優(yōu)秀作文不僅需要有扎實的語言基礎，還需要充分的思考和深度的思維。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文，供大家參考和學習。

2023年與舞蹈的四年級舞蹈的魅力（模板14篇）篇一

1、認識并正確、規(guī)范地書寫生字，能聯(lián)系上下文理解詞語（衣衫襤褸、無動于衷、良辰美景等）的意思。

2、有感情地朗讀課文。幫助學生了解法國著名詩人讓彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實感受語言的魅力。

3、練習用有魅力的語言寫警示語。

理解第六自然段的內(nèi)容，感受“春天到了，可是……”一句所產(chǎn)生的巨大作用，感悟其打動人心的原因，體會語言的魅力。

圖片（春天美景）、小黑板。

教學方法朗讀法以學生為主體。

教學環(huán)境。

1、同學們，上學期我們學過“魅力”這個詞語，誰能上黑板寫一寫？（可以讓曾經(jīng)寫錯過這個詞語的學生板演，從書寫是否正確、規(guī)范上給以評價。）。

2、誰能說一說“魅力”是什么意思？（很吸引人）在現(xiàn)實生活中，你覺得什么事情很有吸引力？（啟發(fā)學生結(jié)合生活，談談自己的認識。如：學生說春天的景色很吸引人，教師要引導學生簡潔地描述一番，并注意相機地給以總結(jié)：這是大自然的魅力（書的魅力、網(wǎng)絡的魅力、電視的魅力……）。

其實，你知道嗎？有時候語言也有它獨特的魅力。今天，我們就一起來學習《語言的魅力》。（板書：語言的魅力。學生齊讀課題。）。

究竟是哪句話有這么迷人的魅力呢？讓我們趕快打開書，去尋找一下答案。

1、自由朗讀課文，注意讀準字音。

2、檢查生字（出示小黑板：衣衫襤褸頭發(fā)斑白無動于衷良辰美景紳士嬉戲）。

（1）學生自讀、同位讀、開火車讀。

（2）通過預習，你理解了哪個詞語的意思，可以和其他同學交流一下。

（處理方法：一要注意總結(jié)理解詞語的方法，如：衣衫襤褸，在學生說出詞語的意思后，可再結(jié)合插圖加深理解；二是將字典適當?shù)囊M課堂，區(qū)分“良辰美景”中的“辰”與“晨”在意義上的不同；三是注意評價，如：紳士，提議男生都做一個有禮貌的人。）。

