在讀完一本好書之后，總會不禁產生一種想要抒發內心感受的沖動。下面是一些經過精選的讀后感范文，希望能對大家寫好讀后感有所幫助。

一只鷺鷥讀后感（匯總17篇）篇一

這些人不都是一只貝嗎？他們的職業平凡而又普通，但卻向祖國默默奉獻著自己的一份力量，多可敬呀！

世界上有多少無私奉獻的人啊，他們都像那只貝一樣，犧牲了自己，培植了珍珠，我們現在好象那只嫩嫩的貝，在知識的海洋里學習成長，當我們被送到海岸時，便用血和肉孕育那顆碩大的珍珠，雖然是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。

一只鷺鷥讀后感（匯總17篇）篇二

一只貝，一只平凡的貝，曾經和別的貝一樣，有過美麗的外殼。但是，一顆小小的，不起眼的石子卻徹底地改變了它的命運。

那是個十分硬的、又帶著棱角的石子，在貝張開貝殼曬太陽的時候鉆進了貝的殼內，嵌進了它柔軟的肉里。那尖利的棱角扎的它鉆心的痛。

貝的殼上越來越沒有了顏色，殼上的圖案也一天一天的黯淡下去。別的貝都對它冷嘲熱諷。但它面對疼痛和同伴的嘲笑時，無力辯駁，只能選擇忍受和沉默。

它也曾暗自抱怨過，抱怨命運的不公。可是，這有什么用呢？那顆討厭的石子不但深深的扎在它的身體里，而且它得不到任何幫助，只能靠自己。貝明白，一味忍受是沒有用的，所以它開始不停地磨那顆石子，磨平石子的棱角，使其變得光滑。正所謂“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”最后這只堅韌的貝就是在與痛苦作斗爭后，孕育出了價值連城的珍珠。

這是一只可憐的貝，它要忍受石子嵌入體內的疼痛和同伴的嘲笑，當同伴被掛在孩子們的脖子上，被人夸贊時，他只能靜靜地躺在沙灘上。同時，這更是一只可敬的貝，它在不停地與石子、與命運作斗爭，最終把石子變成了珍珠！

相較于文中這只貝，我不免有些慚愧。我遇到困難的時候，不是想著怎樣去克服困難，而是選擇退縮，或向困難妥協。記得和爸爸下象棋時，由于是剛開始學下棋，爸爸總是很容易贏我，然后我就會暴跳如雷的跑掉不玩了，以至于到現在也沒學會。還有我從小學二年級就開始學書法，由于學書法需要每天練習寫很多字，我覺得又難又累，所以總是應付了事，導致我現在書法還是差強人意。字寫得不是很好看，讓我覺得沮喪，產生了好幾次放棄學書法的念頭。

海倫·凱勒在失明、失聰，還不能說話的情況下仍然奮勇拼搏；貝多芬在雙耳失聰的情況下，還在與命運抗爭。貝多芬說：“我要扼住命運的咽喉。”他們都和貝有著相同的品質：堅忍不拔，不向命運低頭，他們都有身體上的缺陷，但仍然頑強奮斗……而正是這種精神，造就了他們的輝煌！我們應學習他們的頑強，學習他們的毅力，創造我們自己的輝煌！

欣普貝生對產程的影響及護理。

蝦魚貝藻生態優化養殖分析的論文。

前ac米蘭總裁貝盧斯科尼公開信全文。

給一只小狗的悼詞。

一只鷺鷥讀后感（匯總17篇）篇三

這樣，她的外殼漸漸失去了光彩，失去了圖案，她也就失去了做貝的榮耀，無怪乎孩子們不理睬她，不去檢她，后來，大人們發現了這只貝，才真正領略到她的“可敬”。

聯想到我們的老師，他長年累月嘔心壢血，批改作業，那作業本上的條條紅線，無不凝聚著老師的心血!暑假里，老師騎著自行車，頂著酷暑，出入每個同學的家里。老師曾經幾次勞累過度而生病了，但是，他仍然拖著贏弱的身體為我們講課。

