小班教案是教師對學習目標、教學內容和教學方法進行有效組織和安排的一種教學規劃。掌握了編寫小班教案的要點和方法后，就可以開始實踐了。下面分享一些優秀的小班教案范文，供大家參考。

小班蘿卜回來了教案（專業17篇）篇一

《幼兒教育指導綱要》中指出：“引導幼兒從優美的童話作品中，感受語言的豐富和優美，獲得愉快的情感體驗?！薄短}卜回來了》是一篇講述小動物們相互關心的童話故事，故事是以小白兔在下雪天找到兩個蘿卜，而后把蘿卜送給朋友分享為線索展開的。情節不復雜，但充滿了童趣，讓孩子們透過童話本身體驗了在幫助別人的同時就找到自己的快樂。因此《蘿卜回來了》是一篇具有深刻教育意義的教材。

故事采用反復式的結構，類似情節一而再、再而三地出現，其中描寫小動物心理活動的語句既有重復，又有不一樣的內容，既易于為幼兒掌握復述，又對他們有一定的新鮮感，這種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點，因而可以很好的為幼兒接受。《綱要》中還指出：“在與同伴的交往中，要學習互助、合作和分享?！爆F在絕大多數幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關心別人。向幼兒進行關心、互助的情感教育就顯得尤為重要了。中班孩子，他們的交往熱情日趨高漲，并已逐漸學會了交往，這時候，給他們樹立起一個正確的、友善的交往情感態度，對他們今后的為人處世都將起到一個不容忽視的影響，因此我選擇了《蘿卜回來了》這個故事為活動內容，希望通過故事中善良、生動的人物形象來激發孩子們關愛他人、互相分享的意識。

1、初步理解故事內容，感知故事發展的線索。

2、學習復述描寫小動物心理活動的語句。

3、體驗相互關心、與人分享的美好情感。

重點：初步理解故事的內容，學習復述描寫小動物心理活動的語句。

難點：理解蘿卜回來的原因，體驗相互關心、與人分享的美好情感。

知識準備：幼兒認識故事中所涉及的動物以及食物。

物質準備：與故事配套的ppt課件。

一、激趣導入，引發疑問。

1、演示雪景幻燈片，創設雪天寒冷的氛圍。

教師提問：

（1）這是什么季節？

（2）你從哪里看出來的？

（3）這樣的天氣給你什么感覺？

二、邊聽故事邊隨機設疑，引導幼兒初步了解故事內容，并學說描寫小動物心理活動的話。

1、教師講故事：“雪這么大……小白兔吃掉了小蘿卜，把大蘿卜放在桌子上。”

教師提問：‘。

（1）小白兔找到了蘿卜，它怎么做的？

（2）小白兔吃掉的是什么蘿卜？留給小猴的是個什么蘿卜？

（3）小白兔在找蘿卜的時候他心里是怎么想的？

2、教師講故事：“這時候小猴在雪地里找呀找，他一面找一面想：雪這么大，天氣這么冷，小鹿在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃?！?/p>

教師提問：

（1）小猴心里是怎么想的你聽清楚了嗎？我們一起來學學這句好聽的話吧！

（2）繼續講故事：“小猴扒開雪……它想了想知道是好朋友送來的?！?/p>

3、小猴家的蘿卜是哪兒來的？小朋友猜猜看小猴收到了蘿卜他會怎么做呢？

繼續講故事：小猴說：“把蘿卜也帶去，和小鹿一起吃。……小鹿在雪地里一面找一面想”

提問：

（1）請看著圖片猜猜看，小鹿心里會想些什么呢？讓我們來學學這句好聽的話吧。

（2）繼續講故事：“小鹿扒開雪……知道是好朋友送來給它吃的。”

提問：小鹿看到窗臺上的蘿卜它會怎么做呢？

4、繼續講故事：“把蘿卜也帶上……小熊在雪地里找呀找，他一面找一面想”

教師：“讓我們學著小熊的樣子把他心里想的話說出來：雪這么大，天氣這么冷，小兔在家一定也很餓，我找到了東西去和他一起吃?！?/p>

5、繼續講故事：“小熊扒開雪……至故事結尾”

三、結合送蘿卜路線圖，進一步理解故事，感知故事中情節的發展順序，并為故事起名字。

1、教師提問：故事里有哪幾個小動物？這個大蘿卜是哪兒來的？

3、給故事起名字。

教師：這個故事還沒有名字呢？你來給它起個好聽的名字吧！

四、體驗、遷移故事情感，分享圖書，結束活動。

1、教師提問：你喜歡故事中的小動物嗎？為什么？

教師小結：小動物們知道要關心朋友，有好東西要和朋友們一起分享。

2、教師：“現在你們已經是我的好朋友了，我這里就有《蘿卜回來了》這本書想給你們分享，可是只有一本書，怎么辦呢？”

教師小結：小朋友的辦法真好！好朋友就是要互相關心、相互分享的。現在我們一起回教室分享這本書吧。

小班蘿卜回來了教案（專業17篇）篇二

平時教學中發現小班幼兒在1—5的點數問題上往往表現出手快口慢或手慢口快的現象，另外他們很喜歡聽故事，尤其是情節帶有重復性的故事，所以在此基礎上，我設計了這樣一個數字故事。

1、掌握五以內手口一致點數并能說出總數。

2、感知數量的遞增。

3、培養幼兒對數活動的興趣。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

ppt課件

一、出示ppt課件。

談話：今天老師給小朋友們帶來一個故事，它的名字叫《拔呀拔呀拔蘿卜》。

二、老師邊講故事邊提問。

1、講述故事第一段：老公公拔蘿卜。

提問：剛才誰在拔蘿卜呀?數一數這是幾個人?

2、講述故事第二段：叫來老婆婆一起拔蘿卜。

提問：剛才誰在拔蘿卜呀?出自:大;考.吧"數一數這是幾個人?

3、講述故事第三段，叫來小妞妞一起拔蘿卜。

提問：剛才誰在拔蘿卜呀?數一數這是幾個人?

