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如何寫黨建論文（實(shí)用13篇）篇一

近年來(lái)，隨著半導(dǎo)體工業(yè)的發(fā)展以及高速光電信息時(shí)代的來(lái)臨，lpe、vpe等技術(shù)在半導(dǎo)體業(yè)生產(chǎn)中的作用越來(lái)越小；mbe與mocvd技術(shù)相比，由于其設(shè)備復(fù)雜、價(jià)格更昂貴，生長(zhǎng)速度慢，且不適pc-長(zhǎng)含有高蒸汽壓元素(如p)的化合物單晶，不宜于工業(yè)生產(chǎn)。而金屬有機(jī)物化學(xué)氣相淀積(mocvd)，1968年由美國(guó)洛克威公司的manasevit等人提出制備化臺(tái)物單晶薄膜的一項(xiàng)新技術(shù)；到80年代初得以實(shí)用化。經(jīng)過(guò)近的飛速發(fā)展，成為目前半導(dǎo)體化臺(tái)物材料制備的關(guān)鍵技術(shù)之一。廣泛應(yīng)用于包括半導(dǎo)體器件、光學(xué)器件、氣敏元件、超導(dǎo)薄膜材料、鐵電／鐵磁薄膜、高介電材料等多種薄膜材料的制備。

二、mocvd的主要技術(shù)特點(diǎn)設(shè)備，大多采用氣態(tài)源的輸送方式，進(jìn)行薄膜的制備。氣態(tài)源mocvd設(shè)備，將mo源以氣態(tài)的方式輸送到反應(yīng)室，輸送管道里輸送的是氣體，對(duì)送入反應(yīng)室的mo源流量也以控制氣體流量來(lái)進(jìn)行控制。因此，它對(duì)mo源先體提出應(yīng)具備蒸氣壓高、熱穩(wěn)定性佳的要求。用氣態(tài)源mocvd法沉積一些功能金屬氧化物薄膜，要求所選用的金屬有機(jī)物應(yīng)在高的蒸氣壓下具有高的分子穩(wěn)定性，以避免輸送過(guò)程中的分解。然而，由于一些功能金屬氧化物的組分復(fù)雜，元素難以合成出氣態(tài)mo源和有較高蒸氣壓的液態(tài)mo源物質(zhì)，而蒸氣壓低、熱穩(wěn)定性差的mo源先體，不可能通過(guò)鼓泡器(bubbler)由載氣氣體輸運(yùn)到反應(yīng)室。然而采用液態(tài)源輸送的方法，是目前國(guó)內(nèi)外研究的重要方向。采用將液態(tài)源送入汽化室得到氣態(tài)源物質(zhì)，再經(jīng)過(guò)流量控制送入反應(yīng)室，或者直接向反應(yīng)室注入液態(tài)先體，在反應(yīng)室內(nèi)汽化、沉積。這種方式的優(yōu)點(diǎn)是簡(jiǎn)化了源輸送方式，對(duì)源材料的要求降低，便于實(shí)現(xiàn)多種薄膜的交替沉積以獲得超品格結(jié)構(gòu)等。

三、mocvd技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)mocvd技術(shù)在薄膜晶體生長(zhǎng)中具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)：

1、能在較低的溫度下制備高純度的薄膜材料，減少了材料的熱缺陷和本征雜質(zhì)含量；

2、能達(dá)到原子級(jí)精度控制薄膜的厚度；

3、采用質(zhì)量流量計(jì)易于控制化合物的組分和摻雜量；

如何寫黨建論文（實(shí)用13篇）篇二

近年來(lái)，學(xué)校黨支部認(rèn)真建立保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育的長(zhǎng)效機(jī)制，充分發(fā)揮黨組織的核心作用，以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型支部”為抓手，承奉獻(xiàn)進(jìn)取之傳統(tǒng)，創(chuàng)和諧務(wù)實(shí)之作風(fēng)，揚(yáng)奮發(fā)向上之校風(fēng)，樹規(guī)范敬業(yè)之師風(fēng)，立勤奮踏實(shí)之學(xué)風(fēng)，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型和和諧型的校園。真抓實(shí)干、穩(wěn)步前進(jìn)，促進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)工作健康快速發(fā)展。

學(xué)校黨支部以黨的十七大精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，積極探索新時(shí)期黨建工作新思路，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)黨支部思想建設(shè)、組織建設(shè)和反腐倡廉建設(shè)，不斷增強(qiáng)黨組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力，為學(xué)校教育教學(xué)的健康發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的組織和思想保證。

學(xué)校黨建工作與教育教學(xué)工作緊密結(jié)合。黨支部充分發(fā)揮黨組織在學(xué)校工作中的核心作用，發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，緊緊圍繞學(xué)校教育教學(xué)工作，以開展“黨員示范崗”、“黨員教師責(zé)任班”等活動(dòng)為載體，充分發(fā)揮黨員教職員工的作用，使黨員教職工成為學(xué)校師德的楷模、教書育人的模范、師生的表率。

學(xué)校黨支部一抓教師的形象工程建設(shè)。教師隊(duì)伍是學(xué)校實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，學(xué)校建立以制度引導(dǎo)人，以情感管理人的機(jī)制，為家長(zhǎng)和學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù);黨支部把“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀貫穿到學(xué)校教育、生活服務(wù)工作中，辦人民滿意的學(xué)校，把學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)滿意與否作為學(xué)校考核教職工的依據(jù)。二抓黨員教師旗幟工程建設(shè)。黨支部提出：“一名黨員就是一面旗幟”的要求，抓住每一次學(xué)習(xí)教育契機(jī)提高黨員教師旗幟工程建設(shè)，組織開展“五個(gè)一”活動(dòng)(即是上好一堂課、搞好一項(xiàng)研究課題、培養(yǎng)好一名入黨積極分子、幫教好一名后進(jìn)學(xué)生、幫扶好一名特困學(xué)生)，以此營(yíng)造濃厚的黨建氛圍，積極構(gòu)建“學(xué)習(xí)型”學(xué)校，努力提高黨員教師的政治理論素養(yǎng)和政策水平，促進(jìn)了學(xué)校全面發(fā)展。

學(xué)校黨支部在進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)規(guī)范化的同時(shí)，十分重視黨員管理人文化。學(xué)校黨支部建立了黨員個(gè)人檔案管理制度，要求黨員每年向組織遞交個(gè)人工作總結(jié)、理論學(xué)習(xí)體會(huì)、各項(xiàng)榮譽(yù)證件、教育論文等材料，并及時(shí)歸檔。號(hào)召黨員時(shí)刻以《黨章》嚴(yán)格要求自己，走好每一步，在人生的道路上添上精彩的一筆。并且積極開展支部活動(dòng)，通過(guò)開展黨的知識(shí)競(jìng)賽，對(duì)黨員和入黨積極分子進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，把黨員和入黨積極分子凝聚在黨組織周圍。

在新學(xué)期，黨支部結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，積極探索黨建工作的新內(nèi)容和新方法，完善黨員主題教育系列活動(dòng)制度、黨員與群眾聯(lián)系制度、民主評(píng)議制度、黨內(nèi)民主生活制度、組織發(fā)展制度、民主監(jiān)督制度、黨風(fēng)廉政建設(shè)制度等10多項(xiàng)黨建管理制度，努力實(shí)現(xiàn)“領(lǐng)導(dǎo)班子好，黨員教師隊(duì)伍好，德育工作好，素質(zhì)教育好，育人環(huán)境好”的學(xué)校黨組織“五好”工作目標(biāo)。通過(guò)健全各項(xiàng)規(guī)章制度，促進(jìn)黨建工作科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，使全體黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部工作有章可循，有制度可依。

將教育活動(dòng)和黨支部的活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，使其具體化、主題化。黨支部組織全體黨員走出會(huì)議、走出校門、走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，將組織生活與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社區(qū)志愿者活動(dòng)結(jié)合起來(lái);與學(xué)校的“特色教研組、備課組”創(chuàng)建活動(dòng)、黨員導(dǎo)師制活動(dòng)、校本課程研究、學(xué)校德育工作充分結(jié)合起來(lái);同時(shí)組織黨員參加義務(wù)勞動(dòng)，到社區(qū)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、交流黨建工作經(jīng)驗(yàn)等，培養(yǎng)黨員的科學(xué)發(fā)展觀。結(jié)合學(xué)校的讀書活動(dòng)，組織“讀書沙龍”，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、感受生命的意義。

堅(jiān)持不懈抓師德教育和法制教育，積極開展以“展示師表形象，鑄造教師師魂”為主題的教育活動(dòng)。要求全校教師銘記職責(zé)，不辱使命，以身立教，為人師表，樹立良好教育形象，鑄造學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育品質(zhì)，從而使教職工的職業(yè)道德意識(shí)和法制觀念不斷增強(qiáng)。

如何發(fā)揮黨組織的核心作用，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

(一)提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)改善學(xué)校黨建工作領(lǐng)導(dǎo)。

辦好學(xué)校既要加以規(guī)范管理，更需要發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)、密切聯(lián)系群眾的優(yōu)勢(shì)。因此，只有不斷加強(qiáng)學(xué)校的黨建工作，充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用，把共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性同學(xué)校的發(fā)展實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，才能有效的促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展。

(二)明確職責(zé)，界定學(xué)校黨建工作地位。

學(xué)校黨組織在教職工和學(xué)生中要發(fā)揮政治核心作用，貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞教育教學(xué)活動(dòng)開展工作。積極發(fā)揮“保證、監(jiān)督，參與、支持，引導(dǎo)、凝聚”作用，即保證和監(jiān)督學(xué)校行政負(fù)責(zé)人貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的路線、方針、政策，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，保障師生員工的合法權(quán)益;對(duì)關(guān)系國(guó)家、學(xué)校、教職工利益的問(wèn)題進(jìn)言獻(xiàn)策，通過(guò)合理的途徑參與學(xué)校重大問(wèn)題的決策，支持學(xué)校負(fù)責(zé)人抓好教學(xué)管理工作;加強(qiáng)思想政治工作和道德素質(zhì)教育工作，引導(dǎo)教職工增強(qiáng)主人翁責(zé)任感，化解矛盾，凝聚人心。

(三)健全制度，努力加強(qiáng)學(xué)校黨員隊(duì)伍建設(shè)。

貫徹民主集中制原則，加強(qiáng)支部自身建設(shè)，創(chuàng)造條件健全黨員活動(dòng)室、圖書閱覽室等黨員教育陣地，使廣大黨員有一個(gè)溫暖的家，開展豐富多彩的組織活動(dòng)，增強(qiáng)黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