歲月沉浮，老師的臉龐消瘦了，頭上的白發增加了，絲絲的銀發是歲月的風霜熬白，還是粉筆末染白的?——啊，白發是一個個閃光的希望，希望“幼林”早日成材。

有人把老師比做甘露、陽光，那是因為老師無私地哺育著祖國大地上的鮮花，小樹;有人把老師比作春蠶、蜂蜜，那是因為老師在為下一代不辭辛勞的吐絲、釀蜜。我要說：老師就是一只珍珠貝!因為，老師正象貝那樣用血和肉富裕了一顆顆“珍珠”!老師是我們可親又可敬的人!

一只鷺鷥讀后感（匯總17篇）篇四

《一只貝》講了這樣一個故事：一只貝和別的貝一樣，常年生活在海里。孩子們來到海灘玩耍，撿起來許多好看的貝，但沒有把它撿起，因為它常年被一粒沙子折磨著，殼上變得黯然無光，失去了做貝的榮譽，最后，那石子變成了一顆罕見的大珍珠，而貝早已不知去向。

從這只貝身上我知道了：人生中有許多“絆腳石”“攔路虎”好比文中的石子，我們應該像貝一樣，用雙手打造新的幸福生活。

一只鷺鷥讀后感（匯總17篇）篇五

今天，我讀了一篇文章，名叫《一只貝》。讀完這篇文章，我的心情久久不能平靜。

《一只貝》這篇文章主要講述了一只貝殼在練制珍珠的時侯受盡了內在的折磨，使它的殼越來越沒有了光澤，沒有了圖案，成了一只毫不起眼的貝殼。它只能默默忍受。在經歷千辛萬苦之后，貝殼終于煉制出了一顆耀眼的珍珠。在這篇文章中，有一句話讓我印象特別深刻：“它的殼越來越沒有了光澤，沒有了圖案，它失去了做貝的榮耀，但它只能默默忍受著，說不出來。”這句話讓我感觸很深，它讓我知道了貝在煉制珍珠時有多么的痛苦，多么的艱辛。

其實，我們身邊也有很多像貝一樣的人。比如說我的媽媽。媽媽懷孕十個月，也很痛苦，受盡了內在的折磨，經歷了千辛萬苦才把我帶到這個世界。媽媽就是貝殼，我就是那顆珍珠，媽媽用自己的美麗和自己的光澤來換取我的生命。又比如我的老師。老師每天都很辛苦的教導我們，默默地忍受著寂寞。老師就是貝殼，我們就是那顆珍珠，老師用自己的辛勞和自己的青春來換取我們的知識。媽媽、老師這些像貝一樣的人，都是我最敬愛的人。再想想我自己，記得有一次，媽媽叫我幫拿一個又大又圓的西瓜，而我才拿了不到五分鐘，就在那里叫苦喊累了。現在想起來，我這點累跟媽媽的痛苦和跟老師的辛苦比起來，差得遠了。

讀完這篇文章，我懂了很多。我知道了珍珠是怎么來的，還讓我感到珍珠的母親是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。而在我身邊那么多像貝一樣的人，我長大以后，一定會好好報答他們，讓為我付出的他們過上幸福的生活。

一只鷺鷥讀后感（匯總17篇）篇六

我在蝦語文叢書中看過一篇文章，寫出了母愛的偉大。

文章講述了一個雪天家里找不到一點食物，天太冷了，父親捉了一只快餓死的鷺鷥，因為我太餓了，從不殺生的母親竟然扭斷了一只鷺鷥的脖子，還騙我鷺鷥是餓死的，這么多年來母親內心不知受了多少苦，承受了多少折磨。有一種愛叫母愛，從不殺生的母親，為了我寧愿殺掉鷺鷥也不肯讓我挨餓，母愛是偉大的。

