優秀作文要有獨特的文采和情感表達，令人過目難忘，并讓讀者產生共鳴。小編整理了一些備受贊譽的優秀作文，供大家參考和學習。

接受還是改變（優質18篇）篇一

“我真的是接受不了她了！”一名同學叫道。

他所說的接受不了的人，便是我們升入初三以來的一名女教師。身材瘦小，不很高，留著小辮，她說話時聲音又尖又細，這聲音專門把上課睡覺的學生叫醒。我們本以為她會很“和藹”的，于是我們上課很放肆，才第一堂課，我們就有三十多人沒有完成背誦作業。可我們依舊是說的說笑的笑，等著老師進教室來上課。殊不知，一場浩劫即將來臨。

“咚——”一捆書重重地砸在一名沒完成作業的男生身上，接著那個瘦小的身影便一把將那學生拽起，對他進行連環的錘擊，最后蓄力一腳！那學生便從教室里飛了出去。整個過程犀利無比，毫不拖泥帶水。

正當我們幸災樂禍之時，她大喊一聲：“所有沒背下來的，都站到教室后面去！”所有人都被這一聲霹靂驚住了，很聽話一般站到后邊黑板前。三十多人擠在那里，不知道的還以為是在合唱呢！

就這么結束了？不會的，真正的“武林大會”才正式召開。老師只身一人對挑三十幾名選手，結果毫無疑問，這位老師完勝啊。可這場“比武”持續了整整一節課，我什么也沒有學啊！就這樣生生耽誤了一節課，這也導致我們考試前課文還沒學完。在考試前最后一節課她也曾放出這么一句話：“最后一節課了，別的班都學完了，就咱們班兩課還沒學！多好唉，咱們肯定考個倒，這就是你們班不團結的結果！

有這樣的老師自然就會有哀怨的學生。“什么老師嘛，疼死我了，神氣什么！”“我真的是受夠了，大不了我不學這科了。”

而我卻不同于他們，是的，大多數人是無法接受，也不愿去接受。但這是現實啊，沒有一個人可以逃避的了。總不可能讓老師去接受我們一大群學生吧，那么我們就不如去悅納它。

如果我們真是為自己著想的，真想擁有一個好未來，那么就學會接受吧。”

接受還是改變（優質18篇）篇二

喜鵲與烏鴉對于大樹來說，一個是美好，一個是惡夢。因為喜鵲只會報喜而烏鴉只會報憂。大樹喜愛喜鵲而沉陶于謊言當中，也許大樹與人有相同的思維——只喜歡表揚而唾棄建議與批評，疏不知贊美與批評都是雙刃劍。

他人的建議是對自己最好的鼓勵。人的內心總暗藏著裝滿驕傲的潘多拉的黑暗寶盒。別人的贊美是打開枷鎖的鐵石，自我膨脹則像心里的一位煉鐵工人打磨著那可能打開黑暗之鎖的鑰匙。一旦練成就很難壓住。會自大、盲目、失去自我。漸漸地夢想被吞噬，真實被隱藏。人不再有最初的理想，跌入深淵。在暗潮涌動的大海里，不斷盤旋的旋渦中看似前進，實則后退。但是人接受了他人的建議，他會像照鏡子一樣修改錯誤，不斷前進。

接受他人的建議不僅是對別人的尊重，也是對自己的尊重，與此同時也會得到別人的尊重。秦始皇納用商央的建議在國內施行變法，使秦在短短數年的春夏輪回中，從西部弱小貧困的小國一舉攻下全中原，統一中國。但卻因沒有聽從百姓的建議與批評，在統一中國后仍以嚴刑治理國家，興建阿房宮，每天“明星熒熒，綠云擾擾。”最終不過二世而被族滅。后人不盡感嘆“使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君。”秦始皇得到人們的愛戴是因為他采納大臣的建議使秦富強；他得到別人的鄙視是因為他驕傲自大忽視民意，失去民心。從古至今，但凡德高望眾之人一定是耐心聽從他人的建議并改正。他們尊重別人，也被人尊重。

聽從他人的建議更可以很好的表達出謙虛的品質。謙虛使人進步就是說謙虛的人會聽從他人的建議而改正，提升自己。謙虛，說起來容易，做起來難。謙虛的人是懂得生活的人。初中的政治老師曾對我們說起她過生日時不需要得到貴重的禮物，取而代之的是比鵝毛還輕的一則建議。她記錄下來，慢慢改進。她人很和藹，我想一定是與她謙虛的品質分不開。

雖然要聽從他人的建議，但是要有正確的判斷。不能一味的盲從。

良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行，建議就是良藥入口苦心間甜。學會接受他人的建議，感受心中的甘甜。

接受還是改變（優質18篇）篇三

你要接受這世界上總有突如其來的失去，灑了的牛奶，遺失的錢包，走散的愛情，斷掉的友情。當你做什么都于事無補的時候，唯一能做的就是讓自己過得好一點丟都丟了，就別再哭了。