進(jìn)一步健全黨建工作制度，學(xué)校發(fā)展黨員要按照上級(jí)黨委下達(dá)的黨員指導(dǎo)性計(jì)劃，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格程序，重視做好教師遞交入黨申請(qǐng)書前后、加入黨組織前后、預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正前后等全程教育培養(yǎng)工作，不斷強(qiáng)化對(duì)教師的科學(xué)理論教育、社會(huì)實(shí)踐鍛煉，強(qiáng)化對(duì)教師黨員的黨性修養(yǎng)和黨紀(jì)黨風(fēng)要求，扎實(shí)做好各項(xiàng)培養(yǎng)教育工作。

(四)注重滲透，密切結(jié)合學(xué)校行政工作實(shí)際。

學(xué)校黨建工作要滲透到學(xué)校的各項(xiàng)工作中去，并借助于行政部門的力量，加以貫徹和落實(shí)。學(xué)校黨組織的活動(dòng)內(nèi)容要增強(qiáng)針對(duì)性，具有鮮明的時(shí)代特色，符合學(xué)校發(fā)展的需要。充分發(fā)揮自身的政治優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)，大力支持和幫助學(xué)校行政機(jī)構(gòu)和行政負(fù)責(zé)人做好工作，共同促進(jìn)學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展。

(五)強(qiáng)化指導(dǎo)，不斷提高學(xué)校黨建工作水平。

一方面要建立統(tǒng)一協(xié)調(diào)的工作機(jī)制，形成齊抓共管的工作格局。另一方面要加強(qiáng)調(diào)查研究，檢查指導(dǎo)。通過(guò)抓好示范點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，指導(dǎo)和推動(dòng)面上的工作，把學(xué)校的黨建工作提高到一個(gè)新的水平。

實(shí)踐表明，加強(qiáng)學(xué)校黨的建設(shè)是辦好學(xué)校的根本保證。學(xué)校黨組織應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步處理好政治與業(yè)務(wù)的關(guān)系，依照黨的基本路線，黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，不斷探索新形勢(shì)下學(xué)校黨組織政治思想工作的規(guī)律，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)位置，充分起到政治核心作用，發(fā)揮教工黨員在教書育人中的先鋒模范作用，為營(yíng)造良好的育人環(huán)境，形成蓬勃向上、文明和諧的校園氛圍，努力實(shí)現(xiàn)造就高素質(zhì)創(chuàng)新人才的目標(biāo)，不斷促進(jìn)學(xué)校健康快速發(fā)展!

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如何寫黨建論文（實(shí)用13篇）篇三

首先我們來(lái)看看行策論文的寫作要求：

1.提煉好住主旨內(nèi)容。寫出重點(diǎn)，盡可能地寫全面，不要漏過(guò)材料中提到的任何點(diǎn)，當(dāng)然不要寫得雜亂無(wú)章，而是做到有條有理，邏輯性強(qiáng)。

2.闡述自己的看法。聯(lián)系時(shí)代背景，或個(gè)人實(shí)際等，對(duì)發(fā)生的狀況做一些評(píng)析或者判斷。最好能用辯證、兩點(diǎn)論、矛盾論等科學(xué)論點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥?/p>

3.這種現(xiàn)象存在的原因。從社會(huì)原因、個(gè)人原因、家庭原因等各方面擴(kuò)展思路來(lái)思考，盡可能的列舉多一點(diǎn)因素。這時(shí)候需要頭腦風(fēng)暴了。

4.改進(jìn)的做法。可以從這種法律層面、宣傳層面、創(chuàng)新形式等方面，來(lái)講述對(duì)于這種現(xiàn)象是覺(jué)得應(yīng)該怎么樣去改進(jìn)。結(jié)合現(xiàn)象原因?qū)ΠY下藥。

5.最后當(dāng)然是做一些總結(jié)。回應(yīng)主題，綜合評(píng)論解析，做到立意鮮明、重點(diǎn)突出，談到此論題的價(jià)值與意義。可以做些呼吁，或者一些發(fā)人深省的結(jié)語(yǔ)。

6.精確實(shí)在的語(yǔ)言。結(jié)合目前國(guó)家大政的方針政策，最好用些經(jīng)典用語(yǔ)，充實(shí)文章的內(nèi)容。所以一定要注重平時(shí)的積累，腹有詩(shī)書氣自華。

接著我們來(lái)學(xué)習(xí)以下行策論文寫作方法：

一、策論文提對(duì)策的核心原則。

1、分論點(diǎn)（主要對(duì)策）對(duì)等原則。通俗了講，就是文章的幾個(gè)主要的分論點(diǎn)，提出的主要對(duì)策一定要地位均等，不能忽大忽小。比如說(shuō)：提高創(chuàng)新能力的對(duì)策，有的同學(xué)第一條說(shuō)加強(qiáng)教育，第二條說(shuō)建立創(chuàng)新機(jī)制保障，第三條忽然來(lái)了個(gè)眾創(chuàng)空間。這就屬于對(duì)策地位不均等。前兩者都是大的方面的對(duì)策，到了第三條忽然變成了一個(gè)很具體的解決辦法。這就讓人摸不著頭腦，感覺(jué)他到此理屈詞窮，想不到別的對(duì)策才這樣做。這樣會(huì)造成閱卷人感覺(jué)文章邏輯混亂，從而評(píng)分降低。

2、先宏觀后具體的原則。策論文的分論點(diǎn)就是提對(duì)策，對(duì)于這一部分，常常分成三到四個(gè)自然段分開講。這里要把握一個(gè)原則：每段都要有一個(gè)宏觀性的主要對(duì)策，作為段首的起始句。其后這一段的內(nèi)容都是這個(gè)宏觀對(duì)策下的具體辦法。這叫先宏觀后具體。

二、從哪幾個(gè)角度提出對(duì)策。

對(duì)于這一點(diǎn)，肯定沒(méi)有萬(wàn)能的東西給你。不同的話題自然有不同的視角，還要靠個(gè)人去想。我提供你幾個(gè)常用的角度吧。

1、國(guó)家和政府層面怎么做。一是法律法規(guī)健全。二是執(zhí)法與監(jiān)督監(jiān)管。三是制定相關(guān)的產(chǎn)業(yè)政策。四是加大資金投入和人才扶持。五是加強(qiáng)教育。六是輿論引導(dǎo)。

2、社會(huì)層面怎么做。一是行業(yè)規(guī)章、行業(yè)自律。二是營(yíng)造社會(huì)共識(shí)。三是發(fā)揮民間公益組織作用。

3、個(gè)人層面怎么做。一是提高個(gè)人綜合素質(zhì)。二是思想道德層面建設(shè)。三是理性參與。

如何寫黨建論文（實(shí)用13篇）篇四

高考中，閱卷老師評(píng)判考生作文的平均時(shí)間，只有短短的三分鐘不到，不能“細(xì)讀”，只能“概覽”的。所謂“概覽”，就是快速地瀏覽卷面，關(guān)鍵的地方多看幾眼：看一眼標(biāo)題，是否切題；看一眼開頭，是否點(diǎn)題；看一眼本論，是否扣題；看一眼結(jié)尾，是否結(jié)題。如果這四處都給出閱卷者需要的東西，o!45分就有了。所以，寫好議論文的結(jié)尾，是多么重要！

2比較概括。

【附題目】。

有人說(shuō)，這是一個(gè)快速變化、發(fā)展的時(shí)代，要追尋潮流乃至立于潮頭之上，如果一個(gè)人不能融入現(xiàn)代潮流，那他就會(huì)成為落伍者。也有人說(shuō)，任憑潮流涌動(dòng)，我只做自己內(nèi)心的國(guó)王，就如“風(fēng)可以吹走/一張無(wú)助的紙片/卻吹不走/一只會(huì)飛的蝴蝶/因?yàn)樯牧α吭谟诓豁槒摹薄＿€有人說(shuō)，追尋潮流與追尋自我并不矛盾，一方面順應(yīng)潮流但保持理性的距離，另一方面順應(yīng)內(nèi)心但不被自我蒙蔽。對(duì)上述議論，你有什么所思所感？寫一篇論述類。

例1。

順乎潮流，追隨本心。

鎮(zhèn)海中學(xué)一學(xué)生。

【引論段】北宋有學(xué)者張橫渠言：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平。”說(shuō)的是其儒者壯志，愿順應(yīng)時(shí)局，順應(yīng)本心去開創(chuàng)事業(yè)。于今世人，又何不如是？唯順乎潮流，并追隨本心才能不迷失不困惑，才能堅(jiān)定地創(chuàng)造人生價(jià)值。【結(jié)論段】《史記》有言：“天下熙熙，皆為利來(lái)；天下攘攘，皆為利往。”太史公言及時(shí)代潮流中有汲汲名利之弊病。不錯(cuò)的，只有以理性地眼光看待潮流，在內(nèi)心的自我判斷下保持合適的姿態(tài)，方可不迷失。故曰：順乎潮流，追隨本心，方為上策。

例2。

追尋潮流，不棄本心。

慈溪中學(xué)一學(xué)生。

【引論段】老舍曾言：“生命需有光有影，有靜有動(dòng)，生活的滋味，就含在這猛而不變的曲折里。”不錯(cuò)的，在這個(gè)快速變化與發(fā)展的時(shí)代中，大多數(shù)人被名利的浪潮席卷，汲汲皇皇地朝“成功的終點(diǎn)”奔跑，卻忘記奔跑的初衷是為何；也有人自命不凡，渴望脫離所謂“紅塵苦海”去尋一個(gè)清白的境地，卻終是佯狂而不知所蹤。要我說(shuō)，真正融入世界的方法并非與它左右逢源或是消極割裂，而是明知它已千瘡百孔卻依舊與其溫暖相擁。入世與堅(jiān)守并不矛盾。【結(jié)論段】魯迅太過(guò)入世，吶喊的聲音早已在喉腔里哽咽成哭泣；尼采太過(guò)出世，于是哭他的上帝不在，哭他的信仰迷茫。相比之下，我們可以采取更加圓融的辦法與世界握手言和。就像季羨林老先生說(shuō)的那樣：“縱浪大化中，不喜不懼。應(yīng)盡便需盡，無(wú)復(fù)獨(dú)多慮。”

