“讀后感”是讀完一本書后對其內容、觀點和感受進行總結和評價的一種文體，通過讀后感可以加深對書籍內涵的理解，也可以激發對閱讀的思考。讀完一本精彩的書籍，是時候寫下自己的讀后感了吧。這是一些來自讀者的讀后感評論，他們通過自己的閱讀體驗和思考，對書籍做出了深入的分析和評價。

發現母親的讀后感（精選20篇）篇一

前段時間，讀高萬祥老師的教育隨筆《我的教育苦旅》，得知這本書《發現母親》；我看了高萬祥老師推薦后，那時恨不得馬上去圖書館借來。

當我在圖書館，靜靜的閱讀，我的心靈被震撼，被作者那種有先見之明所折服。剛開始我和其他同學一樣以為這是一本教人如何做母親的書，我身邊的許多同學見我看這么厚一本書（差不多600頁）很驚訝。這么早就開始關注母親的事：如何做母親，如何教育小孩。

可是當我看完整本書，我發現其實我們當初的想法都錯了，作者在全書中幾乎沒有論述過如何作何做母親，告訴你做母親的細節，而是提倡一種理念：讓我們關注母親，關注母親教育，母親教育的重要性，及我們國家母親教育的落后，我們如何轉變這種觀念等等。

作者在書中說，我們國家的許多職業都要經過學習、培訓，要考試：會計專業、計算機、電工、鉗工等等，特別是現在提倡專業化的時代，各行各業都要經過專業人員經過大學期間認真學習。而我們母親呢，很多人都是憑經驗，沒有學習過，接受系統的母親教育。很多人都是“無證上崗”。做了母親之后都不知道如何做母親，即使是我們許多做老師的，都如此。都停留在感性階段，正如我國著名教育家陳鶴琴先生說過“栽花的人需要懂得的栽花方法，花才能養好；養蜜蜂的人先要懂養蜜蜂的方法，蜂才能養好……養蠶，養豬，養羊都如此，而我們養、教育孩子的母親沒有經過系統的教育，對教養孩子的方法，事先沒有準備，事后又很少人去研究……真是個奇怪的事”。

在這我想起我國著名社會學家潘光旦說過“我們國家的師范教育也一樣的很不著邊際，它只教人如何做人家的兒女的老師，沒人教如何母親，做自己兒女的老師”。我還想補充作者在書中的一句話，讓我刻骨銘心那就是：“我們的師范學生總是被諄諄告之要獻身教育培養人類，可是卻沒有個人教授他們：教育學生應該先教育自己的孩子開始”當我讀到兩句話，我覺得他們說的偏激，當靜心想時，的確如此，不但這樣，即使我們現在的師范教育也是很多不合理的，很落后；我們在大學里要學習許多課程：有專業課；有公共課：馬哲等等；和公共師范生教育：心理學，教育學，教育評價學，現代教育技術等，還有大學英語或者還有其它。朋友們，你們有沒有想過師范生教育的課程有多少，占我們的大學四年學習課程比例有多大？當我靜心想時，發現二十分之一的比例都沒有。

我們師范生在將來是教書育人的教師。教書就是教我們的專業知識或者還有其它，育人要我們懂地教育學生，在專業知識對于我們來說在大學的課程里還算挺多的，但是在教育類課程少的得可憐；而我們做老師的不但要教好我們將來的專業課，還有懂得育人，育人需要我們懂得教育學，心理學，管理學等等。也許有人說，這些我們不是學過嗎？是的，我們學習過，但是我想對于我來說，我都很客氣還給老師了，其他同學我不知道如何？你們還精通嗎？這段時間我在看《人文教育：理念與實踐》《現代心童心理學》蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，讓我深感到我們師范教育專業設置的不合理性、不科學，在這我也許是真的無病呻吟了，但我想引用前段時間看的特級教師吳非的教育隨筆《前方是什么》的一句話“是杞人憂天？是無事生非？是大驚小怪？事關教育，當然是大事”。

將來，我想做個好老師，有思想的老師：我必須要不斷讀書和思考，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。相信我的未來不是夢。

發現母親的讀后感（精選20篇）篇二

母親，是一個偉大的稱呼如何認識母親這個重大角色，《發現母親》一書，給了我們最好的解釋。

認為，人的生產是一切生產中最重要的生產，母親才是創造真正動力。雖然她在體力上抵不上一個男子，可她可以把孩子培養成品德高尚的優秀人才，同時她也可以把孩子教唆成無惡不作的殺人犯。在孩子的成長上，母親的作用占90％以上。只要母親稍有疏忽，都有可能對孩子帶來消滅性的損害和打擊。仔細觀察，我們能夠發現成功人士的身后往往有一位優秀的母親：

宋代的賢相張浚，幼時喪父，母親計氏矢志苦守，孤兒寡母，度日艱難。但張母端正平直，治家教子有方。張浚剛會說話，母親就讓他誦讀父親生前寫的.文章，到他能記事，就告訴他父親的言行，“無頃刻失教”。所以張浚幼時就行止端正，走路腰板挺直，目不斜視，說話不打誑語，他20歲剛行冠禮，就進了國子學，母親送他遠行時哭泣著說：“我們孤兒寡母，門戶寒微，你只能靠自己成才立業了，你應當把你祖父和父親的事業時刻掛在心上?！辈鴮懥藬凳畻l誡語送給張浚。后來張浚一生不斷進取，愛國重賢，官至宰相。他力主抗金，重用岳飛、韓世忠等。紹興八年，金使以招諭為名南下議和，他不顧自己遭貶永州的逆境，連上五十疏表示反對，為后人所推崇。

一個寡母帶著孩子，其生活之艱苦，可為世人所想象，卻能在如此之逆境中把孩子培養得如此之優秀，可值得現今為人母者去思考。現在有很多母親并沒有意識到自己職責的重要性，沒有意識到母親對孩子在生理和心理上都有極其重大。

發現母親的讀后感（精選20篇）篇三

有些人已經長大了，應該出去工作養活自己，但卻不知道努力，還讓母親不停地勞動或者向父母要錢花。這種人根本就是寄生蟲，不需要生活在這個社會上，社會也不需要這樣沒用的人。他們父母養大他們付出了多少心血，父母含辛茹苦養大他們，卻得到這樣一個結果，這樣的人活著也沒有任何價值。

有些孩子，稍微有點不如意就會沖著父母大喊大叫發脾氣。他們不知道自己這樣做的時候，母親的心比他自己要難受的多。哪個母親不愿意看見孩子高高興興的笑臉，而愿意自己孩子成天愁眉苦臉的。

我不要做這樣的孩子。雖然我也做過一些感覺愧疚母親的事情。但是我會好好報答母親，用我的學習成績用我的本領和實際行動來證明自己一定會是好樣的。

最后我要對媽媽說：“謝謝您，媽媽！”

