工作心得是在工作過(guò)程中對(duì)自己的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它有助于我們提高工作效率和能力，我覺(jué)得我需要寫(xiě)一篇工作心得了吧。小編整理了一些優(yōu)秀的工作心得范文，供大家借鑒和學(xué)習(xí)，希望對(duì)大家的工作有所啟發(fā)。

教科研工作心得（匯總23篇）篇一

寫(xiě)好優(yōu)秀的文章是有技巧的，滿(mǎn)分作文需要扣題行文，并且有自己的思想，有獨(dú)特的角度，有高雅的境界；有大氣的立意，準(zhǔn)確、深刻；構(gòu)思巧妙、獨(dú)到，既出人意料，又在情理之中；作文語(yǔ)言有文采，句式靈活，富有新意。作為學(xué)院專(zhuān)任教師的一員,在本學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始,我非常有幸能參加此次學(xué)院為提升教師科研素質(zhì)與能力的培訓(xùn)。兩天的學(xué)習(xí)非常緊湊,從上周四上午饒書(shū)記簡(jiǎn)短而又深刻的開(kāi)幕詞開(kāi)始,到周五下午許祥云博士關(guān)于教育教學(xué)基本研究方法的演講結(jié)束。中間的三場(chǎng)科研講座，主講人或用鮮活的科研實(shí)例導(dǎo)入，或盡力將抽象的學(xué)術(shù)術(shù)語(yǔ)常態(tài)化,言語(yǔ)親和,極為有效地將相關(guān)主題內(nèi)容傳達(dá)給了每個(gè)聽(tīng)眾。就我個(gè)人而言，此次的學(xué)習(xí),受益匪淺。

具體來(lái)講，主要有如下感悟和收獲：

―文字功底，原來(lái)只是一張漂亮的紙老虎的皮。我們很多人做不好科研的原因并不一定是他沒(méi)有做科研的能力，而是他根本沒(méi)有去“做”。我這里的“做”應(yīng)該是真正意義上的科研實(shí)踐，是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的“做”的態(tài)度，絕不是虛與委蛇“作秀”式的“做”。因?yàn)椋蒲械膶?shí)質(zhì)首先就是實(shí)踐，是腳踏實(shí)地地“做”，而文字只不過(guò)是科研表達(dá)的一種載體罷了。

古人說(shuō)文人相輕，所以很多時(shí)候可能很多人都不會(huì)承認(rèn)自己的能力會(huì)遜于他人，或者說(shuō)很多人都沒(méi)有勇氣去審視自己的能力。楊艷春博士的講座，則正好為我們提供了一個(gè)審視自己的能力，尤其是“做科研”能力的機(jī)會(huì)。楊博士主要是從閱讀、調(diào)研、寫(xiě)作三個(gè)方面來(lái)講述常見(jiàn)的社會(huì)科學(xué)科研能力組成的。其中，他重點(diǎn)講述讀什么書(shū)，怎么讀書(shū)，如何讀書(shū)，這讓我受益匪淺。說(shuō)實(shí)話，在現(xiàn)如今這樣一個(gè)信息社會(huì)，自己無(wú)時(shí)無(wú)刻沒(méi)被信息所困擾，如何在眾多的信息源中找到自己所需要的信息，并將其提煉，升華，并最終為我所用，這是一個(gè)重大的項(xiàng)目，也是一個(gè)長(zhǎng)期的工作。這種能力掌握的好壞，也很大程度上決定著做科研的能力水平如何。此外，楊博士在整個(gè)過(guò)程中，經(jīng)常有很多形象的比喻、真實(shí)的事例、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫹治鲆约蔼?dú)特的見(jiàn)解，其豐富的人生經(jīng)歷、扎實(shí)的學(xué)術(shù)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度也讓我對(duì)“做科研”的群體有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

如果說(shuō)“做科研”的實(shí)質(zhì)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)踐，“做科研”的能力是閱讀與調(diào)研，那么“做科研”的方法就應(yīng)該是思考。因?yàn)椋绻覀冎皇菣C(jī)械地去實(shí)踐并如實(shí)表達(dá)，那么整個(gè)實(shí)踐工作還只是停留在收集資料的階段，這是一個(gè)未完待續(xù)的狀態(tài)，這些實(shí)踐是否真的有價(jià)值，還有待于后繼者在這些實(shí)踐資料基礎(chǔ)上進(jìn)行思考之后得出的結(jié)論和認(rèn)識(shí)。正因如此，我們幾乎在所有的科研報(bào)告中都能看到“思”的身影。但是，“思”同樣不是擺上了就可以，真正的科研的“思”我想應(yīng)該是立足實(shí)踐、前后貫通的一種深刻而又理性的“思”，沒(méi)有實(shí)踐，或者說(shuō)實(shí)踐工作不充分的“思”都像是無(wú)源之水，價(jià)值和意義都會(huì)大打折扣，甚至沒(méi)有任何價(jià)值。

總之，這兩天的講座讓我對(duì)科研工作有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自身的缺陷有了新的思考。但就像饒書(shū)記在開(kāi)班儀式上的講話里說(shuō)的一樣，只要我們能夠高度重視，認(rèn)真對(duì)待，我相信，自己的科研素質(zhì)與能力一定能獲得提升，因?yàn)槿魏问虑椋瑧B(tài)度都是最為主要的。

以上則是本人此次參與學(xué)院教師培訓(xùn)講座的一些學(xué)習(xí)心得與體會(huì)，因能力有限，不當(dāng)之處在所難免，在此還煩請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)與同仁多指正，謝謝！

教科研工作心得（匯總23篇）篇二

一直以來(lái)，走在教育科研的邊緣，偶爾會(huì)有幾篇文章在縣、市及以上獲獎(jiǎng)，為了應(yīng)付職稱(chēng)評(píng)定，不得已想方設(shè)法發(fā)了幾篇文章，于是被領(lǐng)導(dǎo)誤認(rèn)為是個(gè)教科研的人才來(lái)看待，真是讓我囧透了。

聯(lián)系這次會(huì)議上聽(tīng)到的領(lǐng)導(dǎo)講話和看到的同仁們的科研白皮書(shū)，想到了自己自參加工作以來(lái)的所謂科研之路，感慨頗豐。

自20xx年參加工作以來(lái)，一直沒(méi)有搞科研的概念，偶爾上級(jí)有征文的任務(wù)，我總會(huì)東拼西湊的，東借西抄的整出那么一篇來(lái)完事，每學(xué)期也會(huì)有幾篇文章獲獎(jiǎng)。就這樣渾渾噩噩的過(guò)了幾年教書(shū)匠的日子，直到拿到了小學(xué)一級(jí)教師資格證書(shū)，我知道，接下來(lái)的目標(biāo)是小學(xué)高級(jí)教師，評(píng)定時(shí)是需要文章發(fā)表的，我該努力研究研究了。

在參加冒主任組織的青年教師研究小組活動(dòng)之后，在與其他同行的零距離接觸中，我深刻認(rèn)識(shí)到自己理論知識(shí)的匱乏，深深感受到了自己與他們的差距，差距在理念，差距在學(xué)習(xí)，差距在實(shí)踐，同時(shí)又欣喜的發(fā)現(xiàn)成功就在身邊，機(jī)遇就在身邊，只要我們真正靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，深入自己的課堂，多寫(xiě)教育隨筆，成功就會(huì)不經(jīng)意地降臨在你身上。

09年1月，借助南通教育博客舉辦南通市首屆成長(zhǎng)杯教師個(gè)人博客大賽的時(shí)機(jī)，我第二次開(kāi)博了，我更多是沖著大賽去的，在完成了大賽要求的分門(mén)別類(lèi)的文章篇數(shù)后，我再一次懈怠了，但老天爺卻再一次眷顧了我，在獲獎(jiǎng)名單中，我看到了自己的名字，二等獎(jiǎng)，雖不是很好，但是我滿(mǎn)足了，因?yàn)槲蚁鄬?duì)于那些一等獎(jiǎng)的人來(lái)說(shuō)，我真的沒(méi)有全心全意的去經(jīng)營(yíng)，心中有愧啊!

20xx年的新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，受南通教育博客上一些勤奮的朋友們的影響，受新教育模式探索的浪潮沖擊，我開(kāi)始積極反思我的每一節(jié)課。在堅(jiān)持了一個(gè)星期之后，我參加了這次全縣教育科研工作會(huì)議，會(huì)上科研能手的發(fā)言讓我明白了科研之路的苦與樂(lè)的必然，三位局長(zhǎng)的講話也點(diǎn)燃了我內(nèi)心成為一個(gè)真正的科研人的熱情，知新、做真、吃苦唐局長(zhǎng)的講話更堅(jiān)定了我堅(jiān)持寫(xiě)博的決心，我將苦心經(jīng)營(yíng)，爭(zhēng)取早日苦盡甘來(lái)!

教科研工作心得（匯總23篇）篇三

科研科在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)院各部門(mén)的大力支持下，在全體教師的共同努力下，科研科積極主動(dòng)推進(jìn)各項(xiàng)工作開(kāi)展，比較圓滿(mǎn)的完成了本年度的各項(xiàng)任務(wù)。

按照學(xué)校整體工作部署和落實(shí)哈市科研工作的文件精神，科研工作的重點(diǎn)緊。

緊圍繞學(xué)院的中心工作，抓住“科研興校”的戰(zhàn)略地位不動(dòng)搖，深入開(kāi)展職業(yè)教育科研管理實(shí)施策略的學(xué)習(xí)和調(diào)研，緊密結(jié)合我院教育教學(xué)推進(jìn)“”規(guī)劃課題研究和規(guī)范化課題管理，我院被黑龍江省教育學(xué)會(huì)陶行知教育思想專(zhuān)業(yè)委員會(huì)評(píng)為20xx年“學(xué)習(xí)陶行知教育思想，推進(jìn)教育教學(xué)改革”先進(jìn)集體，有16人被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人，學(xué)院榮獲哈爾濱市教育學(xué)會(huì)20xx年科研工作先進(jìn)集體，1人被評(píng)為市科研先進(jìn)個(gè)人。

一、努力踐行科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的各項(xiàng)任務(wù)。

我校參加第二批學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，我們科室積極認(rèn)真落實(shí)黨總支下發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，科研科成員都能模范遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真自學(xué)完成政治學(xué)習(xí)，切實(shí)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要思想，積極配合其他科室工作，創(chuàng)造性地開(kāi)展科研工作。

二、探索高職科研技能培訓(xùn)途徑和方法。

我們認(rèn)真組織學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)教育部對(duì)高職的評(píng)估內(nèi)涵，嚴(yán)格按科研評(píng)估指標(biāo)體系，排查核實(shí)我校科研工作各項(xiàng)內(nèi)容，著手準(zhǔn)備科研評(píng)建資料，制定切實(shí)可行的計(jì)劃確保日后評(píng)估目標(biāo)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。

三、加強(qiáng)課題研究的結(jié)題指導(dǎo)，突出重點(diǎn)課題、特色課題研究。

20xx年是“”規(guī)劃課題研究的關(guān)健一年，布置課題結(jié)題事宜，專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)結(jié)題材料的準(zhǔn)備，下發(fā)各項(xiàng)要求，共完成省市規(guī)劃課題共有29項(xiàng)，其中7項(xiàng)為了省級(jí)課題，22項(xiàng)為市級(jí)課題，28項(xiàng)為院級(jí)課題。

四、繼續(xù)加強(qiáng)科研理論的學(xué)習(xí)檢查指導(dǎo)，開(kāi)展聽(tīng)課。

本學(xué)期，繼續(xù)加強(qiáng)科研科理論的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，在校園網(wǎng)下發(fā)科研理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，各系組織科研理論學(xué)習(xí)，科研科與各系聯(lián)合組織檢查科研理論學(xué)習(xí)筆記，堅(jiān)持課題研究聽(tīng)課，配合學(xué)院師表杯大賽活動(dòng)，科研科參與聽(tīng)課、評(píng)課20多節(jié)。科研科的成員都承擔(dān)教學(xué)工作，都能積極參加所有的教育教學(xué)活動(dòng)。

五、積極組織科研成果申報(bào)，推廣課題研究實(shí)效。

全年共組織參與中國(guó)教育學(xué)會(huì)、中國(guó)陶行知研究會(huì)師范教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)、省教育學(xué)會(huì)第27屆學(xué)術(shù)年會(huì)、哈爾濱市第26屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文征集工作，全年共組織申報(bào)活動(dòng)5次，全校有200多人次參加了成果征集活動(dòng)，上半年取得省市科研成果38項(xiàng)，省級(jí)15項(xiàng)，(其中一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)5人，三等獎(jiǎng)9人)，市級(jí)23項(xiàng)，(其中一等獎(jiǎng)6人，二等獎(jiǎng)7，三等獎(jiǎng)10人)，陶研會(huì)成果91項(xiàng)。

存在的問(wèn)題。

一年來(lái)，科研科做了一定的工作，取得了一定的成績(jī)，但與學(xué)校的要求，還有不少的差距，回顧檢查本科室的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、理論學(xué)習(xí)不夠，缺乏深鉆細(xì)研、達(dá)不到深刻領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)的目的，致使在干工作上沒(méi)有很好的掌握思想武器，落實(shí)工作上具有一定的局限性。