例3。

追隨，傾聽內(nèi)心的聲音。

效實(shí)中學(xué)一學(xué)生。

【引論段】生而為人，我們被安置在時(shí)代的洪流中成長(zhǎng)。奈何洪流行進(jìn)迅猛，咆哮著席卷而來(lái)，似乎要將逆行者一一吞沒(méi)。可我們忘了，我們并不是手無(wú)縛雞之力的木頭人，意志由心而生，我們有抉擇的權(quán)杖和力量。追隨潮頭，且聽聽內(nèi)心的聲音。【結(jié)論段】我們需留得心內(nèi)一方真我，在追隨潮流的道路上傾聽內(nèi)心的聲音，才能叩開人生意義的大門。這是社會(huì)的人性回歸和一定意義上的自我救贖。

例4。

順潮流，從自我。

寧波中學(xué)一學(xué)生。

【引論段】哲學(xué)大師尼采曾說(shuō)過(guò)，當(dāng)一個(gè)人知道自己想要什么生活時(shí)，便可以忍受任何一種生活。因此，順潮流，從自我，是立于這快速變化、發(fā)展時(shí)代的一帖良藥。【結(jié)論段】順潮流，從自我。我們無(wú)法反抗時(shí)代的勢(shì)之必然，也無(wú)法阻擋時(shí)代前進(jìn)，卻可以活出自我，跟從內(nèi)心！

這四篇考場(chǎng)作文，都是寧波二模的優(yōu)秀卷，其結(jié)尾有共同特點(diǎn)：

1.篇幅：100字左右，三言兩語(yǔ)，干脆簡(jiǎn)潔，有個(gè)“豹尾”更好。四個(gè)結(jié)尾，最長(zhǎng)113字，最短45字。

2.點(diǎn)題：首尾呼應(yīng)，明確題旨。再次強(qiáng)調(diào)引論段的論點(diǎn)，但語(yǔ)言有變化，不是簡(jiǎn)單重復(fù)。即使寧波中學(xué)這篇重復(fù)了“順潮流，從自我”六字，但接下去一句有建議。

3.深化：解決問(wèn)題，深化題旨。鎮(zhèn)海中學(xué)考生和慈溪中學(xué)考生都引用名言解決了怎么辦的問(wèn)題，拓寬了文意。效實(shí)中學(xué)和寧波中學(xué)則提出選擇這種活法的建議和價(jià)值。當(dāng)然，做到這一點(diǎn)，不容易。

4.語(yǔ)言：短小精悍，干脆簡(jiǎn)潔，句句緊密。用張中行先生的話說(shuō)，是“有挽留力，使讀者讀后還回味，久久不能忘懷”。

當(dāng)然，這是考場(chǎng)，作文是“急就章”，語(yǔ)言有點(diǎn)毛糙在所難免。如“這是社會(huì)的人性回歸和一定意義上的自我救贖。”，什么是“社會(huì)的人性回歸”？改成“迷失已久的人性回歸”就明確多了。“我們無(wú)法反抗時(shí)代的勢(shì)之必然，也無(wú)法阻擋時(shí)代前進(jìn)，卻可以活出自我，跟從內(nèi)心！”改成“我們無(wú)法反抗時(shí)代的趨勢(shì)，也無(wú)法阻擋時(shí)代的前進(jìn)，卻可以跟從內(nèi)心，活出自我！”語(yǔ)言就順暢多了，而且有節(jié)奏感。

3方法舉例。

議論文是提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的，講究實(shí)用和邏輯。一篇議論文寫到結(jié)論段，應(yīng)該是照應(yīng)開頭，收束全文了。其作用或強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)，或深化中心，或解決問(wèn)題，或提出建議，或展望前景等。

我們就以寧波市二模的作文題為例，說(shuō)說(shuō)結(jié)尾扣題的方法。

1.引言扣題式。

在結(jié)論段中，引用與中心論點(diǎn)內(nèi)容一致的名言、警句、俗話、諺語(yǔ)、格言，再次強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)，使論點(diǎn)更加鮮明有力。如鎮(zhèn)海考生引用太史公言，慈溪考生引用季羨林詩(shī)。當(dāng)然，引言要貼切，慈溪考生的引論段引用老舍的話，就和論點(diǎn)有點(diǎn)“隔”。

2.舉例扣題式。

列舉例子，再次扣住論點(diǎn)。一般而言，結(jié)尾就是全文總結(jié)、照應(yīng)開頭而已，但舉例的好處是結(jié)尾依然具體形象，給閱卷者以新鮮的刺激。當(dāng)然限于篇幅，只能概括地?cái)⑹觯纭棒斞柑^(guò)入世，吶喊的聲音早已在喉腔里哽咽成哭泣；尼采太過(guò)出世，于是哭他的上帝不在，哭他的信仰迷茫。”

3.比喻類比式結(jié)論段中，用類比或比喻來(lái)引出結(jié)論，如果是用排比的句式結(jié)構(gòu)，要注意的是結(jié)末句一定要點(diǎn)出結(jié)論，如果不是排比句子，比喻句一定要清晰地扣住論點(diǎn)。如有一篇《萬(wàn)千溪流我行其一》作文，開頭段以水作喻：“所有的科學(xué)家們都知道，地球表面有百分之七十一是水。無(wú)數(shù)的水匯成了溪流，又有無(wú)數(shù)溪流奔向大海，又有萬(wàn)千溪流從大海中流出，如同時(shí)代的潮流。”

結(jié)論段寫道：

“江河湖海，奔流不息。我隨時(shí)代前行，卻只取適合我的河道，哪怕那再狹小，也夠我不虛度此生。萬(wàn)千溪流我只行其一。”據(jù)說(shuō)這篇作文還是一個(gè)初二學(xué)生寫的，很是了得。

4.提問(wèn)思考式。

在結(jié)論段中，或設(shè)問(wèn)，或反問(wèn)，意在用一種引入注意、啟發(fā)思考的形式再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)。如：

我們從格斯拉兄弟最后的遭遇中難道還看不出一些端倪嗎？沒(méi)有順從時(shí)代的浪潮，一味地抱殘守缺，別說(shuō)成功恐怕自身也難保。我們從馬云和余佳文的選擇中難道還不明白如何取舍嗎？他們抓住了時(shí)代的脈搏，順流而下，創(chuàng)造了巨大的業(yè)績(jī)。所以，我們要勇當(dāng)時(shí)代的弄潮兒，讓自己立于不敗之地。

5．重復(fù)照應(yīng)式。

在結(jié)論段中，不著重對(duì)本論部分的論證加以總結(jié)，而再次照應(yīng)引論部分的中心論點(diǎn)，給人首尾一貫、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出的感覺(jué)。如寧中學(xué)生的一篇作文，標(biāo)題是《順潮流，從自我》，引論段的論點(diǎn)句是“因此，順潮流，從自我，是立于這快速變化、發(fā)展時(shí)代的一帖良藥。”結(jié)論段是：

順潮流，從自我。我們無(wú)法反抗時(shí)代的勢(shì)之必然，也無(wú)法阻擋時(shí)代前進(jìn)，卻可以活出自我，跟從內(nèi)心！

6.號(hào)召鼓動(dòng)式：

結(jié)論段發(fā)出號(hào)召，號(hào)召人們?yōu)楸菊摬糠殖浞终撟C了的一種正確的思想、理想、境界而奮斗。這樣的結(jié)論段，有很強(qiáng)的鼓動(dòng)性和感召力。如：

看見了嗎？順應(yīng)時(shí)代的潮流，許許多多的普通人走上了人生的巔峰，順應(yīng)時(shí)代的潮流，時(shí)代才有記住你的理由。難道我們要像格斯拉兄弟一樣嗎？雖然他們也有自我的堅(jiān)守，但在生存與死亡之間，為什么不再明智一些呢？讓我們一起順應(yīng)這洪流吧！讓我們勇當(dāng)時(shí)代的弄潮兒吧！在這洪流之中，你會(huì)體會(huì)到成功的喜悅！

7.描述啟發(fā)式。

采用描述的語(yǔ)言，呈現(xiàn)一種情景，情景包含著態(tài)度和選擇，暗扣題旨，讓人心領(lǐng)神會(huì)。好處是含蓄地暗示，引人深思。但是這種“文藝范”不能玩得太過(guò)太虛。下面二個(gè)結(jié)尾分寸拿捏的就很好。如：

千載之下，掩卷沉思，感慨系之。在紛繁復(fù)雜的時(shí)代大潮里前行，怎能不慎之又慎！（效實(shí)考生《行于時(shí)代大潮》）。

突然想起顧況那句“板橋人渡泉聲，茅檐日午雞鳴”的詩(shī)，山林溪旁，炊煙繞繞，聽清曲，閱金經(jīng)，調(diào)素琴，啜香茗，喜天晴，如此詩(shī)意豈不比一味追逐更美？繁華終會(huì)落下，唯有最初的清淡才得以永恒。（效實(shí)考生《繁華境里，聽清歌一曲》）。

8．概括總結(jié)式。

把本論部分的內(nèi)容加以歸納概括，得出一個(gè)自然的合乎邏輯的結(jié)論，這個(gè)結(jié)論又是引論的重申和深化（不是重復(fù)），因而可以使中心論點(diǎn)更清晰，更明確。這是議論文寫作最常用的方式，也是一種邏輯要求，不管你采用哪種方法收尾，都要起到概括總結(jié)的作用。如：

【附題目】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文：

古人說(shuō)“言為心聲”、“文如其人”。性情褊急則為文局促，品性澄淡則下筆悠遠(yuǎn)。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品應(yīng)該是一致的。

金代元好問(wèn)《論詩(shī)絕句》卻認(rèn)為“心畫心聲總失真，寧復(fù)見為人”，藝術(shù)家筆下的高雅不能證明其為人的脫俗。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品有可能是背離的。

對(duì)此你有什么看法？寫一篇闡明你的觀點(diǎn)。

這個(gè)題目當(dāng)年是浙江大學(xué)文學(xué)院考研究生的題目，拿來(lái)作為高考題目，雖然原創(chuàng)性受到影響，但該話題中學(xué)生應(yīng)該是熟悉的。再說(shuō)它可以考測(cè)出考生的文學(xué)素養(yǎng)和邏輯思辨能力，仍然不失為一個(gè)好題目。

就立意而言，不外乎三類：一類是主張人品和作品是一致的，或者說(shuō)兩者應(yīng)該一致。一類是說(shuō)人品和作品是背離的，或者說(shuō)沒(méi)有必要一致。還有一類是說(shuō)一致不一致沒(méi)有必要討論追究，我們欣賞的只是作品。

1.引言扣題式言為心聲。

【引論段】古語(yǔ)有云：“言為心聲。”我以為此言得之。一部作品不僅能反映作者的性情，更是對(duì)其人品的投射。

【考生結(jié)論段】昔者明先生有言：“破山中賊易，破心中賊難。”是以喟嘆自我認(rèn)知、自我救贖之難。我想，言為心聲，只有每位作家破解自己心中的“賊”，不讓他盜走你的本心、良知，那么自然會(huì)有經(jīng)典作品的涌現(xiàn)，而作家自然能到達(dá)那個(gè)他們念茲在茲的理想之鄉(xiāng)。

