優秀作文不僅僅是堆砌華麗的詞藻，更需要有獨特的觀點和深入的思考。以下是小編為大家整理的一些優秀作文示例，供大家欣賞和學習。

畫畫癡迷初中（匯總14篇）篇一

前不久，我剛剛閱讀了國學經典《尊師重道，終成大器》中的魏昭對我的啟以教育特別深刻。

這個故事是說魏昭十分孝順老師，有一次老師郭林宗生病了要魏昭煮粥給他吃，煮了3次，老師都喝斥他煮的不好，要他再煮過。這樣一連3次，到了第四次，當魏昭再次端粥來而且對老師還那樣恭恭敬敬時，郭宗林笑著說：“我以前只看到你外表，今天我終于看到你的真心了！”于是，郭宗林所學到教給魏昭，魏昭也成了大器。

我體會到魏昭孜孜不倦的求學態度，我們要學魏昭尊敬老師的品格。老師帶領我們游知識的海洋，和我們一起編織夢想。是老師教我們知識，是老師教我們寫字，是老師教我們做人。老師一天天變老，我們一天天長大，老師把他們的`青春年華獻給我們。老師很辛苦，既要教書，又要育人，呀！我們要尊敬老師，關心老師，在老師累的時候，給老師端一杯熱茶，好好學習，長大后成為國家的棟梁。只有這樣，才能讓老師對我們付出有所回報，讓老師對我們的關愛有所報答。并且要保持虛心的學習態度去對待學習，學習才能有所進歨。在虛心的同時，還要知書識禮，做一個有禮貌的人。在學習中，遇到不懂的問題，就應該向別人請教，做什么都好，不能自學，要與他人交流，分享才會有進歨，虛心人才會不斷進歨，只有禮貌，才會獲得他人的肯定。在學習路上，不但要虛心，知錯能改，還要有禮貌。反之，你不禮貌，對待別人不好，就沒人愿意幫助你。用你的行動表現出你尊師重道的真心出來，得到別人的信任，終成大器。

讀了這個故事我明白了一個道理：學習，是進歨的階梯，是成功的基礎。只有勤學好問才能取得成功。我們現在正是讀書的大好時光，就更應該努力學習，長大后為祖國作出貢獻。

畫畫癡迷初中（匯總14篇）篇二

一天上課，羅老師告訴我們，學校要選拔一批新的足球運動員。當我聽到這個消息時，我非常興奮。回到家就宣布報名：我的父母非常支持我。

最后到了選拔的'時候，我很緊張，也很期待。在老師的指導下，我一下子通過了三個測試項目，感覺很好。果然，老師對我說：“恭喜你及格！”我太高興了，我迫不及待地想告訴父母這個好消息。接下來，我媽給我準備了足球裝備，包括球衣，褲子，球鞋，襪子，最重要的——足球。我很想馬上開始訓練，但是我還不會系鞋帶。父親花了一個晚上耐心教我。是的，我終于克服了這個小而重要的困難。

我做好了一切準備，終于盼到了第一次訓練，好激動！教練開始教我們紀律和足球知識，然后開始教我們控球，變向，轉身……我認真聽，努力練。但是我還是要壓腿，好疼。如果說我曾經痛得哭過，我現在是在為自己加油：大家都在堅持！很快一個多小時的訓練結束了，在教練的指揮下，我盡可能快地把事情整理好。

訓練結束后，我們有秩序地跟著教練來到學校門口。教練提醒我們，踢足球后一定要安排好休息時間和生活習慣。當我們回家時，除了吃飯和洗澡之外，我們必須完成作業，養成良好的生活和學習習慣。然后教練指定我今天開始叫密碼，我喊了：“金山！”隊友喊：“加油！”我太驕傲了！

畫畫癡迷初中（匯總14篇）篇三

繪畫對我有著神奇的吸引力，我小的時候就與繪畫結下了不解之緣，特別是畫漫畫。已經不記得是怎么喜歡上畫漫畫的，大概是因為我從小愛看動畫片吧!每次把漫畫通過自己的手畫出來，我的心里就有一種成就感。