2、思想觀念不夠解放，在一些工作的安排、落實(shí)上和解決一些問(wèn)題上不夠大膽、主動(dòng)，深入基層調(diào)查調(diào)研解決問(wèn)題的也比較少，工作開(kāi)展的不夠平衡，工作方法上開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、對(duì)高職院校科研的定位與特色研究不夠。高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色決定了高職院校的科研定位，以科學(xué)研究服務(wù)教育改革，因此，從我院的發(fā)展來(lái)看，這方面還有待進(jìn)一步改進(jìn)。

總之，抓教育科研是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱苦的工作，不是一蹴而就的。科學(xué)科將不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，抓住各種機(jī)遇，勇于開(kāi)拓、發(fā)展、創(chuàng)新，要始終站在時(shí)代潮流的前頭，積極投身教育教學(xué)改革，求真務(wù)實(shí)，一步一個(gè)腳印做好科研工作，要下大力，加強(qiáng)學(xué)校科研課題的研究工作，在教育改革的實(shí)踐中不斷探索，在探索中不斷提高，為學(xué)校科研與校企結(jié)合之路的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教科研工作心得（匯總23篇）篇四

作為學(xué)院專(zhuān)任教師的一員,在本學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始,我非常有幸能參加此次學(xué)院為提升教師科研素質(zhì)與能力的培訓(xùn)。兩天的學(xué)習(xí)非常緊湊,從上周四上午饒書(shū)記簡(jiǎn)短而又深刻的開(kāi)幕詞開(kāi)始,到周五下午許祥云博士關(guān)于教育教學(xué)基本研究方法的演講結(jié)束。中間的三場(chǎng)科研講座，主講人或用鮮活的科研實(shí)例導(dǎo)入，或盡力將抽象的學(xué)術(shù)術(shù)語(yǔ)常態(tài)化,言語(yǔ)親和,極為有效地將相關(guān)主題內(nèi)容傳達(dá)給了每個(gè)聽(tīng)眾。就我個(gè)人而言，此次的學(xué)習(xí),受益匪淺。

具體來(lái)講，主要有如下感悟和收獲：

一、關(guān)于“做科研”的實(shí)質(zhì)從擔(dān)任教師工作開(kāi)始，就開(kāi)始接觸科研這樣一個(gè)領(lǐng)域，剛開(kāi)始覺(jué)得很神秘很抽象，后來(lái)更多地接觸自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，也完成了一些科研課題，對(duì)科研慢慢地有了一種揭開(kāi)神秘面紗一睹“芳容”之后的輕松愜意的姿態(tài)。認(rèn)為科研不過(guò)是走走過(guò)場(chǎng)，感覺(jué)科研不過(guò)是一種文字功夫，“文筆好的人必定能搞好科研”這樣的觀點(diǎn)好像被很多人所認(rèn)同。現(xiàn)在，當(dāng)我作為一個(gè)聽(tīng)眾在聆聽(tīng)單作民博士的“高職學(xué)生管理制度變革研究的新制度主義視角”講座時(shí)，我卻清晰地看到了自己的不足。盡管由于專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的原因，講座中諸多的概念，諸多的“為什么”我根本無(wú)法理解，但是單書(shū)記的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真精神深深的令我折服。在之前自己所做的很多科研項(xiàng)目中，盡管也會(huì)有一些所謂的“思考”、“對(duì)策”、“研究”的字樣，但是和單書(shū)記如此精深的學(xué)識(shí)比較，自己根本就相當(dāng)于沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)。我不得不承認(rèn)，在很多時(shí)候，我對(duì)很多東西都似是而非，完全不懂，有時(shí)甚至是不懂裝懂。在那一刻，我終于清醒地認(rèn)識(shí)到：所謂的文字游戲不僅不是做科研的實(shí)質(zhì)，而且與科研的實(shí)質(zhì)在一定意義上是背道而馳的。自己以前一直沾沾自喜的做科研的優(yōu)勢(shì)——文字功底，原來(lái)只是一張漂亮的紙老虎的皮。我們很多人做不好科研的原因并不一定是他沒(méi)有做科研的`能力，而是他根本沒(méi)有去“做”。我這里的“做”應(yīng)該是真正意義上的科研實(shí)踐，是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的“做”的態(tài)度，絕不是虛與委蛇“作秀”式的“做”。因?yàn)椋蒲械膶?shí)質(zhì)首先就是實(shí)踐，是腳踏實(shí)地地“做”，而文字只不過(guò)是科研表達(dá)的一種載體罷了。

二、關(guān)于“做科研”的能力古人說(shuō)文人相輕，所以很多時(shí)候可能很多人都不會(huì)承認(rèn)自己的能力會(huì)遜于他人，或者說(shuō)很多人都沒(méi)有勇氣去審視自己的能力。楊艷春博士的講座，則正好為我們提供了一個(gè)審視自己的能力，尤其是“做科研”能力的機(jī)會(huì)。楊博士主要是從閱讀、調(diào)研、三個(gè)方面來(lái)講述常見(jiàn)的社會(huì)科學(xué)科研能力組成的。其中，他重點(diǎn)講述讀什么書(shū)，怎么讀書(shū)，如何讀書(shū)，這讓我受益匪淺。說(shuō)實(shí)話，在現(xiàn)如今這樣一個(gè)信息社會(huì)，自己無(wú)時(shí)無(wú)刻沒(méi)被信息所困擾，如何在眾多的信息源中找到自己所需要的信息，并將其提煉，升華，并最終為我所用，這是一個(gè)重大的項(xiàng)目，也是一個(gè)長(zhǎng)期的。這種能力掌握的好壞，也很大程度上決定著做科研的能力水平如何。此外，楊博士在整個(gè)過(guò)程中，經(jīng)常有很多形象的比喻、真實(shí)的事例、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫹治鲆约蔼?dú)特的見(jiàn)解，其豐富的人生經(jīng)歷、扎實(shí)的學(xué)術(shù)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度也讓我對(duì)“做科研”的群體有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

三、關(guān)于“做科研”的方法如果說(shuō)“做科研”的實(shí)質(zhì)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)踐，“做科研”的能力是閱讀與調(diào)研，那么“做科研”的方法就應(yīng)該是思考。因?yàn)椋绻覀冎皇菣C(jī)械地去實(shí)踐并如實(shí)表達(dá)，那么整個(gè)實(shí)踐工作還只是停留在收集資料的階段，這是一個(gè)未完待續(xù)的狀態(tài)，這些實(shí)踐是否真的有價(jià)值，還有待于后繼者在這些實(shí)踐資料基礎(chǔ)上進(jìn)行思考之后得出的結(jié)論和認(rèn)識(shí)。正因如此，我們幾乎在所有的科研報(bào)告中都能看到“思”的身影。但是，“思”同樣不是擺上了就可以，真正的科研的“思”我想應(yīng)該是立足實(shí)踐、前后貫通的一種深刻而又理性的“思”，沒(méi)有實(shí)踐，或者說(shuō)實(shí)踐工作不充分的“思”都像是無(wú)源之水，價(jià)值和意義都會(huì)大打折扣，甚至沒(méi)有任何價(jià)值。

總之，這兩天的講座讓我對(duì)科研工作有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自身的缺陷有了新的思考。但就像饒書(shū)記在開(kāi)班儀式上的講話里說(shuō)的一樣，只要我們能夠高度重視，認(rèn)真對(duì)待，我相信，自己的科研素質(zhì)與能力一定能獲得提升，因?yàn)槿魏问虑椋瑧B(tài)度都是最為主要的。

以上則是本人此次參與學(xué)院教師培訓(xùn)講座的一些學(xué)習(xí)與，因能力有限，不當(dāng)之處在所難免，在此還煩請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)與同仁多指正，謝謝！

教科研工作心得（匯總23篇）篇五

經(jīng)過(guò)將近一年的努力，我們的科研立項(xiàng)完成了。回顧這一年的經(jīng)歷，感觸良多。我們的項(xiàng)目是有關(guān)電信3g業(yè)務(wù)的，在整個(gè)活動(dòng)中，我對(duì)電信和3g業(yè)務(wù)有了更好的了解。我作為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的一名學(xué)子，通過(guò)科研立項(xiàng)這個(gè)機(jī)會(huì)把自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與具體的實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系在了一起。同時(shí)很高興能用自己的所學(xué)為社會(huì)上的一些事做出自己的努力。

在歷時(shí)一年的努力中，要處理好眾多的事情，團(tuán)隊(duì)合作是必不可少的。在一年的工作與相處中，使我真正認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)的力量，并學(xué)到了更多團(tuán)隊(duì)合作的方法與途徑。在此活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)理論與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中的一些差別，書(shū)面上的一些東西跟實(shí)踐還有很大差別，必須不斷地去完善。還有就是，所學(xué)的很多東西還是很不扎實(shí)，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

在活動(dòng)中，為了更好的做好我們的項(xiàng)目。我們也到了一些地方做了實(shí)地的調(diào)研。雖然只是來(lái)去匆匆，但我們也在此之間學(xué)到了不少知識(shí)。真正明白了“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的含義。

我有機(jī)會(huì)參加這樣的科研立項(xiàng)活動(dòng)，極大的豐富了我們的課余活動(dòng)，鍛煉了我們的科研能力，接受專(zhuān)家的提問(wèn)等對(duì)我們的各方面能力都進(jìn)行了鍛煉。同時(shí)也使我們對(duì)于科研工作有了初步的認(rèn)識(shí)，這都為我以后要進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計(jì)以及研究生階段的學(xué)習(xí)工作打下了很好的基礎(chǔ)。而導(dǎo)師、前輩們對(duì)于科學(xué)事業(yè)的深深熱愛(ài)以及他們嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的治學(xué)態(tài)度對(duì)于我們?nèi)松^、社會(huì)觀、價(jià)值觀以及個(gè)性潛移默化的影響更是無(wú)法估量的。

最直接的得益就是在科研立項(xiàng)活動(dòng)中學(xué)習(xí)并熟練掌握了spss等軟件，spss是我現(xiàn)在最常用的設(shè)計(jì)工具，因?yàn)楫?dāng)初在完成課題的過(guò)程中我就是使用該軟件的，在老師們的悉心指導(dǎo)下有比較系統(tǒng)和深入的學(xué)習(xí)。

這近一年的學(xué)習(xí)也是跟從良師學(xué)習(xí)的時(shí)間，指導(dǎo)老師從選題及研究過(guò)程中給予悉心指導(dǎo)，一直以來(lái)給予的培養(yǎng)、教育和關(guān)心。指導(dǎo)老師淵博的學(xué)識(shí)、敏銳的科學(xué)預(yù)見(jiàn)力以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度和獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的精神無(wú)不深深的感染著我，這些都將使我終生受益。

回首整個(gè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)過(guò)程,遇到了不少困難，活動(dòng)也很辛苦，當(dāng)然也有逐步克服困難后的喜悅，真?zhèn)€過(guò)程是令人興奮和終身難忘的。在這里我認(rèn)為困難并不可怕，只要有決心，再把個(gè)人精神與團(tuán)隊(duì)精神相結(jié)合就能很好地把困難克服，要想成為一個(gè)有所成就的科研工作者，我認(rèn)為必須要有良好的奉獻(xiàn)精神，做科研是一個(gè)艱苦的過(guò)程，必須能耐得住寂寞，守得住枯燥，只要這樣，必然會(huì)有面對(duì)收獲的一天。

感謝科研立項(xiàng)給了我們這樣一個(gè)機(jī)會(huì)能夠跨進(jìn)科學(xué)研究的殿堂;感謝大學(xué)提供了一個(gè)這樣的舞臺(tái)讓我們來(lái)施展自己的才能和鍛煉自己的能力。

希望還在校的學(xué)弟學(xué)妹能正確的面對(duì)學(xué)校的各種科研學(xué)系活動(dòng)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式,努力的學(xué)好專(zhuān)業(yè)課程，實(shí)現(xiàn)自己的理想。

教科研工作心得（匯總23篇）篇六

從申請(qǐng)立項(xiàng)到現(xiàn)在的結(jié)題已經(jīng)歷經(jīng)了一年的時(shí)間，回想起那些討論，交流，查文獻(xiàn)，搜資料，寫(xiě)論文的日子，真的很讓人懷念，對(duì)于這次的科研，我們組員都很認(rèn)真的對(duì)待，的確付出了不少努力和汗水，在整個(gè)過(guò)程中也嘗盡了酸甜苦辣，不僅僅學(xué)到很多，也留下了美好的回憶。

時(shí)光飛逝，回想起去年的這個(gè)時(shí)候，我們還處在科研立項(xiàng)的最初階段，正在忙著科研立項(xiàng)的申請(qǐng)，而如今，我們已經(jīng)在做最后的收尾工作了。雖然不是什么偉大的工程，卻依然有點(diǎn)大功告成的感覺(jué)，心里很是自豪和驕傲，因?yàn)檫@是我們一年來(lái)的勞動(dòng)成果。也許我們?cè)趯W(xué)術(shù)上并沒(méi)有多大的造詣，也沒(méi)有多大的創(chuàng)新，但是我們?cè)谶@一年的研究過(guò)程中卻受益匪淺。這是一次成功的鍛煉，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，不僅豐富了我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提升。

