辯論是一種鍛煉自信心和公眾表達能力的機會，它可以讓我們更加從容地面對眾人的目光。閱讀下面的辯論范文，可以了解不同觀點的論證方式和寫作風格。
記一次別開生面的辯論會（精選15篇）篇一
六年的學習生涯，我經歷了許許多多充實有趣、新穎活潑的課程，信手拈來，說說其中的一節吧。
那是一節別開生面的班隊課。葛老師滿面春風的走進教室宣布：“同學們都學了課本第118頁的口語交際，這節課，我們就開個辯論會，辯論的主題是：科技發展是利大，還是弊大。請同學們自由選擇正方或反方隊伍。”同學們立刻興奮起來，在嘰嘰喳喳聲中不一會都選擇好了各自的立場。我在一番“深思熟慮”后站在了反方的隊伍。
辯論開始，首先是正方發言。正方的一人站出來滔滔不絕地說：“我方認為科技發展利大于弊。科技發展日新月異，飛機、輪船、火車、汽車的發明，方便了人們的出行，擴大了人們的活動地域；電腦、電視、冰箱等提高了人們的生活水平，讓人們的生活變得更加豐富多彩；還有……”。我方聽完，立刻就有一人“嗖”的站出來反駁道：“科技發展一定是弊大于利！雖然科技給我們帶來了這么多的好處，但同時它也產生了大量的環境破壞和污染，這不可估量的危害最終將加速人類的消亡，再美好都是暫時的。”
“隨著科技的發展，我們可以節能減排，治理污染。”正方毫不示弱的說。
“節能減排也只是污染少點而已；治理污染的同時恐怕又將產生新的污染。”反方立即反駁道。
“我們可以利用太陽能。”
“全世界有幾十億人口，大家都用太陽能，那得消耗多少自然資源來制作太陽能板啊！”
“我們即使沒材料做太陽能板，但我們還可以開發新能源。”
“再多的'新能源也是地球經億萬年的長期進化而來的，哪經得住如此眾多的人口的快速消耗？”
……。
正方的論詞振振有詞、鏗鏘有力，反方的論詞有理有據、妙語連珠。雙方各抒己見，唇槍舌劍，義正言辭，具有極大“殺傷力”的話如炮彈般脫口而出，密密麻麻的“字雨”如機關槍的子彈般傾瀉下來，一會兒把對方“殺”得啞口無言，一會兒又被對方將得無話可說。一人被辯下去了，馬上又有幾個人爭先恐后的爭著發言。場上的“戰爭”進入了白熱化。
“叮鈴鈴……”下課鈴響起來了，可雙方的辯論卻還在進行，葛老師看大家都還意猶未盡，便總結說：“正方的觀點是向往美好的生活，而反方的觀點是著眼人類的未來……”這時，正方一位調皮的同學說：“正方的觀點是向往美好的生活，而反方的觀點則是向往原始人的生活。”大家聽了不禁哄堂大笑，反方的一位同學聽了，順口說：“正方的觀點是向往提心吊膽，走在大街上隨時都有可能被隕石砸死的生活，而反方則是向往休閑安逸、無憂無慮、自由自在的生活。”全班同學聽了不禁捧腹大笑。這時，有一位同學總結說：“總的來說，正方的觀點是向往提心吊膽，走在大街上隨時都有可能被隕石砸死的生活，而反方的觀點則是向往原始人的生活”，全班同學笑得更歡了，有的同學甚至笑得眼淚都出來了。呵呵，這算是這次辯論會上的一個有趣的小插曲吧。
記一次別開生面的辯論會（精選15篇）篇二
從小家長和老師就教育我們要誠實守信，不撒謊。因為誠實做人，守信做事是我們的傳統美德，也是我們做人的基本準則。但有的時候因為情況所限，我們不得不隱瞞實情的真相，撒一個善意的謊，但有的人確認為不論何時何地都不能說謊。所以我們六年就舉行一次辯論會。
剛開始老師讓自己分正方和反方，讓后進行爭辯。每個同學不管正反和反方都躍躍欲試，都想把自己的例子和意見說出來。
你瞧！正方的段小雪說的很不錯。你看段小雪站起來，眼睛凝視著對方，說；他認為誠信是每個人都應該具備的，如果你不講誠信，別人永遠不會相信你。作為我們反方應該向他們爭辯，所以我們反方的李晨就開始爭辯了，他神態堅定，眼神中透露出一股反駁的目光，他說；生活中應該有一點善意的謊言，例如；我們可以用一個善意的謊言幫助一個面臨困難的人走出困境，重新綻放。
通過這次辯論會使我明白；其實誠信和善意的謊言都一樣，只要用在合適的場面和事情就完全可以。
記一次別開生面的辯論會（精選15篇）篇三
星期五的早晨風和日麗，太陽公公也來湊熱鬧。我們班要舉行別開生面的辮論會――關于開卷是否有益的`辯論會。
主持人神采奕奕的走上講臺，說道：“人們常說開卷有益。但也有人說開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”所以，我們來展開一次辯論會。
辯論會開始了，首先正方小楓一馬當先，滔滔不絕地說。
：“開卷有益，詩圣杜甫曾經說過一句名言：讀書破萬卷，下筆如有神。”反方小張反駁道：“開卷未必有益，現在就有一部分同學迷上了武俠或言情類的小說，整天看那些庸俗怪誕的書籍，而把功課“丟”一邊，導致學習成績一落千丈。因此，開卷是否有益得看開什么卷。”正方小楓回馬槍說：“高爾基曾經說過‘書是人類進步的階梯。最后，反方又來一個下馬威說道：“漢帶劉向曾說過：書猶要也，善讀之可以醫愚。是藥就有兩種藥，一種是藥到病除；一鐘是毒藥，置人于死地。”就這樣，辯論會進入了白熱化的階段。
一本你喜愛的書就是一為朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。書就像人類精神的營養品，只是得看你看什么書了！
……。
記一次別開生面的辯論會（精選15篇）篇四
一天下午，老師說明天就會開展一場辯論會，內容是上網是否有益。讓我們回家找相關資料。
第二天一早，我回學校了，一路的風景顯得格外迷人，路邊的野花正在綻放，小草對我點頭。小鳥正在樹上唱著一首優美的歌曲。看到如此美的景色，想到將要舉行的辯論會，我的心情無比喜悅。
“丁零零……”上課鈴響了，老師走進課室，高興地說：“社會由于科技的飛速發展，人們用上了電腦，但上網是否有益呢？今天我們展開一場辯論會。”說著，在黑板上寫著幾個大字“上網是否有益”。并讓我們正反方的同學圍在一起議論。
最后，老師語重心長地說：“其實每個事物都有兩面性，有好也有壞，上網當然不例外，但上網的利比弊多很多，我們要正確利用網絡的積極作用。
“丁零零……”一聲清脆的下課鈴結束了這場別開生面的辯論會。同學們滿面春風地離開了教室。這場辯論會讓我難以忘懷，因為我懂得了每個人都要正確地利用網絡，提高自己的安全防范意識，不沉迷于網絡游戲，遵守國家法律法規，不進營業性網吧消費。
記一次別開生面的辯論會（精選15篇）篇五
“快，李老師在大隊部判作業呢，就快過來了，咱們趕緊畫！”“呀！老師來了，快關燈啊，門也關上！”
李老師剛一進門，同學們就異口同聲地說：“老師生日快樂！”只見黑板上有許多同學們用彩色粉筆畫的漂亮的花朵還有笑臉，左上角寫著幾行小字：“四(7)班全體同學提前祝李老師生日快樂！”老師判作業的桌子上擺滿了同學們送給李老師的小禮物和親手制作的精美賀卡。電腦桌上還放著一個巧克力水果蛋糕，上面點著蠟燭。這是我們班崔鳴岐同學昨天晚上給老師買的。
李老師先是一驚，然后才恍然大悟，十分感動。她給我們深深地鞠了一躬，微笑著說：“謝謝同學們！”說著，把蛋糕上的水果分給同學們吃了。
午飯后，幾個同學搶著給老師帶上了生日帽，大家開始分蛋糕，有的同學給老師照相、有的同學還往老師臉上xx油，大家都興高采烈，齊聲祝老師生日快樂！
老師，您辛苦了！您每天帶領我們在知識的海洋里盡情遨游，我們一定要更加好好學習，以優異的成績來回報您。
記一次別開生面的辯論會（精選15篇）篇六
從小家長和老師就教育我們要誠實守信，不撒謊。因為誠實做人，守信做事是我們的傳統美德，也是我們做人的基本準則。但有的時候因為情況所限，我們不得不隱瞞實情的真相，撒一個善意的謊，但有的人確認為不論何時何地都不能說謊。所以我們六年就舉行一次辯論會。
剛開始老師讓自己分正方和反方，讓后進行爭辯。每個同學不管正反和反方都躍躍欲試，都想把自己的例子和意見說出來。