其實，我覺得這些都是可以想象的，不管過多長時間。

假如從一開始你對他們所說的那些話，就沒有任何的細分化。那么現在為什么要對我們說那么多呢。

他是從一開始都只是欺騙，都只是哄騙罷了。

如果在我們的生命當中，你能夠看到的那些短暫的希望也如同我們所說的那么妖嬈，你是否會給他準備另外一條出路。

還是說從一開始就一件，決定了他的棉不管怎樣都有著相同的不發。

不管在以后的生活當中還是現在的歲月過程當中，你都可以有資本去消耗這一切。把他們消磨的體無完膚，就算是一個中介。

但是從來都不去想在這樣的過程當中，他們為了你付出了什么？他們曾經付出怎樣的代價來挽救你生命。

接受還是改變（優質18篇）篇四

貝類學會接受，把沙粒磨成珍珠；大山學會接受，換來片片生機。學會接受，才是一個智者，強者的行為。

美國著名作家海倫凱勒是一個聾啞人、盲人。命運對她是殘忍的，冷酷的。在她出生不久，甚至沒有好好的接觸一下有色、有聲的世界，便永遠和這個美好的世界告別，被帶入永無白晝、永無生機的無底深淵。她接受了三種疾病，三種痛苦，命運待她的不公平，她心平氣和，沒有怨言，因為無論怎樣抱怨，怎樣氣餒，也換不回那美好的世界。她知道，她唯一能做的只有靠自己的勇敢和頑強，給她黑色世界增加不一樣的色彩。海倫凱勒坦然地接受了命運，因而成了一個成功的人。

但如果她不敢接受命運，她將深陷于黑暗中，被黑暗吞噬，于是庸庸碌碌，毫無意義地走完她的生命。

學會接受不僅僅是接受生活，也應該要接受別人。

趙國的藺相如完璧歸趙，位在大將軍廉頗之上。廉頗不服氣，揚言要羞辱藺相如。面對廉頗的無理，藺相如選擇的是退讓，他接受了廉頗，并原諒了他。藺相如能接受廉頗，是因為他有寬廣的胸懷，他總是能看到別人的優點，首先考慮的是大局。他的接受不僅化解了一個不必要的矛盾，還交了一個一生的好朋友。

學會接受，不是軟弱無能，而是忍耐和寬容，是無所畏懼，相信自己的`氣概，是海納百川般的廣闊胸襟。學會接受，是對面的事的更深的理解，因為在接受的同時，我們看到了它們不一樣的一面。學會接受，將讓我們的生活更少困擾，更少矛盾。

讓我們張開雙臂，接受一個個現實，讓我我們敞開心扉，接受一個個缺點，做一個智者，做一個強者！

接受還是改變（優質18篇）篇五

接受無法得到的獎勵，小時候我成績較好，但又不穩定，有時成績可考全班第一名，有時又是全班七八名。為了鼓勵我認真學習，不要驕傲自滿。我媽媽對我說：“如果你能連續得到兩張獎狀，我就給你買一臺電腦。”為了能得到這臺電腦，我可認真了，上課從來不敢開小差，作業認真完成，真是老天有眼，功夫不負有心人。我做到了媽媽說的連續兩年得到獎狀這件事，我高興的等待媽媽實現她的諾言，可是媽媽卻沒有兌現她的諾言。我是多么的傷心難過，有一段時間我無精打采，媽媽看在眼里，急在心里，給我講家里的實際情況。我家是一個農村家庭，我理解了媽媽的難處。

接受批評教育，每個人都會犯錯誤，但同樣一個錯誤犯了多次，那就不對了，我放學后，多次在外面玩，不按時回家，有一次，到了五點半還沒有回去，回到家我媽媽既沒有打我，也沒有罵我，而是讓我面壁思過一小時，我認識到了自己的錯誤，能心服口服的接受批評教育。

我們每個人都有自己的優點和缺點，要善于發現自己的優點，挖掘自身的潛力，對自己的缺點要學會接受并能主動改正，這樣我們就會越來越好。

接受還是改變（優質18篇）篇六

很多時候，我們都喜歡設想，假如自己長得再漂亮一點，假如自己再高一點，假如自己再聰明一點，等等。

但是，人生不過是一場單程車票，所有走過的、經歷過的都成為不可更改的事實和歷史，所有歡欣的、悲傷的，無論你愿不愿意接受，都成為生活的真相，且成為不可更改的歷史和事實。

一位很有名氣的心理學教師，一天給學生上課時拿出一只十分精美的咖啡杯。當學生們正在贊美這只杯子的獨特造型時，教師故意裝出失手的樣子，咖啡杯掉在地板上成了碎片，教師指著咖啡杯的碎片說：“你們一定為這只杯子感到惋惜，可是這種惋惜也無法使咖啡杯再恢復到原來的樣子，今后在你們生活中發生了無可挽回的事時，請記住這破碎的咖啡杯。”

這是一堂很成功的素質教育課，學生通過摔碎的咖啡杯懂得了：人在無法改變失敗和不幸的厄運時，要學會接受它。

在現代社會中，競爭日益激烈，失敗和意外隨時都會發生，那么這個時候，我們又該如何去應對呢？一種辦法就是接受已經發生的、不可改變的現實，并從這個現實出發，再做另行考慮。而不是在那傷神，又或者是心有不甘而想著要如何才能回到過去。這樣做既不能如你所愿回到過去，又會浪費你的寶貴的時間，與其這樣，還不如接受這個失敗的現實，積蓄力量，等待時機，東山再起。

不要抱怨上天的不公，也不要抱怨命運的坎坷，很多有成就的人，比如肌肉萎縮的霍金，比如天生失明的海倫.凱勒，他們之所以能取得卓越的成績，并不是因為上天有多么青睞他們，而是因為他們勇于接受無法改變的事情。

