優(yōu)秀作文應(yīng)該具有獨(dú)特的個(gè)性和鮮明的風(fēng)格，讓讀者在閱讀中感受到作者的情感和思想。小編特意為大家搜集了一些令人贊嘆的優(yōu)秀作文，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
可愛的小精靈蜜蜂（熱門21篇）篇一
蜜蜂這小小的昆蟲，是個(gè)勤勞、勇敢和慈善的小精靈。它們每一只蜜蜂，整日都在忙忙碌碌。
出于好奇心，在春暖花開的一天，我走進(jìn)一簇簇的花叢間尋找蜜蜂的蹤影。這時(shí)看到一群蜜蜂，它們一邊用翅膀唱出歡快的歌聲；一邊在花間盤旋尋覓，采集花粉，吸取花蜜。我蹲下身子，只見有只幼小的蜜蜂從一個(gè)花房出來，轉(zhuǎn)入到另一個(gè)花房。它的腿一蹬一蹬的，它的屁股一動(dòng)一動(dòng)的，它那金黃色的身子一縱一縱的，它的頭不時(shí)地在里面轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。我想，這時(shí)它正在使著蠻勁，想把花房的花粉采完呢。約摸半分鐘的光景，它又轉(zhuǎn)入另一個(gè)花房……不大一會(huì)，它就爬遍了幾十朵花。我仔細(xì)一看，它的腿上已全是花粉，它抖抖翅膀，正準(zhǔn)備滿載而歸呢！
聽說，蜜蜂如果歸途中遇雨，就算邊飛邊爬，也會(huì)堅(jiān)持將采得的花蜜送回家。它們白天在野外采蜜，夜晚還要釀蜜。為了風(fēng)干蜜汁，工蜂們需要長時(shí)間不停地扇動(dòng)雙翅，直到釀出甘美的蜜來。抱著“蜜不精釀誓不休”的態(tài)度，多么勤勞勇敢啊！
蜜蜂對(duì)生育的母蜂十分敬愛。當(dāng)母蜂外出的時(shí)候，蜜蜂們成群結(jié)隊(duì)地圍繞在母蜂周圍，護(hù)衛(wèi)著母蜂。如果母蜂快死了，它們還繼續(xù)喂養(yǎng)它。直到三四天后，確認(rèn)母蜂死了，才由幾只蜜蜂托著母蜂的尸體，成群結(jié)隊(duì)地給母蜂“送葬”。蜜蜂是個(gè)多么慈善的小昆蟲啊！
我望著滿載飛行的蜜蜂，感慨萬千。我在人生的道路上又得到了新的啟迪。
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可愛的小精靈蜜蜂（熱門21篇）篇二
《可愛的小蜜蜂》是上學(xué)期的一篇文章。這篇課文語言樸實(shí)，沒有華麗的詞句，奇妙的結(jié)構(gòu)，可是我喜歡一遍一遍地讀它。那些小小的蜜蜂，實(shí)在很平常。它不像蝴蝶有色澤斑斕的雙翅，也不想蟋蟀能奏出動(dòng)聽的樂曲。但它們對(duì)待勞動(dòng)卻有一種使人難以置信的熱忱。
課文里，這些樸實(shí)無華的語句，好似涓涓細(xì)流滋潤著我的心田，是阿，蜜蜂的勤勞和無私，應(yīng)該受到我們的贊美。每一只蜜蜂都是一位小小的無名英雄。那甜絲絲的蜜汁正是這千千萬萬個(gè)小蜜蜂辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶。聯(lián)想到在車間里，臺(tái)臺(tái)機(jī)器在飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，是工人叔叔操縱的，如果人們都釀造生活的蜜，那么，我們的生活就會(huì)更加甜美了。
可愛的小精靈蜜蜂（熱門21篇）篇三
一雙圓溜溜的大眼睛，一對(duì)光亮透明的翅膀，再加上黃乎乎的小絨毛，湊成了可愛勤勞的小蜜蜂。
我和蜜蜂之間還發(fā)生過一個(gè)故事呢！記得有一次，我正在家里玩，突然頭頂上有一陣“嗡嗡”聲，我抬頭一看：“哇，好多蜜蜂！”我尖叫道。我連忙用手去擋，結(jié)果被小蜜蜂蟄了一下，我感到手一陣疼，像針刺的一樣，一會(huì)便紅腫了起來，我嚇得心驚膽戰(zhàn)，驚慌的連忙叫媽媽，媽媽聽我說了經(jīng)過說：“沒什么大事，抹點(diǎn)清涼油就沒事了，可惜啦，小蜜蜂蟄了你，它也活不成啦”。我一聽媽媽的話，頓時(shí)手也不那么疼了，反而替小蜜蜂可惜起來，小蜜蜂一生勤勤懇懇的為人類釀蜜，從無怨言，而我卻......我感到心里酸酸的。
最后，我為小蜜蜂做了一個(gè)小墳，把它埋了起來，把那永遠(yuǎn)留在了心里。
可愛的小精靈蜜蜂（熱門21篇）篇四
《》是上學(xué)期的課文。它沒有華麗的詞句、奇巧的結(jié)構(gòu)，可是我喜歡一遍又一遍地讀它。
蜜蜂，那些小小的蜜蜂，實(shí)在很平常。它不像蝴蝶有色澤斑斕的雙翅，也不像蟋蟀能奏出動(dòng)聽的樂曲。然而它們對(duì)待生活。對(duì)待勞動(dòng)卻有一種使人難以置信的熱忱。
在百花盛開的夏日清晨，蜜蜂成群結(jié)隊(duì)地飛出蜂箱，在花的海洋里不停地忙碌著。為了找到可采集蜜汁的鮮花，它們竟要往返幾十里！飛呀，飛呀，采呀，采呀，回到“家”里還要抓緊時(shí)間釀蜜，這就是它們的生活。它們從不閑著，“整日整月不辭辛勞”，可自己吃得很少，“它們從來不爭，也不計(jì)較”，“對(duì)人無所求，給人的卻是極好的東西”。課文里，這樸實(shí)無華的語句，好似涓涓細(xì)流，滋潤著我的心田。是啊，蜜蜂的勃?jiǎng)诤蜔o私，應(yīng)該受到我們的贊美。每一只蜜蜂都是一位小小的無名英雄。那甜絲絲的蜜汁正是這千千萬萬無名英雄釀造的。
課文把勞動(dòng)人民比作千千萬萬個(gè)小蜜蜂，是再合適不過的了。車間里，臺(tái)臺(tái)機(jī)床在飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，是工人叔叔操縱的；田野里，臺(tái)臺(tái)拖拉機(jī)往來耕耘，是農(nóng)民伯伯駕駛的；他們都在釀造生活的蜜汁，于是，社會(huì)主義的春夭就碩果累累，更加甜美動(dòng)人了。
可愛的小精靈蜜蜂（熱門21篇）篇五
有一次，我在商店買了兩個(gè)裝在粉紅色的盒子里的蜂蛹。
過了三天，從蜂擁里面爬出了一只可愛的小蜜蜂。頭上有兩條黑黑的。長長的觸角，兩只橢圓形的眼睛，腹部有黑黑的毛和黃黃的毛，尾巴上有一根尖尖的針。兩對(duì)透明的翅膀還沒有分開呢！有一次，我看見這只小蜜蜂正在“洗頭”和“洗腳”，真趣味呀！
還有一次，我讓蜜蜂出來“散步”，我用一支沒有墨的筆芯放在蜜蜂的身旁。蜜蜂好像沒看見一樣，繼續(xù)往前爬去。我又把筆芯放到蜜蜂的身旁，蜜蜂看見了，機(jī)靈的爬到了筆芯上去。開始爬的時(shí)候，它掌握不了平衡，差點(diǎn)掉到地上去，之后，它最終爬得又快又穩(wěn)了。這真是一只聰明的蜜蜂呀，我可喜歡它了。每一天早上，我一齊床，就舀半勺白糖倒進(jìn)盒子里，并迅速地蓋上蓋子、生怕蜜蜂飛出去了。
可媽媽說：“小蜜蜂的家是在大自然呀，如果一向把它關(guān)在盒子里的話，它一點(diǎn)也不自由，并且如果蜜蜂一向吃白糖的話，身體會(huì)越來越差，很快就會(huì)死掉。”我舍不得這只小蜜蜂，對(duì)媽媽說：“能讓我再養(yǎng)一段時(shí)間嗎？等到他能夠飛了，我在放了它。”媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭。每一天放學(xué)后，我都要把蜜蜂放出來“散步”。最終有一天，它的翅膀不停地抖動(dòng)著，然后飛走了。
我一向想著這只蜜蜂：他回到家了嗎？他在干什么呢？他此刻還好嗎？
可愛的小精靈蜜蜂（熱門21篇）篇六
挑燈籠是春節(jié)必不少的歡樂活動(dòng)之一。正月初五，我和姥姥一同到老家的棗林街買燈籠。
在眾多的各式各樣燈籠中，我倆精挑細(xì)選，買了一個(gè)“小蜜蜂”燈籠。
“小蜜蜂”燈籠的材料是塑料，大約有15厘米長，20厘米寬，身子是黃顏色，翅膀是粉紅為主的彩色，它的眼睛圓圓的，炯炯有神，嘴巴向上翹，微笑著，兩個(gè)用細(xì)鋼絲做成的彈簧觸角格外逗人，做燈籠的人有意將它的'六條腿做成只有兩只胳膊和兩條腿的童話中的“小精靈”，手和腳都是紅顏色，手舞足蹈，好不氣派。
