教案要求教師對教材內容有準確和深入的理解，同時考慮學生的學習特點和需求。以下是一些常用的二年級數學教案范例，供大家參考和借鑒。

二年級數學新人教版第八單元教案文案（精選24篇）篇一

6×8=。

5×4=。

3×4=。

5×3=。

2×6=。

4×6=。

4×(12-8)=。

6×5+24=。

二年級下冊數學試卷第一單元人教版二、下面是明明調查本班同學喜歡吃水果的情況。

葡萄男生：5人女生：7人。

西瓜男生：10人女生：6人。

蘋果男生：12女生：8人。

菠蘿男生：9人女生：5。

喜歡吃()的人數最多。

文檔為doc格式。

二年級數學新人教版第八單元教案文案（精選24篇）篇二

1、在認識東、南、西、北的基礎上認識東南、東北、西南和西北，并能根據給定的一個方向來辨認其余的七個方向。

2、讓學生在觀察和解決實際問題的過程中，感受數學與日常生活的聯系，培養學生用數學知識解決實際問題的意識。

3、激發學生學習數學的興趣，讓學生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗。

重點難點認識東南、東北、西南、西北四個方向;根據給定的一個方向來辨認其余七個方向。

教法教具教法：講解法。

教具：圖片。

課時安排第三課時。

教學環節、內容教師活動學生活動。

一、創境導入。

二、探究新知。

除了這些表示方向的詞，你還知道哪些方位詞?(東、南、西、北)。

以我們學校為中心，說說它的東、南、西、北方分別是什么地方?(隨機板書：東、南、西、北)。

1、認識東南、東北、西南、西北。

學校的位置沒變，怎么一會在西北面，一會兒在東南面?

2、辨認方向。

先在組內交流然后獨立填寫最后再集體交流，鼓勵多種方法。

學生回答。

學生先在小組內交流，再全班交流。

再次組織學生討論得出結論：由于選擇的參照物不同，所以就產生不同的方向。

先在組內交流然后獨立填寫最后再集體交流。

三、加強運用，內化新知。

四、全課總結。

1、“想想做做”第1題。

2、“想想做做”第2題。

3、“想想做做”第3題。

《認識方向》是二年級下冊第三單元的內容。這節課的教學重點是認識東、南、西、北四個方向，并能根據給定的一個方向，辨認其余三個方向。難點是在生活中能辨認東、南、西、北四個方向。本課是要讓學生在觀察、解決實際問題的過程中，感受數學與日常生活的密切聯系，培養學生運用生活經驗幫助思考的意識;并能在自主、合作、探究的過程中，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。這節課的學習不僅為本單元后部分的學習作好鋪墊，更為今后在生活中能精確地確定和描述物體的相對位置打下堅實基礎。

所以本課開始，通過談話，先激起學生熱愛學習，熱愛校園的情感，激發學生學習的興趣，從而自然地引到小明早晨背書包上學的情境圖中。在學生初步認識四個方向東、南、西、北的基礎上，接著運用兒歌，調動學生的手、腦、口、眼、耳等多種感官進行多種活動，營造玩中學，學中玩的學習氛圍，不僅使學生體驗到數學知識和實際生活的聯系，也為學生創設了主動參與學習的空間。如：認識東方時，“面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南”。接下來讓學生舉一反三自己總結中午面向太陽、傍晚面向太陽、晚上面向北極星辨認方向的兒歌，同時體會東和西、南和北是相對的。認識完東西南北后，再次用新學到的知識向老師們介紹周圍的同學，這些環節的設計使學生在游戲和活動的過程中鞏固了四個方向，激發了學生的學習興趣又讓學生在生動具體的情景中理解和認識了數學知識，取得了較好的效果。在鞏固練習中再次借助學生已有的生活經驗和認識水平，通過找、說、指等活動鞏固認識東、西、南、北，有效地掌握本課重點知識。為了降低本課的學習難度，我引導學生通過“指一指”、“轉一轉”的活動，讓學生加深鞏固四個方向和它們的內在聯系。如在“轉一轉”中我不斷啟發：通過轉動，你發現東、西這兩個方向有什么特點?南、北呢?得出：東西相對，南北相對。接著，我又引導學生沿東、南、西、北的順序轉一轉，并問：你發現了什么?是一直向哪轉的?最后又回到哪了?在一系列的追問中，輕松地解決了給定一個方向確定其余三個方向的教學環節，這不但突破了難點，而且發展了學生的空間觀念，更體現了觀察、思考的重要性。在課尾我在課堂上讓學生充分的獨立思考然后同桌交流，學生之間可以互相取長補短，互相介紹確定方向的好方法。你還知道哪些辨認方向的好方法?課下探索一下。這個結束語喚起了學生對所學知識的應用意識，激發了學生的學習興趣。

二年級數學新人教版第八單元教案文案（精選24篇）篇三

教學目標：

1、知識與技能：能進一步認識正方形、長方形、三角形和圓;。

2、過程與方法：通過實踐操作，培養學生的想象力和創造力，提高學生的辨別能力和學習興趣的目的。

教學重點：

1、能用自己的話初步概括各圖形的本質特點;。

2、能利用所學知識拼擺圖案。

學具準備：

1、積木各小組一套;。

2、供折疊用的正方形、長方形紙片每人一張;。

3、供學生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。

教學過程：

一、創設情景，導入新課。

1、猜謎語(課前)：讓小朋友把自己帶來的謎語給大家猜一猜，然后教師提出“今天我也給大家帶來了一個謎語，我們一起來猜一猜：小家伙，木腦袋，要說他的本領可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他。”(積木)。

(設計意圖：從學生比較喜歡的積木引入，很容易引起學生的興趣，使孩子們能較快的進入學習狀態。)。

二、實踐活動，激發興趣。

1、初步感知(摸一摸、描一描)。

(1)活動：請你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎?我們要聽音樂來比一比，看哪個小朋友描得又快又好!

(4)聯系實際：請小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的?學生自由說。

2、認識特點。

(1)觀察交流：剛才小朋友們舉了許多生活中的例子，現在請你仔細觀察屏幕上的這些圖形。想一想，他們有什么特點?請每個小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點，先在小組里說給大家聽一聽，教師巡視，了解情況。

(2)匯報：

a：哪個小朋友能勇敢地站起來，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點?

b：哪個小朋友選擇的圖形和他不一樣?自由說，適當表揚。(正方形方方正正的，長方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。)。

(3)比一比。

a：你覺得在這些圖形里面，有哪些圖形長得比較相似?(長方形和正方形)。

b：它倆有什么地方非常相似呢?(4條邊和4個角)又有什么不同呢?(4條邊相等與否)。

(4)折紙驗證。

a：你真聰明，發現了正方形的4條邊相等，長方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個小朋友有好辦法來驗證---的想法?(折紙)。

b：那我們就用這個小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙再折一折。(對折)這樣折你發現了什么?(變成了長方形)你還發現了什么?(兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。)這樣折你又發現了什么?(變成三角形，這兩條邊相等。)。

c：小結：所以正方形的4條邊相等。

d：你能用這張長方形的紙來驗證長方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎?請你折一折，學生活動。

e：抽生上臺邊折邊講，集體表揚。

(5)擺一擺。

a：你能根據正方形和長方形的特點，用牙簽來擺一擺嗎?學生活動，教師適當指導。

b：抽生實物投影較對，有不同擺法的舉手?

(設計意圖：通過學生動手操作，讓學生親歷知識的形成過程，有利于學生的認知;在學生感知的基礎上，進一步讓學生想象這些圖形的形狀，有利于發展學生的空間觀念。)。

三、小結回顧。

四、深化練習。

1、課件出示。

提問：

(1)圖上畫的是什么?

2、拼圖。

(1)出示范品：你們看，這幅圖像什么?找一找在這幅圖里有哪些圖形?你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫嗎?聽音樂，比一比，看一看哪個小組拼的圖畫最漂亮。

(2)小組合作活動。

(3)全班交流匯報，教師小結。

二年級數學新人教版第八單元教案文案（精選24篇）篇四

教學目標：

1、使學生掌握有余數的除法豎式的書寫方法，知道各部分的名稱，理解各部分表示的含義。

2、能夠比較熟悉的筆算有余數的除法，進一步提高學生的計算能力。

3、讓學生逐步養成書寫工整，計算仔細的良好的學習習慣。教學重難點：

教學重點：

有余數的除法豎式的寫法，豎式各部分的含義，以及用豎式計算有余數的除法的方法。

教學難點：

有余數的除法豎式各部分的含義，以及用豎式計算有余數的除法的方法。

教學準備：

教師準備課件，學生準備直尺。

教學設計：

一、復習舊知。

用豎式計算，并說一說計算過程中應該注意些什么?

20÷4。

30÷6。

24÷6。

35÷7。

注意：

(1)被除數、除數和商在豎式中的位置;。

(2)除法豎式中每一步的含義;。

(3)除法豎式的書寫格式必須規范。

二、創設情境引入新課(課件出示教材第六頁情境圖)。

請同學們仔細觀察，看看圖中的小朋友們野營時都做了些什么?在他們分工合作安排晚餐和搭帳篷的活動中，你能發現哪些數學信息?結合數學信息，你能提出什么數學問題?學生收集數學信息以及提出問題。

(1)如果每個人分4條魚，那么22條魚可以分給多少人?