4、講述故事第四段，叫來小花貓一起拔蘿卜。

提問：剛才誰在拔蘿卜呀?數一數這是幾個?

5、講述故事第五段，叫來小老鼠一起拔蘿卜。

提問：剛才誰在拔蘿卜呀?數一數這是幾個?

三、小結：人多力量大，拔出大蘿卜，五個好朋友回家燉蘿卜湯嘍!(幼兒教育)

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

小班蘿卜回來了教案（專業17篇）篇三

3、感受小動物之間相互關心、相互愛護的感情。

重點：在老師的帶領下學說小動物們想的話和。

難點：感受小動物之間相互關心、相互愛護的感情。

活動準備：大書、蘿卜、小白兔、小猴、小鹿和小熊的圖片。

活動過程：

開始部分：

一、設疑導入，激發學習興趣。

1、?出示蘿卜圖片，并提問：你知道這是什么嗎？（蘿卜）誰愛吃蘿卜?。浚ㄐ“淄茫?。

2、?引出故事：現在是冬天了，地里、山上都蓋滿了雪，好冷啊，小白兔又沒東西吃了，現在他決定出去找東西吃，我們來聽聽他找到了什么吃的，你還能聽到哪個小動物的名字。

過程部分：

一、初步欣賞故事內容。

1、?教師有感情的講述故事。

2、?提問：

（1）??????小白兔找到了什么吃的？

（2）??????你還聽到了哪個小動物的名字？（教師根據幼兒回答出示圖片）。

3、?在教師的帶領下，疏通故事情節。

（1）??????小白兔把蘿卜送給了誰？

（2）??????小猴把蘿卜送給了誰？

（3）??????小鹿把蘿卜送給了誰？

（4）??????小熊又把蘿卜送給了誰？

二、再欣賞故事。

1、教師根據圖片講述故事，強調小動物們想的話：

a、雪這么大，天氣這么冷，??在家，一定也很冷。我找到了東西，去和他一起吃。

b、他想了想，知道是好朋友送給他吃的。

2、提問：

（1）小動物們出去找東西吃，他們心理師怎么想的？（比如小白兔、小猴是怎么想的？）。

（2）他們是怎么做的？（把食物送給好朋友吃）。

（3）他們看到家里的蘿卜知道了什么？（是好朋友送來給他吃的）。

三、情景表演。

幼兒帶頭飾，分角色表演故事。

結束部分：

聽完故事，你覺得小動物們對自己的朋友好不好？怎么好的？讓我們回去把這個好聽的故事講給好朋友聽一聽吧。

活動延伸：分角色演一演。

小班蘿卜回來了教案（專業17篇）篇四

1. 理解故事內容，學說描述蘿卜的短句。

2． 了解蘿卜品種的多樣性，對周圍事物的差異性感興趣。

1． 故事圖片

故事：小兔子種蘿卜

（春天時）山羊爺爺把三包蘿卜種子分給了小白兔、小灰兔和小黑兔。

三只小兔子把蘿卜種子種到地里，地里面長出了綠油油的小蘿卜苗。

（秋天來了）蘿卜成熟了，小白兔收獲了一只長長的白皮蘿卜，小灰兔收獲了一只圓圓的綠皮蘿卜，小黑兔收獲了一只一頭圓、一頭尖的紅皮蘿卜。

三只小兔拿著蘿卜問山羊爺爺：“為什么我們的蘿卜都長得不一樣??？”山羊爺爺笑著說：“這沒有什么奇怪的，你們看看，你們身上的皮毛的顏色也不一樣嘛！”

三只小兔你看看我，我看看你，抱著蘿卜笑了起來。

一、談話引出故事。

師：1.小朋友們，你們喜歡小兔子嗎？小兔子最愛吃什么呀？（青菜，蘿卜，青草）

二、欣賞故事，理解故事內容。

1. 欣賞故事第一遍。

師：小兔子們愛吃蘿卜，還會種蘿卜呢。下面，老師要給小朋友們講一個小兔子種蘿卜的故事，豎起我們的小耳朵，仔細聽哦。故事講的是什么呀？里面都有誰?。浚ㄐ⊥米臃N蘿卜，山羊爺爺、小白兔、小灰兔和小黑兔。）

2. 欣賞故事第二遍。

師幼共同閱讀，通過提問幫助幼兒理解故事。（根據圖片，一邊展示，一邊講故事。）(提問請幼兒回答時，可以請幼兒一個一??的來回答。)

（1）、春天時，山羊爺爺把什么分給了小白兔、小灰兔和小黑兔？有幾包蘿卜種子?。磕銈冇X得這三包種子都一樣嗎？（蘿卜種子，三包）

（2）、三只小兔子把蘿卜種子種到地里，種子發芽了，地里面長出了什么呀？（小蘿卜苗）故事里的小蘿卜苗是怎樣的呀？（綠油油的小蘿卜苗。）

（3）、秋天來了，蘿卜成熟了，小兔子們都收獲了自己的蘿卜。小白兔收獲了一只怎樣的蘿卜？（長長的，白色的）哦，原來小白兔收獲了一只形狀是長長的，表皮的顏色是白色的蘿卜。那我們說小白兔收獲了一只長長的白皮蘿卜。

小灰兔收獲了一只圓圓的綠皮蘿卜，小黑兔收獲了一只一頭圓、一頭尖的紅皮蘿卜。

（5）、小朋友們看一看，三只小兔子身上的皮毛為什么是不一樣的？（白，灰，黑）

（6）、雖然這三只都是小兔子，但是他們的皮毛的顏色都不一樣，為什么呢？因為小兔子都有不同的品種。那么蘿卜也有不同的品種，所以形狀和顏色與不同。

3.欣賞故事第三遍。（一邊出示圖片，一邊講故事）

三、聯系實際，說說感想

1. 講故事要有技巧，第一遍時要單純的繪聲繪色的講，不要有自己加進去的語言，故事簡潔的語言都是經過思考組織過的?？梢宰層變阂粋€一個進行短句回答，學習幾個具體書面短句。

