幼兒園大班的主要任務是培養孩子的社交能力和基礎學習能力。幼兒園大班教學活動之三：音樂舞蹈表演，培養孩子們的音樂感和舞臺表現力。

幼兒園大班教案海里的魚含反思（熱門21篇）篇一

活動目標：

1.盡量詳細周全的描述所觀察的物品，培養全面觀察的能力。

2.找出圖中隱藏的魚，培養排除干擾鎖定觀察目標的能力。

活動準備：

1.視覺游戲的圖片。

2.幼兒用書、教學掛圖。

活動過程：

1.啟發幼兒盡量詳細地描述所觀察的物品，培養幼兒全面觀察的能力。

(1)請你閉上眼睛回憶一下，你的同伴今天穿的衣服是什么樣子的?

(2)現在請你睜開眼睛，仔細觀察你的同伴，并詳細地描述他穿的衣服是什么樣子的?

(3)現在請你們各自找個同伴，并互相告訴對方，他今天穿的衣服是什么樣子的。

(4)師小結并表楊剛才觀察仔細，描述全面而又詳細的幼兒和其他方面表現較好或有進步的幼兒。

2.操作幼兒用書，培養幼兒排除干擾因素鎖定觀察目標的能力。

(1)師交代題意和答題要求。

(2)幼兒操作，教師巡視，并提醒幼兒慢慢找，不要著急，要看準了再涂色。

(3)請幼兒展示操作結果，集體驗證答案。

3.出示視覺游戲圖片，進一步鞏固幼兒排除干擾因素鎖定觀察目標的能力。

(1)出示圖片，引起興趣。

(2)幼兒觀察，操作。

(3)請幼兒上前指出答案，并說出自己是怎么看出來的.。

(4)師小結表揚剛才表現積極主動的幼兒和觀察仔細的幼兒，以及其他方面做得好的而幼兒。

活動反思：

在交流過程中幼兒的語言概括能力，組織能力欠缺，沒有很好的表達出來，幼兒學習積極性沒有很好的激發出來，這與我的駕馭課堂的能力有很大的關系，在幼兒說不出問題的時候，沒有恰當的給予引導，沒有及時的給出答案，沒有控制好教學尺度。

因此，在今后的活動中要注意這些。

幼兒園大班教案海里的魚含反思（熱門21篇）篇二

1、認識了解魚的基本形狀，并能自己拼貼出魚的身體。

2、幼兒能大膽的想象魚身體上的花紋和魚的生活環境。

3、幼兒體驗自己動手創作的樂趣。

4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

教學重點、難點。

幼兒想象力的發展和動手操作能力。

活動準備。

教具魚，幼兒人手一份魚身體部位和白紙，雙面膠，水彩筆。

活動過程。

1、教師彈琴吸引幼兒的注意力，進入教學狀態。

2、教師彈奏曲子《小魚水中游》幼兒跟唱歌曲，教師提問：“這首歌的主人翁是誰啊?”教師說：“今天老師把小魚請到我們班上來做客了，我把它請出來?！闭堄變鹤屑氂^察小魚身體有哪些部位組成。(頭，身體，尾巴，魚鱗，魚鰭，)。

3、制作小魚。

教師出示以分解的魚身體部位，請一幼兒來幫小魚組建身體。

教師在幼兒制作的同時講解粘貼時的注意事項。(怎樣使用雙面膠，粘貼時先固定身體之后來帖小的部位)。

小魚做好之后，教師為小魚畫上眼睛和花紋。

教師提問“小魚的身體還有什么沒有完成啊?”幼兒回答：眼睛和花紋。教師為小魚畫上眼睛和花紋。

4、為魚找家。

教師提問：“小魚做好了，那小魚的家在哪里啊?”幼兒回答。教師“我們為小魚畫上家怎么樣啊?”教師根據幼兒的回答為小魚畫(水草，石頭，氣泡)。

5、幼兒自己操作，教師巡回指導。

6、教師請幼兒說說自己創造的畫并請幼兒相互欣賞。

教學反思。

我在準備這節課的時候覺得還是能夠圓滿完成本節課的內容的，但是在實際的操作過程中才發現，孩子的認知能力少，多余魚的認知(特別是花紋、顏色上得認知少)農村孩子的`見識少、認識魚的局限性大。

操作過程中，原以為農村孩子的動手能力較強，但是在實際中操作顯得過分的拘謹，發散不開，思維局限，因此做出的魚樣式少、花紋變化不大、很多孩子都是照著做，沒有發揮想象，做出更好看得魚。

如果重新上本節課，我將首先讓幼兒欣賞更多的魚，了解世界上魚的種類，從認知上改變幼兒的思維，從而達到發散思維的能力。

幼兒園大班教案海里的魚含反思（熱門21篇）篇三

活動目標：

1、學會運用泥工的多種技能，表現海洋中的動物與植物，并學會用小棒雕刻的方法來表現細小的部分。

2、發展觀察力，初步的表現力和創造力。

3、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

4、根據色彩進行大膽合理的想象。

活動準備：

每人一個透明的金魚缸或造型各異的瓶子，泥塊，小棒，海底世界的錄像。

活動過程：

1、組織幼兒觀看海底世界的錄像，導入主題。

教師：小朋友，我們在電視中看到海底世界有哪些動物和植物？

教師再放錄像一次，觀察海底的動物是什么樣子的：重點觀察各種畫類、烏龜、蝦的外形特征。

2、教師講解制作要求，重點講解雕刻方法。

教師：今天老師請小朋友來塑造出海底世界的景象，請小朋友將你想做的動物及植物用泥雕在魚缸表面，做完后為了讓小動物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動物或植物的表面雕刻出相應的花紋。

3、幼兒動手操作，教師指導。

指導能力較差的幼兒首先確定主要內容。制作出簡單的動物形象，利用小棒，簡單雕刻。

指導能力強的幼兒表現出有情節的性的畫面。通過制作，水紋波及草等畫面更加完整。

4、評價。

活動反思：

《海底世界》是一篇科普文，以生動、活潑、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產。因此我從文章的開頭和結尾入手，前后照應讓學生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產豐富”來寫的，接著讓學生去找哪些段落寫了景色奇異，哪些段落又寫的是物產豐富，先理清課文的主要脈絡，發現課文描寫了海底動物、植物、礦產，既是物產豐富又構成了海底奇異的景色。

海底世界非常奇異美麗，但學生真正見過的`不多，因此我運用現代多媒體計算機技術，從互聯網上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態各異的魚兒，學生一定會不由自主地發出驚嘆。利用視頻的播放創設情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內容的理解，這樣學生的積極性會更容易被調動起來。

課文二、三自然段描寫課海底的動物，海底的“各種聲音”是一個謎團，學生難以想象、猜解和區分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹。這樣，海底各種動物發出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學時，抓住這四個句子，結合學生的生活實際和情感體驗，讓學生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發出的各種奇異的聲音。這樣的教學方法，不但激發了學生的學習興趣，而且還使學生深刻地了解了文章所描寫的內容。課文第三自然段寫了動物的活動，課上我通過分析語句的說明方面，讓學生通過列數字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快，了解作者用打比方的說明方法進一步體會梭子魚的快等。