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科研對(duì)于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的作用也是不容忽視的，當(dāng)初申請(qǐng)科研立項(xiàng)時(shí)，我們也是本著理論與實(shí)踐相結(jié)合的宗旨，希望運(yùn)用我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，科學(xué)理論以及實(shí)際調(diào)查為農(nóng)業(yè)的發(fā)展探尋新的道路。在做研究的過(guò)程中，我們時(shí)刻保持嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的心態(tài)，每一個(gè)步驟我們都認(rèn)真的實(shí)行，并細(xì)致的總結(jié)。我們深知搞研究不可能一蹴而就，需要腳踏實(shí)地的去研究和探索。

在整個(gè)過(guò)程中當(dāng)然也遇到了很多問(wèn)題和挫折，比如在暑假實(shí)地考察時(shí)，我們會(huì)頂著烈日發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查收集數(shù)據(jù)事。進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查時(shí)我們就堅(jiān)持每天進(jìn)行小組討論，總結(jié)每天的收獲并擬定次日的計(jì)劃。這樣大大的提高了我們的工作效率，使得實(shí)地調(diào)研任務(wù)保質(zhì)保量的完成。有時(shí)由于課程的密集和學(xué)習(xí)的緊張，我們需要合理安排出時(shí)間，保持各方面的平衡，特別是有時(shí)候找老師指導(dǎo)時(shí)，因?yàn)槔蠋熓聞?wù)繁多，空閑時(shí)間有限，我們就不得不打亂自己的計(jì)劃，尤其是我們的組長(zhǎng)，確實(shí)為此作出了很多犧牲。有時(shí)在討論的過(guò)程中，也會(huì)出現(xiàn)意見(jiàn)分歧，經(jīng)過(guò)交流與探討，最后終于得出一致結(jié)論，我們也漸漸學(xué)會(huì)接納不同的觀點(diǎn)，從而求同存異。很多時(shí)候，我們也會(huì)遇到資料不充足或者過(guò)時(shí)的問(wèn)題，這時(shí)我們就得保持耐心，積極搜集整理，就算有挫折也不能半途而廢，要相信自己，堅(jiān)持到底，然后努力去尋找原因解決問(wèn)題。事實(shí)上不僅僅是研究，生活往往也是如此，要學(xué)會(huì)如何解決矛盾，走出困境。這些不僅僅讓我們學(xué)會(huì)如何解決問(wèn)題，也鍛煉了我們的心理素質(zhì)，更成為我們一段美好的回憶。

通過(guò)這次科研立項(xiàng)，我們也對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題有了更為深刻的了解，綜合暑假的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查結(jié)果，以及網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍資料的整理，我們結(jié)合農(nóng)村現(xiàn)實(shí)、各項(xiàng)惠農(nóng)補(bǔ)貼政策的落實(shí)以及各方面的改革進(jìn)展，匯總出最后的科研報(bào)告。準(zhǔn)確的說(shuō)，這是我們第一次將理論運(yùn)用于實(shí)際，雖然不可避免的存在一些問(wèn)題，但我們也學(xué)會(huì)了很多，不斷在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，通過(guò)科研解決問(wèn)題，也提高了自己的創(chuàng)新能力，同時(shí)增強(qiáng)了動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

參加這樣的科研立項(xiàng)活動(dòng)，不僅豐富了我們的理論知識(shí)，也鍛煉了我們的科研能力，同時(shí)也使我們對(duì)科研工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，這為我們以后進(jìn)行畢業(yè)論文設(shè)計(jì)以及研究生階段的學(xué)習(xí)工作打下了很好的基礎(chǔ)，同時(shí)，也培養(yǎng)了我們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，對(duì)我們的影響是深遠(yuǎn)的。

感謝科研立項(xiàng)給了我們一個(gè)近距離接觸科學(xué)研究的機(jī)會(huì)，也感謝學(xué)校給我們提供了一個(gè)施展和鍛煉自己的能力的舞臺(tái)，希望學(xué)校在以后會(huì)繼續(xù)開(kāi)展科研系列活動(dòng)，加強(qiáng)科研人才的培養(yǎng)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，千里之行始于足下，這條路任重道遠(yuǎn)。

教科研工作心得（匯總23篇）篇七

時(shí)間飛逝，又一年過(guò)去了，在這一年的學(xué)習(xí)與工作中我學(xué)會(huì)了很多也失去了很多。從一年前對(duì)電腦、互聯(lián)網(wǎng)這些領(lǐng)域的完全陌生到現(xiàn)在的初步入門(mén)，我很感謝在學(xué)生會(huì)的這份工作教會(huì)了我很多東西，給了我許多膽量去做一些事情。

記得一年前我剛接任這個(gè)部門(mén)時(shí)，還十分的擔(dān)心自己的能力與學(xué)識(shí)是非能勝任這份工作，于是不斷的督促自己去學(xué)習(xí)，去補(bǔ)充這個(gè)領(lǐng)域的空白，在完全不懂的情況下逼著自己開(kāi)始去做一些項(xiàng)目，隨著學(xué)習(xí)的深入，我發(fā)現(xiàn)這些原本沒(méi)有一點(diǎn)兒膽量去做的事情并不是想象中的那么難，一樣是要考自己用心去做，去發(fā)現(xiàn)。

一年來(lái)，部門(mén)沒(méi)有舉辦什么活動(dòng)，都是在組織同學(xué)們?nèi)⒓右恍┵愂拢残惺歉覜](méi)有接觸到這個(gè)領(lǐng)域前的思想一樣，都不敢去嘗試，所以我們年級(jí)普遍都不是很積極，反而只有自己總在壯著膽試一下，而我發(fā)現(xiàn)這并沒(méi)有想象中的那么神秘，一些東西都是在做事情中邊學(xué)邊掌握的，而不是說(shuō)等把所有的知識(shí)都掌握全了再去做它，在實(shí)際操作中學(xué)東西會(huì)快得多，更有目的性，方向性，也可以彌補(bǔ)在理論學(xué)習(xí)中的諸多不足。

大學(xué)是短暫的，剩余的時(shí)間已不多，我想應(yīng)該是時(shí)候做一些自己的事情了。這次歐氏杯的評(píng)比結(jié)果給我的打擊太大，我個(gè)人認(rèn)為評(píng)委存在著非常大的不公平因素，讓我很長(zhǎng)一段時(shí)間對(duì)做項(xiàng)目心灰意冷。但我想我個(gè)人的力量是弱小的，看一些自己改變不了的事情也沒(méi)有辦法，想了很久想到了比爾。蓋茨先生說(shuō)過(guò)的一句話，這個(gè)社會(huì)是不公平的。同時(shí)也想到物競(jìng)天擇，適者生存，在這個(gè)不公平的社會(huì)里，是適者而不是強(qiáng)者能生存。這正像自由軟件運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖理查德。馬修。斯托曼與微軟帝國(guó)的比爾。蓋茨間的較量，最終斯托曼退出了舞臺(tái)而蓋茨創(chuàng)造了帝國(guó)。

我屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)。學(xué)會(huì)了思考，在這個(gè)有太多選擇而不是沒(méi)有選擇的時(shí)代，我也學(xué)會(huì)了選擇，學(xué)會(huì)了不能單純的做一個(gè)強(qiáng)者，而是要去做一個(gè)適者中的強(qiáng)者，那才是真正的強(qiáng)者。

看到了自己的諸多不足，我想為自己擠出一點(diǎn)兒時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)，所以我想在下個(gè)學(xué)期辭去這個(gè)部門(mén)的職務(wù)，讓更有能力的同學(xué)來(lái)把這個(gè)部門(mén)做的更好，請(qǐng)張導(dǎo)考慮下我的請(qǐng)求。

教科研工作心得（匯總23篇）篇八

作為學(xué)院專(zhuān)任老師的一員,在本學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始,我特別有幸能參與此次學(xué)院為提升老師科研素養(yǎng)與技能的培訓(xùn)。兩天的學(xué)習(xí)特別緊湊,從上周四上午饒書(shū)記簡(jiǎn)短而又深刻的開(kāi)幕詞開(kāi)始,到周五下午許祥云博士關(guān)于教育教學(xué)基本爭(zhēng)辯方法的演講結(jié)束。中間的三場(chǎng)科研講座，主講人或用鮮活的科研實(shí)例導(dǎo)入，或盡力將抽象的學(xué)術(shù)術(shù)語(yǔ)常態(tài)化,言語(yǔ)親和,極為有效地將相關(guān)主題內(nèi)容傳達(dá)給了每個(gè)聽(tīng)眾。就我個(gè)人而言，此次的學(xué)習(xí),受益匪淺。

具體來(lái)講，主要有如下感悟和收獲：

謹(jǐn)專(zhuān)注的“做”的立場(chǎng)，絕不是虛與委蛇“作秀”式的“做”。由于，科研的實(shí)質(zhì)首先就是實(shí)踐，是腳踏實(shí)地地“做”，而文字只不過(guò)是科研表達(dá)的一種載體罷了。

古人說(shuō)文人相輕，所以很多時(shí)候可能很多人都不會(huì)承認(rèn)自己的技能會(huì)遜于他人，或者說(shuō)很多人都沒(méi)有志氣去端詳自己的技能。楊艷春博士的講座，則正好為我們提供了一個(gè)端詳自己的技能，尤其是“做科研”技能的機(jī)會(huì)。楊博士主要是從閱讀、調(diào)研、寫(xiě)作三個(gè)方面來(lái)講解并描述常見(jiàn)的社會(huì)科學(xué)科研技能組成的。其中，他重點(diǎn)講解并描述讀什么書(shū)，怎么讀書(shū)，如何讀書(shū)，這讓我受益匪淺。說(shuō)實(shí)話，在現(xiàn)如今這樣一個(gè)信息社會(huì)，自己無(wú)時(shí)無(wú)刻沒(méi)被信息所困擾，如何在眾多的信息源中找到自己所需要的信息，并將其提煉，升華，并最終為我所用，這是一個(gè)重大的項(xiàng)目，也是一個(gè)長(zhǎng)期的工作。這種技能掌控的好壞，也很大程度上決斷著做科研的技能水平如何。此外，楊博士在整個(gè)過(guò)程中，經(jīng)常有很多形象的比方、真實(shí)的事例、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)律分析以及獨(dú)特的見(jiàn)解，其豐富的人生經(jīng)受、扎實(shí)的學(xué)術(shù)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)立場(chǎng)也讓我對(duì)“做科研”的群體有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

假如說(shuō)“做科研”的實(shí)質(zhì)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)踐，“做科研”的技能是閱讀與調(diào)研，那么“做科研”的方法就應(yīng)當(dāng)是思考。由于，假如我們只是機(jī)械地去實(shí)踐并照實(shí)表達(dá)，那么整個(gè)實(shí)踐工作還只是停留在收集資料的階段，這是一個(gè)未完待續(xù)的狀態(tài)，這些實(shí)踐是否真的有價(jià)值，還有待于后繼者在這些實(shí)踐資料基礎(chǔ)上進(jìn)行思考之后得出的結(jié)論和認(rèn)識(shí)。正因如此，我們幾乎在全部的科研報(bào)告中都能看到“思”的身影。但是，“思”同樣不是擺上了就可以，真正的科研的“思”我想應(yīng)當(dāng)是立足實(shí)踐、前后貫穿的一種深刻而又理性的“思”，沒(méi)有實(shí)踐，或者說(shuō)實(shí)踐工作不充分的“思”都像是無(wú)源之水，價(jià)值和意義都會(huì)大打折扣，甚至沒(méi)有任何價(jià)值。

總之，這兩天的講座讓我對(duì)科研工作有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自身的缺陷有了新的思考。但就像饒書(shū)記在開(kāi)班儀式上的講話里說(shuō)的一樣，只要我們能夠高度重視，專(zhuān)注對(duì)待，我相信，自己的科研素養(yǎng)與技能確定能獲得提升，由于任何事情，立場(chǎng)都是最為主要的。

以上則是本人此次參與學(xué)院老師培訓(xùn)講座的一些學(xué)習(xí)心得與體會(huì)，因技能有限，不當(dāng)之處在所難免，在此還煩請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)與同仁多指正，感謝！

教科研工作心得（匯總23篇）篇九

本學(xué)期，繼續(xù)鼓勵(lì)教師參加科研自組織、“3+7”校際聯(lián)盟、中小銜接等互助團(tuán)體，并勇于承擔(dān)團(tuán)體的工作；校內(nèi)以科組教研為單位，發(fā)揮科組教師的力量進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、學(xué)困生輔導(dǎo)等的互助行動(dòng)；在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展上采用了“行政—科組—骨干教師—新手教師”及行政跟蹤與輔導(dǎo)模式。

在實(shí)踐中提高了教師以學(xué)生為中心的意識(shí)，逐步形成穩(wěn)定的、科學(xué)的教科研的有效策略。現(xiàn)把主要做法總結(jié)如下：

（一）繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)建設(shè)，提高課堂教學(xué)的有效性

1、抓教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)工作有序進(jìn)行

本學(xué)期繼續(xù)以廣州市教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和《柯木塱小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)》作為日常教學(xué)工作的基本要求和工作重點(diǎn)。以科組為管理單位，各科實(shí)行科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，科組長(zhǎng)在學(xué)校教學(xué)工作框架下，把教學(xué)中的各環(huán)節(jié)要求動(dòng)態(tài)的具體化，做到既規(guī)范管理，又能充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，提高了構(gòu)建教師教學(xué)特色的意識(shí)。在教學(xué)中，優(yōu)化過(guò)程管理，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效率，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考問(wèn)題的方法，評(píng)價(jià)時(shí)注重學(xué)生的進(jìn)步程度。