接受現實并不是讓人安于現狀，不思進取安于現狀，不思進取的人其結果是生命的枯萎，而接受現受并不是讓生命枯萎，它更是讓生命之花在愜意、平和中傲然綻放。

遭遇寒冬，很多人會設想暖春來溫暖自己，這本無可厚非，但苦澀沉溺其中，這些做法就會成為我們心靈的枷鎖，讓我們學會逃避，不敢面對事實真相。我們應該學會接受，不和過去的任何事情較勁，才有精力去改造自己不盡如人意的命運！

接受還是改變（優質18篇）篇七

自小我就認為喝牛奶是一種駭人的舉動，因為不能與牛寶寶爭一個媽媽；自小我就喜歡聽奶奶心滿意足地給我講故事，看那太陽把金燦燦的光芒灑向大地……爸爸媽媽都說我是幸福。是我幸福，還是媽幸福？奶奶說是所有人的幸福。

就這樣，我知道了接受與改變。

就這樣，我理解了接受與改變。

就這樣，我學會了接受與與改變。

如今，在考場上，我正在接受著考驗，在這之前，我接受了父母愛的嘮叨，老師期望的叮嚀，現在，我有義務、有責任去改變，為我周圍美好的一切而改變，因為我是所有人的幸福，幸福是所有人的。

接受還是改變（優質18篇）篇八

我們的一百年出自哪里的：

————郭小四。

有關于郭小四的其他名言語錄：

參考書是中國除了鈔票外最搶手的印刷品。

————(郭小四)。

你說過的不好，我會很難過你說過的好，我會更難過。

————(郭小四)。

我顛覆了整個世界，只為了擺正你的倒影。

————(郭小四)。

————(郭小四)。

無限溫柔里的漫長時光無限漫長時光里的溫柔。

————(郭小四)。

假如有一天我們不在一起了,也要像在一起一樣!

————(郭小四)。

什么叫快樂?掩飾自己的悲傷對別人微笑。

————(郭小四)。

孤單的人總是記住生命中的每一個人所以我總是意猶未盡的想起你``在每個星光墜落的夜晚一遍一遍數我的寂寞。

————(郭小四)。

我沒哭，只是眼淚流下來了(看似很矛盾,卻很經典呢)。

————(郭小四)。

時間是最好的治愈師,再多的傷口，都會消失在皮膚上，溶解進心臟，成為心室壁上美好的花紋。

————(郭小四)。

接受還是改變（優質18篇）篇九

接受還是改變（優質18篇）篇十

1.學習冷靜、理智地處理遇到的事情，分辨是非，保護自己的身心不受到傷害。

2.懂得正確交友的意義，學習正確交友的方法。

3.學習、體驗合理拒絕不良邀請的方法。

教科書分析。

參見第169~171頁。

教學準備。

1.了解家長對自己結交朋友的意見。

2.搜集一些對于加強同學之間友誼的名人發言。

教學活動及過程。

1.導入。“你有朋友嗎？當心煩時你會求助你的朋友嗎？他會給你哪些幫助？”

2.小組探究。閱讀教科書第73頁的文字及插圖的內容，并提問學生：“你在生活中遇見這樣的事嗎？你對這位同學的困惑有什么想法？”

小組討論：當你遇到這樣的事情會如何面對？請各小組表演出來供大家討論。教師發表自己的意見。

閱讀教科書74~75頁的課文內容，引導學生“參與”虎子小組的討論，對他們的意見和教科書上教師的話發表看法。

3.小結。“隨著年齡的增長，你們會結交很多朋友，遇事愿意自己解決或求助朋友，這說明你們正在長大。但是，你們畢竟還沒有完全成熟，社會經驗不足，而朋友的.建議未必都很恰當，有時朋友的建議也會給你帶來困惑或傷害，所以交友要慎重，對于朋友的話要三思而后行。”

給教師的建議。

1.對于學生進行的小組討論及表演活動，教師應當逐一給予充分的評價，以便幫助學生把握尺度和方式。特別要注意學生的朋友觀，對朋友所提意見和建議的態度，引導學生懂得交友要慎重、朋友的話要三思的道理，并培養他們在這方面的意識。

2.課堂教學前后要引導學生了解有關正確交友、正確對待來自朋友的不良方面和行為的意義。

3.可以借用有關朋友、友誼的名言警句作為教學活動的開始或總結，也可以請學生把自己找到的相關資料書寫在黑板上，供學生學習借鑒。

家庭作業。

課后與自己的親友交流學習本課的感受。

評價建議。

觀察學生在教學活動中的學習進展，對認識有提高的學生給予表揚。

接受還是改變（優質18篇）篇十一

時間一點一滴的流過，我的世界溫暖了起來。

你的笑容不再牽強，你眼角的淚痕也好久不見，仿佛時間讓你接受了這一切。

你耳機中的音樂似乎定格在了那一曲，不停的循環《就算痛的是我》。

不再假裝，接受現實，愛情的痛你接受的苦嗎？

不再固執的為虐慘的愛而努力，是你如今釋然的選擇。

你行進的右側缺少了一個人，你還會習慣嗎？下一個會是我嗎？

你開始接受，失重的雙手已無力再去挽留。

我開始接近，你的`面容不再是從前的冷淡無表。

我一步步的往前走，絲刻也不敢停留，我害怕下一秒你會消失。

慢慢的，你似乎接受了我，對我的眼神不再冷漠。

我聽你喜歡聽的歌，看你喜歡看的愛格，你可曾會發現？

你的腳步開始不經意的為我停留，我的心，不斷的加速。

流言蜚語開始指向我和你，你可否會在意？

再相遇，不再是擦肩，而是相伴一起回到教室，我最思念的聲音變得熟悉。

這一刻，我的世界，陽光明媚，你接受了我的存在。

接受還是改變（優質18篇）篇十二

1.“不甘平庸”