（1）在我們的生活中，換了哪個母親出于對自己小寶貝的愛都會這樣做的。這就是偉大的母愛。

（2）有的人因為母親給的錢少了，甚至會用刀刺向母親，這樣的人比毒蛇還狠毒，那是生他養他的媽媽?。?/p>

（3）要是換了我，我不會那樣做，我要用實力證明自己，創造輝煌！

發現母親的讀后感（精選20篇）篇四

“江山是銀，母親是金?！蹦赣H不光是生育孩子的生身之源，更是人格和品質塑造的第一老師。在這本書中，作者不但號令人們關懷母親，更要給為人之母營造做母親的環境，讓每一個母親都成為孩子成材的推進搖籃之人。在這本書中，我深入認識到了作為母親對于孩子的重要性。

當然，我也從這本書中學到了教育方面的一些理論。比如知識與智力的關系：智力同知識并不是完全不同的，知識是對客觀事物的認識，而智力是獲得知識的能力。比如水是無色無味的液體，在老師講解水的知識時，孩子們接受到的程度各不相同，有的認識快，理解快，記得牢，有的接受慢，理解淺，記得少，明顯地表現出智力的差異。即使記住了，在實際中運用這些知識來解決問題的能力也大不一樣，文彥博運用它去樹洞取球，司馬光運用它去砸缸救人，曹沖運用它去稱象的重量。對水的.認識屬于知識，而控制和運用這種知識的能力才是智力。

知識和智力雖是不同的范圍，但相互間有著不可分割的接洽：控制知識是發展智力等必要條件，而智力的發展又能增進一個人對知識的控制。智力的核心是思維能力，而智力則是質的問題，知識是量的問題。學生的智力教育不在于獲取知識的多少，而在于發展孩子的思維能力，培育學生的思考習慣。盡管獲取知識也是一種成果，但絕非是目的。

如果把知識和智力的理論運用到語文教學中，那就不只關注知識的積聚多少，更要關注學生在控制知識的同時是否發展了智力。舉例來說，我在引導學生背誦精彩句段和古詩詞時，往往我重視的是學生記住了多少古詩詞。今天看來，如果記住了古詩詞，不會運用，那等于儲存了垃圾，因此，重要的是教師要引導學生在背誦古詩詞的過程中，關注學生是否學會了積聚和運用，這才是教育目的。為此，我在引導學生記憶和背誦古詩詞時，應當創設多種情景，讓學生表達已積聚的古詩詞，同時，還要學會運用已經背誦的古詩詞來自己創作詩詞。這樣，就會使積聚和創作相結合，更好地發展學生的能力，提高寫作程度。

當然，明了了這個道理，在語文教學中，都要建立一種發展學生智力的理念。學習生字，教學目的不光是記住生字詞，更重要的是學會自己認字、解字、記字；理解課文內容，不光是要會讀，還要在讀的過程中去思考，接洽生活實際，讀出問題，讀出自己。

只要心中有“高度”，學生也就必定能達到這個“高度”！

發現母親的讀后感（精選20篇）篇五

天下只有不是的父母，沒有不是的孩子。母親，是世界上最重要的崗位，她站在整個民族的最前端。

——題記。

《發現母親》是教育學家、社會心理學家王東華用十年的時間寫出的一部關于母親與教育的書籍。

“你可以不是天才但你可以是天才的母親”，“推動世界的手是搖搖籃的手”。這兩句話貫穿了全書的中心，是作者最有價值的發現。

這是一部能夠引人共鳴共思共感共嘆的書，閱讀之后讓人的心久難平靜回味無窮的書，因為教育與我們每個人每個家庭都息息相關，與國家的強盛興衰密不可分。的確是一部天下人都應該共讀之的書。而不僅僅是母親。

全書從生理、心理、社會等多方面闡述了母親在孩子成長的過程中所起的舉足輕重無法替代的重要作用。母親的教育可以影響孩子的一生。在書中作者從古到今，從中國到世界旁征博引用許許多多的活生生的事例佐證了母親的偉大和母教對整個人類社會發展的影響。閱讀的過程就如同是在瀏覽一座關于女性關于教育的博物館，作者像一名講解員，深入細致的講解女性作為母親在教育方面對人類歷史發展過程所起到的作用。以及現代女性應該怎樣肩負起對孩子教育的責任，同時也分析了現代教育中的一些問題。

在中國悠久的歷史發展過程中，作者經過認真考查發現在唐宋時期女性的文化素質普遍較高，甚至高于現代。比如唐宋八大家中，幾手每個人都有一位識書達禮的母親，他們的成名與母親從小的教育不無關系，歐陽修之母更被稱為千古名母，歐母畫獲的故事流傳至今。

在唐代上至妃嬪下至百姓之女多能讀書識字，能詩善文，就連當時的名妓也都是以才情出眾而不是以色情。作者認為那時的國富民強與重視女性教育有直接關系，因為母親的文化素養直接影響著對孩子的教養。但中國畢竟是個男尊女卑極其嚴重的國家，唐宋之后女性教育與日俱下，女性所受到的教育多是為了男性的利益，之后女子無才便是得大行其道，禁固女性智識發展，用束胸束腰纏足束傅女性身體的發展，女性不能受到良好教育整體素質不斷下降，導致整個民族素質的衰退，其實“東亞病夫”的歷史就是“東亞病母”的歷史，沒有聰慧健康的母親就沒有智識超群身體強壯的孩子，一個民族的未來就是暗淡的。

作為新中國的女性應該是極其幸運的，現在的女性普遍都能受到良好的教育，但是母親對孩子的教育重視的程度卻并不是普遍的。許多女性在社會所承擔的諸多角色中恰恰忽視了母親的角色，接受過教育的母親只是為了自身能在社會上和男性一拚高低，并不是為了教育孩子。

在《發現母親》中，作者提出：“在孩子成長過程中母親的作用要在90％以上?！薄芭说拿咏心赣H，母親能頂半邊天?！蹦赣H最重要的責任是讓自己成為一個教育家教育好孩子，如果每一位母親都能做到不但把孩子養大，而且還能教育成材，那將是對社會做出的最偉大的貢獻。如果母親送給社會的是一個不合格的人那就會成為社會的負擔。面對這樣的結果做為母親就不僅僅是對不起孩子了。

有那位女性能比她的工作更忙，以至于不能照顧孩子。如果因為工作而放棄對孩子的教育是最錯誤的選擇，你的工作可以由更多的人去做，但孩子因此被毀掉的一生卻是永遠沒有人能彌補的，對于母親工作孩子應該兼顧，如果不行，應該毫不猶豫的選擇孩子。即然生下孩子就要為孩子負責，也是為國家負責，把一個合格的人送進社會是比自己工作更重要的事。

做一個好母親并不只是生下孩子給孩子喂飽這么簡單，母親不能只是用手把孩子捧起，更要用心把孩子捧起來。母親喂給孩子的不僅僅是奶水更應該用自己的精神素養喂養孩子幼小的心靈。因此母親要有足夠的自我認識，知道自己肩負的是怎樣重要的便命。小樹苗只有扎根土地才能長大，樹苗是孩子，土地是母親，小樹苗能長多大多高取決于土地是否有是夠的營養，沙漠里長不出枝繁葉茂的參天大樹。在孩子的成長過程中一個缺乏智慧心靈貧乏的母親是不能教育出一個聰明而具豐富精神素養的孩子的。今天的母親在現在這樣好的條件下如果還不能為孩子的成長負起責任那就是不能原諒的錯誤。

