教案模板的使用能夠使教師的教學(xué)內(nèi)容更加有邏輯性和連貫性，提高課堂教學(xué)的效果。教案模板應(yīng)該是靈活的，可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

馬說復(fù)習(xí)教案及反思（模板14篇）篇一

活動(dòng)目的：

1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。

2、1—6的大點(diǎn)卡和數(shù)卡一套。

3、小猴、小熊頭飾各一個(gè)和老虎的圖片一張。

4、幼兒數(shù)學(xué)操作板1個(gè)/人，1—6的點(diǎn)卡一套/人。

5、標(biāo)有1—6的數(shù)字卡片，每個(gè)小朋友一張。

6、故事《住賓館》。

活動(dòng)過程：

一、開始部分：初步理解“鄰居”關(guān)系。

1、拍手游戲：“嘿嘿，xxx（小朋友名），我問你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在這里！”（被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）。

2、我們每個(gè)小朋友都有自己午休的小床，請(qǐng)你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居。

二、基本部分：

（一）教師講述并表演故事（助理教師配合故事表演）。

1、講述并表演故事后提問：

（1）熊貓說2號(hào)有兩個(gè)鄰居，它們都是誰呢？小猴子的家應(yīng)該是幾號(hào)呢？

（2）小熊說它的家是5號(hào)的鄰居，5號(hào)的鄰居是誰呢？

（3）小熊的家不是6號(hào)，那應(yīng)該是幾號(hào)呢？

2、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。

（1）2的鄰居是誰呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。）得出結(jié)論：2有兩個(gè)相鄰數(shù)是1和3；5有兩個(gè)相鄰數(shù)，是4和6。

（2）提問：a、那么3有沒有相鄰數(shù)，它們是誰？

4有沒有相鄰數(shù)，它們是誰？

得出結(jié)論：每一個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)。

3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作，集體驗(yàn)證），進(jìn)一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

（二）復(fù)習(xí)數(shù)字1—6。

1、請(qǐng)你說得比我多1（少1）。“小朋友，我問你，比2多1就是幾？”“。

2、接著往下數(shù)，一直說到數(shù)字6。

（三）總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的`結(jié)果，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

1、”你幫2找到了哪兩個(gè)相鄰數(shù)？為什么1是2的相鄰數(shù)，3是2的相鄰數(shù)呢？“引導(dǎo)幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

2、發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點(diǎn)卡，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。”你找出比2多1的點(diǎn)卡，請(qǐng)你找出比2少1的點(diǎn)卡。“依次找出比3、4、5多1或者少1的數(shù)，引導(dǎo)幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。

三、結(jié)束部分：游戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

游戲：

1、給黑板上的數(shù)字找相鄰數(shù)。

活動(dòng)結(jié)束。

附一：故事《住賓館》。

小動(dòng)物們?nèi)ヂ糜危瑏淼搅松仲e館，要在賓館休息。熊貓負(fù)責(zé)給小動(dòng)物們分房子。熊貓把所有動(dòng)物的房子都分好了，貪玩的小猴很晚才趕到。小猴跑到熊貓面前說：”我的鑰匙呢？“熊貓管理員拿出了鑰匙笑瞇瞇地說：”在這兒。給你，你是2號(hào)的鄰居。“小猴一聽：”2號(hào)的鄰居我知道，不就是3號(hào)嗎？拜拜！“不等熊貓把話說完一陣風(fēng)似的就跑了。

小猴拿著鑰匙來到了3號(hào)房，可是3號(hào)房里面好象沒有鎖，小猴正納悶，開門一看，呀，里面住著一只大老虎，可把小猴嚇壞了，趕緊關(guān)上房門。小猴想：”一定是熊貓管理員搞錯(cuò)了。"可是熊貓管理員說2號(hào)的鄰居有兩個(gè)，不只是3號(hào)。最終在大家的幫助下，小猴終于找到了自己的家，原來1號(hào)才是自己的房間，從此小猴知道了原來2號(hào)有兩個(gè)鄰居，一個(gè)是1號(hào)，一個(gè)是3號(hào)。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)的過程中，首先以“小動(dòng)物們?nèi)ヂ糜巍钡那榫埃瑤椭變豪斫狻班従雨P(guān)系”、復(fù)習(xí)數(shù)的排列、數(shù)與數(shù)的關(guān)系，為幼兒后面理解“相鄰數(shù)”的概念，理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系打下基礎(chǔ)，遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。其中，學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)是個(gè)重要的過程，在這個(gè)過程中理解什么是相鄰數(shù)，及相鄰數(shù)的關(guān)系，從而為探索3、4、5的相鄰數(shù)作鋪墊。在整個(gè)過程中，讓幼兒處于主動(dòng)探索狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。但是突破難點(diǎn)的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí)，但對(duì)理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個(gè)看似簡單的內(nèi)容，對(duì)幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系，還需要老師的引導(dǎo)。