(2)我采了48個野果，平均分給我們小組的9個人，每人能得到幾個?

教師提議：我們就從第一個問題開始解決吧!

三、你問我說，合作探究。

1、請同學把第一個問題完整的看一遍，思考題目意思和解題方法，并列出算式。學生匯報情況預設。

題目意思和解題方法：就是要看22里面包含了多少個4?用除法解決。

列出算式：22÷4。

2、請學生想辦法解決這個問題。

想好后先在小組里交流，看看你想到的辦法和別人的是不是一樣?誰的方法最簡單?教師巡視時注意發現典型算法，為后面的匯報選好候選人。

(小組交流后，請部分同學匯報自己小組的計算方法。)。

3、引導學生分析有余數的除法豎式的寫法。

在教師的引導下，學生通過回憶比較、討論交流，讓有余數的除法豎式逐步變得完善。提醒學生：

(1)兩位數除以一位數，商是一位數時，商要和被除數的個位對齊。

(2)在用豎式算出商和余數后，還要記得在橫式后面把他們寫出來。

4、思考：

(1)在除法豎式中如何試商?

(2)在豎式中“商與除數的積”是什么意思?

(3)在豎式中從被除數里減去商與除數的積，剩下的是什么?

(小組討論后，老師組織匯報比賽。)。

5、比較22÷4與復習題中20÷4的豎式的不同之處。

6、請學生對四種算法進行比較和評論，然后老師再總結發言。

(“擺一擺”“圈一圈”“列豎式筆算”“口算”)。

7、請同學們根據剛才的學習，自主解決前面提出的“分野果”的問題。

(學生獨立完成。)。

四、鞏固練習。

(課本第八頁習題)。

五、全課小結。

請大家回憶一下我們今天學習了什么?你有什么收獲?

(學生舉手發言，對發言學生進行適當的表揚。)。

二年級數學新人教版第八單元教案文案（精選24篇）篇五

(1)結合數一數、擺一擺的具體活動，經歷相同加數連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯系，體會學習乘法的必要性。

(2)結合具體情境，經歷把相同加數的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運算的意義，體會乘法和加法之間的聯系與區別。

(3)會把相同加數的連加算式改寫為乘法算式，知道寫法、讀法，并能應用加法計算簡單的乘法算式的結果。

2、乘法的初步認識。

(1)能根據加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱及含義。

(2)知道用乘法算式表示“相同加數連加算式”比較簡便，為進一步學習乘法奠定基礎。

(3)能從生活情境中發現并提出可以用乘法解決的問題，初步學會解決簡單的乘法問題。

3、5的乘法口訣。

(1)結合具體情境，進一步體會乘法的意義，并經歷5的乘法算式的計算過程和5的乘法口訣的編制過程。

(2)能用5的乘法口訣進行乘法計算，體驗運用乘法口訣的優越性。

(3)能用5的乘法運算解決生活中簡單的實際問題。

4、(2、3、4)的乘法口訣。

(1)結合具體情境，經歷2、3、4的乘法口訣的編制過程，進一步體會編制乘法口訣的方法。

(2)能夠發現每一組乘法口訣的排列規律，培養有條理的思考問題的習慣，逐步的發展數感。

(3)掌握2、3、4的乘法口訣，會用已經學過的口訣進行乘法計算，并能解決簡單的實際問題。

數學知識點二年級。

知識點：

靈活運用有余數除法及相關知識解決生活中的簡單實際問題。

認識分米、毫米、千米。

1、分米用字母dm表示，1分米寫成1dm。

2、毫米用字母mm表示，1毫米寫成1mm。

3、千米用字母km表示，1千米寫成1km。

米、分米、厘米、毫米、千米之間的換算。

1、1厘米=10毫米或1cm=10mm。

2、1分米=10厘米或1dm=10cm。

3、1米=100厘米或1m=100cm。

4、1米=10分米或1m=10dm。

5、1千米=1000米或1km=1000m。

感受1分米、1毫米、1千米間的實際長度。

1、一張ic卡的厚度大約是1毫米。

2、1扎的長度大約是1分米。

3、公共汽車兩站地間的距離大約是1千米。

4、根據具體情境選擇合適的長度單位。

數學學習方法技巧。

1、數學入門越早越容易。

現在數學在各種選拔以及小學六年級考試等方面越來越重要，很多家長希望孩子能夠學習一些數學。對于今后希望在小學六年級中選擇較好學校的學生，我們的建議是較早的學習相對是較好的。首先較早學習數學，數學的知識體系比較完整，不會存在六年級時還要補習三年級數學知識的情況。其次較早入門有比較充足的時間激發孩子對數學的興趣，入門難度相對較低。

2、興趣最重要，起點是關鍵。

不少四五年級希望開始學習數學的學生，令人驚訝的是，這些學生中有相當一部分學生其實在低年級時曾經學過數學的，但因為當時學習聽課效果不好便放棄了，到了高年級，迫于小學六年級形勢又不得不學。對于這樣的學生，學習數學是有一定陰影的，甚至有些學生抱定了自己不適合學數學的念頭，有一定抵觸心理。

所以既然家長決定低年級開始學習數學，一定要首先注意興趣上的培養，幫助他們找到數學中引起他們興趣的事情，比如數字游戲等等。

同時起點如果沒有選好，孩子學得吃力，自然不會有興趣，所以合適的課程選擇也是家長要注意的。

3、一個好老師，一個好習慣。

對于二年級的學生來說，興趣和學習習慣的培養都是非常重要的。所以找一位孩子喜歡的老師就是學習的重中之重。一位好的老師能夠讓孩子迅速喜歡上課堂，以自己的人格魅力感染學生。在課堂上，老師不僅是孩子的是師長，也是孩子的朋友，和孩子們一起探討問題，一起思考，使孩子們養成良好的學習習慣，在喜歡老師的同時喜歡數學。

二年級數學新人教版第八單元教案文案（精選24篇）篇六

教學目標：

知識目標：靈活運用有余數除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題，發展應用意識。

能力目標：在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見，通過合理解決實際問題，體驗成功的喜悅。

情感、態度與價值觀：

感悟知識的內在聯系，激發學生學習興趣。

教學重點：

靈活運用有余數除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題，發展應用意識。

教學難點：

解決實際問題。

解決策略合作探究。

前置作業從圖中你知道哪些信息？并提出問題嘗試解決。

教學內容：

有余數除法的應用。

教學過程。

教師活動學生活動。

一.情境導入：

二.探究新知。

1.說一說，想一想。

從圖中的情境入手，解決簡單的實際問題。

（1）從圖中你得到了什么信息？

（2）如果有22個同學去劃船，至少要租幾條船？

先獨立思考：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。

學生說圖。

獨立探究，小組交流方法。

教學流程教師活動學生活動。

四、總結：2.試一試，有30元，租1條船最多可以劃幾小時？想一想，說一說。

你能列式解決嗎？

1.完成練一練的1、2題。

2.完成練一練的3、4題。

（1）獨立完成。

（2）小組交流，說一說你是怎樣想的。

這節課你有什么收獲？

學生獨立完成，交流反饋。

學生總結。

二年級數學新人教版第八單元教案文案（精選24篇）篇七

教學目標：

1、認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容，體會到農村變化很大，激發熱愛生活，熱愛學習之情。

教學重點和難點：

1、認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

教學準備：

生字卡片。

課時安排2課時。

第一課時。

總60電53。

一、教學目標：

1、認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。

二、教學重點：認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。

三、教學難點：正確流利地朗讀課文。背誦課文。

四、教學過程：

(一)、看圖說話，揭示課題。

1、談話激趣：你去過農村嗎?那兒的變化大嗎?

2、今天帶你們到農村去瞧一瞧(出示課件)，把那里的風景夸一夸。

3、學生看圖，自由發言。教師相機提問：請數一數有幾座房，哪座房子最漂亮?為什么?

4、出示課題，指導讀準“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。

(二)、讀通課文：

1、讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，畫出生字，多讀幾遍，記住字音。

2、開火車檢查自讀情況，學生評價，相機指導讀準三拼音節和輕聲音節。

3、出示生字卡片，檢查讀音。

4、多種形式讀，開展小組擂臺賽。

(三)、朗讀課文，理解內容。

1、學生自讀課文，看看課文有幾句話。

2、圖文結合，學習朗讀第一句。

(1)自讀第一句，說說自己喜歡不喜歡這些房子，為什么?

(2)學生交流，教師相機出示課件。圖文結合，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。

(3)比較“大的窗”和“大大的窗”等，通過換詞比較，初步體會疊詞的用法。疊詞有什么好處。

(5)朗讀第一句。重點指導讀好“青青的瓦，白白的墻，大大的窗”

3、圖文結合學習朗讀第二句。

(1)看圖，房子周圍的環境美嗎?美在哪里?

