教學工作總結是教師職業發展的必經之路，對于教師個人和學校的發展都具有重要意義。在這里，小編為大家分享了一些教學工作總結的經驗和技巧，歡迎大家共同學習和交流。

少年宮象棋教學總結（優質17篇）篇一

少年宮象棋教學總結（優質17篇）篇二

少年宮象棋教學總結（優質17篇）篇三

一個學期的象棋社團活動已經結束，本學期,我緊緊圍繞素質教育的各項要求，以及中國象棋的教學特點，圓滿的完成了象棋社團的.各項工作。現對一學期的工作總結如下：

1、充分發揮中國象棋的能充分發展學生抽象思維的特點培養學生的自學能力及思維能力。

中國象棋的學習主要以學生自學打譜、鍛煉思維為主的，各種形式的對弈都是為學生學會思維作基礎的。正是由于棋類活動的這一特點。我首先將中國象棋小組分為兩個不同層次的小組：已經有較好基礎的學生若干組、學棋時間短的學生為若干組。這樣更易于學生掌握不同層次的知識，進行不同層次的教學。基礎較好的同學的主要教學內容的是象棋布局與布局陷阱、殘局初步知識和實戰為主；學習時間短的主要學習棋子的功能與走法，勝負和和判定及基本殘局。在學習的過程中我們充分發揮學生的主動性，比如：在學習棋子的功能與走法時，我們指定要學的內容，然后讓學生自己去實踐、去體會，最后老師與學生共同總結。經過幾個月的學習與活動，發現學生學習效果非常好，而且培養了學生的自學和創新能力，同時也鍛煉了學生的思維。

2、開展的競賽活動。

為了檢驗學生在象棋興趣小組的學習情況，我還分別在不同階段舉行了象棋比賽。在剛剛學完基礎知識后，舉行了基礎知識競賽和小組內部的對弈比賽。在學習完殘局初步知識之后就舉辦了全組性質的解殘局賽，由于這些活動的開展不僅使象棋興趣小組的學生知識掌握的更扎實，而且更重要的是進一步增強了學生學習象棋、鍛煉思維的積極性。現在，大家都以會用象棋來給自己的大腦做體操為榮。

總之，經過一學期的活動，豐富了校園文化生活，提高了學生文化素質和學校教育教學質量，更好的實施了素質教育，使學生身心朝更加健康的方向發展，最終使他們的各項素質邁向了一個新的臺階。

少年宮象棋教學總結（優質17篇）篇四

本學期伊始，通過廣播站的幫助和多種途徑的宣傳共招入新社員二十余人，除此之外，我社也通過各項活動靈活機動地招入新社員。雖然沒能逐班深入宣傳，但是仍有許多同學前來報名入社。下次我社將更好的來做好納新工作。

2.建立社團qq群。

3.象棋循環賽。

為了更好的發展象棋社，促進新社員的交流認識，我社在社內舉行了象棋循環賽.通過循環賽，讓社員彼此增進了解。而且還發掘出了許多高水平的社員，為以后參加比賽做好了一定的準備.

4.完善每周例行活動。

活動總結。

當然，我們現在所做的并不夠，在今后的工作中，仍將以提高活動質量為工作重點，使象棋社活動越辦越好。

5.換屆選舉工作。

由于高二下以及高三學習的繁重，我社進行了選舉工作，在選舉中，社員們充分發揮自己的特點，自我介紹。增進了彼此的了解，更涌現出許多優秀的管理人才。為社團的管理注入了新鮮的血液.

6.結束語。

本學期的工作已告結束。在本學期中，象棋社取得了很多成績，并收獲了很多經驗，這離不開老師、社團部對我們工作的支持，以及所有象棋社社員的努力。但我們的工作中仍有很多值得改進、值得思考的地方。我們會在今后的工作中揚長避短，繼續完善我們的工作。相信在象棋社全體社員會的共同努力下，象棋社會越辦越好！

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少年宮象棋教學總結（優質17篇）篇五

三月正是草長鶯飛鶯歌燕舞的好時節，可是疫情卷土重來，我們又被迫踏上了居家教學抗疫的漫長旅途。

經歷過去年的突如其來和措手不及，這次的線上教學，無論是學校還是教師都早早做好了各種準備，課件，電腦，課程表；課本、教參、練習冊。大包小包收拾回來再安排妥當。可二個星期過去了，我越來越期盼著開學。

線上教學固然有它的長處，例如上課不受空間的限制，網絡上的各種學習資源也更加豐富。學生在回答問題時也更加的放松和自如……可它也不可否認的存在許多的限制和不足，最為突出的一點是如果學生不打開攝像頭，教師根本無法掌控學生的實時動態，經常我這邊點名請同學回答問題就聽見打開的話筒里傳來嘈雜聲音。這樣的聽課效率如何能夠與現場教學相提并論呢？其次就是作業的問題，有的學生提交不上作業，或者提交上了質量卻不敢恭維。

怎樣保證上課時學生能夠專注聽課，不開小差呢？及時、頻繁的互動是個好辦法，我選擇隨機請同學來讀課文，回答問題。幾乎每隔4、5分鐘就與同學互動一次。這樣每個同學聽課時都會更投入。還有就是運用消息留言框，有些問題比較簡單，我鼓勵學生打出來，布置一些閱讀任務時，如果完成了就請同學回扣數字1。2…。等等。

