中班教案的編寫需要教師對幼兒的認知、情感和動手能力的理解和把握。下面是小編為大家整理的中班教案范文，希望對大家的教學有所幫助。

中班數學活動找朋友教案（優秀22篇）篇一

在開展了《我們身邊的科學》這個主題中的“圓圓和方方”、“會變的圖形”、“拼圖形”等活動后，幼兒對物體的形狀產生了濃厚的觀察興趣。一天，我帶領幼兒到園外的小公園散步，看門的爺爺將自動伸縮門打開，一個細心的孩子發現門上有很多平行四邊形，隨著門的開關而變大變小，于是就興奮地嚷起來。經他一嚷嚷，很多幼兒都圍了上來，對這扇門產生了濃厚的探索興趣。

活動目標。

1．通過動手操作和記錄活動，讓幼兒感知三角形是最穩定的一種形狀，而四邊形等形狀會變形。

2．鼓勵幼兒大膽講述自己的操作結果，培養細心操作的習慣。

3．讓幼兒了解生活中的一些物體就是利用了形狀的穩定或不穩定性原理。

活動準備。

做好的三角形、四邊形每組若干，筷子、橡皮筋、記錄表若干，投影儀，自行車、大吊車、鐵塔、照相機三角架的圖片。

活動過程。

1．以自動伸縮門的事例引出課題。

“幼兒園的大門能自動拉長、縮短，你們知道是為什么嗎?”

“因為通電了。”

“門有彈性。”

“我看到門那邊有個平行四邊形，本來是大的，門開的時候就變小了。”

“那么，今天我們就來做一個試驗，看看是怎么回事。”

(幼兒還不能理解其中的原理，只有一個女孩子看到了門上的那些平行四邊形。不過，對于伸縮門的好奇使他們急于想知道其中的原因，這就很好地激發了幼兒的興趣。)。

2．教師出示用橡皮筋綁好的三角形和四邊形，請幼兒說說是什么形狀，然后進行拉、擠，看看會發現什么現象。請個別幼兒說說自己的發現。

“這個正方形我一拉就變成扁扁的了。”

“我拉不動三角形，三角形很牢。”

(在這個環節中，幼兒初步感知了各種形狀在拉、擠之后，有的會變形，有的不會變形，為接下來的記錄活動奠定了基礎。)。

3．出示記錄表，講解記錄要求：操作后，在穩定的形狀后面打勾，不穩定的形狀后面打叉。還可以運用老師提供的橡皮筋和筷子，制作不同的形狀，看看這些形狀是否穩定，也在表中記錄下來。然后請幼兒操作，教師重點對幼兒在記錄和繞線中出現的困難加以引導和幫助。

(幼兒基本都能分辨出什么形狀穩定，什么形狀不穩定。幼兒普遍對制作各種形狀非常感興趣，但是操作起來比較困難，只有一小部分幼兒能獨立地用橡皮筋將筷子連成五邊形、六邊形，而且發現這些圖形也都不穩定。)。

4．展示個別幼兒的作品，請幼兒說說自己做了一個什么形狀，是否穩定。鼓勵幼兒大膽講述自己的操作結果。

(在講述過程中，幼兒都認為三角形是最穩定的，其余圖形在拉擠之后都變形了。)。

5．引導幼兒討論并操作：怎樣可以使四邊形、五邊形等形狀也變得穩固。

(在探索中得出正確結論的孩子并不多，但是通過操作，孩子們增強了感性經驗，這遠比老師說一個結論來得印象深刻。后來在老師的暗示下，孩子們基本都知道只要添上幾根筷子，讓多邊形變成若干個三角形，就可以穩定了。)。

6．請幼兒聯系生活，說說什么東西構造利用了三角形的穩定性和四邊形的不穩定性。

“上次我們看到的自動伸縮門，上面有一個個平行四邊形，開門的時候，平行四邊形變窄，關門的時候又變寬了，非常方便。你還知道生活中有哪些東西運用了三角形穩定、四邊形不穩定的原理嗎?”

7．看投影，了解相關知識(自行車、大吊車、鐵塔、照相機三角架等圖片)。

(看了圖片，幼兒了解到原來生活中有這么多的東西利用了形狀的穩定和不穩定性，感到非常好奇，為課后的延伸活動奠定了基礎。)。

延伸活動。

1．請幼兒平時多注意一下，生活中還有什么物品的構造利用了三角形的穩定性和四邊形的不穩定性。

2．在探索區提供筷子和橡皮筋，供幼兒繼續探索形狀的奧秘。

中班數學活動找朋友教案（優秀22篇）篇二

數學是思維的體操。如何在數學活動中培養幼兒的思維能力是我們幼兒園科學工作室的研究內容。這學期來，我們將數學思維活動與幼兒園主題活動有機融合，并積極探索寓教于樂的游戲化教學策略，使幼兒在活動中積極地思考，快樂地學習，自主地成長。本節活動就是結合中班主題活動《朋友越多越快樂產生的。

1．在游戲中感知影子的特點，知道影子是與實物外形一樣的。

2．學習從上到下、從整體到細小的局部進行細致觀察、比較觀察，在此基礎上判斷并找出實物的影子。

3．培養幼兒細致的觀察能力。

1．投影儀；

2．幼兒人手一份操作卡(操作卡上的內容難度具有遞進性)，筆一支；

4．影子知識的準備。

1．語言激趣導入，引出影子朋友。

師：小朋友，我很想和大家做朋友，你們愿意和我做朋友嗎?(愿意!)和你們做朋友真高興!今天我還帶來我的一個好朋友。我的好朋友在哪里呢?(師稍作左盼右顧尋找狀。)1、2、3我的好朋友請出來!(此時，投影光亮，師站在光下擺出個美麗姿態，墻上立刻呈現影子造型。)我的好朋友是誰呢?(你的影子。)對嘍!我的好朋友就是我的影子(如圖1)。

點評

教師充滿趣味性的語言配以恰當的體態語言，一下子引起了幼兒的興趣。當影子朋友突然出現于孩子眼前時，很多孩子們叫了起來，那樣子興奮極了。在幼兒開心的笑聲中，活動自然導入到下一環。

2．玩一玩，說一說，感知影子與實物的關系。

(1)在玩中感知實物外形不同，影子也不同。

師：誰愿意上來請出自己的影子朋友?(一次請四位幼兒上來，反復兩次。)

幼兒上來后，師念兒歌：1、2、3，影子朋友請出來!(當念到“請出來時”，打開投影燈光，墻上出現幼兒的影子。)

師：這是誰的影子朋友?你們怎么知道的?

幼：因為那個影子和他是一樣的……

交換玩一次后師總結：原來影子朋友的形狀和小朋友的樣子是一樣的；小朋友樣子不同，影子朋友也就不一樣 (如圖2)。

(2)在玩中觀察影子的細微變化。

師：小朋友的小眼睛真亮!我們找影子朋友的時候，可以先看看它們的整體形狀，然后再從上到下看一看它們身上有什么地方不一樣，這樣你就可以找出誰是誰的影子朋友了(如圖3)。

點評

游戲是幼兒最喜歡的活動，有趣的影子游戲充分調動了幼兒的情緒，幼兒在快樂的游戲中不知不覺地學會了觀察的方法。

3．運用觀察方法，共同尋找影子朋友。

(1)師：小朋友，有只小狐貍找不到它的影子朋友，真著急!想請小朋友來幫忙，你們愿意嗎?(愿意!)你們看!(出現一只小狐貍和許多與其相似的影子。)請小朋友來仔細觀察。

(2)稍等片刻后：“誰是小狐貍的影子朋友?”

