試的時候用些心機，就可以輕而易舉地得到高分。可是這畢竟是暫時的，就像那肥皂泡一樣，終究是要破的，再過五年、十年??當我們走上工作崗位的時候，要真才實學，那時候就會追悔莫及！騙老師，騙家長，終究還是騙自己啊！

作為小學生，正是學習知識的大好時光。我們一定要珍惜時間，不貪玩兒，踏踏實實地學習，真正掌握科學文化知識，以免“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”。

每當我看著書桌的小瓷鼠，一件往事便又浮現在我的眼前……那一天，天氣晴朗，陽光燦爛，風和日麗，我和小藝一起去商店買東西。商店里的'商品真是琳瑯滿目：有五顏六色的蠟筆，有精美動人的壁畫，還有許多可愛的小瓷鼠……真是應接不暇呀！

忽然，小藝眼珠子一轉。呵！有了：不買，直接偷！雖然我知道偷東西是不好的行為，但是我抵擋不住小瓷鼠對我的誘惑。我們決定來一個“聲東擊西”。我引起老板的注意力，然后小藝來偷小瓷鼠。我先問老板這個多少錢？那個多少錢？……接著小藝不慌不忙地走到小瓷鼠前面，把小瓷鼠往衣袋里一塞，ok!小瓷鼠弄到手了。這真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫”呀！

當小藝把另一個小瓷鼠給我時，我卻高興不起來，我突然想起：小學生應該遵紀守法，小藝這樣做是不對的！我們應該買，不應該偷，老師不是常說：“偷來的瓜不甜嗎？”

今天下午，是個打乒乓的好日子，我一吃完飯，就和同學直奔操場，蒼天不負有心人，桌子只剩一個了，幸虧我們趕上了。我們爭先恐后的往那個乒乓桌跑。這時，一個3年級的人比我們搶先一步到乒乓桌，我頓時就火冒三丈，那個同學走過去說：“小鬼，滾開，這是我先看到的，就是我的桌。”他一邊叫我過去，一邊對付他倆，我被他的行為驚呆了，俗話說“人不能以大欺小”，這個老師在課堂上也說過，可他卻違背師言。雖然是我們先看到的，但也許他們比我們早看到啊！再說了，我們可以用正規的乒乓比賽來贏得這張桌啊！為什么要這么做，可如果我不過去就沒得打了，所以我還是過去了。因為這是“非法”得來的乒乓桌，所以我沒有好好打，他知道我沒有好好打，所以他一個快速球瞄準我的鼻子打過來，幸虧我反應快，躲了。他氣憤的說：“好不容易爭來一個乒乓桌卻和一個打球技術那么爛的人打，真是浪費了我這樣的高手，唉！”“你嘆什么氣啊？告訴你，今天我不把你打敗，我誓不罷休。”我朝著他吼。說完，我拿起乒乓球，發了一個超快速的球，他沒接住，就罵了一聲因為是臟話，所以不表），我生氣了，索性不玩了。朋友，你知道那句話說出去會怎樣嗎？別人會想：這人怎么這樣。會壞我們四（2）班的形象啊！請你不要再說臟話了。

在我們身邊，有許多人做的事情不文明、不禮貌，然而我們卻熟視無睹，從不指出缺點，批評他們。

我就曾經經歷過這樣一件事。他是我的同學，以前的行為一點也不好，可現在他變了，讓我給你們講一講以前的他是怎樣的吧！開學了，我們帶著興奮的心情走到教室，可發現我們換班主任了。現在我們的班主任是我由史以來最敬佩的一位老師——張老師。在開學的一天晚上，張老師讓我去書店買《教材我拿著錢正要去買，我們班的同學也要去，于是我把錢給他讓他給我捎一本。過了一會兒，他興沖沖地跑了回來對我說：“今天我們賺了一筆。”“你看，我買書的時候拿了兩本，結賬時只結了一本，老板沒發現，我就都拿出來了。”我弄明白之后，說：“那怎么行，多不道德，快還回去吧！”“那太費事了，”他嘟囔道，“正好咱倆一人一本，多好，省了錢還可以買玩具。”“那怎么行！這跟偷有什么區別？”我說著就把書奪了過來還給了書店。而他卻生氣地離開了。記得我們去商店買玩具，那一天，天氣晴朗，陽光燦爛，風和日麗。商店里的商品真是琳瑯滿目：有奧特曼模型，有玩具子彈槍，還有許多乒乓球拍？真是應接不暇呀！突然，那副乒乓球拍把同學吸引住了。他呆呆地站住了。我們買這個吧！”他說，“還是三星呢！”于是我們去結賬了。我叫同學幫我結賬，我拿出了一百元錢給同學，本來乒乓球拍六十元，可老板多找了我們五十元。我開始很高興，當在回家的路上，我挺內疚的。于是我老老實實的把五十元退給了老板。要想成為一名好學生，懂禮貌、講文明是最重要的。他這樣做怎么可能成為一名好學生呢？又怎能成為受大家歡迎的人呢？“你這樣做不好，希望你能改正。”這是我現在最想對他說的話。

