高質量的作文要能夠展現作者的獨特創意和深入思考的能力。同學們，現在就讓我們一起來閱讀一些優秀作文范文，感受其中的魅力和力量。

思親的三年級（熱門17篇）篇一

重點句子：

1、一年一度的重陽節又到了。一大早，大街上便熱鬧起來。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。王維看著家家戶戶歡度節日的情景，更加思念家鄉的親人。

2、王維想，以前在家鄉時，每逢重陽節，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠眺。大家歡聚在一起，是多么讓人高興啊!如今我們卻天各一方，不能相會……此時此刻，兄弟們一定也在登高聚會，西望長安，思念著我呢。

3、獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

主要內容：

文章由兩部分組成。第一部分通過一個通俗易懂的故事，簡要介紹了《九月九日憶山東兄弟》這首詩寫作的背景和緣由。唐朝詩人王維，15歲就離開家鄉，兩年之后的重陽節，看到家家戶戶登高游玩、歡度節日的情景，王維思緒萬千。提筆寫下了《九月九日憶山東兄弟》，借以抒發對親人的思念之情。明白如話的語句，貼近生活的故事，拉近了學生與詩人的距離，為學生理解詩句、感悟情境、體驗情感，作好了鋪墊。第二部分則是王維真情流露而寫下的《九月九日憶山東兄弟》。

思親的三年級（熱門17篇）篇二

我的母親是一位傳統的中國女性，她善良賢淑、蘭質惠心，她勤勞質撲、吃苦耐勞、忍辱負重，一輩子愛心蕩漾，恩惠于人;我的父親是個正直善良、認真負責、勤勤懇懇、任勞任怨又老實巴交的人，性格溫和一輩子好脾氣。

父母這一代人年青時，正逢國家建設之初，一門心思為工廠建設出力流汗，上有老人要照顧，下有孩子要撫養;經歷了三年困難時期的磨難;好不容易熬到兒女長大，到了可以享受一下生活的時候了，卻已是積勞成疾，再受了幾年的病痛折磨，便撒手而去，留給子女的是無盡的思念和感嘆!母親去世時才65歲，如果她少操一些心，少受益些累，生命之樹絕不會那么早就枯萎的。她的一生是奉獻給了事業，奉獻給了他人，奉獻給了兒女，讓人怎能不思念。

雖然，父母離開我們好多年了，他們的音容笑貌卻一直在兒女們的心中，從來不曾消失過。清明時節追憶父母慈愛、勤勞、奉獻的一生，也激勵我們過好現實、平凡的每一天。

又是一年清明時，懷念雙親，遙寄思念。用博文祭奠父母，學習他們的優良品德，傳承他們的善良美德，是對父母親人的最好紀念。

清明節是我國傳統節日，也是最重要的祭祀節日，是祭祖和掃墓的日子。以前在家的時候，每逢清明時節，我和大妹兩家就會一起去山上掃墓，為父母上香，鞭炮聲中，叩頭祭拜，代表在外地的幾姊妹，向父母訴說各家的狀況，求父母的在天之靈保佑子孫事業發達、生活安康。

這幾年遠離故土，掃墓祭奠父母的任務就落到大妹和妹夫的身上，很感激他們為我們盡孝。我們只能在遠方遙望家鄉，心里祝愿天堂的父母安好。

思親的三年級（熱門17篇）篇三

第一課時：教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文以及《九月九日憶山東兄弟》這首詩。

2、學會本課生字新詞，認識多音字“重”，并能把它寫好看；寫好“采”“幼”。

3、了解重陽節的時間及風俗習慣。

4、通過對課文的朗讀，借助老師的提示詞語，能基本概括文章大意。

一、導入。

1、同學們，我國有許多傳統佳節（出示圖片)同學們看看，這是哪個節日呢？人們會做些什么呢？（出示填空）每逢中秋節，我們總會（?????????）。。。。。。這些美好的節日我們統稱它們為“佳節”。【師范寫佳節，指導書寫佳】這些傳統佳節都有著不同的習俗，可是不變的是在這樣傳統佳節中我們都會和親人團聚，共享天倫之樂。

二、字詞識記?出示詞語，指名讀，生字逐個認讀。

重陽節指導書寫?重。【習字冊上描一個寫一個】。

頭插茱萸?登高遠眺。

出示茱萸圖片，介紹重陽節的習俗：茱萸是一種帶香味的植物，傳說可以祛病驅邪，所以人們在農歷的九月初九這一天，頭插或者臂戴茱萸，飲菊花酒，爬山登高，以求步步高升，健康長壽，這也是一個親人團聚的節日。

重陽節這一天人們是怎樣歡度節日的呢？老師也找了幾個詞語。出示。

手挽手?扶老攜幼?指導書寫幼【習字冊上描一個寫一個】。

興高采烈?指導書寫采【習字冊上描一個寫一個】。

還有幾個詞語老師看看大家會不會讀？

讀完詞語，我們把這些詞語放進句子中，看看同學們會不會讀？

人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。王維看著家家戶戶歡度節日的情景，更加思念家鄉的親人。

王維想，以前在家鄉時，每逢重陽節，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠眺。

王維思緒萬千，提起筆來寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩。

詞語、句子我們都會讀了，下面我們一起把書打開，走進課文去讀讀文章吧！首先，請同學們聽老師范讀課文，同學們特別注意聽下老師是怎樣讀后面那首古詩的。

三、初讀感知。

1、師配樂范讀。

2、學生模仿自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

3、檢查朗讀情況，請個別學生讀課文2、3段。其余學生聽讀、糾錯。

課文會讀了嗎？你們發現這篇課文有什么特點？文包詩，以前學過這樣的課文嗎？文包詩的課文有什么特點？古詩的意思蘊含在課文中。

4、朗讀古詩《九月九日憶山東兄弟》，生讀，師生共評，師指導朗讀。

5、感知文意：請同學們默讀思考：詩人是在怎樣的情況下寫出這首詩的呢？出示提示詞語，生思考概括文意。

四、寫字指導；生拿出習字冊描紅，并寫生字，師反饋指導。

第二課時，教學目標：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文及古詩，背誦《九月九日憶山東兄弟》。