(2)教師朗讀一、二句，學生比上眼睛想象自己看到了什么，聽到了什么?

4、結合圖，學習三、四句。

(1)再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮?

(2)指導朗讀三、四句。

(3)正確、流利比較有感情地讀好全文。

(四)、書寫生字：

1、認讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學過。

2、分析字形，用比較法區別“了、子”，用說筆順法記憶“門、月”

3、指導書寫：學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。

六、作業布置：把“了、子、門、月”

七、板書設計：了、子、門、月。

八、課后反思：

第二課時。

總61電54。

一、教學目標：

1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

2、理解課文內容，體會到農村變化很大，激發熱愛生活，熱愛學習之情。

二、教學重點：認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。

三、教學難點：正確流利地朗讀課文。背誦課文。

四、教學過程：

(一)、聽寫生字。

學生聽寫生字，老師收一小組抽查，其余的自己檢查，錯誤的加以鞏固。

(二)、背誦課文。

1、學生練習朗讀課文。

2、指導學生看圖背誦課文。

3、舉辦背誦課文擂臺賽。

(三)、識記字形。

1、做摘蘋果的游戲復習生字。

2、四人小組討論如何記住這些生字。

(1)比較部首記憶。

(2)開火車給字組詞。

(3)創設語境，鞏固生字。

自讀下面一段話-----同桌檢查-----指名讀。(出示課件)。

我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃里種著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面有一大片青青的草坪，男同學們都愛在青草坪上踢球玩耍。

3、詞語積累：

(1)練習讀課后的疊詞，再發散。

(2)練習做找朋友的游戲，課件出示詞語搭配，連線。

(四)、擴展活動。

談話，上節課我們夸農村小朋友的美麗校園，今天我們來夸夸自己的美麗校園吧!

五、作業布置：把“了、子、門、月”

六、板書設計：了、子、門、月。

七、課后反思：

二年級數學新人教版第八單元教案文案（精選24篇）篇八

單元教材分析：本單元主要教學角和直角的初步認識，這些內容是在學生已經初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上教學的。本單元教材在編排上有2個特點：

1、結合生活情景認識角和直角。

角和直角與實際生活有密切的聯系，周圍許多物體上都有角。教材從學生熟悉的校園生活情景引出角和直角，并從觀察實物中抽象出所學的角和直角，使學生經歷數學知識抽象的過程，感受到數學知識的現實性，學會從數學的角度去觀察、分析現實問題，從而激發起探索數學的興趣。

2、通過實際操作活動，幫助學生認識角和直角。

數學具有高度的抽象性，小學生缺乏感性經驗，只有通過親自操作，獲得直接的經驗，才便于在此基礎上進行正確的抽象和概括，形成數學的概念和法則。教材根據兒童學習的這一特點，通過實際操作活動，如折疊、拼擺、測量、制作等，來幫助學生學習幾何知識。

單元教學要求：

1、結合生活情景及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。

2、結合生活情景及操作活動，使學生初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。

單元教學重點、難點：認識角和直角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角和直角。

單元課時安排：約4課時。

二年級數學新人教版第八單元教案文案（精選24篇）篇九

一、引入課題。

播放《如果你在野外迷了路》配音課文朗讀錄音，讓學生聽后談感受與收獲，引出并板書課題：辨認方向。

二、調動原有經驗，感知現實中的新方向。

(一)、復習。

上學期我們學習了哪四個方向?(東、南、西、北)你能在教室里辨認嗎?如果到了一個新環境，你怎樣辨認這些方向?(觀察太陽、樹木、利用指南針……)。

(二)、探究新知。

1、你還聽說過哪些方向?(東南、東北、西南、西北)學生回答教師板書。如果有學生說出南東、北東、南西、北西，教師也應有意識地對應板書。

2、借助人們生活語言習慣，統一對方向的描述性詞語。

學生可小組內交流，然后指名匯報，總結：東方與南方的中間，是東南方。

以同樣的方法，讓學生學會辨認東北、西南、西北三個方向。

(三)、深化體驗。

1、活動體驗二：坐在自己的座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學。學生先自主找一找，再指名匯報。

2、活動體驗三：指名兩位同學到講臺前，讓其他同學說一說學生甲在學生乙的什么方向?學生乙在學生甲的什么方向?然后思考討論交流：同是兩位同學，但對他們位置的描述卻不一樣，這是為什么呢?使學生真切體驗到方向的相對性。

二、生活經驗升華，探究地圖新方向。

(一)、復習。

教師出示方向板(小黑板出示)誰能在老師的方向板上標出東、南、西、北四個方向?指名板演。總結強調：方向板上的方向特點。

(二)、探究新知。

1、借助學生已有的知識經驗，讓學生在方向板上標出其余四個方向。學生可小組交流合作、互相幫助，教師巡視指導，最后匯報總結，展示自己制作的方向板。

完成“認一認”。

3、深化感知。說一說動物園在學校的哪個方向?學校在動物園的哪個方向?

三、拓展應用。

1、指導學生完成第23頁“練一練”的第1題。

教師先讓學生說一說在地圖上看到了什么?這是哪個國家的地圖?學生回答后，教師可適時對學生進行愛國主義教育，強調向北的方向標，然后進行辨識方向的訓練。

2、指導學生完成第23頁“練一練”的第2題。

先讓學生小組內互說，再全班交流。

四、全課小結。

我們學習了哪些知識?你有什么收獲?你對自己的表現有什么評價?

一、創設情境、激趣導入。

有了路線圖，還要認識路線圖才能不迷路，所以認識路線很重要，這節課我們就來學習“認識路線”。

到了撫順，笑笑住在十道街的叔叔家里，她想到去勞動公園去玩，應該做幾路公交車?

二、小組合作、探究新知。

(一)從十道街到新華大街的行駛路線。

(1)從十道街出發向行駛站到三道街，再向行駛站到西一路,再向行駛站到百貨大樓,再向行駛站到友誼賓館,再向行駛站到勞動公園。

1、瞧，這里是一張1路車從十道街到新華大街一段的公交路線圖。仔細看圖，你能按照1路公交車的路線說一說，我們乘車從十道街按照什么方向，怎么走到勞動公園?請你當小司機，手握方向盤自己說一說。

2、小組討論，在小組里說說自己的想法。

3、學生匯報，課件演示。

(二)從勞動公園到十道街的行駛路線。

1、笑笑游完勞動公園要回到十道街又該怎么走呢?同桌互相說一說。

(2)從勞動公園出發向行駛站到友誼賓館,再向行駛站到百貨大樓,再向行駛站到西一路,再向行駛站到三道街，再向行駛站到十道街。

2、把結果記錄在練習卡上。

3、學生匯報，課件演示。

4、對照答案訂正錯誤。

(三)看路線圖回答問題。

(1)小明從三道街出發坐了4站，他是在哪站下車的?說說他的行車路線。

(2)小紅坐了3站在百貨大樓下車，她可能是在哪站上車的?她又是怎樣走的呢?讓我們來驗證一下，課件演示。

(3)你想從哪兒到哪兒去?在小組內交流你的行車路線。

(3)你還能提出什么數學問題?在小組內交流。

小結：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后根據需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點。

三、自主參與、拓展練習。

1、這是笑笑的小表妹小紅上學和放學的回家的路線圖。

說出小紅上學和放學的回家的路線，同桌互相說一說，再填在書上。

學生匯報，課件演示。訂正錯誤。

2、笑笑為了感謝同學們為他指路，請你們到“海上樂園“去游玩，但是我們要先弄清它的內部路線圖，防止迷路。我想這一定難不倒大家的。(出示”海上樂園“彩圖)。

提問：a海底世界，海上樂園，居民區，果樹林分別在中心公園的什么方向?

b居民區的居民怎么走可以到山洞?

四、應用知識解決實際問題。

五、總結評價。

本節課你有哪些收獲?

設計一張從家到學校的導游路線。

二年級數學新人教版第八單元教案文案（精選24篇）篇十

《觀察物體》：

教學內容。

蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》二年級(上冊)第94~95頁。

教學目標。

1、使學生通過實際觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的，并能辨認從某個位置觀察到的簡單物體的形狀，能根據看到的形狀正確判斷觀察者的位置。

2、使學生在觀察活動中，感受數學學習的樂趣，體會數學與日常生活的密切聯系，豐富對現實空間及圖形的認識。

教學過程。

一、創設情境。

談話：小朋友，你們喜歡拍照嗎?劉老師拍了兩張學校校門的照片，想不想看一看?(課件出示校門的照片)。

提問：你看到了什么?

小結：同一個校門，在它的里面和外面看，看到的樣子是不同的。

談話：老師這里還有兩張照片，你知道是在什么地方拍的嗎?(課件出示教室前后的照片)。

引導：仔細觀察這兩張照片，你發現了什么?