師指著幼兒一致不同意的影子說：為什么它不是?(形狀不一樣：前腿往后……)并將此影子拿到旁邊。

師：哦!小狐貍有長長胡須，而這個影子沒有，所以不是它的朋友。那小狐貍的影子朋友就是誰呢?(幼兒齊指。)對，這才是它的影子朋友。(師用筆圈出來。)

師：原來這兩個影子只有胡須一點點不一樣，還真難發現。看來我們觀察時可要仔細(如圖4)。

點評

運用小狐貍尋求幫助的方法，不僅激發了幼兒內在的強者自豪感，而且充分調動了幼兒學習的積極性，提高了幼兒觀察的專注力。為盡快幫助小狐貍找到影子朋友，孩子們很快運用了剛才學會的觀察方法。

4．運用觀察方法，幼兒獨立操作思考。

(1)師：小朋友幫助了小狐貍，小狐貍真高興!可是，這里還有很多東西也找不到它的影子朋友，也想請小朋友幫忙呢，你們愿意嗎?(愿意。)

(2)提出操作要求。

師：你們看!是誰找不到影子朋友?(自行車、小螞蟻、葫蘆娃、小老鼠。)在找影子朋友前，老師提一個要求：請小朋友觀察時要從上到下認真地看，還要一個一個比較地看，保持安靜，自己想，這樣才能找到它們的影子朋友。找出它們的影子朋友后，用筆把影子朋友圈出來。別找鍺哦!不然它們可不高興呢!現在拿出你的操作卡開始吧!

(3)幼兒獨立操作。(師要注意觀察，暗示幼兒獨立思考，并提醒動作快的幼兒注意檢查。)

點評

在幼兒還沉浸于幫助小狐貍的熱情中時，教師提供了人手一份操作卡，讓幼兒繼續發揮自己助人的積極性，獨立運用觀察方法操作思考。由于幼兒有委托幫助之任務，所以孩子們獨立操作時非常認真，并能充分運用已有的觀察方法左看右看，靜心思考。

(4)評價交流

師：小朋友，你們找出來了嗎?讓我們一起來告訴它們吧!

說第一個：師：快來告訴它，哪個是它的影子朋友?(第一個)同意嗎?(畫圈)為什么這個不是?(這一個沒有座墊、鈴的位置還和它不一樣。)

說第二個：師：哪個是它的影子朋友?(第二個)觀察真仔細!小螞蟻的影子朋友就是它，(畫圈)為什么不是它?(少一只手。)

第三個：師：哪個是它的影子朋友?(第一個、第二個)現在有兩種觀點，先來看這個，它和葫蘆娃一樣嗎?什么不一樣?(頭巾不一樣。)這么一點點的地方不一樣，找出來的小朋友真棒!

第四個：師：哪個是它的影子朋友?(有多種答案)先來看第一個，是嗎?(不是，多條尾巴，耳朵不一樣。打個叉。)再來看第二個，是嗎?(不是，胡須不一樣。)

小老鼠的影子朋友是第幾個?(第三個。)

師：小老鼠的影子朋友可真難找，要在三個里面找一個。可是很多小朋友都找出來了，你們真棒!以后我們會在區域里面放一些更難的，請小朋友從四個影子里找出它們的影子朋友。你們可以去試一試，看一看誰最聰明。

(5)修改自己的作業，教師作全面檢查。

師：小朋友，你都找對了嗎?如果你做錯了，可以在原來的上面打個叉，然后重新找出正確的影子朋友。做對的小朋友可以去和自己的影子朋友玩游戲。

點評

運用幼兒集體評價的方法，使幼兒逐步學會在互動中掌握獨立判斷自己操作情況的能力。幼兒在互動評價中，表現的欲望非常強烈，特別想第一個告訴你它們的影子朋友是哪個。

5．活動延伸：

幼兒自由地和自己的影子玩游戲。

完成的幼兒自由地去燈光下玩影子游戲。

在歡快的笑聲中，我和孩子們結束了本節活動。活動中孩子們的笑臉、孩子們爭著表述的焦急樣、孩子們思考的安靜樣時時浮現在我的眼中，讓我體會到了教的幸福，也使我深深反思起本節活動的得與失。

1．數學活動游戲化。

“游戲是幼兒的伴侶，游戲是幼兒的天性。”幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和發展的。因此，結合幼兒的年齡特點及思維特征，我創設了具有趣味性的游戲情境，如：活動開始時，我就運用情境性語言導入活動，接著我又讓幼兒在玩中找自己的影子朋友、找小熊的影子朋友、找狐貍的影子朋友、最后找許多物品的影子朋友，使幼兒在玩玩、看看、找找中輕松地掌握了觀察的方法，幼兒在整個學習過程中充滿活力。

2．活動過程梯度化。

觀察是獲取周圍世界信息的源泉，是兒童認識世界、增長知識的重要開端。因此，俄國生理學家巴甫洛夫曾經提出：“觀察、觀察、再觀察。”觀察并不是漫不經心地四下看看，而是有目的、有計劃地觀看。因此，觀察能力需要我們有意識地培養。本節活動過程中，幼兒從上到下、從整體到細小的局部進行細致觀察、比較觀察的方法是在充滿梯度的活動過程中逐步掌握的。幼兒先在與自己的影子朋友、與小熊的影子朋友游玩中初步了解觀察的方法，接著幼兒又在共同尋找小狐貍的影子朋友中掌握觀察的方法，最后幼兒是在獨立尋找各種東西的影子朋友中鞏固觀察的方法。活動過程步步加深，層層遞進。尤其是在幼兒的操作卡中我也將逐步加大難度的思想融入于卡片內容的設計中，使幼兒的能力不斷得以提升。

3．體現幼兒的主體性。

幼兒是學習的主體。本活動中，我始終讓幼兒走在前面，在生生互動中逐步地概括和提練出觀察和思維的方法。因此，幼兒在獨立操作時，很多幼兒能很好地運用觀察方法進行獨立思考，操作過程中一直很專注，很投入，評價后的修改情況也非常好，真正體現了教師的指導在為幼兒服務這一理念。

活動中的幼兒是開心的，投入的，活動中的教師是輕松的，自然的。不足之處是在設計幼兒的操作卡時體現了遞進原則的同時也適當考慮個別幼兒的差異性就更科學了。

中班數學活動找朋友教案（優秀22篇）篇三

1、情感目標：讓幼兒喜歡識數，并對身邊的數字充滿好奇和探究的欲望。

2、認知目標:引導幼兒加深對數字1、2、3的識別。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、培養幼兒對數字的認識能力。

1、認識數字1、2、3。

2、聽懂別人談話的內容。

皮球1個，紅花3朵，口杯3個，圖片若干張，掛鉤，數字卡，手機，錄音等。

一、齊唱歌曲《找朋友》，并讓小朋友說說你的朋友是誰？好朋友之間應該怎樣做？

二、創設情境，激發幼兒識數興趣。

1、教師接聽電話，要求小朋友們安靜聽一聽，是誰給老師打電話來了（"喂，你好！請問你是誰？""什么？你是數字媽媽呀，找我有什么事？""數字寶寶要到我們幼兒園和小朋友玩，怎么玩呀？""讓我們班的小朋友幫他們找朋友，可以呀！""那他們什么時候來？""現在就來了，在我們教室門口，還帶了一些玩具，""好的，我現在就去迎接他們。"）。