我小時候，覺得自己有無限的可能。我想每一個孩子，小時候都做過這樣的夢，認為自己必將站在世界的中心閃閃發光，即使現在沒有，將來也一定會是。我會功成名就、像個英雄一樣，驕傲地接受眾人的崇拜。

可是漸漸長大，我發現比我厲害的人太多了，我鼓起勇氣假裝自己想法獨到見解深刻，只是那些人不懂透過我平凡的外表欣賞我豐盈的內在而已。但是內心深處，我知道，其實我性格內向外貌普通，我不僅僅是看起來平凡，我根本就是一事無成。但是我絕不愿意承認，因為我心里的執念告訴我：一旦認定自己不行，那我的一生就完了，我就真正變成一個平庸無聊的人了。

只要死不承認，終究有一天會熬出頭的吧，我心存僥幸。

其實，我覺得我從小到大沒有多厲害過，但是我的父母對我的要求挺高的，他們不會夸獎我，只會痛罵我“你這么沒用以后到底要怎么辦”。他們傳遞給我一種觀念：“你以后要是沒出息，整個人生就毀了”。所以，我不敢降低對自己的要求，我持續地處于一種求而不得卻又不甘認命的掙扎中，一點點累積著焦躁抑郁。

現實和理想的差距，讓我越來越自卑，對生活越不滿。我只能通過幻想來維護“自尊”，我迷上了看網絡小說，還有上知乎觀看別人的故事。通過幻想完美，我忽視現實中的自己，凝聚心神于一個虛幻的世界。現實世界如此乏味，幻想才是我的歸宿。

后來我上了大學，當時我覺得自己什么都有，后來現實的打擊讓我不得不承認，我根本就缺乏知識技能天賦和吃苦耐勞的精神。

我很痛苦，我不斷自我責備，責備自己為什么沒有成為期待中那個能力非凡卓爾不群的`我。我一路和自己斗爭，不停地掙扎然后絕望。

我還跟自己說也許我和周圍人不一樣，我要走一條別出心裁的路，我成績不行我還可以上網寫文啊，我相信自己一定會出人頭地的。然而實際情況是，我寫了三年，寫了幾十萬字，得到的關注寥寥無幾。

現實就是現實，不會因為我否定了，就能被改變。

2.“現實殘酷”

我知道，努力就能戰勝平庸。但是有時候，能努力到什么程度，也是人能力的一部分。

我想有時候人之所以拖延，是因為不敢接受那個殘酷的實現。當我把所有的可能試了一遍，我盡全力去寫了，仍舊不能得到我想要的成就時，我確實很失望很失望。

有的時候人之所以會痛苦，就是因為欲望太大。總是不甘心，不服氣，渴望能戰勝周圍的所有人，總是覺得自己也可以，所以總是對自己步步緊逼。每個人都渴望能拿到世界上最好的東西，想要功成名就，還想要每天都快樂幸福，想要被很多人都關心著。但每個人的精力和經歷是有限的，縱有萬般雄心壯志，卻也敵不過天命。

接受自己的平庸，接受自己的無能為力，承認自己還配不上擁有這些我渴望的東西，是一種殘酷的絕望。要說出“我接受這樣的自己”，真是一件毀滅自尊心的事情。當我發現自己真的沒有才華的時候，我頹廢了很長一段時間，無心寫作無心學習，簡直覺得一切都沒有意義了。

我真渴望把一切推倒重來，我希望死去之后，從頭再來，可是，我已經是現在這個樣子了，過去的一切我無從改變。有些事情它就是這個樣子，不是努力一下就能改變的，有些東西，它一開始的時候就已經注定，結局會有那么一種可能，可能就是沒救了。所以其實也沒什么辦法，就是只能接受這件事情。

我并不是因為承認了自己普通，才變得普通，而是因為太普通，而不得不承認它。

但同時，也可以說，我終于愿意看到那個真實的我的存在，而不是活在想象里。我不再只關注自己，也不沉浸在自己的世界里自我憐憫，自戀自卑，我開始靠近這個真實的世界。

從前我覺得，最好的人生就要拼盡全力，然后了無遺憾。然而現在我承認，我的人生全是漏洞，充滿了荒唐的浪費。

但這就是我的人生，不管如何荒唐，總要繼續過下去。

3.“接納自我”

可能很多人覺得，接受平凡，就意味著人生失去了很多可能。

但是，接受現在并不意味著放棄。相反，接受是改變的第一步，只有先承認這個現實，然后我才可以改變它。

知道自己的平庸，才可以知道自己的極限在哪里，然后就有機會去突破它。如果我拒絕接受自己這個事情做得不好，那我也看不見現實，改變也無從談起，因為沒人能去改變一個不存在的東西，一個被故意看不見的東西。