我三歲時就開始愛動畫片，并愛上畫漫畫，那時候的我并不知道繪畫是什么一回事——只是亂七八糟的幾條線，并且認為自己畫得很棒。結果，墻上全是我的“杰出作品”，以至于爸媽花了不少錢涂了幾次漆。

后來，媽媽為了防止我的“墻壁涂鴉”而為我買了一塊白板。于是，每過一日，白板上的畫就會變化。有時爸爸想在上面計算一下，我都會“鬼哭狼嚎”，以為爸爸弄壞了我的“杰作”。

我七歲的時候，開始上了小學，也懂得了不少知識，媽媽就讓我用薄一點的紙印出畫來。媽媽說：“你要想畫漫畫畫得好，就必須熟悉幾種漫畫，齊白石大師之所以善于畫蝦，就是因為他熟悉蝦，你也必須做到‘胸有成竹’的地步，才能把畫畫得栩栩如生。”我就這樣每日印一幅，有時帶幾幅到班上去，總會得到同學和老師的好評。

到了四年級，印出來的畫已不被欣賞。于是媽媽毫不吝嗇地拿出錢供我學習畫畫。

從此，我的畫畫地方就從家里轉到教室里。

畫畫的基本功如此難學，又要注意拿筆姿勢，又要……但是，我卻從來沒有喊過累，邊喊邊畫出來的畫怎么可能好呢?暑出寒來，幾年后，我這個“小皇帝”居然練成了扎實的基本功。我畫出的漫畫已惟妙惟肖了。

畫漫畫成了我的業余愛好，雖說技術遠沒有達到齊白石那樣，但是，我還會繼續努力，畢竟我的繪畫路還很長……畫漫畫就像一個大火爐，煉就了我的毅力和藝術欣賞能力。

畫畫癡迷初中（匯總14篇）篇四

王卡卡這個科學家的女兒，回到了爺爺奶奶家之后，開始了她的發明創造，我看出來了，她的發明都是應了生活之需，給生活中的人們解決了實際問題，盡管發明的東西有的有病毒，有的還不夠完善，但是她得到了家長，市長，校長的肯定得到了伙伴的支持，小小少年心思巧，時時處處在思考，急人之困忙發明，解除生活之煩惱。

她十歲的時候在一個雨天，被爸爸媽媽就郵寄到了奶奶家，因為在此之前，她從來沒有和爺爺奶奶見過面，只好帶了爸爸媽媽的信作為介紹，那心也被她從郵包里出來的`強大力量掛在樹枝上，，她只好爬上樹找到了信，爺爺奶奶才相信了她并且接納了她，于是，她就在奶奶家建起了萬能實驗室，開始一系列的發明活動了。

首先是給奶奶家安裝防盜窗，他發明了一朵牽牛花自行生長，一旦遇到觸碰，那牽牛花就將迅速生長藤蔓將觸碰者緊緊捆住，使其無法行動，這項發明將市長長捆住了，在解救市長的過程中贏得了市長的支持和幫助，利用只想發明將城西的荒地改造成了花園，并命名為一朵花的森林。

接著就是上學了，長到十歲的她還沒有上學呢，爺爺奶奶只好送她到爸爸上過的小學――仁愛路實驗小學上學，見到了當年教爸爸的丁老師，也就是現在的校長，她被安排在二年級一班，于是開始了她的學習生活。她的班主任是女教師甘甜老師，在這第一次的接觸中，她就深深的喜歡這里的老師，同學和校園了。她看到同學丁冬背著書包跑不動就開始給他發明了長腿書包，因為那芯片是自行設計的口令是“開動”當數學老師說開動的時候，那書包就開動起來跑出了教室，引起了大家的好奇和追逐，于是全包全校都要求她設計長腿的書包，因為那書包太沉了，校長為此也親自試了試學生的書包就是很沉，一是一到減輕學生課業負擔的政策就出臺了，解除了同學們的課業負擔，王卡卡在學校里也出了名了。

