中班教案是中班教師與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流的工具，可以讓家長(zhǎng)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況。以下是小編為大家整理的一些中班教案范文，希望能夠給中班教師提供一些教學(xué)設(shè)計(jì)思路。

我長(zhǎng)高了中班教案（優(yōu)秀22篇）篇一

阿力是個(gè)小男孩，他很想快點(diǎn)長(zhǎng)高。他想了很多辦法，媽媽告訴阿力：要一直吃魚，吃蛋，吃雞肉、奶酪和烤豆子。他每天喝八杯牛奶，因?yàn)閶寢尲恿嗽S多的蛋白質(zhì)。阿力沒有長(zhǎng)高。爸爸告訴阿力：多運(yùn)動(dòng)，阿力每天繞著花園跑步不斷的跳高和跳繩。阿力還是沒有長(zhǎng)高。姐姐告訴他要多睡覺，阿力按時(shí)上床睡覺。阿力還是沒有長(zhǎng)高。老師說：要讀很多的書，做很多的算術(shù)，這樣你很快會(huì)長(zhǎng)高。阿力照做了，可是，還是沒有長(zhǎng)高。阿力找到了長(zhǎng)的很高的叔叔，叔叔在阿力的耳朵邊說了一句話。阿力照做了，過了一段時(shí)間，阿力覺得自己長(zhǎng)高了許多。

原來叔叔是這樣說的：不要只想讓個(gè)子長(zhǎng)高，要內(nèi)心長(zhǎng)大才對(duì)。從那以后，阿力成了一位快樂的小男孩。

我長(zhǎng)高了中班教案（優(yōu)秀22篇）篇二

《落葉》是一首短小精悍的散文，孩子通過學(xué)習(xí)，不僅對(duì)秋天會(huì)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，而且能較好的發(fā)散孩子的思維，滿足孩子的好奇心。經(jīng)過教師精心準(zhǔn)備，從選材集體備課上課反思研討集體備課……就這樣得反反復(fù)復(fù)的學(xué)習(xí)，讓我們感受最深的就是教師在活動(dòng)中評(píng)價(jià)語(yǔ)言，由原本單一的評(píng)價(jià)到后來多元化的、豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)，隨著評(píng)價(jià)語(yǔ)音的變化和改進(jìn)，孩子的表現(xiàn)也有了截然不同的.變化。如何評(píng)價(jià)?評(píng)價(jià)什么?也就成為教師在教學(xué)活動(dòng)中重要的組成部分。

二、活動(dòng)案例。

散文內(nèi)容介紹：

秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。

秋葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作小屋。

樹葉落在溝里，螞蟻爬進(jìn)來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。

樹葉落在河里，小魚游過來，躲在下面，把它當(dāng)作小傘。

樹葉落在院子里，小燕子看見了，說：“來信了，催我們快到南方去!”

散文描述：

教師利用圖片幫助幼兒理解散文后，提問：“為什么小螞蟻把樹葉當(dāng)作小船?”

幼兒：“因?yàn)樗裥〈！?/p>

教師：“嗯，不錯(cuò)。(教師用著最為傳統(tǒng)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)著。)。

接下來舉手的孩子們寥寥無幾，一位孩子打破沉默：“老師，我有一個(gè)問題。”

幼兒1：“螞蟻爬到溝里會(huì)死掉的!”

幼兒2：“不會(huì)的，他有船!”笑聲……孩子們開始爭(zhēng)吵起來，此時(shí)教師顯得手足無措，不知如何回應(yīng)，便馬上進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)，問題不了了之。

從這個(gè)片段中可以看出，教師評(píng)價(jià)的效果是不佳的。新《綱要》中指出：“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反映，敏感的察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答。”

1、教師在教學(xué)過程中的關(guān)注點(diǎn)在活動(dòng)本身，沒有敏感地捕捉到孩子的活動(dòng)需要和契機(jī)，當(dāng)孩子的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移，，并表達(dá)出不準(zhǔn)確的信息時(shí)，教師應(yīng)以巧妙的應(yīng)答，既不傷害孩子的想法，又能讓孩子轉(zhuǎn)移方向，回到教室的活動(dòng)中來。

2、教師在活動(dòng)中沒有把握好問題的方向，當(dāng)孩子的回答與預(yù)想脫離時(shí)，教師給與的是一種單一的、傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)語(yǔ)，“為什么小螞蟻把樹葉當(dāng)作小船?”孩子的回答“因?yàn)樗裥〈！苯處煟骸班牛诲e(cuò)。”從字面上看，這是一個(gè)肯定，激勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)，但孩子的回答具體嗎?教師發(fā)現(xiàn)了孩子回答的不足之處嗎?這就在于評(píng)價(jià)語(yǔ)言的好壞了。假設(shè)教師把評(píng)價(jià)語(yǔ)言具體化：“嗯，說得有道理，可是是樹葉的什么像小船呢?(同時(shí)比劃動(dòng)作)”……這樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)孩子的回答會(huì)怎樣呢?我想答案是肯定的，孩子的回答會(huì)更加具體化，方向化。

3、評(píng)價(jià)內(nèi)容片面化，教學(xué)活動(dòng)中，教師給幼兒的評(píng)價(jià)，往往都是單一的，只針對(duì)幼兒回答的某一個(gè)方面來進(jìn)行評(píng)價(jià)。

如：“為什么小螞蟻把樹葉當(dāng)作小船?”

幼兒：“因?yàn)樗裥〈！?/p>

教師：“嗯，不錯(cuò)。”

片段二：

(經(jīng)過數(shù)次反復(fù)研究討論，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言有了極大地改變，同樣的活動(dòng)，同樣的教師，不同的孩子會(huì)有什么樣的表現(xiàn)呢?)。

孩子們欣賞完散文后，教師提問：“散文聽完了，你們最喜歡哪一句?為什么?”

幼兒1：“我最喜歡第一句。”

教師：“為什么呢?”

幼兒1：“因?yàn)椋拖襁@樣(往下扭的動(dòng)作)，好美的!”(子的回答十分有趣，但也能很好的表達(dá)孩子的想法。)。

同樣在集體朗誦散文時(shí)，這一次的孩子們很大聲音，富有表情的表演著，而且有些幼兒抓住了散文里的幾個(gè)明顯的動(dòng)詞“爬”“躺”“坐”“游”“藏”，自己創(chuàng)編做動(dòng)作。

教師：“姍姍，把每個(gè)動(dòng)物不同的動(dòng)作都表演出來了，讓老師感覺到小蟲。小螞蟻和小魚對(duì)飄落下來的樹葉的喜愛，她可真會(huì)想，真會(huì)表演。你們能不能也像她那樣呢?”

幼兒：“可以的。”

教師：“那我們?cè)賮碜x一讀吧，看看誰(shuí)讀得最美!”

這次的活動(dòng)，無論是從孩子的表現(xiàn)還是教學(xué)的效果來看，都較以前有了較大的改變，本次評(píng)價(jià)的效果是很好的，未達(dá)成目標(biāo)起到了很大的作用。

1、教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言最大的改變就是“具體”，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)了孩子在回答問題時(shí)的“閃光點(diǎn)”，再把點(diǎn)放大，在其他孩子中起到提醒或者借鑒作用。

2、把評(píng)價(jià)情景化，“就像在跳舞一樣，美極了”，教師這樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，是孩子易懂的、喜歡的語(yǔ)言。形象的評(píng)價(jià)語(yǔ)遠(yuǎn)比“你說的真好!”要有效得多。

3、抓住孩子的心理，聰明的評(píng)價(jià)。活動(dòng)中當(dāng)教師很高興的說：“你能不能像她那樣呢?”孩子自身會(huì)特別的自豪，因?yàn)槔蠋煻家瑢W(xué)向我學(xué)習(xí)了，多驕傲啊!其他的孩子的想法就更多了，“我也要同學(xué)向我學(xué)習(xí)!”“我也能像她那樣，比她還要好!”……激起孩子學(xué)習(xí)的愿望和想法，讓孩子主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

