教學工作計劃能夠提前規劃課程內容和教學活動，有利于教師的教學組織和學生的學習安排。教學工作計劃范文4：初中數學教學工作計劃，注重學生問題解決能力的培養。

長江地理教案（優秀18篇）篇一

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

指導有感情的朗讀。

有感情的朗讀。

掛圖、錄音機。

第一課時。

一、導入新課，激發興趣。

二、初讀指導。

1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）。

2、出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。

3、你們對長江有什么了解呢？

4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。

1)、自學生字詞。

2)、檢查處學效果。

（1）出示詞語：乳汁。

哺育。

挽起。

蕩滌。

塵埃。

灌溉。

奔去。

各奔東西。

（2）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區分加點字讀音的異同。

3)、各自輕聲試讀課文。

4)、分節指名朗讀課文。教師相機指點。

5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。看圖說話。

請同學們自由說說看。

聽音樂。

1)、自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

2)、描紅田字格中的生字。

3)、并聯系上下文，理解下列詞語的意思：

豐采。

依戀。

蕩滌。

塵埃。

磅礴。

灌溉。

4)、讀課文。

三、指導寫字。

1、出示生字：

乳

汁

哺

挽

滌

埃

灌

溉

2、指導寫字：

乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。

1、學生認讀。

2、學生練習寫字，教師巡視指導。

作業。

1、讀課文，背誦古詩，學習歌曲。

2、抄詞語（兩遍）。

3、組詞。

哺（）溉（）濤（）源（）。

輔（）概（）滔（）原（）。

第二課時。

教學目標：教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

教學重點：指導有感情的朗讀。

教學難點：背誦詩歌。

教學方法：自讀自悟。

一、復習檢查。

二、精讀訓練。

播放系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。

《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——出示：

我們贊美長江，

你是無窮的源泉；

我們依戀長江，

你人母親的情懷。（引讀）。

說說讀了這句詩想了解什么。

（1）為什么說長江是無窮的源泉？

（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

精讀第1節。

（1）自由讀，分組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

齊讀。

自由讀。學生討論交流。

討論。

出示：你從雪山走來，

春潮是你的豐采；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

從哪些地方看出長江有母親的情懷？

出示：你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

指導學生看地圖，并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

指導朗讀。

精讀第2節。

從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

討論：（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）。

（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）。

默讀第1節，思考，討論交流：（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離。）。

第一句讀得很深情，最后一句讀出“贊美”“依戀”

四、練習朗讀全詩。

師引讀學生跟讀。

指導朗讀、背誦，學唱歌曲。

交流：（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）。

（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的.力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起著不可估量的作用。）。

作業。

1、填空：你從雪山走來，；你向東海奔去，。你用甘甜的乳汁，；你用健美的臂膀，。我們贊美長江，；我們依戀長江，。

2、背誦詩歌。

3、學唱歌曲。

4、收集有關長江的資料。

(宋)楊慎。

滾滾長江東逝水，

浪花淘盡英雄。

是非成敗轉頭空，

青山依舊在，

幾度夕陽紅。

白發漁樵江渚上，

慣看秋月春風。

一壺濁酒喜相逢，

古今多少事，

都付笑談中。

無邊落木蕭蕭下、不盡長江滾滾來——飄泊于長江的杜甫.

這就是宋代大文豪蘇軾的《念奴嬌》詞。長江波濤，滾滾東去，千百年來，多少風云一時的英雄人物，都被這浪濤沖刷淘洗，消失在這滾滾的歷史洪流之中了。作者在這里，不僅面對浩浩長江，抒發了人生有限、歷史無情的深沉感嘆，同時也表達了對歷史上那些建立過輝煌功業的英雄豪杰的深情緬懷。

長江地理教案（優秀18篇）篇二

教材簡析：《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情，是本文學習的重點，長江為什么被稱為母親河是理解的難點。

教學目標：1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。

2.自學生字詞語，積累美詞佳句。

3.理解課文內容，體會作者表達的感情，了解長江為什么被稱為母親河。

4.進一步查閱資料，全面了解長江。

5.領悟詩歌對應的表達方法。

關鍵處處理：1.搜集關于長江的資料，加強對長江的了解。

2.用直觀的課件、音樂將學生帶入情景，增強對母親河的熱愛。

教學準備：教師：vcd、風光片《長江》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關長江的資料等。

學生：查閱有關長江的資料等。

教學時間：1課時。

教學過程：一、談話、引導學生翻閱本單元教材，導課。

這個單元我們就來學習描寫介紹母親河的文章。請同學們瀏覽本單元內容，看看都有哪些課文，分別寫得是什么內容。

二、播放電視風光片《長江》片斷，教師適時給以介紹，激發學生學習課文的熱情。

播放完，出示中國地形圖，師生共同介紹長江，對長江有一個全面的完整的認識。

多年之前，有一部電視系列片《話說長江》，其中的`主題歌《長江之歌》深受人們的喜愛。播放《長江之歌》。

今天，我們就來學習這首歌詞。

三、自讀課文，了解大意。

放聲朗讀幾遍課文，結合預習，了解大意。

四、指讀課文，播放課文朗讀錄音，分男女生、同位朗讀，全班齊讀。

五、理解課文內容。

1.小組合作，討論交流對課文內容的理解。

2.全班交流，教師適時給以指導。

六、再讀詩歌，體會課文的表達形式。

1.再讀詩歌，看一看課文在表達上有什么特點。

2.先小組合作討論，再全班交流，結合學生的交流，引導學生體會到兩段歌詞相互照應的表達方法。

七、再讀課文，填寫我的視角。

1.引導學生閱讀“丁丁”“冬冬”的視角，你的視角呢？再讀課文，填寫“我的視角”。

2.先小組交流，再指名全班交流。

八、有感情的朗誦，背誦課文。

1.用自己體會到的感情，大聲朗誦，試著背誦。

2.指名背誦。

十、質疑問難。

十一、探究：為什么把長江比喻成母親？

十二、課時小結。

作業設計：

1.有感情地朗誦課文，背誦課文。

2.積累優美詞句。

3.《課堂同步學習與探究》。

4.預習下一篇課文。

板書設計：

雪山走來東海奔去乳汁哺育臂膀挽起無窮的源泉。

遠古走來未來奔去清流灌溉力量推動母親的胸懷。

附：在八年的夏天，我們經歷了一場戰斗。“敵人”就是長江。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬人民，灌溉著良田萬頃，滋潤了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜，無情地卷走了親愛的家人，這是為什么?這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態環境，讓人們嘗盡了惡果，同學們！我們要愛護我們的地球，關注我們的生存環境，愛護我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。

我是這樣做的：

一、以長江為話題，激發學生對長江探究的欲望和要求。通過談話讓學生產生對長江的興趣，產生探究的問題，產生了解長江的強烈愿望。

二、多角度審視長江。課前已布置學生搜集有關長江的資料。課堂中讓學生對資料進行整合，用簡要的語言介紹，并加上自己的感受和體會。體現資料為學習服務，交流為提高語文能力的功能。

三、感悟文本，升華情感。我用聲情并茂的范讀激起了學生的情感。

在這個環節，我記下學生的問題，讓學生在書中做上記號，引導學生展開討論，要求學生認真讀課文，嘗試解決這些問題，在學生有困難時稍作點撥，這些問題解決了，對課文的感悟也就到位了，在討論的過程中，輔助以感情朗讀，很明顯看得出學生的情感在不斷深入，不斷升華。

長江地理教案（優秀18篇）篇三

1、知識技能目標:。

(2)能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結合有關資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義.

