教案模板包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和評價等重要要素。以下是小編為大家整理的教案模板范文，希望能給大家提供一些思路和參考。大家一起來看看吧！

世界多美呀說課稿范文（20篇）篇一

《世界多美呀》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第二冊第五單元的一篇課文。它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。第一自然段寫小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的。第二、三、四自然段寫小雞所看到的美麗多彩的世界。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認(rèn)識的變化。這個童話故事字里行間充滿童趣，充滿美感，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、朗讀能力的好教材，也是對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價值觀熏陶的好教材。

根據(jù)教材特點(diǎn)和一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，初定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：會正確書寫本課的9個生字，準(zhǔn)確認(rèn)讀兩條綠線內(nèi)的6個生字，認(rèn)識“田字頭”、“羊字頭”2個偏旁。理解由生字組成的詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、能力目標(biāo)：通過觀察、練讀、討論、評價、欣賞、表演等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表演能力。

3情感目標(biāo)：通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

其中目標(biāo)1和目標(biāo)2是課文的重點(diǎn)，目標(biāo)3是課文的重點(diǎn)更是難點(diǎn)。

（一）揭示課題。

1、（播放小雞的叫聲）同學(xué)們，你們聽，這是什么聲音？你們想知道她們在說什么嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《世界多美呀》（板書課題）齊讀課題。

老師板書，學(xué)生同時書空，教師強(qiáng)調(diào)“世”第二、三筆的兩豎第二豎長一些，第三豎短一些，第四筆的橫與它們連接。板書：“美”同時，學(xué)習(xí)偏旁羊字頭。比較羊字做偏旁和“羊”這個字的不同這處。板書：“界”同時，學(xué)習(xí)偏旁田字頭。請學(xué)生自己說說識字的辦法，有的會用熟字加偏旁的方法認(rèn)字，分析到“界”是田字頭加上一個“介”字，比較“介”界的不同。我們今天要學(xué)的課文的題目中就有這三個字。這個課題也是一句話。大家看一看可以在這句話的后面加什么樣的標(biāo)點(diǎn)？學(xué)生嘗試加上了感嘆號，讀課題。

（二）自讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

1、這個世界究竟有多么美麗呢，請同學(xué)們自由讀讀這篇課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，句子讀順，不會讀的字，難讀的字圈出來反復(fù)多讀幾遍。

2、檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況。

第一步：出示要求帶有拼音的生詞，學(xué)生自由練習(xí)朗讀，讀準(zhǔn)字音即可。

第二步：出示黃乎乎、藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄這幾個表示顏色的abb式的疊詞。

第三步：去掉拼音讀一讀詞語。出示要求正確書寫和認(rèn)讀的生字，學(xué)生領(lǐng)讀。隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生掌握識識字的方法，如“乎”和“平”進(jìn)行比較識記。

（三）理解課文。

一、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1、動畫導(dǎo)入：（播放動畫）教師引讀，“母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了看見四周黃乎乎的?！毙‰u想—————蛋殼里的世界是黃色的呀！（出示：整個世界都是黃色的呀?。?。

指導(dǎo)朗讀，體會小雞的內(nèi)心活動，讀出小雞的可愛。

2、它怎么會認(rèn)為世界是黃色的呢？

那蛋殼外面的世界又是怎么樣的呢？它多想知道??！

二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1、這不，你聽?。úシ抛牡皻さ穆曇簦┻@是什么聲音？（小雞啄蛋殼）教師配旁白：小雞啄蛋殼，啄了好久，蛋殼上出現(xiàn)了裂縫，好不容易啄出了一個小小的洞眼。

2、小雞是怎樣啄蛋殼的？你能找出書上的句子讀一讀嗎？誰來告訴大家？（出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。）。

3、你覺得小雞啄蛋殼容易嗎？你從哪里看出來的？

通過“用小尖嘴”“啄呀啄呀”“啄了很久”“才”體會是小雞才醒來不久，力氣是那么小，啄起來十分吃力，啄了很久。體會想象小雞啄蛋殼的情景和不易。在指導(dǎo)孩子朗讀時，恰到時機(jī)的補(bǔ)充了一些我查閱的一些資料“你知道多久嗎？老師課前查了資料，小雞啄蛋殼整整啄了兩天呢，花的時間可長了，多不容易呀！”對指導(dǎo)孩子的朗讀起到了指導(dǎo)幫助的作用。

4、小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢？引導(dǎo)孩子劃出小雞所見到的美麗景色。

通過出示兩幅天空的圖片讓孩子進(jìn)行對比，理解藍(lán)湛湛的天空就是指一望無際的，深藍(lán)深藍(lán)的。

通過讓孩子們想象你還見過哪些景物是綠茵茵的？如：草坪、剛發(fā)芽的小草……，理解綠茵茵就像這草坪一樣一大片一大片的，綠綠的、嫩嫩的顏色。

引導(dǎo)學(xué)生看小河的圖片，說說這是一條怎樣的小河??？（碧澄澄）的，還有呢？什么樣的小河？（清澈見底的，碧清的，干凈的、清清的……）引導(dǎo)孩子通過自己的朗讀，感受大自然的美麗。

5、小朋友，小雞從小小的洞眼里只看到了藍(lán)天、綠樹、碧河嗎？你從哪兒看出來的？引導(dǎo)學(xué)生通過“……”，想象小雞還會看到什么樣的景色。試著用像“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”這樣的詞來形容小雞還會從洞眼里看到的景色。

6、小雞奮力啄開洞眼，總算從洞眼里看到了外面的世界，真為它感到高興！讓我們試著背誦第二小節(jié)，一起欣賞這美麗的世界。

三、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

1、以前小雞在黃乎乎的蛋殼兒里，以為整個世界都是（引說）——黃色的，現(xiàn)在小雞從啄開的小洞眼里看到了（指黑板，引說）——天空是藍(lán)湛湛的、樹木是綠茵茵的、小河是碧澄澄的……它會怎么想呢？引導(dǎo)學(xué)生看課題《世界多美呀》。

小雞從小小的洞眼里看到的世界這么美麗，情不自禁地說——原來世界這么美麗呀！它多希望——迫不及待走出蛋殼盡情欣賞??！讓孩子通過朗讀體會小雞心中高興又迫切的心情。

2、那么它是怎么做的呢？

大家一起來做急著要出殼的小雞，一起演一演，讀一讀，背一背。

四、學(xué)習(xí)第四節(jié)。

1、現(xiàn)在展現(xiàn)在小雞面前的世界美嗎？出示：第四小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受大自然的美麗。

2、出了殼的小雞看到的美景就更多了，見到這五彩繽紛的世界，小雞嘰嘰、嘰嘰地叫得可歡啦！它會說些什么呢？（指課題）世界多美啊！

（五）拓展說話。

2、一邊展示畫面，一邊指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話：

（六）總結(jié)全文。

小朋友們，剛剛我們做了回快樂的小雞，感受到世界的美好，以后我們也要像小雞一樣用我們的小腳走向世界，用眼睛尋找美好，我們會發(fā)現(xiàn)（指著課題）——世界多美呀！

（七）指導(dǎo)書寫。

指導(dǎo)書寫這節(jié)課所學(xué)習(xí)的三個生字?！笆馈钡牡谝还P長橫在橫中線上，從左上起筆稍向右傾斜，第二、三筆的兩豎第二豎長一些，第三豎短一些，第四筆的橫與它們連接，最后一筆是豎折，轉(zhuǎn)折處有停頓?！敖纭睍鴮憰r注意第六筆撇和第七筆捺不相連。“美”比較四橫中第三筆橫在橫中線上而且是最長的橫。

世界多美呀說課稿范文（20篇）篇二

案例分析：

《世界多美呀》是蘇教版小學(xué)一年級下冊中的一篇課文。課文以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認(rèn)識的變化。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中理解藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄的意思則是這篇課文的難點(diǎn)。為突破難點(diǎn)，積累學(xué)生的語言，培養(yǎng)學(xué)生的語感，在教學(xué)中我根據(jù)低年級兒童的年齡特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，從直觀、形象入手，運(yùn)用直觀手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、辨析、想象及聯(lián)系生活學(xué)習(xí)語文的能力。學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了理解詞語的方法，培養(yǎng)了語感。