作業交不齊就想辦法解決，每周一次的電子獎狀發起來：堅持之星，閱讀之星、明星作業……加分管理，得a得記三分，得a得計2分，其他只要提交得1分。獎勵對很多同學的反應是立竿見影的，家長在收到孩子的電子獎狀時也格外高興，他們也會更加重視督促孩子的日常表現。除此之外，每天我會在七點半和八點這個時間段去微信群里定時提醒，越來越多的同學對待作業的態度變得認真了。對于每份提交上來的作業情況我也會及時反饋，有提交必有批改，有不足必有整頓。

少年宮象棋教學總結（優質17篇）篇六

一個學期已經過去一個多月，期中考試前的新課學習即將結束。

在這一個月里我最大的感受是每個班的學生之間是不同的。其實我的性格和教育理念都不是特別嚴肅，在我的理解里，道德與法治課程是一門寓教于樂的課程，如果一味的講解知識，那將是非常無趣的課。所以這學期我在備課過程中，比較注重調動學生的積極性，鼓勵學生去思考。對于一部分思維比較敏捷的同學，哪怕他思考的方向是偏的，我也沒有加以制止，而是將他引導回我們的課堂本身。我感覺這樣的課堂是學生也開心，我也開心的，而且并不助誤知識的學習。學生該學的知識都學到了，該記的也都記住了。可能只是每個人他的記憶力不同而已。但是我發現我的這種方法可能并不適用于每個班級，有些班級的學習氛圍是嚴肅的、沉穩的，這些班級可能就適用于我現在的課堂。而有些班級他本身的學習氛圍就是非常輕松愉快的，他們沒有特別重視學習，所以在我的課堂上，他們的思維可能就更加的發散。而且還導致了一種比較壞的現象，學生認為我不是很嚴格，對我的作業不認真，或者不完成。發現這一現象之后，我及時調整了教學方式，而且提前五分鐘到教室檢查作業，直接面批，并對不合格的同學予以懲戒，給學生制定嚴格的作業標準，兩次之后，學生有了非常大的轉變，他們的作業都能夠達標。其實可能他們寫作業時也并不多么的用心，但是最起碼他們有了認真學習，認真寫作業的意識，這一點我認為是一個極大的進步。

這件事情給我最大的感悟就是每位教師不能圍于一種教學模式，學生是多變的，班級的學習氛圍更是不同，而認可就是如果只局限于一種教學模式或風格，那并不能很好的教育每一個班級。教育真是一個時教時新的過程，不光我們在教授學生知識，學生也在教我很多東西。

少年宮象棋教學總結（優質17篇）篇七

本學期象棋興趣活動小組主要講述了中國象棋的源遠、象棋的趣樂活動的意義及活動的本身作用。講述了象棋活動中布局原則，體現了古戰場上對陣殺敵的要領，常規的應變策略。對學生進行了和局，勝局的基本要素分析。介紹了一些簡單的“殘局”的棋譜運作，通過學生的動腦動手分析，認識了一些在應對對手過程中的必走棋和先手棋的走法，了解了其中辨證的思想意識。組織了學生之間自由對弈，充分發揮了學生的個性行為，使學生在自己的活動過程中得到了發展。

在這學期的活動中，體現了學生與教師互樂、互相探討的樂學行為，學生積極性比較高，有很多像六年級的高松、高少瑞等活動積極分子，有許多像五年級的馮其昌、王元通等顧全大局的同學，同時也涌現出一批棋藝高手。但也存在一些學生不愿聽從指揮，需要教師監督才能自覺的學生，希望在下一學期能與他們多交心，使他們正確的認識，培養他們的世界觀。

本期主要從象棋的基礎知識、布局、基本殺招、中局戰術和殘局入門等內容進行教學。通過一學期的教學，學員在基本的布局方面有了很大的提高，在學校組織的展示活動中充分展示了出來，中期主要從基本戰術著手，教學員怎樣來在防守的同時來進攻對方，在象棋的對弈中，分為開局、中局、和殘局三個階段，如果說開局是全局的基礎，直接影響后中，殘局的發展形式，那么中局，特別是殘局更是全局勝負和最關鍵的組成部分。后期主要給學員一些經典的殘局給學員演示，以提高全局的勝率。在教學中發現學員的水平層次不齊，給教學進度帶來不變，這樣就把學員分成幾個小組來進行教學，取得的了很好的效果。

總之，本期的教學圓滿完成，在以后的教學中將不斷總結，不斷學習其他好的教學經驗來充實自己，再來年的教學中做的更好。

少年宮象棋教學總結（優質17篇）篇八

我立馬和騰毅開始了對戰。之后，我把騰毅將的死去活來[注:指因極度的疼痛或悲哀，暈過去，又醒過來。多形容被打得很慘，或哭得很厲害。]，田校長被我們請來了，可騰毅還是輸了。田校長說：“這位男同學下的很好，你以后要經常跟他下，棋藝就會有所長進。”我聽了后，心里特開心!