一天，吃完晚飯后，肚有點脹，媽媽建議我去散步。我連口答應，興致勃勃地就跟著媽媽出去了。

寬闊亮堂的街道兩旁，在五彩繽紛的霓紅燈下，老人相攜，情侶結對，孩童成群，他們或悠閑慢步，或駐足留影，或追逐嬉戲……迷人的金壇夜景讓人心醉。就在我和媽媽等待過馬路時，對面徑直走來一個身材魁梧的中年男人。“闖紅燈！”我心里直犯嘀咕，“也許他沒注意吧。”接下來發生的事，可讓我看不懂了。他全然不顧兩側的車在不停地鳴笛，大搖大擺地走到了馬路中央。接著把夾在腋下的蛇皮袋扎口解開，拎出一大包灰黃色的中藥渣子，一鼓腦兒全部倒在馬路中央。“這人可真不講文明！”“這樣做可真不好！”過路人都在對他指指點點。可那人全然不知羞恥，手一揚把蛇皮袋給扔了。飛馳而過的汽車將藥渣碾得到處都是，剛才還干干凈凈的馬路頃刻間一片狼藉。

我問媽媽把藥渣倒在地上是什么意思，媽媽告訴我：“這是一種封建迷信習俗，把藥渣倒在地上，讓行人踩，據說是可以把病魔轉移到別人身上。”我不禁感到十分氣憤，“八榮八恥”教導我們要有“以愚昧無知為恥”“以損人利已為恥”。那個中年男人在眾目睽睽之下，不僅把藥渣倒在地上，站在馬路中央阻礙車輛通行，而且還把垃圾袋隨手亂扔，真是道德敗壞！

看來，創建文明城市除了環境的整潔，還需要個人的文明！

2023年他這樣做不好小學（模板20篇）篇十

”曾子有疾，召門弟子曰：起予足……“”噼里啪拉！噼里啪拉！“教室里朗朗的讀書聲被覆蓋了，怎么回事？我向窗外望去，原來是對面剛開業的移動手機店的鞭炮聲。我們只好竭盡全力越讀越大聲，還是只能聽到一點點的聲音。讀完了，老師講話的時候，我們一個個把耳朵拔的長長的，恨不得伸到老師嘴底下，老師講得嗓子都啞了，我們還是聽得斷斷續續的，只聽了一個大概。

從上面的課堂中可見，上課時學校附近放鞭炮等嘈雜的`聲音對我們學生有多大的影響啊！我們一節課的時間也就只有40分鐘，要是你放5、6分鐘，他再放一下，我們的課還怎樣上？不僅學習受到影響，身體健康也受到影響，要是天天叫你在高分貝的環境中呆幾分鐘，你喜歡嗎？難道你們就不能早一點或者在下課時放嗎？我們已經在上課時聽到無數聲炮響了，請你們也為我們這些好學的小學生著想一點，讓們少聽到一些炮響，多爭取一些學習的時間，給我們小學生有一個良好的學習環境！

2023年他這樣做不好小學（模板20篇）篇十一

“這樣做不好”是人們對不良行為進行勸說的通常說法。文中第一幅圖是幾個小男孩在草地上踢足球，一位大姐姐在旁邊勸他們不要在草地上踢足球；第二幅圖上一位阿姨在洗蘿卜，水龍頭開著，盆里的水正嘩嘩地往外流，一位小朋友看見了，勸說阿姨要節約用水。