我們知道小學生最神往的是脖子上的那條紅領巾，因為王卡卡沒有上過學，所以她不是少先隊員，也就不能佩戴紅領巾，她只能加入苗苗隊，佩戴綠領巾，這是副班長錢勁和同學丁靈都知道的，這成了她發明的一個對象了，按要求他只能帶綠領巾，可是她喜歡紅領巾，她只好將那脖子上的綠領巾進行了設計，涂上了一種藥水，隨時變換顏色，當值日員檢查的時候就拉回綠色，當自己行走在校園和路上的時候就拉成紅色，那紅領巾簡直成了脖子上的變色龍了。

設計了氫氣籃球，因為好朋友丁冬夢想是成為喬丹一樣的灌籃高手，于是她將籃球里的空氣抽出來，灌上了氫氣，可是沒有考慮到丁冬的體重導致丁冬身上了半空，飄到了籃球架以外的街角的上空了，人們正在街上捉小偷呢，恰巧丁冬在高空中鎖定了小偷的位置，引導著人們將小偷捉住了，丁冬成了從天而降的大英雄。

最讓大家興奮的是六一節的班級兒童節目，同學們決定了跳《采蘑菇的小姑娘》舞蹈，得需要小蘑菇，于是王卡卡就設計了生長的蘑菇，蘑菇逐漸長大，引起了觀眾的叫好，越來越大簡直能夠將跳舞的同學大了，于是大家就打趣地說成了《采姑娘的小蘑菇》，同學錢爽的堅持，是整個節目越來越好，王卡卡的發明的蘑菇得到了大家的贊賞。

還有幾個小故事，這里就不再贅述了。

這個小小發明家王卡卡，成了大家喜歡的人，人們都在心里夸贊她，小小少年成大器呢！

畫畫癡迷初中（匯總14篇）篇五

這幾天雖然忙，但案頭的那本《走進王文麗》還是被忙里偷閑地讀了大半本。

認識“王文麗”是在十幾年前，在北京的一次教研活動上，偶然聽了她的一堂公開課，立刻被她“自然、親和、醇美”的教學風格所吸引。雖然沒能真正認識她，但她的那堂課一直留在我的記憶中，無法泯滅。更巧的是，成都的《教師之友》雜志有一個征文，題目是《四月二十四日》，通過寫普通的一天，折射教師的生活狀態。因為正在非典期間，我便把自己的一些經歷寫了下來，沒想到被雜志采用了;更巧合的是，我和王文麗的文章被登在了同一頁上。這種巧合就更讓我多了一點特殊的感情。

但以后幾年，一直沒有什么關于她的消息。前段時間到北京出差，泡在王府井書店，驚喜地發現了這本書，立刻買了下來，有一種如獲至寶的感覺。

細細讀著她的文字，閱讀著她的人生經歷，沉浸在一種美的感受當中，我漸漸悟到：“癡迷才能成大器。”

無疑，王文麗是癡迷于語文教學的。因為對語文教學的癡迷，她的成就越來越大，她的教學越來越得到學生的歡迎，而她，也在學生和同行們的心目中變得越來越美麗、動人。

黑格爾曾對人講過一件軼事：古希臘哲學家泰勒斯抬頭觀望星辰時，掉進一個坑里，有人拉他出來，他說：“明天有雨”。第二天果然下雨了。有人嘲笑他，說他雖然認識天上的星辰，卻看不見自己腳下的東西。黑格爾說：只有那些永遠躺在坑里，從不仰望高空的人，才不會掉進坑里。

顯然，泰勒斯對天象的準確推測，正是他癡迷觀察、用志不分的結果。假如他既望天空，又觀腳下，一心二用，雖無掉進坑里的危險，卻也未必能成為著名的天文學家、氣象學家。

古人云：性癡者其志凝。這里的“癡”則是用心專一、用志不分的體現。唯有用心專一，才有可能潛心鉆研，鉆到極處，才有可能獲得成果;也唯有用志不分，才有可能堅持不懈，廢寢忘食，水滴石穿。

自然科學領域是這樣，社會科學領域也不例外。

魏書生當了校長，還要堅持做兩個班的班主任，他成了教育家;。

李鎮西給自己定下了“五個一”工程，成年累月堅持不懈，他成了教育大家;。

教育改革走到今天，更需要能夠傾情投入的人。教育需要的不是急功近利、疾風暴雨式的突變，而是不露聲色、“潤物細無聲”、循序漸進式的漸變。這就更仰仗于一群懷揣夢想，虔誠地追求教育改革的實踐家，癡迷于管理，癡迷于課堂，癡迷于對學生成長規律的研究，教育才會擺脫浮躁，變得沉靜而美麗。

用心不專，一心二用或一心多用，很難在某個領域真正有所成就。看看王文麗，再想想自己就有些汗顏了：教育事業自己也熱愛，但距離全身心的投入還有多遠的距離?恐怕只有自己知道了!