馬說復(fù)習(xí)教案及反思（模板14篇）篇二

活動(dòng)目標(biāo)：1.提高數(shù)數(shù)的.興趣和積極思維的能力。

2.會(huì)手口一致的點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。

3.能按數(shù)拿取相等數(shù)量的物體。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒人手一份：實(shí)物紐扣、樹葉、珠子等一到5個(gè)，圓點(diǎn)卡片一到五個(gè)。

2.圖片一幅，幼兒操作材料。

出示圖片，幼兒觀察、自由討論。

教師：開學(xué)了，小兔要送花給我們小朋友。大家看一看，上面都有些什么？小朋友們一起數(shù)一數(shù)圖中各種東西的數(shù)量（一輛小車、一只小兔、兩個(gè)車輪、三個(gè)氣球、四只蝴蝶、五朵花）。

教師說圖中的任一內(nèi)容，幼兒出示相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)卡片。

2.幼兒操作練習(xí)：按數(shù)取物。

請(qǐng)幼兒觀察籃子里的物品，說一說哪些可以放在一起數(shù)，哪些不可以放在一起數(shù)。為什么？

請(qǐng)幼兒拿出各種實(shí)物，數(shù)一數(shù)，各有幾個(gè)，說出總數(shù)。

教師報(bào)數(shù)，請(qǐng)幼兒拿相等數(shù)量的物品。

3.玩“手指游戲”。

游戲開始，教師和幼兒邊說兒歌邊做動(dòng)作：拍拍手，藏小手（雙手放背后）。你出“5”（教師伸出5個(gè)手指），我出“5”（幼兒伸出5個(gè)手指）。數(shù)一數(shù)。對(duì)不對(duì)？（幼兒點(diǎn)數(shù)手指，并說出總數(shù)。）對(duì)，對(duì)，對(duì)。（用同樣方法，教師分別出示1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)手指，游戲反復(fù)進(jìn)行。）。

4.完成幼兒操作材料《我會(huì)數(shù)》。

(1)觀察圖畫，理解圖意。

提問：你們看見了什么?小猴有幾只?

(2)交代操作要求。

提問：5只小猴可以用幾個(gè)圓點(diǎn)表示/。

(3)幼兒操作。

活動(dòng)延伸：讓幼兒結(jié)伴相互數(shù)數(shù)對(duì)方身上有些什么，各有多少。（如：1個(gè)鼻子、2只眼睛等。）。

活動(dòng)建議：家長在休息日帶幼兒外出活動(dòng)時(shí)，可引導(dǎo)幼兒尋找周圍的物體，進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)。

馬說復(fù)習(xí)教案及反思（模板14篇）篇三

復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.背誦默寫課文，解釋文意，積累常見的文言實(shí)詞、虛詞，提高閱讀文言文的能力。

2.掌握托物寓意的寫法。

3.學(xué)習(xí)知識(shí)構(gòu)建，建立完善的復(fù)習(xí)體系。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1.背誦默寫課文，解釋文意，積累常見的文言實(shí)詞、虛詞，提高閱讀文言文的能力。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：掌握托物寓意的寫法。

復(fù)習(xí)方法：1.自主學(xué)習(xí)法：要求學(xué)生自主構(gòu)建教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，掌握常見的文言實(shí)詞、虛詞，句子翻譯，句子朗讀節(jié)奏，托物寓意的寫法。

2.誦讀品味法通過現(xiàn)代議論文教學(xué)解讀文章內(nèi)涵。

3.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法要求學(xué)生有構(gòu)建思維能力，鏈接思維能力。

復(fù)習(xí)課時(shí)：1課時(shí)。

一、走進(jìn)文本，一馬當(dāng)先(課前投入)。

閱讀河北省2010年初中畢業(yè)生升學(xué)考試語文學(xué)科說明節(jié)選，完成知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建。

2.考試內(nèi)容文言文閱讀。

(1)理解常見文言實(shí)詞在文章中的含義。

(2)理解常見文言虛詞(之、其、而、以、于、乃、雖、為、者、且、則、乎、然、與)在文章中的含義和用法。

(3)理解并翻譯文章中的句子。

(4)理解文章的基本內(nèi)容，歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)。

(5)分析概括文章所表達(dá)的作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

(6)對(duì)文章的內(nèi)容、語言和寫法有自己的體會(huì)和見解。

3.知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建，知識(shí)脈絡(luò)以不同題型為載體構(gòu)建：

