教案的編寫需要考慮學生的特點和需求，設計適合他們的教學活動。教師在編寫小學教案時可以參考一些優秀的范文，在其中尋找適合自己的教學策略和方法。

小學語文打電話教案（匯總12篇）篇一

教學目標：

1.通過對“打電話”(綜合應用)的探究，初步感受運籌思想以及對策論方法在解決實際問題中的應用。

2.體驗數學與生活的密切聯系，學習在問題情境中應用優化思想解決問題。

3.指導學生用畫圖、表格等方式發現事物隱含的規律，培養學生的歸納推理和解決簡單實際問題的能力。

教學重點：通過畫圖、列表等方式探究“打電話”省時的最優方案。

教學難點：通過圖表的方式發現“打電話”隱含的規律。

教學準備：課件、題卡、彩筆、圓形和方形磁性板。

教學過程：

課前談話拉近距離。

一、創設情境引入主題。

師：生活中經常遇到緊急事件需要電話通知，你們都打過電話嗎?

生：打過。

師：其實，打電話是很有學問的喲!今天我們一起來研究打電話中的數學問題。(板書課題：打電話)。

二、活動探究建構方法：

活動一：開放探究體驗方法。

師：這不，王老師就遇到了這樣一件突發事件，請看：

(出示：王老師周日下午接到校長電話，要求她通知班上的7名舞蹈隊員周一穿好演出服，準備演出。若打電話通知，每分鐘通知一人，需要多少分鐘?)。

師：從中你知道了哪些信息?

師：怎樣通知呢?請同學們幫王老師設計一個通知方案看一看需要多長分鐘?活動之前請同學們看清以下要求：

呈現溫馨小貼士：

(1)畫圖表示設計的通知方案?？梢杂?、2、3、4、5、6、7代表需要通知的7名同學。

(2)看一看需要多長時間?

(3)整理自己的思路，組織好語言，做好交流準備。

(學生活動，老師收集不同的設計方法準備展示)。

活動二：對比分析優化方法。

師：同學們都有了自己的方案，我們一起來看一看這些方案，請設計師登臺講解。

(學生講解，依次板書：逐一通知、分組通知、)。

小學語文打電話教案（匯總12篇）篇二

教學目標:。

1、初步學唱歌曲，能用自己的嗓音進行簡單歌唱《打電話》，并根據圖片和教師的指導，替換部分歌詞。

2、能夠記憶歌詞，感受歌曲節奏。

3、能夠大膽地歌唱，享受并樂于參加集體歌唱活動。

4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備:。

1、兩個小朋友通話的音頻。

2、ppt圖片4張，分別為幼兒園圖片、動物園圖片、游樂園圖片、家的圖片各一張。

3、教師熟練唱好歌曲《打電話》。

活動過程:。

1、活動導入播放音頻，請回答“他們在干什么？”教師提問，“你們平時經常大電話嗎？，你們喜歡打電話嗎？，你們打電話時都是怎么打招呼的呢？”，“我們一起來聽一聽其他小朋友是怎么打電話的好嗎？”

2、熟悉歌曲并學唱歌曲。

（1）教師有感情地配合動作表演泛唱歌曲《打電話》一遍，提問幼兒他們在哪里。

（2）驗證幼兒的答案，再唱一遍，并出示幼兒園ppt圖片。

（3）教師領唱，幼兒跟唱一遍后，教師帶領幼兒加上動作表演，一齊歌唱一遍。

(4)把幼兒分成兩個部分,“兩個小娃娃呀，正在打電話呀”這一部分大家一起合唱，后面一個部分部分幼兒分別唱“喂，喂，喂，你在哪里呀”，后一部分唱“喂，喂，喂，我在幼兒園”，然后交換進行。

3、改編歌詞。

（1）放映動物園ppt圖片，提問幼兒，“這是哪里呀？”，“如果小娃娃在動物園，那他們會怎么打電話呢？”，“先聽一聽老師是怎么唱的?！苯處熓痉逗?，帶領幼兒歌詞一遍。

（2）出示游樂園和家的ppt圖片，請幼兒根據圖片自己改編歌詞，并大聲歌唱。

4、延伸活動。

提問幼兒，“小娃娃還有可能在哪里呢？”請幼兒發揮想象，自由改編歌唱。

鼓勵幼兒回家與家人一起歌唱。

小學語文打電話教案（匯總12篇）篇三

內容與要求：

1、借助小老鼠打電話的游戲情景理解歌曲內容，初步學唱歌曲。

2、感受歌曲歡快、有趣的特點，體驗與同伴共同游戲的快樂。

環境與材料創設：

節奏卡片、kt板制作的電話本、小老鼠、大花貓圖片、鋼琴。

教學過程。

一、律動：小手小腳。

1、出示節奏卡。

主要提問：卡片上的小手小腳告訴你什么秘密？

2、聽音樂玩節奏（新授歌曲的背景音樂）。

師：我們一起聽著音樂，看著路牌去散步。

設計意圖：熟悉歌曲旋律。

二、新授歌曲：

（一）情景導入，引發興趣。

師：（出示小老鼠手偶）“唉，又到了星期天，我一個人在家，好孤單呀！”