教學(xué)片斷：

師：小雞把蛋殼啄了個小小的洞眼，從里面張望外面的世界，看到了什么？

（實(shí)物投影展示課文插圖）。

生：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……。

師：你能把表示顏色的詞用橫線劃出來嗎？

生劃出表示顏色的“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”。

師：誰來匯報一下？

生：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄是表示顏色的。

師：真能干！請大家看插圖，你能把這些表示顏色的詞寫到相應(yīng)的圖旁邊嗎？

生：可以！（把三個表示顏色的詞分別寫到天空、樹木、小河等景色的旁邊）。

師：你覺得什么樣的天空才能說是藍(lán)湛湛的呢？

生：很藍(lán)很藍(lán)的天空才能說是藍(lán)湛湛的。

師：在你的記憶里，除了天空是藍(lán)湛湛的，還有什么也可以說是藍(lán)湛湛的呢？

生：還有大海也是藍(lán)湛湛的。

師：誰能用藍(lán)湛湛說一句話？

生：藍(lán)湛湛的大海真美呀！

師：很棒！誰能說得更加具體一些？

生：暑假的時候，媽媽帶我去海邊玩，我看到藍(lán)湛湛的海水，真是美極了！

師：真了不起，你說得很具體！藍(lán)湛湛的大?？隙ńo你留下了美好的記憶！

師指導(dǎo)看插圖：圖上的這些樹木長得這么樣？

生：嫩綠嫩綠的，綠茵茵的。

師：那么還有什么東西我們也可以用綠茵茵這個詞來形容呢？

生：剛發(fā)芽的小草、柳樹、禾苗。

師：現(xiàn)在請你用綠茵茵說一句話，并和同座的小朋友交流一下，看誰說得具體。

生與同座交流。

師：誰來給大家說說自己的剛才造的句子呢？

生：春天到了，小草綠茵茵的，漂亮極了！

生：春天，柳樹發(fā)芽了，綠茵茵的，真好看！

師：看來小朋友們辨別顏色還真有本事！我們看看這條小河，它用什么詞來形容呢？（出示小河插圖）。

生：碧澄澄的！

師：什么樣的小河我們才能說它是碧澄澄的呢？

生：小河的水很清，可以看到河里的小魚。

師：對的，同學(xué)們都很棒！你能將你們和小雞看到的美麗的世界用朗讀表現(xiàn)出來嗎？

生感情朗讀。

生齊答：敢！

誰來填一下？

生：公園真美呀！天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，河水是碧澄澄的。

生：金燦燦、黃澄澄、紅彤彤、紅艷艷、白茫茫、黑乎乎……（師相機(jī)板書）。

師：大家真能干，一下就說了這么多，除了表示顏色的詞，還有哪些詞也可以用這種形式的構(gòu)詞方法來說。

生：亮晶晶、慢吞吞、胖乎乎、笑瞇瞇……（師相機(jī)板書）。

師：看來大家的詞匯量真多，現(xiàn)在請大家挑選幾個自己喜歡的詞記在課本的空白處。

課后反思：

詞語的積累是語文學(xué)習(xí)的一項重要任務(wù)，學(xué)字學(xué)詞是低年級的一個重點(diǎn)不能忽略。藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄都是表示顏色的abb形式的疊詞，也是世界真美的外在體現(xiàn)，藍(lán)湛湛是說天空或大海十分廣遠(yuǎn)，看上去深藍(lán)深藍(lán)的，綠茵茵是指樹木嫩綠嫩綠的，碧澄澄是指河水清澈見底。這些詞語是全文的靈魂，而理解這些詞語是本文的教學(xué)難點(diǎn)。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”教師和學(xué)生對文本的理解和感悟，以及師生之間、生生之間多緯度的思維和情感都在對話中碰撞、交流，最后達(dá)到交融的境界。“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”教學(xué)時采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。

在教學(xué)中，我充分利用課文的插圖，調(diào)動學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)，從身邊的顏色說起，說說還有哪些景物是藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄這幾種顏色的，再讓學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)，最后進(jìn)行了abb形式疊詞的延伸教學(xué)活動。在這個過程中，學(xué)生通過不斷的觀察、比較、辨析、想象，豐富了自己的詞匯量，在運(yùn)用鞏固中轉(zhuǎn)化為語言的積累，提升了自己的語感。學(xué)生對藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄幾個詞語的理解是比較深刻和到位的，所以運(yùn)用起來也是較為得心應(yīng)手。這樣通過語言積累培養(yǎng)學(xué)生語感的方式在以后的教學(xué)中也是值得推廣。

世界多美呀說課稿范文（20篇）篇三

《世界多美呀》是國標(biāo)本蘇教版一年級下冊的一篇課文，它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認(rèn)識的變化。本文分兩課時完成，教學(xué)第一課時，可讓學(xué)生讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。第二課時的教學(xué)目標(biāo)主要定位在指導(dǎo)學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累語言，同時受到熱愛世界、熱愛生活的情感熏陶，學(xué)會課題中的3個生字“美、世、界”。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級學(xué)生的要求，把識字、寫字和朗讀課文定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。

朗讀觀察法多媒體。

1、有感情地朗讀和背誦課文。

2、通過朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛世界，熱愛自然的感情。

3、學(xué)寫三個生字：美、世、界。

1、有感情地朗讀課文。

2、了解小雞對周圍世界認(rèn)識的情感變化，激發(fā)熱愛世界、熱愛自然的情感。

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《世界多美呀》這一課，認(rèn)識了好多詞語寶寶，它們正迫不及待地要和我們見面呢！

出示詞語：（第一組）睡、醒、啄、撐、站（第二組）黃乎乎、藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄。

（1）這兩組詞語分別表示什么的？

（2）自由朗讀第一組詞語（加上動作）。領(lǐng)讀第一組詞。過渡：你們真聰明，再來讀讀第二組詞語。

（3）、開火車讀第二組詞語。齊讀。

自由朗讀課文。

學(xué)習(xí)第一段。

1、1)這個有趣的童話故事要從一只母雞說起，我們來看看雞媽媽在干什么？

ppt：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。

師：母雞蹲了許多天呀，從中你感受到了什么？

生：母雞孵小雞很辛苦。

師：你能把母雞這種辛苦，蹲了許多天的感覺讀出來嗎？

2)許多天過去啦！我們來看看蛋殼里面有了什么變化？

ppt：蛋殼里的小雞先是睡......黃乎乎的。

指讀、齊讀（加上動作）。

ppt:整個世界都是黃色的呀！

第二自然段。

過渡：整個世界都是黃色的呀，蛋殼里又是那么小，那么悶，調(diào)皮的小雞會怎么做呢？誰來讀讀。

1、【ppt】小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。

（啄呀啄呀很久才小小的）。

老師注意到你讀得時候皺著眉頭的,為什么呢?你感受到什么?

(小雞啄蛋殼很不容易)。

你從哪些詞感受到啄得很不容易啊?

(啄呀啄呀,)---小雞啄了很久,很用力---讀好這個詞。

(很久)----小雞用了很長時間,很累,很困難----讀好”很久”

過渡：是啊,小雞才剛剛蘇醒過來,它還那么小,蛋殼又那么硬,真不容易啊,所以它--------（啄了很久）引渡;花了那么長時間,用了那么多力氣,才啄出一個-----（小小的洞眼）。

是啊，小雞啄蛋殼可不容易了，辛苦極了，能把小雞的辛苦讀出來嗎？

2、導(dǎo)語：小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢？

【ppt】它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……。

1、指名說，齊讀。

2、細(xì)講“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”

3、小雞還會看到什么美景呢？它們又是什么顏色的呢？（……顯紅）這些美好的東西都藏在了省略號里。

ppt：1）圖片詞語2）圖片句子。

學(xué)習(xí)第三段。

師引讀：小雞看到如此美景后，怪不得小雞說---。

ppt：原來世界這么美麗?。?/p>

小雞的心情怎樣？

1、誰能用高興的語氣來讀一讀。

(指名兩三名評價：多甜的聲音多美的表情啊）。

2、如果你是那只待在蛋殼里的小雞，看到外面那么美，你最想干什么？（撐破蛋殼....)。

3、蛋殼里的小雞是怎么做的？

ppt：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。

（1）指名讀。能把這些表示動作的詞讀好嗎？

（2）自己邊讀這段話，邊帶上動作。

（3）生上臺表演。

（4）齊讀。

第四自然段。

ppt：出殼的小雞走呀看呀的圖片。

1、賞美圖,看見天空是——藍(lán)湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的。

小雞多快樂呀，嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：

世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的.....

2、這個五彩繽紛的世界讓我們的眼睛目不暇接了，讓我們和小雞一起從心底里說——齊讀課題世界多美呀！

1、齊讀課文。

2、編故事。

過渡：小雞看到的世界這么美，今天呀，它還想來看看我們小朋友寫的字是不是也很美。

1、美：組詞、結(jié)構(gòu)、偏旁（羊字頭與羊的區(qū)別）。

世：筆順。

界：用什么方法很快就記住這個字（上邊加下邊的方法）。

2、習(xí)字冊書寫生字。

世界多美呀說課稿范文（20篇）篇四

《世界多美呀》是蘇教版小學(xué)語文一年級下冊第17課。這是一個童話故事。故事通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認(rèn)識，展現(xiàn)了大自然的美好，表達(dá)了作者對大自然的喜愛之情。在進(jìn)行這一課教學(xué)時，我從題目入手，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文，同時注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師引導(dǎo)的融合，注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，用心體驗(yàn)，感悟大自然的美好，為此，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

本課的主角是一只小雞，學(xué)生與之有著充分的親近感，為了一開始就激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣，我采用小雞的叫聲作為導(dǎo)入新課的途徑，讓學(xué)生通過小雞嘰嘰的叫聲猜測，小雞在說什么?讓學(xué)生產(chǎn)生急于閱讀課文的欲望，自己主動的閱讀課文，找出“世界多美呀”這句話。同時完成板書“世界多美呀”，此時已經(jīng)調(diào)動起了學(xué)生的閱讀積極性，為學(xué)生走入文本搭建了一個橋梁，使學(xué)生自己走入其中。

這一環(huán)節(jié)分為兩個部分，一是對本課生字生詞的學(xué)習(xí)鞏固，二是對課文內(nèi)容的初步理解。識字仍是一年級學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，是課堂中不可缺少的環(huán)節(jié)，本課我通過設(shè)置解題環(huán)節(jié)，把生字的學(xué)習(xí)融入于幫助小雞的過程中，讓學(xué)生通過自己的努力來幫助小雞啄破蛋殼，看到美麗的世界，提高了學(xué)生的參與意識，加深學(xué)生的記憶。第二部分在為學(xué)生掃清閱讀障礙之后，讓學(xué)生自己讀課文，說一說，小雞為什么要夸世界真美呀?引出閱讀的重點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會自己讀書。

在學(xué)生了解了小雞發(fā)出感嘆的原因之后，幫助學(xué)生通過各種途徑理解“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”，通過適當(dāng)聯(lián)想，讓學(xué)生真正的走入到小雞眼中的世界，來感受世界的美，通過自己的朗讀來表達(dá)自己的感受，從中領(lǐng)悟課文中所包含的對大自然的喜愛和暢想。

在最后一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生通過自己合理想象，把小雞帶有入到一個更美麗的世界，從小雞進(jìn)行思維的創(chuàng)造，在學(xué)習(xí)中激發(fā)自己的情感，通過自己的實(shí)際表達(dá)，讓自己回到美好的回憶、想象、暢想當(dāng)中，讓自己的從已知的美麗走入到未知美麗的想象，更加深刻的感受到世界是如此的美麗，而有更多的美麗是我們現(xiàn)在所未知的，激發(fā)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