2、通過朗讀課文，聯系上下文理解“扶老攜幼”、“興高采烈”“天各一方”等詞語的意思；詩文對照，理解古詩的含義，通過“獨”“異鄉”“佳節”“倍思親”“少一人”等詞語的品析體會詩人身居異鄉在重陽佳節時更加思念家鄉親人的思想感情。

一、導入新課：

這節課，我們繼續學習課文。《每逢佳節倍思親》，這是王維的古詩《九月九日憶山東兄弟》里面的第二句。我們一起來誦讀古詩。想要了解古詩的意思嗎？讓我們一起走進文章，去尋找吧！

二、精讀品析。

（15歲、2年）他去了哪里？做什么？他有什么感受？板書【孤獨、思念】。

出示：當孤身一人在外求學的王維受人欺負的時候，他想__________________________；當夜深人靜，王維難以入眠的時候，他會想——————；當王維生病的時候，他多想_____________________;當王維取得優異的成績時，他多想______________;當王維…….

【相機理解獨，異鄉的意思】。

你也有過這種孤獨的感受嗎？能不能帶著這種感覺讀第一段。指導抓住15歲那年、兩年了。這兩個詞語讀好第一段。

a.王維看到了怎樣的景象？熱鬧、扶老攜幼、登高游玩。【相機解釋扶老攜幼興高采烈】b.這樣的畫面，你仿佛看到人們在干什么？請同學們展開了豐富想象，把人們歡度節日的情景說出來！（登高游玩、喝酒寫詩、聊天嬉戲。。。。。）如此熱鬧的場景，讓我們一起愉快的讀一讀把！（指導朗讀，歡快的節奏）。

我猜，王維看到這種情景一定也很開心，也是興高采烈的，你們同意嗎？

c.此時王維的心情怎樣？【更加思念家鄉的親人】王維為什么更加思念家鄉的親人？

（師：王維15歲就離開家鄉在長安生活，已經兩年了，這700多個日日夜夜都是孤獨一人。此時恰逢重陽佳節，看到家家戶戶都是團聚在一起歡度佳節，他卻不能與家人相聚，他的心情怎能高興得起來，他怎能不更加想念家鄉的親人？）再讀第二自然段。

再讀詩句，每逢佳節倍思親（抓住倍思親指導朗讀）再讀古詩。男生讀第一、二段，女生讀一、二句詩。

3、品讀三四句“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”

a、請大家默讀第三自然段。思考：王維想了些什么？【生答王維在想什么？】王維想到以前在家鄉時，每逢重陽節總要和兄弟們（喝酒聊天、寫詩吟誦。。。。。）而如今卻天各一方不能想會：介紹王維家鄉與長安相距數千里，中間還隔著一座高聳入云、難以翻越的華山。一處在山的東面，一處在——山的西面，【借機理解詩題山東，憶的意思】真是“天各一方”。

b、配樂范讀第三段（怎樣讀好第三段呢？哪些詞語要讀好呢？天各一方，不能相會、思念）。

這就是【遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人】再讀這兩句詩。女生讀課文，男生讀詩句。

三、再讀古詩，情感升華。

1、配樂誦讀古詩。2、背誦古詩。

四、拓展延伸、總結全文。

1、師：“每逢佳節倍思親”，有這樣感嘆的又何止王維一人啊！身在海外的游子，思念故鄉時，會說——“每逢佳節倍思親”（引說）。

2、（配樂）今天是中秋節，爸爸在外地出差，他打電話回來說非常想念我們。爸爸此時的心情可以用詩句：“__________________,_______________________"來形容。

五、布置作業。

（1）完成《習字冊》《補充習題》。

（2）小練筆。（你有過思念親人的感受嗎？請寫一段話或一首小詩，來表達你對親人的思念）。

板書設計：

（憶）。

思親的三年級（熱門17篇）篇四

誰不想過年回家團聚？尤其是一個在外打拼的老人，是無法抗拒孤獨的。我面前好像有一個背影。寬闊彎曲的背部透露出孤獨和凄涼.那背是我童年的搖籃。小時候躺在溫暖寬厚的背上，主人給我講故事。有時候聽著聽著就睡著了，口水在背上流。但是現在背越來越彎。歲月如刀，刀使人老去。爺爺老了，但他仍然為自己的生活感到孤獨。連過年這種節日都不能回來！你滿是皺紋的眼睛里滿是無奈，我的心里滿是不情愿。

“啪——”一朵絢麗的煙花在我頭頂綻放，照亮了夜空。云，簇簇，五彩繽紛；像流星，像瀑布，各種方式。我們這里還沒開完車，還有競爭開放，眼花繚亂，眼花繚亂。爺爺，那里的煙花和這里一樣漂亮嗎？不知道要不要我看天上的煙火？心里一定充滿了對家人和家鄉的思念。

“姐姐，吃餃子吧！”我哥哥在房間里叫我。餃子一起吃最好。爺爺，你吃過嗎？一個人端著一碗餃子，在一個空蕩蕩的房間里，肚子里吃著年夜飯，會是什么樣子！

沒有明月，卻有煙火。爺爺，讓煙火帶著我的悲傷和思念，隨風飄向你！

思親的三年級（熱門17篇）篇五

我的家鄉是一個令人印象深刻的地方。究其原因，不僅僅是家鄉宜人的風景讓人流連忘返，更重要的是這里有熱情的親人和長輩。

呵呵，你猜對了。是的，我的家鄉在農村，田野里到處都是蔬菜。在收獲季節，高粱像燃燒的火炬一樣照耀著田野。大米不停地翻滾，形成巨浪，像金色的海洋。大豆很小，像一只黃色的瓢蟲。玉米像大炮，里面的果實像巨大的炮彈。紅薯像地雷一樣埋在地下。茅草隨風飄動，仿佛在向你招手，打招呼。青菜充滿了精神，像田野的守護神，氣勢磅礴，仿佛威震天下。芹菜一棵接一棵，像一個美麗優雅的女孩跳舞，非常醉人。白菜就像一個白色的足球，很厲害。菊花不停的顫抖，仿佛在說：“來接我吧。”非常醒目。白蘿卜就像一把利劍，足以刺傷任何敵人。胡蘿卜就像燃燒的標槍。山核桃早已光禿禿的，只剩下黃葉。