我長(zhǎng)高了中班教案（優(yōu)秀22篇）篇三

1、積極熱情地參加水上游戲活動(dòng)，通過“開火車“、“鉆山洞”等游戲活動(dòng)，練習(xí)水中閉氣的技能。

2、通過鼓勵(lì)和訓(xùn)練，讓孩子知道達(dá)到目標(biāo)的步驟和困難。

1、大呼啦圈兩個(gè)、小呼啦圈每人一個(gè)。

2、水球、水槍、空瓶子、小水桶等玩水玩具若干。

3、錄音機(jī)、音樂磁帶。

1、幼兒進(jìn)行換衣、鞋，準(zhǔn)備大毛巾，上洗手間等。

2、（入水）幼兒在老師的帶領(lǐng)下沿著池邊進(jìn)行“開火車”的游戲：教師做火車頭，幼兒排在后面，并用呼啦圈套著前面一個(gè)人的身體，扮作車廂。

3、音樂開始時(shí)，教師提示：“火車開啦！”幼兒跟著教師身后慢慢地往前走。來到“山洞”時(shí)，教師提示：“火車進(jìn)山洞了！”幼兒就一個(gè)跟一個(gè)地鉆進(jìn)水里用呼啦圈做成的山洞。（繼續(xù)練習(xí)吸氣屏氣的技巧）。

4、游戲：長(zhǎng)高了，變矮了。

玩法：全體幼兒拉成一個(gè)圓圈后，把手放下。教師說“長(zhǎng)高了”時(shí)，全體幼兒兩腳跳起，兩手上舉；當(dāng)聽到“變矮了”時(shí)，幼兒隨即閉氣蹲到水里面。（游戲3~4遍）。

5、幼兒自由選擇玩具進(jìn)行嬉水活動(dòng)。

1、收拾玩具上水沖洗身體，披上大毛巾，穿好鞋子回班上。

2、做好擦干身體穿好衣服，吹發(fā)，滴眼藥水等保育工作。

3、對(duì)泳衣進(jìn)行消毒清洗。

我長(zhǎng)高了中班教案（優(yōu)秀22篇）篇四

活動(dòng)背景：

兒歌《蟲蟲蟲蟲爬》簡(jiǎn)單、有趣，每一幅圖畫聯(lián)結(jié)起來就像是一幅慢慢展開的分格漫畫，陸續(xù)出場(chǎng)的角色將兒歌內(nèi)容一波一波地推進(jìn)。采用了循環(huán)兒歌的形式，有很強(qiáng)的節(jié)奏感。每一句的末尾和下一句的開頭呼應(yīng)，非常有利于幼兒進(jìn)行預(yù)測(cè)。同時(shí)在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面，還展現(xiàn)了不同動(dòng)物的生活習(xí)性特征，用“爬、飛、跳、游”等動(dòng)態(tài)詞描繪了小動(dòng)物的活動(dòng)方式。

針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容,讓教師根據(jù)不同的年齡層次調(diào)整活動(dòng)的設(shè)計(jì),重新組織重、難點(diǎn)，這對(duì)于幼兒教師來說也是一次不同尋常的“經(jīng)歷”。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)我們根據(jù)兒歌的節(jié)奏框架，在難度和重點(diǎn)方面進(jìn)行了調(diào)整，使它更適合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)并根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)領(lǐng)域里提倡的：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”因此，將這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)定位在：

1.通過游戲和表演的形式，感知圖片的內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌的韻律和節(jié)奏。

2.感受圖片分格線的格式，以此猜測(cè)兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)仿編兒歌。

3.體驗(yàn)參與游戲帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片、伴奏旋律、動(dòng)物卡片。

活動(dòng)過程：

（一）聽音樂模仿小動(dòng)物。

老師：“今天，老師帶來了一首很好聽的音樂，咦，我們一起聽聽這段音樂中可能藏了哪些小動(dòng)物，這些小動(dòng)物又是怎樣走路的？（老師提醒幼兒用節(jié)奏來念）帶領(lǐng)幼兒聽音樂模仿小動(dòng)物的“爬、飛、跳、游”4種走路方式。

（首先，創(chuàng)設(shè)情境，以一首聽上去輕松而且節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律導(dǎo)入，并借助于問題：這段音樂中可能藏了哪些小動(dòng)物，他們又是怎樣走路的，來調(diào)動(dòng)幼兒最直接的經(jīng)驗(yàn)回憶。帶領(lǐng)幼兒模仿小動(dòng)物，雖然這個(gè)環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)單，但需要幼兒不斷適應(yīng)新的動(dòng)作模式，因此老師的示范、鼓勵(lì)等策略由而此介入：看，誰(shuí)來了，它是怎樣走路的呀？等等，幫助幼兒初步感知了兒歌的節(jié)奏型，為后面的活動(dòng)做了很好的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。）。

（二）看圖學(xué)兒歌，了解分格線的格式。

老師：“剛才你學(xué)了哪些小動(dòng)物，它是怎樣走路的？”

老師：“我們還可以把這個(gè)好玩的游戲變成一首很有趣的兒歌呢？這首兒歌在哪兒呢？就藏在老師帶來的圖片里，我們一起來看看。”

1、出示第一張圖片：

老師：“圖片上有誰(shuí)？它在干什么？它爬到誰(shuí)的家？”

（這張圖片可以用一句好聽的話來說――“蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。”老師帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)說。）。

2、出示第二張圖片：

“蝴蝶是怎樣走路的？它又會(huì)飛到誰(shuí)的家呢？”

（這張圖片也可以像第一張圖片一樣用一句好聽的話來說，誰(shuí)來說說，請(qǐng)幼兒個(gè)別講述――“蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。”）。

（將第一幅和第二幅圖片放在一起講述因?yàn)檫@兩幅圖片的內(nèi)容、畫面、句式有著許多相似之處。問題簡(jiǎn)單明了，對(duì)幼兒來說，圖片兒歌的內(nèi)容是簡(jiǎn)單的，富有節(jié)奏的句式是有趣的。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)我不斷地提醒幼兒將注意力集中在兒歌的句式節(jié)奏上。通過這一環(huán)節(jié)，幼兒也會(huì)初步感知到這種首尾呼應(yīng)的句式。）。

3.了解分格線的格式。

（1）請(qǐng)幼兒比較第一、二張圖片：“這兩張圖片和我們平時(shí)看的圖片有什么不一樣的地方，你能發(fā)現(xiàn)其中的小秘密嗎？”

（2）向幼兒介紹分格線。

老師：“這個(gè)分格線有什么用呢？”

小結(jié)：當(dāng)我們把幾幅小圖片放在一起，用分格線隔開，我們就可以看出這些小動(dòng)物在做這些事情的連續(xù)過程了。

（3）出示第三幅圖片：

老師：“這幅圖片上也有分格線，誰(shuí)來用一句好聽的話把這幅圖片的內(nèi)容像前兩幅圖片一樣說出來呢？”

――“青蛙青蛙跳，跳到小魚家。”

（這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是解決分格線這個(gè)難點(diǎn)。分格線對(duì)于幼兒來說知識(shí)性含量大，所以我把它放在第一個(gè)大環(huán)節(jié)中單獨(dú)解決掉，同時(shí)也是想讓幼兒帶著初步掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地在后面的環(huán)節(jié)中慢慢地消化理解。）。

4.第四、五張圖片：

老師：“咦，小青蛙跳到小魚家，它找小魚干什么呢？”原來，青蛙要告訴小魚一件很可怕的事情，我們一起來看看。

老師：“在小魚的身邊出現(xiàn)了什么呀？”―――魚網(wǎng)要來網(wǎng)小魚了。

“小青蛙會(huì)對(duì)小魚說什么？”

“小魚會(huì)害怕嗎？”

“小魚小魚游，游到誰(shuí)的家呢？魚網(wǎng)是它的家嗎？它的家又在哪兒？”

“小魚究竟有沒有被抓走？我們一起看看”

“小朋友在干什么？哦，小朋友跑呀跑，跑回了自己的家。”

（這兩張圖片的內(nèi)容和前面圖片的內(nèi)容相比略有不同，因此一系列的提問采用了遞進(jìn)的形式讓幼兒在聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜測(cè)、推斷。建構(gòu)了有效的師生互動(dòng)。）。

5.完整地學(xué)說兒歌一遍。

老師：“我們一起來聽著好聽的音樂把兒歌完整地說一說。”

（形象生動(dòng)的圖片配上韻味十足地旋律，能在瞬間調(diào)動(dòng)起幼兒的視聽感官，培養(yǎng)了幼兒欣賞性的傾聽能力，促使幼兒在傾聽和欣賞畫面過程中油然而生一種愉悅感。給了后面創(chuàng)編活動(dòng)帶來無限想象的空間。）。