“小蜜蜂”燈籠的下方吊著一朵紅色的玫瑰花，說明它正要采蜜，它的上方是用電線連著的一個(gè)能裝電池的手把。我用手將手把上的開關(guān)打開，“小蜜蜂”的肚子亮了，通紅通紅的，它的翅膀上下扇動(dòng)，一對(duì)觸角頻繁地?fù)u動(dòng)，還發(fā)出清脆悅耳的音樂，真像飛著的活蜜蜂一樣，我和姥姥及全家人都驚奇得叫“好”。
是呀！小蜜蜂勤勞采蜜，給人們帶來甜蜜的生活，我看著手中飛舞的小燈籠，仿佛自己也變成了一只可愛的小蜜蜂，向往著未來的學(xué)習(xí)和生活。
可愛的小精靈蜜蜂（熱門21篇）篇七
養(yǎng)蜂員老梁領(lǐng)我走進(jìn)“大廈”。他細(xì)心地揭開一個(gè)木頭蜂箱，箱里隔著一排板，每塊板上滿是蜜蜂，蠕蠕地爬著。老梁說：“蜜蜂這東西，最愛勞動(dòng)，廣東天氣好，花又多，蜜蜂一年四季都不閑著。釀的蜜多，自我吃的可有限。每回割蜜，給它們留一點(diǎn)點(diǎn)，夠它們吃的就行了。它們從來不爭，也不計(jì)較什么，還是繼續(xù)勞動(dòng)，繼續(xù)釀蜜，整日整月不辭辛苦……”之后，他說：“一只蜂最多只能活六個(gè)月。活到限數(shù)，自我就悄悄死在外邊，再也不回來了。”
我的心不禁一顫：多么可愛的小生命。啊，對(duì)人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活――在為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚啊！
透過荔枝林，我望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的田野，那兒正有農(nóng)民站在水田里，辛勤地忙著插秧。他們正用勞動(dòng)建設(shè)自我的生活；實(shí)際也是在釀蜜――為自我，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜。
這天夜里，我做了個(gè)奇怪的夢，夢見自我變成了一只小蜜蜂。
可愛的小精靈蜜蜂（熱門21篇）篇八
蜜蜂是最勤勞的動(dòng)物，它們天不亮就提著籃子采摘花粉，釀成蜜。今天小編就來分享可愛的小精靈——蜜蜂作文，請(qǐng)各位讀者好好欣賞和借鑒。
有一次，我在商店買了兩個(gè)裝在粉紅色的盒子里的蜂蛹。
過了三天，從蜂擁里面爬出了一只可愛的小蜜蜂。頭上有兩條黑黑的。長長的觸角，兩只橢圓形的眼睛，腹部有黑黑的毛和黃黃的毛，尾巴上有一根尖尖的針。兩對(duì)透明的翅膀還沒有分開呢!有一次，我看見這只小蜜蜂正在“洗頭”和“洗腳”，真有趣呀!
還有一次，我讓蜜蜂出來“散步”，我用一支沒有墨的筆芯放在蜜蜂的身旁。蜜蜂好像沒看見一樣，繼續(xù)往前爬去。我又把筆芯放到蜜蜂的身旁，蜜蜂看見了，機(jī)靈的爬到了筆芯上去。開始爬的時(shí)候，它掌握不了平衡，差點(diǎn)掉到地上去，后來，它終于爬得又快又穩(wěn)了。這真是一只聰明的蜜蜂呀，我可喜歡它了。每天早上，我一起床，就舀半勺白糖倒進(jìn)盒子里，并迅速地蓋上蓋子、生怕蜜蜂飛出去了。
可媽媽說：“小蜜蜂的家是在大自然呀，如果一直把它關(guān)在盒子里的話，它一點(diǎn)也不自由，而且如果蜜蜂一直吃白糖的話，身體會(huì)越來越差，很快就會(huì)死掉。”我舍不得這只小蜜蜂，對(duì)媽媽說：“能讓我再養(yǎng)一段時(shí)間嗎?等到他可以飛了，我在放了它。”媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭。每天放學(xué)后，我都要把蜜蜂放出來“散步”。終于有一天，它的翅膀不停地抖動(dòng)著，然后飛走了。
我一直想著這只蜜蜂：他回到家了嗎?他在干什么呢?他現(xiàn)在還好嗎?
養(yǎng)蜂員老梁領(lǐng)我走進(jìn)“大廈”。他小心地揭開一個(gè)木頭蜂箱，箱里隔著一排板，每塊板上滿是蜜蜂，蠕蠕地爬著。老梁說：“蜜蜂這東西，最愛勞動(dòng)，廣東天氣好，花又多，蜜蜂一年四季都不閑著。釀的蜜多，自己吃的可有限。每回割蜜，給它們留一點(diǎn)點(diǎn)，夠它們吃的就行了。它們從來不爭，也不計(jì)較什么，還是繼續(xù)勞動(dòng)，繼續(xù)釀蜜，整日整月不辭辛苦……”接著，他說：“一只蜂最多只能活六個(gè)月。活到限數(shù)，自己就悄悄死在外邊，再也不回來了。”
我的心不禁一顫：多么可愛的小生命。啊，對(duì)人無所求，給人的卻是極好的`東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活??在為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚啊!
透過荔枝林，我望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的田野，那兒正有農(nóng)民站在水田里，辛勤地忙著插秧。他們正用勞動(dòng)建設(shè)自己的生活;實(shí)際也是在釀蜜??為自己，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜。
這天夜里，我做了個(gè)奇怪的夢，夢見自己變成了一只小蜜蜂。
有一天，我家的花上爬著一只可愛的小蜜蜂，每天只要我在陽臺(tái)上，就能看見它。我給它起了一個(gè)名字：花花。
天長日久，花花就是我最愛的寵物了。它身上披著一層黑黑的盔甲，好像一名士兵，肚子黃黃的，像黃色的花，它經(jīng)常到我家的花上吃蜜，還帶了一個(gè)“籃子”，專門來采蜜，我家花的里的蜜漸漸少了，不像以前的光輝，又像生命垂危的老人，奄奄一息。
第二天下午，我去看花，沒想到花比以前更光輝了，我很歡喜，又看見花花在上面采蜜，我笑了...........
在生活中，有的小朋友只要一提到蜜蜂，馬上就想到蜜蜂會(huì)蜇人，挺討厭的。其實(shí)，蜜蜂一般不輕易蜇人，蜇人是它進(jìn)行的自衛(wèi)，是它維護(hù)生命作出的一種本能反應(yīng)。當(dāng)蜜蜂遇到侵害時(shí)，它就會(huì)把尾部的毒針刺入對(duì)方的身上，并放出毒液。如果誰無意中打死了某只蜜蜂，也會(huì)招來一群蜜蜂跟蹤被蜇，這是蜜蜂在進(jìn)行著報(bào)復(fù)行動(dòng);蜜蜂尾端的毒針是自衛(wèi)的武器，它連著身體里的毒腺，蜜蜂在使用它的毒針之后身體會(huì)被撕毀而死去。
其實(shí)，蜜蜂是一種可愛的小精靈，以它的勤勞贏得人們的真愛。有一首唐詩是這樣贊美蜜蜂的："不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得白花釀蜜后，為誰辛苦為誰甜!"蜜蜂有自己的生活方式，分工明確而精細(xì)。工蜂負(fù)責(zé)采蜜，每天忙碌地出去尋找蜜源，采到蜜后送回來，再出去。它的身體帶有電荷，能形成一個(gè)生物磁場，根據(jù)磁場判斷出去和回來的方向。工蜂還能根據(jù)太陽判斷方向，所以不論它們飛多遠(yuǎn)，都能找到家。
有趣的是，工蜂還會(huì)按著各種圖形在空中"跳舞",以此來與同伴交流信息。當(dāng)負(fù)責(zé)"偵探"的蜜蜂發(fā)現(xiàn)了蜜源，或者在外面采到蜜返回時(shí)，都要在蜂房上空歡樂地飛舞一番，用飛舞出的圖形告訴同伴什么方向有花。它們飛舞是以太陽為基準(zhǔn)指示方向。距離的遠(yuǎn)近是用飛舞的圈數(shù)多少來表示，幾十米，幾百米或幾千米，都有固定的圈數(shù)。更令人驚奇的是，不同地區(qū)的蜜蜂有不同的舞蹈語言。如意大利的蜜蜂就會(huì)跳"鐮刀舞".