少年宮象棋教學總結（優質17篇）篇九

參加本學期象棋興趣小組的的同學分別來自中、高年級的同學。學生的學生水平參差不齊，很難進行組織教學及活動。在活動時間里，我們的興趣小組成員都能夠自覺在指定教室里開展象棋的學習和交流活動。雖然他們的年齡比較的小，水平也高低不一，甚至個別同學都沒有接觸過象棋，但我們的組員都能夠積極的情緒高漲的參與活動，在活動中進行學習，在互助中提高。

二、學練結合，激發學生的興趣和創造力。

學生在本學期主要學習象棋基本知識和技能的學習和訓練，教育學生進行了象棋的啟蒙，使學生了解象棋的.來歷及相關歷史趣聞，象棋的走棋方法和規則，象棋的各種各樣的殺法等內容。通過學習和交流，學生視野開闊了，而且學生能夠在濃重的興趣中，相互交流，相互學習提高。活動過程中，學生不僅學習相關的知識和技能，而且學會相互的合作，陶冶學生的情操。在活動過程中，我始終堅持學練結合，以學生合作練習為主，老師講解指導為輔，積極的調動學生思維，在實踐中體會和掌握理解應用理論知識，提高學生棋藝。特別是在學習各種殺法的時候，老師面對各種各樣的的殺法布局時，學生能夠積極的進行思考，而且能夠想出許多讓我意想不到的招數。在這一點上，我感觸非常的深，我們的學生有著非凡的創造力，我希望他們這樣的創造力能夠更好得到保護和培養。

三、培養學生的合作意識，激發學生興趣。

在活動過程中，讓學生在小組中進行合作學習，進行合作活動，培養學生的分享及合作的意識。剛開始的時候，有部分學生不會進行合作，更不懂進行分享。每個同學都帶來了象棋，但是這部分學生在相互的觀望，都不想用自己的棋子，不想與其小組成員享有自己的象棋。我首先讓他們抽簽先用誰的象棋，后用誰的象棋，使他們進入到活動中，然后在活動中使他們感受活動的樂趣，逐漸的樂于和同伴進行分享及合作。這樣通過一段時間的活動，學生們變化比較大，不再計較用誰的象棋，還有同學積極的邀請其他的同學進行分享自己的象棋，進行學棋練棋。

通過向學生講述中國象棋有關歷史趣聞趣事，學生的見識增長了，視野也開闊了，而且學生產生了更加濃厚的的活動興趣。同時向學生講解象棋對于個人甚至國家的作用，不僅使學生知道象棋可以鍛煉人的思維能力，增長智力。經過一學期的努力，象棋小組的活動培養了學生學習象棋的興趣，鍛煉了學生的思維，并且培養了學生的良好的興趣，陶冶了學生的性情。

20xx年12月30日

少年宮象棋教學總結（優質17篇）篇十

象棋興趣小組活動總結一個學期的象棋興趣小組工作已經結束，在學校的正確指引和全校教師的大力支持下，我緊緊圍繞素質教育的各項要求，以及中國象棋的教學特點，完滿的完成了象棋興趣小組的各項工作。現對一學期的工作總結如下：

1、充分發揮中國象棋的能充分發展學生抽象思維的特點培養學生的自學能力及思維能力。

中國象棋的學習主要以學生自學打譜、鍛煉思維為主的，各種形式的對弈都是為學生學會思維作基礎的。正是由于棋類活動的這一特點。我們首先將中國象棋小組分為兩個不同層次的小組：即陶冶、何暉等已經有較好基礎的學生為一組、其他如王建業、李杰等學棋時間短的學生為一組。這樣更易于學生掌握不同層次的知識，進行不同層次的教學。陶冶、何暉等同學的主要教學內容的是象棋布局與布局陷阱、殘局初步知識和實戰為主；王建業、李杰等主要學習棋子的功能與走法，勝負和和判定及基本殘局。在學習的過程中我們充分發揮學生的主動性，比如：在學習棋子的功能與走法時，我們指定要學的內容，然后讓學生自己去實踐、去體會，最后老師與學生共同總結。經過幾個月的學習與活動，發現學生學習效果非常好，而且培養了學生的自學和創新能力，同時也鍛煉了學生的思維。

2、開展的競賽活動。

為了檢驗學生在象棋興趣小組的學習情況，我還分別在不同階段舉行了象棋種比賽。在剛剛學完基礎知識后，舉行了基礎知識競賽和小組內部的對弈比賽。高班在學習完殘局初步知識之后就舉辦了全組性質的解殘局高手賽，并在3月份和5月份又分別舉行了全班循環賽和種子選手選拔賽。由于這些活動的開展不僅使象棋興趣小組的學生知識掌握的更扎實，而且更重要的是進一步增強了全校學生學習象棋、鍛煉思維的積極性。現在，大家都以會用象棋來給自己的大腦做體操為榮。

3、5人參賽陣容初現端倪。

男子陶冶、何暉和彭少華，女子張力文和朱嬌嬌，其中陶冶、何暉是我從四年級就開始帶的，經過三年的訓練，棋力水平已經超過了上次我校參賽的男選手，女子水平也較上次參賽時有了提高。

