在編制培訓方案時，要充分考慮學員的學習習慣和能力水平，以便更好地促進其學習效果。我們搜集了一些關于培訓方案的案例分析和評估報告，供大家參考和學習。

教師語言文字應用能力培訓方案（匯總16篇）篇一

普通話是教師的職業語言，為了大力提高教師的普通話水平，區教育局工作人員x月x—x月x日組織開展了幼兒教師普通話骨干教師培訓，來自全區160名骨干教師參加了此次培訓，我有幸成為其中的一員。

雖然此次培訓僅有短短的五天時間，卻讓我收獲頗多，令我受益匪淺。以前在講普通話方面存在的一些疑問，在此次培訓中通過聆聽老師們的講解，我也找到了答案。在此感謝領導和老師們為我們工作在一線的教師搭建了這樣一個難得的學習的平臺。

以前總感覺學說普通話并不是件難事，但通過這幾天的學習我才發現原來學說普通話、說好普通話并不太容易。以前說的普通話有很多地方并不是很規范，現在再改也確實有些困難?？上攵?，如果我把這些不規范的普通話交給學生們，將會給他們帶來多少誤區！所以本次學習我格外珍惜。

培訓課上名師們為我們深入淺出、幽默詼諧的講述了普通話的概念、測試及其有關的理論知識。他們的授課親切自然，認真嚴謹，他們的學識更是令我佩服，所以在學習期間，我認真聆聽、細心做好筆記，通過學習不僅讓我學到了一些寶貴的普通話專業知識，找到了自己學習和發音中的不足。而且對普通話又產生了一些新的認識，從而也提高了自己說好普通話的信心。

下面具體談談我本次學習的心得體會：

過去總是抹不開面子去和周圍的人說普通話，只有在課堂上面對學生不得不說普通話，所以講起來也不是很流暢。其實說好普通話是我們教師必須熟練掌握的一項技能，我們就應該多說多練，不要太在意旁人的看法，只有練得好、學的會，才能在工作中用的輕松。

多聽，就是多聽些規范標準的示范讀音，比如每天收聽新聞聯播、節目主持來糾正、強化自己的讀音。多讀，就是多出聲閱讀些帶拼音的文章或現代漢語詞典等，鍛煉說普通話的感覺。多記，就是多用心記拼音字母的發音規律，掌握發音部位。多問，就是對自己有疑問的地方多向有經驗的教師請教，及時解決說普通話過程中遇到的難點。?？偨Y，就是把遇到的好方法和難點整理總結下來，以便在日常的練習中靈活運用。多練，就是多堅持用普通話進行日常會話交流，爭取發好難發音的字詞句。

讀書看報遇到不認識的字就要查字典，切忌不懂裝懂，再出現“秀才讀字讀半邊”的尷尬場面。

總之，這次培訓的開展對我們一線的教師來說是一次難得的促進教師專業化成長的良好機會。我將以此為契機，加強對普通話的學習和推廣。

教師語言文字應用能力培訓方案（匯總16篇）篇二

本學期我，園根據上級部門關于加強師資隊伍建設的要求，以和精神為指導，根據本園實際，加強了理論與實踐的引領，加強了“教”與“學”的研究，對本園教師進行了為期一年的教師自身修養、教學水平、業務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現總結如下：

以師德學習為出發點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設。

師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手：一年來，我園堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質為目標，以學習貫徹十六大精神為動力，以現代化教育觀念為指導，以與精神為主線，以師德學習為出發點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設。我們在暑期師德教育時開展了“做家長滿意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學以活力。組織了教師認真學習十六大精神，學習貫徹教育部頒發的，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業、樂于奉獻、團結協作、教書育人的職業道德。同時，并認真的組織教師學習教育教學法規，經常組織教師進行思想匯報、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學習，通過對具體案例分析使教師受到啟發，并讓教師在工作中反思，通過教學實踐，加強教師對創新精神和實踐能力的認識理解。

積極響應，不斷探索開拓新路，全面培養注重實效：

1、讀書活動。本學期我園對教師一如既往的要求，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。在本學期，教師至少要完成一本理論書籍的讀后感。

2、博客開設。我園教研組率先開設了博客，而今年又新增了兩名教師開設博客，朱菲菲和林智老師，同時也達到了上級要求的每年新增2%的要求，博客的開設提高了教師的學習能力和寫作能力。

3、新教師的基本功升級活動。本學期我園對未滿三年的7位新教師進行了基本功考核，考核內容為三字、三課。現場給內容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位教師制作一份課件，課件的領域為數學，而且必須是自己本年段的教學內容；平時的日常教學，其他教師可以隨時進行推門聽課活動；還有一課就是要向全園教師進行展示活動課，本學期至少兩次的展示活動。

4、中年教師基本功升級活動。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師，本學期升級活動安排為現場設計教案活動，我們提供題目、領域，讓他們倆現場寫出教案，當場上交。

5、形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量，是全面實施素質教育的生力軍，是高素質的幼兒教師，對她們的培養應當是全方位的培養。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證。

每2周組織一次年段教研活動，從教學實際出發，集體協作，發現問題，研究問題，解決問題。早期閱讀教學采用普通話二甲的專門教師負責的形式，并且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討。讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗。繼續進行農村園本課程開發市級課題研究，讓幼兒在、、的專題講；4月份我園派吳林芬老師赴杭州進行為期4天的美術教學培訓，回園后向全體教師做學習報告；6月份分批參加了xx市幼兒園優質課評比暨聽課活動；暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓，并在本學期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓；9月份邀請溫州名校長周維平老師做課題知識專題講座；10月份吳林芬教師參加第二屆學科中心組考核并在接下來2年內參加各類學習；十一月葉領媚教師赴杭州參加崗位培訓；12月分朱菲菲教師赴南京參加高級研修班學習；十月份三年內新教師參加瑞安的的研討會學習；全體教師參加進修進學校的幼兒園教師全員培訓活動等等各類的學習活動開闊了老師的視野、增長了見識，老教師們在組織教學活動中教學的形式，并開始嘗試創新教學了。新教師通過入職培訓和以老帶新，跟蹤指導，公開活動評析等方式使其盡快適應工作，扎實工作，創新工作，進一步提高骨干教師的專業素質、研究和解決問題的能力。

