優秀作文是一面鏡子，反映出作者的思想和情感，也能夠觸動讀者的心靈。小編為大家精心挑選了一些著名作家的優秀作文，希望能夠給大家提供一些寫作的參考和借鑒。

呵護的小學（優秀20篇）篇一

活動目標：

1.自己身體哪些部位可以動，知道人的關節是可以動的。

2.了解保護關節的簡單方法。

活動準備：

1.小朋友做操的錄像。

2.球。

3.音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

一、看錄像小朋友做操，看老師拍球。

提問：

1.剛才我們看了錄像中,小朋友做操時身體的哪些部位在動?(手、腳、腿、腰、頭)。

2.老師拍球的時候有哪些地方在動？（肩膀、手、腰、手腕）3.我們身體為什么會有這么多的地方在動？（因為有關節）。

二、老師講述人的身體里有許多關節，有了關節我們活動起來很輕松自在。

提問：

1.我們的身體里有哪些關節呢？它們有什么作用呢？

2.幼兒根據老師的要求做動作，了解自己身體各部位的關節，知道人的關節是可以動的，如：人的肩關節、膝關節可以幫助我們行走，腕關節可以幫我們拿東西，頸關節可以幫我們前后左右看東西。

三、老師為每位幼兒準備一張娃娃臉。

請幼兒用鉛筆在能動的部位（有關節的地方）畫上一個小空圈表示這兒有關節。

四、了解保護關節的簡單方法。

1.身體里有這么多的部位能動，靠的是關節。有了關節我們才能參加各項活動（請幼兒跟音樂跳舞，說出感覺很舒服）如果關節不動了，我們就不能參加活動了（請幼兒做“木頭人”的游戲，說出關節不動了難受不舒服的感覺）。

2.關節是怎樣動的呢？（用平拳和拳頭表示）如果用力拖關節就會脫下來很痛，一點也不能動，這樣就是脫臼，同時也不能把關節朝反方向扭轉，如果朝反方向扭轉，不但關節會受傷害，也會使你的骨骼被扭傷。

3.提問：我們在平時的游戲和各項活動中應該怎樣保護自己的關節呢。

五、評價、結束課。

呵護的小學（優秀20篇）篇二

活動目標：

1、認識身體里的“洞洞”，知道“洞洞”的作用。

2、學會保護身體里的“洞洞”。

3、體驗探索人體奧秘的樂趣。

活動準備：

裝有蒜、姜等物品的瓶子;放大鏡若干。

配套課件：大班科學課件《我們身體里的洞》。

活動過程：

一、導入部分(生活中的洞洞)。

師：今天，想跟小朋友們聊一聊關于洞洞的事情，你們在生活中見過洞洞嗎?(幼兒自由回答)出示ppt。

師：老師這里也有洞洞，我們來猜一猜，這個洞洞有可能是什么呢?

逐一出示下水道、蓮蓬頭、隧道洞，幼兒猜測。

二、展開部分(身體里的洞洞)。

(一)鼻孔洞洞。

1、出示ppt，幼兒猜測是什么洞洞?

師：你猜，這是什么洞洞呢?

看，是什么?哎呀，這兩個鼻孔怎么啦?

你們流過鼻涕嗎?什么時候會流鼻涕啊?

對，流鼻涕太難受了，快拿紙擦一擦!

2、鼻孔的作用。

師：鼻孔是人體非常重要的器官，它有什么作用呢?出示ppt(聞花香味)。

師：這個小女孩，她聞到了什么?你們的鼻子聞到過氣味嗎?

今天老師要來考考你們，我的瓶子里裝了各種各樣的東西，誰能聞出來是什么?

這么多東西你們都能聞出來，你們的鼻子真是太厲害了!

師：我們的鼻子除了聞氣味，還有什么作用呢?出示ppt(呼吸)。

3、小結：鼻孔這兩個洞洞真是太重要了，可以聞東西，還可以呼吸!

(二)耳朵、眼睛、嘴巴、肛門、毛孔洞洞。

師：我們的身體里除了鼻孔這兩個洞洞，還有什么洞洞嗎?逐一出示ppt。

嘴巴：唱歌、吃東西、說話。

毛孔：排汗。

師：毛孔怎樣排掉沒用的東西啊?我們的身上有許許多多的毛孔，但是毛孔網的洞洞很小很小，要用放大鏡來看，想不想看一看?(發放大鏡，幼兒觀察毛孔)。

師：你看見毛孔了嗎?哪里有毛孔?

眼睛：看東西。

耳朵：聽聲音(幼兒互相說悄悄話)。

肛門：排泄。

師：嘴巴可以吃東西，吃到肚子里的東西經過食道再進入胃里，有營養的東西被我們吸收了，那沒有用的.東西去哪了呢?你看，這個人在干嗎?便便的洞洞叫做肛門。

師：除了便便的洞洞，我們的身體里還有尿尿的洞洞，還有毛孔洞洞，這些都能幫我們把身體里沒用的東西排出來。

(三)嬰兒洞。

師：你們知道小朋友是哪里來的嗎?我們都是從媽媽的嬰兒洞里出來的，媽媽把我們生出來，可辛苦了。

呵護的小學（優秀20篇）篇三

對于小學生的呵護成長是家庭和學校共同的責任。在這個關鍵階段，小學生的身心發展需要得到妥善的關注和引導，以塑造他們積極向上、健康成長的人格。下面，我將分享我的一些心得和體會，希望能對家長和教育工作者提供一些啟示。

