在學校中，我們不僅僅是學習知識，更是塑造了自己的性格和思維方式。以下是一些學校總結的實例，希望能夠幫助大家更好地寫好自己的總結。

最新學校心理健康咨詢室管理制度（熱門20篇）篇一

最新學校心理健康咨詢室管理制度（熱門20篇）篇二

1、學校安全辦公室負責監控室的管理工作，校長有權對監控室進行檢查監督。

2、監控人員負責作好安全治安勞動紀律及其它監控范圍內的工作并作好當班的資料記錄，發現異常情況應立即向校長室匯報。緊急情況可直接撥打110，然后報告校長。

3、嚴格按規定操作步驟進行操作，密切注意監控設備運行狀況，保證監控設備安全有序，不得無故中斷監控，刪除監控資料監控人員不得擅自向他人提供查看監控錄像或調閱有關資料。公務查閱監控錄象資料需經校長室批準。

4、監控用的計算機不得做與監控工作無關的事情，每周一負責將一周的錄像進行備份，以備學校檢查。

5、認真學習監控的操作規程，維護和保養好監控設施。

6、保持監控室內衛生清潔、干燥，有關物品擺放整齊。

7、嚴禁非監控人員進入監控室，除學校規定使用監控人員外，不得向其他人員提供查看監控錄像或調閱有關資料。

8、嚴禁攜帶易燃、易爆、有毒的物品進入控制室。

9、嚴禁帶零食進入監控室，室內嚴禁煙火，水杯應放置在遠離電器設備的地方。

10、遵守有關保密規定，不得泄露監控錄像資料；不得泄露學校安全秘密。

最新學校心理健康咨詢室管理制度（熱門20篇）篇三

二、每天上班時，要做好咨詢室的內務整理工作。

三、對來往文件、信息要及時做好上傳下達的工作。

四、值班期間要接待來訪者、接聽咨詢電話、做好記錄。

五、認真做好個別咨詢輔導工作。

六、認真做好本職工作。

七、不得隨意請假和開放、關停咨詢室。

八、值班期間不得擅自離開咨詢室。

九、不得在咨詢室聊天、大聲說話。

十、不得在咨詢室接待外來人員。

最新學校心理健康咨詢室管理制度（熱門20篇）篇四

一、咨詢室工作人員要在規定的時間內按時到崗，保持心理咨詢室工作經常化、規范化。

二、咨詢室衛生由當日咨詢人員負責打掃，要求整潔舒適。

三、咨詢人員接待來訪者時，必須熱情周到，想人所及。

四、咨詢人員在咨詢時，須學會傾聽，無條件接受來訪者，事后做好記錄。

五、咨詢人員要及時整理來訪者的材料，并做好分析與總結。

六、咨詢人員要為來訪者嚴守個人秘密、違者后果自負。

七、咨詢人員若不能當時解決問題，須查閱相關資料后再進行約定時間解決。

八、咨詢室在一定時期內要將咨詢情況歸檔，備以后查閱。

九、咨詢測量用表不可外借、復印，由咨詢室統一管理使用。

十、咨詢人員要愛護室內公共物，離開時要關好門窗，及時上鎖，丟失或損壞照價賠償。

最新學校心理健康咨詢室管理制度（熱門20篇）篇五

一、學校心理咨詢室是學校組織實施心理健康教育和心理咨詢工作的專門機構，由政教處負責管理。

二、本咨詢室的服務對象是本校全體師生及部分學生家長，實行免費服務。

三、本咨詢室為來訪者保守秘密，未經得來訪者同意，決不向任何部門和個人泄露來訪者任何信息。

四、心理咨詢是一個持續的過程，并不是每一次咨詢都可能取得明顯的`效果或者徹底解決問題，來訪者須對心理咨詢老師的工作充滿信心與信賴，這是心理咨詢獲得成功的關鍵。

五、通常，心理咨詢需要當事人與咨詢老師的直接交流（電話或者面談），因此在一般情況下不可以代替別人咨詢或由別人代替咨詢。

六、來訪者可以預約時間。如果你想預約面談，可以在周一至周五打輔導室的電話預約咨詢，我們將會及時給予反饋信息。預約時間確定后應準時到達。

七、來訪者來咨詢時，應有誠意，并尊重學校心理輔導室的工作老師，不得無理取鬧或糾纏。原則上每次咨詢時間以30―50分鐘為一個單位。

最新學校心理健康咨詢室管理制度（熱門20篇）篇六

一、咨詢老師應熱愛祖國、熱愛社會主義教育事業，熱愛學生，熱愛心理咨詢工作，恪守心理咨詢工作者和教育工作者的道德規范。

二、咨詢老師應認真學習專業知識，定期參加培訓，提高咨詢水平，保持身心健康。

三、咨詢老師應與咨詢者建立平等、信任的良好關系，尊重咨詢者的人格，在相互尊重的基礎上開展工作。

四、咨詢老師應語言親切，態度和藹，富有親和力，營造和諧、溫馨、安全的環境氛圍，充分體現心理咨詢工作者應有的“愛心、耐心、誠心、細心、虛心”。

五、咨詢老師在分析問題時，要做到客觀、仔細、耐心。咨詢工作結束后要認真填寫“咨詢記錄”并做好個案的`整理、分析積累，及時總結。

六、咨詢老師應遵循教育發展的規律向學生提供幫助，立足于啟發學生自己認識自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強自立，健康成長，盡量避免當事人對咨詢老師過分依賴，助人自助。