題例示范：

(1)《馬說》作者，唐代。和他同代的另一位唐宋八大家是。

(2)根據(jù)你對(duì)文章中實(shí)詞、虛詞的理解，解釋下列加著重號(hào)的成語：

(3)對(duì)照句子中而字用法，把下列成語中而字用法歸類，分別填入下列括號(hào)內(nèi)。

a千里馬常有，而伯樂不常有()。

b食馬者，不知其能千里而食也。()。

(4)梳理學(xué)過的文言文，給下列字建立使用小檔案。

說安見策知得道之其以。

教師示例：a執(zhí)策而臨之韓愈《馬說》《韓愈文選》。

策b策之不以其道。

c策勛十二轉(zhuǎn)郭茂倩《木蘭詩》《樂府詩集》。

d束手無策。

a不以千里稱也。

以b策之不以其道。

c不以物喜，不以己悲范仲淹《岳陽樓記》。

d故以怪之矣司馬遷《史記》。

東臨碣石，以觀滄海曹操《觀滄海》。

馬說復(fù)習(xí)教案及反思（模板14篇）篇四

教材簡析：

數(shù)學(xué)活動(dòng)是幼兒所喜歡的，但是枯燥單一的學(xué)習(xí)數(shù)字并不受孩子們的歡迎。活動(dòng)通過游戲的形式來層層遞進(jìn)地引導(dǎo)他們參與活動(dòng)的樂趣。運(yùn)用快速記憶法、找數(shù)字、擺弄數(shù)字卡片等游戲讓幼兒饒有興趣地參與其中。游戲的難度也隨著幼兒的掌握情況逐漸遞進(jìn)，讓他們?cè)趶?fù)習(xí)鞏固數(shù)字的同時(shí)輕輕松松掌握6以內(nèi)數(shù)的等差關(guān)系。

設(shè)計(jì)理念：

《綱要》指出：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。通過感知6以內(nèi)數(shù)字的等差關(guān)系，一方面促進(jìn)了幼兒對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)概念的理解；另一方面它要求幼兒具備相應(yīng)的思維水平，從而促進(jìn)思維抽象能力和推理能力的發(fā)展。因此要求為幼兒創(chuàng)造出更多的觀察、探索、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，積累和豐富感性體驗(yàn)。讓幼兒初步理解數(shù)量關(guān)系，使其成為思維練習(xí)的工具。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、鞏固認(rèn)識(shí)6以內(nèi)數(shù)字，探索從小到大排列相鄰數(shù)目之間的等差關(guān)系。

2、體驗(yàn)在游戲中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣。

（目標(biāo)1是技能目標(biāo)，通過游戲，鞏固對(duì)6以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間存在等差關(guān)系。目標(biāo)2是情感目標(biāo)，在游戲中，讓幼兒體驗(yàn)快樂，喜歡數(shù)學(xué)游戲。）。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

鞏固認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)目的等差關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、白板課件。

2、數(shù)字卡片若干。

3、操作材料人手一份。

設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和真實(shí)的操作能力，我將整個(gè)活動(dòng)的流程設(shè)計(jì)為：談話游戲1游戲2游戲3自主操作。逐層遞進(jìn)，挖掘幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

師：你們玩過捉迷藏的游戲嗎？今天呀我們要跟數(shù)字一起玩這個(gè)游戲。

（通過捉迷藏的游戲，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。在生活中，幼兒也會(huì)有捉迷藏的經(jīng)歷，可以鼓勵(lì)讓幼兒帶著濃厚的興趣，參與數(shù)字捉迷藏的游戲中去。）。

二、游戲一：瞬間記憶數(shù)量。

1．演示課件，引導(dǎo)幼兒說出看到的黑點(diǎn)數(shù)量，找出對(duì)應(yīng)的數(shù)字。（變化記憶的時(shí)間，增加游戲難度）。

師：在做游戲之前呀，我們先來練一練本領(lǐng)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)說出你看到的黑色的點(diǎn)。