3、指名讀課文，想一想這篇課文主要講了一件什么事情？

（正音時，可以強調(diào)：穿著（zhu）華麗）。

4、指名說說課文主要講了件什么事？（2、3名學生）。

（教師根據(jù)學生的回答板書：我什么也看不見無動于衷什么也沒有得到。

春天到了，可是……得到的錢多極了隨機理解：無動于衷）。

1、默讀課文，找一找什么情況沒有變？（還是那個盲老人，身旁還立著一個木牌子；還是在巴黎繁華的大街上。）。

過渡：這一切一切的變化，只是因為木牌上的字變成了——。

（學生齊讀。老師范讀。注意把握“可是”的語氣。指導學生有感情的讀。）。

3、品讀這句話，說說你的感受。（讓學生結(jié)合板書，發(fā)揮想像，充分發(fā)言。如果學生說起來有一定的困難，可讓他們自讀第六自然段再來體會。）。

4、（出示圖片）是的，看到這句話，我們想到了春天的萬紫千紅，它是那么的生機勃勃，藍天白云、綠樹紅花、鶯歌燕舞、鳥語花香，是那么的令人陶醉。

（合上圖片）可是，這良辰美景，（引讀）——對于一個雙目失明的人來說，只是一片漆黑。這是多么令人心酸呀！

當人們想到這個盲老人，一生里連萬紫千紅的春天都不曾看到，就（引讀）——怎能不對他產(chǎn)生同情之心呢？（板書：產(chǎn)生同情）。

5、一句充滿魅力的語言，喚醒了人們的同情心，讓我們飽含感情的讀一讀第六自然段。（自由讀。指名讀。齊讀。）。

過渡：一句有魅力的話有著神奇的魔力，同學們，你們想不想也試著發(fā)揮語言的魅力，寫幾句話？（出示圖片：1、不要踩草坪！2、浪費水罰款！）。

請你用有魅力的語言說說，注意語言要少而精。

（對于學生那些有創(chuàng)意的語句，教師可鼓勵他們制成卡片，貼于宣傳欄上。）。

在我們新建的校舍里，雪白的墻壁上留下了黑黑的腳印，請你設計一個警示語，好嗎？

如果你認為在新校舍的哪些地方還需要警示語，也請你動動筆，運用恰當?shù)恼Z言，讓每一個學生都來遵守。

一句有魅力的話有著神奇的魔力，希望同學們在今后的生活中學會運用也一定會收到意想不到的效果。

2023年與舞蹈的四年級舞蹈的魅力（模板14篇）篇二

在五年級下學期我們學過的《不用攙扶》一文中，我知道了人格的魅力，在生活中，我曾遇到一件事，懂得了語言的魅力。

那是一個寒冷的冬天，有一位老大爺，他的臉黑黝黝的，穿著一件洗得泛白又打了不少補丁的勞保大衣，坐在水果攤位前。水果攤位上的水果各種各樣，讓人眼花繚亂，而老大爺?shù)哪巧钕莸难劬νR路上來來往往的行人，他那是在期待別人來買他的水果。

一天，兩天，三天過去了，他的水果依然沒賣出多少。晚上，老大爺在家想了一個辦法。第四天，他熬到了下午，有一位叔叔開車來接他的女兒，看見了賣水果的老大爺，便問：“蘋果多少錢一個？”老大爺說：“普通的.一元一個，特價的四元一個。”叔叔眉頭緊鎖，心里非常疑惑：特價的怎么還比普通的貴三元？老大爺看出了他的心思，就對他說：“你沒發(fā)現(xiàn)這些貴的蘋果都包上了金紙嗎？”這時，叔叔才發(fā)現(xiàn)，原來貴的蘋果上不僅包上了一層金紙，上面還有一張造型精致的卡片，卡片上寫著：“把屬于你的甜蜜帶回家”。

于是，叔叔買了兩個“金蘋果”，心想：一個送給女兒，讓她體會到父愛的溫暖；一個送給妻子，讓她感受到丈夫的關心。后來，很多人都來老大爺這里買“金蘋果”，都想把這一份甜蜜送給自己的親人，老大爺?shù)奶貎r蘋果每天都賣得精光。

從這件事情中，我突然發(fā)現(xiàn)：一個普通的蘋果，只不過包上了一層金紙，再加上卡片上的一句祝福的話語，就能使蘋果如此暢銷，語言的魅力真神奇啊！

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2023年與舞蹈的四年級舞蹈的魅力（模板14篇）篇三

我最深愛的“跳舞”，曾讓我哭，也讓我笑。

當我二年級時，我終于能夠雙腿劈下去了，我高興到睡覺都會笑呢！這是一種無與倫比的成就感，因為不懈怠的努力，我真的辦到了，我不再懷疑自己的能力，也一天一天更加熱愛舞蹈。

但并不是就此一路平步青云，都沒有挫敗了，從小學三年級開始直到現(xiàn)在上初中，我們代表學校去各地比賽和表演，練習的過程中，我常常跌倒，也不斷灰心的哭泣，因為跟不上拍子，一直被老師罵，罵一次就哭一次，也不知道怎么會這么容易就哭泣。

但比完賽，得了成績優(yōu)異的獎狀，還有觀眾的熱情掌聲，再多淚水和汗水也都不是白費的，這時我的整個人，都被喜悅包圍著，嘴角的笑容沒有間斷。

舞蹈，牽系著我的悲喜，我因為它，哭過、笑過了。

音樂是人生的藝術(shù)；舞蹈是腳步的詩篇；繪畫則是線條去勾勒，丹青去韻染。每件藝術(shù)作品都凝聚著作者的心血，跳動著作者的`脈搏。而藝術(shù)都來源于生活。

在我2歲時看見姐姐穿著鮮艷的舞蹈服在臺上翩翩起時，就下定決心，以后一定要學跳舞。成為姐姐那樣的舞蹈者。可爸媽卻不同意了說我還太小。日復一日，轉(zhuǎn)眼間我就三歲了，這時媽媽要我去跳舞練練身段，可我早已沒了這個興趣，但媽媽硬說：“你個小胖子，你不去學跳舞修身，你以后會長成大冬瓜的！硬是把我拖了去。

在闊大的教室里，有許多哥哥姐姐們，我無疑是里面最小的，就連老師看了我，都要鄒鄒眉。就這樣一個三歲的小胖子就在人群里被擠過來擠過去。在教室里，姐姐們都能把腳伸到欄桿上，而我只有在腳下墊一塊磚，才能勉強把腳搭上來。就在這樣的環(huán)境下，我已比同齡的小女孩高出了一個腦袋。我在教室里常常應為沒做好基本功而被留下來，就連在精英班的姐姐都要來幫我一把，我雖忍住了疼但眼淚卻不禁流了下來。我付出了那么多卻沒有任何回報，我不禁更加痛恨舞蹈了。一回到家我就躺在床上，蜷縮著身子，一看見電視上報道出舞蹈的畫面，我就用遙控器換臺，一聽見音樂我就用手捂住耳朵，一看見舞蹈服甚至要踩上兩腳。