接受，是接受當下，接受這一刻，我承認我現在不行，不代表我以后不行。以后的事情沒有發生，以后的事情即使發生了，也是以當下的形式。所以不要透支自己，現在和以后的關系是怎么樣的，現在的你是說不清的，因為未來的你的想法和現在這個你的想法是不一樣的。

當我接受自己的平凡之后，從此，我不再幻想，我知道人生在世，沒有僥幸。在自我推翻之后，我還要重建我的人生。

4.繼續前進。

其實甘于平凡沒什么好羞愧的，世界很大，我們本就不過是滄海一粟。

不會有什么奇跡在等待我，不會忽然有神奇的改變發生在我身上，我也不是什么天選之人，不會總有人出來幫我解決問題。所以我的人生，要自己負責，想活成什么樣，都得靠自己的選擇和努力。有理想是好事，但路還是要一步一步走的。

所以早點起床、早點睡覺，少上網、多學習，珍惜每一個讓我們開心的瞬間，關心一下身邊的人。不用再逼著自己向別人看齊，停下來看看風景享受過程，心懷理想，同時簡單而踏實地生活下去。人生不可能都沒有遺憾，總會有些遺憾，正如事情總是做不完的，有時候放下一些妄想，很多事情自己是可以掌控的。而生活的美好，也就在這些小事中。

接受還是改變（優質18篇）篇十三

1.懂得男女同學之間不僅應該相互尊重，也可以友好交往。

2.懂得人可以調節自己的情緒。

3.初步掌握一些調節情緒的方法。

教科書分析。

1.教師事先掌握所教班級內的學生在日常學習生活中所遇到的煩惱及典型事例。

2.教師要事先學習一些有關小學生心理方面的知識。

教學活動及過程。

1．導入。教師講解：“隨著年齡的增長，同學們不僅在家庭生活中感受到新的煩惱，在學校生活中同樣會遇到一些不順心的事情。我們應該如何面對？如何化解這些煩惱？”由此引出課題。

2．閱讀與討論。請學生閱讀教科書第70頁的課文——“小文的煩惱”。“你們遇到過與小文類似的煩惱嗎？你們是如何看待解決這些煩惱的？”教師朗讀教科書第70頁下面的文字，引導全班討論：“教科書中的同學們遇到的煩惱，你們是不是也遇到過呢？除了這些煩惱外，你們還在學習生活中遇到過其他煩惱嗎？”請學生自由發言，教師將學生提到的各種煩惱寫在黑板上。

3．講解與作業。“在生活中，每個同學都會有高興的時候和不高興的時候。不同的情緒對我們的學習和生活會產生不同的影響。”請學生完成教科書第71頁的表格。

4．全班交流。以自由發言的`形式，交流自己所完成的表格。

5．自由討論。教師引導：“從同學們的發言中可以看到，積極的情緒給我們帶來積極的影響，而消極的情緒又會給我們帶來消極的影響。因此，學會控制和調節自己的情緒是很有意義的。那么，同學們平時又是怎樣對待自己情緒的呢？遇到令自己感到氣憤的事情，怎樣發泄憤怒？遇到傷心的事情，怎樣排解痛苦？哪些是恰當的方式？哪些是不恰當的方式？讓我們來討論一下。”現讓學生閱讀教科書第72頁上方的文字，然后以自由發言的形式讓學生講一講自己的經驗，可以是自己用過的，也可以是聽到的或者看到的。教師以插話的方式給予適當引導和評價。

6．教師小結，布置家庭作業。

給教師的建議。

1．隨著學生年齡的增長，男女同學相處的問題是比較敏感的，教師應該從正面引導。對班里出現的一些相關問題，教師在處理上要慎重。

2．在自由討論時，教師可以用“自己”的經驗參與討論，向學生介紹各種調節情緒的好方法。

3．教師可以用提問方式，要求學生對小文的煩惱給出有益的方法，說明包括小文和其他同學在內，既要調節情緒，也要正確認識，對待男女同學之間的友誼和交往應當有健康大方的態度。

4．對于學生提出的各種調節情緒的方法，教師要做出及時反饋，特別要幫助學生簽別那些不恰當的方法。

家庭作業。

根據討論，完成教科書第72頁的填空。

評價建議。

對學生的作業進行書面評價，可以鼓勵為主。

接受還是改變（優質18篇）篇十四

一顆種子接受了春風與甘露，它的命運便悄然改變。

——題記。

生命湍流奔勇向前，接受著陽光雨露，也改變著大好河山。若人生只能接受，將負重不堪；若人生一直變幻，則撲朔迷離。接受并學會改變，人生才會閃耀出智慧的光芒。

這讓我想起了史鐵生，想起他那般痛苦的人生，可他卻說“孩子，這是你的罪孽，亦是你的福祉。“我也想起了弘一法師，他選擇了”繁華之極，歸于平淡”才成就了一位大師。改變，聽著多么困難，像是生命對你肆意妄為的勒索，像是蝴蝶一次破繭而出的疼痛。可經歷了，接受了，你會看到生命的另一片天空。

這樣的話說起來容易，卻未必是常人能夠做到的。“不要問我從哪里來，我的故鄉在遠方，為什么流浪，流浪遠方……"《橄欖樹》的淡淡憂傷和迷茫，偶爾會迷了世人的眼。三毛的人生似乎正是這首詩的寫照。年少求學出國，后與荷西定居撒哈拉，他總是流浪著，然后停在了美麗的撒哈拉。可荷西的逝去，讓她丟失了心靈的方向，思念浸沒了她整個的生活，撒哈拉也沉默了。家人來信希望她接受現實，盼望她轉變對人生的看法。可三毛已然聽不見誰的話語，她接受不了，改變不了，選擇永遠的停下。與史鐵生一樣，她也是痛苦的，可結局卻完全不同。一個成就了生命的豐碑，另一個卻只是徒舔世間的一抹悲嘆。