首先，我發現小學生的成長離不開父母的支持和鼓勵。作為孩子們最親近的人，家長們應該主動關心他們的學習情況和生活動態，給予及時的指導和幫助。在這個過程中，要尊重孩子們的個性和意愿，不要過分干預他們的行為，給他們充足的自由空間，讓他們發展自己的興趣和特長，培養他們獨立思考和解決問題的能力。

其次，教育機構對于小學生的呵護成長也起著重要的作用。在學校里，教育工作者應該充當指導者的角色，給予學生們正確的引導和教育。他們要注重培養學生的綜合素質和能力，而不僅僅是注重分數的高低。同時，他們也應該關注學生的心理健康，幫助他們建立自信心和積極的人生態度。通過課堂上的交流、文化活動、心理輔導等方式，讓學生們感受到學校是一個溫暖而有力的成長環境，為他們的未來奠定堅實的基礎。

此外，培養小學生的學習興趣和愛好也是呵護他們成長的重要途徑。興趣是最好的老師，當孩子們對一門學科或一個領域感到興趣時，他們會更加主動地學習和探索。因此，家長和教育工作者應該尊重學生的興趣選擇，為他們提供廣泛的學習機會和資源，鼓勵他們積極參與各種活動。在這個過程中，要注重發現和培養學生的特長，給予他們相應的支持和鼓勵。只有在充滿興趣和熱情的學習環境中，小學生才能獲得更多的成長和進步。

此外，小學生的學習和成長還需要良好的社交環境。與同學和朋友們的相處關系會對他們的性格發展和人際交往產生重要影響。因此，家長和教育工作者都應該鼓勵學生主動參與集體活動，培養他們的協作精神和團隊合作能力。同時，要教育他們積極面對挫折和失敗，學會理解和寬容別人。只有在和諧的社交氛圍中，小學生才能得到積極而健康的成長。

最后，呵護小學生的成長還需要家長和教育工作者的共同努力。在每天的學習和生活中，家長和教育工作者要保持良好的溝通，相互交流學生的情況和需要。只有通過密切的合作，才能更好地幫助他們成長。此外，家長和教育工作者自己也要不斷學習和成長，不斷提升自己的教育水平和素質，才能更好地引導和幫助小學生。

總之，呵護小學生的成長是一項艱巨而又充滿意義的任務。家長和教育工作者應該在各自的角色中發揮最大的作用，為小學生打造一個良好的成長環境。只有通過關心、鼓勵、引導和培養，才能讓他們茁壯成長，迎接未來的挑戰。

呵護的小學（優秀20篇）篇四

編者按：《呵護蛋寶寶》寫的是小作者保護雞蛋的一天，這個過程并不輕松，讓小作者體會到了媽媽守護自己的不容易。

今天放學，董老師給我們布置了一項任務——呵護蛋寶寶，每人帶一枚生雞蛋來學校，后天是三八婦女節，體驗一下當父母的辛勞。同學們聽了，都“啊?”了一聲，“足球訓練和早操怎么辦呢?”董老師什么話也沒說，只是詭秘地笑了笑。

第二天早上進校門時，同學們都帶了蛋寶寶來，好多同學都捂著衣兜一步一步慢慢走，有些高年級的同學走得大步流星的，裝作若無其事的樣子，其實右臂緊緊靠著兜口護著蛋寶寶，我把蛋寶寶裝在小布袋里掛在脖子上，小心翼翼地走進教室。

上早操時，體育老師上來就給我們出了個難題：“做五十個高抬腿。”同學們又“啊”了一聲，“我們可是帶著生雞蛋呢!”體育老師什么話也沒說，也只是詭秘地笑了笑。同學們只好乖乖地做了。我把掛在脖子上的布袋，用右手提著離開胸前，做起高抬腿。做到一半時，我擔心蛋寶寶碎了，偷偷停下來搖搖布袋，好像沒事兒。

回到教室，我有些口渴，為了避免上廁所碰壞蛋寶寶，只好喝一點點水潤潤嗓子了。第三節下課時，還是忍不住去廁所了，從廁所出來，走廊里一個同學跌跌撞撞地向我這邊跑來，我嚇得趕緊捂著布袋退回廁所。

音樂課上，老師提醒我們，好多同學把雞蛋揣在兜里，中途就忘記保護雞蛋的事情了，搖搖這，動動那，結果雞蛋碎了，建議我們把蛋寶寶放到座椅右邊地上。已經如此小心了，課上到一半時，還是有兩個同學的蛋寶寶被碰碎了，清黃分明地撒在了地上。下課時，又有一個蛋寶寶不幸地碎在了袋子里。真希望我的蛋寶寶能成功地存活到放學。

下午第一節課前，想到蛋寶寶和我“歷經千帆”，便取出來欣賞一下，結果蛋“啪嗒”一聲磕在了課桌上。我趕緊捧起來看看，一點蛋液漏在了包裹它的紙巾上，幸好蛋殼上只是一個小裂紋兒。我趕緊把它包好，塞回布袋里。哎，蛋寶寶差點因為我的粗心而“夭折”了。

放學前，保存完好的蛋寶寶的數量是三十枚，董老師得意了點了點頭。任務結束了，一顆懸著的心總算放下了。帶一天蛋寶寶就讓我感到很疲倦了，父母把我從一個幾十厘米長的嬰兒養育到這么大，一衣一食，含辛茹苦，發燒時在我床前守護，夜色中起來給我做早餐，風雨無阻地陪我上課……三千多個日日夜夜的陪伴，銀絲布滿鬢角，皺紋爬上眼梢，可憐天下父母心!