2、增加難度，在4秒快速反應(yīng)出看到的黑點(diǎn)數(shù)。

3、再次增加難度，在3秒瞬間反應(yīng)看到的黑點(diǎn)數(shù)。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)緣由來自于綜藝節(jié)目《夢(mèng)立方》，人們瞬間記憶的能力是非常強(qiáng)的，能夠記住出現(xiàn)在眼前一秒鐘甚至更短時(shí)間的事物。組織幼兒玩這樣一個(gè)瞬間記憶的游戲，幫助他們逐漸進(jìn)入尋找數(shù)字的狀態(tài)。鍛煉了他們眼力和記憶力，以數(shù)黑點(diǎn)來導(dǎo)入活動(dòng)，幫助幼兒對(duì)數(shù)的概念進(jìn)行鞏固。）。

三、游戲二：尋找隱藏?cái)?shù)字。

1、演示白板，引導(dǎo)幼兒在顏色相近的圖片中，尋找隱藏的數(shù)字。

師：數(shù)字們躲好了，我們一起來找一找。你是怎么找出來的？原來呀綠色的小圓點(diǎn)中有一些橘黃色的圓點(diǎn)，他們按照這樣的路線排列起來的。

（在色盲卡中有很識(shí)別數(shù)字的卡片，于是選取了6以內(nèi)的幾個(gè)數(shù)字色盲卡讓幼兒來游戲。這一環(huán)節(jié)，比較簡單，數(shù)字在圖片中雖然顏色相近，但是只要仔細(xì)看，一眼就能夠看出。幫助幼兒加深鞏固對(duì)數(shù)字的掌握。）。

四、游戲三：拔蘿卜，初步感知數(shù)目的等差關(guān)系。

1、師：孩子們，你們都聽過拔蘿卜的故事，對(duì)吧，想不想也來玩這個(gè)游戲啊？

師：誰愿意來做那棵大蘿卜？

xx你來拔，拔呀拔，拔不動(dòng)，誰愿意來幫助他？

剛剛有幾個(gè)人在拔蘿卜？又來了xx，現(xiàn)在有幾個(gè)人在拔蘿卜？拔呀拔，拔不動(dòng)，我們?cè)僬?qǐng)一個(gè)，又來了一個(gè)，現(xiàn)在有幾個(gè)？（讓孩子來擺數(shù)字）。

為什么2后面來了一個(gè)，是3呢？原來2和3是好朋友，靠在一起的。

4放在睡得后面呢？為什么？（以此類推）。

2、演示白板：引導(dǎo)幼兒共同發(fā)現(xiàn)數(shù)目的`等差關(guān)系。

（這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，有了第一環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒對(duì)于6以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的鞏固。于是通過拔蘿卜的游戲讓幼兒平面直觀的初步感受多1的等差關(guān)系。通過排序、發(fā)現(xiàn)排好的數(shù)字之間都相差1，在教師引導(dǎo)下理解等差的概念。）。

五、自主操作：共同驗(yàn)證數(shù)目之間的等差關(guān)系。

師：孩子們，老師這里有一些數(shù)字卡片，你去幫它找到好朋友，做完一張請(qǐng)你把它夾到你的小夾子上，可以邀請(qǐng)客人老師幫你檢查，好嗎！

（這一環(huán)節(jié)回歸到孩子的生活，讓孩子在操作中進(jìn)一步驗(yàn)證數(shù)目的等差關(guān)系，一方面孩子要觀察空格中缺少的數(shù)字，同時(shí)還要找出相應(yīng)的數(shù)字，對(duì)孩子的思維發(fā)展又是一個(gè)提升；另一方面也激發(fā)了幼兒參與有趣的數(shù)字活動(dòng)的興趣以及肯定自己的態(tài)度。）。

馬說復(fù)習(xí)教案及反思（模板14篇）篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。

2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變。

3、在游戲中學(xué)習(xí)3、4的組成，發(fā)展動(dòng)手能力及觀察思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具貼絨數(shù)字1、2、3、4及分合號(hào)、背景圖(3輛汽車和4個(gè)圓點(diǎn)圖)黑板。

學(xué)具幼兒人手一套操作材料，記號(hào)筆一支，一個(gè)盤子里裝有雪花片3片。

活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。游戲：“我們都是好朋友”。

2、初步探索3的組成。

（1）小組活動(dòng)：幼兒自由操作“今天，我們要來玩”雪花片“的游戲，好不好？那請(qǐng)小朋友每次都拿3個(gè)雪花片分成2份，試試看你能分出多少種不同的分法。”幼兒操作，老師巡視。提醒幼兒拿3個(gè)雪花片分成2份。

（2）集體活動(dòng)：汽車開來啦老師小結(jié)：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來都是4。

3、初步探索4的組成。

（1）幼兒操作：“分顏色寶寶圓點(diǎn)”，在操作活動(dòng)中不斷探索4的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。

