心得體會是我們在學習和實踐中總結出來的寶貴經驗，它能夠幫助我們更好地認識自己。小編為大家準備了一些優秀的心得體會范文，希望能給大家提供一些寫作的參考和幫助。

語文教學心得體會集合大全（19篇）篇一

語文是工具性和人文性的統一，是百科之母，是大教學觀，是大課堂實踐提高學生的語文素養，增強語感，增強學生運用語文的能力，讓學生對“百科之母”感興趣是提高學生語文學習興趣的關鍵。

不論做任何事，品德始終是出發點和落腳點，對于學生來說，品德就是養成良好的行為習慣、學習習慣。有了良好的行為習慣、學習習慣的支撐，自然會對學習產生興趣。一旦對學習產生興趣，教師的教學并會有事半功倍的效果。因此，在教育教學工作中教師首先要狠抓學生的品德教育，形成良好的班風學風，促成學生產生學習的興趣。學生良好的行為習慣、學習習慣的養成不是一朝一夕的事，要靠教師在長期的教育實踐中逐漸培養。教師要用自身的高尚品德、用身邊的小事、用名人的成功案例等教育引導學生，更重要的是觀其學生所行，洞其學生所需，時刻監督好學生的行為，對不良行為及時給與糾正。鍥而不舍，習慣自然養成，興趣自然促成。

師搭建的展示平臺，更是為學生搭建的展示精彩的平臺。教師要給學生展示自我的機會，要交給學生展示自我的方法，要多給學生展示精彩，要轉變由教師講、學生聽、滿堂灌的老教學模式，要大膽放手讓學生展示。

“授之以魚不如授之以漁”?！敖處煘榱瞬唤獭??！安唤淌菫榱私獭薄W生學要的不是教師給予的金山，而是點石成金的技藝。有了方法，走遍天下，沒有方法，寸步難行?？梢姺椒ǖ闹匾?，教師在教育教學中要善于總結好的方法，然后傳給學生，學生有了方法，就有的自學的基礎，逐漸培養就學會了自學，然后漸漸提高能力。自學能力得到提高何愁學生學不好。語文教學中教師要從讀的方法教起，哪些文章該怎么讀，什么時候該怎樣讀，讀什么；然后是寫，怎么寫，寫什么，最后是記，怎樣記等等這些方法，教師都要循序漸進的去教。

教師的教學常規就是教師的備課、講課、作業批改講解、檢測等。在教學中教師要堅持不懈的落實好自己的教學常規，做到課前認真的鉆研教材，備好課，備好學生，精彩有效地講好每一節課；設計好課堂獨立作業，做到認真批改，及時反饋，認真講解，指導學生認真做好糾正；認真做好培優輔差工作，決不放棄任何一個潛能生；及時做好檢測，了解學生對知識的掌握情況。這些日常的常規工作需要教師一點一滴的、堅持不懈地去做才能領會到其中的真諦。這些常規工作是出成績必不可少的，是出成績的法寶。

艾賓浩斯的遺忘規律告訴我們，遺忘是先快后慢的，最后是永遠不會忘記。這告訴我們復習要及時，同時復習時要講究方法，教師要教給學生復習的方法，讓學生學會自己溫故知新；復習要做到有計劃、有目的，復習的方法要多樣化。

“學而不思則罔，思而不學則殆”。教師既要善于學習，還要善于反思，反思并不一定要以文字的方式呈現，但教師一定要對每一節課、每一次研究從心里有所感悟，要反思其成功的經驗，反思失敗的原因，然后認真總結，取別人之長補已之短，繼承自己好的教學經驗，改進自己的教學不足，不斷提高自身教學水平，教學素養。

總之，教學時一份用心去做的事業，只要我們用心去做、去想，相信一切都能迎刃而解。

語文教學心得體會集合大全（19篇）篇二

在這近幾年的教學中，我深刻感受到做練習時不要一題接著一題地指導學生去做，這樣會讓學生缺乏對習題的認識，即使題目做對了也不能完全掌握，更談不上舉一反三。因此，新課改下的語文練習課應推陳出新，提倡有新意、有創意的備課，認真研讀教材，做到以人為本。

練習不能走簡單化的路子。教師要創設有效的教學情境，讓訓練內容活起來，讓訓練方法多起來。

1、活用教材資源。

在練習課教學中，教師要善于對教材資源進行拓展和創新，在多樣化的訓練中激發學生的主動意識，提高練習效率。例如，教學園地5的“讀讀背背”時，在學生理解、記憶的基礎上，我巧妙利用成語和名言這兩項看似沒有關聯的內容引導學生進行說寫訓練。學生興致很高，思維的火花瞬間被點燃：“我敬佩萬分地對魯迅先生說：‘您學貫中西，博古通今，真是一位難得的天才呀！’魯迅先生文質彬彬地回答說：‘哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的?！薄@樣的整合訓練，學生不僅提高了語言技能，還感受到了文雅的人文氣息。

2、巧用生活素材。

語文學習的外延和生活的外延相等。練習課上，教師如能聯系生活，充分調動學生的生活閱歷、情感體驗來完成練習，會收到事半功倍的效果。例如，教學“觀察中的發現”這一單元課文時，課前我布置學生開展“處處留心學語文，細心觀察有發現”的活動，課上我適時引導學生進行簡單匯報，與學生共享他們在生活中觀察得到的小發現。這樣，不僅增長學生的見識，提（）高了他們的語言技能，還培養了他們留心觀察的學習習慣。

3、創編趣味習題。

練習課上，單一重復的習題訓練會讓學生感到枯燥乏味。

因此，教師可嘗試創編一些形式新穎、內容豐富的趣味習題。如我在教學中常根據習題的結構特征和學生的認知水平，創編“智力大沖浪”、“芝麻開門”、“挑戰極限”等學生喜聞樂見的充滿趣味性和挑戰性的習題。同時，我還鼓勵學生根據相關的知識點，自主創編習題，再集體挑選出富有創意和價值的習題讓學生操練。事實證明，靈活多樣的練習方式，更能激發學生練習的欲望，提高練習的效率。

1、多元互動式評價。

新課標指出，實施評價應注意將教師的評價、學生的自我評價與學生間的互相評價相結合。練習課的教學評價也要求師生共同參與，注重發展學生的評價能力。例如，學生完成一道練習題后，教師可暫不進行評價，而是先請這位學生說說本次練習題的類型和自己在做題過程中的一些想法，然后請其他同學交流意見，最后教師再作出評價。這樣不僅便于教師根據學生的思維狀況及時調整教學進程，而且也可促進學生評價能力的發展。對于學生間的相互評價，教師要引導學生做到“賞識”和“挑刺”相結合。

2、目標導向式評價。

與新課標所倡導的三維目標相對應，練習課上，教師對學生的評價也可從三個方面入手：（1）知識與技能方面，主要指對學生學習結果的評價；（2）過程與方法方面，包括對學生學習方法、學習習慣等的評價；（3）情感、態度、價值觀方面。教師要善于把握評價時機，從學生的表現和語言中挖掘出評價因素，予以具體的導向性評價，幫助學生認識不足，明確努力的方向。

3、縱向對比式評價。

教師要學會用發展的眼光看待學生，對學生實施縱向對比式評價。對于不同層次的學生，教師應善于從不同階段的回顧對比，有交效激發學生的學習積極性。

語文教學心得體會集合大全（19篇）篇三

曾經看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發了我們。20xx年4月22日——23日，我有幸參加了在華寧縣舉辦的為期兩天的“中國教育夢——小學語文、數學學科核心素養教學觀摩活動”。我觀摩和聆聽了全國名師的課堂和五場報告。這次活動，各位老師們都是先進行示范課，接著是他們幫我指點迷津的講座。雖然只有短短的兩天時間，但是名師們深厚的教學功底、細致的點撥、獨到的見解和各具特色的教學風格，讓我感悟頗多，受益匪淺。下面談談自己在在這次活動中的一點體會。

印象最深的是聆聽陸紅兵老師的《田忌賽馬》，對我而言，第一次如此近距離感受名家的課堂：原來一堂看似簡單的小學語文課也可以蘊含如此多的內涵，可以如此多的體現出一個語文老師的涵養和素質，可以把人帶到那么美好的境界，令我感動的不僅僅是他這堂令人深思的教學課，還有他那潤物細無聲的教育話語。聽他的課，仿佛是在翻閱一本厚厚的書籍，里面沉淀了陸老師教育教學的方法，充溢著滿滿的愛和正能量。