真希望自己能從“王文麗”們身上多吸取一點力量，拋開那些煩瑣而無意義的生活貪圖，降低對生命的揮霍，多做點什么，對得起自己的人生，對得起自己的靈魂!

畫畫癡迷初中（匯總14篇）篇六

周一作業很少。

吃完飯，我又沒事干了：寫完作業，彈鋼琴，看書。我該怎么辦？靈機一動：快期中考試了，可以學習了！我打開書，興高采烈的看完課文，抄了容易出錯的字。過了一會兒，我變得又渴又虛弱。

這時，我把注意力轉向我的畫冊，大概是a4紙大小，一厘米厚，封面是一個可愛的女孩。我所有的“杰作”都在這本書里。又閃過一個念頭：畫畫！

然而，我又猶豫了。期中考試臨近，要讀書復習。你能在哪里畫畫？“好時光”都白走了。但是我又改變主意了：復習課本上的知識，補充課外知識。我不僅看書，還看書，寫字，記東西。我已經為期中考試做好了充分的準備。畫畫只是為了放松自己。就畫一點，沒關系，沒關系。

正當我在做一場激烈的“思想斗爭”的時候，正在洗碗的父親大聲對我說：“徐岑，把拖把拿來，把廚房地板拖一下！”父親的生活很難被打破。我只好把拖把拖來拖去，汗水不時滴在地上。就在我覺得很干凈的時候，我媽說：“對了，把你自己房間的地板拖過來！”我低著頭走進房間，無力地拖了兩下，把拖把放回原位。

我回到書房，深吸了一口氣，靜靜地想：干了這么多活，犒勞自己，畫畫！想著，我忍不住打開筆記本，拿起鉛筆，小心翼翼的畫起來。過了一會兒，畫紙上出現了一個可愛的小天使，手里的豎琴在婉轉的吟唱。

就在我大力畫畫的時候，我媽突然進來，看到我在畫畫。她勃然大怒，說：“是時候畫畫了嗎？”期中考試快到了，為什么還在畫畫？主次分明！”說著，拿起畫，仔細看了看，“畫得挺漂亮的，可惜畫的時間不對！這幅畫現在由我保管，直到你知道‘主次’的含義，當你達到‘主次’時，我就還給你。”說完后，我指了指旁邊的練習冊，示意我做一些題。我只好點頭，想著以后可能再也畫不出來了，心里還是有點難過。

畫畫讓我再也畫不動了。這次都是畫畫惹的禍，但我也明白了一個道理：先做重要的，再做次要的，這樣才能有所成就。

畫畫癡迷初中（匯總14篇）篇七

從小，我就對繪畫有著特殊的情感。記得在我讀一年級的時候，媽媽問我想學點什么，我毫不猶豫地說：“我想學畫畫。”于是，我與繪畫結下了不解之緣。

繪畫不僅給我帶來了樂趣，也給我帶來了好朋友似的安慰。在我開心的時候，用彩筆畫下自己的喜悅；在我不開心的時候，用顏料畫下自己的煩惱。繪畫成了我生命中不可缺少的一部分。

繪畫有著別具一格的魅力。無論是漫畫、水粉畫都是我非常喜歡的。尤其是漫畫人物，是我一直以來酷愛的。雖然沒有老師的指導，但我一直自己在努力，媽媽給我買了一本繪畫書，我就一有空就練……在小學的時候，我一直利用雙休日的時間參加繪畫班，還參加過好幾次等級考試，一本本證書我一直珍藏著。