小作者：溫家馨。

呵護的小學（優秀20篇）篇五

教學目標：

1、認識和感受自己在學習上進步，增強學習的自信心。

2、知道學習活動和學習方法是多種多樣的，知道不同的.方法的特點。

3、了解學習活動或學習方法的重要性能，初步掌握和運用不同的學習方法。

教學重點：

1、認識和感受自己在學習上進步，增強學習的自信心。

2、知道學習活動和學習方法是多種多樣的，知道不同的方法的特點。

教學難點：

了解學習活動或學習方法的重要性能，初步掌握和運用不同的學習方法。

教學過程：

1、導入。做教科書上“特殊作業”后談話引入課題。

3、探究活動。以上這些進步是怎樣得到的？小組討論。

4、小組代表回報討論結果。教師引入并板書八個小標識（學習方法）。（調查體驗閱讀探究討論資料發表制作）。

5、各抒己見。你最喜歡哪一種學習活動？為什么？

6、填空題。

（1）我最喜歡的學習方法是。因為（）。

（2）、我學習的竅門是（），它的好處是（）。

7、小組交流。把自己喜歡的學習方法和竅門與同學交流，并推選出優秀向同學推廣應用。

8、談談你對這節課學習的收獲。

9、教師總結。

呵護的小學（優秀20篇）篇六

設計意圖：

愛玩、愛動是小班幼兒的能力特點。我們班幼兒也是這樣，尤其是一聽音樂，就喜歡扭扭小屁股，拍拍手、動動頭等等。所以根據小班孩子的年齡特點，我設計了本次音樂活動《我們的身體》。動畫片《喜洋洋和灰太狼》更是孩子們的最愛，于是整個活動中，我給孩子創設了這樣一個情景，我扮演羊媽媽，幼兒扮演喜洋洋，跟著音樂用身體創編各種不同的動作，從而在愉快、輕松、自由的游戲中體驗快樂。

活動目標:。

1、能夠找身體的各個部位創編不同的動作。

2、感受音樂的不同，初步學玩音樂游戲。

活動準備：

喜洋洋胸飾若干，灰太狼頭飾若干，音樂。

活動過程：

一、創設情景、激發興趣。

師：喜洋洋們，跟著羊媽媽去做做運動，鍛煉鍛煉我們的身體吧!(聽音樂進場)。

二、傾聽音樂，創編動作。

1、欣賞音樂的不同。

師：我們來仔細聽一聽，哪段音樂是喜洋洋出來了，哪段音樂是灰太狼出來了。

2、感受a段音樂，創編動作。

師：喜洋洋是怎么走路的呀!它們在羊村里都干什么了?是怎樣鍛煉我們的身體?

師：那我們一起跟著音樂動動我們的身體吧!(跟隨音樂做動作)。

3、感受b段音樂，創編動作。

師：仔細聽一聽，會是誰來了?

師：灰太狼來了，聰明的喜洋洋會干什么?

小結：灰太狼來了，喜洋洋蹲在草叢里一動也不能動哦!

三、完整游戲，體驗樂趣。

1、介紹游戲規則。

師：要跟著音樂一下一下地鍛煉我們的身體，看到灰太狼來了，要立刻蹲下，千萬不能動，否則可要被它抓走的哦!

(完整玩2-3遍游戲)。

2、請部分幼兒扮演灰太狼再次游戲。

四、手指游戲，放松活動。

師：我們今天玩得真開心呀!我們聽著音樂放松一下，動動我們的手指吧!(隨老師做動作)。

教學反思：

1、這節課用的直接導入，小朋友不容易被吸引。如果換成“看看缺什么”。(畫些缺少五官的動物，引起小朋友的興趣)。

2、那個照片利用的不好，在掛畫前出示照片，問小朋友這是什么(指著五官、身體)。

3、身體的作用這環節可以增強些。

呵護的小學（優秀20篇）篇七

科學非常，它不僅能帶給我們的喜悅，還會使我們得到許多意想不到的。我和就做了一個關于飄浮的實驗，讓我收獲滿滿。

一切準備就緒，實驗開始了。我們先在杯子中倒入清水，把雞蛋放進去，這個淘氣的雞蛋寶寶撲通一下沉入水底，舒舒服服地躺了下來，痛痛快快地呼呼大睡起來。我迫不及待地往水里放入了一些鹽，只見一顆顆鹽粒飄落到了水底。我拿出一根小棒飛速地在水中攪拌起來，雞蛋也隨著攪拌在水中慢悠悠地跳起了舞。

鹽慢慢融化了，可雞蛋寶寶似乎有點舍不得離開杯子底，它忽上忽下的.在水里浮動。我又小心翼翼地往雞蛋的上灑了一丁點鹽，鹽慢慢在水中下落，像是在杯子里下起了一顆顆白白的鹽粒般的花，還沒等這雞蛋完全浮起來，我這個急性子已經大把大把地往水里撒鹽了。這下可好，雞蛋不想浮起來也只能乖乖地浮起來了。

是什么原因讓雞蛋浮起來的呢？哥哥告訴我：當物體的比重大于水的比重時，物體就下沉；當物體的比重小于水的比重時，物體就上浮。我們在水中加鹽，就增加了水的比重，當增加到一定量的時候，水的比重大于雞蛋的比重，雞蛋就浮起來了。我聽了以后，頓時明白了其中的原理。