主要提問：1、小老鼠為什么不高興？

2、你能幫他想一個快樂起來的好辦法嗎？

設計意圖：幼兒生活經驗回顧，激發幼兒幫助與關愛的情感。

（二）理解歌曲內容。

1、歌曲第一段。

主要提問：(1)小老鼠用了什么好辦法？找朋友來做什么？

(2)要打電話給朋友，首先要知道什么呀？

(3)小老鼠打了一個什么電話號碼？（翻開“電話本”驗證：5432678）。

總結：這么多的數字小老鼠都能記住，原來他是用了快快慢慢地有節奏念的辦法記牢。

2、語言節奏：

教師以小老鼠身份示范電話語言。

主要提問：（“嘟---嘟---”）電話接通了，小老鼠會對朋友說什么呢？（幼兒自由講述）。

朋友又會怎么回答小老鼠呢？

3、集體演唱第一段。

師：我們幫助小老鼠一起給他的朋友打電話吧，打電話的時候要注意用禮貌用語哦。（設計意圖：引發幼兒回憶歌詞）。

4、學唱歌曲第二段。

師：叮咚，門鈴響了，當小老鼠高高興興地打開門一看，驚呆了，門口站著的是只大花貓。

主要提問：怎么會是大花貓來了呢？

大花貓如果進了老鼠家，會發生什么事情呢？

教師演唱歌曲第二段。

總結：原來小老鼠沒有看清電話號碼是誰的就撥了，我們打電話的時候一定要看好電話本，電話號碼別撥錯。

5、幼兒完整演唱。

師：這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》，我們一起幫小老鼠打電話。

6、嘗試改編。

師：小老鼠沒有找到朋友，還是很孤獨，我們再幫小老鼠找找其他的朋友好嗎？（翻閱《電話本》嘗試數字部分的改編）。

三、延伸。

師：電話本上還有許多小老鼠的朋友，老師把他放在音樂區，小朋友可以去幫小老師約他的朋友。

小學語文打電話教案（匯總12篇）篇四

1、激發學生口語交際的興趣。

2、讓學生認真傾聽他人發言，學會交流，培養表達、應對能力。

3、培養用普通話進行口語交際的能力。

4、培養大方有禮貌的說話態度。

師生活動。

1、播放兩個小朋友打電話互相問候的動畫片。

2、學生觀看動畫片。

1、告訴學生打電話可以說的內容。學生認真聽，明確打電話的要求。

2、提出要求：語言規范，態度大方、有禮貌。

3、組織學生兩人一組開始玩打電話的游戲，并在組長的帶領下在大組內展示。

4、學生進入游戲狀態，并在組內進行評價。

1、每組選派兩名代表在班內表演“打電話”的游戲，其他同學觀看表演，進行評議。

2、評出最佳3組給予獎勵。

3、啟發學生說出更新穎的話題，把語言說得更規范。

4、再次評比，老師對有創意的學生發創新獎。

鼓勵學生在家里給親人或朋友打電話。

從學生觀看動畫片導入，能激發學生的學習興趣，把學生帶入情境，從而產生交際的欲望，使學生呈現出最佳的交際狀態。

給學生玩的時間，激發學生參與交際的興趣，促進雙向互動的活動氛圍。

給學生展示個性的空間，滿足學生的表演欲望，鍛煉學生大膽進行口語交際的能力。

培養學生的創性意識。

把學生學到的知識引入生活之中，使口語交際生活化。

小學語文打電話教案（匯總12篇）篇五

教學目標：

1.知識與能力：能用口訣、字謎等方法會認本課10個字，會寫7個二類字；有感情地朗讀課文，并能分角色進行表演。學會如何打電話。

2.過程與方法：隨文識字會集中識字。

3.情感、態度與價值觀：體會小青蛙與小星星對家的愛，進而感受家的溫馨與美好。

教學重點：

1.幫助學生找到適合自己的方式記憶生字。

2.創設情境，激發學生的想象力，想象天上與水里的美妙。

教學難點：

1.筆畫較多的“青”、“金”字的書寫與記憶。

2.“亮晶晶”、“金燦燦”、“紅彤彤”等疊詞的初步認識。

教學準備：

1.要求會認字的生字卡片集復習前課生字的字卡。

2.小青蛙打電話的圖片或者掛圖。

3.青蛙及星星的頭飾。

教學流程備注。

第一課時。

一、初讀課文，學習生字。

自己讀課文，用筆把會認的字和會寫的字分別用不同的記號畫下。

二.再讀課文，識記生字、加深理解課文內容。

（1）會認字都在課文的哪一句話中，找出來讀一讀。

（2）用領讀、齊讀、開火車讀等方式將字讀熟。

力圖將課文讀通順，讀流利，在讀文的過程中加深對生字的理解與記憶，并初步理解課文內容。