幼兒園大班教案海里的魚含反思（熱門21篇）篇四

目標：

1、知道魚生活在水里，學會將各種各樣的魚貼到大海里。

2、發展幼兒的手眼協調性。

準備：

范畫一幅：“一條哭泣的魚”，幼兒手工紙若干。

過程：

1、出示范畫，引起興趣。

2、師示范講解如何將小魚送回家。

師：可是它還有許多伙伴沒回家呢，它希望我們再來幫幫它的忙，把它的伙伴都送回家，你們愿意嗎？（師請個別幼兒送小魚回家）。

3、幼兒動手操作，師巡回指導。

4、布置成展覽館，一起欣賞海洋里的小魚。

幼兒園大班教案海里的魚含反思（熱門21篇）篇五

教學目標：

1、能大膽的運用幾何圖形拼貼和短線排列的方式裝飾魚。

2、結合生活經驗，合理想象和表現魚的不同燒法。

3、了解和熟悉中國人過新年的習俗。

教學準備：

1、自制課件、教師范例。

2、幼兒在生活中觀察爸爸媽媽燒魚的過程。

3、每人一個畫有煎盤的紙、蠟筆、構線筆、膠水、棉簽、各色顏料、各種幾何圖形。

教學過程：

1、以新年的氣氛導入活動。（播放課件）。

2、觀察魚的形狀及涂色方法，創造性地拼出各種魚。（出示范例）。

（2）教師小結并提出操作要求。

（3）幼兒拼魚。

3、激發燒魚的興趣，教師示范魚的燒法。

（1）教師：小朋友的魚都拼得非常好看，那么你們想把這些魚燒成什么味道呢？（幼兒講述）。

（2）教師小結。（播放課件）。

可以是紅燒的、清蒸的、糖醋的、咖喱的、蔥油的等等好多好吃的味道。

4、教師示范燒魚。

老師想先燒條魚試一試，我們燒個什么魚呢？紅燒魚是什么顏色的？我們先把拼好的魚用膠水貼到煎盤里。先在魚的身上煎一煎，我們讓線寶寶排排直，靠靠緊，換個顏色換個方向再來排排直、靠靠緊，我們把魚的身上都要煎好。然后，我們要放些作料了，放些什么呢？（綠色的蔥段，黃色的生姜，紅色的辣椒，再放幾滴黃酒）。最后我們在魚的周圍澆上湯汁和油。燒好以后，我們把煎盤周圍的紙撕掉。這樣，一條又香又美的魚就燒好了。

5、幼兒操作。

（1）教師啟發提問：除了紅燒魚，還可以燒些什么味道的呢？（啟發有選用一些咖喱的、糖醋的、蔥油的，把魚燒得又香又美）。

（2）幼兒作畫，教師對能力差的幼兒適當進行輔導。提醒幼兒最后撕掉煎盤周圍的紙。

6、結束活動。

又香又美的魚燒好了，我們今年過新年時都有魚吃了，大家可別貪吃把魚吃完了，記住一定要留一些——年年有余（魚）呀！走，我們把魚送回家保存好。

文檔為doc格式。

幼兒園大班教案海里的魚含反思（熱門21篇）篇六

活動目標：

1、探索用膠帶貼畫的新方法，體會用多種方式作畫的樂趣。

2、學習想辦法解決遇到的困難，培養幼兒自主、自信的態度。

3、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

4、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

活動準備：

1、范例若干（如太陽、小魚、房屋等，由簡到難）。

2、a4紙及一半大小的a4紙若干。

3、透明膠帶、剪刀、油畫棒人手一份。

活動過程：

一、欣賞范例，引起作畫興趣。

1、師：今天，老師給你們帶來了一些很特別的畫，想看嗎？（激發幼兒的興趣）。

2、（出示范例）師：這些畫和我們平時的畫一樣嗎？哪里不一樣了？

3、出示透明膠帶引出作畫方法。

師：（出示透明膠）對了，我就是用這個透明膠帶來畫畫的，你們想試試嗎？（再次吸引幼兒嘗試探索膠帶貼畫的興趣）。

二、探索膠帶貼畫的方法。

幼兒利用提供的材料（其中畫紙是一半大小的a4紙），自由嘗試如何用膠帶來貼畫，教師巡回地觀察每個幼兒，并簡單詢問幼兒的想法。（由于幼兒探索的興趣得到了滿足，所以幼兒在嘗試過程中十分地認真、積極動腦。）師：那么，請小朋友在小紙上用透明膠帶畫畫，現在，你們可以動手了。

師：誰愿意說說，自己是怎么畫的？（根據之前的巡回觀察，請一些方法正確和不正確的幼兒進行比較，先讓幼兒自主判斷和簡單說說膠帶貼畫的方法再教師進行引導和小結。）。

教師講解作畫方法：

師：剛才我們小朋友都講得很棒，我們在作畫前，要先想好畫些什么內容，然后用透明膠帶在紙上逐一貼出它的形狀，接著用油畫棒在沒有貼透明膠帶的地方（里面和外面）都要涂上各種漂亮的顏色，最后輕輕地撕掉透明膠帶，一副膠帶畫就完成了。

三、再次嘗試膠帶貼畫。

1、師：小朋友，你們想再來試試嗎？

2、師：在作畫之前老師有幾個要求。

提出要求：

（1）注意使用剪刀的安全。

（2）除了貼有透明膠帶的地方不需要涂顏色，其他都要涂上漂亮的顏色，所以要抓緊時間。

（3）老師為小朋友準備了一大一小兩種紙，請小朋友根據自己作畫速度的快慢來選擇適合自己的紙。

3、師：你們記住老師提的要求了嗎？好，現在你們可以畫了。

四、膠帶組合畫。

1、引導幼兒將完成的'膠帶畫粘貼在主題墻上組成一幅大畫。

師：請畫好的小朋友把你的畫拿過來貼在板上（或紙上）。

2、鼓勵幼兒互相欣賞，評價。

3、小結：今天我們學習了一種新的畫畫方法，叫膠帶貼畫，你們看，大家畫得膠帶畫多好看呀，有……等等，小朋友們真愛動腦筋，自己想畫什么就能畫出什么，我們都是小畫家哦！