七、咨詢老師對學生堅持正確引導，采取啟發誘導，杜絕強硬說教或強加于人，咨詢過程中不帶個人情緒和自己價值觀。

八、咨詢老師在幫助學生的過程中，應努力動員與爭取教師和家長的配合與支持，建立有利于學生發展的理性社會支持系統。

九、咨詢老師必須嚴格遵守保密原則，保護學生的隱私和其他秘密；對學生的有關資料、案例予以保密，單獨保管。未經當事人許可，不得隨意泄露咨詢者秘密和個人信息。

十、咨詢老師遇到確有心理問題嚴重到精神問題者或發現無法幫助咨詢者，應及時介紹到其他專業機構就醫或做好適當的轉介建設。

最新學校心理健康咨詢室管理制度（熱門20篇）篇七

1.工作人員要著裝整齊，熱情接待病員，消除其緊張、恐懼情緒。輸液(注射)時注意保暖。

2.各種輸液應按輸液射單和醫囑執行，嚴格執行查對制度。對容易引起過敏的藥物，輸液前必須按規定做過敏試驗。

3.輸液時及輸液后應密切觀察病員情況，一但發生過敏或其他注射反應和意外，應立即采取措施并報告醫生。

4.嚴格執行無菌操作規程，器械要定期消毒和更換。保證消毒液的有效濃度。輸液必須每人1針1管。

5.備齊搶救藥品、器械，并置于固定位置、定期檢查、及時補充和更換。

6.室內要每天消毒，每月采樣做細菌培養。

7.嚴格執行隔離、消毒制度，防止交叉感染。

最新學校心理健康咨詢室管理制度（熱門20篇）篇八

1、本咨詢室的宗旨是輔導小學生的心理衛生，以各種方式幫助小學生提高心理健康水平，服務好每一位小學生。

2、心理咨詢工作者應對來訪者的有關資料、檔案予以保密；如果采用案例教學、科研或寫作時，應適當隱去那些可能會據以辨認出服務對象的有關信息。

3、在心理咨詢過程中，如發現咨詢者有危害其自身生命和危及社會安全的情況，心理咨詢工作者有責任立即采取必要的措施，防止意外事件的發生。

4、心理咨詢工作者應保持情緒穩定，在自身處在極度情緒波動時，應回避接待來訪者。

5、心理咨詢工作者的.工作原則在于指導來訪者自強自立，從正面促進其成長。

6、對來訪者認真負責，咨詢結束后，需及時整理，完善咨詢記錄表。

7、保持和維護咨詢室的干凈、整潔。

最新學校心理健康咨詢室管理制度（熱門20篇）篇九

二、儲存和使用：

1、儲存氣瓶時，應遵守下列要求：

(1)、應置于專用倉庫儲存，氧乙炔氣瓶倉庫應符合《建筑設計防火規范》的有關規定;。

(4)、氣瓶放置整齊，并配戴好瓶帽。立放時，要妥善固定;橫放時，頭部應朝向一方，垛高不宜超過五層。

2、氣瓶使用應遵守下列規定：

(1)、不得擅自更改氣瓶的鋼印和顏色標記;。

(2)、氣瓶使用前應進行安全狀況檢查，對盛裝氣體進行確認;。

(4)、氣瓶立放時應采取防傾倒措施;。

(5)、夏季應防止曝曬;。

(6)、嚴禁敲擊、碰撞;。