第二課時。

一、分段學習，加深理解課文內容。

（一）學習第一段。

第一段著重于對朗讀的指導?！拔梗∥埂甭曇粢?，第二個“喂”字聲音延長。

（二）學習第二段。

學生用自己喜歡的方式學習字。讀詞卡。學生讀課文并思考：

1.讀本段，同桌之間相互說一說你都知道了什么，并一起匯報學習收獲。（為自主學習打基礎，教師指導學生學會學習。）可以一個人先說知道了什么，說完后另一個人補充，或者把對課文的理解通過朗讀表達出來。

2.著重引導：

（1）“天上美”，“美”體現在哪些方面？

（2）通過使用powerpoint制作的精美畫面或圖畫，使學生對“金燦燦、紅彤彤、亮晶晶”等詞有直觀的感受，引導學生說一說這些詞的特點，看他們還知道哪些此類型的詞。

（3）想象天上除了太陽、晚霞、月亮等課文中描寫的事物以外，還有哪些美好的事物？（讓學生盡情地表達，發揮想象力，此部分是教學的重點。）。

（4）指導朗讀。小星星的語氣應該是自豪、滿足的，邀請青蛙是真摯和急切的。

（三）學習第三段。

1.讀一讀小青蛙的話，它說話時的神態和動作會是什么樣的？說一說這一段有沒有不明白的地方。

2.著重：

（1）理解和體會“水里和天上是一樣的呀！”這句話。

（2）想象水里會是什么樣的呢？

二、想一想，說一說。

三、表達?打電話你是小青蛙，你怎么向小星星介紹你的家呢？

（1）指導朗讀。

（2）引導學生聯想到家的美好與溫暖，愛自己的家。

(3)分角色朗讀課文。

（4）分角色表演讀。（不要求表演的動作相同。）。

第三課時。

一、讀一讀，說一說這樣的詞語。

（一）說一說這些字都有哪些特點？（都是口字旁，與語氣有關）。

（二）找一找它們藏在課文中的什么地方。

（三）把它們所在的整句話讀一讀。

引導學生看清圖意。選擇自己喜歡的對象回答，發揮想象力，以鼓勵為主。

二、練習接打電話。

1.聯系生活實際中學生打、接電話的經驗，總結出打電話時的注意事項。

（1）打電話前先想好說什么。

（2）電話號碼要撥準。

（3）要把話說清楚。我是誰、誰、什么事、間、點等。

（4）真聽對方講話。

（5）要使用文明用語。要引導學生自己說出這些注意的事項，若有遺漏，教師可設計幾個情境幫助學生掌握打電話的要領。比如：教師給一名學生打電話，向大家展示學生的電話號碼，撥號時故意將號碼撥錯，讓大家發現并找出第一條注意事項。

2.找兩名同學通電話，同學們看是否把意思表達清楚。

3.同桌之間打電話。

4.一名同學可任意選擇某個同學或者老師，做打電話的游戲。

5.回家后試著給好朋友或親戚打個電話。

教學目標：

1.認識“打、話”等12個生字，會寫“青、用”等六個漢字。

2.認識“月、人”兩個偏旁。

3.有感情地朗讀課文，注意“呢、吧”等語氣詞的讀法。

4.激發學生的想像力，體會青蛙與星星的內心情感。

教學重點：

1.多種方式認識生字，并學會寫字。

2.有感情地朗讀課文。

教學難點：

感悟青蛙與小星星的內心世界，感受大自然的。

教學準備：

青蛙與星星圖片多媒體課件。

教學過程：

一、情境導入，激發興趣。

師：小青蛙閑著沒事，給它的好朋友打了個電話。

2.課題中有兩個今天要認識的生字朋友，（畫上標識），跟老師讀讀這兩個字，讀讀課題。

3.析題、導入：根據課題你能猜出課文講的是什么事嗎？它們都說了些什么呢?你們想知道嗎?(想知道)，老師也特別想知道，那么翻開語文書吧（56頁）。

二、初讀感知，學習生字。

1.教師范讀課文。

這是一首非常有趣又不失優美的詩歌，現在老師把它讀給大家聽，但是老師有聽讀要求。

認真聽老師讀課文，聽后能簡單說說青蛙問了什么?星星回答了什么？（指名簡單匯報）。

2.學生自由讀文，初步認識生字。

除了課題中的兩個生字朋友，我們還要認識八個生字朋友，它們就藏在課文中，現在你就來讀讀課文，找出生字，畫上你喜歡的符號。

3.借助拼音把生字多讀幾遍。

4.老師把這些生字連同它們的朋友請到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你還認識嗎？

（找一名小老師領讀男女生賽讀）。

5.你還能給哪個生字找個新朋友?