（2）讓幼兒給4個(gè)顏色圓點(diǎn)寶寶分成2份。你們會(huì)怎么分？有幾種分法？

（3）老師寫出4的分合式：4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾？它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來都是4。

（4）老師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。

4、幼兒操作練習(xí)，鞏固游戲----“花朵和樹葉”：

3的組成3朵花朵分成2份，4的組成4片樹葉分成2份。

5、集體講評(píng)幼兒操作練習(xí)，進(jìn)一步鞏固3、4的組成。

馬說復(fù)習(xí)教案及反思（模板14篇）篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、提高數(shù)數(shù)的'興趣和積極思維的能力。

2、會(huì)手口一致的點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。

3、能按數(shù)拿取相等數(shù)量的物體。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一份：實(shí)物紐扣、樹葉、珠子等一到5個(gè)，圓點(diǎn)卡片一到五個(gè)。

2、圖片一幅，幼兒操作材料。

活動(dòng)過程：

2、出示圖片，幼兒觀察、自由討論。

教師：開學(xué)了，小兔要送花給我們小朋友。大家看一看，上面都有些什么？小朋友們一起數(shù)一數(shù)圖中各種東西的數(shù)量（一輛小車、一只小兔、兩個(gè)車輪、三個(gè)氣球、四只蝴蝶、五朵花）。

1、教師說圖中的任一內(nèi)容，幼兒出示相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)卡片。

2、幼兒操作練習(xí)：按數(shù)取物。

（2）請(qǐng)幼兒拿出各種實(shí)物，數(shù)一數(shù)，各有幾個(gè)，說出總數(shù)。

（3）教師報(bào)數(shù)，請(qǐng)幼兒拿相等數(shù)量的物品。

3、玩“手指游戲”。

游戲開始，教師和幼兒邊說兒歌邊做動(dòng)作：拍拍手，藏小手（雙手放背后）。[老師、]你出“5”（教師伸出5個(gè)手指），我出“5”（幼兒伸出5個(gè)手指）。數(shù)一數(shù)。對(duì)不對(duì)？（幼兒點(diǎn)數(shù)手指，并說出總數(shù)。）對(duì)，對(duì)，對(duì)。（用同樣方法，教師分別出示1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)手指，游戲反復(fù)進(jìn)行。）。

4、完成幼兒操作材料《我會(huì)數(shù)》。

（1）觀察圖畫，理解圖意。

提問：你們看見了什么？小猴有幾只？

（2）交代操作要求。

提問：5只小猴可以用幾個(gè)圓點(diǎn)表示/。

（3）幼兒操作。

活動(dòng)延伸。

讓幼兒結(jié)伴相互數(shù)數(shù)對(duì)方身上有些什么，各有多少。（如：1個(gè)鼻子、2只眼睛等。）。

活動(dòng)建議。

家長在休息日帶幼兒外出活動(dòng)時(shí)，可引導(dǎo)幼兒尋找周圍的物體，進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)。

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

馬說復(fù)習(xí)教案及反思（模板14篇）篇七

這是我參加教學(xué)大賽時(shí)講的一節(jié)課《馬說》是膾炙人口的名篇，復(fù)習(xí)好這篇課文能使學(xué)生更好地了解、掌握文言文復(fù)習(xí)的規(guī)律，為今后的復(fù)習(xí)指明方向。

備課上，我搜集了一些資料，認(rèn)真鉆研了教材，根據(jù)“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，制定了教學(xué)目標(biāo)根據(jù)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)：“基礎(chǔ)知識(shí)——文意分析——拓展延伸——中考演習(xí)”這一模式我覺得符合文言文教學(xué)規(guī)律，而且能夠很好地促進(jìn)學(xué)生完成當(dāng)堂學(xué)習(xí)任務(wù)既能突破重點(diǎn)難點(diǎn)，又能寓教于樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課我以“點(diǎn)撥、啟發(fā)、討論“為主要教學(xué)方法，把絕大部分時(shí)間讓給學(xué)生，讓他們充分參與到教學(xué)過程中來，從而體驗(yàn)到參與學(xué)習(xí)的樂趣在本課教學(xué)中，我注意指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，如討論法、獨(dú)立思考法、競賽法等從而培養(yǎng)學(xué)生裝的誦讀、理解、背誦、質(zhì)疑和合作學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而完成學(xué)習(xí)任務(wù)我很強(qiáng)烈地感覺到，學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，對(duì)他們多一些常識(shí)，多一些鼓勵(lì)，會(huì)極大地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的熱情，收到意想不到的效果。