(7)、嚴禁在氣瓶上進行電焊引弧;。

(8)、嚴禁用溫度超過40℃的熱源對氣瓶加熱;。

(9)、瓶內氣體不得用盡，必須留有剩余壓力，應小于0.05mpa;。

(10)、氣瓶投入使用后，不得對氣瓶進行挖補、焊接修理;。

(11)、使用氣瓶的.工作人員應熟悉氣瓶一般安全知識。

三、確保氣瓶安全五條紀律：

2、禁止用氧氣瓶充裝氫氣或其它氣體;。

3、禁止用扳手及手錘等敲打旋轉瓶閥，防止閥門損壞氣瓶沖出;。

4、涉及到易燃易爆場所或有危險作業現場，在操作使用氣瓶時，必須事先完善可靠的安全措施，經主管領導批準方可進行。

最新學校心理健康咨詢室管理制度（熱門20篇）篇十

輸液質量和安全直接關系到病人的生命和健康。為了給患者提供一個溫馨、安全、舒適的輸液環境，有效避免醫療差錯，我院采取多項措施，加強輸液安全管理。

一是設立單向排隊通道，于今年一月份在輸液室外專門興建了單向排隊通道，有效避免了因患者插隊、擁堵及隨意調換位置可能帶來的醫療差錯隱患。同時傳遞窗實施封閉加藥管理，認真執行各項查對制度，進一步杜絕了差錯事故的`發生。

二是加強巡回工作，面對與日俱增的輸液壓力，醫院專門安排了一名護士從事巡回工作，及時發現患者的輸液反應，一有異常及時報告相關醫生以便緊急救護。

三是做好輸液病人的宣教工作，從今年2月份開始該院輸液室推出溫馨提示制度，認真做好與輸液有關的宣教工作，如在輸液前告訴病人有幾瓶液體，請病人輸液過程中不要自已換座位，在輸液過程中可能出現的不適等。

四是加強基本功練習，以老帶新、幫傳帶教，如小兒頭皮針先安排穿刺熟練的高年資護理人員帶領新進護士進行操作，帶教老師在穿刺時及時將穿刺方法、要點進行傳授，并選擇合適的血管讓年輕護理人員進行穿刺，逐漸提高其穿刺技能。

通過這次會議學習，再次提高了輸液輸血的安全管理意識。

手術中輸液、輸血是為了維持充足的血容量，保持水、電解質在體內的相對穩定，藉以維持重要生命組織器官(腦、心、肺、肝、腎)的正常生理功能，對維護患者手術過程的生命安全具有重要意義，是手術得以順利進行的重要保證。因此，做好手術中輸液安全管理是巡回護士的一項重要的護理工作。巡回護士在術前、術中協助麻醉醫師實施科學的輸液管理起著重要的角色。

最新學校心理健康咨詢室管理制度（熱門20篇）篇十一

高等學校心理健康教育是素質教育的重要內容.心理健康咨詢是推動傳統教育向現代教育轉變的`一種力量.縱觀目前心理咨詢現狀,仍然處于心理健康咨詢的初期,即心理治療階段.為了推動高校心理健康教育的全面發展,應特別注意和克服學校心理健康教育出現的消極傾向.為此,要從適應和發展的角度來剖析高校心理咨詢的模式,以確定高校心理咨詢的發展方向,進一步研究高等學校心理咨詢的內容與特點,具有重要的現實意義和戰略意義.