本文教學重點是學生通過討論弄明白“在草地上踢球”和“浪費自來水”這兩件事的做法為什么不對，該怎樣勸說。

二、學習目標。

1學習勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話時要有禮貌。

2關心身邊的事情，能勇于表明自己的態度。

三、教學過程?。

（一）以題激趣。

揭示話題：讀讀題，說說想知道什么。（學生質疑）。

（二）看圖談話，了解圖意。

1圖上的哪些人做了不好的事？

2在一旁的人正在干什么？（了解“勸說”：即用講道理的方法使別人不要這樣做。）。

（三）分組討論。

1各小組自由討論：這樣做為什么不好？你會怎樣勸說他們不要這樣做？

2各小組討論后，推選出兩位代表準備匯報，一人說一幅圖。

（四）全班交流。

1在交流中使學生認識：

（1）在草地上踢足球會傷害小草，破壞綠地。

（2）開著水龍頭洗菜太浪費自來水了。

2要求學生勸說時要講出道理（不一定講全），表達要清楚，說話要態度大方，有禮貌，采用溫和的語氣。

（五）情境表演。

1分組準備表演：各組選一幅圖演一演，加上被勸說人的語言、動作。

2各組匯報表演，評評哪組演得好。

（六）課后延伸。

平時學生在家里、公園里、商場里、學校里、村子里也常會看到一些不良行為，可讓學生舉例說一說，以增強辨別是非的能力。還可以討論怎樣制止不良行為。

通過討論使學生懂得，我們見到別人做得不對，要及時勸說、阻止，但勸說的方法要得當。

四、教學時間。

教學本課可用1課時。識字(二)。

1比一比。

本課的教學重點是識字和寫字。

1認識12個生字，會寫4個字。認識1種筆畫和1個偏旁。

2知道“多—少”、“大—小”兩對意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學習正確使用量詞。

3正確、流利地朗讀課文。

（一）識字寫字。

1識字。

（1）要依據課文創設情境，在情境中做到認字和學詞相結合，學詞和認識事物相結合。鼓勵學生在誦讀韻文中熟悉量詞的用法，逐步學習正確使用量詞。

（2）本課12個生字`，在字音上，“蘋”是后鼻音，“少”是翹舌音，要提醒學生注意讀準確。“杏、桃、蘋”等字的偏旁和字義有關，可以提醒學生注意這一特點，感知生字的形義聯系。結合認“堆”，讓學生認識這個偏旁。

（3）可以采用游戲的方法鞏固識字，如，摘蘋果、用字卡擺圖形（老師讀生字，學生用字卡擺加號、拱橋……）、用大轉盤識字。

2寫字。

本課要求學生書寫“牛、羊、小、少”四個字，書寫指導要重視范寫，重視練習，讓學生在觀察和操作中發現寫好字的基本規律：四個字的豎畫都要壓在豎中線上，豎畫兩邊的部分基本對稱。結合“小”字的書寫指導，使學生認識這個新筆畫。同時要提醒學生注意區別“少”和“小”的寫法。

（二）朗讀感悟。

1詞語的朗讀首先要強調讀準字音，注意詞語中后綴字的變調，比如，“鴨子”、“桃子”、“杏子”中的“子”要念輕聲。在讀準詞語的字音后，要讓學生連起來朗讀圖下的八個詞語。這八個詞語語音和諧押韻，意義有機整合，適合讀得輕快、跳躍。在讀后還可以引導學生發現：第一行詞語都是動物名稱，第二行詞語都是果實的名稱。

2韻文淺顯易懂，節奏感強，瑯瑯上口，非常適合兒童朗讀。應及早讓學生接觸韻文，朗讀韻文，使學生在反復的朗讀中感受朗讀的樂趣，體會語言的韻味。

3朗讀適宜采用多種形式，可以采用小組賽讀、同桌互讀、一邊拍手一邊讀等。

（三）實踐活動。

教學中可結合課后練習“我會說”，進行量詞使用的說話練習，還可以通過提供實物或圖片等方式進行拓展性訓練，比如，一堆土豆、一個青椒、一塊蛋糕、一顆葡萄、一袋餅干；還可以讓學生仿照課文的樣子自編韻文，鼓勵學生在生活中使用量詞。