蜜蜂在飛舞采蜜時(shí)，眼睛起了關(guān)鍵作用。為了能看清周圍的環(huán)境，蜜蜂生長著許多復(fù)眼，大約有500萬只，所謂復(fù)眼就是由很多微小的眼睛組成的，每只小眼睛都能看清一個(gè)小范圍，再把那么多小眼睛看到的物體組合起來，就能形成一個(gè)很大的范圍。雖然蜜蜂有許多復(fù)眼，但是由于它的身體較小，眼睛就顯得更微小了。
看來蜜蜂雖然體型微小，但它們對(duì)人類的影響和貢獻(xiàn)卻一點(diǎn)也不小，所以我們要保護(hù)它們。
可愛的小精靈蜜蜂（熱門21篇）篇九
我最喜歡春天了，因?yàn)樵谶@個(gè)季節(jié)里，不僅僅暖風(fēng)拂面，并且鳥語花香。更開心的是，我能夠到外婆家欣賞滿田的油菜花，尋找可愛的小蜜蜂。
去年春天的一個(gè)周末，我和哥哥一齊去田邊玩。看著那些可愛的小蜜蜂們從一朵花飛向另一朵花，忽上忽下，來回穿梭，“嚶嚶嗡嗡”地不停歌唱著，真是趣味極了!為了更清楚的看到它們，我們捉了幾只小蜜蜂放在瓶子里，開始觀察起它們來：小蜜蜂們是棕黃色的，毛茸茸的身體上有和老虎一樣的條紋，不斷煽動(dòng)的翅膀就像金子一樣在閃爍，尾巴上有一個(gè)尖尖的小刀子，聽說被這個(gè)刀子扎到很疼的，不斷擺動(dòng)的觸角也許是在尋找著瓶子的出口吧!
我們正在興致勃勃地看著它們努力掙扎著想飛出來的模樣，忽然聽到媽媽的聲音：“你們?cè)鯓幽苓@樣對(duì)待小蜜蜂呢你們明白它們有多辛苦、多偉大嗎它們不怕苦、不怕累，千里迢迢的來這兒，在花叢中不斷地采蜜，還親自釀出蜂蜜來，毫無保留地把香甜的蜂蜜獻(xiàn)給我們大家吃，它們的這種無私奉獻(xiàn)的精神多么值得我們學(xué)習(xí)啊!你們不但不去保護(hù)它們，還在傷害它們，真是不應(yīng)當(dāng)!趕緊把它們放了，要不然它們會(huì)被悶死的。”我們趕緊把瓶蓋打開，它們迅速地飛向花叢中繼續(xù)采蜜去了。看著它們飛走的方向，媽媽意味深長地說：“你們?cè)趯W(xué)習(xí)上也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)蜜蜂們這種不怕苦、不怕累、持之以恒的精神，那么不久的將來你們必須會(huì)有所成就的，長大后也要向蜜蜂們一樣用你們所掌握的知識(shí)為這個(gè)社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。”我們?nèi)粲兴虻攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。
可愛的小精靈蜜蜂（熱門21篇）篇十
挑燈籠是春節(jié)必不少的歡樂活動(dòng)之一。正月初五，我和姥姥一同到老家的棗林街買燈籠。
在眾多的各式各樣燈籠中，我倆精挑細(xì)選，買了一個(gè)“小蜜蜂”燈籠。
“小蜜蜂”燈籠的材料是塑料，大約有15厘米長，20厘米寬，身子是黃顏色，翅膀是粉紅為主的彩色，它的眼睛圓圓的，炯炯有神，嘴巴向上翹，微笑著，兩個(gè)用細(xì)鋼絲做成的彈簧觸角格外逗人，做燈籠的人有意將它的六條腿做成僅有兩只胳膊和兩條腿的童話中的“小精靈”，手和腳都是紅顏色，手舞足蹈，好不氣派。
“小蜜蜂”燈籠的下方吊著一朵紅色的玫瑰花，說明它正要采蜜，它的上方是用電線連著的一個(gè)能裝電池的手把。我用手將手把上的開關(guān)打開，“小蜜蜂”的肚子亮了，通紅通紅的，它的翅膀上下扇動(dòng)，一對(duì)觸角頻繁地?fù)u動(dòng)，還發(fā)出清脆悅耳的音樂，真像飛著的`活蜜蜂一樣，我和姥姥及全家人都驚奇得叫“好”。
是呀！小蜜蜂勤勞采蜜，給人們帶來甜蜜的生活，我看著手中飛舞的小燈籠，仿佛自我也變成了一只可愛的小蜜蜂，向往著未來的學(xué)習(xí)和生活。
可愛的小精靈蜜蜂（熱門21篇）篇十一
課文記敘了“我”參觀養(yǎng)蜂大廈的所見、所聞和所感，借贊美小蜜蜂“對(duì)人無所求，給人的卻是極好的東西”的精神，歌頌了勞動(dòng)人民為創(chuàng)造美好的新生活而忘我勞動(dòng)，無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。課文結(jié)構(gòu)精巧，用凝練的語言準(zhǔn)確而形象地描繪出蜜蜂釀蜜時(shí)繁忙、熱鬧的勞動(dòng)場面。在贊頌農(nóng)民勞動(dòng)時(shí)，作者又通過聯(lián)想巧妙地把”蜜蜂與勞動(dòng)人民聯(lián)系起來。
運(yùn)用讀書記號(hào)學(xué)習(xí)課文，自己發(fā)現(xiàn)問題，合作研究解決問題。
一、課前談話：聊聊小動(dòng)物的話題，你過小動(dòng)物嗎？
二、學(xué)習(xí)課文。
1、齊讀課題學(xué)了課文，你對(duì)蜜蜂有什么感受？你感到蜜蜂是……。
指名回答并板書。
2、看板書說說蜜蜂是怎樣一種動(dòng)物。
3、你怎么會(huì)有這樣的感受？回到課文中看看，在這之前，請(qǐng)你看一個(gè)詞提出一個(gè)問題。
三、合作研究問題。
我們把初步的感受變成了一個(gè)個(gè)問題。可以出紙把研究成果寫下來。
學(xué)生小組合作研究。
2、我們可以這樣探究：
（1）仔細(xì)讀課文，并有課文上作記號(hào)找出依據(jù)來證明。
（2）可以補(bǔ)充一些課外資料來證明。
3、討論交流：探究后有什么感受。
探究小組成員簽名：________________________。
四、匯報(bào)研究成果。
師：從你們的朗讀中感受到了蜜蜂的高尚。
2、蜜蜂所有的特點(diǎn)都集中到了一個(gè)詞“可愛”所以課題是“可愛的小蜜蜂”。
3、可老師讀了最后兩段產(chǎn)生了疑問，寫蜜蜂怎么又寫人了呢？
五、學(xué)習(xí)最后兩段。
1、自己讀一讀，來幫老師解決問題。
2、指名回答。
3、齊讀此段出示：“蜜蜂用勞動(dòng)建設(shè)……蜜”“說不定……生活呢。”
六、提升寫感受。
學(xué)到這兒，你有什么要說的嗎？把你的感受寫下來。再交流。
作者：________________________。
探究性學(xué)習(xí)的嘗試。
新課程提出了“學(xué)習(xí)主題”的構(gòu)建，學(xué)習(xí)主題包含內(nèi)容和行為兩個(gè)側(cè)面，體驗(yàn)性與結(jié)果性兩個(gè)層次。以往我們通常把學(xué)習(xí)目標(biāo)局限于內(nèi)容側(cè)面和結(jié)果性層次。這堂課上，我注重行為側(cè)面和體驗(yàn)性層次，把目標(biāo)確定為：學(xué)習(xí)運(yùn)用讀書記號(hào)學(xué)習(xí)課文，通過發(fā)現(xiàn)問題，小組研究解決問題，有感情地朗讀課文，懂得蜜蜂那種“對(duì)人無所求，給人的卻是極好的東西”精神的可貴，勞動(dòng)人民為創(chuàng)造美好的新生活而忘我勞動(dòng)，無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。課堂上我讓學(xué)生根據(jù)自己的感受提出問題，然后再帶著問題深入課文去探究，通過自己的探究和親身體驗(yàn)從而獲得答案。最后讓學(xué)生聯(lián)系身邊的人，說說像小蜜蜂一樣勤勞、無私奉獻(xiàn)的人，把小蜜蜂的可愛感受內(nèi)化到心里。但整堂課下來，效果并不在想象之中，學(xué)生不太習(xí)慣積極地參與探究，探究的氣氛不濃。這正是我以后課堂教學(xué)要注意培養(yǎng)的方面。
1理解“渺小”、“釀造”的意思。
2懂得蜜蜂那種“對(duì)人無所求，給人的卻是極好的東西”精神的可貴，學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民為創(chuàng)造美好生活而辛勤勞動(dòng)、無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。
3能有感情地朗讀課文。
課件一個(gè)。
一、提出專題：
1.同學(xué)們，上堂課我們學(xué)習(xí)了12課《可愛的小蜜蜂》，它是著名作家楊朔寫的一篇文章《荔枝蜜》中的一部分。我們來看一下，他省掉的開頭。（課件出示：“花鳥草蟲，凡是上得畫的，那原物往往也叫人喜愛。蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡。說起來可笑。孩子時(shí)候，有一回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差點(diǎn)兒跌下來。大人告訴我說：蜜蜂輕易不螫人，準(zhǔn)是誤以為你要傷害它，才螫。一螫，它自己耗盡生命，也活不久了。我聽了，覺得那蜜蜂可憐，原諒它了。可是從此以后，每逢看見蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服。”）。