我奶奶很關心我，每次快過年了，她就讓我們回老家過年，所以每次來過年，我們都回老家過年吃晚飯。

小時候我爸媽經常抱著我到小溪邊看魚洗手，有時候還會把小石頭扔進小溪里。

印象最深的是我長大了。比如我以前走路很慢很不穩，現在走的很快很穩。

啊，家鄉真的好想我。你的心里有沒有錯過的東西？

獨自坐在窗臺下，

望著遠處的群山。

天堂和綠地很遠，

家人呢？

（六年級，100字）。

每次想起王維的《九月九日憶山東兄弟》“每逢佳節，想起父母”。

記得我七歲的時候，因為父母在外面做生意很久了，沒有時間照顧我，所以來月經。每天，我都很想念我的父母。看到其他同學都有家長來接我，送我，我很羨慕。中秋節快到了。在電話里，爸爸答應我他會回來的。我期待著那天早點到達。但我很期待，但我期待的是犀牛望月篩。中秋節。其他同學在家和父母分享家庭幸福，吃月餅，賞月；但我只能捧著月餅，面對明月，默默的想著遠方的親人，——，我的父母。出于某種原因，月餅特別難吃。月色不和諧，卻是一種孤獨和悲傷的感覺；風一吹，不是涼涼的，是悲傷的，可怕的。明月下，沒有歡笑，沒有溫暖，只有悲傷和失望。回想起小時候的中秋節，一陣心酸涌上心頭。

那天晚上，我夢見了我的爸爸媽媽和我的妹妹。我們一起去了嫦娥的月宮。月宮潔白無瑕.我從夢中醒來。要是能像我的夢一樣就好了！即使去不了月宮，只要能和父母姐姐過一年一度的中秋，也是一件開心的事。我又睡著了。在我的夢里，我們一起坐在廣闊的田野里，聽故事，吃月餅，欣賞滿月，聽動物玩耍，享受涼爽的風。一切都那么美好，沒有失望，沒有凄涼，沒有悲傷。我笑著睡著了.

（六年級，500字）。

思親的三年級（熱門17篇）篇六

學習目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦、默寫《九月九日憶山東兄弟》；

2.理解"興高采烈"、"思緒萬千"等核心詞語的含義；

3.能積極主動地投入課堂學習，敢于提問，自主讀書，合作討論，直至解決問題。

教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦、默寫《九月九日憶山東兄弟》。

教學難點：體會詩人身居外地在重陽佳節思念家人，思念親朋的思想感情。

教學過程：

一.導入。

師：讀了課文你就會知道老師為什么把這個"思"寫成紅色。

讀課題：

師：看一看，"思"下面是什么？上面是什么？對，心田。從心田里發出的聲音才是最真、最美的聲音，讓我們用心里的聲音來讀課題。

師：看到這個課題，小朋友，你想知道些什么？[標]。

師：這些問題，你打算怎么解決？

師：那就請你用自己喜歡的方式去尋找問題的答案。

二.自主讀書，討論交流。

[1]師：小朋友們讀得很認真，現在誰能告訴我們，是誰每逢佳節倍思親？

板書：王維。

師：王維是誰？誰來告訴我們？

板書：長安。

師：讀得真好，但老師還想見一見王維，誰來扮演王維作一個自我介紹？

[2]師：佳節指什么節日？什么時間？又有哪些風俗呢？

板書：九月九日。

板書：興高采烈。

師：請你接著老師的話說下去，用上"興高采烈"。

師："六一"兒童節到了………………。

師：誰還能用"興高采烈"說一句話？

師：誰能用你的聲音讓我們感覺到長安人們的"興高采烈"？

[3]師：王維"興高采烈"嗎？那他怎么樣？他想到了哪些人？還想到了哪些事？

板書：山東兄弟。

師：這就叫"思緒萬千"。

板書：思緒萬千。

師：你有過思念的感覺嗎？你會用什么方法表達你的思念？

師：可是當時還沒有如此先進的通訊設備，就連寫一封信，也要很長時間才有可能寄到家鄉。作為詩人的王維表達思念的最好方式是寫詩。

三.感悟詩歌。

1.朗誦：

師：下面我們掌聲有請唐朝大詩人王維為我們朗誦他的詩作--《九月九日憶山東兄弟》。

2.學生讀詩。

師：詩寫得棒，讀得也棒！連我都想讀了。誰敢和我比一比？

師：我讀詩的水平可不簡單，要想和我比，你可得多讀幾遍。

出示《九月九日憶山東兄弟》配樂。

3.小比賽。

4.誰能背誦這首詩？

四.小結課文。

師：現在誰明白了老師為什么把這個"思"寫成紅色？

五.默寫古詩。

師：誰來幫幫老師，把黑板上的這首詩寫完整。其余的同學請在底下默寫。

（提醒書寫和握筆姿勢）。

評價：

師：連粉筆字都寫得這么好看，你的鋼筆字一定更好看！

"茱萸"這個詞書本不要求會寫，你都能寫出來，真不簡單。

六.延伸。

師：你回家還想做什么？

師：課后小朋友就做自己想做的事吧。

今天的課就上到這兒。

板書：

興高采烈長安九月九日　山東。

思親的三年級（熱門17篇）篇七

“花間一壺酒，獨酌無相親。”吟誦著這首詩句，中秋節的情景便重新浮現在我的眼前。

踏著滿地銀霜，迎著皎潔月光，我和爸爸媽媽一起來奶奶家過中秋。坐在奶奶家溫馨的小院里，我仰頭仔細地欣賞月*。云中那輪如夢似幻的中秋圓月，鋪展開輕柔的光芒，把夜空裝點的格外溫馨。