實際生活中我也遇到過這種情況，奶奶家有一頭母牛，白天勤勤懇懇的工作，晚上就有豐盛的食物。有一天它渴的不行就停了下來，爺爺看見了拼命用鞭子抽打，鮮血就從母牛的身體里流了出來，染紅了鞭子，這一幕被慈祥的奶奶看見了，趕忙端來了食物和水，哪知母牛對天長嘯了一聲，從草叢里跑出了一只小牛犢，估計是母牛的女兒，小牛貪婪的喝著母牛用傷痕換來的水。

再舉個例子，廣東有一對父子在路上開貨車，不料貨車翻了，父親幸運地從車里逃了出來，可是兒子的一只腳被壓在車底下，由于過于疼痛已經暈了過去。年老的父親以為兒子死了，手一發力竟把足足四噸的貨車抬了起來。記者幾次采訪他，問他怎么做到的，能不能再演示一遍他都拒絕，最后經過人們苦口婆心地勸說，他答應了。記者拿來了重重的啞鈴讓父親舉起來，可是父親臉都漲紅了還是抬不起來，這是什么原因呢？哦！是母愛和父愛促使他們有這樣大的勇氣，緊急關頭潛力被激發出來。

母愛是一座燈塔，當我們在黑暗的地方需要光明時，她就會照亮我們前行的路；母愛是一縷泉水，當我們在沙漠中口干舌燥時，她就會為我們解渴；母愛是一根蠟燭，當外界的光明消失時，她就會從我們心里流出來，為我們帶來溫暖和光亮。

一只鷺鷥讀后感（匯總17篇）篇七

今天，我讀了《狼與鷺鷥》這本書，這個故事講的是：一只狼在享用美餐時，不小心吞了一塊骨頭，骨頭卡在他的喉嚨里，出不來，進不去，十分難受。他四處尋訪醫生，這時，他看見鷺鷥，鷺鷥的嘴很長，狼向鷺鷥求助，并答應給鷺鷥報酬。鷺鷥把骨頭叼了出來，問狼要酬金，狼說：“朋友，你能從狼嘴里出來就已經很好了”。

這個故事說明：“對壞人行善的報酬，就是認清壞人不講信用的本質。因此，不要對壞人濫施善心，以免受到傷害”。

一只狼正在享用美餐時，不小心把一塊骨頭卡在了喉嚨里。狼痛苦地四處求醫。這是，他遇見了鷺鷥。狼向鷺鷥求助，并答應給鷺鷥酬金。鷺鷥把自己的頭伸進狼的喉嚨里，用長嘴叼出了骨頭，然后向狼要酬金。

狼回答說：“你能從狼嘴里平安無事的收回頭來，難道還不滿足，怎么還要講報酬呢？”。這個故事告訴了我們：“對待壞人不要濫施善心，這樣會很危險，可能會受到不必要的傷害。”

讀了《狼和露鷥》這則寓言，我懂得了：狼是狡猾的東西。它不小心把一塊骨頭塞到到了喉嚨里，便去求鷺鷥把他喉嚨里的那塊骨頭取出來，鷺鷥和狼商量好了報酬后，鷺鷥便把狼喉嚨里的骨頭取了出來。狼連“謝謝”都沒說一聲就走，鷺鷥見了十分奇怪，便問：“你不是說了我把你喉嚨里的骨頭取出來后，你就給我報酬嗎？”狼卻說：“我讓你從我嘴里平安地出來還不夠嗎？”

這則寓言告訴我們：對于壞人來說，他們不做壞事，就是最好的'事。

我讀了《狼與鷺鷥》的文章，狼講話不算話，因為它答應要給鷺鷥酬金，結果大搖大擺的走了。鷺鷥沒有講話不算話，因為它說幫狼把骨頭取出來，也做到了。

故事告訴我們，對壞人行善，往往會反受其害，更不要指望得到好處了。

最明智的辦法就是認清他們的本質，遠遠躲開。

昨天晚上，我給媽媽講一篇小故事《狼和鷺鷥》。狼的喉嚨被一塊骨頭卡住了，四處求助。它看見鷺鷥，變請求幫它取出骨頭，并許諾很多報酬。鷺鷥將頭伸進狼的嘴里，取出了骨頭，便向狼索要報酬。狼冷笑道：“朋友，你能將頭平安的從我嘴里拿出來，你還不知足，還要別的報酬嗎？”我給媽媽講完后，我問媽媽狼好嗎？媽媽說：“狼太壞了，它說話不算話。鷺鷥幫助了它，它不但不感謝人家，反而還說出那樣的話，真是大壞蛋。”