我的姐姐也十分喜歡繪畫。她也是從小就被舅舅送往繪畫室，從此迷上了繪畫，她什么都愛畫，尤其是畫小人畫，為此不知道挨了多少頓罵，但她卻一直我行我素，堅持繪畫，從她那栩栩如生的小人畫中深深讓我體會到她對繪畫的熱愛，于是，我跟她有了共同話題。

我覺得，繪畫是一樣很高雅的藝術，它可以陶冶人的情操。它現在會伴隨著我走下去，我相信，以后也會，繪畫會伴隨著我的一生。因為，我對它有獨特的感情。以前，我學過電子琴、書法等等，但都學了一個學期就堅持不下來了，惟獨繪畫，我堅持了將近有3年了，這份感情，只可意會，不可言傳。

可是由于時間關系，我便沒有充足的時間去學習繪畫，我只好忍痛割愛，放棄繪畫。現在只要一有時間，我就拿出姐姐給我的那本繪畫書，獨自練習，相信我的繪畫有所提高！

畫畫癡迷初中（匯總14篇）篇八

生活是一只五彩繽紛的蝴蝶，它給了我們無數歡樂和樂趣。那里有無數事物令你陶醉：繪畫，舞蹈，戲劇，建筑然而使我陶醉是那無暇的音樂。

音樂，讓我的生活變得充足，而不是乏味;音樂，讓我的生活變得旺盛，而不是枯竭;音樂讓我的生活變得豐富，而不是單調。它讓我著迷，更讓我陶醉。

每當我聽到貝多芬的第五交響曲《命運交響曲》時，心中那股與命運抗爭的力量就油然而生。它讓我明白貝多芬耳聾后的心情，它讓我明白貝多芬如何抗擊命運的捉弄。《命運交響曲》讓我著迷，因為它讓我感受到生命的節奏是如此的活躍。

而海頓的《告別》又讓我憂郁起來。告別這兩個字眼讓我不禁感傷起來。它讓我與和藹的爺爺告別，和親愛的朋友告別，與年老的老師告別。告別，它讓我承受了巨大的痛苦。《告別》讓我著迷，因為它讓我明白到告別的心情是如此無奈。

《時鐘》這首曲子，讓我了解到時間的珍貴。我們每個人都應該珍惜時間，對時間負責。俗話說得好一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。是呀，時間是不停地在流逝，買也買不回來。時光老爺爺對我們每一個人都很公平，每個人一天的時間都是一樣的，不會偏心。我們要好好把握住時間，不要白白浪費。《時鐘》讓我著迷，因為它讓我了解到時間的流逝是如此迅速。

但我最喜歡的曲子，那就是貝多芬的《月光曲》，優美而淡雅。《月光曲》那清幽的`旋律還在我耳邊蕩漾，仿佛在我眼前浮現在月光照耀的大海，是如此美麗，迷人。《月光曲》讓我著迷，因為它讓我體會到環境的優美是如此迷人。

我喜歡音樂，因為它讓我著迷，讓我陶醉其中。

畫畫癡迷初中（匯總14篇）篇九

“恩，真美！”我的“低頭族”爸爸正舉著手機，笑了起來。“咔嚓”只聽一陣清脆的響聲，老爸斜著眼看了看廚房，“母老虎”正在廚房里做菜呢！嘿嘿！那迷人的菜品躍入眼中，似乎也吸引不了老爸。