2. 知識不是生硬的灌輸給幼兒的，需要通過提問解答，進行理解，加深印象。問題要細致具體，難度適當，使幼兒夠得著。

3. 提問時，要大膽，要請幼兒一個接著一個，來回答問題，發表他們的想法，鼓勵他們多說多認真聽講，這樣可以使知識更加深入，更易被接受，能夠調動幼兒的積極性，營造良好的學習的氛圍。相比于第一次，這次我已經有一些進步。

4. 幼兒對圖片興趣很好，能夠十分認真的觀看，并進行理解，在教學時可以適當增加圖片、視頻、音樂等更加具體有趣的形式。

5. 通過這堂語言故事課，可以看出幼兒對顏色的認知比形狀好，因此在平時的活動中可以多多引導幼兒對形狀的認知。

6. 小班幼兒的一節課時間應該為15-20分鐘，不宜拖長，所以教師在組織語言時要簡潔。我在提問時，想讓幼兒回答一句完整的句子，以及對形狀的描述，這個要求太高。

小班蘿卜回來了教案（專業17篇）篇五

蘿卜對于小班的孩子是很熟悉的，最近在語言課上學習了《拔蘿卜》的兒歌，孩子們特別感興趣，經常在課間唱起來，俗話說"興趣是孩子最好的老師"，是否能將"拔蘿卜"設計成數學活動，我想孩子們會在興趣的引導下積極主動地投入到活動中去的。所以我設計了本次活動，在活動中我創設"小兔拔蘿卜"的故事情境，讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項操作。從看蘿卜--拔蘿卜--裝蘿卜--運蘿卜的過程中學會手口一致地點數3以內的數，并且能把數量一樣的進行歸類，最后讓孩子在數學活動中體驗快樂。

1.能手口一致地點數3以內的數，并能說出總數。

2.準確感知3以內的數量，學習按量歸類。

3.樂意參加數學活動，并體驗其樂趣。

三個籮筐（上面分別有1只、2只、3只兔子）

蘿卜卡片若干。

一、看蘿卜，感知3以內的數量。

1.出示小白兔

看看，誰也來到我們教室啦，和小白兔打個招呼。

小朋友們好，我叫小白兔，我們家的蘿卜吃完了，想請大家幫忙拔蘿卜，你們愿意幫我嗎？讓我們開著小汽車出發吧。

2.目測蘿卜數量

二、拔蘿卜，能手口一致地點數3以內的數。

1.自由挑選蘿卜，并說出蘿卜數量。

蘿卜地到了，請你拔一張蘿卜卡片，準備好了嗎？拔蘿卜，拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔蘿卜，拔出來啦！

請你數一數你拔了幾個蘿卜，和旁邊的小朋友說一說。

誰來告訴大家你拔了幾個蘿卜?

2.聽指令取蘿卜，并說出蘿卜數量。

請你把你拔的蘿卜放到椅子底下，看小白兔拔了幾個蘿卜？

這一次要和小白兔拔一樣多的蘿卜,要拔數量是3的蘿卜。

三、裝蘿卜，學習3以內數的按量歸類。

1.出示籮筐子

蘿卜多得都拿不了了，讓我們把它裝進筐里。這里有3只籮筐，請看看籮筐上有什么？

它們都一樣嗎？這個籮筐里應該裝幾個蘿卜呢？

2.裝蘿卜

請你看看你的蘿卜應該送到那個筐里，邊裝邊說："三只兔子我送你三個蘿卜"。

四、運蘿卜，體驗幫助別人的快樂。

今天小白兔特別高興，大家幫我拔了這么多的蘿卜，謝謝大家，讓我們一起抬著蘿卜回家吧，我大家吃紅燒大蘿卜。

1、采用了小兔子拔蘿卜的情景進行教學，學生對此很喜歡。他們能主動的去探究數學問題，并積極的去解決數學問題。

2、在計算36+23的方法中，學生想到了很多的辦法。但對于我班的學生，兩個班級沒有一個學生提到豎式解決數學問題。因此在教學中，豎式的計算方法在教學中我格外的認真和關注，講解的也十分的細致。

3、在教學中用啄木鳥診斷病情的方法來解決教學難點。學生的注意力很集中，通過學生在計算的反饋中能得到他們的計算準確度比較準確。

4、在學生的書寫中，我發現學生對數字的數位和位置擺放還不夠理想。有的同學把橫線寫的比較長或者比較短等等的問題都是我在教學中不斷提醒和解決的。因此豎式的書寫格式還是我日后作業關注的重點。

5、個別學生對豎式的寫法掌握的還不夠理想，還存在著很多細小的問題，這些都需要我的幫助和引導。因此，要給他們關注和幫助。

小班蘿卜回來了教案（專業17篇）篇六

次主題名稱：冬暖。

主要教學領域：語言領域。

教學內容及學情分析：

為了激發幼兒對朋友之間互相關心的更深的理解，讓幼兒學會分享并體驗與別人分享帶來的快樂?；顒幽繕耍?、熟悉故事內容，學習設計角色的動作、表情，能與同伴合作較連貫地表演。