這次試驗，既讓我收獲了，更讓我收獲了知識，真是兩全其美。從一顆小小的雞蛋身上，我感受到了科學的神奇與魅力，也學到了一些有趣的知識，真是受益匪淺！

呵護的小學（優秀20篇）篇八

一、主題名稱：

二、主題背景：

（一）主題產生：

對于中班幼兒來說，對自己的各方面都有所關注了，如對自己的身體，對自己與別人的異同產生的好奇和興趣。因此，就有了主題活動"我們的身體：。在這個主題背景中，讓幼兒能進一步地了解人體每一個部分的用處和每一部分之間的聯系，也讓幼兒知道自己是和別人不一樣的，世界上沒有兩個完全一樣的人。孩子天生好動，我們的身體是怎么動的？在探索和嘗試中，他們會發現人是會運動的，運動可以促進健康，身體運動和控制身體是多么有趣，它為發展感知覺、想象力、創造力等方面提供了良好的機會。結合我們幼兒園研究的尊重課題，《我們的身體》主題活動體現了尊重自己，尊重他人等方面的內容，教育的目的是培養人，我們在強調尊重兒童學習發展規律的同時，要結合本年齡段實際情況，充分考慮孩子的發展需要。中班孩子對自己身體的興趣，以及對自己生命的信心開始萌芽，讓孩子在活動中，引發孩子對奇妙身體的好奇。

（二）主題核心價值：

1、對于中班幼兒來說對自己的各方面都有關注了，如對自己的身體、對自己與別人的異同產生的好奇和興趣。在這個主題背景中讓幼兒能進一步地了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯系，也讓幼兒知道自己是與別人不一樣的，世界上沒有兩個一樣的人。

2、孩子天生好動，我們的身體是怎么動的？在探索和嘗試中，他們會發現人是會運動的，運動可以促進健康。身體運動和控制身體是多么有趣，它為發展感知覺、想象力、創造力等方面提供了良好的機會。

3、在主題活動中開展幫助娃娃或自己穿脫和整理衣服、梳頭、洗臉、刷牙等活動，可以幫助孩子達到需要的基本經驗，促使幼兒各種能力在原有的基礎上的提高。

三、主題預設目標：

1、認識身體主要部分的外部特征，了解他們的作用。

2、在探索和嘗試中獲得豐富的上呢體經驗和運動經驗，從而獲得滿足感、愉快感和成功感。

3、運用測量及比較的方法，體驗自己在長大，并為自己長大而高興。

四、主題實施時間：

10月11日到10月30日。

五、可利用的資源：

（一）幼兒園資源。

1、利用幼兒園互外運動場地上的多種小型運動器材，供幼兒運動。

2、利用探索室的人體模型讓幼兒了解人體內部的結構。

（二）家長資源發動家長帶領幼兒一起收集有關人體的資料。

（三）社區資源邀請社區醫生為幼兒講解有關身體的知識、秘密。

六、主題內容與活動形式：

游戲活動：小機靈練本領小手棋會說話的小手生活活動：照鏡子保護自己清潔的身體。

呵護的小學（優秀20篇）篇九

設計意圖：

“洞”是孩子們在日常生活中經常見到，接觸到的事物。繪本《我們身體里的“洞”》關注的是平常不被稱之為“洞”而又最為我們熟悉的“洞”，不僅呈現了身體里的“洞”，還有各種“洞”的作用。

《3~6歲兒童學習與發展指南》健康領域中“告訴兒童不允許別人觸摸自己的隱私部位”的教育建議，針對本班幼兒的年齡特點和接受能力，抓住幼兒興趣點以找找身體里的“洞”，以及保護身體里的“洞”作為重點內容設計了四個環節。第一環節為“洞洞大猜想”第二環節為找洞洞，第三環節為分類環節，讓幼兒結合自己的已有經驗將身體的“洞”分為可以裸露和需要隱藏的兩類，初步明白身體里一些洞洞的功能及自我保護的重要性，掌握一些自我保護的方法。

教學目標：

1.能仔細觀察各種“洞”，大膽地猜測想象并能清楚地表達。

教學準備：

繪本ppt，簡筆畫“小人”圖，筆若干。

活動重難點：

重點：幼兒能夠通過繪本中的“洞”，聯想到身體里的“洞”，并進行分類。

難點：幼兒能形成初步保護自己隱私部位的經驗。

教學過程及指導：

一.“洞洞”大猜想。

1.觀察圖片，產生聯想師：你們在生活里見過洞洞嗎?你們在哪里見過啊?

幼兒自由談論。

師：哇，有這么多的洞洞，今天，劉老師帶來了一本關于洞洞的書(出示ppt1)，我們一看，都有哪些神奇的洞洞。

2.看圖猜洞出示ppt2，師：你這會是什么洞呢?

幼：老鼠洞，螞蟻洞，黑洞……出示ppt3，幼兒觀察發現，師：哦，原來這是下水道的入口，水可以從這個洞洞流進下水道。

出示ppt4，師：這兩個洞又會是什么洞呢?

幼：隧道可以用來開車。汽車可以鉆進去，還可以鉆出來。

出示ppt6，師：這些洞和剛才的我們見過的洞洞一樣嗎?哪里不一樣?

幼：小小的，很多……師：那請你猜一猜這些又小又密的它們會是什么洞呢?

幼兒自由猜測。

出示ppt7，幼兒觀察回答。

師：原來這些小小的洞是我們用來洗澡的噴頭上的洞。這個噴頭長得很像蓮蓬，因此它有個好聽的名字叫“蓮蓬頭”。

師：你們用蓮蓬頭洗過澡沒?有什么感覺?