五、結束語。

師：現在，讓我們一起把這幅膠帶組合畫貼到我們教室的走廊里吧！

教學反思：

眾所周知，幼兒繪畫的形式多種多樣，在平時的教學過程中，我們常用的有：蠟筆畫、水粉畫、拓印畫、刮畫等等，而蠟筆畫是現在幼兒園中經常用到得一種繪畫形式，可用透明膠帶和蠟筆結合來畫畫是我們幼兒第一次的嘗試，對于大班幼兒來說，既能滿足他們探索和嘗試多種繪畫形式，又能激發他們感受美、表現美的情趣，從而體驗到繪畫的樂趣之處。所以整個活動過程中幼兒的積極性很高，注意力充分地集中，通過兩次不同的嘗試膠帶貼畫，幼兒基本學會了膠帶貼畫的方法和步驟，也體驗到了其中的樂趣。在活動中，我讓幼兒自主判斷誰的方法是正確的，因為藝術活動的目標就是讓幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽得表現自己的情感和體驗。

通過本次活動，幼兒探索到了用膠帶貼畫的新方法，可在培養幼兒自信方面應更加的突出和表現在教學過程中。

幼兒園大班教案海里的魚含反思（熱門21篇）篇七

活動目標：

1、學習用中鋒、側鋒的方法畫青蛙與蝌蚪。

2、能用圖形組合的方法畫出青蛙的各種動態。

3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

活動準備：

各種顏色的水粉顏料，幼兒美術用書。

活動重點：

中鋒與側鋒的運用。

活動難點：

用圖形組合的方法畫出青蛙的各種動態。

活動過程：

1、引發興趣：教師引出話題--春天的時候，青蛙們從泥土里鉆了出來，讓我們和它們一起做游戲吧！請幼兒模仿青蛙捉蟲、游水、跳躍等動作。

2、自由討論：教師提出問題--青蛙喜歡生活在什么地方？它會做些什么事情？教師小結：青蛙生活在陸地與水里，喜歡捉害蟲，它的本領真大呀！

3、教師講解：教師示范畫青蛙，重點講解怎樣運用不同的筆鋒表現青蛙。

教師示范后請幼兒區別不同的筆法。中鋒--青蛙的腿、蝌蚪、荷花花瓣。側鋒--身體、荷葉。

幼兒作畫：請幼兒根據自己的想象，構思青蛙的家。

請幼兒注意構圖要獨特，畫面要豐滿。請幼兒欣賞同伴的作品。請幼兒介紹自己給青蛙設計的家。

活動反思：

《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統課文，因其內容生動、有趣而深受低年級學生的喜愛。在課堂中我力求激發學生的興趣，調動學生學習的積極性，改變學生上課被動和機械訓練的弊端。反思本節課的教學，有以下幾個特點：

一、尋人啟事導入，激發學生興趣。

《尋人啟事》：

我是小蝌蚪，當我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽在哪里？聽說二（7）班的小朋友是最聰明的，請你們幫我找找媽媽吧！

同學們恍然大悟，不一會兒小臉上個個綻出燦爛的笑容，原來是可愛的小蝌蚪找他們幫忙來了。這時，教師不失時機地問：“你們愿意幫這個忙嗎？”孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意，一邊迫不及待地打開課本讀課文。沒有大費周折的導入語，也沒有頗費時間的練習題，學生就這么自然而然地進入了課文，進入了角色。

二、讀、說、貼、討論學文，豐富語言的積累。

1．讀——分層朗讀，讀出感情。

（1）初讀。教師有趣導入課文以后，隨即拋出問題。

a．課件播放全文，學生思考小蝌蚪找媽媽的過程。

b．小蝌蚪的媽媽是誰，從文中找出它媽媽的特征。學生在讀中了解內容梗概，獲得整體感知。帶著問題讀，使讀不再是漫無目的，提高了讀的質量。

（2）精讀。在學生整體感知課文內容的基礎。教師精心導學，引導學生深入理解課文，同時注重對學生進行多種能力的培養。課文第二、第三兩小節，是小蝌蚪找媽媽的過程，是全文的重點，處理如下：

a．讀這兩小節，回答小蝌蚪先碰到了，又碰到了（）。

b．比較句子。（小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捉食，就迎上去。小蝌蚪一看見烏龜在水里游，就追上去。）。

c．朗讀指導。重點指導小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對話。

d．分角色朗讀并表演。

2．說——以讀促說，說中理解。

（1）說順序。要求學生用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長過程。通過學生的說來完成填空題。

（2）說內容。在學生知道青蛙的樣子以后，要求他們在尋人啟事中加入青蛙的特征。把學到的內容及時與實際應用相結合。

3．貼——據文貼畫，貼中取樂。

教師準備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過學生看圖引導學生說出小蝌蚪的變化過程，教師相機貼出對應的圖片。這樣學生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如，毫不吃力。

4．討論——形式多樣，深入引導。

新基礎教育理論認為：

“任何學校教育活動都會對人的身心產生多方面或積極，或消極的影響。所以，每一項學校教育活動都應顧及學生多方面的發展。

”課堂教學尤需如此。鯉魚媽媽說蝌蚪媽媽四條腿，寬嘴巴，烏龜卻說蝌蚪媽媽長著大眼睛，披著綠衣裳，到底蝌蚪媽媽長什么樣呢？他們倆誰說的對呢？問題一拋出，立即引起了學生極大的興趣，他們積極討論，充分調動了學生的主動性，變被動為主動。在討論的基礎上，教師再引導學生說出蝌蚪媽媽的樣子，并加以引申。通過學生課前資料的尋找以及課上資料的交流，學生知道青蛙是莊稼的好朋友并且開動腦筋說出了許多保護的措施。增強了學生保護有益動物的意識，促進學生健康成長，體現出育人的`本質和實現育人的功能。

教學是一門遺憾的藝術，本節課也有許多遺憾。比如：學生讀懂了課文，但對學生理解課文的方法總結的不及時、不明確。在今后的教學中，我還將堅持把讀的權利留給學生；把問的權利交給學生；把講的機會讓給學生；把評的自由還給學生。通過感悟、聯想兩個支點，盡可能讓全體學生參與，人人動腦、動口、動手，全員活動，全程活動，成為學習的主人。

