寫優秀的作文需要我們不斷積累知識，提高語言表達能力。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，希望能給大家提供一些寫作的啟發和借鑒。

春天的校園四年級語文第八單元（實用22篇）篇一

星期天，我寫完老師布置的超多作業，便看起《西游記》，正當我看得入迷的時候，突然，聽到豬的叫聲，我想啊：這聲音怎么這么耳熟呀!于是我打開門左看右看，什么人也沒有我自言自語地說：“這是誰家的小孩，這么不聽話。”我用力的把門關上。正當我關門的時候，忽然有個人說話：“別關門，我是豬八戒。”話音剛落，豬八戒就擠進我的家。

我說：“豬神仙，你今天大駕光臨，是不是餓了，我現在就給你做飯去，你先在沙發上坐一坐。豬八戒一屁股坐在沙發上，一下子就被彈到十米之外。摔得屁股青一塊紫一塊。豬八戒一邊揉著屁股一邊說：“這是什么東西，把我摔得這么疼?”我一看情況不妙，趕緊拿出一個小木椅子，豬八戒坐上說：“這還差不多。”

他又打開電視，他看到電視里面一個飛機和一個坦克沖他過來，扔著手榴彈，槍對著他打，他嚇得說不出話來就哇哇直叫。匆匆忙忙地跑到我面前，哆哆嗦嗦的對我說：“里······面······太······可······怕······怕了。我不慌不忙地說：“那是電視，不是真的，快吃我做的方便面吧!”他一看見就急沖沖地說：“蛇、蛇、快把他弄出去!”我笑的大牙都要掉了，“這是方便面，不是蛇，哈、哈，原來你連蛇都害怕了，笑死我了。”豬八戒低著頭津津有味地吃起來。

飯后我和豬八戒就一起出去玩。一輛汽車行駛過來，他嚇的爬上電線桿子，說：“犀牛帶鐵的犀牛!”我對他說：“那不是犀牛是汽車，不用怕。”他的手嚇得出了汗，被電得直哆嗦。我急忙說：“豬神仙，你可別死呀!”他站起來說：“這是什么東西，居然把我弄得直哆嗦。”我哈哈大笑，：“那是電能把人電死，幸好你是神仙，要不你就真死了，對了我們現在去哪里去玩呀?”“不，我哪里都不去，還是回到自己的世界好，我現在就回去。”我大聲喊道：“記得回來看我。”“我會的。”豬八戒大聲回答。

說完，他立刻變得無影無蹤。原來如果不學習，即使你是天上的神仙都不能適應社會的發展。

春天的校園四年級語文第八單元（實用22篇）篇二

一年四季，有百花盛開的春天;有蟬兒鳴叫的夏天;有碩果累累的秋天;有雪花紛飛的冬天。每個季節各有特色，而我卻最喜歡有蟬兒鳴叫的夏天，因為夏天的校園最美。

一進校園門口，兩棵大松樹呈現眼前，它們像士兵一樣守衛著校園。蟬兒在松樹上“熱啊、熱啊”地叫著，蜻蜓在跳著優美的舞姿來回盤旋，鳥兒高歌著贊美夏天。校園內，兩排美麗的柳樹小姐，披著長長的秀發，正在歡迎你來到這所美麗的校園。校園四處遍布綠色的草地，一株株小花點綴在上面，微風吹來，小花頻頻點頭，向你致敬。潔凈的教學樓旁，月季花瓣像金子一樣，閃著耀眼的光澤。學校的操場上，同學們正在進行著各項運動，驕健的身影充滿活力。操場四周種滿了芙蓉樹，女同學們快樂地采摘著芙蓉花，聞它那淡淡的芳香，看它那美麗的“絨毛”，摸它那輕盈的“小雨傘”。濃密的樹蔭中，小蜜蜂在采蜜，小蝴蝶在跳舞，美麗極了。

我愛夏天，我愛別有風情的夏天，我最愛夏天的校園。

春天的校園四年級語文第八單元（實用22篇）篇三

(課件出示兩張蟋蟀的圖片)。

師：同學們認識這兩個小東西嗎?它們叫什么?生：蟋蟀。

師：對，這是它的大名，它的小名叫什么，大家知道嗎?(蛐蛐)。

師：蟋蟀這小家伙雖然小，但早已是大名鼎鼎，它的出名不僅是因為它能唱歌，更是因為他的住宅，今天我們就一起學習第7課《蟋蟀的住宅》。

板書：蟋蟀的住宅(齊讀課題)師：“住宅”一般是指人的住房，可是蟋蟀是動物，為什么也叫住宅呢?這是因為這篇課文的特點就在于作者把蟋蟀當作人來寫。學習課文的時候同學們一定要注意這個問題，下面我們一起來學習課文。

1、師：下面請同學們自由朗讀課文，注意按要求做：(課件)。

(1)、讀準字音、記住字形。

(2)、聯系上下文解釋重點詞語。

(3)、思考：蟋蟀的住宅有什么特點?蟋蟀的住宅是怎樣建造的?