1、由“整個世界都是黃色的.呀!”到“世界多美呀!”的感觀轉(zhuǎn)變。

這是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，因此，我采用層層鋪設(shè)的方式引導(dǎo)學(xué)生一步步地跟隨小雞來進(jìn)行對世界的觀察。讓學(xué)生結(jié)合第一自然段的前兩句話，想象一下，小雞在還沒睜開眼睛的時候，他在想什么?學(xué)生會想：這里好暖和，這個蛋殼怎么這么小，好擠呀，我要趕快長，看看外面的世界什么樣子的?這樣，就引發(fā)了學(xué)生的一種角色換位，他們已經(jīng)把自己當(dāng)成了一只還在蛋殼中的小雞，不但可以激發(fā)學(xué)生的實(shí)際聯(lián)想，還可以使學(xué)生帶著這種情感，進(jìn)行自主的朗讀。感受黃色的混沌。

當(dāng)學(xué)生和小雞一樣，急切看到這個美麗世界的時候，在讓學(xué)生模仿小雞，朗讀課文地二自然段的前兩句話，并且抓住重點(diǎn)的詞語“啄呀啄”、“啄了好久”、“才”等詞語，體會小雞破殼而出的過程，在這一個過程中，再用語言進(jìn)行引導(dǎo)，看：蛋殼露出一點(diǎn)小縫了，外面好像亮亮的;看，蛋殼越來越薄了，我感受到了陽光的溫暖……通過這種語言的滲透，進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生的想象，使學(xué)生的視覺想象慢慢的跟隨小雞發(fā)生變化，在這一過程中，不斷的提升自己的角色深入，使自己仿佛與小雞一起都在迫切的盼望看到外面的世界。在讓學(xué)生朗讀迪二自然段的前兩句話，學(xué)生的感受就會更為真切，他們正在通過自己的親身來感受亮色的渲染。

最后，當(dāng)小雞終于看到這美麗的世界時，學(xué)生的情感也受到了一種滿足，他們憋在心里的勁就像小雞一樣一撐就破殼而出了，學(xué)生的情緒達(dá)到了高潮，他們的閱讀也就會隨之而發(fā)，他們感受到了“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”，感受到了世界的美麗，讓學(xué)生朗讀：他看到天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……這樣美麗的語言不僅流淌在學(xué)生的嘴中，這樣美麗的景色也流淌在學(xué)生的腦海里。讓學(xué)生感受到色彩的沖擊。

2、對“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”的色彩理解。

“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這三個詞語比較冷僻，不要說學(xué)生沒聽說過，成人平時也不用。對于一年級的學(xué)生來說更是理解的難點(diǎn)，而它們又正是本文的靈魂，因此理解這三個詞很關(guān)鍵。教學(xué)時，我讓學(xué)生通過小雞的視角進(jìn)行想象：小雞們，你們看到了什么?學(xué)生會依托課文說看到小河、藍(lán)天、樹木，然后激發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生在小組中進(jìn)行討論，天空、樹木、小河到底是什么樣?學(xué)生會依據(jù)自己的理解的出比較接近的答案，再通過學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解：河水清澈得就像一塊碧玉就叫碧澄澄，天空那么純凈就叫藍(lán)湛湛，樹木綠油油的就是綠茵茵，再結(jié)合精美的大自然風(fēng)景的圖片，使學(xué)生對“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這三個詞有更直觀感知。

同時，調(diào)動學(xué)生的思維，出示多媒體畫面：金燦燦的油菜花，紅艷艷的山茶花，綠油油的大草坪等，讓學(xué)生不僅領(lǐng)悟到了這種詞語的構(gòu)詞規(guī)律，還獲得了立體的審美感受，從心底里發(fā)出贊嘆：世界真美呀!幫助學(xué)生聯(lián)系生活，積累了詞語，豐富了語言，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。

3、學(xué)生語言能力的發(fā)展。

本文有兩個省略號，在本課的教學(xué)中，我抓住這兩個省略號，以此作為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。在第一個省略號出現(xiàn)時，我結(jié)合學(xué)生的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的情感體驗(yàn)和觀看圖片，來說出一些abb式結(jié)構(gòu)的詞語，像金燦燦、綠油油、等，增加詞語的積累，調(diào)動學(xué)生的想象，在第二個省略號，也就是課文將要結(jié)束時，我將提出這樣一個問題：“剛出生的小雞對什么都感到好奇和美麗，你們見多識廣，會帶他到什么地方去看看呢?那兒是什么樣的呢?”在這一問題下包含著兩層回答，一方面學(xué)生可以承接上一部分接著介紹自己積累的詞語，另一方面學(xué)生還會帶小雞游覽我們美麗祖國的河山，不論學(xué)生怎樣說，這都是一種沖出文本的表現(xiàn)，是他們語言能力發(fā)展的一個更豐富的途徑。

最后，在學(xué)生的想象中教師總結(jié)：看到這個世界，小雞會說——，同學(xué)會說——(指說)，我們大家都會說——在世界多美呀的聲音中結(jié)束本課的教學(xué)。

讓學(xué)生在不斷的跟隨小雞感受世界的美麗，進(jìn)入文本，通過不斷擴(kuò)充自己的想象，沖出文本，最后再回歸文本的這一過程體驗(yàn)中，順利地完成本課的學(xué)習(xí)。

世界多美呀說課稿范文（20篇）篇五

《世界多美呀》是一篇富有情趣、深受學(xué)生喜愛的童話故事。整堂課王老師能充分運(yùn)用多媒體課件，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，感悟文本，感受大自然的美好。聽課之后，下面幾個方面給我留下了深刻的印象。

一、積極創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師。它能激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。上課伊始，王老師運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，在孩子們面前展現(xiàn)了一個小雞睡在蛋殼里的畫面，蛋殼里的小雞黃乎乎的，是那么可愛。這生動的畫面一下子就把學(xué)生牢牢吸引住了。隨之而來的是學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣愈加濃厚。當(dāng)老師設(shè)問“那蛋殼外面是不是也黃乎乎的？蛋殼外的世界又是怎么樣的？”時學(xué)生都迫不及待地讀起了書。

二、緊扣重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)想象拓展。

對于文中的關(guān)鍵句“它看見天空是藍(lán)湛湛的`，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……”一句的教學(xué)，王老師的設(shè)計頗具匠心。“藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河”這些對孩子們來說，要準(zhǔn)確地理解是有一定難度的。但當(dāng)這些抽象的詞兒和多媒體展示的畫面融合在一起時，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在孩子們面前了。在本課的教學(xué)中，王老師設(shè)計了看圖——找表示顏色的詞——比較句子——圖片欣賞等多種有效的手段使學(xué)生對藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄有了深刻的理解。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用多媒體再現(xiàn)學(xué)生生活中看到的美麗畫面，在課堂中喚起學(xué)生原有生活的積累，讓孩子們用自己的語言描繪一下美麗的、熟悉的世界，藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、金燦燦的、白花花的、亮晶晶的……一個更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，此時在感受世界的同時，也為孩子們積累、運(yùn)用語言創(chuàng)設(shè)了情境，提供了條件。學(xué)生的多方面能力得到了提高。

聽完這堂課，我深深感受到“世界多美呀”不僅僅是小雞眼中的世界，她更是孩子們心中的一片樂園。

世界多美呀說課稿范文（20篇）篇六

《世界多美呀》是國標(biāo)本蘇教版一年級下冊的一篇富有情趣的童話故事，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。這個童話故事字里行間充滿童趣，充滿美感，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、朗讀能力的好教材，也是對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價值觀熏陶的好教材。

基于以上認(rèn)識，根據(jù)教材編寫意圖，新課標(biāo)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況，我制定以下教學(xué)目標(biāo)。

知識目標(biāo)：學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個只識不寫。認(rèn)識“田字頭”、“羊字頭”2個偏旁。理解由生字組成的詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

能力目標(biāo)：通過觀察、練讀、討論、評價、欣賞、表演等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表演能力。

情感目標(biāo)：通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情以及激發(fā)學(xué)生學(xué)好語文，用好語文的興趣。其中目標(biāo)1和目標(biāo)2是課文的重點(diǎn)，目標(biāo)3是課文的重點(diǎn)更是難點(diǎn)。針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用多媒體輔助教學(xué)，旨在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的情感，使它們投入課文所致的情境中。

第一課時主要是指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，整體感知。我將設(shè)計三個步驟層層推進(jìn)：首先是從學(xué)生的生活環(huán)境入手，引出課題，讀好課題，然后引領(lǐng)學(xué)生帶著問題，自讀課文。接著，結(jié)合初讀檢查，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，在這個過程中，我著重對“湛、茵、澄”進(jìn)行正音，對于“它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……”句子，根據(jù)我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這是學(xué)生難讀的句子，我將引導(dǎo)學(xué)生讀正確。在初步讀正確、流利的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生選擇各自喜歡的內(nèi)容，美讀課文，讓學(xué)生通過選擇性閱讀，再次加深對課文的了解，同時使學(xué)生的朗讀水平螺旋上升。最后，我將預(yù)留七、八分鐘的時間，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“世、界、美、雞和乎”，尤其是“界和美”帶有新的偏旁“田字頭和羊字頭”，兩個字中的撇畫起筆學(xué)生容易寫錯，因此我讓學(xué)生借助筆順表，細(xì)致地分析漢字的結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順，自能識字。再通過老師的范寫，學(xué)生的描仿，正確、規(guī)范地書寫，最后，讓學(xué)生當(dāng)堂練字，教師巡視指導(dǎo)。

下面，就第二課時著重談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，設(shè)疑激趣。

首先在導(dǎo)入課文后，出示文本有關(guān)詞語，讓學(xué)生以連詞成句的方式說說課文的大概內(nèi)容，在復(fù)習(xí)舊知同時，提高學(xué)生的說話能力。