（四）教學時間。

教學本課可用2課時。

（一）創設情境，看圖學詞。

1利用談話或情境圖創設一個農家小院的情境，激發學生的學習興趣。

2看圖說說圖上有哪些東西。

3利用詞語卡片認讀詞語，并認讀其中的生字：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗。

（二）嘗試朗讀，學習生字。

1自由朗讀韻文，自己想辦法讀通韻文。

2說說在朗讀中遇到的困難，相互交流通過自學認識的生字，并交流記字方法。

3認讀生字：邊、多、少、群、顆、堆。

4再次自由朗讀韻文。

（三）朗讀韻文，體會韻味。

1練習朗讀韻文，要求把這段韻文讀得很好聽。

2個別朗讀，師生共同點評，指導讀出節奏感。

3要求學生選擇自己喜歡的方法朗讀韻文。比如，當作拍手歌來讀，配上動作讀，伙伴間對讀。練習之后進行朗讀展示。

（四）拓展運用，自編韻文。

1說說課后練習“我會說”中的物品，要用上量詞。

2看看農家小院里還有哪些東西？用上量詞說一說。

3引導學生自編“比一比”的兒歌。

（五）鞏固生字，指導寫字。

1采用多種形式認讀生字。

2朗讀教師選編的帶有本課生字的句子和兒歌。

3指導寫字。

2023年他這樣做不好小學（模板20篇）篇十二

噓，告訴你一個秘密，你可不能告訴別人。可這樣做，真不好，你可不能學我。

“陳夢瑤！都幾點了，還在玩平板，快去睡覺！”“ok，ok，ok，等我這局打完。”“還有5分鐘，5分鐘一到，你必須給我上床睡覺去！”媽媽大聲喝斥到。

過了半個小時。“你怎么還在玩，快去睡覺！”老媽見我沒反應就硬把平板搶走說：“快去睡覺！”看著老媽那兇狠的模樣，真像只母老虎，“媽呀，救救我，這里怎么會有一只‘母老虎’”話音剛落，我連忙爬上床，躲在被窩里。

雖然很害怕，但我還想著平板。

快去把它“偷”過來，“偷”過來就是你的`了！不，不行。我想你一定是個好孩子，你不能這樣做。哼，就這一次都不行，壞蛋。那也不行……行了，別吵了，我同意惡魔的說法，就這么一次。

我躡手躡腳的走到媽媽的房間。“站住！”我嚇了一跳，我以為媽媽熟睡了，該不會醒來了吧！結果一看，哈，原來是在說夢話呢！

第一步，找平板。咦？在哪兒呢！我四處張望，可是到處都看不見平板的影子。

啊！原來在電腦桌上。

第二步，帶著平板離開。我小心翼翼地用雙手捧著平板，躡手躡腳地離開了媽媽的房間。耶！作戰計劃成功！

雖然我玩得很開心，但，這樣做，真不好。你可不要學我哦！

2023年他這樣做不好小學（模板20篇）篇十三

暑假我上興趣班，我的同桌叫王秋石，他表面上很好，像個老實人。但是時間久了，他就越來越讓人討厭，做了許多壞事。

有一次，我剛到興趣班上，看到王秋石正在罵人，我就上去說“你不能罵人。”王秋石不但不聽，還打了我。后來我告訴老師，老師問他時，他沒有承認。我們興趣班上的同學都不想和王秋石玩，因為他多占課桌，還會壓在別人本子和書包上，不讓人寫字看書。

我記得還有一次，我在回家的路上，看見王秋石打比他小的同學。小同學身上有一處被他打青了，腿被他踢紫了。我就上前勸說，但是王秋石不聽還打了我。我到他家告訴他媽媽，他還是不承認，真討厭人。

王秋石還欺騙父母，有一次，他偷家里錢買吃的，他媽媽問他時，他說謊話說沒有拿。現在王秋石沒有一個伙伴，因為他以前的.朋友看到他真正的面目，就再也不跟他玩了。

我想告訴你，王秋石，如果人人都像你這樣，那我們的人類就很快要滅絕了，因為打人、罵人、騙人都是不對的，請你一定要改正這些錯誤，那樣你就會有很多朋友了。

2023年他這樣做不好小學（模板20篇）篇十四

放學后，我背著書包高高興興地走進了家門準備做作業。

突然，我聽見從廚房傳來了“嘩嘩”的水聲。呀！是誰忘了關水龍頭呢？于是，我馬上向廚房走去。這時，我看見媽媽正站在水兜前洗菜，水正不斷從臉盆往外溢出來。我連忙對媽媽說：“媽媽，請節約用水，水是非常寶貴的，如果水用完了，我們的家園就會變成沙漠的。”媽媽聽了立刻就關住了水龍頭，說：“我們的恬恬真的.長大了！”我聽了，心里樂滋滋的。