2、學生自由讀課文，教師巡視。

3、認讀本課的生詞。

(1)自由讀。(2)指名領讀。(3)齊讀。

4、聯系課文，學生理解哪個詞就請他說哪個詞，老師重點指導“隨遇而安”。

1、師：下面我們一起來解決第一個問題：蟋蟀的住宅有什么特點呢?(板書：住宅特點)。

大家一起看大屏幕，同學們可以從三方面思考。(課件出示)。

2、請同學們默讀相關課文，畫出相關的句子。

3、小組討論交流蟋蟀住宅特點。學生讀課文匯報：(師生歸納)1學習選址部分。(板書)。

師：蟋蟀在為房子選址上與其他昆蟲有什么不同呢?誰能讀一讀這部分課文?

指名讀相關課文。

師：是呀，蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不肯隨遇而安，那么“隨遇而安”是什么意思呢?

生：“隨遇而安”指能適應各種環境，在任何環境中都能滿足。師：課文的哪些地方表現了蟋蟀“不肯隨遇而安”?生：課文中講到蟋蟀慎重..選擇住址，一定要排水優良，并且有溫和的陽光。它不利用現成的洞x。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安......。師：同學們回答得很好。(課件)蟋蟀對住宅的選址是很慎重的，絕不肯隨遇而安。

2、學習蟋蟀住宅的外部特點。(板書：外部)。

(1)師：下面誰能讀一下描寫蟋蟀住宅外部特點的句子呢?指名讀課文。

(2)師生歸納特點：向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺。(課件)。

3、學習蟋蟀住宅的內部特點。(板書：內部)。

(1)師：蟋蟀住宅的內部特點呢?誰來讀一讀相關的句子?指名讀相關的句子。

(2)師生歸納特點：光滑、平整、簡樸、清潔、衛生。(課件)。

4、重點句子理解。

師：我們已經了解了蟋蟀住宅的特點，現在我們一起來體會這部分中的兩個重點句。

(1)課件出示句子：“當四周很安靜是時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。”修辭手法是什么?這樣寫得好處。

(那是因為蟋蟀的整個身體都是那么的柔弱，施工的工具又僅僅是它那細弱的前足和后腿，把這些再與它的住宅相比較，就不能不說蟋蟀的住宅是一項偉大的工程了。

師：從這個句子中我們也可以體會到蟋蟀那種吃苦耐勞的精神。

師：是呀，蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不肯隨遇而安，那么“隨遇而安”是什么意思呢?

生：“隨遇而安”指能適應各種環境，在任何環境中都能滿足。師：課文的哪些地方表現了蟋蟀“不肯隨遇而安”?生：課文中講到蟋蟀慎重..選擇住址，一定要排水優良，并且有溫和的陽光。它不利用現成的洞x。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安......師：同學們回答得很好。(課件)蟋蟀對住宅的選址是很慎重的，絕不肯隨遇而安。

2、學習蟋蟀住宅的外部特點。(板書：外部)。

(1)師：下面誰能讀一下描寫蟋蟀住宅外部特點的句子呢?指名讀課文。

(2)師生歸納特點：向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺。(課件)。

3、學習蟋蟀住宅的內部特點。(板書：內部)。

(1)師：蟋蟀住宅的內部特點呢?誰來讀一讀相關的句子?指名讀相關的句子。

(2)師生歸納特點：光滑、平整、簡樸、清潔、衛生。(課件)4、重點句子理解。

師：我們已經了解了蟋蟀住宅的特點，現在我們一起來體會這部分中的兩個重點句。

(1)課件出示句子：“當四周很安靜是時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。”修辭手法是什么?這樣寫得好處。

(那是因為蟋蟀的整個身體都是那么的柔弱，施工的工具又僅僅是它那細弱的前足和后腿，把這些再與它的住宅相比較，就不能不說蟋蟀的住宅是一項偉大的工程了。

師：從這個句子中我們也可以體會到蟋蟀那種吃苦耐勞的精神。

師：蟋蟀住宅的特點我們就學習到這里，那么這偉大的工程是怎樣建造的呢?(板書：建造過程)。

請學生快速默讀課文并小組交流。(小組交流后，師生歸納。)。

師：首先想一想：蟋蟀是在什么時間開始建造住宅的呢?誰來說說。(板書：時間)。

生：“蟋蟀蓋房子大多是x，秋天初寒的時候”。

師：對，這就是蟋蟀蓋房子的時間。(課件出示)。

師：同學們讀完課文后，大家覺得蟋蟀建造住宅的過程辛苦嗎?(辛苦)下面請同學們小聲讀課文第8自然段，找出寫蟋蟀蓋房子動作的句子，并劃出動詞，我們從動作中體會蟋蟀蓋房子的艱難與辛苦。(板書：動作)。

學生歸納后匯報。

師：蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并沒有滿足，它還要做什么?