我說就是，如果我哪天遇到了困難，小朋友們幫助了我，我一定要謝謝他，要不我就沒有朋友了。媽媽說我越來越懂事了。還說我講的故事真好聽，以后讓我把看過的故事都講給她聽，我高興地答應了。

今天上午，我讀了一篇很有趣的小故事，名字叫狼與鷺鷥，深受啟發，下面講給大家聽。

一天，狼吞骨頭時，一不小心，把骨頭卡在喉嚨里了，他用了許多辦法也沒有把骨頭弄出來。最后，狼遇見了鷺鷥。狼看見鷺鷥的嘴長長的，心想一定能幫我。狼可憐巴巴地對鷺鷥說：“親愛的鷺鷥先生，只要你把我喉嚨里的骨頭叼出來，我給你最高的酬金。”鷺鷥一看，果然有一根骨頭，鷺鷥用細細的嘴巴把骨頭叼出來，對狼說：“你該給我酬金了。”狼舒服多了，說：“我沒把你的頭咬掉，已經不錯了，這是最好的酬金了。”說完，狼大搖大擺地走了。

從這個故事中我們應該記住：不能相信惡人的話，否則，自己會倒霉的。

我讀了一個故事，叫狼和鷺鷥。這個故事說的是一只狼，吃東西的時候骨頭卡到了喉嚨里。狼找到了鷺鷥醫生，后來鷺鷥醫生把他喉嚨里的骨頭拿了出來，想要向狼要報酬，可狼卻威脅他：“如果你要報酬，我就吃掉你！‘說完就走了。

這個故事讓我懂得了不要憐憫壞人。有時候壞人也會有困難甚至危險，但是只要你一幫他們解除困境，他們就會露出本來的面目。所以。對于那些壞人，一定要認清他們的本質，不要因為一時的心軟和貪念他們的報酬，就盲目的救助他們，否則有可能什么都得不到還給自己帶來禍患。

所以，我們不能跟那只鷺鷥一樣盲目的救助壞人，否則就連后悔都來不及了。

一只鷺鷥讀后感（匯總17篇）篇八

提起貝，你們一定覺得它不但堅硬，而且很美麗。最近，我們學習一篇課文叫一只貝，我被它深深的感動了。

原來，它在海里時是一只漂亮的貝，它被送到海灘回不去了。有一天，它被一個小孩撿了起來，但另一只貝沒有被他撿起來，還被踩了一腳，他就那著它向朋友們炫耀。他又來到海灘上尋找新的貝殼，他把一個[內容來源于]瓦礫似的殼撿起來時，發現了一顆珍珠。文章告訴一些外在的美能得到人們一時的青昧，人們總會厭倦。

我們生活中也有許多和貝一樣的人，有：農民，工人，教師等等，他們在平凡的崗位上默默無聞地奉獻著自己的一切，這樣的人是最值得敬仰的人。

這篇文章是我看過最好的文章，文中的貝使我明白了一個道理：一個人不能被外在的美所迷惑，應該去贊揚我們生活中默默奉獻的人。

一只鷺鷥讀后感（匯總17篇）篇九

有一只貝，她的貝殼里鉆進了一顆十分堅硬的石頭。它未能把石頭擠碎，只得忍受著內在的折磨，用血和肉默默地將那石頭磨成了一個大珍珠。

這樣，她的外殼漸漸失去了光彩，失去了圖案，她也就失去了做貝的榮耀，無怪乎孩子們不理睬她，不去檢她，后來，大人們發現了這只貝，才真正領略到她的“可敬”。

聯想到我們的老師，他長年累月嘔心壢血，批改作業，那作業本上的條條紅線，無不凝聚著老師的心血！暑假里，老師騎著自行車，頂著酷暑，出入每個同學的家里。老師曾經幾次勞累過度而生病了，但是，他仍然拖著贏弱的身體為我們講課。