作者：劉麗萍作者單位：華北科技學院,經濟貿易系,北京,101601刊名：煤炭高等教育英文刊名：meitanhighereducation年，卷(期)：“”(4)分類號：b849g640關鍵詞：高等學校心理咨詢發展方向

最新學校心理健康咨詢室管理制度（熱門20篇）篇十二

一、咨詢室環境符合要求，創設和保持一種和諧、溫馨、安全的環境氛圍。

二、心理咨詢員必須態度熱情，工作細致和認真。

三、有固定的'面談咨詢時間，每次咨詢時段一般在45分鐘左右。

四、心理咨詢教師必須經過相關培訓后才可上崗。

五、咨詢教師按時到崗，確保咨詢工作正常進行。

六、尊重學生人格，保護學生的隱私，切實履行保密原則，對有較為嚴重心理障礙的學生，必要時可通知學校和家長，取得支持和配合。

七、對學生堅持正面引導，采取啟發、誘導，杜絕強硬說教或強加于人。輔導過程中不帶個人情緒和自己價值觀。

八、為保證檔案資料的保密性，除心理教師，其他人不得單獨進入輔導室。

九、做好有關材料的存檔工作，愛護室內各項設備，保持正常使用。

十、工作完畢，關好門窗、做好安全保衛工作。

最新學校心理健康咨詢室管理制度（熱門20篇）篇十三

一、輔導室工作人員須在規定的時間內按時到崗、按時下崗。(本校暫定周三中午：12：00-1：30)。

二、輔導室衛生由當日咨詢人員負責打掃，要求整潔舒適。

三、輔導人員接待來訪者時，必須熱情周到，想人所及。

四、輔導人員在咨詢或者輔導時，須學會傾聽，做好記錄。

五、輔導人員在分析問題時，要做到客觀、仔細、耐心。

六、輔導人員要及時整理來訪者的材料，并做好分析與總結。

七、輔導人員要為來訪者嚴守個人秘密，違者后果自負。輔導人員若不能當時解決問題，須查閱相關資料后再行約定時間解決。如遇有重大突發事件，應及時向領導反映。

八、輔導室在一定時期內要將咨詢或者輔導情況歸檔，備以后查閱。

九、輔導人員遇到確有心理問題嚴重到精神問題者可介紹到他處就醫。

十一、輔導測量用表不可外借、復印，由咨詢室統一管理使用。

十二、輔導人員要遵守管理制度，愛護室內公共財產，嚴格要求自己，做到愛室如家。

十三、對非工作人員，非輔導人員要阻擋入室。工作完畢，關好門窗、做好安全保衛工作。

十四、被輔導者應秉著三“誠”態度即：“誠實”、“誠懇”、“誠心”。不得以玩玩的心態來對待。

十五、被輔導者在接受輔導人員的輔導過程中，應該虛心認真的和輔導人員進行交流，講述自己即將或者要面臨的困惑和問題。

最新學校心理健康咨詢室管理制度（熱門20篇）篇十四

不必掩飾或偽裝。另外，為了方便后續的跟蹤咨詢服務，需要把來訪者的真實姓名、所在系、專業、班級、聯系方式、一定的家庭和求學背景登記在案，這些個人資料只用于心理咨詢中的管理，不會透漏給其他任何單位和個人。來訪者應把自己個人的限制、內心真正的困惑或咨詢過程中產生的問題、感受都及時地與咨詢老師溝通，以便更快更好地達到咨詢效果。