生：整修。

師：對，整修。(板書：整修)那么蟋蟀是怎樣整修的呢?誰來讀一讀描寫蟋蟀整修住宅的句子。

師生歸納：長時間，加深加固(課件出示)。

生回答：(勤勞，持之以恒，認真工作、不辭勞苦的精神)。

(師板書：勤勞、持之以恒)。

師：下面我們就再次朗讀描寫蟋蟀建造房子的動作，以及它整修住宅的過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、持之以恒的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。

蟋蟀的住宅。

住宅特點：選址外部內部。

建造過程：時間建造整修。

春天的校園四年級語文第八單元（實用22篇）篇四

每個人都應該有愛心，關心別人，快樂自己，我就有這樣的體會。

我們班的夏良潔同學，是我的好朋友、是班級的學習委員。她的父親不幸遭了車禍，治病花去了很多錢，現在仍然癱在床上，不能勞動，所以家里很貧困。

我們班同學都很關心她，常常給她物質上的幫助。當然，我也不例外。

以后，我要多幫助別人，為別人獻出自己的一份愛心。

春天的校園四年級語文第八單元（實用22篇）篇五

1、認識“怖、吱、誓、蔑、津、蔚、謂、凄”8個生字。

2、默讀課文，理解課文內容，學習復述課文。

3、體會湯姆是一個怎樣的孩子，教育學生做一個勇敢、富有正義感的人。

重點：復述故事情節，理解湯姆索亞是一個調皮、喜歡冒險，而又十分勇敢、富有正義感的孩子。

難點：復述課文。

1、收集美國著名作家馬克吐溫的資料。

2、教師自制簡單的課件。

第一課時。

一、預習提綱。

導入新課，激發閱讀興趣。

1、同學們，你們喜歡冒險嗎？你有過冒險的經歷嗎？試著講一講。

2、貪玩、渴望冒險，不喜歡被約束，是每個孩子的天性，今天，我們要學習的《湯姆索亞歷險記》是一部美國同名長篇小說中的節選內容，（板書課題：《湯姆索亞歷險記》）這部書是馬克吐溫的四大名著之一。（板書：馬克吐溫美國作家）。

3、課前，同學們收集了馬克吐溫的相關資料，誰來介紹介紹。

[簡介作者，縮短了孩子與作者的距離，也縮短了與文本的距離。]。

4、（出示湯姆索亞的插圖）這個小男孩叫湯姆索亞他驚心動魄的歷險連大人都稱羨不已，今天，我們一同來認識他。

二、展示與交流。

1、學生生字詞掌握情況。

1）讀詞語：恐怖吱聲發誓輕蔑津津有味蔚藍本無所謂凄慘。

（提示學生注意：讀準“吱、蔑、津”3個字的讀音。“怖、吱、蔚、凄”等字，可以讓學生利用熟字加偏旁的方法記憶字形。“津”字要與形近字“律”比較。“蔑”字比較復雜，書寫是要寫正確。）。

2）理解詞語：

不假思索：用不著想。

毛骨悚然：形容很害怕的樣子。

不寒而栗：不寒冷而發抖。

輕蔑：輕視，看不起。

津津有味：形容有滋味；有趣味。

凄慘：凄涼，悲慘。

2、請同學們用自己喜歡的'方式讀文，思考：

（1）課文主要講了什么內容？

（課文主要講了湯姆索亞和哈克貝利在墳場探險時目睹了一起兇殺案，湯姆勇敢地站出來指出真正的兇手。還了講同學蓓姬過生日時，湯姆又和大家一起去山洞探險，湯姆和蓓姬迷了路，意想不到的是他們在山洞里發現了兇犯喬。脫險后，湯姆告訴人們喬在山洞里，應把他救出來，接受審判。當人們打開山洞時，發現喬已經餓死了。）。

（2）你覺得湯姆索亞是一個怎樣的孩子？文中哪部分內容直接寫出了這一特點？

（湯姆索亞是個聰明、調皮而又富有正義感的男孩，而且喜歡冒險。課文的第一自然段直接寫出了這一特點。）。

（3）你又是通過哪些事情體會到的呢？

（湯姆索亞的調皮、喜歡冒險主要體現在兩件事上，一是他和哈克貝利半夜到墳場去練膽，二是他不顧同學的勸阻，到山洞探險。）。

（湯姆索亞的正義感主要體現在他勇敢地站出來，在法庭上指證殺死大夫的不是波特，而是喬。當知道人們已用大鐵門把山洞鎖死時，又告訴人們喬還在山洞里，他犯了罪應判刑，但不能讓他憋死在山洞里。）。

[回答以上四個問題要給學生充分的讀書時間，在教師的引導下完成。]。

三、反饋與檢測。

課堂小結，置留問題。

通過同學們自己的閱讀，我們知道了湯姆索亞這個男孩的特點，那么他的聰明、調皮、正義感、冒險，課文又是如何具體來寫的呢？下節課，我們再來仔細研究。

四、布置作業。

朗讀課文。

板書設計：

32湯姆索亞歷險記。

馬克吐溫[美國作家]。

調皮、冒險。

湯姆索亞有正義感。

第二課時。

一、預習提綱。

復習導入。

1、同學們，還記得美國作家馬克吐溫筆下的那個小男孩嗎？他有什么特點呢？說一說。

2、這節課，我們就來仔細地學習課文，相信這位小男孩就會留在你的記憶里。

二、展示與交流。

細讀課文，理解內容。

（1）生自讀課文。

（2）小組交流討論。

（3）匯報學習所得，教師點撥指導。

調皮、冒險：

（1）湯姆索亞和哈克貝利半夜到墳場去練膽，目睹了一起兇殺案。

（2）山洞“誰也不知道里面有多深”，通道“黑乎乎的”說明山洞很危險。但湯姆索亞和蓓姬“走在最前面”“津津有味地欣賞洞里的景觀”“不顧同學們的勸阻，一直往前走”，從這里可以體會到湯姆索亞喜歡冒險。