詞語教學是枯燥的，我們平時太易通過大量帶有一定機械性質的操練來鞏固。在陸老師獨具匠心的設計下，學生不僅學會書寫、理解了詞語的意思，也自然走進文本，為進一步領會課文的思想感情奠定了基礎，并激發學生深入讀文的興趣。

書聲瑯瑯的課堂才是好的語文課堂。本課以讀為本，學生以讀悟情，讀中感悟。陸老師說：“堅定的語言也是詩一樣的語言，當我們把它用這樣一種格式呈現出來的時候，那簡直是一首流淌著信念的清新的詩?！比缓笥H身示范，以極有感情的形式讀這一段話，又讓同學來朗讀，果然又是不一樣的體驗和韻味。陸老師很擅長營造濃濃的語文學習的氛圍，或者說陸老師的言語舉止本身就帶著濃濃的語文味。

陸老師另一個讓我學習的地方就是她深入的挖掘課本，引領同學們往文章深層次探究不游離于表面，很到位！閱讀鏈接的資料是他自己擴寫的《田忌賽馬》的場面。這不僅讓孩子們學會了教材的重點目標達到了課堂效果，更培養了孩子們的課外見識增加閱讀量！閱讀對于學生們乃至我們不言而喻都是極為重要的，能引領和培養孩子們的閱讀這才是學習語文呀！

總之，這次學習培訓，我們走近名師和名師面對面，讓我真真切切地感受了名師的教學風采，欣賞了名師的教學藝術。感受到：講好課是一種快樂，聽好課是一種享受。感動之余更多的是思索。聽名師講課，就像在聽前進的號角。他們點擊的是孩子們的心靈，喚醒的是教師們對教育的激情。使我更深刻的體會到學習的重要性與緊迫性。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力。不斷學習，博采眾長。

語文教學心得體會集合大全（19篇）篇四

讓我歡喜讓我憂的“生本”

初次接觸“生本”一詞，我是歡欣的，從聽周一貫先生的講座《語文課堂的求本之道》開始，我就渴望用生本的理念來指導我的教育生涯。我也以為這樣的一陣改革風是抓住了根本的，聽到生本倡導者郭思樂教授在鳳臺的講座，我覺得教育的春天已經來臨了。

訴我的同事，讓他們也來寫寫這個字，六個人中，只有一個人寫對，看來，很多時候，孩子們也會成為我們最好的老師呢！

他們都舉著小手，可是這樣的組也是屈指可數的。依然有許許多多沉默的面孔，那么照這樣發展，也就只鍛煉了一部分學生的能力了，我感到很是迷茫。我聽到的課中，看到的是孩子們的表達，那么，生本教案該如何寫呢？是不是我只需要設計前置小研究就行了呢？看了“生本教育網”后，我依葫蘆畫瓢，寫了一節課的設計，一點兒也不滿意。成立小組后，每個孩子都有了一份責任在里邊，可主人翁的意識他們還沒有，每個人不盡責，該如何落實呢？相關的評價機制、激勵機制，有的孩子在乎，有的學生無所謂：任爾東西南北風，我自巋然不動。

語文教學心得體會集合大全（19篇）篇五

運用電子白板教學是未來教育的大趨勢:我們學校每個教室都已配備了希沃白板等多媒體設備。學校也多次組織培訓電子白板的操作使用、課件的制作等。這些培訓讓我又一次認識到了信息技術在教學中的重要性:深刻的警醒著我------要與時俱進:多鉆研學習:一定要在教學中必須要注入新鮮的血液?，F將自己近期的一些感悟總結如下:。

通過近期在課堂上對希沃白板的使用:讓我希沃白板的功能有了深刻的認識:。

1、屏幕批注:及時反饋。它為我們的課堂教學提供了方便的書寫和繪畫功能。

2、遮擋隱藏:分批呈現。希沃白板提供的遮擋拉幕功能:可以導入圖片作為主題背景:有利于創設情景?？梢愿鶕W習進度:分批呈現資源:不僅有利于學生集中注意力:更能有效引導學生思維發展。

3、拖放組合:靈活互動。它提供的拖放、放大和組合功能:使學生在拖放中經歷學習過程:在拖放組合中展示思維創造。

4、模式切換:方便演示。白板提供的三種模式的切換功能:可以整合教育資源:便于課堂的演示和批畫。智能繪圖:提升效率。電子白板中提供了諸如圓規、畫角、智能、畫圓等多種智能工具。

希沃班級優化大師是一款功能強大,運用直觀,基于互聯網平臺有著眾多優點的一款教學軟件。近年來,隨著科技的不斷發展,越來越多的學校課堂開始采用了多媒體教學,希沃班級優化大師采用了新穎的教學方法,轉變了傳統的教學理念,增強了學生的學習興趣,提高了學生、老師、家長三方的交流與互動,同時更是優化了班級管理,成為老師的好助手,學生的好幫手。它既可以以班主任為核心構筑班級評價體系，還可以以學校的高度，委托相關職責部門按年級構建班級評價體系，通過pc端，手機端和服務器管理端三種方式進行操作，無論是哪種模式的使用，使用者都可以以手機號作為注冊賬號隨時隨地登錄查看、編輯班級信息，也可以邀請同班組老師、家長構建朋友圈，在朋友圈內共享學生的實時表現情況。學生的評價信息會在服務器中記錄，老師們在使用時只需按需要進行設置，即可快速獲取任何時段，任何科目關于某些同學的具體評價軌跡!

通過培訓，我學到了很多知識，也產生了很多思考，我覺得，掌握一定的現代技術手段是必要的，它的重要性不言而喻，但是，在具體的課堂實踐中我們一定要合理的使用，讓現代化技術的進步輔助好現實中的教學。

網課教研的時候，張主任組織我們學習希沃白板的操作使用，讓我又一次認識到了信息技術在教學中的重要性，深刻地警醒著我要“與時俱進，多鉆研學習”?，F將自己使用中的一些感受總結如下：

通過近期在課堂上對希沃白板的使用，讓我希沃白板的功能有了深刻的認識：

1、屏幕批注，及時反饋。它為我們的課堂教學提供了方便的書寫和繪畫功能。

2、遮擋隱藏，分批呈現。希沃白板提供的遮擋拉幕功能，可以導入圖片作為主題背景，有利于創設情景。可以根據學習進度，分批呈現資源，不僅有利于學生集中注意力，更能有效引導學生思維發展。不但在新授課中比較實用，而且在平時的練習和復習課中也非常受用。

3、拖放組合，靈活互動。它提供的拖放、放大和組合功能，使學生在拖放中經歷學習過程，在拖放組合中展示思維創造。

4、善于使用撤銷鍵：老師在批注或板書中，難免會出現筆誤，較為常見的做法是老師們較多用擦除，這樣我們先點擊橡皮擦，再點區域擦除或點擦除，擦掉誤筆后，再點擊我們前面用過的筆(硬筆、軟筆、熒光筆、激光筆)繼續書寫，這樣就需要好幾道程序。而用撤銷鍵，會更快些。

5、方便導入ppt文件：平時的教學中，老師們都積累了許多ppt文件，白板課件體現了與ppt文件的一些兼容性，這樣可以充分利用積累的資源，便捷而有有效地開展教學。

6、模式切換，方便演示。白板提供的三種模式的切換功能，可以整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。

在平常的課堂教學中，為了能創設更高效的課堂，所以，我爭取每節課都能夠使用希沃白板上的一些功能。但是，在這之中也出現了不足：交互白板提供了新的操作方式，要求教師掌握它特定的操作方法，才能在課堂中應用自如。而自己對其中一些功能掌握不夠好，使用不熟練。

我覺得，掌握一定的現代技術手段是必要的，它的重要性不言而喻。但是，在具體的課堂實踐中我們一定要合理的使用，不可讓這些現代化的技術完全代替了教師的滿堂灌。今后教學中我將不斷嘗試、實踐，在發現問題與解決問題的過程中熟練掌握這門技術。

我有幸搶到了由希沃學院提供的希沃白板5的網絡培訓課程，并參與了為期七天的網絡集訓。來自全國各地的一線老師們聚集在同一個微信群里，共同學習交流、彼此促進。通過這次的學習，我除了提升互動式課堂的教學技能，我還找到志同道合的朋友，下面結合本次培訓淺談對希沃白板5的兩點體會。