3、構(gòu)建互助平臺(tái)，引領(lǐng)教師在互助中成長(zhǎng)

工作總結(jié)

（二）加強(qiáng)課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)診斷研究，深化課程改革

4、以問(wèn)題研究為主的課堂教學(xué)

教師在備課和實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，要提高提問(wèn)的意識(shí)和能力，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置多級(jí)問(wèn)題，以問(wèn)題為導(dǎo)向，采用啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、創(chuàng)新思考、培養(yǎng)興趣，發(fā)展其高級(jí)思維。在設(shè)置問(wèn)題時(shí)認(rèn)真研究問(wèn)題的有效性和針對(duì)性，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)展其高級(jí)思維。

5、確實(shí)落實(shí)“一二一”教學(xué)模式

教師在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，大多數(shù)教師都能貫徹精講多練的原則，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生在參與活動(dòng)中體驗(yàn)和運(yùn)用知識(shí)。講課的總時(shí)間一般能控制在15—18分鐘之內(nèi)，課堂實(shí)施以學(xué)生討論、學(xué)習(xí)活動(dòng)、當(dāng)堂訓(xùn)練、師生共同歸納整理知識(shí)規(guī)律等為主。但是要求課堂結(jié)束前用五分鐘左右時(shí)間給學(xué)生質(zhì)疑和布置預(yù)習(xí)作業(yè)，課后拓展以重點(diǎn)識(shí)記和分層探究練習(xí)為主等還需要加強(qiáng)。

6、做好測(cè)試結(jié)果的分析，及時(shí)查漏補(bǔ)缺

本學(xué)期要求英語(yǔ)、語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量精細(xì)測(cè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，數(shù)學(xué)用精細(xì)分析表，把成績(jī)通過(guò)系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)分析，針對(duì)問(wèn)題提出解決的具體策略，重點(diǎn)對(duì)期前、期中、期末的測(cè)試要把測(cè)試結(jié)果進(jìn)行精細(xì)測(cè)評(píng)的分析，并把分析報(bào)告上交教導(dǎo)處的m盤(pán)相應(yīng)文件夾里。針對(duì)每次的分析結(jié)果，要設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)梯級(jí)練習(xí)，組織學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固與提高。

（三）加強(qiáng)課題研究，構(gòu)建理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)制

7、本學(xué)期，學(xué)校要求各課題實(shí)驗(yàn)人員把課題研究融入課堂教學(xué)中，使課題研究草根化，常規(guī)化，使課題研究真正促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，轉(zhuǎn)變教師理念，提高課堂教學(xué)有效性。

（四）其它

8、以賽促研，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展

今年我校教師積極地參加了廣州市計(jì)算機(jī)多媒體教育軟件比賽，此項(xiàng)活動(dòng)中區(qū)、市、省、全國(guó)各級(jí)教育主管部門(mén)共同舉行的比賽，在區(qū)的比賽中提交了10件作品。其中，徐春霞老師的作品獲得了廣州市和廣東省的一等獎(jiǎng)；陳啟炎老師的作品獲得了廣州市和廣東省的二等獎(jiǎng)、全國(guó)三等獎(jiǎng)；電子書(shū)包實(shí)驗(yàn)基本保持每周2節(jié)常規(guī)課，上半年英語(yǔ)科的課例獲得二等獎(jiǎng)一個(gè)，三等獎(jiǎng)一個(gè)，優(yōu)秀獎(jiǎng)二個(gè)；科學(xué)科獲得plt作品評(píng)比三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)各一個(gè)；數(shù)學(xué)科獲得三等獎(jiǎng)一個(gè)、優(yōu)秀獎(jiǎng)四個(gè)。教師以參加比賽為突破口，進(jìn)一步梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升理念，增強(qiáng)整合運(yùn)用知識(shí)的能力。

9、繼續(xù)貫徹“減負(fù)精神”，提高課堂教學(xué)效率

學(xué)校高度重視學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題，各科教師繼續(xù)貫徹教育部關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定，嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，堅(jiān)決按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時(shí)限布置作業(yè)，各學(xué)科之間要注意協(xié)調(diào)作業(yè)總量。各科課外作業(yè)總量（包括預(yù)習(xí)）為：一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，三、四年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)不超過(guò)半小時(shí)，五、六年級(jí)控制在1小時(shí)以?xún)?nèi)的書(shū)面作業(yè)。休日布置以動(dòng)腦與動(dòng)手，書(shū)面與實(shí)踐相結(jié)合的課外作業(yè)，體現(xiàn)了活動(dòng)性，趣味性，豐富性相結(jié)合的原則，留給了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的空間。

1、繼續(xù)開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)

（project—basedlearning，pbl），是研究性學(xué)習(xí)中最常用的一種學(xué)習(xí)方式。基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)通過(guò)專(zhuān)題來(lái)綜合各學(xué)科己學(xué)的知識(shí)，安排圍繞專(zhuān)題的真實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作學(xué)習(xí)的環(huán)境下，設(shè)計(jì)并實(shí)施一系列的研究活動(dòng)，并通過(guò)作品呈現(xiàn)來(lái)進(jìn)行表達(dá)和交流，使學(xué)生不僅能學(xué)到解決問(wèn)題的知識(shí)和技能，也能獲得如何應(yīng)用知識(shí)的能力。

在信息技術(shù)環(huán)境下，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中作為搜尋信息和知識(shí)的工具，處理和分析信息的工具，表達(dá)思想和知識(shí)的工具，以及交流傳播信息和知識(shí)的工具。強(qiáng)調(diào)應(yīng)用多媒體（整合文字、圖形、視頻、動(dòng)畫(huà)和聲音等多種媒體）來(lái)呈現(xiàn)和傳播項(xiàng)目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果（作品），使學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)和多媒體作品的創(chuàng)作過(guò)程中發(fā)展研究（explore）、表達(dá)（express）和交流（exchange）能力。通過(guò)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，促進(jìn)幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力。

下學(xué)期重點(diǎn)開(kāi)展科學(xué)科的項(xiàng)目學(xué)習(xí)研究，同時(shí)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)科開(kāi)展信息技術(shù)環(huán)境下資源的運(yùn)用研究活動(dòng)。

2、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以課例研討為突破口

繼續(xù)開(kāi)展課例研討，為進(jìn)一步拓展課例研討促進(jìn)課堂教學(xué)和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的功能。把教學(xué)設(shè)計(jì)、課例、反思等資源上傳籬笆樁，借助更高層次的專(zhuān)家、老師的幫助來(lái)提高；完成這些程序后，該任課教師要回來(lái)認(rèn)真分析他人提的建議，以達(dá)到逐類(lèi)旁通的目的；集累并優(yōu)化資源，給下一個(gè)接任教師作參考和借鑒。

3、提高課堂教學(xué)的有效性。各科組重點(diǎn)做好根據(jù)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置環(huán)節(jié)問(wèn)題的研究。在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行三級(jí)設(shè)問(wèn)、分級(jí)布置練習(xí)、分級(jí)布置課外拓展活動(dòng)的探索。

4、一二一課堂教學(xué)模式。教師在教學(xué)中要精講多練，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間去體驗(yàn)和消化教師講解的知識(shí)，要求各學(xué)科根據(jù)不同的課型，有意識(shí)地運(yùn)用。

5、下學(xué)期，每周一第三節(jié)繼續(xù)安排行政下班聽(tīng)課，了解一線教學(xué)，了解一線教師的教學(xué)水平、教學(xué)方法、了解每一位教師在教學(xué)工作中需要什么幫助，以便更有利于指導(dǎo)和決策。

6、以賽促研。繼續(xù)組織教師參加教育行政部門(mén)組織的各項(xiàng)比賽，以參加比賽為突破口，進(jìn)一步梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升理念，增強(qiáng)整合運(yùn)用知識(shí)的能力。

7、進(jìn)一步加強(qiáng)科研課題研究的指導(dǎo)的監(jiān)督工作，引領(lǐng)課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合，提高研究的實(shí)效性。

8、探索以問(wèn)題為導(dǎo)向的讀書(shū)活動(dòng)。開(kāi)展師生同共同精讀一本書(shū)活動(dòng)，教師在了解書(shū)的內(nèi)容后，按照需要設(shè)置若干問(wèn)題，學(xué)生帶著教師擬定的問(wèn)題去閱讀，以提升讀書(shū)興趣和效率。

9、根據(jù)課堂教學(xué)需要，制定幾種基本的操作實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)。分別是《寫(xiě)字評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《閱讀指導(dǎo)手冊(cè)》、《作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《課聽(tīng)課評(píng)價(jià)表》、《欠交作業(yè)通知書(shū)》等，以此來(lái)進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的發(fā)展。

10、做好前測(cè)工作，促進(jìn)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

這一學(xué)期來(lái)的工作，每一項(xiàng)工作都是全體扎扎實(shí)實(shí)、一步一步地按照我們的理念和方法無(wú)能為力完成，是全體教師的共同努力的結(jié)果，面對(duì)下學(xué)期的工作，充滿(mǎn)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，希望全體教師在上級(jí)教育部分和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下緊抓機(jī)遇，上下一心，迎難而上，銳意進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新，力爭(zhēng)在新的一年有更大的突破。

教科研工作心得（匯總23篇）篇十

素質(zhì)教育時(shí)代對(duì)教師提出了新的要求，要求教師不能再停留于過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)型，而是應(yīng)該向科研型、專(zhuān)家型，直至智慧型教師轉(zhuǎn)型，而開(kāi)展課題研究無(wú)疑將有利于智慧型教師的塑造。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：如果你想讓教育工作給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使每天上課不致成為一種枯燥單調(diào)的義務(wù)和程序，那你就要引導(dǎo)每一個(gè)教師都走上從事教育科研這條幸福的道路上來(lái)。

作為教師，不僅是傳授知識(shí)，更重要的是育人，也就是說(shuō)，教師在教學(xué)工作中，要善于發(fā)掘有關(guān)教學(xué)內(nèi)容中的德育因素，并通過(guò)教學(xué)過(guò)程，滲透給學(xué)生而達(dá)到教書(shū)育人的目的。

下面是我在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的幾點(diǎn)體會(huì)：

我國(guó)是四大文明古國(guó)之一，無(wú)論在哪個(gè)領(lǐng)域中都取得不少的成就。小學(xué)教材中也有很多反映這些輝煌成就的例子。我們緊抓這些內(nèi)容，向?qū)W生介紹我國(guó)古今數(shù)學(xué)家的事跡以及他們的光輝成就，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。同時(shí)，適當(dāng)向?qū)W生指出我國(guó)在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的落后的方面，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，并樹(shù)立為祖國(guó)強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的信心。

數(shù)學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，它的出現(xiàn)和發(fā)展本身就體現(xiàn)了辨證唯物主義的觀點(diǎn)。它是從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的規(guī)律，并回到實(shí)踐中去運(yùn)用，正是體現(xiàn)了辨證唯物主義中從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，再運(yùn)用到實(shí)踐中去的認(rèn)識(shí)論觀點(diǎn)。這樣，數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，還讓學(xué)生接受辨證唯物主義的教育。

隨著社會(huì)的發(fā)展，科技對(duì)人類(lèi)的要求更高，那么更需要學(xué)生具備有科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)幾何證明題的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、獨(dú)立思考以及嚴(yán)謹(jǐn)、有條不紊的科學(xué)態(tài)度。 總之，在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，雖然不能像語(yǔ)文、政治那樣直接、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，但只要我們善于發(fā)掘教材中的德育因素，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)事求是，聯(lián)系實(shí)際，善于引導(dǎo)，就能行之有效地進(jìn)行德育滲透。

通過(guò)做課題研究我也有一些體會(huì)：

做課題不是一個(gè)人的事，它涉及到參與課題研究的教師和學(xué)生，涉及到課題研究活動(dòng)和課堂教學(xué)活動(dòng)，需要我們腳踏實(shí)地地開(kāi)展，以求取得預(yù)期的研究結(jié)果。為此我時(shí)刻提醒自己，不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。

做課題時(shí)查閱資料是免不了的事。這時(shí)出于課題研究的需求，你就會(huì)尋找時(shí)間閱讀大量的相關(guān)教育、教學(xué)的書(shū)籍，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教育、教學(xué)理論，從而不斷更新及逐步形成自己的教育、教學(xué)理念，這種主動(dòng)的、理解基礎(chǔ)上的理論學(xué)習(xí)，必然將促使我在學(xué)術(shù)素養(yǎng)上的提高。通過(guò)課題研究活動(dòng)，知識(shí)豐富了，視野開(kāi)拓了，理論水平提高了。荀子也說(shuō)過(guò)：積士成山，風(fēng)雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉;積善成德，而神明自得，圣心備焉。要給學(xué)生一杯水，教師得要儲(chǔ)備一桶水。這樣教學(xué)才會(huì)游刃有余，學(xué)生才會(huì)信服、佩服你，你才會(huì)在學(xué)識(shí)上樹(shù)立威信。