小結：觀察的位置不同，看到的樣子也不同。

揭題：今天，我們一起來學習從不同的位置觀察生活中的物體。(板書課題：觀察物體)。

二、合作探究。

1、指導觀察。

出示并介紹小猴。

示范：下面我們來觀察小猴，請小朋友看老師是怎樣觀察的。(邊說邊示范)我先觀察小猴的前面，像這樣(從前面平視小猴)在小猴的前面看，看到的是什么呢?(看到的是小猴的前面)那老師看到的是這里四幅圖片中的哪一幅呢?(出示四幅圖片讓學生選擇)。

讓每個小組的1號小朋友學著老師的樣子觀察小猴的前面，師生共同評價。

繼續示范：再觀察小猴的左邊，(教師轉到小猴的左邊)這回老師看到的又是哪一幅圖片呢?(一邊看，一邊從四幅圖片中找出相應的圖片)哦，是這一張圖片。(舉起小猴左側面的圖片)。

談話：下面請每組的四個小朋友在不同的位置上觀察小猴，并找到自己看到的小猴圖片。

學生按要求活動，并從四幅圖片中找出自己看到的小猴圖片。教師巡視，注意糾正不規范的觀察姿勢。

分別讓每個小組2、3、4號小朋友舉起自己看到的小猴圖片，并說一說看到的是哪一面。

比較：(舉起每個組2、4號小朋友選擇的圖片)這兩張圖片，分別是每個組2、4號小朋友看到的，你知道它們分別是哪個小朋友看到的嗎?你是怎樣想的?(看到小猴的右半邊臉時，是從小猴的右面看到的;看到小猴的左半邊臉時，是從小猴的左面看到的)。

2、換位觀察。

談話：剛才每個組的四個小朋友在自己的位置上觀察了小猴，每個小朋友觀察到的小猴的樣子都是不一樣的。你想看看其他小朋友看到的小猴是什么樣子嗎?請每個小組的小朋友按這樣的順序(手指順時針方向)換個位置再觀察，并在四張圖片中找到自己看到的小猴圖片。

學生觀察后，組織反饋。

繼續換位觀察，使每個學生都分別從四個位置觀察小猴。

提問：通過剛才在不同的位置上觀察小猴，你發現了什么?

3、學會判斷。

學生回答，并闡述理由，教師根據學生的回答完成連線。(著重讓學生弄清判斷從左側面和右側面看到的視圖的方法。如：當學生說到小云看到的是第二幅小猴圖時，要讓學生說一說是根據什么判斷的，是怎樣想的)。

三、活動交流。

1、“想想做做”第2題。

學生獨立完成后，組織反饋。

2、“想想做做”第3題。

學生到黑板上分別指出自己看到的視圖。

提問：你能說出你們組其他三個小朋友看到的是哪一幅圖嗎?(著重引導學生根據壺嘴和壺把的朝向判斷茶壺的左視圖和右視圖)。

四、課堂總結。

提問：今天這節課我們學習了什么?你有什么收獲?

二年級數學新人教版第八單元教案文案（精選24篇）篇十一

《認識圖形》：

教學目標：

通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會面在體上。

能力目標。

在動手操作的過程中形成空間觀念和創新意識。

情感目標。

通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數學知識與生活息息相關，激發學生對數學學習的興趣。

教學重點：

會辨認這四種圖形。

教學難點：

體會面在體上。

教學準備：

多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。

教法學法：

本次教學活動以問題情境建立模型解釋與應用的模式呈現教學內容，注重讓學生體驗從立體到平面的探究、建模過程，以學生的發展為本，強調對學生空間觀念的培養，融觀察、操作、交流、合作等學習方法為一體，注重讓學生在操作體驗中學習。

教學流程：

(一)創設情境，導入新課。

(課件出示：漂亮的城堡)我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。(課件出示：平面圖形)學生嘗試說說認識的圖形名字。揭示課題：今天，我們就要一起來認識這些平面圖形。(板書：認識圖形)(結合學生已有的知識背景，從常見的物體出發，再讓學生認識和了解平面圖形，豐富學生對平面圖形的感性認識。)。

(二)操作交流，探究新知。

1、感知面在體上。

(1)觀察操作。提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動吧!

(2)匯報交流說一說：你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺?(引導學生說出面的主要特點是平。)(通過摸的活動，讓學生親身感受，體會到物體的每個面都是平的。)。

(3)引導發現(課件演示面在體上的分離過程)師：通過剛才的觀察發現，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。(通過看，初步體會面在體上)。

2、動手操作，合作學習。

(1)教師啟發：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢?(這一要求既有挑戰性，也有探索性，同時具有操作性。)。

(2)小組合作完成。

(3)匯報、交流不同的方法引導學生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法)，給予贊揚。(充分給學生說的機會，讓學生陳述操作過程，表達親身感受，培養語言的條理性，促進思維的邏輯性。)(通過這種做中學，讓學生積極參與操作過程，親身體驗面的形成過程，幫助學生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點。實現數學學習的親歷性，突出學生學習的自主性和創造性，實現教與學方式的變革，體現以學生發展為本的課程價值觀。)。

3、小結我們從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發現，這些圖形的面都是平的，并且只有一個面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。

4、游戲：我說你想試試你掌握的本領。老師說一個圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。同桌之間可進行互動練習。(通過讓學生閉眼想象所學的圖形，培養空間想象力，有效地發展學生的空間觀念。)。

(三)鞏固加深，遷移拓展。

1、連一連：將圖形與名字連線(變式圖形的呈現，能幫助學生更好地將獲得的性質特征概括到同類對象中去，使學生在概括中獲得對圖形進一步的理解。)。

2、找一找：生活中，你在哪里還見過這樣的圖形?(教師先引導學生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開座位去找、去指、去摸，再把發現告訴大家。)師：其實，在我們回家的'路上也能看到這些圖形，現在，我們一起去馬路上看看吧!說一說：這些交通標志牌是什么形狀?(課件演示：介紹交通標志牌的作用，滲透交通安全教育)(將數學課上認識的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的認識。借助生活中的真實情境，引導學生對生活的觀察，體會生活中處處有數學，激發學生對數學學習的興趣。)。

3、找朋友(進一步體驗面由體得。)。

4、數一數數一數每個圖形分別是由哪些平面圖形組成的?

5、拼一拼今天這節課小朋友學得很好，胡老師要獎勵給每個小組一份禮物。請打開禮品袋(袋內裝有平面圖形若干)，用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。

(1)小組合作。

(2)交流展示。

說一說，你拼的是什么?用了哪些圖形?(拓展學生的思維，發展學生的動手操作能力和創新能力，滿足學生的創造欲，培養學生的數學應用意識。通過作品的展示，讓學生學會自我欣賞和互相欣賞，培養學生的自信心。)。

6、全課總結：通過這節課的學習，你有什么收獲?你認為這節課最有趣的是什么?

二年級數學新人教版第八單元教案文案（精選24篇）篇十二

教學目標：

知識與技能。

1、會認16個生字，會寫10個生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。

過程與方法。

1、學生反復誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。

2、展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行分析。

3、繼續學習搜集、整理資料的方法。

情感、態度與價值觀。

激發學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。

教學準備：

課前搜集白洋淀的資料，生字卡片、配樂磁帶。

教學過程：

教學過程設計說明交流空間。

一、故事激趣，導入新課。

師：同學們，這節課我們學習第3課《華北明珠白洋淀》，看著題目，你有什么問題嗎?

學生自由發問。

那么就讓我們帶著這些問題來讀課文，在課文中找一找答案吧。

引導針對題目提出問題，引發學生學習本文的動機，使學生產生可以利用的閱讀期待。

二、初讀課文，整體感知。

1、學生自由讀課文，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。

2、同桌互讀課文。

3、教師指名讀課文。

4、全班交流自己初讀課文尋求到的答案。

5、教師檢查學生生字的自學情況。

交流的過程變成學生口語交際的實踐過程。學生通過讀書，基本理解了課文的內容，為更好的學習課文打基礎。同時要求學生用通順的話來表述，這是進行口語交際訓練的重要途徑之一。

三、再讀課文，深入品味。

1、學生默讀課文，思考課文什么地方給你的印象最深，為什么?

2、小組交流討論。

3、全班交流。(交流時，教師要引導學生結合文本，抓住重點詞句來理解感悟，同時引導學生結合課前搜集的白洋淀的資料來理解，調動學生多種感官來讀中悟情。

重點引導學生理解感悟第三四自然段，并隨機指導朗讀。提出開放性的問題來感悟課文，既有利于學生整體把握課文，又有利于學生自己在讀中品味和體驗，留給了學生讀書、感悟的余地。

課前搜集資料，培養了學生搜集信息、處理信息的能力。

通過多種形式的讀，加深學生對文章語言的體驗、感悟。

四、記憶字形，指導書寫。

1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

3、指導重點字的書寫。

4、學生獨立描紅書寫。

自主識字，培養學生獨立學習的習慣。

五、拓展延伸、課外積累。

回家閱讀孫黎先生描寫白洋淀的其他文章。引導學生進行課外閱讀，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，語言積累，發展語感。

二年級數學新人教版第八單元教案文案（精選24篇）篇十三

新課標北師大版第四冊鉛筆有多長;教材p40、p41。

1、通過測量鉛筆長度的活動，知道1分米和1毫米有多長，發展空間觀念和動手操作能力。

2、通過實際測量，學習米、分米、厘米和毫米之間的關系。

3、通過“估一估”、“量一量”等活動，發展學生的估測能力。

教學重點：實際感受1分米和1毫米的長度，學習米、分米、厘米和毫米之間的關系。

教學難點：1分米、1毫米的認識，“估一估”實物的長度。

教學時間：1課時。

教學準備：教具：課件，米尺、1分硬幣、10厘米鉛筆若干(按小組分)。

學具：學生直尺、長約1分米、1毫米的物品。

身穿花衣裳，個子細又長。寫出漂亮字，需要它幫忙。請同學們快快猜一猜，它是誰呢?