一、希沃白板5為課堂教學中的師生互動、生生互動和人機互動提供了技術可能和方便，從根本上改變教師與學生在課堂上的互動方式，為建立以學生主動學習為中心的課堂教學奠定技術基礎?；诂F代教育技術手段下的學生自主學習、合作學習、探究學習是新課程大力倡導的培養學生創新精神和實踐能力的最有效的學習方式。但是，傳統的多媒體課件更多的是演示功能，教師受到定型情節的課件影響，完全圍繞著課件講課在課堂教學中只能以教師的事先安排順序依次呈現，很難根據學生學習的實際情況進行及時調整，缺少了課堂教學中最為精彩的“即興發揮”。再者，由于課件的內容無法更改，課件在演示過程中學生參與教學活動的機會少，大部分處于被動接受狀態，學生自主學習的主動性、積極性很難發揮，只能跟著教師的演示而被動的進行學習。用交互智能平板技術制作的數字化教案，為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便。利用交互智能平板，可以給予教學內容多方位的展示，引發學生的積極參與，更好地促進學生與學生之間，教師與學生之間的互動與協作。教學過程中教師可以靈活地把自己上課需要用到各種教學資源(包括文字、圖片、動畫或課件等)保存到交互電子白板的資源庫中，以便課堂上隨機調用;教師在引導學生探究新知過程中，還可以通過電子白板呈現相關的資料以便更好地指導學生進行有效的學習思考和探究。學生也可以在電子白板上進行實際操作達到自主學習的目的更有利于激發學生的主動參與，更有效的讓學生體會到學習的愉快，讓他們更加積極的進行學習。學生也就不再是被動的接受知識了，課堂結構也不再是“教師講，學生聽;教師演示，學生看;教師提問，學生回答”的單一形式了。

二、希沃白板5為教師進行自我反思和開展同伴互助活動提供了強有力的技術支撐，實現了教師的教學反思由浮淺反思向深處反思、由個體反思向群體反思的轉變，促進了教師的專業發展。教師在常規的課堂教學中之所以難以實現真正的自我反思和同伴互助，主要原因在于教師無法完整的記錄保存師生在課堂教學過程中的思路和想法，導致教師在課堂教學結束后進行自我反思時往往出現遺漏，從而不能真正實現有效的教學反思。同樣的，教研組在聽課后開展同伴互助式的評課議課時，也只能是憑著自己的聽課印象和聽課筆記，對執教者的教學過程進行一些簡單的描述，缺乏對教學現象和教學本質的深度思考。而基于電子交互式電子白板的課堂教學能很好的彌補上述缺陷。電子白板技術能夠支持自動存儲課堂教學過程中教師或者學生在電子交互式白板上對課件做的任何編輯，同時這些寶貴的資料教師還可以在課后整理存儲到自己的文件夾中，成為教師今后教學的電子檔案和課程資源，方便教師進行教學反思及總結。因此，借助電子白板的自動儲存的功能，不再需要動用其他設備和專業人員，就可以方便的記錄下課堂教學過程中發生的教師教學和學生學習過程的所有細節，達到教學過程的原生態數字化記錄，為老師對課堂教學的每一個環節進行反思提供了很大的參考價值。相對于其他現代教育技術手段而言，交互式電子白板運用于教學，對于調動學生學習主動參與性，提高課堂教學績效，促進教師專業化成長等方面的確有其優勢。

我們作為一線教師，必須清醒的認識到：技術永遠是技術，也只能是技術，比技術更先進更重要的是教師的教學理念和專業素養，因為教師的教育理念和專業素養對于教育活動的意義比教師所擁有的教育技術對于教育活動的意義更重要，這是我們在使用先進的教育技術時必須牢記住的。

語文教學心得體會集合大全（19篇）篇六

中午，科任老師在辦公室紛紛吐槽：現在孩子的語文水平實在太差了，知識點都知道，但換種表達，他們就轉不過彎了。作為語文老師的我，聽了只能苦笑。

學生的理解表達能力差并不是個別現象。不僅中學生，就算是大學生也無法幸免。最近，清華大學發出消息，今年九月開學，將會開設“寫作與溝通”必修課，而且必須覆蓋所有本科生。可見，就算是國內最好的大學，最聰明的那批學生，同樣面臨寫作與溝通的障礙。遑論四線城市的一個農村學校呢。

仔細思考，問題的癥結確實在課堂，在教師，在當前教育的大環境。

語文課無非幾種類型：閱讀課，寫作課，還有為了考試而進行的復習課。其中，閱讀課分為課內閱讀和課外閱讀。

課內閱讀，就是講課文。教學重點都停留在文章本身。概括內容，分析人物，賞析語言，體會主旨等等。每篇文章的講解都似乎形成了模式，多講一篇少講一篇關系不大。而且側重于答案本身而不是學生思考的過程。這樣的閱讀課，學生其實并不能掌握閱讀的本領，繼續下去，學生只會越來越討厭語文。

復習課更不用說。全套的答題技巧，模擬訓練。長期呆在初三的老師，最終只能變成解題的機器，實在悲哀。

主要原因，是跟教師地位有關。在芬蘭，教師是極其受尊重的職業。只有最優秀的人才可以成為一名中小學教師。這些人到了工作崗位上，還會繼續深造，幾乎所有人都將最終獲得碩士、甚至博士學位。教師的素質越高，自然課堂質量越高。

而在中國，教師的地位卻岌岌可危。學生越來越難以管教，家長一言不合便進行投訴，領導只看重成績和安全。不僅如此，一般教師在擔任班主任和教學任務的同時，還得參與政府的各項活動。更關鍵是，公辦學校一般都是一碗水端平，缺乏合適的教師激勵機制。真是又要馬兒跑，又想馬兒不吃草。在這樣的環境中，教學倦怠期總是無限期延長，教師自然而然也就喪失了鉆研教學的熱情了。

盡管如此，由于本身的職業使命感，大部分教師還是會兢兢業業地完成本職工作。而課堂現狀之所以依舊沒有改觀，是因為教師對教育的認識還不夠充分。

在前不久天津舉辦的第二屆世界智能大會上，馬云就曾說過：未來是人工智能的時代，按照以前的方式來進行教育，將來的孩子就真的找不到工作了。未來，我們跟機器人比誰聰明，誰記得快，誰背書背得好，誰算得快，根本沒有機會贏。我們對孩子的教育，要創造力，要創新，讓孩子有擔當，有責任感，有家國情懷，有全球觀。這些東西是機器不具備的。特別是中小學教育。一個人的成長畢竟是由小時候決定的。

反思我們的語文教師，在語文課堂上讓學生干的事情，是否有帶領學生往這方面發展呢？要想孩子有全球觀，教師必須首先擁有大視野；要想孩子有創新，課堂上就應該引導孩子有自己的思考；要想孩子有擔當，有責任，就必須創設情境，讓孩子在集體生活中鍛煉自我，成就自我。只有教師肯突破自我，改變教學方式，教育的現狀才可能真正改觀。

語文教學心得體會集合大全（19篇）篇七

今年暑假以來，"課內比較學，課外訪萬家"活動在全省轟轟烈烈拉開大幕。我校積極響應上級號召，舉行了"課內比教學"大比武活動，我來說，是一次大好的學習機會。

“比教學”比的不是一節集中各種優質資源和教師全部精力的優質課、示范課，不是刻意包裝、精心準備的樣板課，而是在常態化之下對教師教育教學真實水平的考核，“比教學”比的是專業素養。我們八年級年級組老師，全部參加了這次比武活動，我積極參加了每一位老師的比武活動，認真學習各位老師的教學經驗，特別是聽了舒繼清等幾位有名老師的教學，讓我豁然開朗，簡直就是享受了一頓豐盛的精神大餐。

現代教育已實質性地演變為一種“訓練”，它的目的在于通過特殊智能的訓練而勝任某一種職業，從而使教育萎縮為職業的附庸工具，這絕非真正的教育。真正的教育應是包括智慧之愛，這與人的靈魂有關，因為“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆集”。教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育改革本質上是為教育的尊嚴而戰，我們教師有能力做好，也可以推動教育的更好發展。

“課內比教學”活動的開展讓我們認真反思找差距，努力工作，從身邊的事做起，真正做到“真做、實做、做實、做細、做到位”，把“課內比教學”活動引向深入。

聽了老師們的課，我覺得令人耳目一新。在新的教育體制下，每一位教師能兢兢業業，努力做好自己份內的工作，這次“比教學”活動不同于以往的“優秀”，而是要尋找出那些“平常中的優秀，優秀中的平常”。它就是要返璞歸真，還本原于教學，我聽后也從中受益。我相信：有先進的典型可以學習，有校長的重視，我校的活動也一定會取得圓滿成功，也同時堅信，我個人將在這個大舞臺上跳出自己的風采。

