教學工作計劃的編寫需要注重可行性和靈活性，不應過于死板和僵化。以下是小編為大家搜集整理的教學工作計劃范文，希望對大家的教學工作有所幫助。

億以內(nèi)數(shù)的讀法教案（優(yōu)秀12篇）篇一

學習目標：

1、能正確地讀寫三位數(shù)。

2、掌握三位數(shù)的組成，理解百位、十位和個位上的數(shù)所表示的意思。

3、進一步認識數(shù)位、數(shù)值的概念，培養(yǎng)基本的數(shù)感。

學習重難點：理解百位、十位和個位上的數(shù)所表示的意思，能正確地讀寫三位數(shù)。

課前預習：

讀出你收集到的數(shù)據(jù)。

教學過程。

一、預習反饋。

1、出示學生課前收集的.數(shù)據(jù)，如：一年有365天。二年級全年段有260人。一臺電視機908元。

（1）你能在計數(shù)器上撥出這幾個數(shù)嗎？請一生上臺撥365。

（2）怎么寫？怎么讀？[板書：寫作：365讀作：三百六十五]。

師：你是怎樣撥的？生：在百位上撥3個珠子，十位上撥6個珠子，個位上撥5個珠子。

說說365是由幾個百、幾個十、幾個一組成的？

（3）讀寫260、908。（步驟同上）。

問：260、908中的0不寫行嗎？為什么？（不行，因為要用0來占位）。

2、做一做（69頁）。

（1）讀出下面各數(shù)，再說一說它們的組成。廣場上有330只鴿子。天空中有580個氣球。

（2）寫出下面各數(shù)。有八百八十八人跑馬拉松。這片樹林有九百五十棵樹。說說數(shù)的組成。

（3）問：寫數(shù)的時候要注意什么？（用0來占位）。

二、合作游戲、自主交流。

1、撥珠讀、寫數(shù)游戲。

（1）接下來我們來做撥珠、讀數(shù)、寫數(shù)的游戲。

(示范：一人撥珠，一人寫數(shù)，一人讀數(shù)，一個說數(shù)的組成。可隨意哪一個開始。)。

（2）小組游戲：組內(nèi)一人讀數(shù)，一人撥珠，一人寫數(shù)，一人說數(shù)的組成。

2、生活中的數(shù)。

（1）生活中有許許多多這樣的數(shù)，請你把你收集的數(shù)與大家交流一下,并說說它的組成。

（2）師：同學們還收集了珠穆郎瑪峰8848米、一臺冰箱3200元錢、奧運會中有10000米長跑，中國人口接近13億人。這些數(shù)比我們今天學的數(shù)要大，它們怎么讀怎么寫呢？我們以后會繼續(xù)學習。

三、獨立練習、拓展思維。

1、讀一讀：練習十五第1題。

2、寫一寫：練習十五第2題。

3、畫珠子：練習十五第3題。問：為什么有的數(shù)位上沒有撥珠子？

4、填空：練習十五第4題。（數(shù)的組成）。

5、拓展練習（數(shù)字謎）。

（1）一個三位數(shù)，它百位上的數(shù)字是最小的一位數(shù)，十位上的數(shù)字是個位上的2倍。

出示第2條信息：這三個數(shù)字的和是10。

（2）你能自己出一個數(shù)字謎嗎？

四、完成《課堂作業(yè)本》第30頁。

板書設計：

讀數(shù)和寫數(shù)。

寫作：365260908。

讀作：三百六十五二百六十九百零八。

億以內(nèi)數(shù)的讀法教案（優(yōu)秀12篇）篇二

教學目標：

1、使學生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)；知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的`名稱和相鄰兩個單位之間的關系。

2、掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

3、通過情境創(chuàng)設、小組合作學習等形式，使學生獲得正確讀數(shù)的成功體驗；培養(yǎng)學生分析、綜合的能力。

教具、學具準備：教師準備多媒體課件或?qū)嵨锿队皟x、計算器等。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，揭示課題。

多媒體課件演示主題圖中的中國6個省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片，伴音介紹我國國情，然后通過特寫鏡頭推出6個省（市、自治區(qū)）的人口數(shù)。由學生提出問題，得到了那些信息？發(fā)現(xiàn)了什么？揭求課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法。