幼兒園大班教案海里的魚含反思（熱門21篇）篇八

1、在傾聽故事的過程中感受小動物的心情變化，積極思考大鯨魚回到海里的辦法。

2、懂得人多力量大，并體驗幫助別人的快樂。

3、在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。

4、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

視頻，海浪的音效，故事ppt。

一、導入（意圖：交流去海邊的經驗，引出故事。）。

1、請你們閉上小眼睛，聽聽這是什么聲音？（播放海浪音效）。

2、你們去過海邊嗎？誰來說說你在海邊做過什么有趣的事？

3、小結：是啊，在海邊玩可真有趣，可是今天海邊發生了一件特別事，一起來聽故事吧！

二、分段欣賞故事，思考問題。（意圖：感受小動物的心情變化，積極思考大鯨魚回到海里的辦法。）。

（1）大鯨魚為什么要來到海邊？

（3）海水退潮了，大鯨魚為什么留在海灘上？

（4）小動物們會怎么做？為什么？

2、救救大鯨魚。

（1）大鯨魚是怎么說的？（幼兒模仿微弱的聲音）。

（2）聽到大鯨魚的求救，小動物會怎么想？

（3）本來都很害怕的小動物，現在他們的心情發生了什么變化呢？

（4）小結：海蟹覺得大鯨魚是來跟他們一起玩的.，堅定地救他；海貝還有些膽小有些猶豫；海龜看它沒力氣，也沒之前那么害怕了。

3、小動物有辦法。

（1）有什么好辦法嗎？

（2）小動物們想了哪些辦法來幫助大鯨魚？（觀察四幅圖片）。

（3）這樣做成功了嗎？你從哪里看出來？（觀察圖片細節，表情、動作）。

（5）小猴和老虎分別是怎么做的？

（6）最后是誰的辦法讓大鯨魚獲救了？那么大鯨魚要感謝誰呢？

（7）為什么大鯨魚不只是感謝老虎，而是感謝所有小動物呢？

（8）小結：是啊，大鯨魚是在大家的幫助下得救的，因為團結力量大。

三、完整講述，交流啟發。（意圖：懂得幫助周圍的人。）。

1、小動物們的心情發生了什么樣的變化？

2、為什么大家要堅持不懈地幫助大鯨魚？

3、小結：雖然一開始小動物們很害怕大鯨魚，但是當看到它有危險時，也會不顧一切地去幫助它，最后成功地幫助它回到大海，體驗到成功的快樂，原來幫助別人也是一件快樂的事。

整個活動環節清晰，目標突出，在活動中，孩子的表達積極性也很高，尤其是在討論小動物們如何幫助大鯨魚回到海邊的方法時，孩子有自己的想法，有的說再次漲潮時大鯨魚就能自己回去了；有的說可以先用水倒在大鯨魚身上，讓它不會覺得口渴等等。但是在這個過程中，老師和孩子的互動較多，大班下學期了可以嘗試讓孩子自主閱讀，增加挑戰。

小百科：鯨分為兩類，一類是須鯨，一類是齒鯨。鯨屬于脊索動物門，脊椎動物亞門，哺乳綱，真獸亞綱，包含了大約98種生活在海洋、河流中的胎生哺乳動物。

幼兒園大班教案海里的魚含反思（熱門21篇）篇九

活動目標：

1.盡量詳細周全的描述所觀察的物品，培養全面觀察的能力。

2.找出圖中隱藏的魚，培養排除干擾鎖定觀察目標的能力。

3.體驗發現的.樂趣和找到答案后的成功感。

4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

5.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動準備：

1.視覺游戲的圖片。

2.幼兒用書、教學掛圖。

活動過程：

1.啟發幼兒盡量詳細地描述所觀察的物品，培養幼兒全面觀察的能力。

(1)請你閉上眼睛回憶一下，你的同伴今天穿的衣服是什么樣子的?

(2)現在請你睜開眼睛，仔細觀察你的同伴，并詳細地描述他穿的衣服是什么樣子的?

(3)現在請你們各自找個同伴，并互相告訴對方，他今天穿的衣服是什么樣子的。

(4)師小結并表楊剛才觀察仔細，描述全面而又詳細的幼兒和其他方面表現較好或有進步的幼兒。

2.操作幼兒用書，培養幼兒排除干擾因素鎖定觀察目標的能力。

(1)師交代題意和答題要求。

(2)幼兒操作，教師巡視，并提醒幼兒慢慢找，不要著急，要看準了再涂色。

(3)請幼兒展示操作結果，集體驗證答案。

3.出示視覺游戲圖片，進一步鞏固幼兒排除干擾因素鎖定觀察目標的能力。

(1)出示圖片，引起興趣。

(2)幼兒觀察，操作。

(3)請幼兒上前指出答案，并說出自己是怎么看出來的。

(4)師小結表揚剛才表現積極主動的幼兒和觀察仔細的幼兒，以及其他方面做得好的而幼兒。

幼兒園大班教案海里的魚含反思（熱門21篇）篇十

1.初步嘗試用橡皮泥制作水生生物。

2.歡和同伴合作表現海底世界的景物。

3.感受手工制作帶來的樂趣。

活動準備。

橡皮泥、教師作品、課件。

活動過程。

一、導入。

老師今天請大家欣賞一幅美麗的圖畫，你們要猜猜看這是哪里?

二、引導幼兒討論并認識各種海底生物及色彩。

1.識各種海底生物。

師提問：誰能說說你看到了什么?

歸納：小朋友們觀察得細，海底世界很熱鬧，生活著各種各樣的小生物，有小魚、章魚、海草、石頭等。

2.識海底的各種顏色。

師：海底世界很美麗，有著許許多多的.顏色，誰知道海底世界有哪些顏色呢?

除了你看到的這些顏色，在你想象的海底世界里還會有什么不一樣的顏色?

三、出示教師作品，幼兒探索學習制作技能。

1.紹教師作品。

師：海底世界很神奇，老師也非常喜歡，還親手做了一個小小的海底世界呢，你們想看嗎?

師：猜猜看老師的海底世界是用什么做成的?

2.紹海底小生物。

師：老師做的這些海底小生物你都認識嗎?我們一起來看看。

3.索學習制作技能。

你喜歡它們嗎?請你仔細地摸一摸、看一看、猜猜它是用什么方法做成的?

團：團比較大的東西，比如魚身、烏龜殼、章魚頭時要用兩個手心來團，團比較小的東西，如眼睛、泡泡時用兩根手指團就可以了團好以后，我們可以根據需要進行壓一壓、捏一捏，使它的外形變得光滑、漂亮。

搓：搓的方法也一樣，可以用手心或手指，用力一定要均勻，這樣搓出來的長條才好看。

銜接：要用銜接的方法把做好小生物的各個身體部位銜接起來，組成一個完整的小生物。銜接時要先確定好位置，再把要銜接的部分重疊起來，重疊的部分要適中，最好還要用手輕輕地捏一捏。

四、幼兒制作，教師指導。

小朋友們想不想也做一個海底世界，你想做什么呢，用什么顏色?

五、展示作品。

說說你最喜歡誰的作品，為什么?