2、提問小朋友：剛才誰給來老師打電話了？誰要到我們教師來？他們要來干什么？那小朋友們敢不敢幫數字娃娃找朋友哇？（鼓勵幼兒）。

3、迎接數字娃娃的到來。

1）、數字"1"娃娃進教室，放錄音聽他的自我介紹："大家好！我是數字娃娃'1'，很高興見到各位，今天我想請中班的小朋友幫我找朋友，因為我是'1'，所以我只和表示'1個'的東東做朋友，記住了喲。"。

2）、迎接數字娃娃"2"，聽錄音："小朋友們好，今天我將和你們一起玩游戲，大家喜歡嗎？你們幫我找朋友好不？凡是表示有'2個'物體都可以和我做朋友，知道了嗎？"。

3）、數字娃娃"3"來了。聽錄音（不耐煩的語氣）"真倒霉，數字1和數字2硬是拉我來和中班的小朋友做找朋友的`游戲，他們那么小，誰會幫我數字3找朋友啊！不該來，真是不該來！"。

4、鼓勵幼兒，聽數字3說我們小，不能幫他找到朋友，小朋友們你敢不敢幫數字娃娃找朋友？那你知道數字1要找什么樣的朋友？數字2呢？數字3呢？（再次明確目標）。

1、通過出示數字娃娃帶的玩具（一些實物），比如：2個口杯、3朵紅花、1個皮球等讓數字娃娃在其中找朋友，要引導幼兒把找朋友的結果說下來，如：1和1個皮球做朋友，2和2個口杯做朋友，3和3朵紅花做朋友等。以此激發幼兒：看，剛才數字3小看我們說我們不能幫他找到朋友，這不，現在我們不是幫他找到朋友了嘛，看來我們中班的小朋友真了不起！

2、用圖片幫數字娃娃找朋友。（盡可能讓每一個幼兒都有展示的機會）。

1）、在黑板上擺三張圖片，分別表示1、2、3，在圖片的下面擺上與之不對應的數字娃娃，引導幼兒觀察：現在數字娃娃能不能和他上面的這一幅圖片做朋友？為什么？那他們的朋友分別在哪里？這是我們可以用一條線線把數字娃娃和他的朋友連起來，表示他們手拉手做朋友。（教師做示范）。

2）、將圖片換一換，指名幼兒嘗試給他們數字娃娃找朋友。

4、夸獎表現好的幼兒，今天大家真了不起，幫數字娃娃找了這么多的朋友，我代數字娃娃給你們說一聲：謝謝小朋友！

四、拓展練習出示圖片（上面畫有4條小魚）讓小朋友們幫他找朋友，說一說為什么1、2、3都不是他的朋友呢？那誰會是他的朋友呢？今天數字4沒來，說不定明天我們還要給數字4找朋友呢，小朋友們愿不愿意？今天就再見啦！拜拜！

中班數學活動找朋友教案（優秀22篇）篇四

1、認識數字1--3，學習將數字與相應數量的實物匹配。

2、能按要求參加小組活動，學習自己整理操作材料。

認識數字1--3，學習將數字與相應數量的實物匹配。

1、動物卡片（分別為1只大象，2只猴子，3只小兔子），數字卡1--3。

2、幼兒人手1份動物卡（分別為1只鴨子，2只大鵝，3只小狗），數字1--3，小筐，幼兒用書，筆。

1、引導幼兒觀察物體的數量。

（1）師：黑板上有什么？出示動物卡，引導幼兒觀察。

（2）師：我們一起來數一數，每種動物有幾只？帶領幼兒感知卡片上動物的數量并點數。

2、幼兒按序排卡片。

（1）師：請小朋友按數量多少的順序給小動物們排排隊，想一想誰排在最前面？引導幼兒給實物卡排序。

（2）師：他是怎么排的？請一位幼兒操作，其他幼兒觀察排的過程。

（3）師：他排得對嗎？（1只大象，2只猴子，3只小兔子）師生共同檢查并帶領幼兒從前往后地讀一讀小動物排隊的順序。

3、認識數字。

（1）師：今天動物卡片想找數字卡片做朋友，1只大象可以用數字幾來表示呢？這就是數字1，1是什么樣的？（教師依次小結：1像棍子、2像鴨子、3像耳朵）教師出示數字卡片引導幼兒認識數字1、2、3，及其代表量。

（2）師：1除了可以表示1只大象，還可以表示1個什么？（1還可以表示1只鴨子、1個蘋果……教師再依次引導幼兒感知、了解數字2、3的實際意義）。

4、幼兒個別操作。

（1）師：請小朋友拿出你的動物卡，數數每種動物有幾只，給它們排排隊，然后分別把它們的數字朋友放在它們的下面。

（2） 教師觀察幼兒操作情況，個別指導幼兒。

（3）師：做好后，請你把動物卡按剛剛排隊的順序收齊放在小筐里，數字卡也按同樣的順序收齊放在小筐里面。

5、完成幼兒用書。

（1）幼兒用書完成后，教師展示個別幼兒"圈數字"的操作卡，請其他幼兒共同看看他圈出的數字是對是錯。

（2）師生共同檢查各種操作材料是否已收放整齊（用過的'材料擺成了原來的樣子），表揚會自己整理操作材料的幼兒。

中班數學活動找朋友教案（優秀22篇）篇五

1、讓幼兒知道每一個數字都有相鄰數的概念，掌握10以內整數的相鄰數。

2、通過游戲的方式培養幼兒對數學活動的興趣，在游戲互動中學習數學。使幼兒在活動中體驗合作游戲的快樂。

1、1-10的數字卡片。

2、動物房子圖片，小動物圖片(小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍)。

3、空紙箱。

1、教師談話導入：

(2)小朋友都知道了小動物的鄰居是誰了，那請你們看看你們的左右鄰居是誰?幼兒互動，教師觀察。

(3)師：我們小朋友都有鄰居，數字寶寶它也想找鄰居，你們想不想去幫幫他呢，我們一起去看看它們的鄰居吧!