你瞧！正方的段小雪說的很不錯。你看段小雪站起來，眼睛凝視著對方，說；他認為誠信是每個人都應該具備的，如果你不講誠信，別人永遠不會相信你。作為我們反方應該向他們爭辯，所以我們反方的李晨就開始爭辯了，他神態堅定，眼神中透露出一股反駁的目光，他說；生活中應該有一點善意的謊言，例如；我們可以用一個善意的謊言幫助一個面臨困難的人走出困境，重新綻放。
通過這次辯論會使我明白；其實誠信和善意的謊言都一樣，只要用在合適的場面和事情就完全可以。
上課了，今天終于盼來了我們期盼已久的辯論會，正反雙方，分成南北兩行各六人，在講臺左右排兵布陣。以“開卷是否有益”為題，只聽主持人一聲令下，此時正方隊員如同幾個待命的士兵，個個躍躍欲試好像號令一發，即刻就會沖上戰場。再看看反方英勇無比，氣勢高昂，他們似乎胸有成竹。到底鹿死誰手還要觀看一番。
辯論會開始了，正方以先發制人的計策搶占了先機，只見正方隊員嘴角微笑了一下。但反方的第一發子彈也不差，我們隊以名人名言的形式抵擋住了對手的強大攻勢。
只見觀眾瞪大眼睛，我們小兔子心怦怦直跳，心想：不成，對方還有一出“拿手好戲”正方說道：“書猶藥也，善讀之可以醫愚”。不料對手也用同樣的方式，打回了一發子彈，正反雙方的子彈撞在了一起，磨出了智慧的火花，這火花使我眼前一亮，我反駁到“是藥三分毒，書也不例外”。支持反方的人鼓起掌來，正方仍然沒有一絲懼怕，這是我費解。
正方終于出了王牌，這下可壞事了，我軍士氣大降，支持正反的同學大喊，：“好！好！好！”正方人員更是三言兩語打消我軍士氣。我們隊也給他們一擊，這一擊真是漂亮，正方已經不是那么興奮，但是正方還是說了話：“讀書破萬卷，下筆如有神”。我方反駁“讀萬卷書，不如行萬里路”。反方隊員從被動漸漸化為主動，支持反方的同學又一次叫好，甚至還有的用卡紙寫出“反方必勝”幾個字。
下課了，還是沒分出勝負，但我卻明白了一個道理：其實正反雙方的觀點相結合就是一個完美的觀點，今后我一定要多讀書，讀好書。
“鈴……”一陣清脆的鈴聲響過，我們班便開始一場激烈的辯論會，辯論的是“開卷是否有益”這個主題。一共分成兩組，正方代表的是“開卷有益”，而反方代表的是“開卷未必有益”。我加入了反方。
在同學們的熱烈掌聲中，辯論會拉開了帷幕。
正方的代表――梁家怡同學馬上站起來，發表了自己的觀點：“我認為開卷必有益。我們提倡開有益之卷，讀好書，與好書相伴，如同摯友同行，受益無窮。”話語完畢，正方那邊的人馬上響起了掌聲。
我方也毫不示弱，梁嘉瑜同學站起來胸有成竹地說：“知識不一定是從書本上得到的，我們還要從別的地方去探索，獲取更多在書本上得不到的知識。如果我們每天都埋在書堆里，那我們豈不是成了‘書呆子’了嗎？”話音剛落，我方的同學立刻響起了熱烈的掌聲。
正方代表梁家怡同學并沒有因此而懼怕，她鎮定從容地說：“古語有云：‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。’在某大學有一位學生，他寫了30篇作文，有29篇作文登報。由此看來，平時多讀書，多積累是會對你有益的。”
我望著我方的勢頭不斷減弱，心急如焚。于是，我勇敢地站起來，振振有詞地說：“雖然‘書中自有顏如玉’，但書中也有‘吃人虎’。當中的圖書種類繁多，會有一些有害的圖書魚目混珠，讓我們看了后會走上犯罪的道路，那又有什么益呢？”正方馬上被我駁得啞口無言。
辯論雙方唇槍舌劍，各抒己見，辯論氣氛異常緊張、激烈……。
“鈴……”由于時間關系，我們的辯論會結束了。這次辯論會不但提高了我們的口才，還使我們提高了全面認識事物的能力。這真是一場精彩的辯論會！
有人說：“開卷有益。”也有人說：“開卷未必有益。”于是，我們班開展了一場辯論會，教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。只見老師把正方和反方的同學分成南北兩列，同學們都很興奮。老師讓正方和反方的同學都派出五位代表，當一陣鈴聲響過后，老師宣布比賽開始了。臺下發出了熱烈的掌聲。這掌聲打破了教室里的凝重氣氛。
最后，老師做了總結，快下課了，我們始終不能分出勝負。
我以前在電視上看過辯論會，我當時只是感覺：哇！他們好厲害呀！那個場面好激烈！但我不知道，當我自己站在那樣激烈的場面中時，那種感覺是那么的奇妙！
我們辯論會的主題是“開卷有否有益”。我方的觀點是“開卷有益”。反方的觀點是“開卷未必有益”。
在這次辯論賽中，有一個讓我記憶猶新的場面：每當一方同學說完，另一方幾乎所有同學全部“呼啦”一下像安了彈簧一樣從座位上蹦起來，搶著發言。像爭食的小鳥，生怕沒有自己的那一份。
辯論賽開始前，我還覺得：反方有什么可說的。但辯論會開始后，我才發現：哇！原來反方的那么多觀點可以反駁我們呀！
我覺得在這次辯論賽中，反方副辯唐瑞說得挺好的。他一次又一次的質疑甚至是我們有點措手不及。在自由辯論的環節中，唐瑞提的一個問題讓我印象深刻：“既然正方覺得開卷有益，那們我想問，如果一個自制力差的小朋友迷戀上言情小說這些不好的書籍，那他不是就會被教壞嗎？”
我覺得開卷是有益的。因為世界上所有的作家、大文豪都是非常愛讀書，視書比自己的生命還重要。不光學文科的人愛讀書，學理科的人也非常喜愛讀書呢！華羅庚開卷，獲益甚多。他寫過幾百首詩詞和散文。初中畢業時，就寫出數學論文，論文指出了著名蘇家駒教授《代數的五次方程式之解法》的錯誤。所以我覺得開卷是有益的。
這次辯論賽，讓我收獲了許多。我知道了一個事物的好與壞并沒有絕對的標準。事物都有它的兩面性。我們完全可以從另一個角度去思考問題。
一天，我們在班里舉行了一場別開生面的辯論會，主題是：“是冷漠還是真愛”。我們第一、二組為正方，第三、四組為反方。
辯論會開始了，我方的小文率先站了起來：“我方認為這個媽媽的表現是冷漠的。孩子需要呵護，需要媽媽的關心和安慰，撫平他內心的恐懼和委屈。”“嗯，不錯，不錯！”我方的組員不約而同地鼓起了掌來。
這下可惹怒了反方的霸王小楊，只見他忽地站了起來：“我認為這是真愛。因為母親希望孩子能夠自己從失敗中站起來，而不是依賴她，要勇敢地面對挫折，做一個生活中的強者。”“嘩――”反方的組員馬上鼓起了掌。
這時，我方的小萬站了起來，只見他抓抓后腦勺，又思考了一會兒，然后胸有成竹地開始了：“嗯，這位母親做得很好。孩子總要學著自己長大，只有讓孩子自己在困難中站起來，才能培養他的能力，鍛煉他的意志。這位母親愛孩子，更懂得自立的重要性……”話還沒說完，班里就已經炸開了鍋。反方的組員捂著肚子哈哈大笑，而我方的組員氣得直捶桌子，大聲喊：“說反啦，說反啦……”小萬疑惑地看著大家，好半天才醒悟過來。他的臉立刻變得通紅通紅的，連聲說：“對不起，對不起，說錯了，說錯了！”
這個小插曲讓我方陷入了僵局，為了挽回我方的面子，得力辯手小婷站了起來：“我方認為這是冷漠。孩子摔跤不抱本來就是不正確的，這會嚴重損害孩子的安全感。也許你認為不抱孩子讓他們自己爬起來是一種挫折教育，其實正是這種所謂的挫折教育在傷害孩子。我們來換位思考，當你碰到困難，最需要親近的人向你伸出援助之手時，他們卻袖手旁觀，置之不理，你會有什么樣的感受？委屈，傷心，甚至是憎惡！這種感受孩子同樣具有，久而久之，孩子會對周圍的一切事物不信任，會變得非常敏感。”“好，好，真是太好了！”我方組員激動地嚷了起來。
……。
經過了一番唇槍舌戰，雖然勝負還是難分，但我們都深有感觸，這真是一場別開生面的`辯論會啊！
“快，李老師在大隊部判作業呢，就快過來了，咱們趕緊畫！”“呀！老師來了，快關燈啊，門也關上！”
李老師剛一進門，同學們就異口同聲地說：“老師生日快樂！”只見黑板上有許多同學們用彩色粉筆畫的漂亮的花朵還有笑臉，左上角寫著幾行小字：“四(7)班全體同學提前祝李老師生日快樂！”老師判作業的桌子上擺滿了同學們送給李老師的小禮物和親手制作的精美賀卡。電腦桌上還放著一個巧克力水果蛋糕，上面點著蠟燭。這是我們班崔鳴岐同學昨天晚上給老師買的。