2023年他這樣做不好小學（模板20篇）篇十五

我有一個朋友，名叫溫雨璇。她有一次來我家玩上時，我發現她有一個壞毛病——吃飯之前不洗手。

星期四晚上，她媽媽有事，叫我跟她打完球之后一同去我家吃飯。當時我倆都很高興，高興的都跳了起來。打完球，她跟我一起來到了家中。媽媽見到她也很十分高興，連忙叫我們洗手吃飯，我興沖沖地跑進衛生間，打開水龍頭的那一瞬間，我左看右看，就在納悶：溫雨璇跑哪兒去了。我慢慢悠悠的走進餐廳，發現她已經坐在哪兒了，我就驚奇地問她："你為什么不去洗手？"她笑了笑說："吃飯之前我從不洗手的。"我咽了一口口水，對她實在無話可說了。

其實，我實在想跟她說："吃飯之前如果不洗手，手上有許許多多微小的細菌，他們就如一個大病魔，吃進肚子里去，會染上許多病，所以十分不衛生。還有，當你拿起筷子或湯勺夾菜打湯時，那些"小病魔"就會沾在上面，隨著你的筷子湯勺順入湯中。別人如果夾同一道菜，喝同一盆湯，這些細菌就會自動分解，一傳十，十傳百，百傳千。。。。。。就會讓更多人染上。我希望你早日明白我的心意，不要再次讓"它"出來為非作歹，危機到別人了。"。

有些話我說不出口，如果她能看出我的心思就好了。小朋友們注意，別有我的好朋友這樣的毛病呦！

2023年他這樣做不好小學（模板20篇）篇十六

我的妹妹小寶今年5歲，是個胖胖的調皮蛋。

有一次，我和小寶正在玩游戲。我玩得正開心的時候呢，突然她從房間里拿出了我最喜歡的玩偶，我就奇怪地想：她為什么要把我的玩偶拿出來玩呢？她也很喜歡它嗎？這邊想著，也就沒時間更理睬她。而一旁的妹妹正把我的玩偶放在地上，然后去房間里找出了剪刀，拿著它向我的'玩偶剪去。我看見了，立刻“跑”去阻止，但已經來不及了——玩偶被小寶用剪刀剪了一條長長的口子。

看到我最心愛的玩偶受傷，我狠狠地打了一下妹妹的手，給我的玩偶“報仇”。妹妹委屈地嘟嚷著：“姐姐打我，姐姐打我！”氣得我差點流出了眼淚。我用微帶怨恨的眼神看了一下妹妹，又心疼地看了一下玩偶，無奈地搖了搖頭。唉！誰叫妹妹是個小孩子不懂事兒呢？如果她能乖乖地玩游戲，我的玩偶就不用付出如此慘痛的代價了！