“開飯啦！”老媽大喊道。這個老爸懶得手都跟手機粘在一起，還叫道：“走位，走位，飯菜端上。”真拿他沒辦法。

他正享用著美味的飯菜呢。突然大喊：“上路，上路，塔沒了！這家伙坑隊友！”他陶醉在《王者農藥》的世界里，連飯掉地上了也不知道，甚至激動得把飯噴出來，都一臉無所謂。

他的工作時間都開始被手機“占領”。一家人在一起幾乎沒說話，家里好冷清啊！

我做了一個偉大的決定：老爸必須離開手機！

我跑去對老爸說：“爸爸，你這手機這么神借我玩玩唄。”“學習！”爸爸干脆利落地給了我倆個字，并且還是盯著手機說的。

“好吃！”我故意在老爸面前吃起來了關東煮，老爸一點動靜也沒有。當我碰了他一下肩膀，他頭也不回地給了我一個“香港腳”，依舊跟手機形影不離。

“真便宜！啥，怎么漲價了！”爸爸正一邊在看淘寶，一邊拿著平板在看電視。“天下無雙！”爸爸大喊道，他正在為平板與手機感到贊嘆。

到了半夜，我起來上廁所，竟發現爸爸仍坐在沙發上打游戲。他斜靠著，已經睡著了，但手指仍未離開手機，那游戲里的白光一直在閃爍著，而那嘴角微微上揚，嘴巴張得老大。我一看屏幕：“大吉大利，今晚吃雞！”

唉！這爸爸到底是游戲大王的后代嗎？什么游戲都能讓他入迷。

畫畫癡迷初中（匯總14篇）篇十

畫畫是一種富有創造力和藝術性的活動，在初中階段，畫畫可以幫助我們發展審美觀和提升自我表達能力。同時，畫畫也是一種舒緩情緒的方式，可以讓我們放松心情，專注思考，進而提升學習效率。在這篇文章中，我將分享我在初中畫畫的心得體會。

我從小就喜歡畫畫，而初中時期我更是將畫畫作為一種興趣和放松的方式。在每周的美術課上，老師會給我們不同的主題，要求我們用鮮艷的顏色和獨具匠心的構思來創作作品。我很喜歡這種創造性的過程，可以讓我的想象力和創作能力得到更好的發揮。除了美術課上，我也喜歡在空余時間里畫畫，無論是涂涂畫畫還是用鉛筆畫素描，都讓我感到非常愉悅。

第三段：畫畫過程中的困難與挑戰。

盡管畫畫可以讓人感到愉悅，但在畫畫過程中也會遇到一些困難和挑戰。例如，構思比較困難、畫面色彩不充分畢露出來的效果不盡如人意等等。但是，為了克服這些困難和挑戰，我會去積極地尋找其他同學和老師的幫助和反饋，通過交流和教師的指導，才讓我畫的作品更加精彩。

第四段：畫畫對于我未來的啟示。

畫畫不僅僅是一種興趣愛好，同時也是一個很好的創造性思維鍛煉和表達能力提升的方式。在我的學習和生活中，我也會遇到其他很多的挑戰和難題，我會把畫畫中的收獲和優點轉化到學習和生活中，從而更好的面對和解決問題。

第五段：結論。

在初中畫畫的經歷中，我從中體會到了許多，不僅僅是讓我感到愉悅的活動，也讓我看到了自己的潛力和優點。我愿意把這些收獲和經驗應用到我的學習和生活中，讓自己成為一個更加全面的人。

畫畫癡迷初中（匯總14篇）篇十一

第一段：介紹初中畫畫比賽的背景和個人參賽目的（200字）。

初中畫畫比賽是我校每年一度的重要活動，旨在培養學生的繪畫興趣和藝術修養。此次比賽我報名參加了素描組，不僅是因為我喜歡繪畫，更希望通過參賽能夠提升自己的技藝和與其他同學進行交流切磋。作為一個對素描有濃厚興趣的學生，我充滿了期待和激情。

第二段：參賽準備和比賽過程的回顧（250字）。

為了參加比賽，我進行了充分準備。首先，我查閱了大量的素描資料，學習了不同的繪畫技巧和方法。其次，我積極參加了學校組織的專業繪畫培訓班，由專業老師進行個別指導，使我在繪畫技巧上有了進一步提高。

比賽當天，我如約而至。參賽作品是我花費了數周精心繪制的，以一朵盛開的玫瑰為主題。我用鉛筆勾勒出了精細的花瓣和枝干，用畫筆填充了溫潤的色彩，力求還原真實的自然之美。在比賽過程中，我全神貫注地投入其中，不斷調整繪畫效果，力求將最佳的作品呈現給評委。雖然期間遇到了一些困難，但考驗了我的耐心和毅力，我總是鼓勵自己堅持下去。最終，我完成了比賽作品，感到非常滿足和自豪。