正義感：

（1）湯姆索亞開始出庭時，看到喬鐵青的臉，“心里害怕得要命”，說話“有點吞吞吐吐”后來他“話越來越多，聲音也越來越大，越來越自然了”，他講出了事情的經過。湯姆索亞覺得不去作證，波特就會受到冤枉，他良心不安。最后他打定主意決定出庭作證。從這里可以看出湯姆索亞富有正義感。

（2）當湯姆索亞從山洞中脫險后，他告訴撒切爾法官，喬還在山洞里，應該把他救出來審判他。這進一步說明了湯姆索亞是一個有愛心、富有正義感的孩子。

堅強：

湯姆索亞和蓓姬在迷路后，沒有找到回去的路，帶的食物已經吃完了，蠟燭也快用光了，兩人又累又惡，蓓姬越來越覺得沒有希望了，但湯姆索亞知道不能泄氣，安慰蓓姬一定會找到出口回到父母的身邊，這些說明了湯姆索亞是個堅強、關心他人的好孩子。

（以上內容不是教學環節，學生的體會也不僅限于此。教學時，教師要根據學生的實際情況靈活地進行。）。

三、反饋與檢測。

復述課文。

1、說說你讀了湯姆索亞歷險記的故事后有什么感想。

2、簡要復述課文。

先自己簡要說說湯姆索亞的故事，再在小組里說說，最后面向全班說。教師在學生復述前要給予必要的指導。

3.續寫。

四、總結全文，布置作業。

1、學習了本篇課文，你最大的收獲是什么？

2、把湯姆索亞歷險的故事講給爸爸、媽媽或其他人聽。

板書設計：

32湯姆索亞歷險記。

馬克吐溫[美國作家]。

調皮、冒險——墳場練膽山洞探險。

湯姆索亞。

有正義感——出庭作證救喬出來。

我覺得整個教學過程中最精彩的要算孩子們結合課文內容展開想象講故事了。一個個孩子都盡情地發揮想象，展開了合理的想象。當學生進入了情境之后就會覺得40分鐘實在是太短暫了，盡管這節課是上午的最后一節課，鈴聲響起了，但是孩子們沒有絲毫要急著出教室門去吃飯的意思。還有許多孩子躍躍欲試想到臺前為大家講故事。于是我靈機一動，讓孩子們寫小練筆，用第一人稱的寫法寫湯姆的洞中奇遇記。并許諾孩子們找個晚自習的時間來交流，評出最優秀的小練筆.

春天的校園四年級語文第八單元（實用22篇）篇六

一、50÷5+1=11（面）。

二、168÷6－1=27（棵）。

三、（500÷4＋1）×2=252（棵）。

四、10÷（6－1）=2秒2×（20－1）=38（秒）。

五、1600÷8×（2＋1）=600（棵）。

春天的校園四年級語文第八單元（實用22篇）篇七

在我的生活中，經歷過的無數個周末，然而最有意義的就是這個周末。在我的心中，這兩天過得非常有意義，因為我學會了溜冰。對一個好奇心極強的小男孩子來說，這是一個天大的喜事。

星期六，哥哥帶我去溜冰場玩。到了溜冰場后，看到許多人都在開心地玩著，我站在旁邊有些難堪。過了一會兒，哥哥讓我開始學著玩，還要穿著怪怪的鞋子，剛開始還站不起來呢。起初，我有些不耐煩了，實在不想玩了，因為學不會，而且還這么麻煩，更頭疼的是，周圍的人都盯著我，好像很丟人的樣子。

哥哥看出了我的心思，后來，他停了下來，專門訓練我。哥哥讓我多多練習，不要害怕什么，一定可以成為最好的溜冰員。在哥哥的指導下，我慢慢地有了進步，主要是現在有了一些興趣啦!

到了星期天，哥哥又帶我去練習。這回可不同星期六了，一直是我一個人在摸索，說起來也怪，自己在瞎碰的過程中，我還慢慢地發現了一些規律，比自己模仿別人的效果快多了。記得中途我跌倒了一次，但是迅速又站了走來，繼續玩，最終我也能像其他人一樣得心應手了。

不知不覺中，這個周末很快就結束了，但是仍然依依不舍。總的說來，這個周末非常有意義，因為我學到了新知識——溜冰。最重要的是，我還懂得了一些道理，那就是只要努力進取，一定可以成功。

春天的校園四年級語文第八單元（實用22篇）篇八

在縣城東南部，群山腳下，坐落著一座美麗的校園，經過了春的洗禮，嶄新秀麗，這就是我的學校——春天的學校。沿著寬敞的馬路來到學校，暖風混合著泥土與花香，吹過我的臉頰。看!校門口那一塊巨大的泰山石被一棵茂盛的萬年松遮住了上方，石面上鑲刻著“平陰縣實驗學校”七個大字金光閃閃，仿佛聚集了整個春天的氣息!

走進校園，踏上小橋。看!清澈見底的水，游來游去的魚和嗄嗄叫的鴨子讓春天的校園更加有生氣。鴨子在水中上撲撲、下撲撲、左撲撲、右撲撲，玩得好不快活，真是“春江水暖鴨先知”啊!