幼：很舒服，很好玩……師：蓮蓬頭上有好多大大小小的洞，水從這些洞洞里流出來，沖在我們身上可真舒服啊。

師：原來在我們的生活中有這么多不同的洞，有的大，有的小，有的多，有的少，但是每個洞洞都有它的本領，真了不起。

二.找找身體里的“洞”了解“洞洞”的本領，

幼：鼻孔洞。

師(指著自己的鼻孔)：呀，這個洞洞我也有的，你們有嗎?

幼：有，在這里，在這里。

(幼兒開始找洞洞，并記錄在圖片小人上，完成后請他們回到座位上。)出示剩下的ppt，一一對照幼兒找到的“洞洞”。

出示鼻孔圖片，師：這個鼻孔怎么了?幼兒回答。師：那該怎么辦啊?

幼兒：用紙巾擦干凈。師：那我要問一問了，鼻孔有什么用呢?

幼兒自由回答。師：那么鼻子除了可以聞味道，還可以干什么?

幼兒回答。

出示眼睛圖片，師：眼睛有什么用呢?幼兒回答。

出示耳朵圖片，肚臍圖片等等。

三.給“洞洞”分類，

幼：噓噓洞洞，嗯嗯洞洞，肚臍眼洞洞露在外面會著涼的。。

師：那哪些洞洞為什么不能藏起來呢?

幼：眼睛藏起來就看不見東西了;耳朵藏起來就聽不見聲音了;嘴巴藏起來就不能吃東西了;鼻子藏起來就不能呼吸了。

師。

四.幫“小人”藏“洞洞”，

幼：穿上衣服，褲子。

幼：給他們穿上衣服，褲子。

師：那請你們回到座位上，為小人畫上衣服和褲子吧。

（幼兒操作，為小人“穿”背心，短褲）。

師：小人很開心，他不再羞羞臉了，謝謝小朋友。你們也要一樣哦，藏起來的洞洞要保護好，不能被別人看見，更不能讓別人摸哦。現在看看你們有沒有把這些要藏起來的洞洞藏好，藏好了我們就出去玩咯。

呵護的小學（優秀20篇）篇十

教學要求：

通過身體素質一的練習，發展學生的力量、速度、靈敏等。

方面的素質，提高運動能力和體育運動成績;養成團結互助的學風。

教學重點：

發展速度素質的練習是本次課的重點，當中提高步頻步幅。

增加下肢力量的練習是速度素質練習的重點。

教學難點：

小步跑練習和后蹬跑練習是本次課的教學難點。

教學方法：

集體講授、分組練習。

使用教具：

4x50米的直跑道。

教學過程(主要教學環節)：

一、開始部分：(3分鐘)。

1.體育委員集合整隊報告人數，

2.師生相互問好;。

3.教師簡單介紹教學計劃及安排;。

4.教師宣布教學內容和要求;。

5.安排見習生見習內容，檢查運動著裝;。

6.慢跑熱身400米。

二、準備部分(7分鐘)：慢跑結束成體操隊形散開做徒手準備活動：

手腕、踝關節活動4x8拍;2.膝關節繞環4x8拍;。

3.擴胸運動4x8拍;。

4.振臂運動4x8拍;。

5.體側運動4x8拍;。

6.體轉運動4x8拍。

7.踢腿運動4x8拍。

8.腹背運動4x8拍。

9.弓步壓腿4x8拍。

10.仆步壓腿4x8拍。

11.丁步壓腿4x8拍。

12.深蹲縱跳男10次;女5次。

三、基本部分：(28分鐘)。

教師講解小步跑及后蹬跑動作要領，邊講邊示范;學生跟著教師練習。(1).小步跑(如圖)。

身體稍前傾，大腿抬起與水平線約成35-45度角，膝關節放松，然后大腿下壓小腿順下壓的慣性前伸，并很快以前腳掌積極著地，腳趾完成最后“扒地”動作;兩臂前后擺動配合兩腿動作，小步跑要求步幅小，頻率快而放松。放松，小腿自然伸開用前腳掌著地，支撐腿三關節充分伸展，骨盆前送，兩臂前后擺動配合兩腿動作。

(2).后蹬跑(如圖)。

上體稍前傾，支撐腿后蹬充分蹬直，而擺動腿屈關節領先向前擺出，然后大腿積極下壓，用前腳掌著地，兩臂前后擺動配合兩腿動作。

2.高抬腿跑，3.單腳跳，4.連續蛙跳，5.弓箭步走，6.50米沖刺跑。

四、結束部分：(2分鐘)集體集中拍打抖動放松大腿前后肌肉，墊步跳放松，布置課外練習，早操時男生：50米沖刺跑2組，女生弓箭步走50米2組。教師宣布下課。

五、課后教學小節：

呵護的小學（優秀20篇）篇十一

昨天，老師讓我們從家里拿來一個雞蛋，裝進一個塑料袋里，要讓雞蛋保持一天不碎。我聽了，想：雞蛋那么脆弱，一撞就碎了，想讓它不碎，還得花點功夫呀！我為難了。

今天，我照老師說的，帶來了一個生雞蛋，用保鮮袋裝著，一天都小心翼翼的，生怕雞蛋碎了。上午，我將雞蛋裹好，放在抽屜肚里，文具盒、書什么都不放在抽屜肚里，怕文具盒、書擠碎了雞蛋。第一節課下課，大課間活動開始了，我將雞蛋放在抽屜肚拐角，不讓人碰到。第二節課下課，我把雞蛋放在衣服里裹著，不敢出教室半步，害怕別人突然跑來，撞碎我的雞蛋。第三節課下課后，我將雞蛋放入書包拐角處，警惕地看守著我的書包。好不容易熬到放學，我拿出雞蛋，放在上衣口袋中，護著口袋，緊張地度過了一上午。