找到了以后教學的著力點：

對于教師來說，他還要從“教”的角度去看教學，他不僅要能做，還應當能夠教會別人去“做”，因此教師對教學概念的反思應當從邏輯的、歷史的、關系的等方面去展開。

當學生走進數學課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙——對學習有著自己的認識和感受。教師不能把他們看著“空的容器”，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸”這樣常常會進入誤區，因為師生之間在知識、活動經驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的。要想多“制造”一些供課后反思的數學學習素材，一個比較有效的方式就是在教學過程中盡可能多的把學生頭腦中問題“擠”出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。

教得好本質上是為了促進學得好。但在實際教學過程中是否能夠合乎我們的意愿呢？

我們在上課、評講，答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發，但反思后發現，自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也許明白了，但并沒有理解問題的本質性的東西。這樣教出來的東西往往是快餐式的，學生忘的快，沒有領會知識的精髓。

“課內比教學”活動讓我懂得了我們的數學課堂是非常妙不可言的，學生成為課堂的主體，我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲。這樣的知識與實踐緊密結合，就是讓學生們能學以致用。

在今后的教學中，我一定會不斷地給自己充電，總結經驗教訓，探索出合適新課標的要求、學生特點的教法。

語文教學心得體會集合大全（19篇）篇八

語文教學是“互動”，是一種“溝通”與“合作”，是教師與學生圍繞“教學文本”進行“對話”的過程。在語文教學中提高對話互動的學習，有利于學生主體的凸現，有利于新型師生關系的培育。《語文課程標準》指出：“語文教學應在師生平等對話的過程中進行”。

如何做到在教學中達到互動，筆者認為，首先要關注學生，實現學生與老師對話。關注學生、尊重每一位學生，建立平等、民主、愉悅的課堂是實現學生與老師對話的前提。學生與老師的對話，應是師生之間“教學相長”的導讀活動。其次是引導自學，實現學生與文本對話。小學語文教材負載著傳承基礎的文化功能，其本身就是一個敞開的文本。學生只有善于與文本對話，從“對話”中自主獲取知識，才能適應信息社會對知識學習的要求，才會受用終身。再次是溝通合作，實現學生與學生的對話?！皼]有溝通就沒有教學”。只有溝通、合作才有對話，才有學生與學生心靈的交會。由此可見，合作學習是對話教學的組織形式。新課程理念下的語文老師，要有課程的開發與利用意識，要善于把學生之間的對話逐步引入正題或組織正反兩方面的辯論，讓學生置身于一種合作氛圍中，讓學生參與合作學習活動，有利于他們之間情感溝通和信息交流。第四是知識碰撞，實現學生與知識信息對話?！敖o”永遠只能給死的知識，而“碰撞”卻能激活活的源泉。引導相互間用知識交換并碰撞，是實現學生與知識信息對話的關鍵。學生是學習活動的主體，教師要引導學生開展觀察、操作、比較、猜想、推理、交流、知識碰撞等多種形式的活動，使學生通過各種教學活動，與知識信息對話，產生智力碰撞，從而掌握語文知識和技能?？傊n堂里學生與老師、學生與學生、學生與教材、學生與知識信息等全方位的對話，使探究性的語文課堂成了一個多元的立體交叉的對話空間。在不斷生成的對話中，實現了語文教學的互動。

作文教學一般從作文指導入手。小學階段是兒童觀察活動的“敏感期”。最佳的習作訓練形式是觀察作文?？芍匕才艑游铩⒆匀痪拔?、建筑物以及人物的動作、對話、外貌等方面的素描訓練，讓學生獲得豐富而鮮明的感性表象，幫助他們從五光十色的感性表象中“篩選”出典型表象，借此培養觀察的目的性、條理性、精確性。

因此，本人認為，在小學習作教學中應從鼓勵學生習作入手，抓住學生作文的最大優點和最大不足予以點評?；A知識如錯別字，用詞不當，病句，不連貫等不足之處點明就行；教師應該把修改的權利還給學生，而不該包辦代替。

在鼓勵的同時，情感溝通比技巧傳授更為重要。為此，教師應該主動敞開胸懷，與學生展開“零距離”的心靈碰撞，撞出火花撞出激情，撞醒學生沉睡的心靈和心靈之中沉睡的巨人。等到那巨人被撞醒，學生也敞開心扉主動筆談他的成功、他的失敗、他的喜悅、他的煩惱、他的親戚朋友、他的老師同學、他和他們之間的誤解與理解、悲歡與離合……的時刻，這便是培養了學生寫作能力潛力開發得到成功的標志。在作文評改上，應根據學生作文的差異，有所區別，側重對待。優秀生以“評”為主，中差生以“改”為主。這是因為優秀生作文有了一定的基礎，需要錦上添花。教師應在文章的立意、結構等寫作方法這些有一定難度的方面提高要求，給予指導。

首先是注重培養學生的創造思維能力。語文能力的核心是思維能力，而思維能力的最高層次是創造性思維，而學生創造能力的提高最終取決于培養較強的創造性思維能力。因此，我們在語文教學中就必須注意開發智力，采用多種教學手段，積極改進教學方法，以培養學生的創造性思維能力。

其次是加強對學生學習方法的指導?？茖W技術日益發展，知識更新的周期不斷縮短，面對這種形勢，我們必須會學習才能適應社會發展的需要，未來社會需要會獨立學習，有創造才能的人才。一個學生如果自己學習也不會，就更不可能單獨去創造，因此加強對學生學習方法的指導，便成了學生創造能力培養的迫切需要。

語文教學心得體會集合大全（19篇）篇九

新的《語文課程標準》提出語文課程的性質與價值主要體現在：審美體驗價值、創造性發展價值、社會交往價值、文化傳承價值，體現了以語言審美體驗為核心，使學習內容生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性，引導學生主動參與語言交際表達，尊重學生個體的不同說話體驗與學習方式，以提高學生的表達審美能力，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養，為學生終身語言表達奠定良好的基礎。語文課程的性質與價值把語言表達提到第一位，可見這是非常重要的。這只是因為義務教育階段語文課的任務不是培養專門的文學人才。而是面向全體學生，使每一個學生的內心情感語言表達潛能得到開發并使他們從中受益。

我認為小學語文教學應以創新方法為主，也就是說把更多的時間用在感受語言、體驗語言、審美語言的方法技巧上，如何去做？下面，我們便以三篇課文為例剖析、體會與反思。

一、《四個太陽》的講解、剖析、體會與反思。

《四個太陽》是人教版小學一年級下冊的一篇充滿童趣的課文。這篇課文閃爍著智慧的光芒，作者憑借豐富的想象力和獨特的創造力，畫了四個不同顏色的太陽分別送給“夏，秋，冬，春”，表現了作者的美好心愿，抒發了對生活的熱愛之情。

（1）通過教學，我對“師生交往，積極互動”的新課改精神有了更深的認識。按照新課改倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生全面發展的精神，教學的本質應是師生的互動交往。課堂上，我多運用具有童真童味的語言，并積極調動形體語言、表情語言的功能，與學生平等對話、交流，在肯定的目光、真誠的微笑等鼓勵性評價共同作用下，營造出融洽的課堂氛圍，使學生樂于積極投入活動之中。學習課文時，我尊重學生的選擇，以學定教，各有側重的引導學生感悟、理解課文的各段落，從而突破難點，生與生，師與生融為一體，使學生有想法可以隨時發表，平等對話，無拘無束交流。

（2）使現代化教學技術與教學活動有機結合，渲染氣氛，優化課堂教學，是新課程對我們的新要求課堂中，為讓學生更深刻地領會這四個不同顏色的太陽帶來的四個美麗的季節，特運用電教手段的優勢來營造氣氛。如第一小節：一幅火辣辣的太陽炙烤著大地的圖片配有知了煩躁不安的叫聲，在一瞬間變為綠太陽圖，讓學生體會綠太陽給人們帶來的清涼。通過這一熱一冷的對比，孩子們對綠太陽的喜愛之情油然而生，并用朗讀來表達自己的感受。學生在自悟自得中感受到朗讀的樂趣，感受到學習語文的樂趣。

（3）快樂識字新課程告訴我們應相信學生能夠獨立識字。在識字教學時，我采取隨文識字的方式，先整體讀文，在對各段文字做不。

語文教學心得體會集合大全（19篇）篇十

今天下午，有幸參加了實驗小學承辦的省教科院基地學校對外活動。聆聽了滕州市實驗小學劉文婷老師執教的六年級語文《夾竹桃》，感受頗深。

《夾竹桃》中有這樣一句話：“夾竹桃不是名貴的花，也不是最美麗的花，但是對我說來，它卻是我最值得留戀最值得回憶的花?！蔽腋杏X劉老師也具有夾竹桃的品質，雖然衣著樸素，課也非常質樸，但卻處處閃耀著她對小學語文獨特理解和獨到追求，讓人回味無窮。