接著我們來到的是辦公樓。一樓大廳是平整、溫馨的室內休憩園。彩色方凳后面是椅亭墻，小橋流水、綠樹環繞，這兒是實驗學子的天堂，閑暇之余讀讀書，散散步，別有一番韻味!

伴隨著瀑布聲走出一重門，眼前一亮，看，一層層臺階上，一塊塊方磚邊，果樹、草地、花兒，正迎合著微風向你問好。走上臺階，放眼望去，人工湖清澈見底，此時的魚兒悠閑自得，正吹著泡泡游來游去，時而急轉，時而慢下，時而輕盈的等待著什么?石山上，瀑布從山頂直瀉而下，雖不及“飛流直下三千尺”的長度，但也值得贊嘆;就算沒有“疑是銀河落九天”的氣魄，卻也似天柱一般。

駐足回望，似有依依不舍之情，更有流連忘返之意!春天的校園，實驗學校的校園，將乘載著我們的希望與汗水，揚帆遠航!

前方，一輪紅日正噴薄升騰……。

春天的校園四年級語文第八單元（實用22篇）篇九

春天到了，我邁著輕快的腳步走進校園。瞬間，眼前的一片勃勃生機吸引著我。

我獨自走進那迷人的大花園，花園里各個角落都彌漫著春的氣息。首先映入眼簾的是那曲徑通幽的羊腸小道，上面還鋪著五顏六色的鵝卵石。一片片綠油油、嫩生生的草坪上，小草倔強地冒出了嫩綠的新芽。剎時間，我的目光轉移到了一棵茂盛的海棠樹身上。那些海棠花都還未開放，含苞欲放。快看哪！有一朵海棠花已經完全綻放了，摸上去粉粉的，嫩嫩的，滑滑的。此時，我腦海里頓時浮現出了一棵大海棠樹，開滿花的場景：一棵大海棠樹，開滿了密密層層的花兒，不留一丁點兒空隙，在春光的照耀下，仿佛是一座噴花的飛泉......

我再往前走，是一個梅花狀的水池，池水清澈見底。小金魚們都披著五彩衣裳在“樂園”里玩耍，小金魚們在水底躲躲藏藏，好像在捉迷藏似的。池水中央是一尊雕像，一位老師和一位少先隊員托舉著希望之光在仰望藍天。水池附近還有幾只羊的塑像，最引人注目的可以說是那兩只羊了，一只是羊媽媽，羊寶寶正蹲著喝奶呢。

一股清香撲鼻而來，原來是草坪上的一棵玉蘭樹。上面已經盛滿了許許多多潔白的玉蘭花，它們雖不如雪花那般純潔，也不如云朵一般柔和，但她無論是開在樹上的，還是凋零在草坪上的，都一塵不染，始終保持著她那冰清玉潔的韻致。啊，她是多么地純潔而又充滿著新的希望呀！

小路旁邊是一簇簇白色的韭菜蘭，她們的葉子十分嫩綠，潔白的韭菜蘭招惹出來一只只小天使------蜜蜂，她們爭先恐后地忙著采蜜，蝴蝶也成雙成對地翩翩起舞。

月季花也開了，好似一位位芭蕾舞者正展示著她那動人的舞姿。

春天是短暫的，但充滿了希望，充滿了生機，在這短暫的春天里，我得抓緊時間，好好學習。我愛這五彩繽紛的春天，更愛這美麗的校園！

春天的校園四年級語文第八單元（實用22篇）篇十

每個人都應該有愛心，關心別人，快樂自己，我就有這樣的體會。

有一次，我上街去買東西，看見前面圍滿了人，我擠進人群看見了一塊牌子，上面寫著：我因家里貧困上不了學，家里只有一位年邁的奶奶，靠政府補添的300圓錢維持生活，在下面還有政府開的證明。看到這，我眼睛濕潤了，我不由得想起我們現在的生活：每天父母都要給我們零用錢，要給我們買好吃的好喝的，生怕我們吃不飽，穿不暖。無時無刻的關心我們的生活學習。而他呢，和我們相比起來是那么不幸，于是我掏出4元錢，遞給了她，希望盡自己微薄的力量去幫助他!

春天的校園四年級語文第八單元（實用22篇）篇十一

陰暗暗的早上,外面下著雨。一只小貓蜷縮著身子在雨中“喵喵”的叫著，真可憐。但是，它那可憐的叫聲并沒有打動匆匆走過的`人們。小貓的叫聲越來越稀疏了,越來越沒有力氣了，它馬上就要死了。

這時，有一位母親和自己的女兒走到了這只小貓的地方，當小女孩看到了那只奄奄一息的小貓時，停止了腳步。目光看著小貓，可小貓遲遲不肯移動。這時，媽媽催促道：“快走呀，怎么還不走?”小女孩乞求地對媽媽說：“媽媽，這只小貓一定是生病了，真可憐，我們應該把它帶回家去，我們不能眼睜睜地看著小貓死去!”。這位母親說：“不行，貓身上有細菌，會給你帶來疾病。快走吧”。這時，小貓發出了一聲凄慘的叫聲，媽媽和小女孩仿佛都聽到了小貓的叫聲,小女孩再次把乞求的目光投向了媽媽。我和媽媽站在遠處，看這那位母親和那個小女孩。小女孩的媽媽看了看小貓說：“這只貓是挺可憐的，我女兒還真有愛心，好吧就把這只貓帶回家吧，不過你要好好伺候它，還要經常給它洗澡。”小女孩說：“嗯。”抱起了小貓，母女倆消失在風雨中。

我看了看媽媽，說：“媽媽你看呀，這個小女孩好有愛心呀!”“是呀，我相信我們家的女兒也會像這個小女孩一樣有愛心!”