歲月沉浮，老師的臉龐消瘦了，頭上的白發增加了，絲絲的銀發是歲月的風霜熬白，還是粉筆末染白的？——啊，白發是一個個閃光的希望，希望“幼林”早日成材。

有人把老師比做甘露、陽光，那是因為老師無私地哺育著祖國大地上的鮮花，小樹；有人把老師比作春蠶、蜂蜜，那是因為老師在為下一代不辭辛勞的吐絲、釀蜜。我要說：老師就是一只珍珠貝！因為，老師正象貝那樣用血和肉富裕了一顆顆“珍珠”！老師是我們可親又可敬的人！

一只鷺鷥讀后感（匯總17篇）篇十

放暑假了，媽媽給我借來了四年級的語文書。其中，有課文讓我非常難忘。這篇課文的名字就叫《一只貝》。

這篇課文，主要講述了這樣的故事：從前，有一只貝和別的`貝，被海水請上了沙灘，再也沒有回去。螞蟻、蟲子立即圍攏過來，把這些貝的軟肉吃光，直至它們的生命結束。有一天，一群孩子來到沙灘上玩耍，見到了好看的貝殼，并把它們撿起來做為標本。但是，這只貝沒有被孩子們撿起來。因為，它不漂亮。突然，刮起了大風。有一粒沙子，被風刮進了這只貝的身體里。沙子十分堅硬又帶著棱角，這只貝怎么也甩不掉。貝的殼慢慢的破損了，它失去了做貝的光彩。直到有一天孩子們又來沙灘上玩耍，孩子們用腳踢飛了這只破損的貝。在踢開它的地方，孩子們發現了一個閃光的東西，于是他們去問大人。大人說：“這是一顆大珍珠。”孩子們立即去尋找這只貝，卻怎么也沒有找到。

讀完這篇課文，我深深的為貝的短暫生命感到可惜，同時也為貝的這種犧牲自己幸福他人的精神所感動。我們都要像貝一樣默默的，做一個對社會有貢獻的人。

一只鷺鷥讀后感（匯總17篇）篇十一

今天，我們在老師的帶領下，學會了《一只貝》這篇課文，它主要寫了：有一只貝的殼里，鉆進了一顆石子，無論如何都不能擠碎它，只好受著折磨，它失去了做貝的榮譽。幾年過去了，貝用它的血和肉磨制成了一顆稀罕的大珍珠。

其中，讓我深受感動的是，一只貝能長年忍受痛苦的折磨，還為我們提供了珍珠，它是多么可憐，是多么的可敬。雖然它沒有了美麗，沒有了榮譽，但是它擁有了為人民無私奉獻的精神。如果是我，我一定會整天抱怨，而貝呢？它是默默的，不說出來，我認為這只貝非常堅強，做任何事都堅持不懈。

在生活中，有很多像貝這樣人，比如：清潔工，他（她）為了我們無私地奉獻；我們的爸爸、媽媽，她（他）為了孩子，奉獻了自己的青春；老師，他（她）對同學們苦苦的教導；警察……老師這工作非常辛苦，在學校要耐心地交同學們，下課時，給同學們改作業，回到家，要做“作業”，一天到晚忙個不停。上次，胡老師為了我們這些頑皮的同學生病了，同學們紛紛去看她。上學時，胡老師還經常給江老師打電話，都是問我們的學習怎么樣，同學們的身體好嗎。

像貝這樣的人很多很多，我們要向他們學習。

一只鷺鷥讀后感（匯總17篇）篇十二

一只鷺鷥讀后感（匯總17篇）篇十三

師：上課，同學們好!