第三段：與他人交流和學習的收獲（250字）。

比賽的過程中，我與其他參賽選手進行了交流和學習。看到了各類作品的創意和風格，我受到很大的啟發。有的作品運用了特別的透視法，給人一種立體感，有的作品則重視對人物情感的表達。每個人都有不同的創作風格，從中我學到了很多新的繪畫技巧和創意。與同學們交流的過程中，我也發現自己的不足之處，比如在細節處理上不夠細致、色彩運用不夠靈活等。同時，我也分享了自己的經驗和技巧，與同學們共同進步。通過與他人的交流和學習，我不僅拓寬了視野，豐富了自己的繪畫技巧，還結交了一些志同道合的朋友。

第四段：比賽中的收獲和成長（250字）。

參加畫畫比賽給我帶來了諸多收獲和成長。首先，比賽鍛煉了我的技藝和耐心。繪畫是一個需要細心和耐心的過程，通過比賽，我更加深刻地體會到了這一點。其次，比賽增強了我的自信心和毅力。在面對困難和挫折時，我能夠堅持不懈地努力，不斷尋求突破。最后，比賽讓我懂得了團隊合作的重要性。在參賽前，我與同學們共同討論和策劃，互相幫助并給予意見，從中我明白了團結合作的力量。通過這次比賽的歷練，我更加深刻地理解到了繪畫的魅力以及堅持不懈努力的重要性。

第五段：結語與未來的展望（250字）。

通過初中畫畫比賽，我不僅提高了自己的繪畫技巧，培養了審美意識，還鍛煉了自己的耐心和毅力。這次比賽是我在繪畫方面的一次大考驗，也是一次難忘的經歷。面對未來，我將繼續堅持繪畫的學習，并積極參加更多的比賽和展覽，提升自己的繪畫水平。同時，我也希望能夠傳播繪畫的魅力，將自己的作品與更多人分享，并鼓勵更多的學生參與到藝術創作中來。在未來的日子里，我相信我會不斷進步，追逐自己的繪畫夢想。

畫畫癡迷初中（匯總14篇）篇十二

教學內容。

頭部特征、五官比例。

教學領域。

造型·表現。

課時。

2課時。

執教教師。

趙成偉。

教學目標。

情感態度與價值觀。

通過學習培養學生的分析能力、觀察能力、表達能力，了解同學的個性特點，加深同學之間的友誼，培育關愛他人、尊重他人的品質。

知識與技能。

1、能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的主要特征。

2初步學習人物頭部外型、五官及表情的表現方法，能夠大膽的表現自己、同學的相貌。

教學重點。

能說出人物頭部的形狀特征和表情。

教學難點。

用自己喜歡的方式畫出自己的好伙伴，能抓住人物特征并適當夸張。

教學準備。

教具：ppt課件、學案。

學具：圖畫本、鉛筆、橡皮等。

教學過程。

合作點。

教師活動。

學生活動。

設計。

意圖。

時間分配。

一、談話導入。

學生暢所欲言。

說一說：“他”(她)的特征：

教師小結：同學們剛才都分析的很好，都有一雙敏銳的眼光，能尊重同學，能全面評價他人。（板書：畫畫你、我、他——畫畫好伙伴）。

1、獨立思考問題。

2、討論、回答。

激發學生的學習興趣。

2

二、分析與表現。

合作交流、

共同提高。

1、出示一張肖像漫畫：他是誰？（成龍）。

說出哪里像嗎？那個地方夸張了？人物的頭部由幾部分組成？（板書：臉型、五官、發型）。

小結：人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態，還有性格特征。

2、分析臉型、發式。

a、臉型的區別:“田”“國”“由”“申”“甲”

或圓臉、方臉、三角臉、瓜子臉、鵝蛋臉等。

b、發式：長發、短發、直發、卷發。

3、神情的變化——哭、笑、怒、樂、憂等。

師總結：人物表情教主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實現的。（板書：眉毛、眼睛、嘴巴）。

4、五官畫法示范（教師示范，嘗試用線條進行表現）5、人物的面部比例——“三庭五眼”（板書：三庭五眼）。

舉例說明：人臉的長：從發際線到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等長，各占三分之一。人臉的寬：五眼寬的距離。