二、探究交流，獲取新知。

1、以北京市人口數(shù)為例，先讓學生嘗試讀一讀13819000這個數(shù)。

2、計數(shù)器操作，認識計數(shù)單位。

問題：在這個計數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？

用計數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。

問題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？

認識十個一千就是一萬。（板書“萬”。）。

讓學生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少？認識十個一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的認識，分別板書：百萬、千萬、億。

3、小組討論學習計數(shù)單位間的關系。

4、認識數(shù)位和數(shù)位順序表。

（1）學習數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗觥Ｕf出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計數(shù)單位，表示有多少個這樣的計數(shù)單位。

（2）同桌學生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。

（3）學習“數(shù)級”。介紹我國計數(shù)的四位分級法。

5、鞏固練習，完成第4頁“做一做”。

6、學習讀數(shù)。

（1）投影出示含兩級的數(shù)位表，并在相應的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù)，讓學生讀一讀，并寫出讀作多少。

（2）小組討論：

a、含兩級的數(shù)怎么讀？

b、萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？

c、數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？

（3）反饋交流討論信息，由學生總結(jié)，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。

三、鞏固練習，完成第5頁“做一做”。

四、小結(jié)本課學習內(nèi)容，讓學生談談學習體會、收獲。

五、布置課堂作業(yè)：完成練習一的第1～5題。

億以內(nèi)數(shù)的讀法教案（優(yōu)秀12篇）篇三

教學內(nèi)容。

四位數(shù)的寫法。

教學要求。

熟記萬以內(nèi)的數(shù)位順序，能比較熟練地寫出萬以內(nèi)的.數(shù)。

教學重點。

熟記萬以內(nèi)的數(shù)位順序。

教學難點。

能比較熟練地寫出萬以內(nèi)的數(shù)。

教學過程。

一、復習。

1、填空。口答：

（！）一個四位數(shù)，從右往左，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位。

（2）一個四位數(shù)，它的最高位是（）位。

（3）一個數(shù)的最高位是千位，這個數(shù)是（）位數(shù)。

2、寫出下面各數(shù)：

四百八十五六百零七八百七百八十。

二、新授。

1、教學例8。

（1）教師在黑板左邊板書出示：一千三百四十二。

學生口答時教師在數(shù)位順序表下寫下這個數(shù)。要學生注意觀察：從高位寫起，一千就千位寫1，三百就在百位寫3，四十就在十位寫4，二就個位寫2。

（2）出示三千零六十九。讓學生在計數(shù)器上撥出這個數(shù)，說說這個數(shù)的組成，對照數(shù)位順序表寫出這個數(shù)。指名回答是怎樣寫的？教師板書并指出百位上一個也沒有就寫0。

（3）用同樣的方法學習下面的數(shù)。說明千位、百位、十位、個位上沒有的數(shù)，要在這些數(shù)位上寫0。

2、根據(jù)例8的寫法過程總結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的寫法。閱讀課本例8，齊讀寫數(shù)的法則。

三、鞏固練習。

第36頁做一做習題。

第1題要學生獨立寫在書上。應當注意中間或末尾有0的數(shù)的寫法。集體訂正。

第2題讓學生檢查各數(shù)寫得對不對，把錯的改正過來。再指名說出錯在那里，怎么改正。

四、課堂練習。

練習九第3―6題，8題。

第3、4、6題直接做在課本上。第8題做在練習本上，做在集體訂正。

億以內(nèi)數(shù)的讀法教案（優(yōu)秀12篇）篇四

教科書第2～5頁的例1，例2，相應的“做一做”和練習一中的習題p1－5。

1．使學生認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。

2．理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

3．結(jié)合現(xiàn)實素材，使學生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

4．讓學生在活動中體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活和應用數(shù)學的意識，培養(yǎng)學生自主探究，自我評價和善于合作的能力。

1．重點：教學讀萬級的數(shù)。

3．關鍵：讓學生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進率關系。四位分級法以及數(shù)的組成等知識。并以萬以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎，把個級讀的方法推廣到萬級。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。

師準備計數(shù)器。

學生每人收集現(xiàn)實生活中有關萬以內(nèi)的及比萬大的數(shù)的信息各兩條。

一、復習。

1．請學生說說自己所收集到的信息，教師將其中的數(shù)據(jù)進行記錄。

2．考考你：這些數(shù)你會讀嗎？（在萬以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條：一般數(shù)、中間有0的數(shù)，末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù)，讓學生嘗試讀數(shù)）。

