作文是表達思想和情感的一種重要方式，寫一篇優秀的作文可以展現出一個人的才華和能力。這些是一些優秀作文的精華部分，希望對大家的寫作有所啟發。

每一次出去（通用21篇）篇一

愛，是人生一場豪賭，也許有人奮不顧身的如飛蛾撲火，有的人去冷靜的選擇了離開，也許，轉身之后就是天涯，心在痛著，淚在流著。

人生有時候就是兩條平行的軌道，無論時光如何交錯，歲月如何變遷，它總是平行著。或許在某一個時段會交叉，但延伸下去的，是各自伸向遠方，永難相見。

那個塵封已久的背影，漸行漸遠，若隱若現。淡淡的相思，在額頭慢慢堆積的皺紋，在暮色蒼茫里漸漸隱去是無數的激情……眼底最后的溫柔在不經意間被冷漠刺傷后，一時之間，深深地感觸于“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”的哀嘆。

沒有人，不希望擁有一份浪漫，沒有人，不企盼一份纏綿。天空中下著寒潤的細雨，溢著幽香，隨秋風擺動。季節的更替，牽引著生命的代謝，在這代謝的過程中，任何美麗都是脆弱的，任何燦爛都是短暫的。能夠永遠留住的也許就是彼此心底尚的一點溫情，一直停留在心靈的驛站里。而那里程碑上卻不會留下任何的痕跡，唯一能代表點什么的，只有那憐動的心跳。

曾以為：春去春會來，花謝花會開。后來才知道，再來的已經不是那個春天，再開的也不再是那朵溫柔。人生如此，錯過的就這樣永遠地錯過了，失去的終歸不能復得。

不經意間，碰傷的心在很長的一段時間里保持沉默，冷眼旁觀，而思緒，如同夜游的精靈，在秋天徘徊在冰冷的城市，任憑燈火把身影拉長又縮短。一段段溫馨的往事，早已成為歲月中的煙塵，只有萬千的惆悵和碎了的夢牽繞著心弦，在夜靜風輕的夜晚，輕輕地奏上一曲清麗的秋之歌，感動于夢中的一剎兒。

一個人慢慢的走著，快樂和悲傷，在這個季節里，靜默成夏和秋的繁花。七夕的`夜無止休的喧囂，一種很悠遠的感覺在心底里悄然蔓延，久遠而又恍然。沉重心情卻在那個時刻提醒著光陰的流逝，寂寞，孤獨、把我禁錮在歲月里沉淪。是憂傷，是憤怒，是牽掛，是向往，是回首，是期待，是渴望？往事歷歷，迷蒙的雨季，讀不懂的心事——隨秋風。淡淡的憂傷，越過那份沉沉重重的眷戀，祈盼流水與落花的重逢。

情感煎熬是那樣的苦澀和甜蜜，會忘嗎？也許忘了更好，我能做到嗎？天知道。凝望心中的傷痕，冷漠搖落了夢的細碎，飄零輕輕的抖落記憶，撩起心中那難以名狀的痛。

用心為描繪著燦爛的未來，癡迷著所有的思念和祝愿。多么希望今生可以走進你的心里，為你撐起一片燦爛的天空。眼前沒有了你的身影，夜幕來臨的時候，思念就會像洪水一樣決堤，待到離開你，方知更苦。

追憶的滋味，就像喝了一杯杯南極的水，再用很長很久的時間，匯成滾滾熱淚……該何去何從？情易生，情難解，幾十年秋夏，世事如夢。人生漫漫，錯過的何止萬千？能隨風去了會多好，然而，不能，也不會。一次次的夢中縈回使我不得不承認，有些東西是深深地烙印在心里的，挖也挖不去。

回憶，就象這纏綿的秋雨，漫過心弦，留下層層波瀾，無法平靜。隨波飄浮的心，怎么也找不到那停留片刻的彼岸，這個季節，堆積了太多凄美的回憶。留下的幸福，是傷痛的悲、還是欣喜的笑？就像輕輕的落葉，脫離枝椏時，那一聲清脆聲，心痛自知。當幸福與渴望如同天空中的云煙，無法抓在手里，漸漸的，清醒成熟人生，坎坷崎嶇，風雨無阻。

秋雨蒙蒙，就這樣隱在云天深處，靜靜的佇立著！期待著，哀思著，彷徨著，憧憬著，直到心靈深處。。。

每一次出去（通用21篇）篇二

在4月10日這一天，魯中晨刊報社組織我校和魯西中學一起出游，首站是張家洼植物園。

終于到了，張家洼植物園中，的的確確很美，玉蘭林、杏花林、榆葉梅等等，由于一些地方，都沒有說明指示牌，于是，我們在植物園中，發起了一場近乎于“元妃大觀園題匾額”的景象。

大家都競相為各種景物起名字，雖不比元妃、寶玉、黛玉等人有學問，起的名字有意境、含蘊，可是卻也熱鬧不輸于其，大家那積極性也是不遜于當然，而例如“翡翠湖”、“浴花林”、“雨簾瀑”等名字，也相繼浮出水面，出入于小記者們的口中。而美麗的景色中，“萬條垂下綠絲絳”的柳樹林、白玉色和桃紅色的玉蘭、水面如平鏡的小湖、落梅點點紅的榆葉梅等，吸引著大家的眼球，調皮著大家的腳步。

離開植物園，到了小三峽，大家又腳步不停的爬山，一個個輕裝上陣，排好隊伍，按不住腳步的往上跑，好幾百米的路程，沒幾分鐘，就讓我們走完了，什么天綠湖山莊的，沒多會兒，就出現在眼前，記得有兩副對聯：“游仙境流連忘返，食美味樂不思蜀”“青山綠水酒飄香，登山路水游仙境”。更是體現小三峽之美，大家不停地忙著拍照、爬山、逗猴子、逗狐貍、蕩秋千、賞美景，不亦樂乎，真是不知道做什么的好。美的大家簡直像打了興奮一樣，全身活力四射！