通過(guò)教學(xué)科研實(shí)踐，我的科研意識(shí)明顯增強(qiáng)，科研水平顯著提高，對(duì)反思性教學(xué)的理解也更加深入。參加課題研究后，我覺(jué)得原有的知識(shí)不夠用了，尋找資料，閱讀、分類(lèi)、核查、篩選、匯總和分析工作是研究者必須要做的事情，這樣就促使我形成了學(xué)習(xí)的習(xí)慣。有了課題的任務(wù)，我會(huì)用研究的眼光去審視自己在教育教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題，把課堂作為研究的現(xiàn)場(chǎng)，這樣就促使我逐步形成了反思的習(xí)慣。我把自己在反思中取得的成果付諸實(shí)踐，提升了自己的實(shí)踐能力。

厚積方能薄發(fā)，積的飛躍就是能力的提升，教師教育教學(xué)能力的提高，主要借助教科研活動(dòng)這個(gè)平臺(tái)。在開(kāi)展課題研究后，我便有意識(shí)地去審視自己的日常工作的習(xí)慣，對(duì)一些好的經(jīng)驗(yàn)或存在的問(wèn)題進(jìn)行思考和歸納，尋找其中的規(guī)律，自覺(jué)地去改進(jìn)自己的教育、教學(xué)手段，最終探尋出更好的解決方法。這些大大促進(jìn)了我教學(xué)水平的提高，使我能夠逐步向智慧型教師的最終目標(biāo)靠近。

我覺(jué)得作為一名一線教師能夠在教育教學(xué)上積極參與課題的研究，開(kāi)展教科研的實(shí)踐，是教師自我發(fā)展、自我提高的重要渠道，更是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的必由之路。就像人們常說(shuō)的每一棵樹(shù)都想開(kāi)花一樣，每一位老師都有實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值的愿望。教學(xué)、思考、科研是一條辛苦但有充滿(mǎn)著詩(shī)意的小路，我愿意在這條通往夢(mèng)想的小路上繼續(xù)跋涉，去領(lǐng)略教科研道路上更加美麗的風(fēng)景。

教科研工作心得（匯總23篇）篇十一

一談到學(xué)術(shù)科研，可能我們大多數(shù)人會(huì)覺(jué)得它是深?yuàn)W難懂的、復(fù)雜的和遙不可及的，在我踏入科研的殿堂之前我也是這么認(rèn)為的。自從我進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室這一年多以來(lái)，我覺(jué)得科研殿堂的大門(mén)一直為我們打開(kāi)，只要你肯拿出勇氣邁出第一步；它并沒(méi)有我們想象中的那么令人費(fèi)解，只要你肯在它上面下功夫。在搞科研的這段時(shí)間里，我積累了以下心得體會(huì)：失敗賦予了成功真正的涵義，人云亦云、奉命行事將成為束縛你前進(jìn)的障礙，學(xué)術(shù)科研是獲取大量知識(shí)的有效途徑，理論結(jié)合實(shí)踐才會(huì)相得益彰，交流和討論才能碰撞出知識(shí)的火花，數(shù)據(jù)記錄真實(shí)客觀、詳盡易懂是科研工作者的必備素養(yǎng)，反復(fù)檢查實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)你可能會(huì)得到意外的收獲，善于表達(dá)也是學(xué)術(shù)科研的一部分，做科研最忌諱就是急功近利。

失敗賦予了成功真正的涵義。在我搞科研的這段時(shí)間中，失敗已是家常便飯，時(shí)常可能會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)小錯(cuò)誤而功歸于潰。失敗并不可怕，可怕的是你面對(duì)失敗沒(méi)有積極的心態(tài)。失敗并不令人討厭，從失敗中吸取和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，至少你證明了導(dǎo)致你失敗的這種方法是行不通的，避免了你或別人以后做同樣的工作時(shí)走彎路。只有失敗了，你才會(huì)通過(guò)跟別人交流、討教和查詢(xún)相關(guān)資料等手段去獲取失敗的原因，此后你在這方面的知識(shí)肯定會(huì)得到進(jìn)一步提升。只有經(jīng)歷過(guò)數(shù)次失敗錘煉過(guò)的成功才是經(jīng)得起考驗(yàn)的，才是富有價(jià)值的，才是光芒四射的。但是，由于低級(jí)錯(cuò)誤而引起的失敗或重復(fù)同樣的錯(cuò)誤是不可原諒的。

人云亦云、奉命行事將成為束縛你前進(jìn)的障礙。論文、專(zhuān)著是人撰寫(xiě)的，難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。面對(duì)文獻(xiàn)我們應(yīng)該客觀、認(rèn)真謹(jǐn)慎，不要盲從，參照大量的資料之后再對(duì)文獻(xiàn)的觀點(diǎn)進(jìn)行定奪。有一次我在做某一體系的科研工作時(shí)就吃虧了：做了大量的工作之后結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)一開(kāi)始就錯(cuò)了，這就是由于文獻(xiàn)中的一個(gè)小錯(cuò)誤而導(dǎo)致的。

學(xué)術(shù)科研是獲取大量知識(shí)的有效途徑。學(xué)術(shù)科研工作者不是工人，搞學(xué)術(shù)科研更不是對(duì)你的研究對(duì)象反復(fù)重復(fù)同樣的操作，學(xué)術(shù)科研是具有針對(duì)性的、前瞻性的和創(chuàng)新性的。這就要求你先得對(duì)你研究的對(duì)象和領(lǐng)域有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。首先你需要收集大量的綜述和論著，其次在此基礎(chǔ)上你應(yīng)對(duì)這些資料進(jìn)行整理，弄清你研究對(duì)象和領(lǐng)域的基本概念、背景、國(guó)內(nèi)外研究狀況和發(fā)展趨勢(shì)等等。經(jīng)過(guò)此番信息整理之后，你在這方面的知識(shí)面肯定會(huì)得到拓寬，不僅如此，學(xué)術(shù)科研可能還會(huì)教你怎樣去整理信息，比如剛開(kāi)始多看看綜述性文章和論著的前言部分。

若打算從事學(xué)術(shù)科研，一定不要忽略了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。只有經(jīng)歷實(shí)踐，理論才有了用武之地；只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐的證明，理論具有可靠性和普遍性，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。故我們也不能死讀書(shū)，只知道考試那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要把我們所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到生活和學(xué)術(shù)科研中去。

交流和討論才能碰撞出知識(shí)的火花。我認(rèn)為獲取知識(shí)的途徑主要有兩種：第一、閱讀整理相關(guān)的專(zhuān)著。第二、聽(tīng)取相關(guān)學(xué)者的學(xué)術(shù)報(bào)告以及與從事相關(guān)工作者進(jìn)行交流討論。后者獲取知識(shí)的效率要比前者高得多。別人將他自己的理解和體會(huì)直接傾倒給你肯定比你自己去尋找答案所花的時(shí)間要少得多，你相當(dāng)于是站在別人的肩膀上去看待問(wèn)題，你是不是將會(huì)看得更遠(yuǎn)呢？此外，在與別人討論和交流的過(guò)程中，避免不了有幾種觀點(diǎn)會(huì)進(jìn)行交鋒，那肯定是有火花產(chǎn)生的，說(shuō)不定你還能從中發(fā)現(xiàn)一兩個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)呢！

數(shù)據(jù)記錄真實(shí)客觀、詳盡易懂是科研工作者的必備素養(yǎng)。客觀真實(shí)是做科研的前提，虛假的實(shí)驗(yàn)結(jié)果就如陽(yáng)光下的肥皂泡一樣，表面上五光十色、很誘人，可是經(jīng)不起半點(diǎn)推敲。詳盡易懂的實(shí)驗(yàn)記錄有時(shí)候能使你為之欣悅，因?yàn)檫@是對(duì)你這段時(shí)間科研工作的證明以及肯定。更重要的是，當(dāng)以后你或其他人再做同樣的工作時(shí)，若遇到問(wèn)題這就是寶貴的資源和佐證材料。另外，若有學(xué)者想重復(fù)你的數(shù)據(jù)或?qū)δ愕目蒲谐晒岢鲆恍﹩?wèn)題，此時(shí)你才可能有據(jù)可依。

反復(fù)檢查實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)你可能會(huì)得到意外的收獲。機(jī)遇只垂青那些有準(zhǔn)備的人！反復(fù)檢查實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)一是為了保證你的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的正確性，二是其中某些隱藏的規(guī)律可能在無(wú)意之間就被你發(fā)現(xiàn)了。

善于表達(dá)也是學(xué)術(shù)科研的一部分。學(xué)術(shù)科研除了動(dòng)動(dòng)腦子和用用手之外，其實(shí)你的表達(dá)能力也是很重要的。因?yàn)槟憧赡芤?jīng)歷各種答辯，要時(shí)常跟別人交流；你怎么問(wèn)才能讓解答者聽(tīng)懂你的問(wèn)題，怎樣說(shuō)才能使質(zhì)疑者明白等等。可能你好的表達(dá)能力能使你的科研成果上一個(gè)臺(tái)階，能使你的工作量減輕一大半，能使別人少走一些彎路。

做科研最忌諱就是急功近利。心急吃不了熱豆腐！做科研要一步一步走，踏踏實(shí)實(shí)的。不要把它當(dāng)做是一個(gè)任務(wù)，要把它看做是體現(xiàn)自己人生價(jià)值的平臺(tái)。你越趕時(shí)間、越毛躁，可能到頭來(lái)你花的時(shí)間會(huì)越多。

教科研工作心得（匯總23篇）篇十二

以市教科研工作意見(jiàn)為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃，為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)，使教科研工作成為營(yíng)造學(xué)校特色，培植特色學(xué)校的新的閃光點(diǎn);為教師的成長(zhǎng)服務(wù)，使教科工作成為加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升教師素質(zhì)的新的支撐點(diǎn);為教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，使教科研工作成為優(yōu)化課堂教育，提高教學(xué)效率的新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

二、工作目標(biāo)。

1.積極開(kāi)展校本培訓(xùn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

2.繼續(xù)深入開(kāi)展鹽城市“十三五”立項(xiàng)課題研究，抓實(shí)研究過(guò)程，強(qiáng)化課題管理。

3.加強(qiáng)青年教師教育培養(yǎng)，努力完成市長(zhǎng)交辦課題研究，早出成果。

4.扎實(shí)推進(jìn)小課題研究，積累、充實(shí)、修訂我校的校本課程資源，彰顯辦學(xué)特色。

5.加大教育宣傳力度，重視已有科研成果的鞏固、推廣和發(fā)展。

三、主要措施。

(一)提高認(rèn)識(shí)，創(chuàng)設(shè)教科研氛圍。

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《z市教育課題研究管理辦法(試行稿)》和《z市教育科研工作考核方案(試行稿)》，加強(qiáng)教育科研管理，統(tǒng)籌安排有關(guān)課題的研究工作。做好教師教育科研成果的收集整理工作。注重資料積累，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)高質(zhì)量的教科研論文，在學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)辟專(zhuān)欄，加強(qiáng)合作與交流，鼓勵(lì)教師向教育刊物投稿，調(diào)動(dòng)廣大教師參與教育科研的積極性，提高參與率。

繼續(xù)以學(xué)校組織的集體備課、教研活動(dòng)等形式為平臺(tái)，開(kāi)闊教師視野，引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，加快我校鍛造名師的進(jìn)程。中青年教師人手一到兩冊(cè)教學(xué)雜志，青年教師每天保證一定時(shí)間自覺(jué)瀏覽學(xué)習(xí)，每學(xué)期精讀一本教育專(zhuān)著，提升自身理論素養(yǎng)。

(二)優(yōu)化課題研究活動(dòng)形式，形成教科研合力。

多年來(lái)，我校在實(shí)踐中探索出的一條符合我校實(shí)際的有效的校本課題研究形式，本學(xué)期將細(xì)化市局課題研究考核細(xì)則，強(qiáng)化過(guò)程研究，公示研究成果。

1.合理制定課題研究計(jì)劃。各課題組3月上旬制定好階段研究計(jì)劃，6月份要進(jìn)行階段研究總結(jié);計(jì)劃、總結(jié)應(yīng)及時(shí)上交學(xué)校教導(dǎo)處曹榮國(guó)同志。各課題負(fù)責(zé)人對(duì)課題組的計(jì)劃、總結(jié)要及時(shí)上傳校園網(wǎng)，向全校公開(kāi)。鹽城市級(jí)以上課題的年度研究計(jì)劃同時(shí)要報(bào)送一份給局教研室。

所有同志在搞好教育教學(xué)工作的同時(shí)，必須以課題研究為抓手，靜下心來(lái)讀書(shū)，潛下身來(lái)實(shí)踐，抽出空來(lái)反思，講述自己的故事，展示自己的成果，打造"研究型""學(xué)習(xí)型""反思型"的"樂(lè)教"團(tuán)隊(duì)。

教科研工作心得（匯總23篇）篇十三

根據(jù)上一次集中活動(dòng)時(shí)大家的意見(jiàn)，上課的老師進(jìn)行教案的修正，形成教研組的最佳方案，在16周，進(jìn)行了課堂展示和互動(dòng)式的評(píng)課。

這次研討活動(dòng)由楊花芬執(zhí)教一年級(jí)的《雨點(diǎn)兒》、歐陽(yáng)菁執(zhí)教六年級(jí)的《放棄射門(mén)》、騰頭小學(xué)陳錫紅老師執(zhí)教二年級(jí)《清澈的湖水》，課前，每位老師都選擇其中一篇課文結(jié)合主題進(jìn)行了備課，有了活動(dòng)前的準(zhǔn)備，在互動(dòng)交流的時(shí)候，老師們從課堂出發(fā)，從學(xué)生出發(fā)，紛紛發(fā)表了自己的意見(jiàn)。另外，針對(duì)這次的教研主題，我們還探討了如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