正欣賞著月*，聽見奶奶說開飯了，我的食欲馬上被喚醒，趕忙沖到桌子前一看，奶奶做了滿滿一大桌子的菜，琳瑯滿目的擺開來，*香味俱全，讓人垂涎欲滴。奶奶煮的肉包子味道可香了，我一連吃了好幾十個都停不下來。

吃完飯，爺爺打開了一盒月餅，喊著：“快來吃福氣餅了！”我很納悶，為什么要叫做福氣餅呢？媽媽說：“為了爺爺、奶奶健康，請你們吃壽字餅吧。”然后，爸爸分到了“祿”字餅，媽媽笑著吃“喜”字餅。圓圓的月餅不僅象征團圓，更能帶給大家美好的祝福。

又是一年中秋團圓節，每逢佳節倍思親。天上的月光還是一樣，澄澈、明亮，唯獨月光下的人變了，變得不一樣了。在月光下的安靜院落里，一家人其樂融融，共享親情的溫暖。

花園學校五年級八班馮?琪。

思親的三年級（熱門17篇）篇八

三年級時，我便只身前往英國游學。在英國的那段時間里，我才知道家是多么溫暖，多么舒服。

第一天到那兒時，我就感覺到了孤獨和寂寞。雖然有和藹可親的老師和友好的朋友的陪伴，但卻失去了在家里那種“衣來伸手，飯來張口”的小公主似的感覺了。讓一個充滿孩子氣的小女孩和一群心理成熟的大哥哥大姐姐在異鄉他國一起生活半個月，那該會是多么難受呀！我小小的心房中充滿了莫名的悲傷，引得我連連嘆氣。

我的床是靠窗的，每天晚上，當所有的燈都熄滅時，我更是會望著空中的一輪皎潔的明月，靜靜地發愁。要是這時我在家里，我小小的身子擠進媽媽的被子里，“奶聲奶氣”地說：“媽媽，我怕！今天晚上我跟你睡了！”這時，媽媽便會向我投來一個慈愛的目光，并假裝無奈地說：“唉，好吧！今天晚上我也只好讓你鉆我被窩了。”說罷，就關上燈，與我共進夢鄉。

在異國生活時，思鄉情是常有的，特別是在你害怕的時候。

只要是了解我的人一定知道我最怕黑，還怕蟲子，甚至一只小小的螞蟻都能把我嚇壞了。在英國，空氣很清新。到處都是飛蛾蟲子，老師成了我們的“驅蟲器”。那兒的浴室又小又黑，不時還有幾只飛蛾飛進來，誰看了都心中生厭。這個集我兩大弱點為一身的恐怖浴室，便成了我的“禁地”。每次我都是到不得已的時候才洗澡，有時隔一天洗一次，但都不敢洗得很到位，生怕洗得時間長了，會有幾只飛蛾成了精來抓我，由于我看恐怖書看多了，想象力很豐富，卻越想越害怕，越害怕洗得就越快，所以有很多次洗澡都是在匆匆忙忙之中一了了之。直到老師的浴室讓我們去洗了，我才能洗上一個安心澡。

從英國回來，我發現媽媽的菜一下好吃了許多，我的家鄉杭州又美了許多，當我拿起筆來寫漢字時，更覺得中國人是多么聰明，中國字是多么優美！

思親的三年級（熱門17篇）篇九

1　學會本課生字，理解生字組成的詞語，會用“興高采烈”造句。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦《九月九日憶山東兄弟》。

3理解詩句的意思，體會詩人身居外地在重陽節思念親人的思想感情。

二、教學重點、難點。

學會本課生字，理解生字組成的詞語。理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。

三、教學準備。

生字卡片、小黑板。

四、教學時間　二課時。

五、教學過程。

第一課時。

教學目的。

學習生字，初讀課文。

教學過程。

一、導入新課。

中國古時候有許多節日，有的一直流傳到了現在，像中秋節、重陽節、春節等等。今天我們要學習的一篇課文就是古代一位詩人在重陽節思念親人而寫詩的事情。

二、揭示課題，解題。

2.解釋題意。

（1）“每逢佳節倍思親”是唐朝詩人王維寫的一首詩里的詩句，意思是每逢遇到美好的節日就會更加思念自己的親人。

（2）簡介王維。

王維（公元701—761）字摩詰，原籍祁（今山西祁縣），后遷局蒲州（今山西永濟西），他是唐代著名的詩人、畫家。

三、初讀課文。

1.輕聲自讀課文，讀順課文。

2.檢查自學效果。

（1）出示生字卡片。

（2）指名讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音節等方面辨明讀音。

（3）抽生字卡片讓學生讀生字詞。

3.分自然段指名讀課文。

四、寫字指導。

指導要點。

逢：半包圍結構。注意內部的結構。

佳：由8畫寫成。右部是兩個“土”疊加，不是中間一“豎”到底。

倍：左右結構。左窄右寬，左右上下兩端齊平。

插：12筆寫成。右部的筆順為：“撇、橫、豎、撇、豎、橫、橫折、橫、橫”，末“橫”左連“豎”筆，右連“橫折”部，且讓“折”部末端下露些。

憶：左部“豎心旁”筆順是“點、點、豎”。

異：需注意上半部分。

五、作業。

1.朗讀課文。

2.讀抄詞語。

(搜索本課的課題關鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址)。

本文轉載。

思親的三年級（熱門17篇）篇十

教材解讀：

文章分為兩部分，第一部分通過一個通俗易懂的故事，簡要介紹了《九月九日憶山東兄弟》這首詩的寫作的背景和緣由。唐代詩人王維，15歲就離開家鄉，兩件后的重陽節，看到家家戶戶登高游玩、歡度節日的情景，王維思緒萬千，提筆寫下《九月九日憶山東兄弟》，借此抒發對親人的思念之情。明白如話的語言，貼近生活的故事，拉近了學生與詩人的距離，為學生理解詩句、感情意境、體驗情感，作好了鋪墊。第二部分則是王維真情流露而寫下的《九月九日憶山東兄弟》。這首詩用詞自然而凝練，一個“獨”字和兩個“異”字把那種獨自在外、人地兩疏的情景表達了出來，同時透露給人們一種寂寞的心情；一個“倍”字，真切地道出了詩人思鄉情濃。因此，也成為表達思鄉之情的千古佳句。