2、讀準"樹、送、吃、誰、冷"的字音；讀準詞語，"猴兒""開門兒"的兒化音；讀準"蘿卜"的輕聲。3、萌發表演的愿望和自信心，能大膽地進行表演。重難點分析：

讀準"樹、送、吃、誰、冷"的`字音；讀準詞語，"猴兒""開門兒"的兒化音；讀準"蘿卜"的輕聲。學習設計角色的動作、表情，能與同伴合作較連貫地表演。

活動準備：

1、小兔、小猴、小鹿、小熊的頭飾各一個，大蘿卜道具歌一個。

2、場地布置：在傳遞一角放置一張桌子和一把椅子作為小動物的家。

4、語言磁帶。

活動過程：1、傾聽故事錄音，幼兒模范故事中的角色語言。

2、根據故事情節設計角色的動作表演。

（1）小白兔從家里出來，發現外面下過雪了，它會做什么動作？臉上的表情是什么樣的？

（2）幼兒分組討論表演小猴、小鹿、小熊的動作和表情，教師分組指導。

（3）每組選一個幼兒，和教師一起完整地表演一遍故事，其他幼兒觀賞。

（4）表演完后，其他幼兒對教師和小朋友的表演進行評價。

（5）教師引導幼兒討論各個角色表演模仿小動物說話時應該注意的語氣、語調。

3、幼兒選擇角色進行表演。

（1）幼兒五人一組，分配好角色嘗試表演故事。其中一人作為觀眾講評小組成員的表演。

（2）教師請各組幼兒逐一表演，其他組幼兒觀賞并講評。

活動反思：

故事貫穿了三個小動物送蘿卜的循環過程，通過第一課時。幼兒了解了故事的內容，在此基礎上我融入了游戲、表演等環節，讓幼兒多通道多感官參與。再加上形象、生動、直觀的多媒體課件，讓孩子們在快樂的過程中獲得語言等綜合能力的提高。

小班蘿卜回來了教案（專業17篇）篇七

1．通過學習故事，讓幼兒知道同伴間應互相關心，要知道為他人著想。

2．會復述故事。

3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4．通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

重點：在老師的帶領下學說小動物們想的話。

難點：感受小動物之間相互關心、相互愛護的感情。

配套幼兒用書，動物頭飾。

一、初步欣賞故事內容。

1、教師有感情的講述故事。

2、提問：

（1）小白兔找到了什么吃的？

（2）你還聽到了哪個小動物的名字？（教師根據幼兒回答出示圖片）。

3、在教師的帶領下，疏通故事情節。

（3）小鹿把蘿卜送給了誰？

二、再欣賞故事。

1、教師根據圖片講述故事，強調小動物們想的話：

a、雪這么大，天氣這么冷，在家，一定也很冷。我找到了東西，去和他一起吃。

b、他想了想，知道是好朋友送給他吃的。

2、提問：

（1）小動物們出去找東西吃，他們心里是怎么想的？（比如小白兔、小猴是怎么想的？）。

（2）他們是怎么做的？（把食物送給好朋友吃）。

（3）他們看到家里的蘿卜知道了什么？（是好朋友送來給他吃的）。

三、情景表演。

幼兒帶頭飾，分角色表演故事。

結束部分：

聽完故事，你覺得小動物們對自己的朋友好不好？怎么好的？讓我們回去把這個好聽的故事講給好朋友聽一聽吧。

教學反思。

在運用故事對幼兒進行教育的過程中，我深切的體會到了故事的魅力，也總結了一些感觸較深的經驗。

故事教學并不是語言課的特有形式。

內容的選擇要適合幼兒的年齡特征和理解水平。

善于運用故事。

創造條件讓幼兒聽、講、編故事，發展幼兒的語言，思維能力，養成幼兒大方、樂觀、自信的開朗性格。

我在故事中受益非淺。

《蘿卜回來了》教小朋友團結友愛，互相關心。本次活動效果不錯，很多小朋友都有所改觀。

小百科；蘿卜十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20—100厘米，直根肉質，長圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無毛，稍具粉霜。

小班蘿卜回來了教案（專業17篇）篇八

活動目標：

1．通過拔蘿卜的游戲，復習5以內手口一致點數，并能說出總數。

2.感知5以內的物體的不同排列形式。

3.培養幼兒思維的準確性和對數活動的興趣。

活動準備：

課件。

活動過程：

一、出示t課件，提問：

1．今天老師請來一位小客人，它是誰呀？（小兔）。

2．小兔最喜歡吃什么呀？（請幼兒說一說）。

二、介紹游戲玩法；

1．兔媽媽請小朋友去幫忙拔蘿卜，搬運蘿卜。

2．出示蘿卜地的蘿卜，提示：點數方法（可以目測也可以手口一致點數），并用集合圈的動作，說出總數。

三、游戲”拔蘿卜“（點數）。

1．幼兒分批自由挑選一長蘿卜卡片點數。

2．幼兒聽指令去取相應數量的蘿卜卡片，要求幼兒說出總數。

3．以弟弟朋友找一找，與圓點卡片上相應數量的`蘿卜卡片，要求幼兒說出總數。

4．請妹妹朋友找一找，與圓點卡片上的圓點一樣多的蘿卜。

四、幫兔媽媽”裝運蘿卜“。

出示3只筐，分別裝有3、4、5的圓點標簽，請小朋友幫助兔媽媽把蘿卜點數后裝運到相應的大筐里，邊送邊講”幾只蘿卜放在幾個圓點的筐里"。

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小班蘿卜回來了教案（專業17篇）篇九

活動目標：

1、引導幼兒大膽嘗試表演音樂中的角色。

2、體驗與同伴合作表演的愉快。

活動準備：

熟悉故事和歌曲《拔蘿卜》胸飾若干大蘿卜。

活動過程：

一、復習歌曲。

1、前兩天我們學了一首好聽的歌,我們一起來用好聽的聲音唱一唱,我們可以一邊唱一邊做動作.。

2、提問：剛才你們是怎么拔蘿卜的啊?(引導幼兒跟著音樂一下一下地拔)。

二、體驗不同的角色。

4、小黃狗它是怎么來拔蘿卜的?。克麄儼汛筇}卜拔起來了嗎？小黃狗又喊來了誰？

5、小花貓它是怎么來拔蘿卜的啊？他們把大蘿卜拔起來了嗎？小花貓又喊來了誰？

6、小老鼠它是怎么來拔蘿卜的??？小朋友們想想看，小老鼠的眼睛看東西是怎么看的？（賊眉鼠眼）。

三、分角色扮演，愉快的進行游戲。

1、今天，你們想不想來表演這個故事?。恳蠋熃o你們準備了老爺爺、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠的胸飾，你想扮演什么角色你就選什么胸飾，想好你扮演的是誰，你是怎么來拔蘿卜的？（游戲第一遍）出示大蘿卜。我們把這個大蘿卜跟著音樂一起把它拔起來，提醒幼兒注意聽音樂。