通過一年的培訓，教師們都結合自己的教學實際撰寫了內容不盡相同的反思隨筆等，并在課題研究中自己設計了許多教案，以便在課題研究期間期間進一步深入研究，為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎。使本期園本培訓收到一定預期的培訓效果。

但我們知道我們課程化的培訓工作方式還剛剛開始，我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在著一定的矛盾；各類培訓內容的銜接落實上還有待于我們進一步思考，在課程實施中，大部分教師的水平處于實踐操作層面，研究、總結的能力相對薄弱；教師在進行教學活動實踐之后，反思的能力欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學行為。

在課題研修中：組長課題研修的專業引領不夠；教師的自我要研究的實效性還不夠，在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識，但在具體的操作中不能提升自己的經驗。怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實踐不斷探索，才能使各類培訓最終形成課程化體系。

總之，教師培訓是我園的一個系統工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學習的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。在下學期的工作中，我們更應加強學習指導與督促管理，激勵教師不斷學習進取，克服困難，提高綜合能力，促進幼兒園特色的持續發展。

教師語言文字應用能力培訓方案（匯總16篇）篇三

回顧一年的經歷，我校在“推廣普通話和用字規范化”工作方面認真貫徹和落實了各級下達的語言文字規范化工作的有關規定和要求，并以素質教育為載體把語言文字規范化工作貫穿于學校的教學、管理及考評、考核等環節中，我校在開展語言文字規范化工作方面取得了一定的成績?，F就本學期語言文字工作總結如下：

我校成立了語言文字工作領導小組，領導小組負責統籌領導和管理全校的語言文字工作。領導小組重視普通話的推廣和漢字書寫的規范化，并把它和履職考核掛鉤。學校的分管領導和語言文字規范領導小組的成立，認真學習上級有關語言文字工作精神，組織了教師普通話培訓。領導小組專門研究布置任務，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任心和緊迫感，為推進全校語言文字工作開展奠定了良好基礎。

（一）普及普通話按有關文件要求，我校把推廣普通話作為實施素質教育，提高教育教學質量的一項重要內容來抓。在學校的日常教學工作中，學校要求所有教職工必須用普通話教學。語文教師在教學中特別要注重重視學生的聽、說、讀、寫和漢語拼音訓練。在教師和學生的各項考評考核中，學校把是否使用標準的普通話作為考核的條件之一。如在我校舉行的公開課、示范課、黑板報檢查等工作中，我們都把“使用規范字和普通話”作為考查的重要依據。在學校領導的帶動下，推普工作逐漸走上正軌，教職工通過各種途徑，努力提高自己的普通話水平，全校廣大師生的普通話意識得到增強，全體教師變被動學習使用為主動學習使用。我校積極組織教師參加普通話等級考試，并以語文教師和青年教師為龍頭，全部參培教師升級成功。整體上我校教職工的普通話水平比過去有了很大的進步。

（二）用字規范化我們還把寫好規范漢字當作教師教學基本功來考核。學校明確要求教學使用規范漢字，教師板書及批改作業、書寫評語用字規范化，除書法作品外，不得書寫繁體字、異體字、簡化字，尤其出現錯別字。特別是語文教師在學科課堂教學中加強對學生進行語言文字規范化的教學、訓練，重視培養學生使用字典、工具書的習慣能力，提高使用漢語拼音識字、正音的能力，指導、督促班級的推普園地、黑板報普通話一日讀。在平時的教師教案和作業檢查中我們也要檢查教師在書寫和批閱中使用漢字規范化問題。這些工作促進了教師對普通話工作的重視，大大提高了我校師生員工語言文字規范化水平。

（一）學校加大了學習的宣傳力度“語言文字工作領導小組”成立以后，認真組織教師學習《中華人民共和國通用語言文字法》等法律文件精神。通過一系列的學習活動，增強全體教職員工語言文字的法規意識，明確了語言文字工作的地位和認識水平。學校領導把這項工作作為學?，F代化水平樹立學校良好形象，提高師生文化素質的重要工作來抓，調動了全體師生員工的積極性，使學校的語言文字工作得以順理成章地開展。

（二）學校領導率先示范，積極帶頭我校采取校內培訓與校外培訓相結合的形式對未達標教師進行普通話培訓，在校園的所有場合用普通話，提倡用字規范，在學校的公共用字中不寫繁體字、已被廢棄的簡化字，為此項工作的開展取到了良好的示范作用，營造了良好的語言文字環境。依靠制度，嚴格規范。在課堂教學中要求教師講課、師生問答、討論必須用普通話，要求教師之間、師生之間在校園里對話、交流一律使用普通話。

嚴格要求教師規范板書，一律不準在課堂上書寫草書、繁體字及國家已廢止的簡化字，避免錯別字，并將之通過教案檢查、課堂測評給出成績納入年終履職考核的范疇。及時糾正學生作業中的錯別字，樹立其語言規范意識。通過這些措施，工作取得了明顯成效，我校的老師已全部能使用普通話和規范的文字進行教學和日常交流。使普通話成為了校園語言。雖然我校的校園語言規范取得了一些成績，但我校師生員工的語言文字規范化水平距各級要求還很遠，特別是普通話等級水平，我們將給予高度重視，認真研究，深入落實上級有關要求和我校未來五年語言文字規范化達標要求及培訓計劃，爭取早日把我校創建成真正的普通話示范學校。