教科研工作心得（匯總23篇）篇十四

依據(jù)集團(tuán)發(fā)展的總體部署以及20××年工作目標(biāo)，以課題研究為基礎(chǔ)，突出科研為各生產(chǎn)廠的服務(wù)功能，在技術(shù)中心組織和各單位的配合下，20××年科研工作在項(xiàng)目申報(bào)立項(xiàng)、過(guò)程管理、成果轉(zhuǎn)化等方面進(jìn)取開(kāi)展工作，現(xiàn)總結(jié)如下。

20××年主要完成的工作。

一、加強(qiáng)各類(lèi)科研項(xiàng)目申報(bào)立項(xiàng)工作。

20××年技術(shù)中心重點(diǎn)突出科研為各生產(chǎn)廠的服務(wù)功能，進(jìn)取引導(dǎo)各生產(chǎn)廠參與科研項(xiàng)目，今年共組織申報(bào)集團(tuán)科研項(xiàng)目12項(xiàng)，1月22日，組織召開(kāi)了20××年科研項(xiàng)目立項(xiàng)專(zhuān)家評(píng)審會(huì)，評(píng)審專(zhuān)家針對(duì)立項(xiàng)背景、國(guó)內(nèi)外技術(shù)水平、主要研究資料、關(guān)鍵技術(shù)、創(chuàng)新點(diǎn)、工藝路線、目標(biāo)進(jìn)度以及經(jīng)費(fèi)預(yù)算等方面等方面進(jìn)行評(píng)審，提出了10項(xiàng)立項(xiàng)提議。其中技術(shù)中心2項(xiàng)、信息系統(tǒng)管理部2項(xiàng)、機(jī)焦廠1項(xiàng)、冶煉廠2項(xiàng)、煉鋼廠3項(xiàng)，與20××年相比集團(tuán)自立項(xiàng)增加5項(xiàng)。經(jīng)過(guò)評(píng)審的10項(xiàng)科研項(xiàng)目以安控總字【20××】第011號(hào)下達(dá)了年度科研項(xiàng)目計(jì)劃。

另外，技術(shù)中心申報(bào)的《h800mm及以上規(guī)格h型鋼產(chǎn)品研發(fā)》項(xiàng)目被山西省科技廳列入了20××年度省科技攻關(guān)項(xiàng)目計(jì)劃，并獲得省財(cái)政15萬(wàn)元資金支持。

二、加強(qiáng)對(duì)科研項(xiàng)目的過(guò)程規(guī)范管理。

根據(jù)《科研項(xiàng)目管理辦法》，今年加大了對(duì)集團(tuán)課題研究、結(jié)題的指導(dǎo)與監(jiān)督力度。加強(qiáng)了對(duì)所有在研課題進(jìn)行跟蹤服務(wù)，了解研究情景，督促研究進(jìn)度，供給服務(wù)咨詢(xún)。

4月19日，組織召開(kāi)20××年度立項(xiàng)的科研項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收及階段檢查專(zhuān)家評(píng)審會(huì)，分別從項(xiàng)目的研究進(jìn)展、取得的階段性成果、對(duì)公司經(jīng)營(yíng)的支撐作用、存在的問(wèn)題、科研經(jīng)費(fèi)使用情景、下階段研究計(jì)劃等方面進(jìn)行了檢查，經(jīng)過(guò)評(píng)審，《煉焦配煤工藝研究》、《褐鐵礦燒結(jié)性能研究》、《swrch8a(ml08al)冷鐓鋼盤(pán)條開(kāi)發(fā)》等3個(gè)項(xiàng)目經(jīng)過(guò)結(jié)題驗(yàn)收、準(zhǔn)予結(jié)題;《345mpa級(jí)1000×300系列h型鋼工藝優(yōu)化研究》、《10。9級(jí)ml40cr盤(pán)條開(kāi)發(fā)》等2個(gè)項(xiàng)目經(jīng)過(guò)階段檢查。

10月10、11日，組織召開(kāi)20××年立項(xiàng)的科研項(xiàng)目階段檢查專(zhuān)家評(píng)審會(huì)。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家評(píng)審，11個(gè)科研項(xiàng)目中有10項(xiàng)有效地開(kāi)展了工作，并取得了較好的研究成果，檢查結(jié)果評(píng)價(jià)為“良好”，1項(xiàng)由于受到設(shè)備改造進(jìn)度的影響，沒(méi)有到達(dá)項(xiàng)目職責(zé)書(shū)的要求。

三、加強(qiáng)科研項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化。

20××年，技術(shù)中心進(jìn)取推動(dòng)做好科研成果的轉(zhuǎn)化運(yùn)用工作。截止目前，科研項(xiàng)目共實(shí)現(xiàn)增效510萬(wàn)元，發(fā)表論文5篇，其中《10。9級(jí)高強(qiáng)度螺栓ml20mntib熱軋盤(pán)條的開(kāi)發(fā)》、《大規(guī)格h型鋼軋制技術(shù)要領(lǐng)》被《軋鋼》收錄;《微量硼對(duì)碳素結(jié)構(gòu)鋼力學(xué)性能的影響研究》、《低合金高強(qiáng)度大規(guī)格h型鋼性能研究與改善》被《理化檢驗(yàn)物理分冊(cè)》收錄;《高線ml40cr控冷控軋關(guān)鍵技術(shù)研究》被《熱加工工藝》雜志收錄。

申報(bào)發(fā)明專(zhuān)利3項(xiàng)：《一種含硼釩低溫沖擊韌性?xún)?yōu)良的熱軋h型鋼及其制備方法》、《一種優(yōu)質(zhì)高強(qiáng)度冷鐓鋼的生產(chǎn)方法》和《一種含鈦和硼熱軋低硬度的高強(qiáng)度緊固件用鋼的生產(chǎn)工藝方法》均已接到中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)局的受理通知書(shū)。

四、加大科研投入和對(duì)科研人員的獎(jiǎng)勵(lì)力度。

20××年加大了科研投入，鼓勵(lì)各單位進(jìn)取申報(bào)集團(tuán)科研項(xiàng)目，參與科研和新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)工作，對(duì)取得重大技術(shù)突破或降本增效顯著的項(xiàng)目按照《科研項(xiàng)目管理辦法》給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。20××年，科研項(xiàng)目總投資98萬(wàn)，比20××年增加41.69萬(wàn)元，其中：資金本36.2萬(wàn)元，制造費(fèi)61.8萬(wàn)元。4月份和10月份，根據(jù)科研項(xiàng)目階段檢查結(jié)果，對(duì)進(jìn)度完成好、取得成果多的項(xiàng)目進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)5.1萬(wàn)元，比20××年增加3.78萬(wàn)元，極大地鼓舞了科研人員的工作熱情。

五、加強(qiáng)集團(tuán)內(nèi)外交流，營(yíng)造良好的科研環(huán)境。

20××年，技術(shù)中心進(jìn)取做好對(duì)內(nèi)技術(shù)交流和對(duì)外溝通聯(lián)絡(luò)工作。

一是深入各單位進(jìn)行技術(shù)交流和調(diào)研活動(dòng)，為激發(fā)員工的科研興趣，培養(yǎng)員工的科研本事，技術(shù)中心多次召開(kāi)了科研項(xiàng)目溝通交流會(huì)議，與項(xiàng)目申報(bào)者開(kāi)展應(yīng)對(duì)面的交流、座談、指導(dǎo)和咨詢(xún)，取得了良好的效果。同時(shí)對(duì)各生產(chǎn)廠進(jìn)行專(zhuān)利申報(bào)及minitab軟件培訓(xùn)，并邀請(qǐng)市科技局來(lái)公司開(kāi)展“科技成果轉(zhuǎn)化申報(bào)”培訓(xùn)，并對(duì)申報(bào)的專(zhuān)利進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審。

二是加強(qiáng)了與科研院校的合作交流，20××年與北京科技大學(xué)合作開(kāi)展《4#高爐爐底爐缸侵蝕模型技術(shù)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用》科研項(xiàng)目研究，經(jīng)過(guò)爐缸爐底三維非穩(wěn)態(tài)溫度場(chǎng)、侵蝕、結(jié)厚在線監(jiān)測(cè)診斷系統(tǒng)軟件成功開(kāi)發(fā)，及在線安裝和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了高爐生產(chǎn)狀況實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，為高爐安全高效生產(chǎn)供給了有力的依據(jù)。

三是進(jìn)取走出去與有關(guān)政府部門(mén)溝通聯(lián)絡(luò)。鑒于科研管理工作的特性所需，一年來(lái)，我部門(mén)進(jìn)取和介休市及晉中市科技局、經(jīng)貿(mào)委、省科研廳、省經(jīng)信委等部門(mén)的溝通聯(lián)系，使他們更加了解我公司、理解我公司、幫忙我公司，為我公司的科研工作開(kāi)展創(chuàng)造了一個(gè)良好的外部環(huán)境。

教科研工作心得（匯總23篇）篇十五

本學(xué)期，我們教研組開(kāi)展了以“農(nóng)村小學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)研究”為主題的教學(xué)研究，扎實(shí)有效地開(kāi)展主題化系列教研活動(dòng)。以一個(gè)主題、四個(gè)環(huán)節(jié)（學(xué)習(xí)思辨、實(shí)踐探索、研討交流、心得反思）為主線，做到主題明確、過(guò)程清楚、環(huán)節(jié)到位、成效顯著，以學(xué)校教研組為龍頭聯(lián)動(dòng)全街道教師積極參與。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

教科研工作心得（匯總23篇）篇十六

之后，我們緊扣研究主題，設(shè)計(jì)教案。教案包括研究主題、教學(xué)內(nèi)容、教材分析、學(xué)生的情況分析，然后制定合理的教學(xué)目標(biāo)，突出表達(dá)能力的培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，教學(xué)過(guò)程要突出目標(biāo)是如何滲透落實(shí)的。然后再根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行教學(xué)嘗試，同組教師間互相聽(tīng)課、評(píng)課，完善教案。最終由每個(gè)年級(jí)組推選出一節(jié)課。

在第11周，我們進(jìn)行了教研大組的集中交流，有兩位教師主講自己的設(shè)計(jì)思路并上課實(shí)踐，老師們又紛紛提出意見(jiàn)，不斷地完善這兩節(jié)課。最后，上課的教師根據(jù)自己的體會(huì)，分析課堂教學(xué)過(guò)程、課堂反應(yīng)、成敗原因，寫(xiě)出教學(xué)反思。

教科研工作心得（匯總23篇）篇十七

研討活動(dòng)結(jié)束后，老師們個(gè)個(gè)意猶未盡，針對(duì)主題、針對(duì)活動(dòng)，寫(xiě)了反思。有老師在反思中寫(xiě)到：新課程改革，不僅是一種教材的改革，更是一種觀念的改革，作為工作在教學(xué)第一線的教師，要適應(yīng)新課程改革的需要，必須更新觀念，不斷提高自身素質(zhì)。我想，其實(shí)在反思中，我們的老師不知不覺(jué)地進(jìn)行了提高。

總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！

教科研工作心得（匯總23篇）篇十八

在學(xué)期初，我們?nèi)w語(yǔ)文教師集中在一起，探討確定了本學(xué)期要研究的課題，了解了本學(xué)期教研活動(dòng)方案安排。之后，我們分頭收集相關(guān)理論資料，并于校園網(wǎng)上發(fā)布。如：《認(rèn)真聽(tīng)，以聽(tīng)促說(shuō)》、《為學(xué)生的表達(dá)插上想象的翅膀》、《學(xué)生究竟需要怎樣的語(yǔ)文課》，等等。老師們都認(rèn)真地閱讀，并結(jié)合自己的體會(huì)寫(xiě)了心得，我們于第6周進(jìn)行了心得與收獲的交流，每位老師紛紛上臺(tái)，把自己對(duì)“如何提高農(nóng)村小學(xué)生表達(dá)能力”這一主題的看法進(jìn)行了發(fā)言，思維進(jìn)行了碰撞。同時(shí)，根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分階段提出要求。

教科研工作心得（匯總23篇）篇十九

本學(xué)期我校教研工作的基本思路是：以素質(zhì)教育和新課程改革理念為指導(dǎo)，依據(jù)縣教研室工作計(jì)劃，以學(xué)校發(fā)展為本、以學(xué)生發(fā)展為本、以教師發(fā)展為本、以提高課堂教學(xué)效率為中心，充分發(fā)揮全體教師參與教科研工作的積極性，進(jìn)一步完善校本教研，推動(dòng)教學(xué)改革，提高教師教學(xué)效能和專(zhuān)業(yè)能力，使教育科研真正成為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。強(qiáng)教學(xué)研究，狠抓常規(guī)落實(shí)，細(xì)化習(xí)慣培養(yǎng)，進(jìn)一步做好課改教材的梳理工作，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。具體工作如下：

一、強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高教學(xué)效益。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格實(shí)施《小學(xué)生常規(guī)教學(xué)管理規(guī)程》，結(jié)合我校和班級(jí)實(shí)際情況，每位教師制訂出切實(shí)可行的計(jì)劃并嚴(yán)格按其計(jì)劃實(shí)施。