我又回到了這個教室，不同的是我已經(jīng)八歲了。我好像明白了很多。蘭花指比原來更翹了，腳尖流出的線條是弧線的，動作更加優(yōu)美了。老師每天都要夸夸我了。這樣我的虛榮心也越來越大了，直到老師說我太沒有力度了，要多努力，多幫助妹妹，我才明白了要取長補短。經(jīng)過一場比賽——我輕輕地移動雙腳，用力地甩動腦袋。隨著音樂的激昂，一個轉(zhuǎn)身，一次跳躍，一次甩頭。動做是那么完美（只是臉上沒有任何表情。我雖然只得了一個銅牌，但是它將是我今后舞蹈生涯中一劑興奮藥，激勵著我走向更大一舞臺！

舞蹈是優(yōu)美的，藝術(shù)是美妙的。只有汗水與實力，才能跳出更好的舞蹈！

小時候，我經(jīng)常在電視里看演員挪動著婀娜的舞姿跳著優(yōu)美的舞蹈，常常看得入迷，仿佛自己置身于其間。一次次表演激起了我對舞蹈的熱愛，我決定開始跳舞。

我在六歲時就開始學習舞蹈，會下腰等一些基本動作。

我在學習舞蹈時，也遇到過不少挫折：有一次，(.)老師教了一個難度系數(shù)較高的連續(xù)舞蹈動作。我一個一個動作認認真真地做，一個一個動作反反復復地練，加以鞏固。可是當我連續(xù)跳的時候，卻如同一張張死板的照片一個個滾過去。我加以練習了，可卻怎么也做不好，做不熟。我顯得有些氣餒，正決定放棄的時候，信心又不知道從哪里飛回來了。我沒有放棄，我一定要學下去！以后一有時間，我就練習。

一周過去了，我差不多已掌握動作的節(jié)奏了。上課時，很快就輪到了我，我扭動著身軀……此時我好像奔跑在一碧千里的草原上，清風柔和地撫過我的臉龐，空氣十分清甜，頭頂是一片碧藍的天空。過一會，我閃動手臂，在草原上跳躍著，感覺真不錯。我陶醉在“夢”中，不知不覺就跳完了舞蹈。

過后甜美的勞動果實。一眨眼，五六年過去了，我也畢業(yè)了。現(xiàn)在回憶從前，不禁會露出欣慰的微笑。

2023年與舞蹈的四年級舞蹈的魅力（模板14篇）篇四

如果讓我在動物之間論魅力，我還是認為蠶的魅力最大。它吸引了億萬人民慈愛的目光，讓我深深地心動了。

我家曾經(jīng)養(yǎng)過蠶，一共三十八只呢。當時我還在想：三十八只是個雙數(shù)，真希望是一公一母，搭配起來就是十九對情侶，它們幸福美滿地生活著，從未有過關系破裂或因病去世的。多讓人羨慕呀！

你可不能小看蠶哦，它們雪白的身體在嫩綠的桑葉上蠕動著，顯得格外耀眼。生下來時大概有三至四節(jié)，每節(jié)中間有一個小小的棕色斑點，可愛極了。

我家這些蠶的脾氣很倔，是一群“ab血型”的性格。每次我把它們從一個地方移到另一個地方的時候，它們總是把肚皮緊緊地貼住桑葉，那不情愿的樣子，仿佛是在抗議：“干什么呀，既沒招你，也沒惹你，動我干嗎！”你剛把桑葉扒下來，它們又重新爬到桑葉上吃起來。它們好像總也吃不夠似的，雖然看不見它們的小嘴巴在動，但不一會兒葉子上就會露出一個個小洞洞來。吃完后，總會到僻靜的、無噪音的地方休息，不希望別人去打擾。由于它們很能吃，我媽媽還專門找了一個小藥盒，裝它們的屎呢！你們知道拿蠶屎干什么嗎？原來用蠶屎做枕頭清涼醒目，舒適無比。

蠶做的繭也特別漂亮，母蠶結(jié)出來的`繭是金色，公蠶結(jié)出來的繭是銀色，在上面彈些水，顯得晶瑩透亮，宛如金銀蛋一樣！如果你在盒子里放一個自己做的小紙扇，它就不結(jié)繭了，而且會按照這個紙扇的形狀做出金色或銀色的扇子呢！