教師語言文字應用能力培訓方案（匯總16篇）篇四

語言文字是人們交流思想的工具，同時也是社會發展的工具。因此，大力推廣普通話，規范語言文字已經成為我國當前的迫切任務。作為一名語文教師，在開展語言文字工作在素質教育中具有重大的意義。

語文學科的個性是交際性，即運用語言文字這個工具進行口頭或書面的交際，所以學語言文字、用語言文字，便是語文學科很突出的特點，針對這一特點，衡量素質教育對小學語文教學的基本要求，可歸結為“習慣”、“品格”兩大要素。

習慣，即培養學生學習語文的良好習慣。它包括：寫字的習慣，閱讀的習慣，聽話和說話的習慣，作文的習慣和思維、觀察的習慣等。一種良好的習慣的形成，會使人終生受用。

品格，即語言文字的修養。小學雖然是基礎階段，但也必須從小訓練語言文字品格。小學語文的教學，最終是為了轉化為學生的自學能力————自能讀書、自能作文、自能思考、自能解決問題。為此，教師著力的關鍵在于：設計出層次清楚、操作性強、實效性高的，能引導學生自我實踐的活動程序。

通過這段時間的學習與交流，我得出以下幾點心得：

1、重視教師教學基本功訓練，有增強教師語言文字應用能力的激勵機制且成效顯著。語言文字基本功訓練與現代信息技術手段相結合。

2、在教學中重視培養學生的語言文字規范意識和應用能力，以提高學生語文素養為目標的語文教學改革成績突出，加強聽說讀寫能力全面訓練，在口語教學、寫字教學及考查方面和把語言文字規范化教育同現代信息技術教育相結合方面有特色、有經驗。

總之，在小學語文教學中實施素質教育是一項復雜的系統工程，我們必須認真鉆研，努力探索，苦練“內功”，以適應時代的需要，為祖國培養全面發展的合格人才。

教師語言文字應用能力培訓方案（匯總16篇）篇五

為了提高我校教師的教學基本功水平，使我校教師基本功符合國家有關要求，現開展教師基本功訓練工作。

教師基本功是教師從事教學工作必須具備的最根本的職業技能。教師基本功訓練是以提高教師崗位實際能力為目的，是教師繼續教育的有效形式和途徑。加強領導，制定措施，層層落實，人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質，為提高教學質量打好基礎。

在基本功訓練中，堅持以下原則：

1、在訓練內容上，堅持注重實際，講求實效，從“三字一話”入手，全面展開。

2、在訓練形式上，堅持以崗位練兵為主，自學為主，業務訓練為主的原則，采取集中輔導與個人自學相結合，培訓學習與實踐鍛煉相結合，定期開展各種比賽活動，以賽促練。規劃達標時限，限期進行達標。

3、在工作組織上，堅持自練、教研、比賽三位一體的原則。

4、在評價驗收上，堅持評比檢查和教師量化管理相結合的原則。

1、普通話方面：能熟練掌握漢語拼音，用普通話進行教學，普通話一般應達到國家語委制定的《普通話水平測試》二級水平；在公眾場合即席講話，用詞準確，條理清楚，節奏適宜。

2、寫字方面：能正確運用粉筆、鋼筆、毛筆按照漢字的筆畫，筆順和間架結構，書寫規范和正楷，并具有一定的速度。

3、學習現代化教育技術方面：能熟練運用多媒體進行教學。

1、切實提高干部、教師對訓練意義的認識。

抓住教師職業技能訓練的關鍵是提高干部、教師對這項工作重要意義的認識，要組織干部、教師認真學習，研究、討論、統一思想，明確要求，形成共識，轉化為自覺行動，要落實目標責任制，校長、主任分級管理，分工負責，層層發動，真正使教師職業技能訓練這件大事做到人人重視，成為每個人的實際行動。

2、堅持把師德教育放在訓練工作的首位。

教師基本功訓練主要是針對教師業務素質的培訓，但師德教育是搞好訓練的重要前提和保證。學校要開展系統的，有針對性的師德培訓活動和師德教育活動，通過加強師德建設為技能訓練，提供強大動力。保證基本功訓練達到預期效果。

3、集中培訓與自覺訓練相結合，講求實效。

4、培訓學習，又要以教師自學訓練為主，人人建立各種筆記，保證落到實處。

要重視基本功訓練的激勵機制的建立，一是反復宣傳“教師隊伍建設是永遠不變的工作重點”的指導思想，統一全體教職工的認識，這是形成激勵機制的思想基礎。二是引進競爭，開展競爭，強化教師考核評價的驅動作用。三是政策激勵，學校制訂獎項，實行教師職業技能訓練成果與評職評優，晉級政策傾斜掛鉤，推動教師大練基本功這一活動大力開展。

教師語言文字應用能力培訓方案（匯總16篇）篇六

為了全面推進素質教育，我校的語言文字工作，緊緊圍繞貫徹落實《國家通用語言文字法》，以推廣普通話和推行規范字為目標，以強化學生寫字教學和師生普通話水平，不斷加大各項工作力度，取得了較為顯著的成績。

語言文字是文化的載體，具有凝聚民族精神的重要作用；語言文字工作是先進文化建設的重要組成部分；在信息化飛速發展的今天，語言文字規范化尤為迫切，它有利于提高國家通用語言文字的地位；規范語言文字，推廣普通話，可以增強民族自豪感，弘揚中華優秀文化。

加強領導，健全組織、落實人員，形成網絡，這是推進我校語言文字工作的重要保證。學校成立了語言文字規范工作領導小組。語文組全體教師負責學生日?！奥?、說、讀、寫”的訓練，學校德育活動、團隊活動、及校本課程研究開發等，多條線積極配合。