2從這一節(jié)中，你認(rèn)為，我喜歡小蜜蜂嗎？（不喜歡，感覺不舒服）可你看課題，把它讀一遍，你從課題中發(fā)現(xiàn)，我喜歡蜜蜂嗎？從哪個(gè)詞中看出我是喜歡蜜蜂的？（可愛）。
我對(duì)蜜蜂為什么開頭不喜歡，后來卻覺得它可愛了呢？（課件出示）這就是我們今天重點(diǎn)要討論的東西。
提示：蜜蜂什么地方很可愛，作者在參觀“養(yǎng)蜂大廈”的過程中，看到什么，聽到什么，想到什么？用“——”畫出有關(guān)的句子，想想讀讀你體會(huì)到了蜜蜂的可愛之處了嗎？（自由朗讀全文）。
二、研究專題：
板塊一。
1：“我”在養(yǎng)蜂大廈看到了什么？（課件出示）。
一走近“大廈”，只見成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂出出進(jìn)進(jìn)，飛來飛去，那沸沸揚(yáng)揚(yáng)的情景，會(huì)使你想：說不定蜜蜂也在建設(shè)什么新生活呢。
你體會(huì)到蜜蜂的可愛了嗎？
a.“大廈”為什么要加引號(hào)？“大廈”指什么？
b.“成群結(jié)隊(duì)”什么意思？從這個(gè)詞中你看出了什么？（蜜蜂多）再讀一讀這個(gè)句子，你還能讀出點(diǎn)什么來嗎？（蜜蜂采蜜忙）。
c.看到這沸沸揚(yáng)揚(yáng)的情景，你會(huì)想什么？（說不定蜜蜂也在建設(shè)什么新生活呢。）。
d.這里怎么用了個(gè)“也”字？我們往往說是水才會(huì)建設(shè)新生活？（人）作者把蜜蜂當(dāng)成什么來寫了？（人）。
板塊二。
2：在養(yǎng)蜂大廈，“我”還聽到了什么？（課件出示）。
一只工蜂最多只能活6個(gè)月。活到限數(shù)，自己就悄悄死在外邊，再也不回來了。
（1）。
整日整月（2）勞動(dòng)態(tài)度：釀的蜜多，可自己吃的有限，它們從來不爭，也不計(jì)較什么。這讓我想到了詩人羅隱的詩《蜂》，你會(huì)背嗎？給同學(xué)們背背看，“為誰辛苦，為誰甜”呢？（3）。
生命短暫：6個(gè)月。
a多么可愛的小生靈啊，對(duì)人無所求，給人的卻是極好的東西。
為什么說蜜蜂對(duì)人無求？（需求少）。
它給人的卻是極好的東西，究竟是什么？僅僅是蜜嗎？
它的付出需要回報(bào)嗎？那你看它有什么品質(zhì)？（無私奉獻(xiàn)）。
b蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚啊！
你能給渺小找個(gè)近義詞嗎？蜜蜂哪里渺小了？
再看看，蜜蜂什么地方讓你覺得它很高尚？什么精神高尚？
板塊三：
“我”從蜜蜂聯(lián)想到了什么？（課件出示）從課文第四節(jié)中找出有關(guān)句子。
1、由蜜蜂想到了誰？他們正在干什么？
2、他們辛勤地插秧，僅僅是為了填飽自己的肚子嗎？
3、課文學(xué)到這兒，想想看，農(nóng)民和蜜蜂有什么聯(lián)系？（1采蜜辛勤農(nóng)民插秧辛勤；2釀蜜多，需求少農(nóng)民也一樣）。
4、我希望做這樣的人嗎？哪里看出來的？（作者以蜂喻人，借蜜蜂來贊美為建設(shè)美好生活而無私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)人民，歌頌了創(chuàng)造美好生活而奉獻(xiàn)的崇高精神）。
拓展：a在我們的生活中，除了農(nóng)民有無私奉獻(xiàn)的精神外，還有哪些人也具有這樣的精神？（醫(yī)生、老師、郵遞員……）。
b、你能用幾句話來贊美有這種精神的人嗎？
總結(jié)：每人讀一句，朗讀課文。
布置作業(yè)：《課堂作業(yè)本》。
仿照4、5自然段把剛才贊美有無私奉獻(xiàn)的精神的人的話，寫下來（注：在屏幕閱讀之后）。
辛勤采蜜：整日整夜 不辭辛苦 進(jìn)進(jìn)出出 飛來飛去。
無私奉獻(xiàn)：貢獻(xiàn)多需求少。
學(xué)習(xí)蜜蜂立志奉獻(xiàn)。
最后，我們一起來欣賞一下楊朔的散文《荔枝蜜》（屏幕閱讀課件出示：
“花鳥草蟲，凡是上得畫的，那原物往往也叫人喜愛。蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡。說起來可笑。孩子時(shí)候，有一回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差點(diǎn)兒跌下來。大人告訴我說：蜜蜂輕易不螫人，準(zhǔn)是誤以為你要傷害它，才螫。一螫，它自己耗盡生命，也活不久了。我聽了，覺得那蜜蜂可憐，原諒它了。可是從此以后，每逢看見蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服。
今年四月，我到廣東從化溫泉小住了幾天。那里四周是山，環(huán)抱著一潭水。那又濃又翠的景色，簡直是一幅山水畫。從化的荔枝樹多得像汪洋大海。開花時(shí)節(jié)，滿山遍野嗡嗡嗡的喧鬧得有如墟集。那些蜜蜂早上迎著晨曦，晚上趁著月色，正忙著采花釀蜜呢。
荔枝蜜的特點(diǎn)是成色純、養(yǎng)分高、香味濃。住在溫泉附近的人多半喜歡吃這種蜜。朋友送了我兩瓶。我一打開瓶蓋，就聞到一股香味。它的色澤也很美，仿佛是玉液瓊漿。我舀了兩茶匙放在杯里，加了水，攪拌好，一喝，很有點(diǎn)鮮荔枝味。十分過癮，不斷地舔著嘴唇，回味它的味道。我一向嘴饞，接著又喝了一大杯，不覺動(dòng)情，想去看看自己一向不大喜歡的蜜蜂。
荔枝林深處，隱隱露出一角白屋，那就是鄉(xiāng)里的養(yǎng)蜂場。當(dāng)時(shí)春色正濃，花開得正歡。我一走近養(yǎng)蜂場。就見到成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂進(jìn)進(jìn)出出，飛來飛去，一片沸沸揚(yáng)揚(yáng)的情景。
養(yǎng)蜂員老梁小心翼翼地揭開一個(gè)木頭蜂箱，箱里隔著一排板，每塊板上滿是蜜蜂，蠕蠕地爬著。蜂王是黑褐色的，身體特別長。
老梁贊嘆地說：“你瞧這群小東西，多聽活。”
我問他：“像這樣一窩蜂，一年能收多少蜜？”
老梁說：“能收幾十公斤。蜜蜂最愛勞動(dòng)。廣東天氣好，花又多，蜜蜂一年四季都不閑著。它釀的蜜多，自己吃的可有限，把剩余的儲(chǔ)存起來，作為囤糧。每回收蜜，給它們留下一點(diǎn)點(diǎn)就行了。它們從來不爭，也從來不計(jì)較什么，還是繼續(xù)勞動(dòng)。”
我想起一個(gè)問題，問道：“一只蜜蜂能活多久？”
老梁回答：“蜂王可以活三年，工蜂最多只能活六個(gè)月。”
我說：“原來壽命這樣短。你不是常常要到蜂房外邊打掃死蜜蜂嗎？”
老梁搖一搖頭說：“蜜蜂是很懂事的，到時(shí)候，自己就悄悄地死在外邊，再也不回來了。”
我的心不禁一顫：多可愛的小生命啊，對(duì)人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活，不是為自己，而是在為人類釀造最甜美的生活。蜜蜂是卑微的，卻又是多么崇高啊！
我信步走在稻田的小路上，看到農(nóng)民忙碌地在水田里插秧。他們正用勞力建設(shè)自己的生活，實(shí)際上也是在釀蜜為自己，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜。
當(dāng)天晚上，我做了一個(gè)奇怪的夢，夢見自己變成了一只小蜜蜂。）。
可愛的小精靈蜜蜂（熱門21篇）篇十二
教學(xué)目標(biāo)?：
1、理解課文內(nèi)容，感受蜜蜂辛勤勞動(dòng)的精神，激發(fā)熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)說段落大意。
3、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，理解“沸沸揚(yáng)揚(yáng)”、“計(jì)較”、“渺小”等詞語的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)說段落大意。
教學(xué)難點(diǎn)?：
帶著欣賞的目的去品讀課文，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)課文語言。
課時(shí)安排：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、激疑，引發(fā)探究欲望。
1、出示課題：蜜蜂，我們大家經(jīng)常見到，你對(duì)蜜蜂有什么看法？這篇課文節(jié)選自著名作家楊朔的散文《荔枝蜜》。他原文的第一自然段是這樣寫的：