6.現在老師把生字的朋友也帶走了，只剩下了生字，看看誰還認識？

7.聰明的你們這么快就記住了這么多生字朋友，有什么好辦法嗎？咱們交流一下。

（大屏幕出示）。

歸類識字：吧呀語氣詞娃媽女字旁。

加一加：大——太月——用日—陽。

減一減：媽——女（女同學起立，認識女字）。

8.現在我們把生字朋友送回家，來讀讀課文，看看這些生字在課文中是什么意思？

誰愿意把課文讀給大家聽？

提出聽讀要求：其他同學認真聽，聽他讀的字音是不是準確，有沒有丟字、多字和讀錯的地方。

三、寫字指導。

我們認識了這么多生字朋友，在這些生字中有三個是我們既會認又會寫的字（字卡出示），由于時間關系，我們來寫其中的一個“用”字。

1.先拿出小手，邊說說它的筆畫名稱，邊在空中寫寫這個字。

3.現在老師就按你們的指導寫寫這個字。

4.翻開練習本寫兩個。

四、遷移延伸，生字搬新家。

看看你是否還能夠叫出它們的名字？

教材分析：

這是一首意境優美、極富想象的兒童詩。全詩以對話的形式，講述了天空的美麗及青蛙和星星的可愛。詩中把星星、青蛙擬人化，還以同樣的方式寫出天空的樣子，這樣寫，貼近兒童的心靈，體現了兒童天真、善良、親和大自然的天性。

教學目標：

1、認識12個生字，會寫“青”、“金”、“不”、“太”、“了”、“用”“女”七個一類生字，認識三個偏旁“月”“人”“女”。

2、有感情地朗讀課文，試著分角色演一演。

3、培養學生的想象力，體會青蛙與星星的內心情感。感受天空的美麗，培養學生熱愛大自然的情感。

教學重點：

1、識字教學。

2、分角色朗讀課文。

教具準備：多媒體、頭飾、生字卡片。

教學時數：三課時。

第一課時。

教學內容：初步了解課文大意，識字教學。

教學過程：

一、談話導入。

同學們，你們打過電話么？打電話的時候你是怎么說的？誰愿意給大家表演一下？你們表演得真不錯！你們知道青蛙給誰打電話了嗎？齊讀課題。

二、初讀課文。

2、自由朗讀課文，找出本課的一類字和二類字，分別用符號來標識。

三、識字教學。

1、認讀13個生字，說說你認識哪個生字，是怎么記住的。

2、學習6個一類字，通過各種形式學習與識記，掌握識字的基本方法。注意“青”的下邊月的撇變成豎；“太”和大區別比較。

3、指導書寫。“金”的字形重點強調。

4、認識三個偏旁“女”“月”“人”。月作偏旁撇要變成豎；人作偏旁撇、捺距離要遠些。

第二課時。

教學內容：

1、復習鞏固生字。

2、分角色朗讀課文，了解課文大意。

教學過程：

一、復習生字。

1、開火車讀一讀生字卡片。

2、做猜字游戲。

3、小老師指讀。

4、摘蘋果游戲。

二、理解課文大意，指導分角色朗讀。

1、教師范讀課文，學生認真聽一聽、劃一劃。

2、學生自由練讀。

3、分角色朗讀，將朗讀指導與學習課文相結合。

三、完成課后練習。

1、“讀一讀，說一說這樣的詞語”。比一比，看哪個小組說的既多又好。

亮晶晶的金燦燦的紅彤彤的……。

2、“找一找，讀一讀”。練習讀好帶有語氣詞的句子。

第三課時。

教學內容：

1、復習鞏固生字。

2、朗讀課文。

3、完成說話練習“想一想，說一說”。

教學過程：

一、課前小測驗：聽寫生字，看哪組最棒。

二、分角色朗讀課文，表演課文。

三、“想一想，說一說”