大家快樂的返回，回憶著這豐富多彩，百感交集的一天！

每一次出去（通用21篇）篇三

1、不要垂頭喪氣，即使失去一切，至少還有一個希望等待著你。

2、在很大程度上，成功意味著在別人都放棄的時候，你卻依然堅持不懈。

3、忘掉失敗，但是要牢記失敗中的教訓。

4、"不學詩，無以言。"。

5、能在茫茫人海中相遇就是緣。

6、凡事總要有信心，老想著“行”。要是做一件事，先就擔心著“怕咱不行吧”，那你就沒有勇氣了。

7、相遇，心緒如白云飄飄；擁有，心花如雨露紛飛；錯過，心靈如流沙肆虐。回首，幽情如藍靜夜清。

8、世界正發生著一種微妙的轉變，財富資產變得越來越無形，過去重要的有形的生產和消費，現在真正重要的變成了知識、智力和觀念。

9、青春是我們最痛的記憶，也是最美好的回憶，感謝我的青春里有你，也感謝我能遇見你。

10、人與人，一場緣，心與心，一段情！感謝相遇，我會珍惜這份緣。

11、你永遠要寬恕眾生，不論他有多壞，甚至他傷害過你，你必須要放下，才能得到真正的愉悅。

12、天生我才必讀書。

14、山不辭土，故能成其高；海不辭水，故能成其深！

15、感謝上天賜予我生命，讓我能夠聆聽塵世間最美妙的樂曲，能夠那么快樂的活著，讓我能夠，遇見你。

16、強烈的信仰會贏取堅強的人，然后又使他們更堅強。

17、有時上天的公平是殘忍的，他讓我有幸遇見你，卻沒有榮幸擁有你。

18、如果當命運早早安排即使我們相遇也要分離那么當我們相遇時我期望那會是永恒，哪怕僅有一秒我都會牢牢的把握。因為遇上了你我的生活發生了翻天覆地的變化。

19、我能走九十九步去愛你，也能退一百零一步離開你。

20、你堅信自己可是在等待機會，直至青春用完，才驚覺人生的路越來越窄。

21、失去才懂得珍惜，往后余生，我只要你。茫茫人海，走到一齊就是緣分，也許再也找不到這么合拍的一個人了。

23、回避現實的人，未來將更不理想。

24、丈夫猶豫了一下，回答道：“你英語比我好，還是你去看看吧。”

25、圖書小，本領大，傳知識，長本事。

26、面朝大海，春暖花開；在書海中劃船是一種很棒的感覺。(王蕊)。

27、你不努力，永遠不會有人對你公平，只有你努力了，有了資源，有了話語權以后，你才可能為自己爭取公平的機會。

29、三生有幸遇見你，縱使悲涼也是情。從今以往，勿復相思。一別兩寬，各生歡喜。

30、能夠了解他人的人，才算是有智慧、能夠正確認識自己的人，才算是聰明的，能夠戰勝別人的人，才算是有力量、能克服自己缺點錯誤的人，才算是堅強的人。

31、未曾失敗的人恐怕也未曾成功過。

32、培養興趣，而不養成癖好；學習正直，而不學成古板。

33、每個人總會經歷許許多多的失意與挫折，但當這些降臨到你身上時，千萬不要放棄。永遠不要忘記你兒時的夢想，只有心中懷揣著火熱的夢想時，人生才是美麗的。往往你會發現，當你堅持到最后時，一切的失意都會被成功的幸福所替代。

34、如果，流水靜止，時間定格，你是否能在百年后認出我？如果可以，我們并肩去看海，蔚藍景色。如果不能，就讓我們擦肩而過，留下初相遇時的那份淡然從容。我依然，是原來那個青衣素顏的琉璃女子；你依然，是原來那個青衫素雅的溫良男子！

35、如果有必要相遇就終究會遇到的不是嗎。

36、失敗是成功之母，要努力學習，不要恢心，但也不要放松，要把握分分秒秒。

37、青春不只是秀美的發辮和花色的衣裙,在青春的世界里,沙粒要變成珍珠,石頭要化做黃金.

每一次出去（通用21篇）篇四

1、愛就像一陣風，雖然看不到，但卻能感覺得到。

2、但行好事，莫問前程。

3、堅持，就是勝利！是呀，“滑坡”讓我摔倒一百次，我也要從一百零一次爬起來，因為堅持，就是勝利！回想起這件往事，再仔細品味，使我更加體會到了“堅持就是勝利”的內涵。在今后的學習生活中，我必須要將它作為自我的座佑銘，伴隨我學習成長。

4、你的出現，是我生命的奇跡，心湖的漣漪，圈圈皆是你，你是我隨月的遙望，你是我隨風的追逐，你是我隨花的浪漫，你是我魂牽夢繞的期盼，刻刻思念，只為與你情牽一世。

5、生命中，有些人來了又去，有些人去而復返，有些人近在咫尺，有些人遠在天涯，有些人擦身而過，有些人一路同行。或許在某兩條路的盡頭相遇，結伴同行了一段路程，又在下一個分岔路口道別。無論如何，終免不了曲終人散的傷感。

6、生容易，活容易，生活不容易。人生就是生活的過程。哪能沒有風、沒有雨？正是因為有了風雨的洗禮才能看見斑斕的彩虹；有了失敗的痛苦才會嘗到成功的喜悅。屠格涅夫在《羅亭》中說：“我們生命雖然短暫而渺小，但是偉大的一切都由人的手所造成的；人生在世，意識到自己這種崇高的任務，那就是他們人生中無上的快樂。”我們就是來創造這個社會的，難免會受些傷、流過淚。

7、愛不是思念不是自苦不是在內心為對方做了很多事對方不知道。愛是清楚地知道自己想和對方在一齊，愛是行動，是在對方臉上看到幸福笑容的滿足。相信自己比全世界任何其他的人更能讓對方歡樂更愿意努力去做并且不計代價地做到。這是愛的期許職責更是自信。

9、如果你希望成功，以恒心為良友，以經驗為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。

10、緣起，在人群中，我看見你。緣滅，我看見你，在人群中。如果當初沒有遇見你，或許我還是原來的我，站在人群中會不知所措。如果結局你沒有離開我，或許我不會像此刻這般冷漠，在人群中看見你就會有點難過。我把所有的悲痛走一遍，最悲痛的是你不在終點。我把所有的絕望走一遍，最絕望的是你還在起點。

11、因為我不知道，下一輩子，還是否能遇見你，所以我今生才會，那么努力，把最好的給你。

12、自從有了你，我的心中有太多的牽掛；自從有了你，我的生活不再孤單；自從有了你，我的生命從此多姿多彩，你是我今生最美麗的相遇。

13、在我們成長的青春里，總會遇見優秀得耀眼的人。我們不停追趕卻總是匍匐在他們的影子里，那些自卑和敏感讓我們學會努力，當我們也漸漸優秀時，才發現是他們指引了我們的青春。