是否開始或終止接受心理咨詢都由來訪者本人決定，咨詢老師只能提出建議，無權強硬要求。相應地，隨意地終止給咨詢帶來的不良影響也由來訪者本人承擔。另外，來訪者可以自由選擇咨詢老師，以便個人問題得到更有效的幫助。咨詢過程中，若對咨詢方向或方法有異議，可與咨詢老師進行必要的討論并修正。

來訪者必須提前預約咨詢時間，并嚴格遵守。認真配合咨詢老師的工作，按時完成“作業”，把個人的感悟與改變有效地反饋給咨詢老師。

心理咨詢的理念是“助人自助”，所以咨詢的主角不是咨詢老師，而是來訪者自己。不要期待咨詢老師為你做主，給你出主意、想辦法、甚至做決定，即不能過分依賴心理咨詢，也不要以為咨詢總能一次性解決問題。事實上，心理咨詢不是“一帖靈”，世上沒有靈丹妙藥，所以請記住，只有你自己才能真正解決你的問題！

在一般情況下，來訪者應把握好會談時間，每次會談時間應控制在一小時以內。

最新學校心理健康咨詢室管理制度（熱門20篇）篇十五

1、咨詢人員應做到熱愛學生，熱愛學校心理咨詢專業工作。

2、咨詢人員應嚴格按科學態度和專業要求工作。

3、咨詢人員必須平等對待學生、信任學生，在與來訪學生相互尊重的基礎上開展工作。

4、咨詢人員應遵循教育發展的規律向學生提供幫助，立足于啟發學生自己認識自己，自己接納自己。

5、咨詢人員必須嚴格遵守保密原則。

6、咨詢人員在幫助學生的過程中，應努力動員與爭取教師和家長的配合與支持，建立有利于學生發展的`理性社會支持系統。

7、咨詢人員必須始終注意保持和來訪學生關系的純潔性，不得與來訪學生及其家長建立心理咨詢和教育關系以外的任何其他關系。

1、坦誠。向輔導老師坦城地表露自己，不必掩飾或偽裝。

2、自愿。是否開始或終止接受心理咨詢都由來訪者本人決定，輔導老師只能提出建議，無權強硬要求。

3、自主。心理咨詢的理念是“助人自助”，所以咨詢的主角不是輔導老師，而是來訪者自己。

4、尊重。尊重輔導老師，來訪者必須提前預約咨詢時間，并嚴格遵守。

5、保密。保密是心理咨詢的工作原則之一，也是職業道德的集中體現。但下述幾種情況除外：

（1）來訪者出現自我傷害或傷害他人的傾向。有必要通知來訪者班主任、父母以及相關人員，以采取必要的措施。

（2）來訪者的問題涉及法律責任，如有必要，咨詢老師應將信息資料呈交有關機構。

最新學校心理健康咨詢室管理制度（熱門20篇）篇十六

1.落實國家政策。全面貫徹國家教育方針和有關法律法規，認真落實《中小學心理健康教育指導綱要（20xx年修訂）》，積極推進本校心理健康教育工作。

2.納入學校規劃。將心理健康教育納入學校整體發展規劃和年度工作計劃，一般應有3年以上心理健康教育發展規劃，有學期或學年心理健康教育工作計劃和工作總結。

3.健全工作機制。建立在校長領導下，以專職心理健康教育教師為核心，以班主任和兼職心理健康教育教師為骨干，全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機制，分工負責，各司其職。

4.成立工作機構。成立學校心理健康教育工作指導機構，每學年至少召開1次專題工作會議，并有會議紀要。有明確的心理健康教育工作責任部門，有專人負責心理健康教育的具體組織與實施，有相關的工作檔案。

5.完善規章制度。完善心理健康教育工作組織實施、檢查督導、評估評價等方面的規章制度。完善心理輔導倫理規范、檔案管理、值班值勤、學生轉介、危機干預等方面的工作制度。