馬說復(fù)習(xí)教案及反思（模板14篇）篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、三角形、長方形、正方形的認(rèn)識(shí)和分類。

2、讓幼兒大膽想象，運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造。

3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖形寶寶圖片、背景圖、固體膠、紙、環(huán)境布置。

活動(dòng)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造。

活動(dòng)流程：

引出課題游戲鞏固活動(dòng)延伸。

（一）引出課題。

1、分別出示4種圖形，提問：“你們知道它們是誰？”

2、它們長得怎么樣？

（二）游戲鞏固。

1、游戲：捉迷藏。

a、師出示背景圖，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

b、請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，并說出有幾個(gè)？

2、游戲：小小郵遞員。

a、圖形寶寶請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物送餅干，并說明要求。

b、幼兒送餅干。

c、師作一定的評(píng)價(jià)。

d、幼兒吃餅干（幼兒自由選擇餅干）。

提問：你吃了什么形狀的`餅干？

3、游戲：拼圖。

a、圖形國王裝修皇宮，想請(qǐng)幼兒拼畫。

b、幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。

c、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。

（三）活動(dòng)延伸。

將剩下的圖形投放到區(qū)角活動(dòng)中。

教學(xué)反思：

中班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)過程中，注意較易轉(zhuǎn)移，如何在有限的時(shí)間里，科學(xué)、有效地完成教育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，是中班教學(xué)活動(dòng)組織的難點(diǎn)。本活動(dòng)設(shè)計(jì)嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下，通過操作實(shí)踐與周圍的物質(zhì)環(huán)境發(fā)生作用，動(dòng)手動(dòng)腦掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

馬說復(fù)習(xí)教案及反思（模板14篇）篇九

我們知道，九年級(jí)復(fù)習(xí)是為學(xué)生參加中考做準(zhǔn)備的，中考注重考查學(xué)生物理學(xué)習(xí)所達(dá)到的程度和水平。因此，知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀要并重。復(fù)習(xí)除了要發(fā)揮其鞏固、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的作用外，主要的還在于其是一個(gè)再認(rèn)識(shí)、再發(fā)現(xiàn)的過程。在復(fù)習(xí)的過程中，學(xué)生不但要在老師的指導(dǎo)下疏理知識(shí)的脈絡(luò)，形成相應(yīng)的能力，還要獲得對(duì)人生、社會(huì)和自然的有益啟迪和認(rèn)識(shí)。然而，在歷年的總復(fù)習(xí)過程中，我們還存在著許多值得去思考的東西，就我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺得值得反思的方面有：

許多老師認(rèn)為：課本上的知識(shí)點(diǎn)都是學(xué)生平時(shí)已學(xué)過的，應(yīng)該會(huì)了，沒有必要再浪費(fèi)時(shí)間在課堂上復(fù)習(xí)了。因此，總喜歡找一些新穎的，平時(shí)沒見過的習(xí)題來讓學(xué)生練習(xí)，然后評(píng)講。認(rèn)為這樣復(fù)習(xí)效果會(huì)顯著，會(huì)提高學(xué)生應(yīng)試水平。可是，當(dāng)學(xué)生對(duì)已講過的基礎(chǔ)考點(diǎn)、習(xí)題還做不起來時(shí)，我們總是埋怨學(xué)生：“我都教了好幾遍了，你怎么還不會(huì)？！”，言下之意，我老師沒法子了，是你學(xué)生的責(zé)任！其實(shí)不然，我們想一想，如果說：教過等于教會(huì)，學(xué)生不都是滿分了？還有復(fù)習(xí)的必要嗎？無論什么樣的班級(jí)，也不論學(xué)生的學(xué)情怎樣，都會(huì)存在一定的薄弱點(diǎn)。雖然要求老師對(duì)每個(gè)學(xué)生都能做到了如指掌且對(duì)癥下藥不太容易，但老師平時(shí)做個(gè)有心人，勤于記載，把大多數(shù)同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)存在的普遍問題，記載下來，復(fù)習(xí)時(shí)就能做到心中有數(shù)！我一直提醒自己：教過不等于教會(huì)了，復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)問題重點(diǎn)講，常錯(cuò)問題反復(fù)練，這樣復(fù)習(xí)的針對(duì)性有了，效果才會(huì)好。