要知道，接受是為了更好的改變。在世人詫異的眼光中，李娜漸漸遠離了那個曾經火爆的自己，換上她那招牌式的東方微笑，這令許多人驚訝！可李娜卻知道，自己的改變是必要的。看到李娜在廣告片中近乎完美的形象，甚至有媒體稱，李娜似乎只愿意把微笑留給虛構的舞臺，而非真實的生活。帶著微笑翩翩起舞的李娜，讓我們看到了比獎杯更美的光彩。

學著接受改變不了的東西，你的心底或許會悄然綻放生命的新芽。

接受還是改變（優質18篇）篇十五

精選閱讀（一）：

坦然理解無法改變的事實。

人生之事，不如意者十有八九。我們永遠無法控制每一件事情，比如挫折失敗、生老病死、海嘯地震、股市的漲跌，以及各種不幸的降臨等，但是我們永遠能夠選取自己的情緒。荷蘭阿姆斯特丹有一座15世紀的教堂遺跡，上方有這樣一句讓人過目不忘的題詞：“事必如此，別無選取。”

人在無法改變不幸或不公的厄運時，要學會理解不可改變的現實。理解現實是克服任何不幸的第一步，即使我們不理解命運的安排，也不能改變分毫事實，我們唯一能改變的只有自己。

唯一的辦法只有理解現實，然后想到，自己是不是有潛質離開這樣的現實？而人生，總會在理解現實后，有了新的起點，才會重新開始。

一位哲人說過，“我期望擁有三種智慧：第一，發奮做好自己能夠改變的事情；第二，理解自己不能改變的事情，不好為了自己不能改變的事情苦惱；第三，擁有辨別這兩種事情的智慧。”

人生有時很殘酷，總是充滿了變幻莫測的變數。如果它給我們帶來了快樂，當然是很完美的，我們也很容易欣然理解。但事情卻往往并非如此，有時，它帶給我們的會是可怕的痛苦，如果這時我們不能學會理解它，反而讓痛苦主宰了我們的心靈，那我們的生活就會永遠地失去陽光。

應對不可避免的事實，詩人惠特曼這樣說：“讓我們學著像樹木一樣順其自然，應對風暴、黑夜、饑餓、意外等挫折。”這不是逆來順受，也不是不思進取，而是要一種用心的人生態度。

理解現實，并不等于束手就擒理解所有的不幸，只要有任何能夠挽救的機會，我們就就應奮斗。

但是，當我們發現情勢已不能挽回時，最好就不好再幻想奇跡，拒絕應對，我們就要理智地理解不可避免的事實，只有這樣，才能在人生的道路上掌握好平衡。

如果你不想被殘酷的現實擊倒，就要學會理解并順應無法改變的事實。請記住比爾·蓋茨的忠告：許多殘酷的事實，我們是無法逃避和無所選取的，抗拒不但可能毀了自己的生活，而且也許會使自己精神受到嚴重的打擊。因此，人在無法改變不公和不幸的厄運時，要學會理解它、適應它。

精選閱讀（二）：

第一遍看這句話時，并不是很明白，又看了幾遍之后深深的震撼了，說得多么有道理啊！當你看不慣一件事時，就試著去改變它吧，盡你最大的發奮去改變它，但是，當你盡了最大的發奮后害是不能改變它時，那么，你就理解它吧。

為什么這么說呢？當你以個人的力量改變不了一件事時，證明它在大家至少在大部分人的心目中是務必存在的，因此這極可能是你個人的問題。或者說，你既然不能改變它了，你還想怎樣樣呢？跟它生氣？跟自己生氣？這些都無濟于事吧，只會給自己圖增煩惱。

因此，何不試著理解改變不了的事呢？

精選閱讀（三）：

理解無法改變的事情，改變能夠改變的事情。

人的幸福快樂，并非仰賴人生際遇的順遂；而在于是否能以豁達之心，坦然理解一切。

學習理解外在環境的現實，不預設立場的看待。理解事物本然所呈現的狀態，其實并不容易。畢竟，人都有主觀有情緒。對所發生的事情，有解讀、分析、決定的念頭。這一切，又受制于我們過往的經驗。還有我們對于事物的價值與態度。只是，成見或與設立場，并無法幫忙我們真正應對事情本然狀態，看清楚事情。先入為主反而會帶給我們許多不滿、抱怨和失望，正因我們心理預先設定了某些期望。當期望與本然產生落差時，難過與失望的情緒就產生了。如若放任這些情緒滋長，長此以往，我們將發展出一副扭曲的人格。

人的情緒并不會受外在事務的干擾。會受干擾的，其實是自己對事務的解讀、看法。真正心煩的，是事情所帶給我們的“感受”。幸運的是，人有潛質選取情緒與看待事務的角度。當我們開始采取不一樣的.角度與眼光看待所發生的事情時，情緒就會產生改變。