生：老師好!

師：(出示白鷺鷥圖片)這是一只……。

生：白鷺鷥。

師：白鷺鷥是一種喜歡群居的水鳥，全身雪白，體態優雅，活動于湖沼岸邊或水田中。我們今天學習的這篇課文就與白鷺鷥有關。看老師板書課題。(板書課題)一起讀課題。

師：讀著這樣一個課題，再來看這幅圖，你有什么疑問嗎?

生：剛才說了，白鷺鷥是一種喜歡群居的水鳥，其他的白鷺鷥到哪里去了?

生：白鷺鷥快滅絕了嗎?

師：會提問的孩子是聰明的孩子，那就讓我們帶著這些問題一起走進文本。請同學們把書翻開到125頁，先自己把課文讀一遍，在了解故事的同時，注意讀準生字詞。

生：(學生自讀課文)。

師：讀完了嗎?我來檢查一下生字詞能不能讀準。(大屏幕顯示，指名讀)。

生：山豬潭坪林村搬家水域售屋中心遺失啟事。

師：“坪林村”的“坪”是后鼻音，“林”是前鼻音，這個詞不太容易讀，我想聽你再讀一遍!

生：坪林村。

師：真不錯!再請一個同學來讀這些詞。(指名讀)。

生：山豬潭坪林村搬家水域售屋中心遺失啟事。

師：全班齊讀!

生：(齊讀)山豬潭坪林村搬家水域售屋中心遺失啟事。

師：“山豬潭坪林村”是一個怎樣的地方呢?請一個同學讀課文的第一自然段，其他同學邊聽邊想象，看你的腦海中出現了怎樣的畫面。(指名讀)。

生：坪林山腳下，有一個山豬潭。潭邊的坪林村住著幾十戶人家，他們的祖先引潭里的水，將潭邊坡地開發成水田，世世代代以耕種為生，過得平靜的日子。

師：誰來說一說你看到了哪些景象?

生：我看到了一座高山，還看到了一個水潭，還有一個小村莊。

師：再看仔細一些，山是怎樣的?水潭又是怎樣的?

生：山上長滿了樹，郁郁蔥蔥的。

師：哦，你看到了一片綠色的山林，真美!(板書：綠色的山林)。

生：水潭很寬闊，水很清澈。

師：天空呢?

生：天空是蔚藍的。

師：所以潭水……。

生：也是蔚藍的。

師：你看到了一個藍色的湖泊。(板書：藍色的湖泊)還有同學看到了一個小村莊。

生：我想到了陶淵明的《桃花園記》，簡直就是一個世外桃園。

師：確實很美!只有這些嗎?還有一些特別的景致，這里雖然沒有描寫到，但通過預習我們知道這里還有一些特別的景色。

生：想!

生：美!

師：由于這里環境優雅，建筑商計劃在這里建一座最高級的山莊。這個消息傳來，住在潭邊的鷺鷥們都議論紛紛，心里很擔心，打算搬到更偏一點的地方去。鷺鷥們擔心什么呀?同桌之間也議論一下。

生：(議論)。

師：剛才你們這些鷺鷥們都在“議論紛紛”，你們在議論些什么呀?(指名說)。

生：他們會不會把這里破壞掉啊?把樹砍了，或是把這里的水弄臟。

師：哦，你在為這里的生存環境擔心。你呢?(指名說)。

生：他們要是把這里的環境破壞了，我們以后還可以在這里生存嗎?

師：你在為我們將來的生存狀況擔心。你呢?(指名說)。

生：他們這些人會不會捕殺我們啊?