（三）創(chuàng)編兒歌。

1.集體創(chuàng)編。

老師：“在這首兒歌中講了4種小動(dòng)物不同的走路方式，在一開始的游戲中我們已經(jīng)知道了很多小動(dòng)物的走路方式。咦，我們能不能把這些會(huì)爬的、會(huì)跳的、會(huì)走的小動(dòng)物編進(jìn)兒歌中，讓它變成一首會(huì)變化的兒歌。我們來試試，好嗎”

“好，我們先來看第一張圖片，除了毛毛蟲會(huì)爬，還有誰(shuí)會(huì)爬？”

（幼兒說出小動(dòng)物的名稱，老師相應(yīng)地貼上圖片。）。

幼兒一起把新創(chuàng)編出的兒歌說一說。

2.個(gè)別創(chuàng)編。

老師：“大家想不想自己來試一試，老師給大家準(zhǔn)備了許多圖片，大家可以挑選自己喜歡的小動(dòng)物放在圖卡上來創(chuàng)編新的兒歌。

要求：

（1）新兒歌中幾種小動(dòng)物走路方式要不一樣。

（2）貼圖片的時(shí)候，想一想，前一幅分格線后面的圖片應(yīng)該和后一幅分格線前面的圖片怎么樣？你的新兒歌能不能連貫地講下去。

幼兒分別操作。

3.幼兒展示自己的兒歌。

（這個(gè)大環(huán)節(jié)應(yīng)該是整個(gè)活動(dòng)的高潮部分，由集體創(chuàng)編――小組展示幫助孩子更好地遷移作品經(jīng)驗(yàn)。這也是實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)目標(biāo)的一個(gè)重要手段。這種講述遷移更好地幫助幼兒把書本經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐生活經(jīng)驗(yàn)。同伴之間的合作，創(chuàng)編出一個(gè)個(gè)有趣的兒歌。一個(gè)幼兒的表述，有啟發(fā)了其他幼兒的想象，開拓了思路，從而引發(fā)更多的新組合。）。

我長(zhǎng)高了中班教案（優(yōu)秀22篇）篇五

活動(dòng)目標(biāo)：1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容和情節(jié)。2.積極參與討論，大膽表達(dá)自己的看法。3.初步體會(huì)到長(zhǎng)大的真正意義。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、若干圖片活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，出示畫面，引出課題1．現(xiàn)在大家是中班小朋友了,你們小班時(shí)候的衣服、鞋子現(xiàn)在還能穿嗎？為什么不能穿了？2．是呀，小朋友們都長(zhǎng)高了。有一個(gè)小男孩，他也非常想長(zhǎng)高，瞧，這就是那個(gè)男孩，他的名字叫阿力。二、觀察圖片，理解故事內(nèi)容（一）觀察阿力想長(zhǎng)高的原因的ppt，進(jìn)行講述，提問：1．阿力為什么想長(zhǎng)高？2．如果是你聽到這些不禮貌的稱呼你的心情怎么樣？（二）觀察阿力想要長(zhǎng)到的高度的ppt，進(jìn)行講述，提問：1．阿力想長(zhǎng)到多高呢？2．阿力有什么變化？是真的還是假的？說明他在干什么？（三）觀察阿力長(zhǎng)高所用的方法的ppt，進(jìn)行講述，提問：1．怎樣才能讓自己長(zhǎng)高呢？2．哪些食物含有豐富的蛋白質(zhì)？3．除了倒立還有哪些運(yùn)動(dòng)可以讓自己長(zhǎng)高呢？4．姐姐和老師分別對(duì)阿力說了些什么呢？（四）觀察阿力讓自己內(nèi)心長(zhǎng)大方法的ppt，進(jìn)行講述，提問：1．阿力是怎樣讓自己的內(nèi)心長(zhǎng)大的呢？2．阿力一共做了幾件事情？是哪些事情？小結(jié)：小個(gè)子不要緊，最重要的是要學(xué)會(huì)如何讓自己和別人都感到快樂。這樣大家都會(huì)覺得你長(zhǎng)大了。三、完整欣賞故事四、遷移經(jīng)驗(yàn)，拓展生活你喜歡故事里小小的阿力嗎？為什么？小結(jié)：老師也很喜歡阿力，因?yàn)楦卟桓摺⒚啦幻啦灰o，只要學(xué)會(huì)快樂才是最重要的。

我長(zhǎng)高了中班教案（優(yōu)秀22篇）篇六

我長(zhǎng)高了中班教案（優(yōu)秀22篇）篇七

阿力是個(gè)小男孩，他很想快點(diǎn)長(zhǎng)高。他想了很多辦法，媽媽告訴阿力：“要一直吃魚，吃蛋，吃雞肉、奶酪和烤豆子。他每天喝八杯牛奶，因?yàn)閶寢尲恿嗽S多的蛋白質(zhì)。阿力沒有長(zhǎng)高。爸爸告訴阿力：“多運(yùn)動(dòng)，阿力每天繞著花園跑步不斷的`跳高和跳繩。”阿力還是沒有長(zhǎng)高。姐姐告訴他要多睡覺，阿力按時(shí)上床睡覺。阿力還是沒有長(zhǎng)高。老師說：“要讀很多的書，做很多的算術(shù)，這樣你很快會(huì)長(zhǎng)高。阿力照做了，可是，還是沒有長(zhǎng)高。阿力找到了長(zhǎng)的很高的叔叔，叔叔在阿力的耳朵邊說了一句話。阿力照做了，過了一段時(shí)間，阿力覺得自己長(zhǎng)高了許多。原來叔叔是這樣說的：“不要只想讓個(gè)子長(zhǎng)高，要內(nèi)心長(zhǎng)大才對(duì)。”從那以后，阿力成了一位快樂的小男孩。媽媽希望我成為一個(gè)快樂的小女孩。

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我長(zhǎng)高了中班教案（優(yōu)秀22篇）篇八

1、感知圖畫書的內(nèi)容，激發(fā)幼兒想說、敢說、喜歡說的興趣。

2、能根據(jù)畫面想象、猜測(cè)故事內(nèi)容。

3、了解故事內(nèi)容，理解“不要只想讓個(gè)子長(zhǎng)高，要內(nèi)心長(zhǎng)大才對(duì)。”

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

活動(dòng)重點(diǎn)。

能根據(jù)畫面想象猜測(cè)故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)。

了解故事內(nèi)容，理解“不要只想讓個(gè)子長(zhǎng)高，要內(nèi)心長(zhǎng)大才對(duì)”。

活動(dòng)過程。

一、利用談話活動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

師：“小朋友，小班的衣服到中班以后還能穿上嗎？”

幼：“穿不上了。”

師：“哦！為什么小班的衣服到中班穿不上了呢？”

幼：“長(zhǎng)高了。”

師：“那誰(shuí)想告訴我有什么辦法長(zhǎng)高呢？”

幼兒舉手回答。

師：“英國(guó)安琪雅·薛維克也制作了一本圖畫書，他介紹了一位小男孩阿力是怎樣長(zhǎng)高的，你們想不想知道阿力發(fā)生了哪些有趣的故事呢！我們一起來看一看吧！”

二、自由閱讀繪本，猜想故事內(nèi)容。

1、分享自己最喜歡的`圖片。

師：“誰(shuí)想和我們來分享一下你剛才看到的圖片中你最喜歡哪一幅圖片？（幼兒分享后，教師引導(dǎo)其他幼兒把書翻到相對(duì)應(yīng)的那一頁(yè)，再一起看圖畫。）。

2、猜想故事內(nèi)容。

師：“誰(shuí)想用完整的話去猜想圖畫書中的內(nèi)容。”

幼兒舉手回答。

三、完整欣賞故事內(nèi)容，理解“不要只想讓個(gè)子長(zhǎng)高，要內(nèi)心長(zhǎng)大才對(duì)”

（一）完整欣賞、感知故事情節(jié)。

師：“小朋友剛剛猜想的故事情節(jié)都很棒，我們?cè)僖黄鹜暾男蕾p一下圖畫書吧！”（教師邊讀圖書，幼兒邊翻閱圖書充分感知。）。

（二）根據(jù)圖畫、找出長(zhǎng)高的方法。

師：“阿力在故事中，分別問了誰(shuí)長(zhǎng)高的辦法，他們分別告訴阿力哪些長(zhǎng)高的辦法，但是這一些方法有用嗎？最后又問了誰(shuí)，他告訴了阿力什么方法。”

小結(jié)：媽媽說多吃含有蛋白質(zhì)的事物、爸爸說多運(yùn)動(dòng)、姐姐說多睡覺、老師說多讀書，這些辦法阿力都嘗試過，但是都沒有用，但是阿力不放棄，最后問叔叔，叔叔告訴阿力要擁抱家人、講笑話、泡澡還邊吃冰棒、對(duì)自己微笑，使自己的內(nèi)心長(zhǎng)大。