堅持依法推進，將語言文字工作納入規范化、法制化軌道。學校依據《國家通用語言文字法》，對教師普通話提出了明確要求：凡年滿50周歲的以下的教師普通話水平必須100%達標，在年齡范圍內的語文教師普通話水平全部達到二級甲等，其它學科教師必須全部達到二級乙等，并把它作為評估教學質量、評選優秀教師、評聘教師職務一個重要依據。在優質課評比中，使用普通話教學成為評課的一項重要內容；能說一口流利的普通話，也成為我們招聘教師的先決條件。

學校在強化法規學習，全面提高認識的同時，還加大宣傳力度，增強規范意識。一是有計劃地舉行普通話培訓，提高教師普通話水平和應用能力。二是認真組織好每年全國推廣普通話宣傳周活動；三是在校園顯著位置如教室張貼長久性語言文字規范化的宣傳牌；四是杜絕盜版資料，印章、?；铡⑴曝?、標語、文件等用字規范。

學校在緊抓教師使用普通話教學的同時，加強學生寫字教學。規范、端正、整潔地書寫漢字是有效地進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其它課程形成終身學習能力的基礎。寫字可以陶冶學生情感，培養審美能力，增進學識修養。要求教師正確、認真書寫，努力作學生表率。要求教師上課的教案、板書、課件、作業批改和評語等不使用繁體字、異體字，在潛移默化中促進學生良好書寫習慣的養成。

經過長期深入扎實的工作，全體師生有了較強的語言文字規范意識，師生在學校各項集體活動中，能自覺使用普通話和規范字。普通話已成為學校的教學語言，校園語言。

教師語言文字應用能力培訓方案（匯總16篇）篇七

10月20日，由我校承辦的西安市20xx年中小學教師語言文字應用能力提升培訓（中學段）開班典禮在太白校區舉行。西安市教育局基教一處處長楊小文、副處長楊誠，陜西省人民廣播電臺播音員陳潔，繼續教育學院院長王峰濤以及全市各區縣111位從事語言文字工作的中學教師參加了開班儀式。儀式由繼續教育學院副院長常瑾主持。

王峰濤在致辭中代表學院向市教育局長期以來的信任和專家的支持表達感謝，向辛勤工作在教育教學一線的老師們表示歡迎。他介紹了學校的基本情況及繼教院豐富的培訓經驗和取得的成績，希望參訓教師充分利用西安文理學院的優質資源，提高語言文字應用能力，提升學校“軟實力”，為大西安的教育振興貢獻智慧與力量。

楊小文向辛勤工作的基層教師表示慰問，強調規范語言文字對于國家統一、民族團結、社會進步等方面的重要意義，期望參訓教師一是深刻認識學校是語言文字工作的重要陣地；二是珍惜機會、遵守紀律，學有所成；三是以此次培訓為契機，在區域內充分發揮引領示范作用，推進我市語言文字事業發展再上新臺階。

教師語言文字應用能力培訓方案（匯總16篇）篇八

今年3月9日至16日,我有幸在海南廣播電視大學參加了為期8天的“20xx年海南省邊遠農村初中教師信息技術應用能力”集中培訓。教育信息技術越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現代人最基本的能力和素質的標志。為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，才能適應當今教育發展的需要。信息技術應用能力的8天培訓，我受益匪淺。

建立了新的教育觀。培訓之前對于什么是信息技術、什么是教育信息化、以及信息技術與語文教學整合的認識較為模糊，培訓學習后深刻體會到教育信息技術與學科的深度融合，是教育信息化的發展趨勢。授課的關鍵在于幫助并培養學生良好的采集、加工、處理信息的意識、方法和能力。更新理念，將多媒體技術與課堂教學的有機結合。積極學習新的教育教學理念，用以指導實際的教學工作，這就要求我們要多接觸新的事物和學習新的技術。多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式。教育信息化能營造一種學習的氛圍。選擇和運用多媒體手段與傳統教學方法有機結合，能更好地有效地實施學生的主體作用，該種結合在課堂中能營造一種活躍的學習氛圍，驅動學生主動探究學習。

提高了信息技術運用的能力。這次培訓，我們重點學習了“多媒體課件開發”、“菜單式”個性化網絡研修介紹、教育技術環境下的`語文教學設計、教育技術下語文教學組織與管理等九方面的內容。通過學習，我提高了課件制作的能力，學到了集成和開發教學資源的方法以及傳輸和管理教學資源的方法；提高了信息技術與初中語文學科的整合能力。這對我今后運用現代化教學手段進行教學有了很大的幫助。

通過這次培訓，我的信息技術有所提高，特別是課件制作和思維導圖的運用方面有了新的認識。我深刻認識到作為一名年輕教師應積極主動學習當今的新技術，并致力把它們應用于課堂教學活動中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。

教師語言文字應用能力培訓方案（匯總16篇）篇九

一、各教研組長統計本組參加測評老師名單，3月15日前上報教科室。本次發展測評要求小學完成全校教師50%以上，力保合格率達到90%以上，優秀率50%以上。全體在職老師準備好前期資料（網絡空間、主題一致的教案、課件、反思、課堂實錄視頻）。

二、3月16日上午8:30-9:30在教科中心培訓樓406室，組織校級發展測評管理員業務培訓。（吳娟）。

三、校級管理員組織全體老師操作培訓。（3月20日）。

四、老師們上傳準備好的資料。（3月20日——4月10日）。

五、評審委員審核反饋負責學科老師們提交的資料。（3月20日——4月16日）。

語文：xxx。

英語、數學：xxx。

行政：xxx。

綜合組：xxx。

六、審核不合格的老師完善資料。

七、教科室提交資料至區審核部門。

教師語言文字應用能力培訓方案（匯總16篇）篇十

根據教師發展中心的要求，我校在2019年暑假放假前對信息技術培訓進行了系統的安排，并制定了切實可行的方案，通過一個暑假的培訓學習，取得了預期的效果，現對我校的。

培訓工作總結。

如下：

根據教師發展中心的培訓通知要求，學校成立以校長為組長的培訓領導小組，分管校長負責全面培訓工作的指導，因此從方案的制定到實施，校長室提出了嚴格的要求和給予了充分的指導，在8月25號的考試中，校長室高度重視，多次過問安排情況，并全程關注考試情況。校長室還聯絡專家指導教學工作，使我校的信息技術培訓工作得以順利開展和取得了良好的效果。