李老師先是一驚，然后才恍然大悟，十分感動。她給我們深深地鞠了一躬，微笑著說：“謝謝同學們！”說著，把蛋糕上的水果分給同學們吃了。
午飯后，幾個同學搶著給老師帶上了生日帽，大家開始分蛋糕，有的同學給老師照相、有的同學還往老師臉上摸奶油，大家都興高采烈，齊聲祝老師生日快樂！
老師，您辛苦了！您每天帶領我們在知識的海洋里盡情遨游，我們一定要更加好好學習，以優異的成績來回報您。
今天早上，我們班展開了一場激烈的辯論會。
吳老師隆重地說：“這次我們討論的主題是：開卷是否有益。”男生正方，女生反方。
辯論開始，作為正方一辯辯手，我躍躍欲試，早已在腦子里醞釀好要說的。從大道理到小事例，慷慨陳詞，講得有理有條，重心立刻向正方傾斜。
反方汪睿彤見勢不妙，“英明地”在還未開始自由辯論就調至三辯。重任就壓在了雷匡欣紫身上，反方一個勁地加油。
雷匡說了幾句話后，被某同學打斷。老師：“不要打斷辯手發言。”“不是這個意思”。同學說，“她的聲音太小了，根本聽不見啊！”全班立即發出了同樣的聲音。正方：“是啊，聽不見啊！”“聽不見！”反方：“換個人吧，聲音太小了……”
老師趕緊維持紀律。“現在有些學生沉迷于武俠小說，更有甚者，說自己會輕功，從樓上跳下……”老師說，“所認我認為開卷未必有益。”
接下來是自由辯論時間。
大家激烈地你一言我一語著……。
正方先讓幾位著名干將登場，以吸引反方主力，然后讓吳以慷等看似不起眼但很牛的那種人群起而攻之，不讓其它反方辯手插話。
如此懸殊，反方竟未投降，精神可嘉。可嘉歸可嘉，可士氣逐漸低落。
于是吳老師就替反方發言。全體女生的心都“蹦達蹦達”，代表的是激動以及鬼笑。大半男生的心都是“蹦達蹦達……”。代表的是不安和議論。而我的心是“蹦-達-蹦-達-”代表的是深呼吸（因為當時不可能不緊張，所以用深吸來強制地使自己平靜）和緊張地思索著一個個答案。
時間在流逝著。一篇處處閃著犀利寒光的優美八股文出爐了――一爐香噴噴的金黃誘人的但處處劇毒的面包。
這時，全班都安靜著，幾十雙目光搜巡著，看看誰有這塊面包的“解毒劑”。
而我不理會，我正在研制這針“解毒劑”。
我理了理思緒，發現反方所講，皆是圍繞“開卷有益”的一個漏洞：有害之書。于是，我想，只要把漏洞補上，也就是說，只要一個人是明事理的，選擇性地讀書，就不會出現反方所述情況，并且，書好不好在于讀這本書的本人，這樣就讓反方無話可說了。
于是我臉不紅心不跳地把書限定為無害之書。然后說：“這就像你有一把大藏刀，殺了一個人，總不能說：‘這刀太利了，我本來只用刀碰一碰他，沒想到這人一碰就死了吧！’”換口氣，繼續說：“書是沒有任何感情、靈魂的，關鍵在于你自己怎么看待這本書的好壞。”
語出驚人，老師也承認，我辯過她了。這又給本來笑容滿面然后愁眉苦臉的反方徹底地瀉了一大把氣。于是反方做了一些不必要的抵抗后，于下課時被辯服，正方勝利。
總結這場辯論會，想要勝利需要將以下幾方面做好：
一、唾液細胞發達，思維要周密，這樣不易被找到漏洞。
二、百科知識豐富。盡量在短時間內運用較多的百科知識以及名人名言，并盡量少用以及合理分配唾沫星子，取得勝利。
三、辯論必須建立在友好的基礎上，在不破壞友誼的情況下取得勝利。
來源：m.08/。
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記一次別開生面的辯論會（精選15篇）篇七
“話不說不清，理不辯不明。”劉老師滿面紅光地走進教室，激動地對我們說：“今天我們將舉辦一場辯論會，沒有對與錯，只要能言之成理就可以”。
同學們聽后立刻炸開了鍋，圍繞著辯論會的題目——小學生是否可以使用手機，大家你一言，我一語熱烈地討論著，“我認為不可以”，“不，應該這樣！”終于，劉老師敲了敲黑板，對大家說：“同學們，辯論會正式開始，下面有請正方同學發言。”
正方的于謙率先站起來說道：“我認為小學生可以使用手機，因為現在的知識量非常大，有些知識只用字典或書籍根本查不到，而在手機上，只要輸幾個字就可以輕松查到我們想要的信息。”話音剛落，反方的李怡就毫不示弱地說：“雖然如此，但我們也不能忽視了手機的危害，長時間玩手機不僅浪費時間、影響學習，而且也會對我們的視力造成不可挽回的傷害。”不愧是李怡，說得對方一時間啞口無言，我們都對他投去了贊賞目光。
短暫的沉默過后正方的`雷鳴義正言辭地反駁道：“手機現在是我們通訊、學習的工具，只要我們控制好使用時間，就對我們有利無害。而且現在的手機有兒童鎖定模式，這樣家長就可以放心讓孩子使用手機。”正當正方得意洋洋時，我方張楠胸有成竹地說：“說得容易做起來難，現在的學生自制力弱，玩起手機游戲的時候什么都不管不顧了。你知道有多少小學生因為迷戀手機而誤入歧途嗎，又有多少家庭因為孩子沉迷網絡而支離破碎？所以我們小學生應謹慎使用手機。”此言一出，連主持人劉老師也拍手叫好，我們更是頻頻鼓掌。
大家你一言，我一語，都爭得面紅耳赤，不可開交。這時，劉老師大手一揮，對同學們語重心長地說：“雖然手機有許多壞處，但好處也不少，在自控能力強的人的手里好處就多，在自控力差的人的手里壞處就多。所以，我們要適量的使用手機，趨利避害，最大程度地利用它的好處，把握好這把雙刃劍。”同學們聽了連連點頭。
這場別開生面的辯論會為我們的思想插上了自由飛翔的翅膀，讓智慧在雄辯中得到了碰撞，使表達在爭鋒中得到了提高，真是一舉多得！
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記一次別開生面的辯論會（精選15篇）篇八
一天，我們在班里舉行了一場別開生面的辯論會，主題是：“是冷漠還是真愛”。我們第二組為正方，第三、四組為反方。
辯論會開始了，我方的小文率先站了起來：“我方認為這個媽媽的表現是冷漠的。孩子需要呵護，需要媽媽的關心和安慰，撫平他內心的恐懼和委屈。”“嗯，不錯，不錯！”我方的組員不約而同地鼓起了掌來。
這下可惹怒了反方的霸王小楊，只見他忽地站了起來：“我認為這是真愛。因為母親希望孩子能夠自己從失敗中站起來，而不是依賴她，要勇敢地面對挫折，做一個生活中的強者。”“嘩——”反方的組員馬上鼓起了掌。
這時，我方的小萬站了起來，只見他抓抓后腦勺，又思考了一會兒，然后胸有成竹地開始了：“嗯，這位母親做得很好。孩子總要學著自己長大，只有讓孩子自己在困難中站起來，才能培養他的能力，鍛煉他的意志。這位母親愛孩子，更懂得自立的重要性……”話還沒說完，班里就已經炸開了鍋。反方的.組員捂著肚子哈哈大笑，而我方的組員氣得直捶桌子，大聲喊：“說反啦，說反啦……”小萬疑惑地看著大家，好半天才醒悟過來。他的臉立刻變得通紅通紅的，連聲說：“對不起，對不起，說錯了，說錯了！”
這個小插曲讓我方陷入了僵局，為了挽回我方的面子，得力辯手小婷站了起來：“我方認為這是冷漠。孩子摔跤不抱本來就是不正確的，這會嚴重損害孩子的安全感。也許你認為不抱孩子讓他們自己爬起來是一種挫折教育，其實正是這種所謂的挫折教育在傷害孩子。我們來換位思考，當你碰到困難，最需要親近的人向你伸出援助之手時，他們卻袖手旁觀，置之不理，你會有什么樣的感受？委屈，傷心，甚至是憎惡！這種感受孩子同樣具有，久而久之，孩子會對周圍的一切事物不信任，會變得非常敏感。”“好，好，真是太好了！”我方組員激動地嚷了起來。
……。
經過了一番唇槍舌戰，雖然勝負還是難分，但我們都深有感觸，這真是一場別開生面的辯論會啊！
記一次別開生面的辯論會（精選15篇）篇九
這是一節別開生面的語文課，沈老師笑瞇瞇地走進教室，手里拿著一大疊的作文本，然后掃視了一下同學，最后說：“同學們，今天，我們來改別人的作文。”教室里立刻議論紛紛，有人說：“改作文?這明明是老師的事嘛!”有人說：“叫我們同學改同學的作文，好象很有趣的樣子!”