4、認真做好梯隊建設。這項工作還需要廣大班主任的支持。

5、存在的不足：

（1）教師理論水平還要進一步提高和加強。教育教學的方法也有待提高。

（2）在課堂的指導力度還不夠。在教學計算步數較多的棋路時，總感力不從心。

（3）象棋興趣小組的管理方面還需要加強。

6、一步的工作打算：

（1）積極參加各級業務培訓學習，并不斷通過自學提高自己的棋力水平。

（2）繼續在以后的工作中開展各種競賽活動，培養學生的素質。

（3）象棋興趣小組的管理要做的再細、再認真一些。

（4）積極備戰，準備參加各種小學生象棋比賽。

少年宮象棋教學總結（優質17篇）篇十一

棋類活動是開發孩子智力，培養孩子成才的一項有益的活動，列寧稱下棋為智慧的體操。前蘇聯著名的一位教育學家認為：不借住于對弈，難以充分發揮開掘孩子的智能、天賦和記憶力。實踐證明，棋藝活動對學生智力發展起到了很大的促進作用，通過下棋學生的邏輯思維能力和記憶力和分析能力明顯增前了。

我校在努力實現校有特色，教有特點，學有所長的辦學方向指導下，通過活動，擴大國際象棋的影響。在國際象棋活動中，我們注重對學生心理素質的培養。因為學生的成材，僅有良好的智力是遠遠不夠的。聰明的學生只能說成才的條件好一點，但是，不是重要條件。下棋即使一項治理運動又是一項經濟運動，要求棋手既要有良好的棋藝水平，有要有強烈的取勝欲望、良好的心理素質和百折不撓的意志品質。所以說培養學生下棋既可以開放智力，更可以激發學生的上進心和自信心，鍛煉學生的頑強拼搏精神。

本學期我校大規模的組織了全校性的師生國際象棋比賽，以班級為單位分階段比賽活動。第一階段：在班級中競賽出優勝者。第二階段把每個班級的優勝者參加校級比賽。對優勝者給與鼓勵和報道，促進他的積極性。參與率達到100％，效果很好。同時，我們還組織學生家長國際象棋比賽，以此帶動學生學習的積極性，為更好的普及國際象棋打下良好的基礎。整體水平較前期有了很大的提高。很多學生獲得了優異的成績。

在校級比賽中，也突出了一批棋感很好的學生，以此為基礎，進入提高班。這些小棋手在參加省市級國際象棋比賽中，為我校爭得了榮譽。

活動時間：20___年12月8日――20___年12月16日。

活動地點：2106、2105教室。

活動內容及過程：

舞臺，是演員們展現個人風采的地方。人生在世，有著各種各樣的舞臺，藝術的、政治的、客觀的、抽象的、繽紛的等等。各種角色粉墨登場，盡情地發揮，演繹著自己的人生。然而現在我們電子信息系體育部就提供給各位同學一個展現智慧的舞臺。在這個較量智慧的舞臺上，同學們可以盡情地發揮自己的智慧！

這次我們系體育部舉辦的大學生象棋比賽是以個人為單位，面向我系大一大二各班學生，每個班限報5人。但從報名的情況看來，大一的`學生積極性略高與大二學生。這次共有76人報名，我們體育部將這76個人隨機排序，每一個人都有自己的一個固定號碼。第一輪淘汰賽是一局定勝負，而后的比賽則是三局兩勝制。第一輪的淘汰賽與12月8日下午在2106、2105教室進行。當進入第四輪淘汰賽時，僅有的兩位大二的參賽選手，因為狀態不佳被淘汰出局。所以進入決賽的5位參賽選手都是大一的學生。他們分別是：丁驊騮、張劍劍、鄭傳潔、江楓、陶軍。

在決賽中，這5位選手都表現的很沉穩，每一步棋走的都很小心。決賽第一場先取其5個人中的4個人組成兩組進行比賽，比賽仍是三局兩勝制。第一場對陣選手是丁驊騮和張劍劍，鄭傳潔和江楓。這一場兩組選手都下滿了三局才決出勝負，由此可見，選手們都是具有很強的實力，也正是靠實力打拼才進入決賽。第一場的獲勝選手是丁驊騮和鄭傳潔。決賽第二場選手對陣：丁驊騮vs江楓、鄭傳潔vs陶軍。在這一場比賽中，四位選手也都表現的很沉穩，并且丁驊騮同學輕松地以兩局鎖定勝局。而另一組的鄭傳潔同學苦戰三局也取得的勝利。決賽第三場選手對陣：丁驊騮vs陶軍、張劍劍vs江楓。在這一場丁驊騮同學同樣以兩局就鎖定了勝局，另一組的獲勝者是張劍劍同學。決賽第四場選手對陣：江楓vs陶軍，張劍劍vs鄭傳潔。憑借精湛的棋藝，江楓和張劍劍成為這一場的獲勝者。決賽最后一場，即第五場選手對陣：丁驊騮vs鄭傳潔，張劍劍vs陶軍。在最后一場中兩組選手都激烈的戰了三局，最后還是以丁驊騮和陶軍獲勝結束了為期8天的大學生象棋比賽。

進行完決賽五場比賽，最后的總成績排名為：第一名是08計網1班的丁驊騮同學，他是以四場全勝的成績榮獲第一名。第二名是08機電1班的張劍劍同學。第三名是20___動漫2班的鄭傳潔同學。優秀獎獲得者是08樓宇班地江楓同學和20___應電2班的陶軍同學。