四、猜測(cè)叔叔與阿力的秘密，尋找內(nèi)心長(zhǎng)大的方法。

師：“在故事中，叔叔彎下腰在阿力的耳邊小聲說話，他們都會(huì)說什么呢？”

幼兒舉手回答。

師：“小朋友想一下，你覺得做什么事情可以使自己的內(nèi)心快樂。”

幼兒舉手回答。

小結(jié)：叔叔告訴阿力“不要只想讓個(gè)子長(zhǎng)高，要內(nèi)心長(zhǎng)大才對(duì)。”我們每天都要快快樂樂的，做自己想干的事情，這樣慢慢的就會(huì)長(zhǎng)大啦！

活動(dòng)延伸。

回家尋找更多能夠使“內(nèi)心長(zhǎng)大”的事情，并與家長(zhǎng)一起完成。

教案反思：

對(duì)于中班的幼兒來說，對(duì)自己的的身體，對(duì)自己與別人產(chǎn)生許多的好奇和興趣。在這個(gè)主題背景中，讓幼兒進(jìn)一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯(lián)系，也讓幼兒知道自己與別人不同。認(rèn)識(shí)自己，是中班幼兒在集體中能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)生活的心理基礎(chǔ)，活動(dòng)從認(rèn)識(shí)自己的身體著手，到認(rèn)識(shí)自己的能力，為幼兒確立了“我已經(jīng)長(zhǎng)大了”的概念，樹立了“我能行”的信心，產(chǎn)生了我還會(huì)長(zhǎng)大的期待。

我長(zhǎng)高了中班教案（優(yōu)秀22篇）篇九

今天和孩子們一起讀了《你很快就會(huì)長(zhǎng)高》。里面主要講的是一個(gè)小男孩叫阿力，他的個(gè)子很小，同學(xué)們都叫他“矮冬瓜”。阿力不喜歡自己的小個(gè)子，他很不快樂，他多么希望自己能夠長(zhǎng)高啊，就連做夢(mèng)都?jí)粢娮约洪L(zhǎng)高了。于是媽媽、爸爸、姐姐和老師給他所提供的'方法分別是吃飯、運(yùn)動(dòng)、睡覺和讀書，可是沒有用，他一點(diǎn)也沒有長(zhǎng)高。最后還是叔叔給了他答案，他讓阿力領(lǐng)悟到――“不要只想讓個(gè)子長(zhǎng)高，要內(nèi)心長(zhǎng)大才對(duì)”。于是阿力有了新的追求。

讀完這本書，聞聞明白了一個(gè)道理：那就是無論做什么事，都要持之以恒，要開心快樂的做每一件事。

透過這個(gè)有趣的故事，領(lǐng)悟小孩子去思考什么才是最重要的，也提醒家長(zhǎng)、老師，不要一心一意要求小孩子做個(gè)好孩子或好學(xué)生，嚴(yán)格要求他們勉力達(dá)成，使得小孩每天忙忙碌碌的，不是進(jìn)補(bǔ)東西，就是學(xué)習(xí)各種才藝。少了笑容、沒有活力，像個(gè)機(jī)器人似的機(jī)械行進(jìn)，變成一個(gè)不快樂的小孩，大人們可能忽略了一件極為重要的事情――擁有一個(gè)快樂的童年，是每個(gè)小孩的權(quán)力啊！

我長(zhǎng)高了中班教案（優(yōu)秀22篇）篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受小熊可愛的憨態(tài)，能根據(jù)故事的情節(jié)積極參加討論活動(dòng)。

2、知道樹蔭的位置是會(huì)變換的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：小熊、大樹、小花、小狗、小鳥，會(huì)發(fā)光的太陽(yáng)。

2、幼兒在戶外活動(dòng)觀察各種物體的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子會(huì)隨著太陽(yáng)的移動(dòng)而改變位置。

活動(dòng)過程：

1、回憶對(duì)樹蔭的認(rèn)識(shí)，引起幼兒對(duì)聽故事的興趣。

(1)提問：夏天到了，人們喜歡站在哪里?為什么?

(2)小結(jié)：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動(dòng)，因?yàn)闃涫a下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們聽一聽小熊和樹蔭的故事。

2、欣賞故事，了解故事內(nèi)容。

(1)教師講述故事。

(2)教師提問：故事中主要說的誰(shuí)?說了一件有關(guān)小熊的什么事情?

3、再次欣賞故事，對(duì)故事內(nèi)容加深理解，感受小熊的可愛、憨厚。

(1)教師邊操作教具邊放錄音，引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

(2)根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提問，加以補(bǔ)充。

4、通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊的想辦法。

(1)再次欣賞故事后，提問：小熊最后被太陽(yáng)燙醒了，太陽(yáng)真的壞嗎?為什么?

(2)啟發(fā)思考：你能幫助小熊想個(gè)好辦法，讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺?

5、引導(dǎo)幼兒給故事起名字。

建議：

1、在日常生活中玩“踩影子”的游戲。

2、散步活動(dòng)中開展尋找各種“樹蔭”的游戲活動(dòng)。

我長(zhǎng)高了中班教案（優(yōu)秀22篇）篇十一

1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

2、懂得小樹和小熊一樣，也會(huì)生長(zhǎng)變化。

1、配套幼兒畫冊(cè)、掛圖。

2、幼兒有比高矮的經(jīng)驗(yàn)。

師：1、小朋友，今天你們?cè)绮统粤耸裁茨?(幼兒回答。)。

幼兒回答。

3、長(zhǎng)高了就更象大班的哥哥姐姐了。你們知道嗎?有一只小熊也非常非常的想長(zhǎng)高，就讓我們來聽聽是怎么回事。

1、教師口述故事《小熊想長(zhǎng)高》。

2、師：媽媽帶小熊在什么地方做了標(biāo)記?(幼兒回答。)。

3、想想，小熊真的`越長(zhǎng)越矮了嗎?(幼兒回答。)。

1、配合掛圖教師再次講述故事。

2、師：小熊長(zhǎng)高了嗎?為什么?(幼兒回答。)。

3、你是怎么知道小熊長(zhǎng)高了的?(幼兒回答。)。

4、原來小熊長(zhǎng)高了，但是小樹也在長(zhǎng)高，而且小樹長(zhǎng)的比小熊更快，所以那個(gè)畫在樹上的標(biāo)記變的比小熊高了。

5、幼兒邊看畫冊(cè)邊聽故事。

《小熊想長(zhǎng)高》故事。

小熊非常想長(zhǎng)高。他常常問媽媽：“我什么時(shí)候會(huì)長(zhǎng)高呀?”媽媽帶小熊來到一棵小樹下幫他量了量身高，并用白石灰在小樹上做了個(gè)標(biāo)記，媽媽對(duì)小熊說：“現(xiàn)在你是這么高，以后你會(huì)越長(zhǎng)越高的。”小熊每天都去比一比，可一點(diǎn)也沒長(zhǎng)高。日子一天天過去了，小熊的衣服顯得短了，媽媽把小熊的衣服加長(zhǎng)了一段。小熊的鞋子顯得小了，媽媽給他做了一雙大鞋子。過了很多天，小熊又跑到小樹那里比了比，嚇了一大跳，說：“啊，我怎么越長(zhǎng)越矮了?”小熊哭著跑回來：“媽媽，媽媽，我怎么越長(zhǎng)越矮了?”

小熊和媽媽一起來到小樹那兒，媽媽一看，也愣住了：“咦，這是怎么回事呀?”