二、讀中感悟，悟中生情。

課文的第一段講了小雞從蛋殼中看到的世界。這一段語言簡練，相信學(xué)生在理解上不存在困難，但學(xué)生對小雞當(dāng)時的感受可能一下子難以體會到位，因此我設(shè)想讓學(xué)生朗讀后，通過交流，在對課文有所感悟的基礎(chǔ)上，再用直觀的課件演示，讓學(xué)生來體驗(yàn)小雞在蛋殼內(nèi)剛剛醒來的過程，再激發(fā)學(xué)生換位思考，體驗(yàn)小雞的感覺，使學(xué)生進(jìn)入了情境，了解蛋殼內(nèi)小雞的內(nèi)心感受，最后指導(dǎo)學(xué)生把體會到的讀出來，還可以配上動作，進(jìn)行表演朗讀，增加了趣讀性。而課文的第二、三、四自然段主要寫了小雞所看到的蛋殼外的美麗多彩的世界，語言生動優(yōu)美，是教學(xué)的重點(diǎn)也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。首先設(shè)置情境讓學(xué)生猜猜調(diào)皮的小雞會怎么做呢？出示相關(guān)句子，讀后匯報交流自己讀懂的。在此過程中，抓住“啄呀啄呀”、“很久”、“才”引導(dǎo)學(xué)生把小雞的辛苦讀出來。接著圍繞“它從洞眼看到了什么？”這個問題，在小組中展開討論，拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生盡情地說。在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，考慮到句子“它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的?！笔抢斫獾碾y點(diǎn)，我設(shè)想先出示后請大家閉上眼睛，聽老師范讀，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽一邊在腦中放小電影，發(fā)揮學(xué)生的想象，把他們帶入純凈美麗的自然環(huán)境中。抓住“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這三個詞語，用不同的方法進(jìn)行不同的側(cè)重訓(xùn)練，來理解詞語。

根據(jù)我以往的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對“藍(lán)湛湛”有一定的理解基礎(chǔ)，但是他們只知道“藍(lán)湛湛的天空”，“藍(lán)湛湛的大海”，利用圖片幫助學(xué)生拓展眼界，了解很大很深的湖泊也是“藍(lán)湛湛的”。學(xué)生對“綠茵茵”了解比較充分，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活積累，用“綠茵茵”練習(xí)造句，并教給學(xué)生造句的方法。學(xué)生對于“碧澄澄的小河”缺乏實(shí)際體驗(yàn)，用多媒體展示圖片，并出示對比圖片，幫助學(xué)生正確了解“碧澄澄”。我想，當(dāng)這些抽象的詞兒和學(xué)生的理解以及多媒體展示的畫面融合在一起時，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在他們面前了，看著這五彩的世界，我相信學(xué)生一定能夠被大自然的美所陶醉并由衷地?zé)釔圻@個世界。此時再通過學(xué)生優(yōu)美的朗讀把自己的體驗(yàn)、感受，用自己的有聲言語盡情地表達(dá)出來，從而來感悟課文精妙的語言，在朗讀中體悟語言的魅力。第三、四段我相信我班學(xué)生有了第二段的親身體驗(yàn)后，通過讀讀、演演就能感知小雞迫切享受大自然的美以及興奮的內(nèi)心活動，受到情感熏陶。

三、拓展遷移，了解世界。

我發(fā)現(xiàn)，在課文的結(jié)尾處，也就是課文第四自然段留有許多空白。我設(shè)想讓學(xué)生通過觀察圖畫，聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，小雞看到的'世界就是整個世界了嗎？那它還可以去哪里看一看呢？會看到什么呢？這時，我創(chuàng)設(shè)了一個情境：讓學(xué)生跟小雞去旅游，并出示填空：我們來到——————————，看到————————。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用文中的語言來說說自己對這個世界的認(rèn)識，設(shè)計這個環(huán)節(jié)的目的在于讓學(xué)生進(jìn)入角色的體驗(yàn)，將書面語言內(nèi)化于心，產(chǎn)生情感的共鳴。

四、課外延伸，豐富體驗(yàn)。

另外，為了把課內(nèi)課外有機(jī)融合，適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，我設(shè)想給學(xué)生預(yù)留一個有關(guān)讀、畫、說的選擇性作業(yè)：喜歡朗讀的學(xué)生找一段動聽的音樂，練習(xí)配樂朗讀；喜歡美術(shù)的學(xué)生，可以把你眼中的世界用自己畫筆展現(xiàn)出來；喜歡看書和上網(wǎng)的學(xué)生可以用自己的方式查找一些有關(guān)小動物的出生、成長或搜集世界各地的郵票、圖片等，做一個專輯。喜歡采訪的學(xué)生可以采訪你的爸爸媽媽，了解自己的出生過程。真正做到在生活中學(xué)語文，在生活中用語文。

天空藍(lán)湛湛的。

樹木綠茵茵的。

小河碧澄澄的。

世界多美呀說課稿范文（20篇）篇七

課型。

新授。

授課時間。

3.16。

知識與技能。

1、?會認(rèn)“母、雞”等12個生字。

2、?認(rèn)識新偏旁“穴、亠”

3、?會寫“雞、母、乎”

4、??讀熟課文、體會世界的多姿多彩。

過程與方法。

通過識字規(guī)律和漢字的內(nèi)部聯(lián)系識字。

情感態(tài)度與價值觀。

培養(yǎng)學(xué)生識字興趣和朗讀興趣。

重點(diǎn)。

認(rèn)讀生字，會寫字“母”的筆順。

難點(diǎn)。

新偏旁“穴、亠”

方法。

合作，探究。

教具。

多媒體課件。

教?學(xué)?過?程。

教師活動。

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，同學(xué)們你們看這是什么？（對了，這就是我們生存的世界，那我們的世界到底是什么樣子的呢）出示圖片:。

哪位同學(xué)能說說你的世界是什么樣子的呢?

可是，看到這種美麗景色的不是我們?nèi)祟?，而是一只剛剛從蛋殼里來到世界的小雞?？吹竭@么美麗的景色，它說了一句話，世界多美呀。

那大家?guī)屠蠋煱研‰u說的這句話寫到黑板上。老師覺得這句話不完美，誰能說說缺點(diǎn)什么？（標(biāo)點(diǎn)），那應(yīng)該加上什么標(biāo)點(diǎn)呢。（?。┠俏覀冊賮碜x一遍。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理清大意。

1）以自己喜歡的方式讀課文，并圈劃出生字。

2）師范讀。聽清字音，思考問題：小雞眼中的世界都有那些色彩？

明確：世界是五顏六色的。

3）自由讀，讀流利，讀正確。

4）學(xué)生分自然段讀課文。

同學(xué)們讀的可真流利，那么如果老師把里邊的生字寶寶挑出來你還能讀么？

三、識字、寫字。

1、詞組認(rèn)讀。

1）自己大聲讀。

2）帶拼音小帽子，小老師領(lǐng)讀。

3）打亂順序讀。

4）男女生拍手讀。

2、漢字認(rèn)讀。

1）讀會認(rèn)字。

2）奪回雞寶寶游戲。

3）把雞寶寶送回家游戲。

3、漢字講解。

同學(xué)們，我們看在左右結(jié)構(gòu)的漢字中，如何盡快的全記住他們呢？（都是熟字+偏旁的），那熟字都有誰啊。（鳥、同、占、星、及、也、皮）。

那大家一起來讀一下。兩個字的讀音特別像，那這種是形聲字?？纯催€有誰也是形聲字。（整、空）。

學(xué)習(xí)鳥：

學(xué)習(xí)空：講解穴字頭的來歷。

學(xué)習(xí)“亠”：高。

4、?回歸課文。

四、小結(jié)，作業(yè)。

同學(xué)們，這節(jié)課我們幫助小雞破殼而出，那么小雞來到這個世界到底都看到了什么，想了什么呢？大家課下思考。

學(xué)生活動。

學(xué)生回答自己世界的樣子。

學(xué)生帶著感情讀課題。

學(xué)生自讀。

學(xué)生端書，聽清字音，思考問題。

回答世界都有哪些色彩。

學(xué)生讀課文。

學(xué)生參加游戲，幫助雞寶寶回家。

學(xué)偏旁，聯(lián)想學(xué)過的漢子。

設(shè)計意圖。

體會自己生存的世界的美麗景象。

開題設(shè)境，引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入情境。

找到本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

理清文章大意。

讀書課文，讀準(zhǔn)圈劃字音。

（加強(qiáng)認(rèn)讀）。

（了解結(jié)構(gòu)）。

通過觀察，本課書大部分都是都是熟字+偏旁的，所以以形聲字導(dǎo)入。加強(qiáng)識記。

以偏旁帶識字。

檢驗(yàn)識字情況。

世界多美呀說課稿范文（20篇）篇八

《世界多美呀》是蘇教版一年級下冊的一篇課文，它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認(rèn)識的變化。教學(xué)目標(biāo)主要定位在指導(dǎo)學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累語言，同時受到熱愛世界、熱愛生活的情感熏陶，學(xué)會課文中的9個生字，認(rèn)識"羊"字旁。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級學(xué)生的要求，我把理解表示顏色的詞和朗讀課文定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。

一、教學(xué)思路設(shè)計。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。

這節(jié)課是本課的第二課時，在上課前，我先出示本課的生字生詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。通過生字生詞的鞏固，為學(xué)生能正確、流利地朗讀課文做鋪墊。

（二）情境朗讀，理解課文。

1."世界多美呀"是誰說的？讓學(xué)生帶著這個問題自讀第一自然段。讀完后，老師問："你知道了什么？"誰能用"先……后……"說說小雞在蛋殼里的活動？"它怎么會認(rèn)為世界是黃色的呢？同時板書：黃乎乎。它認(rèn)為世界美麗嗎？教師在這里滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導(dǎo)男生、女生有感情朗讀。蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)。

2.師引述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一個小小的洞眼。請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子?誰來大膽地讀給大家聽?(評議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)小雞的確是用了很多力氣、很多時間呀!我們一起來讀一讀。