(4)教師出示1-----10數字卡片，讓幼兒知道任意數都有相鄰的關系(多1和少1)。

(5)老師拿出10以內任意三個相鄰的數字卡片，請幼兒為三個數字排隊，引導幼兒按順序排。

2、游戲開始。

幼兒身上帶好1--10的數字卡片按順序排好隊后，老師帶著幼兒說兒歌：

寶寶寶寶轉一圈，寶寶寶寶瞧一瞧，

左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見的朋友真不少，

你的朋友是幾和幾?請你快來告訴我。

幼兒大聲告訴對方，自己的朋友是幾和幾?幼兒可以交換數字卡片，反復玩幾次，進一步理解相鄰數之間的排列關系。

游戲二：摸彩票。

幼兒在一個裝有1-9的數字卡片的箱子里摸，摸出一個數字，并說出它的相鄰數，正確的'即可獲獎。(獎勵一個笑臉娃娃)大家一起玩。

發給每位幼兒1到10的數字卡片，擺在桌子上，老師拿出任意一個數字，請小朋友把它的相鄰數找出來，看一看哪個小朋友反應最快。

在科學區投放1到10的數字卡片及不同顏色的小球，讓幼兒進一步探索10以內各數的相鄰數。

中班數學活動找朋友教案（優秀22篇）篇六

中班數學活動找朋友教案（優秀22篇）篇七

中班數學活動找朋友教案（優秀22篇）篇八

1、在游戲中感知影子的特點，知道影子是與實物外形一樣的。

2、學習從上到下、從整體到細小的局部進行細致觀察、比較觀察，在此基礎上判斷并找出實物的影子。

3、培養幼兒細致的觀察能力。

1、投影儀；

2、幼兒人手一份操作卡（操作卡上的內容難度具有遞進性），筆一支；

4、影子知識的準備。

1、語言激趣導入，引出影子朋友。

師：小朋友，我很想和大家做朋友，你們愿意和我做朋友嗎？（愿意！）和你們做朋友真高興！今天我還帶來我的一個好朋友。我的好朋友在哪里呢？（師稍作左盼右顧尋找狀。）1、2、3我的好朋友請出來！（此時，投影光亮，師站在光下擺出個美麗姿態，墻上立刻呈現影子造型。）我的好朋友是誰呢？（你的影子。）對嘍！我的好朋友就是我的影子（如圖1）。

2、玩一玩，說一說，感知影子與實物的關系。

（1）在玩中感知實物外形不同，影子也不同。

師：誰愿意上來請出自己的影子朋友？（一次請四位幼兒上來，反復兩次。）幼兒上來后，師念兒歌：1、2、3，影子朋友請出來！（當念到“請出來時”，打開投影燈光，墻上出現幼兒的影子。）。

師：這是誰的影子朋友？你們怎么知道的？

幼：因為那個影子和他是一樣的……交換玩一次后。

師總結：原來影子朋友的形狀和小朋友的樣子是一樣的；小朋友樣子不同，影子朋友也就不一樣（如圖2）。

（2）在玩中觀察影子的細微變化。

師：小朋友的小眼睛真亮！我們找影子朋友的時候，可以先看看它們的整體形狀，然后再從上到下看一看它們身上有什么地方不一樣，這樣你就可以找出誰是誰的影子朋友了（如圖3）。

3、運用觀察方法，共同尋找影子朋友。

（1）師：小朋友，有只小狐貍找不到它的影子朋友，真著急！想請小朋友來幫忙，你們愿意嗎？（愿意！）你們看！（出現一只小狐貍和許多與其相似的影子。）請小朋友來仔細觀察。

（2）稍等片刻后：“誰是小狐貍的影子朋友？”

師指著幼兒一致不同意的影子說：為什么它不是？（形狀不一樣：前腿往后……）并將此影子拿到旁邊。

師：哦！小狐貍有長長胡須，而這個影子沒有，所以不是它的朋友。那小狐貍的影子朋友就是誰呢？（幼兒齊指。）對，這才是它的影子朋友。（師用筆圈出來。）師：原來這兩個影子只有胡須一點點不一樣，還真難發現。看來我們觀察時可要仔細（如圖4）。

4、運用觀察方法，幼兒獨立操作思考。

（1）師：小朋友幫助了小狐貍，小狐貍真高興！可是，這里還有很多東西也找不到它的影子朋友，也想請小朋友幫忙呢，你們愿意嗎？（愿意。）。

（2）提出操作要求。

師：你們看！是誰找不到影子朋友？（自行車、小螞蟻、葫蘆娃、小老鼠。）在找影子朋友前，老師提一個要求：請小朋友觀察時要從上到下認真地看，還要一個一個比較地看，保持安靜，自己想，這樣才能找到它們的影子朋友。找出它們的影子朋友后，用筆把影子朋友圈出來。別找鍺哦！不然它們可不高興呢！現在拿出你的操作卡開始吧！

中班數學活動找朋友教案（優秀22篇）篇九

在本次活動中,我依據本班幼兒的年齡特點和認知能力,設計了幾個主要環節:感知活動、游戲“數字寶寶找朋友”、自主操作圖卡。在第一個環節數字猜猜猜，讓幼兒認識數字，本環節中,主要是回憶起數字。在第二個環節游戲數字找朋友，是在認識了數字的基礎上，根據實物匹配相應的數字，感知數字能表示相應的實物。通過提問法，引導法，啟發幼兒用數字表示生活中常見的物品，根據情景游戲讓幼兒運用多種感官去感知數物相對應的關系，讓幼兒體驗數學活動的樂趣。通過幼兒動手操作使該活動得以鞏固。從而達到幼兒熟悉認讀數字1-5，能用相應的數字表示物品的數量，實現活動目標。

1.熟悉認讀數字1-5，能用相應的數字表示物品的數量。

2.能看數字做相應數量的動作，和聽聲音數數。

3.能有序的點數5以內按規則排列的物品數量。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

活動重點。

讓幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確感知5以內的數量。

活動難點。

引導幼兒討論數量相等的不同物體可不可以放在一起?

環境準備：數字1-5的數字卡片、實物卡片和圓點卡片、籃子6個、雪花片。

精神環境準備：認識10以內數字的經驗積累。

一、感知活動：這是幾?

1.猜猜猜：出示數字1-5，引導幼兒說一說這些數字像什么?

2.任意出示其中一個數字，請幼兒迅速認讀。

1.教師出示數字卡片1-5的任意一個數，請幼兒取相應數量的雪花片。

2.教師出示數字卡片1-5的任意一個數，請幼兒做出相應數量的動作(如：拍手、兔跳等)。

3.教師敲擊手鼓或學動物叫，請幼兒找出相應的數字。

4.教師出示數字1-5的數字卡片，1-5的實物卡片和圓點卡片背面朝上，請幼兒翻出實物卡片和圓點卡片為每個數字找朋友，把數字與對應的實物卡和圓點卡放在一起。

1.請幼兒看操作卡，小動物的數字是幾?它可以表示幾個物品或者幾個圓點?請幼兒幫助數字分別找出它們的好朋友，并用線把數字和它對應的物品、圓點連起來。

2.教師引導幼兒按照從左往右或者從上往下的順序逐一點數實物、圓點后說出總數，并與相應的數字連線。

四、活動結束。

小朋友拿著數字卡片，找出和自己一樣數字的寶寶，在“找朋友”的音樂聲中，結束活動。

五、活動延伸：

讓幼兒根據手中的數字卡片，找一找教室里的相應個數的物品。

在第一個環節數字猜猜猜，讓幼兒認識數字，本環節中,主要是回憶起數字。在第二個環節游戲數字找朋友，是在認識了數字的基礎上，根據實物匹配相應的數字，感知數字能表示相應的實物。通過提問法，引導法，啟發幼兒用數字表示生活中常見的物品，根據情景游戲讓幼兒運用多種感官去感知數物相對應的關系，讓幼兒體驗數學活動的樂趣。通過幼兒動手操作使該活動得以鞏固。從而達到幼兒熟悉認讀數字1-5，能用相應的數字表示物品的數量，實現活動目標。在教學過程中，孩子們在游戲活動中掌握了知識。但是這節課也有不足之處，那就是教學內容相對我們班上的孩子來說，太簡單了，其實在后面可以加上10以內的找朋友，來增加難度，可能更加鍛煉孩子的能力。