1、請同學分別扮演月亮、星星、太陽、飛船，小熊、小鳥、小魚、小青蛙。先分別介紹自己，介紹天空的情況或者地面的情況。，再試著問一問。

2、根據書上的內容，配對模擬打電話?？梢员硌?，做動作。

作業設計：有感情地朗讀課文。

板書設計：

青蛙星星。

問答。

小學語文打電話教案（匯總12篇）篇六

1、知道打電話是日常交際的重要形式，打電話要注意講文明、有禮貌。

2、知道打電話的一般步驟，通話時能做到口齒清楚、內容集中、語言簡潔，能使用禮貌用語。

3、初步學會獨立打電話和接電話。

1課時。

一、猜謎語引入，激發興趣。

二、聽課文前半部分錄音。

1、思考：錄音中是誰給誰打電話？

三、學習課文第三部分。

四、幫助王林打電話，練習打電話基本技能。

1、四人一組，分工表演。

2、推薦優秀者示范表演，指名表演。

3、評議表演情況。

五、自定內容，分配角色打電話。

小學語文打電話教案（匯總12篇）篇七

2、揭題：打電話。

3、談打電話。

(1)導語：同學們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時候最需要注意的問題是什么呢?(盡量地節約時間。)。

(3)這么一點兒事，如果有人打電話打了兩個多小時，你們信不信?讓我們一起欣賞相聲《打電話》。

二、初讀課文，整體感知。

1、瀏覽課文，了解相聲的主要內容。

(1)學生自由瀏覽課文。

(2)交流：這段相聲說的是一件什么事?你最大的感受是什么?

2、簡要了解相聲的特點。

(1)讓我們再讀課文，看它與我們以往學習的課文有什么不一樣的地方。

(2)學生交流自己的發現。(教學中不一定要給學生一個標準的答案，可以根據學生的理解隨機引導概括，比如：相聲是兩個人說的，其實還有一個人說的單口相聲和多個人說的群口相聲;相聲的語言很幽默，引人發笑;相聲不僅是說，還要唱??)。

(3)教師簡要總結：通俗易懂，如話家常;幽默、風趣、夸張。

三、細讀感悟，獲得啟示。

3、師生共同交流、歸納打電話的年輕人的特點。

(1)說話繞圈子。

“喂，你貴姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?”

“老張呀。哎呀，我沒聽??呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉?”“是耗子呀。這人外號叫耗子?！?/p>

(2)明知故說。

“對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。”

(3)沒話找話。

“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學習嗎?不學習呀。開會嗎???不開會?！?/p>

(4)廢話連篇。

“票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四?！?/p>

4、聯系生活的具體情境，思考：如果生活中說話啰唆，會有什么后果?

5、你從這段相聲中獲得了什么啟發?(交流，小結：打電話要抓住要點，簡潔明了，這樣不僅節約時間，也是對別人的一種尊重，是文明行為的表現。)。

四、學中尋樂，表演相聲。

1、導學：相聲是用來表演的，如果我們像平時朗讀課文那樣讀出來，就沒有相聲的味道了，下面就讓我們來演一演。

2、學生自由選擇表演伙伴進行演練。

3、指名上臺表演，進行集體評價。

4、導學：下面，我們來聽聽著名相聲表演藝術家馬季、郭啟儒的相聲選段。之后老師要請大家談一談，人家為什么表演得那么有意思。

5、師生共同總結。

小學語文打電話教案（匯總12篇）篇八

1、通過結合課本中插圖,懂得自己遇到困難時可以尋求他人的幫助,知道生活中一些常用禮貌用語:“您、您好、請、請問、謝謝、不客氣”。

2、通過模擬真實情景表演,懂得“請別人幫忙時”要根據不同的對象,恰當使用禮貌用語“您”“您好”“你”“你好”,知道把話說清楚、說完整。(重點)。

3、引導學生懂得“請別人幫忙”時,要把內容說清楚,并且要有禮貌;“別人請你幫忙”時,要做到熱情、親切。說話要認真耐心,有禮貌,態度要誠懇,親切自然。(重點)。

3、培養學生良好的聽說習慣和口語交際能力。(難點)。

教學過程。

一、入情入境,導入新課。

師:ppt展示。同學們,認識這一大家子嗎?中間最顯眼的這位是誰?

生:喜羊羊一家。

師:喜洋洋每次都能打敗灰太狼,除了自己的聰明睿智,還有什么原因讓他取得勝利呢?