14、希望像太陽一樣，只能升起在現實的地平線上。

15、人生活在希望之中。

16、感謝相遇，讓時光多了一份感動；感謝相知，讓生活多了一份溫暖。

17、相逢是首歌，我們舉杯，我們對酒當歌，拉家長里短，數兒女情長，談笑風生，肆無忌憚。傾訴的是真情，珍藏的是友誼。

18、我們要把別人的困難當成自己的困難，把別人的愉快看成是自己的幸福。

19、感謝所有路過你生命的人，因為有了他們，你的生活才更加豐富多彩。

20、斧頭雖小，但經歷多次劈砍，終能將一棵最堅硬的橡樹砍刀。

每一次出去（通用21篇）篇五

成長是一個過程。是由一個懵懂走向成熟的過程。每個人成長的背后，都有一段屬于自己的故事，那是一段以微笑，淚水，成功，失敗為樂譜所寫的故事。

成長即是變化，而變化的又何止是身高、年齡這些外在的東西呢？同時在變的還有那些看不見的，那些雖看不見，卻是至關重要的。在成長的過程中，我們學會了發現，學會了珍惜，對于我們心中那些解不開的小小的結，我們學會了淡然一笑，去欣賞它的缺憾美。成長是一種痛，但我不愿讓它留下傷痕。成長是一種蛻變，經歷了磨難才能破繭而出。

成長的道路是崎嶇的，上面布滿了荊棘，挫折；成長的路是孤獨的，是沒有人喝彩的。成長，是一個結束，也是一個開始。在得到與失去的交替中，在迫求與放棄的轉換之間，我們感受著快樂，也經歷著痛苦。幾乎所有的痛苦都源于對夢想的追逐。當我們經歷了無數痛苦實現自己的夢想后，總算體味了歡樂。

當我們從中頑強和執著的成長出我們不理會哄鬧的微笑，成長出我們不再向四周申告的大氣，成長出我們無須聲張的厚實和并不陡峭的高度，那么，這種長進又會顯得多么彌足珍貴。人最寶貴的是生命，生命只有一次，成長卻不間斷，成長讓我們在困難中磨練自己，讓我們在挑戰中鍛煉自己，讓我們在失敗中相信自己，讓我們在成功中欣賞自己。成長，它讓我們在一次次困難、一次次挑戰、一次次失敗、一次次成功當中享受快樂。每一次，都希望在挫折、失敗中爬起，在挫折、失敗中尋覓自己，不要在挫折、失敗迷失自己，珍惜每一次成長。

初晨，騎著單車行在充實的空氣中，我聞到了心底最真實的味道，成長的足跡已在我心中慢慢延展。

每一次出去（通用21篇）篇六

今天天空萬里無云，我懷著緊張的心情來到了仙園游泳場參加一年一度的少兒50米蛙泳比賽。

游泳場里人山人海，我找了個位置坐下來準備比賽。看著別的參賽選手個個都“實力強盛”，而我卻只是一只“小菜鳥”，我心想：“哇，這么多高手！我該怎么辦呢？”媽媽好像看出了我的心思，語重心長地對我說：“你不必如此緊張，我不需要你一定拿到名次只是想你挑戰一下自己，超越自我。你瞧。外婆都來給你助陣了呢！別緊張，盡力而為就行了。”我的眼角閃著晶瑩的淚花，重重地點了點頭。

比賽開始了，各個組別的運動員都精神抖擻，對自己充滿信心。他們有的撲水，有的跳水，有的潛水各有各的本領。很多運動員都游出了一分零幾秒的好成績。我在心理上不禁有了些壓力因為我平時練習的`時候幾乎每一次都超過一分一十秒以上。

輪到我比賽了。我迅速跳進水中，全神貫注地凝視前方。在裁判員的一聲哨響下，我像離弦的箭一樣飛撲了出去。雙手使勁地抱水，腳使勁地蹬水，盡量使頻率快一點，我感覺到整個人都在快速地前進。離終點還有二三十米的時候，我感到有點力不從心，并且與前面兩名實力非凡的對手距離越來越遠。這時，外婆和媽媽不停地向我加油助威，我聽到她們的吶喊聲后，一股強大的力量遍布全身，漸漸地趕了上去，并與前面兩名對手拉近了距離。

最后，通過努力，我終于獲得了小組第三名，游出了1分08秒的好成績。比平時足足快了好幾秒。雖然我沒能進入決賽，心里有些遺憾，但這次比賽不但鍛煉了身體，還鍛煉了我的意志！

每一次出去（通用21篇）篇七

第二天，我們興高采烈地到學校集合。隊伍竟一下子壯大起來，原來我們和初三的同學一起出游。

我們排好隊，整齊有序地出發了。班主任和其他老師跟在我們后面，而初三的班主任羅老師則騎著摩托車在路上來回盯著，生怕有人弄丟了。我們女生此時則享受著女生該有的待遇，只提輕的東西，大部分東西都是男生提。

然而，走到半路，我們一個個累得口干舌燥、氣喘吁吁，真想搭個順風車。快到大閣村時，我們靈機一動，抄了個近路很快就到達目的地了。

看到這個清澈的水庫，我的疲勞感竟消失了，感覺有一股力量不斷往上升。這兒簡直太美了。草地軟綿綿、綠茵茵的，花兒竟長得很高很高，可能跟靠近水源有關吧。有些人情不自禁地拿起手機瘋狂拍照。班主任說：“我們要找個很大，比較平的地方野炊。”于是我們又走了一小段路。

大家放下手中的東西，在班主任的指揮下，男、女兩組都熱火朝天的忙乎起來。有的搬石頭搭灶，有的撿柴，有的洗菜切菜……一切準備工作就緒，我們就開始燒火煮飯。沒想到第一道工序就失敗了，煮出來的飯竟半生不熟的。說到底也不能全怪他們，因為現在家里都是電飯煲煮飯，很少用柴火煮飯，而且一下子煮那么多，熟了才怪！

我們把飯一一盛到碗里，準備炒菜。炒菜的時候，又出了問題，鹽要么放多了，要么就放少了。我們以石頭為桌，蹲在地上，竟也吃得津津有味。我想這是我們齊心協力做出來的飯菜，怎么樣都覺得香。