幼兒園大班教案海里的魚含反思（熱門21篇）篇十一

活動背景：

鳳崗是一座具有濃郁客僑文化氣息的城鎮，部分碉樓、排屋等別具特色建筑至今保存完整，如何利用鄉土文化、自然景觀等實施幼兒美術教育，發展幼兒的創作能力及表現美、感受美的能力，從而激發幼兒對家鄉本土文化的熱愛之情，以實現幼兒多元化發展，是幼兒教育的重要課題。碉樓反映了僑鄉人民艱苦奮斗、保家衛國的歷史，見證了鳳崗政治、經濟、文化發展，將這一特色建筑作為本次課題研究內容，開展美術活動,既能聯系生活實際,又能讓幼兒了解當地社會是美術教育的最好契機。

活動目標：

1.初步了解碉樓的由來及具有代表性的雕樓特色。

2.激發幼兒對家鄉本土文化的熱愛之情。

3.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

活動準備：

活動過程：

1.講解碉樓的背景,觀看有代表性碉樓圖片。

2.觀看手工制作的完整的碉樓。

3.幼兒觀看ppt,師講解制作過程。

4.幼兒分工合作與家長一起制作碉樓，教師巡視指導。

5.展示作品、交流，教師小結。

活動反思：

本次活動是教師與家長、孩子們一起互動的美術創意活動?；顒忧拔覀兘M織過一次外出實踐，我們引導小朋友們細心觀察，初步了解了觀合樓的歷史背景和用途，激發小朋友對家鄉本土文化的熱愛之情，培養他們感受美的能力，進而產生創作的欲望。

活動開始講述了碉樓的來由及簡短介紹，運用多媒體教學方式展示鳳崗碉樓圖片，激發了幼兒的學習興趣，從而調動幼兒的積極性。講解過程中我不斷提問，啟發、引導幼兒探究和觀察。這種互動充分引導幼兒發言，活躍思維，營造出一個好的活動氛圍，培養良好的探究和觀察習慣，激發幼兒創作的興趣。

活動的高潮主要通過幻燈片介紹如何充分利用身邊的廢舊物品制作碉樓及制作步驟、要點。制作中教師引導，家長參與指導，小朋友創作?；顒又屑议L和孩子們非常投入，孩子們圍在爸爸媽媽的身邊一會遞剪刀，一會粘，當起了稱職的“小幫手”，整個活動場面熱鬧、溫馨，其樂融融。家長和孩子們利用各種各樣的廢舊物品，運用自己靈巧的雙手，親子之間的親密合作，制作了一件件栩栩如生的作品?；顒邮褂變涸诜e極的參與中體驗合作與交往的快樂;體驗成功的喜悅;使家長在參觀和參與幼兒的活動中，進一步感悟幼兒教育的觀念，從中對自己如何教育孩子得到啟發。家長和孩子都感受到了親子合作共同創作的樂趣，幼兒在輕松、愉悅的氛圍中交流，提高了的動手能力，豐富的`想象力和創造力都得以很充分的表現，并增進親子之間的感情?；顒踊具_到了教學的目的，通過創作啟發幼兒如何表現美，將鄉情感觸體現于創作表現之中。

這次活動以其生動、活潑、有效、實用的教育形式促進了幼兒的全面發展，也給家長們提供更多和孩子親密接觸的機會，增強了孩子們的動手能力、集體活動中團結、協作的能力。另一方面，“親子活動”也為幼兒園與家庭之間建立起一座互動、信任的交流橋梁。通過這座橋梁給老師與家長之間創造了一個增強認識的機會，使家長對老師的工作有了更深的了解，并在今后的生活中能夠給予積極的配合。這次活動的開展是幼兒園教育的延伸，有效的增進家園合力，共促幼兒健康成長?；顒又挟斎贿€有很多不足，需要進一步學習改進，提高個人素質，讓活動更有效果。

幼兒園大班教案海里的魚含反思（熱門21篇）篇十二

活動目標：

1、嘗試在瓶子上作畫，并用勾線筆、顏料等工具作畫。

2、知道只要動手制作，許多東西都可以變廢為寶。

3、體驗為瓶子變身后的成功感。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

1、教師范畫作品若干。

2、啤酒瓶或雪碧瓶每人一份。

3、勾線筆、顏料。

活動過程：

一、怎么不一樣了？

2、欣賞教師作品，幼兒發現、說說不一樣的地方。

3、這樣在物品上畫了一些線條和圖案好看嗎？你知道是怎么畫出來的嗎？

4、出示作畫材料，初探作畫方法，幼兒發表自己的看法。

二、原來是這樣。

1、你們的方法真好，現在老師用你們的方法來試一試，請你們看仔細。

2、教師示范，在啤酒瓶子上畫一棵大樹：只要我們用勾線筆或者顏料在瓶子上畫一些簡單的圖案和線條，瓶子就會變得很漂亮。

3、請個別幼兒示范。

4、找出難點，共同解決：你覺得在瓶子上畫畫應該注意些什么？

三、瓶子變身。

1、作畫要求：一人選擇一個瓶子畫畫，畫的時候小心一點，不要占到顏料。

2、幼兒操作材料作畫，教師巡視指導。

教師引導幼兒畫一些簡單的線條和圖案；提醒幼兒注意桌面和手的清潔；幫助一些能力較弱的幼兒完成作品。

四、瓶子展覽。

1、你在瓶子上畫了什么？

2、你覺得誰畫得最好看，為什么？

3、在畫的時候，你遇到了什么困難？怎么解決的？

4、教師小結：除了瓶子，還有很多東西都可以廢物利用起來，只要我們開動腦筋，經過小手的制作都可以讓它們變成工藝品。

教學反思。

這是一節大班的美術活動《創意瓶子》。瓶子對于孩子們來說是十分常見，十分熟悉的，所有幼兒興趣較濃，在活動中都體驗到了對瓶子進行創作的樂趣。大多數孩子有自己的創新之處，并能大膽、合理的運用各種輔助材料，基本達到了預期的目標。

本次活動主要體現了以下幾個原則：

(一)活動性原則。

首先，為幼兒提供了適宜的'材料：各種廢舊瓶子及手工制作必備的輔助材料和充分的活動時間，激發幼兒的興趣;其次，在活動中，充分放手，讓幼兒自由創作，探索設計瓶子，讓幼兒自己動手、動口、動腦，制作出不同的瓶子;再次，及時肯定幼兒的創作，不斷激發幼兒的積極性、主動性、創造性，使活動真正成為幼兒發展的手段。

(二)相互滲透的原則。

新《綱要》中指出：“在教育活動內容的組織中，各領域的內容有機聯系，相互滲透。”

在本次活動中就滲透了體、智、德、美等方面的內容。如：讓幼兒大膽動手，發展小肌肉的靈活性，滲透了健康領域的內容;讓幼兒用語言交流，如有什么材料，你想用什么材料來裝飾瓶子?發展了幼兒的語言能力;讓幼兒裝飾制作不同的瓶子，體現了幼兒的創造力;讓幼兒搜集各種瓶子等廢舊材料，增強幼兒的環保意識，這是科學方面的知識。

另外，運用循序漸進的原則，先讓幼兒觀察討論，突破重難點，再制作交流，一步步展開，讓幼兒玩中學習，玩中發展。

總之，本次活動力求在貫徹新《綱要》精神上有所創新，尤其是在藝術教育領域方面有所突破。首先，教材來源于幼兒，活動的實施過程立足于幼兒的需求以及幼兒的不同發展水平;其次是整個活動環境非常寬松，讓幼兒在看、說、做中，自由充分感受美、欣賞美、表現美、創造美;第三是音美結合，力求發揮藝術手段的綜合作用。