發現母親的讀后感（精選20篇）篇六

“上帝之所以先造出男人，并不是因為男人比女人優越，而是因為男人比女人好造——上帝先造出男人這個試驗品后才造女人。當上帝把女人造出來后，上帝造人的任務也就完成了：他把這一任務交給了女人！母親的工作正是上帝的工作！”這段話是《發現母親》這本書的卷首語。我們都知道要開車，先要考駕照，很多行業都要先培訓再上崗。但我們當中有多少人是在孩子出生之前就先學習怎樣做父母呢？在孩子出生的那一刻開始，給他把尿、喂奶、止哭之類的瑣事，已經讓年輕的父母忙的焦頭爛額，更不要說去實施自己的教育計劃了。有句話說的是“三歲看大，七歲看老”，真是這樣嗎？想問一問大家，你對三歲之前的事能記起來多少？為什么會這樣？因為人生的頭三年是在組裝大腦。開始，腦細胞純粹是自然狀態，因此不能發揮作用，嬰兒出生之后，隨著時間的推移和智力的發展，逐漸出現連接著細胞與細胞之間的橋梁一樣的突觸，只有眾多的細胞互相拉起手來，才能處理外界的信息，表現出頭腦的特有作用，這些腦細胞的連接，正好相當于0歲—3歲這一時期，半歲時，嬰兒的腦重是出生時的兩倍，三歲時可增加至成人的80%。3歲之前，寶寶的許多生活習慣、興趣愛好、性格都基本形成，這是因為有興趣的神經通路會越來越發達，不用的會消退，由于腦的結構基本形成，以后的改變就少得多。所以，教育孩子的書不應該做了父母之后才去讀，而應該讀通讀懂之后才去做父母。

我個人覺得優秀及成功的孩子必然擁有非同一般的氣質和內在成功要素，同樣在一群身體正常其潛質一樣的孩子中為什么有的孩子到后來變得非常優秀而有些卻變得如此平庸！在一些成功的孩子及家長身上我希望能夠提煉出其教育的精華所在，因為不管是特殊教育還是普通教育，他們成功的精髓都是一致的。以下是我對這方面內容的感悟和整理的一些他人的案例。

中國人講究孝道，在家庭中必須懂得孝敬父母，這是非常有道理的，因為懂得孝敬父母的孩子必然擁有一顆愛心，讓孩子學會尊敬自己的父母及長輩，懂禮貌，這是一個人的安身立命的根本。做父母的要身體力行，讓孩子在家庭人際交往中學到并體會到什么是愛，什么是關懷，在他成人后也必將善待他人，并受人尊重和愛戴，同時會有更多的人愿意和他一起工作，學習，孩子與他人的溝通協作能力也將會大大提高。

我們會發現，有些孩子很少讓大人操心，即使不怎么管他，他都能自己去做該做的事情，而有些孩子，你即使打了，罵了，說了，依然我行我素，這又是什么原因造成的呢？這是因為孩子本身很多需要他自己做的事情被長輩代勞了，這導致了孩子行為能力的低下，對家人的依賴程度加強，造成了孩子在家無法滿足他的需要時，易發脾氣，而在外人面前則表現出不敢交流，沒有安全感，封閉自己等不好的行為方式。

有些家長對孩子往往表現出強烈的保護意識，當孩子需要什么，當孩子想要得到什么，都會盡可能的滿足孩子?？傁胫灰尯⒆映蕴潱尯⒆拥玫剿胍囊磺?，直到孩子在一次次滿足中失去了他應該得到的鍛煉機會，從而變成家里是霸王，在外卻很膽小，而這樣的孩子進入學校，則會容易產生沒有安全感，無法盡快融入學校正常的教學及生活。有些家長則是堅持所有一切可能孩子自己能做到的事情一定讓孩子獨立去做，在不斷去做自己該做的事情的過程中孩子在獨自完成中收獲了自信，為此孩子知道那些事情我能做，那些事情我可以做的更好，從而收獲成功的快樂，并慢慢形成一種習慣。培養孩子的獨立性，就是培養孩子在思想上的成熟，做事的條理性，這樣孩子可以在自己主動安排自己的時間去做該做的事情，提高了學習效率。

一個有自信的孩子，其特點是敢于并善于與他人溝通，做事膽大心細。自信的獲得應該來自多方面的培養，但是目前的教育體系一個學生獲得自信更多來自他的學習以及成績，因為這是中國應試教育的弊端，這是一個誤區，優秀的孩子不一定從小看他的成績來判斷，而是著重挖掘他的潛質，而這些潛質就像我們平時播種耕耘一樣，到了一定階段自然會生根發芽，到一定階段會促進孩子的成績提高。

一位家長在他的日志上寫他兒子喜歡吹單簧管，吹的還是不錯的，結果第一次要登臺表演，孩子心里蠻緊張的，經過多次練習，到表演的那一天，還是有些緊張，爸爸就告訴他：“這是一個心理的一道坎，你邁過去了，以后你都不會膽怯了。”另外還告訴孩子，爸爸就在臺下聽，你就當吹給爸爸聽。結果那天表演很成功，從孩子開心的表情中感覺到他收獲了自信。

所以自信是來自于孩子有勇氣完成一件事，在不斷完成他認為不可能做到的事后，自然會擁有一顆強大的心臟，而這顆心臟會時常告訴他：“你能做到！你一定行！”

父母總是告訴孩子，爸爸、媽媽為了這個家在外面工作如何如何辛苦，又要拖著疲憊的身體回家照顧他的生活，反正你說了n多道理，他可能知道，但他無法完全明白其中的道理。所以讓孩子勞動起來，他才會明白勞有所獲的道理。

一天讀小學的兒子問他媽媽要五塊錢，媽媽問他要錢干什么，他說天熱要買冰棒吃，結果他媽媽沒有給他，他氣的不得了。后來爸爸問他，到底為什么這么生氣，孩子說的理由讓他感到意外，孩子說同學有時請他吃冷飲，次數多了，他自己都不好意思，所以想得到零花錢，來回請同學。爸爸覺得他的理由非常充分，便給了他五塊錢，但又不想以后直接就給他錢，因為你給予他的，他可能會覺得理所當然，所以爸爸問孩子：“以后想得到零花錢嗎？”，孩子點點頭，爸爸接著說：“那我給你一個掙錢的機會怎么樣？”，他聽了很高興，忙問是什么機會，爸爸便告訴他：“以后大人做飯，等大家吃完飯，你把碗筷洗了，廚房收拾干凈，客廳地面打掃干凈，按照這里最低工資標準乘以你勞動時間和八小時工作時間的比值，算下來每周給你六元”，從此以后家里飯后的家務勞動就交給了他，剛開始他做的挺好，但時間一長他就有些不那么仔細了，這時在扣他工錢的時候會跟他說：“如果爸爸媽媽在單位工作不仔細認真同樣也會掙不到錢，老板也會扣工資的！”，甚至有一次他突然對爸爸說：“老板，今天能不能請病假？”，他舉起一只手，原來有一點小擦傷，他碰到水有些痛，爸爸便告訴他，如果父母也因為這一點小毛病請假，我們同樣在老板那里得不到任何報酬。慢慢的爸爸能感覺到孩子的變化，吃完飯他會很自覺的去做好他的工作，他明白了什么叫付出與得到，甚至他會有計劃的花錢，因為他知道通過勞動得到的錢是不容易的。