沈老師笑著在黑板上寫了六個大字，真誠、認真、技巧，然后說：“要以一顆真誠的心，去對待同學的作文，要以認真的態度去批改同學的作文。”最后又說了技巧。同學們聽了后都躍躍欲試。
我的心怦怦地跳著，想：我的作文本會發到誰的手上呢?誰的作文本會發到我的手上呢?這時，沈老師走到我面前，把一本作文本放在我面前。我緊張地拿起來，看了那個同學的名字，天吶，竟然是章維俊的，我揉了揉眼睛，仔細地看了看，沒錯，的確是章維俊的。我心想：章維俊的作文，能寫多好呢?想著，也就迫不及待地翻開作文本，認真地閱讀了起來，咦?他的開頭和結尾處處相連，寫得還不錯嘛!雖然整篇作文像記流水帳一樣，而且錯別字和病句都很多。我把他的錯別字和病句一一圈了出來，當然也劃出了好句，寫上了評語。這時老師宣布要讀評語。“開始!”老師發出了命令，我快步走到章維俊面前，把評語流利地讀了一遍，然后回到自己的座位。這時，倪宇迪以經在那里等候了。他說了許多夸我的話，把我說得有點不好意思了。我心里想：他也指出了我的缺點，以后在作文中，一定要少記流水賬。
這節課，我也當了一回小老師，原來同學之間交流是多么開心，多希望老師以后多上幾節這樣的課!
【作文二】。
第二節是語文課，因為剛考過數學，同學們都疲倦了。老師微笑著就走上講臺說：“同學們，今天我們來上一堂作文課。”我一聽煩了，平時我不太喜歡語文，而且最討厭的就是上作文課，既枯燥無味，又難下筆寫。抄作文書，又怕老師批評。我再也提不起精神，坐在椅子上一直在“釣魚”。
老師看到我們疲倦的`樣子，就微笑著點了點頭說：“我教同學們時間那么長了，但同學們對老師的性格、愛好不大了解。今天，老師要好好介紹自己，等一下，同學們也來說說自己，好嗎?”同學們異口同聲說：“好!”接著，老師開始用幽默、生動的語言介紹他自己。我一聽，睡意竟不翼而飛。同學們也都爭先恐后地要求到講臺前介紹自己。我也舉起手來，但老師沒有叫我。第二次，我把手舉得更高了，老師看著我會意地點點頭，把我叫到了講臺前面。
我在講臺上，想了想，說：“我叫三胖，是個男孩，已經11歲了，你要問我長得怎么樣，一個字胖……”頓時，同學們哄堂大笑。同時也給了我熱烈的掌聲，我心里覺得熱乎乎、甜滋滋的。我講完后，老師又叫同學們在同桌間相互講講。最后，老師又說：“看來大家的興趣很濃，都講出自己的特點。同學們，能用文字把剛才自己講的具體點記下來嗎?好，今天我們習作要求是寫寫自己，題目自擬，句子注意寫通順。”
“丁鈴鈴”下課鈴響了，真奇怪，這節課怎么這樣快?在放學路的上，大家一邊走，還一邊在討論關于今天的語文課呢。
【作文三】。
上課鈴響了，只見向老師嚴肅地走進教室，向往常一樣起立行禮完畢后，便突然把黃晨同學推出了教室。丈二和尚摸不著頭腦的黃晨也只好乖乖地站在外面。頓時，教室里議論紛紛“不知黃晨那小子又犯什么錯誤了，真可憐。”“他平時那么愛遲到，肯定是遲到了才被老師罰站的。”大家猜測著。向老師微笑著示意我們停下來，問：“剛才出去的同學叫什么名字你們知道嗎?”“黃晨——”大家齊聲回答。“大家熟悉他嗎?”老師又問。幾聲“熟悉”和“不熟悉”的回答聲從角落里傳來。嘿，黃晨不是犯了什么大錯誤，老師用他的事來教育我們吧，聽那語氣又不像，那是怎么回事呢?這時，老師又發問了：“那么同學們有誰知道他今天穿了什么衣服?”大家松了一口氣，一番思考后，大家都紛紛舉手發言。老師要鄒鑫回答，鄒鑫說：“是教練服。”又有幾個人說是棉襖。“那么大家知道他有什么特征嗎?”老師接著問。明冬冬站起來：“他還有一臉雀斑。”全班哄堂大笑。不一會兒，教室里又熱鬧了起來。
老師推開門把黃晨請了進來，這是我第一次仔細觀察黃晨，臉上是有點點，深藍色配套運動服，白色運動鞋。黃晨走回座位，大家興奮不已，紛紛談論自己的感受。向老師示意大家安靜下來：“這叫做仔細觀察，現在我要求大家把剛才發生的事寫在作文本上，題目自擬。”
我十分激動，忙拿起手中的筆記錄下了今天別開生面的一堂課。
記一次別開生面的辯論會（精選15篇）篇十
“快，李老師在大隊部判作業呢，就快過來了，咱們趕緊畫！”“呀！老師來了，快關燈啊，門也關上！”
李老師剛一進門，同學們就異口同聲地說：“老師生日快樂！”只見黑板上有許多同學們用彩色粉筆畫的漂亮的花朵還有笑臉，左上角寫著幾行小字：“四(7)班全體同學提前祝李老師生日快樂！”老師判作業的桌子上擺滿了同學們送給李老師的小禮物和親手制作的精美賀卡。電腦桌上還放著一個巧克力水果蛋糕，上面點著蠟燭。這是我們班崔鳴岐同學昨天晚上給老師買的。
李老師先是一驚，然后才恍然大悟，十分感動。她給我們深深地鞠了一躬，微笑著說：“謝謝同學們！”說著，把蛋糕上的水果分給同學們吃了。
午飯后，幾個同學搶著給老師帶上了生日帽，大家開始分蛋糕，有的同學給老師照相、有的同學還往老師臉上摸奶油，大家都興高采烈，齊聲祝老師生日快樂！
老師，您辛苦了！您每天帶領我們在知識的海洋里盡情遨游，我們一定要更加好好學習，以優異的成績來回報您。
記一次別開生面的辯論會（精選15篇）篇十一
童年是快樂的，豐富多彩的，在我心中卻有留下了難忘的回憶。
那天，我們學習了《讀書要有選擇》這篇文章。老師便讓我們舉行了一場以讀書要有選擇嗎？為辯題的辯論賽。我們全班激動萬分。全班（我們）分為四組，再分為兩組，第一二兩組是反方，三四兩組是正方。
精彩的第一輪辯論賽開始了。反方對正方是氣勢洶洶，我們作為后方人員，要積極地寫紙條，為我方隊員加油！正方幾個代表站了起來，魏以周一口氣說了四句（個）理由，說的老師和同學們是個個目瞪口呆，可見他們的后方人員有多么的厲害！
反方一辯，楊心睿。他說了五句讀書不需要有選擇的理由，老師投來贊許的目光，還在一旁拍照，那眼神，那心態，好像是為此比賽量身定制的一樣。
正方二辯，王吳欣妍。她那眼神，讓我們感到一絲冷意。她一口氣說明了讀書要有選擇的三句話，一個比一個厲害。