告訴你，我們家的蠶變成蛾子以后下了很多卵，趕快參與到養(yǎng)蠶大行動中來吧，我期待你的出現(xiàn)。

蠶全身都是寶：卵、蠶絲、蠶屎……在我心目中，蠶的魅力是其它動物無法可比的，蠶的魅力是值得人們擁護的。

2023年與舞蹈的四年級舞蹈的魅力（模板14篇）篇五

曾經(jīng)那個看到書就想“撞墻”的幼稚小女孩，轉(zhuǎn)眼間成了一個為書籍而瘋狂的六年級的學生。在這六年里：我看遍了各種書，有楊紅櫻阿姨寫的《笑貓日記》;伍美珍姐姐寫的《陽光姐姐小說派》;還有歐陽幻象叔叔寫的《查理九世》……我不知道從什么時候開始，我對書籍這么得感興趣?其實這一切的一切都是我的姐姐，才讓我那么喜愛看書的!

那是我剛上一年級的時候，剛讀完大學的姐姐送我一本《安徒生童話》，我欣喜諾狂的接過這本書，津津有味的“啃”起來。我坐在椅子上，看著看著忘乎了所以……吃飯了，我戀戀不舍的放下書，開始吃飯。到了晚上，我在夢里，做了一個的夢：我正在看安妮，見證那些少年曾熱愛，卻正在遺忘的人和事;看愛玲，如心底綻放出一朵盛大而脆弱的花朵，沉淀過的花香擲地有聲;讀金庸，江湖險惡，撲朔迷離，劍客柔情，蕩氣回腸，既有重情重義的俠士，又有轟轟烈烈的愛情。在書籍中我找到我的人生目標，懂得了做人處世的“獨立思考”的大道理。在書的王國，沒有人會阻擋你遨游的腳步，我們的思緒會任意馳騁,，無拘無束。書里包含著知識，包含著道理。道理是靠領悟出來的，知識是學不完的，所以書是讀不盡的。

書籍給我?guī)砹宋覀円庀氩坏降闹R和道理……拋開一切的雜念，從零開始吧!

2023年與舞蹈的四年級舞蹈的魅力（模板14篇）篇六

設計理念：

根據(jù)基本理念，教師的教學策略應發(fā)生變化，由重知識傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學生“學”轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。執(zhí)行新課標，實施新課程，改變教師的角色地位，積極引導學生進行探究學習，從而培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

教學目標：

知識目標。

1、借助拼音認識生字；

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

能力目標。

聯(lián)系生活，根據(jù)一定的目的嘗試寫一句打動人的語言。

情感目標。

明白語言運用得恰當有非凡的感染力。

教學重點：

感受“春天到了，可是我什么也看不見”一句所產(chǎn)生的巨大作用，感悟其打動人心的原因。

教學難點：

教學準備：

1、幫助學生加深情感體驗，感悟語言魅力的課件。

2、網(wǎng)上或其他地方查找的相關資料。

教學過程：

一、談話導入新課。

我們經(jīng)常在路上被一些標語或廣告吸引，知道是什么原因嗎？這就是語言的魅力（板書課題）。

1、讀題。

2、質(zhì)疑：“魅力”是什么意思？

（課文的題目就是課文的“眼睛”，它具有獨特的功能和閱讀的韻味。）。

二、自由朗讀課文。

師：請同學們說說這篇課文寫了什么？

生：這篇課文主要寫了在巴黎的街頭有一個盲人老頭乞討，豎了一個牌子：我什么也看不見，可是路人無動于衷，一個法國詩人讓彼德勒看到了拿起筆在牌子前面添加了幾個字：春天到了，可是……。下午給盲老人錢的人多極了。

師：能夠把這么長的課文用這么簡單的幾句話描述。很好。

（讓學生選擇自己喜歡的方式讀文，突出學生的主體地位，激發(fā)學生閱讀興趣，提高課堂效率。）。

師：盲老人上午在木牌上寫的是什么？

生：我什么也看不見。

（師板書：我什么也看不見）。

師：結(jié)果路人無動于衷，后來詩人在牌子上添了六個字，

生：春天到了，可是……（師板書）。

師：結(jié)果――。

生：下午給錢的人多極了。（師板書：多極了）。

三、抓住“變化”，啟發(fā)思考。

師：我們發(fā)現(xiàn)隨著木牌上的字的變化，人們的表現(xiàn)發(fā)生了變化，老人也由嘆息到非常的高興起來。變化這么多，變化這么大，同學們注意從早到晚什么是不變的？這么多情況都發(fā)生變化，你發(fā)現(xiàn)哪些情況沒有變？看書。生讀書。