從接到通知，信息中心就著手準備暑假培訓工作，從培訓內容、培訓材料、培訓時間直到培訓的每一個細節都做了詳細的安排，并且將相關材料傳到學校網站和工作qq平臺，供老師學習，特別是布置寫學習心得，小組討論，以便能順利通過考核。

針對教師發展中心的通知，我校把培訓工作分為三個階段，一是宣傳發動，也就是6月30日前，通過全體教師會，通過學校網絡平臺，把學習的內容和要求傳達給老師，讓老師知道做什么，怎么做;二是培訓學習階段，在放假前，對全體老師進行集中培訓，將相關的學習內容傳達到老師;三是考核總結階段，8月25日，根據縣教師指導中心的要求，組織教師考試，安排單人單桌的考場，由校長室及年齡較大老師監考，并組織專人進行閱卷、統計成績，確保每一項工作落實到位。

通過宣傳發動，老師們學習的積極性很高，每位老師都能下載相關材料進行學習，并根據學校要求寫了學習心得，在心理健康測試中，參與率達到95%，對于上級組織的各種培訓也是積極參加，并確保按時完成學習作業。

到目前為止，所有的老師都按時參加了每次集中培訓，并且按時能加了25號的集中考試，所有人員都積極書寫學習心得，有的老師還寫得很具體詳細，對學習進行了各種評價，感觸很深，可以看出老師們是認真學習了才能寫出的真實體會。全校242名老師236人參加了心理健康考試，其中226人考試合格，68人成績優秀。

相信通過這次的培訓，全體老師都會對信息技術能力有新的認識，并且能在今后的教學中更好的應用這些能力為教學服務。

教師語言文字應用能力培訓方案（匯總16篇）篇十一

提升民族地區中小學教師國家通用語言文字應用能力和教學水平，根據教育部語言文字應用管理司聯合教師工作司《2022年“國培計劃”--民族地區教師國家通用語言文字應用能力提升培訓通知》規劃部署，7月18日上午，繼續教育與培訓學院在青海省退役軍人就業創業孵化基地舉行了農牧區中小學教師普通話培訓班開班儀式，共有96名農牧區中小學教師參加，學院領導李芹出席了開班儀式。

主管此次培訓項目的李占蘭老師向全體培訓學員介紹了此次培訓的主要任務，方法和國家通用語言文字政策的相關條款規定，幫助培訓學員提高國家通用語言文字在鑄牢中華民族共同體意識、國家認同、加強民族團結等方面的認識，從主觀上提高學員學習國家通用語言的主動性、積極性。強調了在當前疫情防控形勢下，培訓班的各項規章制度，并要求學員自覺遵守培訓紀律，確保培訓順利進行。

此次培訓結束后，將對培訓學員進行普通話水平測試，以檢驗培訓成果。

教師語言文字應用能力培訓方案（匯總16篇）篇十二

伴隨著春天腳步的日益臨近，新的學期也馬上就要開始了，為了更好地開展新學期的教育教學工作，我校領導特別精心設計了本次培訓活動，認真聽完13位老師的精彩發言，感覺收獲頗多，特總結如下：

聽了工會楊主席的“師德培訓”，使我對教師這一行業有了更加清晰而又深入的認識，楊主席用最通俗易通的語言，用我們身邊的具體事例對教師道德這方面進行了詳細的講解。其中我對專業理想、專業操守、專業水平這三個詞有了更深入的理解，也更加清楚自己肩上所肩負的責任。楊主席還用淺顯的道理、詼諧的語言告訴我們在教育教學過程中應該注意的問題、如何讓自己以更加良好的心態去面對工作、如何在工作之余放松自己。聽了楊主席的一席話，我更加懂得了自己身體健康是工作的`重要前提，也更加明白了如何做一個合格的老師。

針對班主任工作，德育處兩位張主任分別以“如何管理一個班級”和“班隊會的開展、少先隊執勤”這兩個方面進行了詳細的講解，使我們這些班主任老師更加明白了自己的職責和任務，對經營好一個班集體也更加有信心。

作為一名教師，特別是年輕的教師，我們需要的不僅僅是工作中的那份激情，更需要的是多向老教師以及其他同事學習，吸取他們的優點與教學中的閃亮點，然后將所學到的經驗靈活的運用到自己的教學實踐，是自己更好地成長。對此，徐校長專門針對“如何聽評課”這個問題進行了講解，使我清晰地認識到：在聽每一節課前一定要做好充分的準備，包括物質準備和精神準備，首先在自己身體健康的前提下參加聽課活動，并且要積極參加，同時注意跨學科聽課，相互學習。在聽課過程中要學會記錄，至于記錄什么、如何記錄的問題，徐校長也給予了詳細的解釋。

沒有規矩不成方圓，教學也是一樣需要一定的常規來規整，這樣我們的教學工作才能得以順利開展。教務處張主任對我校的教學常規進行了詳細的解讀，帶領我們重溫了這項常規，對于一些改變之處，張主任也是進行了強調性的解釋，使我對自己該做的一些常規以及在教學中不該出現的一些問題有了更加清晰的認識，相信在自己的教育教學中我能嚴格的遵守常規的每一條。黃主任和王主任分別對如何數學作業和語文作業進行了經驗傳授，作為一名數學老師，我知道自己所擔任的一年級應該批閱的作業，以及在作業批改中要注意的問題，尤其是黃主任對作業批語的講解，讓我對數學作業的批語也有了新的認識，我會在以后的教學中進行嘗試。教育教學中除了需要常規的規整，也需要自己的專業成長，我校一直堅持在教研中促進教師的專業成長，針對此問題教科室莊主任進行了詳細的匯報。教科室的桑主任針對新教育這個問題做了報告，倡導每位老師努力打造一個個書香班級，共同建設一個書香校園，同時對新教育的方方面面進行了解讀，讓我們知道了到底該做么做才能更好地引導孩子們的成長。