發現母親的讀后感（精選20篇）篇七

這本書的學習讓我想起自己的成長經歷，我深刻地體會到母親對我成長的影響極大。母親是一個地道的農村婦女，雖然沒有什么文化，卻十分重視對我們的教育。無論是待人接物，還是日常工作，她都身體力行，用行動教育我們，凡事都認真做，沒有半點馬虎，現在回頭再想，她雖然不會講太多的大道理，卻用勤懇勞作換來鄰里間的認可和贊譽，影響著我們認真學習，踏實做人，努力工作，母親的教育是我心目中最寶貴的一筆財富。

發現母親的讀后感（精選20篇）篇八

??寒假期間讀了《發現母親》這本書，把80萬字的書讀完，應該也需要一番功夫，但我還是非常著迷的把它“啃”完了，細細回味，覺得它確實值得一讀。一是敬佩作者不但文才好，而且更重視通過事實、實例和各種實驗來闡述自己的觀點，讓人不得不信服；二是感覺自己這方面了解的太少，看到這本書有些晚了，錯過了教育孩子的最佳時期，（三歲決定人的一生）但不管怎樣說，因為畢竟我們是做教師的，我們可以把我們的學生當成是我們的孩子般的來愛護、教育。讀了此書，有3點很值得共享。

一、所謂讓孩子玩，正確的說法應該是讓孩子在不知不覺中學，同樣是搭積木，在開始是讓孩子訓練手的靈巧性，在稍大之后可以告訴每一塊積木的作用，一個5歲的孩子和一個3歲的孩子在搭積木時不應該是一個層次上的，但現在孩子卻是如此，這就是如同孩子在上課，而老師每天只讓孩子念同樣的課文，因此，孩子的玩不應該是“瞎玩”，至少不應該全部是“瞎玩”，應該是有目的的，是睜著眼睛的玩。做為一名母親，我們經常提到的一個觀點就是讓孩子盡情的“玩”吧，“玩”就是孩子的.第一任務，這我很贊同，讀了《發現母親》的書，我開始意識到“玩”的真正意義和價值。自己的生活中，也立志做個好母親，好好的陪孩子玩，還要賦予“玩”豐富的內容，我想我會做到的。

二、鈴木鎮一認為要改掉壞習慣是不可能的，唯一能做的便是培養正確的習慣以超越它。

確實是，一個壞習慣是很難改正的，他是學生長久以來養成的習慣，特別是壞習慣往往有它優越舒適的特性，很難讓學生一次改正，但我們可以給學生一個過程，經常的在孩子的耳邊提醒，以督促他們形成好習慣，超越壞習慣，我想經過這樣一個循序漸進的過程，孩子也許就能體會到自己的成功與進步了。

三、家校結合的方法：冷靜的幫助孩子分析自己的錯誤，啟發孩子理解老師的心情，指出老師是關心和愛護他的，老師雖然生氣，只要他認真改正錯誤，老師就會歡迎，（）同時，母親要把孩子改正錯誤的決心轉告老師，讓老師對孩子不抱成見。對孩子的進步充滿信心。

做為一名教育者，我們要經常的跟家長打交道，共同探討教育孩子的良方，有時會把孩子的錯誤毫無保留的告訴家長，而很多家長處理問題的方式是不同的，有的直接就在老師面前揍孩子了，有的回到家里訓，有的則能處理的很科學。所以，我們還有義務去感化，甚至是教育家長，正確的面對孩子的錯誤，用科學的家校結合的方法去管理和培養孩子。

書中倡導的好：教育應該同孩子一道成長！教師是教育的執行者之一，我們也該一道成長了，給自己的孩子做個榜樣，更給身邊的孩子做個榜樣。

發現母親的讀后感（精選20篇）篇九

朋友推薦后，有時間就看看，有些感觸。

書中的觀點：我們應從小就修煉自己，才能對孩子有好的影響；重要的是我們“做”了什么，而不是我們“教”了什么。所以我們會發現有些優秀的孩子的父母并沒有刻意地去教什么，只是自己有很好的品行、很好的習慣。我們愛孩子，我們希望他（她）成才，希望他們快樂，希望他們健康，那么，我們自己就要先做到。

這一點說著容易做著難，但看你怎么想，既然自己都做不到，又憑什么要求孩子做到呢？所以，不要要求孩子達到完美，不要讓孩子來實現你自己未實現的愿望，而讓他們自己來決定該做什么。我們父母活好自己，也要讓孩子有自由，也活好自己。

一點體會，愿父母們共勉之。

發現母親的讀后感（精選20篇）篇十

參加了的幸福家庭讀書會以后，認識了更多的一同讀書的媽媽，大家一起談共讀的書目《發現母親》，談收獲，談體會，談感悟，談得最多的是孩子的學習和成長。特別是家有青春期孩子的媽媽，大多數都很焦慮，不論孩子處在哪個狀態之下，少有媽媽可以做到淡定喜樂。

孩子不學習且性格叛逆，媽媽當然是最焦慮了，爸爸埋怨媽媽不學習跟不上時代的發展，沒有慧心、不會教育孩子，讓自己不能專心在外做事，讓自己在優秀孩子的家長面前壓力山大；孩子反感于媽媽不懂得自己，生活中控制自己太多；媽媽總是遺憾于當孩子小的時候不知道怎么教育孩子，孩子大了，一籌莫展，不知道怎么做是最好的，正如手中的小鳥，捏得緊了怕捏死，捏得松了怕飛走，捏得松或緊的家庭，都有成功和失敗的案例。向左還是向右，媽媽們困惑無解……孩子愛學習但性格敏感的孩子，媽媽的心情總是小心翼翼、提心吊膽的，生怕忽視了孩子身心任何的不適造成無法彌補的惡果，生怕一句話說得不合適、一件事做得不妥當，影響了孩子的心情和學習；孩子一句“我抑郁”，媽媽惶恐不安；孩子追問“我活著有什么意義”，媽媽到處問詢……雖然學習是孩子自己的事，但初生牛犢不怕虎一般的孩子，有膽量拿青春賭明天，可是已經見過身邊一些失敗父母和孩子的痛苦，媽媽不敢賭，更是輸不起。

孩子不學習但性格陽光的孩子，媽媽擔心在這樣的社會體制下，孩子沒有專攻的術業，該如何在社會上立足？孩子還有無可能闖出自己的一番事業？即便是孩子擁有良好的品德，但面對孩子找工作的種種不易，面對孩子創業的諸般壓力，媽媽仍然是擔心不已。在孩子最應該學習的年紀，沒有讓孩子愛上學習，似乎就是沒有教育好孩子，似乎就是媽媽犯了不可饒恕的錯誤。