6.配齊配好教師。在核定的編制范圍內，學校對小學、初中、高中每個學段至少配備1名專職心理健康教育教師，并根據學生人數需要配備兼職心理健康教育教師。心理健康教育教師要有相關心理學教育背景或取得相關資格證書，經過崗前培訓，能夠勝任心理健康教育教學工作。

7.加強培養培訓。將心理健康教育列入師資培訓內容，每學期至少組織一次全體教師的心理健康教育培訓。每年對專兼職心理健康教育教師和班主任的心理健康教育的培訓不少于10課時。定期開展心理健康教育學習交流和教研活動。

8.保障教師待遇。專兼職心理健康教育教師開展心理健康教育教學活動和心理輔導要計入工作量。保證心理健康教育教師在評優評比、工資待遇、職務評聘等方面享受班主任同等待遇。關注教師心理健康，制定維護和調適教師心理的相關措施。

9.加強陣地建設。有完備的心理輔導場所、設施，專人負責，運作正常。心理輔導室要有個別輔導室、團體輔導室、心理拓展訓練等功能空間及相應的設備設施，能滿足學生心理輔導的需要。心理輔導室或學校圖書館要配備心理健康教育類的報刊、圖書。

10.加大經費投入。設立心理健康教育專項經費，納入學校年度經費預算，原則上年生均心理健康教育經費不低于10元，保證心理健康教育工作的正常開展。

11.保證課堂教學。開設專門的心理健康教育課程，并列入課程表，課時可在地方課程或學校課程中安排，一般每班每兩周1課時。心理健康教育課應以活動為主，體系完整，有各年級教學計劃、教學大綱、教案與課件等。每月至少有1次年級以上的教研活動，每學期至少有2次年級或校級的公開課或觀摩課。

12.注重學科滲透。各學科教師應堅持以人為本，在學科教學中滲透心理健康教育，學校應組織相關的公開課、教研活動或提供學科滲透心理健康教育的優秀案例，供教師學習交流。

13.加強文化建設。校園文化建設注重人文關懷和心理疏導，創設符合心理健康教育要求的物質環境、人際環境和心理環境，每學期都要通過心理健康教育節（月、周），學生心理社團，宣傳欄、校園廣播、電視、網絡等校園媒介開展形式多樣的心理健康教育活動，營造良好的心理健康教育氛圍。

14.做好心理輔導。心理輔導室定期對學生開放，每周不少于10小時，主要用于對有需要的學生進行個別或團體輔導。心理輔導室值班記錄、輔導過程記錄完整并及時歸檔，有相應的分析、對策與輔導效果評價。心理輔導要在學生知情自愿的基礎上進行，保證輔導質量，依法保護學生隱私，謹慎使用心理測試量表或其他測試手段。對個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別、轉介到相關心理診治部門并記錄在案。

15.密切社會合作。學校與家庭積極配合，共同實施學生的心理健康教育工作。每學年為家長舉辦1—2次心理健康教育講座或宣傳活動，幫助家長了解和掌握孩子成長的特點、規律以及教育方法。通過家長委員會、家訪等多種途徑，了解、反饋學生的心理狀況，協助家長或監護人共同解決孩子在發展過程中的心理行為問題。充分利用校外教育資源開展心理健康教育，同時利用學校心理健康教育資源服務社區，發揮學校心理健康教育的輻射作用。

16.開展科學研究。積極開展心理健康教育科研活動，有相關的研究課題與實驗成果。學校至少有1項地市級以上心理健康教育獲獎成果，有2篇公開發表的心理健康教育科研論文，或1本公開出版的心理健康教育類書籍。

17.提高教育實效。學校開展心理健康教育工作5年以上，在區域內較好發揮示范引領作用，形成良好的社會效益。心理健康教育對學生成長成才產生積極作用，教師廣泛參與相關工作，多數學生心理發展得到有益幫助，出現心理問題能及時求助并得以解決。學校師生對校園生活滿意度高，全體師生和學生家長對心理健康教育工作評價良好。