生:有很多伙伴和家人的幫助……。

師:是的,喜洋洋每次都能打敗灰太狼,不僅僅是因為他很聰明,還是因為他有了其他羊羊們的幫忙。沒有人是萬能的,我們也一樣,生活中會遇到很多的困難和挫折,這些都離不開他人的幫助。所以今天我們口語交際的主題是--“請你幫個忙”(ppt展示)師生同時書空。

生:齊讀題目。

二、口語交際要求。

師:我們已經上過幾次口語交際課了,小伙伴們,還記得口語交際的要求嗎?

ppt展示口語交際要求:勇于發言,大膽表現。大方大體,文明有禮,認真傾聽,樂于提問,姿勢端正,聲音適中。

師:誰能做小老師,把這些要求讀下來?指明小老師領讀口語交際要求。

生:小老師領讀,生跟讀。

師:從這些要求中,你們了解了口語交際的那些信息?生:……。

三、三言兩語話求助。

生:……學生結合生活的經驗說。

四、借助教材(ppt)插圖,實踐交際要求。

師:這些困難和挫折隨時都會出現,怎樣去跟別人說能讓他們很樂意幫忙呢?老師把課本上的插圖截取下來,讓我們以它為例子,練習說話。

1、借助ppt,引導學生觀察圖片,指導正確流利讀好句子:叔叔,您好!請問書店怎么走?(提示:關注評價學生語氣是否有禮貌、態度是否誠懇)。

師:誰能把這句話誠懇的流暢的讀出來?指明生讀。

比較不同同學的語氣,誰的更誠懇,更容易得到別人的幫助。

師:如果你是叔叔的話,現在你愿意幫助他嗎?為什么?

學習禮貌用語:你好請問。

2、創設真實情境,熟悉常用禮貌用語。

(1)誰愿意當叔叔來告訴小明書店的位置?

活動設計:先同桌之間練習叔叔和小明的對話,再指明兩位小朋友上臺表演。(關注:雙方對話內容是否完整,態度自然大方)。

(2)根據不同對象,區分并正確使用您和你。

過渡語:原來問路有那么多奧妙,我們要分清對象,知道什么時候該說“您”,什么時候該說“你”?，F在老師把學到的禮貌用語編進了兒歌里,小朋友們一起來讀一讀。

ppt出示兒歌內容:。

向人問好要微笑,。

看到師長說“您好”,。

見到同學說“你好”,。

向人詢問說“請問”。

3、看懂圖意,練習說話。

師:為了更好的運用和鞏固禮貌用語,老師又給小伙伴們帶來兩幅畫面進行練習。誰能運用禮貌用語把圖上內容表達清楚?生進行看圖說話。生:圖片一,圖片二……師引導句式讓語言更規范。

練習句式:1、我可以嗎?

2、請()好嗎?

4、自主練習借東西、撿皮球。

(1)出示兩幅插圖(ppt),引導看懂圖意,指明反饋。

(2)關注省略號,把話補充完整。

(3)選擇你喜歡的一個場景和同學說一說,演一演,請同學上臺展示。

發現并學習使用禮貌用語:謝謝不客氣。

老師發現剛才演的小朋友又多了兩個禮貌用語,誰發現了?

(師板書:謝謝不客氣)。

生1:請別人幫忙時要講清自己的困難。

生2:說話要有禮貌,態度要誠懇。

生3:態度要熱情,說話要親切。別人幫了你以后,我們要感謝!

ppt兒歌展示:。

向人問好要微笑,。

看到師長說“您好”,。

見到同學說“你好”。

向人詢問說“請問”,。

接受幫助說“謝謝”,。

給與幫助“不客氣”

5、聯系生活,拓寬禮貌用語。

生:對不起(師預設:打擾別人、妨礙別人)。

生:沒關系。

生:再見……。

師:小伙伴們真是見多識廣,能夠知道那么多禮貌用語,老師把剛才的禮貌用語又增加在兒歌里,伙伴們,咱們一起讀一讀。

ppt展示兒歌內容:。

向人問好要微笑,。

看到師長說“您好”,。

見到同學說“你好”。

向人詢問說“請問”,。

接受幫助說“謝謝”,。

給與幫助“不客氣”

妨礙別人“對不起”,。

接受道歉“沒關系”,。

與人分別說“再見”。

五、小結:談收獲。

師:小伙伴這節課好熱情,好能干啊!想一想,這節課你收獲了什么?

生:……。

師:帶著滿滿的收獲,帶著這份熱情與快樂,請把這些禮貌用語運用到生活實際中。這節課就上到這里了,小伙伴們,再見!

小學語文打電話教案（匯總12篇）篇九

《美麗的春天》，通過這課的口語交際活動，了解春天景色的特點，通過與同學的合作，學會用恰當的語言、歌聲、圖畫等表現春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。培養審美情趣，陶冶愛美情操，激發大自然的熱愛之情。

活動目標：

1、了解春天景色的特點，學會用恰當的語言、歌聲、圖畫等表現春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。

2、留心觀察春天，感悟春天每天都在變化。

3、培養審美情趣，陶冶愛美情操，激發大自然的熱愛之情。

設計理念：

1、讓口語交際課和生活相結合。新課標倡導通過生活學習生活，強調兒童在自身活動中獲得經驗，對自己已有生活經驗的體驗和反思。本次活動內容來自生活，活動形式是一年級學生喜歡的、力所能及的活動，如：演、唱、畫、制作、游戲等。融口語交際與游戲實踐活動中，讓學生在活動、游戲中得到感受、體驗、探究和領悟，并從中得到情感的交流、良好習慣的培養及能力的發展。