2023年他這樣做不好小學（模板20篇）篇十七

2、在一旁的人正在干什么？（了解“勸說”：即用講道理的方法使別人不要這樣做。）。

1、各小組自由討論：這樣做為什么不好？你會怎樣勸說他們不要這樣做？

2、各小組討論后，推選出兩位代表準備匯報，一人說一幅圖。

1、在交流中使學生認識：

在草地上踢足球會傷害小草，破壞綠地。

開著水龍頭洗菜太浪費自來水了。

2、要求學生勸說時要講出道理（不一定講全），表達要清楚，說話要態度大方，有禮貌，采用溫和的語氣。

1、分組準備表演：各組選一幅圖演一演，加上被勸說人的語言、動作。

2、各組匯報表演，評評哪組演得好。

平時學生在家里、公園里、商場里、學校里、村子里也常會看到一些不良行為，可讓學生舉例說一說，以增強辨別是非的能力。還可以討論怎樣制止不良行為。

通過討論使學生懂得，我們見到別人做得不對，要及時勸說、阻止，但勸說的方法要得當。

教學本課可用1課時。

2023年他這樣做不好小學（模板20篇）篇十八

一、說教材。

《這樣做不好》是義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第三單元的口語交際課。該課呈現給學生的材料只有兩幅圖畫，一幅是幾個小男孩在草地上踢球，一位大姐姐在旁邊勸他們不要在草地上踢足球，另一幅是一位阿姨在洗蘿卜，水龍頭開著，盆里的水嘩嘩地往外流，一位小朋友看見了，勸說阿姨要節約用水。要讓學生借著這兩幅圖，討論這樣做為什么不好，應該怎樣勸說，從而提高他們的言語表達能力。在全冊教材編排的六個口語交際課題中，它是唯一一例讓學生明辯是非、對錯、勸說他人的課例，因而對于培養學生的是非觀念，指導學生的行為習慣有很深的社會實踐意義。

根據《語文新課程標準》對低年級口語交際教學的要求及學生已有知識和經驗，我從三個方面確定本課的教學目標?：

1、知識和能力：認識到破壞綠地，浪費水資源的行為是不對的，學會用禮貌語言勸說別人，能比較完整地用普通話說二到三個句子。

2、過程和方法：使學生養成自主、合作學習的好習慣。

3、情感態度價值觀：能積極發現、關心身邊事情、勇于表明自己的態度，懂得維護公共利益人人有責的道理，培養學生之間的協作精神。

本次說話課題主要以圖畫為憑借，因此引導學生觀察圖畫，理解圖意是把握說話方向的關鍵，而讓學生弄明白“在草地上踢球”和“浪費自來水”這兩件事的做法為什么不對，該怎樣勸說就成為了本課的重點，在農村小學，受學生的語言交流環境和習慣的制約，讓學生大膽地在集體場合說普通話，成了本課的難點。

二、說教法、學法。

根據本課教學內容及目標的要求，考慮學齡初期兒童富于想象，但缺理性思維的心理特點，我在本課教學過程?中，運用談話引導法。以談話的方式導入??話題，以談話的方式引導學生探究深入話題，以教師的談話總結深化主題。在談話中，還適時運用反饋調節的方法，可以及時糾正學生中間一些不正確的看法。

本著“為了每一位學生的發展”這一新課程發展的核心理念，在本節課中，我引導學生綜合采用自主探究、合作討論、表演等學習方法，讓每一位學生都參與到教學中來，體味學習的快樂。把教師的引導與學生自主學、合作學結合起來，形成合力，營造開放創新的新課堂。

教具準備：除了若干小獎品外，還有兩幅掛圖，考慮到學生注意力不集中，便于學生一幅幅的觀察。

三、說教學過程?。

（一）以題激趣。

發問：“同學們，有的學生上課坐得不端正，這樣做好不好？”學生回答后適時表揚坐得端正的學生。追問：“今天教師要讓大家大膽地說話，如果有些同學不敢說，這樣做好不好？”

學生用自己已有的經驗很快就能回答這個“好與不好”的問題，還要進一步提問：“既然這樣做不好，那應該怎樣做？”學生很自然就能回答“應該大膽地說”，一下子就把他們的情緒調動起來了，主要為下一步的口語交際打下伏筆。教師趁機導入??課題：今天我們就來了解兩件不好的事。（板書：這樣做不好）。

（二）自主探究圖畫。

我是這樣引導學生探究圖畫。

1、出示第一幅掛圖，問：“第一幅上那幾個男孩在干什么？旁邊的那位大姐姐在干什么？誰做了不好的事？”讓學生帶著問題自主探究圖畫的意義。

2、用同樣的方法引導學生探究第二幅圖畫。

3、反饋點撥。學生經自主探究圖畫后，基本上能認識到那幾個小男孩的做法不對，我就順勢點撥旁邊那位大姐姐在講道理不讓他們這樣做。（板書：勸說）。

（三）合作討論。

在引導學生初步看懂圖畫的基礎，繼續提出問題。你知道在草地上踢球和開著水龍頭洗菜這樣做為什么不好？如果你是旁邊的那個人，你會怎么勸說呢？再次提醒學生“勸說”是用講道理的方法使別人不要這樣做。激趣：我們現在分兩個組來討論，呆會兒還要讓每個組推選一名代表發言，看哪個組做得最好。