象棋比賽雖已結束但我相信在這次比賽中我們大家都學到了一點，那就是自信。我相信超越一個目標，方能收獲一份更堅實的自信。有了自信，無論風云變幻，大浪滔天，更高一線的目標都盡在你我手中，那么成功就是你我的了。從而在這次象棋比賽中更能體現自信的重要性。這次象棋比賽舉辦的非常成功，而且在這次比賽中讓我們看到了屬于我們自己的智慧之星在天空升起。

少年宮象棋教學總結（優質17篇）篇十二

教學。

工作臨近結束，這學期緊緊圍繞學校的各項要求，以及中國象棋的教學特點，完成了象棋社團的各項工作。現對一學期的工作總結如下：

一、充分發揮中國象棋能發展學生抽象思維的特點培養學生的自學能力及思維能力。象棋社團的學習主要以學生自學、鍛煉思維為主，各種形式的對弈都是為學生學會思維作基礎的。正是由于棋類活動的這一特點。我首先將象棋社團分為兩個不同層次的小組：已經有較好基礎的學生為一組、學棋時間短的學生為一組。這樣更易于學生掌握不同層次的知識，進行不同層次的教學。基礎較好的同學的主要教學內容的是象棋布局與布局陷阱、殘局初步知識和實戰為主；學習時間短的主要學習棋子的功能與走法，勝負和和判定及基本殘局。在學習的過程中我們充分發揮學生的主動性，比如：在學習棋子的功能與走法時，我們指定要學的內容，然后讓學生自己去實踐、去體會，最后老師與學生共同總結。經過幾個月的學習與活動，發現學生學習效果非常好，而且培養了學生的自學和創新能力，同時也鍛煉了學生的思維。

三、

四、五年級學生學習象棋、鍛煉思維的積極性。現在，大家都以會用象棋來給自己的大腦做體操為榮。

三、本學期社團活動中存在的不足：

1.我自身的理論水平還要進一步提高和加強。教育教學的方法也有待提高。

2.象棋社團的管理方面還需要加強。

四、下一步的工作打算：1.繼續在以后的工作中開展各種競賽活動，培養學生的素質。

3.積極備戰，準備參加各種小學生象棋比賽。

總之，本期的象棋社團教學基本完成了人任務，但在象棋教學中還從在好多問題，在以后的象棋教學中不斷總結，不斷學習其他好的象棋教學經驗來充實自己，再來年的象棋教學中做的更好。最后希望我們在新的學期共同進步！共同努力！

2.象棋社團的管理要做的再細、再認真一些。

少年宮象棋教學總結（優質17篇）篇十三

沒有教育質量的學校，是沒有競爭力的學校；沒有特色的學校，是沒有生命力的學校。創建學校的辦學特色，給學校的發展注入強健的生命力，這是學校近幾年在奮力追求和積極探索的重點工作之一。自08學期始，我校小學部確立了中國象棋作為學校的辦學特色，經過短暫的一個學期的開發，總結：

中國象棋是中華民族的優秀文化遺產，具有通俗性、廣泛性、群眾性，深受廣大學生的喜愛，便于學習、普及、推廣、提高。我校創建特色學校已經有兩年時間，為進一步開展象棋教學研究提供了有利條件。“下棋的孩子更聰明”，在象棋教學與訓練中，教師要求學生做到“三思而后行”，他們經過思考、運算、記憶，并在頭腦中構成各種棋路的圖形，從中選擇最佳的下棋方案。這樣的過程，不僅是象棋訓練，同時也是對學生智力發展的有效促進。這樣的過程，不僅僅是象棋訓練，同時，也是對學生智力發展的有效促進。“下棋的孩子心理素質更好”，象棋訓練與比賽，要求學生具有極高的耐挫能力及善于抓住時機與面對困境無所畏懼的進取精神……學校開設象棋課與純粹的競技象棋不同，如果說競技象棋重視的是戰績的話，那么學校開設象棋教學則是為了使學生得到全面發展。開展象棋特色學校建設，對繼承與發展象棋的優秀傳統、推廣象棋文化知識具有十分重要的現實意義和深遠的歷史意義。

有目標，就會有動力。為不斷提升學校辦學品位，走內涵發展之路，著力推進品牌特色建設，全面提高和培養學生的創新精神和實踐能力，全面提高素質教育質量，培養學生良好的文化修養與情操，學校多次召開行政會、教師會議，明確走象棋特色之路，并迅速傳達貫徹到全體師生。

1、把象棋特色課列入課程計劃。

我們把每天中午11：30－12：30設為象棋特色課，結合學生的實際，依照校本教材，開展全校的象棋教學。

除了專門的象棋課學習之外，我們還要求學生每人都要有一副象棋，鼓勵他們課間課外也下下棋。我們還開設象棋興趣小組活動，讓興趣較濃的學生有的機會參與集體的象棋活動。還舉行了形式多樣的小型比賽，如：學校每學期一次的排名賽，吸引了許多同學參加；參加岱山縣首屆“得法杯”少兒象棋賽，也及時發現人才，可以說爭創象棋特色的氛圍已在我校逐漸形成。