在總復(fù)習(xí)時(shí)，有的老師認(rèn)為總復(fù)習(xí)是為少數(shù)學(xué)生升學(xué)服務(wù)的，更有甚者，認(rèn)為是為考縣中的學(xué)生服務(wù)的（依據(jù)社會(huì)群眾對(duì)老師、學(xué)校的評(píng)價(jià)）。于是，復(fù)習(xí)之初，就高要求、高起點(diǎn)，大部分學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容都聽不懂，上課迷惑不解，昏沉欲睡。還有極少數(shù)教師在改作業(yè)、閱卷時(shí)，眼中也只有尖子生！這樣的復(fù)習(xí)能怪學(xué)生不懂事，不認(rèn)真聽課？！，其實(shí)，他不與你老師對(duì)著干就已很不錯(cuò)了！

我認(rèn)為：中考首先是“衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)”，其次才是“高中階段學(xué)校招生的主要依據(jù)之一”。所以，命題面向的是全體考生，試題一定不會(huì)很難，基于此，在復(fù)習(xí)與訓(xùn)練過程中我們要面向全體同學(xué)，對(duì)考點(diǎn)不必?fù)傅锰睿贿z余力地夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，千方百計(jì)地提高學(xué)生的能力。要求課堂結(jié)構(gòu)是：低起步、慢坡度、高收尾、留思考，同平時(shí)講課一樣，一以貫之地注重學(xué)生良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)。我總是認(rèn)為：部分大于全部！

常見現(xiàn)象：九年級(jí)老師進(jìn)出教室手上拿的都是試卷，沒有課本，沒有備課筆記。

其實(shí)，九年級(jí)復(fù)習(xí)，主要還是用好課本，其次還要用好一本復(fù)習(xí)資料。比如說《全品中考復(fù)習(xí)方案》，但決不能本末倒置！只要用好了課本，選擇好復(fù)習(xí)教材，才能讓學(xué)生遠(yuǎn)離題海，就會(huì)起到事半功倍的作用。

馬說復(fù)習(xí)教案及反思（模板14篇）篇十

學(xué)完了所有的拼音字母，該好好復(fù)習(xí)鞏固一下了。但這樣的課學(xué)生常常容易感到疲勞，不感興趣。于是我本著這樣一個(gè)原則：溫顧而知新，希望能幫助孩子在復(fù)習(xí)拼音的同時(shí)對(duì)拼音有些新的體驗(yàn)。在復(fù)習(xí)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，以及16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，把復(fù)習(xí)鞏固和游戲結(jié)合在一起。

在復(fù)習(xí)聲母時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)找朋友游戲。我把打亂的字母卡片放在講臺(tái)桌上，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)找朋友。我說，聲母d、d、d、d，其他學(xué)生也跟著我重復(fù)說一遍。這個(gè)學(xué)生就從字母卡片中取出聲母d，舉在頭上說，d是我的好朋友。這樣幫助學(xué)生復(fù)習(xí)聲母，學(xué)生的興趣十足，收到了較好的效果。我又設(shè)計(jì)了摘蘋果游戲來復(fù)習(xí)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。我利用多媒體，讓學(xué)生點(diǎn)擊課件中的蘋果。點(diǎn)擊一下，讀出蘋果中出現(xiàn)的字母，讀對(duì)了，蘋果自然落地。學(xué)生們個(gè)個(gè)躍躍欲試，興趣盎然。整堂課在活躍的氣氛中度過，學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得輕松。

整堂課的`復(fù)習(xí)讓孩子全面認(rèn)識(shí)聲母、韻母、及整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀，從前面的舊知鞏固到后面音節(jié)的拼讀，句子的朗讀，給了全班同學(xué)實(shí)踐自己的空間，程度好的孩子在最后一次讀句子的練習(xí)中，有的人能完整地讀出那句話，同時(shí)又滲透性的識(shí)字，這讓孩子跳一跳，摘到蘋果，給他的學(xué)習(xí)增加了一種自我鼓勵(lì)的經(jīng)歷。

馬說復(fù)習(xí)教案及反思（模板14篇）篇十一

教授中只注重解題能力的培養(yǎng)，忽略了問題意識(shí)的保護(hù)和培養(yǎng)，忽略發(fā)展其對(duì)科學(xué)的探究能力的培養(yǎng)等方面。

沒有從學(xué)生感興趣入手，不能引起學(xué)生的'共鳴。

把重點(diǎn)放在結(jié)論上，而沒放在大家對(duì)這一問題進(jìn)行分析、探究的過程上。

過分強(qiáng)調(diào)對(duì)問題解決的常規(guī)思維、邏輯思考、唯一答案，對(duì)學(xué)生的置疑、奇思妙想往往回避、冷處理甚至簡單否定的做法。這樣反復(fù)操練，使學(xué)生學(xué)會(huì)的只是“復(fù)印”知識(shí)。