幼兒園大班教案海里的魚含反思（熱門21篇）篇十三

設計意圖：

進入大班的幼兒，社會交往能力加強，隨著幼小銜接工作的開展，幼兒會用已有的知識和能力來進行與同伴教師的互動。由于在生活中已經積累了一些與數學有關的生活知識，他們喜歡用數字相互留下電話號碼，喜歡用很多常見的字來相互留下地址，加強相互間的交往。這時，對數字概念的理解都還都處于零碎狀態的幼兒，那些知識碎片就會對他們的生活造成一定的干擾和疑問，比如“我家是102，你家也是102，那我們倆不是住在同一個家里了么？”。

為了解決幼兒的實際問題和困難，我們以門牌號碼為切入口，將幼兒的知識儲備進行挖掘、梳理和提升，結合幼兒的實際生活設計了《樓房與號碼》這一數學活動，揭示數字和住址之間的聯系，引導幼兒主動將數學知識運用到實際生活中。從生活出發,激發幼兒學習數學的興趣，讓幼兒深刻體會到生活離不開數學，數學是解決生活問題的鑰匙，從而增強學習數學的趣味性，正是幼兒園數學教學的價值取向。

教學目標：

1、在探索操作中嘗試發現門牌號碼的表示方法和排列規律。

2、在主動學習中提高解決問題的能力，積累相關的生活經驗。

3、能主動發現生活中的數學，體驗在生活中學習數學的樂趣。

教學準備：

材料：紙盒做的樓房材料人手一份，門牌插卡（用不同顏色區別層與間的數字）人手一份，多媒體課件，寫有具體地址的信封若干，人物圖像若干，彩色膠帶卷（用于標示樓房位置）。

環境：多媒體、幼兒操作學習的場地、桌椅、地墊人手一塊。

幼兒：一定的生活經驗，了解自己的家庭住址。

教學過程：

1、（師幼交流）徐老師第一次來東陽，發現我們東陽真是個美麗的地方，馬路又寬又干凈，不僅大街上都是高樓大廈，而且住宅小區建設得特別漂亮。請你告訴我你家住在什么地方嗎？（幼兒介紹自己的家庭住址）。

2、這是**住宅小區，我們一起去參觀。（播放多媒體，直觀感受小區一棟一棟的住宅）。

3、這棟樓我們來數數有幾層？（鏡頭到一個單元）讓我們來看看這第一單元。這是一樓，（鏡頭到一個門牌）這是什么？（101）你知道它的對面一間門牌號是多少嗎？（在幼兒有答案后出現對面的門牌號）它樓上呢？（同法）。

1、造樓房。

2、編門牌。

樓房都有門牌。請你把造好的樓房按照一定的規律編上門牌。

1）、幼兒嘗試自主編號。

2）、請你說說是怎么編號的。

3）、討論：門牌號上各個數字代表的意義。

教師小結：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來說我們編門牌的方法是：從下往上，從左往右，第一個數字表示層，最后一個數字表示間，中間用0隔開，樓房的門牌號就是101、102、201、202等，4）、請小朋友檢查一下自己的門牌編對了嗎？沒有編對的調整過來。

（幸福小區）小區落成了，大家為小區的落成放個三響炮表示慶祝吧?！芭荆　保w擊掌三下）。

1、探究樓號。**小區里有幾棟樓房？請小朋友來編號。

2、探究單元號。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣？（第一棟短，第二棟長……）第一棟樓房有三個單元，第二棟樓房有1、2、3，4、5五個單元。讓我們從左往右數一數。教師逐一指各棟樓房，說說各棟樓房都有幾個單元。

4、鞏固認知。如果請你也來這個新小區住，你希望住在那里，請在新家的陽臺上插一枝花，并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾？（請幼兒指出具體住處并完整表述地址，并說“我的新家在**小區*棟*單元*室，歡迎大家到我的新家來玩”。）教師根據幼兒的選擇分別板書。

這個小區太漂亮了，徐老師也想把家搬到**小區來，我喜歡這套房子，你能說說徐老師新家的詳細地址嗎？（**小區第4棟第二單元501。）。

搬新家：小區建好了，很多住戶要搬進來了。請你幫助大家一起搬家好嗎？請你根據他給的地址幫助他們搬進新家。

請一幼兒講解他準備把新住戶搬進哪里？為什么是那一家？最前面的*表示第*棟，中間的*表示*單元，后面的*表示*房間。（同伴間可相互交流）。

延伸活動：小朋友互相交換家庭住址。

幼兒園大班教案海里的魚含反思（熱門21篇）篇十四

活動目標：

1、知道魚的各部位組成及名稱。

2、嘗試用各種材料制作魚，培養幼兒動手操作的能力。

3、參加美術活動，感受美工活動的'樂趣，并進一步培養幼兒的審美能力。

活動準備：

1、有關魚的vcd片，各種魚的圖片布置活動室。

2、魚的各部位分解圖。

3、魚的制作材料分三組：

1）美工紙、膠棒、圖畫紙、油畫棒；

2）毛線、圖畫紙、膠棒、油畫棒；

3）橡皮泥、泥板；

活動過程：

1、欣賞與討論。

觀看魚的vcd,引起幼兒興趣后討論。魚是由哪些部位組成的？這些部位的名稱叫什么？（魚頭、魚身、魚尾、魚鰭）并出示魚的各部位組成圖，讓幼兒知道一條完整的魚，缺一不可。

2、示范與講解。

教師將三組材料的做法進行講解及簡單示范。第一組，用美工紙剪魚的各部位圖形進行拼貼，添畫；第二組，先畫出魚的形狀，用毛線粘出魚的輪廓再進行添畫；第三組，用橡皮泥捏出各種各樣的魚。

3、操作與指導。

1）幼兒選擇自己喜歡的形式來制作魚，自由選組。

2）教師指導幼兒制作，充分發揮幼兒想象力。

3）制作過程中提醒幼兒要制作完整的魚，并豐富畫面。

4、展示與交流。

將幼兒制作好的作品進行展示，幼兒間互相交流，看誰制作的魚最可愛、漂亮。

幼兒園大班教案海里的魚含反思（熱門21篇）篇十五

活動目標：

1、了解金魚的外形特征、生活習性和飼養方法等。

2、運用方向的變化，表現不同形態的金魚，并能運用接色的方法進行涂色。

3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

環境創設：

1、金魚圖片若干;。

2、名家作品若干，幼兒作品若干;。

3、幼兒繪畫材料等。

活動重點難點：

活動重點：

表現出金魚的主要特征;。

活動難點：

能表現出不同形態的金魚。

活動過程：

1、大大眼睛，小小嘴巴，細細腰身胖肚皮，身穿一條薄紗裙，游來游去做游戲。

謎底：金魚。

2、你們見過金魚嗎?它長什么樣的?