我長(zhǎng)高了中班教案（優(yōu)秀22篇）篇十二

在進(jìn)行“我們的身體”這個(gè)主題活動(dòng)時(shí)，孩子們對(duì)自己的身體，對(duì)自己的長(zhǎng)大、長(zhǎng)高產(chǎn)生了濃厚的興趣，有的說自己小時(shí)候的衣服現(xiàn)在穿不上了，有的說現(xiàn)在能夠到以前夠不到的東西了。于是，我有意識(shí)地投放了量身高的測(cè)量紙，結(jié)果孩子們很感興趣，關(guān)于自己長(zhǎng)大、長(zhǎng)高的話題也越來越多，因此我覺得有必要開展一次集體活動(dòng)，讓孩子們一起分享自己的發(fā)現(xiàn)，共同體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。

同時(shí)，我把比較高矮及排序的數(shù)活動(dòng)整合在教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子們通過和同伴量一量、比一比，積累一些比高矮的方法以及按高矮排序的方法，進(jìn)一步體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂。我還通過做游戲、欣賞散文等多種方式，萌發(fā)幼兒想長(zhǎng)得更高的愿望，努力實(shí)現(xiàn)整合的教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

1．用量一量、比一比的方法體驗(yàn)自己在長(zhǎng)高，并為自己在長(zhǎng)大而高興。

2．樂于與同伴分享和交流，體驗(yàn)與同伴共同游戲、成長(zhǎng)的樂趣。

準(zhǔn)備：

幼兒收集有關(guān)證明自己在長(zhǎng)高的資料，實(shí)物投影儀。

1．現(xiàn)在你們上中班了，都說自己長(zhǎng)高長(zhǎng)大了，請(qǐng)問你們是怎么發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高的呢？（教師根據(jù)幼兒的回答適時(shí)小結(jié)和提升，并運(yùn)用實(shí)物投影儀展示相關(guān)資料，讓幼兒體驗(yàn)長(zhǎng)大的自豪感。）。

2．你們有的高，有的矮，比一比到底誰(shuí)高誰(shuí)矮好嗎？

1．幼兒自由結(jié)伴比高矮，并說說誰(shuí)高誰(shuí)矮。

2．你們是用什么方法比的'？（幼兒介紹比高矮的方法：背靠背、面對(duì)面、眼睛看、看參照物等。）。

1．想不想和更多的朋友比？我們一起來做一個(gè)排排隊(duì)的游戲，看看誰(shuí)最高誰(shuí)最矮。

2．請(qǐng)5名同伴比高矮并按高矮排隊(duì)。討論：誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？某某小朋友是高還是矮？（原來高和矮是比出來的。）。

3．分小組比高矮。

2．請(qǐng)幼兒欣賞散文詩(shī)《長(zhǎng)高》（見附）。

3．引導(dǎo)幼兒思考：怎樣使自己長(zhǎng)得更高？

附：

我剛生下來的時(shí)候，只有小老鼠一般高，后來我和貓咪一般高。現(xiàn)在我比企鵝還要高，將來我會(huì)像斑馬一般高。慢慢地我會(huì)像長(zhǎng)頸鹿一般高，也許最后我會(huì)比恐龍還要高。

媽媽說我在做夢(mèng)，爸爸說我在吹牛。我不是做夢(mèng)也不是吹牛，我真的是這樣想，想起來就覺得快樂。

爸爸媽媽，讓我想想行嗎？

我長(zhǎng)高了中班教案（優(yōu)秀22篇）篇十三

1、進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)度單位的實(shí)際感知，鞏固測(cè)量的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。

2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的掌握，并通過統(tǒng)計(jì)表獲得一些有用的信息。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和能力。

動(dòng)手測(cè)量生活中的物體的長(zhǎng)度，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，訓(xùn)練學(xué)生的合作精神。

在教學(xué)活動(dòng)中有效組織和調(diào)控學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。

實(shí)物投影、卷尺、直尺、米尺，可以測(cè)量身高的體重秤，學(xué)生記錄統(tǒng)計(jì)表。

一、提出問題引入活動(dòng)。

[設(shè)計(jì)意圖]：提出問題，為活動(dòng)的進(jìn)行做好準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、實(shí)踐活動(dòng)。

1、測(cè)量身高。

師：1、“你的身高是多少？”我們?cè)鯓幼鼍涂梢灾溃?/p>

2、我們班誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？哪個(gè)高度的人最多？

3、你有什么辦法可以讓我們很清楚的知道這些問題的答案？

生：學(xué)生思考后回答：可以使用統(tǒng)計(jì)表讓我們非常清楚的知道同學(xué)們的身高情況。

認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。

生：分小組合作，用測(cè)量工具測(cè)量身高。一邊測(cè)量一邊記錄。測(cè)量完后進(jìn)行討論交流。觀察統(tǒng)計(jì)表，在小組內(nèi)交流從表中了解的信息。

師：誰(shuí)來說一說你們組是如何做的？

生：展開組與組之間的討論，交流心得，形成共識(shí)。

2、測(cè)量活動(dòng)。

師：小組同學(xué)商量一下，你們想測(cè)量什么？

生：學(xué)生根據(jù)自己的愛好，結(jié)合周圍的實(shí)際情況實(shí)地進(jìn)行測(cè)量。

教師巡視、指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生使用正確的測(cè)量方法，尺子的首末端要放在正確的位置上。

學(xué)生匯報(bào)測(cè)量情況。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過統(tǒng)計(jì)表獲得有用的信息。鞏固測(cè)量方法，建立長(zhǎng)度觀念。培養(yǎng)合作交流的意識(shí)和能力。

三、課堂總結(jié)：

師：通過今天的實(shí)踐活動(dòng)，你有什么收獲？

生：學(xué)生談收獲。

四、隨堂檢測(cè)。

課堂檢測(cè)a。

1、填上合適的長(zhǎng)度單位。

一棵大樹高12（）。一本書厚4（）。

姚明身高227（）。一支粉筆長(zhǎng)9（）。

2、判斷對(duì)錯(cuò)。

學(xué)校跑道長(zhǎng)是200厘米。（）。

小明一步的長(zhǎng)度有3米。（）。

課堂檢測(cè)b。

現(xiàn)在有一把20厘米長(zhǎng)的直尺，請(qǐng)你想一想，如何測(cè)量出黑板的長(zhǎng)度？你有幾種辦法？

五、布置作業(yè)。

一課一練1、2、3、4題。

附答案：

課堂檢測(cè)a。

1、填上合適的長(zhǎng)度單位。

一棵大樹高12（米）。一本書厚4（厘米）。

姚明身高227（厘米）。一支粉筆長(zhǎng)9（厘米）。

2、判斷對(duì)錯(cuò)。

學(xué)校跑道長(zhǎng)是200厘米。（×）。

小明一步的長(zhǎng)度有3米。（×）。

課堂檢測(cè)b。

現(xiàn)在有一把20厘米長(zhǎng)的直尺，請(qǐng)你想一想，如何測(cè)量出黑板的長(zhǎng)度？你有幾種辦法？

方法一：一尺接一尺量。

方法二：用直尺先量出一根木棍的長(zhǎng)度，如兩直尺長(zhǎng)，再用木棍去量黑板的長(zhǎng)度。

方法三：先量出三直尺長(zhǎng)的木棒或繩子的長(zhǎng)度，再去量黑板的長(zhǎng)度。

我長(zhǎng)高了中班教案（優(yōu)秀22篇）篇十四

1、通過比較，了解自己身高的變化。

2、能用響亮的聲音表達(dá)自己的想法，感受長(zhǎng)高的快樂。

搜集幼兒出生時(shí)的身高、記錄幼兒現(xiàn)在身高的小卡片、各種用品（a3大小的紙、較大型的積木、樹枝、小棒、牙膏盒、瓶子、繩子……）皮尺、調(diào)查表（師生共同完成）、墻面上用顏色較深的`繩子拉出一條離地面50厘米的長(zhǎng)線條。

一、說一說：自己現(xiàn)在的身高和出生時(shí)的身高。

1、師：前段時(shí)間我們量了一下自己的身高，誰(shuí)愿意來說一說自己有多高？

2、請(qǐng)幼兒介紹自己的身高。

3、師：你們都想來介紹，那可以和同伴說一說自己的身高，然后把記錄身高的小卡片貼在自己的名字旁邊。

4、師幼一起觀看身高記錄表。

5、找一找班級(jí)里誰(shuí)最高？你是怎么知道的？（提升一些比較高矮及高矮排序的方法）。

6、師：這是你們現(xiàn)在的身高，可是你們知道自己剛出生時(shí)的身高是多少厘米嗎？

二、比一比：分別選擇幼兒熟悉的物品、自己和出生時(shí)的高度相比，體驗(yàn)自己在長(zhǎng)高。

1、（出示皮尺）展示幼兒出生時(shí)的高度。

2、請(qǐng)幼兒選一樣物品，和50cm比一比，是高還是矮？

3、交流幼兒比較的結(jié)果。

4、幼兒和出生時(shí)高度進(jìn)行比較。

5、交流結(jié)果。

（1）你是怎么比的？

（2）50cm到你身體哪里？

6、小結(jié)：多吃飯、喝水，還要有充足的睡眠，多做運(yùn)動(dòng)，都能讓我們長(zhǎng)高。

三、想一想。

1、你們還想長(zhǎng)高嗎？想長(zhǎng)得像誰(shuí)一樣高？長(zhǎng)那么高有什么用？

2、小結(jié)：只要我們注意營(yíng)養(yǎng)，多運(yùn)動(dòng)，我們每個(gè)幼兒都可能長(zhǎng)得比我們的爸爸媽媽還要高。我們長(zhǎng)高了，我們也長(zhǎng)大了，多好啊！