吃完飯，我們玩了很多游戲。一掃剛剛的緊張與疲憊，大家盡情地笑著……。

每一次出去（通用21篇）篇八

在學校期間，總會有許許多多的活動，如：畫手抄報、寫文章、運動會、文藝演出，各種各樣的可多了！但我記得最深的，是一次文藝演出。

許多參演者，在演出前兩個月就開始精心準備了，參演者們為了演出可謂是嘔心瀝血、絞盡腦汁了。當然，我也不例外，學校里無論有什么節目，都不會少了我的份，當然這一次也不會少。我找來了六位都有舞蹈功底的女生，排了個古風舞蹈節目，最終也在眾多節目中被選出。

在演出當天，大家都是手忙腳亂的，工作人員在擺設舞臺；主持人專心致志地背臺詞；參演選手有的在化妝，有的在緊張等待，有的在溫習節目內容；老師們也在一旁指揮著演出一如既往的熱鬧非凡呀！

開始了，主持人上臺演講、報幕，一個節目接著一個節目的過去，而我們的節目在后面，我便帶著我的隊員再練習一遍。在節目中，最讓我難忘的是一位初中姐姐的舞蹈，也是古風舞，長長的漢服帶著一絲仙氣，連手上的舞扇也有長長的飄紗。

舞蹈開始了！她拿起一個紅色的普通扇子，扇子一開，腿一伸，手向后一打，就是一個優美的動作，快看！重點來了，她換了一個扇子，是白色飄帶的扇子，她先跳了一個大跳，在凌空中把雙手向后伸，腿向后踢，把腰一彎，活像一個在舞蹈的優美白天鵝，這也是使全場沸騰的原因吧！

到我們了，我們也是手持扇子，歌則是古風歌《寄明月》，一開始先打開扇子，一邊踢腿一邊轉扇，最后把扇子拋上空中，一個轉身接住，再擺出最后造型，也得到了大量好評，絲毫不比之前那位姐姐遜色幾分。

這次文藝演出無疑是最好的一次，也是我最難忘的一次文藝演出。

每一次出去（通用21篇）篇九

一天，一天，又一天，掛在墻上的鐘每時每刻都在滴答作響，仿佛在提醒著什么。只有每周，或是幾周的星期天晚上，我才能回家和爺爺奶奶吃一頓晚飯。

記得上次回家。他們準備好了“大魚大肉”，正開玩笑說著：“現在你也是客人了嘛。”肉串、牛肉、草頭、扁豆、紅燒魚……香氣早已彌漫了整個廚房，爺爺奶奶仍在忙著。我注意到，奶奶特意換了件新的衣裳，頭好像特意去修了一下。可那斑斑白發，眼角的皺紋依然醒目。

另一個黃昏，我先對他們說，只要燒粥，像平常的就好。回來，亦是別有一番風味。長生果，包子，蘿卜干。“不是說，像平常的就好了嗎？”他們笑笑，又忙別的了。一周不見，飯桌上充溢的，竟是一片沉默。偶爾，也談談他們的近況，寒暄幾句，就低下頭，想掩飾這份尷尬。心中猛然驚醒：他們是我的家人，可以有什么就聊什么。在他們面前，可以做最真實的自己。我很珍惜每一次的重逢，也很害怕，每一次的離別。

每一次出去（通用21篇）篇十

2、每一發奮努力的背后，必有加倍的賞賜。

3、相遇皆是緣緣盡莫強求。

4、后來終于你成為了別人的故事，我也不再是那個講故事的人，愿你安好，我不打擾。

5、人一生最美好的時間是童年，感謝在那個時候遇見你，就算我們不能在一起，那段時光也足夠我回味一輩子。

6、感謝上蒼，能夠讓我結識了你。在這美麗的季節，這美好的相遇。

7、人生是海洋，希望是舵手的羅盤，使人們在暴風雨中不致迷失方向。

8、靠別人只能是暫時的，靠自我才是終生的。

9、我不為失敗找理由，只為成功找方法，失敗只是離成功更近了一步，即使有風雨，照樣無阻，勇者無敵。

10、我們茫茫人海中相遇，以后的日子怎樣過都是緣分，強求很累，只求你過的好。以前是我對不起你，以后如果有機會我定會補償你，如果沒有機會，我會好好過自我的生活，不打擾，是我最終的溫柔。

11、你看到你面前有陰影，別怕，那是因為你的背后有陽光。

12、希望與失望之間的轉換開關,在我們手中,只不過有時太懶或過于任性,而不想使用.

13、堅持，是一種自信，認定目標而奮斗，肯定自我而付出。堅持，是一種勇氣，志當存高遠，燕雀安知鴻鵠志。堅持是一種品格，失敗不會放下，成功不會放縱。堅持，就是勝利。

14、我不是將軍，但我是一個想當將軍的士兵。我有志氣，有毅力，有干勁，有膽魄，早晚有一天，我會一覽眾山小！

15、只有自己去做，才可能知道能否成功。

16、沒有了期望，一個人就不能維持他的信仰，保守他的精神，或保全他的內心純潔。

17、是因為你錯過了，別人才會遇見：因為別人錯過了，所以你才有機會擁有。

18、感恩生命中所有的遇見，遇見你是最美好的事情。

19、積財千萬，無過讀書。——北宋《顏氏家訓》顏之推。

20、心靈與心靈的相遇才是文藝。

每一次出去（通用21篇）篇十一

早上的語文課，張老師滿面笑容地走進教室，對同學們說：同學們，我們這堂課做一個有趣的傳話游戲，好嗎？一聽說游戲，同學們興奮地異口同聲地喊到：好!老師接著說：游戲要有一定的規則，我們來制訂一下傳話游戲的規則。經過大家的熱烈討論，最后制訂了四條規則：

一、以小組為單位進行傳話，每個小組的人數要相等。

二、傳話時，每個組第一個人去老師那兒拿紙條，記住紙條內容后，回到座位上，傳話給第二個人，依次往下傳，小組每個人都傳到，最后一個人把聽到的內容告訴老師，老師判斷對錯。

三、傳話時要悄悄地傳，不傳話的人要捂住耳朵。

四、傳得又快又準確的小組獲勝。

前四組的同學說得五花八門，終于到我們組了。我們的排頭楊泰山胸有成竹地走上了講臺，他閉上眼睛不緊不慢地抽了一張最大的，他睜開眼睛打開一看，臉上有了笑容，然后把紙條交給了老師。老師問他：背會了嗎？你抽了一張最簡單的。全班同學一聽都很驚訝。楊泰山回到座位立刻把話傳給了我，我一聽太簡單了，得意洋洋地把話傳給了下一個同學最后一個同學嚴文婕把內容說了出來，老師宣布正確時，全班同學都給我們鼓掌。我們后面的小組，有的傳得不靠譜，有的傳錯了一兩個字，同學們都很快樂。