反方二辯，馬慶華。她胸有成竹，似乎一點兒也不怕正方。她說了最重要的部分，老師聽得津津有味。
正方三辯，周梓萌。他一站起來就笑嘻嘻的，把大家都逗笑了。他說了許多話，但讓老師聽得很有懸念，把大家搞得一頭霧水。
反方三辯，孫昊。他不慌不忙，說的話全是我幫他寫的。老師聽得津津樂道。
正方四辯，薛金喬。他說得有點急，又有點結巴，可老師聽得卻很有意思。
反方四辯，王子涵。她說得是五句話，說得有點快。老師聽得很認真，還拍照呢！
這真令我有點難忘啊！
記一次別開生面的辯論會（精選15篇）篇十二
本周五，真是個難忘的日子。因為今天將是我們進入三十五中后的第一次運動會，同學們都很興奮，天氣似乎也在為我們助興，已經十一月了，氣溫還是二十多度，讓人感覺舒服極了。
我們走了一個多小時，來到了我們的目的地--魚粱洲的一片天然的沙灘上。上午8：30分左右，首先舉行了運動會開幕式，陳校長宣布運動會正式開始。伴隨著雄壯有力的《運動員進行曲》，七八兩個年級一千多名同學，以班為單位，列成方陣，齊步前進，走過主席臺。
運動會有50米短跑、推輪胎、迎面接力、拔河、愚公移山等項目。第一個項目是男子五十米賽跑，我們班參加的同學有：胡文杰、王虎。只見運動員站在各自的起跑線上摩拳擦掌，個個彎著腰，兩腿彎曲，弓著身子，兩眼注視著前方，緊張的等待裁判發令。所有的觀眾屏住了呼吸，終于，“刷”的一聲，裁判員揮了一下發令旗，所有的運動員像離弦的箭一樣沖了出去，全場頓時沸騰起來，都為自己班的同學加油鼓勁。我們也不例外，扯著嗓子高喊著運動員的名字。不好，王虎起跑慢了一點，雖然他用盡全力猛沖，但還是沒能沖上去，得了倒數第二名；但是胡文杰在他們那個組中的了第一名，真讓人高興。
迎面50米接力這個項目最讓我難忘，因為我參加了這個項目，我們班的起頭是胡文杰，然后依次是王虎、余存哲等，我在第七棒，前面的同學都接得很好，只是到了朱文娟那里時接棒慢了一點，使我們班落后了。但這并不影響我們，后來的第四棒、第五棒、第六棒，都跑得很快。啊！快輪到我了，我趕緊做好準備，右腿向前弓，左腿向后蹬。為了跑得快一點，我把鞋子都脫了，光著腳板。好，接棒！我拿好棒子，用盡全力往前沖。我當時心中只有一個意念：快！快！一定要跑在前面，決不給我們班丟臉。快到了，下一個同學已經在那兒等著接棒了。給你！下一個同學又像離弦的箭一樣往前跑了。結果，我們班第一個完成。可是名次報出來后卻是第二名。原來，裁判說我們少了一個人跑，扣了我們分。真冤呀！
下午的壓軸項目是拔河，但是，在進行的時候，卻出現了意外。八年紀的兩個班剛拔起來了幾秒鐘，繩子就斷了；然后又換了一根繩子繼續比賽，也是只拔了幾秒鐘，繩子“啪”的一聲又斷了。比賽只好宣布暫停。
接下來是頒獎儀式，齊校長宣布比賽結束。完了后，我們就以班為單位，開始往回走。
這次運動會給我留下了很深的印象，因為它太有趣、太特別了。以往的運動會都是在學校的硬面操場上舉行的。而這次卻是在沙灘、在野外舉行的，與其說是一場運動會，不如說是一次野外游戲，一次野炊，使大家既鍛煉了身體，又與大自然進行了親密接觸，真是一舉兩得。真希望以后還有這樣的活動。
記一次別開生面的辯論會（精選15篇）篇十三
下課了，翁鑫祥的那句“人人都播撒一點綠色，世界就不會變成荒漠了!”還一直再我耳邊環繞。這是為什么呢?請聽我慢慢道來。
上課了，董老師走進教室，再黑板上“唰唰”寫下了“我是綠色小衛士”幾個字，董老師轉過身來說：“我們今天要開展一個活動，名稱叫‘我是綠色小衛士’。”同學們便歡呼起來。接著，董老師便問：“綠色是什么?”同學們異口同聲地回答：“環保!”董老師又問：“誰知道世界環境日是哪一天!”教師里馬上鴉鵲無聲，同學們都傻了眼。這時，有幾個同學舉起手來，董老師請他們一一作答，可都沒有答對，同學們像熱鍋上地螞蟻——團團轉。這時，我靈機一動，拿出了“秘密武器”——媽媽幫我買的出。
黑板報。
的書。我快速翻著，呀，找到了!真是有備無患呀!我舉起手，董老師請我回答，我站起來說：“6月5日。”董老師微笑著說：“對了!”
說著，董老師把世界環境日的日期寫在黑板上，然后說：“今年世界環境日的主題是‘防止地球荒漠化’。請大家說說，怎樣才能防止地球荒漠化呢?”李倪詩懿說：“少砍樹。”陸美丹說：“不亂扔垃圾。”大家你一言我一語地討論著，董老師把大家的妙計記下并把它畫成了一份環保計劃書的樣子，對我們說：“電視臺要征集一個環保廣告，請同學們自己排一排。”董老師說完，同學們就開始排起廣告來。
我們小組廣告的名字是：《不排放污水》。內容是：兩個小朋友去河邊野餐，突然，一個小朋友看見了一個黑影，那個小朋友一看，原來是一位“叔叔”在排放污水。兩個小朋友一起攔住他，說：“‘叔叔’，請不要排放污水!”“叔叔”說：“為什么?”小朋友一起說：“這樣對環境有很大影響的!”“叔叔”聽了，點點頭，說：“謝謝你們，我不再排放污水了。”最后，兩個小朋友一起說：“。
保護環境。
不讓地球媽媽再流下一滴眼淚。”
李倪詩懿小組表演的廣告是《砍樹》。內容是一位“叔叔”拿起“斧頭”向“大樹”砍去，眼看“大樹”就要倒下去了，一個小朋友跑過去，對那位“叔叔”說：“‘叔叔，’不要砍樹!”“叔叔”說：“憑什么聽你的?”小朋友說：“如果您砍的樹越來越多，那世界不就變成荒漠了嗎?”“叔叔”慚愧地低下了頭。最后，他們一起滿懷激情地說：“多一片森林，就少一片沙漠，讓我們一起保護環境，共創美好家園吧!”“啪啪啪啪……”李倪詩懿小組的廣告在同學們的掌聲中結束了。
最后，董老師說：“上了這節課，請同學們談談自己的感受。”翁鑫祥說：“看見垃圾主動撿起;看見有人砍樹主動阻止;看見有人排放污水主動勸說，只要人人都播撒一點綠色，世界就不會被荒漠吞沒了!”話音剛落，同學們熱烈的掌聲響了起來，掌聲久久不能平息……他講得太好了!董老師小結說：“上了這節語文課，同學們都學會了環保，讓我們行動起來，讓綠色充滿人間!”