多半的時候，我們會被事情所帶來的負面情緒如消極、內咎、沮喪、失望所影響。個性是當一件事情失敗，或者不如我們原先預期的時候。但是，情緒沉重、顧影自憐，并沒有辦法替我們解決問題。這些扭曲的思考，只會一昧責怪自己的態度，將造成我們無形的心理壓力，甚至壓垮我們的人生。

如果有一套情緒abc公式，那么逆境（a）+信念（b）=后果（c）。

逆境本身是不可變的，可變的只有我們應對逆境的信念。當信念改變，后果也將隨之改變。你有什么樣的想法，就會產生什么樣的感受。應對這些感受時，不妨試著停下來想想。對逆境感到難過是正常的。后續應對逆境的處理行動，才是決定人生幸福與否的成敗關鍵。你要選取不斷抱怨或者起而改變，都在一念之間。

停止在使用負面的語言思考吧！！

別人如果能照我的意愿對我，當然我會比較快樂。。但是人們并不必須得要如此對我，不是嗎？畢竟，每個人都有選取自己人生道路的權利。即便選取當個討人厭的小人，欲是逃避的駝鳥！！學習理解無法改變的事情，個性是無法改變的生命逆境。發奮遵守這條戒命。已經發生的事情就發生了，過去是無法改變的。我們只能理解。我們該思考的，是如何在應對理解逆境時，培養內心的寧靜，下定決心，發奮理解已經發生的一切。八風不動、尚善若水，正是這個道理。

事物有其本質，人有其天性。就像石頭是硬的，星星會發亮一樣。人們不能理解的，常常不是本性，而是人所散發的態度和行為。然而，人是無法改變別人的，只有自己才能夠改變自己。

要記得，就算我們在逆境中失敗了，還是獲益非淺，學到很多。

理智上我們能夠理解，但情緒上卻很難。正因我們會難過、會開心。這并沒有錯。只是，這些難過的念頭并無法替我們解開生命的困境，更不能扭轉已經發生的事情。生命中許多應對逆境的負面思考，其實都是因著恐懼、不安與未知所想像出來的感受。這些扭曲思考，沒有證據、也不客觀，只是個人主觀情緒的體現。理解人生中無法改變的事實。“喔，好吧！”事情既然如此，我也無能為力。理解它。

人生成就高低，并不代表我們人生的價值。不好再對自己論斤秤兩。生命的逆境，并不是對我們本性的否定。也不是正因我們不夠好，因此才會碰上這些逆境。犯錯并不等于我不好。人生難免有困境，逆境發生，就是正因它發生了。如此而已。

唉嘆人生到底出了什么錯？對實際狀況于事無補。勵志文章51flash。

但是，過去雖然無法改變；但是未來能夠。我們能夠改變能夠改變的事情。

理解無法改變的事情，改變能夠改變的事情。前提是，我們務必擁有理解未知與挑戰的勇氣。應對未知之霧，我們不再自己嚇自己。要抱持信心，勇敢的往前跨步邁進，去做我們心理正在害怕的事情。攀爬信心的懸崖并不容易，但是如果擁有勇氣與信心，那將不是不可能的事情。

應對恐懼最好的方法，就是讓恐懼升到最高點。然后用直線思考，劈開恐懼。強迫自己練習，征服恐懼。

你知道的，有些事情就是那樣。雖然沒有證據證明你會成功。但是時候到了，你就是會知道。你就是能夠感受得到，那“改變之風”的降臨。抓住它，然后改變你對人生逆境的感受與應對態度吧！！

賜我寧靜，讓我理解無法改變的事情。

賜我勇氣，讓我改變能夠改變的事情。

賜我智慧，讓我分辨兩者的不一樣。

活在當下。

享受每分每秒。

體認困難險阻，正是通往成功的必經之路。

接受還是改變（優質18篇）篇十六

有勇氣來改變可以改變的事情，有胸懷來接受不可改變的事情，有智慧來分辨兩者的不同。

————李開復。

微軟是一個。

成功。

的公司，我不會否定他的成功，而且和比爾.蓋茨共事是非常好的機會，同時世界也在跨入一個新的時代。一個公司大了之后，就會比較官僚，一個公司小了就會創新，不是說微軟今天和未來不是一個了不起的公司。

————(李開復)。

google公司不是一個從上到下的公司，不是一個工廠、部隊，廠長、將軍說了話，大家就計劃一步一步執行。在互聯網時代，每個人都有說話的機會。

————(李開復)。

我們最喜歡的人才是全才，不過研究語音、搜索技術很深很深的，我們也會重視，但是我們希望、%的事情他都可以做，可以把這個project做得更好。

————(李開復)。

每個人都要有工作和私生活的平衡，太多努力的工作，把自己累壞了，把家庭關系弄壞了這是非常不值得的，但是如果公司需要的話，我都會很好的工作。

————(李開復)。

我想，我會一直保持激情直到我死的那天，人生追逐的就是自己的理想，自己的興趣，自己的快樂，過自己想過的，所以我來到google。回到中國，對我來說感覺到特別快樂，特別有感觸的地方就是又找到一個港灣，在這個地方可以滿足我的好奇心，我的理想，我的。

學習。

的愿望和中國青年交流的機會，能夠幫助中國青年找到自己聲音的機會，這也是我感覺比較欣慰的。

————(李開復)。

如果您看過我對大學生的信，就是追求自己的東西，不是做一個填胃飽肚的工作、自己能接受的工作，或者為了一些薪水、職位跳槽的工作。做自己想做的工作，一直是我的想法。

————(李開復)。

我覺得每個人都要找讓自己有激情的環境，在有激情的環境可以做出對公司有貢獻的事情，如果在一個蒼老的機構、官僚的機構、沒有激情的機構，您對不起自己，也對不起公司，因為您做不出有激情的事情，還不如到一個比較適合自己的地方。