3、全面普及與訓練提高相結合。

特色活動要發展，要提升，要具有長盛不衰的生命力。就要讓學校師生適時獲得甘美的果實，成功的喜悅，也就是要努力讓學校的特色活動取得豐碩的成果，因此要求平時學生人人有象棋，個個參與象棋活動，學校總務部門積極配合，配備了象棋興趣小組活動室，購買了磁性象棋2副；600副象棋分發于一至九年級，讓每位學生都參與活動。

我們在普及象棋活動的基礎上還積極抓好學生的訓練比賽，培養優秀的小棋手，讓他們在各類型的比賽中獲取好成績。我們組織了學校的象棋隊，由王松杰教師負責校內訓練，課外聘請了翁志峰老師進行實戰訓練，讓學生在競賽中體驗成功，感受快樂，總結經驗，提高棋藝。

1、象棋特色課程是學校的校本課程之一，我們能做到課程落實、時間落實、教材落實、人員落實、經費落實，保證課程的順利實施。在教學過程中我們加強研討，不斷學習，不斷探索，不斷提高課堂教學質量。

2、加強教師培訓以提高教學水平。

承擔象棋課教學的老師都是本校的老師，大部分都沒有這個特長，但他們具有對事業的追求和強烈的責任心。我們對教師進行全員培訓，內容包括象棋基本知識、教材的學習、軟件的使用以及教學的研討等。通過培訓，促進了老師棋藝的提高，增強了老師下棋的興趣，提高了教學的水平。

3、滲透德育功能以提升學生的人品。

在象棋教學中，我們不但教學生學棋藝，而且教學生去領悟中國象棋豐富的文化內涵，讓學生在學棋和下棋的過程中感悟人生的道理，培養良好的品格。

在創建象棋特色活動的過程中，我們重視普及和提高，全校的學生都學會了下棋，而且很多學生都對象棋具有了濃厚的興趣。學生的棋藝不斷提高，小棋手代表學校參加省、市、區各項比賽均取得了優異的成績。

1、xx年4月21日，參加了岱山縣小學生象棋比賽。

男子：第一名：馮胡捷；第二名：金于皓；第五名：王之越；第八名：傅建波。

女子：第二名：桂詡君；第四名：魏雨婕；第五名：柴雨琳。

2、xx年4月13日下午，我岱山實驗學校孫若琛、金于皓、柴雨琳、蔡欣言、桂翊語、王之越6位同學，與前全國農民運動會中國象棋冠軍劉幼雅，進行了一場一對六的比賽，經過激烈的輪戰，小棋手的表現得到了冠軍的肯定，同時棋藝也得到以提高。

3、xx年10月7日—8日，岱山縣第六屆運動會青少年象棋、乒乓球比賽暨xx年岱山縣中小學生象棋、乒乓球比賽。

男子：第一名：金于皓；第三名：孫若琛。

女子：第一名：董丹露；第二名：柴雨琳。

4、xx年元月1—2日舉行了岱山縣首屆“得法杯”少兒象棋比賽。

少年宮象棋教學總結（優質17篇）篇十四

辦公室是青少年宮工作的中樞，是主要的日常管理部門，是執行決定的檢查督辦部門，是各項工作的綜合協調部門。因此，搞好辦公室工作至關重要。2012年，在宮領導的正確領導下，在各部門的大力支持和全體辦公室工作人員的努力下，圍繞全宮中心工作和重點工作，切實加強辦公室自身建設，強化內部職能，對各自崗位的工作認真負責，形成合力，為保證青少年宮工作的正常運轉發揮了應有的作用，較好地完成了本年度的工作任務。

一、做好辦公室的日常管理工作。辦公室是宮主任直接領導下的綜合管理機構，是承上啟下、溝通內外、協調左右、聯系四面八方的樞紐，辦公室的工作千頭萬緒，在后勤管理、文件起草、檔案管理、文件批轉、會議安排、迎來送往等方面力求周全、準確、適度，避免疏漏和差錯，基本完成了工作任務。

及時辦理教師職稱晉級考試工作，今年為衣景艷、龐坤、朱冰蕾三位同志辦理了小中高晉級的相關事宜。及時做好事業單位法人證書年檢工作，認真組織年度考核、評優評先工作。做好了檔案歸檔工作。及時做好文件的收發、登記、各項活動資料的整理、歸檔工作。進一步完善各項規章制度，結合工作實際，制訂符合青少年宮實際發展需要的規章制度并加強規章制度的執行力度，努力使全體教職工形成規則意識。

二、做好會計日常工作。嚴格遵守財務管理制度和稅收法規，認真履行職責，從收費到出納各項原始收支的操作；從各項基礎數據的錄入、統計報表的編制；從審核原始憑證、會計記賬憑證的錄入，到編制財務會計報表；從各項稅費的計提到納稅申報、上繳；從資金計劃的安排，到各項資金的統一調撥、支付等等，辦公室財務人員認真核對，無差錯出現，順利完成了年初預算和年終決算工作。

三、加強后勤管理，為各部門全年的工作計劃完成起到了保駕護航的作用。

加強安全教育工作的宣傳力度，認真檢查全宮的各項安全規章制度的落實情況。一年來，我們一如既往地重視和加強了安全防護和安全教育工作，全園上下始終將幼兒的生命和健康視為首要。定期對大型玩具、電器設備、班級設施及食堂等進行了全面的檢查，每次有檢查記錄，發現問題做到及時維修或上報。嚴格門衛登記管理制度，嚴把大門關。