生：從課文第一段知道他是一個盲人，從早上看不到，從晚上也看不到，一直看不到。

師：從早到晚盲老人還是盲老人。還有什么？

生：都是在繁華的巴黎大街上。

師：有沒有道理？

生：有。

生：木牌上的字我什么都沒看見沒有變。

師：從早到晚盲老人乞討的方法變沒變？

生：沒有。

生：多了這六個字為什么會起了變化？

師：這六個字為什么會起變化，他提出的。核心的問題就是為什么添了六個字會起了這么大的作用？我們再讀讀這句話。

連讀三次，

第一次學生齊讀。

第二次老師范讀。

第三次學生再讀。

師：讀完之后你想說什么？這樣，把你的想法說給你小組的同學聽。

小組交流。

生匯報。

師：好，誰先給大家說說，拿出自己獨特的意見。

生：第一次路人看見牌子上寫著“我什么也看不見”沒什么反應，后來看到“春天到了，可是我什么也看不見”產(chǎn)生了同情心，就給盲人錢了。

師：這篇文章的作者也是這個想法，和你們一樣，并且用生動的語言寫出來就是我們這篇課文的第六自然段。

（讓學生反復讀這句話，再與沒加字之前的話相比較，“有比較才有鑒別”。這樣學生才有不同的理解和感受。）。

1、同學們飽含著感情朗讀第六自然段體會情感。

思考：為什么“春天到了，可是我什么也看不見”一句會產(chǎn)生這么大的作用？（語言生動有感染力。）。

2、?進行交流。

師：在你的心中春天是不是萬紫千紅的？

生：是。

生：我也同意兩位同學的看法，我認為這句話是一個非常有魅力的語言。看到這些字行人都想到了這萬紫千紅的春天，想到了春天的良辰美景，特別的美妙，然后他們又想到這個盲老人一生中從來沒有看到過這么美麗的景象，都會產(chǎn)生同情心，所以都會幫助這位老人。

師：你能說出這樣一段話，并且說得這么流利這么精彩。你來說說。

生：我也同意他的看法。可是我想到這是一個盲老人連萬紫千紅的春天都看不到，很多人看到了覺得春天太美了，可是這個盲老人這么大歲數(shù)卻連春天也看不到就產(chǎn)生了同情心。

師：很多同學都會有同樣的感覺，的確，春天在我們正常人的眼里。

（適時播放課件，幫助學生理解課文，加深情感體驗。）。

3、?激發(fā)情感朗讀第六自然段。

4、?小結(jié)學生發(fā)言。

（教師引導學生提出問題進行思考，然后再探究。這樣，久而久之，學生就能養(yǎng)成提出問題、分析問題、解決問題的自主探究學習能力。）。

五、聯(lián)系生活，適當拓展。

1?結(jié)合實際，說出自己發(fā)現(xiàn)的生活中打動人的語言（如廣告語、名言警句等）。

生：我在校園里的草坪上寫著：小草微微笑，請你繞一繞。

生：我看到：別踩我，我怕疼。

生：我在外面街道上看到：司機一滴酒，親人兩行淚。

生：我在河邊看到：我不是澡盆，請不要在里面洗。

2?根據(jù)提供的畫面，嘗試寫一句打動人的語言。

出示課件：（一個草坪，一個圖書室）。

師：請同學們?nèi)芜x一個設計一個警示語，如果這兩個你都不喜歡，你也可以設計其他的。

生小組設計。

（每組選擇一個比較好的警示語寫在老師發(fā)的牌子上展示到前面黑板上）。

師：請設計的同學讀自己寫的。

生：愛護每一枝花朵，珍惜每一片綠色。

生：天空不能沒有白云，樹林中不能沒有小鳥，北京也不能沒有綠色。

生：花兒是如此美麗，假如您明年春天還想與它重逢，就不要讓他們倒在你的腳下。

生：我會給你帶來芳香，請不要把我摘掉。

生：不要把我的花裙踩爛，不要把我的身體踩扁。

生：請保護小草吧！不要讓世界少了一份生命，不要讓世界少了一片綠色。

師：同學們看這些都是寫草坪的，你覺得哪個好。

生評價。

師：還有同學是自己選擇的，請他來讀讀。

生：讓每一個走進我的人，都感到我的清潔。

生：請不要讓垃圾泛濫成災。

生：水龍頭正在哭泣，請你趕快幫它把淚擦干凈。

師：我們發(fā)現(xiàn)展示出來的沒有第二幅圖，有沒有寫的，給大家讀一讀。

生：踹一腳我疼，折一角書疼。

生：書是知識的源泉，不是你的玩具。

3?組織交流。

（這一過程貼近學生的生活實際，讓學生做生活的有心人，隨時注意生活積累，隨時記錄自己的所見所聞。為寫作打下了良好的基礎。）。

六、布置作業(yè)。

師：回去之后，把你的寫的整理出來，帖在教室的后面。建議把你們認為比較好的送給社區(qū)的有關部門，也可以送給學校比如食堂、圖書館等部門讓它們發(fā)揮更大的作用。