春天的校園四年級語文第八單元（實用22篇）篇十二

“美好的春天來了！美好的春天來了！”小草鉆出了新芽，小燕子喳喳叫著，一切都蘇醒了。

春雨悄然來臨。我撐著小花傘，踩著水洼，蹦蹦跳跳。雨打到傘，打到樹葉，欣賞動聽的樂曲，傾聽大自然的聲音。雨，依然下著。而春風，又來到了我的身旁。“呼——呼——”仿佛在興奮地說：“美好的春天來了！”樹葉被風吹得沙沙響，上面的雨滴也落到了地上，滴滴答答，仿佛在給春風伴奏呢！

我來到小區湖邊，忽然發現了許多雪花。咦，怎么會有雪花？仔細一看，原來是毛茸茸的柳絮，淡雅清爽。柳樹的葉子翠綠翠綠的，好似翡翠。它們舞動著婀娜多姿的柳條，舒展著身軀，使它顯得更有活力。還有許多嫩綠的苞，它們焦急而耐心地等待著自己變成狹長而嬌嫩的葉子。

公園里，一些老人在練拳、跳舞；小朋友們在打羽毛球；小狗在嫩綠的草地互相追逐嬉戲。到處是美好的春天溫暖的氣息！

還記得朱熹的一首詩《春日》舊清楚地描述了美好的春天：生日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等待識得東風面，萬紫千紅總是春。

啊，多么美麗的美好的春天！我高聲地贊美它！

春天的校園四年級語文第八單元（實用22篇）篇十三

人們都說：“萬紫千紅總是春。”今天，就讓我們一起來欣賞這美麗的春天吧！

走進果園，一片芳香撲鼻而來，桃花挨挨擠擠的，遠看像一片燦爛的朝霞。梨花扭動著她那婀娜多姿的身體，好像在羞答答的對我說：“小朋友，你覺得我美嗎？”

走出果園，來到花園，一眼望去，玫瑰園的玫瑰花有的完全開花了，像守衛國王和王后的士兵；有的還是花骨朵，好像未出生的公主；有的展開兩三片花瓣，像是皇家廚師正端著煮熟的飯菜給國王和王后享用。玫瑰花旁氏太陽花，太陽花火紅火紅的花瓣兒，金黃金黃的花蕊，怪不得叫太陽花呢。太陽花和向日葵一樣，總愛面朝太陽“笑”，這讓欣賞她的人也忍不住微笑起來。

走出花園，來到校園。校園里，迎春花開了，杏花開了，金盞花也開了，小草弟弟也探出那可愛的小腦袋，迎接春姑娘的到來。

來到校園外的小溪旁，看著柳樹上的枝條已經長出了嫩綠的小芽，我不禁感嘆：“春天真的太美了！”

難怪說“萬紫千紅總是春”。春天真美啊！

春天的校園四年級語文第八單元（實用22篇）篇十四

“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。”每當讀起唐朝大詩人韓愈寫的這首詩，腦海里便會自然而然浮現出一幅早春美景圖。

瞧，春天的一個傍晚，雨淅瀝淅瀝地下起來，雨點落在大地上，細細的、柔柔的，像無數個音符跳著優美的舞蹈。大自然媽媽在春雨的滋潤下煥然一新。

小草聽到了美妙的音樂，喝飽了香甜的雨水伸了伸懶腰，從大地媽媽的懷抱里鉆了出來。春雨落到大樹上，大樹吐出點點嫩芽。春雨落到山坡上，上坡穿上了一件綠衣裳。

第二天清晨，雨停了，太陽出來了，天空碧空如洗，萬里無云。

春天是一位魔術師，它讓世界變得絢麗多彩。我喜歡春天，更喜歡美麗的大自然媽媽！

春天的校園四年級語文第八單元（實用22篇）篇十五

在陽光滿滿的春天里，我的心情卻有點兒失落。

春天來臨，小草從泥土里探出頭來，張開嘴巴，用力的吸了一口新鮮空氣。小區里光禿禿的大樹也長出嫩綠的新葉，從遠處看，一棵樹好像一只綠手掌。草地上的花開的五顏六色，一陣風吹來，把花草樹木的香味的吹到了家里。

由于新型冠狀病毒肺炎的流行，我們學校也停課了。我只好每天都待在家里，像一只被關在籠子里的小兔子。但我也能站在陽臺上，觀看外面的景色。

在我的多次央求下，媽媽終于同意我下樓玩一會。她再三叮囑我，千萬不能和別人接觸。我戴著口罩，拿著滑板下樓。因為我玩滑板有好幾年了，使用起來得心應手。我像一只脫了韁的野馬，弛聘在小道上，有時還帶著滑板起跳，甚至站在滑板上，滑下一兩個臺階。我又來到了一個大坡，變換各種姿勢，從坡上滑下來，比如坐著、趴著……小區里沒什么人在走動，就不用擔心會撞到人，所以我想怎么玩就怎么玩，不一會身上就全是灰。