記一次別開生面的辯論會（精選15篇）篇十四
體育課，大家都知道，也都上過。用有些同學的話說，就是做做準備操，聽聽老師講一下紀律，再么就是跑跑操場，剩下的大多就是同學們的“自由時間”，可是，我們班的體育課可沒這么單調，什么什么？你說不信，哼！不信，不信就接著看吧！
就在今天第三節課，同學們陸陸續續地來到操場集好了合，體育老師王老師看我們無精打采的樣子，便說：“本想讓你們去山上呼吸呼吸新鮮空氣的，可你們這個樣子，就…”。“真的嗎？王老師，你可別騙我們喲！”同學們高興地打斷了王老師的話，期待著滿意的回答。
這時，王老師說話了：“由于今天天氣這么好，我覺得應該讓你們到野外輕松一下，不過有些條件：一、只能在指定的范圍內活動。二、聽到老師的哨聲要立即集合。三、…。”“唉呀，我們知道了，老師，快出發吧！”耐不住性子的曾銳叫起來了。“好，出發！”老師一聲令下，同學們便手舞足道地上了山。
來到了山上，我驚住了！啊！好美的山、天、花朵、！陽光！同學們發瘋似地奔跑，好像一釋放了的小鳥，是啊！平時哪有機會到野外玩呀。
聽、老師吹哨了，我趕緊跑過去，當老師宣布要下山時，同學們都嘆了一口氣，我更是舍不得這片美景。在下山的路上，我看見其他班還在操場上跑步時，我笑了，一種得意的笑。
別開生面的一課洪欣奕由于今天早上林老師去學習，整個上午除了上一堂體育課，其余的時間都上數學課。到了下午，林老師學習完，匆匆地趕到學校來給我們上課。這是一堂別開生面的課。首先，林老師要求我們平常就要做到“站有站姿、坐有坐姿”，這樣才會有一個好的形象。聽了老師的話，原本已經坐得很好的同學們坐得更加筆直了，個個都像小軍人。整個教室看起來更加整齊。林老師告訴我們：“學習就像登山，每登上一個臺階，我們就要改掉一些錯誤。那么，每上一個臺階，我們就會進步一次。我們現在是三年級的學生，我們才剛剛登到了半山腰。所以，我們要繼續更加地努力！”我聽了以后，心想：“我一定要改掉不良的習慣，更加努力地攀登高峰。”林老師再一次繪聲繪色地給我們講了《龜兔賽跑》的故事，教導我們要學習烏龜在和兔子賽跑時的那種“堅持不懈、永不放棄”的精神。她要求我們平時要多看書，多讀書，讀好書。養成記筆記的好習慣，多積累好詞好句。還教我們要愛護書，學會珍藏書。今天的這一堂課，我收獲了許多課本上學不到的東西。我要牢牢地記住，學習不可能一步登天，要一步一個腳印。只要踏踏實實、堅持不懈地努力，才會取得進步。多讀書、讀好書，多積累，為上高年級打好堅實的基礎。
pclass=msonormalstyle=“margin:0cm0cm0pt;text-indent:54pt;line-height:19pt;mso-char-indent-count:3.0;mso-line-height-rule:exactly”別開生面的一課洪欣奕由于今天早上林老師去學習，整個上午除了上一堂體育課，其余的時間都上數學課。到了下午，林老師學習完，匆匆地趕到學校來給我們上課。這是一堂別開生面的課。首先，林老師要求我們平常就要做到“站有站姿、坐有坐姿”，這樣才會有一個好的形象。聽了老師的話，原本已經坐得很好的同學們坐得更加筆直了，個個都像小軍人。整個教室看起來更加整齊。林老師告訴我們：“學習就像登山，每登上一個臺階，我們就要改掉一些錯誤。那么，每上一個臺階，我們就會進步一次。我們現在是三年級的學生，我們才剛剛登到了半山腰。所以，我們要繼續更加地努力！”我聽了以后，心想：“我一定要改掉不良的習慣，更加努力地攀登高峰。”林老師再一次繪聲繪色地給我們講了《龜兔賽跑》的故事，教導我們要學習烏龜在和兔子賽跑時的那種“堅持不懈、永不放棄”的精神。她要求我們平時要多看書，多讀書，讀好書。養成記筆記的好習慣，多積累好詞好句。還教我們要愛護書，學會珍藏書。今天的這一堂課，我收獲了許多課本上學不到的東西。我要牢牢地記住，學習不可能一步登天，要一步一個腳印。只要踏踏實實、堅持不懈地努力，才會取得進步。多讀書、讀好書，多積累，為上高年級打好堅實的基礎。
今天下午第三節課，我們學校進行了一次別開生面的逃生演習。聽！廣播里響起了老師緊急的呼叫聲：“全體師生請注意，全體師生請注意，我們學校接到警方的緊急通知，有個恐怖組織在我們學校的底層，安放了兩枚定時炸彈，現在馬上就要爆炸啦！現在馬上就要爆炸啦！請全體師生馬上撤離教學樓……”話音未落，同學們都已信以為真，一窩蜂似的朝門口涌去，老師見狀，趕緊上前維持秩序，可是此時的同學們早已無心排隊，在體育委員的帶領下紛紛跑下樓道。
一下樓，同學們就像脫韁了的野馬，不顧一切地朝前沖去，而此刻老師的話早已成了耳旁風，甚至還有同學帶頭喊口號：“沖啊！沖啊！保住性命要緊，我可不要做‘地下亡魂’，同學們快跑呀！”經過一番波折，同學們終于來到了“安全地”。這時校長上臺給我們進行了講解，我們才恍然大悟，原來今天只是一次逃生演習。看到我們這么混亂的場面，校長很生氣，對我們進行了一番教育，并且宣布重新演習一次。
退回到教室，同學們進行了一次“洗心革面”，時刻準備著下一次的命令。不一會兒，廣播里又一次響起了緊急通知。這回同學們吸取了上一次的教訓，很熟練地排好隊伍，做好“逃生準備”，接著就秩序井然地三步并作兩步跑下樓道。因為上次的教訓，同學們不再像上次那樣“沖鋒陷陣”，你追我趕。看，由于同學們的良好表現，還受到了校長的表揚。與此同時還得到了校長的一番教導：“同學們，生命是無價的，是寶貴的，做什么事都要三思而后行，就像第一次的逃生演習，大家一聽到有炸彈，就爭先恐后地沖下樓，完全不顧他人安全，這樣反而會使更多的人摔倒、受傷，這種行為不是一個學生應該有的，你們懂嗎？”全校學生異口同聲：“懂！”這時，校長欣慰地笑了。后來校長又舉了一個生動的例子，教育我們碰到緊急情況，都不要慌張，要沉著思考，應考慮他人利益為先等等。
蛋寶寶的一天。
蛋寶寶的一天。
江蘇省常熟市謝橋小學六（3）朱芷陽。
215523星期五，我校舉行了一次別開生面的護蛋行動，條件是你必須把雞蛋始終放在身邊精心地保護好，無論是體育課還是早操！一大早我就揣著一個棉花袋來到了學校，這里面裝的是蛋寶寶，由于我們六年級學生作業多，所以一早上都忙著寫作業，雞蛋自然沒破，早操可是個關鍵，平時神氣活現、喜歡蹦跳的我們今天都格外小心，尤其是在做跳躍運動的時候，根本不敢跳得太高，生怕雞蛋碎了，一個早操下來，有的同學雞蛋碎了，不過不多，我們終于闖過了一關。盡管老師要求我們當心，當心，再當心，我們班有一些頑皮的男生還是過早地結束了這次行動，一節課下來，我準備去廁所，剛出門，一陣風襲來，我回頭一看，這個同學跑得可真快呀。我小心翼翼地探出腦袋，確定沒有危險后，便大搖大擺地跑向廁所了。
一個上午過去了，我的'雞蛋還完好無損，不過，有些人可慘了，蛋清、蛋黃弄得滿手都是，臟死了。到了吃中午飯最擠的時候，我們盡量避免和別人相撞，其他的同學也有雞蛋，紛紛也離我們遠一些。一天的冒險還沒有結束，下午有一節體育課，才讓人要命了，大家都不想上這節課，因為萬一雞蛋破了該怎么辦，所幸的是，體育老師讓我們自由活動，一些擔心雞蛋破碎的女孩便躲到了樹蔭底下休息，其中也包括我。我和同學們談論著護蛋的事。大家都很有感觸：保護一個蛋寶寶就這么不易，我們的母親孕育生命就更艱難，她十月懷胎，辛辛苦苦呵護我們，而我們卻連一句“謝謝”都沒有說過，相比之下，我感到母親是多么偉大，多么無私，從今天開始，我一定要更加愛我的媽媽，報答她的養育之恩。