2、根據幼兒游戲情況，再次進行游戲。

小班蘿卜回來了教案（專業17篇）篇十

設計意圖：

《新綱要》指出：在藝術活動中“要尊重幼兒個人的意志，給兒童自己選擇表達內容和方式的自由”。大班幼兒節奏感較強，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創編節奏詞，充分給了幼兒自由表現音樂的機會。這首節奏兒歌簡單、明快，在音樂活動中通過拍打，敲擊身體的各個部位以及自由選擇節奏樂器，產生不同節奏的聲音，從而有興趣地創造性地來表現音樂。

活動目標：

1、感受節奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應節奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點，提高幼兒音樂節奏能力。

2、學習自編節奏詞，體驗創編的樂趣。

活動準備：

1、打擊樂器若干。

2、多媒體課件。

重難點：學習自由創編節奏詞。

活動過程：

一、課件引出節奏兒歌。

故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。

二、請幼兒一起說兒歌，并配上自編的動作。

1、這個故事有趣嗎？哪些地方有趣？

洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|。

切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|。

炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|。

吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。

2、幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”，邊說邊做相應動作，教師指揮幼兒練習2遍。

三、用打擊樂器為兒歌伴奏。

1、幼兒選擇自己喜歡的樂器，邊說兒歌，邊按節奏齊奏。

2、幼兒分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節奏一次，最后一句“吃蘿卜”一起打節奏。

四、鼓勵幼兒自由創編歌詞，并配上相應節奏。

小班蘿卜回來了教案（專業17篇）篇十一

1、喜歡聽故事，初步理解故事內容，感知故事發展的線索。

2、懂得：一個好東西，一個人享受，只能得到一份快樂；把好東西與大家一起分享，才能得到更大的快樂。

3、樂意嘗試用熟悉的旋律編唱歌曲，體驗同伴間互相關心，愿意與他人分享的美好情感，并樂意進行情感遷移。

經過處理的動畫課件一份、小動物圖片（掛件人手一份），音樂"愛"。

初步理解故事內容，感知故事發展的線索。

能通過動畫欣賞故事、通過交流、游戲故事中的道理。

1、談話互動，導入活動。

小朋友，你們知道我是什么老師？我呀，是一束花的束老師，我是什么老師呀？你們好聰明，我只說了一遍你們就記住了，老師好愛你們，我要把我的愛送給你們。（教師用運用表演：愛心、擁抱、親吻動作）。