2、過程方法目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。

理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。

教師準備：課件學生準備：預習課文、收集資料。

一課時。

1、同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。(指幻燈片說：這就是長江)。

2、板書“長江”，你對長江有哪些了解，我們來交流一下。(用一句話來介紹長江某一方面的內容)。

3、長江，它九曲回腸、奔流不息;它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明;它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它啊!今天，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學習一下。(板書：之歌)。

4、你知道這首歌嗎?你知道有關這首歌的什么?

5、介紹《長江之歌》的來歷。這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉、壯觀，也唱出了對長江的'熱愛、依戀。想不想欣賞一番?(慢慢把音量放小，隨著話語的結束伴奏旋律逐漸消失)。

二、初讀課文。

1、請同學們打開課本，邊了解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲。(播放女高音獨唱《長江之歌》)。

2、聽了這首歌，看了有關長江的這么多介紹，你不禁產生了怎樣的想法、感受?交流中相機引導：為長江而自豪，長江真不愧是中華民族的母親河。我們一起來把課題讀好。

3、作者想贊美長江什么呢?今天我們就來好好讀讀、品品，用你的眼睛去發現，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會，一定有滿滿的收獲。

三、檢查交流。

1、首先，你要讀好這些字的字音。(出示幻燈片)。

3、你還發現作者贊美了幾次?因此我們可以把課文分成幾大部分?

4、鼓勵大家正確、流利、感情朗讀，女生讀第一部分，男生讀第二部分。

四、帶著問題學習探究。

1、剛才大家讀了課文，讀得不錯，我們讀書就是應該這樣，仔仔細細地讀，認認真真地讀，帶著感情來讀。在文中作者說——(引讀)我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。

2、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

(一)精讀第一節。

(1)自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

(2)指導朗讀：先柔和，后有氣概。

(3)默讀第1節，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷?

(4)指導朗讀：深情。

(5)指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

(6)齊讀第1節。指導背誦第1節。

(二)精讀第二節。

(1)默讀第二節思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷?

(2)指導朗讀第一句：體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

(3)指導朗讀。

(4)師引讀：所以，“我們——贊美長江……”

(5)指導朗讀第2節。

(6)指導背誦第2節。

五、練習朗讀全詩。

1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢?

3、朗讀交流，讀出贊美、自豪的情感。

六、總結背誦。

1、全詩飽蘸贊美之情，謳歌了長江的外在特點和豐富內涵，引發我們無窮的遐思，震撼著我們的靈魂，陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長江之歌》。

板書設計:。

雪山東海是無窮的源泉哺育挽起有母親的情懷。

遠古未來灌溉推動。

長江地理教案（優秀18篇）篇四

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

難點：在朗讀課文中讓學生感受祖國河山的壯麗。

對策：通過小組合作、探討，圖片放映，教師指導，美讀課文等方法解決教學難點。

1、放映圖片，通過圖片的欣賞讓學生初步感知長江的壯觀美麗。

2、聽錄音，畫出文中生字詞，聯系上下文去理解生字詞。

3、出示問題，學生帶這問題自由讀文。

4、讀文后，以小組為單位進行合作、探討。

5、信息反饋。

6、指導學生美讀課文。

1、教學過程結構中，學生在合作、探討時，老師應做到將長江的有關資料圖象投影到大屏幕上，給學生一個感官認識，這對理解課文是有益處的，同時，老師還應注意巡回指導，注重反饋信息的集中。

2、在指導學生美讀課文時，老師應讓學生在多種形式美讀中，感受祖國河山的壯麗。

設計意圖：調動學生多種感官，激發學生的思維，培養學生看、聽、說、讀、合作等能力。

1.搜集關于長江的資料，加強對長江的了解。

2.用直觀的課件、音樂將學生帶入情景，增強對母親河的熱愛。

教師：dvd、風光片《長江》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關長江的資料等。

學生：查閱有關長江的資料等。

1、學會生字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，學寫生字，了解文章內容。

一、導入新課，激發興趣。

1、同學們，你們知道位居世界第三，中國第一的長河是什么名字？板書：長江。

3、長江不僅流域廣大而且沿江兩岸風光秀麗，曾經有一部記錄片《話說長江》展現了長江的秀麗風光。當這部紀錄片一播映，收視率極高。很多人都被長江宏偉的氣勢所震撼，其中，有一位青年，名叫胡宏偉，當時在收看的時候，即興寫下了該片的主題歌曲《長江之歌》板書：之歌。

4、dvd光盤：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。

二、初讀指導。

1、自學生字詞。

（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

（2）描紅田字格中的生字。

（3）并聯系上下文，理解下列詞語的意思：

豐采。

依戀。

蕩滌。

塵埃。

磅礴。

灌溉。

2、檢查處學效果。

（1）出示詞語：

乳汁。

哺育。

挽起。

蕩滌。

塵埃。

灌溉。

奔去。

各奔東西。

（2）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、

一字多音等方面區分加點字讀音的異同。

（3）理解下列詞語的意思：

風采：美好的儀表舉止。

依戀：留戀，舍不得離開。

蕩滌：洗滌。

塵埃：塵土。

磅礴：氣勢盛大。

灌溉：把水輸送到田里。

3、各自輕聲試讀課文。

4、分節指名朗讀課文。教師相機指點。

5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。

三、指導寫字。

1、出示生字：

乳汁哺挽滌埃灌溉。

2、指導寫字：

乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。

3、學生練習寫字，教師巡視指導。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解詩歌語言，激發學生對祖國大好河山的.熱愛之情.

一、回顧上節課內容,用一句話說說你對長江的了解.