————(李開復)。

我的為人可以從長期看出來，我希望大家對我個人的信任和理解是靠長期的理解，而不是靠一件事情的誤解。

————(李開復)。

時間。

可以證明一切，我做事情一定要守。

誠信。

光明磊落，我要摸著自己的良心去追求自己的理想，我就算被別人誤會了，但是我認為，只要是對的事情就會去做。

————(李開復)。

在信息時代，一個很優秀的人的生產量會超過一個普通的人，所以我們要愛惜每一個人，給每個人很好的環境以發揮他的潛力，這些方面是一些很普遍的對人才的認可。

————(李開復)。

接受還是改變（優質18篇）篇十七

“我真的是接受不了她了!”一名同學叫道。

他所說的接受不了的人，便是我們升入初三以來的一名女教師。身材瘦小，不很高，留著小辮，她說話時聲音又尖又細，手機版這聲音專門把上課睡覺的學生叫醒。我們本以為她會很“和藹”的，于是我們上課很放肆，才第一堂課，我們就有三十多人沒有完成背誦作業。可我們依舊是說的說笑的笑，等著老師進教室來上課。殊不知，一場浩劫即將來臨。

“咚——”一捆書重重地砸在一名沒完成作業的男生身上，接著那個瘦小的身影便一把將那學生拽起，對他進行連環的錘擊，最后蓄力一腳!那學生便從教室里飛了出去。整個過程犀利無比，毫不拖泥帶水。

正當我們幸災樂禍之時，她大喊一聲：“所有沒背下來的，都站到教室后面去!”所有人都被這一聲霹靂驚住了，很聽話一般站到后邊黑板前。三十多人擠在那里，不知道的還以為是在合唱呢!

就這么結束了?不會的，真正的“武林大會”才正式召開。老師只身一人對挑三十幾名選手，結果毫無疑問，這位老師完勝啊。可這場“比武”持續了整整一節課，我什么也沒有學啊!就這樣生生耽誤了一節課，這也導致我們考試前課文還沒學完。在考試前最后一節課她也曾放出這么一句話：“最后一節課了，別的班都學完了，就咱們班兩課還沒學!多好唉，咱們肯定考個倒，這就是你們班不團結的結果!

有這樣的老師自然就會有哀怨的學生。“本站錦什么老師嘛，疼死我了，神氣什么!”“我真的是受夠了，大不了我不學這科了。”

而我卻不同于他們，是的，大多數人是無法接受，也不愿去接受。但這是現實啊，沒有一個人可以逃避的了。總不可能讓老師去接受我們一大群學生吧，那么我們就不如去悅納它。

如果我們真是為自己著想的，真想擁有一個好未來，那么就學會接受吧。”

接受還是改變（優質18篇）篇十八

學著去接受，未嘗不是一種好選擇。

——題記。

生活中并不是所有的事情都能順著你的心意，也不是所有的事情都是你能夠改變的，也許你會為了這些或大或小的存在而感到煩躁，感到悲哀，失去繼續下去的勇氣，但學著去接受，未嘗不是一種好選擇。

學會接受生活中的困難。“大自然把人們困在黑暗之中，迫使人們永遠向往光明。”我們在生活中總會遇到解不開的難題，如同大路上的一塊巨石，有的人也許會因為恐懼而退縮，有的人也許會停滯不前，但如果我們去接受它的存在，把它當成在成功路上的一個必經的困難，我們就會去努力想辦法解決它，最終獲得成功。

學會接受自己的不完美。人生就是這樣，你會因為覺得自己不夠完美，家境不夠好而覺得生活對你不公平。沒有人會去理會你心里的無奈，因為這是不能改變的事實，既然自己不能夠改變，那就只能學著去接受，在生活中盡自己最大努力去讓自己完美起來，彌補那些你覺得是不公平的地方。凡事都有兩面性，也許你覺得自己寫不出美麗的文章，但你會有其他的才能，重要的是你的心態怎樣。

學會接受他人的批評。別人的批評是為了我們將來能夠更好地生活，它針對的是我們在某些事情上的錯誤與不足，對于別人批評，我們應該以一種平常心去對待并且虛心去接受。在生活中，我們能夠從他人的批評中彌補自己的疏漏，修正錯誤，不斷完善自己的不足。

學會接受事情的不如意。人們總是不斷地尋求著理想化的生活，希望事事順應自己的想法，但往往會不如意。我們不應該為此就感到焦躁和悲哀，而是去接受那些不順，從這些事情中尋求正確的方向。

學會接受生活中的壓力。在生活中，父母期盼的眼神，老師充滿期待的目標，同學們帶有崇敬的眼神，無時無刻不讓人感到喘不過氣的壓力。身體上的疲倦，心靈上的重負，總會使我想要放棄。但是想想令人渴望的成功，想想那些想帶給身邊人歡喜的信念，卻也只能接受并且堅持下去。

生活中總會有這樣那樣的不順心，我們會疲倦，會流淚，會失望，但是如果不能改變，那就學著去接受吧。

學著去接受，未嘗不是一種好選擇。