課文共四個自然段。課文第一自然段寫王維15歲時就“離開家鄉，來到京城長安”，不知不覺“已經兩年了”，點明了詩人獨自一人在“異鄉”為“異客”的孤獨處境。

第二自然段寫“一年一度的重陽佳節又到了”，本來在“異鄉”為“異客”思鄉之情就難免，更何況“佳節”來臨，人們扶老攜幼，興高采烈去登高游玩”，而王維形單影只，于是思念親人的濃烈感情油然而生，然而，長安與家鄉路途遙遠，難以見到親人的。

第三自然段寫王維回憶、想象“以前在家鄉時，每逢重陽節，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠眺“，今天他們還會思念著我嗎？在這段，王維通過“我”對“兄弟們”的思念，來遙想“兄弟們”對“我”的思念，在一種想象的感情交流中得到了心靈的慰藉。

第四自然段在前面一個故事的基礎上，自然而然地引出原詩，讓人進一步體會原詩的凝練和意境。

教學理念：

1、努力創設一種民主、平等、和諧的對話氛圍，讓學生在與文本的對話中有自己獨特的感受、體驗與感悟，尊重學生的個性化感受與體驗。努力創設一種寬松和諧的教學氛圍，讓學生在快樂中學習，在學習中感受到樂趣。

2、正確處理好學生自主和教師引導之間的關系，一方面關注學生自主探究的學習方式，充分尊重學生的學習需求；另一方面也要通過教師的合理有效地引導推動學生更有效地學習與探究。

3、課堂應該是學生、教師、文本三者深入對話的場所，師生應該在其間共同展開學習，互相進行思維碰撞，最終讓師生都有所習得，進而讓語文素養不斷得到積淀。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》。

2、認識本課的生字詞，理解由生字組成的詞語。

3、借助課文內容，理解詩句意思，通過對課文的學習能說出“每逢佳節倍思親”這句詩的意思，能體會詩人身居外地在重陽佳節思念家鄉親人的思想感情。

4、讓學生在讀文悟詩中，感受到古詩文的魅力。

教學思路：

整體思路：從題目入手引出詩句，由讀猜詩句的意思產生疑問，激發學生閱讀文本的興趣，通過讓學生將自己的解釋和文本的解釋進行對照，進一步加深對文本語言的理解和積累，讓詩文在自然結合中深入理解詩人的思想感情。

貫穿主線“思親”：了解為何而“思親”——體會為何而“倍思親”——品悟“思親”之情——感受“思親”之心。

教學過程：

板塊一：導入課題。

1、談話：同學們，大家都知道我國有許多傳統節日，你知道哪些傳統節日嗎？

2、我們把一些讓人高興的好的節日稱作（板書：“佳節”）邊寫邊講解，齊讀。

3、看到“佳節”這個詞，我們的心情一般都會——（高興），為什么？是呀，好的節日總是讓人很開心的。

4、但是，唐代有位詩人在某一個佳節來臨時，發出了這樣的感嘆：（完成板書：每逢佳節倍思親）。

5、個別讀題目。

6、這句詩你在哪兒見過嗎？

板塊二：初解古詩，激發學生走入文本欲望。

1、出示古詩《九月九日憶山東兄弟》。

2、一讀詩：

（1）讓我們再來讀讀這首詩吧！要求把字音讀準，把詩句讀順。

（2）指名讀。

（3）齊讀。

3、二讀詩：

（1）請你再次自己讀讀這首詩，想想你讀懂了什么？你讀不懂的又是什么？

（2）指名交流。

（3）解決：“佳節”是——重陽節（九月九日）。“茱萸”是一種——有濃烈香味的植物，古代人認為重陽節戴著它可以祛邪避災。它代表了人們一種美好的心愿。（不懂處：你很會讀書，很愛思考。大家都很會讀書，那讓我們一起帶上這些問題走進課文，看看這首詩背后的一段故事，在故事中你一定會對這首詩有更深的了解。）。

4、過渡：在全家歡聚的重陽佳節，詩人為什么會如此感嘆，讓我們走進這首詩背后的一段故事，你可能會對詩有更多新的感受。請同學們打開課文，讀讀這首詩背后的故事吧。

板塊三：詩文對照，引領學生走入文本世界。

學生自由讀文。

1、了解為何而“思親”

（1）出示第一小節。誰來讀讀第一小節。

（2）通過他的朗讀，你知道了什么。（板書：王維）在這兩年里，他會怎樣？誰也來讀讀這一小節。

（3）是呀，王維小小年紀就遠離家鄉去長安求學（板書：長安）獨自一人在外，難免會有孤獨的感覺，這就叫——“獨在異鄉為異客”。

（4）離家兩年里，他一定會常常思念親人。齊讀第一小節。

2、體會為何而“倍思親”

（1）那是什么讓王維“倍”思親？請你再讀讀課文。

（2）學生交流，出示第二小節，

（3）一年一度的重陽節又到了，王維看到了怎樣的熱鬧景象？指名讀，“一大早，大街上便熱鬧起來。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩”。