2、開放教學渠道，突破傳統的課堂模式。新課標倡導口語交際不僅局限在教室，還可以從教室擴展到兒童的其他生活空間。本課教學中，我根據教學內容、教學方式的實際需要，前半節課選擇了校園作為教學課堂，和學生一起準備豐富的課程資源，讓學生擁有一個更寬廣的視野。為了打破“一人在上，多人端坐”的傳統課堂模式，我把學生的座位排成“u字形”。這樣，有利于學生在教室里小組活動、合作游戲，使課堂變得更加活潑，使學生在游戲中得到口語訓練，在觀察中，感悟春天每天都在變化，豐富自己的見聞。培養了審美情趣，陶冶愛美情操，激發大自然的熱愛之情。

3、注重學科整合，培養多種能力。口語交際課主要以學生的生活為基礎，在各種生活的情境中開展口語交際，培養說話、想象能力。在創作春天這個環節，能結合學生實際，讓學生選自己喜歡的方式把春天留住。不僅培養了學生的動手能力，而且能在這個活動中鍛煉學生多方面能力，如：歌唱、剪紙、繪畫能力等，把美術、音樂、品德與口語交際課進行有機地整合。這樣的教學，增強了學生學習的主動性、開放性、創造性，使教學模式和教學理念獲得和諧的統一，既能面向全體，又能因材施教。

4、為學生提供自主選擇、互助合作的機會。學生在與同學、老師的合作中發揮各人所長，體會完成任務的快樂;在合作中培養謙讓、互助等良好的品質。在課堂中，我和小朋友一起創作春天，使小朋友感覺到他們是學習的主人，老師是他們的學習伙伴，創設了一種寬松的學習氣氛，有利于教學目標的達成。

活動準備：

1、創作春天的各種彩紙、糨糊、水彩筆等。

2、課件。

活動過程：

一、雨中找春天：

1、導入：

2、指導合作觀察：

1)請你想一想，有什么辦法可以幫助我們發現更多的春天的新的變化呢?

2)老師這兒有好多的紅蘋果，想要和我們班合作、動作最快的小組、觀察得最仔細的小朋友交朋友呢!好。我們出發吧!

老師帶領撐著傘分組尋找雨中春天的新變化，注意聽取學生的發現，并及時發現表揚愛護花草、觀察仔細的小組。

二、說春天：

1、小朋友，你有沒有發現雨中的春天和平時有好多的不一樣呢?

2、下面就請小朋友一個一個小組上來說說你的發現。

3、小朋友一說，老師發現雨中的春天更美了!其實春天啊，它就在小朋友的眼睛里，我們生活中，就要這樣細心地觀察，隨時地記錄，及時地發現更多的春天的新變化，好嗎!

三、分組活動，自由創作春天：

2、你想用什么辦法呢?學生交流。結合指點：畫一畫、貼一貼、唱一唱、演一演、說一說……等。

3、請小朋友挑自己喜歡的方式和小朋友一塊創作春天吧!

分工：畫畫的在一桌、貼畫的一桌、唱歌的一組、背古詩的一組，演一演的一組……。自由準備。

四、展示春天：

唱春天——折紙、舞蹈——展示畫、背誦古詩(一定評價語：小百靈、小畫家、小詩人)。

學生進行評價。

五、延伸：

1、小朋友創作的春天真美啊!你們看，花兒紅紅的、草兒綠綠的，燕子飛來了，它們給我們的生活帶來許許多多的快樂。小朋友想一想，我們能為它們做些什么事呢?讓它們也快快樂樂地長大。

2、交流。

六、小結：

我們班里的小朋友個個都是護綠小衛士、護花小天使。今天我們在一起，睜大小眼睛去尋找春天，用我們的小手畫春天，我們一起演春天唱春天，春天里，真是快樂多多啊!

希望小朋友在課后繼續去發現春天，記錄春天，愛護春天!去尋找更多的春天的新變化。

小學語文打電話教案（匯總12篇）篇十

一、教學目標：

1.有感情地朗讀課文。

2.教會學生瀏覽閱讀的方法。

3.體會相聲語言的藝術特點。

4.認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

二、教學重點：

體會相聲語言的藝術特點。

三、教學難點：

認識不說廢話的重要意義。

四、教學過程：

(一)談話引入。

的確，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來感受我國相聲演員馬季郭啟儒合說的相聲〈打電話〉的魅力。

(二)明確學習目標。

閱讀課前提示：想想這篇課文，我們應該弄懂哪些問題?