二、朗讀課文。

1、一讀課文，整體感知。

自由讀，你最想知道什么？學生質疑。

2、再讀課文，解詞析句。

你最喜歡讀哪句？說一說你為什么喜歡這一。

句？講一講你喜歡的理由。

師生交流，任意談。對哪句感興趣談哪句。

要點：

為什么說長江是無窮的源泉？為什么說長江有母親的情懷？

雪山在祖國的最西部，東海在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。

指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是走來，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是奔去。

哺育各族兒女：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

你用健美的臂膀，挽起高山大海：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離。

指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。

遠古是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。

指導朗讀第一句：走、奔句與第一部分的走、奔句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

灌溉花的國土：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是無窮的源泉。

推動新的時代：長江能推動時代的發展，力量是無窮的。

你用純潔的清流，灌溉花的國土：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

你用磅礴的力量，推動新的時代：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起著不可估量的作用。

3、三讀課文，升華情感。

體會作者對長江的贊美、依戀之情。

總結：是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

4、練習朗讀。你能否用一個詞,一句話或一句經典的詩句夸一夸長江嗎?

三、學唱歌曲。

長江地理教案（優秀18篇）篇五

本節教材中主要安排了“中國第一大河”、“巨大的水能”、“防洪與灌溉”、“黃金水道”四部分內容，其目的在于讓學生了解長江在我國水系中的地位、水文特征及在我國人民生活中的利與弊，并通過對中國第一大河的學習來掌握認識一條河流應了解的幾個方面，從而在強化憂患意識的同時，也掌握了學習的方法。

2、使學生認識長江在我國生產、生活中的巨大貢獻，增強愛國之情；

3、使學生了解長江水患及其治理，使學生學會辨證地看問題，并增強環保意識。

各河段水文特征及長江的利用和治理保護。

河流特征與地形、氣候等的關系；長江水患與分布河段的關系。

本節課主要通過直觀的電腦媒體投影，強化視覺，注重啟發誘導，使學生主動地發現問題，解決問題。突出學生間“合作學習”的優勢，開展討論，體現“學為主，教為輔”的教學思路。

1．指導學生運用地圖分析問題、解決問題，培養學生觀察力，讀圖分析能力。

2．以圖憶文，培養記憶力。

3．指導學生用綜合法、分析法解決問題。

播放《長江之歌》，伴以奔騰的長江錄相，調動學生的激情，并導入新課；提出思考問題，讓學生閱讀課文；教師展示媒體投影，學生分組討論，發言交流，教師總結歸納，深化提高；講授過程中，穿插課堂練習，強化落實。

一、創設情景。

播放《長江之歌》，伴以奔騰的長江錄相、長江流域景觀展示，調動學生的激情，

并導入新課。

二、講授新課。

教師活動教學內容學生活動目的要求。

分組交流，統一答案；各組代表發言（突出學生自學與合作學習的能力）。

本節課的設計，重點突出學習一條河流的思路，教會學生一種方法，因為是針對初二年級的學生，因此在教學過程中，將較容易的內容盡可能地讓學生自己完成，教師通過媒體的輔助，重點突出地理位置與示意圖的結合，讓學生學會圖文結合，有理有據的分析問題。

從整堂課的效果來看，本節課的當堂效率還是比較高的。

長江地理教案（優秀18篇）篇六

教學目的：

1、了解長江的源流概況和各段的自然特征。

2、了解長江在水能、灌溉、航運方面的巨大作用及其開發利用的現狀。

3、學會閱讀長江水系圖和干流剖面圖，了解長江水力資源最豐富的河段。

4、通過講述我國長江建設上取得的成就，對學生進行愛國主義教育，使學生認識社會主義制度的優越性。

教材分析：

這部分教材包括長江的源流概況，上、中、下游的分段及各段的自然特征，長江的水能資源及著名水利樞紐，長江的航運價值四部分。

重難點分析：

“滾滾長江”的重點是長江的源流概況及長江各河段名稱，長江上游的.沱沱河、通天河、金沙江、川江，中游的荊江，下游的揚子江等都是長江干流某一段的名稱，學生常誤認為是另一條河流，教師應結合長江水系圖，找到各河段的位置。

“滾滾長江”的難點是長江干流水能資源的開發。

教學方法：讀圖，講授，討論，歸納。

教學流程：/gzzj/gzzj/謝謝您的支持和鼓勵！

引入新課：播放歌曲《長江之歌》，調動學生的學習積極性，激發學生的求知欲，同時適時進行愛國主義教育，然后從分析歌詞入手，自然過渡到新課。

講授新課：

1、幻燈展示長江水系圖，找出發源地（唐古拉山主峰各拉丹冬雪山）、干流流經的省級行政區（青、藏、川、滇、渝、鄂、湘、贛、皖、蘇、滬11個省級行政區）、注入東海、主要支流（岷江、嘉陵江、烏江、湘江、漢江、贛江等）和湖泊（洞庭湖、鄱陽湖）、上、中、下游的劃分（以湖北宜昌、江西湖口為界）等。利用中國地形圖，查閱長江流域的范圍、長江依次流經的地形區（青藏高原、云貴高原、四川盆地、長江中下游平原）和三峽的位置。

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長江地理教案（優秀18篇）篇七

1、學會“府、駕”等10個生字，聯系上下文理解“當之無愧、撲朔迷離”等詞語的意思。

2、正確流利的朗讀課文，了解重慶“山城霧都”的特點，

3、感受重慶的特有風貌，感悟建設者默默工作、無私奉獻的精神。

了解重慶“山城霧都”的特點及其來由。

學習作者把事物特點介紹清楚和有條理的表達方法。

自讀感悟，想象情境。

2課時。

第一課時。

一、激情導入，揭示課題。

1、“你從雪山走來，春潮是你的風采;你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;你用健美的臂膀，挽起高山大海……”同學們，這是一首歌的歌詞，你們知道它唱的是什么嗎?這就是《長江之歌》，上世紀80年代，以它為主題曲的大型電視紀錄片，創下了中國紀錄片的高峰。長江和長江兩岸積淀著數不清的自然和人文，每個人都可和著《長江之歌》，循著《話說長江》去領悟它的神奇和博大。今天，我們將要學習的課文就是《話說長江》的解說詞節選。板書課題。讀題。(“話說”兩個字提示我們在朗讀的時候要輕松、舒緩一些。)。

2、我們今天將要學習的這一段節選向我們介紹了長江上游一個十分重要的港口——重慶市，你們預習了課文，也查找了相關資料，對重慶有了怎樣的了解呢?學生交流，相機出示地圖，了解重慶的地理位置。