放學回到家，我將雞蛋揣在懷里，忐忑不安，生怕它碎了。吃午飯時，我也將雞蛋放在懷中。爸爸說：“你有病啊，放個雞蛋在懷里干嘛？”

下午只有一節課，我將雞蛋放在書包里，又緊張地度過了一下午。我想：唉！我對雞蛋可真是放在手心里怕碎了，含在嘴里又怕化了呀！我簡直像個媽媽似的，累死了。咦？媽媽！平時，媽媽不就像我照顧雞蛋一樣照顧我的嗎？媽媽雖然不是時時刻刻拉著我的手，陪在我身邊，但她的心卻時刻牽掛著我呀。

我終于明白了老師的一番苦心。是呀，“誰言寸草心，報得三春暉？”媽媽，我一定做個好學上進的好孩子，報答您的養育之恩。

祝媽媽母親節快樂！

呵護的小學（優秀20篇）篇十二

今年的三月八日，老師說要讓我們體會一下母愛。怎樣體會？每個人帶一個雞蛋呵護一天。同學們都聲聲叫難，而我卻暗暗偷笑：“這么簡單的事就哭爹喊娘的，以后要是遇上點大風大浪就不活了嗎？”

早上，我從冰箱里拿出一個雞蛋，心里想：“我拿出誰，誰就幸運。因為我會把它照顧得無微不至，不會讓他受到任何傷害。”

我興高采烈走進學校，來到教室。看見許多人都爭先恐后的拿出了雞蛋，而且一個比一個可愛，我也拿出了自己的“小光頭”，向大家炫耀它的可愛。大家異口同聲，都說我的最可愛。正當我得意洋洋的時候，一個圓頭小子跑了出來大聲說：“看看我的‘小姑娘’怎么樣。”半路殺出個程咬金，害得大家都臨陣倒戈，對它贊不絕口，我也只有躲在一邊了。

“叮叮當當……”上課了，我把雞蛋輕輕地放進了書包里，但心里仍然十分擔心，腦海里也時時刻刻想：“‘小光頭’有沒有損傷？”這句話常常在我的心海里一閃一閃的。

突然，接二連三的發生了“生命破碎”的慘案，我迫不及待地拿出了“小光頭”一看，長舒了一口氣：絲毫無損。同時一想，“小光頭”看見了自己的兄弟死了，一定心里也不好受的，我的心情也低落了。

“叮叮當……”，終于下課了，這節課真漫長，我和我的好朋友想帶著“小光頭”和“小美妮”一起出去散步。雖然自己抱著它但還會擔心萬一自己手一滑，摔壞了怎么辦。怕摔了，怕磕了，怕掉了，總之，怕的可真多！

是福不是禍，是禍躲不過。不好的事情還是發生了。一個人飛奔而過，雞蛋一下子被摔破了。我非常傷心，想起了我自己生病的時候，最需要母愛的時候，媽媽卻離我遠去了，使我覺得自己很孤單。

這時我才知道呵護雞蛋是很難的。雞蛋卻很倒霉，因為它被我這個倒霉的人選中了；雞蛋也是幸運的，因為它得到了我至少半天的呵護。

我也明白了我其實并不孤單，雖然媽媽遠在天邊，但她的愛卻永遠伴隨著我。

呵護的小學（優秀20篇）篇十三

他的小名叫呵護，這名是他奶奶給他取的，說是懂得呵護別人的人長大才有出息。

他的大名卻以記不太清了，只是依稀記得不是畢呵護，還是徐呵護，因為他的家人和要好的的朋友都叫他的小名，久而久之，畢徐呵護也就成了呵護了。

呵護是農村人。

呵護有出息了——村里人如是說。

呵護的村子后面有座山，山上的山楂染紅了整座山，山上確實似乎還有一些野味，具體哪些，呵護說他也記不太清了，這里就不一一描述了。

應為村里要辦工廠，市里要扶貧，于是來了個當官的，在村里最大的飯館——飯真香的飯桌上，對村長說：市里扶貧是可以的，贊助也是可以的，但是工廠頭頭一定要選好。村長立馬請教。我們要選出一個有責任心，有關愛別人，呵護別人良好品質的人，這樣的人才能為村里人做貢獻，當官的這樣說。

當官的走了。

村長迷惑了，因為當官的講話時，村長一直在想能拉到多少贊助的事，說以沒聽清當官的講的話，只是依稀聽到一些。心里想：我們這里沒有姓責的，也沒有姓關的，姓呵倒是有一個。

于是呵護當官了。

山楂廠掙錢了。

呵護口袋鼓鼓的，便想到城里見見世面。

于是呵護進城了。

城里有個叫關愛的白血病患者，因家境并不寬裕，便找到公益社尋求社會的幫助。

低頭自掃門前雪，莫管他人瓦上霜。

捐款少得很。

呵護進了公益社。

我捐一萬。

一萬？

嗯。

姓名？

呵護

姓什么？

畢……徐……吧

必須？

于是公益大廳墻上便有了必須呵護這個名字，后面緊跟著受益人的名字是關愛。

是這樣寫的：必須呵護關愛。

呵護的小學（優秀20篇）篇十四

有的人能用公式求出電壓，電值流，卻不能安裝一個簡單的燈泡，因為父母告誡他很危險;有的人能用公式求出含氧量，可他不能種好一盆仙人掌，因為父母告訴他做這種事情不僅浪費時間，還影響學習。一個新世紀的青少年就這樣，因為父母的呵護，長大以后也就一無所獲了。