我站在樹下，周圍冷冷清清，樹枝上，有一次小鳥，呆呆著看著我，好像在問我為何春天如此冷清，我感覺自己就跟小鳥一樣，孤單、失落。

大樹上，無數翠綠的嫩葉隨風擺動，它們在春天里一天比一天長大，一天比一天堅硬，我凝望著它們，心里重新充滿希望。

春天的校園四年級語文第八單元（實用22篇）篇十六

金風送爽的秋天過去了，大雪紛飛的冬天也過去了，溫柔、美麗的春姑娘提著魔法花籃悄悄地向我們走來。

她又來到了樹林里，給柳樹扎了幾根辮子，幫蘋果樹解下了幾個“發夾”，又跟松柏剪掉了一些“頭發”。

她蹦蹦跳跳地來到小河旁，從魔法花籃拿出一個小太陽，放在了結冰的小河中央，不一會兒，只聽“砰砰”幾聲，小河的冰融化了，魚兒一一游了上來，似乎在向春姑娘道謝呢！

“叭、叭、叭、叭……”春姑娘吹著喇叭花，在地洞里催冬眠的動物呢！“快起床，叭叭，快起床！”春姑娘一邊吹，一邊叫，青蛙們被叫醒屯，一只只都跳了出來，在荷葉上跳來跳去，為美麗的春天增添了許多生機！

多么美麗的春天啊！多么迷人的景色啊！小草發芽了，花兒開了，冰雪融化了，啊，這都是春姑娘的功勞啊！

春姑娘累壞了，坐在柳樹下休息，小柳樹用葉子為春姑娘扇風，小青蛙給春姑娘水喝，微風在和春姑娘閑聊。

“春姑娘，夏姐姐快到了，你打算怎么迎接她呢？”微風問，春姑娘回答：“我打算畫一幅美麗的圖畫送給她。”

春天的校園四年級語文第八單元（實用22篇）篇十七

春天，是一年四季中最美的季節，她邁著輕盈的步伐向我們走來，給我們的生活帶來新的希望！

我愛春天，柔柔的春風吹醒了大地，吹綠了柳樹，吹開了蒲公英金色的花瓣，吹醒了冬眠的小河。成群的鴨子在河邊歡快的洗澡，好像在感謝春風給他們帶來了這天然的大浴池。小燕子迎著春風，帶著剪刀似的尾巴，回到了北方的家鄉，他們嘰嘰喳喳地叫著，好像在向人們報告：“春天來了，春天來了！”

我愛春天，愛那綿綿的春雨，她濕潤了空氣，灑在小草上嫩綠的小草像澆了一層透亮的油，格外惹人注意。幾場春雨過后，萬物復蘇，鳥語花香，給春天增添了勃勃生機。

我愛春天里的鳥叫和蛙鳴，尤其是可愛的小燕子，如果它們飛倦了，就落在電線上。藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，像那音樂家描繪的五線譜，停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。

人們常說“一年之計在于春”鄉村的田地里，勤勞的人們正忙著灑下春天里希望的種子，人們總是把春天看作生命的希望，而我們少年兒童又被稱作“祖國的春天”，那么，就讓我們珍惜這寶貴的春天，努力創造出更加美好的祖國的春天吧！

“艷春三月，花紅柳綠，春風送暖，春雨綿綿，一派春意盎然”，這真是一幅迷人的春景圖啊！我愛你，這迷人的春天！

春天的校園四年級語文第八單元（實用22篇）篇十八

冬爺爺送走了大地的嚴寒，春姑娘就帶著生命和希望姍姍來到人間。她翻過高山，越過草原，把世界變得綠意盎然，充滿無限的生機。

春天的小草是最可愛的。你看，第一棵小草萌發了，它就是春天的使者，懶洋洋地從泥土里鉆出來，為春光增添了許多色彩和生趣。春姑娘是一位神奇的畫家。她拿著彩筆在大地上重重地一畫，霎時，整片地的小草都睜開了眼睛，從地里探出頭來。它們猶如絲絨一般，為大地鋪上了一層厚厚的綠毯，多么惹人喜愛呀！

春天的聲音是最動聽的。你聽，樹梢上小鳥在唱著美妙的歌，好像是在贊美春天。春姑娘是一位舞蹈家，她在冰雪未化得水面上跳呀，跳呀，水面上的冰融化了。小河“嘩啦啦”地唱著、跳著，為小黃鸝伴奏，譜出了一首《春之歌》。我覺得，這大自然的美妙聲音是世界上最優美，最生動的歌。

春天的花朵是最美麗的。你瞧，片片青翠的綠葉捧出一個個桃花骨朵，在微風中搖曳著。春姑娘是一位魔術師，她對著這些花骨朵輕輕吹了口氣，所有的花苞便全綻開了，露出粉紅色的笑臉，芳香撲鼻。遠看，就像是一片片晚霞。那邊那片五彩繽紛的是什么？原來，那也是春天的花朵。白色的是梨花，黃色的是迎春花，紫色的是丁香花……放眼望去，真是“百般紅紫斗芳菲”，多么令人陶醉啊！