孩子愛學習且性格良好的孩子，媽媽擔心孩子能不能考上一個理想的大學，能不能找到一份好工作，能不能適應這個復雜的社會，能不能交到心儀的女朋友，能不能妥善處理各種人際關系。

發現母親的讀后感（精選20篇）篇十一

《發現母親》是教育學家、社會心理學家王東華用十年的時間寫出的一部教育女性如何成為優秀母親的書。在這本書中，作者揭開了一個秘密：教育的成敗不在學校和社會，而是家庭。家庭教育尤以母親的教育素養論成敗。作者認為，教育孩子是世界上最大最深的學問，尤其是在孩子生命最初的幾年，他生命中最本質最重要的東西都是由母親給予的，這種教育不僅影響著孩子自己的一生，而且同樣以社會遺傳的方式，也強烈地影響著更下一代的成長，沒有哪一種教育比、母教的影響更為深遠和永久。

“江山是銀，母親是金?！蹦赣H不光是生育孩子的生身之源，更是人格和品質塑造的第一老師。作者提醒母親：“你可以不是天才但你可以是天才的母親”，“推動世界的手是搖搖籃的手”。母親是孩子的總設計師。他號召人們不僅要關心母親，更要給為人之母營造做母親的環境，讓每一個母親都成為孩子成材的推動搖籃之人。讀罷這本書，作為教師同時又作為一個母親，我深深地感到自己身上肩負的責任。

我們常說：“孩子是祖國的未來，是祖國的花朵，是早晨八、九點鐘的太陽！”可是這個未來跟我們的母親是分不開的，這個花朵的開放離不開母親的澆灌，早晨的太陽仍然需要母親來托起！教育的藝術便是風箏線的藝術，即使遠在天邊，那風箏線還緊緊地握在母親和教師的手里。只要稍微注意我們所熟悉的偉人和名人的成長經歷，我們不難發現母親對孩子的影響有多重要。母親最重要的責任是讓自己成為一個教育家教育好孩子，如果每一位母親都能做到不但把孩子養大，而且還能教育成材，那將是對社會做出的最偉大的貢獻。

有些父母以為孩子上了學所有的責任都交給了學校和老師。當孩子在學校發生問題時，家長們理直氣壯的指責學校老師的種種不盡職、不盡心。是的，學校老師難脫其責，可是家長難道就沒有責任嗎？目前我們國家的教育狀況就是一個老師要面對幾十個學生，老師的精力是不可能只集中在一個學生身上的。孩子進入學校并不是父母責任的結束，相反還要更加關注孩子的行為，家庭教育依然不可以放松。只有家庭教育和學校教育的完善結合才能讓孩子更好的發展。

作者在書中還特別強調了一點：身教勝于言教，比身教更重要的是一個家庭的家風。我們每個人從不同的家庭中走出來，無不帶著各自家庭的印記。打一個不太恰當的比喻，一個民族有傳承的文化，一個家庭也有家庭所祟尚的價值觀，在一個家庭中長大的孩子耳濡目染不知不覺中便打上了一個家庭的印記。我們經常與一些孩子的家長交流，交流中我們會發現孩子家長的行為帶給孩子的影響是最明顯的，有的家長表現的沒有教養，他的孩子必然也是那種頑劣且不容易教化的孩子，我們都知道這并不是遺傳，而是家長的言行對孩子的耳濡目染。相反，一個有責任的家長，即使孩子身處非常不利的環境或者家庭遭遇重大變故，也能以一個家長的責任化解不利因素，使孩子在家長的關愛中健康成長。

當然，我也從這本書中學到了教育方面的一些理論：掌握知識是發展智力等必要條件，而智力的發展又能促進一個人對知識的掌握。智力的核心是思維能力，而智力則是質的問題，知識是量的問題。學生的智力教育不在于獲取知識的多少，而在于發展孩子的思維能力，培養學生的思考習慣。盡管獲取知識也是一種結果，但絕非是目的。

如果把知識和智力的理論運用到語文教學中，那就不只關注知識的積累多少，更要關注學生在掌握知識的同時是否發展了智力。舉例來說，我在引導學生背誦精彩句段和古詩詞時，往往我注重的是學生記住了多少古詩詞。今天看來，如果記住了古詩詞，不會運用，還不行，因此，重要的是教師要引導學生在背誦古詩詞的過程中，關注學生是否學會了積累和運用，這才是教育目的。為此，我再引導學生記憶和背誦古詩詞時，應該創設多種情景，讓學生表達已積累的古詩詞，同時，還要學會運用已經背誦的古詩詞來自己創作詩詞。這樣，就會使積累和創作相結合，更好地發展學生的能力，提高寫作水平。在語文教學中，還要建立一種發展學生智力的理念。學習生字，教學目的不光是記住生字詞，更重要的是學會自己認字、解字、記字；理解課文內容，不光是要會讀，還要在讀的過程中去思考，聯系生活實際，讀出問題，讀出自己。

在家中，我們是一個孩子的母親；在學校，我們是多個孩子的“母親”。我們必須規范自己的行為，給我們的孩子創造一個良好的成長環境，力爭讓每一個孩子都能幸福快樂的成長！

發現母親的讀后感（精選20篇）篇十二

從小我就一直堅信我長大后會成為一個好的母親，閱讀過后并仔細揣摩，我懂得了：做一個好母親并不只是生下孩子給孩子喂飽這么簡單，母親不能只是用手把孩子捧起，更要用心把孩子捧起來。母親喂給孩子的不僅僅是奶水，更應該用自己的精神素養喂養孩子幼小的心靈。

小樹苗只有扎根土地才能長大，樹苗是孩子，土地是母親，小樹苗能長多大多高取決于土地是否有是夠的營養，沙漠里長不出枝繁葉茂的參天大樹。在孩子的成長過程中一個缺乏智慧心靈貧乏的母親是不能教育出一個聰明而具豐富精神素養的孩子的。沒有母愛，孩子就像插在花瓶里的花，雖然有色有香，卻失去了根。

我很慶幸在我還未成為母親之前能夠理解“母親”對孩子的重要意義。

發現母親的讀后感（精選20篇）篇十三

在讀完王東華教授寫的《發現母親》實踐本后，又讀了《發現母親》上冊。我把讀后感，說給你聽。

王東華教授說，母親是一種職業，每個女性應該不負使命，認真履行職責。我曾經一度為照顧孩子而苦惱，我慶幸遇見并讀完這本書，讓我倍加珍惜和孩子們在一起的時光。

昨晚，夜半醒來，發現兒子蜷縮著身子緊挨著我，替他蓋好被子，捏捏他熟睡的小臉，忽然心生出感動，也不由問自己：“兒子依偎著自己，在媽媽懷里撒嬌，這樣的日子還有多少年？”