掌聲響起來李震宇。
掌聲響起來。
李震宇。
生活中的掌聲太多了，比如課堂上有人回答一道難題答案絕妙；一場籃球賽中一個球員漂亮的三分球；一個人舞臺上精妙絕倫的表演……掌聲真是無處不在。
那一件事永遠不會在我的記憶長河中消失。記得那是一個風和日麗的星期五，下午的第三節體育課，一場別開生面的籃球賽拉開了帷幕。
比賽開始后，雙方都毫不遜色。你追我趕都一直想拿到球，為自己的隊里爭光。我們的對手打了好幾個回合，一直都不進球，心里更加緊張了。他們在一次投球的時候，正好投到了我方的手里，我方的隊員趕緊傳給主力石皓天。傳到他手里以后，他往前沖了幾步，然后迅速把球投了進去，只見他的動作是那么協調自如，啊！進球了！場上頓時響起了雷鳴般的掌聲。真是一個奇跡！之后他到手的幾個球全進了，真是百發百中！一個當知無愧的“神投手”。
掌聲竟有如此的神氣和魅力，石皓天這個籃球全能隊員，在掌聲中拼殺，在喝彩中搏斗。一場球賽結束，他一下子成了公眾關注的焦點人物。
我為他驕傲，我為他自豪！
指導教師。
崔梅茹掌聲響起來。
《開學第一課》有感。
《開學第一課》有感。
9月1日晚，安徽滁州市一所寄宿學校師生們集中收看《開學第一課》。王家國攝。
9月1日18時50分，在《我和你》的歌聲中，一堂別開生面的課開場了……。
抗震小英雄林浩是班長，前奧運冠軍田亮等成了家長，陳燮霞、姚明等變身學生，還請來了四川安縣桑棗中學校長葉志平當課堂的校長……將奧林匹克精神與中華民族的抗震救災精神結合，上一堂別具一格的課！
一同上課的，還有電視機前數千萬中小學師生和家長。8月31日，首都師范大學附屬育新學校剛上一年級的240名新同學就拿回一張學校下發的教育部通知單。有著26年教齡的3班班主任王瑞娟老師還特別告訴每位家長一定要陪著孩子觀看這一節目。該校還專門安排電教人員錄制節目，以便集中時間再次組織學生觀看。
原來，教育部日前發文通知，號召全國中小學師生和家長觀看這期以“知識守護生命”為主題的學校安全教育節目。
“由社會各界名人、奧運冠軍一起上課，對觀眾進行生命意識教育，有利于強化教師和學生的安全意識，提高中小學生自我保護的能力和素質。”教育部基礎教育司學校管理處處長俞偉躍表示。
地震警示。
呼吁生命意識教育。
的秋季開學，注定與往年不一樣。既有汶川災難和悲慟的洗禮，也有北京奧運會的體育與文化盛宴。奧運會結束了，我們還沉浸在對中國體育健兒勇奪51金的喜悅中。然而，8月30日16時30分，攀枝花發生6.1級地震，仍然讓我們對汶川大地震保持警惕。
“新生入學，包括一些新上崗的教師，第一節課就是安全教育，教育部每年在此之前都要布置類似的活動。今年尤其特殊。”俞偉躍表示，根據今年特殊情況，教育部與中央電視臺聯合制作了有關中小學安全教育的特別節目《開學第一課》作為全國中小學新學期加強學生安全教育工作必須要上的第一課。
據央視經濟頻道總監助理許文廣介紹，在電視開課的目的在于借助媒體的力量，讓全國的幼兒園、中小學學生增強生命意識教育，認識生命、尊重生命、守護生命，同時參與到應急避險學習中來，并在全民中推廣、普及應急避險措施。
“生命意識教育、應急避險教育在很多國家是市民的必修課。經歷了汶川大地震的中國尤其要把中小學生的安全教育作為基礎教育的重點，應該讓廣大中小學生學會應急避險的常識和技巧。”聯合國兒童基金會駐中國辦事處駐華代表魏英瑛博士說，她呼吁全民積極參與到“生命知識”的普及中來，增強我們的生命意識。
5月12日，地震發生的那一刻，四川省安縣桑棗中學全校2300多名師生僅僅用了1分36秒，全部撤離到安全地方。被網友稱為“史上最牛校長”的桑棗中學校長葉志平在《開學第一課》中說：“這一奇跡，緣于我們從開始，每學期組織學生進行一次疏散演習。我倡議，每學期開始的時候，給學生上一堂緊急避險課。因為，生命的價值高于一切。開學第一課，知識守護生命。”
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讓知識守護生命。
“遇地震，先躲避，桌子床下找空隙，靠在墻角曲身體，抓住機會逃出去，遠離所有建筑物，余震蹲在開闊地。……”在開學第一課的課堂上，“學生”們齊聲朗誦了朗朗上口的關于遭遇地震、火災、洪水、臺風等十大災難時守護生命十大黃金法則。
國家體育總局舉摔柔運動管理中心主任馬文廣率領陳燮霞、張湘祥、劉春紅等8名奧運冠軍，籃球運動管理中心副主任胡加時帶領姚明、易建聯、王治郅等中國籃球隊隊員，以及女子帆板冠軍殷劍，和來自災區的孩子們一起，通過互動、講述等寓教于樂的形式，將奧運精神和抗災精神緊密結合，讓應急避險教育深入人心。
歌曲演繹、知識傳授、互動游戲、現身說法……這樣的教學方法，不僅生動活潑，增強了教學的吸引力，而且更有利于在這種生動活潑的互動中讓孩子們懂得怎樣去認識生命、尊重生命、守護生命。
“這樣的教學方法我很愛看！通過這次學習，自己的安全意識更提高了，以后要更加強安全方面的知識補充。”呼家樓中心小學五年級（3）班學生畢奧博說。
專家觀點。
期待安全教育能成常態。
據統計，2006年、2007年各類校內外安全事故導致中小學生死亡的數字分別比上年下降了9．24％和13．67％。在汶川地震中，許多學校由于注重安全教育和演練，避免了更大的傷亡。
“安全教育當前的確是每個學校的大事，但現在學生安全教育以學校老師灌輸式為主，學生對安全事件的應對能力不足。”有專家表示自己的擔憂。
“教育部為全國的中小學上好了安全教育的第一課，我們要做的是如何上好第二課、第三課……”呼家樓中心小學校長馬駿說，學生的安全教育問題，其實并不單純是一個學校教育問題，而是一個社會問題。學生的“安全教育”需要學校、家庭、全社會來共同完成，缺少了任何一個環節，學生的安全問題都會存在隱患。
“這次教育部要求中小學校組織學生和家長上好《開學第一課》，將學生的安全教育放大到整個社會，較好地彌補了校內宣傳安全教育的不足之處。”上海交通大學教授熊丙奇說，《開學第一課》可以視為推進生命教育的積極嘗試。但對學生開展生命教育，遠非一堂課就能涵蓋，生命教育應包含在整個教育過程之中，內容包括以下幾方面：一是樹立生命意識。讓學生樹立“生命高于一切”的觀念，尊重生命。二是培養生存能力。讓小學生背負重物，在野外徒步行走，考驗生存能力……加強生存能力的培養。三是訓練應急避險技能。學校時刻把災難想在心中，決不把訓練當形式，走過場。（記者倪光輝伍修瓊）。
9月1日18時50分，在《我和你》的歌聲中，一堂別開生面的課開場了……。
抗震小英雄林浩是班長，前奧運冠軍田亮等成了家長，陳燮霞、姚明等變身學生，還請來了四川安縣桑棗中學校長葉志平當課堂的校長……將奧林匹克精神與中華民族的抗震救災精神結合，上一堂別具一格的課！
一同上課的，還有電視機前數千萬中小學師生和家長。8月31日，首都師范大學附屬育新學校剛上一年級的240名新同學就拿回一張學校下發的教育部通知單。有著26年教齡的3班班主任王瑞娟老師還特別告訴每位家長一定要陪著孩子觀看這一節目。該校還專門安排電教人員錄制節目，以便集中時間再次組織學生觀看。
原來，教育部日前發文通知，號召全國中小學師生和家長觀看這期以“知識守護生命”為主題的學校安全教育節目。