2023年與舞蹈的四年級舞蹈的魅力（模板14篇）篇七

秋日的下午，我又獨自一人漫步于安昌江堤岸，欣賞江面上飛翔的鳥兒、游動的魚兒，還有那佇立在萬千燈火中的姊妹廊橋。

登上堤岸，一汪碧水便跳入眼簾，江面沒有一絲波瀾，如同一塊碧玉鑲嵌在兩岸之間。一群白色的鳥兒拍打著翅膀在空中翱翔，它們的身軀如鴨子般大小，羽毛灰白相間，小嘴黃黃的，像極了海面上的海鷗。幾只“海鷗”停落在江面上，將這一大塊碧玉打碎，裂出道道碎痕。它們低著頭，小小的腳像船槳一樣滑動著，一會兒轉(zhuǎn)向那邊覓食，一會兒又轉(zhuǎn)回來。空中余下的幾只則扭動著剪刀一樣的尾巴，圍著我飛舞，我伸出手掌做出喂食的動作，誘導它們在我手掌停歇，它們圍著我的手掌盤旋，卻沒有一只稍作停留。我只能靜靜地站在那兒，微笑著欣賞它們在空中自由飛翔的曼妙身姿。

順著河堤前行十多米遠，又看見一群黑色的鳥兒。遠遠望去，如同一群黑色的蝴蝶在花叢上翩飛。走近一看，它們渾身漆黑，就連小小的眼睛都是烏黑烏黑的，若不是那兩只眼睛偶爾閃亮一下，都不會被人察覺。鳥兒們忽上忽下，像在跳著美麗的.舞蹈，又像蜻蜓點水一樣，可愛極了。遠處裸露出的石頭上停歇著幾只美麗的白鷺，它們也伸長脖子，默默觀賞這群“蝴蝶”們的精彩表演。

天空不知什么時候披上了一件黑紗衣，漸漸暗了下來。遠處橫跨江面的姊妹廊橋亮起了五彩的霓虹燈，江面上頓時又多出一座一模一樣的姊妹廊橋，交相輝映、光彩奪目、絢麗多姿。兩座橋緊緊連接在一起，如傳說中的兩個姊妹，手拉手深情凝望著安州區(qū)的景和物，安州區(qū)的人和事。

2023年與舞蹈的四年級舞蹈的魅力（模板14篇）篇八

在我們學校最有魅力的，當然是教體育課的吳老師了。

吳老師他有一雙明亮的眼睛，這雙眼睛好像會說話，有時是表揚，有時是批評，還有時是；吳老師他還有一雙敏銳的耳朵，只要班上有人交頭接耳，他都聽得清清楚楚；他的嘴能言善辯，常使同學們對他另眼相看。

他的魅力展現(xiàn)在壘球場上，當他舉起壘球準備扔的一瞬間，展示出的優(yōu)美身姿，吸引了所有人的目光，大家都為他大聲地喊叫、喝彩。

他的魅力也體現(xiàn)在足球場上，記得有一次，我們正在踢球，準備射門時，突然，吳老師沖了過來，把球搶了過去，他那矯健的身影和飛快的速度，使我們的隊員都措手不及，站在那里，呆若木雞，好一會兒才反應過來，對他這種搶球技巧佩服得五體投地，并紛紛圍過去，求他給我們傳授這種高難度的動作。吳老師也毫不保留的將他所掌握的技巧一一傳授給我們，他的認真和專注，像磁鐵一樣吸引著我們的目光，想不認真都不行。

在理論課上，若哪一個同學不知天高地厚，想說悄悄話，開小差，那是絕對不可能的。因為，吳老師有眼觀六路，耳聽八方的特異功能。若真有哪個同學違反了課堂紀律，吳老師的批評也是非常嚴厲的，所流露出來的嚴肅表情更讓我們體會到了他威嚴的魅力。

吳老師的魅力說不完，道不盡，是我們同學模仿的榜樣，更是我崇拜的偶像。

2023年與舞蹈的四年級舞蹈的魅力（模板14篇）篇九

各位親愛的游客，大家好，歡迎大家來到美麗的麗江，我是你們今天的導游：唐張馨。進入景區(qū)后，請大家愛護公物，不要亂扔垃圾、踩草坪。最后要注意啦，我們是“陽光號”，請大家跟緊旅游團，以免迷路嘍。