3.小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢?誰來說說?(指名說，隨機(jī)板書：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄)出示句子：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。我們和小雞一起看到了這么美的景色。愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由。誰愿意來讀給大家聽?(評一評：大家聽到的這景色美嗎?)說說你為什么這么讀?請同桌的兩個小朋友再一起讀上一遍。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，尊重了學(xué)生獨(dú)特的個性，獨(dú)特的體驗(yàn)。小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀。

4.(出示小雞想的兩句話)師：小雞在蛋殼里的時候以為"整個世界都是黃色的呀！"從小洞眼里一看，才明白"原來世界這么美麗呀!"這時小雞又會怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美麗)。

5.小雞和大家想的一樣，急著要出來啦!出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來?，F(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演看，是怎么鉆出殼的?指名一人上臺演。(鉆出來時你心里是怎么想的)生演，老師念。小朋友邊演邊念。過渡：鉆出了殼，小雞還會怎么想?（四處走走看看）。

（三）小組合作，拓展說話。

小雞還想環(huán)游世界呢!它會到什么地方?看見些什么呢?小組討論一下。(播放歡快的音樂，師巡視了解、指導(dǎo))交流。(花園里、動物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……)小雞看到的是一個五彩繽紛的世界(引說)紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說--世界多美呀!這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，喚起了學(xué)生原有生活的積累，同時也是對課堂上學(xué)到的語言運(yùn)用、規(guī)范、提高，內(nèi)化為生活中的語言。真正體現(xiàn)"讓生活走進(jìn)課堂，讓課堂走向生活"。

二、重難點(diǎn)的突破。

透過小小的洞眼，小雞看到的世界有多美呢？"藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河"這些對孩子們來說，要準(zhǔn)確地理解這些抽象的詞兒，是多么難??！于是我設(shè)計了這樣幾個環(huán)節(jié)：這句話中哪幾個詞是表示顏色的呀？學(xué)生找出藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄，但怎樣解釋孩子心中的疑問呢？藍(lán)湛湛表示天空深藍(lán)深藍(lán)，十分廣闊；綠茵茵是小草是綠色的摸上去毛茸茸的；、碧澄澄表示河水清澈見底。同時我為學(xué)生搜集了深藍(lán)色海水、剛發(fā)芽的小草、剛返青的稻秧的圖片還有綠茸茸的絨布，讓學(xué)生看一看、摸一摸，說一說，你所看到的周圍還有哪些也是這些顏色。當(dāng)和課本展示的畫面、實(shí)物融合在一起時，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在孩子們面前了。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出："閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。""以讀為本，自讀自悟"這是新理念所折射出的新的教學(xué)法。把"讀"貫穿于整堂課中，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。通過各種形式的朗讀，指名讀、小組讀、表演讀、同桌讀、女生讀、男生讀、齊讀，引讀，結(jié)合師生的評議，讓學(xué)生與語言多次面對面的接觸，品嘗語言的"原汁原味"，領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的思想感情。在反復(fù)朗讀、感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把自己的體驗(yàn)、感受，用自己的有聲言語盡情地表達(dá)出來！

言為心聲，"世界多美呀"不僅僅是小雞眼中的世界，她更是孩子們心中的一片樂園。

世界多美呀說課稿范文（20篇）篇九

我將從以下幾個方面進(jìn)行說課：說教材分析、學(xué)情分析。綜上分析，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)，其中，感悟世界的美麗，有感情地朗讀課文是教學(xué)重點(diǎn)，了解小雞孵化過程是教學(xué)難點(diǎn)。這是教學(xué)流程圖，我利用多媒體輔助教學(xué)，嘗試了三個整合點(diǎn)（讀一遍）。

啄蛋殼是小雞孵化過程中的重要一步，這對于學(xué)生是陌生的，單一地解釋說明并不符合低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，如何突破這個難點(diǎn)？童話就要上出童趣，為此，我設(shè)計了flash動畫，下面我以微型課的形式展示這一環(huán)節(jié)。剛才大家都在模仿小雞啄蛋殼，想不想親眼看看？睜大眼睛哦[]，咦，怎么還沒有啄破？你說你說，有道理，誰能把小雞小小年紀(jì)，啄得那么費(fèi)力讀出來？真棒，我們一起來為小雞加加油吧！在這一環(huán)節(jié)中，動畫的出現(xiàn)一下子激起了學(xué)生的好奇心和求知欲，但我的目的不僅僅在于此，在同學(xué)們興趣盎然時，小雞啄殼聲戛然而止，留給學(xué)生思考和想象的空間，進(jìn)而深入理解文本，順利地完成了朗讀指導(dǎo)，繼續(xù)播放時，每個學(xué)生都為小雞終于出殼歡呼雀躍。

在突破了教學(xué)難點(diǎn)后，很快就到了課堂的重點(diǎn)---感悟世界之美。文中“藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄”這三個詞都比較抽象，并且要通過它們感悟到大自然的美麗，這對于一年級的學(xué)生，困難是可想而知的。為此，我利用圖片和詞語顏色的變化強(qiáng)化學(xué)生的色彩感受，幫助其理解。在激發(fā)學(xué)生想象大自然中還有哪些美景后，又進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合多媒體課件中的圖片和音頻，還有老師聲情并茂地描述，學(xué)生已經(jīng)入情入景，言為心聲，讓我們來聽聽他們的感慨。

教學(xué)反思：

這節(jié)課，我注重激發(fā)學(xué)生的個性感受，如帶著自己的感情讀句子，角色扮演等。適時地運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，將抽象的詞語和豐富的畫面融合，讓學(xué)生感受到世界的多彩魅力，與文本產(chǎn)生情感的共鳴。并利用flash動畫吸引學(xué)生了解小雞孵化過程，一個動畫分兩步演示的設(shè)計，既留下懸念，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，又激發(fā)了學(xué)生情感，讓課堂生動活潑，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

世界多美呀說課稿范文（20篇）篇十

《世界多美呀》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（蘇教版）一年級下冊第16課。這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認(rèn)識，表達(dá)了對大自然的喜愛之情。第一自然段寫小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的。第二、三、四自然段寫小雞所看到的蛋殼外的美麗多彩的世界。課文中有兩條線索，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認(rèn)識的變化。

一年級學(xué)生對朗讀比較感興趣，但閱讀能力還不夠強(qiáng)：他們對小動物非常感興趣，喜歡美麗的世界，但都只是較為直觀的感受。

在本堂課設(shè)計時，我努力嘗試著把“享受語文，快樂語文”的理念融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生的情感伴隨著他們的自主學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生伴著教學(xué)過程的推進(jìn)，入情、動情、抒情，讓他們真正成為“情感的王子”。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。認(rèn)識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。

1、這堂課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——（出示課題）

指導(dǎo)美讀

2、那就讓我們跟隨小雞一起去欣賞那美麗的世界吧，高興嗎？

3、通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道蛋殼里的小雞先是——睡著的，后來——它醒了，看見四周——黃乎乎的，小雞想：——整個世界都是黃色的呀！

（邊引背邊看動畫）

出示：整個世界都是黃色的呀！

（小雞用小尖嘴啄蛋殼）

2、是呀，小雞開始用它不安分的小尖嘴啄蛋殼兒了。

（邊看動畫邊引讀）

瞧：——“它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一個小小的洞眼?！?/p>

匯報

是啊，小雞啄蛋殼可不容易了，辛苦級了，能把小雞的辛苦讀出來嗎？讀給你的同桌聽一聽，讓他給你指點(diǎn)以下。

個別讀 評價（好在哪里？哪個詞讀得最好？）

（拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生盡情地說）

5、那就讓我們一起去看一看吧。 （看動畫）

6、出示：“它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的?！?/p>

指名讀

（表示顏色）

師故意背錯 少了“湛湛”、“茵茵”、“澄澄”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)

為什么不能少呢？相機(jī)出示這三個詞

指導(dǎo)美讀 評價

9、你們還知道哪些景物也是藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的？在小小組里說說看。

10、多美的顏色呀，讓我們再一起美美地讀好這句話

2、那小雞的表現(xiàn)究竟怎樣呢？請小朋友自己去讀一讀第三自然段。

匯報

（sp;（引領(lǐng)生各抒己見）

4、這么美麗呀，喜歡嗎？那還等什么，讓我們一起唱起來，跳起來，去和美麗的大自然擁抱吧，讓我們一同去郊游吧。

課中操：《郊游》

1、看我們唱得那么熱鬧，一個小動物朋友也被吸引過來了，猜猜是誰呀？

2、是啊，剛從蛋殼里站出來的小雞也來了，瞧——（貼出小雞圖片）它正瞪著好奇的大眼睛看著這個世界呢，仔細(xì)聽——（錄音：小雞叫）

3、你們都聽到了什么？

（小雞在說：世界多美呀?。?/p>

4、是啊，世界多美呀，那究竟美在哪兒呢？

5、（出示該段）你也能學(xué)著小雞的樣說好這段話嗎？

6、“藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的”，這么多顏色，真是太美了，怪不得小雞會說——（引讀）世界多美呀！

讀到這兒，誰發(fā)現(xiàn)問題了？ （這句話和課題一樣）

再美讀課題

1、剛剛我們已經(jīng)說了，那么美的世界是什么顏色的呀？

很多小朋友學(xué)了課文已經(jīng)有答案了，為了讓你們的答案更加精彩，黃老師特意給你們找了一個故事呢，趕緊去讀一讀吧。

2、生自讀《世界的顏色》

3、匯報

4、那課后呀，小朋友們可以把美麗的世界畫出來，唱出來，還可以找到喜歡的兒歌有感情地背誦出來。（選擇自己最喜歡的方式）

“美”

１、小小組自主學(xué)

２、交流

３、描紅

世界多美呀說課稿范文（20篇）篇十一

本文是中華版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊第二單元的一篇課文，作者是蘇聯(lián)作家蘇霍姆林斯基，入選課文后對原文略有改動，這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認(rèn)識，表達(dá)了對大自然的喜愛之情，課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認(rèn)識的變化。