二、初讀課文，學習第1自然段。

1、自由讀文，讀準字音，讀通句子。

2、檢查容易讀錯的字詞：隋朝、渝州、恭州、趙敦、舢板、顛簸、撲朔迷離、濕漉漉。

3、前面四個詞語雖然不好讀，但對于我們了解重慶的歷史特別有幫助。讓我們先來看看課文的第一自然段，把你認為重要的詞語勾畫下來，在讀的時候要特別注意這些詞語。

4、學生交流重要詞語，老師在黑板上相機添加詞語，調整板書如下：

3000年前隋朝北宋公元1190年南宋趙敦。

巴——渝州——恭州——————重慶。

5、指名朗讀第一段，朗讀時注意以上詞語。

6、不看課本，對照板書說說重慶的歷史和名稱由來。

7、齊讀第1自然段。

三、看圖學習第2自然段。

1、出示重慶地形圖，指名讀第2自然段，師引導其他學生看地圖理解這段話的意思。

2、齊讀第2自然段。

四、學習課文第3——7自然段，了解“山城”特點。

1、默讀課文第3——7自然段，看看這部分課文給你留下了怎樣的印象。

2、學生交流，相機指導：

a、稱做“山城”

(1)勢不高，但相對高度大：

280米，最低160米，相差120米。(注意作者用數字說明的方法，朗讀時要強調這些數據。)。

這在我國以至于世界都是不多見的。(學習“以至于”的用法。)。

(2)城是一座山，山是一座城。

從上到下，從下到上，到處都是房屋，密密麻麻，層層疊疊。(讀句子，抓住重點詞語體會句子意思，想象“山城”景象。)。

(3)重慶被稱為山城是當之無愧的。

結合以上兩點理解“當之無愧”的意思。

有感情的朗讀3、4自然段。

b、山城特點。

(1)街道彎曲。

想象街道在山的脊背上彎曲是什么樣子;。

理解“人騎車”和“車騎人”。

指導朗讀第5自然段。

(2)臺階特多。

讀比喻句，說說句中的“鋼琴、琴鍵、交響樂”各是比喻什么，你能體會到這句話中蘊涵的意思嗎?(山城居民祖祖輩輩都在這里辛勤勞作，用勤勞和智慧創造出今天這樣繁華的都市和幸福的生活。)。

(3)人力勝天。

a、纜車：“睜眼看得見，抬腿走半天”——說話間就到。

b、索道：乘舢板在風浪里顛簸——騰云駕霧似的飄過去，飛過去。(想象這兩種不同的感受)。

有感情地朗讀6、7自然段。

第二課時。

一、過渡導入。

百里青山是重慶的骨架，顯示出不畏艱險的勇氣與毅力;嘉陵江水的環繞依回，傾訴著重慶無盡的婉約和靈性。而最值得稱道的是重慶的霧，這節課就讓我們去感受霧的飄渺和溫柔。

二、學習課文8——13自然段，了解“霧城”特點。

1、默讀課文8——13自然段，說說你對“霧城”有了哪些了解?

2、學生交流，相機指導：

a、“霧城”雅稱。

(1)霧美：

a、輕紗似的薄霧;(體會比喻句)。

b、撲朔迷離之感(理解“撲朔迷離”);。

c、濃厚的藝術氣氛。

(2)霧多：

a、除8月外，一年到頭都霧氣騰騰;。

b、平均兩天就有一次霧;。

c、冬季大部分時間在霧中來，霧中去;。

“霧氣騰騰”和“霧中來，霧中去”讓你想到了什么?(如仙境般的.神秘、縹緲)。

多美呀，讓我們把這種美感讀出來。

b、多霧原因。

(1)三面是水，空氣濕度大;。

(2)重慶在四川盆地中所處的位置。

c、霧對重慶的影響。

(1)交通不便，造成危險;。

(2)適合柑橘生長。

三、學習課文14——16自然段，欣賞重慶夜色。

1、自由讀課文14、15自然段，邊讀邊想象文中描繪的景象，說說你眼前出現了怎樣的畫面。

2、生交流，師出示重慶夜景圖片，描述圖中景象：

入夜的山城，以繁華市區的燈群為中心，街道和橋梁華燈為紐帶，萬家燈火為背景，構成一片高下井然、錯落有致、遠近互襯的燈海。那車輛舟船溢彩流光，不停穿梭其間，且依稀飛起喇叭、汽笛喧囂之聲，給夜山城平添無限動感與生機。此刻，分不清滿天繁星似人間燈火，還是遍地華燈如天河群星，上下渾然一體，五彩交相輝映，真的是如夢如幻，人間天上。

3、有感情的朗讀這三個自然段，注意體會三個“這是”中所傳達的感情。

四、總結全文。

1、選擇課文中你最喜歡的段落讀給大家聽一聽。

(借此理清課文條理，將兩種寫作順序進行比較，了解并列介紹的方法和詳寫在前，略寫在后的書寫習慣。)。

五、作業設計。

1、課外觀看《話說長江》的記錄片。

2、寫一亮段話介紹自己的家鄉。

板書設計：

5、話說長江(節選)。

山城。

重慶霧城。

夜景美。

長江地理教案（優秀18篇）篇八

1、學會生字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

學會生字，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、導入：同學們，今天我們學習一首贊美長江的歌。(板書：長江之歌)。

簡介長江：在《長江之歌》的樂曲中，介紹長江的位置和所流經的地方。

2、出示學習目標。(見上)。

1、出示自學題：

(1)自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

(2)自讀生字詞。查字典并聯系上下文，理解下列詞語的`意思。

豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉。

2、學生自學。

1、出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去春潮。

2、指名讀(指導學生注意平、翹舌音，前、后音，一字多音)。

3、同桌相互讀。齊讀。

4、理解自學要求中提出的詞語。

豐采：美好的儀表舉止。磅礴：氣勢盛大。

5、指名分節朗讀課文，教師適當指點。

6、四人小組自由讀課文。討論：哪些地方讀懂了?稍作交流。

1、默讀課文：寫出各自然段的意思。

2、指導學生交流。(段意略)。

3、指導感情朗讀，初步感受長江的氣勢磅礴。

1、本節課作業：

(1)描紅、臨寫生字詞，教師適當指導。

(2)抄寫生字兩遍。

(3)完成《補》。

2、學生完成。

3、當堂反饋。

正確、流利、在感情地朗讀課文，搜集一些描寫長江的成語和古詩。

長江地理教案（優秀18篇）篇九

1、理解詩歌語言、感受作者對祖國大好河山的熱愛之情。

2、吟誦詩句，有感情地背誦課文。

通過理解詩歌的語言，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，從而使學生正確、流利、有感情地背誦課文。

1、導入：同學們，通過上節課的學習，你們認識了怎樣的長江，能送它一些成語或古詩嗎?(指名學生答)這一節課我們繼續學習《長江之歌》，老師相信大家積極思考，刻苦鉆研，一定能達到目標。

2、出示學習目標。(見上)。

1、出示自學題：

自由朗讀課文，找出作者表達感情的句子。思考：

(1)表達了作者什么樣的感情。

(2)劃出文中說長江是無窮的源泉、稱長江有母親的情懷的句。

2、學生自學。

1、討論第1題。

(1)指名回答。

(2)出示句子：我們贊美長江，你是無窮的源泉；

我們依戀長江，你有母親的情懷。

2、討論第2題：劃出文中說長江是無窮的源泉、稱長江有母親的情懷的句子。(指名回答)。

學習第1部分：

1、哪些句子表現了長江是無窮的源泉?