“花鳥草蟲，凡是上得畫的，那原物往往也叫人喜愛。蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡。說起來可笑。孩子時(shí)候，有一回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差點(diǎn)兒跌下來。大人告訴我說：蜜蜂輕易不螫人，準(zhǔn)是誤以為你要傷害它，才螫。一螫，它自己耗盡生命，也活不久了。我聽了，覺得那蜜蜂可憐，原諒它了。可是從此以后，每逢看見蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服。”
2、聽了這段話，結(jié)合自己預(yù)習(xí)課文的感受，你有什么話想說？
感覺不舒服——深情贊美？
二、初讀，整體感知課文。
1、自由讀課文，要求輕聲細(xì)讀，努力爭取不讀錯(cuò)。
2、帶著“作者從對(duì)蜜蜂感覺不舒服到深情贊美”的疑問，想想課文的主要寫了什么？
三、交流，理清全文脈絡(luò)。
1、提出通讀課文遇到的問題。領(lǐng)讀生字詞。
2、原先，作者對(duì)蜜蜂的感覺不好，后來為什么會(huì)深情贊美呢？
交流中概括課文的主要內(nèi)容：
作者來到，看到，聽說，想到。
3、再讀課文，邊讀邊思考各自然段的主要內(nèi)容，給課文分段。
4、討論分段，試說段落大意。
四、學(xué)習(xí)單元提示，概括段落大意。
1、默讀單元提示，體會(huì)概括段意的方法。
2、練習(xí)概括段落大意。完成《作業(yè)?本》第五題。
五、課堂小結(jié)，抄寫生字詞。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程?：
一、以讀為本，感受蜜蜂精神。
1、研究專題：這段話贊美了蜜蜂什么精神？你從哪些地方感受到蜜蜂的這種精神？
2、研究過程：自由讀劃——找人交流——全班交流。
3、重點(diǎn)理解：
（1）“蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活，不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。”
（2）“蜜蜂是渺小的，卻又是多么高尚啊！”
重點(diǎn)體會(huì)：從哪里體會(huì)蜜蜂高尚的精神？
（1）愛勞動(dòng)，不辭辛勞。
（2）它釀的蜜多，自己卻吃得很少，而且從不與人計(jì)較。
（3）工蜂只能活六個(gè)月，它的一生都在奉獻(xiàn)。
板書：對(duì)人無所求，給人的卻是極好的東西。
|
默默無聲，無私奉獻(xiàn)。
4、以讀悟情。背一背這段話。
二、以問為路，領(lǐng)悟?qū)懽饕鈭D。
1、質(zhì)疑引出：作者寫本文的目的就是為了贊美蜜蜂嗎？
2、讀文思考——討論交流，作者從小蜜蜂身上聯(lián)想到了什么？
板書：|。
農(nóng)民、老師、郵遞員、交警……。
|
學(xué)習(xí)蜜蜂，立志奉獻(xiàn)。
3、整理成文：
課文從表面上看是贊美可愛的小蜜蜂那種的精神，其實(shí)是贊美社會(huì)生活中那些的人，表達(dá)了作者的意愿。
三、課外作業(yè)?：有感情地朗讀全文。背一背自己喜歡的句子。
第三課時(shí)。
一、背誦聽寫句子：
“蜜蜂是在……卻又多么高尚啊！”
二、談?wù)勛约簩W(xué)了本文之后有感受。
三、推薦原文《荔枝蜜》。
1、學(xué)生獨(dú)立閱讀。
2、交流讀后感。
四、完成作業(yè)?本。
可愛的小精靈蜜蜂（熱門21篇）篇十三
大家一定都見過小蜜蜂吧?那你觀察過它們嗎?今天我去了一片向日葵地，就有許多小蜜蜂在花間飛舞。
在大片的向日葵旁邊，有一個(gè)大棚，大棚子里面有許多個(gè)蜂箱，蜂箱里住著可愛的小蜜蜂。小蜜蜂們唱著歌，飛進(jìn)飛出。
大棚里的蜂箱就是小蜜蜂們的家。蜂箱一排一排擺得整整齊齊，有的蜂箱高，有的蜂箱矮，像高低起伏的樓房。蜂箱分為九個(gè)部分：箱蓋、副蓋、繼蓋、隔王板、巢脾、巢箱、入口和起降平臺(tái)。我看的蜂箱好像很豪華，在蜂箱的上面有一塊石棉瓦，不管在哪一層都會(huì)有兩三個(gè)半圓形的窗戶，入口不是一個(gè)大窟窿，而是兩個(gè)正正方方的門洞。小蜜蜂從箱子里飛出來，采完蜜回家的時(shí)候，它們不會(huì)飛到別的家里去。
再說養(yǎng)蜂人。蜜蜂會(huì)螫養(yǎng)蜂人，養(yǎng)蜂人當(dāng)然要全副武裝了。但是我見到的養(yǎng)蜂人沒有把全身都遮住，他只是把臉給遮住了，胳膊和腿都是露著的。
現(xiàn)在該講講可愛的小蜜蜂了。小蜜蜂穿著一身黃黑條紋的緊身衣，還有一件毛茸茸的外套，兩根觸須來回?cái)[動(dòng)，一對(duì)透明的小翅膀，它有六條腿，后面兩條腿比較粗壯。小蜜蜂吸花蜜的時(shí)候，就從嘴里伸出一根細(xì)細(xì)長長的針，插入向日葵的花盤中心。它吸一會(huì)兒，就扇動(dòng)翅膀嗡嗡地唱起歌，邊扇動(dòng)翅膀邊搓兩條前腿，把前腿搓出來的花粉搓到后腿上。就這樣，它干了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)它后面的兩條腿上各有了一塊橙色的花粉塊。
可愛的小精靈蜜蜂（熱門21篇）篇十四
今天，我在小店里買了一只蜂王寶寶，到了晚上，它便破繭而出。它一會(huì)兒搖搖腦袋，好像在疑惑什么。一會(huì)兒又把自己弄倒在地，想爬起來，卻怎么也爬不起來。這下它可急了，發(fā)出“嗡嗡”的聲音，好像在說：“小主人，我爬不起來了，快來幫幫我呀！”望著它那四腳朝天的可愛模樣，我忍不住笑了起來。
我伸出一根手指，它便爬到我的手上來。我把它放回盒子里，只見它摸摸頭上的觸角，像小姑娘一樣在打扮自己，也許是在擔(dān)心剛才那一跤把自己的觸角給摔壞了。
過了一會(huì)兒，它踩在腳下的白糖上，拉出了一些黏糊糊的東西。我一看，便說：“你呀，真是太不文明了，真是一只不文明的.蜜蜂。”它好像聽懂了我的話，害羞地爬到盒子的角落里去了，像在閉門思過。
這只可愛的蜜蜂給我的生活增添了許多樂趣，你們也我和一樣喜歡它嗎？
（指導(dǎo)老師：倪德萍）。
簡評(píng)：
作者運(yùn)用擬人的手法，將觀察到的小蜜蜂的動(dòng)作生動(dòng)地表達(dá)出來，讓人讀來忍俊不禁，不約而同都喜歡上了這只可愛的小蜜蜂。
可愛的小精靈蜜蜂（熱門21篇）篇十五
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字；讀寫“百花盛開、春色遍野”等詞語，理解“釀造、渺小”等詞語的意思，區(qū)別“走近”與“走進(jìn)”的不同。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用讀寫記號(hào)學(xué)習(xí)課文，理解作者所要表達(dá)的感情。
3、有感情地朗讀課文。懂得蜜蜂那種“對(duì)人無所求，給人的卻是極好的東西”精神的可貴，學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民為創(chuàng)造美好生活而辛勤勞動(dòng)、無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生讀通課文，并初步感知課文內(nèi)容。
2、通過教學(xué)讓學(xué)生感受作者對(duì)蜜蜂的最初感受——在為建設(shè)新生活？建設(shè)什么新生活？從而為下文打下基礎(chǔ)。
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)準(zhǔn)備：
蜜蜂采蜜的課件。
教學(xué)過程：
一、引題、揭題。
3、讓學(xué)生談自己曾對(duì)蜜蜂的認(rèn)識(shí)。
5、簡介作家楊朔。
二、指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。
1、學(xué)生自學(xué)生字、詞語。
重點(diǎn)糾正：釀：niang孫：sun。
根據(jù)上下文理解詞語的意思和劃出不理解的詞語。
2、師生共同交流。
3、學(xué)生自由朗讀課文。
4、指名分節(jié)朗讀課文：要求讀得通順、流暢、準(zhǔn)確。
5、說說課文的大概意思。
三、教學(xué)第一自然段。
1、學(xué)生自由朗讀，思考：你讀懂了什么？
2、交流：作者是不喜歡蜜蜂的。
（1）引導(dǎo)學(xué)生從“卻”字上感悟。
（2）引導(dǎo)學(xué)生從作者的疑問中進(jìn)行感悟。