“由社會各界名人、奧運冠軍一起上課，對觀眾進行生命意識教育，有利于強化教師和學生的安全意識，提高中小學生自我保護的能力和素質。”教育部基礎教育司學校管理處處長俞偉躍表示。
地震警示。
呼吁生命意識教育。
20的秋季開學，注定與往年不一樣。既有汶川災難和悲慟的洗禮，也有北京奧運會的體育與文化盛宴。奧運會結束了，我們還沉浸在對中國體育健兒勇奪51金的喜悅中。然而，8月30日16時30分，攀枝花發生6.1級地震，仍然讓我們對汶川大地震保持警惕。
“新生入學，包括一些新上崗的教師，第一節課就是安全教育，教育部每年在此之前都要布置類似的活動。今年尤其特殊。”俞偉躍表示，根據今年特殊情況，教育部與中央電視臺聯合制作了有關中小學安全教育的特別節目《開學第一課》作為全國中小學新學期加強學生安全教育工作必須要上的第一課。
據央視經濟頻道總監助理許文廣介紹，在電視開課的目的在于借助媒體的力量，讓全國的幼兒園、中小學學生增強生命意識教育，認識生命、尊重生命、守護生命，同時參與到應急避險學習中來，并在全民中推廣、普及應急避險措施。
“生命意識教育、應急避險教育在很多國家是市民的必修課。經歷了汶川大地震的中國尤其要把中小學生的安全教育作為基礎教育的重點，應該讓廣大中小學生學會應急避險的常識和技巧。”聯合國兒童基金會駐中國辦事處駐華代表魏英瑛博士說，她呼吁全民積極參與到“生命知識”的普及中來，增強我們的生命意識。
5月12日，地震發生的那一刻，四川省安縣桑棗中學全校2300多名師生僅僅用了1分36秒，全部撤離到安全地方。被網友稱為“史上最牛校長”的桑棗中學校長葉志平在《開學第一課》中說：“這一奇跡，緣于我們從20開始，每學期組織學生進行一次疏散演習。我倡議，每學期開始的時候，給學生上一堂緊急避險課。因為，生命的價值高于一切。開學第一課，知識守護生命。”
互動教學。
讓知識守護生命。
“遇地震，先躲避，桌子床下找空隙，靠在墻角曲身體，抓住機會逃出去，遠離所有建筑物，余震蹲在開闊地。……”在開學第一課的課堂上，“學生”們齊聲朗誦了朗朗上口的關于遭遇地震、火災、洪水、臺風等十大災難時守護生命十大黃金法則。
國家體育總局舉摔柔運動管理中心主任馬文廣率領陳燮霞、張湘祥、劉春紅等8名奧運冠軍，籃球運動管理中心副主任胡加時帶領姚明、易建聯、王治郅等中國籃球隊隊員，以及女子帆板冠軍殷劍，和來自災區的孩子們一起，通過互動、講述等寓教于樂的形式，將奧運精神和抗災精神緊密結合，讓應急避險教育深入人心。
歌曲演繹、知識傳授、互動游戲、現身說法……這樣的教學方法，不僅生動活潑，增強了教學的吸引力，而且更有利于在這種生動活潑的互動中讓孩子們懂得怎樣去認識生命、尊重生命、守護生命。
“這樣的教學方法我很愛看！通過這次學習，自己的安全意識更提高了，以后要更加強安全方面的知識補充。”呼家樓中心小學五年級（3）班學生畢奧博說。
專家觀點。
期待安全教育能成常態。
據統計，2006年、2007年各類校內外安全事故導致中小學生死亡的數字分別比上年下降了9．24％和13．67％。在汶川地震中，許多學校由于注重安全教育和演練，避免了更大的傷亡。
“安全教育當前的確是每個學校的大事，但現在學生安全教育以學校老師灌輸式為主，學生對安全事件的應對能力不足。”有專家表示自己的擔憂。
“教育部為全國的中小學上好了安全教育的第一課，我們要做的是如何上好第二課、第三課……”呼家樓中心小學校長馬駿說，學生的安全教育問題，其實并不單純是一個學校教育問題，而是一個社會問題。學生的“安全教育”需要學校、家庭、全社會來共同完成，缺少了任何一個環節，學生的安全問題都會存在隱患。
“這次教育部要求中小學校組織學生和家長上好《開學第一課》，將學生的安全教育放大到整個社會，較好地彌補了校內宣傳安全教育的不足之處。”上海交通大學教授熊丙奇說，《開學第一課》可以視為推進生命教育的積極嘗試。但對學生開展生命教育，遠非一堂課就能涵蓋，生命教育應包含在整個教育過程之中，內容包括以下幾方面：一是樹立生命意識。讓學生樹立“生命高于一切”的觀念，尊重生命。二是培養生存能力。讓小學生背負重物，在野外徒步行走，考驗生存能力……加強生存能力的培養。三是訓練應急避險技能。學校時刻把災難想在心中，決不把訓練當形式，走過場。
我的同桌。
同桌，多么誘人的字眼。一想起他我的同桌，我便會情不自禁地笑出聲來。
你別看他下課時這般調皮，他呀，可是我們班的作文大王呢！
在上作文課時，他一拿到作文題目，略一思忖，提筆就寫，這時，看看別的同學，還在對著題目冥思苦想、不知所措呢！只見他的筆尖像神了似的，優美的詞句，暴笑的片段，統統流到紙上，真讓人刮目相看！
他除了學習好之外，他的體育成績也是本班的“頂呱呱”。
首先要說說他在籃球方面的杰出表現。他是學校籃球隊的絕對主力。“加油！加油！”又一次別開生面的鎮級籃球賽又開始了。
開始，我們鎮的蘭方斌控球，對方的一個男同學向蘭方斌撲去，蘭方斌將球一撥，他得到了球，他沉著的運著球，一個人撲來，他向左動了一下，那人也向左邊動了一下，他乘此機會，向右邊跑去，輕松的突圍。在三分線外時，兩個對方的選手堵了上來，他向上騰了一下，做出投籃的樣子，兩名對手也隨之跳起來，但是，沒想到的是，他并不要投籃，而是將球傳給了我方選手，他則迅速向球籃下跑去，當他站好位置，我方控球隊員把球又傳給了他，他一拿到球后，縱身一躍，右手持球，左手扶球，右手向下一按，球旋轉著進入了籃筐。這時，他以落地，頭發隨風飄動，一張臉上洋溢著微笑，那進球和落地的瞬間濃縮成一個字：“酷！”
他籃球能打好，一方面的原因是他跑步跑得快。
在一次體育課上，老師要我們1000米長跑，他已經跑了一圈，可有些同學才跑了半圈。跑到后來，洋洋同學趴在地上呼呼地喘著大氣，不想再跑了，老師著急地叫著：“洋洋，快起來！”他見狀，跑過去拉起洋洋就跑，洋洋怎么也甩不掉他的手，只好拼命地跟著他跑。我的同桌居然把他拉著跑完了全程。同學們都贊嘆不已。
記一次別開生面的辯論會（精選15篇）篇十五
“鈴鈴鈴”悠揚的鈴聲響起。每個人都迅速集中在操場上。這個班是期待已久的體育課。我們又可以開心地玩了。
果然，老師說了一句我們期待已久的話:“學生們，注意安全，自由行動！”解散前，體委張小山說:“誰敢跟我跳繩？”孩子們，看著我。我看看你是否不和任何人說話。誰不知道他是我們班的跳繩大王？沒人想冒這個險。然而，我不這么認為。我拍拍胸口，自告奮勇地說:“我敢！”這個“我敢”震驚了所有的學生。“只有你？”他拍拍我的肩膀，輕蔑地說，“停！沒有金剛鉆，就不要做瓷器。你最好認輸。”我瞥了他一眼，不服氣地說，“哼！今天沒有金剛鉆這樣的東西，甚至鴨子也不得不飛到樹上去接管瓷器工作。看看它！”說到這里，我們各就各位，學生們說:“開始！”我手里握著繩子把手，輕快地跳了起來。我的腳好像踩了兩個彈簧，向上跳，向下跳，向上跳，又迅速向下跳.像鹿一樣輕。張小山的確是跳繩高手。看看他。他揮動跳繩，只聽到跳繩“砰砰”直直地落在地上，掠過他的頭，像光環一樣從他的腳邊掠過。
我在心里給自己打氣，“韓，子琪，再堅持一會兒，快點，你一定能做到的！”倒計時:“十，九，一。是時候了！”張小山跳了130次，我跳了135次。在歡呼聲中，我贏了！小紅拍拍我的肩膀說:“你藏起來了！原來你是我們班的跳繩大王！”聽了這話，我的胸部僵硬，脖子腫脹，頭發亂蓬蓬的。我看起來像一個贏得了戰斗的將軍。但是我很壞！聽，樹上的鳥兒歌唱得更快樂了，好像在祝賀我！