中班數學活動找朋友教案（優秀22篇）篇十

1、學習ab式交替重復的排列規律。

2、通過操作活動，發現和探索簡單的排列規律，并體驗操作活動的快樂。

3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

課件、幼兒操作的蘋果圖片及操作卡片。

一、小朋友和聽課的老師打招呼。

園長、老師早上好！歡迎你們！

二、示范講解今天老師給你們帶來了一樣東西，你們猜猜看可能會是什么？（幼兒自由猜測）教師一個一個出示穿好的珠子，讓幼兒發現它的排列規律。（幼兒能說出是按照一個紅珠子、一個綠珠子來排列的。）。

三、剛才小朋友們表現的非常好，今天天氣也不錯，老師獎勵咱們一起去郊游吧。（播放音樂）。

1、咱們先到動物園，咦！小朋友們快看它們是誰？在干什么呀？噢！原來它們在排隊，看看猴子和長頸鹿是怎樣排隊的？（幼兒能說出它們是按照一只猴子和一只長頸鹿的順序來排隊的。）。

3、（播放音樂）現在到果園了，看看水果寶寶們它們又是怎么排隊的？

四、幼兒動手操作。

幼兒分組動手操作，按照一定的規律來給蘋果寶寶排隊，并說出自己的排列規律。

五、結束活動。

咱們也學學它們來排隊吧，小朋友們說說可以怎樣排？今天咱們先按照一個小女孩、一個小男孩的順序來排隊一起到戶外做游戲吧。

這節活動運用課件，孩子能很清楚的看到物體的排列規律，孩子非常感興趣，課堂氣氛也很好，通過帶孩子去郊游這個主線來貫穿整節活動，使孩子很自然的就理解了排序這個概念，另外這個課件里面我加入了孩子郊游的照片，這樣孩子就有身臨其境的感覺。

中班數學活動找朋友教案（優秀22篇）篇十一

中班幼兒對數的形成、點數已有粗淺的經驗，本活動通過“紙寶寶找家”的游戲情景，引導幼兒在游戲和操作中，學習、理解7的數數與形成，懂得兩數多一少一的關系，促進幼兒數字概念的形成，激發幼兒對生活中的數字的興趣。

【活動目標】。

1、學習7的形成，知道6和7之間多1、少1的關系，理解7的實際意義。

2、能運用多種比較多少的方法比較6、7兩數的多少。

3、體驗學習數學的樂趣。

【活動準備】。

【活動過程】。

一、出示圖片《快樂的紙寶寶》，復習6的點數。

提問：瞧，誰來了？來了幾個紙寶寶？（引導幼兒手口一致的點數）。

二、出示各種顏色的“紙寶寶”，引導幼兒認讀數字7，學習7的形成。

1、學習7的形成，理解7的實際含義。

提問：又來了一名紙寶寶，現在一共有多少個紙寶寶？數字7像什么？7還可以代表什么？

小結：7像鐮刀，7可以表示任何7種物品。

2、觀察不同顏色的“紙寶寶”，知道7里面有7個1。

提問：請你仔細觀察，這7個紙寶寶有什么不同？

小結：每種顏色有1個紙寶寶，7中顏色就有7個紙寶寶，7里面有7個1。

三、出示“紙寶寶找家”圖片，引導幼兒操作實踐，理解6、7兩個數字之間的關系。

游戲一：幼兒操作“找到和自己顏色一樣的家”，提問：紙寶寶找到家了嗎？怎么幫助沒有找到家的紙寶寶？（理解6和7之間多1、少1的關系）。

小結：6比7少了1，7比6多了1。

游戲二：幼兒操作“紙寶寶吃水果”進一步鞏固6、7兩數的關系。

教師敲響小鼓，請為紙寶寶拿比敲的次數多1的葡萄；第二次游戲，請為紙寶寶拿。

比敲的次數少1的草莓。

四、引導幼兒玩游戲“抱一抱”，結束活動。

教師播放音樂，音樂停止，教師說出數字，或比數字多1少1，幾人抱一起。

中班數學活動找朋友教案（優秀22篇）篇十二

設計意圖"數形成"是幼兒園數學活動中的基礎和關鍵的一個內容，對幼兒建立一個良好的數概念起著重要的作用。幼兒對5以內的數有了明確認知，對5以內數的形成也有了一定的了解，因此本次活動引導幼兒在復習5以內數的基礎上，嘗試操作推理出6的形成與數數。

為引發幼兒對數學活動的興趣，讓幼兒在活動中體驗到操作、推理學習的樂趣，實現在在玩中學、做中學，教師通過幼兒聽音取物、看數取物、看物取物環節讓幼兒操作、探索6的形成，在"找不同"和"骰子比大小"兩個游戲中，擴展數形成的經驗、感受游戲的快樂。

1．學習6的形成與數數，能正確表達5、6兩數之數多一少的關系。

2.體驗數學活動的樂趣，樂于參與數學活動。

1.教具：找不同掛圖兩幅、骰子1個、蘋果、桔子、梨卡片各6個、數字1--10卡片各一。

2.學具：每組一筐蘋果卡片，數量每人6個。（如有難重點可在這里添加）。

（二）通過實物、圓點、符號三種形式，引導幼兒操作復習5以內數的形成，并推理出6的形成。（陳述句）。

1．幼兒操作，復習5以內形成。

（1）請取出和松果數量（3）一樣多的蘋果。

（2）請把三個蘋果變成和老師手中圓點數量（4）一樣多的蘋果。

（3）請把四個蘋果變成數字（5）這么多。

2．點數驗證數量是5。

3．引導幼兒操作推理出6的形成。

請小朋友把5個蘋果變成6個蘋果，應該怎樣變？試一試？數一數。（引導幼兒5添上一個蘋果，變成6.）。

4．教師示范演示，對幼兒的操作進行驗證，加深對6的形成的認識。

幾添1是6？5添幾是6？5添1是幾？

5.遷移6添1是幾、9添1是幾等，引導幼兒理解一個數添一是它后面的數。

6.教師逐一去掉一個蘋果，引導理解：一個數去一是它前面的數，并請幼兒以"吃蘋果的方式"逐一去掉一個，感受6以內數去掉1是它前面的數的規律。

（三）通過5、6兩數之間差量等量的比較學習，進一步感受相鄰兩數之間多一少一的關系。（陳述句）。

1.看看是什么？他們的數量是幾？怎樣變成一樣多？（比較4個梨和5個桔子）。

2.請你把它們變成5和5一樣多。

3.比較5、6兩數多一少一的關系，引導幼兒用兩種方法變成一樣多。（請幼兒上黑板前操作）。

（四）通過"找不同"，進一步復習6以內兩數之間多一少一的關系，并使其變成一樣多。

1．老師這兒有兩幅非常像的畫，但是他們有些地方還不一樣，請小朋友仔細把它們不同的地方找出來。

2．他們哪兒不同？數量是幾？怎樣能變成一樣多？

（五）運用"骰子比大小"游戲，讓幼兒感受數學的快樂，進一步鞏固對6以內數的認識。（陳述句）1.認識骰子6個面的`點數分別是幾。如游戲"動動肩膀告訴我，這是幾"教師出現幾個圓點，幼兒就動幾下。