2.舉例扣題式且以作品論英雄。

【引論段】自孔孟以來(lái)，我們的閱讀模式、欣賞模式大致便是“知人論世”。我們大多認(rèn)定“文如其人”，這是有道理的，但并不全面。如是我言，逢文先勿論人品，且以作品論英雄。

【考生結(jié)論段】所以我認(rèn)為，面對(duì)作品時(shí)，要以作品論英雄。我們固然尊敬杜工部的情懷并愿意將其內(nèi)化為修養(yǎng)，但我們也能從《威尼斯商人》中汲取正義忠誠(chéng)的不竭力量。作者終將逝去，其人品也會(huì)銷蝕不見；但一旦其作品高雅，便足以光照千古、惠澤古今。作為重，道為重，人品須臾如蒼狗，應(yīng)以作品論英雄！

3.比喻類比式文字是一面鏡子。

【考生結(jié)論段】選擇文字成為哪一種鏡子，承載怎么樣的心情，是私人的事。然而，作為讀者，我所期望的，是徹底的“文如其人”，透過(guò)這一汪清澈的湖水，湖底盛放的是作者的玻璃心，澄澈而透明。愿所有的文字，如同不會(huì)說(shuō)謊的鏡子，剔除污濁與不堪，折射的，是作者心中的清明與安寧。

4.提問(wèn)思考式格調(diào)與人品。

【引論段】孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)有形無(wú)言者是國(guó)家的棟梁，有言無(wú)行者是國(guó)家之大害，有言有行者是國(guó)家的寶物。我想用這個(gè)思維來(lái)理解格調(diào)與人品也是行得通的。作品的格調(diào)與人品相一致是好的，但若作品的格調(diào)與人品不同，那也未嘗不是件好事。

5．重復(fù)照應(yīng)式以吾手，寫吾心，抒吾情。

【引論段】古人云：言為心聲，文如其人。透過(guò)作品，可以窺得作者內(nèi)心，探得作者思想，與作者神交。

如何寫黨建論文（實(shí)用13篇）篇五

如何寫黨建論文（實(shí)用13篇）篇六

有些學(xué)生不大愿意寫提綱，喜歡直接寫初稿。如果不是在頭腦中已把全文的提綱想好，如果心中對(duì)于全文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證步驟還是混亂的，那么編寫一個(gè)提綱是十分必要的，是大有好處的，其好處至少有如下三個(gè)方面：

第一，可以體現(xiàn)作者的總體思路。提綱是由序碼和文字組成的一種邏輯圖表，是幫助作者考慮文章全篇邏輯構(gòu)成的寫作設(shè)計(jì)圖。其優(yōu)點(diǎn)在于，使作者易于掌握論文結(jié)構(gòu)的全局，層次清楚，重點(diǎn)明確，簡(jiǎn)明扼要，一目了然。

第二，有利于論文前后呼應(yīng)。有一個(gè)提綱，可以幫助我們樹立全局觀念，從整體出發(fā)，在檢驗(yàn)每一個(gè)部分所占的地位、所起的作用，相互間是否有邏輯聯(lián)系，每部分所占的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱，各個(gè)部分之間的比例是否恰當(dāng)和諧，每一字、每一句、每一段、每一部分是否都為全局所需要，是否都絲絲入扣、相互配合，成為整體的有機(jī)組成部分，都能為展開論題服務(wù)。經(jīng)過(guò)這樣的考慮和編寫，論文的結(jié)構(gòu)才能統(tǒng)一而完整，很好地為表達(dá)論文的內(nèi)容服務(wù)。

第三，有利于及時(shí)調(diào)整，避免大返工。在。

畢業(yè)論文。

的研究和寫作過(guò)程中，作者的思維活動(dòng)是非常活躍的，一些不起眼的材料，從表面看來(lái)不相關(guān)的材料，經(jīng)過(guò)熟悉和深思，常常會(huì)產(chǎn)生新的聯(lián)想或新的觀點(diǎn)，如果不認(rèn)真編寫提綱，動(dòng)起筆來(lái)就會(huì)被這種現(xiàn)象所干擾，不得不停下筆來(lái)重新思考，甚至推翻已寫的從頭來(lái)過(guò);這樣，不僅增加了工作量，也會(huì)極大地影響寫作情緒。畢業(yè)論文提綱猶如工程的藍(lán)圖，只要?jiǎng)庸P前把提綱考慮得周到嚴(yán)謹(jǐn)，多花點(diǎn)時(shí)間和力氣，搞得扎實(shí)一些，就能形成一個(gè)層次清楚、邏輯嚴(yán)密的論文框架，從而避免許多不必要的返工。另外，初寫論文的學(xué)生，如果把自己的思路先寫成提綱，再去請(qǐng)教他人，人家一看能懂，較易提出一些修改補(bǔ)充的意見，便于自己得到有效的指導(dǎo)。

編寫提綱的步驟可以是這樣：

(一)確定論文提要，再加進(jìn)材料，形成全文的概要。

如何寫黨建論文（實(shí)用13篇）篇七

一、什么是議論文議論文是對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文又叫說(shuō)理文，它是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體。作者通過(guò)擺事實(shí)、講道理、辨是非，以確定其觀點(diǎn)正確或錯(cuò)誤，樹立或否定某種主張。議論文應(yīng)該觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、語(yǔ)言精煉、論證合理、有嚴(yán)密的邏輯性。

二、議論文的三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證，其中，論點(diǎn)是議論文靈魂。

1．論點(diǎn)是作者對(duì)所論述問(wèn)題的見解和主張。議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的則還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)，以證明或補(bǔ)充中心論點(diǎn)。只要研究這些論點(diǎn)的關(guān)系，就可以分出主從。

2。把握議論文的論點(diǎn)一般可從三方面入手：論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是完整的句子。第一、審清題目。有的議論文，如《繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)》、《儉以養(yǎng)德》、它的題目本就是的論點(diǎn)；有的議論文，如《談骨氣》、《懷疑與學(xué)問(wèn)》，它的題目雖然不是的論點(diǎn)，但是表明了的論題，提供了把握論點(diǎn)的線索。第二、找中心句。議論文往往在開頭或結(jié)尾有作者對(duì)所論問(wèn)題表明態(tài)度的語(yǔ)句，這語(yǔ)句就是的論點(diǎn)。有時(shí)，這類中心句會(huì)出現(xiàn)在的中間。第三、提煉歸納。即弄清作者對(duì)論題的基本態(tài)度，然后據(jù)此進(jìn)行概括。如果是對(duì)幾個(gè)分論點(diǎn)分別進(jìn)行論述，那將就幾個(gè)分論點(diǎn)適當(dāng)?shù)丶右詤R集，以一個(gè)完整、明確的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。位置可分：標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、中間，有的則需要讀者概括。

3。論據(jù)是議論文中用來(lái)證明論點(diǎn)、支撐論點(diǎn)的材料。事實(shí)論據(jù)：事實(shí)在議論文中論據(jù)作用十分明顯，分析事實(shí)，看出道理，檢驗(yàn)它與點(diǎn)在邏輯上是否一致。事實(shí)論據(jù)指有代表性的確鑿的事例、史實(shí)及統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。道理論據(jù)：作為論據(jù)的道理總是讀者比較熟悉的，或者是為社會(huì)普遍承認(rèn)的，它們是對(duì)大量事實(shí)抽象，概括的結(jié)果，道理論據(jù)指經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的、正確性已為人們公認(rèn)的革命導(dǎo)師的理論、名人的言論、科學(xué)領(lǐng)域的定理及生活中的常識(shí)等。議論文中論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系非常密切。是證明和被證明的關(guān)系。閱讀議論文，應(yīng)該首先分析作者所提供的事實(shí)，從事實(shí)中看出道理，再檢驗(yàn)它與的論點(diǎn)在邏輯上是否一致的。

4．閱讀議論文還要把握論證。議論文中的論點(diǎn)和論據(jù)是通過(guò)論證組織起來(lái)的。論證是運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是論點(diǎn)與論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶。

（1）論證方式：立論、駁論。

（2）論證方法是多種多樣，常見的有舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。

4）比喻論證：借助顯淺的或用人們熟知的事物作比方，來(lái)證明論點(diǎn)。用人們熟知的事物作比喻來(lái)證明論點(diǎn)。此外，在駁論中，往往還采用“以爾之矛，攻爾之盾”的批駁方法和“歸謬法”。在多數(shù)議論文中往往是綜合運(yùn)用的。

論點(diǎn)是解決“需要證明什么“，論據(jù)是解決“用什么來(lái)證明”，論證是解決“怎樣證明”。

5．議論文的中心論點(diǎn)：中心論點(diǎn)的提出，一般有以下幾種情況：

1標(biāo)題就是中心論點(diǎn)，如《儉以養(yǎng)德》；

4在論述過(guò)程中提出中心論點(diǎn)，如《想和做》。

1.基本結(jié)構(gòu)是提出問(wèn)題（引論）分析問(wèn)題（本論）解決問(wèn)題（結(jié)論）。

2.可分兩大類。

a.縱式：逐層深入的論述結(jié)構(gòu)。

例1.“層層深入”式，先提出論點(diǎn)后，先從消極方面論證，然后進(jìn)一步從積極方面論述.