出示句子：你從…走來…你向…奔去。

體會長江的氣勢磅礴，蔚為壯觀。

2、哪些句子表現了長江有母親的情懷?

指名回答：你用甘甜的`乳汁…挽起高山大海。

哪些句子突出地表現了長江有母親的情懷。

b、同桌交流，相互朗誦兩句話。

c、分別指導朗讀第1節，第2節的第1句話。

(2)為什么說長江有母親的情懷?

a、指名回答。

b、同桌交流，相互朗誦兩句話。

c、分別指導朗讀第1節，第2節的第2句話。

3、聽錄音，指導朗讀全詩。

(3)、指導朗讀，體會感情。

(4)、文中兩次出現此句，有什么作用?

1、本節課作業：完成《補》。

2、學生完成。

3、當堂反饋。

長江地理教案（優秀18篇）篇十

地理學科比較接近現實生活，那么導入可以用親身經歷直接帶入概念現象。

(1)現象原理講解、流程解析。

以圖表等較為形象的方式講解出該原理的內容或運作流程。并根據圖表現象等引導學生理解該原理或現象或是相關影響。

通過已知現象，引導學生列舉相同或相似現象。并指導學生用所學原理對應現象影響。

簡單以習題來練習，并檢查學生的掌握程度。

教師提問，學生回答。我們今天這節課了解了某個現象，通過這個現象學習了某個原理或影響。

布置預習或者復習任務。

介紹某一地點的特色風俗或其他你熟知的事情直接導入，今天我們就走進這個地區或國家，親身體驗感受該地區的.生活。

(1)分析自然人文因素。

首先，今天我們要來了解的地區位于哪里?它的氣候如何?地形如何?

主要的人口是誰，有哪些城市?請學生們來根據自己的理解或是教材介紹回答。

(2)根據上一部分進行區位因素分析。

那為什么這個城市或地區會有這樣的工業或者人口呢?帶著問題引導學生一同分析，最后得出該地會有這種人文現象的因素。

(3)引導運用，延伸類比我國。

把已經得出的因素類比我國與之相同的地區，得出我國這個地區與之前所學的地區的同異點。

長江地理教案（優秀18篇）篇十一

1、通過對《長江之歌》的學習，從音樂的角度聯系地理上祖國的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；文學史詩人詠長江的名言佳句，結合先進的現代教育媒體，把視與聽、音樂的與非音樂的，直接的與間接的知識點融匯貫通，激發同學們的愛國之情。

兩課時。

磁帶、錄音機、幻燈片、幻燈機、投影片、投影儀、錄像帶、錄像。

機、黑板、鋼琴、銀幕。

《長江之歌》是一首抒情風格的進行曲。它們氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉的情景，樂曲用單三部曲式寫成a+b+a+尾聲的結構。

一、課前音樂：播放錄像專題電視連續節目《話說長江》插曲《江河萬古流》。

二、組織教學（略）。

三、導入新課。

1、導入：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。以前我們接觸過描繪黃河的作品。（提問：請學生搶答是哪一部作品，作者是誰？［《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲］）今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國第一大河——長江。

2、提問：哪些同學去過長江邊？結合學生對親歷長江邊的感受，穿插兩首唐代詩人漫步長江邊時吟誦的詩句。

其一：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”——唐·杜甫《登高》。

其二：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”——唐·李白《送孟浩然之廣陵》。

其中穿插放映兩張攝影作品（幻燈片）。

4、集體朗讀歌詞。

5、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山？你向東海奔去，那入海口又在什么地方？（學生回答。教師給予評價并加以必要的補充）。（打開投影儀，放下銀幕，打出“萬里長江圖”投影片）。