首先映入眼簾的是麗江古城入口處的大水車，這可是麗江的代表啊!如果你靜靜的聽那水流的聲音，還可以聽到那古老的樂曲，仿佛就在歡迎著各位的遠道而來。

繼續(xù)往前走，大家看看腳下踩著的小路，這小路是由青石板鋪成的。小路的兩旁隨處可見古色古香的納西族的特色民居。

沿著青石板路，我們來到了麗江古城最著名的地方：四方街。四方街是麗江古城的代名詞，據(jù)說麗江古城就是在四方街的基礎上發(fā)展起來的。晚上，四方街燈火明亮，就像燈的海洋，光的世界。人們還會在四方街的中間升起篝火，四面八方來的游客在當?shù)厝说膸ьI下手拉手地圍成一個圈，隨這音樂的節(jié)奏起舞，形成一片歡樂的海洋。從中你還可以體會到納西族人民的熱情。

走過四方街，穿過小巷繼續(xù)前行，我們來到了麗江的小橋流水。溪水清澈見底，不時還可以看見幾條小魚在水中游來游去的嬉戲，玩耍。小溪兩岸種滿了鮮艷的花草和翠綠的柳樹，就像給小溪帶上了一個巨大的花環(huán)。

我很高興，今天能作為大家的導游，給大家講解美麗的麗江古城，希望下次我能再做你們的導游。

2023年與舞蹈的四年級舞蹈的魅力（模板14篇）篇十

時至今日，依然記得初見舞蹈的那個場景。那時的我只有四歲，媽媽帶我去看一場舞蹈演出，。劇場頂上的燈滅了，四周一片黑暗，我感到恐懼，向媽媽靠近了一些。忽然覺得眼前亮了一些，抬起頭，紅色的幕布已經(jīng)悄悄拉開，一道白色的光柱打在舞臺上，現(xiàn)出一個演員的輪廓。樂起，舞亦起。一個個流暢唯美的動作呈現(xiàn)出來。我不自覺地扒在了前排的椅背上，對于黑暗的恐慌早已忘記，完全被這種用優(yōu)美的動作來表達的藝術(shù)迷住了。演出結(jié)束，演員們開始謝幕，小小的我拉著媽媽的手涌到舞臺前，說“我要學這個!”媽媽蹲下來，認真地看著我：“會吃很多苦，會很痛的。”我轉(zhuǎn)頭望著臺上一個個優(yōu)雅大氣的謝幕的身影，堅定地點了點頭。時間在汗水的揮灑之中慢慢流逝，回頭看看自己走過的`足跡流逝，原來已經(jīng)十多年了。

這些年來，學了很多舞蹈：《賣木瓜》、《小卜哨》、《扇舞丹青》、《傣女》、《喜悅》、《雀之靈》……又開始學新的舞蹈了。這一次的名字很好聽，《一片綠葉》。道具是一把大大的扇子，扇骨是竹的，扇面是柔軟的真絲，顏色從扇骨處象牙般的乳白漸漸過渡到青翠欲滴的碧綠。整個舞蹈更是迷人，扇子在老師手中時，好像一只輕盈的蝴蝶在春夏的暖風中舞動著，好美。學了五天后，我輕輕托著扇子，立在教室正中。絲絲縷縷的簫聲傳來，松手，扇子在身前打開，隨著音樂緩緩抬頭，我仿佛看見了一顆參天古樹，而自己，正是樹冠上的一片綠葉，清新、嫩綠。原來，這片綠葉不正是指我們嗎!青春年少，朝氣蓬勃，對未來充滿了美好的幻想，期盼中又夾雜著對未知的明天的點點擔憂。樂聲悠揚，用得還不太熟練的扇子在手中越舞越靈動，像一只上下翻飛的綠色的精靈。曲子越來越急，卻在突然間重歸平靜，我從急速的旋轉(zhuǎn)中停下，留下一個美麗的背影。舞蹈給了我很多，它幫助我走過了許多人生中的低谷，給我?guī)淼暮芏喔形颉?/p>

無數(shù)場景在腦中閃現(xiàn)，忽然，一絲明悟劃過心頭，我明白了為什么我會說出那樣的話，因為舞蹈已經(jīng)已經(jīng)成為了我生命中不可分割的一部分。于是我抬起頭，對媽媽更加堅定地說：“我會堅持一生，因為舞蹈已經(jīng)是我心中的那一片綠地。”這就是我心中的那片綠地。

2023年與舞蹈的四年級舞蹈的魅力（模板14篇）篇十一

大家好，我是今天的小導游張瑜芯，今天我們主要旅游的地方是麗江古城，請不要亂畫，亂吐痰，也不要隨便亂跑，請你們一定要記住隊名，我們是陽光小隊。

親愛的朋友，游客們，在我們眼前的是大水車，這兩座水車的年齡不小了。大水車轉(zhuǎn)動的聲音“吱，吱，吱”的叫著，好像在歡迎我們的到來呢！看，那邊有兩銅人，你們別看他們是裝飾品或雕像，其實，他們是真人裝扮而成的。