這個游戲不光很好玩，而且還能提高同學們的反應速度和判斷能力。

每一次出去（通用21篇）篇十二

讓人著急的小米，卻早早地迎來了她的幸福人生。她風風光光地結了婚，火急火燎地懷了孕，然后，她像一個歷盡滄桑的居委會大媽，循循善誘地開導我：“姑娘，人生需趁早！不要等絕經了，再去做年輕時該做的事啊！”

“當然不必等到年邁時再去做，可也沒有必要非在年輕時，就去做中年人的事情吧？”我反駁。

那時，我以為人生需要準備好一切，再去做自己力所能及的事情。否則，為孩子帶來的不可能是幸福，只能是災難。所以，我接著問：“孩子怎么辦？”

她笑著回答：“小主自有安排，我可是個能生不能養的主兒啊！這孩子命數已定，不是全權交給老人照顧，就是甩回老家，管他呢！”

這其實也是大多數職場媽媽的選擇，談不上正確與否。在選擇把孩子交給老人養的過程中，有人無奈，有人竊喜，有人感嘆，有人松了一口氣。我堅定地認為，小米更適合做一位浪漫隨心的配飾設計師，母親這個角色，她絕對不適合，就算試著去表演，她也定然會漏洞百出。

勇敢的小米生孩子時，因失血過多，被送進了監控室。孩子也因營養不足，被關在了醫院的保溫箱。小米從玻璃窗外，看著孩子的腳丫，突然淚流滿面。

出院后，更讓小米悲傷的是，母親病了，婆婆不愿意來照看孩子。那個曾得意洋洋地說要把孩子甩給老人的小米，頓時蔫了。

思考了一天，看到困惑的我，她齜牙咧嘴地笑了，用手指了指書架上擺放著的親子書，挑釁地說：“親愛的你們，別擔心，有這些專家幫忙，我肯定沒問題。”

當她遞交辭呈時，足以震驚到那位處事不驚的老板以及所有的同事。她搬著東西離開那間華麗麗的辦公室時，老板語重心長地說：“你的決定太倉促了。終有一天，你會后悔的！公司歡迎你隨時回歸。”

小米高傲地仰著腦袋離開了，雖然她步伐堅定，我卻能從中看到一絲不安。

文檔為doc格式。

每一次出去（通用21篇）篇十三

目標：1、感受夜晚的美，觀察討論畫面，了解天黑時的一些事物和生活情景。

2、欣賞散文，并學說“晚上，是……的時候”的句式。

準備：《晚上》ppt課件。

過程：

一、出示第一張幻燈：

你們看到什么？

二、出示第二張幻燈。

1、圖畫有什么變化嗎？這是什么時候啊？

2、小結：（出示第三張幻燈）晚上就是太陽下山回家休息的時候。

三、出示第四張幻燈。

1、這也是晚上，你看到了什么？小青蛙在干什么？

2、小結：晚上是青蛙唱歌的時候。

四、出示第五張幻燈。

1、這個是晚上，人們在干什么？鼓勵小朋友們描述畫面。

2、小結：晚上是開燈的時候。

五、出示第六張幻燈。

1、晚上還是……..時候？

2、小結：晚上是吃晚餐的時候。

六、出示第七張幻燈。

1、晚上還是…….的時候？

2、小結：晚上是月亮出來的時候，晚上也是星星出來的時候。

七、晚上真美啊！

3、第一件事后面紅色的那句比較美，第二件事后面紅色的那句比較有趣。

4、仔細看看這兩個句子有什么不一樣？說晚上的那個句子如果長一點，如果多一些字可能會把這個晚上說得更美好。

八、現在我們來試試看。

1、晚上是一起吃飯的時候，有沒有人能比這句話說得更美好，說得更長呢？

2、晚上是月亮出來的時候，有沒有人能比這句話說得更美、更長呢？

九、根據動作，用“晚上，是……的時候”的句式說句子。

1、晚上你還會做什么事？說“晚上，是……的時候”。

2、老師做一個看書的動作，誰來用“晚上，是……的時候”說一說？鼓勵小孩子說更長的句子。

3、讓小朋友出來做一個晚上會做的動作。其他小朋友用“晚上，是……的時候”的句式講出來。

4、老師做一個動作（彈鋼琴）讓幼兒猜。用“晚上，是……的時候”的句式講出來。鼓勵小孩子說更長的句子，只說一件事。

十、完整欣賞繪本《晚上》：

1、聽聽這本《晚上》的書說了哪些好聽的，很美好的晚上的事。

每一次出去（通用21篇）篇十四

失敗也是我所需要的，它和成功一樣對我有價值。只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么。——題記（選自愛迪生名言）。

我國有句老話叫做“蚌病成珠”意思是蚌在痛苦的情況下以堅強的毅力經歷一次次失敗，克服一次次困難最終磨練出美麗的結晶——珍珠。正如毛爺爺所說：“錯誤和挫折教訓了我們使我們比較地聰明起來了，我們的事情就辦的好一些。”所以，它使我們成長許多。

小學時，我曾三次為競選班長登臺。

那一年，花開半夏。我第一次登上那個萬眾矚目的講臺。伴著同學們的掌聲或又帶有一點輕微的嘲笑，我扭扭捏捏地邁開著小步，如履薄冰地走上去，望著下面的“人山人海”，那時的我真想挖個地洞鉆進去。在大家的期待目光下，我半天像“擠牙膏”一樣擠出來一句話，之后說的前言不搭后語，連事后都不知道胡謅的是什么了。

又一年，雨季微涼時。我第二次登上那個講臺。與上一次不同，脫去了往時的稚嫩，換上了一副臉紅心跳的摸樣，再一次登上了久別一年的“朋友講臺”的我講出了我心中所想，雖然有些小小的“坎坷”但卻完整的進行下來。這也是我的一點小進步。

再一年，燈火闌珊處。我第三次登上了那個講臺。再此演講會前，我咬著筆頭苦思冥想寫出了“戰稿”并用心背了下來，所謂是“不打無準備之仗”嘛！激動人心時刻到來。只見如平常無異的我大大方方走上講臺，用洪亮的嗓音背出來：“我是一個較安靜的女孩，以前，我曾兩次競選班長，第一次一句話也沒說完整，第二次我臉紅心跳地演講，兩次都以失敗告終。每一次登臺，我都告訴自己，再試一次，好嗎？今天，我再一次登上講臺、希望大家能給我這次機會。”說完，全班一片寂靜，我得到了最熱烈的掌聲。“馬雨昕，你是一顆會發光的小星球。”班主任欣慰的對我說。