最新學校心理健康咨詢室管理制度（熱門20篇）篇十七

1、心理咨詢師必須態度熱情、工作細致和認真，不得遲到、早退，要按時到崗接受咨詢者來訪。

2、本著“積極、自信、樂觀、向上”的健康心理狀態以誠相待，傾情相助，引導來訪者自助。

3、保持室內環境整潔，優美、舒心，營造溫馨的空間。

4、尊重學生人格，保護學生的隱私，切實履行保密原則，對有較為嚴重心理障礙的學生，必要時通知學院和家長，取得支持和配合。

5、做好有關材料的存檔工作，及時整理。

6、充分利用課內和課外時間、提高“心理咨詢室”的開放率、使用率。

8、每天的心理輔導老師按具體的工作安排進行值班。

9、工作完畢，關好門窗、做好安全保衛工作。

最新學校心理健康咨詢室管理制度（熱門20篇）篇十八

為加強大學生心理健康教育工作，進一步貫徹落實教育部和湖南省有關文件精神，根據學校《關于做好大學生心理健康教育與咨詢工作的管理規定》，結合我院工作實際，經學院研究決定，特制定本制度：

主任：陳銀娥。

副主任：莊創奇、彭玉樓。

委員：譚冰、計瀟、肖翠、李麗蘭、陳鈺汀、龍攀、莊奕、

王寶寶、各班班主任。

1、專門配備一名輔導員作為學院的心理健康輔導員。

2、構建四級網絡平臺：一級為學院心理健康教育工作領導小組。二級為院心理健康輔導員、學生輔導員、班主任。三級為班級心理委員。四級為寢室信息員。平臺相輔相成，共同開展工作。

3、在學工部學生心理健康教育中心的指導下，學院定期召開心理健康教育工作會議，分析討論重點學生問題，并組織開展心理健康教育活動。

1、學院心理健康輔導員和學生輔導員積極參加心理學知識的學習與培訓。

3、對學生開展團體輔導。

1、積極開展心理普查工作，建立學生心理檔案、確定重點學生。

2、在日常教育與管理過程中，發現需要咨詢的學生和重點學生，要及時主動與學生心理健康教育中心溝通聯系，在其指導下，盡快建立其檔案。

3、對心理有問題的'學生建立跟蹤關注并及時完善其信息。

1、建立健全重點學生的心理檔案和危機干預體系。“危機干預體系”分為三級干預系統：一級系統以預防為主。二級系統以咨詢為主。三級系統以治療為主。

2、“五早“機制：早發現、早報告、早研判、早預防、早控制。

3、“五個一”工作機制：一個重點學生、一個領導、一套班子、一套方案、一抓到底。

4、學院根據情況有針對性地制定個體干預計劃，包括預案、管理措施、跟蹤分析等。

略、

最新學校心理健康咨詢室管理制度（熱門20篇）篇十九

陳x，男，13歲，初二學生。學習成績下游，智力一般，性格倔強，個性剛硬，自尊心特強，逆反心理十分嚴重。在學校，他這種反抗行為十分尖銳。眼直對著老師，一副不服氣的樣子。我通過與該生交流，了解到主要是家庭和個別老師教育不當。制定了輔導計劃，并實施。主要爭取家長的主動配合，改善家庭教育環境，堅持正面疏導教育，經常、持久地心理輔導使該生的逆反心理有所改觀，作業能按時交了，學習成績有所提高。

【評估與診斷】。

該生的叛逆行為是進入青春期的一種表現，許多青春期的孩子對大人都有一種逆反心理。他們往往把家長和老師的批評、幫助,理解為與自己過不去，認為傷害了自己，因而就會表現出嚴重的敵對傾向。