走過了大水車，下面是東巴許愿鈴，它是由一根繩子，一頂草帽，一塊木牌組成的，我還聽說，把自己的愿望寫在木牌上掛起來就可以實現(xiàn)了。

聽，“嘩嘩”的流水聲久久回蕩。那是古城里的小溪歡迎你們的到來，溪水叮叮咚咚地向前流去，清澈見底，從它身邊走過，有一股涼颼颼的感覺。小溪里面有一些小魚和小蝦在河里歡快地游泳，他們五彩繽紛，有各種各樣的顏色。小溪上面有一座小橋，他把小溪分成了兩半，小溪下面有幾個小洞，小船可以從下面劃過去，小橋很寬，墻面上還雕刻著一些龍的圖案。小橋兩邊有一些商店，也有一些五顏六色的小花。

我們在往前走就是麗江古城的中心地帶四方街，要說四方街那就更有趣了，四方街到了晚上非常熱鬧，四面八方的游客會圍著篝火跳舞，如果覺得無聊還可以到商店里看看。游客朋友們，今天的游覽了古色古香的麗江古城，旅途一定很愉快吧？希望你們下次再來，麗江永遠歡迎你！

2023年與舞蹈的四年級舞蹈的魅力（模板14篇）篇十二

朋友們，大家好，我是你們的導游羅娜。

你們可以叫我羅導游。

今天，我們要游覽的是既著名又古老的麗江古城。

希望大家在游覽中不要亂丟垃圾，隨地吐痰，破壞花草樹木，讓我們把一個衛(wèi)生、美好的麗江古城留給更多的人去欣賞。

2023年與舞蹈的四年級舞蹈的魅力（模板14篇）篇十三

下面我們就看一看正前方，這就是麗江古城的街道：麗江古城內(nèi)的街道依山傍水修建，以紅色角礫巖鋪就，雨季不會泥濘、旱季也不會飛灰，石上花紋圖案自然雅致，與整個城市環(huán)境相得益彰。

再往右邊走就是萬古樓了。

萬古樓建在古城的西南面，可以俯覽麗江古城及其田園風光，高33米，象征原麗江納西族自治縣33萬各族人民。

主體柱子十六根，都是通天木柱，是中國全木結(jié)構(gòu)——建筑一柱通頂不連接的.第一樓。

麗江古城是占地四十六畝的木府。

還有忠義坊、義門、前議事廳、王音樓、閣樓、戲臺等15幢，大大小小計一百六十二間。

下面大家可以自由活動三小時，玩完后還在這里集合。

不過有三不要一定要記下來：一不要隨地吐痰。

二不要亂扔垃圾。

三不要一不小心一屁股飛到古城后面了。

好了，祝大家玩的開心。

2023年與舞蹈的四年級舞蹈的魅力（模板14篇）篇十四

呼吸與動作的協(xié)調(diào)配合。

“一位擦地”組合的訓練目的：

（1）訓練關節(jié)的柔軟性，控制身體活動的潛力，靈活性和穩(wěn)定性。

（2）在動作中運用呼吸，更好地訓練我們的軟開度。

（3）為腿的力量，伸直的習慣，重心的垂直穩(wěn)定，踝關節(jié)的力量，中段部位的力量穩(wěn)。

定，為在中間部分的“轉(zhuǎn)”打基礎。

（4）主要訓練整個腿及腳腕、腳背的力量，增強肌肉的潛力。

“蹲”組合的訓練目的：

（1）透過蹲的要令，訓練腳下的力度、腿、跨的外開，控制潛力及其穩(wěn)定性，對身體。

控制力的基本訓練。

（2）呼吸與動作的協(xié)調(diào)，動作的延伸感，動作的連貫性。

（3）使雙腿的屈伸訓練，是促使大腿外開并鍛煉大腿、小腿及腳上的肌肉及肌腱。

課題：古典舞基訓把上之控制與大踢腿。

目標：

1.透過把上控制組合提高胯根的力量以及身體的穩(wěn)定性。

2.透過把上大踢腿組合訓練關節(jié)、韌帶的彈性及力量。

重難點：動作的過程中要注意呼吸的配合還有上身的穩(wěn)定，以及發(fā)力點。

教學程序：

1.首先將完整的一套動作示范給同學，讓同學有一個大致的印象與了解。

2.開始教授，做動作的分解，分段教授。在教授過程中要注重節(jié)奏的掌握和重難點的強調(diào)與解釋。動作分解教授結(jié)束后給同學自己思考的時間，然后進行個別的指導糾正。

3.最后讓同學自己隨節(jié)奏將一套動作完成。

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