已經六歲的兒子，早已到了跟我們分床睡的年齡，可是分了幾次分不開，此刻很慶幸自己當時放棄跟兒子分床，否則哪還能感受到這么溫馨的時刻。

在兒子兩歲左右，陸續開始給他讀書，因為是男孩子，有意識給他讀一些科普和歷史類的書，本以為收獲不大，沒想到一次餐桌上吃飯，兒子用餐椅的靠背當成高氣壓，用餐桌當低氣壓，并說高壓的氣流是向下的，低壓的氣流是向上的，驚喜于他的成長和進步。

五歲時，我利用兩天時間，帶他看了最想讓他學的跆拳道班，繪畫班和鋼琴班，他毫不猶豫選擇鋼琴班，我曾一度為他選擇鋼琴班而失望多時，但當他忽然有一天嫻熟地談下一曲《春之歌》時，當他晚上睡覺前要求聽一聽鋼琴曲“享受會兒”再睡時，在他迫不及待要給小伙伴們一起分享他最喜歡聽的《菊茨郎的夏天》時，當看到他在班里給小朋友們彈下電子琴，并跟我說“媽媽，我發現鋼琴和電子琴最大的區別是，彈鋼琴很輕松，彈電子琴時兩條腿老不自覺發顫”……我就暗暗為當初沒有扼殺他的愛好而慶幸。

發現母親的讀后感（精選20篇）篇十四

《蘋果與粉筆灰——獻給老師的心靈咖啡》是美國著名的教育顧問和作家維基·卡露娜的代表作作者通過書中的一個個充滿溫情、智慧和富有啟發意義的小故事探討了教師這一職業的崇高內涵和教師所面臨的方方面面的問題，例如如何發掘學生的潛力，如何對待調皮學生，如何處理書本知識與人生道理之間的關系，如何處理與學生、同事、上司和學生家長之間關系等，并就如何處理這些問題提供了真誠而有效的建議，從而從積極健康的心態和科學有效的方法入手倡導了一種真正卓有成效的教育理念。

《蘋果與粉筆灰:獻給老師的心靈咖啡》盡管記述的是異國他鄉的事，國情不同，文化背景有異，思維方式、生活習慣有別，但教育是一種特殊的無與倫比的高尚事業，全世界的教師們在教育學生成長的過程中，會有許多相似乃于相同的認識，會有種種類似的遭遇，會有不少的共同語言。

一個蘋果里有多少顆種子，是可以數得出來的；可是，一顆種子可以結出多少個蘋果？我們卻無法預測。教育的真正目的是去栽培和養育學生心中神奇的種子，盡可能地發展學生的每一種潛能。

書中有一些很值得好好品味的語言，摘錄一些與大家共享：

“因時施教，環境會幫你上好課?！?/p>

“把理解和鼓勵作為給學生們的禮物，說不定什么時候會有天才出現。”

“有些孩子需要花更長的時間去等待機遇，記住給他們時間，不要急于把那些本來可以自行調整的事情看做問題?！?/p>

“為學生代言是你的職責，你的沉默只會被視作默認?！?/p>

“每年都向學生家長們證明一下你的能耐，因為他們都樂于知道你可以擔當起重托。”

回顧自己這么多年的教育、教學經歷，覺得這本書寫出了許多教師的心里話，我們平時看似平凡的每天的工作，其實里面都有許多值得提煉的看法。但是，每天忙碌的身影，若能稍稍能停下來思考一下，反思一下自己的教育、教學，象這本書的作者一樣，我想，我們的工作將會產生一幅幅美麗的畫卷，我們的工作將不再是疲倦苦行，而是悅愉的人生旅行。

比如：贊美會有許多意想不到的收獲。對學生贊美多一些，能讓學生更健康成長；對自己贊美多一些，能讓自己工作生活更快樂而有意義。?既然我們已經選擇了教師這個職業，那么就要負責而完美地履行職責，其實全心全意地投入比起心不甘情不愿的付出更能讓我們感到快樂，并更有可能取得成績。就如書中舉的兩個例子：艾倫從小學一年級開始就夢想成為老師，雖然教師的待遇不高，但因為她熱愛這個工作，所以總感到自己渾身是勁，上課使她由衷地高興，因此工作干得很出色。而總是愛皺眉頭的羅斯基老師受到了學生和家長們的投訴，最終選擇了提前退休，逃離了尷尬的處境。只有愛上教書育人這件事兒，教書育人才會成為我們真正的樂事?；蛟S是因為學校里的一件小事，也或許是某個孩子、家長的一個表情、一個動作、一句話。他們的肯定就是我們教師最大的快樂，在一個自己喜歡的、快樂的環境中工作是一種享受。即便是你現在體會不到，但我相信這種快樂與享受會延續。

期望我們播下的那些“蘋果種子”可以生根發芽、開花最后。這杯馨香的心靈咖啡，這份小小的禮物就像那些甜美的紅蘋果一樣，咱喔娓述說：“謝謝你感動了我的生命?！?/p>

上好每一節課，教育好每一位學生，“蘋果種子”才能得到最好的灌溉，才能結成最好的蘋果，反之，如果我們不能通過課堂教學與課后活動有效地提高學生學習的能力，那我們的一節課40分鐘留給學生的，僅僅是那充斥著教室的粉筆灰而已。

我希望我的那些“蘋果種子”可以生根發芽、開花結果，我期待著那豐收的季節，而不是讓我的教學生涯只留下粉筆灰。

發現母親的讀后感（精選20篇）篇十五

書中的案例浩如煙海，俯拾皆是；書中的觀點新穎、獨到、實際、震撼人心。為了加深大家對這本天書的印象，我特意從自序《愿天下人共讀之》中挑出一段，讀來給你們聽：

“遺憾的是，我們過去的教育學，都是‘教’的教育學而不是做的教育學，殊不知‘做’比‘教’還要根本。因此父母不僅要懂得如何‘教人’，更重要的是要懂得如何‘做人’，自己正確的‘做人’比正確的‘教子’更為重要！而正確的‘做人’決不是結婚生子之后的事情，同樣是他們從小就要學習的事，這是改‘天下父母’為‘天下人’的第三層意思，也就是說‘做父母’同‘自己的做人’是緊密相連的，‘做父母’不過是面對孩子這面鏡子對自己‘做人’的一次再檢驗再校對再完善與再提高。因此絕不應該在做了父母之后才開始修正自己，更不應該在做了父母之后還依然故我不做努力，而應該在做父母之前就已成為‘最好的我’了，這樣父母的‘教子’同自己的‘做人’便聯系在一起了?！?/p>

需要提一點的是，我們很多人，看了“做父母之前就已成為‘最好的我了’”這話后或許會感到遺憾，因為自己已經是父母了，因為在做父母之前沒有接受到一個全面的“做人”的教育，因為自己還有這樣那樣的缺失，自己不完全。那并不要緊，從現在開始，亡羊補牢，還是來得及的。只要有一顆真愛孩子的心，只要你努力去做，仍然會成為最好、最盡責的.父母親，仍然會教育出健康、對社會有用的人來。