是的在經過種種挫折之后，我成功了，我品嘗到了成功的喜悅。如果生活只有晴空麗日而沒有陰雨籠罩只有幸福而沒有痛苦，那么，這樣的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。這是塞繆爾斯邁爾斯說過的一句話，至今讓我難忘。

失敗并不可怕是失敗讓我們自立自強。

每一次出去（通用21篇）篇十五

有時候，生命是那樣的脆弱，又是那樣的堅韌。我認為，最偉大的生命莫過于不屈服于命運，即使它掌控了你的一切。

那時候的公園，清新雅致，松軟的草地，幾棵傲然挺立的樹，還有那一叢令人憐愛的花和幾塊光滑的石頭。小時候的我常獨自來到這兒，看著那條不算寬也不算窄的小河的倒影，鏡子般河面緩緩地泛著一點點微波。在這清靜的公園，悠閑的河，卻發生了一件事，看似很小，卻很重要。

依舊偷偷溜出來的我，來到這兒的時候，發現河里有只濕漉漉的小狗在撲騰著。它黃色毛緊緊貼在背上，有些許凌亂，看到我走過去，汪汪直叫，向我求教。我卻不知如何是好，當時年幼的我完全沒有能力去幫助它。這只小狗看著就很小，可能是貪玩，不小心摔下河的吧。從河到岸上，有一個弧度，由石頭砌成，小狗怎么也爬不上來，總是爬到一半便滑了下去，一次又一次。小狗越來越沒力氣了，爬的越來越低了。我有些著急了，如果小狗力氣用盡，它便會沉下去。生命是多么的寶貴啊！我對小狗失去了信心，但是小狗沒有放棄，雖然它無依無靠。它掙扎著，用手撐著石頭，笨拙地一次次用力往上爬，卻一次又一次無奈地滑下來，但它一次又一次重新開始。我被它的努力所打動，恨不能雙手變長，一把救它上岸。或許，命運也被眼前的一幕震憾了，一雙大手抓住了它的前腿，它立刻往上竄，那雙手又扶住了它的身子――它到岸上來了。它用力的甩著身上沾著的水珠，撒著歡兒，水珠也飛舞我的身上，我也開心的跳起來。雖然小狗一身黃毛凌亂不堪，樣子有點狼敗，在我眼里它就是精靈。因為它的執著和勇敢救了它自已，過程艱難，但我相信，生命因艱難而更顯得美麗與可貴。

一只小小的狗，一次小小的落水，定格在我5歲的記憶里，那是生命的啟迪。生命很精彩，但充滿了危險與抗爭。因此，生命是很脆弱的，又是堅韌的。生命，就精彩于你的每一次落水。

每一次出去（通用21篇）篇十六

1、能自己閱讀故事，初步了解故事的主要內容。

2、感知故事中母子之間的感情。

教學準備。

幼兒圖書、頭飾、大字卡。

教學過程：

一、談話導入――激發興趣。

小結：每個小朋友都很愛自己的媽媽，都能說出和媽媽在一起的很多事情。

2、出示熊寶寶頭飾：有一只可愛的熊寶寶，它最喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲，他們是怎樣玩的呢？我們一起來看看書里是怎樣說的。

二、自由閱讀――培養幼兒的閱讀能力。

小結：你們真聰明，小熊和媽媽在玩椅子。

2、幼兒分小組閱讀。幼兒兩人一組，共同閱讀，可以互相討論、閱讀。教師可以參與到幼兒當中，與他們一起討論。

小結：故事中表達了媽媽對寶寶每一次的愛，所以故事的名字就叫做每一次。

三、討論交流――說說故事中的話。

1、請幼兒試著講述自己看到的故事，也可以讓幼兒給故事取個名字。2、請有不同見解的幼兒也來發表自己的觀點，大家一起討論。教師適當小結，引導幼兒說出故事中的語言。

四、游戲活動。

1、教師事先把小熊和熊媽媽的頭飾藏于教室中，讓幼兒到教室四周去找一找小熊和熊媽媽的頭飾，看誰最先找到。

2、小結游戲感受，并從中體驗到快樂。

小結：寶寶和媽媽椅子做游戲真開心。

每一次出去（通用21篇）篇十七

每一次的秋游不管目的地是哪里，總能引起一陣陣暴風——一聲聲刺耳的尖叫。而對我來說，其實有著“非凡的意義”。

早晨來到學校，同學們正熱烈的討論著，炫耀著包中那挨挨擠擠的零食，或其和他同學進行交易。

車子上，同學們的嘴唇都在勤奮地勞動著，不是在高談論闊，就是在往自己嘴里塞東西。空氣中混雜著牛肉干、薯片、泡泡糖、棒棒糖的味道。地上都是亮閃閃的包裝紙。

在休博園頂樓的露臺上，正舉行著盛大的“美食宴會”，一塊塊五彩繽紛的墊布熱烈的綻放著，上面精致的飯盒組合成了漂亮的圖案。俗話說“醉翁之意不在酒”，我嗎，秋游之意不在游，在于吃。

吃完了自己的，意猶未盡，只好厚著臉皮到人家那兒“蹭飯”了。葉音那兒有著小巧玲瓏的壽司，王雯怡那里有有豐富汁水的果凍……可以舉行一次小型零食展示會了！

不知為什么雖然在家里也吃得到這些零食，但在秋游時吃是最好吃的。我覺得著是分享的快樂。在家里一個人吃，食不知味，沒有人與我分享美味；而大家一起吃，看到大家滿意的表情或對食物的贊美我都會感到有一種得意的心情。“醉翁之意不在酒”，我秋游的目的就是吃。

每一次出去（通用21篇）篇十八

動物植物都和我們人一樣會等待。太陽等待著月亮的到來，英雄等著打擊犯罪，衛兵等待著別人的換班，出租車司機等待著客人的乘坐。世界上每個人都要等待，有時等待很漫長，長得如宇宙一樣；有時很短，短得如鉛筆一樣。