最后，辦公室趙主任針對學校安全作了報告，再次警示我們危險時刻在我們的身邊，需要我們時時刻刻提高警惕，不只是學生的安全，我們自身的安全也很重要?？倓仗幚钪魅吾槍k公室和班級的物品管理進行了統一的要求，再次提醒我們要有主人翁的意識，學會保護學校的物品，節約學校的資源。財務室付老師針對學校重要物產的管理也給與了統一要求，并通報了物產的申請程序。醫務室安醫生針對學校的傳染病防控進行了講解，讓我們對傳染病的種類、預防措施等有了更加清晰的了解。

短短的兩天的培訓學習，讓我收獲頗多，使我對學校的方方面面有了全新的認識，希望這一切都是新學期的良好開端，我也會努力做好自己的每一件事情，認真經營好這個班級，讓每個孩子都能夠在這里健康、活潑、快樂的成長。

作為師范學校的學生，學習普通話是一項十分重要的任務。因為學校是推廣普通話的前沿陣地，甚至可以說是主戰場，而老師則是這個陣地或戰場的指揮官，所以作為老師，學習好普通話是十分重要的。

教師語言文字應用能力培訓方案（匯總16篇）篇十三

第一章指導思想根據《中華人民共和國國家通用語言文字法》，為貫徹落實教育部、國家語言文字工作委員會《關于進一步加強學校普通話和用字規范化工作的通知》和教體局語言文字工作會議精神，結合我園具體情況，積極穩妥、循序漸進地推進我園語言文字規范化工作，加大語言文字工作的宣傳力度，進一步抓好普通話的推廣活動，切實提高全校師生的語言文字規范意識和語言文字應用能力，使語言文字工作與校園文化、精神文明建設、師生文化素質教育和幼兒園的各項教育工作結合起來，更好地為幼兒園的教育事業服務，特制定本制度。

第二章組織與網絡一、成立幼兒園語言文字工作領導小組領導小組由園任組長，又副園長為副組長，年級組長為組員組成。領導小組中由團支書擔任語言文字工作聯絡人和專管員。該領導小組全面負責語言文字規范化工作。

一、語言文字工作領導小組職責。

1、貫徹落實《國家語言文字法》，執行國家語言文字工作方針及各種規范標準，負責幼兒園“創建迎檢”的整體工作，管理幼兒園通用語言文字的應用。制定幼兒園語言文字工作中長期規劃、年度計劃、推普周活動計劃。

2、制定各級目標，實行分級目標責任制，建立幼兒園推廣普通話，規范用字檢查制度，督導、檢查各年級組語言文字的應用情況，做好學校用字規范化工作。

4、指導推廣普通話工作以及組織教師參加普通話培訓、測試工作。

5、布置幼兒園“推普”宣傳環境，創設推普宣傳氛圍，開展推普周宣傳活動。

6、強化校園用語，把普通話作為教學、工作、交流和交際用語。

7、做好幼兒園年度語言文字工作總結、推普周活動總結、表彰工作。

8、做好幼兒園網站語言文字的欄目。

1、宣傳貫徹落實《中華人民共和國通用語言文字法》，提高師生員工語言文字規范化的國家意識、法律意識、現代意識。切實采取形成長效管理機制，對班級加強語言文字工作的管理。

2、對推普工作和用字規范的班級、個人進行推薦表揚。

3、督促普通話尚未達標的老師積極自培，爭取早日達標。

4、認真組織積極開展“全國推廣普通話周”活動。

5、積極完成幼兒園語言文字工作領導小組布置的各項工作。

6、做好各項檔案資料整理工作。

三、各年級組長職責。

1、落實學校語言文字工作領導小組的安排任務。認真組織積極開展“全國推廣普通話周”活動。

2、組織好年段和班級語言文字工作的各項活動。

3、監督執行校園文明語言的實施。

4、組織安排年段、班級的各項普通話比賽活動。

5、及時向上級反映班級語言文字工作中的問題。

教師語言文字應用能力培訓方案（匯總16篇）篇十四

七月流火，在最炙熱的夏天，帶著希望與對新理念新方法的渴求，20xx年7月23日我和來自江蘇省各高職院校的30余名教師來到了江蘇技術師范學院，參加了為期兩個星期的“高職市場營銷專業發展與能力提升”省級培訓。作為一名跨專業的專任教師，我與其他老師間的差距是明顯的。之前一直教授的是專業基礎課，而在下學期即將擔任三個班級的《市場營銷實務》課程，因此，對于此次培訓，我期待有更實際的收獲。

現在培訓學習已基本結束，回顧這半個月的培訓學習，收獲頗多。這些收獲對我在今后的工作生活中的做人處事、教育理念、教學方法、專業知識等許多領域都會有極大的幫助和啟發。這次培訓讓我不僅學習了先進的教育教學理念和廣泛的專業知識及精湛的專業技術，同時感受到各位名校名師的風采。

下面就從幾個方面對本次培訓作個總結，以供今后學習與交流。

一、強化了職教理念，更堅定了從教之心。

活做準備”，他覺得職業教育就是要讓學生“能夠維持生活”并“以促進人的全面發展為首要目標”。這些理論與之前從很多標準的套話中得知的“以就業為導向，培養技術型人才”之類的有了很大提升，屬于真正的以人為本，從人性的角度來考量我們的職業教育。因此對于職校教師而言，施校長提出了教師應該首先是熱愛學生，然后是與之對話與合作，最后是要注重發展學生的智力以及其良好的習慣養成。并給職校教師指出了專業能力發展的路徑：學習―――反思―――研究―――交流―――實踐。這個過程要不斷循環往復，達到提升能力的目的。