什么是“扶老攜幼”？讀詞。

王維還會看到——（想象佳節的熱鬧）。再讀句。

這熱鬧景象、歡樂氣氛觸動王維的思鄉情懷。齊讀這句話。

（4）引讀：王維看著家家戶戶歡度節日的情景，更加——思念家鄉的親人。現在你知道“倍思親”的“倍”是在告訴我們什么嗎？（更加思念，比以往更思念了）。讀句。

（5）別人的一家團聚，別人的歡樂氣氛更增添了王維對家人的思念。誰來讀讀第二小節，讀出重陽節的熱鬧，讀出王維的“倍”思親的心情。

（6）齊讀。

3、品悟“思親”之情。

（2）交流：你感受到王維思念親人的情感變化了嗎？

引導：

他想起了什么？（出示第三節）想到兄弟歡聚時他心情是——高興。誰來讀一讀。

想起兩年前的那個重陽節，王維思緒萬千：我們曾經——我們曾經——我們曾經——。

再想想如今引讀——體會天各一方。

此時此刻，——（引）。

心中真是——（學生說）。讀好“如今……我呢。”

（3）讓我們一起來感受王維對親人深深的思念之情吧！齊讀第三小節。

4、感受“思親”之心。

（1）描述：重陽佳節，王維看著家家戶戶熱鬧歡慶的景象，想起了在家鄉和兄弟相聚時的歡樂情景，想到不能和兄弟們一起登高，思鄉之情愈發濃了，一時思緒萬千，他就把這濃濃的思念融進了四行詩句中——（出示古詩）。

（2）誰愿意來帶著大家感受王維的此時的心情。指名讀。評：聽了他的朗讀，你看到了——你感受到了——。

（3）齊讀。

板塊四：拓展延伸，感受古詩文無窮魅力。

1、“每逢佳節倍思親”，有這樣感嘆的又豈止王維一個人呢？在我國古代有不少詩人借詩來抒發自己心中思鄉情。唐代著名詩人李白在月圓之夜就曾寫下了《靜夜思》，宋代著名的詩人王安石也曾寫下了《泊船瓜洲》，這些都是詩中的思鄉名作。

2、讓我們一起用我們的真情吟誦這首《九月九日憶山東兄弟》吧！

思親的三年級（熱門17篇）篇十一

一、讀題質疑、激趣導入：

1、同學們喜歡過節嗎？為什么呢？（學生自由回答）看來大家在過節時都是開開心心的，不過，唐朝有位詩人在節日這天，卻道出了這樣的感嘆：每逢佳節倍思親。（教師板書課題）今天我們就來學習這篇新的課文。誰來讀課題？（指名讀課題，注意三個生字的讀音：“逢、佳、倍”）齊讀課題。

2、讀了課題，同學們有什么疑問？（什么是佳節？“倍”是什么意思？“逢”是什么意思？為什么每逢佳節倍思親？誰每逢佳節倍思親？）讓我們走進古詩背后的故事，一起探個究竟吧。打開書本129頁，用你喜歡的方式自由地朗讀課文，做到讀準字音、讀通句子。別忘了思考提出的問題，比比誰解決的問題多。開始。

二、自主讀書、讀通讀順：

1、學生自讀課文，遇到生字詞把它劃下來。

2、出示生字詞，這些生字詞，同學們都認識吧？自己先練一練：

佳節重陽節思念兄弟回憶異鄉。

一年一度扶老攜幼興高采烈頭插茱萸手挽著手登高遠眺。

3、請學生當小老師讀。

4、顛倒詞語順序，再請學生讀一讀。

（過渡：生字詞同學們都學的非常好，我相信把它們藏到課文當中，同學們也一定能認出它們。這一次，老師對你們讀書要提出要求了，希望你們能把句子讀通讀順哦。要想讀的好，可是有竅門的哦，小朋友們想不想知道？那就是要把長句子和生字詞多讀幾遍。學生自由讀。）。

5、同學們，瑯瑯的讀書聲是課堂上最美妙的聲音，哪位小朋友愿意來展示自己美妙的讀書聲？（指名學生讀）其他同學認真聽，看看他們是不是把課文讀通讀順了。

6、他們讀得怎么樣？（指名評一評）表揚個別同學。

三、組織交流，討論解疑：

1、經過幾遍的讀書，同學們已經能夠讀通讀順課文了，我們再來回顧剛上課時，大家提出的疑問。什么是佳節？（美好的節日）你知道我們中國傳統的佳節都有哪些嗎？課文中指的是哪個節？（重陽節）重陽節是在什么時候？（九月九日）你是怎么知道的？（從書中知道的，表揚學生真會讀書。）那么“倍”是什么意思？（通過讀課文知道了倍是“加倍”“更加”。“逢”是“每逢”“每到”）我們還知道了是王維每到節日的時候就加倍的思念自己的家鄉和親人。

2、了解王維。（王維，唐朝著名詩人，今山西人，九歲就開始寫作，被視為“神童”他是唐朝僅次于李白、杜甫的大家，不但精于詩文而且擅長書畫，人們稱贊他“詩中有畫，畫中有詩”。）。

（過渡：是呀，重陽節就是每年的陰歷九月初九，等到這一天，人們都會頭插茱萸，登高遠眺，已經成為了我們中國的一個傳統的節日了。課題“每逢佳節倍思親”就是王維寫的這首詩中的一句話。）。

3、請同學們讀讀王維寫的這首詩好嗎？（生自由讀詩）。

4、這首詩，你能讀懂哪句話？你是從課文當中哪些地方讀懂的呢？老師建議你們再一次把課文讀一讀，一邊讀一邊劃下你讀懂的句子。（教師巡視指導。）。

5、指名學生說讀懂了什么？

6、齊讀古詩。

（過渡：這節課同學們讀書讀的挺不錯，那么字寫的怎么樣呢？下面，我們就要學習寫字了。）。

四、指導書寫、布置作業：

1、仔細看看這些生字在田字格中處于什么位置？你覺得那個字比較難寫，自己用手指畫一畫，要擺好左右之間關系的字。

2、學習“佳”“倍”“扶”“憶”（指名書空、教師范寫、學生學寫。）。

3、課下請同學們多讀讀課文，讀出感情。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

思親的三年級（熱門17篇）篇十二

在生活中，我們都有自己成長的煩惱，其中，我的煩惱就是寫作文。

記得有一次，我們語文考試成績出來了。終于報到我了，我心里十分緊張，仿佛心已經提到了嗓子眼上。當我聽到只考了七十分的時候，我特別郁悶，自己竟然考了這么低的分數。拿到試卷，我發現光作文就扣了12分。再仔細看作文題，哦，原來只需要寫一件事，我卻寫了兩件事，根本就沒有按照題目的要求寫。如果作文再多扣些的話，我就只剩六十幾了。哎，我無奈地對自己的分數搖了搖頭。