請幼兒簡單回顧已有的經驗。

呈現不同形態和顏色的金魚圖片，請幼兒觀察。

小結：最早的金魚生活在我們中國，而且都是金色的，后來人們學會了用科學的方法養魚，才有了五顏六色的金魚。

2、觀察金魚：形狀：金魚長什么樣的?(眼睛大大的，肚皮胖胖的)顏色：你們看到了哪些顏色的金魚;形態：金魚游的時候是怎么樣的?(從尾巴、頭的方向等來表述)。

3、欣賞作品：呈現幾張名畫，看看畫家都是怎樣表現金魚的;。

呈現幾張幼兒的作品，觀察他們畫的金魚又是怎樣的。

1、要求：將金魚的外形畫出來，將金魚的身體運用兩種或三種接近的顏色來裝飾，盡量表現出不同方向的金魚。

2、幼兒繪畫，教師指導。

對比不同幼兒的作品，請幼兒說說誰畫的金魚更好看。

教學反思。

讓孩子觀察金魚圖片的時候孩子們的興趣都在金魚亮麗的顏色上，應多注重引導孩子觀察近于造型和動態。平時應多注重幼兒握筆姿勢的訓練，長此久往，孩子們會畫出更美麗的水墨畫來。

幼兒園大班教案海里的魚含反思（熱門21篇）篇十六

1、練習在路沿上走、跳，發展幼兒的平衡能力及身體的協調能力。

2、激發幼兒參與體育活動的興趣，并養成良好的活動習慣。

小魚若干。

一、活動身體。

二、家長和孩子一起探索路沿的玩法，教師記錄。

三、一起學習各種玩法。

四、游戲“小鴨捉魚：1、兒歌：小魚小魚游游游，游來游去真自由。小鴨小鴨愛吃魚，跳到水中去捉魚。念兒歌時幼兒站在路沿上準備往下跳，兒歌念玩，跳下水。按家長的要求捉魚。（一條、或2條、或許多條）。

幼兒一定要遵守游戲規則。念玩兒歌后再跳下去，學會控制身體的能力。

幼兒園大班教案海里的魚含反思（熱門21篇）篇十七

活動目標：

1、初步嘗試利用漢字進行想象添畫;。

2、利用顏色、線條和自己喜歡的物品來裝飾漢字，感受漢字的神奇。

3、體驗名字設計的快樂，進一步激發對美術活動的興趣。

活動準備：ppt、白紙、蠟筆、油性筆、膠墊。

活動過程：

一、以幼兒介紹自己的名字導入，感受父母親對自己的期望與關愛。

二、請一名幼兒上來寫自己的名字，要求：在白紙上大大的寫出自己的名字。

三、老師出示預先準備好的名字畫，請小朋友猜猜、找找，是誰的名字?

四、引導：小朋友畫的名字和我們平時寫的名字有什么不同呢?”(幼兒自由回答)。

五、啟發幼兒思考如何把自己的名字裝飾成一幅畫。

1、引導幼兒自由說說自己最喜歡的物品或難忘的事情。

2、啟發幼兒把自己喜歡的事物繪畫添加在自己的名字里。

六、幼兒操作，教師巡回指導。

1、引導幼兒在繪畫之前先思考自己想畫什么，然后再根據字形筆畫的形狀進行添畫。

2、適時地幫助個別能力弱的幼兒設計制作。

七、欣賞作品，組織幼兒討論：“說說自己最喜歡那一個名字。為什么?”

活動反思：

我在教學中，通過看一看、想一想、畫一畫，由淺入深地引導幼兒嘗試設計、裝飾自己的名字，充分發揮幼兒的想象力，展現其獨特的設計風格，表現出別有新意的名字來，從而促進學生個性的形成和發展。雖然根據幼兒年齡特點，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個字，但最后只有一個幼兒裝飾了一個字，其他幼兒都能把全名裝飾出來，說明幼兒很喜歡這個富有挑戰性的活動，他們的想象力、思維力得到了發揮與展示。在最后展示評價過程中采用自評與互評，促進了幼兒的個體發展。幼兒在課堂中非?；钴S，對美術課很感興趣，自主學習的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高，達到了教育目的。

活動中也存在一些需要改進的地方：

2、欣賞藝術家畫字放在第一個環節對于不識字的幼兒來說會有些抽象，不好理解。我的初衷是覺得中國漢字是從圖形文字演變過來的，只要幼兒能夠初步感知這種美感就行，這個環節也可以放在最后幼兒作品展示后一起欣賞藝術家們是如果裝飾字的。

幼兒園大班教案海里的魚含反思（熱門21篇）篇十八

幼：“老師今天怎么這么熱，我出了好多汗，昨天也很熱!”，我說：“因為夏天到了，天氣就變得很熱很熱了”，孩子們紛紛將自己的外衣脫掉，穿上了小背心，說“夏天真熱啊”。隨著連續三天高溫天氣的出現，由溫暖的春季進入了炎熱的夏季。根據季節特征和幼兒的興趣點，我們自然而然地進入了《炎熱的夏天》的主題活動。

主題活動內容我們預設了“理發店”“好玩的水”“夏天真熱啊”。

1、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

2、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

3、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

線索一、理發店。

美工：制作假發套。

兒歌：小刺猬理發。

游戲：我是小小理發師。

線索二、夏天真熱啊。

美工：制作小涼帽，做雪糕，小毛巾，救生圈。

兒歌：乘涼、花露水、洗澡泡泡多;。

故事：夏天好熱啊;。

游戲：我會倒水;顏色變變。

語常：夏天飲品。

線索三、好玩的水。

線索1、好玩的水。

嬉水游戲;吹泡泡;運水;幫水搬家;倒來倒去真好玩;灑水車;。

浮浮沉沉;會變的顏色;給玩具洗個澡。

線索2、水的用處多。

日常生活少不了;萬物生長都需要水;水是我們的好朋友;花兒口渴了。

線索3、我在哪里找到水。

談話：你在哪里找到水?

線索4、我喜歡水。

兒歌：洗一洗;多喝白開水;我愛洗澡;洗頭我不怕;節約用水;。

故事《小河生病了》;意愿畫;魚寶寶學本領。

1、資料庫：夏天的圖片。

2、環境布置：森林里的小動物——誰來了。

3、幼兒收集的各類冷飲的。

4、區域活動夏天的美工材料——制作小涼帽、扇子等。

1、幼兒園：環境布置(森林里的動物——誰來了);“我和春天有個約會”親子活動;資料庫的增添。

2、家園共育：引導幼兒觀察夏天的季節特征;知道找陰涼的地方玩，及時擦汗。

3、家長配合：家長幫助收集夏天的資料;收集配料中有水的“水產品”;帶一些能在水中玩的玩具;利用廢舊物品進行親子制作生活在水中的動物或水中活動的物品;爸爸媽媽和孩子共同探討“水有什么用?”并將答案以圖片或文字的形式記錄下來。并和幼兒講解有關水的知識;在家督促幼兒節約用水。

夏天真熱，幼兒如何而知?相信孩子自有自己的感受和認識?；顒又?，我利用晨間時段鼓勵幼兒觀察夏季的景色、人們的穿著、氣候的特征，當幼兒有了充分的感受，他們在活動中就有話可說?；顒又形乙龑в變捍竽懼v述自己的發現，讓幼兒在與同伴的語言交流中相互學習，相互提高！