為了保證孩子足夠的營養量，保健醫嚴格按照幼兒營養標準認真制定好每周食譜，做到配餐營養科學化、飯菜合理多樣化，增加了幼兒的進食量。認真做好每天晨間檢查工作，把好幼兒安全健康入園的第一關，并根據保健要求，加強了對患病兒的全日觀察，嚴格了對藥物的管理，保健醫和班級教師共同填寫好全日觀察記錄和幼兒服藥記錄。秋季尤其在"手口足病"流行期，進行了加強性消毒工作，對個別患兒做好了隔離，使各班的發病率控制到最低，也使得各班幼兒因病缺勤率降至最低。

為貫徹“以人為本”的理念，遵循“安全第一、預防為主”的基本方針，為切實保障廣大師生和全宮財產的安全，提高師生在遭遇重大突發事件或自然災害時的應對能力，我們制定了教學樓緊急事故疏散預案、消防應急預案、學生活動安全應急預案、食品安全應急預案等并進行了相應的演練，提高了認識、明確了職責、統一了思想。

四、開源節流，努力改善青少年宮的硬件設施。今年我們在資金緊張的情況下，9月份對實驗二小校址的教室、走廊及衛生間進行了裝修改造。11月份對整個教學樓安裝了碳精墻暖進行輔助供暖，改造后的辦公區及教學區的溫度較以前有了很大的提高，辦公及教學環境有了極大的改善。

五、做好溝通工作，當好宮主任的參謀助手。

1、協調好全宮各部門之間的關系，以便提高工作效率。

2、做好全宮的政策、規章制度的宣傳解釋工作，減少隔閡，消除矛盾。

3、協助宮主任處理好全宮的日常事務性工作。

4、為全宮教育、教學、管理諫言、獻策。

2012年，我們完成了全年的目標任務。展望2013年，我們全體辦公室人員信心百倍，將在宮領導的正確領導下，與其他部門密切配合，發揚成績，克服缺點，求真務實，開拓進取，進一步加強工作的責任心，牢固樹立服務大局、服務師生的意識，使辦公室工作再上一個新臺階，為青少年宮的發展振興做出應有的貢獻。

2012年12月31日。

少年宮象棋教學總結（優質17篇）篇十五

本學期的象棋社團教學工作已經結束，這學期我緊緊圍繞學校的各項要求，以及中國象棋的教學特點，完成了象棋社團的各項工作。現對一學期的工作總結如下：

一、充分發揮中國象棋能發展學生抽象思維的特點培養學生的自學能力及思維能力。象棋社團的學習主要以學生自學、鍛煉思維為主，各種形式的對弈都是為學生學會思維作基礎的。正是由于棋類活動的這一特點。我首先將象棋社團分為兩個不同層次的小組：已經有較好基礎的學生為一組、學棋時間短的學生為一組。這樣更易于學生掌握不同層次的知識，進行不同層次的教學。基礎較好的同學的主要教學內容的是象棋布局與布局陷阱、殘局初步知識和實戰為主；學習時間短的主要學習棋子的功能與走法，勝負和和判定及基本殘局。在學習的過程中我們充分發揮學生的主動性，比如：在學習棋子的功能與走法時，我們指定要學的內容，然后讓學生自己去實踐、去體會，最后老師與學生共同總結。經過幾個月的學習與活動，發現學生學習效果非常好，而且培養了學生的自學和創新能力，同時也鍛煉了學生的思維。

二、我們社團開展的競賽活動。為了檢驗學生在象棋社團的學習情況，我們社團還分別在不同年級舉行了象棋比賽。在剛剛學完基礎知識后，舉行了小組內部的對弈比賽。由于這些活動的開展不僅使象棋社團的學生知識掌握的更扎實，而且更重要的是進一步增強了三、四、五年級學生學習象棋、鍛煉思維的積極性。現在，大家都以會用象棋來給自己的大腦做體操為榮。

三、本學期社團活動中存在的不足：

1.我自身的理論水平還要進一步提高和加強。教育教學的方法也有待提高。2.象棋社團的管理方面還需要加強。四、下一步的工作打算：

1.繼續在以后的工作中開展各種競賽活動，培養學生的素質。

2.象棋社團的管理要做的再細、再認真一些。

3.積極備戰，準備參加各種小學生象棋比賽。

總之，本期的象棋社團教學基本完成了人任務，但在象棋教學中還從在好多問題，在以后的象棋教學中不斷總結，不斷學習其他好的象棋教學經驗來充實自己，再來年的象棋教學中做的更好。最后希望我們在新的學期共同進步！共同努力！

陳曦。

2011年1月18日。

少年宮象棋教學總結（優質17篇）篇十六

我是一名中學生，我的父親是一位農民，他愛下象棋。我大概是受父親的影響，小時候就迷上了下象棋。

在沒有事情的時候，我便經常愛與朋友pk一下棋藝，在棋盤上，我體驗到了快樂與充實。我更喜歡和父親一起下象棋，即使我的棋藝不是很高，每次與父親對弈時，我都有一種“上陣父子兵”的感覺。跳馬，飛象，支士……慢慢的，“戰爭”便會越來越激烈，雙方都提高著警惕，擺好陣勢，就等對方來到。也許下象棋的同學知道象棋講究的就是陣法，只要你擺好陣法，對方也不敢輕舉妄動，然后你再一步一步地進攻，最終便會取得勝利。