2、依靠學(xué)科教研組和年級(jí)教研組開(kāi)展集體備課，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在三至六年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)科上，以山東遠(yuǎn)程教育網(wǎng)資源為主，同年級(jí)同學(xué)科同備一課。加強(qiáng)同科教師間的經(jīng)驗(yàn)交流，改革教學(xué)方法，實(shí)施最大效能教學(xué)。同時(shí)，也加強(qiáng)不同學(xué)科間的交流，促進(jìn)學(xué)科整合，整體提高教學(xué)效能。

3、組織階段性教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)和試卷分析，有針對(duì)性的改革教學(xué)，本學(xué)期我們繼續(xù)堅(jiān)持執(zhí)行單元過(guò)關(guān)制度等。

4、搞好教師教案的觀摩學(xué)習(xí)，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高教師課前準(zhǔn)備的業(yè)務(wù)能力;搞好學(xué)生作業(yè)的評(píng)比，提高教師課后反思的業(yè)務(wù)能力，要求教師每周至少一篇真情實(shí)感教學(xué)故事或反思，整體提高教師的教學(xué)水平。

二、全面實(shí)施素質(zhì)教育，入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深化課程改革。把落實(shí)國(guó)家課程、地方課程、同開(kāi)發(fā)校本課程有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，保證課程結(jié)構(gòu)的完整性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

期仍然堅(jiān)持以中華經(jīng)典誦讀校本課程。

2、各學(xué)科繼續(xù)利用課外學(xué)習(xí)小組開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)，要有活動(dòng)計(jì)劃，有記錄、分析，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

3、發(fā)揮素質(zhì)教育作用。組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)文朗誦、講故事、歌詠比賽、書(shū)法比賽文藝節(jié)目形式活動(dòng)，給學(xué)生鍛煉和展示才能的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

三、深化校本研修，營(yíng)造書(shū)香校園。

1、完善教研組織和教研機(jī)制。嚴(yán)格要求各教研組按照學(xué)校教研計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施，保證教研效果，使教師在活動(dòng)中研究，在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中共享，在共享中發(fā)展。

2、抓好現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)。要求教師把教育理論學(xué)習(xí)做為日常工作的一個(gè)重要部分，組織教師有針對(duì)性的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、教育教學(xué)信息動(dòng)態(tài)及教育教學(xué)形勢(shì)分析，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)教師科研興校意識(shí)。本學(xué)期計(jì)劃每隔周進(jìn)行一次教師集體學(xué)習(xí)，其它不定期學(xué)習(xí);要求每位教師本學(xué)期至少讀一本教育專(zhuān)著，寫(xiě)讀書(shū)筆記和心得體會(huì)致少一萬(wàn)字以上。

3、增強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)研修意識(shí)，要求有潛力教師建立博客，把有關(guān)教學(xué)的方方面面，點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫(xiě)進(jìn)博客，增強(qiáng)教師間交流與研討，提高自身素質(zhì);要求教師學(xué)習(xí)網(wǎng)上先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法，本學(xué)期教師網(wǎng)上聽(tīng)課致少五節(jié)以上。

教科研工作心得（匯總23篇）篇二十

敬愛(ài)的黨支部：

教育科研是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的生命線，我校長(zhǎng)期以來(lái)教學(xué)改革作為學(xué)校的著力點(diǎn)，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)教委頒發(fā)的各項(xiàng)文件，鼓勵(lì)全體教師在教學(xué)的`同時(shí)積極進(jìn)行各項(xiàng)課題研究。

我校承擔(dān)有3項(xiàng)市級(jí)課題，1項(xiàng)市級(jí)課題的子課題，1項(xiàng)區(qū)級(jí)課題的研究。全校60%以上的老師都參與了課題研究。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)。

我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教科研工作，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶頭做課題的負(fù)責(zé)人。他們自己先學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，高屋建瓴的提出課題研究的總方案，并進(jìn)行全程指導(dǎo)。學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)人人是課題組成員。除了參與課題研究外，校領(lǐng)導(dǎo)還制定出了一系列促進(jìn)全校教科研工作的舉措，如定期教學(xué)工作會(huì)議;邀請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)者到學(xué)校講課;年輕教師堅(jiān)持每學(xué)期開(kāi)一節(jié)研究課;校骨干老教師開(kāi)示范課;對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)撐倪M(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)等。這些舉措極大的提高了全校教師的科研積極性，全校上下形成了濃厚的科研氛圍。

二、科研條件。

學(xué)校圖書(shū)館的文獻(xiàn)資料豐富，學(xué)校每學(xué)期都要組織各教研組組長(zhǎng)去書(shū)店購(gòu)置有關(guān)教學(xué)資料。

我校教科室，由教導(dǎo)處主任負(fù)責(zé)，辦公設(shè)施齊備。另外了還成立了以校長(zhǎng)為主要領(lǐng)導(dǎo)的教科研管理網(wǎng)絡(luò)。

2、經(jīng)費(fèi)投入。

校領(lǐng)導(dǎo)全力保證教科研經(jīng)費(fèi)的投入，撥劃一定的經(jīng)費(fèi)到各課題組，為課題組購(gòu)置了相關(guān)書(shū)籍和音像資料。同時(shí)學(xué)校還通過(guò)區(qū)教研室等多種渠道籌集科研經(jīng)費(fèi)，確保課題研究的順利進(jìn)行。

3、獎(jiǎng)勵(lì)。

為了鼓勵(lì)教師參加教科研活動(dòng)，學(xué)校設(shè)立了教育科研獎(jiǎng)，對(duì)獲獎(jiǎng)或發(fā)表的論文以及做課給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，具體細(xì)則如下：

每學(xué)期參加教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的教師，市級(jí)加30分、區(qū)級(jí)加20分、校級(jí)加10分。

各種評(píng)比課：

區(qū)級(jí)：(單項(xiàng))一等20分、二等15分、三等10分。

(綜合)一等30分、二等25分、三等20分。

市級(jí)：(單項(xiàng))一等30分、二等25分、三等20分。

(綜合)一等45分、二等40分、三等35分。

撰寫(xiě)論文：

市級(jí)獲獎(jiǎng)：一等30分、二等25分、三等20分。

區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)：一等20分、二等15分、三等10分。

教科研工作心得（匯總23篇）篇二十一

根據(jù)課程改革的形勢(shì)和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，精心謀劃各項(xiàng)工作，求真務(wù)實(shí)，追求實(shí)效，使教科研工作在促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革、教師發(fā)展和質(zhì)量提升中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。

二、工作目標(biāo)。

1.落實(shí)常規(guī)管理，加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，組織好教師讀書(shū)、備課組周研討、教學(xué)沙龍等活動(dòng)，提升教師的思考力、學(xué)習(xí)力。

2.認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)，關(guān)注常態(tài)教學(xué)、教研動(dòng)向，形成良好的教研氛圍。

3.組織、指導(dǎo)開(kāi)展不同層面的課題研究工作，規(guī)范課題管理，深入開(kāi)展研究，重點(diǎn)抓好學(xué)校中心課題“促進(jìn)小學(xué)生深度學(xué)習(xí)的真實(shí)課堂建設(shè)的研究”的研究工作。

4.關(guān)注青年教師和骨干教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)、外出學(xué)習(xí)、活動(dòng)鍛煉等方式，優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)。

三、主要工作及措施。

(一)認(rèn)真做好教師培訓(xùn)工作。

1.繼續(xù)推進(jìn)教師讀書(shū)活動(dòng)。

通過(guò)成立書(shū)友會(huì)、讀書(shū)交流、好書(shū)推薦等方式，營(yíng)造良好的閱讀氛圍，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，構(gòu)建溫馨和諧的讀書(shū)場(chǎng)。以備課組為單位，利用周研討時(shí)間，每月開(kāi)展一次讀書(shū)交流會(huì)。

2.精心組織教學(xué)沙龍活動(dòng)。

針對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念、熱點(diǎn)問(wèn)題、教育教學(xué)等方面，以教研組為單位，期內(nèi)開(kāi)展2-3次沙龍活動(dòng)，做到有計(jì)劃，有準(zhǔn)備，有主題，有思考，有提升。

3.做好新教師培訓(xùn)工作。

主要圍繞教學(xué)常規(guī)、班主任工作、學(xué)校文化、教育信息技術(shù)應(yīng)用等方面組織好期初培訓(xùn)工作。充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，期末組織新教師匯報(bào)課活動(dòng)。

4.培養(yǎng)名優(yōu)教師。

進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)校現(xiàn)有骨干教師的引領(lǐng)和示范作用，并通過(guò)外聘專(zhuān)家、名師工作室等方式，使他們?cè)诟叩钠脚_(tái)上得到專(zhuān)業(yè)提升。根據(jù)各學(xué)科教師發(fā)展?fàn)顩r，重點(diǎn)關(guān)注一批骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，得到更好的平臺(tái)鍛煉。

(二)扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究工作。

1.關(guān)注教師的日常備課和教學(xué)情況，研討備課工作的存在問(wèn)題及解決策略，優(yōu)化備課制度，提高教學(xué)準(zhǔn)備的有效性。

2.加強(qiáng)推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，關(guān)注常態(tài)課的準(zhǔn)備情況、教學(xué)情況及可能存在的問(wèn)題，提升教學(xué)質(zhì)量。

3.通過(guò)校長(zhǎng)公開(kāi)課、“學(xué)帶”、“骨干”展示課等活動(dòng)，發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用，提升學(xué)校教研的品質(zhì)。

4.通過(guò)考核課、研討課、匯報(bào)課等方式，促進(jìn)不同層次的教研活動(dòng)正常開(kāi)展。特別要規(guī)范學(xué)科組重點(diǎn)課的開(kāi)展情況，做到有明確的研究主題，有充分的磨課過(guò)程，有完整的活動(dòng)資料。做到活動(dòng)不拖沓，研究有提升。

5.教師要及時(shí)做好備課、教學(xué)反思、推薦閱讀等資料的上傳工作。充分利用學(xué)科組周研討活動(dòng)時(shí)間，重點(diǎn)做好讀書(shū)交流、教材研讀和備課研討工作。

教科研工作心得（匯總23篇）篇二十二

存在一些不足之處。主要有：

一、集團(tuán)整體攻關(guān)本事較弱，高技術(shù)含量的課題缺少，國(guó)家級(jí)的科研成果獎(jiǎng)未能突破。

二、科研項(xiàng)目進(jìn)展較為順利，但特色還不明顯、運(yùn)行管理還不夠規(guī)范、投入不足。研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題本事有待加強(qiáng)，服務(wù)各生產(chǎn)廠的本事有待進(jìn)一步提高。

三、集團(tuán)技術(shù)創(chuàng)新氛圍還不夠濃厚，技術(shù)交流層次和水平有待進(jìn)一步提高。

20××年工作目標(biāo)及主要措施。

為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，要采取以下措施：

一、繼續(xù)加強(qiáng)各類(lèi)科研項(xiàng)目申報(bào)立項(xiàng)工作。

廣拓渠道，廣泛動(dòng)員，整合力量，以較高級(jí)別項(xiàng)目為重點(diǎn)，以降低增效為目的，為公司的新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)作技術(shù)支撐，切實(shí)抓好各級(jí)各類(lèi)科研項(xiàng)目的申報(bào)和立項(xiàng)工作。認(rèn)真組織公司各單位申報(bào)集團(tuán)及國(guó)家級(jí)、省市級(jí)科研項(xiàng)目，并加強(qiáng)與上級(jí)主管部門(mén)的聯(lián)系，提高申報(bào)質(zhì)量，爭(zhēng)取在立項(xiàng)上有所突破，不斷提高我公司科研項(xiàng)目的檔次。20××年計(jì)劃將有必須難度的新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)項(xiàng)目和機(jī)焦廠增加焦?fàn)t煤氣產(chǎn)氣量、冶煉廠降低焦粉消耗和爐渣性能等方面的研究工作列入到科研項(xiàng)目中，力爭(zhēng)集團(tuán)科研項(xiàng)目立項(xiàng)8～10項(xiàng)，申報(bào)省級(jí)科研項(xiàng)目1～2項(xiàng)。

二、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)科研項(xiàng)目的規(guī)范管理。

定期對(duì)研究課題的進(jìn)展、人員組成變化和經(jīng)費(fèi)合理使用等執(zhí)行情景進(jìn)行有效的跟蹤服務(wù)，確保研究課題的如期完成，使課題研究工作能落到實(shí)處，產(chǎn)生實(shí)效。

三、繼續(xù)組織集團(tuán)自立項(xiàng)目的結(jié)題驗(yàn)收與成果申報(bào)。

樹(shù)立成果意識(shí)，督促課題組按期結(jié)題，及時(shí)組織鑒定，申請(qǐng)成果登記，構(gòu)成一批優(yōu)秀的科研成果。20××年計(jì)劃組織7項(xiàng)項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收、鑒定工作。進(jìn)取組織科研成果的申報(bào)，努力提高科研成果的數(shù)量和質(zhì)量，爭(zhēng)取發(fā)表論文5篇以上，申報(bào)發(fā)明專(zhuān)利3項(xiàng)以上。

四、加強(qiáng)公司內(nèi)、外部技術(shù)交流，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作。