我常常等待，等待是非常不好的事，有時因為等待，反而更迫不及待地想知道一些事。等待就像緊張刺激的馬拉松賽跑，最后的結果可能令人失望，也有可能是開心的。就像等待校外教學一樣，可能行前很期盼，但是去的地方卻令人失望、尷尬。有時可能是好的，有時等過年也一樣，收紅包時希望是厚厚的百元紙鈔，可是打開時卻發現只是一枚小小的一元錢幣，讓人大失所望。

對我來說，等待很漫長，可是我還是會很期待最后的結果，雖然有時最后讓我很不高興。等待時，我每時、每分都希望時間可以變快很多，但時鐘卻走很慢，比蝸牛還慢一百倍，真想打電話給神，叫他把時間走得愈快愈好；但是不好的等待卻讓人想把時間變慢，但時間卻愈走愈快，真是“心想事不成”啊！

每一次出去（通用21篇）篇十九

每次，和孩子們講《每一次》這個繪本故事，都會深深地感動，不僅僅是孩子、還有自己一也曾將這個故事帶到不同的地方，給不同的孩子講，不同的孩子，同樣的感動。有幾次，素不相識的教師突然會問我，你是不是陳老師，觀摩過你的活動“每一次”，太感人了……我不禁會想，到底是什么感動了所有人。隨著我一次又一次和孩子們一起分享這個美麗的故事，我的感受越來越深，這已經不僅僅是一個教學活動，更是充滿了愛與溫暖的情感之旅。作為一名幼兒教師，如何在教與學的過程中去獲取一種心靈的感悟與馳騁呢？從這個故事的教學中，我的體悟頗深。

繪本故事《每一次》由理查德、愛德華茲（richardedwards）文，蘇珊、文特爾（susanwinter）圖，漪然翻譯。故事描述了一只小熊和媽媽每天都無憂無慮玩最喜愛的捉迷藏游戲，從春天玩到秋天。有一天，小熊獨自悄悄跑遠了，任憑它怎樣的呼喊，都聽不到媽媽的回答。就在它最孤單、害怕、恐懼、無助甚至絕望的時候，卻聽到了媽媽熟悉的聲音。整個繪本圖文并茂，傳遞了深深的母子依戀之情，更表達了無論小熊躲到哪里，每一次媽媽都能把小熊找到的堅定心聲。

活動目標。

1、了解故事主要情節，能大膽講述自己感興趣的內容，感知故事中“每一次”的內涵。

2、為小熊和媽媽相親相愛的親情感動，樂意與同伴分享自己和媽媽之間的感人片斷。

活動準備。

故事ppt，配樂《愛的禮贊》《午夜之光》《圣母頌》的選段。

活動過程。

（一）導入故事。

教師提出問題：幼兒觀看ppt同時聆聽教師講述故事：幼兒回答教師的問題。

（二）幼兒完整欣賞配樂繪本故事《每一次》。

1、師：聽了這個故事，你有什么樣的感覺？

2、師：故事里發生了什么事？

（三）分段重點欣賞。

1、欣賞小熊與媽媽捉迷藏的畫面。

2、討論：為什么每次媽媽總是不慌不忙、一下子就把小熊找到了？

3、幼兒欣賞小熊跑丟后的畫面并講述。

4、討論：故事里原來小熊想把“每一次”說幾遍的，后來說了幾遍？為什么？

（四）跟隨ppt畫面的播放，幼兒回憶并嘗試講述故事。

師：這個故事真感人，有的地方讓人感到很快樂，有的地方讓人感覺有些擔心也有些害怕，還有的地方又讓人感覺非常感動也很幸福。我們再來好好欣賞這個故事，也可以自己來看著畫面講講這個故事。

交流分享與總結：

1、師：說說你和媽媽的那些像小熊和熊媽媽一樣相親相愛、讓人感動、幸福的事情。

2、總結：不管小熊走到哪里，每一次媽媽都能把他找到，因為小熊是媽媽的寶貝。我們每個小朋友也都是媽媽的寶貝，所以，無論走到哪里，媽媽也總能把我們找到！

一、故事導入的設計有賴于對作品深入解讀與感受。

一個好的教學活動，離不開對教材的深入審議，文學作品尤其如此。教師只有對作品進行仔細地分析，深入地感受，才能將作品中最重要的審美價值充分挖掘出來，把握住作品動人之處，并有針對性地思考如何將作品有效地傳遞給幼兒。此時，教學設計的思路也就應運而生。故事繪本《每一次》的文字與畫面，讓我們深刻感受到無時不透出的溫暖：鋪著樹葉的洞穴，夏日的陽光，藍色的河水，每幅畫面都色彩明朗，小熊和媽媽在這樣一個明亮而溫暖的世界里，快樂地游戲，就像我們和自己的孩子一樣。由此，我馬上就鏈接到教學，我把故事的引入設計為讓幼兒欣賞小熊和媽媽捉迷藏的畫面，引導幼兒關注畫面上的兩只熊在干什么，關注這兩只熊之間的關系。這樣的導入，可以讓幼兒一下子關注到故事的主要角色，猜想兩只熊之間的關系（母子、父子、大小），注意到故事中貫穿始終的捉迷藏游戲，讓幼兒帶著自己的猜想進人故事，帶著問題來欣賞故事。所以，我的開始部分提問是這樣設計的：

2、你覺得大熊會是小熊的什么人呢？（教師介紹小熊的名字——珂皮珂）。

二、角色特征的把握有賴于對作品用心揣摩與表達。

小熊像所有小孩子一樣調皮、好奇而且依戀媽媽，它會將自己藏在各個不同的地方、對媽媽說“你找不到我啦”，然后等著媽媽不慌不忙地走過來，充滿愛意地說：“哦，我能找到你！”就這樣確認了溫暖一直在身邊，這種感覺實在太熟悉了。這樣的情緒情感如何正確、恰當地傳遞給幼兒？對這個故事的講述方式，需要進行分析：春天、夏天、秋天，季節在不停變化，每一次小熊躲藏的地點也在變化，但愛卻始終沒變。因此，在講述故事時，要用心揣摩，對小熊每一次躲藏的環境、情境的靜態性描述語言，適合用一種比較輕松、略慢的、直白敘述的語氣去講述。關于小熊躲藏的動作，對媽媽的呼喊：“你找不到我啦。”媽媽尋找小熊時的神態，對小熊的回應：“哦，我能找到你！”這些動態性描述語言，則適宜用一種輕松、愉悅，懷著寶寶對媽媽撒嬌、依賴，媽媽對寶寶慈祥、關愛的情感語氣去講述。另外，教師在講述媽媽和小熊之間的動作、神態和語言時要有一定的對比，通過合適的語氣、適宜的`節奏、恰當的停頓、真摯的感情，讓這兩個角色的個性特點和情感的變化直達幼兒的內心。