這是劉老師對語文教學的一個樸實的追求。上課伊始，她就問學生：我們已經閱讀了不少經典佳作，也積累了不少閱讀文章的方法。平時，你看到一篇新課文，會怎么做呢？在教師的啟發引導下，有的學生說要明確作者的寫作目的`，有的說要讀出文字背后的東西，有的說要學習寫作的方法??在不經易間，教師滲透給了學生閱讀的方法。在結束全課前，劉老師給學生們推薦了一篇豐子愷先生的作品《楊柳》。這是一篇與《夾竹桃》有著異曲同工之妙的文章，教師的推薦意圖不言自明。她是把課文當作了拐杖，在教給孩子閱讀的方法后，讓學生進行自主實踐。如此設計，不光拓寬了學生的閱讀渠道，更讓學生潛移默化中鞏固課堂上的語文知識，提高自己的閱讀能力。

”

這是劉老師對語文教學的另一個樸實追求。在平時所聽的公開課中，我們也能看到一些老師給學生滲透寫作知識。但那只是浮光掠影，如蜻蜓點水一般，有“作秀”的嫌疑。但今天的課堂上，卻讓我有了很深的感動。表達方式有兩種，一種是口頭表達，一種是書面表達。劉老師在課堂上注重訓練學生的口頭表達能力。她鼓勵學生用一句話概括自然段的內容。這在公開課上是很少見的，因為這樣的設計不僅枯燥，而且會比較費時。但劉老師不急不躁，不厭其煩引導學生如何既準確又精練地說出主要內容。當孩子們終于能比較自如地概括段意之后，奚老師笑了，我也在心里笑了！劉老師還非常重視寫作方法的指導。如討論此文開篇的方法，指出第三自然段在文中的作用，并由作者先寫夾竹桃外在的特點，再與內在的品質這個寫法，告訴學生“由表及里”的寫作手法。劉老師在教學過程中，時時將作者季羨林先生的言論穿插其中。讓學生學習大作家對寫作的態度和做法。有些時候，語文是需要“告訴”的。相信孩子們在短短的四十分鐘里，對寫作文如何謀篇布局，如何組織材料，一定若有所悟。

整堂課清清楚楚、明明白白，一目了然教師想要給予學生的是什么。沒有花里胡哨而沒有價值的刻意設計，真是“簡簡單單上語文”的好課例。

語文教學心得體會集合大全（19篇）篇十一

教師要樹立一個堅定的信念：每個孩子都可以教好，每個孩子都可以成才。即使是那些調皮的，學習差的，不太有禮貌的孩子，教師也應該相信，只要教育得法，他們也可以成才。小學生正處于成長階段，他們的潛力很大，可塑性很強，“應該讓每個孩子都抬起頭來”。

語文教學心得體會集合大全（19篇）篇十二

集合是邏輯學中的一個重要概念，是指由一個或多個確定的對象構成的整體。在日常生活中，我們也常常使用集合這個概念，例如將同一類商品或商品的不同屬性分為一組。對于集合的認識不僅在邏輯學中有重要意義，在數學、計算機科學等領域也有應用。本文將探討集合學習的心得體會。

第二段：集合學習的基本概念。

在集合學習的過程中，首先需要掌握基本概念。集合中最基本的要素是元素，也就是集合中的具體對象。其次需要了解的是包含關系，即一個集合是否包含另一個集合中的元素。此外，還需要了解的是集合的運算，包括并集、交集、補集等，這些運算也是集合學習的基礎。

第三段：集合學習的方法和技巧。

集合學習的方法和技巧可以概括為兩點。首先，要善于切入實際，例如將現實生活中的問題抽象成集合的形式進行分析。其次，需要多舉例子，通過實際情況的例子來加深對基本概念和集合運算的理解。例如，當我們需要分析消費者的購買行為時，可以將不同商品的銷售量、價格等屬性抽象成一組集合，通過對這些集合的交集、并集等運算來分析消費者的購買行為。

第四段：集合應用的實例。

集合學習的應用非常廣泛，在很多領域都有具體的實例。例如，在數據處理與挖掘中，可以使用集合運算來篩選數據，挖掘數據間的關聯。在圖像處理領域，使用集合可以輕松實現圖像元素的分類、歸檔、分析等操作。在教育領域，可以使用集合運算來分析學生的成績情況，發現學生的學科偏好、弱勢科目等問題，以便開展更有針對性的教學。

第五段：集合學習對個人的啟示。

集合學習不僅有應用前景，也對個人有啟示。學習集合可以提高我們的邏輯思維能力，有助于我們分析和解決問題。此外，還可以訓練我們的抽象思維能力，從現實問題中抽象出抽象概念，并通過集合運算來解決問題。在實踐中，集合學習也能夠鍛煉我們的耐心和思考能力，讓我們更好地應對實際的工作與生活。

總結：

綜上所述，學習集合有助于我們鍛煉邏輯思維、抽象思維和解決問題的能力。集合學習也是計算機科學、數學等領域的基礎知識，在實踐中有廣泛的應用。希望本文的闡述能夠讓讀者對集合學習有更深刻的認識，從而提升自己的學習和工作效率。

語文教學心得體會集合大全（19篇）篇十三

通過暑期的培訓,使我更加深刻地了解到課程改革為教師專業化的成長提供了一個平臺,特別是培養學生綜合素質的有效途徑。同時也讓我明確了本次培訓的目標、內容,力求使自己由專業型,經驗型教師向研究型教師轉變.每位教師都以鮮活的實例豐富的知識內涵及精湛的理論闡述使我感到受益匪淺.以下是我的幾點體會：

初中數學新課標指出：“數學教學是數學活動的教學,是師生之間,學生之間交往互動與共同發展的過程?！苯滩牡闹笇枷胧侵v背景、講過程、講應用、講歷史、講思想、講文化,改進學習方式,培養創新意識,適當應用信息技術.重視教學情境創設,強調學生的自主探究、合作交流,注重數學與現實的聯系,強調數學應用等.

在以往的課堂教學中,有時雖然注意問題情境的創設,注意師生的雙邊活動,但是又擔心學生活動不起來,耐心不足怕浪費時間,習慣于把教學過程歸結為老師講學生聽,老師寫,學生抄,上課做不完,課后繼續練,大量反復操作的基礎上達到掌握的目的,重基礎知識、輕能力,重結論輕過程.因此我們要改變以往的教學方式,減輕學生的課業負擔,讓學生學得積極主動.

1.轉變觀念。

培訓使我們充分認識到新一輪的教學課程改革從理,內容到實施都有較大的變化.要實現教學課程改革目標,教師是關鍵.教師應首先轉變觀念,充分認識數學課程改革的理念和目標,以及自己在課程改革中的角色和作用.教學應該貼近于學生的生活,在教學中加強學生的合作交流和培養學生的創新能力,在教學中落實學生的主體地位,重視學生學習方法的指導,展示科學的思維過程,培養學生獨立思考的習慣,發展學生的能力.

2.力求做到有效教學。

數學是一門思維性很強的科學.因此在數學教學中使講授式教學與活動式教學有機結合,以保證學生獲得必要的數學”雙基”的過程中,發展他們的創新精神和實踐能力.如何使活動教學真正有效,關鍵是提出有意義的,適度的,恰時恰點的問題,使學生得到有效的獨立思考、自主探究、合作交流,才有平臺，這就要深入研究如何提出的問題.要使問題設問在學生的疑點.要讓學生真正通過自己實質性的思維活動獲取數學知識方法,數學思想,并逐漸發展數學能力.

反思是教師職業成長的動機,教師的成功=反思+經驗總結.

總之,這個暑假忙碌著但也充實著,辛苦著但也快樂著,通過假期的學習和思考,我們將以更飽滿的斗志迎接新學期新挑戰!