我長(zhǎng)高了中班教案（優(yōu)秀22篇）篇十五

1、相識(shí)咪咪患紅眼病的緣故原由，知道紅眼病會(huì)感染。

2、進(jìn)修處置懲罰眼睛異物的簡(jiǎn)樸要領(lǐng)。

小白兔、小花貓的手偶。

1、聽故事《紅眼咪咪》。

這只小花貓叫咪咪，它有一雙美麗的大眼睛。一天，咪咪在草地上玩皮球，忽然一陣風(fēng)吹來，一粒灰沙吹進(jìn)了咪咪的眼睛里。眼睛真難熬，咪咪用手揉，用掠過鼻涕的手帕去擦。揉呀揉，擦呀擦，眼睛越來越疼。媽媽見了說：“哎呀！咪咪的眼睛怎么釀成白兔的眼睛了？”沒過幾天，媽媽的眼睛也紅了，眼睛又痛又癢，還怕光、流眼淚，真難熬呀！

2、知道得紅眼病的緣故原由及病癥。

咪咪的眼睛為什么變紅了？（灰沙進(jìn)了眼，不應(yīng)用手揉，用臟手帕擦。如許會(huì)把細(xì)菌帶進(jìn)眼睛，使眼睛發(fā)炎，眼球充血變紅）。

媽媽眼睛怎么也紅了？（媽媽被咪咪感染了，紅眼病是流行癥）。

3、相識(shí)奈何制止紅眼病。

媽媽和咪咪去病院看病，大夫?yàn)樗麄兿村搜劬Γ€開了眼藥水，讓咪咪回家好好蘇息，不要和搭檔一路玩了。幼兒園教育隨筆媽媽也不要上班，省得感染給其他人。

得了紅眼病會(huì)奈何？該怎么辦？得了紅眼病后，眼睛會(huì)流眼淚、怕光、還會(huì)疼，會(huì)感染給別人。應(yīng)在家蘇息，制止和別人打仗，等病好了才氣上幼兒園。得了紅眼病后要實(shí)時(shí)到病院治療，點(diǎn)眼藥水，用清潔的手帕擦眼淚，不到大眾場(chǎng)合去。

媽媽奈何才氣不被感染？（要是知道四周的人得了紅眼病，就不克不及再與他打仗，不消他的毛巾、手帕，不消臟手揉眼）。

灰沙吹進(jìn)眼睛應(yīng)當(dāng)怎么辦？（可以閉上眼，讓淚水逐步和灰沙一路滴下，要是不可可請(qǐng)大人幫助）。

1、若有前提，可預(yù)備有關(guān)防備紅眼病的錄像。

2、在評(píng)論辯論中變更幼兒已有履歷，勇敢地說出本身的意見。

3、如遇紅眼病盛行的季候，可捉住機(jī)遇對(duì)幼兒舉行教誨。

我長(zhǎng)高了中班教案（優(yōu)秀22篇）篇十六

1、嘗試運(yùn)用正確的方法測(cè)量身高，并感知數(shù)字與身高的關(guān)系。

2、通過討論。體會(huì)健康的生活方式也能促進(jìn)身體長(zhǎng)高。

尺、鉛筆、報(bào)紙、本子、墊板、記錄表。

一、幼兒3人一組互相幫助測(cè)量身高

1、我們現(xiàn)在是大班小朋友了，你們知道自己現(xiàn)在有多高嗎？我們來量一量好嗎？

2、老師為你們準(zhǔn)備了許多測(cè)量用的工具，你們可以利用這些工具，3個(gè)小朋友一組互相幫助測(cè)量身高，并把測(cè)量到的身高記錄到這張表上，記錄表前面一行寫小朋友的號(hào)數(shù)，后面一行寫小朋友測(cè)量到的身高。

3、幼兒測(cè)量身高，教師用相機(jī)捕捉幼兒錯(cuò)誤的測(cè)量方法。

二、了解正確的測(cè)量方法

1、教師播放幼兒測(cè)量時(shí)的照片

假設(shè)可能出現(xiàn)的問題：

1）幫頭頂上扎有小辮子的幼兒測(cè)量身高

你覺得這樣測(cè)量出的身高正確嗎？為什么？

小結(jié)：使用的測(cè)量工具沒有壓在頭頂上，而是壓在小辮子上，所以測(cè)量的結(jié)果不正確。

2）給沒有站直的幼兒測(cè)量身高（預(yù)設(shè)一高兩矮的幼兒為一組）

你們看，他們這樣測(cè)量對(duì)嗎？為什么？

小結(jié)：測(cè)量時(shí)人要站得直直的，這樣兩處的身高才正確。

3）使用的工具沒有在頭頂上放平我們來看看他們測(cè)量的方法對(duì)嗎？為什么？

小結(jié)：測(cè)量時(shí)使用的工具要緊緊地貼在頭頂上，測(cè)量的工具要平平的，不能往上翹，也不能向下斜。

4）穿著鞋子測(cè)量的幼兒

這個(gè)小朋友測(cè)量時(shí)穿了什么？我們來看看保健老師是怎樣幫我們測(cè)量身高的。

幼兒觀看錄像。

你們發(fā)現(xiàn)保健老師與我們測(cè)量的方法那里不一樣？為什么要脫鞋呢？

小結(jié)：因?yàn)樾拥牡资怯幸欢ê穸鹊模┝诵訙y(cè)量會(huì)影響身高的準(zhǔn)確。

2、幼兒第二次測(cè)量

現(xiàn)在我們用正確的方法測(cè)量一次身高，和剛才一樣還是和原來的這幾個(gè)好朋友為一組，把測(cè)量的結(jié)果記錄在最后一行上。3個(gè)小朋友都完成了，你們每組派一個(gè)小朋友到前面的大紙上找到你們這組小朋友的號(hào)數(shù)，派另一個(gè)小朋友報(bào)測(cè)量的結(jié)果，最后一個(gè)小朋友把測(cè)量的'結(jié)果記錄到前面這張大紙上。

三、了解數(shù)字與身高的關(guān)系

1、找找最高的和最矮的幼兒

這是剛才我們量到的身高，我們從這行數(shù)字里找找，誰(shuí)最高？為什么？（數(shù)字大說明身高高）我們?cè)僬艺艺l(shuí)最矮？為什么？（數(shù)字小說明身高矮）

小結(jié)：原來測(cè)量到的數(shù)字大，就表示人高，測(cè)量到的數(shù)字小，就表示人矮。

2、根據(jù)數(shù)字大小，找小班、中班時(shí)的身高

小結(jié)：這3個(gè)數(shù)字分別代表了我們小班、中班、大班時(shí)的身高，隨著年齡的增加，測(cè)量到的數(shù)字在增大，說明我們的身體也在長(zhǎng)高。

四、討論健康的的生活方式

我們小朋友為什么有的長(zhǎng)得高，有的長(zhǎng)的矮？怎樣才能讓自己快快長(zhǎng)高呢？

小結(jié)：影響長(zhǎng)高的因素有很多，但是多加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)、多運(yùn)動(dòng)，保證足夠的睡眠都可以幫助我們快快長(zhǎng)高。

我長(zhǎng)高了中班教案（優(yōu)秀22篇）篇十七

1、引導(dǎo)幼兒在蒙氏活動(dòng)中嘗試用銀行游戲進(jìn)行退位和不退位減法比高低。

2、活動(dòng)中知道自己的長(zhǎng)大離不開同伴、老師和家長(zhǎng)的關(guān)心和愛護(hù)，激發(fā)對(duì)周圍人的感恩之情。

銀行游戲材料若干，投影儀、電腦、音響。

情感導(dǎo)入

1、聽音樂走線剛才你聽到的是什么曲子？（可愛的家）我們每個(gè)人都有自己的家，請(qǐng)你來介紹一下你的家好么？（我的家里有。他。；我喜歡。因?yàn)椤＃┬〗Y(jié)：在家里有那么多關(guān)心我們的人，這些親人呢彼此關(guān)心、愛護(hù)，你覺得這是一個(gè)怎樣的'家？（可愛、溫馨、幸福、溫暖、好的不得了的）