2.教師請一幼兒上前與老師玩比大小，誰扔的點數大誰為勝。

附：區域活動：

活動內容（一）：按數剪貼活動目標。

1．能按圓點的數量進行剪貼，進一步鞏固相鄰兩數之間多1少1的關系。

2．提高剪揭貼的動作技能，體驗成功的樂趣。

活動材料貼有按相鄰數排列的圓點卡片寶盒若干、剪刀、即時貼。

操作方法打開寶盒，按照圓點數量剪貼出相應的即時貼，粘貼時做到要一一對應。

活動內容（二）：夾豆樂活動目標：

1．復習10以內的數，能按物取物，理解10以內數的實際意義。

2．發展幼兒動手的能力。

活動材料：珠子、數棒、貼有數量不同的圓點盒子、筷子。

操作方法：

1.根據圓點的數量夾入相應數量的豆子。

2.根據圓點的數量放入相應數量的數棒。

中班數學活動找朋友教案（優秀22篇）篇十三

1.體驗動手操作帶來的快樂，培養幼兒參與數學活動的積極性。

2.復習鞏固對三角形、圓形、正方形、長方形、半圓形的認識及兩種圖形的轉換關系。

3.能正確的拼搭圖形，并懂得幫助有困難的人。

1.材料準備：畫有背景圖的房子、紙制小路（上面刻出不同形狀的圖形）；正方形、圓形、三角形、長方形、半圓形圖片若干個。

2.經驗準備：對正方形、圓形、三角形、長方形、半圓形有所經驗。

1、以故事形式引出主題，加深鞏固對三角形、正方形、圓形、長方形的認識。

（2）出示小兔家門口的路，引導幼兒鞏固對圖形寶寶的認識。

教師：路面上都有哪些形狀的坑？有什么樣的特點？

（3）小結。三角形有三個角兩條斜斜的邊，一條直直邊；正方形四個角四條邊；長方形四個角兩條短短的邊，兩條長長的邊；圓形只有一條圓圓的邊。

2.講解如何給小白兔家鋪路

（1）教師：小朋友，我們一起來給小白兔家鋪路吧！

（2）引導幼兒討論如何把路鋪好。

教師：應該怎么樣把路鋪好呢？

（3）教師講解方法。如圓形的坑可以把相同大小圓形材料或兩個半圓形的材料放在泥坑里。

（4）路上還有很多其它形狀的坑，請你用自己的方法去修好吧。

3.幼兒操作材料

（1）要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料把路修好。

（2）你剛才用了幾種方法來修路呢？

（3）小結。每個形狀的坑都有兩種方法。

4、集體操作，鞏固兩種不同的方法。

找找日常生活中的幾何圖形，分區活動時讓幼兒用圖形寶寶拼出各種玩具或動物。

中班數學活動找朋友教案（優秀22篇）篇十四

讓幼兒學會根據點子圖列出相應的算式，編10以內蒙古自治數的加、減應用題。

2.使幼兒會用一道算式來表示不同畫面上所表示的相同數量關系。

準備點子圖示張，范例1張。活動接龍卡幼兒每人6―8張。

1.以游戲“開火車”形式復習10以內數的'加、減。如教師邊說邊有節奏地拍手：“嗚嗚，我的火車就要開，幾點開？”（出示算式，如6+4=？）。幼兒回答：“10點開”。

2.出示點子圖。問幼兒：圖上分別有幾個什么樣的點子？合起來是多少？回答后讓幼兒用算式記錄并講述：3+5=8。即3個紅點子和5個藍點子合起來是8個點子。

3.出示點子圖。問幼兒：圖上分別有幾個什么樣的點子？表示什么意思？然后請幼兒用算式記錄并講述。

4.分小組活動。

a第一、二組用算式卡片接龍，前一幼兒所出算式的得數為后一幼兒所出算式虛線前的數字。

b第三、四組看圖，編應用題、寫算式，先看看紙上的點子表示的是什么意思，用算式把它記下來，再說說算式是怎樣表示圖上的意思的。

請參加不同活動內容的幼兒互相交換操作材料繼續活動，從而使幼兒加深理解一道算式可以表示不同事物中的相同數量關系。

中班數學活動找朋友教案（優秀22篇）篇十五

體驗動手操作帶來的快樂，培養幼兒參與數學活動的積極性。

2.復習鞏固對三角形、圓形、正方形、長方形、半圓形的認識及兩種圖形的轉換關系。

3.能正確的拼搭圖形，并懂得幫助有困難的人。

1.材料準備：畫有背景圖的房子、紙制小路（上面刻出不同形狀的圖形）；正方形、圓形、三角形、長方形、半圓形圖片若干個。

2.經驗準備：對正方形、圓形、三角形、長方形、半圓形有所經驗。

1、以故事形式引出主題，加深鞏固對三角形、正方形、圓形、長方形的認識。

（2）出示小兔家門口的路，引導幼兒鞏固對圖形寶寶的'認識。

教師：路面上都有哪些形狀的坑？有什么樣的特點？

（3）小結。三角形有三個角兩條斜斜的邊，一條直直邊；正方形四個角四條邊；長方形四個角兩條短短的邊，兩條長長的邊；圓形只有一條圓圓的邊。

2.講解如何給小白兔家鋪路

（1）教師：小朋友，我們一起來給小白兔家鋪路吧！

（2）引導幼兒討論如何把路鋪好。

教師：應該怎么樣把路鋪好呢？

（3）教師講解方法。如圓形的坑可以把相同大小圓形材料或兩個半圓形的材料放在泥坑里。

（4）路上還有很多其它形狀的坑，請你用自己的方法去修好吧。

3.幼兒操作材料

（1）要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料把路修好。

（2）你剛才用了幾種方法來修路呢？

（3）小結。每個形狀的坑都有兩種方法。

4、集體操作，鞏固兩種不同的方法。

找找日常生活中的幾何圖形，分區活動時讓幼兒用圖形寶寶拼出各種玩具或動物。

中班數學活動找朋友教案（優秀22篇）篇十六

1.以游戲“買衣服”為載體，感知1—5的序數，理解簡單的序數關系。

2.通過“開火車”的游戲，體驗數學活動的快樂。

3.培養幼兒比較和判斷的能力。

4.引導幼兒對數字產生興趣。

5.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

箭頭2個、標記若干、紅黃藍衣服褲子各六套、小綠人一個、《火車開來了》音樂。

一、情景創設。

1.師幼律動《上下左右》。

師：小朋友，這是一個有關方向的游戲，數學王國也有一個表示方向的寶貝，你們看（出事箭頭）。

2.玩方向游戲。

小箭頭，真淘氣。

愛和方向做游戲。

一二三，三二一。

師：箭頭方向在哪里？請幼兒大聲的說出箭頭方向指向的方向。（上、下、左、右、左上，右下等。要求語言的完整性）。

小結：在我們的生活中分清方向很重要。

二、布題。

（一）買衣服，試衣服。

小箭頭說他的小主人，小綠人也要來做游戲，不過他想先去服裝店買衣服，我們趕快去看看吧！

1.按箭頭的'方向給衣服放上數字，理解序數。

2.出示標記給小綠人試衣服。

小綠人選了深色的衣服，冬天看起來暖和一些。

（二）幫售貨員整理衣服。

師：小朋友請你們幫幫忙把試過的衣服重新整理一下，你們看標記。

1.出示標記卡幼兒觀察。

2.按標記卡整理衣服。

謝謝小朋友們，我們坐火車去小綠人家參觀吧！

（三）游戲《開火車》。

1.請第一排的小朋友將凳子擺成小火車的樣子。

2.聽音樂游戲開始，音樂停時幼兒搶凳子坐下，依次大聲說出“我坐在第幾節車廂”。

三、評價練習。

1．小綠人買好衣服回家了，它住的小區有許多漂亮的別墅，我們一起去看看吧！

2．觀察圖片，給房子圖上真確的顏色。

本節活動選自情境數學中班上學期第三個主題〈小小農場〉中的第三個課時〈五以內的對應計數〉，這一活動我主要運用了情境教學法，結合提問法，操作法，游戲法等教學法。根據幼兒已有的知識經驗和中班年齡特點，我把“買衣服”和“開火車游戲”相結合，設計了一個故事情境，整個過程以小朋友幫助小綠人為主線，把各環節串聯在一起，各環節層層遞進，體現了數學教學的完整性和主題性，便于幼兒掌握學習的內容。