1、估：老師給同學們發了1支鉛筆，請你估測這枝鉛筆有多長?說說你是怎樣估測的?(聽取匯報)。

2、量：同學們估測的結果不一樣?怎樣才能得出準確的結果呢?請你們用直尺量一量這支鉛筆的長度，邊量邊說一說你是怎樣量的?(抽生一邊匯報，一邊在實物投影儀上演示。)。

3、知：你們知道嗎?10厘米的長度還可以用1分米表示，即1分米=10厘米，分米是比厘米大一些的長度單位，用字母dm表示，即1dm=10cm。

4、比：在直尺上找出1分米的長度，用手勢表示出來?我們的身體是一把尺，從中指尖開始量手掌，到哪兒長1dm，再用手比一比。

5、找：找一找教室中哪些物體的長大約是1分米?

揭示：1米=10分米1m=10dm。

7、老師給你們準備的鉛筆是你們丟掉的，為自己算一算，每人丟一分米長的鉛筆，10人丟了多長的鉛筆?全班50人，共丟了多長的鉛筆?大約有幾個小朋友那么高?多浪費呀!希望同學們愛惜學習用具，養成節約的好習慣。

2、聽取匯報，質疑。

3、課件演示，得出1厘米=10毫米，即1cm=10mm。

1、游戲：用手勢比一比下列長度：1米、1毫米、10厘米、1厘米、1分米、10毫米、10分米。

2、課件出示：(1)填出適當的單位。(2)解決問題：小猴一家比身高。

二年級數學新人教版第八單元教案文案（精選24篇）篇十四

教科書第132頁例4及例4下面“做一做”中的題目和練習三十的第5～10題。

教學目的。

使學生進一步掌握面積單位間的換算的推想過程，加深對面積單位的認識。培養學生的推想能力。

教學重點。

使學生進一步掌握面積單位間的換算。

教學難點。

理解掌握面積單位間的換算的推想過程。

教具準備。

皮尺。

教學過程。

一、復習與思考。

1、讓學生說一說如何計算一個長方形的面積。

2、做下面的題，并說一說是怎樣推想的。

5平方分米=()平方厘米。

13平方米=()平方分米。

二、小組合作，探究新知。

1、教學例4。(把例題進行改編，讓學生直接測量課桌的長、寬，計算出面積，再進行單位間的換算。)。

(2)學生列式計算，教師根據具體情況，做出判斷。

(3)學生討論由平方厘米換算成平方分米推理過程。(100平方厘米是1平方分米，平方厘米數里面有多少個100平方厘米，就是多少平方分米。)。

2、做例4下面“做一做”中的習題：(學生說出推想過程)。

500平方厘米=()平方分米。

4200平方分米=()平方米。

三、鞏固反饋，掌握換算方法。

1、做練習三十的第5題，說一說是怎樣推想的?

2、做練習三十的第6題，請學生說一說推算過程。

面積單位間的換算。

學生把測量后所列算式寫在黑板上。

二年級數學新人教版第八單元教案文案（精選24篇）篇十五

教學目標：

1.初步學會靈活運用所學的有關知識解決生活中的實際問題，發展應用意識。

2.進一步培養“學會傾聽他人的意見”的良好習慣。

教學重難點：

初步學會靈活運用所學的有關知識解決生活中的實際問題。

教學準備：

課件、方案表格。

教學過程：

一、春游導入，激發興趣。

(師生欣賞本校上屆春游的活動圖片，激發興趣)。

1.師：同學們，春游好不好玩呀?你們想去嗎?告訴你們一個好消息，學校正準備組織同學去春游呢!瞧，二(1)班已經開始報名啦!(出示主題圖)他們也像你們那樣，可想去春游呢!你在這里能找到哪些信息呢?(根據學生的回答板書各種條件)。

2.揭示課題師：如果讓你來選擇的話，你打算怎樣幫他們班派車呢?(出示課題)。

二、自主學習，合作探究。

1.自主學習，初步完成“25人派車方案”獨立思考，然后想出一種到兩種方案寫在表格里，看誰想的方案多。

2.小組交流想法。(1)組長分工，各施其職。(2)組織討論，交流組員各自的想法。(和組內的同學說一說自己的想法)。

3.小組匯報，全班完成“25人派車方案”有哪個組的同學愿意將自己的方案和大家一起分享一下?(根據學生的匯報，教師補充完善板書)。

4.兩人討論：你認為哪一種派車比較合理?為什么?

師：這么多種派車的方案，你認為哪一種派車比較合理?和同學說說原因。(盡量讓學生多選擇自己的觀點，并說明原因)教師小結：同學們能利用有余數的除法來解決派車這一問題，而且還知道座位空得越少越合理，真是了不起!看看來我們班的同學都很有節約的意識!

三、鞏固與實踐。

1.可以怎樣租船?師：同學你們知道嗎?這次春游大隊部為我們準備的節目可豐富啦!想看看都有哪些嗎?(出示劃船、碰碰車、小火車等項目)瞧，多好玩呀!如果二(1)班有29人要參加劃船活動，他們可以怎樣租船呢?出示：二(1)班有29人要參加劃船活動，大船每艘限乘6人，小船每艘限乘4人，他們可以怎樣租船?你認為怎樣租船比較合理呢?(學生獨立完成，對有困難的同學個別輔導或允許在小組內交流，最后投影反饋)。

2.可以怎樣坐小火車?師：同學真能干，瞧，二(3)班的同學也請我們幫忙來啦!出示：我們班有31名同學要坐小火車，大車廂每節限乘4，小車廂每節限乘2人，可以怎么坐小火車?(學生獨立完成，對有困難的同學個別輔導或允許在小組內交流，最后投影反饋)。

3.可以怎樣坐碰碰車?師：我們班的男同學可喜歡玩碰碰車啦!瞧，已經有19名同學在排隊等候呢!大碰碰車每輛限乘2個，小碰碰車每輛限乘1人，我們可以怎樣坐碰碰車呢?(學生獨立完成，對有困難的同學個別輔導或允許在小組內交流，最后投影反饋)。

四、生活中的數學(課外延伸)。

師：同學用有余數的除法一下子就解決了那么多的數學問題，真了不起!其實，在我們的身邊還有許許多多這樣的生活問題，你能找一找，和同桌說一說嗎?比一比誰找的問題最多!

五、全課小結。

師：同學們，今天你學會了什么?能把你的收獲和同學們一起分享嗎?(先和同桌說，然后指名說)。

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二年級數學新人教版第八單元教案文案（精選24篇）篇十六

生1：一般情況下，爸爸媽媽應該把錢存入銀行。

生2：爸爸媽媽不會把一大筆現金放在家里，這樣太不安全了，他們會存入銀行。

生3：把錢存入銀行不僅安全，還可以獲得利息呢。

……。

師：人們常常把暫時不用的錢存入銀行或信用社儲蓄起來。這樣不僅可以支援國家建設，也使個人用錢更加安全和有計劃，還可以增加一些收入。錢存入銀行后增加的部分就是利息，今天我們就重點研究與“利息”相關的問題。

二、探究體驗，經理過程。

師：先來大膽地猜一猜，你覺得利息的多少與什么因素有關呢？

生1：不可能說錢存入銀行的時間長短不同，而所得的利息一樣，所以利息的多少應該與錢存入銀行的時間有關。

師：對，利息的多少與存入的時間長短有關，存入的這段時間也就是我們平時所說的存期。

生2：不可能說存入銀行的錢不管多少所得的利息都一樣，所以利息的多少應該與存入銀行的錢的多少有關，存入的錢越多，相同時間內的利息應該越多。

師：說的很有道理，我們把存入銀行的錢叫做本金。存期相同的情況下，本金越多，利息就越多。

生4：我們小組的同學進行過調查，在銀行內很顯眼的位置公布著不同存期的利率，利息的多少一定與利率有關。

學生可能會說：

o我知道了儲蓄的種類有整存整取、零存整取和活期。

o我知道了整存整取的利率又分為三個月的、半年的、一年的、二年的、三年的、五年的，存期不同利率也不一樣。

o我知道了活期的利率最低，但是隨時用錢隨時取，比較方便。

……。

師：你們知道利息究竟怎么計算嗎？

生：利息的計算公式是利息=本金×利率×時間。

師：根據國家經濟的發展變化，銀行存款的利率有時會有所調整。下面是20xx年7月中國人民銀行公布的存款利率。(課件出示：教材第11頁利率表)。

學生觀察利率表。

師：能運用你所掌握的利率的相關知識幫王奶奶解決問題嗎？試一試。(課件出示：教材第11頁例4)。

學生嘗試獨立解答問題；教師巡視了解情況，指導個別有困難的學生。

師：誰愿意說說你的想法和算法？

生1：首先我們要明確的是，到期后王奶奶可以取回的錢除了本金還有利息，本金我們已經知道是5000元，所以最關鍵的就是算出利息。根據利息的計算公式“利息=本金×利率×時間”，我們從上面的利率表中對應找到存期兩年的利率是3.75%，這樣就可以算出利息5000×3.75%×2=375(元)；再加本金，到期后可以取回的錢就是5000+375=5375(元)。