愿天下的母親都能記住這句話“你可以不是天才，但你可以成為天才的母親”！愿天下的孩子都能記住這句話“世界上所有的母親都比教皇更偉大，比圣徒更無私”！在教育好自己孩子的同時不要忘了孝敬自己的父母。

發現母親的讀后感（精選20篇）篇十六

母親，是一個偉大的稱呼如何認識母親這個重大角色，《發現母親》一書，給了我們最好的解釋。

作者認為，人的生產是一切生產中最重要的生產，母親才是創造歷史的真正動力。雖然她在體力上抵不上一個男子，可她可以把孩子培養成品德高尚的優秀人才，同時她也可以把孩子教唆成無惡不作的殺人犯。在孩子的成長上，母親的作用占90％以上。只要母親稍有疏忽，都有可能對孩子帶來毀滅性的損害和打擊。仔細觀察，我們能夠發現成功人士的身后往往有一位優秀的母親：

宋代的賢相張浚，幼時喪父，母親計氏矢志苦守，孤兒寡母，度日艱難。但張母端正平直，治家教子有方。張浚剛會說話，母親就讓他誦讀父親生前寫的文章，到他能記事，就告訴他父親的言行，“無頃刻失教”。所以張浚幼時就行止端正，走路腰板挺直，目不斜視，說話不打誑語，他20歲剛行冠禮，就進了國子學，母親送他遠行時哭泣著說：“我們孤兒寡母，門戶寒微，你只能靠自己成才立業了，你應當把你祖父和父親的事業時刻掛在心上?！辈鴮懥藬凳畻l誡語送給張浚。后來張浚一生不斷進取，愛國重賢，官至宰相。他力主抗金，重用岳飛、韓世忠等。紹興八年，金使以招諭為名南下議和，他不顧自己遭貶永州的逆境，連上五十疏表示反對，為后人所推崇。

一個寡母帶著孩子，其生活之艱苦，可為世人所想象，卻能在如此之逆境中把孩子培養得如此之優秀，可值得現今為人母者去思考?，F在有很多母親并沒有意識到自己職責的重要性，沒有意識到母親對孩子在生理和心理上都有極其重大的影響。

莫扎特是成功的，但卻絕不幸福，他的父親逝世以后，他便過著乞丐般的生活，35歲便早逝了。帕斯卡是成功的，但卻絕不幸福，他自己也說：“我18歲起沒有一天不苦惱?！奔s翰羅斯金是成功的，但卻絕不幸福，他自己概括說：“一般來說，我所接受的教育是錯誤的，是一件不幸的事情?！比毡窘逃液谔锢蓪Υ嗽u論說：“藝術或學術的天才們，在父母的期待下接受了極端的天才教育，結果變得偉大。但是，許多人也因此而遭受災禍，身心健康受到損害，使終生不幸?！边@些天才對人類作出了巨大的貢獻，但其本身卻是不幸福的，之所以如此，是人類在注意智力的同時忽視了更本質的精神的培養。因此，井深大說：“20年過去了，社會發生了變化。我強烈地感到，迄今的教育僅把教育焦點集中在智力方面，只追求了‘一半的教育’，而忘卻了培養精神或樹人的‘另一半的教育’。如果從早期開始進行智力教育，肯定會培養出英才或秀才。但是，我發現，如果從增強智力的目的出發進行‘幼兒教育’則是錯誤的?？傊钪匾帲⒎桥囵B以知識為中心的智力，而應以培養精神、培養品德開始。我要再三強調的是，要把忘卻了的‘另一半教育’置于首位，而可以把智力教育放在第二位”。

中國古代一直有一個“三不朽”說，即立言、立功、立德，立言是最低層次的，而立德則是最高的要求。進入立德這種境界，人會對這個世界抱一種感恩的心理：因為有千千萬萬人的創造，才會有我今日的一切；是因為有千千萬萬年的歷史，才讓我經歷了這個大千世界。每一個黎明，都會感謝上蒼又多給了自己一天的創造，每一個夜晚，都會感到一種慰藉的滿足。每一天都是以欣喜的心情經過，每一件事情都是以宗教的態度對待，他就還會為任何外界的誘惑所干擾，因此他一定會創造出最大的事功。對于立德來說，成才僅是結果，而決非目的。到了這種境界，便如老子所說：“圣人無積。既以為人，已愈有；既以與人，已愈多。故天之道，利而不害；人之道，為而弗爭”。有了這種幸福觀，莫扎特也許不會潦倒，帕斯卡也許不會早逝，尼采也許不會瘋狂。他們會像馬斯洛所選出的自我實現的愛因斯坦一樣幸福地度過一生！這樣，早期教育不再是智力教育，而是這三者合一的教育，是保證人生幸福的教育，讓人都有一個幸福的人生，都有一個如馬克思贊頌林肯那樣的一個幸福圓滿的人生：

所以就如何正確教育孩子，本書有自己獨到的見解，讓人更深刻地認識到母親的職責，認識到母親在孩子的成長乃至在整個社會發展過程中所處的地位。“你可以不是天才，但你可以成為天才的母親。”此書是母教的一次自我反思，具有豐富的思想和信息，立論嚴謹、觀點新穎，可讀性、啟迪性也很強，作者引用了大量古今中外名人的精彩案例，遣詞造句十分精煉，完全可以當做一部文學作品來欣賞。

世上沒有教不好的孩子，只有不教孩子的父母。教育孩子是世界上最大最深的學問，也是令許許多多父母困惑的一個大問題。《發現母親》為困惑的父母解答了這一問題，給全天下的父母以及將成為父母的人上了一堂最重要的家教必修課。

發現母親的讀后感（精選20篇）篇十七

“我要做一個向偉大邁進的母親！我要做一個向優秀看齊的教師！”這是我讀完《發現母親》后心底發出的最強音。

首先，衷心感謝學校領導能給我們教師一本價值不菲的《發現母親》這本書！《發現母親》是教育學家、社會心理學家王東華用十年的時間寫出的一部關于母親與教育的書籍。讀它，讓人蕩氣腸；讀后，使人感慨萬千。

《發現母親》這是最具有影響的原創著作之一！你可以不是天才，但你可以成為天才的母親！推動世界的手是搖搖籃的手！王東華把一個中國教育上的重大課題擺在了國人面前；如果說人類史上確曾有過改變其進程的.著作，那么，這本書極可能是人類及中國未來世紀婦女兒童開展的一本好！《發現母親》如果僅僅在中國轟動，那就意味著失敗；《發現母親》也許會成為中國每個家庭的必備之書。

現代社會，有太多的年輕人一生下孩子就把他們抱給婆婆或自己的媽媽，從此輕松自在的做起母親，這種摒棄母職的做法是很危險的。有哪位女性能比她的工作更忙，以至于不能照顧孩子？如果因為工作而放棄對孩子的教育是最錯誤的選擇，你的工作可以由更多的人去做，但孩子因此被毀掉的一生卻是永遠沒有人能彌補的，對于母親，工作孩子應該對于母親，工作孩子應該兼顧，如果不行，應該毫不猶豫的選擇孩子。既然生下孩子就要為孩子負責，也是為國家負責，把一個合格的人送進社會是比自己工作更重要的事。蘇霍姆林斯基在《家長教育學》一書中有這樣一段話也許對我們很有啟發：“行業、專業、工作，有數十種，上百種，許許多多：有的是修鐵路、有的是蓋房子、有的是種莊稼、給病人治病、縫衣服等，但是有一種包羅萬象的、最復雜和最高尚的工作，對所有人來說都是一樣的，而同時在每個家庭中又各自是獨特的、不會重樣的工作，那就是對人的養育和造就?！?/p>