青翠欲滴的小草，動聽悅耳的《春之歌》，爭奇斗艷、五彩繽紛的花朵……構成了一幅幅迷人的圖畫，那就是春天。

啊，春天！你是多么迷人啊！我愛你，春天！

春天的校園四年級語文第八單元（實用22篇）篇十九

一年四季各有各的特點，我就喜歡那萬物蘇醒的春天。

春天，天空非常明朗，我走在路上看著藍天，這時我多么希望能高歌一曲。河邊的柳樹長出了嫩芽，那些嫩芽掛在一根根柳條上好像綠色的綢帶，這讓我想賀知章寫的《詠柳》。

草地地，開滿了美的花朵，有紅的、黃的、紫的……看那邊還有從不知名的藍色小花。田野里盛開著成片的油菜花，如果你從這油菜花田走過，你會發現一只只蜜蜂一會兒飛到這朵花上，一會兒又飛到那朵花上，辛勤地勞動著。

池塘里青蛙“呱呱”地叫著，好像在說：“春天的空氣真清新！”小魚在池塘里游來游去，不時還跳出水面，好像在做“鯉魚跳龍門”的動作。

春天，真是個充滿活力的季節。

春天的校園四年級語文第八單元（實用22篇）篇二十

春姑娘悄悄地向我們走來，冬爺爺靜靜地向我們告別，讓我們走進那迷人的春天吧！

公園的杏花開了，像一位位少女穿著粉色的紗裙在隨風舞動。桃花也不示弱，展開自己的紅衣裙裙盡情舞蹈。梨花也不甘拜下風，有的全部展開了潔白的花瓣，露出黃色的小花蕊，有的才展開兩三片花瓣，有的還是花骨朵，飽脹得馬上就要破裂似的……千姿百態，遠遠望去，像雪花落滿枝頭。

春風吹來，我感覺到了春風好像媽媽的手撫摸著我的小臉蛋，不像冬天的風像一把把小刀自從我臉上劃過，一直刺到骨髓里。而春天的風是溫柔的。

一只只小黃鸝站在枝頭上婉轉地唱歌，小燕子穿著黑西服，帶著白領帶，加入了鳥的盛會。大雁長途跋涉，風塵仆仆地從南方飛回北方，你看它們排的多有秩序呀！一會排成“人”字形，一會排成“一”字形。

河邊的柳樹發了嫩黃色的小芽，垂下像絲絳一樣的柳絲，讓我想起了賀知章寫的詩：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”

春天，到處都美。我愛美麗的春天，我愛迷人的春天！

春天的校園四年級語文第八單元（實用22篇）篇二十一

在冬天的寒冷下，我們終于迎來了暖烘烘的春天啦，春天、小朋友們脫下了沉重的棉襖，春天、農民伯伯都笑了，因為他們不用在天黑的時候起床，也不用抗著寒冷去耕地。

春、我最喜歡春了，因為他讓萬物都蘇醒了，讓花朵都開了，讓小朋友開心了。

在校園里，在操場上、總可以看到很多同學的身影，他們不怕冷了，他們也喜歡春，春會給他們帶來歡樂，學校里的花開了，一朵朵花苞綻放了，它們都露出了笑臉，春是那么令人快樂的季節啊！

在公園里，花苞綻放了，所有的路人都會紛紛看見這高雅的花兒，看、它們是多驕傲啊，所有的路人都會留下拍照，每一張照片花朵們都露出了多么高雅的笑容。

啊！春、一個多么美妙的季節啊，人人都喜歡它。

有一天，我在路上走著，看到了楊柳，楊柳的頭發被春風吹散了，楊柳的頭發似乎又被春風給梳著，我仿佛看到楊柳笑了，那種是喜歡的笑，看起來春天也是楊柳最愛的季節。后來，我又看到了一個小姑娘，她臉上總是帶著微笑，啊！原來她是春啊，她是那么的美麗，那么的迷人。

春，一個美麗動人的季節，春、一個迷人的季節！

春天的校園四年級語文第八單元（實用22篇）篇二十二

農歷三月，陽光明媚，百花爭艷，景色怡人，讓大地披上了花衣裳。

遠處，藍藍的天空帶著幾片白云，樹下的池塘像明鏡似的閃著光，池塘的榕樹仿佛在照著鏡子打扮自己呢！爾后，幾對燕子飛倦了，落在電線上。電桿之間連著幾條細線，多么像五線譜啊！停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏春天的贊歌。

近處，平靜的池塘倒映著綠樹嫩芽。幾條歡快的魚兒偶爾游上水面，又趕快地游下去，起伏著一層微微的漣漪，打破了周圍的寧靜。塘邊，睡了一冬的青蛙跳出洞口，張大嘴巴叫了一聲：“呱！”好像興奮地說：“我一直想的春天終于來臨了！”一說完就跳到池塘里游泳去了。岸上，青草嫩嫩的，軟軟的，簡直就像一張毛茸茸的綠地毯。

花兒像趕集似的聚攏來，爭芳斗顏，你聽，在花叢中；勤勞的蜜蜂“嗡嗡”地唱著飛著；你瞧，一雙蝴蝶也在花叢中上下飛舞。

再往近處看，通黃的迎春花搖曳生姿，向人們傳送出春光說不出的感覺。各種動物都出來欣賞這迷人的春天。

我愛春天，我愛百花盛開、萬物生輝的春天，我更愛全國大地欣欣向榮的春天呢！