三年級教案是為了幫助學生掌握基礎知識和提高能力而設計的教學計劃。雖然這些三年級教案各有特色，但都具備了一定的教學實施價值。

人教版教材三年級語文復習教案（優秀24篇）篇一

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學情分析：

本班學生共有60人，大部分來自農村或外來務工人員子女。三年級的學生，已初步形成了良好的學習習慣和學習方法，上課能專心聽老師上課，認真做課堂筆記。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態度，對學習沒有良好的認識，缺乏積極的學習態度，學習存在著惰性，喜歡依賴老師和家長，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。

教材分析：

本篇課文《一只小鳥》是北師大版小學語文三年級上冊（五冊）中第五單元的第二篇主體課文。本文的作者是冰心。文中主要講了一只羽翼未豐的小鳥每天在樹枝上唱歌、孩子們用彈弓大中了小鳥，兩只老鳥接住了小鳥把它帶回巢中。從此孩子們再也聽不到小鳥的叫聲。文章批評了不愛護鳥類的行為，歌頌了親情的偉大。

教學目標：

1、學習本課生字新詞，理解課文內容。

2、正確流利地朗讀課文，學習總結課文內容，并結合課文練習概括每個自然段的意思。

3、按照指定意思為課文劃分層次。

4、繼續學習抓住重點詞語、邊讀邊想象的學習方法。

教學重點：學習總結課文內容，學習概括每一自然段的大意，學習為課文劃分層次。

教學難點：學習抓住重點詞語、邊讀邊想象的學習方法。

教學準備：多媒體教學光盤自制ppt課件。

教學課時：一課時。

教學過程：

一、導入。

1、同學們，你們喜歡鳥兒嗎？你最喜歡什么鳥兒？

2、鳥兒是人類的朋友，它們和人類的生活息息相關。我們的世界因為有了鳥兒的存在顯得生機勃勃，因為有了鳥兒的存在顯得絢麗多彩。今天，讓我們再次走進《一只小鳥》一課，共同關注一只小鳥的命運。

3、生齊讀課題。

二、學習課文1、2自然段。

1、通過上節課的學習，大家對課文有了大致的了解，相信文中的一只小鳥給大家留下了一定的印象，下面請同學們自學課文1、2自然段。

出示自學提示：

用自己喜歡的方式再讀讀課文1、2自然段，思考：這是一只的小鳥。

2、交流匯報。

這是一只可愛的、幼小的、快樂的、幸福的、愛唱歌、歌聲動聽的、愛欣賞風景的小鳥。

你從哪些詞句中看出來？

3、多美的景致，多可愛的小鳥，再加上小鳥清脆柔美的歌聲，這是一副多么美麗、和諧的自然圖畫啊！讓我們懷著美好的`心情齊讀課文1、2自然段。

三、學習課文3――6自然段。

鳥兒歡快的歌聲吸引了樹下玩樂的孩子，他們天天來聽小鳥唱歌。可是有一天，一件令人心痛的事情發生了。

1、請同學們快速默讀課文3至6自然段，畫出自己感受最深的句子，并在旁邊批注自己的體會或感受。

2、匯報交流。

（1）它正要發聲，忽然“啪”的一聲，一個彈子從下面射來，它一翻身從樹上跌了下去。

從這句話看出小鳥的傷勢很嚴重，“跌”是完全失去控制，很重地摔下來。抓住重點詞指導朗讀。

（2）斜刺里兩老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。

從這句話能夠看出老鳥對小鳥非常關愛，體會到親情的偉大。“箭也似的”像箭一樣快，說明它們此時此刻內心非常著急。抓住“箭也似的”指導朗讀。

自己試讀，指名讀，評議，齊讀。

（3）它的血從樹隙里一滴一滴落到地上來。

從這句話體會到小鳥的傷勢很重可能有生命危險……。

師：剛才還活蹦亂跳、高聲鳴唱的小鳥轉眼間正痛苦地流著血，正面臨著死亡的威脅，你覺得此時是一只怎樣的小鳥？（可憐的、不幸的、痛苦的、命運悲慘的……）。

是??！這是多么令人心痛的一幕??！你能帶著這種感受讀好這句話嗎？

試讀，指名讀，齊讀。

五、學習課文7、8自然段。

指名說。

2、因為孩子的一時貪玩，讓這么可愛無辜的小生命受到了傷害，讓我們齊讀最后兩個自然段，邊讀邊體會此時孩子們的心情。

點生匯報。

師：小孩的愛是自私的，愛的方式不對，愛它就讓它更加自由，愛它就應該讓它更加快樂，愛它就讓它更加美麗，愛不是占有。

六、拓展延伸，情感升華。

1、故事講到這里，你明白了什么？如果讓你對文中的孩子說幾句話，你會說些什么？

出示白居易的《鳥》詩。

誰道群生性命微，一般骨肉一般皮。

勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。

豈止是“子在巢中望母歸”，同樣還有“母在巢中盼子歸”，古人尚且明白這個道理，何況我們今天的少年兒童呢？讓我們一起讀一讀這首詩，向所有的人發出“莫打枝頭鳥”呼聲吧！