為提高公司科研項(xiàng)目的質(zhì)量與技術(shù)水平，20××年加強(qiáng)公司內(nèi)、外部科研項(xiàng)目立項(xiàng)、檢查等工作經(jīng)驗(yàn)交流，邀請(qǐng)同行專(zhuān)家就科研工作開(kāi)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)話、深度會(huì)談或?qū)ｎ}研討，實(shí)現(xiàn)信息交流、經(jīng)驗(yàn)共享。經(jīng)過(guò)不定期組織交流會(huì)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)科研項(xiàng)目工作的深入開(kāi)展，同時(shí)了解同行業(yè)中最新的科學(xué)技術(shù)動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，提高我公司的技術(shù)水平。

在科研項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，充分發(fā)揮外部資源的作用，對(duì)公司不具備試驗(yàn)條件的項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合的形式，引進(jìn)外部資源，完成部分研究工作。20××年擬與太原理工大學(xué)、中北大學(xué)等高校開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作。

教科研工作心得（匯總23篇）篇二十三

在本學(xué)期，教科室按照德江縣教育局的有關(guān)精神和學(xué)校工作要點(diǎn)，以“教育科研服務(wù)于課堂，服務(wù)于教育質(zhì)量”為核心理念，以一線課堂為研究主陣地，以“打造有效課堂”為探索重點(diǎn)，以“一師一優(yōu)課、一課一名師”和“班班通教育技能應(yīng)用”為契機(jī)，錘煉教師教學(xué)基本功，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)得到大幅度提高，現(xiàn)將本學(xué)年教科室工作總結(jié)如下：

一、開(kāi)展的主要工作:。

（一）、以課堂為憑借，加強(qiáng)各教研組的課題研討的教研活動(dòng)。在教育科研活動(dòng)中，充分發(fā)揮了教研組長(zhǎng)的作用。要求每個(gè)教研組長(zhǎng)認(rèn)真組織集體備課，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主持人。采用“教研組定內(nèi)容，個(gè)人鉆研備課、集體討論、深化吸收，形成共識(shí)”的操作程序，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，以點(diǎn)帶面，使新課標(biāo)的理念和精神落實(shí)到具體教學(xué)過(guò)程中去。特別是在課堂教學(xué)過(guò)程中有效的滲透法制教育知識(shí)點(diǎn)貫穿課堂教學(xué)的始終。例如：語(yǔ)文教研組開(kāi)展一次課題研討座談會(huì)，教研組長(zhǎng)針對(duì)目前滲透法制入課堂的重要意義作簡(jiǎn)單講解，引發(fā)如何將其融入語(yǔ)文學(xué)科中提出疑問(wèn)——《如何妙用法制，巧學(xué)語(yǔ)文課堂知識(shí)》。在會(huì)中，教師們都各抒己見(jiàn)，將自己獨(dú)具匠心的觀點(diǎn)闡明清楚，并且針對(duì)當(dāng)下所遇到的教學(xué)問(wèn)題也提出了具體而有效可行的措施，將法制知識(shí)和學(xué)科知識(shí)有效結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)在課堂中讓學(xué)生獲得雙豐收并不是夢(mèng)想。教師們毫不吝嗇道出了自己所見(jiàn)所聞所想的基礎(chǔ)上，還認(rèn)真傾聽(tīng)其他教師的智慧之聲，辦公室里呈現(xiàn)出一種互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的氛圍。教研組長(zhǎng)對(duì)這次教研活動(dòng)的目的、意義和作用作了闡述，并且充分肯定了各教師在“如何妙用法制知識(shí)，巧學(xué)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)”這個(gè)問(wèn)題上分享的具體做法。同時(shí)，組長(zhǎng)也誠(chéng)懇地提出了對(duì)各教師在教育教學(xué)工作中的一些美好的期望以及今后教研工作的努力方向。

材的內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方式，努力使得法制教育能達(dá)到潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的效果，進(jìn)而確保教書(shū)育人雙向任務(wù)的有效實(shí)施。

（二）、加強(qiáng)課堂研究，講求效益與質(zhì)量。

本學(xué)期學(xué)校教科室不局限于對(duì)“備課、批改、輔導(dǎo)”等常規(guī)工作的指導(dǎo)，還把相互聽(tīng)課，努力取長(zhǎng)補(bǔ)短作為一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作來(lái)抓，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓教師多方面展示自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格，也為老師們搭建了一個(gè)教與研的平臺(tái)。多數(shù)老師能積極參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，并提建議，自我反思，實(shí)現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同進(jìn)步的目的。

(三)、扎實(shí)開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

按照德江縣教育局“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)通知和方案要求學(xué)校開(kāi)展“班班通教育技能應(yīng)用曬課”大賽，我校認(rèn)真地制定了“一師一優(yōu)課、一課一名師”及“班班通教育技能應(yīng)用曬課”方案，扎實(shí)開(kāi)展“一師一優(yōu)課、一課一名師”及“班班通教育技能應(yīng)用曬課”教師講課活動(dòng)。讓每一名教師了解“一師一優(yōu)課、一課一名師”、“班班通教育技能應(yīng)用曬課”的重要意義。同時(shí)，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制，把教師“一師一優(yōu)課、一課一名師”、“班班通教育技能應(yīng)用曬課”情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)，也作為推薦、評(píng)選優(yōu)秀、骨干教師、評(píng)優(yōu)表模的必備條件。

在“班班通教育技能應(yīng)用曬課”活動(dòng)中，全員教師認(rèn)真參與，精心做好課前準(zhǔn)備。上課前，教師們自覺(jué)查找相關(guān)的資料，有效整合資源，自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書(shū)”的三個(gè)一模式，教師們信心十足，充分利用有利條件和自身優(yōu)勢(shì)為有效課堂的創(chuàng)建營(yíng)造氛圍，實(shí)現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換。在課堂中，以往那種“滿(mǎn)堂灌”的課堂教學(xué)方法不復(fù)存在，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體性得到體現(xiàn)，給了學(xué)生思考的空間和展示自我的機(jī)會(huì)。使每一節(jié)課都成為生動(dòng)、快樂(lè)、有效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動(dòng)，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高，課堂生動(dòng)、有趣、有效。青年教師龔旭、申海等教師被學(xué)校推薦到德江縣教育局參加“一師一優(yōu)課、一課一名師”及“班班通教育技能應(yīng)用曬課”教師講課活動(dòng)，并且取得一定的教學(xué)效果。

（四）、重視中繼教的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教研能力。

本學(xué)年，為了加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的課堂教學(xué)水平，我校特別重視中繼教的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教研能力。我校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真組織全員教師進(jìn)行兩期的《有效的教學(xué)理念與實(shí)踐》培訓(xùn)，教師們認(rèn)真做好筆記、認(rèn)真完成作業(yè)、并且寫(xiě)出了自己的感受。同時(shí)，在校內(nèi)開(kāi)展”同課異構(gòu)”課堂教學(xué)展示這些活動(dòng)，使我校教師互相學(xué)習(xí)到有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得了良好的效果。對(duì)促使我校教師勤奮學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育理念，增強(qiáng)新課程意識(shí)，起了積極作用。例如：語(yǔ)文教研組為了能將法制有效滲透到語(yǔ)文學(xué)科，增強(qiáng)教師能把理論知識(shí)落實(shí)到課文中、聯(lián)系實(shí)際情況的意識(shí)，提高執(zhí)教者課前教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，進(jìn)而展開(kāi)集體備課的研討活動(dòng)。本次活動(dòng)主要將鄭玉富教師有關(guān)滲透法制的教學(xué)設(shè)計(jì)作為載體，其余教師針對(duì)該教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行探討與研究。活動(dòng)具體情況如下：

鄭老師針對(duì)本班學(xué)生情況，教材《羚羊木雕》以及教學(xué)設(shè)計(jì)的構(gòu)思都作了簡(jiǎn)要分析。隨后還特別注重談到該篇課文所滲透的法制知識(shí)——《未成年保護(hù)法》的理由及意義。

針對(duì)鄭老師的教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)思，教師們紛紛從內(nèi)容到形式都提出了各自的觀點(diǎn)，對(duì)于設(shè)計(jì)中的閃光點(diǎn)及可取之處予以肯定和褒揚(yáng)。同時(shí)，設(shè)計(jì)中模糊不合理的地方，內(nèi)容的殘缺也毫不避諱地提了出來(lái)，并且還慷慨地道出了有效的參考建議。眾多教師都針對(duì)挖掘教材的潛力的重要性予以肯定，一致認(rèn)為設(shè)計(jì)中可見(jiàn)的法制知識(shí)的滲透切合文本內(nèi)容，可以實(shí)踐于課堂中去。

活動(dòng)的結(jié)尾，教研組長(zhǎng)針對(duì)此篇教學(xué)設(shè)計(jì)及綜合教師們的各種觀點(diǎn)從設(shè)計(jì)的合理性、科學(xué)性、有效性、可行性的角度作了簡(jiǎn)要分析。明確了課前教案需精心設(shè)計(jì)的重要性，使其能提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，自然流暢將法制知識(shí)融入語(yǔ)文課堂中，讓學(xué)生能真正實(shí)現(xiàn)法制知識(shí)和語(yǔ)文知識(shí)的雙豐收。

使得學(xué)生們能在寬松愉悅的課堂中有所思、有所想、亦有所得。

(五)、認(rèn)真落實(shí)師帶徒活動(dòng)。

本學(xué)年，我校認(rèn)真落實(shí)師帶徒活動(dòng)。師徒結(jié)對(duì)，促進(jìn)青年教師的迅速成長(zhǎng)，提高了青年教師的教育教學(xué)水平和科學(xué)研究能力。一學(xué)期來(lái)，青年教師在指導(dǎo)教師的引領(lǐng)下已茁壯成長(zhǎng)，在教學(xué)上已能獨(dú)擋一面，許多年輕教師都已經(jīng)非常出色。

(六)、強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，我們老師更應(yīng)該如此，我們要給學(xué)生新鮮的水，所以我們必須使自己成為源源不斷的活水，我們就必須時(shí)刻學(xué)習(xí)。做一個(gè)成功的教學(xué)者，我們就必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。本學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用個(gè)人學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的辦法，全體教師在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，提高了個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平，并能通過(guò)相互間的經(jīng)驗(yàn)交流，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使每位教師的'業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平都有了一個(gè)大的提高。本學(xué)期，我校重點(diǎn)加強(qiáng)了特崗青年教師及新進(jìn)教師（調(diào)進(jìn)我校不足三年）進(jìn)行崗前培訓(xùn)以及班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，青年教師的學(xué)習(xí)積極性高漲，學(xué)習(xí)已成為我校青年教師的一種自覺(jué)習(xí)慣。

(七)、組織教師撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,提高科研素養(yǎng)。

本學(xué)年,教科室根據(jù)各級(jí)各類(lèi)論文評(píng)比活動(dòng)要求,發(fā)動(dòng)全校教師積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，著力組織教師積極參加各級(jí)各類(lèi)的征文、論文、成果評(píng)比。教科室擔(dān)負(fù)起收集、反饋信息的任務(wù)，及時(shí)把市級(jí)以上有關(guān)征文、論文、成果評(píng)比等信息傳達(dá)到每個(gè)教師，由教科室對(duì)教師的論文、成果進(jìn)行篩選，把好質(zhì)量關(guān)。

(八）、組織學(xué)生參加“第七屆全國(guó)中學(xué)生數(shù)理化學(xué)科能力展示活動(dòng)”的各項(xiàng)競(jìng)賽。

為調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化各科知識(shí)均衡進(jìn)步，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，我校組織學(xué)生參加“第七屆全國(guó)中學(xué)生數(shù)理化學(xué)科能力展示活動(dòng)”的各項(xiàng)競(jìng)賽。

二、存在的不足和今后工作打算：

1．個(gè)別課題研討組成員教科研意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)一些工作比較被動(dòng)，不能站在教育科研的理論前沿，獨(dú)創(chuàng)性不夠，致使研究工作進(jìn)展不順，特別是編寫(xiě)教材方面進(jìn)度較慢。

2、強(qiáng)化課題的全面、全程管理，把課題研究真正落實(shí)到有效課堂教學(xué)之中。

3、積極創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，指導(dǎo)教師積極參加各級(jí)各類(lèi)評(píng)比，全面提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。特別對(duì)青年教師，給他們創(chuàng)造條件，使其盡快成為教學(xué)業(yè)務(wù)骨干。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)、手語(yǔ)基本功和信息技術(shù)等方面的培訓(xùn)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

在今后我們要繼續(xù)抓好教研活動(dòng)，加大教研活動(dòng)的檢查、指導(dǎo)的力度。樹(shù)立教師終身學(xué)習(xí)意識(shí)和教研意識(shí)，鼓勵(lì)教師積極撰寫(xiě)教學(xué)論文和教學(xué)反思，努力提高教師的綜合素質(zhì)。進(jìn)一步規(guī)范集體備課制度，充分發(fā)揮備課組的作用，真正把集體備課落實(shí)到課堂教學(xué)中去。提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。真正體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的新課程理念。

在新的學(xué)期里，教科室將繼續(xù)以人為本，求真務(wù)實(shí)，一如既往為教師、學(xué)校服務(wù)，積極推動(dòng)我校教育科研的發(fā)展與創(chuàng)新，更好地打造學(xué)校教育科研的品牌。

回眸過(guò)去，我們思緒飛揚(yáng)；展望未來(lái)，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。新的一學(xué)期中，我們將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，迎難而上，以教育科研為先導(dǎo)，大力開(kāi)展教育創(chuàng)新，推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，努力使學(xué)校教育科研工作再上新臺(tái)階。

20xx年1月13日。

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