語文教學心得體會集合大全（19篇）篇十四

20xx年12月8日，我在吳國亮主任的帶領下，我來到深圳市xxx學校參加了非常有意義的教學研討會，研討會為期兩周，在這兩周里我的感受前所未有的震撼,xxx的一切都是那么的嚴謹那么陽光，這即將結束這次研討會之際，我將在xxx領悟到的總結為如下幾個部分：

在每周一的例會上，從最初的升旗儀式到學生會主席匯報上周工作，再到學生科科長對學生的要求，流程清晰。有學生自己主持，簡單而有內容無復雜不羅嗦，無論是老師還是寫生穿著統一，儀容儀表是無法用語言來贊美的。

再次，xxx的出操和舞蹈我相信，任何一個到xxx學習的人都會被震撼，體育委員匯報人數統一出操，每班都有自己的口號，整個過程沒有一位老師維持紀律，操舞動作的整齊化一，這都是我到xxx以前沒有預料到的，除了不可思議和驚訝，我還能找到合適的語言來形容當時的心情嗎？答案很肯定，不能。

最后，無論是老師還是學生，極佳的精神狀態，禮貌待人的素質，教室，寢室，操場的干凈，整潔。體現了xxx的理念，素質的教育，素質決定一個人的修養，在xxx有修養的人隨處可見。

xxx為什么這么優秀？那是因為xxx有高素質，高水平的校長，聽張奕張校長的講課，是這次我到xxx最大的收獲，如何當好班主任，如何做一名優秀的教師，如何培養學生干部，該思考的認識問題等等的課程，讓我徹底的由內而外的被洗禮。張校在講座時的落落大方，內容精彩，掌聲不斷都是我所要學習的，別人待你的都是你給的，諸如此類的語言貫穿著每一節課，聽張校的課是一種享受，一種升華，一次感悟。

其次，我要爭先當班主任，把我在xxx所看到的，所學到的，用實踐將感悟實體化，把培養學生素質作為目標，然后發揚。培養自己的接班人，再然后，讓其他同學效仿，最終達到整班提升。

在xxx，兩操三舞是亮點，是學生留在學校的主要興趣之一，很慶幸自己再周時間學到了一部分操舞，既然學了，就要學有作用，回去后在提升自身的操舞技術的基礎上，把所學到的每一種操舞都教給學生，讓他們提起興趣，增強團隊意識，就像張校所說，學號操舞不僅能提升學習興趣，還能增強團結，提高集體榮譽感。

最后，我要以xxx的評課標準為標準，上好每一堂課，把自己的不足和xxx老師給出的上課建議進行綜合，取長補短，每節課都要用心去對待，學生成績好是因為老師每一教好，而不是因為學生自己。

1、感謝xxx的每一位老師，他們毫不保留的吧所以知識受給我們，每當我們不懂時，他們不厭其煩，的一遍遍重復直到會為止，沒當我們的不足暴露出來時，他們便會即使的提出來，并且給出改進的建議。感謝他們讓我體會到了什么叫真正的兄弟學校。

2、感謝xxx每一位老師的關心，體貼。他們的熱心讓讓我感到溫馨，當我們提到寢室每一水喝時，鐘科就把飲水機和桶裝水搬到寢室，當我們因為天冷而感冒時，鐘科就回詢問是否增加被子，兩位教舞的老師一直伴隨我們，感謝他們的體貼、熱心、家的感覺真好。

3、感謝xxx的每一位同學，他們的精神面貌、他們的積極向上。在何時何地遇見他們都能聽到他們的問候，原來當老師可以這么開心、這么有成就感。還有他們自己主持的活動的能力，跳操舞時的活力，都是我們學校比不了的。但這也給了我們教好學生的動力，我們努力的欲望，感謝同學們。

5、以上四個部分是我對這次xxx研討會的感言，當然體會了這些xxx帶給我的不僅僅是一節優秀的課，一次震撼的操舞，更是一次人生的洗禮，一次素質的提高。

語文教學心得體會集合大全（19篇）篇十五

作為一位平凡的小學語文教師，一位普通的教育工作者，沒有耀眼的光環，沒有轟轟烈烈的事跡，也沒有令人稱羨的待遇。然而，我卻努力在自己平凡的工作崗位上尋找生命的價值。在多年的教學中，體會到語文與生活是天然聯系在一起的，語文是反映生活又反過來服務于生活的一種工具。對學生而言，語文本身就是一種特殊的生活。

語文教育不能脫離社會生活，生活的需要應成為提高學生語文素養的主要目標；同樣，語文學習也不能離開生活實踐，生活是語文學習的源頭活水，不到生活的源頭活水中去學語文，不為生活而學語文，語文就失去了生命力。

語文教學心得體會集合大全（19篇）篇十六

第一段：引言（100字）。

集合是數學中的重要概念之一，它是由一組特定對象組成的整體。通過學習集合，我深刻體會到了數學的魅力和應用性，同時也培養了我整理思維和解決問題的能力。在本文中，我將分享我對集合的心得體會。

第二段：集合的基本概念（200字）。

首先，集合本身的基本概念給我留下了深刻的印象。集合是由元素組成的，這些元素可以是任何事物，如數字、字母、幾何圖形等等。集合的元素之間沒有順序關系，也沒有重復。這讓我認識到了世界的多樣性和無限可能。例如，我們可以用集合來表示一個班級的學生，一個城市的居民，甚至整個宇宙的星系。集合的大小可以用元素的個數來衡量，這又將我們引入了數學中的比較和分類。

第三段：集合的運算和相關概念（300字）。

其次，集合的運算和相關概念拓展了我的思維。集合的交、并、差和補充等運算讓我領略到數學的邏輯思維和實際應用。這些運算不僅可以用來比較兩個集合之間的關系，還可以用來求解實際問題。例如，我可以利用集合運算來確定兩個班級的共同學生或者兩個地區的共同特點。此外，包含、子集、相等等集合的相關概念讓我意識到了數學中的嚴謹性和精確性。通過這些概念，我可以準確地描述和表達集合之間的關系，避免了歧義和混淆。

第四段：應用與實踐（300字）。

集合的應用與實踐讓我明白了它在日常生活和科學研究中的重要性。在日常生活中，我們可以運用集合的概念和運算來解決實際問題。比如，在制定餐飲套餐時，我們可以通過集合的概念來判斷套餐中的菜品是否重復，以求客戶的滿意度。在科學研究中，集合也發揮著重要作用。比如，生物學家可以用集合來描述不同物種的共同特征，數學家可以用集合來研究無限大的數列。集合的應用不僅體現了數學在各個領域的實用性，也展現出了它的普適性和創造性。

第五段：結語（200字）。

通過學習集合，我對數學和數學思維有了更加深入的了解。集合的基本概念、運算和相關概念開闊了我的視野，豐富了我的思考方式。集合的應用與實踐讓我意識到了數學的實用性和廣泛性。數學是一門綜合性的學科，它貫穿于我們生活的方方面面。通過學習集合，我不僅提高了數學能力，還培養了整理思維和解決問題的能力。我相信，數學會一直伴隨著我，為我探索和發現更多的知識提供助力。

語文教學心得體會集合大全（19篇）篇十七

20xx年7月7日至8日，在縣進修學校的精心組織下，全縣小學語文教師聆聽了幾位名師的精彩講座，提高了自身語文素養，真是受益匪淺。

一小劉春玉老師就寫作教學作了精彩講解，她提出傳統寫作教學有兩大問題：問題一：重形式結構，輕內部深化；問題二：重寫作過程，輕評價修改。針對這兩大問題，劉老師圍繞激發寫作興趣的策略，培養創新精神的策略，習作指導方法的策略，寫作評價的策略四方面進行闡述。聽完課后，我頓時豁然開朗，就想以劉老師分享的教學方式馬上到課堂實踐。

（一）、激發寫作興趣的策略。

寫作初始階段的目標設定，特別強調情感太度方面的因素，把重點放在培養寫作的興趣和自信，讓孩子愿意寫作、熱愛寫作，變“要我寫”為“我要寫”。

（1）以鼓勵樹立信心。在批閱和講評的過程中,更要善于發現學生寫得好的句子，用得好的詞,將其圈畫出來，當眾誦讀表達，以“閃光點”來激發學生的成就感，敦促學生再接再勵。此外，日記是學生傾吐心聲的很好方式，讓學生每天不帶任何負擔地寫，不論字數和篇幅，教師不失時機地批上幾句真切的話語,讓學生嘗到用筆表達思想的好滋味，既練了筆又激發了興趣。

(2)以游戲激發熱情。例如:在進行有關人物外貌的片段寫作訓練時,設置了一個“人物外貌描寫”的習作游戲“你猜他（她）是誰?”。具體做法是:每個學生仔細觀察班上某同學的外貌,抓住主要特征寫一段話,并注明被描寫的是誰。然后,我把寫有外貌的卡片打亂順序,隨手抽出一張當堂朗讀（不讀姓名）,讓大家連猜三次。如果三次沒猜中,說明小作者沒有抓住特點,就“罰”他（她）站起來說一說自己的外貌特點。