生2：我們也可以把本金5000元看作單位“1”，這樣每年的利息就是5000元的3.75%，存入2年，所得利息就是5000元的(3.75%×2)；這樣到期時可以取回的錢就可以列成算式5000×(1+3.75%×2)=5375(元)。

只要學生解答正確，講解合理就要及時給予肯定和鼓勵。

三、課末總結，梳理提升。

利率。

二年級數學新人教版第八單元教案文案（精選24篇）篇十七

教學目標：

1.結合生活情境及操作活動，使學生初步認識角，會判斷角，知道角的各部分名稱。

2.初步學會用直尺畫角。

3.培養學生的動手操作能力和團結合作的精神。

教學重點、難點：感知角，會判斷角，并會畫角。

教學過程：

一、創設情景，引入新課。

師放多媒體，生猜圖形，揭示課題。

師貼課題，角的初步認識。

二、聯系實際感知角。

1.第38頁主題圖。

生觀看主題圖從圖中說出物體上的角，初步感知角。

2.生從自帶的三角板上找角。

生生相互找角，指角。

3.生從生活中找角。

生舉手匯報。

三、操作感知，探究新知，認識角的組成部分。

1.生折角。

生從自己折的角中探索出角的頂點和邊。

2.電腦抽象出折紙的角，生認識角的組成部分。

3.出示活動角讓生感知角是有大小的，且角的大小與兩邊的長短無關。

(1)師變魔術引出活動角。

(2)生動手操作活動角。

(3)生說發現。

四、畫角。

1.生探索畫角的過程。

2.生說畫角過程。

3.觀看多媒體畫角過程。

4.生再次畫角。

五、鞏固練習。

1.判斷。

2.數角。

3.比角的大小。

六、拓展、游戲。

用角畫自己喜歡的圖形。

七、課后小結。

二年級數學新人教版第八單元教案文案（精選24篇）篇十八

教材簡析：

這部分內容教學用連除計算解決的實際問題。這是上學期學習的連乘計算的實際問題的逆解題，也可以用兩中方法解決，即可以用連除的方法，也可以用先乘后除的方法。通過教學，幫助學生進一步積累用兩步計算解決實際問題的經驗，發展數學思考，增強數學應用意識。

教學目標：

1、使學生理解并掌握生活中一些問題可以用連除或是先乘再除的方法來解決。

2、能通過題中的圖或文字找到解決問題所需要的信息，提高分析問題的能力。

教學難點：從題中找全信息，找到合適的解答方法;說出每一步算式所表示的意思。

教學重點：掌握用連除或是先乘再除的方法解決實際問題。

教學準備：光盤或者掛圖。

教學過程：

一、導入：

老師發作業本，這件事天天做，大家熟悉嗎?

為了使計算的方便，我們假設現在我們每組都是正好有10個同學。

(老師拿一疊本子，做要發的樣子)，這里應該有多少本?

仔細聽老師準備這么發：我先發給4個組長，再請4個組長發給每個同學。

大家想一想，要求每人發到幾本本子，你可以怎么列式?

學生可能會說：40÷4=10(本)，10÷10=1(本)。

4times;10=10(人)，40÷40=1(人)。

先交流第一種解答方法：指名說說每一步算式的意思。指出：發本子有2次平均分的過程，先是老師把40本平均分成4份，再由組長把10本本子平均分給了10個學生，所以對應的我們就可以列出2個連續除的算式。我們也可以把它們合起來寫，寫成：40÷4÷10=1(本)。

交流第二種解法：指名說說這乘表示的是什么意思?注意單位名稱為什么是“人”而不是“本”?指出;解決實際問題的時候，要正確確定單位名稱，寫錯了，也就說明你對這個算式表示什么意思還不能理解。

揭示課題：這節課我們就來學習用連除法解決實際問題，當然有的時候這類題還可以用先乘再除的方法來解決。但不管你用什么方法算，你要清楚每一步算式所表示的意思，并正確寫出單位名稱。

二、學習新知：

1、出示書上的例題，請學生看題后說說看到的信息。

交流的時候，要引導學生找信息的時候，要從文字信息和圖片信息兩個方面找。

文字信息：224本書。圖片：有2個書架，每個書架有4層。

注意觀察2個書架有什么特點，要讓學生發現：兩個書架非常的相似，都有4層，每層放的書都差不多。

指出：放得這么整齊，才能說成是“平均分”，才能問“平均每個書架上每層放多少本?”

現在請你想一想，可以怎樣解決這個問題?

交流算法，注意要讓學生說清楚每一步算式的意思。

可能的方法：224÷2=112(本)，112÷4=28(本)。

2times;4=8(本)，224÷8=28(本)。

如果還有別的方法，可以請該學生說一說，但要注意一個度的問題：學生如果能清楚地說，那就可以認可;如果說得非常的勉強，大多數同學都不為接受，那沒有必要刻意地去找出更多的方法。

2、練習。

(1)(p.11第1題)讓同學分別從題中找到文字信息和圖片信息，然后再交流各自不同的解答方法。

(2)(p.11第2題)方法基本同上，但要注意一點，學生可能讀完題后，能感覺這是一道連除法解決的實際問題，加上題中出示信息的順序，估計會有學生列式為：150÷3=50，50÷2=25(天)。

如果真有，要問學生第一個算式究竟表示什么意思?如果根本沒學生能說個明白，那就要讓學生選擇更有把握的解法。

三、思考題：

商的十位可能是幾?被除數的百位可能是幾?

說說你是怎么想的?

四、布置作業：

p.12第3~7題。

二年級數學新人教版第八單元教案文案（精選24篇）篇十九

1。復習利率有關知識：稅收的種類，應納稅額，稅率。

2。在日常生活中，我們會積攢一些零用錢，我們積攢的暫時不用的零用錢，會怎么處理呢？學生回答，由學生的回答引出“儲蓄”。

3。誰存過錢？怎么存的？將錢存入銀行有什么好處呢？討論利息的情況。

4。這節課我們就來研究相關儲蓄方面的知識，探討利率有關的知識。

二、新課探究。

1。自讀教材11頁例4上面的部分內容：

學習要求：理清以下問題。

（1）存款有哪幾種方式？

（2）什么是本金？

（3）什么是利息？

（4）什么是利率？

（5）怎樣計算利息？

學生自學教材，學習后匯報。教師結合學生匯報，考查學生對利息的理解，對利息公式的理解。

檢測：

（1）結合20xx年10月利率表，說說各種存款方式的年利率是多少？

（2）整存整取一年的年利率是1。50%，表示什么意思？

2。學以致用，教學例4：

（1）出示例4。

（2）讀題思考：兩年后可以取回多少錢，取回哪些錢？包括幾部分？

（3）利息的多少和什么有關系？（引導學生知道是與本金、利率、時間有關）。

（4）歸納整理匯報：實際取回的錢數=本金+利息；利息=本金×利率×時間；

學生獨立完成，教師注意巡視學生計算過程，避免丟落項和計算不準確。

三、鞏固練習。

1。完成教材第11頁“做一做”

（2）學生運用公式獨立解答后集體訂正。

2。教材第14頁“練習二”第9題。

先讓學生觀察存款憑證，從中能獲取哪些信息？本金、利率、時間各是多少？再根據利息的計算方法進行解答。

3。教材第15頁“練習二”第12題。

（1）媽媽需要慎重選擇嗎？怎么辦？

（2）第一種方式的時間，利率是多少？第二種呢？

（3）分別計算后比較并做出決定。學生獨立解答。講一講自己的解題思路。

小結：在實際生活中，我們常常需要這樣做出選擇，選擇時需要用心地算一算，算的過程不要怕麻煩，按照時間和方法一步一步地去想，就能很好地解決問題。

四、課堂小結。

同學們，這節課有什么收獲？

學生匯報，引導學生懂得儲蓄是利國利民的事情；在銀行存款的方式很多種，如活期、整存爭取、零存整取等；存入銀行的錢叫做本金；取款時銀行多支付的錢叫做利息；利息與本金的比值叫做利率。我們還知道了計算利息的方法是：利息=本金×利率×存期；計算時遇到步驟比較的計算時，要一步一步認真計算，有耐心，保證計算結果正確。

二年級數學新人教版第八單元教案文案（精選24篇）篇二十

讓學生綜合運用折扣知識解決生活中的“促銷”問題，使學生對不同的促銷方式有更深入地認識，經歷綜合應用知識的過程，具有一定的難度。

從學生角度分析為什么難。

解題過程中對學生掌握百分數應用題的數量關系，解決問題的熟練度有較高的要求。“商場促銷”雖對學生來說都不陌生，但學生購買促銷商品的經驗還不足，對各促銷方式的實質理解具有一定的難度。