2、出示課件，欣賞故事，理解故事內容。

（1）畫面1：幼兒觀看，然后教師提問：天氣這么冷，雪這么大，小兔的蘿卜是從那里來的？猜一猜，他會怎么辦？（幼兒猜想，講述）。

過渡：小兔是不是這樣做的呢？

（2）畫面2：幼兒觀看，然后回答：小兔子吃掉了小蘿卜，它把大蘿卜送給了誰？（鼓勵幼兒用動作模仿）。

教師重復動畫中的句子：天氣這么冷，小鹿一定很餓，我把蘿卜送給小鹿吃。

過渡：小鹿去了哪里呢？小鹿回來看見了蘿卜，會怎么想？

（3）畫面3：幼兒繼續觀看，然后回答：小鹿想，天氣這么冷，小熊一定很餓，我把蘿卜送給小熊吃。

（4）小熊吃飽了回來看見蘿卜，又把蘿卜送給了誰？（幼兒觀看畫面4）。

（5）小熊把蘿卜送給了誰？小猴肯不肯要？他們倆個人是怎么說的？

觀看動畫，然后請兩個小朋友表演這個禮讓的情節。

啟發：天氣這么冷，雪這么大，小動物們都沒有吃飽，但是，為什么都不要大蘿卜呢？（請小朋友討論一下）。

小結：噢，它們都很關心自己的朋友，最后決定把蘿卜送給小兔。

（6）觀看動畫6：小兔醒來一看，說了什么？

你能告訴小兔，蘿卜為什么會回來嗎？（幼兒自由講述）。

總結：原來小動物們處處都為自己的朋友著想，送來送去，結果，小兔送出去的蘿卜又被送回來了。現在它們好高興啊你們聽，他們要唱歌了。

3、欣賞歌曲旋律，嘗試編唱歌曲。

（1）幼兒欣賞老師歌曲，熟悉旋律。（改編《找呀找》）。

（2）幼兒學習編唱歌曲《蘿卜回來了》。

啟發：森林還有好多小動物，它們也想和小朋友做游戲，你們能不能把它們也唱進蘿卜回來了的故事里！

（幼兒自選動物角色，嘗試創編）。

4、遷移經驗，向同伴大膽表述自己的愛。

提問：從蘿卜回來的故事中我們知道，這些小動物都能夠互相關心，大家共享快樂，才能得到更大的快樂。你有好東西的時候會怎么辦？找到你的朋友，把你們的想法告訴他。

幼兒講述自己的生活經驗。

小班蘿卜回來了教案（專業17篇）篇十二

學習目標：

理解故事的主要情節，按照一定得順序講述圖片和情景的內容。在按照順序擺放圖片的過程中，記憶故事中角色的出場順序。樂意參與表演故事的活動，懂得人多力量大的道理。

活動準備：

老爺爺、老奶奶、小孫女、小老鼠、小貓和小狗的圖片各一張，一個蘿卜道具。

活動過程：

1、引入話題。

師：小朋友，你們在幼兒園遇到過困難嗎？

幼：遇到過。

師：那你們都遇到過什么困難呢？

幼：我拉鏈拉不上。太高的東西拿不到……。

師：哦，那你在幼兒園遇到了這些小困難，你又不會，你會找誰幫忙呢？

幼：老師阿姨。

幼：想知道。

師：那我們一起來聽聽吧，看看這位老爺爺遇到了什么困難。

教師講述故事。一位老爺爺種了個蘿卜，他對蘿卜說：“蘿卜、蘿卜，你快快長大吧。蘿卜、蘿卜，快快長甜呀?！碧}卜呀越長越大，大的不得了。

老爺爺就去拔蘿卜。他抓住蘿卜的葉子，拔呀拔呀，拔不出來。

師：老爺爺在拔這個蘿卜的時候遇到了什么困難?。?/p>

幼：蘿卜拔不出來。

師：為什么會拔不出來呢？（老師適當做出蘿卜長大的動作提示）。

幼兒：因為蘿卜長大了。

老爺爺把老奶奶叫來幫忙。老奶奶拉著老爺爺，老爺爺抓著蘿卜的葉子，拔呀拔呀，

師：怎么樣??？蘿卜…….(提示揮揮手)。

幼：還是拔不出來。

師：哦，蘿卜還是拔不出來。

老奶奶呀又把小孫女喊來幫忙。叫道：“小孫女、小孫女，快來快來，快來幫我們拔蘿卜。小孫女拉著老奶奶，老奶奶拉著老爺爺，老爺爺呀抓著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。他們拔呀拔呀，拔呀拔呀，蘿卜呀，還是沒有拔出來。

師：這時啊，小孫女也想請人來幫忙，你們猜猜她請誰來幫忙了？（同時把小狗，小貓，小老鼠的頭像列出來）。

幼：小狗、小貓和小老鼠。

師：小孫女請來了小狗、小貓和小老鼠。

師：我們給他們加油好嗎，加油！加油！加油！加油！

幼：加油，加油，加油，加油，嘿喲，嘿喲！

再用力，大蘿卜終于拔出來了。

師：故事好聽嗎，老爺爺在拔蘿卜的時候遇到了什么困難?

師:他請的第一個人是誰、第二是誰、第三個是誰……。請小朋友回答。

：原來老爺爺在拔蘿卜的時候遇到了這么多的困難，那老爺爺他遇到困難他有沒有著急，有沒有哭啊。對，遇到困難的時候著急和哭是沒有用的，老爺爺他想了個好辦法，他找了很多朋友來幫忙，因為人多力量大，團結友愛，所有的問題都可以解決了，所有小朋友，我們在生活中遇到了困難或者別人有困難的時候，我們都應該像拔蘿卜的故事一樣，互相幫助，這樣我們的困難都可以解決了。

在一遍講述故事，一遍請幼兒模仿不同人的動作，（比如老爺爺是怎么樣拔蘿卜的，老奶是怎么上場的，小狗，小貓和小老鼠是怎么走路的等等形態模仿。

模仿蘿卜，拔呀拔呀，拔不出來的相應動作）讓幼兒聽故事的同時創編動作。

師：小朋友故事都講完了，你們想玩拔蘿卜的游戲嗎？那我們一起來拔蘿卜吧（在玩的同時用拔蘿卜這首歌作為伴奏樂，選7個小朋友，一個當蘿卜，另外每人帶個頭飾，開始玩拔蘿卜的游戲，下面的小朋友就幫忙一起加油，很有氣氛）。結尾。師：小朋友蘿卜拔出來了，老師和阿姨還不知道我們拔了個這么大的蘿卜，我們高高興興把蘿卜抬回去給她們看看好嗎。