（3）以仿寫增強動力。仿寫以其對文章風格結構的模擬,能幫助學生盡早體會到成功的喜悅,增強寫作動力,對于中年級的學生來說尤其如此。如在教學《翠鳥》一課時，注重引導學生注意文中對翠鳥外貌的描寫，讓學生領悟到這段話作者是抓特點，按順序，運用比喻等表達方法寫具體的，并要求學生仿照文章的寫作方法對大公雞、小狗、小貓、小白兔、小金魚等進行外貌描寫。

(4)、激發成就感。寫作的興趣和自信，作為一種內驅力，還來源于在寫作的合作與交流中所產生的成就感，而這一點是經常被忽略的?！凹w作文”的可以是圍繞同一主題，大家集思廣益，雖然每個人的思考不一定周全、準確，但可以互相補充，互相提示。這給了學生展示的空間，他只要答對了一點，就會有一種滿足的成就感。因此，老師們不妨多用這種方法。

（5）鼓勵寫放膽文。古人有一種很好的寫作理念，認為寫作應該從寫“放膽文”起步，逐漸過渡到寫“小心文”。即在學習寫作的初始階段，不必強調種種規矩，應讓孩子有邁開步子自己走路、不要人扶的勇氣，這時候什么走路規矩和技巧對他來說毫無用處。因此，應鼓勵學生把心中所思所想、口中要說的話用文字寫下來，消解寫作的神秘感，讓學生處于一種放松的狀態，這就是人們常說的“我手寫我口”。

(二)“培養創新精神”的策略。

寫文章要學會用詞，以免句子太空洞，寫作要多出現充滿靈性的句子。

1、一個兒童的心里也是一個精彩的世界。用欣賞的眼光去體驗那一份童真童趣。如果以成人的思維理解孩子，那永遠理解不了孩子有自己獨特的眼光。如：成人想白云的樣子，絕對不會像孩子那樣想成是“棉花糖”；成人寫《月夜》，可能不會想到“月亮像個小女孩慢慢地露出臉來，是害羞，還是犯過錯誤，我真想問問它。”在孩子的眼里，“池塘是一只明亮的大眼睛，水邊的蘆葦是長長的睫毛?！薄疤鸬亩垢且煌朐撇剩焐系陌自剖且淮笸胩鸬亩垢X?！?/p>

2、鼓勵兒童說真話，抒真情?？纯次覀儸F在同學寫的文章，文章中的假話、套話、空話屢見不鮮。作為教師要及時糾正，寫的東西要讓人看了覺得有用有趣。要學生說真話、抒真情，同時必需密切關注學生的價值取向問題，需你引導，不能片面打擊，對此萬萬不可掉以輕心。

3、鼓勵兒童寫想象中的事物，寫想像作文。（1）培養學生的想像能力要擴大學生的表象儲備。要使學生能夠在更大的范圍內接觸各種事物，感知各種事物，接觸大自然，多接觸社會，豐富學生的思維形象，拓展學生的想像空間。學生不僅要有書本上知識，還要有課本外的知識，多閱讀，能用科學的方法認識世界，了解世界。（２）培養學生的想像能力要激發學生的情感。例如：老師在窗口吹起蒲公英毛茸茸的種子，邊描述邊啟發，把學生帶入更廣遠的意境。你們，蒲公英的種子飛了，飛向藍天。你抬頭往上看，看見什么？低頭往下看，看到什么？你飛呀飛呀，你來到什么地方？那兒你剛去的時候是什么模樣？后來又是什么樣子？你們看著想著。（蒲公英的種子隨風向遠方飛去，學生欣喜地望著??）物我相融，學生想象的翅膀展開了，興奮地描述著“我飛上了高空。抬頭向上看，啊，瓦藍瓦藍的天空上飄浮著朵朵白云；低頭往下看，一條條小河就像銀帶一樣，在陽光的照耀下，閃著金光。我飛過高山，看到一群群高山像駝峰一樣，連綿起伏。我來到草原，一片片草地就像綠絨毯一樣，鋪得整整齊齊。我飛呀飛呀，哦，這兒不是荒山嗎？在這兒安家落戶吧。我飄飄悠悠地落了下去。啊，這兒沒有人煙，也沒有我的伙伴，這時，我想起土壤媽媽對我說的話，”孩子，只要有泥土的地方，你就能生根發芽?！拔野蛋档叵铝藳Q心，一定要把荒山打扮得像花園一樣。我無聲無息地萌芽，無聲無息地開花。多少年來，我日日夜夜把小河當作鏡子，默默地打扮著，漸漸地，漸漸地，開的花多了，啊，我的志愿終于實現了，荒山變成了花園?！?/p>

（三）習作指導方法的策略。

1、上好習作指導課。習作指導課就是教師在習作課上的臨場指導，能對學生進行有效的書面表達訓練，它集中體現了教師的創造性的勞動。

2、注重“抓契機，善引導”的藝術。

（1）抓契機，點亮思想火花。觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。（2）抓契機，獨創習作方法。一般性材料用新穎別致的手法來表現，可以達到化平淡為新奇效果，而且別具一格的表現形式，也能使作文充滿靈氣和魅力。

（四）寫作評價的策略。

1、評價要注重激發成就感。

學生最喜歡的一句：

“秋天的景色迷人，你寫的果園更迷人。”

“真是優秀之作！”

“努力吧，你有希望！”

“選材、內容好，再生動些會更好。”

“你的作文能把事情發展的順序寫清楚，非常不錯。”

“角度選得有特點，用詞貼切，好!”

“作文確實有水平，我期待著依靠你自己的努力，將來成為作家。”

“想象力極強，結尾有種意猶未盡的感覺?！薄白魑膽磉_出真情實感，相信你會做到?！?/p>

“你現在的水平雖然不夠理想，但跟你自己比，已經有了很大的進步。繼續努力?！?/p>

“請你仔細修改，這是一篇很好的作文。“。

“只要你繼續努力，就會成為班里的‘小作家’?！?/p>

2、評價形式要注重多樣化改變以往習作評價單。

一、片面的狀況，采用多樣化評價形式，有助于全面提高學生習作的綜合能力。常用的評價方式主要有：

1、自評自改。

2、互評互改。

3、集體評改。

4、書面批改。

5、面批面改。

有了這四大策略保駕護航，我們的習作教學不再“難”。

陳毅希望學校黎水秀老師分析了當前語文閱讀教學解讀文本的現狀：

（一）、學生。

（1）、語文閱讀教學在認知尺度上過分的求同取向，抹殺了學生對文本的個性解讀，進而造成學生只背誦問題答案，輕視文本閱讀的現象。（2）、由于缺乏基于文本的閱讀技巧的講解和指點，學生沒能養成良好的閱讀習慣，閱讀水平、審美趣味亦得不到提高。

（二）、教師。

黎老師針對現狀提出獨到的見解，我們獲益良多，下面就談談我的理解。

細讀文本就是在在閱讀教學中，教師以文本為核心，抓住文本的關鍵點，自覺地運用各種方法，引導學生以多元姿態親近文本，沉入言語之中，主動地、富有創意地建構文本意義，進而建構起學生個體的心靈空間。這就是教學語境下的文本細讀。文本細讀是一種方法，一種技術。關注表達就是在課堂上創設情境讓學生進行口語表達訓練，在細讀文本的過程中學習作者遣詞造句、布局謀篇、表情達意的方法，為書面表達積累語言、奠定基礎。文本細讀是基礎，關注表達是目的。我們可以從這些方面去“細讀文本”：

1、細讀文本，探尋文字背后的內涵，體會人物的情感。

2、細讀文本，關注表達方式的作用。

3、細讀文本，體會布局謀篇的精妙。

4、細讀文本，再現文字描繪的畫面。5細讀文本，補充相關的背景資料。

教師如何細讀文本：

1、反復讀。“讀書百遍，其義自見?！痹诖罅块喿x中自覺或不自覺地獲得語感，是我國傳統培養語感的方法，反復讀，并在讀中做到出于口，入于耳，了然于心，以培養學生的語感。課堂教學中的大部分“講”、“問”往往是形式主義和繁瑣哲學，有些甚至破壞了課文的整體性，應讓位于學生的讀。