例2.“起承轉(zhuǎn)合”式：開頭破題，引出論述問(wèn)題；接著承接開頭，闡述所論述的問(wèn)題；“轉(zhuǎn)”是雙各個(gè)角度證明論點(diǎn)；最后歸結(jié)，就是“合”。

b.橫式：并列展開的論述結(jié)構(gòu)。

例如：

有“總論——分論——總論”式，先提出論點(diǎn)，而后從幾個(gè)方面闡述，最后總結(jié)歸納；

有“總論——分論”式，先提出論點(diǎn)，然后從幾個(gè)方面論證。

有“分論——總論”式，對(duì)所要論述的總是分幾個(gè)方面剖析，然后綜合歸納出結(jié)論。

總之，分析議論文的結(jié)構(gòu)，先要弄明白中段落層次間的內(nèi)在聯(lián)系，還要注意中起著承上啟下作用的過(guò)渡段，過(guò)渡句以及過(guò)渡詞語(yǔ)。

四、議論文語(yǔ)言：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、精當(dāng)、概括、邏輯性強(qiáng)。

小結(jié)：

議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

2.論據(jù)的兩種基本方式：事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。

3.論證方法常見有：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。

4.論證方式：立論與駁論。二．議論文出題樣式及答題方法：

1．找論點(diǎn)(論點(diǎn)鮮明、概括、有力、句子不是很長(zhǎng))，一般出現(xiàn)位置（題目、中間、結(jié)尾、以議論表達(dá)方式出現(xiàn)），如找不出就需要領(lǐng)會(huì)作者的見解進(jìn)行概括。

2．給議論文加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，一定要理解全文的內(nèi)容，定題要聯(lián)系論點(diǎn)，論題。

3．劃分部分，按要求概括層意（問(wèn)句），這要求對(duì)作者的寫作思路，論證思路理解才能答得好。

4．找出某種論證方法的句子并說(shuō)明其作用，這需要對(duì)論證方法了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，分析作用時(shí)一定要與論點(diǎn)及內(nèi)容相結(jié)合。

5．對(duì)論證材料的概括。

6．對(duì)散文式的議論文，語(yǔ)言的隱含性強(qiáng)，考查對(duì)某些句子的理解或含義。一定要理出本文的論點(diǎn)，作者的思路，及寫作目的，這樣才能化難為易。

7．當(dāng)要你添加論據(jù)時(shí)，一定要注意概括性強(qiáng)，字里行間都要有論點(diǎn)的影子為論點(diǎn)服務(wù)。

8．某些段落能調(diào)換位置a：古今中外b：邏輯、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果。

9．用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)。

10．遇到其他的主觀題要根據(jù)要求作答，揣摩作者出題的意圖。

11．談的一般步驟：從問(wèn)題中知其文體——整體感知內(nèi)容——用文體知識(shí)去加以深入理解——理出思路、中心及作者的思想感情——答題。

如何寫黨建論文（實(shí)用13篇）篇八

在學(xué)科或國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)上有何價(jià)值或理論意義近年來(lái)，我國(guó)畜牧業(yè)發(fā)展迅速，畜牧業(yè)總產(chǎn)值已經(jīng)達(dá)到了農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的35%，畜牧業(yè)在我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)中所占的比重越來(lái)越大。維生素d是畜禽所必需的營(yíng)養(yǎng)素，在促進(jìn)動(dòng)物鈣、磷吸收，蛋殼形成以及骨骼發(fā)育等方面具有重要作用。

目前對(duì)于養(yǎng)殖業(yè)來(lái)講，畜禽維生素d的外源補(bǔ)充，主要是通過(guò)向飼糧或飲水中添加微米級(jí)的維生素d3，由于維生素d3屬于脂溶性維生素，直接添加吸收利用率比較低，生物學(xué)效價(jià)不高，近年來(lái)隨著納米技術(shù)的發(fā)展，納米材料逐漸被人們認(rèn)識(shí)和接受。一些研究表明運(yùn)用納米技術(shù)可以改變脂溶性維生素的水溶性，提高維生素的生物利用率。

同時(shí)，通過(guò)將脂溶性維生素d3納米化后還可以改善維生素和飼料加工之間的相容性。目前為止，對(duì)于維生素納米化方面的研究主要集中在復(fù)合納米維生素方面，由于復(fù)合納米維生素成分復(fù)雜，添加效應(yīng)很難解釋清楚。

迄今為止，對(duì)于單一脂溶性維生素的`納米化在家禽生產(chǎn)方面的研究未見報(bào)道，基于以上原因設(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn)。本試驗(yàn)旨在以普通維生素d3為參比，對(duì)納米維生素d3的生物學(xué)效價(jià)做出評(píng)定，為其工業(yè)化生產(chǎn)和畜牧業(yè)實(shí)際應(yīng)用提供理論依據(jù)。

2.指出論文的創(chuàng)新點(diǎn)或創(chuàng)新成果。

（1）本研究首次研究了固體納米vd3在蛋雞中的應(yīng)用。

（2）本研究通過(guò)在結(jié)合蛋雞生產(chǎn)性能、蛋品質(zhì)和脛骨發(fā)育影響研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步結(jié)合鈣、磷代謝，確定為獲得最佳健康水平和最大潛力生產(chǎn)性能的日糧納米vd3添加量，預(yù)期結(jié)果為科學(xué)飼養(yǎng)蛋雞，有效保證蛋雞健康生長(zhǎng)提供了新思路，具有很高的應(yīng)用價(jià)值。

（3）通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)納米vd3相對(duì)常規(guī)維生素vd3在養(yǎng)殖中的優(yōu)勢(shì)。

（4）將維生素制備成納米顆粒供蛋雞利用，研究是否提高了vd3的利用率。

3.論文的過(guò)程。

本人的科研工作能力研究生期間，積極參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，嚴(yán)格遵循科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)和研究態(tài)度，實(shí)事求是，認(rèn)真鉆研，不斷提高科研能力。根據(jù)導(dǎo)師的指導(dǎo)，研讀了大量文獻(xiàn)，逐步明確了研究方向，確定了自己的研究課題。

在試驗(yàn)研究階段，嚴(yán)格按照試驗(yàn)方案進(jìn)行研究，能夠靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決試驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，不斷提高自己解決問(wèn)題的能力。通過(guò)自身不斷的努力，以及與老師同學(xué)間的探討交流，使自己查閱文獻(xiàn)、綜合分析等基本素質(zhì)不斷提高，書面表達(dá)的能力也得到了錘煉，尤其是獨(dú)立思考判斷和研究的能力，有了很大進(jìn)步，在究生期間發(fā)表了相關(guān)學(xué)術(shù)論文并獨(dú)立完成了畢業(yè)論文。

（1）本研究添加納米維生素d3和普通維生素d3對(duì)蛋雞相關(guān)指標(biāo)的影響，由于試驗(yàn)動(dòng)物僅在蛋雞上，對(duì)于其它動(dòng)物是否有相同添加效果，有待進(jìn)一步研究。

（2）本試驗(yàn)兩種維生素d3添加水平分別為1003009002700iu/kg，梯度的選取按照等比法，最后確定蛋雞適宜的維生素d3添加水平位900—2700iu/kg，實(shí)際生產(chǎn)中此水平范圍有些大，應(yīng)進(jìn)一步設(shè)計(jì)不同濃度梯度試驗(yàn)，探究維生素d3在日糧中的最適宜添加水平。

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如何寫黨建論文（實(shí)用13篇）篇九

初中語(yǔ)文解題技巧之如何寫好議論文，語(yǔ)言項(xiàng)是作文評(píng)分的重要標(biāo)準(zhǔn)。議論文的語(yǔ)言，要準(zhǔn)確鮮明，生動(dòng)形象。以求說(shuō)理的充分、透徹，但效果適得其反。

一個(gè)人要豐滿多彩，光有靈魂和骨架，沒(méi)有血肉是不可想象的。同樣一篇議論文只有中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)是不能稱為文章的，它還必須有典型而鮮活的論據(jù)。

典型的論據(jù)是指能充分反映事物本質(zhì)，具有代表性的事例與名言。它首先要求真實(shí)，切合題旨。其次，選用的論據(jù)要棄舊用新，要厚今薄古。有些同學(xué)作文，記住幾個(gè)經(jīng)典論據(jù)，如司馬遷、居里夫人、張海迪，變換著角度使用，把它們當(dāng)做萬(wàn)花油。其實(shí)，這些論據(jù)就算典型，也不能引人注目。相反，選取人無(wú)我有、人有我新的論據(jù)說(shuō)理，使閱卷者在閱讀時(shí)產(chǎn)生新鮮感，效果會(huì)更好。另外，有些同學(xué)習(xí)慣用古代事例闡述事理，整篇文章未能聯(lián)系實(shí)際，無(wú)時(shí)代的活水，也不能達(dá)到充分說(shuō)理的目的。最好能引述時(shí)尚言論和當(dāng)前媒體普遍關(guān)注的事例輔助說(shuō)理，加強(qiáng)說(shuō)理的針對(duì)性、時(shí)代感，使文章更具說(shuō)服力。

現(xiàn)代著名作家?guī)熗釉f(shuō)：“寫文章不管長(zhǎng)短，首先要考慮好結(jié)尾有了結(jié)尾，如何開頭，中間如何安排，便迎刃而解了”好的結(jié)尾當(dāng)如豹尾，響亮有力，令人警醒，催人奮進(jìn)如魯迅的《論雷峰塔的倒掉》，結(jié)尾只有兩個(gè)字：“活該!”短短兩字，可謂簡(jiǎn)潔之至，力透紙背。

總結(jié)：一個(gè)道理有一千種說(shuō)法，要盡量選用形象生動(dòng)的說(shuō)法。要顯形象生動(dòng)之效，除了采用比喻、類比、事例等論證方法外，形象暢達(dá)乃至華美的語(yǔ)言必不可少.修飾議論文的語(yǔ)言，注意運(yùn)用比喻、排比、對(duì)偶和反復(fù)等修辭。

如何寫黨建論文（實(shí)用13篇）篇十

一排排小樓平地起，房前屋后干凈整潔，支部建設(shè)規(guī)范化，居民生活幸福美好……環(huán)境美、民風(fēng)淳、治安好、人心齊、產(chǎn)業(yè)活是當(dāng)前麻黃社區(qū)張姓居民小組的真實(shí)寫照。

張姓居民小組共有249戶801人，黨支部有5名委員，25名黨員，3個(gè)黨小組。近年來(lái)，黨支部圍繞鄉(xiāng)村振興、美麗宜居村莊建設(shè)，通過(guò)“四抓”促“四變”，村莊舊貌換新顏，實(shí)現(xiàn)“憂居村”到“優(yōu)居村”的逆轉(zhuǎn)。

抓機(jī)遇，舊村變新村。曾經(jīng)的張姓居民小組是一個(gè)破敗的村落，大部分是土基房，逢雨必淹、逢雨必慌，各家各戶亂搭亂建，居住環(huán)境非常差。為此街道、社區(qū)、小組三級(jí)黨組織把“拆舊房、建新村”作為頭等大事來(lái)謀劃和落實(shí)，抓住棚改惠民政策機(jī)遇,爭(zhēng)取到麻黃片區(qū)棚改一期項(xiàng)目。當(dāng)時(shí)，面對(duì)少數(shù)群眾的不理解、不支持，黨員干部積極入戶做政策解釋和思想說(shuō)服工作，并帶頭簽協(xié)議，贏得群眾信任，從簽訂拆遷補(bǔ)償?shù)浇ㄆ鹦麓鍍H用了3個(gè)月時(shí)間。現(xiàn)在每家都擁有一套占地120平米、總體720平米新房。新房建成后，先后投入1400多萬(wàn)元，對(duì)整個(gè)新村進(jìn)行全方位立面改造，統(tǒng)一臨街商鋪門頭，嚴(yán)格管控違規(guī)加層，使新村成為了世界鐵人三項(xiàng)賽賽道沿線一道美麗的風(fēng)景線。