二年級數學新人教版第八單元教案文案（精選24篇）篇二十一

教學內容：

課本7677頁內容。

教學目標：

1.經歷探索連加、連減和加減混合運算的運算順序的過程，體會類比思想。

2.掌握連加、連減和加減混合運算的運算順序，并能正確計算。

教學重點：

掌握連加、連減和加減混合運算的運算順序。

教學難點：

掌握連加、連減和加減混合運算的運算順序。

教具準備：

彩色紙條。

學具準備：

彩色紙條。

教學過程：

一、口算訓練。

見口算題卡。

二、創設情境，提出問題。

仔細觀察，圖中有哪些數學信息？你能提出什么問題？

三、合作探究，解決問題。

1.兩只青蛙一共吃了多少只蚊子？

讓學生說一說要解決這個問題需要用到哪些數學信息？

同桌之間，找一找，說一說。

說說一共指的是誰和誰一共。

求兩只青蛙一共吃了多少只蚊子？就是用青青吃的蚊子數加上蛙蛙吃的蚊子數。

2.解決問題。

可借助線段圖來理解題意。

學生列式。

四、鞏固練習。

兩只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼蟲？

學生獨立找解題所需要信息，并試著解答。

五、課堂總結。

通過這節課的學習，你有什么收獲？

二年級數學新人教版第八單元教案文案（精選24篇）篇二十二

教學目標：

1.認知：對前面所學的觀察物體、平面圖形、乘法計算等內容進行復習鞏固。

2.能力：學生能在開放的活動中發揮自己的想像力，提出各種問題，培養學生的創新意識、實踐能力;通過看一看、擺一擺、拼一拼、說一說等，全方位地調動學生用科學的眼光觀察事物，找出事物間的聯系。

3.情感：結合黨的十六大召開，對學生進行愛黨愛國的教育;體驗生活中處處有數學、增強學習和應用數學的興趣和信心;通過從不同的位置觀察物體，形象感知只有多站在別人角度看待問題才能和大家友好相處的生活哲理;同時滲透美育。

教學重點：復習鞏固觀察物體、平面圖形等知識內容。

教學用具：課件;各種玩具、頭飾;學生每人準備20根小棒、1個活動角、1把三角尺等。

教學過程：

一、設疑激趣，滲透德育。

1.(事先讓一名學生藏起來)昨天下午，全校都放學了，我看見一位同學還一個人默默的撿著花壇里的垃圾，他是誰呢?(這名同學背對大家出現，讓學生猜測……)。

2.我們要確定他是誰，還必須怎樣呢?

3.換一個角度，再看一看(讓這名同學轉過來，面對大家。同時揭題：“看一看”)。

二、看看擺擺，引導發現。

1.(出示課件，圖片1：十六大會場全景照片。)。

這是什么地方?這里正在干什么?對，2002年11月8日，黨的十六次全國代表大會在北京人民大會堂勝利召開，黨和國家領導人在主席臺上就坐，率領全國各地的代表們，正在商討著國家大事。

2.(出示圖片2：十六大會場代表席照片。)。

這又是什么地方呢?

(圖片3、圖片4依次出示……十六大會場不同角度的照片。)。

3.(4張圖片同時出示)。

同樣一個地方，在照片上的形狀怎么不一樣呢?

對，記者們站在不同的位置，從不同角度拍下了十六大召開的盛況。

4.想像：每一張照片記者們站在什么位置拍下的?

5.小結：站在不同的位置，所觀察到物體的形狀是不一樣的。

6.(出示小屋)老師帶來什么?

你們在不同的位置上，分別看到小屋哪些面?

7.(出示課件)。

你能將你所看到的形狀用小棒擺出來嗎?

8.(反饋)如果每邊的同學都硬要說小屋就是自己擺成的這個形狀，行不行呀?

不僅觀察事物是這樣，看待一件事情也是這樣，我們要學會多站在別人角度看待問題，這樣大家才能團結、友好相處。

9.小結：剛才我們通過看一看，擺一擺，復習了“觀察物體”的有關知識。(揭題：擺一擺)。

三、創設情境，自主探究。

1.(出示課件：藍貓和它的伙伴們出現在屏幕上)。

藍貓和它的伙伴們聽說我們在這里開展“擺一擺”的活動，它們也趕來了，就請各個代表隊來介紹自己吧!

(各組組長戴上頭飾，一一作介紹。)。

2.藍貓提出第一個問題：你們認識過哪些平面圖形?能用小棒擺一擺嗎?

3.動手操作后，讓部分學生代表將擺出的圖形展示在黑板上數學問題。

(上臺展示的學生提問，大家回答。)。

復習關于等有關圖形的特征。

4.淘氣也擺了一個圖形，看!(出示課件)。

他擺了一個什么圖形?用了幾根小棒?擺這樣的3個三角形，需要幾根小棒?怎么知道的?

你能用9根小棒擺出更多這樣的三角形嗎?

小組操作比賽。

按計算，擺出4個三角形需要多少根?減少了幾根?為什么?

分組討論后，反饋。

5.擺出6個“”，最少用多少根小棒?

6.菲菲擺了一個“”。

(菲菲擺小棒圖。)。

他擺的是什么圖形，用了多少根小棒?

擺這樣的兩個“”，最少需要多少根?為什么?

比較兩種不同的擺法：

質疑討論：為什么兩種擺法所用的小棒根數不一樣?

四、拓展深化，有機整合。

1.出示課件：外星人將每組桌內放入了一個武器，我們要記錄下它們的形狀，向羊博士匯報。可是，手頭的材料只有小棒。

2.6個組進行比賽。分組活動：先觀察，分析從哪個角度去擺最像，最后合作完成。

3.反饋，匯報是從哪個角度觀察的;互相評價。

五、全課總結。

今天，我們和藍貓家族的小伙伴們一起，通過看一看，擺一擺，學會了許多有趣的數學問題。數學王國里奇妙的問題可多了，同學們想不想知道的更多呀?數學王國的大門專門為愛動腦筋的人敞開著。讓我們共同努力，去探究，去發現，不斷取得進步!

二年級數學新人教版第八單元教案文案（精選24篇）篇二十三

知識與技能：

(1)結合具體情境中了解乘法運算的意義，認識乘號、知道乘法算式中各部分的名稱。

(2)熟記2——6的乘法口訣，比較熟練地口算6以內的兩個數相乘。

過程與方法：

(1)讓學生在具體情境中體會乘法的運算意義。

(2)讓學生經歷乘法口訣的編制過程，在探索口訣的記憶方法的過程中，形成初步的推理能力。

情感、態度與價值觀：

(1)結合教學使學生受到愛學習、愛勞動的教育，培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。

(2)感覺數學與生活的密切關系，增強學數學的信心。

(3)培養學生的推理能力和思維的敏捷性。

教學重難點。

重點：初步了解乘法的含義，能把相同加數連加改寫成乘法算式。

難點：理解乘法的含義。

教學工具。

課件。

教學過程。

1.情景導入。

碰碰車、水上游船、猴子爬樹……。

出示課件中的游樂場。

游樂場中有許多數學問題，你們看到了嗎？

生1：看到了過小火車、碰碰車……。

生2：玩過小火車的有20人。

生3：碰碰車上也有8人。

……。

師：你們是怎么知道的？

生2：我是數的。

生3：我是算的。

板書：2+2+2+2=8。

今天我們一起學習怎么用乘法計算。

2.探究新知。

學習第47頁例1(1)。

提出問題：

a同學們，你們都知道小飛機上共有多少人？你是用什么方法算出來的？小組討論。

b交流匯報：用數就可以；用加法計算的3+3+3+3+3=15。

c這個算式有什么特點呢？誰能看出來？小組合作共同探討。

這個問題對于大多數學生來說很容易看出來，但班內還有個別理解能力較差的學生，所以，任何問題都要從易到難。

匯報：每個加數都是相同的。

學習第47頁例1(2)。

出示課件中的例題圖片。

a同學們，你們都知道小火車上共有多少人？你是用什么方法算出來的？小組討論。

b交流匯報：用數就可以；用加法計算的4+4+4+4+4=20。

c這個算式有什么特點呢？誰能看出來？小組合作共同探討。

匯報：每個加數都是相同的。

學習第47頁例1(3)。

根據上面所講，請同學們自學這個例題。

匯報：2+2+2+2+2+2+2=14。

小結：這種加數相同的加法，還可以用乘法表示。

乘法算式：2×7=14或7×2=14。

師：我們以前學過加號、減號，這個左斜右斜的×就叫乘號。

提出要求：誰能把上面的幾個加法算式寫成乘法算式？誰來挑戰？

師：你們知道乘法算式怎么讀嗎？

指名回答，師生更正。

2×7=14讀作：2乘7等于14。7×2=14讀作：7乘2等于14。

3.教學“2×7=14”的意義。

小組討論乘法的意義。

匯報結果。

師總結：“2”表示相同的加數，“7”表示相同加數的個數，“14”表示相同加數的和。7個2相加可以寫成2×7=14，也可以寫成7×2=14，這里都表示7個2相加。

討論：如果更多的2相加，例如8個、12個……又該怎么寫呢？

學習第48頁例2。

師：同學們知道乘法算式各部分的數字叫什么名字嗎？

5+5+5=15。

5×3=15。

3×5=15。

3和5都叫“乘數”，“×”叫乘號，“15”叫積。

4.課堂練習。

把48頁做一做獨立完成，然會匯報交流，師生共同更正。

5.拓展提升。

加法算式：___________。

乘法算式：_____或_____。

b.把練習九的1、2、3獨立完成。

課后小結。

提問：

這節課你學會了什么呢？

師生總結：

a求幾個相同加數的和用乘法計算簡便。

b左斜右斜的×就叫乘號。

c第一個乘數表示相同的加數，第二個乘數表示相同加數的個數，等號后面的數表示相同加數的和。如：2×7=14，7個2相加可以寫成2×7=14，也可以寫成7×2=14，這里都表示7個2相加。