3．說說你是怎么讀的？小結(jié)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。

4．關于萬以內(nèi)的數(shù)，你還知道什么知識？

（1）計數(shù)單位：一（個）、十、百、千。

（2）相鄰兩個單位之間的進率是10。如：10個一是十，10個十是一百，10個一百一千，10個一千是一萬。

（3）數(shù)位：個位、十位、百位、千位。

（4）組成：例8030是由8個千和3個十組成的。

二、導入新課。

同學們，我們已經(jīng)學習了萬以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。（屏幕上隨即展示我國20xx年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關數(shù)據(jù)。）。

同學們這些數(shù)據(jù)你會讀嗎？今天我們一起來學習億以內(nèi)數(shù)的.讀法，同學們有信心學好嗎？

通過預習課文，你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識？

先四人小組討論，在匯報，師在黑板上作簡要記錄。

1．數(shù)位名稱：萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位。

2．計數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬、億。

邊匯報邊整理成數(shù)位順序表：（略）。

3．計數(shù)方法：

用萬作單位，一萬一萬地數(shù)，10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億。

由此得出：每相鄰兩個單位之間的進率都是10。

要求學生在小組里撥珠數(shù)一數(shù)，然后請學生代表在全班進行示范。

4．分級方法：從個位起每四個數(shù)位都是一級。

（1）個位、十位、百位、千位是個級，表示的是多少個一。

（2）萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示的是多少個萬。

（3）億位和億位以上的數(shù)位是億級，表示的是多少個億。

在數(shù)位順序表上補充數(shù)位。

6．總結(jié)：把計數(shù)單位按照一定的順序排列起來，他們所占的位置叫做數(shù)位。一個數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。

7．練一練：

（1）一萬一萬地數(shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。

（2）十萬十萬地數(shù)，從七十萬數(shù)到一百萬。

（3）一千萬一千萬地數(shù)，從八千萬數(shù)到一億。（指名讀，全班讀。）。

（4）說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。（分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。）。

看來大家對億以內(nèi)數(shù)的知識了解得真不少，那么這些億以內(nèi)的數(shù)你們會不會讀呢？

249624960000640700085000300。

1．學生試讀。

2．全班交流。

（1）在出現(xiàn)不同答案時，鼓勵學生各抒己見，闡明理由。教師適當點撥，指正。

（2）把每個數(shù)的讀法用漢字記錄下來，開展小組討論：讀數(shù)時有哪些規(guī)則？

（3）小組推薦代表發(fā)言，其他同學補充，修正，最后進行歸納：

先讀萬級，再讀個級。

讀萬級時，按照個級的讀法讀，再在后面加讀一個“萬”字；每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。

（4）試一試：讀出下面各數(shù)。

56900024600708000。

（5）向讀得又對又快的同學取經(jīng)，看怎樣讀起來更方便？學生可能提出以下幾種方法：

數(shù)出最高位后，按照數(shù)位順序往下讀；

先分級，用虛線把萬級和個級隔開，先讀萬級，再讀個級；（可以進一步詢問：為什么用虛線隔開呢？）標上數(shù)位再讀。

肯定學生的方法，然后征求意見：你們會選用哪種方法呢？

[注重讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，往往學生會比我們想像中做的更好]。

五、鞏固練習。

1．課本第9頁的第5題：你能正確地讀出第2頁上的數(shù)嗎？（先個別讀，再同桌互讀。）。

2．課本第8頁的第2題：讀出下面每組數(shù)。（重點是準確讀出每一級中間，末尾有0的數(shù)。）。

[練習的設計需要更靈活，也要聯(lián)系生活實際，應體現(xiàn)數(shù)學從生活中來又回到生活中去。]。

六、課堂小結(jié)。

你有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問質(zhì)疑。

億以內(nèi)數(shù)的讀法教案（優(yōu)秀12篇）篇五

1、教材內(nèi)容。

"億以內(nèi)數(shù)的讀法"是小學九年義務教育六年制數(shù)學第七冊第一單元的內(nèi)容。

2、地位和作用。

本節(jié)內(nèi)容是在學生已經(jīng)認識和掌握了萬以內(nèi)數(shù)的基礎上教學的，生活中的大數(shù)廣泛存在，對億以內(nèi)數(shù)的認識既是萬以內(nèi)數(shù)認識的鞏固和擴展，也是學生必須掌握的最基礎的數(shù)學知識，為今后的學習和生活打下基礎。

3、教學目標。

（1）知識目標：

認識計數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬、億及相鄰計數(shù)單位之間的關系；掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表及讀數(shù)方法。