1、學(xué)會生字和新詞

2、有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受到這個生活世界的美。

抓住課文的兩條線索，以小雞對周圍世界認(rèn)識的變化這一線索為主，抓住“整個世界都是黃色的呀！”“原來世界這么美麗！“世界多美呀！”這三句話，創(chuàng)設(shè)情景，在反復(fù)誦讀中體會，在此過程中穿插另一條線索，即小雞的孵化過程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動作，采用讀演結(jié)合的方法讓學(xué)生們理解。最后，再用多媒體展示各種風(fēng)光圖片，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛這個世界、熱愛大自然的感情。

1、新課導(dǎo)入

（1）讀一讀，讀出三個句子的`不同的語氣

世界美。

世界多美。

世界多美呀！

（2）出示課題

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

（1）自由朗讀

（2）檢查交流

3、細(xì)讀課文

（1）細(xì)讀第一段

認(rèn)識動詞：蹲、孵、睡、醒、看見想

質(zhì)疑：小雞想，世界都是黃色的??！

（2）細(xì)讀第二段

認(rèn)識動詞：啄

學(xué)習(xí)句式：他看見天空是藍(lán)藍(lán)的，樹木是綠綠的，小河是清清的。

（3）細(xì)讀三、四自然段

認(rèn)識動詞：撐、叫、站、說

欣賞圖片

想象說話：如果你是蛋殼里出來的小雞，你會說什么？

4、鞏固字詞

世界多美呀說課稿范文（20篇）篇十二

???本文是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊第六組的一篇課文。這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認(rèn)識，表達(dá)了對大自然的喜愛之情。課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認(rèn)識的變化。

1.有感情地朗讀和背誦課文；

2.通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受到這個生活世界的美，激發(fā)學(xué)生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情。

了解小雞對周圍世界認(rèn)識的情感變化，激發(fā)學(xué)生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情。

???生字詞語卡片、小雞圖片、cai課件。

???抓住課文的兩條線索，以小雞對周圍世界認(rèn)識的變化這一線索為主，抓住“整個世界都是黃色的呀!”“原來世界這么美麗!”“世界多美呀!”這三句話，創(chuàng)設(shè)情景，在反復(fù)誦讀中體會。在此過程中穿插另一線索，即小雞的孵化過程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動作，采用讀演結(jié)合的方法讓學(xué)生們理解。最后，再用多媒體展示各種風(fēng)光圖片，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛這個世界、熱愛大自然的感情。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

教師活動。

學(xué)生活動。

設(shè)計意圖。

復(fù)習(xí)?檢查。

1.??出示生字詞語卡片。

2.??指讀課題。

認(rèn)讀卡片（齊讀、抽讀開火車讀），朗讀課題。

鞏固生字讀音，由讀課題導(dǎo)入??新課。

整體感知課文。

播放課文動畫片。

觀看動畫片。

整體感知課文，激發(fā)學(xué)生興趣。

細(xì)讀第一自然???段。

1.??引導(dǎo)學(xué)生逐句朗讀。

2.??引導(dǎo)學(xué)生表演蛋殼里小雞的變化。

3.??引導(dǎo)學(xué)生換位思考：如果你是這蛋殼里的小雞，喜歡看到這個世界嗎？

1.??想象自己就是蛋殼里的小雞，演一演，了解小雞的變化，再想一想，感悟其內(nèi)心活動：她對這個黃乎乎的世界不滿。

2.??有感情的朗讀。

把學(xué)生引入情境，理解課文，再通過讀把課文的理解表現(xiàn)出來。

細(xì)讀第二自然段。

1.??先引導(dǎo)學(xué)生表演小雞是怎么啄蛋殼的。體會小雞啄蛋殼吃力及周圍世界的探索精神。再指導(dǎo)朗讀。

2.??配圖配樂（課件展示）教師范讀第二句，讓學(xué)生感知世界的美。

3.??引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀。

1.??表演小雞是怎樣啄蛋殼的（把手當(dāng)作蛋殼）。

2.??反復(fù)朗讀第一句。

3.??看圖，傾聽教師范讀，再多種形式朗讀第二句，在讀中體會世界的美。

演既有益于對課文的理解，又能幫助記憶，同時很自然地理解了重點(diǎn)詞語“啄”。

配樂配圖范讀，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生入境動情。

細(xì)讀第三自然段。

1.??引導(dǎo)學(xué)生通過讀，體會小雞內(nèi)心活動：原來世界這么美呀！

2.??組織學(xué)生小組合作，自瀆自演，了解小雞撐破蛋殼的經(jīng)過，并進(jìn)行指導(dǎo)。

1.??反復(fù)誦讀第一句。

2.??與同學(xué)合作，讀一讀、演一演。

3.??先個別表演，后集體演。邊讀邊演。

讀演結(jié)合，既激發(fā)興趣，又加深對課文的理解。

細(xì)讀第四自然段。

課件出示這段話，引導(dǎo)反復(fù)誦讀：你們就是這只小雞，來贊美這個世界吧！

1.??反復(fù)誦讀（先個別讀，再集體讀）。

2.??背誦。

把學(xué)生帶入情境，通過反復(fù)朗讀激發(fā)情感，達(dá)到熟讀成誦。

擴(kuò)展練習(xí)。

1.??課件展示各色自然風(fēng)光圖片，如海邊、山林、湖邊、田野等，讓學(xué)生感受大自然的美，同時說說看到了什么。

2.??引導(dǎo)：欣賞完這么多的美景后，你想說什么？

1.??欣賞圖片，說說圖上景色，用上本課所學(xué)詞語，如藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄等。

2.??談一談自己的感受。

一方面，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感；另一方面，注重了學(xué)生語言的積累與運(yùn)用。

背誦鞏固。

安排學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦，巡視指點(diǎn)。

自由讀一讀，背一背，演一演。

即使反饋，當(dāng)堂鞏固。

世界多美呀說課稿范文（20篇）篇十三

適于年級：一年級上冊。

教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（語文出版社s版）。

建議學(xué)時數(shù)：2學(xué)時。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3．通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確識字、寫字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件：幾張大自然的風(fēng)景圖。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。

1．今天我們學(xué)習(xí)一個有趣的童話故事——(讀題)世界多美呀。

這個故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢!(播放第二自然段配音、配樂及動畫)。

2．蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)。

二、情境朗讀，理解課文。

1．第二自然段。

(1)(播放啄殼動畫及啄殼聲)。

隨機(jī)出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。

仔細(xì)看。(播放蛋殼裂縫動畫)。

師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，(播放啄出洞眼的動畫，并引出下句)才啄出了一個小小的洞眼。

請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子?

誰來大膽地讀給大家聽?(評議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)。

小雞的確是用了很多力氣、很多時間呀!我們一起來讀一讀。

(2)小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插圖，仔細(xì)觀察)。

誰來說說?(指名說，隨機(jī)顯示：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄)。

出示句子：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的.。

誰愿意來讀給大家聽?(評一評：大家聽到的這景色美嗎?)說說你為什么這么讀?

請同桌的兩個小朋友再一起讀上一遍。

小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀。

(3)(出示小雞想的兩句話)師：小雞在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來世界這么美麗呀!”這時小雞又會怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美麗)。

2．第三自然段。

(1)小雞和大家想的一樣，急著要出來啦!快看——(播放小雞出殼的動畫)。

出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。

指名一人上臺演。(鉆出來時你心里是怎么想的)生演，老師念。小朋友邊演邊念。

(3)過渡：鉆出了殼，小雞還會怎么想?（四處走走看看）。

3.第四自然段。

(播放動畫)師：看，小雞多快樂呀!它走呀，看呀，看見天空是——藍(lán)湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：

(出示齊說)世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。

三、小組合作，拓展說話。

1.小雞往前一看，田野里更美了!(看圖說話)。

(出示)太陽——油菜花——山坡——。

師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說——。

生：世界多美呀——紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。

2．小雞還想環(huán)游世界呢!它會到什么地方?看見些什么呢?小組討論一下。

(播放歡快的音樂，師巡視了解、指導(dǎo))交流。(花園里、動物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……)。

(隨機(jī)獎給學(xué)生大自然風(fēng)景圖)。

3．小雞來不及看，我們來不及幫它說呀!因?yàn)樾‰u看到的是一個五彩繽紛的世界；(引說)紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說——世界多美呀!

四、指導(dǎo)書寫，把字寫美。

1．過渡：課文讀美了，我們還要把字寫美。

2．看筆順表，自學(xué)字的筆順。

3．電腦顯示筆順，再說一說。

4．小組學(xué)習(xí)交流、匯報。

5．按正確筆順在書上描紅。

6．在《寫字本》上描紅、臨寫。(播放輕柔的寫字音樂提醒注意寫字姿勢)。

五、課外延伸，選擇練習(xí)。

1．把這個有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。

2．邀請自己的好朋友編一編、演一演課本劇。

3．寫話：小雞來到__________，看見_________，_________。

小雞來到_________，看見_________，_________，_________。

小雞來到_________，看見_________，_________，_________。

世界多美呀說課稿范文（20篇）篇十四

一天，青蛙待在井里覺得有點(diǎn)不耐煩了，就想跳出井去看看外面的世界：天是不是像小鳥說的那樣地大，外面的世界是不是真得很美。

當(dāng)青蛙跳出井，一幅美麗的圖畫展現(xiàn)在它的面前，它的眼睛直瞪著天說“啊，外面的世界真大真美??！”無邊無際的藍(lán)天上飄著朵朵多白云。井邊的那片果園有許多果子在樹上隨著清風(fēng)歡快地蕩著秋千，散發(fā)著陣陣清香。看到眼前呈現(xiàn)的這幅美境，青蛙自言自語地說“啊，小鳥說的話是真的，我錯怪它了。我以后再也不要回到井里去了，因?yàn)橥饷娴氖澜鐚?shí)在太美了！”

世界多美呀說課稿范文（20篇）篇十五

1、會認(rèn)11個生字，會寫7個生字。學(xué)習(xí)部首“鳥字旁、提土旁、立字旁、學(xué)寶蓋、點(diǎn)橫頭”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生對大千世界和生活的熱愛。