抓管理，臟村變美村。村民搬進(jìn)新居后，其農(nóng)村生活方式一時(shí)難以改變，房前屋后雜亂無(wú)章，臭水橫流、雞飛狗跳，“臟亂差”現(xiàn)象依然突出。針對(duì)這一情況，黨支部建立“三管”工作機(jī)制：黨員帶頭監(jiān)管。管好所屬責(zé)任田，將全組246戶居民劃分為8個(gè)責(zé)任區(qū)，挑選4名年富力強(qiáng)的黨員干部，每天巡查保潔情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。群眾義務(wù)自管。各家房前屋后環(huán)境衛(wèi)生自己打掃。組織探索物管。在召開居民大會(huì)征求意見建議的基礎(chǔ)上，向每家每戶適當(dāng)收些費(fèi)用，購(gòu)置垃圾箱等公共環(huán)衛(wèi)設(shè)施，集中管理、做好保潔。久而久之，居民們也逐步養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，人居環(huán)境大幅度提升。成為全區(qū)改造最徹底、效果最滿意的小區(qū)。

抓整治，亂村變治村。房子多了以后，少數(shù)居民只顧出租房子賺錢，不料被傳銷分子“盯上”，該地一度淪為傳銷重災(zāi)區(qū)。為了徹底將傳銷一網(wǎng)打盡，張姓居民小組黨支部立即采取行動(dòng)。抓組織領(lǐng)導(dǎo)，成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，同時(shí)建立完善街道黨工委、社區(qū)黨總支、居組黨支部“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”機(jī)制。抓精準(zhǔn)發(fā)力，街道綜治、市場(chǎng)監(jiān)管所、派出所積極發(fā)揮職能，配合社區(qū)入戶宣傳，對(duì)轄區(qū)出租房屋進(jìn)行地毯式清查。目前已開展30余次重點(diǎn)打擊，清理傳銷人員300余人。打防并舉，成立“黨員打傳隊(duì)”，加大巡查、打擊力度，并發(fā)動(dòng)黨員干部群眾參與舉報(bào)傳銷活動(dòng)，對(duì)舉報(bào)屬實(shí)的給予每戶500元獎(jiǎng)勵(lì)。持續(xù)宣傳引導(dǎo)。通過(guò)懸掛橫幅標(biāo)語(yǔ)、小喇叭廣播、發(fā)放傳單等方式，讓居民認(rèn)識(shí)到傳銷的社會(huì)危害，提高安全防范意識(shí)，自覺(jué)抵制傳銷誘惑。如今傳銷人員早已成了“過(guò)街老鼠”，當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)連續(xù)4個(gè)月零舉報(bào)。

抓示范，農(nóng)民變市民。撼山易，易俗難。為了盡快扭轉(zhuǎn)陳規(guī)陋習(xí)，狠抓精神文明建設(shè)，該居民小組廣泛開展黨員示范戶、文明家庭、道德之星、“好婆婆”、“好媳婦”等評(píng)選表彰活動(dòng)，不斷提高居民道德素養(yǎng)。黨支部以全市爭(zhēng)創(chuàng)“全國(guó)文明城市”為契機(jī)，建立《黨員包保責(zé)任制度》，要求每個(gè)責(zé)任區(qū)都要打造1個(gè)黨員示范戶，助推居民從傳統(tǒng)農(nóng)民向文明市民轉(zhuǎn)變。開展“黨員五帶頭”活動(dòng)，即:帶頭擁護(hù)黨的決策部署、帶頭遵守居規(guī)民約、帶頭整治村內(nèi)環(huán)境、帶頭打擊違法犯罪、帶頭爭(zhēng)當(dāng)文明市民。居民言行舉止不斷規(guī)范，居民道德素養(yǎng)和文明素質(zhì)不斷提高。

如何寫黨建論文（實(shí)用13篇）篇十一

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性、調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒的發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。”由此可見，幼兒園教育評(píng)價(jià)的重要性。具體體現(xiàn)在以下三方面：

一、要了解教育評(píng)價(jià)的目的性。

早期的評(píng)價(jià)理論多偏重于對(duì)活動(dòng)結(jié)果的檢測(cè)，如泰勒模式就是衡量活動(dòng)結(jié)果是否達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。目標(biāo)與結(jié)果的呼應(yīng)往往是人把注意力集中在評(píng)價(jià)的結(jié)果上。在多數(shù)場(chǎng)合下，教育評(píng)價(jià)最終只能起著各種意義的分類劃等的作用，如很常見的某教師要上公開課了，為了達(dá)到自己預(yù)定的效果，得到好的評(píng)價(jià)，就把班里表現(xiàn)好的幼兒甚至其它班也借來(lái)用。由此形成了為評(píng)價(jià)而教育的局面。

隨著教育評(píng)價(jià)研究的深入進(jìn)行，研究者提出了：“評(píng)價(jià)不是為了證明，而是為了改進(jìn)”的觀點(diǎn)，認(rèn)為教育評(píng)價(jià)根本在于促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。他們認(rèn)為：評(píng)價(jià)是與教學(xué)過(guò)程并行的過(guò)程，貫穿于教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，是用來(lái)輔助教學(xué)的，評(píng)價(jià)的基本目標(biāo)是為了教育并促進(jìn)幼兒表現(xiàn)，而不僅僅是為了檢查幼兒的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)要關(guān)注個(gè)體的差異，激發(fā)個(gè)體的主體精神，以促進(jìn)每個(gè)個(gè)體最大可能地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

如對(duì)幼兒美術(shù)作品的評(píng)價(jià)，有部分教師通常就會(huì)把畫得較好的（物體畫的像，顏色涂的均勻等）幼兒作品拿出來(lái)表?yè)P(yáng)，而對(duì)那些水平一般的幼兒卻忽略不計(jì)，長(zhǎng)期下去那些水平一般的幼兒就會(huì)對(duì)繪畫漸漸的失去興趣。造成這一現(xiàn)象的后果，教師應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任。在評(píng)價(jià)之前，教師沒(méi)有很好的明確評(píng)價(jià)目的。評(píng)價(jià)的目的不僅僅是對(duì)技巧的判斷，而是對(duì)孩子成長(zhǎng)激勵(lì)。對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)，只是使教師更透徹地了解孩子的成長(zhǎng)并不斷予以激勵(lì)，而不是以幼兒優(yōu)缺點(diǎn)來(lái)困擾他們。一副作品的完成技巧只是幫助幼兒表現(xiàn)的一面，評(píng)價(jià)必須針對(duì)美術(shù)教育對(duì)幼兒的影響，實(shí)際上完成一件作品的過(guò)程比作品本身重要的多。就如我班的那個(gè)叫“牛牛”的插班生來(lái)說(shuō)吧，他是全班年齡最小且最調(diào)皮的一位小男孩。他上課沒(méi)一會(huì)兒坐的住，還要騷擾其他的小朋友，拉拉別人的小辮子，踢踢別人的小腿等。不過(guò)我發(fā)現(xiàn)他很愛(ài)畫畫，只要一拿到筆和紙就迫不及待地畫起來(lái)，雖然畫得并不好，但他的態(tài)度卻很認(rèn)真。我從沒(méi)發(fā)現(xiàn)他這么專心的`做一件事，所以我表?yè)P(yáng)了他，表?yè)P(yáng)他認(rèn)真的態(tài)度，同時(shí)婉轉(zhuǎn)地說(shuō)：“如果你能再把顏色選好的話就更棒了。”這時(shí)他開心的笑了。從那以后“牛牛”一天比一天懂事，上課的小動(dòng)作少了、上課的積極性高了。所以在評(píng)價(jià)時(shí)，我認(rèn)為應(yīng)看到每個(gè)孩子在原有水平上的提高，讓每個(gè)孩子都能意識(shí)到自己的進(jìn)步。

二、要明確教育評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。

教育評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是一定時(shí)期人們對(duì)教育價(jià)值所認(rèn)識(shí)的反應(yīng)。傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)就是以知識(shí)掌握程度作為標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)“為了能有效地預(yù)測(cè)和控制教育現(xiàn)象，往往把評(píng)價(jià)對(duì)象置于一個(gè)共同的標(biāo)準(zhǔn)或常模之下，用評(píng)價(jià)者認(rèn)為的某種價(jià)值觀要求被評(píng)對(duì)象。”在這種統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下幼兒的個(gè)性差異必然被抹煞。

古巴和林肯，做為新的評(píng)價(jià)理論的倡導(dǎo)者，批評(píng)了傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的一致性，認(rèn)為人們對(duì)某一事物的評(píng)價(jià)總是以自己的價(jià)值觀念為標(biāo)準(zhǔn)，參與評(píng)價(jià)活動(dòng)的每一個(gè)人的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)是不同的。他們明確指出：價(jià)值是多元的，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也是多元的。評(píng)價(jià)的關(guān)鍵是對(duì)評(píng)價(jià)中存在不同價(jià)值體系之間的差異進(jìn)行協(xié)調(diào)。在某一個(gè)評(píng)價(jià)群體中形成“一致”標(biāo)準(zhǔn)，并不能取代另一個(gè)評(píng)價(jià)群體所形成某個(gè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)只是一定時(shí)期、一定人群相互協(xié)商的產(chǎn)物，對(duì)“放之四海而皆準(zhǔn)”的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的期待是永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。總之，我們要盡量做到不以同一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求幼兒，這樣不利于幼兒的身心發(fā)展，所以，我們要學(xué)會(huì)承認(rèn)孩子的世界，鼓勵(lì)孩子大膽地用自己的方式表達(dá)他們眼中的世界。

三、要注意教育評(píng)價(jià)的方法。

做事要講究方法，上課講究教學(xué)方法，做題目講究解題方法，就連吃也要講究吃的方法等等。幼兒園教育評(píng)價(jià)也不例外，同樣要講究評(píng)價(jià)的方法。如能采用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法，相信對(duì)教學(xué)能夠起到一定的作用。

在傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)中，基本上是以教師評(píng)價(jià)為主，而且也僅僅是一帶而過(guò)，是為了完成教學(xué)過(guò)程中的這個(gè)環(huán)節(jié)，教師作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)、小結(jié)。現(xiàn)在大部分幼兒園對(duì)教育評(píng)價(jià)這方面的知識(shí)有了新的認(rèn)識(shí)。推翻傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法的模式，提倡評(píng)價(jià)手段的多元化。要求教師能根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況采用不同的評(píng)價(jià)手段，如集體評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)等等。在教學(xué)過(guò)程中，可以采用其中的一種或兩種、又或者可以采用幾種方式相結(jié)合的方法。

如我在教大班的音樂(lè)教學(xué)《拉拉勾》這一活動(dòng)中就采用了多種方式相結(jié)合的手段。活動(dòng)開始時(shí)，讓幼兒討論與同伴發(fā)生矛盾的心情，并且兩兩相互表演，這時(shí)我采用兩人相互評(píng)價(jià)，幼兒的興趣很濃厚，表演的也很開心。在學(xué)唱歌時(shí)，就采用教師自評(píng)的方式，表?yè)P(yáng)唱歌認(rèn)真的并能準(zhǔn)確切分音符和休止符，還能用兩種不同的唱法演唱前后兩部分的幼兒，來(lái)提高幼兒的積極性。在分小組演唱歌曲時(shí)，采用了小組直接互相評(píng)價(jià)的方法。幼兒與鄰坐的同伴合作進(jìn)行表演時(shí)，又采用了集體評(píng)價(jià)，又再次提高了幼兒的積極性。在整個(gè)活動(dòng)中，氣氛更活躍，幼兒的積極性相當(dāng)高，都搶著說(shuō)。可見在評(píng)價(jià)過(guò)程中評(píng)價(jià)方法的選用也是相當(dāng)重要的。

在以后的教育評(píng)價(jià)的過(guò)程中，我們要注意各方面的問(wèn)題，同時(shí)也要注意教師的個(gè)人反思，通過(guò)個(gè)人反思，使教育實(shí)踐與理論互相印證，能做到合理的評(píng)價(jià)每一位幼兒，更好的促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，提高幼兒園的教育質(zhì)量。

如何寫黨建論文（實(shí)用13篇）篇十二

出租方房東甲方:聯(lián)系電話:。

承租方房客乙方:聯(lián)系電話:。

茲有甲房房屋一套，地址團(tuán)結(jié)村2棟7號(hào)戶型:門面房自愿租給乙方使用.雙方友好協(xié)商，達(dá)成如下協(xié)議:。

一.租期暫定年.即從年月日至年月日止.先付后住.

二.租期內(nèi)房租每月人民幣元整.由乙方按付給甲方.不得拖欠.乙方不得轉(zhuǎn)租.如轉(zhuǎn)租必須提前通知甲方，甲方同意方可轉(zhuǎn)租.如不同意，乙方無(wú)權(quán)轉(zhuǎn)租.租期內(nèi).如乙方拖欠房租過(guò)期天不交.甲方有權(quán)終止合同收回出租房.后果乙方自負(fù).

三.租期內(nèi).甲方不得以任何理由隨意加價(jià).并將年月日以前水，電.等房屋費(fèi)用一次結(jié)清.乙方概不承擔(dān).租期內(nèi)水.電等一切費(fèi)用有乙方自付，按時(shí)交納.如按時(shí)不交拖欠.甲方有權(quán)終止合同后收回房子.

四.甲方必須出示房產(chǎn)證和身份證.以證明房屋的所有權(quán).如發(fā)生房屋糾紛事件.由甲方解決.乙方概不負(fù)責(zé).因此給乙方造成的經(jīng)濟(jì)損失的由甲方承擔(dān).乙方必須提供身份證的復(fù)印件.

五.甲.乙雙方如不租或續(xù)租，都應(yīng)提前壹個(gè)月通知對(duì)方.在同等條件下，乙方有優(yōu)先續(xù)租權(quán).

六.乙方不得損壞房屋結(jié)構(gòu).如須裝璜.需經(jīng)得甲方同意.

七.租期內(nèi)，甲方應(yīng)幫助乙方協(xié)調(diào)水.電等的供應(yīng)問(wèn)題，保證正常暢通.當(dāng)面檢查，一切正常交給乙方使用.租期內(nèi)的安全有乙方自付.

八.租房押金:元.如甲方違約，賠償乙方經(jīng)濟(jì)損失人民幣:元.如乙方違約.賠償甲方人民幣元.乙方到期不租.費(fèi)用結(jié)清.甲方應(yīng)將押金退還給乙方.

九.租期內(nèi)乙方如發(fā)生火災(zāi)，造成經(jīng)濟(jì)損失應(yīng)有乙方按價(jià)賠償給甲方.不可抗拒的自然災(zāi)害，乙方不承擔(dān)賠償責(zé)任.

十.其它未盡事宜，雙方協(xié)商解決.本協(xié)議一式二份，甲，乙雙方各執(zhí)一份.自簽字之日起生效，甲.乙雙方共同遵守.不得違約.

十一.租期內(nèi)如發(fā)生爭(zhēng)議.甲.乙雙方應(yīng)協(xié)商解決.如協(xié)商不成，可向法院起訴.

十二.房租費(fèi)和押金以收據(jù)為準(zhǔn).

水表底數(shù):噸.電表底數(shù):度。

甲方：身份證：身份證：

乙方：身份證：

個(gè)人租房協(xié)議書簽署日期年月日

起草租房協(xié)議書范本二。

第一章總則。

第二條甲乙雙方必須遵守中華人民共和國(guó)和_________市、_________區(qū)的有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章及本預(yù)約協(xié)議。

第二章雙方法律地位。

第三條甲方系經(jīng)批準(zhǔn)成立，負(fù)責(zé)_________園區(qū)的開發(fā)和經(jīng)營(yíng)管理的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，具有中國(guó)法人資格。

第四條乙方系經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)的具有中國(guó)法人資格的經(jīng)濟(jì)實(shí)體。主要從事_________________________.

第三章_____樓及租期。

第五條甲方將向乙方出租_________園_________號(hào)樓，建筑面積共計(jì)約為____________平方米，作為乙方_________的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所。(實(shí)際面積以有關(guān)部門出具的`面積勘測(cè)表為準(zhǔn))。

第六條乙方向甲方租賃本預(yù)約協(xié)議第五條所定________樓，租期_________年，自雙方簽訂________樓的租賃合同之日起算。

第四章有關(guān)費(fèi)用及付款方式。

第七條本預(yù)約協(xié)議第五條所定________樓的租金為：自通知交房日始______年內(nèi)，_____樓每平方米建筑面積日租金為_________元(不含物業(yè)管理費(fèi))。

第八條本預(yù)約協(xié)議生效后十五個(gè)工作日內(nèi)，乙方應(yīng)支付給甲方_________元人民幣到甲方帳戶作為履約定金。待雙方簽訂________樓的租賃合同后，此定金可轉(zhuǎn)為租房押金。

第九條乙方在甲方通知簽訂________樓的租賃合同之日起十五個(gè)工作日內(nèi)，未能與甲方簽訂租賃合同，或簽訂合同的租賃期限不滿三年，則甲方有權(quán)不退還乙方的履約定金。反之，甲方違反本協(xié)議，并將預(yù)約房屋另租給他人，則甲方應(yīng)雙倍返還定金。本條通知應(yīng)采取書面形式，乙方的通訊地址為：___________________________，傳真號(hào)碼為：_________.

第五章其他。

第十條本預(yù)約協(xié)議如有未盡事宜，經(jīng)雙方協(xié)商一致，可另行達(dá)成書面協(xié)議作為本預(yù)約協(xié)議的組成部分，經(jīng)雙方法定代表或授權(quán)代表簽字后與本預(yù)約協(xié)議具有同等效力。

第十一條本預(yù)約協(xié)議經(jīng)雙方法人代表或授權(quán)代表簽字后立即生效。

第十二條本預(yù)約協(xié)議一式_________份，甲、乙雙方各執(zhí)_________份。

如何寫黨建論文（實(shí)用13篇）篇十三

如何加強(qiáng)非公企業(yè)黨建閔行經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)是1986年經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)成立的國(guó)家開發(fā)區(qū)，經(jīng)過(guò)十年多的發(fā)展、壯大，截止到2006年底，區(qū)內(nèi)共有企業(yè)95家，其中正常運(yùn)轉(zhuǎn)企業(yè)92家。這些企業(yè)中，有外商獨(dú)資企業(yè)、中外合資企業(yè)，也有股份制企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)。為進(jìn)一步推進(jìn)開發(fā)區(qū)文明和諧建設(shè)，逐步形成責(zé)任明確、領(lǐng)導(dǎo)有力、運(yùn)轉(zhuǎn)有序、保障到位的黨建工作新格局，在鞏固發(fā)展先進(jìn)性教育活動(dòng)成果的基礎(chǔ)上，經(jīng)閔行聯(lián)合發(fā)展有限公司黨委精心組織，并報(bào)市建設(shè)交通工作黨委批準(zhǔn)，去年10月，組建成立了閔行經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)管理辦黨工委，從而結(jié)束了閔行聯(lián)合發(fā)展有限公司黨委與區(qū)內(nèi)外商獨(dú)資企業(yè)、中方投資方在外地的合資企業(yè)黨組織長(zhǎng)達(dá)15年的“暫時(shí)掛靠”和“代管”關(guān)系，掀開了開發(fā)區(qū)黨建工作新的一頁(yè)。

上非公企業(yè)黨建工作的要求，把握特殊性、堅(jiān)持針對(duì)性、務(wù)求實(shí)效性，以進(jìn)一步擴(kuò)大非公企業(yè)黨建工作覆蓋面，增強(qiáng)基層黨組織創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力為目標(biāo)，推進(jìn)以黨群組織為互動(dòng)的聯(lián)建工程、以支部書記為核心的班子工程、以黨員隊(duì)伍為主體的教育工程、以先進(jìn)人物為代表的示范工程等“四項(xiàng)工程”，健全發(fā)揮黨員隊(duì)伍管理功能、黨群聯(lián)建組織功能、黨員學(xué)習(xí)教育功能等“三項(xiàng)功能”，加大了推進(jìn)新經(jīng)濟(jì)組織黨的建設(shè)工作力度，努力構(gòu)建企業(yè)黨建服務(wù)框架，服務(wù)黨員群眾，維護(hù)穩(wěn)定大局，促進(jìn)和諧開發(fā)區(qū)建設(shè)。