（2）能力目標：

培養(yǎng)學生的觀察、分析、類推、概括能力。

（3）情感目標：

讓學生享受數(shù)學思維的快樂，感受到數(shù)學美，從而喜歡數(shù)學。

4、教學重點：

5、教學難點：

從學生的學習基礎看，有部分學生的知識面較窄，對大數(shù)用得少，甚至見得少，要正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)，還是有一定難度，但從學生的學習階段看，已經(jīng)是四年級的學生了，無論從學習態(tài)度還是學習能力方面都有一定的基礎，按照本課的教學設想，只要教師引導，點撥到位，我認為能較好地完成教學目標。

“教學有法，但無定法，貴在得法”。俗話說“授人于魚只供一飯之需，而授人于漁，其可終身受用”，教給學生的學習方法比教給知識更重要，所以依據(jù)本課特點，結(jié)合本班的學情，為更好地突出重點，突破難點，解決教材抽象性與學生思維形象性的矛盾，我準備采用以下教學方法。

通過學生的觀察、分析、類推、歸納，結(jié)合教師的引導、點撥，把抽象的課本材料演變?yōu)樾蜗缶唧w的教學內(nèi)容，讓學生的思維在觀察、分析中活躍，積極地參與探索新知識的過程。

首先在新授前出示復習題：1246、4009、5800、3070讓學生讀一讀，重點讓學生說一說，中間和末尾有一個或連續(xù)幾個0的讀法，既可以了解他們對萬以內(nèi)數(shù)的掌握情況，從學生的知識水平出發(fā)，找準新知的生長點，更好地組織課堂教學，又為后面學習億以內(nèi)數(shù)的讀法作了鋪墊，尤其為突破本課的難點打下了扎實的基礎。

由此引發(fā)學生的認知沖突，在學生通過需要的情況下導入新課，大大地激發(fā)了學生的求知欲，也初步滲透了個級數(shù)向萬級數(shù)讀法上的過渡與遷移。這時我也就迫不急待地帶領學生去探究新知。

（一）教學億以內(nèi)數(shù)位順序表。

1、學習計數(shù)單位:十萬、百萬、千萬、億及相鄰計數(shù)單位之間的關系。

先和學生一起在計數(shù)器上撥一撥，利用十個一是十，十個十是一百……的關系，引導學生在原有知識的基礎上運用遷移、類推認識計數(shù)單位：十萬、百萬、千萬、億，然后結(jié)合類推過程理解相鄰計數(shù)單位之間的十進關系，培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力。

有學生可能會說出：十個一千萬是十千萬，這個答案應該肯定，但同時向?qū)W生指明，十千萬就是一億。

感受：一億有多大？

一億是個很大的數(shù)，為培養(yǎng)學生的數(shù)感，激發(fā)對數(shù)學的興趣，我收集了一些信息資料，讓學生讀一讀。

（1）一億張紙厚約一萬米，比珠穆朗瑪峰還高。

（2）1秒鐘寫一個點，一刻不停地寫，一億個點要寫3年2個月。

（3）一個人占地面積按1平方米算，一億人要用掉中國將達百分之一的面積；一個人的身高平均為1.75米的'話，橫躺在赤道上可以繞3圈多。

這些數(shù)據(jù)一方面擴大了學生的知識面，開闊了學生的視野，另一方面，密切了數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學生的數(shù)學意識。

2、學習數(shù)位和數(shù)級。

在學生掌握了相鄰計數(shù)單位之間的十進關系后，引導學生觀察板書，說說各計數(shù)單位是按怎樣的順序排列的，師指出：每個計數(shù)單位所占的位置就叫做數(shù)位，重點提示億位前要加“……”。

并告訴學生為了讀數(shù)方便，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，讓學生初步感知“個級”數(shù)是表示多少“個”，“萬級”數(shù)是表示多少“萬”，引導學生掌握數(shù)位順序表。

為了滲透個級數(shù)與萬級數(shù)在讀法上的聯(lián)系和區(qū)別，分散本課的難點，我再把學生的注意力引到課前的問題上來，讓學生把4個新數(shù)按順序擺在數(shù)位表上，引導學生理解：在個級數(shù)的后面添上4個0，實際上就是把個級數(shù)移到萬級上來了，同時指出：同一個數(shù)在個級上怎么讀，把它移到萬級上以后讀法不變，只在后面加上一個“萬”字即可。