1、自由分組。基于關注學生的個體差異和不同需要，愛護學生的好奇心和學習興趣，在合作討論時采取自由搭配，自主選擇學習內容，把全班學生分成兩個組。

2、組內交流。

為有效地完成本階段任務，保證每位同學都參與交流和表現。我準備做好以下幾點：

a、教師參與到小組中，以師生互動帶動學生互動，引導學生之間對共同活動進行加工完善和評估，培養他們的合作精神和集體意識。

b、教師起到組織者、引導者的作用。適時地規范交流行為，善于發現火花，排除障礙，引導深化。

c、給予足夠的時間。

（四）全班交流。

緊張的組內討論后讓學生自己推選一名中心發言人（非教師指定），先讓他在組內試講，其它同學幫他完善講話的語氣和語句，然后再在全班交流。

（五）教師總結評估。

新課標指出，評價的本質功能在于促進發展，為呵護孩子的自信心，我以激勵性評價為主，重在評價全體參與者的學習態度和合作意識，對表現好的學生讓同學們相互表揚，教師發放獎品，并適時總結：破壞綠地，浪費水資源等行為都是損害公共利益的事情，我們每個同學看到這些不好的事，都應該像今天這樣，用講道理的方法勸說他不要這樣做。

（六）情景表演（作為機動調節的內容）。

各組選一幅圖演一演，加上被勸說人的語氣動作。

四、說板書。

我設計的板書，主。

要體現了啟示性、目的。

性、簡練性的特點，讓。

學生從中明確事物間的。

聯系。

五、說教學特色。

1、要求適中，適合農村小學開展口語交際課的需要。

2、關注個性，觸發情感。

3、收放得體，實行調控下的自主探究與合作交流。

2023年他這樣做不好小學（模板20篇）篇十九

早晨，微風吹過，樹葉唱著動人的歌謠，小鳥在枝頭歡快地跳著，但他還在呼呼大睡。

他看了看窗外，直到太陽升了起來，鬧鐘已經七點十五分了，才慢悠悠地起床，吃早飯，換鞋子，去上學。只是當他到公交車站時，公交車開走了。他只能走路去上學，進學校時，上課鈴都已經響起，老師嚴肅地批評了他。

他還特別不講衛生。媽媽叫他去扔垃圾，他倒好，直接扔到了河里。一位叔叔提醒他：每個人都往河里扔垃圾，那河就會被污染，魚蝦都會死掉。但他根本不聽，下一次還和以前一樣。

他不愛花草樹木。一朵花，他就摘；一棵草，他就踩；一棵樹，他就折。阿姨提醒他：花草樹木也有生命的，我們要愛護它。他嘿嘿一笑：沒事，花摘了還能長，草踩了也不死，樹折了不影響。阿姨只能一聲嘆息。

他這樣做真不好。其實，那個人就是以前的`我，現在的我也認識到了錯誤。以后，我一定做個好孩子。

2023年他這樣做不好小學（模板20篇）篇二十

1學習勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話有禮貌。

2培養學生關心身邊的事情，勇于表明自己的態度。

“這樣做不好”是引用人們對損害公共利益的行為進行勸說的通常說法。文中兩幅圖分別畫著兩件不該做的事情：一件是幾個小男孩在草地上踢足球；一件是一位阿姨在院落中的水龍頭處洗蘿卜，水龍頭開著，盆里的水已經溢出來了。圖中都有人在一旁勸說。

教學的重點是說出這兩件事的做法為什么不好，該怎樣勸說。

1以題激趣。揭示話題，讀讀題說說想知道什么。(讓學生質疑。如，究竟做了什么，為什么不好?教師相機解題，出示圖片。)。

2看圖談話，了解圖意。

(1)圖上的誰做了什么不好的事?

(2)在一旁的人正在干什么?解釋“勸說”。即用講道理的方法使別人不要這樣做。

3分組討論。可5—6人一組討論書上第二題。再推選兩位代表準備匯報，一人說一幅圖。

4全班交流。在交流中使學生認識：在草地上踢足球會傷害小草，破壞環境美化，影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費自來水了。重點指導學生勸說時要講出道理(不一定講全)，語句完整，態度大方，有禮貌，采用溫和的語氣。

5分組準備表演。即一組選一幅圖演一演。可加上被勸說的人的語言、動作。

6匯報表演，評評哪組演得好。

7課后延伸：鼓勵學生在學校、家里發現不該做的事大膽勸說。

教學本課可用1課時。