下象棋時還有一點，想必大家也都知道，那就是氣勢。下棋能輸，打仗能輸，但是氣勢是不能輸的。一旦氣勢輸了，那么就全輸了。記得《三國演義》中有這樣一個情節：張飛在長板坡前大喝三聲，嚇得曹操摔落下馬，自亂陣腳，狼狽逃竄。這就是氣勢。在我與父親下棋的時候，我就有氣勢。盡管父親的棋藝比我精，但是我并不害怕，不退縮。盡管我輸了，但是我輸得正大光明。我每次總結輸的教訓，待下次下棋時絕對不會再犯同樣的錯誤。俗話說：“熟能生巧”。漸漸的，我發現進步了不少，我再與父親下棋時，父親也說我進步不小。我以前也曾經對父親畏懼過，但是每次都是輸，慢慢地，我開始勇敢起來，我開始堅強起來，哪怕還剩下最后一步棋，我也不會認輸。我會想，他是我的敵人，我一定要打敗他。因為在棋場上，沒有畏懼，沒有退縮，更沒有認輸。惟一的一條出路就是你只能贏，不能輸。因為你只有瓤了，才能越戰越勇，打敗所有的對手。

想必大家都認識順溜吧，就是那個永遠都不認輸，永遠都不屈服，永遠都不投降的順溜。我們所需要的也正是他的那種精神。

不管是在棋場上，還是在戰場上，對于你來說，結果必須只有兩種：一是你贏，二是他輸！可是如果你畏懼了，退縮了，認輸了，那么等待你的將只有一個結果：你輸！

無論你是誰，一位棋手，一名戰士，還是一名學生，或者是一位教師，我們每個人都有對手。也許他們的實力很強，但是我們沒有退縮的可能，只有面對，只有挑戰。因為我們應該深深的知道：狹路相逢，勇者勝！

少年宮象棋教學總結（優質17篇）篇十七

參加本學期象棋社的的同學和以往有所不同。以往的象棋小組的同學分別來自2-6年級的同學，學生的學生水平參差不齊，很難進行組織教學及活動。而本學期的象棋社的活動是針對的一二年級的學生進行。學生的水平相差不大，便于老師進行組織活動和教學安排。在每周三下午，我們的社團成員都能夠自覺攜帶棋具在指定教室里開展象棋的學習和交流活動。雖然他們的年齡比較的小，水平也高低不一甚至個別同學都沒有接觸過象棋，但我們的社員都能夠積極的情緒高漲的參與的社團活動，在活動中進行學習，進行互助中提高。

二、學練結合，激發學生的興趣和創造力。

學生在本學期主要學習象棋基本知識和技能的學習和訓練，教育學生進行了象棋的啟蒙，使學生了解象棋的來歷及相關歷史趣聞，象棋的走棋方法和規則，象棋的各種各樣的殺法等內容。通過在學生在社團里進行學習和交流，學生視野開闊了，而且學生能夠在濃重的興趣中，相互交流，相互學習提高。活動過程中，學生不僅學習相關的知識和技能，而且學會相互的合作，陶冶學生的情操。在活動過程中，我始終堅持學練結合，以學生合作練習為主，老師講解指導為輔，積極的調動學生思維，在實踐中體會和掌握理解應用理論知識，提高學生棋藝。特別是在學習各種殺法的時候，老師面對各種各樣的的殺法布局時，學生能夠積極的進行思考，而且能夠想出許多讓我意想不到的招數。在這一點上，我感觸非常的深，我們的學生有著非常斐凡的創造力，我希望他們這樣的創造力能夠更好得到保護和培養。

三、培養學生的合作意識，激發學生興趣。

在活動過程中，對我們社團成員積極的進行分組，使學生在小組中進行合作學習，進行合作活動，培養學生的分享及合作的意識。剛開始的時候，有部分學生不會進行合作，更不懂進行分享。每個同學都帶來了象棋，但是這部分學生在相互的觀望，都不想用自己的棋子，不想與其小組成員享有自己的象棋。我首先讓他們猜拳先用誰的象棋，后用誰的象棋，使他們進入到活動中，然后在活動中使他們感受活動的樂趣，逐漸的樂于和同伴進行分享及合作。這樣通過一段時間的活動，學生們變化比較大，不再計較用誰的象棋，還有同學積極的邀請其他的同學進行分享自己的象棋，進行學棋練棋。

通過向學生講述中國象棋有關歷史趣聞趣事，學生的見識增長了，視野也開闊了，而且學生產生了更加濃厚的的活動興趣。同時向學生講解象棋對于個人甚至國家的作用，不僅使學生知道象棋可以鍛煉人的思維能力，增長智力，而且可以促進國與國之間的交流，增進國與國之間的友誼。

經過一學期的努力，象棋社的活動培養了學生學習象棋的興趣，鍛煉了學生的思維，并且培養了學生的良好的興趣，陶冶了學生的性情。