突出了舊知識向新知識的滲透與遷移，學生在教師的啟發(fā)、誘導下，通過積級的思考，把數(shù)正確讀出來，培養(yǎng)了學生的類推和思維能力。

接下來，我把黑扳上的個級數(shù)與整萬數(shù)合在一起擺在數(shù)位順序表上，學生以小級為單位，合作探究它的讀法。

把時空交給學生，讓他們擁有更多的主動權(quán)和思維空間，通過小組合作，培養(yǎng)了學生的團體精神和合作意識，也使不同知識水平的學生在合作中得到互補，共同提高。

在小組合作之后，代表發(fā)言交流探索結(jié)果。重點讓學生說一說，每級中間或末尾有0的數(shù)的讀法，對于有困難的學生教師加以引導、點撥：把整萬數(shù)的讀法和個級數(shù)的讀法連在一起，就是這個數(shù)的讀法。并引導學生自評，他評，真正做到生生之間，師生之間的互動交流，同時也培養(yǎng)了學生的評價意識和評價能力。

通過以上一系列的操作、觀察、類推等方法，引導學生在充分感知的基礎上，結(jié)合板書信息，歸納出億以內(nèi)數(shù)的讀法。

（三）知識運用，能力拓展。

在學生概括了億以內(nèi)數(shù)的讀法后，為深化目標，發(fā)展能力，我設計了兩道鞏固提高題。

讀一讀，并說一說兩個數(shù)的讀法上的相同點和不同點。

34和340000340和34000003004和30040000。

板書設計是一節(jié)課教學內(nèi)容的精華，應該條理清楚，設計新穎而講究藝術(shù)，能引起學生的思考，有利于學生抽象，概括，構(gòu)建知識網(wǎng)絡。我的板書把教學過程中有聲的口頭語言，以濃縮的方式極其精練地書面化、視覺化，箭頭符號充分體現(xiàn)了知識的發(fā)展脈絡和邏輯關系，啟發(fā)學生的思維隨著教學的進程而深入發(fā)展，既突出了重點又突破了難點，學生從板書上不能直接看到讀數(shù)法則，卻能通過觀察和思考總結(jié)出來，達到了潛移默化的教學效果。

億以內(nèi)數(shù)的讀法教案（優(yōu)秀12篇）篇六

本課教學內(nèi)容是教育部審定的義務教育人教國標版一年級下冊數(shù)學第四單元的教學內(nèi)容（課本36-37頁），讀數(shù)和寫數(shù)在學生掌握100以內(nèi)數(shù)數(shù)及數(shù)的組成的基礎了進行的，讀數(shù)和寫數(shù)是綜合應用本單元所學概念的過程。每讀、寫一個數(shù)，都要應用數(shù)的組成、數(shù)位意義來進行，它又是后面要學的數(shù)的大小比較，及100以內(nèi)數(shù)的加減計算的重要基礎，教材通過具體事物的數(shù)量——說出數(shù)的組成——在計數(shù)器上用算珠表示——數(shù)的讀、寫這樣一個過程來掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫，符合學生的認知規(guī)律。

二．說教學目標。

1．讓學生初步理解數(shù)位的意義，知道有幾個十就在計數(shù)器上的十位上撥幾顆珠子來表示，有幾個一就在計數(shù)器的個位上撥幾顆珠子來表示。

2．知道個位、十位、百位的名稱，知道數(shù)位的排列順序。

3．掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法；能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)是本課的難點。

4．培養(yǎng)學生動手實踐的`能力，具有初步的創(chuàng)新意識和合作精神，培養(yǎng)學生的學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣。

教學目標達成，我是通過教學過程從具體到抽象，注重感知、體驗和提升，讓學生經(jīng)歷數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥、寫一寫、讀一讀、說一說、評一評等學習活動，從而較好的理解和掌握了讀數(shù)和寫數(shù)的方法。在教學中，我把數(shù)位概念和讀數(shù)、寫數(shù)看作一個有機的整體，引導學生通過建立數(shù)位概念去促進讀數(shù)、寫數(shù)基本規(guī)律的理解和掌握。在讀、寫數(shù)中建立數(shù)位概念。同時，我充分利用計數(shù)器上的數(shù)位表，幫助學生建立起個位、十位、百位等數(shù)位的表象，進而建立數(shù)位的概念。

三．教法和學法。

本課時的教法和學法我打算體現(xiàn)以下幾個特點：

1．通過直觀教學和動手操作發(fā)展學生的思維能力，教學時，我借助教具、課件等的演示和學生親自動手操作、調(diào)動學生多種感官參與教學活動，激發(fā)學習興趣，增強感性認識。