7月31日上午洪燕云教授的講課也印象頗深，這個深刻的印象倒不是因為其授課內容，而是她在講課過程中的自我推銷以及其獨特的感染力和人格魅力。讓我深信她的學生為什么在畢業之后還會親切的稱呼她為姐姐或者干媽。剛踏上職業崗位的頭幾年，我也曾將學生的認可視為我職業成功的唯一標準，而對于某些主流的評價是不屑一顧。從洪教授的身上，我發現原來成功的老師是能夠將二者結合的如此完美，并且她作為一位妻子和母親的角色，都是非常成功的。有這么一位前輩及同行的鼓勵，也堅定并鼓舞著我今后在職業道路上要努力。

二、學習了專業知識，更發現了自身不足。

作為一名非營銷專業的老師，我之前的專業是中文。對于市場營銷專業，真的可以算是半路出家。懷揣著忐忑來到培訓班，抱著渴求的姿態來學習充電，果然，眾多教授專家以其專業的角度讓我接觸了大量的專業知識。

其中陳曉雪處長的《市場營銷專業課程體系建設探討》中提出市場營銷課程改革設計的整體能力目標有以下幾個方面：

（1）通過課程學習使學生了解市場營銷基本過程，了解市場營銷各環節的基本決策方法，學會市場營銷總體活動方案的制訂，并把先修課程市場調研和分析方法與專業應用相結合，同時，鍛煉學生的信息收集能力、市場機會識別能力、團隊合作精神。

（4）能設計產品的附加價值和設計產品品牌名稱；

（5）能識別競爭對手產品的價格策略并為產品制定合適的價格；

（6）能分析不同行業產品的渠道模式，并對指定產品設計合適的分銷通路模式；

查志剛教授則以《市場營銷學科前沿動態及發展》向我們展示了目前這個學科的最新發展趨勢。包括文化營銷、團隊營銷，用案例教學法細致分析了成功的營銷案例，最具有代表性的莫過于北京的全聚德烤鴨了。

李亨章教授的《營銷3.0時代：新動態、新特征》，也從宏觀的角度，全景介紹了這個時代的營銷特征。結合最近的熱點問題倫敦奧運會杜蕾斯的埋伏營銷為引子，認為“世界社會經濟動蕩加劇、消費者需求內涵提升和消費者地位關系的改變，這種營銷環境變化，直接推動了營銷在21世紀發生了一場深刻的革命”，那就是升級到了3.0時代。營銷3.0時代最大的特征在于企業營銷要從公司愿景與價值觀入手，關注到社會可持續發展中所面臨的問題，將消費者的思想、心靈和精神，與企業的使命、愿景和價值觀相結合。為消費者提供意義感將成為企業未來營銷活動的價值主張，價值驅動型商業模式將成為營銷3.0的制勝之道。

陸玉梅教授則以其親身經歷介紹了《德國職業教育的特點與發展趨勢》，德國職業教育體制上的特點是：職業學校屬各州所有，而聯邦政府負責校外及企業內的職業培訓及職業教育。職業學校與培訓企業之間，不是“絕緣”的，而是互相交織在一起的。這種合作在職業教育的各個管理層次，如聯邦、州、地區及企業一級，都非常緊密。雇主與雇員、企業培訓機構和自由經濟組織都積極參與職業教育。

越是深入聆聽與學習之后，越是發現自己作為一名即將教授市場營銷課程的專業老師的不足，無論是學科本身的知識體系，還是學科涉及到的外延橫向、縱向知識，我都沒有廣泛涉獵。

對于國內外有關理論的最新發展動態及典型案例，我都要有意識的去學習和整理。

三、觀摩了實驗實踐教學，更領悟人才培養之道。

此次培訓還有一個非常好的內容與項目，那就是由江技師商學院的實訓中心主任李南老師講授的“經管類實驗室建設”及他主講的“企業經營沙盤演練”，還有鄭寶華博士的“市場調查量表設計與sem模型”以及陶宇紅教授的“營銷分析與預測軟件的使用”，以上四次講課的內容都關系到市場營銷專業人才培養的實驗實踐教學環節。尤其佩服的是李南老師主持建設的商學院實驗實訓室，讓我們看到實驗室不僅僅是表面上的電腦和機器，更多的是完美的細節和精心的設計與安排。如他們的商務談判訓練室、學生工作室等，都展現出真正為學生成長、成才的目的而建設。而李南老師也談到，之所以會有今天的成果，不是閉門造車的結果，而是大量考察了全國其他的示范試驗中心，并且結合每門課程的實訓需求，還基于節能、節約的原則，才有了今天大家看到的成果。

四、感受到熱情細心的服務，更在交流中提高。

從報道前就開始接到班主任陶宇紅老師的電話，親自關心住宿等問題。在整個過程中，田主任、繆院長都認真熱情的服務，甚至還給我們打開水。

因為我是常州的高職院校，限于學校有關政策規定不能住宿，于是只能往返于家中與學校，每天要在路上花費近三個小時的時間。班主任得知情況后，多次關心與詢問，并與我想辦法，爭取能更舒適的接受完整個培訓。

同時，此次培訓的老師都是來自全省各個高職院校，在小組討論的時候，也從兄弟院校中學習到不少好的經驗。例如創業教育、實訓管理、大賽經驗等。所以這些，都將給為今后的工作帶來不少幫助。