長江地理教案（優秀18篇）篇十二

學習目標：

1、知識與技能：學唱《長江之歌》，能以贊頌、贊美的情感背唱歌曲，知道影視音樂的概念、表現形式和內容分類。

2、過程與方法：聆聽、演唱《長江之歌》，感受、體驗影視主題歌或插曲在影視中的重要作用。

3、情感態度與價值觀：在感受、體驗影視音樂中，喜歡影視音樂并產生繼續學習和了解的愿望。

學習重點、難點。

重點：能以贊頌、贊美的情感演唱歌曲《長江之歌》。

難點：

教學過程。

1、教師播放：電視劇《西游記》的場景音樂；《豬八戒背媳婦》、電視紀錄片《長江之歌》等影視音樂片段。

（1）要求：同學們認真聆聽，會唱的跟著哼唱。

（2）問題：這些音樂屬于哪個藝術門類？

（3）交流：影視音樂。

2、了解影視音樂的基本概念和內容分類。

（1）提問：什么是影視音樂？它包括哪些內容？

（2）交流：影視音樂就是電影、電視劇中的配樂和歌曲。歌曲包括主題歌和插曲；配樂包括主題音樂和場景音樂。

3、教師簡介《長江之歌》的有關內容。

（一）教師播放音樂《長江之歌》，學生聆聽。

思考：歌曲給你的整體感受是什么？它分為幾段？

交流：歌曲給人以雄偉、開闊、激昂、莊嚴、抒情、贊美……的感覺。

（二）全體學生有感情朗誦歌詞。

（三）學唱旋律。

1、學生跟著教師的琴聲用“啦”唱第一樂段的旋律。

（1）了解旋律的基本特點。

問題：請大家觀察曲譜的旋律和節奏有哪些特點？

交流：四個樂句都是弱起進入。

（2）、學生用充滿激情和贊頌的聲音唱旋律。

2、學唱第二段旋律。

（1）教師播放第二樂句旋律音樂，學生用“啦”跟唱。

提問：這段音樂與第一段音樂有哪些不同？他給你的感受是什么？

交流：附點音符比較多、音域比較寬廣；前后兩句給人親切抒情和精神飽滿的感覺。

（2）教師指導學唱第二樂段旋律。

a、用撘音階的方法演唱25，第三小節351和第五小節463，解決音準問題。

b、用稍慢的速度、深情飽滿的聲音劃拍視唱。

3、學唱第三樂段旋律。

（1）、教師帶學生用“啦”唱旋律。

（2）觀察：這段旋律與第一段旋律之間有什么內在的聯系？

（3）交流：第三樂段是第一樂段的`變化重復，表達了炎黃兒女對長江、對祖國的贊美、依戀之情。

（4）學生跟教師的琴聲視唱第三樂段的旋律。

4、學唱尾聲旋律。

（1）師生一起劃拍視唱尾聲旋律。

（2）問題：尾聲旋律表達怎樣的情感？（是對長江的贊頌和依戀情感的進一步抒發）。

（四）完整演唱歌曲。

1、完整演唱歌曲的曲譜，整體感受歌曲的旋律特點和情緒情感。

2、填詞演唱歌曲。

（1）簡介曲作者，了解《長江之歌》的創作由來。

（2）完整演唱歌曲。

（3）教師伴奏，全體學生完整演唱歌曲。

（四）情感升華。

2、學生結合對作品的理解和感受，思考并談談如何更好變現歌曲。

3、教師鋼琴伴奏，學生用充滿感情和贊美的聲音演唱歌曲。

（一）對比欣賞動畫片《三個和尚》主題音樂視頻片段。

1、第一遍觀看無聲視頻。

2、第二遍觀看原聲視頻。

（二）問題：這是哪部動畫片的主題音樂？看了兩段視頻后有哪些不一樣的感受？

（三）師生交流：主題歌、片尾主題曲（它們可以高度概括影視劇的內容，給人以非常強的藝術感染力）；插曲是影視劇情當中出現的歌曲，他常出現在重要的場景中，并與劇中的情節發展緊密相關，用以表達劇中人物的情感。