2.發(fā)揮教師主導作用和體現(xiàn)學生的主體地位，學生從一年級起就要學會注意觀察、記憶、思維、想象、操作等學習方法。因此，我重視：教的過程要與學生學的過程統(tǒng)一起來，讓每一位學生都參與讀數(shù)、寫數(shù)的活動。

四．說教學過程（略）。

五．說板書設計（這樣的設計體現(xiàn)了教學內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性，又做到了重點突出。）。

【板書設計】讀數(shù)寫數(shù)。

百位十位個位。

寫作：40讀作：四十。

27二十七。

33三十三。

100一百。

讀數(shù)和寫數(shù)，都應從高位起。

億以內(nèi)數(shù)的讀法教案（優(yōu)秀12篇）篇七

教學目標：

1.使學生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)；知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。

2.掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

3.通過情境創(chuàng)設、小組合作學習等形式，使學生獲得正確讀數(shù)的成功體驗；培養(yǎng)學生分析、綜合的能力。

教具、學具準備：教師準備多媒體課件或?qū)嵨锿队皟x、計算器等。

教學過程：

多媒體課件演示主題圖中的中國6個省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片，伴音介紹我國國情，然后通過特寫鏡頭推出6個省（市、自治區(qū)）的人口數(shù)。由學生提出問題，得到了那些信息？發(fā)現(xiàn)了什么？揭求課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法。

1.以北京市人口數(shù)為例，先讓學生嘗試讀一讀13819000這個數(shù)。

2.計數(shù)器操作，認識計數(shù)單位。

問題：在這個計數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？

用計數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。

問題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？

認識十個一千就是一萬。（板書“萬”。）。

讓學生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少？認識十個一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的認識，分別板書：百萬、千萬、億。

3.小組討論學習計數(shù)單位間的關系。

4.認識數(shù)位和數(shù)位順序表。

（1）學習數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗觥Ｕf出每個數(shù)字所占的`數(shù)位名稱、計數(shù)單位，表示有多少個這樣的計數(shù)單位。

（2）同桌學生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。

（3）學習“數(shù)級”。介紹我國計數(shù)的四位分級法。

5.鞏固練習，完成第4頁“做一做”。

6.學習讀數(shù)。

（1）投影出示含兩級的數(shù)位表，并在相應的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù)，讓學生讀一讀，并寫出讀作多少。

（2）小組討論：

a.含兩級的數(shù)怎么讀？

b.萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？

c.數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？

（3）反饋交流討論信息，由學生總結(jié)，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。

：完成練習一的第1～5題。

億以內(nèi)數(shù)的讀法教案（優(yōu)秀12篇）篇八

1、會根據(jù)數(shù)級正確寫出多位數(shù)。

2、培養(yǎng)學生認真細致的習慣。

（一）復習準備。

1、寫出下列各數(shù)。

六千四百五十三四千零五十三百零六。

六百七十三五千四百九十三九千零五。

根據(jù)學生回答，明確寫法：

（1）從高位起，按照數(shù)位順序?qū)憽?/p>

（2）幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，沒有數(shù)用零占位。

（二）學習新知。

1、導入。

（1）老師這兒有一些數(shù)據(jù)，同學們想聽嗎？

教師報數(shù)據(jù)，誰能把他記下來。

（2）教師報數(shù)。（學生嘗試寫數(shù)）。

二萬六千四百六十三六百七十三萬五千四百九十三。

五十萬六千七億零二十萬。

方法：從高位寫起，哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。

（4）教師：每次都借助數(shù)位表，方便嗎？讓學生說說還有沒有更簡便的方法。

學生活動，討論方法，教師巡回，了解討論情況。

討論方法：充分讓學生說。

小結(jié)：從高位寫起，一級一級的寫，哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。做好后一定要用讀數(shù)的方法進行檢查。要分級。

2、練一練教師報，學生寫數(shù)。

四百三十二萬六千七百九八。

七十五萬四千三百七十五。

六千五百八十四。

二億五千四百三十一萬五千（254315000）。

3、以254315000過渡到中間有零數(shù)的寫法。用同樣方法學習有零數(shù)的數(shù)的讀法。

學生說明剛才幾個數(shù)的寫法。

五十萬六千。

四百零三萬六千零五。

七億零二十萬。

（1）五十萬六千，先寫什么？（五十萬50）再寫什么？（六千6000）合起來是506000，同樣要進行檢查。教師引導學生進行檢查。

（2）讓學生說說后兩個數(shù)的寫法。

小結(jié)方法：寫數(shù)的時候，要從高位寫起，一級一級的寫，哪一個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0。