3、與同行交流。

4、與教育雜志、網絡上的智者交流。

5、打鐵還得自身硬。

在課堂上課我們如何提升呢？

1、細讀文本要基于課標和學情。

2、文本細讀要深入淺出，小學語文教學貴在深入淺出，符合兒童的認識水平，具有童真童趣。

意蘊悠長的空白。所謂空白，是作者有意或無意留下的、沒有寫明的、召喚作者想象的未定性的意蘊空間。閱讀教學中，教師引導學生對文本的“空白”進行細讀，可以建立起學生和文本溝通的橋梁，深化學生對文本的理解。

4、文本細讀要方法多樣：

讀一讀。

比一比。

換一換。

補一補。

議一議。

問一問。

評一評。

仿一仿。

三小劉建華老師結合自己的親身經驗給我們分享了如何把語文課上活。聽完她富有激情的講座后，我意識到自己還有很多方面沒做好，要向劉老師學習，做一個用心的老師。

語文課一定要了解學生的情感認知、情感需求，調動學生的積極性。如背風光景物類的課文，可以告訴學生背熟以后去那旅游不用請導游，省到錢了。學習病句修改、錯別字，可以請學生把病句、錯別字設置專欄，請小大夫治病，既提高興趣又加深印象。對罰抄作業總抄不好的可以分等級評分，積累五個優的可以免抄一次。對于字太差的可以從中找七八個比較好的字，告訴他這樣抄老師就給良，以此類推，讓學生享受成功中，激發興趣。

在教學中要善于提問，不要把學生問死了，把問題說的淺顯易懂，還要善于追問。備課時，提醒自己會有各種答案回饋給自己嗎？一上課，就要把學生牢牢抓住，不是我要學生學，而是學生求著學。教學情感類的課文，教師本身要用有感情的話授課，在一詠三嘆中感悟情感。結合圖片故事、音樂都可以使學生受到熏陶、感染、啟迪并有所感悟。

語文課一定要給足朗讀時間，杜絕念課文，要通過聲音來表達情感。允許個性化的行為，不能以老師的分析代替學生的閱讀感受。文字閱讀重目的，理性。圖文閱讀重過程，感性?！多l下人家》中很多圖片，學會觀察圖片，再想想怎么說。語文的學習靠自悟，閱讀是對語言的理解活動，學會自讀自悟，給充足的時間閱讀，養成不動筆墨不讀書的習慣。

鼓勵學生多閱讀，營造氛圍，比著看書，當一個學生涉及課外知識點時，要多表揚。語文園地以游戲進行，收集成語，歇后語比賽等，各種方式的朗讀比賽讓學生主動背誦，小組合作利用好老師是非常輕松的，背誦檢查作業都可以由小組長完成。課文背完加分，作業完成好的加分，字寫的漂亮的加分，培養好小組長就多了十幾個老師，老師自己要參與其中，多關注小組動態。

在教學中，內容會枯燥，但保持熱情是老師的素養。作為教師要緊跟時代的步伐，現在更新換代快，為有學習，才能與學生有共同話題。我們為了學生臉上的笑容，眼里的期待去努力吧，愿我們作為教師的一生能夠精彩；作為人的一生，能夠無悔并且快樂。

語文教學心得體會集合大全（19篇）篇十八

了解了六環三步的具體內容：第一環節，提出問題；第二環節，整合問題；第三環節，解決問題；這個環節分三步進行，（1、自主學習，解決問題；2、合作學習，解決問題；3、教師點撥，解決問題。）第四環節，歸納概括；第五環節，拓展應用；第六環節，生成創新。明確了這幾個環節的內容后，我認為解決這六個環節需注意以下兩點：1、前一步都是后一步的基礎，是后一部的前提，要求我們在實際教學中不能跳躍，只有認真落實好前一環節，下一環節才得以順利進行2、在某一環節上，把時間還給學生，磨刀不誤砍柴功，讓學生真正的自主學習，對文章有初步的感悟，合作學習才可有的放矢，對文章的領會方可再深入一步，每一環節必須落到實處，課講不完是正常的，必須讓學生有充足的學習時間。

二、在第一環節中，首先必須給學生創設一個積極主動學習的良好氛圍，讓學生樂學，他們才能主動的提出問題，思維活躍，學生才能提出有價值的問題，所以，在上課的第一步，必須把學生的注意力和興趣拉到課堂上來。可以用流行歌曲、可以用視頻資料、可以用有連帶關系的問題、可以用小故事、小笑話來導入新課，使學生產生學習興趣，然后通過閱讀，思考，提出問題。第二環節中，需要教師在熟讀教材的基礎上，把學生提出來的問題重新。。一遍，合并類似問題，提煉出和教學重點，難點有關的問題，并板書出來，供學生思考和討論。

三、第三個環節，首先讓學生自主解決問題，也就是把解決問題的機會和權利交給學生，放手讓學生自己去思考、去交流，爭取解決大部分問題，稍有難度的問題，教師必須適當點撥和提示，啟發學生。解，再通過交流研討得出結論；實在解決不了的問題，教師或者給出答案，或者交給學生課下查找資料、。。資料來解決。第四環節，一般由學生來總結，從教材內容和學習方法：兩個方面來總結，可以由多名學生來總結，最主要說出自己的收獲，總結學習經驗，以便后面的學習。

四、第五環節，主要是聯系學生的生活實際和本節課新的收獲，用來解決身邊的問題，通過討論解決，達到學以致用的目的，使學生能力再提升一步。第六環節是生成創新部分，主要是解決在上面的學習過程學生沒有解決的問題，或者在學習過程中學生又新發現的問題，給學生分成幾個小組，課下查找資料，分析討論，合作解決上面的問題，再利用課余時間，由課代表組織完成或課上解決這些問題。

五、合作學習使學生的參與面廣，參與率高，在課堂上會有更多的發言機會，學生的主體意識與個性可以得到充分發展。但是我們也會看到很多合作學習中的不合作現象，克服這些負面效應將是合作學習成功的前提。

1、增強公平感與責任感，避免責任分散。使學生明確共同的學習目標，明確細致的分工，落實責任，嚴格檢查反饋可以有效控制小組成員的你推我讓，抱怨分配的任務太多或者不喜歡，習慣把困難推給其他成員，最終不能完成任務。

2、加強訓練，培養合作意識，形成合作機制。合作學習事先應該加強訓練，統籌安排。使學生明確合作的規則，清楚自己應該承擔的責任與義務。

3、關注全體，為后進生營造和諧的參與氛圍。教師一方面注意安排給學生的合作任務應該是有層次性的，使后進生接受他們能夠勝任的工作并能增強信心。另一方面教師在給后進生表現機會時注意不要僅僅停留在提簡單問題的基礎上，而應通過各種形式給后進學生更多展示自己優勢的機會。

語文教學心得體會集合大全（19篇）篇十九

集合是數學中一個基本的概念，是一組具有共同特征的對象所組成的整體。在集合論中，我們學習了集合的定義、運算和性質等知識。而通過實際應用和學習，不光是理解了集合論中的知識，還體會到了集合的重要性和實際應用價值。

第二段：認識到集合對于問題的優化效果。

在許多計算機應用程序中，集合應用廣泛。例如在搜索引擎中，集合被用于將文檔分類為相關和不相關，以便更快地檢索和處理信息。此外，在語言處理和機器學習中，集合用于識別文本中的關鍵詞，并進行相關性分析。集合的運算和思想可以大大優化計算機算法和理論的效率。

第三段：學習過程中的收獲。

在學習集合論過程中，我掌握了集合的概念和運算方法，學會了如何用集合論來解決實際問題。在解題過程中，發現把問題轉換為集合的交集、并集、補集等形式，算法更加簡潔而且能有效地解決問題。通過集合的思想，可以將一個復雜的問題簡化到與基礎知識相關的問題上，使得解決問題更加高效。

第四段：集合思想的實際應用。

集合思想不僅在數學計算中起著重要作用，也廣泛應用于其他學科領域。例如，在營銷領域，集合是創新營銷策略的重要工具。營銷推廣活動的目標群體可以被看做一個集合，調查結果和市場反饋可以用于創建交集和并集的形式來定位目標客戶群體。而在實踐中，這樣的策略可以幫助企業更好地了解客戶需求和行為。

第五段：總結。

集合作為數學中非常重要的概念，本質上是一個高效的工具和思維模式，可以使得我們更加高效地解決問題。而其實際應用范疇也涉及到了許多領域，如計算機算法、商業運營等等?？偟膩碚f，學習并掌握集合思想和相關算法，可以幫助我們高效地解決問題，提高我們的綜合能力。同時，這種思想也需要我們在實際應用中不斷總結和實踐。