(1)瀏覽全文，想想說的是件什么事?

(2)故事里的那個人說話的特點是什么?

(3)這個相聲對你的啟發是什么?

(4)說說這個相聲或聽聽其他相聲，感受相聲語言的藝術特點。

(三)根據目標學習全文。

1.自己瀏覽全文，想想說的是件什么事?

交流：(這個相聲主要諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。)。

2.再讀課文，想想故事里打電話的年輕人說話的特點是什么?從哪些句子感受到的?

說話啰里羅嗦、廢話連篇。

3.這個相聲對你的啟發是什么?

交流，小結：打電話要抓住要點，簡潔明了，這樣不僅節約時間，也是對別人的一種尊重，是文明行為的表現!

4.現在請同學們分角色讀讀這個相聲，來感受感受相聲語言的藝術風格。

(1)同桌分角色讀。

(2)找伙伴分角色讀。

(3)師生分角色讀讀。

5.找學生上臺試著說一說這個相聲。

6.聽兩個精彩的相聲段子。

7.看一個你們自己搜集的相聲。

(四)交流相聲語言特點。

學了這個相聲，聽了相聲，看了相聲，你現在覺得相聲的語言怎樣?(通俗、貼近生活、幽默、有很濃的諷刺意味)。

(五)演一演。

請同學們把自己喜歡的相聲演一演，評一評誰具有相聲演員的風采。

(六)總結。

我希望同學們記住這個相聲段子，時時提醒自己文明地與人交流，交流時注意自己的語言要抓住要點，簡潔明了。

五、教學結束：

作業：

1.課余與父母共同看相聲、演相聲。

2.創作一個短小的相聲段子。

小學語文打電話教案（匯總12篇）篇十一

教學目標:。

1、利用學生熟悉的生活情境，通過畫圖的方式，使學生找到打電話的最優方法。

2、滲透數形結合的思想，培養學生借助圖形解決問題的意識;。

3、進一步體會數學與生活的密切聯系以及優化思想在生活中的應用。

4、感受猜想與驗證的重要性。體會理論上的最優與實踐中的最優的區別。

教學重點：理解打電話的各個方案并從中優化出最好的方案。

教學難點：讓學生通過畫圖的方式發現事物隱含的規律。

一、談話引入。

1、六一兒童節快到了，為了慶祝我們的節日，學校組織了一個15個人的合唱隊。星期天，李老師接到學校緊急通知，要合唱隊的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個隊員呢?”同學們幫忙想想辦法吧!

2、學生匯報想法。(師引導)。

3、小結入題，板書課題。

為了更好地研究今天的這個問題，我們假設每一次通話要一分鐘，每個學生都在家。那么你估計一下你最少要幾分鐘?(學生可自由猜測)。

二、探究新知。

先讓學生想想都有哪些通知的方法?這里有必要引導學生說出兩大種方法：平均分組和不平均分組。

2、教師巡視，參與討論，了解情況。

3、反饋。學生分別說出自己找到的最好的方法。你剛才比較了幾種方法?(設計意圖：讓學生把各種方法都列出來，再作比較，經歷優化的過程)。

三、發現規律。

這的確是個好辦法，這個方案，你們發現有什么規律嗎?

2、你能找你的方法向大家介紹一下嗎?

四、應用規律。

1、既然大家都發現了這一規律，那么5分鐘可以通知多少人?6分鐘、7分鐘呢?組織學生在小組中進行交流探討，然后匯報。

2、老師要通知50位學生來學校舉行活動，如果用打電話的方式，最少需要多少分鐘?

五、聯系生活，拓展延伸。

小學語文打電話教案（匯總12篇）篇十二

活動目標：

1．復習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。

2．提高參與活動的積極性和快樂。

活動準備：

1．圖形一幅、紙制小路（上有鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。

2．小白兔頭飾一個，內裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個。

活動過程：

一、以故事形式引出主題故事：小白兔的新房。

引導幼兒說出三角形、正方形和圓形。

二、復習圖形。

出示“魔術箱”

師：（媽咪媽咪轟）變，你們看，老師變出的是什么圖形？

幼：圓形。

師：它是什么樣的呢？（幼回答）。

依次變出正方形、三角形并提問。

師：小朋友真聰明，全部都答對了。

三、游戲：鋪路。

1.另外一名老師扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求幫助。

2.擺出各種形狀不同的幾何圖形。

師：小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把正方形材料放進正方形的坑里，直到把所有坑全填平?。ń處熯呏v角邊示范）。

3.幼兒操作，要求幼兒根據坑的形狀，大小尋找相應的材料。

四、結束部分。

讓幼兒扮小兔并沿著鋪好的路跳著去探望受傷的小白兔。