練一練。

八萬零四十二十三萬八千。

二萬三千零七六十萬零四百七十。

三、鞏固練習。

1、寫數(shù)。

三千四百六十七三百六十萬五千零七。

七十三萬五千三百六十九二十億六千四百萬。

八萬六千四百三十二四千零八萬零三十。

2、用1、0、5、8、3五個數(shù)字組成一個最大的五位數(shù)和一個最小的五位數(shù)。

四、課堂總結(jié)。

這節(jié)課我們學了什么內(nèi)容？

寫數(shù)的規(guī)則怎樣？寫書是要注意什么？

億以內(nèi)數(shù)的讀法教案（優(yōu)秀12篇）篇九

1.初步感知5以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關系。

2.發(fā)展比較、概括能力。

3.體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

4.積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

動物頭飾：貓、狗、豬、熊、兔子；黑板畫；點子卡片每人一套。

1.導入活動：拍手游戲，用動作感知數(shù)的實際意義，如看點子卡片拍手，邊拍手邊數(shù)數(shù)，最后說出點數(shù)。幼兒還可根據(jù)點子的數(shù)量模仿拍幾下皮球的動作，邊拍邊數(shù)，并說出總數(shù)。

看顏色，說一說，幾里面有幾個1？

3.看黑板畫，數(shù)一數(shù)，小動物一樣多嗎？誰多，誰少？怎樣才能一樣多？（添畫少的小動物，觀察誰比誰多1？誰比誰少1？教師講完，幼兒動手畫）。

4.運用聽覺感知數(shù)，比比誰的耳朵靈。如老師請個別幼兒學動物叫聲（數(shù)量是5以內(nèi)），其他幼兒回答："是哪種小動物的叫聲？共叫了幾聲？"。

5.游戲《乒乓球》結(jié)束活動。

點子卡片練習，添畫小動物。

從幼兒喜歡的游戲入手，讓幼兒邊說邊做，在模仿、唱數(shù)中初步感知5以內(nèi)的數(shù)量，將數(shù)學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。

億以內(nèi)數(shù)的讀法教案（優(yōu)秀12篇）篇十

教學內(nèi)容：教科書第2～5頁的內(nèi)容，練習一第1～5題。

教學目標：

1.使學生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)；知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。

2.掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

3.通過情境創(chuàng)設、小組合作學習等形式，使學生獲得正確讀數(shù)的成功體驗；培養(yǎng)學生分析、綜合的能力。

教具、學具準備：教師準備多媒體課件或?qū)嵨锿队皟x、計算器等。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，揭示課題。

多媒體課件演示主題圖中的中國6個省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片，伴音介紹我國國情，然后通過特寫鏡頭推出6個省（市、自治區(qū)）的人口數(shù)。由學生提出問題，得到了那些信息？發(fā)現(xiàn)了什么？揭求課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法。

二、探究交流，獲取新知。

1.以北京市人口數(shù)為例，先讓學生嘗試讀一讀13819000這個數(shù)。

2.計數(shù)器操作，認識計數(shù)單位。

問題：在這個計數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？

用計數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。

問題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？

認識十個一千就是一萬。（板書“萬”。）。

讓學生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少？認識十個一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的認識，分別板書：百萬、千萬、億。

3.小組討論學習計數(shù)單位間的關系。

4.認識數(shù)位和數(shù)位順序表。

（1）學習數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗觥Ｕf出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計數(shù)單位，表示有多少個這樣的計數(shù)單位。

（2）同桌學生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。

（3）學習“數(shù)級”。介紹我國計數(shù)的四位分級法。

5.鞏固練習，完成第4頁“做一做”。

6.學習讀數(shù)。

（1）投影出示含兩級的數(shù)位表，并在相應的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù)，讓學生讀一讀，并寫出讀作多少。