3、教師小結(jié)：是啊，作者和我們一樣，看到蜜蜂如此忙碌地工作著，他情不自禁地想：它在建設(shè)什么新生活？為誰建設(shè)新生活？所以下節(jié)課我們跟隨作者去聆聽養(yǎng)蜂人老梁的介紹，讓我們一起走進(jìn)蜜蜂。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書記號(hào)學(xué)習(xí)課文，并理解作者在文中所要表達(dá)的情感。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文第3自然段。
教學(xué)內(nèi)容：
課文2、3自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、談話引入。
1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者由于對(duì)“養(yǎng)蜂大廈”這個(gè)名字覺得（有趣）而去參觀了養(yǎng)蜂場。但是當(dāng)他看到成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂沸沸揚(yáng)揚(yáng)，一片（忙碌的景象）時(shí)，產(chǎn)生了（出示：說不定蜜蜂也在建設(shè)什么新生活呢。）這樣的猜想。
2、齊讀這句話。
二、學(xué)習(xí)課文，了解作者所要表達(dá)的情感。
1、學(xué)生交流。
2、出示第三自然段。（用紅色標(biāo)注：蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活。不是為自己，而是在為人類釀造最甜的生活。）。
3、學(xué)生齊讀紅色的兩句話。
5、交流問題。
（1）為什么我的心會(huì)突然一顫？
（2）為什么稱蜜蜂為小生靈？
（3）為什么說蜜蜂是在為我們?nèi)祟愥勗焐睿?/p>
（4）為什么說蜜蜂是渺小的，而又是高尚的？
6、教師要注意。
（1）及時(shí)鼓勵(lì)，如：你真聰明！你真了不起！你真會(huì)讀書，結(jié)合了上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容！
（2）讓學(xué)生上去板書：為人類釀造生活？是渺小的，又是高尚的？
8、交流，教師要注意。
（1）鼓勵(lì)性的語言：你講得真漂亮！你很會(huì)動(dòng)腦筋！誰能講得比他更好！
（2）當(dāng)學(xué)生可能講到一顫、小生靈時(shí)讓學(xué)生讀整段或相關(guān)句子，不過要注意評(píng)價(jià)，如：你讀得真好或不錯(cuò)，不過老師相信你通過學(xué)習(xí)，等一會(huì)兒肯定會(huì)讀得更棒！
10、學(xué)生交流，教師隨機(jī)板書。
（1）：愛勞動(dòng)；講奉獻(xiàn)（并教師板書和強(qiáng)調(diào)朗讀）。
（2）：品質(zhì)高尚；體形小、生命短暫（并教師板書和強(qiáng)調(diào)朗讀，教師加入他深情地說）。
11、此時(shí)此刻，你覺得我們應(yīng)該怎樣讀這段話呢？讓學(xué)生自由練讀。
12、指名讀（看情況：男女讀、小組讀等）。
13、讓我們?nèi)w起立，再次懷著對(duì)蜜蜂的崇敬之情把這段話再讀一遍。（配樂）。
是在，又是在。不是，而是。是，卻有啊！
三、再次導(dǎo)疑。
1、學(xué)生再讀這句話。
2、通過老梁的介紹，作者不在覺得蜜蜂已是一般的小動(dòng)物，而是可愛的小生靈，是一座高大的豐碑。此時(shí)此刻，作者還會(huì)想些什么呢？我們下節(jié)課繼續(xù)去探究這個(gè)問題。
四、課外延伸。
1、讓學(xué)生上網(wǎng)查楊朔的作品，他還有許許多多寫得很美的文章。如：《雪浪花》、《櫻花雨》等，并下發(fā)原文《荔枝蜜》。
2、讓學(xué)生上網(wǎng)查關(guān)于蜜蜂更多的知識(shí)，如：它們的分工、它們的建筑藝術(shù)，尤其是它們的建筑藝術(shù)堪稱世界一流，包含了許多建筑原理。至今科學(xué)家們還在研究等，或許你還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的可愛之處，有興趣的同學(xué)可以整理后交給你們的老師。
可愛的小精靈蜜蜂（熱門21篇）篇十六
教學(xué)目標(biāo)：1理解“渺小”、“釀造”的意思。
2懂得蜜蜂那種“對(duì)人無所求，給人的卻是極好的東西”精神的可貴，學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民為創(chuàng)造美好生活而辛勤勞動(dòng)、無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。
3能有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：課件一個(gè)。
教學(xué)過程：
一、提出專題：
1.同學(xué)們，上堂課我們學(xué)習(xí)了12課《可愛的小蜜蜂》，它是著名作家楊朔寫的一篇文章《荔枝蜜》中的一部分。我們來看一下，他省掉的開頭。（課件出示：“花鳥草蟲，凡是上得畫的，那原物往往也叫人喜愛。蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡。說起來可笑。孩子時(shí)候，有一回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差點(diǎn)兒跌下來。大人告訴我說：蜜蜂輕易不螫人，準(zhǔn)是誤以為你要傷害它，才螫。一螫，它自己耗盡生命，也活不久了。我聽了，覺得那蜜蜂可憐，原諒它了。可是從此以后，每逢看見蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服。”）。
2從這一節(jié)中，你認(rèn)為，我喜歡小蜜蜂嗎？（不喜歡，感覺不舒服）可你看課題，把它讀一遍，你從課題中發(fā)現(xiàn)，我喜歡蜜蜂嗎？從哪個(gè)詞中看出我是喜歡蜜蜂的？（可愛）。
我對(duì)蜜蜂為什么開頭不喜歡，后來卻覺得它可愛了呢？（課件出示）這就是我們今天重點(diǎn)要討論的東西。
提示：蜜蜂什么地方很可愛，作者在參觀“養(yǎng)蜂大廈”的過程中，看到什么，聽到什么，想到什么？用“”畫出有關(guān)的句子，想想讀讀你體會(huì)到了蜜蜂的可愛之處了嗎？（自由朗讀全文）。
二、研究專題：
板塊1：“我”在養(yǎng)蜂大廈看到了什么？（課件出示）。
一走近“大廈”，只見成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂出出進(jìn)進(jìn)，飛來飛去，那沸沸揚(yáng)揚(yáng)的情景，會(huì)使你想：說不定蜜蜂也在建設(shè)什么新生活呢。
你體會(huì)到蜜蜂的可愛了嗎？
a.“大廈”為什么要加引號(hào)？“大廈”指什么？
b.“成群結(jié)隊(duì)”什么意思？從這個(gè)詞中你看出了什么？（蜜蜂多）再讀一讀這個(gè)句子，你還能讀出點(diǎn)什么來嗎？（蜜蜂采蜜忙）。
c.看到這沸沸揚(yáng)揚(yáng)的情景，你會(huì)想什么？（說不定蜜蜂也在建設(shè)什么新生活呢。）。
d.這里怎么用了個(gè)“也”字？我們往往說是水才會(huì)建設(shè)新生活？（人）作者把蜜蜂當(dāng)成什么來寫了？（人）。
板塊2：在養(yǎng)蜂大廈，“我”還聽到了什么？（課件出示）。
一只工蜂最多只能活6個(gè)月。活到限數(shù)，自己就悄悄死在外邊，再也不回來了。
a多么可愛的小生靈啊，對(duì)人無所求，給人的卻是極好的東西。
為什么說蜜蜂對(duì)人無求？（需求少）。
它給人的卻是極好的東西，究竟是什么？僅僅是蜜嗎？
它的付出需要回報(bào)嗎？那你看它有什么品質(zhì)？（無私奉獻(xiàn)）。
b蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚啊！
你能給渺小找個(gè)近義詞嗎？蜜蜂哪里渺小了？
再看看，蜜蜂什么地方讓你覺得它很高尚？什么精神高尚？
板塊三：“我”從蜜蜂聯(lián)想到了什么？（課件出示）從課文第四節(jié)中找出有關(guān)句子。
1、由蜜蜂想到了誰？他們正在干什么？
2、他們辛勤地插秧，僅僅是為了填飽自己的肚子嗎？
3、課文學(xué)到這兒，想想看，農(nóng)民和蜜蜂有什么聯(lián)系？（1采蜜辛勤農(nóng)民插秧辛勤；2釀蜜多，需求少農(nóng)民也一樣）。
4、我希望做這樣的人嗎？哪里看出來的？（作者以蜂喻人，借蜜蜂來贊美為建設(shè)美好生活而無私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)人民，歌頌了創(chuàng)造美好生活而奉獻(xiàn)的崇高精神）。
拓展：a在我們的生活中，除了農(nóng)民有無私奉獻(xiàn)的精神外，還有哪些人也具有這樣的精神？（醫(yī)生、老師、郵遞員……）。