深人社區(qū)，堅(jiān)持定期走訪企業(yè)。黨政領(lǐng)導(dǎo)走訪企業(yè)，在服務(wù)企業(yè)、增強(qiáng)感情的同時(shí)，通過(guò)循序漸進(jìn)的方式，逐步消除外企經(jīng)營(yíng)者對(duì)建立黨群組織和開展黨群建設(shè)的不理解或不支持，努力為建立和開展黨建工作創(chuàng)造更多的“話語(yǔ)權(quán)”。如有一次召開企業(yè)黨建工作交流會(huì)，黨工委邀請(qǐng)一外資企業(yè)的支部書記做交流發(fā)言，但她不肯，原因是工作時(shí)間無(wú)法外出參加活動(dòng)，如果必須參加，只能交調(diào)休單，得知她作為外資一般管理人員從事黨務(wù)工作的諸多“不便”后，黨工委便及時(shí)走訪了該企業(yè)，經(jīng)與外方經(jīng)理溝通后，不久企業(yè)就相應(yīng)調(diào)整了她所在部門的工作。

遂把這一組織形式給保留了下來(lái)，并將聯(lián)絡(luò)組改為指導(dǎo)聯(lián)絡(luò)員，分別由黨群部的四位同志各司其責(zé)，其主要職責(zé)是：以精細(xì)化、全程化和靠前化的工作，履行督促、檢查、指導(dǎo)、服務(wù)職能，同時(shí)，圍繞“分類指導(dǎo)、聯(lián)系溝通、典型宣傳、當(dāng)好參謀”四個(gè)方面，指導(dǎo)、幫助新經(jīng)濟(jì)組織黨組織結(jié)合實(shí)際，開展業(yè)余、小型、務(wù)實(shí)、高效的黨建活動(dòng)。

三是實(shí)行外企黨工組織負(fù)責(zé)人一人兼，在開發(fā)區(qū)規(guī)模以上非公企業(yè)中，有11個(gè)企業(yè)的黨群組織主要負(fù)責(zé)人實(shí)現(xiàn)了“一肩挑”。

建設(shè)交通黨校授權(quán)，管理辦黨工委付諸實(shí)施的培訓(xùn)方案，即在市建設(shè)交通黨校的指導(dǎo)下，由黨工委組織開展對(duì)積極分子的集中培訓(xùn)工作，及此，辟通了區(qū)內(nèi)外企入黨積極分子的培訓(xùn)渠道。截止目前，共完成了二期計(jì)16名積極分子的培訓(xùn)工作。

奠定基礎(chǔ)，建立經(jīng)費(fèi)撥款制度。針對(duì)外企黨組織缺乏黨建工作經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題，黨工委及時(shí)抓住開發(fā)區(qū)稅收屬地的機(jī)遇，落實(shí)了20萬(wàn)元的基層黨建活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，按黨員人均200元標(biāo)準(zhǔn)下發(fā)，年度核算金額實(shí)行帳務(wù)單列，由黨工委黨群部統(tǒng)一管理，這一歷史性突破，較好地解決了規(guī)模以上非公企業(yè)黨建經(jīng)費(fèi)的來(lái)源問(wèn)題。同時(shí)，職能部門相應(yīng)地制定了《黨建經(jīng)費(fèi)使用管理辦法》、《黨費(fèi)收繳管理辦法》等制度，規(guī)范經(jīng)費(fèi)的運(yùn)作。

閔行經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)管理辦黨工委成立不到一年時(shí)間來(lái)，在推進(jìn)企業(yè)發(fā)展、維護(hù)園區(qū)穩(wěn)定、建設(shè)和諧企業(yè)方面發(fā)揮了重要作用。當(dāng)前，黨工委緊緊圍繞上級(jí)黨組織提出的對(duì)規(guī)模以上非公企業(yè)90%的黨組織覆蓋率和新經(jīng)濟(jì)組織85%的工會(huì)組建率要求，不斷完善部門聯(lián)手、社區(qū)聯(lián)合、上下聯(lián)動(dòng)的工作格局，積極推進(jìn)開發(fā)區(qū)新經(jīng)濟(jì)組織黨的建設(shè)。

非公有制經(jīng)濟(jì)是成為國(guó)家經(jīng)濟(jì)中的重要組成部分。為進(jìn)一步摸清開發(fā)區(qū)非公有制企業(yè)中黨建工作情況和動(dòng)態(tài)，了解和掌握非公有制企業(yè)黨建工作中的突出矛盾和問(wèn)題，積極探索加強(qiáng)非公企業(yè)黨建工作的方法和途徑。我們對(duì)園區(qū)部分非公有制企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研，對(duì)園區(qū)非公有制企業(yè)黨建工作有了進(jìn)一步了解，并對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)非公有制企業(yè)工作做了初步思考。

一、黨建工作基本狀況。

二、存在問(wèn)題及原因。

非公經(jīng)濟(jì)組織黨建工作的領(lǐng)導(dǎo)體制、工作機(jī)制和方法措施等，與當(dāng)前我區(qū)非公經(jīng)濟(jì)組織發(fā)展的形勢(shì)還存在不相適應(yīng)的方面。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

認(rèn)為過(guò)多強(qiáng)調(diào)黨建工作會(huì)影響經(jīng)營(yíng)者的積極性，影響企業(yè)自身發(fā)展。

主對(duì)組建黨組織心存疑慮、持消極態(tài)度。此外，非公經(jīng)濟(jì)組織部分員工政治意識(shí)淡薄、入黨意愿不強(qiáng)，也為黨組織的建立帶來(lái)了不利因素。

三是黨組織活動(dòng)難開展。黨組織開展活動(dòng)無(wú)疑需要一定的經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地和時(shí)間，這與經(jīng)營(yíng)者的贏利目的在一定程度上相悖，不少業(yè)主不愿意為黨組織活動(dòng)掏腰包，不愿提供活動(dòng)場(chǎng)所，使黨組織開展活動(dòng)的必要條件難以得到保證。同時(shí)，黨員職工包括一些黨組織負(fù)責(zé)人認(rèn)為自己是受雇于人，所以是否開展活動(dòng)、開展多少活動(dòng)都是根據(jù)業(yè)主的意愿所進(jìn)行。

四是黨員教育管理難實(shí)施。由于非公經(jīng)濟(jì)黨組織設(shè)置形式的多樣化和黨員的分散化，致使外來(lái)務(wù)工黨員不能及時(shí)接轉(zhuǎn)組織關(guān)系，外出務(wù)工黨員頻繁流動(dòng)，給黨員教育管理工作帶來(lái)了很多不便和困難，少數(shù)黨員游離于組織之外，成為“居住地黨組織管不到，就業(yè)單位找不到，周圍群眾想不到”的黨員。

三、

對(duì)策及建議。

針對(duì)新情況、新問(wèn)題，研究新思路、新對(duì)策，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)非公有制經(jīng)濟(jì)組織黨的建設(shè)，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，基層組織建設(shè)的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)，必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，才能在非公黨建工作方面有所作為。

織負(fù)責(zé)人；

并且要求黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子成員整體素質(zhì)高，工作活力強(qiáng)，能堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策。加強(qiáng)溝通與交流，確保非公企業(yè)黨組織負(fù)責(zé)人在企業(yè)有一定地位和發(fā)言權(quán)，以吸納優(yōu)秀黨務(wù)人才從事非公企業(yè)黨建工作，并將此納入黨建工作目標(biāo)考核。在業(yè)務(wù)要求上，重視提升非公企業(yè)黨組織負(fù)責(zé)人業(yè)務(wù)素質(zhì)，鼓勵(lì)非公企業(yè)黨務(wù)干部積極探索非公企業(yè)黨建出現(xiàn)的新情況新問(wèn)題，不斷提高解決問(wèn)題、推動(dòng)工作的能力。

（二）要主動(dòng)拓寬源頭，暢通黨員優(yōu)先發(fā)展機(jī)制。主動(dòng)適應(yīng)非公企業(yè)黨建環(huán)境變化，變“等上門”為“領(lǐng)進(jìn)門”。在選拔原則上，堅(jiān)持強(qiáng)黨和興企相結(jié)合，把發(fā)展黨員的重點(diǎn)放在生產(chǎn)一線和關(guān)鍵崗位的優(yōu)秀員工和經(jīng)營(yíng)管理骨干上。對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理骨干和一線優(yōu)秀員工歸庫(kù)建檔，加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理和思想引導(dǎo)，通過(guò)開展交心談心、行為示范，引領(lǐng)其向黨組織靠攏。在選拔方式上，采取黨員推薦、群團(tuán)組織推薦、企業(yè)推薦以及黨組織“選優(yōu)”的“三推一選”辦法，做到多渠道選拔培養(yǎng)對(duì)象。在工作步驟上，把非公企業(yè)黨員發(fā)展工作作為基層發(fā)展黨員的一項(xiàng)經(jīng)常性工作，堅(jiān)持積極培養(yǎng)原則和個(gè)別吸收原則，不搞突擊發(fā)展，穩(wěn)扎穩(wěn)打，均衡發(fā)展。重視對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的黨務(wù)相關(guān)知識(shí)的先期培訓(xùn)，為提高非公企業(yè)新發(fā)展黨員質(zhì)量提供有力保證。

加工作透明度，對(duì)發(fā)展對(duì)象的考察、審批等關(guān)鍵環(huán)節(jié)明確責(zé)任、落實(shí)到人。督促企業(yè)各黨組織加強(qiáng)對(duì)非公企業(yè)黨員發(fā)展工作的指導(dǎo)，下發(fā)了黨員發(fā)展流程指導(dǎo)手冊(cè)。在檢查考核上，建立了非公企業(yè)黨建基本情況信息庫(kù)，堅(jiān)持執(zhí)行黨員發(fā)展工作半年匯報(bào)制，對(duì)黨員發(fā)展工作長(zhǎng)期滯后的非公企業(yè)黨組織，采取有效措施，加強(qiáng)指導(dǎo)和督促。

（四）改進(jìn)培養(yǎng)模式。針對(duì)黨員少、黨建工作薄弱、未建立黨組織的小型非公企業(yè)，由管委會(huì)黨委建立委托培養(yǎng)模式，確保轉(zhuǎn)正跟得上、不脫節(jié)。管委會(huì)黨委委托那些黨齡較長(zhǎng)、政治過(guò)硬的老黨員對(duì)年輕預(yù)備黨員進(jìn)行“結(jié)對(duì)”培養(yǎng)，使青年“苗子”始終處于黨組織的教育培養(yǎng)中。通過(guò)健立定期聯(lián)系、定期匯報(bào)、定期通報(bào)等一系列制度，有效構(gòu)建職責(zé)明確的培養(yǎng)體系。老同志幫助年輕黨員解決實(shí)際困難，真正使他們感受到黨組織的關(guān)心和幫助，切實(shí)增強(qiáng)黨組織的感召力。