4、培養(yǎng)主動積累詞語的意識。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

培養(yǎng)主動積累詞語的意識；激發(fā)學(xué)生對大千世界和生活的熱愛。

【教學(xué)步驟】。

一、談話導(dǎo)入。

1、誰能夠說說自己眼中的世界有多美？（聯(lián)系學(xué)生生活，貼近教材內(nèi)容）。

2、板書課題。

（1）題目是什么意思？

（2）用什么樣的語氣才能讀出題目蘊(yùn)含的感情？

二、初讀課文，整體感知。

1、教師范讀課文；領(lǐng)讀課文；

2、學(xué)生自讀課文，要求正確、流利、有感情；

3、認(rèn)讀生字；

4、指名范讀課文。

三、變序教學(xué)，深入領(lǐng)悟。

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）細(xì)讀課文，劃出文中和題目“世界多美呀”有相同詞（組）的句子。

（3）小雞真的會說話嗎？“嘰嘰，嘰嘰”是什么意思？

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二、一自然段。

（1）“藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的”分別是什么？（提示學(xué)生細(xì)讀第二自然段）。

（2）小雞是怎么看到的？它原來看到的是什么？想到的是什么？

（3）小雞看到這個美麗的世界后又是怎么想的？你能夠讀出小雞的感受嗎？

（4）“嘰嘰嘰”是什么意思？（指導(dǎo)認(rèn)識象聲詞）我們以前還學(xué)過哪些象聲詞？

3、延伸。

你想對看到這個美麗世界的小雞說些什么？

四、再讀課文，加深理解。

五、指導(dǎo)書寫生字。

六、小結(jié)。

七、作業(yè)。

1、把文中自己喜歡的詞語寫在自己的采集本上。

2、讀一篇文章，做好讀書筆記。

附板書：

藍(lán)湛湛的（天空）。

世界多美呀綠茵茵的（樹木）世界這么美麗呀。

碧澄澄的（小河）。

世界多美呀說課稿范文（20篇）篇十六

本文是中華版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊第二單元的一篇課文，作者是蘇聯(lián)作家蘇霍姆林斯基，入選課文后對原文略有改動，這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認(rèn)識，表達(dá)了對大自然的喜愛之情，課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認(rèn)識的變化。

1、學(xué)會生字和新詞。

2、有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受到這個生活世界的美。

抓住課文的兩條線索，以小雞對周圍世界認(rèn)識的'變化這一線索為主，抓住“整個世界都是黃色的呀！”“原來世界這么美麗！“世界多美呀！”這三句話，創(chuàng)設(shè)情景，在反復(fù)誦讀中體會，在此過程中穿插另一條線索，即小雞的孵化過程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動作，采用讀演結(jié)合的方法讓學(xué)生們理解。最后，再用多媒體展示各種風(fēng)光圖片，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛這個世界、熱愛大自然的感情。

1、新課導(dǎo)入。

（1）讀一讀，讀出三個句子的不同的語氣。

世界美。

（2）出示課題。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）自由朗讀。

（2）檢查交流。

3、細(xì)讀課文。

（1）細(xì)讀第一段。

認(rèn)識動詞：蹲、孵、睡、醒、看見想。

質(zhì)疑：小雞想，世界都是黃色的啊！

（2）細(xì)讀第二段。

認(rèn)識動詞：啄。

學(xué)習(xí)句式：他看見天空是藍(lán)藍(lán)的，樹木是綠綠的，小河是清清的。

（3）細(xì)讀三、四自然段。

認(rèn)識動詞：撐、叫、站、說。

欣賞圖片。

想象說話：如果你是蛋殼里出來的小雞，你會說什么？

世界多美呀說課稿范文（20篇）篇十七

1．有感情地朗讀、背誦課文。

2．理解文中詞語的意思。

3．了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。

教具：多媒體課件。

教學(xué)過程。

課前談話。

親愛的孩子們，5.1放假七天里，你都欣賞到哪些美麗的風(fēng)景了？

我現(xiàn)在特別想和大家一同來分享我看到的最美麗的風(fēng)景，你們愿意嗎？那就閉上你們的小眼睛，仔細(xì)聽一聽哦，聞一聞呀，用心感受她們的芬芳與美麗。

桃花粉紅粉紅的，風(fēng)兒輕輕柔柔的，小朋友的臉通紅通紅的。。。。。。

誰來說說你眼中的美麗風(fēng)景？

一、復(fù)習(xí)。

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)世界多美呀，板書：世界多美呀并指導(dǎo)學(xué)生書寫：世、界、美,并識記“美”。

2、出示詞串。

先睡著后來醒。

小雞世界黃乎乎。

啄呀啄呀很久。

天空樹木小河。

藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄。

翅膀一撐嘰嘰嘰地叫慢慢站。

2．讀詞語的要求:第一邊讀正確，第二邊讀出畫面。

3．質(zhì)疑導(dǎo)入新課：

“世界多美呀”這句話是誰說的？世界美在哪兒呀？自由的讀讀課文到文中去尋找答案吧！

二、交流問題，根據(jù)學(xué)生的回答來圍繞文本進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1、學(xué)生自讀課文，要求：世界美在哪兒？你是從課文哪些詞語或句子知道的？

2、交流。根據(jù)學(xué)生的回答來進(jìn)行。

交流第二段。

（出示句子）它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。。。。。。

(1)你覺得世界美在哪？（色彩）句中哪些詞是表示顏色的？

(3)老師特地收集了一些這樣的詞語作為禮物送給你們:。

黃燦燦綠油油紅彤彤。

金燦燦亮晶晶白花花。

(4)是?。∈澜缍嗝姥?！小雞們想去看看這美麗的世界嗎?[。

3、是?。∫龑?dǎo)看課題--------------世界多美呀！但它是在蛋殼里是怎么看見的呢？誰來告訴大家。

3、在讀中感受它的吃力。

4、是??！小雞經(jīng)過自己千辛萬苦的努力終于看見------引導(dǎo)學(xué)生讀（天空、樹木、小河）。

5、讓我們把這激動人心的美麗的一刻永遠(yuǎn)記在我們的心中。指導(dǎo)有感情地背誦。

6．親愛的小雞們，看到這么美的景色，你會怎么做？

四、交流第三自然段。

1．蛋殼中的小雞跟你們一樣嗎？誰來讀給大家聽？

3．你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？

5．邊讀邊做動作?，F(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。

過渡：終于慢慢起來了啊！小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？

五、交流第四段。

1、我們看看小雞到底怎么說的？齊讀第四自然段。

2、誰愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞也來贊一贊這美麗的世界？

六、交流第一段。

在我們的眼中，在小雞的眼里，看課題-------世界多美呀！但是一開始小雞就認(rèn)為世界這么美的嗎？快讀讀第一節(jié)。

1．請學(xué)生說，并板書：黃乎乎。

2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀，抓住“先……后來”睡、醒了、看見、想這些詞語了解小雞孵化的活動變化。

3.質(zhì)疑：它怎會認(rèn)為世界是黃色的呢？滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。（孵化21天才出生，看見的是蛋殼）指導(dǎo)有感情朗讀。

6．出示詞語，指導(dǎo)背誦。

七、看板書，總結(jié)全文。

1、結(jié)合板書，師述：小雞還沒出生前，看到的世界是黃色的，出生以后，它發(fā)現(xiàn)世界原來如此美麗！世界是藍(lán)湛湛的，是綠茵茵的，是碧澄澄的。。。。。。

2、親愛的孩子們，你覺得這個世界美不美？你是從什么地方看出來的？說說你的體會。

親愛的孩子們，只要你仔細(xì)觀察你就發(fā)現(xiàn)我們的教室、校園、同學(xué)、老師等等的一切原來都是那么的美麗。

世界多美呀說課稿范文（20篇）篇十八

《世界多美呀》是國標(biāo)本蘇教版一年級下冊的一篇課文，它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認(rèn)識的變化。本文分兩課時完成，教學(xué)第一課時，可讓學(xué)生讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。第二課時的教學(xué)目標(biāo)?主要定位在指導(dǎo)學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累語言，同時受到熱愛世界、熱愛生活的情感熏陶，學(xué)會課題中的3個生字“世、界、美”，認(rèn)識“羊”字旁。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級學(xué)生的要求，把識字、寫字和朗讀課文定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。

我們說“興趣是最好的老師”。課文導(dǎo)入??應(yīng)能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。上課伊始，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，在孩子們面前展現(xiàn)一個不停地?fù)u動著身子的雞蛋，同時發(fā)出一連串有力的啄蛋殼的聲音。畫面和聲音的有機(jī)組合一下子把孩子們帶到一個童話般的神奇世界，此時即使老師不問：“這是什么聲音？“孩子們也會自問，自己去尋找答案了，想像的翅膀在這里展開。巧妙地為孩子們營造一個“入境悟情”的氛圍，讓他們不經(jīng)意地進(jìn)入課文的意境，愉快地步入學(xué)習(xí)課文的殿堂。這就是現(xiàn)代化教學(xué)手段的魅力所在吧！

當(dāng)小雞急切地走出去想看看外面的世界時，一幅美麗的圖畫又展現(xiàn)在孩子們面前了，多媒體把孩子的生活帶進(jìn)了課堂，也在課堂中喚起了學(xué)生原有生活的積累?；顒觾?nèi)化理論告訴我們：“人的素質(zhì)和能力的發(fā)展形式，總是在積極參與的過程中內(nèi)化和構(gòu)建的。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，特別是語言的發(fā)展，必須在感悟積累的基礎(chǔ)上，在語言的實(shí)踐活動中不斷地運(yùn)用、規(guī)范、提高，最終內(nèi)化為自己的語言。”讓孩子們用自己的語言描繪一個美麗的、熟悉的世界，正是內(nèi)化、拓展課文語言??！藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、金燦燦的、黑壓壓的……一個更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，這是在感受世界的同時，也為孩子們積累、運(yùn)用語言創(chuàng)設(shè)了情境，提供了條件。確實(shí)，多媒體輔助手段，只要輔得好，輔得到位，最終讓我們看到的是課堂活了，孩子們樂了。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！薄耙宰x為本，自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學(xué)法。把“讀”貫穿于整堂課中，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。通過各種形式的朗讀，結(jié)合師生的評議，讓學(xué)生與語言多次面對面的接觸，品嘗語言的“原汁原味”，領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的思想感情。在反復(fù)朗讀、感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把自己的體驗(yàn)、感受，用自己的有聲言語盡情地表達(dá)出來！