師生回顧本節課的重點知識和內容。

五、課后延伸。

（一）有感情背唱《長江之歌》。

（二）搜集影視歌曲，唱一唱，體會歌曲在影視中的作用。

長江地理教案（優秀18篇）篇十三

1.教師朗讀，進行語言示范。第一遍，學生看課文及漢語拼音；第二遍，學生輕聲跟讀。

2.著重讀準下列幾組字。

（1）從走采族贊（平舌音）

（2）山春汁長塵純（翹舌音）

（3）奔親新（前鼻音）

（4）豐驚情聲清（后鼻音）

（5）乳女戀（區分聲母r、n、l）

（6）哺育磅礴蕩滌（生詞）

（7）（你）的（蕩滌）著（輕聲）

3.選幾名讀得比較好的學生領讀。

1.請幾位朗讀水平一般的學生朗讀，糾正朗讀時拖音等不良習慣。

2.教師范讀，指導學生讀連貫：詞與詞之間，句子與句子之間要適當的間隔；有間隔，但不要把這種間隔過分突出，要用較自然的語調把句子連起來。

3.指導學生讀好逗號、分號、句號之后以及兩節之間的停頓。

1.明確關于朗讀音量的要求：個別朗讀，要讓教室里每個同學都聽得清楚，聽得舒服。

2.指導學生做好朗讀的姿態和心理上的.準備：上身、喉頭、口腔要放松，呼吸自然，克服靦腆心理，把注意力集中到課文上來。

例句你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海；

音量處理中等偏低音量，并稍帶委婉舒緩。

較強的音量，并漸漸高昂有力。

理由贊美長江像母親一樣養育中華兒女，滿懷感激之情。

表現長江特有的寬廣雄奇的地理態勢和磅礴有力的氣勢。

3.指導學生朗讀。（不同的同子應根據內容的需要，朗讀時，其音量也應變化）。

第一節第一層，從空間角度表現長江氣概；

第二節第一層，從時間角度表現長江氣概；

第一節第二層，謳歌自古以來長江的功績；

第二節第二層，謳歌在新的時代長江的功績。

1.選出讀得最好的學生示范朗讀；

2.全班進行有領誦、齊誦的表演朗誦。

長江地理教案（優秀18篇）篇十四

知識。

1。有感情地朗讀課文。

2．背誦課文。抄寫第一節詩句。

能力：有感情地朗讀課文。

思品：體會作者表達的熱愛祖國的思想感情。

教學重點：體會作者表達的熱愛祖國的思想感情。

教學難點：體會作者表達的熱愛祖國的思想感情。

一、激情導入：

二、正確、流利朗讀詩歌。

1．利用工具書自學生字新詞，把詩歌讀正確、流利。

2．自讀——指名讀———聽錄音讀。

三、理解詩歌內容，體會表達的情感。

學習詩歌。

1．讀一讀，你都讀懂了什么？（長江從雪山走來向東海奔去哺育各族兒女挽起高山大海）。

2．你怎樣理解這些詩句的意思？它在講什么？

3．恰當地補充課外資料：結合地圖長江大發源地幫助學生理解從雪山走來，補充注入東海幫助學生理解向東海奔去，補充長江所流經的`8個省自治區來體會哺育各族兒女等。

4．通過這些了解，你又感受到了什么？（長江的偉大）。

5．有感情地讀一讀前4句。

6．作者在描寫長江時，是用則那樣的手法來寫的？（擬人）你從中又體會到什么？（對長江的無限贊美之情）。

7．作者有怎樣的感受？（齊讀后兩句）。

8．感情地朗讀全詩。

四、拓展延伸，升華情感。

1．古往今來，多少名人志士都以各種方式來贊美長江。你們學過哪些贊美長江的詩，讀一讀。（杜甫的《登高》、李白的《送孟浩然之廣陵》等）。

2．第一大河，我國還有一條母親河就是黃河。你了解它嗎？課。

下有興趣的同學可以再繼續查閱一些信息更加深入地了解長江黃河，也可以像詩人那樣寫一首小詩來贊美長江、黃河。

長江地理教案（優秀18篇）篇十五

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

教學重點：

指導有感情的朗讀。

教學難點：

有感情的朗讀。

教學方法：

情境教學：

教具器材：

掛圖、錄音機。

第一課時。

一、導入新課，激發興趣。

二、初讀指導。

1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）。

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

2、出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。

3、你們對長江有什么了解呢？

4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。

1)、自學生字詞。

2)、檢查處學效果。

（1）出示詞語：乳汁。

哺育。

挽起。

蕩滌。

塵埃。

灌溉。

奔去。

各奔東西。

（2）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區分加點字讀音的異同。

3)、各自輕聲試讀課文。

4)、分節指名朗讀課文。教師相機指點。

5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。看圖說話。

請同學們自由說說看。

聽音樂。

1)、自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

2)、描紅田字格中的生字。

3)、并聯系上下文，理解下列詞語的意思：

豐采。

依戀。

蕩滌。

塵埃。

磅礴。

灌溉。

4)、讀課文。

三、指導寫字。

1、出示生字：

乳

汁

哺

挽

滌

埃

灌

溉

2、指導寫字：

乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。

1、學生認讀。

2、學生練習寫字，教師巡視指導。

作業。

1、讀課文，背誦古詩，學習歌曲。

2、抄詞語（兩遍）。

3、組詞。

第二課時。

教學目標：教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

教學重點：指導有感情的朗讀。

教學難點：背誦詩歌。

教學方法：自讀自悟。

一、復習檢查。

二、精讀訓練。

播放系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。

《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——出示：

我們贊美長江，

你是無窮的源泉；

我們依戀長江，

你人母親的情懷。（引讀）。

說說讀了這句詩想了解什么。

（1）為什么說長江是無窮的源泉？

（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

精讀第1節。

（1）自由讀，分組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

齊讀。

自由讀。學生討論交流。

討論。

出示：你從雪山走來，

春潮是你的豐采；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

從哪些地方看出長江有母親的情懷？

出示：你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

指導學生看地圖，并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

指導朗讀。

精讀第2節。

從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

討論：（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）。

（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）。

默讀第1節，思考，討論交流：（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離。）。

第一句讀得很深情，最后一句讀出“贊美”“依戀”

四、練習朗讀全詩。

師引讀學生跟讀。

指導朗讀、背誦，學唱歌曲。

交流：（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）。

（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起著不可估量的作用。）。

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長江地理教案（優秀18篇）篇十六

尊敬的各位評委老師大家好，我是音樂組的1號考生，今天我說課的題目是《長江之歌》，接下來開始我的說課。

二、總括語。

為了處理好教與學的關系，突出新課標的教學理念，在講授過程中我幾要做到精講精練又要放手引導學生們參與嘗試與討論，拓展思維，因此本節課力在促進學習方式的轉變由被動聽講試的學習轉變為積極主動發現式的學習，為此我將從，教材分析，學情分析，教學目標，教學過程等幾個方面加以分析。

三、教材分析。

良好的教材分析是上好一堂課程的關鍵，在正式上課之前我先談一談我對本節課內容的理解，本節課選自湘教版音樂八年級上冊第六單元的歌唱課，這首歌曲主要是對于長江的歌唱，贊頌長江的波濤洶涌贊頌長江不育各族兒女贊頌長江是無窮的源泉，。

四、教學目標。

結合新課標，教材特點以及學生的實際我確定了如下的教學目標。

情感態度價值觀目標：培養同學們，對祖國大好河山的熱愛，以及要學會像長江一樣無私奉獻的精神。

過程與方法目標：通過本節課的學習，能夠逐步提升學生們自主學習和合作探究能力。

知識與技能目標：通過本節課的學習，同學們能夠了解連音線怎么去歌唱，并且掌握附點八分音符的節奏規律，以及大附點音符的節奏規律。

本著新課程標準在吃透教材的基礎上，我確定了如下的教材重難點：

重點：掌握弱起節奏以及連音線的歌唱方法方法。

難點：區分小附點節奏和大附點節奏。

五、學情分析。

學生是學習的主人，學生的認知結構和知識水平是教師授課的依據和出發點我所面對的八年級學生他們具有抽象邏輯思維能力，能夠形象的理解課堂上所講授的知識。并且同學們，在之前的學習中，已經學習過弱起節奏過兒對本節課的學習會更加的得心應手。

六、教學教法。

偉大的德國教育家第斯多惠曾說，科學的知識不應該傳授給學生，而應該引導學生去發現他們，并獨立地掌握他們，因此我設計了講授法談話法，自主學習法和合作探究法為主的教法和學法。

七、教學過程。

導入：人好的導入會像磁石一樣，牢牢地把同學的注意力吸引過來，不僅是同學們對于本節課產生了興趣，而且對本節課所教授的內容產生了非常濃厚的欲望，故而本節課將采用興趣激發引導式的學習，激發同學們對于本節課學習的興趣，在本節課開始之前，我會帶著同學們做一個小小的律動，然后開始本節課的音樂課程，在音樂課程開始之后，我會向同學們請問說起我們的母親河，他是哪一條河？那我們中國的第二長河有是哪一條河？此時同學們會回答長江。接著我會引導同學們走入今天的課題，長江之歌的學習，由于我們的學生都是八年級的學生，所以他們對于基本地理知識的掌握是非常的牢固，所以由他們熟悉的知識而引出本節課的內容，可以激發他們對于本節課內容的求知欲和興趣。

新授：首先我會播放音頻，讓同學們感受一下長江之歌的節奏，速度和情感，在第一遍鈴聽完音樂之后，我會向同學們提問，我們聽到這首歌，他的節奏是幾幾拍它的速度是什么樣子？那所有表達的情感又是一個什么樣的情感？其實同學們不難回答是四四拍的節奏，是稍微中速的速度，想要表達的情感，一種親切的歌頌式的情感。在同學們回答完問題之后，我會帶著同學們去感受一下四四拍節奏的強弱規律，并讓同學們帶著四四拍的強弱規律，由于同學們之前都是學習過四四拍節奏的強弱規律，再次帶著同學們去感受一下四四拍的強弱規律又一次她們鞏固了之前學習的知識，再次聆聽歌曲感受歌曲的旋律律動魅力，以及體會歌詞之美，在第二次聆聽之后，我會向同學們提問你們最喜歡的歌詞是哪句歌詞？然后同學們向我分享出他最喜歡的歌詞是哪一句？接著我會帶著同學們把歌詞串著節奏進行朗讀，在進行朗讀的過程中，引出本杰克的兩個知識點，大附點音節奏和小附點節奏，在進行朗讀完之后，我會對同學們進行一個趣味性的發聲練習，練習完之后我會播放音樂，讓同學們用啦代替歌詞進行跟唱，同學們，進行完一遍更唱之后，我會讓同學們帶著節奏，帶著歌詞去歌唱歌曲，同學們，完整的歌唱完一首歌曲之后，我會以游戲的模式對同學們展開一個課堂小活動，因校園好聲音pk大賽的模式，讓同學們分為兩隊，分別是男生隊和女生隊，分別對唱歌曲結束之后，兩隊之間互相平分，在此過程中，不僅充分體現了學生是課堂的主人，而且還體現了學生之間互相評價的過程。

在同學們對本節課的知識已經有一個非常完整的掌握之后，我會為同學們策劃一場音樂會，讓全班同學都積極參與，投身于本次音樂課程的興趣之中，我會以分組的形式分別向同學們介紹他們所代表的組需要表演項目。在此階段體現了教師主導，學生主體訓練主線的原則。