小班蘿卜回來了教案（專業17篇）篇十三

1.觀察、了解小豬吃掉小兔蘿卜屋后發生的一系列情節，能用較完整的語言表述自己的想法。

2.體驗同伴間互諒互幫的情感。

《蘿卜屋》ppt、大書、真實物蘿卜。

用語言表述自己的想法和觀察畫面后對故事情節的理解。

理解有時候做錯事情光說對不起是不夠的。

一、游戲變變變引入活動。

——今天我帶來了一樣好東西，你們想不想知道是什么好東西？我把它變出來好嗎？

——原來是個大蘿卜。

——今天我要給你們講一個關于蘿卜的故事。

——你們看蘿卜變成什么了？

二、通過觀看ppt，幫助幼兒了解故事情節，激發幼兒大膽表述自己的想法。

1.重點：感受有家真好。

——哦，大蘿卜上有扇門，有扇窗，原來是一座蘿卜屋。是誰住在里面呢？

——到底是不是小兔的家呢？小兔你在家嗎？小兔坐在家門口干什么呢？

——小兔在家彈琴又唱歌真快樂。小兔真喜歡自己的家。

——你們喜歡自己的家嗎？你在家里做些什么事情呀？

——有家真好。

2.重點：有時候做錯事情光說對不起還是不夠的。

——小兔談了會琴，唱了會歌，就出門去拔蘿卜了。

——可等它回來的時候，它發現自己的家不見了？

——小兔心愛的蘿卜屋沒有了，小兔怎么樣？

——小兔的'蘿卜屋究竟去哪了呢？（小豬吃蘿卜的ppt）。

——你怎么知道是小豬吃了蘿卜屋？

——小豬該怎么辦呢？

——小豬會對傷心的小兔說什么呢？（出示ppt小豬道歉）。

——小豬對小兔說什么呢？（ppt小豬的家）今晚你就住在我家吧。

——小豬的房子漂亮嗎？想不想進去看一看？

——小豬的家里亂七八糟，臟兮兮的。這么臟的房子怎么住呢？

——我們一起來打掃吧。

3.說說小豬和小兔間的對話，小豬是怎么幫助小兔的。

——大家在干什么呀？（ppt造新房）。

——新房子又漂亮又堅固，再也不怕被別人吃掉啦，謝謝小豬，謝謝大家！

三、共同閱讀。

——你們喜歡小豬嗎？

——小豬做錯事情，不僅會說對不起，還會用行動表示。

——如果你不小心弄壞了別人的東西，你會怎么做？

小班蘿卜回來了教案（專業17篇）篇十四

1、學習拓印的技巧，用胡蘿卜拓印并進行添畫想象畫出蘿卜魚。

2、在拓印添畫的過程中感受美術活動帶來的樂趣，并愿意和同伴分享快樂。

3、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

ppt課件、小池塘、各種顏色的水粉顏料、大小各異的胡蘿卜、棉簽、抹布等等。

用拓印及添畫的方法畫蘿卜魚。

拓印時均勻用力，少數蘸取才能印出清晰的圖案。

一、謎語導入，激發幼兒興趣。

提問：今天，老師要給寶寶猜個謎語，看看哪個寶寶最聰明！仔細聽好咯，猜猜它是誰？

紅眼睛，白皮襖，長耳朵，短尾巴，走起路來蹦蹦跳，這是誰呀？

小結：哇，原來是小白兔。我們和小白兔打聲招呼吧！（幼：小白兔你好）。

二、拓印胡蘿卜、添畫蘿卜魚。

1、情景過渡。

師：今天小白兔要和我們小朋友來學本領了。（播放ppt）。

提問：我們看看小白兔在干嘛？（幼：吃蘿卜）。

小結：小白兔最愛吃蘿卜了，看它吃得可香啦！這天啊，小白兔準備了很多很多好吃的胡蘿卜，因為它的好朋友小貓咪要來家里做客。

提問：我們來聽聽小白兔和小貓咪說了什么？（播放ppt）。

（小白兔：小貓咪請，吃胡蘿卜）。

提問：小兔想請小貓吃胡蘿卜?？墒切∝堈f了些什么呀？（播放ppt）。

追問：小貓不要吃胡蘿卜，那該怎么辦呢？誰有好辦法？你們來幫小白兔想想辦法。

幼兒互動討論。

（師幼互動，學小魚游）。

2、出示池塘背景圖。

3、示范講解、添畫。

（1）教師示范拓印胡蘿卜。

師：我們來看看這個胡蘿卜上呀有兩個小洞，是給寶寶把大拇指和食指伸進去用的啊，不要拿錯了。找到你的小洞，小手伸進小洞里，輕輕蘸，把胡蘿卜蘸一蘸，有顏料怎么辦？（幼：刮一刮、舔一舔）。

師：恩，刮一刮，我們看一看胡蘿卜變得出來嗎？按一按，另一只小手來幫忙。

小結：胡蘿卜寶寶按好了，也要送到盤子里送回家。那胡蘿卜放在桌子上，嗯~臟臟的，嗯~胡蘿卜要生氣的。

（2）幼兒書空，個別幼兒拓印。

師：現在老師需要你們的幫忙，哪個寶寶會啦？我們上來試一試。誰愿意？我們幫他一起說，小手伸進小洞里，輕輕蘸，刮一刮，另一只手手來幫忙。

師：嗯，真厲害。

（3）教師添畫。

提問：現在我們要來變魔術了，把小白兔愛吃的胡蘿卜變成小貓咪愛吃的小魚。我們已經知道小魚長什么樣了哦！現在呀我們就要把胡蘿卜變成蘿卜魚。我要請到誰來幫忙？（棉簽寶寶。）。

小結：小小魚兒睜開眼，畫一個大大的眼睛，小眼珠真可愛。嘴巴我們可以點一點，短短的魚鰭長出來，魚鰭長兩邊，長長的尾巴搖啊搖，像小蚯蚓一樣畫波浪線的小尾巴。

提問：好，現在老師小手有點臟了，我要請誰來幫忙？（幼兒：小毛巾）。

師：小毛巾來幫忙，小毛巾來擦一擦。擦一擦我們的小手，寶寶等會手上臟也要擦一擦。擦完毛巾要怎么樣？（幼兒：送回家）。

三、集體拓印添畫，教師巡視。

（要求：幼兒站在桌旁拓印胡蘿卜，自由選擇顏色，三人合作繪畫一張）。

（播放背景音樂）。

注意：在巡視的過程中要反復念繪畫的兒歌，提醒幼兒注意擦毛巾。

四、展示作品。

分享小組幼兒繪畫作品。

小班幼兒對顏料繪畫充滿興趣，上個學期末讓孩子嘗試了棉簽畫畫新年樹，孩子們都表現出了極大的興趣，所以這次我在棉簽的基礎上又加入了拓印的技巧，讓孩子們在顏料繪畫活動中學習拓印添畫的技巧，同時感受美術活動的快樂。

在試教的時候，我沒有給孩子們任何先前的知識經驗準備，所以孩子們對魚的身體的各個部位都不是很清楚，所以我利用ppt著重講了魚身體上的各個部位，因此在時間上有些拖長了，加上示范拓印的時候，我示范了三條魚，孩子們操作的時間就緊張了。

因此，在試教之后我修改了教案，把分解小魚寶寶的部分改為課前準備，讓孩子們事先了解了魚的身體，對魚鰭、尾巴等都有了初步了解，通過讓孩子們看各種魚的圖片等，豐富孩子的經驗，讓他們在操作的時候可以有更多創新的部分。示范的部分我也把原來的示范三條魚改為兩條，省去不必要的時間。另外一個我發現的問題就是我覺得我和孩子們的互動不夠多，大多數時間都是我在說，孩子們的回應也不是很多，所以我又加入了和小白兔打招呼，學小魚游等環節，讓孩子們和我能有更好的互動效果。