（2）小組討論：

a.含兩級的數(shù)怎么讀？

b.萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？

c.數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？

（3）反饋交流討論信息，由學生總結(jié)，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。

三、鞏固練習，完成第5頁“做一做”。

四、小結(jié)本課學習內(nèi)容，讓學生談談學習體會、收獲。

五、布置課堂作業(yè)：完成練習一的第1～5題。

億以內(nèi)數(shù)的讀法教案（優(yōu)秀12篇）篇十一

1、激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的點數(shù)能力和思維能力。

3、引導幼兒正確點數(shù)5以內(nèi)的物品數(shù)量，并說出總數(shù)。

1、幼兒操作卡（點數(shù)）。

2、拼插積木。

3、相關教學圖片。

1、教師情境導入：農(nóng)場里的動物可真多，他們在飼養(yǎng)員叔叔的未央下，一個個長得又肥又壯。

（2）你能數(shù)一數(shù)、說一說每種動物的數(shù)量嗎？你會模仿幾種動物的叫聲呢？

2、教師與幼兒交流討論：感知點數(shù)說出總數(shù)。

（1）教師結(jié)合相關圖畫，引導幼兒學習點數(shù)和動物數(shù)量的匹配。

（2）鼓勵幼兒用語言表述動物的數(shù)量，如1只小豬、2頭牛、3只公雞、4只鴨子、5只小羊。

3、教師引導幼兒以游戲的形式進行交流探索。

（1）教師取下操作卡和動物卡，并取出拼插積木。

（2）根據(jù)每種動物的數(shù)量，分別擺放出相應數(shù)量的積木。

1、教師指導幼兒聯(lián)系本次活動的主要內(nèi)容，請幼兒用學過的方法進行操作，鞏固以前所學的知識。

2、結(jié)合教師教具游戲環(huán)節(jié)，引導幼兒鞏固本次活動的知識點“點數(shù)并說出總數(shù)。”

1、鞏固點數(shù)，陰道幼兒點數(shù)自己的左或者右各有幾個手指，點數(shù)自己的眼睛，耳朵，鼻子和嘴巴各有幾個。

2、引導幼兒數(shù)一數(shù)活動室里物品的數(shù)量，并畫出相應的點數(shù)。

3、引導幼兒點數(shù)自己的好朋友，并說出總數(shù)。

點數(shù)是幼兒接觸數(shù)學最基礎的一步，點數(shù)是通過幼兒手指、大腦還有口的三個結(jié)合，手在點數(shù)，大腦在記數(shù)字，口里在讀數(shù)字，三步讓幼兒感知數(shù)的有趣性，同時還鍛煉了幼兒的點數(shù)能力，大腦的思維能力，但部分幼兒應該都會基本的點數(shù)說總數(shù)。

億以內(nèi)數(shù)的讀法教案（優(yōu)秀12篇）篇十二

1、在“逛食品超市”中，感知我國傳統(tǒng)節(jié)日都有是自己的特色食品，能將節(jié)日與食品進行匹配。

2、學習10以內(nèi)數(shù)數(shù)的方法，進一步感知10以內(nèi)數(shù)的形成。

1、各種傳統(tǒng)節(jié)日的標識圖片及與之相匹配的食品小圖片。

2、人手兩份選購單小籃創(chuàng)設超市的環(huán)境。

1、逛逛食品超市——在超市里有哪些食品？這些食品擺放的怎么樣？引導幼兒發(fā)現(xiàn)食品擺放凌亂。

（出示節(jié)日標識）這代表了我國的什么節(jié)日？你從哪里看出來的？（進一步感知傳統(tǒng)節(jié)日的特點）——這個節(jié)日我們都要吃什么食品？（原來節(jié)日標識可以幫助我們分類擺放）——幼兒觀察各個節(jié)日標識，按標識重新擺放特色食品。

相互觀摩：我們的超市擺放好了嗎？節(jié)日和食品都找對朋友了嗎？（鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題）。

2、選購節(jié)日食品（一）——介紹選購單，初步了解上面圖案和數(shù)字的意義（元宵節(jié)7——代表選購元宵節(jié)食品湯圓7個）——幼兒根據(jù)自己的選購單選購節(jié)日食品（教師關注幼兒數(shù)數(shù)的方法）——分享與交流：你的選購單上有幾樣節(jié)日食品？教你選對了嗎？你用了什么數(shù)數(shù)的方法又快又對？（分享不同的數(shù)數(shù)方法）。

3、選購節(jié)日食品（二）——再介紹選購單，提出進一步的操作要求（元宵節(jié)7——代表選購元宵節(jié)食品湯圓比7多1個，并在添上數(shù)字8）——幼兒再次根據(jù)自己的選購單選購節(jié)日食品（教師關注幼兒掌握10以內(nèi)的數(shù)形成的情況）。