唉，這就是我成長的煩惱啊！

其實，為了提高作文水平，老師我讓多背些優秀作文，做摘抄，學習人家的好詞好句和生動形象的表達方法，可是我卻壓根沒背優秀作文，而且摘抄的時候也是敷衍了事，只挑最簡單的詞語和句子來寫，越短我越高興，那作業完成起來多快呀。可是卻沒想到這樣的偷懶使得我的作文水平一點進步也沒有。

老師也說過要多觀察，多發現身邊事物的美麗。爸爸媽媽也帶我出去旅游，去過云霧飄渺的黃山，風景如畫的瘦西湖，可是我寫出來的游記還是干巴巴的。我真不知道這作文究竟應該怎么寫呀！

我多么希望作文能夠寫好，不再扣那么多分了。

突然，我想起老師常說的話：“要多讀書。”杜甫也說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”看來只有多讀書才能提高作文水平呀。

思親的三年級（熱門17篇）篇十三

時光就像一陣風，一吹便過去了。轉眼間，我們就要踏進四年級的大門了。

剛進三年級時，大家上課的坐姿簡直千姿百態，有的心神不定，有的坐立不安，甚至連站姿都歪歪扭扭，有人還不時哼哼小曲兒，所以吳哥就發話了：“某某某，給我加作業！”被吳哥加了作業的要痛哭流涕。加作業的滋味可不好受啊，因為被加了作業，一是寫得手酸，二是會寫得很晚，三是被家長罵得狗血噴頭，四是有可能來一頓“勁爆竹筍炒肉”。現在，大家都認真聽講，積極舉手發言，很少有人被加作業啦！

三年級開始不久，吳哥讓我們練一分鐘跳繩的時候，一分鐘跳100個簡直比登天還難。在我們每天堅持不懈地努力下，現在個個都是跳繩小健將。

以前，很多人都不愛寫作文，隨便寫點來糊弄糊弄老師就上交了。現在，有了稿費的誘惑，讓大家都愛上了作文。

三年級已經畫上了一個句號。

四年級，我來啦……。

思親的三年級（熱門17篇）篇十四

昨天，老師宣布我們去騰蛟春游，大家都興奮極了。放學后我趕緊回家去買零食，準備好明天出發。

清晨我早早的起床，來到學校看見去騰蛟的車子停在操場上，我和幾個同學迫不及待要上車，被我媽媽叫了下來，后來到了8點鐘陳老師來了才出發。到了那里我們來到一片草地，上面有幾顆大棋子和許多雕像，當我看見名為好朋友的這個雕像，忽然我想起了一句詩“牧童騎黃牛”。

一陣休息過后，老師帶我們前去第二個目的地，原來是個公園。我本以為沒什么了不起，結果比我想象中的還繁華！這里有草地、水池、亭子……真好玩啊！

今天是我上學第一次和老師同學在一起春游多么高興，要是時間永遠停留在這一刻多好啊！

思親的三年級（熱門17篇）篇十五

我家養了兩條魚，一條金魚，一條恐龍魚。我負責養恐龍魚，因為我更喜歡它。

今天，我放學后就去魚店給它買了一包紅蟲，因為我已經很久沒給它喂食了。紅蟲一放到水里就馬上散開了，等到紅蟲掉到它身邊，它就一口咬住，把它吃掉。它從不主動覓食，總是守株待兔。它飯量不大，一次只吃10條左右，但是長得很快。剛買來時它才13厘米長，1.5厘米寬，現在都15厘米長，2厘米寬了！

11月1日，星期六，晴。

今天早上我又跑去觀察，發現昨天散開的紅蟲全都合成了一個球。這個球游到恐龍魚的嘴邊，恐龍魚就把它吃掉了。吃完以后，它就悠閑地在水里游來游去。

11月2日，星期日，晴。

今天中午我來到漁缸前一看，發現昨天被恐龍魚吃剩的魚蟲變成了一個餅，浮游在水草旁邊。一旁的恐龍則靜靜地躺在魚缸中，呼吸都變得很緩慢，它應該是吃飽了。

11月3日，星期一，晴。

今天放學后，我又來到魚缸邊，發現昨天的紅蟲全都和水草混到一起了，魚缸里的青苔比昨天多了一些，金色的恐龍魚顯得更加漂亮了。紅紅的眼睛象紅寶石一樣閃閃發光，8個船帆似的背鰭高高地挺起，威風凜凜，這我想到了古代的恐龍。

11月4日，星期二，晴。

傍晚，我準備給魚缸換水。

我先請媽媽幫忙把魚缸搬到水龍頭下面，再打開水龍頭，讓魚缸里的水不斷涌出。這時候，只見恐龍魚拼命游到，好像很怕水流。青苔沖干凈后，我們把魚缸的水倒掉，恐龍魚也跟著游了出來。我想把它抓回魚缸，可是它的身體太滑了，怎么抓也抓不住。后來，我只好請外公幫我把它抓回魚缸。

換上晾好的水后，恐龍魚開心地游來游去。它那子彈形的鈍頭，流線形的身體像潛水艇般在水中滑行。

思親的三年級（熱門17篇）篇十六

清明時節春光明媚、草木吐綠，正是人們春游的好時候。踏青又叫春游，古時叫探春、尋春等。清明節，又叫踏青節，所以古人有清明踏青的習俗，那么你知道清明節的作文怎么寫嗎？你是否在找正準備撰寫“三年級作文清明節三年級下冊”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！