言為心聲，“世界多美呀”不僅僅是小雞眼中的世界，她更是孩子們心中的一片樂園。

一、多媒體課件導(dǎo)入??。

（點(diǎn)擊多媒體：出示孵化圖）雞媽媽蹲著孵小雞，蛋殼里的小雞慢慢醒來了，看見四周黃乎乎的，他想：整個世界都是黃色的呀!(多媒體映示這句話。再點(diǎn)擊映示：蛋晃動幾下，同時發(fā)出長而有力地啄蛋殼的聲音)。

二、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、你聽到了什么？（學(xué)生根據(jù)感知自由想像。）。

2、（多媒體飄出兩句話：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。同時演示啄了一個洞眼。）。

（1）帶著你聽到的感覺，輕聲讀讀這句話。

（2）指名讀。相機(jī)評價。

（3）讓我們來給畫面配音，好嗎？（多媒體重播啄出洞眼的過程）。

過渡：小雞從這洞眼里又看見了什么？

3、（多媒體映示課文插圖）誰來說說？

4、指名隨意說。（多媒體相機(jī)飄出：天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的）。

（1）飄出一句指導(dǎo)一句。

（2）小雞看到的世界好美啊！把它讀給旁邊的小朋友聽聽，喜歡怎么讀都行。

【“喜歡怎么讀都行?！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計，尊重了學(xué)生獨(dú)特的個性，獨(dú)特的體驗(yàn)?！俊?/p>

（3）誰想來讀給大家聽聽？

三、學(xué)習(xí)第三、四自然段。

過渡：看到這么美的世界，如果你是小雞，你會怎么做，怎么說呢？

1、指名說。

2、書上的小雞是怎么想的呢？，快，把書翻到102頁，讀讀最后兩段。

3、啊，原來世界這么美麗呀！小雞可高興了。他怎么做？（多媒體映示：雞蛋碎了，小雞出來了，同時飄出：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。）。

指名讀，相機(jī)評價。

4、（點(diǎn)擊多媒體：一邊引說一邊打出：它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來.）慢慢走了出去，他真想環(huán)游整個世界呢！走著走著，哇，世界好美呀！你猜，小雞會說什么呢？（點(diǎn)擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖）你來做小雞，找你的好朋友說一說。（配樂《春天在哪里》）。

（1）指名說說，發(fā)展語言。

1、看筆順表描紅，邊描邊想：有什么成功經(jīng)驗(yàn)想來告訴大家？

2、交流成功經(jīng)驗(yàn)。（多媒體隨機(jī)出示這三個字的筆順）。

3、讓我們一起來分享一下大家的成功經(jīng)驗(yàn)吧！習(xí)字冊練寫。

世界多美呀說課稿范文（20篇）篇十九

課型。

新授。

課時。

2

教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。，認(rèn)識2個偏旁；理解生詞。3、了解小雞的孵化過程，感受大自然的美。

重點(diǎn)。

難點(diǎn)學(xué)會本課9個生字,理解生字詞。朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美。

課前準(zhǔn)備。

生字卡片、課件。

師生教學(xué)互動過程。

教學(xué)步驟。

教師活動。

學(xué)生活動。

第一課時一、導(dǎo)入。二、初讀課文。三、初步了解課文大意。四、教學(xué)生字。

第二課時一、復(fù)習(xí)。二、細(xì)讀第一自然段。三、細(xì)讀第二自然段。四、細(xì)讀第三自然段。五、讀第四自然段。六、總結(jié)?！?.同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？　2.板書課題，你有問題要問嗎？　3.你們問題的答案就在書中，下面我們來讀課文。　1.借助拼音自讀課文?！?.再讀課文，把生字詞和小節(jié)號畫出來。　3.檢查自學(xué)效果。（出示生字詞）　4.指名讀詞，開火車讀，齊讀。1.再指名朗讀課文，邊聽邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動物說的？2.它是什么情況下說的？3.你能把這篇課文讀給大家聽嗎？　1.出示生字卡片，鞏固生字讀音。教學(xué)“羊字頭“。2.看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順。3.反饋檢查“世、美”的筆順。1.抽讀生字卡片。2.指名分段朗讀課文。1.自讀第一自然段。2.讀完后，你知道了什么？3.誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動？4.它怎會夜大為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？5.滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導(dǎo)有感情朗讀。6.你現(xiàn)在能不看書，為我們的電視配音嗎？指導(dǎo)背誦。1.指名讀第二自然段。2.課文告訴我們什么呢？3.你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語氣嗎？4.小雞看見了什么？5.看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會怎么說？怎么做？6.那么讓我們把美麗的景色記下來。7.指導(dǎo)有感情地背誦。1.蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來！2.聽完后，你感受到小雞非常想出來嗎？3.你還體會到了什么？4.你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？5.現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。6.指導(dǎo)有感情朗讀課文。1.學(xué)完課文后，你收獲了什么？2.齊聲有感情朗讀課文。　3.讓我們把這么美的課文用腦記下來吧！1.讀準(zhǔn)“世”的音，是翹舌音，不是平舌音。2.齊讀課題，提問。1.自己讀生字詞，想想：你有什么要提醒同學(xué)的？2.正音。3.把課文讀正確、流利。1.自讀，指讀，賽讀。2.全班讀課文。1.指導(dǎo)寫字。2.師范寫生字，生描紅、臨寫。1.學(xué)生認(rèn)讀生字。2.讀課文。1.說說從文中讀懂了什么。2.說話練習(xí)。3.了解小雞孵化的知識。4.有感情朗讀。1.（出示句子）它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。2.句中哪些詞是表示顏色的？3.“藍(lán)湛湛”表示什么顏色？4.這綠茵的樹木看上去怎么樣？1.是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？2.齊讀第四自然段。3.誰愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來贊一贊這美麗的世界？4.有感情朗讀課文。5.有感情背誦課文。

板

書

設(shè)

計

世界多美呀說課稿范文（20篇）篇二十

1、能正確、流利、有感情地讀背課文。

2、理解文中出現(xiàn)的生詞，了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

3、認(rèn)識本課11個生字，學(xué)會其中的7個，認(rèn)識“羊”字頭。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力；讓學(xué)生初步認(rèn)識到語文在生活中無處不在，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國文字的情感。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。

5、能工整、正確地書寫本課的生字，初步感知漢字的'形態(tài)美。

1、認(rèn)識本課生字，學(xué)會其中的7個，能工整、正確地書寫。

2、讓學(xué)生初步認(rèn)識到語文在生活中無處不在，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國文字的情感，以及學(xué)習(xí)漢字的興趣。

能初步感知漢字的形態(tài)美，并能比較正確、漂亮地書寫本課生字。

1、教學(xué)掛圖、生詞卡片。

2、.課件。

（一）交流在生活中認(rèn)識的生字。

按學(xué)號請一位學(xué)生介紹1--2個自己在生活中認(rèn)識收集的漢字。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字音。

利用課文插圖引出本課生詞，復(fù)習(xí)讀音。

（三）自學(xué)生字，記憶字形。

1、出示本課生字。

2、請學(xué)生在三分鐘內(nèi)自學(xué)生字，記住一個就打上一個記號。（向?qū)W生推薦一種快速記字的方法：先學(xué)簡單的，再學(xué)難的。）

3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

4、抽生交流，老師適時點(diǎn)拔難點(diǎn)。

1）雞、久：學(xué)生說方法既可。

2）乎：和平比較，動畫演示“平”變“乎”的過程。

世：強(qiáng)調(diào)筆順，學(xué)生動手劃筆順。

界：分解組合部件，請學(xué)生用編故事或兒歌等形式加強(qiáng)記憶。

3）美：認(rèn)識新部首“羊”字頭。

站：立字旁，和字義相關(guān)；右邊是“占”。（點(diǎn)明學(xué)習(xí)這個字，我們同時學(xué)會幾個字？強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)生字時可以一舉多得。）

1、學(xué)生看筆順，劃筆順，注意感知這些字正確的筆順；再描紅，描紅時注意筆畫在田字格的位置。

2、聽寫，比比誰寫得又準(zhǔn)確又漂亮。

3、出示正確答案，學(xué)生自主批改，自我評價，自己修正。

4、小組評選最佳作業(yè)，展評。

5、請全班寫得最好的同學(xué)介紹書寫經(jīng)驗(yàn)，老師適時點(diǎn)拔寫字中的難點(diǎn)。

1）雞：“又”變點(diǎn)，“鳥”的橫要寫到點(diǎn)的下面。（左右結(jié)構(gòu)的字要注意左右的組合。）站：“立”的提要短。

2）美、界：部件多，每個部分要壓縮一點(diǎn)，變扁一點(diǎn)。

6、請同學(xué)們再寫一個，注意筆畫在田字格的位置。相信能比上次寫得更出色。

1、通過同學(xué)們的認(rèn)真書寫，漢字娃娃已經(jīng)漂漂亮亮地留在同學(xué)們的本子上，可它的還想帶著大家到生活中去看看他們。請同學(xué)們看老師收集到的有關(guān)資料。

2、學(xué)生交流自己收集到的資料。

3、這些生字不僅課文中有，在生活中更是隨處可見；認(rèn)識了它們不僅能幫助我們讀通課文，了解世界的美麗；更能幫我們走進(jìn)生活，感受生活的多彩；還有不少同學(xué)用上它們，把自己在生活中的所見、所聞、所感記下來了。（展示學(xué)生日記）

4、請學(xué)生選取所學(xué)的一個字寫一句話。