活動中以幼兒為主體，故事情節復雜多變，幼兒能溶入情境，使幼兒在玩中學，學中玩，活動活而有序，既較好的達成了教學的目標，又滲透了品質的培養。活動中注重師生、生生之間的互動，活動最后我帶幼兒進行游戲“開火車”使整個活動動靜結合。當然也存在一些不足之處，如：在活動中可以讓幼兒自己的事情自己做，培養幼兒的自理能力。其次在活動中引導幼兒來發現錯誤，糾正錯誤，爭當小老師，鼓勵幼兒大膽質疑效果可能會更好一些。

中班數學活動找朋友教案（優秀22篇）篇十七

2、認識不同的梯形，發展觀察、比較、動手能力。

圖片：有長方形、正方形、梯形組合而成的一間屋頂為梯形的房子，圖形可拆分；等腰梯形、直角梯形等各種梯形圖片，長方形、三角形的紙（數量與幼兒人數相同），剪刀；人手一張白紙，上畫三個正方形，剪刀；幼兒活動材料《數學》第21頁《梯形大聚會》。

（一）導入主題，引起幼兒的興趣，

教師："小豬一家造了新房子，這幢房子的屋頂很特別，讓我們一起來找一找，這幢房子上有什么形狀。"請幼兒在"小豬的新房子"中找出長方形和正方形，并數數各有幾個。

（二）認識梯形

教師："這個一邊可以當滑梯的圖形是不是梯形？"（出示直角梯形的圖片）"這個兩邊有一樣長滑梯的圖形是不是梯形？"（出示等腰梯形的圖片）

（三）讓幼兒動手操作，加深印象。

教師："豬媽媽又生了很多豬寶寶，她準備給每只小豬蓋一幢房子，小豬們都喜歡梯形的屋頂，下面就請小朋友來幫幫忙，幫小豬們設計出梯形的房頂。""老師這里有長方形和三角形的紙，請你們用折紙的方式把長方形和三角形變成梯形，有誰想上來試試？"幼兒嘗試把長方形和三角形變成梯形，再將剪下來的梯形拼在白紙上所畫的正方形房子上面，作為小豬家的屋頂。

（四）出示活動教材，再次感知梯形的特征。

出示幼兒活動材料《數學》第21頁《梯形大聚會》，引導幼兒通過觀察、尋找、涂色、連線活動再次感知梯形的特征。

（五）幼兒操作，教師在旁指導。

中班數學活動找朋友教案（優秀22篇）篇十八

1、能手口一致地按順序點數6個物體，嘗試說出總數。

2、樂意參與點數“6”的活動。

1、小猴子圖片，點卡“6”、數卡“1”“5”“6”。

2、點卡、數卡“6”人手一份。

3、貼有6張食物卡片的.紙盤(紙盤數量不小于班級幼兒人數)。

4、操作材料打印。

(一)導入部分。

手指游戲“五只猴子吃香蕉”，復習5以內的數字。

1只猴子吃香蕉，另1只猴子跑過來，說說現在有幾只。一、二;。

2只猴子吃香蕉，另1只猴子跑過來，說說現在有幾只。一、二、三;。

3只猴子吃香蕉，另1只猴子跑過來，說說現在有幾只。一、二、三、四;。

4只猴子吃香蕉，另1只猴子跑過來，說說現在有幾只。一、二、三、四、五。

(二)展開部分。

1、認識數字“6”。

讓幼兒初步理解5添上1是6.

5添1是6，6只小猴子可以用幾個點表示?可以用數字幾表示?

4、教師指導幼兒完成操作材料中相應的練習。

(三)結束部分。

幼兒整理活動用品及材料。

中班數學活動找朋友教案（優秀22篇）篇十九

1、引導幼兒認識寬窄，在比較中區分寬窄，會運用感官比較兩個以上物體的寬窄。

2、發展幼兒的觀察、比較能力，知道物體特征的相對性和可變形。

活動準備。

1、各種寬窄不同的紙板若干。

2、活動室置放寬窄不同的物體。

活動過程。

一、小客人“皮皮”導入。

1.出示各種紙板，引導幼兒觀察并發現紙板的不同。

2.介紹活動材料，提出操作要求。

二、游戲：幫助小客人。

1、啟發幼兒用不同方法比較寬窄。

2、引導幼兒按意愿分組比較各自的紙板，交流比較結果。

幼兒會用正確方法比較物體的寬窄。

三、游戲：小小修路工。

幼兒同寬窄不同的紙板拼搭各種路，并比較寬窄。

四、游戲：超級變變變(課件)。

1、幼兒按指令出示自己手中寬、窄不同的紙板。

2、幼兒按要求出示后，再相互比較寬窄。

(了解寬窄的相對性和可變性)。

幼兒知道物體特征的相對性和可變性。

五、游戲：找找看。

尋找教室中寬窄不同的物體。

中班數學活動找朋友教案（優秀22篇）篇二十

1、學習目測比較物體的高矮，感知高矮的相對性。

2、學習把2—5個物體從高到矮或矮到高有序排列。

3、能積極主動參與活動，感受比高矮的樂趣。

4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

一、引導幼兒發現高矮是要在同一水平線上比較得來的。

1、師：(出示三只不同顏色公雞的圖片)小朋友，今天老師請來三只公雞與小朋友一起來游戲，但是它們正在吵架，都說自己是最高的。

請小朋友來幫它們想想辦法，分清誰高誰矮好嗎?(幼兒思考)請小朋友把你的想法告訴公雞們，看能否幫助它們。(幼兒回答)。

兒：三只公雞都站在同一條線上做比較，就知道誰高誰矮了。

2、從矮到高排序。

師：你能將它們從矮到高排一排嗎?放到排序板上。(出示排序板)。

3、教師與一幼兒比，教師再與一高個老師相比較，引導幼兒發現高矮是相比較而存在的。

小結：要想知道誰高誰矮應該看他和誰比，當他和個子高的人比時他就矮，而和個子矮的人比時他就高。

4、請幼兒上臺操作排序：從高到矮。

二、出示五只小狗，請幼兒從高到矮或從矮到高排序。

小結：從矮到高排序，要選出最矮的排在最前面，再從剩下的中間找出最矮的，其余依次。從高到矮方法同上。

兒觀察發現：從矮到高：像爬樓梯。從高到矮：像下樓梯。

三、集體操作活動：蘑菇娃娃比高矮。

師：小朋友，我們幫公雞、小狗排好隊了，現在我們來幫這些蘑菇娃娃排排隊吧，請你幫它們從高到矮排好后，再從矮到高排好。

四、通過游戲“找朋友比高矮”，進一步理解高和矮的相對性。

教師自評：

在活動當中學習了物體比較高矮的方法，——使幼兒能正確區分物體的高矮，在前面第一部分可以設計讓幼兒來找找可以比高矮的物體，這樣活動能使幼兒更感興趣，形式也更活躍。第二部分是學習一些比較高矮的方法。我將重點放在教會幼兒學習直接比較上，應該讓孩子自己去發現。活動中教師的話語太多，對幼兒要求過多，沒有充分體現出教師引導者的作用。需要教師以后活動中語言要進一步精練。