發現母親的讀后感（精選20篇）篇十八

在《發現母親》中，有很多感人的事跡。有一位母親，肚子里懷著寶寶，她騎電動車在過馬路時，與一輛小轎車相撞，她被撞倒一米多的空中，就在即將落地的一剎那，她保持著用雙手捧著大肚子，用頭和膝蓋著地，頓時頭部鮮血直流。路上的人看見了，趕緊叫了救護車。后來人們驚奇的發現，這位母親的臉雖然毀容了，但是肚子里的孩子卻正在安詳地睡著，絲毫不知母親經歷的危險。這是一個多么偉大的母親??！她明知這樣做輕則毀容，重則喪命，卻寧可犧牲自己也要讓孩子好好活下來。還有很多母親在危險來臨的時候也都用舍棄自己的生命去換取保住孩子的生命，是偉大慈祥的母愛讓她們做出了這樣的選擇。

發現母親的讀后感（精選20篇）篇十九

一次在空間里感嘆：作為教師同時又作為一個母親，我們深深地感到，我們身上肩負的雙重責任重大。就在這時，王校長推薦一部由教育學家、社會心理學家王東華寫的關于母親與教育的書籍《發現母親》，我特地吩咐女兒借回這本書，利用這次外出旅游的機會，靜心地讀完這本書，它深深地打動了我，并引起了我的沉思。

誠然，“你可以不是天才但你可以是天才的母親”，“推動世界的手是搖搖籃的手”。閑暇之時，聊起家庭，我總是這樣的觀點：父母是孩子的啟蒙老師，又是終生老師。家庭的興衰和孩子的成敗，取決于母親。這兩句話雖是貫穿了全書的中心，是作者最有價值的發現，更是體現在我們的一生中。

從自己的經歷中，我深深地體會到，孩子的啟蒙教育至關重要。要養成孩子的良好習慣，必須從小從細教育。身教重于言教，身教是告訴孩子怎么做，言教是告訴孩子為什么這么做。我們要重視“習育”——行為上的培育和“化育”——精神上的培育，從最微乎其微、最司空見慣的事情入手，培養孩子最根深蒂固的習性，用愛心與耐心去感化孩子的靈魂，使孩子能茁壯成長。

母親節之際，向“母親”的教師，推薦《發現母親》這本書共勉。

發現母親的讀后感（精選20篇）篇二十

“你可以不是天才，但你可以是天才的母親”，“推動世界的手是搖搖籃的手”。母親無疑是一個偉大的字眼，是愛和無私的代名詞，她包含著人類情感中最無盡的關愛、溫馨、教導和付出。當我拜讀了王東華的著作《發現母親》之后，就被深深地震撼到了，這確實是一本值得一讀的好書。

《發現母親》是作者嘔心瀝血十幾年的研究成果，全書從文化、社會、歷史、教育等不同學科角度，深刻揭示了母親在孩子成長過程中無法替代的重要作用，用許許多多的活生生的事例佐證了親子教育對整個人類社會發展的影響。母親和孩子如同土地與樹苗的關系，樹苗的成長取決與土壤的肥沃程度，沙漠里長不出枝繁葉茂的參天大樹，小樹苗只有扎根土地才能長大。正如德國偉大的教育學家福祿倍爾所說：“國民的命運，與其說是操在掌權者手中，倒不如說是握在母親的手中。因此，我們必須努力啟發母親——人類的教育者?！弊鳛槟赣H，不要以為只有在同孩子談話、說教和命令他時，才是進行教育。真正的教育是在生活的每時每刻，母親的習慣、怎樣同別人談話，怎樣待人接物等，這些平常生活中很難注意到的細節都對孩子都有著深刻的影響和教育意義。

當前，教育始終是社會關心的熱點話題，常常聽到一些家長埋怨孩子學習不好，孩子太笨……，但是作為父母，我想問問，你對孩子又做了多少呢？難道孩子天生就是笨蛋嗎？我們很多時候缺乏給孩子足夠的關愛和引導，有的父母因為工作忙將孩子鎖在家里而無人看管，有的父母出外打工長期將孩子交給爺爺奶奶，還有的父母干脆給孩子弄個月托，一周或是一個月都難得見上孩子一面。等到孩子養成壞習慣或是學壞了，就體罰孩子，難道這僅僅是生活和社會壓力造成的嗎？更多的是父母放棄教育子女的權利。在我腦海里有這樣的記憶：只要你聽話，好好學習，爸爸媽媽就給你買好吃的，帶你出去玩。“聽話”和“好好學習”成為衡量一個孩子優劣的標準，忽視了最起碼的品德素養教育是一件多么可怕的事情，或許正是因為親子教育的失敗才導致中國一百多年來始終與諾貝爾獎無緣，這難道不該引起我們深刻反思嗎？我想，作為一個母親，工作和孩子教育孰輕孰重會有自己的評判標準，但無論如何都應該更多的偏向于孩子。即便兩者不能兼顧，也應毫不猶豫的選擇孩子，把一個合格的孩子送進社會是比工作更重要的事，這也是一個母親最成功、最值得驕傲的事情。

“家庭是最好也是最高的學府?！薄耙粋€瞽母勝過一打特級教師。”讀完后再回味書中的這兩句話，真是振聾發聵，也給了我更深層次的思考：女人成為了母親并不意味著使命的結束，而是使命的開始。從孕育生命到分娩生產，生下孩子只是使命的第一步，把孩子撫養長大并成為一個有用的人，路很長很艱辛，教育的責任比生育更重大。當前，隨著計劃生育政策的推行和國人生育觀念的轉變，大多數家庭都只有一個孩子，教育孩子成了一個家庭最大的難題。很多父母寧可花高價錢給孩子請最好的老師，上最好的學校，也不愿意親自教育孩子，這是多么令人痛心的一件事情。其實只要父母稍微留心，就可以發覺、發現孩子身上的缺點，只要言傳身教早期改正，就會事半功倍。雖然后天教育對孩子的成長也至關重要，但學校那么多的孩子，等老師發現問題了，通常都有點晚，再讓孩子改正，就會事倍而功半，親情教育缺失造成的影響有時候永遠無法彌補。

讀罷《發現母親》，我的心久久不能平靜，很慶幸在我即將成為母親前讀了它，希望每一位為人母或是準媽媽都能好好讀讀《發現母親》這本書，只要你愿意從上網、逛街的閑暇時間中擠出一點點時間，從書中你一定會有意想不到的收獲。最后，衷心的祝愿每一位母親都有一個好孩子，每一個孩子都有一位好母親。