板書。

乘法的初步認識。

加數相同的加法，用乘法表示比較簡便。

5個33+3+3+3+3=155×3=153×5=15。

7個22+2+2+2+2+2+2=147×2=142×4=14。

2×7=14讀作：2乘7等于14。

7×2=14讀作：7乘2等于14。

5+5+5=15。

5×3=15。

3×5=15。

二年級數學新人教版第八單元教案文案（精選24篇）篇二十四

活動目標：

1.使學生能估計一些常見容器的容量，培養估計意識和初步的估計能力。

2.使學生聯系實際，在具體的觀察、操作中了解凈含量的意思，初步感受不同的液體，容量相同，重量不一定相同。

3.使學生在實踐活動中能主動與他人合作交流，從中獲得成功的體驗與樂趣。

活動準備：杯琴6套，常見容器若干，飲料若干瓶，臺秤一部，量杯6只，植物油、水、牛奶各1升。

活動過程：

課前活動玩杯琴。

(1)練習：各小組自由玩杯琴。

(2)表演：同學們，玩杯琴玩得開心嗎?能不能給大家齊奏一曲?

(3)介紹：真好聽!這么美妙的杯琴是如何制作成功的呀?

生：我們通過實驗發現，杯子里裝的水不同，敲出來的聲音就不同。于是，我們經過添水、減水的反復調試，得到了1~7七個不同的音。有了這七個音就能演奏了。

小結：在相同的玻璃杯里裝上不同量的水，敲擊以后會發出不同的音。美妙的杯琴就是根據這個原理制作而成的。

一、估一估。

1.導入：生活中，由于人們的需要不同，各種液體本身的用量也不同，因此，我們的生活中便有了形狀各異、大小不一的容器。今天，我們就來進行一個估計容量的能力大比武，把你在前面認識升和毫升中學到的知識和積累的經驗都用上，比比誰的估計本領強!(有信心嗎?)。

2.集體估計，掌握估計方法。

教師出示若干個容器，指名估計容量，說說估計方法。

(1)980毫升光明房型牛奶。

生1：這盒牛奶和我們前面數學課上認識的1升的伊利牛奶差不多大，所以我估計它的容量大約是1升。

(2)250毫升統一冰紅茶。

生2：我們知道1瓶ad鈣奶的容量是100毫升，這盒冰紅茶大概有兩瓶ad鈣奶那么多，所以我估計它的容量大約是200毫升。

(3)20毫升的小酒杯。

生3：數學課上我測出了我一口大約喝10毫升水，這個小酒杯如果裝滿水，我感覺我兩口能喝完，所以我估計它的容量大約是20毫升。

(4)教室里的紅色水桶。

生4：教室里的純凈水1桶19升，這個水桶比純凈水的桶稍微小些，所以我估計它的容量大約是15升。

小結：在前面認識升和毫升的過程中，我們通過觀察、測量、估計等活動，已經知道了一些容器的容量。將這些已知容量作為標準記在腦子里，在估計時，與它們進行比較，可以幫助我們估計得比較準確。

3.小組內估計，鍛煉估計本領。

生1：我回家找了很多容器估計，還邀請爸爸、媽媽和我一起比賽，然后看上面的凈含量，看看誰估計得比較準確。

師：能告訴老師你們的家庭大賽誰獲勝了嗎?

生1：大多數是我，有的時候是媽媽，因為許多東西是媽媽買的，她已經記住了它們的容量。

師：看來學習和實踐都很重要!

生2：我回家把上面寫著多少毫升和多少升的東西都看了一下，知道了很多常見物品的容量。

師：觀察可以幫助我們積累經驗，是一種好的學習方法。

生3：我還用自己在數學課上做的1升和100毫升的瓶子量出了一些容器的容量。

師：自己動手測量得到的結果在你腦子里留下的印象一定是最深刻的。

(2)通過回家的實踐，每位同學都選擇了幾個容器帶到了學校，接下來，我們就在小組里開展一個估計比賽。組長拿出一個容器，每人報0自己的答案，然后看看貼在底下的正確答案，比比誰估計得最接近。

4.小組估計比賽，比試估計本領。

估計得怎么樣?誰最厲害呀?誰準備的秘密武器最厲害呀?下面就請每組拿出一個你們覺得最厲害秘密武器，讓其他小組的同學來估一估(小組內可以進行討論，在規定時間內拿出統一答案)。比一比，哪個小組估計得最接近。

5.交流活動感受，分享成功喜悅。

通過剛才的估計容量能力大比武，你有什么想法嗎?

生1：我覺得估計容量一點都不難，只要記住了1升、100毫升有多少，其它的和它們比一比就行了。

師：是呀，大和小都是與標準相比較的。

生2：我在估計時首先是確定它用毫升還是用升做單位，比100毫升小的就與ad鈣奶比，比1升大一點或小一點的就與1升的伊利牛奶比，再大一點的就與水桶比。

師：就是先確定一個大致范圍，再進行具體比較。很好的方法。

生3：我覺得看得多了，到后來很快就能估計出它的容量了。

師：熟能生巧呀!

二、量一量。

生1：本來我們以為液體應該都是用升和毫升作單位的，但是洗潔精卻全是用克和千克做單位的，而鍋、碗、盆子、杯子也不是用升和毫升做單位，是用厘米做單位的。

生2：我們在賣一次性杯子的商標上發現，除了毫升，還有cc和盎司這樣的容量單位。

生3：我們發現可樂和雪碧的瓶子里都沒有裝滿，上面還空了一截，其他飲料一般都是裝得滿滿的。

生4：我們發現牛奶也是，有的用毫升和升做單位，有的用克作單位。

(1)每組一個9盎司和300cc的一次性杯子，實驗研究。

(2)你們是怎樣做的?有什么發現?

說明：cc其實是你們五年級將要認識的另一種計量單位立方厘米的英文縮寫，1毫升就相當于1cc。而盎司則是一種英美國家使用的計量單位，英制的1盎司大約是28點幾毫升，美制的1盎司大約是29點幾毫升，所以，盎司并不是一種國際通用單位。在我國，酒吧里喝洋酒會以盎司計量，而其他地方不常使用。

生1：我覺得沒有，因為瓶上標的是凈含量，就是指里面的600毫升。

生2：我認為600毫升就是指瓶子里一共能裝600毫升可樂。

(1)什么叫凈含量?

師：凈含量是瓶子里飲料的多少還是瓶子能裝多少飲料呢?可樂公司有沒有短斤缺兩呢?于老師從超市購買了一些飲料，供你們研究。

(2)學生實驗研究。

(3)交流實驗結果：通過實驗，你們有什么發現?

生1：我們組的1瓶可樂沒有裝滿，瓶上標的凈含量是600毫升。通過測量，我們發現里面的可樂剛好是600毫升。

生2：我們組測的是220毫升的袋裝紅梅牛奶，凈含量確實是220毫升。

生3：我們組測的是1瓶裝得滿滿的飲料，瓶上標的凈含量是500毫升。通過測量，我們發現確實是500毫升。

生4：我們測的一瓶美年達飲料也沒有裝滿，但通過測量，我們發現里面的飲料不但不少，還超出了它瓶上標的凈含量。

說明：根據國家對定量產品包裝的規定，包裝上必須標明凈含量。假如實際量低于所標凈含量，則視為短斤缺兩論處。只要是合格的商品，它的實際量不但不會少于所標凈含量，有是還會超出凈含量。

三、稱一稱。

(2)學生猜想，說說想法。

生1：我覺得牛奶和油應該和水一樣，1升就是1千克。

生2：我認為牛奶和油都比水重，因為牛奶和油都比水粘稠。

生3：我認為油應該比水輕，因為油總是浮在水的上面的。

2.實驗驗證：將三種液體分別稱一稱。

3.交流實驗結果：1升水的重量正好1千克;1升牛奶的重量大于1千克;1升油的重量小于1千克。

小結：不同的液體，容量相同，重量不一定相等。

四、活動總結。