1、教具高矮的區別不大，準備時應該考慮到大小干擾的問題。5以內物體的操作，要有易到難。

2、活動過程要增加趣味性。

3、在說“誰比誰高，誰比誰矮”時需要分開說，孩子不大好說。

這節活動是從幼兒實際生活出發，在整個環節中，流程進行的比較順利，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時，討論還不夠充分，僅僅通過教師小結性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深，在后來的區域活動中將繼續針對此問題設計專門的游戲讓此概念讓幼兒通過游戲進一步體驗、領悟。

中班數學活動找朋友教案（優秀22篇）篇二十一

1、知道數字可以表示第幾個，初步感知和理解序數。

2、能聽清楚操作的要求，并正確地找出小動物的位置。

3、在理解的基礎上能清楚地進行表達。

幼兒在排隊、坐座位等活動中體驗過第幾的概念。

教具：火車圖片，小動物圖片學具：《幼兒用書》人手一冊，人手一支筆。

1、小動物坐火車教師出事火車圖片：這是什么？這列火車有幾節車廂？幼兒目測并講述。

教師出示小貓圖片：小動物要坐火車去游玩。小貓坐第幾號車廂呢？引導幼兒觀察小貓手上的票的數字，理解小貓坐第2號車廂，請幼兒找第2號車廂，并把小貓送上火車。

2、小組操作活動找小貓。觀察畫面，找一找小貓在哪兒，說一說小貓排在隊伍的第幾個。

住在哪兒。請幼兒看看樓房里每一層住了哪些小動物？請連線表示小動物居住的.樓層。并給居住在第三層和第五層上的小動物涂上紅色的星星。

活動評價請7個小朋友上來排一排，請大家說說每個人排在第幾個，進一步理解序數。

表揚能清楚地講述活動的幼兒。

重點：能聽清楚操作的要求，并正確地找出小動物的位置。

難點：知道數字可以表示第幾個，感知和理解序數。

1、認識5以內的序數，學習用序數詞第幾。

2、能從不同方位清楚地表示物體在序列中的位置。

3、樂意參加數學活動，體驗游戲活動帶來的樂趣。

：火車圖片兩張、數字卡片1-5、小動物圖片若干、掛在胸前的數字卡、火車頭飾若干、小椅子貼上數字當火車。

實錄一、開始部分：

森林公園通火車了，幼兒聽音樂開火車進入活動室。

二、基本部分：

1、認識序數。

師：這是什么？

師：有幾節車廂？

師：第一節車廂在哪里？按順序說一說每節車廂的位置。

2、學習物體在序列中的位置。（教師通過翻轉火車教具的正反面，讓幼兒從不同方向感知數序排列）。

師：我們來幫助小動物上火車，每只小動物上一節車廂，要全坐滿。

師：xx在第幾節車廂？

師：第x節車廂是誰？

3、幼兒操作活動，進一步認識不同方位物體的排列位置。

4、游戲"小火車嗚嗚叫"。

小朋友從不同的方位練習坐火車，并說出自己在序列中的位置。（椅子上的數字依次從左到右排列或從右到左排列）。

三、結束部分：

請幼兒根據胸前的數字卡片，按順序排列好，聽音樂開火車離開活動室。

活動小結怎樣選材?讓孩子在玩中學，學中玩。圍繞這一教學理念，我設計了此活動《小動物坐火車》整個活動以請小動物坐火車、乘火車游覽為線索，激發幼兒主動克服困難，認識物體的排列位置。如：在操作活動中，幼兒發現同一種動物，放在不同的車廂，位置序列就發生變化。游戲活動的介入，把活動推向高潮，使幼兒親身體驗位置序列。整個活動層層遞進、首尾呼應，幼兒在寬松的氛圍中快樂地學習。

中班數學活動找朋友教案（優秀22篇）篇二十二

1.發現并感知1和許多的關系。

2.體驗和朋友在一起的快樂。

3.培養幼兒比較和判斷的能力。

4.發展幼兒邏輯思維能力。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

物質準備：每人一個玩具，一個玩具框。

知識準備：對數有一定的概念。

教學重點難點：

教學重點：

能分清1和許多。

教學難點：

感知1和許多的關系。

教師活動：

一、區分1和許多。

1.師：“我們手里有幾個玩具呀?那筐子里有多少玩具呀?”

2.師：“我們手里有1個玩具，玩具框里有許多。”

幼兒活動：

1.幼兒能說出自己手里的玩具有1個，說不出框里有許多。

2.幼兒知道框里的玩具是許多“1個玩具，許多玩具”。

用幼兒喜歡的玩具，來引起幼兒的興趣，讓孩子手拿一個，知道自己手里的就是1個，框里的就是許多從而來感知數量關系。

二、感知1和許多。

教師活動：

1.師：“現在我們手里有1個玩具那我們要怎么把它變成許多呢?”

2.師：“我們把我們手里的玩具送到框里是不是變成了許多玩具呀?”

3.師：“我往玩具框里送了1個玩具。”

4.師：“現在框里是不是有很多的玩具呀?”

5.師：“1個1個玩具合起來就很很多。”

幼兒活動：

1.“再拿一些玩具”

2.幼兒把手里的玩具送到游戲框里。

3.幼兒一邊送玩具一邊說我送了1個玩具去玩具框。

4.覺得從1變成許多很好玩。

讓幼兒親自參與到游戲中來，自己把玩具從1變成許多，感受1和許多的數量關系，在送玩具的過程中有一個對比，知道1只有1個，許多有很多。許多是由很多個1組成的。

三、請幼兒自己操作。

教師活動：

1.師：“《幼兒畫冊》第4頁上有好多的魚缸有小魚缸還有大魚缸。”

2.師：“但是小魚缸里只能養1條小金魚，大魚缸里可以養很多。我們一起把小金魚養到魚缸里吧”

幼兒活動：

1.認真的看幼兒畫冊上的魚缸，區分大魚缸和小魚缸。

2.獨立完成，將小金魚貼紙貼近魚缸里。

讓幼兒自己操作，鞏固幼兒對1和許多的認識，換了一種形式，讓幼兒知道靈活運用，不是只有玩具可以這樣。

本次的數學活動是讓幼兒區分1和許多，適合孩子們的年齡特征。孩子們的特點是年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數學教育目標。根據這一指導思想，我設計了貼近幼兒生活的活動。活動簡單，比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數概念。讓幼兒貼金魚的過程又一次的加深了孩子的印象。