小班蘿卜回來了教案（專業17篇）篇十五

1、初步理解故事的內容，了解小動物們相互關愛的美好情感。

2、學習復述描述動物心理活動的語句。

3、體驗相互關心、與人分享的美好情感。

重點：初步理解故事的內容，了解小動物們相互關愛的美好情感。

難點：體驗相互關心、與人分享的美好情感。

1、動物頭飾（兔、猴、鹿、熊）若干。

2、道具：大、小蘿卜各一個，青菜、花生米、白薯多個。

3、故事錄音。

一、設疑導入，激發學習興趣。

1、師出示蘿卜圖片，并提問：小朋友們知道這是什么嗎？（蘿卜）。

師：哪個小動物愛吃蘿卜??？幼：小白兔。

2、引出故事：

師：現在是冬天了，地里、山上都蓋滿了雪，好冷啊，小白兔又沒東西吃了，現在他決定出去找東西吃，我們來聽聽他找到了什么吃的，你還能聽到哪個小動物的名字。

二、初步欣賞故事內容。

1、教師播放故事。

2、提問：

師：小白兔找到了什么吃的？幼：兩個蘿卜。

師：兩個蘿卜一樣大嗎？幼：不一樣大，一個大的，一個小的。

師：你還聽到了哪個小動物的名字？幼：小猴，小鹿，小熊。（教師根據幼兒回答出示圖片）。

3、在教師的帶領下，疏通故事情節。

師：小白兔把蘿卜送給了誰？幼：小猴。

師：小猴把蘿卜送給了誰？幼：小鹿。

師：小鹿把蘿卜送給了誰？幼：小熊。

師：小熊又把蘿卜送給了誰？幼：小白兔。

三、再欣賞故事。

1、教師根據圖片講述故事，強調小動物們想的話：

a、雪這么大，天氣這么冷，……在家，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。

b、他想了想，知道是好朋友送給他吃的。

2、提問：

（1）小動物們出去找東西吃，他們心里是怎么想的？

師：小白兔找到了吃的，他心里是怎么想的？

幼：他多高興?。∫托『镆黄鸪浴?/p>

（2）他們是怎么做的？

師：小白兔是怎樣做的？（把食物送給好朋友吃）。

幼：他把大的蘿卜送給了小猴。

（3）他們看到家里的蘿卜知道了什么？

師：小猴經過自己的家看到了蘿卜，他是怎樣想到？（是好朋友送來給他吃的）幼：好朋友送來給他吃的。

師：蘿卜又是怎么回來的呢？

幼：小白兔送給了小猴，小猴送給了小鹿，小鹿送給了小熊，小熊又送給了小白兔，所以蘿卜又回來了。

師：你們喜歡不喜歡故事中的小動物？

幼：喜歡。

師：為什么？

幼：他們互相關心，互相幫助。

請幼兒再次完整地欣賞一遍故事。

3、故事表演。

（1）師生共同確定、布置場地，用頭飾代表不同小動物的家。

（2）讓幼兒根據自己的意思，自由扮演角色，進行表演。

（3）請個別表演好的幼兒單獨表演一次，教師帶領大家討論：他們什么表演得好？幼：好。

（4）在音樂伴奏下，集體再完整地表演一次。

師：聽完這個故事，你覺得小動物們對自己的朋友好不好？幼：好。

師：怎么好的？幼：他們都想這自己的好朋友。

師：讓我們回去把這個好聽的故事講給好朋友聽一聽吧。好不好？幼：好?；顒友由欤悍纸巧菀谎?。

小班蘿卜回來了教案（專業17篇）篇十六

《拔蘿卜》是幼兒園教材《語言》中的小班故事。蘊含在優美語言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這“老―――少―――小”組成的優美、和諧的畫面，帶給人一個溫馨、和諧的世界，一個給成長中孩子以哲理啟示的世界。

重難點分析：重點：在活動中體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

難點：簡單表演故事情節。

小班幼兒年齡在4歲左右，是幼兒語言發展的關鍵期。會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現時斷時續的現象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。這一年齡段的幼兒，已經可以初步的理解簡單的故事和兒歌的內容，可以在提示下說出故事中主人翁的名字及簡短的故事復述。

活動目標：

1、體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。

2、能夠根據故事情節模仿各種角色進行故事表演。

活動準備：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾，蘿卜；故事動畫。

活動過程：

一、導入部分。

教師出示蘿卜圖片，引出故事主題。

教師：看，這是什么??？（教師出示蘿卜頭飾）。

二、播放故事動畫，講述故事。

師：1、老公公每天都對蘿卜說什么??？

2、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣啊？

提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣。

（邊講邊問，加深幼兒對故事的印象）。

小結：原來光靠一個人的力量是不行的，人多力量才大，以后，我們小朋友也可互相幫忙。

三、進行角色表演。

（教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“xx來拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子）。

這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來??？蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊？

幼：興高采烈的參加到角色游戲中。

意圖：體驗與小伙伴游戲的快樂。鞏固幼兒復習拉、幫、拔等詞語。

四、活動延伸。

在音樂伴奏《拔蘿卜》下結束。

教師：那我們現在一起把這個蘿卜搬回家吧！

幼兒對新鮮事物的好奇心強，吸引幼兒的注意力。

運用多媒體課件，緊緊抓住幼兒的注意力。

小班蘿卜回來了教案（專業17篇）篇十七

1.練習雙腳向前行進跳，并能隨著兒歌的節奏向前跳。

2.培養幼兒不怕冷，勇敢參加鍛煉的意志品質。

一、開始部分。

幼兒隨著音樂做模仿動作：小熊走、小魚游、小兔跳、小鳥飛等。

二、基本部分。

（一）游戲“小白兔種蘿卜”。

1.教師交代游戲玩法：幼兒扮演小白兔，教師扮演兔媽媽。

2.“兔媽媽”說：“今天天氣多好啊，小白兔到外面來做游戲吧！”

3.“小白兔”與“兔媽媽”一起念兒歌：“小白兔，耳朵長，蹦蹦跳跳曬太陽。”隨著兒歌的節奏向前跳。

4.“兔媽媽”說：“小河那邊種了許多的`蘿卜，我們去給它們澆水吧?！?/p>

5.“兔媽媽”說：“小白兔，你們都累了，該回家休息了?！薄靶“淄谩弊杂傻奶丶摇?/p>

（二）第二遍游戲去鋤草，第三遍游戲去拔蘿卜。游戲中教師提醒幼兒要隨著兒歌的節奏雙腳向前行進跳。

（三）簡單小結。

表揚不怕冷，積極參加游戲的幼兒。

二、結束部分。

放松游戲：過城門。