師：你在為大家的安全擔心。帶著你們的擔心，一起來讀這句話。(大屏幕出示文字)。

一只鷺鷥讀后感（匯總17篇）篇十四

這是一只驕傲自大的貓，他的確有點本領，一個晚上能抓十三只老鼠。他總覺得自己是個了不起的人物，不僅不愛勞動，還認為自己樣樣都行，到處逞能。他覺得自己是體育家，賽跑、跳高都得了獎，唱歌也很有名，能讓人陶醉，還是旅行家，游泳家，漁業家……他爭強斗勝，用尾巴釣魚被烏龜咬破了皮，他甚至夸耀自己是非常非常勇敢的航空家，最后摔得四腳朝天，好久好久爬不起來。可實際上，他只是一只普通的貓罷了。

我班里有一個同學，他是個圍棋高手，曾經在市里拿過大獎，他以此為傲，常常在人多的'時候，夸說自己怎么怎么了得，怎么怎么過五關斬六將輕松奪冠。有一次，他吹著吹著，就得意忘形了，覺得自己是一個真正的天才，跳棋、象棋、圍棋、五子棋，樣樣拿手，一副天下我稱第二，沒人敢稱第一的模樣。當時我也在場，心里覺得很不平衡，就尖著嗓子說：“我也喜歡下象棋，不如現在較量一下哦。”他想也沒仔細想就滿口答應了。

擺開陣勢，我按照平時的習慣，移炮，跳馬，出車，交手才兩個回合，他的陣營就亂了，我乘勝追擊，直搗敵營。他一看形勢不對，把棋盤一推，說：“我今天狀態不大好，失誤了。”低著頭，紅著臉，走了。

公雞不會游泳、喜鵲捉不到老鼠，鴨子在陸地上跑不快，這些都是盡人皆知的常識。然而這只貓卻異想天開地認為自己無所不能，甚至可以飛起來。當然，無論他自己怎樣想，他終究沒有飛起來，無論是從地面向上竄，還是從樹上往下蹦，反而自己受傷了。

這個生動的故事，與其說是描寫動物不如說是在寫小朋友。文中一系列貓的語言和心理活動，都像是在寫一個任性的孩子。我們身邊也不乏這樣的小朋友，他們只知有己不知有人，懶于學習卻又好高騖遠。在嘲笑那只一心想飛的貓的同時，我不禁聯想到我自己身上也發生過類似的情形。我的夢想是一名作家，可我不愿意讀書，甚至連一篇作文都懶得寫。如果我再不端正態度，我的夢想就要變成空想了。

貓有抓老鼠的本領，鴨有游泳的本事，鳥有飛翔的功夫，人也一樣，每個人都有自己的長處和短處，如果一個人因為自己有了一點本領就覺得自己樣樣都在行的話，他早晚是要出丑的。每個人都有自己的優點和缺點，想要成功就需要認清自己，找準目標并付諸行動。如果誰像那只驕傲自大的貓，就免不了摔跟頭。這大概就是著名作家陳伯吹先生想通過《一只想飛的貓》這個故事告訴我們的吧。

一只鷺鷥讀后感（匯總17篇）篇十五

我讀了一篇文章，題目是《一只貝》。一只貝會有怎樣的故事?我迫不及待地往下看，津津有味地讀了起來。

文章講述了這樣一只貝的故事：一只常年生活在海水中的貝在漲潮時被送上了沙灘，一直沒有再回到大海里。它的殼里鉆進了一顆小石子，這只貝為了孕育出光彩奪目的珍珠，它付出了一生的代價——它失去了顏色，失去了圖案，失去了做貝的榮譽，還要忍受著石子的棱角所帶來的巨大痛苦。但它依舊默默無聞，把所有的犧牲都留給了自己。當它成功孕育出珍珠的時候，它的生命也告終了。孩子們拾取貝殼的時候，把它一腳踢開，因為它丑陋。當孩子們得知珍珠是這只貝用血與肉磨成的時候，再一次去尋找它，它無影無蹤的消失了。它把榮譽留給了珍珠。

多么讓人同情、熱愛的一只貝啊!它用自己的整個生命，譜寫了一曲感人至深的贊歌，給大自然留下了光輝的一筆，同時也在我的心中烙下了深深的烙印。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”讓我們創造美好的未來，做一個為事業默默無聞、無私奉獻的人，一起來學習“貝”的精神吧!