分析其原因主要有三個：一是家庭教育方式不當。陳x的父親忙于生意，和孩子的交流很少，遇到問題就會斥責、謾罵孩子，在老師面前又袒護孩子；而他的母親主要關心孩子的營養狀況和學習成績，忽視孩子的思想教育，認為孩子還小，大了就會懂事的。在孩子的教育問題上，兩人的方式也常常不一致。二是個別老師不懂得學生的心理特點，不能正確對待他所犯的錯誤，處理方式不當，使矛盾和沖突日益惡化起來。三是青少年特有的半幼稚半成熟的特點，使他看問題容易產生偏見，以為與老師、家長對著干很勇敢，是一種英雄行為，因而盲目反抗，拒絕一切批評。

【輔導老師】李媛媛。

【輔導時間】xx年3月18日。

1、爭取家長的主動配合：首先和家長取得聯系，了解陳x的家庭情況和表現，與家長溝通思想，在孩子的教育問題上達成共識，以便對癥下藥。

2、改善家庭教育環境：指導家長閱讀一些教育孩子的書籍，提高自身教育水平。創造良好、民主的家庭環境，和孩子交朋友，多鼓勵、表揚，少批評、責罵，合理對待孩子的需求，不挫傷他的自尊心，尊重他,信任他。抽時間帶孩子到大自然去呼吸新鮮空氣，為孩子安排有意義的生日慶祝會，設計各種溫馨的家庭活動，利用親情來感化他，慢慢地消除他的對立情緒。

3、春風化雨，堅持疏導教育：教師要正確對待這類學生，避免直接批評，不要與他發生正面沖突，要注意保護他的自尊心，采取以柔克剛的教育方式。當他犯錯誤時，不要當著全班同學的面點他的名字，而是在與他個別交談時動之以情，曉之以理，耐心幫助他分清是非，意識到自己的錯誤，并愿意主動地去改正。逐漸緩解緊張的師生關系。

4、因勢利導，揚長避短：老師要善于挖掘學生身上的閃光點，充分發揮其作用。利用陳x在數理化方面的優勢成立一個幫困組，讓其擔任組長，使他把大部分心思轉移到他愛好、感興趣的事情上。老師的信賴、同學的支持使他的態度發生了很大的轉變。

5、本人的自我調節：指導陳x閱讀一些偉人、科學家成功事跡的書刊，開闊視野，不斷激勵自己，使他明白只有胸懷寬廣，能接受他人意見的人才能成就偉大的事業。把注意力引到學習上，啟發、誘導他走出錯誤的心理誤區。

6、經常、持久地心理輔導：陳某這種頑固的逆反心理不是一兩次說服教育就可消除的，要反復抓，抓反復，平時多留意觀察他的情緒變化，經常與他交流、溝通，深入了解他的內心世界，幫助他解決青春期的煩惱。

通過輔導，陳x的逆反心理已有所改觀，和同學、老師的緊張關系也得到了緩解，最大的一個變化是做錯了事能主動承認，學習比以往認真，上課還主動舉手回答問題，作業也能按時交了，學習成績有所提高。

最新學校心理健康咨詢室管理制度（熱門20篇）篇二十

一、心理輔導室每周三、周五下午開放，每次咨詢時間35分鐘。如遇到特殊問題，應另約時間。

二、心理輔導室值班老師要保持咨詢室整潔舒適，有溫水、紙巾、紙筆等供應。

三、真誠平等地對待每一位來訪學生，在相互尊重的基礎上開展工作。四。嚴格遵守保密原則，保護學生隱私。一般情況不得向學校其他人員及家長透露學生的`秘密。（特殊情況除外）。

五、及時整理來訪學生的材料，做好記錄歸檔工作，以備隨時查閱。

六、如遇來訪學生確有嚴重精神問題時，應及時做好轉介工作。

七、心理輔導室外設“悄悄話信箱”，須及時收閱、登記、回復。

八、如遇學生有危害自身或社會安全的情況，應立即采取必要措施，防止意外事件發生。

九、須保持和來訪學生關系的純潔性，不得與來訪學生及家長建立咨詢外的任何其他關系，不得收受學生及其家長任何物質報酬和饋贈。