三、故事內涵的表現有賴于教學設計的到位與巧妙。

故事的高潮從小熊趁媽媽不注意，悄悄地跑了開始。小熊帶著媽媽總能找到自己的心態獨自去外面的世界，它毫不猶豫地跑過小河，爬過山丘，躲進絕妙的藏身地。可是這一次，它一再的呼喊，卻再也聽不到媽媽的回應。小熊在深夜的森林孤單地徘徊，渾身發抖，不知所措。這時，有誰正拖著沉重而緩慢的腳步在向小熊靠近，小熊在極度恐懼中想起媽媽的溫暖，不住地喃喃低語：“你找不到我啦。”意想不到的是傳來了媽媽堅定而有力的聲音：“哦，我能找到你！”這就是故事感人至深之處，讓人不禁熱淚盈眶。為了讓幼兒能深入地體會到故事的內涵，我認為最感動自己的地方一定也是孩子最敏感、最動情之處。因此，我在教學環節三組織幼兒故事欣賞時，注意了分段討論與重點欣賞的巧妙結合。過程如下：

1、教師提問：“在這個故事里，什么地方讓你感覺很快樂？媽媽和小熊是怎樣捉迷藏的？”由此引導幼兒重點欣賞小熊和媽媽捉迷藏的愉悅畫面，隨意地模仿、扮演媽媽和小熊游戲的情景，體驗母子親情的自然流露，小熊和媽媽的相親相愛。

2、討論：“每次媽媽為什么總是不慌不忙、一下子就把小熊找到了？”討論的設計是為了能引發幼兒發自內心的思考，透過現象認識到：無論小熊走到哪里，媽媽的眼光始終伴隨著小熊，這就是愛與溫暖的力量。

3、教師提問：“故事講到什么地方讓你感覺很擔心？”以此引導幼兒重點欣賞并講述故事中小熊跑丟后的情景。幼兒通過講述，與同伴分享自己體驗到走丟后的恐懼和再次回到媽媽懷抱的驚喜和溫暖。

4、討論：“故事里原來小熊想把‘每一次’說幾遍的，后來說了幾遍？為什么？”通過對這個問題的討論，引導幼兒更深入思考與體驗，當小熊回到那個鋪滿了明亮的黃色樹葉的港灣，躺在媽媽溫暖而寬厚的懷抱中暖暖的睡去，是那么的安心、舒適與幸福。

四、情感共鳴的有效生成有賴于情境與音樂的交融。

藝術各門類是相通的，有效的整合可以使作品更具生動、形象、傳神的特性，突出相互交融、相互滲透的整體性美感。根據《每一次》故事中情緒情感不同的段落，我分別選擇了《愛的禮贊》、《午夜之光》和《圣母頌》三首樂曲為作為講述的背景音樂。《愛的禮贊》為典型的小夜曲風格，小提琴奏出飽含深情的旋律溫婉動人，柔美甜蜜溫馨，洋溢著甜蜜幸福的味道，與故事中小熊和媽媽幸福地從春天到秋天玩著捉迷藏游戲的情景十分吻合。《午夜之光》樂曲中神秘、安靜中略帶緊張的情緒，能很好地渲染小熊在深夜蜷縮在大樹背后，孤單、無奈、慌張、無助的情緒。《圣母頌》的樂曲中，飽含的父女之情，溶進了經歷坎坷體驗痛苦后，對幸福和未來的憧憬，感情不斷升華。它與歷經迷路、寒冷、孤單、恐懼后終于回到媽媽懷抱的小熊的情緒十分相似。在這個故事的教學中，我十分注重讓幼兒傾聽，感受，用自己深情、投入的講述，配以和諧的音樂、優美的畫面，讓孩子不知不覺進人文學表達的情緒情感中，用深人的感受切實打開孩子的心扉，引發孩子表述自己和媽媽間也曾發生過的動人一刻，自然地從小熊的角色回歸到自我，真實地為自己的媽媽所感動，為親情所激勵。

一個感人的故事，激起了教師教學的智慧，引發了孩子心靈深處最溫柔的愛，讓師生共同經歷了一次美好的情感之旅。我想，這就是教育的美妙之處吧！

每一次出去（通用21篇）篇二十

在春回大地的輪回中。

我唱起了原來那首童謠。

在每一次與你相遇的時候。

且短暫也是慶幸。

雨兒窗外的拍打聲。

喚醒我的意識。

在毛毛細雨的勾勒中。

我想起了原來走過的古鎮。

在每一次與你相遇的時候。

且珍惜也是留戀。

石頭撬動的泥土聲。

滲透我的心靈。

在千回百轉的路遙里。

我看到了原來那個熟悉的影子。

在每一次與你相遇的時候。

是從容也是美好。

時間流動的嘀嗒聲。

呦呵我的視界。

在不停的運轉軌道里。

我想起了。

原來走過的老地方。

在每一次與你相遇的時候。

是偶然也是驚喜。

大海回歸的澎湃聲。

帶走了我的哀愁。

在浪花濺起的謎團里。

我看到了原來守候的沙灘。

在每一次與你相遇的時候。

是感嘆也是愛慕。

最后。

我不知道怎么才能遇見你。

深埋那處印跡。

因為下一次相遇還有多久？

每一次出去（通用21篇）篇二十一

活動目標：

1、喜歡閱讀情節簡單、結構復雜的故事書。

2、理解故事內容并與主角的心理產生共鳴。

3、感知并認識數量：1、2、3和許多。

活動準備：

圖畫書。

活動過程：

1、出示圖畫書《聚寶盆》，引導幼兒閱讀封面。讓幼兒說一說看到了什么，引發幼兒聽故事的興趣。

2、朗讀圖畫書給幼兒聽，用停頓或手勢提醒幼兒翻頁。根據故事情節，用適當的聲音和表情來幫助幼兒連接口頭語言與圖畫，加強幼兒對故事的理解。

3、完整地讀完一遍故事之后，可以和幼兒談談他們聽到、看到的故事內容。再回頭帶著幼兒逐頁閱讀畫面，側重引導閱讀多多和小狗的表情，體會多多總是想要更多的心理。

4、帶著幼兒數一數“1、2、3”，通過畫面的對比，了解“許多”的含義。