學(xué)生對(duì)正比、反比還不會(huì)判斷，我想主要的原因在于學(xué)生知識(shí)的習(xí)得不是學(xué)生自己學(xué)會(huì)的，而是老師教會(huì)的。

六、以后教學(xué)中要注意的事項(xiàng)。

1、重在肯定同學(xué)們的參與過程和鼓勵(lì)、贊揚(yáng)同學(xué)們敢于發(fā)表意見，尤其是敢于發(fā)表不同意見行為。

2、在課堂教學(xué)中，一定要謹(jǐn)慎處理自身的教學(xué)行為，要能積極肯定學(xué)生的“別出心裁”，給予及時(shí)適當(dāng)?shù)目隙ê鸵辍?/p>

3、注意學(xué)科滲透。

4、引入要從學(xué)生感興趣的方面入手，引起他們的共鳴。

5、注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法而不是教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)本身。

馬說復(fù)習(xí)教案及反思（模板14篇）篇十二

通過對(duì)所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在以下幾個(gè)問題：一是，學(xué)生們多是機(jī)械記憶，缺少靈活的思考。二是，學(xué)生不能認(rèn)真的審題，甚至有的同學(xué)不會(huì)審題。三是，學(xué)生們不能夠細(xì)心的做題，直接導(dǎo)致學(xué)生做題的正確率小，影響學(xué)生的自信心。總體來說，學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識(shí)過于馬虎、粗心大意，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)重點(diǎn)去培養(yǎng)他們對(duì)待問題的耐心和細(xì)心，引導(dǎo)他們能夠認(rèn)認(rèn)真真的去學(xué)、去做。

通過這次復(fù)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了很多值得反思的問題，有待于今后改進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我還準(zhǔn)備把做好復(fù)習(xí)作為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種策略，并且結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，安排“每日一題”的練習(xí)，拓展書本知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以確保學(xué)生扎實(shí)、有效地學(xué)好知識(shí)。

馬說復(fù)習(xí)教案及反思（模板14篇）篇十三

這節(jié)整理復(fù)習(xí)課我將兩個(gè)單元的內(nèi)容合二為一，對(duì)乘法知識(shí)進(jìn)行一次梳理，給學(xué)生建立一個(gè)完整的乘法知識(shí)體系，鞏固對(duì)乘法知識(shí)的掌握和理解應(yīng)用。

本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)練習(xí)課，內(nèi)容學(xué)生都已經(jīng)基本掌握，所以，我放手讓學(xué)生自想、自做、自講、自論。如紅花有8朵，黃花的朵數(shù)是紅花的6倍。黃花有多少朵？先是學(xué)生自己思考，獨(dú)立完成，然后上臺(tái)解答，自己講解方法，如有疑問可以自由進(jìn)行交流，最后集體訂正。整個(gè)過程都是學(xué)生在互相交流、討論、講解，每個(gè)學(xué)生都是那么的認(rèn)真、積極，似乎比老師問、講興趣更高。在沒有太大難度的練習(xí)題中，一直采用這種方式，學(xué)生學(xué)的主動(dòng)、積極。就連學(xué)困生也很主動(dòng)地進(jìn)行參與。

在學(xué)生掌握了九九乘法口訣之后，讓學(xué)生進(jìn)行解決簡單問題的練習(xí)。在練習(xí)中，通過小組間的合作，優(yōu)生帶差生的方式，既可以及時(shí)的糾正一些口訣不對(duì)的學(xué)生，還可以幫助學(xué)困生講解題意，這樣使學(xué)困生得到幫助，也使優(yōu)生得到了更多的鍛煉和發(fā)展的機(jī)會(huì)。在小組合作中，我還重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)生的講題能力，引導(dǎo)優(yōu)生如何利用實(shí)踐操作幫助學(xué)困生進(jìn)一步理解和掌握解決關(guān)于倍的知識(shí)和技能。從而為課堂節(jié)約了時(shí)間，使老師有了更多的時(shí)間去關(guān)注學(xué)困生。

由于本節(jié)課主要是針對(duì)全體學(xué)生的一次整理復(fù)習(xí)，所以設(shè)計(jì)上并沒有出現(xiàn)太大難度的題型，使得優(yōu)生有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間。在以后練習(xí)課中，不僅要考慮到學(xué)困生的能力，還要考慮到優(yōu)生的特點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生都有大的收獲。

馬說復(fù)習(xí)教案及反思（模板14篇）篇十四