最后我會請音樂課代表來帶領著全班同學回顧一下本節課所學習的內容。

最后留一個開放式的作業讓同學們回家之后，把這首歌唱給家人去聽。

以上就是我說課的全部內容，感謝各位評委老師的聆聽！

長江地理教案（優秀18篇）篇十七

1、知道長江的地理位置及相關唐詩，能夠用自然流暢的歌聲表達對祖國母親河——長江的贊頌感情。

2、在感受、理解《長江之歌》的基礎上，能夠用適當的速度、力度、音色、方法表現贊頌之情。

教學方法：

談話、討論、探究等。

課型：綜合課。

教具：多媒體視頻錄音機。

(一)、導入：我們初一時學的關于黃河的`是哪一首？我們中國除了黃河還有一條大河是什么？以前我們接觸過描繪黃河的作品。有哪些（《黃河大合唱》光未然詞，冼星海曲）。

師：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，他們哺育。

了江河沿岸的億萬華夏人民。今天讓我們來看另一條母親河，她就是我國第一大河—長江。

1、提問：哪些同學去過長江邊？請學生談談對長江的感受。

2、播放《長江之歌》課件，（展示長江概貌），讓學生觀看課件并了解長江概貌。

3、師生共同探討長江地理知識（源頭、入海關、流經、全長等）。

(二）、授新課：（學習歌曲）。

1、作品介紹（創作背景介紹）：這首歌是由王世光作曲，胡宏偉填詞。作于1984年。

這是一首洋溢著贊頌感情的抒情歌曲，它謳歌了萬里長江的壯麗景色，抒發了各族人民對祖國錦繡山河的無限熱愛之情，這首歌曲是根據電視系列片《話說長江》的主題音樂填詞而成的。

2、學唱歌曲。

（1）放音樂及視頻聽歌。

（2）有感情朗讀歌詞。

（3）學唱歌詞。

（4）老師帶著學生唱。

（5）作品分析。

歌曲是g大調，四四拍。

采用了三段體的曲式，第一樂段是個8小節的方整型樂段，第一樂句是其主題，在節奏上弱拍起的節奏型貫穿整個樂段，從弱拍到強拍的小三度進行，加強了歌曲的抒情成分，第三、四樂句，是第一、二樂句的重復和變化重復，使主題音調更為突出，整個樂段具有明朗從容的性格特征。第二樂段是個對比性樂段，在節奏上將弱拍起換成了強迫起，旋律素材雖然取之于第一樂段，但由于采用了模進的手法，使曲調逐漸向高音擴展，造成了滾滾向前的氣勢，表現了激昂、贊頌的情懷，同時，也使我們產生波浪翻滾、江面寬闊、景色秀麗的自然景色的聯想，最后一句出現了全曲最高音6，把樂曲推向了高潮，第三樂段是再現樂段。

（1）通過對作品的分析，學生有了深刻的認識和理解。

（2）讓學生有感情的演唱全曲。

長江地理教案（優秀18篇）篇十八

教學目標：

1、在閱讀中自主識字，讀準“乳、哺、滌、贊”等子的字音，自覺地積累“風采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語。

2、能帶著贊美，自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結合有關資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。

3、能體會詩歌表達的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的贊美之情。

教學難點：課文兩小節是如何對應著寫的？

學生準備：搜集：有關長江的資料。

教師準備：多媒體課件。

教學過程：

1、同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河。是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。

2、板書“長江”，你對長江有哪些了解。我們來交流一下。（用一句話來介紹長江某一方面的內容）。

3、老師課件展示長江視頻資料。學生談感受。

過渡：長江他九曲回腸，奔流不息，他氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明。曾經有一部紀錄片《話說長江》展示了長江的秀麗風光。這部紀錄片一播映，收視率極高，很多人都被長江宏偉的氣勢所震撼，其中有一位青年叫胡宏偉即興寫下了該片的主題曲《長江之歌》，板書“之歌”。這首歌歌詞豪邁，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉壯觀，也長出了對長江的熱愛。

二、自由朗讀課文，整體感知談感受。

1、大聲朗讀課文，看看詩歌主要寫了什么?你有何感受？

2、學生交流。

3、檢測字音。

4、指名接龍朗讀課文，給以評價。

三、引導自學。

作者在詩中盡情贊美長江，你發現作者贊美了幾次？這種寫法叫什么?(反復）因此我們可以把課文分幾部分？請同學們自學詩歌兩部分內容。課件出示自學提示。

1、思考你從哪些地方看出長江是無窮的源泉，你從那些地方看出長江有母親的情懷？

2、小組合作學習，男女生比賽匯報自學成果。

3、師相機引導帶感情朗讀。

4、合上書師生共背詩歌。

四、質疑探討：讀完詩歌同學們還有什么問題提出來讓我們進一步了解長江。

預設：1998年長江的洪水災害引發的原因，對學生滲透保護長江母親河人文教育。

五、合作探究：課文兩小節是如何對應著寫的？

1、小組交流，全班交流。

2、師總結，拓展余光中的《鄉愁》。

六、聆聽并欣賞《長江之歌》mtv視頻。

2、課下收集有關母親河的詩歌，準備詩歌朗誦比賽。

板書。

無窮的源泉???????????????????母親的情懷。

雪山?????東海????????????????哺育???挽起。

遠古????未來?????????????????灌溉???推動。

教學反思：《長江之歌》氣勢恢宏，雄壯豪邁，讀起來蕩氣回腸。它贊美了長江的雄偉壯觀，表達了作者對長江的熱愛與依戀。本課的重難點就是通過有感情的朗讀，體會作者是如何贊美長江是無窮的源泉，有母親的情懷。這課內容作為年級教研課我上了三次。第一次在六三班上，成功之處是我首次運用多媒體課件上課，讓學生直觀地對長江進行了解，是我的進步。不足之處：開始播放《長江之歌》的視頻資料后就直接播放mtv歌曲，mtv有三分半的時間，導致后面合作探究時間緊張，和最后歌曲播放有點重復。在展示朗讀課文是讓兩個小組各讀一遍也有點浪費時間。于是第二節課給六一班上課我做了改動：視屏資料完后直接進入課文，課文學完最后欣賞并跟唱，我看到孩子們臉上充滿了期待與欣喜。在朗讀展示是，我指名接龍讀文，既讓十個學生展示了朗讀情況，又節省了時間，給學生充足的時間自學討論課文重難點。最成功之處，當學生理解詩歌內容后，我示范朗讀，學生及時評價并感受到朗讀是語氣先柔和再有氣勢，把長江比作母親的詩句讀出母親的深情，學生得到了朗讀的訓練。

最后，孩子們能合上書有感情地背誦這首詩，達到知識目標的落實。