2、歌曲：可愛的家

3、我也有一個(gè)可愛的家，這個(gè)家好大，有很多孩子天天和我一起工作、游戲、生活，你們知道我說的是那個(gè)家么？（蒙一班）

4、我記得剛認(rèn)識(shí)你們的時(shí)候你們有些孩子小小的、矮矮的，可是現(xiàn)在你們都長(zhǎng)那么高了，感嘆：哎呀真是長(zhǎng)高了不少。

觀察版面理解版面內(nèi)容

2、怎么會(huì)有兩種身高呢？（現(xiàn)在、過去）

比較

1、你發(fā)現(xiàn)你的兩個(gè)身高數(shù)字一樣么？發(fā)生了什么變化？（逐一問）（幼：我以前的是兩位數(shù)的、現(xiàn)在是三位數(shù)的；以前各位數(shù)是x現(xiàn)在是x）（教師：數(shù)字變?cè)趺戳耍ù螅┱f明你長(zhǎng)高了）

2、現(xiàn)在所有的數(shù)字都比以前大了，說明我們小朋友都怎樣了？（長(zhǎng)高了）那么你有什么方法可以知道現(xiàn)在比以前長(zhǎng)高多少呢？（引導(dǎo)幼兒說出減法）今天我們就用銀行游戲來計(jì)算一下我們到底長(zhǎng)高了多少。

在孩子不能說出減法的情況下：我們請(qǐng)銀行游戲幫忙。在總結(jié)中小結(jié)我們用的是減法）

操作要求

1、我為你們準(zhǔn)備了大的托盤，先取什么數(shù)字？接著就可以操作銀行游戲

2、今天的工作中可能會(huì)出現(xiàn)一些問題，在減的時(shí)候可能會(huì)不夠；或者一個(gè)是百位數(shù)、一個(gè)是十位數(shù)，當(dāng)你們還需要一個(gè)托盤的時(shí)候我還準(zhǔn)備了一個(gè)小的托盤）

1、請(qǐng)把你的答案放上來

2、告訴大家你長(zhǎng)高了多少？（逐一）

3、請(qǐng)xxx介紹一下自己的操作，我這里也有一家銀行，你可以在這里操作。

注意：幼兒操作時(shí)照顧后面孩子的觀看上下的互動(dòng)

分享

今天我們知道了我們長(zhǎng)高了很多、長(zhǎng)聰明了很多、有的長(zhǎng)漂亮了許多。這一切我們要感謝誰(shuí)啊？（父母、老師、同伴），有那么多的感謝，就用一首感恩的歌來表達(dá)吧。

我長(zhǎng)高了中班教案（優(yōu)秀22篇）篇十八

1、觀察圖片，理解小熊和樹比高矮的過程中發(fā)生的有趣的`事情。

2、理解小樹和小熊一樣，也會(huì)生長(zhǎng)變化，學(xué)說短句“××?xí)L(zhǎng)高”。

前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有比高矮的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt。

一、比比高矮，引出故事。

重點(diǎn)提問。

今天我們來比比高矮？

說說誰(shuí)高誰(shuí)矮？

小結(jié)：原來和高的人比你比較矮，和矮的人比，你比較高。

過渡：你們知道嗎？有一只小熊也非常非常的想長(zhǎng)高，就讓我們來聽聽是怎么回事。

二、理解故事,發(fā)現(xiàn)問題.

1、欣賞故事1——6幅圖片。

重點(diǎn)提問：

故事里有誰(shuí)？

小熊媽媽是怎樣幫助小熊量身高的？

過了很久，小熊發(fā)現(xiàn)自己有沒有長(zhǎng)高呢？

小結(jié)：衣服褲子變短了就說明小熊長(zhǎng)高了。

2、欣賞故事7——8幅圖片。

重點(diǎn)提問：

故事中的小熊真的越長(zhǎng)越矮了嗎？

你覺得小熊長(zhǎng)大了嗎？你從什么地方知道小熊長(zhǎng)大的？

為什么小熊長(zhǎng)大了卻還是覺得自己沒有長(zhǎng)高呢？

小結(jié)：小熊長(zhǎng)高了，但是小樹也在長(zhǎng)高。而且小樹長(zhǎng)得比小熊更快，所以，那標(biāo)記就變得比小熊高了。

三、啟發(fā)想象，發(fā)散思維。

2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用“××?xí)L(zhǎng)高”想象講述其他會(huì)長(zhǎng)高的生物和植物，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

我長(zhǎng)高了中班教案（優(yōu)秀22篇）篇十九

進(jìn)入中班以后，孩子們?yōu)樽约菏且幻绺缃憬愣械礁吲d，同時(shí)他們也從比較自己以前穿的衣服、鞋子等方面感覺到自己在一天天的長(zhǎng)高長(zhǎng)大，成長(zhǎng)的喜悅油然而生。選取滿足幼兒快快成長(zhǎng)的愿望為題材，結(jié)合中班主題《我們的身體》，借鑒散文詩(shī)"長(zhǎng)高"內(nèi)容和藝術(shù)欣賞，大膽想象和表現(xiàn)自己對(duì)長(zhǎng)高長(zhǎng)大的愿望。同時(shí)借助幻燈的使用，旨在提升生活經(jīng)驗(yàn)，更好的讓幼兒感知"健健康康的成長(zhǎng)"的重要性。

另外活動(dòng)中引起幼兒對(duì)畫面人物大小高矮的關(guān)注，了解幼兒畫人的現(xiàn)有造型水平，鼓勵(lì)幼兒嘗試按紙的大小表現(xiàn)圖像，這是對(duì)空間知覺水平較低的幼兒一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。中班是發(fā)展孩子語(yǔ)言的最好時(shí)期，用完整語(yǔ)言表達(dá)表述，也是此活動(dòng)中一個(gè)隱性目標(biāo)。

1、大膽想象和表現(xiàn)自己想快快長(zhǎng)高的愿望。

2、懂得保護(hù)自己的身體，體驗(yàn)自己健康成長(zhǎng)的快樂。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

1、前期經(jīng)驗(yàn)：散文詩(shī)《長(zhǎng)高》。

2、幾米的"長(zhǎng)高"幻燈，疊紙小人一個(gè)。

3、記號(hào)筆、紙、蠟筆活動(dòng)提示：

一、情景導(dǎo)入——散文詩(shī)《長(zhǎng)高》。

（價(jià)值分析：以散文形式再現(xiàn)成長(zhǎng)歷程，感受自己的身體成長(zhǎng)變化。）。

1、師生一起回憶朗誦散文《長(zhǎng)高》。

2、（邊放幻燈邊理解）提問：

（1）當(dāng)我剛生下來的時(shí)候，我和誰(shuí)一樣高？

（2）和小兔子一樣高是在什么時(shí)候？

（3）當(dāng)我大班的時(shí)候，能和誰(shuí)一樣高？結(jié)合語(yǔ)言的完整性表達(dá)表述。

小結(jié)：我們一天天的長(zhǎng)大，身體也在發(fā)生變化，一天天的長(zhǎng)高。

3、交流：你希望以后能和什么一樣高呢？幼兒大膽想象和表達(dá)。

二、游戲牽引——長(zhǎng)高辦法多（價(jià)值分析：在想象和情景游戲中積累生活中有助于長(zhǎng)高的眾多辦法。）。

1、我們都希望自己快快長(zhǎng)高，做小記者采訪小組里最高的朋友："你怎么會(huì)這么高？說說自己長(zhǎng)高的秘密。

2、出示折疊小妹妹，觀察小妹妹長(zhǎng)得怎么樣？能想些好辦法讓她快快長(zhǎng)高？

幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說長(zhǎng)高的方法。每說出一個(gè)，折疊的妹妹就往上長(zhǎng)一格。

小結(jié)：多吃飯、不挑食、補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)、多運(yùn)動(dòng)......原來長(zhǎng)高有這么多好辦法。

三、探索尋找——長(zhǎng)的又高又健康（價(jià)值分析：觀察幻燈圖片上的缺失部位，體驗(yàn)健康成長(zhǎng)的重要性。）。

欣賞3組幻燈——說說畫面上的小朋友身體缺少了什么？為什么不能少？說出自己的理由。

第一組：五官部位的`部分缺失。

第二組：四肢部位的部分缺失第三組：身體部位的部分缺失小結(jié)：我們身體的每一個(gè)地方都很重要，誰(shuí)也不能少，我們不僅要長(zhǎng)得高而且要長(zhǎng)得健康，所以平時(shí)要好好保護(hù)我們的身體，不讓它受傷。