b、你能用幾句話來贊美有這種精神的人嗎？
總結(jié)：每人讀一句，朗讀課文。
布置作業(yè)：《課堂作業(yè)本》。
仿照4、5自然段把剛才贊美有無私奉獻(xiàn)的精神的人的話，寫下來（注：在屏幕閱讀之后）。
辛勤采蜜：整日整夜不辭辛苦進(jìn)進(jìn)出出飛來飛去。
無私奉獻(xiàn)：貢獻(xiàn)多需求少。
學(xué)習(xí)蜜蜂立志奉獻(xiàn)。
最后，我們一起來欣賞一下楊朔的散文《荔枝蜜》（屏幕閱讀課件出示：
“花鳥草蟲，凡是上得畫的，那原物往往也叫人喜愛。蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡。說起來可笑。孩子時(shí)候，有一回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差點(diǎn)兒跌下來。大人告訴我說：蜜蜂輕易不螫人，準(zhǔn)是誤以為你要傷害它，才螫。一螫，它自己耗盡生命，也活不久了。我聽了，覺得那蜜蜂可憐，原諒它了。可是從此以后，每逢看見蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服。
今年四月，我到廣東從化溫泉小住了幾天。那里四周是山，環(huán)抱著一潭水。那又濃又翠的景色，簡直是一幅山水畫。從化的荔枝樹多得像汪洋大海。開花時(shí)節(jié)，滿山遍野嗡嗡嗡的喧鬧得有如墟集。那些蜜蜂早上迎著晨曦，晚上趁著月色，正忙著采花釀蜜呢。
荔枝蜜的特點(diǎn)是成色純、養(yǎng)分高、香味濃。住在溫泉附近的人多半喜歡吃這種蜜。朋友送了我兩瓶。我一打開瓶蓋，就聞到一股香味。它的色澤也很美，仿佛是玉液瓊漿。我舀了兩茶匙放在杯里，加了水，攪拌好，一喝，很有點(diǎn)鮮荔枝味。十分過癮，不斷地舔著嘴唇，回味它的味道。我一向嘴饞，接著又喝了一大杯，不覺動(dòng)情，想去看看自己一向不大喜歡的蜜蜂。
荔枝林深處，隱隱露出一角白屋，那就是鄉(xiāng)里的養(yǎng)蜂場。當(dāng)時(shí)春色正濃，花開得正歡。我一走近養(yǎng)蜂場。就見到成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂進(jìn)進(jìn)出出，飛來飛去，一片沸沸揚(yáng)揚(yáng)的情景。
養(yǎng)蜂員老梁小心翼翼地揭開一個(gè)木頭蜂箱，箱里隔著一排板，每塊板上滿是蜜蜂，蠕蠕地爬著。蜂王是黑褐色的，身體特別長。
老梁贊嘆地說：“你瞧這群小東西，多聽活。”
我問他：“像這樣一窩蜂，一年能收多少蜜？”
老梁說：“能收幾十公斤。蜜蜂最愛勞動(dòng)。廣東天氣好，花又多，蜜蜂一年四季都不閑著。它釀的蜜多，自己吃的可有限，把剩余的儲(chǔ)存起來，作為囤糧。每回收蜜，給它們留下一點(diǎn)點(diǎn)就行了。它們從來不爭，也從來不計(jì)較什么，還是繼續(xù)勞動(dòng)。”
我想起一個(gè)問題，問道：“一只蜜蜂能活多久？”
老梁回答：“蜂王可以活三年，工蜂最多只能活六個(gè)月。”
我說：“原來壽命這樣短。你不是常常要到蜂房外邊打掃死蜜蜂嗎？”
老梁搖一搖頭說：“蜜蜂是很懂事的，到時(shí)候，自己就悄悄地死在外邊，再也不回來了。”
我的心不禁一顫：多可愛的小生命啊，對(duì)人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活，不是為自己，而是在為人類釀造最甜美的生活。蜜蜂是卑微的，卻又是多么崇高啊！
我信步走在稻田的小路上，看到農(nóng)民忙碌地在水田里插秧。他們正用勞力建設(shè)自己的生活，實(shí)際上也是在釀蜜??為自己，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜。
可愛的小精靈蜜蜂（熱門21篇）篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1理解渺小、釀造的意思。
2懂得蜜蜂那種對(duì)人無所求，給人的卻是極好的東西精神的可貴，學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民為創(chuàng)造美好生活而辛勤勞動(dòng)、無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。
3能有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：
課件一個(gè)。
教學(xué)過程：
一、提出專題：
1.同學(xué)們，上堂課我們學(xué)習(xí)了12課《可愛的小蜜蜂》，它是著名作家楊朔寫的一篇文章《荔枝蜜》中的一部分。我們來看一下，他省掉的開頭。（課件出示：花鳥草蟲，凡是上得畫的，那原物往往也叫人喜愛。蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡。說起來可笑。孩子時(shí)候，有一回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差點(diǎn)兒跌下來。大人告訴我說：蜜蜂輕易不螫人，準(zhǔn)是誤以為你要傷害它，才螫。一螫，它自己耗盡生命，也活不久了。我聽了，覺得那蜜蜂可憐，原諒它了。可是從此以后，每逢看見蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服。）。
2從這一節(jié)中，你認(rèn)為，我喜歡小蜜蜂嗎？（不喜歡，感覺不舒服）可你看課題，把它讀一遍，你從課題中發(fā)現(xiàn)，我喜歡蜜蜂嗎？從哪個(gè)詞中看出我是喜歡蜜蜂的？（可愛）。
我對(duì)蜜蜂為什么開頭不喜歡，后來卻覺得它可愛了呢？（課件出示）這就是我們今天重點(diǎn)要討論的東西。
提示：蜜蜂什么地方很可愛，作者在參觀養(yǎng)蜂大廈的過程中，看到什么，聽到什么，想到什么？用畫出有關(guān)的句子，想想讀讀你體會(huì)到了蜜蜂的可愛之處了嗎？（自由朗讀全文）。
二、研究專題：
板塊1：我在養(yǎng)蜂大廈看到了什么？（課件出示）。
一走近大廈，只見成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂出出進(jìn)進(jìn)，飛來飛去，那沸沸揚(yáng)揚(yáng)的情景，會(huì)使你想：說不定蜜蜂也在建設(shè)什么新生活呢。
你體會(huì)到蜜蜂的可愛了嗎？
a.大廈為什么要加引號(hào)？大廈指什么？
b.成群結(jié)隊(duì)什么意思？從這個(gè)詞中你看出了什么？（蜜蜂多）再讀一讀這個(gè)句子，你還能讀出點(diǎn)什么來嗎？（蜜蜂采蜜忙）。
c.看到這沸沸揚(yáng)揚(yáng)的情景，你會(huì)想什么？（說不定蜜蜂也在建設(shè)什么新生活呢。）。
d.這里怎么用了個(gè)也字？我們往往說是水才會(huì)建設(shè)新生活？（人）作者把蜜蜂當(dāng)成什么來寫了？（人）。
板塊2：在養(yǎng)蜂大廈，我還聽到了什么？（課件出示）。
一只工蜂最多只能活6個(gè)月。活到限數(shù)，自己就悄悄死在外邊，再也不回來了。
a多么可愛的小生靈啊，對(duì)人無所求，給人的卻是極好的東西。
為什么說蜜蜂對(duì)人無求？（需求少）。
它給人的卻是極好的東西，究竟是什么？僅僅是蜜嗎？
它的付出需要回報(bào)嗎？那你看它有什么品質(zhì)？（無私奉獻(xiàn)）。
b蜜蜂是渺小的.，蜜蜂卻又多么高尚啊！
你能給渺小找個(gè)近義詞嗎？蜜蜂哪里渺小了？
再看看，蜜蜂什么地方讓你覺得它很高尚？什么精神高尚？
板塊三：我從蜜蜂聯(lián)想到了什么？（課件出示）從課文第四節(jié)中找出有關(guān)句子。
1、由蜜蜂想到了誰？他們正在干什么？
2、他們辛勤地插秧，僅僅是為了填飽自己的肚子嗎？
3、課文學(xué)到這兒，想想看，農(nóng)民和蜜蜂有什么聯(lián)系？（1采蜜辛勤農(nóng)民插秧辛勤；2釀蜜多，需求少農(nóng)民也一樣）。
4、我希望做這樣的人嗎？哪里看出來的？（作者以蜂喻人，借蜜蜂來贊美為建設(shè)美好生活而無私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)人民，歌頌了創(chuàng)造美好生活而奉獻(xiàn)的崇高精神）。
拓展：a在我們的生活中，除了農(nóng)民有無私奉獻(xiàn)的精神外，還有哪些人也具有這樣的精神？（醫(yī)生、老師、郵遞員）。
b、你能用幾句話來贊美有這種精神的人嗎？
總結(jié)：每人讀一句，朗讀課文。
布置作業(yè)：《課堂作業(yè)本》。
仿照4、5自然段把剛才贊美有無私奉獻(xiàn)的精神的人的話，寫下來（注：在屏幕閱讀之后）。