前幾天，我在報紙上看到《走出呵護》這樣一篇文章，它主要反映了現代社會的獨生子女多了，家長們都加倍呵護子女，讓他們享受著“皇帝”“公主”般的待遇。借此機會，呼吁家長們：這樣呵護著他們，不是愛愛他們，關心他們，而是害了他們，使他們不能適應這個社會。

你走著走著，終于擺脫呵護的陰影，就是你摔倒了，爬起來，繼續前進，我相信，你的路會越來越平坦的。

呵護的小學（優秀20篇）篇十五

學校在三八節舉行了一次呵護雞蛋的活動，讓每個同學用一天的時間來保護一只雞蛋。我在前一天晚上就給雞蛋做了一個雞窩，第二天早上，因為太晚了，我沒來得及吃早飯，所以我只好把牛奶和蛋糕帶在身上了。可小雞蛋放哪里呢？對了，把它裝進褲兜里。于是我照我的想法做了，雖然雞蛋放在雞窩里，但我還是不敢像原來跑、跳，不敢走得太快了，我生怕小雞蛋被壓爛、碰爛。我在路上慢慢兒地走著，不一會我就到校了。我顧不得放下書包早讀，就把我小巧的黃黃的小雞蛋給拿了出來。“還好，還好，小雞蛋還沒破碎。”我長長地舒了口氣。我把小雞蛋的小床給它重新整理了好幾下，才拿出書來開始早讀。

因為我帶了一個小雞蛋，所以我一直都沒專心地早讀，而是時不時摸著小雞蛋。第一節課一下課，我就和王麗霞拿著雞蛋一起小心翼翼的，慢慢的走到了陳老師的辦公室，然后請求陳老師給我們打了一個笑咪咪的臉記號。這樣的小雞蛋會顯得更加可愛、活潑、乘巧。第二節課下課了我又給我的小雞蛋添了一顆小小的、紅紅的美人痣。第三節課下課了，我拿著小瓶子dd裝雞蛋的'小瓶子，來到了洗手的地方，給小雞蛋洗個澡，同學說：“我來幫你吧！”我生怕小雞蛋被打碎，所以說：“謝謝，還是我自己來吧！”用手輕輕地給小雞蛋洗了個澡。第四節課的下課鈴一響，我顧不得小雞蛋了，飛快地跑向伙食團，經過了漫長的等待，我把飯菜打好了，又飛快地跑回教室，拿出小雞蛋，“還好，還好，雞蛋沒有破碎”。

我放心地吃。吃完飯后去洗了碗，我跑回教室把小雞蛋拿了出來，我想小雞蛋會不會著涼呢？于是把小雞蛋輕輕的放在手心上，小心翼翼地讓它曬太陽。下午一節課、二節課后我都讓小雞蛋曬太陽。放學后我用同樣的方法，把小雞蛋裝在褲兜里帶回了家。回家后我想小雞蛋會不會感到很涼，再加點什么吧！于是我在它的小床上疊了一團棉花和一塊布頭。第二天早上我照老方法，把雞蛋帶到了學校。結果第二節課登了記后，第三節課就因為手一松，我可愛的小雞蛋落在了地上，摔破了。

我想如果我是媽媽，小雞蛋是我，那我豈不是被摔死了嗎？可我一直活到了九歲都沒什么大病。我照顧小雞蛋一天都覺得不容易，何況媽媽照顧我已經整整九年了，卻從來沒有叫過一聲“辛苦”。我真想對媽媽說：“媽媽，謝謝您多年對我的照顧關心、體貼。媽媽你累了，歇一歇吧！媽媽我一定要以更優秀的成績回報您。”

呵護的小學（優秀20篇）篇十六

今天上午，語文課一上課，老師就拿著一個雞蛋走進了教室，同學們見了，都不知道老師葫蘆里賣的是什么藥。老師舉起手中的雞蛋，風趣地說：“我給這個雞蛋買了保險，你們誰也捏不碎。”話音剛落，教室里頓時像炸開了鍋似的，議論紛紛。大家誰都不相信，一個如此脆弱的雞蛋會捏不碎。

老師見大家都不相信她的話，就說道：“既然你們都不相信，那我們就來做個試驗，看看哪位同學能把那個雞蛋捏碎。”大家個個興奮不已，推選出了我們一致認為手勁最大的胡涵喆前去“迎戰”。他信心滿滿地走上講臺，拿起雞蛋。我屏住呼吸，目不轉睛地看著他，教室里鴉雀無聲，連鐘的滴答聲都聽得見。他咬緊牙關使勁一捏，天哪！那雞蛋竟毫發未損，還安然無恙地躺在胡涵喆的手心里。

老師露出了得意的微笑，可大家還是不甘心，又推選出了力大無比的李東浩來“挑戰”這小小的雞蛋。只見他雄赳赳，氣昂昂地走上講臺，從老師手里接過雞蛋。他攥緊五指，咬緊牙關使勁一捏。全班同學都在為他加油鼓勁，可他臉都漲紅了，還是沒有把這個雞蛋捏碎。李東浩垂頭喪氣地回到了位子上。