四、表達(dá)表現(xiàn)——健康寫真照（價(jià)值分析：采用折疊小人的新穎形式激發(fā)孩子想快快長(zhǎng)高的愿望，加強(qiáng)人物繪畫中技能技巧的指導(dǎo)。）。

1、幼兒自由表現(xiàn)，教師巡回觀察。相互欣賞，不斷添加身體各部位的特征。

2、提示：打開筆，把筆舉高、高、高，長(zhǎng)成象山一樣高。

1、在小組里繼續(xù)采用各種形式比高，例如：牙膏盒測(cè)量等。

2、將孩子的長(zhǎng)高愿望收集起來，配上插圖匯編成心愿故事"快樂的成長(zhǎng)旅程"。

在開始小組合作動(dòng)手的時(shí)候，經(jīng)常鬧矛盾，所以在讓學(xué)生小組合作時(shí)，要特別關(guān)注，正確的去進(jìn)行引導(dǎo)，這樣可以避免很多事情，也可以幫助自己更好的完成教學(xué)任務(wù)這堂課總的來說還是上得生動(dòng)活潑，有聲有色。

我長(zhǎng)高了中班教案（優(yōu)秀22篇）篇二十

1、欣賞故事，能在圖片的幫助下理解小樹和小熊一樣也會(huì)生長(zhǎng)變化。

2、積極參與討論，通過比較兩副圖片，找到小熊長(zhǎng)高的答案。

3、體驗(yàn)想辦法的快樂，豐富長(zhǎng)高的認(rèn)識(shí)。

1、請(qǐng)幼兒回家詢問爸爸，媽媽，了解自己小時(shí)候的'身高。

2、幼兒有比高矮的經(jīng)驗(yàn)。

3、幼兒用書人手一冊(cè)。

教師：小朋友，你們的個(gè)子和小時(shí)候一樣高嗎？是變矮了還是長(zhǎng)高了？

教師：有一只小熊也想長(zhǎng)高，我們一起來聽聽《小熊長(zhǎng)高》的故事。

教師有表情的講述一遍故事。

教師：小熊媽媽在哪里給小熊做的標(biāo)記？

教師：小熊到底長(zhǎng)高了沒有？你從什么地方知道小熊長(zhǎng)高的？

教師：為什么故事中小熊比標(biāo)記矮了呢？小熊為什么越長(zhǎng)越矮嗎？

幼兒討論，講述自己發(fā)現(xiàn)小熊長(zhǎng)高的方法。

教師和幼兒共同總結(jié)：小熊長(zhǎng)高了，小樹特長(zhǎng)高了。小樹比小熊長(zhǎng)的更快，所以樹上的標(biāo)記比小熊高了。

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用“××?xí)L(zhǎng)高”想象講述其他會(huì)長(zhǎng)高的生物和植物，豐富幼兒的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

教師播放或彈奏“十個(gè)小矮人”旋律，帶領(lǐng)幼兒在教室里，一個(gè)跟著一個(gè)蹲做小矮人向前走，踮著腳直立并高舉做長(zhǎng)高的樣子向前走。

我長(zhǎng)高了中班教案（優(yōu)秀22篇）篇二十一

小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱，《和蚊子》中的角色形象生動(dòng)、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個(gè)過程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽音樂的不同，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來，符合小班認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)、愛模仿的特點(diǎn)。為此，我進(jìn)行了一次教學(xué)嘗試。

1.喜歡參加音樂活動(dòng)，能注意傾聽，理解故事內(nèi)容，并用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己的理解。

2.認(rèn)識(shí)幾種簡(jiǎn)單樂器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓)，能感知對(duì)比鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化。

3.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

1、運(yùn)用樂器表現(xiàn)音樂的內(nèi)容，理解音樂。

2、幼兒在音樂活動(dòng)中大膽用肢體、動(dòng)作、表情來表現(xiàn)音樂的快慢節(jié)奏。

鼓、蛙鳴筒各一個(gè)，手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個(gè)，畫有森林的背景圖一個(gè)。

(一)聽音樂，感受樂器的音色，認(rèn)識(shí)新樂器——蛙鳴筒。

1.教師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請(qǐng)小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個(gè)樂器的名字。

2.玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”，感受聲音的輕與重、快于慢。

教師：請(qǐng)小朋友聽一聽現(xiàn)在是誰(shuí)在唱歌?(小鼓)。

教師：下面小鼓要唱兩首歌，你們要仔細(xì)聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?(不一樣。第一首快，聲音輕;第二首慢，聲音重)。

(二)看提線紙偶戲《和蚊子》。

教師事先做好一群小蚊子的紙偶，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外，紙偶要注意突出胖胖的特點(diǎn)。

出示提線紙偶，伴隨著三種樂器將故事：

有一頭，長(zhǎng)得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來很慢很慢，“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)。

有一天，出門散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了的屁股，說：“哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!”于是，蚊子們就圍著的屁股叮了起來，覺得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來趕蚊子，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡，剛睡著，蚊子又飛了回來，(小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入，發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了。可是，過了一會(huì)，蚊子又來了，這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)。

(三)以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

教師：故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情?(是和小蚊子的事情)。

教師：嘩啦啦的小手鈴聲是誰(shuí)來了?(是一群小蚊子)。

教師：“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路，它在散步)。

教師：“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰(shuí)在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)。

教師：在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了，使勁跺腳呢)。

教師：跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子：有的平趴在地上，有點(diǎn)側(cè)身躺在地上，還有的小手小腳都朝天上，吐著小舌頭)。

(四)幼兒扮演小蚊子，配班老師扮演。

教師：現(xiàn)在我們一起來扮演小蚊子，請(qǐng)配班老師扮演好嗎?

教師：“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊，套在身上，代表的屁股)，“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。

(五)再次表演。

小蚊子的`角色都由幼兒扮演。

1.選材適宜，活動(dòng)就成功了一半。活動(dòng)中故事情節(jié)生動(dòng)、有趣。故事中動(dòng)物形象的大小對(duì)比鮮明、特點(diǎn)突出，整個(gè)故事短小，語(yǔ)言形象生動(dòng)。情節(jié)比較單純，在反復(fù)中帶有一些變化，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動(dòng)的象聲詞，使故事更加的生動(dòng)有趣，便于幼兒理解、記憶和表演，并能從文學(xué)作品中獲得美的感受。由此可以說，活動(dòng)選材非常重要，選材適宜，活動(dòng)就成功了一半。

2.過程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內(nèi)容與樂器伴奏相匹配，是活動(dòng)的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。重點(diǎn)體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點(diǎn)突出的樂器交相出現(xiàn)，較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因?yàn)橛辛饲榫常變哼M(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài)非常積極，很快融入活動(dòng)當(dāng)中。幼兒通過看、聽、演的感受與體驗(yàn)，辨別聲音強(qiáng)弱和快慢的不同，并在活動(dòng)中初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

我長(zhǎng)高了中班教案（優(yōu)秀22篇）篇二十二

1、讓幼兒體驗(yàn)“長(zhǎng)大”的快樂。

2、發(fā)展幼兒初步的音樂感受力、表現(xiàn)力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣。

4、學(xué)習(xí)演唱歌曲，并用多種方式表達(dá)自己的情感。

1、幼兒小時(shí)候的照片和穿過的衣服。

(一)開始部分。

小朋友動(dòng)動(dòng)小腦袋想想年后你和年前的你有什么變化呢?

幼兒答長(zhǎng)大了一歲長(zhǎng)高了。

(二)進(jìn)行部分。

教師讓小朋友拿出照片對(duì)比一下現(xiàn)在長(zhǎng)大了嗎?小朋友答長(zhǎng)大了鼓勵(lì)、啟發(fā)想辦法、找理由證明自己確實(shí)長(zhǎng)大了。

評(píng)改:穿一穿小時(shí)侯的`衣服，穿不下了，證明自己長(zhǎng)大了。

用自然參照物對(duì)比證明自己長(zhǎng)高了。

1、欣賞歌曲《我又長(zhǎng)高了》，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱并大膽表演動(dòng)作。

出示《我又長(zhǎng)高了》歌詞,有節(jié)奏的帶領(lǐng)小朋友讀一遍歌詞.教師教給幼兒學(xué)。

3、結(jié)束部分:小朋友唱的真好聽回家時(shí)候唱給爸媽聽。