幼兒園大班教案海里的魚含反思（熱門21篇）篇十九

1、嘗試利用魔力地磚鋪路，了解不同的路徑組合。

2、個人操作和合作操作中，學習動手動腦解決問題。

3、在游戲中體驗互助合作和分享的樂趣。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

魔力地磚（四組）、起點5個、城堡圖片5個、邀請函4封、小動物鋪路材料（人手一份）、裝扮道具若干、音樂活動過程：

（一）導入活動：出示神奇的地磚，引導幼兒觀察。

教師扮演地磚國國王，在黑板上出示魔力地磚，引導幼兒觀察形狀和條紋。

教師：小朋友們好！我是地磚國國王！我呀發明了一種魔力地磚！給你們瞧瞧它的神奇之處吧！看！它是什么形狀的地磚呢？（六邊形）你還看到了什么？（紅色的線）。

（二）教師示范：幫助小鹿到達城堡教師出示小鹿鋪好的魔力地磚，師幼合作幫助小鹿到達城堡。

教師：看這邊小鹿已經鋪好了一條由森林通向我城堡的路！我們來跟它先來走一走！

（三）個人操作：幫助小狗和小熊到達城堡。

1、教師出示操作卡，引導幼兒觀察。

教師：看！這里還有其他小動物需要你們幫忙！是誰呀？（小狗和小熊）它們想盡快到達城堡！

2、請四位幼兒上來介紹。

3、幼兒獲得邀請函。

師：我們來數一數用了幾塊魔力地磚？真棒！為了感謝你，我也送你一封邀請函（紅色的），待會請你和好朋友給自己鋪路吆！

（四）合作操作：小朋友也到達城堡，參加舞會。

幼兒分組合作，利用邀請函中的魔力地磚鋪路通向城堡。

教師：現在4種顏色的邀請函說了，它想和顏色相同的小朋友一組，一起合作用魔力地磚鋪路，到達我的城堡來參加舞會！城堡的前后左右四扇門已經為你們打開！紅隊從紅色的起點出發到達左邊的城堡為勝利，綠色從綠色的起點出發，到達右邊城堡。黃色從黃色的起點出發到達這個城堡，藍色從藍色的起點出發，到達后面的城堡！成功到達各自的小城堡后，就請坐在位子上休息！天漸漸暗了，小朋友們趕快結隊鋪路吧！

師：呀！我的城堡里坐了這么多小客人呀！我太高興了！化妝舞會快開始了！請客人們選好自己的裝扮，和國王我一起盡情跳舞吧！

師幼在音樂中，戴上裝扮，盡情跳舞！

玩一玩走迷宮的游戲。

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

幼兒園大班教案海里的魚含反思（熱門21篇）篇二十

通過種植活動，使幼兒獲得有關種植的直接經驗，了解泥土與植物生長的關系，學習簡單的種植技能，培養愛勞動、愛科學的興趣和情感。

讓幼兒學會初步的'記錄方法。

對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

重點難點。

要在一土地上面操作，而且種植之后還要隨后觀察。幼兒對種植基本是完全陌生而沒有實操的經驗。

活動準備。

豆種及種植工具若干，事先準備好種植場地。春天景色及種植圖片各一幅。

活動過程。

1、出示圖片，提問：這是什么季節？（啟發幼兒說出春天的季節特征）。

2、出示種豆圖片提問，（啟發幼兒說出種豆的步驟）。

3、通過談話，激發幼兒種植的興趣，交代勞動要求。

4、幼兒幫助教師整理園地。

5、種植。

（1）教師示范種豆的方法：挖坑放豆種、培土、澆水。幼兒邊觀察邊做模仿動作。

（2）幼兒動手種植、澆水。

（3）教師交代管理要求。要求幼兒以小組為單位，管理種植豆子、定時澆水。

教學反思。

活動過程中沒有組織好幼兒，課堂有點亂，在活動中缺少詳細的講解。每節課都應該把所要傳授的知識講到位。令幼兒更易懂，及接受。

幼兒園大班教案海里的魚含反思（熱門21篇）篇二十一

對于托班的孩子來說，一個個泡泡又美麗又可愛.有大的，有小的，很能激發他們的想象力和表現美的愿望。特別是這個活動在材料的運用上有別于其他傳統的美術課，它采用各種顏色、大小的(baidu幼兒教育)瓶蓋來印畫泡泡，讓幼兒毫無顧忌地在畫畫、玩玩，充分體驗在美術活動的樂趣和成功感。

1、嘗試選用各種塑料瓶蓋拓印圓圈。

2、激發幼兒對美工活動的興趣。

1、帶有小金魚的圖畫紙。

2、各種大小的瓶蓋。

3、已調好紅、黃、藍三種顏料。

一、玩吹泡泡的游戲。

1、引導幼兒觀察泡泡的特征。

師：“今天老師和你們玩吹泡泡的游戲好嗎?”

2、提問：“你看到的泡泡是什么樣子的?大小顏色呢?”

3、小結：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真漂亮!”

二、以談話的形式引出主題，欣賞范例。

我們班里養了小金魚，它們最喜歡玩的是吹泡泡的游戲了，看看它們是怎么吹得?

三、出示范例，引導幼兒觀察并提出問題。

1、小金魚吹的泡泡的是什么形狀的?(請你們學一學小金魚吹泡泡)。

2、這些泡泡有什么不一樣?(有大有小、顏色不同)。

3、小金魚嘴邊吐出的泡泡有什么不一樣?(一個接一個、由小到達、由大到小)。

四、教師示范用瓶蓋拓印圓形的方法。

1、邊示范邊講解——大瓶蓋沾色后拓印出的是大圓，小瓶蓋沾色拓印出的是小圓。

2、注意事項：沾色時要輕輕沾，拓印時不要馬上拿起來，要及時用紙和抹布擦手和滴掉的顏色。

五、幼兒作畫，教師進行巡回指導。

重點觀察指導幼兒用瓶蓋拓印圓形的方法。

六、展示幼兒作品，分享成功地喜悅。

七、教師和小朋友學小金魚一起游進洗手間洗洗小手吧。

在美術教學活動中，教師積極引導孩子看看、畫畫、玩玩，讓幼兒在自由自在的天地中充分感受美，表現美。

本次活動，我們主要是通過游戲活動的形式，讓在幼兒生動，活潑的情境中玩吹泡泡的游戲，發現了泡泡的形狀、大小和顏色，積極嘗試用不同大小顏色的瓶蓋印畫泡泡，孩子們參與活動的興趣很濃，達到“寓教于樂”的教學效果。這樣，孩子學習的積極性調動起來了，使整個活動過程充滿輕松、愉悅的氣氛。

活動結束時，讓幼兒相互展示、分享，充分體現以幼兒為活動的主體，發揮了幼兒的主動性，參與性。