一只貝，“用自己的整個生命，譜寫了一曲感人至深的贊歌，給大自然留下了光輝的一筆”，同時也在你的心中烙下了深深的烙印!這只可敬的貝，“為了孕育出光彩奪目的珍珠，它付出了一生的代價”!

只有勇于忍受“石子的棱角所帶來的巨大痛苦”的貝，只有愿意失去所有的榮耀和贊譽，甘愿暫時被人們遺忘的貝，才孕育出了璀璨奪目的珍珠!

為了成就明日的輝煌，親愛的孩子，愿你用這只貝勇于奉獻、甘受磨難的精神一直激勵自己，在充滿艱辛的求知路上不斷前行!

一只鷺鷥讀后感（匯總17篇）篇十六

寒假里，我細細地品讀了《一只眼睛的貓》。

利先生照顧了這只受傷的貓，使它幸免于難。可是好景不長，斯卡。

利先生得了中風，在他彌留之際，奈德終于鼓起勇氣對他說出了真相······。

班的老師說了這件事。她就說：“既然你做錯了事情，就應該主動承認。”后來放學以后，我跟媽媽承認了錯誤。媽媽嚴肅又和藹地對我說：“你現在才知道錯誤，不過沒關系，你知道錯了就好，以后不能再犯了。”

俗話說：“知錯能改，善莫大焉。”從這件事中，我認識到了做錯事要勇于承認，才能得到別人的原諒。

一只鷺鷥讀后感（匯總17篇）篇十七

在生活中，那些光彩耀人的事物總會吸引許多人的目光和許多人的贊嘆。人們總是會忽視那些平凡的，甚至連平凡也算不上的極丑陋的東西，因為沒有任何理由去贊嘆他，但是這篇文章就告訴了讀者要贊美那些丑陋的事物。

文章將使得是一個丑陋的貝。因為一顆石子進入了它的殼里，使它受著內在的折磨，它的殼上沒有顏色，沒有圖案，它失去了做貝的榮譽，他在沙灘上，漸漸變得破爛，連拾貝殼的孩子也不看它一眼。我不知道那顆貝承受著多少痛苦。不但要包容那顆帶著棱角的硬石頭，還有面對人們冷漠的眼光和其他貝殼的鄙視和無情海水一次次落潮時的拋棄和……我實在不忍想它該多么悲傷，但我卻實在佩服它依舊堅強的活在沙灘上的勇氣。

任何平凡的人生都會出現閃光點，即使是最丑陋的貝也在它即將結束的時候，閃耀著它的光芒。偶然的一次，一群揀貝殼的小孩字不經意間用腳踢了這兩片破舊的貝殼。但是在踢開的地方發現了一顆閃光的東西，這便是珍珠。這事是石子鉆入貝殼里，貝用血和肉磨制而成的。這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。可憐是因為它的一生都在痛苦中度過。可敬的卻是他雖變的丑陋，但是卻默默的鑄造了一顆美麗的珍珠，使珍珠充滿光彩，而它卻走向了生命的盡頭。

讀完此文，我久久不能平息。我回忽視了太多“丑陋”的、“平凡”的事物，更讓那些高尚的、無私奉獻的精神從身旁飛逝。我也去過海邊和其他人一樣拾過貝殼，每次都是挑選最色彩斑斕的貝殼，稍有一點磨損就立刻拋棄，卻從來沒有想過那些破舊的“丑貝”。它們的心中是怎樣的。決不能認為它們只是貝，他們充滿了思想，比起那些漂亮的貝，它們經歷的風雨、挫折更多。它們的生命更輝煌，更充滿意義。

如果下次再去海邊，我一定要撿那些奇丑無比的貝殼，漂亮的貝殼撿的人多了，也就不存在漂亮不漂亮了。但最丑的貝殼卻是很少見的、很珍貴的。我想賈平凹寫此文的目的也在于此吧!