班上的兩個“大力士”都敗下陣來，這下大家都心服口服了。不過大家都很奇怪，一個平時一敲就碎的雞蛋怎么會有如此強大的力量呢？正在外面百思不得其解的時候，老師從容不迫地將答案娓娓道來，解開了這個謎團：“薄薄的雞蛋殼之所以能承受那么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分，這叫做‘薄殼結構’。建筑師就是利用了雞蛋的這種結構建造了許多建筑，如人民大會堂，北京火車站等等。”“原來是這樣啊！”我們恍然大悟。大自然真神奇，一個小小的雞蛋竟然有如此強大的力量！大自然真是人類的好老師啊！

呵護的小學（優秀20篇）篇十七

星期天，天氣明媚，陽光晴朗。爸爸從臥室走了出來，說：“婷婷，你都這么大了，該為我們做點事了，不如我叫你煎雞蛋吧。”我聽了，高興極了，便和爸爸學起了煎雞蛋。爸爸質問備好了煎鍋，鏟子和雞蛋等等。爸爸在客廳一邊看球賽一邊教我，因為他是個老球迷嘛！“我開始學習了，首先點火，把鍋里的水燒干以后過了一會兒倒油，再打雞蛋。”我按爸爸的吩咐做了，還不時用鏟子將雞蛋翻一下。一會兒，爸爸大喊：“加油！加油！”我就又倒了些油，還沒過多久，爸爸又喊了起來“加油！加油！加油！加油！”我有些迷惑不解了，爸爸煎雞蛋可沒放過這么多油啊，我只得再放了些油。后來，爸爸又連續喊了幾次加油，我也按爸爸的吩咐放了好幾次油。

最后，雞蛋煎好了，我一共用了一個雞蛋和半桶油。我把煎好的雞蛋用盤子盛起來，放在飯桌上，招呼爸爸媽媽來一起品嘗。爸爸媽媽來到桌前，都現出了迷惑不解的表情。爸爸生氣地問：“怎么這么笨，放了這么多油啊？”我理直氣壯地說：“不是你讓我一個勁地加油嗎？”爸爸更生氣了：“自己放油多了還怪我，品質這么壞！”我反駁說：“就是你讓得嘛！你在客廳一個勁喊加油，我只得按你的吩咐做了。”媽媽上來解釋說：“你爸爸是看了球賽看得太入迷了，忘了教你煎雞蛋的事，他喊加油是在為中國隊助威，不是讓你加油。”我們一下子哈哈大笑了起來。

呵護的小學（優秀20篇）篇十八

我是一棵樹，一棵在禿山上生長的樹。

老天太呵護我了，讓我生長在這一塊風水寶地。口渴了有山泉姐姐的照料：太陽哥哥也經常關愛我；就連土地公公也對我那么好！因此，我養成了依賴之心，不會自己生存。

我常常認為在森林里生長的兄弟的命運太悲慘了！那里雖然土壤肥沃，水分充足，但陽光稀少，而且太擁擠了他們，經常為了一縷陽光或一滴水而爭的你死我活，生活幾乎沒什么指望！

結果我的看法錯了！

誰知天有不測風云，人有旦夕禍福。上帝說變臉就變臉，幾天沒有下雨，太陽暴曬，我們沒水喝，又不知道在土壤吸取水分，急的不知所挫，最終倒下了。

是呀！現在的孩子就像那棵樹，在家長的呵護下養起依賴之心。家長不要孩子們做家物，自己照護自己，幫孩子做這做那。這些孩子就像溫室了的花朵，家長身上的寄生蟲。

以前報紙上有一個新聞：北大的學生不知道如何座公共汽車。這就是一個好例子，即使學習成績在好，但不只道怎么生活，照樣是個廢物。

家長寵孩子多少，相當于害孩子多少。

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呵護的小學（優秀20篇）篇十九

呵護期間，我很害怕別人給我打碎雞蛋，所以上學的時候提心吊膽的，可是，我還是在桌子上不小心碰了一個小裂口，我沒有完成老師布置的任務，這件事讓我很傷心。

原來呵護一個脆弱的小生命是這么不容易呀！我不禁想到了爸爸媽媽生我養我多年對我的呵護，才三天我就把雞蛋碰破了，而父母養育了我年！他們的付出有多少啊！我要努力學習，用實際行動來報答父母，父母的愛是無私的，偉大的，我想對父母說：“爸爸媽媽，您辛苦了，我愛你們！”

呵護的小學（優秀20篇）篇二十

人生離不開呵護，而呵護又是人生中全過程、全方位的。從我們“哇”的一聲呱呱墜地開始，我們降落到人間，父母以及親人的呵護就如泉水一般涌來。當我們一踏進校門，就迎來老師和學友的呵護；我們進入社會，又得到組織、首長、同事的呵護；我們走進絢麗多姿的大自然，能受到優美環境的熏陶和呵護。

我熱愛人生，

熱愛社會，

熱愛大自然，

熱愛生活，更熱愛語文。因為愛語文，其他愛才更加情真意切、流光溢彩。

你看，志南杖過橋東，志和泛舟垂釣，誠齋夏日賞荷，放翁夜闌臥聽······

我們的周圍有很多說不盡的呵護。呵護中有溫情，呵護中有智慧，呵護中有境界。我們在呵護中成長，成長中的我們也將呵護傳遞。這就是呵護，呵護時時刻刻都在你我他之間。