學生觀察、大膽表達。

聯系實際，訓練學生的觀察能力。

10。

三、創作與表現。

交流、提高。

1、看教師作品及學生作品。

2、讓學生看繪畫步驟，給同桌（伙伴）畫一張肖像畫，工具畫法不限，用自己喜歡的方式表現。

要求：（1）、能根據伙伴的臉型、發型、五官特點畫出個性鮮明的肖像畫。

（2）、自主。

創新。

大膽表現適當夸張。

教師巡回指導。

3、展示作品:肯定優點為主，多鼓勵，適當指出缺點為輔。

1、學生欣賞。

2、學生創作。

小試牛刀、學以致用。

30。

四、課外拓展。

拓寬視野。

讓學生看國畫、油畫、素描、版畫、卡通畫等不同的表現手法畫的肖像畫，課下大膽嘗試。

交流、合作。

激發學生的探索欲望。

2

五、布置作業。

1、畫一畫好伙伴。

2、課下可以班為單位組織一次“猜猜我是誰”人物肖像畫展。

1

板書設計。

頭部特征。

頭部組成。

比例：三庭五眼。

教學反思。

能讓學生初步學習人物頭部外型、五官及表情的表現方法，能夠大膽的表現同學的相貌便是成功，要求要低一點，實際一點。

畫畫癡迷初中（匯總14篇）篇十三

越來越癡迷的我，因為癡迷，所以懂得；因為懂得，所以愈癡迷。

那日午飯后，寫完作業，實在累極，便趴在桌上小憩。不承想，一會兒即入夢鄉。恍惚間，被語文老師提問李商隱的《夜雨寄北》，便脫口而出：君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

正在寫題的同桌見狀，很是詫異，慌忙將我搖醒，說我喜歡唐詩宋詞已經癡迷，《霸王別姬》里的臺詞不瘋魔不成活正好用在我身上。我一笑而過，不以為然。

讀李煜的《相見歡》，癡迷于詞人用生花妙筆將看不見、摸不著的愁寫得具體可感，栩栩如生，如在眼前。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。放在口里，反復咀嚼，滿口生香，妙不可言。忽然想到《青玉案》：試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。渾身一個激靈，一下子就通了，懂得了唐詩宋詞，那種感覺實在妙不可言。此后，越來越癡迷的我，更加鐘情于唐詩宋詞。

莫說相公癡，更有癡似相公者！感覺就是在寫我，知音般燭照了我的靈魂。

如果說，讀書是最優雅的姿態，那么，癡迷就是最入心的狀態。此生，做越來越癡迷的我，真好。

畫畫癡迷初中（匯總14篇）篇十四

古希臘哲學家為了探索宇宙的奧秘，癡迷地眺望星空，以至于掉到了眼前的坑里。這一舉動似乎不可思議，難怪會有人嘲笑他雖然認識天上的星辰，卻看不見腳下的東西，可我卻十分欣賞他的癡迷，因為癡迷方能成大器。

泰勒斯掉入坑中又被路人拉出來，他并沒有說“謝謝”，而是說了句“明天有雨”，判斷結果被證實，這也是他如癡如迷的結果。

相比之下，如果一個人一心二用，而且不刻苦鉆研，又怎么會掉進坑里呢?所以用黑格爾的話說：“只有那些永遠躺在坑底從不仰望高空的人，才不會掉進坑里。”

古今中外，凡是一些有成就的人，除了他們的勤奮、創新、毅力等因素，還有一個共同點，就是他們對事業的執著和癡迷。

希臘國王讓阿基米德測量王冠的含金量，阿基米德日思夜想，但也毫無進展。一次洗澡時，他從澡盆里溢出的水悟出道理，便連衣服也忘了穿就去做試驗，終于發現了阿基米德定理。

古人云，性癡者其志凝。這里的“癡”則是用心專一、用志不分的體現，唯用心專一，才有可能有所成就。

在學習中，如果我們也能有這種癡情，那么就可以把知識學好、學精，為未來打好基礎，從而像泰勒斯一樣有所成就。

我要努力做一個癡人，即使被嘲笑掉進坑里，那又何妨?

因為，癡迷方能成大囂。