板書設(shè)計(jì)：
可愛的小精靈蜜蜂（熱門21篇）篇十八
在悠久的歷史長河中，我們心中誰是最勤勞的呢？在我們生活的地方，誰又是最樸實(shí)的呢？哦！原來是小蜜蜂呀！
“無論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占，采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。”正是羅隱的這首詩將小蜜蜂脫胎換骨，因?yàn)樾∶鄯湓谌藗冃哪恐袥]有好印象，老是蜇人。但人們?nèi)绻氲竭@首詩，就不會(huì)再討厭小蜜蜂了。
現(xiàn)在正是花團(tuán)錦簇的春天，小蜜蜂能不被花的香味而吸引過來嗎？尤其是那燦燦的迎春花，一枝枝湊在一起，好像去趕集似的！還有那一樹紫色的丁香花，在春天的每一個(gè)早晨，都有非常顯眼。你們說這小蜜蜂可不可愛吧，它呀，唱歌、跳舞樣樣都會(huì)，它那“嗡嗡嚶嚶”的歌聲，顯得它很懂藝術(shù)，再一跳“8”字舞，顯得它更加高雅了。
可愛的小精靈蜜蜂（熱門21篇）篇十九
好了，這些都是我祖先的故事了，今天，我就帶大家來參觀我的家族吧！
蜜蜂群體是由蜂皇，雄蜂與工蜂組成的，一群蜜蜂就是一個(gè)家庭。蜂皇是蜂群中的“大媽媽”，是所有蜜蜂的母親，負(fù)責(zé)產(chǎn)卵，繁殖后代；雄蜂么，是出了名的“無事公子”，天職是與蜂皇交配，除此之外，整日游手好閑，無所事事。而蜂皇一生其實(shí)只和一兩只雄蜂交配，剩下的那些都是以“游手好閑”之名度過一生。工蜂，是蜂群中最多的臣民，一群蜜蜂至少有幾千只工蜂，它們是最為勤勞的，連人類都夸獎(jiǎng)它們，教育自己的孩子要學(xué)習(xí)工蜂。其實(shí)，這也不夸張，工蜂白天出去授粉，晚上在窩里釀蜜；下雨天寧愿自己餓著也要給比自己小的小蜂喂食。它們互助互愛，不因大小而爭權(quán)奪利，不因饑餓而掙食。它們把“勤勞、團(tuán)結(jié)、友愛、互助、拼搏、奉獻(xiàn)”當(dāng)做無上的神圣和光榮。
還有，你知道嗎？我們蜜蜂要采集并釀出一公斤的蜂蜜，要采上百萬朵花呢！往返飛行25000次，行3萬公里以上。人類有句話說得好“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦！”，我們也是“誰知巢中蜜，滴滴皆辛苦”呀！
可愛的小精靈蜜蜂（熱門21篇）篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，感受蜜蜂辛勤勞動(dòng)的精神，激發(fā)熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)說段落大意。
3、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，理解“沸沸揚(yáng)揚(yáng)”、“計(jì)較”、“渺小”等詞語的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)說段落大意。
教學(xué)難點(diǎn)：
帶著欣賞的目的去品讀課文，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)課文語言。
課時(shí)安排：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、激疑，引發(fā)探究欲望。
1、出示課題：蜜蜂，我們大家經(jīng)常見到，你對(duì)蜜蜂有什么看法？這篇課文節(jié)選自著名作家楊朔的散文《荔枝蜜》。他原文的第一自然段是這樣寫的：
“花鳥草蟲，凡是上得畫的，那原物往往也叫人喜愛。蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡。說起來可笑。孩子時(shí)候，有一回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差點(diǎn)兒跌下來。大人告訴我說：蜜蜂輕易不螫人，準(zhǔn)是誤以為你要傷害它，才螫。一螫，它自己耗盡生命，也活不久了。我聽了，覺得那蜜蜂可憐，原諒它了。可是從此以后，每逢看見蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服。”
2、聽了這段話，結(jié)合自己預(yù)習(xí)課文的感受，你有什么話想說？
感覺不舒服——深情贊美？
二、初讀，整體感知課文。
1、自由讀課文，要求輕聲細(xì)讀，努力爭取不讀錯(cuò)。
2、帶著“作者從對(duì)蜜蜂感覺不舒服到深情贊美”的疑問，想想課文的主要寫了什么？
三、交流，理清全文脈絡(luò)。
1、提出通讀課文遇到的問題。領(lǐng)讀生字詞。
2、原先，作者對(duì)蜜蜂的感覺不好，后來為什么會(huì)深情贊美呢？
交流中概括課文的主要內(nèi)容：
作者來到，看到，聽說，想到。
3、再讀課文，邊讀邊思考各自然段的主要內(nèi)容，給課文分段。
4、討論分段，試說段落大意。
四、學(xué)習(xí)單元提示，概括段落大意。
1、默讀單元提示，體會(huì)概括段意的方法。
2、練習(xí)概括段落大意。完成《作業(yè)本》第五題。
五、課堂小結(jié)，抄寫生字詞。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、以讀為本，感受蜜蜂精神。
1、研究專題：這段話贊美了蜜蜂什么精神？你從哪些地方感受到蜜蜂的這種精神？
2、研究過程：自由讀劃——找人交流——全班交流。
3、重點(diǎn)理解：
（1）“蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活，不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。”
（2）“蜜蜂是渺小的，卻又是多么高尚啊！”
重點(diǎn)體會(huì)：從哪里體會(huì)蜜蜂高尚的精神？
（1）愛勞動(dòng)，不辭辛勞。
（2）它釀的蜜多，自己卻吃得很少，而且從不與人計(jì)較。
（3）工蜂只能活六個(gè)月，它的一生都在奉獻(xiàn)。
板書：對(duì)人無所求，給人的卻是極好的東西。
|
默默無聲，無私奉獻(xiàn)。
4、以讀悟情。背一背這段話。
二、以問為路，領(lǐng)悟?qū)懽饕鈭D。
1、質(zhì)疑引出：作者寫本文的目的就是為了贊美蜜蜂嗎？
2、讀文思考——討論交流，作者從小蜜蜂身上聯(lián)想到了什么？
板書：|。
農(nóng)民、老師、郵遞員、交警……。
|
學(xué)習(xí)蜜蜂，立志奉獻(xiàn)。
3、整理成文：
課文從表面上看是贊美可愛的小蜜蜂那種的精神，其實(shí)是贊美社會(huì)生活中那些的人，表達(dá)了作者的意愿。
三、課外作業(yè)：有感情地朗讀全文。背一背自己喜歡的句子。
第三課時(shí)。
一、背誦聽寫句子：
“蜜蜂是在……卻又多么高尚啊！”
二、談?wù)勛约簩W(xué)了本文之后有感受。
三、推薦原文《荔枝蜜》。
1、學(xué)生獨(dú)立閱讀。
2、交流讀后感。
四、完成作業(yè)本。
可愛的小精靈蜜蜂（熱門21篇）篇二十一
養(yǎng)蜂員老梁領(lǐng)我走進(jìn)“大廈”。他小心地揭開一個(gè)木頭蜂箱，箱里隔著一排板，每塊板上滿是蜜蜂，蠕蠕地爬著。老梁說：“蜜蜂這東西，最愛勞動(dòng)，廣東天氣好，花又多，蜜蜂一年四季都不閑著。釀的蜜多，自己吃的可有限。每回割蜜，給它們留一點(diǎn)點(diǎn)，夠它們吃的就行了。它們從來不爭，也不計(jì)較什么，還是繼續(xù)勞動(dòng)，繼續(xù)釀蜜，整日整月不辭辛苦……”接著，他說：“一只蜂最多只能活六個(gè)月。活到限數(shù)，自己就悄悄死在外邊，再也不回來了。”
我的心不禁一顫：多么可愛的小生命。啊，對(duì)人無所求，給人的'卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活dd在為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚啊!
透過荔枝林，我望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的田野，那兒正有農(nóng)民站在水田里，辛勤地忙著插秧。他們正用勞動(dòng)建設(shè)自己的生活；實(shí)際也是在釀蜜dd為自己，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜。
這天夜里，我做了個(gè)奇怪的夢，夢見自己變成了一只小蜜蜂.
浙江省義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊(cè)第12課。