總之，通過這半個月的培訓學習與實踐，不僅是教學知識的擴充、教學理念的提升，更是一次心靈的洗滌，為我下一步的工作和生活指引了方向、樹立了信心，為今后專業建設、教學改革和專業教學內容起到了很好的指導作用。要想成為一名優秀的教師，就要以此培訓為契機，把終身學習理論、人力資源開發理念、能力本位教育理念第一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實實地付諸實踐，盡責盡力，努力地提高自身素質、理論水平，教育科研能力等，努力做好一名高職教師。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

教師語言文字應用能力培訓方案（匯總16篇）篇十五

我參加了這次20_年四川省中小學教師信息技術應用能力提升專題培訓，是在彭山縣小學語文2班。這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。

另外我體會到教育教學對教師在專業知識方面的要求越來越高，現在專業知識更新之快明天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現在專業方面發展，將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。教育專業發展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關于學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，并培養教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能，多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進行個別化和協作式相結合的自主學習，并利用信息技術完成任務。最后，師生一起進行學習評價、反饋。

在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現，這樣的教學氛圍十分有利于學生創新精神和問題解決能力的培養。同時，教師通過現代教育媒體，發揮了自己的'主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調動學生的學習積極性。在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優化數學教學起著顯著的作用。傳統的教學手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。

隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。

教師語言文字應用能力培訓方案（匯總16篇）篇十六

為提高我校教師的綜合素質和實施新課程教育教學的能力，建設一支能夠滿足我校教育發展的教師隊伍，根據教育局的具體要求，結合我校教師隊伍的實際狀況和課程實施的需要?，F制定我校20xx校本培訓方案如下：

一、指導思想。

按照市教育局和市教師發展中心的統一要求，堅持“面向全體、學研結合、共同提高”的校本培訓策略，進一步完善校本培訓工作機制，著力提升我校教師的專業素養，充分發揮本校的培訓功能和優勢，營造有利于全體教師可持續發展的良好環境，建設一支高素質的教師隊伍，促進教師專業成長和生命活力，努力營造教師的終身教育。

二、培訓目標。

1、加強師德建設，加強行風建設，培養一支愛崗敬業，樂于奉獻的教師隊伍。

2、努力打造名師、學科帶頭人、教學能手、教壇新秀等優秀教師群體。

3、完善教師業務學習的機制，提高教師教育活動的實效性，突破傳統的教學思維方式，更新教師觀念，樹立現代教育思想，優化知識結構，培養創新精神與創新能力。

4、提高教學能力，促進學習和研究相結合。努力建設一支師德好、水平高、能力強，能夠勝任基礎教育課程改革與開發的骨干教師隊伍，能夠適應小學跨越性發展需要的學習型、科研型教師隊伍，為課程改革的可持續發展奠定堅實的人才基礎。

三、培訓內容。

我校根據教師隊伍的實際情況及隊伍建設目標，設想將集中培訓、學研結合和個人自學三方面有機結合起來，把教研工作與校本培訓有機融合，培訓計劃圍繞六大類，研制了41個課程項目。力求讓不是青年教師、不是班主任、沒有課題的教師滿額達到68學時。

1、專題培訓。

2、教學研究。

課堂是教學的主陣地，開展?！笆澓谜n”評比、骨干教師示范課、師徒結對匯報課等活動，緊緊圍繞“課堂”，以“課”為載體。每次活動時教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。我們還借著配菜式培訓的春風，計劃邀請本土的重量級專家來我校參與同課異構，切實提升我們的教學質量。

3、讀書活動。

倡導教師利用業余時間博覽群書，并通過寫讀書筆記、組織讀書沙龍等，營造學習氣氛，激發教師投身教育科研的積極性、主動性。要求每位教師將教師發展中心推薦的優秀電子雜志《燃荻》和學校根據新一輪課題選定的教育專著作為必讀書目，并撰寫讀書筆記不少于6篇（每學期3篇），全年可獲10學時。開展優秀讀書小組、讀書先進個人評選活動，獲獎老師還能再加2學時，鼓勵教師讀書。

以教師職業道德規范為主要內容，結合學校自身特點，學習師德規范，以先進促奮進，努力激發教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感，不斷提升教師的師德修養。

本學期我校錄播室投入使用，我們將結合“優課名師”活動以及現代教育技術和課堂教學整合課活動。幫助教師不斷提高教學技能、現代教育技術和課堂教學整合的能力，引導教師用新課程理念指導教育教學行為，并對教育教學問題進行實踐、分析、反思、總結，促進教師綜合能力的提高和專業化成長。

6、專項培訓。

對班主任老師和黨員老師，開展有針對性地培訓，并且輻射擴大，帶領全體老師共同提高。

四、重點突出。

我們設想在本年度的校本培訓中重點突出以下工作：

1、落實讀書活動要求。向老師推薦優秀教育類專著、雜志，鼓勵老師加強常規閱讀，不斷積累自己的實踐智慧。開展形式多樣的活動，幫助教師不斷提高教學技能，優化課堂教學結構，提高課堂教學效益。

2、充分挖掘優質培訓資源。利用教師發展中心“菜單式培訓”項目，提高校本培訓的層次，讓培訓效益有質的飛越。

3、加強對青年教師教學能力和教育行為的培養。開展第五屆?！笆澓谜n”活動。指導45周歲以下青年教師根據實際情況重新修訂自己的五年發展規劃，在個人完成年度任務的自評的基礎上，學校再進行復評。

4、加大有實踐經驗的骨干教師的指點和引領力度。我校還將一如既往地進行“兩周一課――骨干教師展示課”活動，加大骨干教師的輻射作用。

5、以“名師優課”活動為契機，讓教師理念破冰，加快課堂教學方式的轉變。

五、組織與保障。

學校對全年的校級研訓工作統一規劃。召開行政會，成立校本培訓工作小組，組長：楊浩中；副組長：范建林、何丹紅；組員：楊亮、張子健、王秋紅、姚燕芳、肖贊紅。

文檔為doc格式。