“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”。一到清明節，我就會想到唐代詩人杜牧的這首詩。以前年紀小，老年人不主張小孩去上墳祭掃。今年，清明我有幸與爸爸去公墓祭奠太爺、太奶，寄上一份晚輩的深深緬懷。

清明節早上，我便與爸爸早早地起來，驅車來到爺爺家接爺爺奶奶。從樓上取出準備好的供品、鮮花、紙元寶跟冥幣。于是，我們四個人便啟程去北鎮廖屯公墓。

一路上，爸爸將車開得平穩，也許是心情沉重的原因吧。一個小時，我們來到了公墓的山腳下的空地中停滿了大小的車，行人手持鮮花，絡繹不絕。遠遠地就聞到燒冥幣的味道。偶爾，驚聞刺耳的爆竹，嫩綠的小草從土里似衛士一樣肅穆地站在這里。有些公墓上已擺好鮮花與供品。人們忙著祭祀先人，各個表情凝重，有些人眼圈紅紅的。

我們四人找到太爺的公墓，擺好供品，鮮花跟香爐。爸爸教我點好三柱香并行了跪拜禮。我的思緒便隨著爸爸點好的紙錢飄逸。由于紙錢多，爺爺又用木棍撥弄著紙堆，怕燒不盡，收不到。爸爸站起向公墓院子四周扔了一些燃燒著的紙錢，同時說：“我爺爺、奶奶腿腳不好，你們(注：你們指孤魂野鬼)別跟他們搶。”我的眼淚差一點流下來。火燒得很旺，山上的風不時的將紙灰吹起，烘烤著我，我通身暖跟。這暖跟好比是來自太爺的擁抱。我心里默記著……我學著爸爸的樣子也去將紙元寶點燃，我雖沒能說上幾句話，但我內心對太爺還是挺想念的，也許是血濃與水的緣故吧!我主動拿著掃把將公墓小院打掃一番。爺爺、奶奶看著我輕盈的動作，向我投來贊許的目光。大概是按民俗與傳統，李家后繼有人來延續香火的緣故吧!

明節，老師布置我們參加“網上祭英烈”體會活動。

晚上回家我打開電腦，登陸文明網，點開“網上祭英烈”網頁，宏偉的人民英雄紀念碑畫面映入我眼中，我點擊了“鞠躬”和“獻花”，我要向英烈們鞠一個深沉的躬，獻上一朵美麗的鮮花給他們。最后我還通過留言表達了我對革命先烈們的哀思。

先烈們，是你們把對國家、對人民的愛化作戰斗中同敵人拼殺的精神力量，不怕犧牲，勇往直前，建立了人民當家作主的新中國;先烈們，在社會主義建設最需要的時刻，又是你們毫不猶豫，挺身而出，把寶貴的生命無私地獻給了祖國和人民，把滿腔的熱血灑遍祖國大地。正是因為有了你們這些無數的革命先烈，有了你們的崇高，有了你們的無私才有了今天的和平環境，才有了祖國的繁榮昌盛。

通過“網上祭英烈”活動，使我們明白了今天的幸福生活是無數革命先烈用鮮血和保貴的生命換來的。我一定要珍惜這來之不易的幸福生活。勤奮學習，學好本領，將來為建設繁榮、富強、文明的社會主義祖國，而作出自己的貢獻。

清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

——題記。

清明將至。天氣陰沉，接連數日細雨不絕，小路已滿是泥濘。游人杜牧行走在這小路之上。目及行人，皆雙目縹緲，悲現于面，若有所念。故心念消沉，愈發悲傷。欲借酒消愁，遍尋無果。

終遇得一牧童，穿一蓑衣，戴一斗笠，手握羌笛，騎一青牛。便上前詢問酒家何處，牧童沉默不語，只是抬手指向前方開滿杏花的村莊，便悄然離去。看著那開滿杏花的村莊，獨自前行，低頭不語。到時，清酒入口，目至窗外。詩人杜牧輕吟：“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。”

清明一夜生春意，清明一暮生相思。曾經在一座古橋之上，一對文人一見如故。只因那日，細雨紛紛。他低頭輕吟‘輕輕的我走了，正如我輕輕地來。我輕輕的招手做別西天的云彩。她抬頭輕誦‘你是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃，你是愛，是暖，是希望。你是人間的四月天!’字里行間的相思，想念。亦是無可替代的。詩情隨著那一場細雨紛揚到康橋的每一個角落。

因為你在春季，亦擁有春光的無限柔情。因為你有雨意，亦擁有細雨的無限悲寂。因為你有《清明》，亦擁有杜牧的陣陣惆悵。因為你有《再別康橋》，亦擁有徐志摩的款款深情。

因為你為清明，誰能不因你而起一場春念。

思親的三年級（熱門17篇）篇十七

在以往的周末，我都在家里不是看電視就是做作業，讓人覺得無聊！

然而這個星期天，卻讓我快樂得很。爸爸媽媽為了獎勵我數學連續兩次考了一百分，答應讓我和他們一起玩一次游戲。于是這個星期天，我們就玩了班上最流行的“尺子大戰”游戲。

游戲開始了，由于我本領較高強，讓爸爸和媽媽為一組。我們選好自己喜歡的尺子后就“開始”了。我先使了一招“戰斗龍卷風”，“啪”地一聲，就把爸爸的鐵尺打得老遠。爸爸生氣了，他的尺子一個箭頭沖了過來，不但沒有打到我的鋼尺，還差點落到桌子下面去。這時，媽媽見我們父子倆在打斗，覺得有機可乘，也一個箭頭撲來，誰知媽媽的鐵尺也從我的鋼尺上“飛”過，打到了爸爸的鐵尺，爸爸的鐵尺就“犧牲”了。我來了一招“大翻身”，就把媽媽的鐵尺翻到桌子下去了。我馬上拿下了第一回合。

經過一番激烈的戰斗，我以10：5贏得勝利。

這個星期天我們一家人過得真快樂。