七、總結。

作業：每一只美麗的小鳥都對世界充滿了幻想和希望，但文中的這只小鳥卻怎么也沒有想由于人類的貪婪使它慘遭不幸。小鳥的命運牽動著每個人的心，大家想像一下，那只小鳥后來怎么樣了？續寫一段話。

教學資源：

人教版教材三年級語文復習教案（優秀24篇）篇二

教學要求：

1.認識“洼、印”等6個生字。會寫“鋪、泥、晶”等13個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.初步體會隱喻的寫作方法在文中的表達效果。

4.學習作者善于發現美、描述美、贊賞美。

教學重難點：學習作者善于發現美、描述美、贊賞美。

教具準備：生字卡片、多媒體課件。

教學時間：2課時。

教學過程：第一課時。

一、導入新課。

1.我們每天走在上學、放學的路上，你有沒有發現路途上美麗的風景?本文作者就發現了上學路上的美麗風景，讓我們隨作者一起去學會發現美、描述美、贊賞美!

2.板書課題，并齊讀課題。

3.作者簡介：張秋生，詩人、兒童文學家，1939年8月生于上海，天津市靜?？h人，長期從事少兒報刊編輯工作，曾任《少年報社》總編輯，現為中國作家協會會員，上海作家協會理事、兒童文學委員會主任。從20世紀80年代后期起創作集童話、詩歌、散文于一體的文學作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有兒童情趣和內涵，頗受小讀者喜愛。本課就選自張秋生的童話集《小巴掌童話》。

4.法國梧桐：大量傳入我國約在上世紀一、二十年代，主要由法國人種植于上海的租界內，故稱為“法國梧桐”，簡稱“法桐”或“法梧”。葉子有5個葉尖，少有3個或7個，葉子長寬差不多。正式的名稱叫“三球懸鈴木”，屬落葉喬木，是世界的優良庭蔭樹和行道樹，有“行道樹”之稱。

二、自讀課文，完成以下要求。

1.把課文讀正確、流利。

2.認讀生字，指正字音。

3.邊讀邊思考：金色巴掌指的是什么?

三、自讀課文，初步感知課文內容。

1.自讀課文，把你喜歡的句子用橫線標出來。

2.課文分幾部分，每部分主要寫了什么?

3.通過上下文你理解了哪些詞語?

四、交流課文內容。

1.小組交流—全班交流。

2.提出自己的疑問(簡單問題當堂解決，解決不了留待進一步讀書解決。)。

五、學習生字。

1.出示生字認讀、組詞。

2.記憶生字，提醒學生與熟字區分比較。

3.書寫點撥。

4.寫生字和詞語，當堂展評。

第二課時。

一、復習回顧。

1.聽寫檢查生字新詞掌握情況。

2.用多種方式引導學生有感情地朗讀自己喜歡的語段。

二、自讀課文，感知內容。

1.從哪里可以看出門前水泥道的美?在文中找出相關的句子。

2.小組內合作交流。

3.采用指名讀、比賽讀等方式激勵學生朗讀。

4.比喻就是打比方，就是在描寫事物或說明道理時，借助兩個事物之間的相似之處，把一物當作另一物來寫。如，本文中“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯”、“每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌”、“我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥”，使人一目了然，形象生動。

5.你能說一個打比方的句子嗎?

6.短文描寫的是什么季節?這個季節還有什么樣的美景?

三、交流感悟，豐富想象。

2.小組內討論交流。

3.指名說一說。

四、總結感受。

1.這篇課文描寫了上學路上水泥道的美。秋天一夜風雨過后天放晴了，“我”在上學路上，發現水泥道上布滿了落葉，通過比喻的手法詳細描寫了水泥道的美，最后動情地贊賞了水泥道的美。

2.有感情地朗讀課文，感受上學路上水泥道的美。

五、拓展練習。

1.根據短文內容填空。

(1)水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。

(2)梧桐樹的落葉像一個金色的小巴掌。

(3)棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥。

(4)我還知道：____________像____________。

人教版教材三年級語文復習教案（優秀24篇）篇三

一、教學目標：

1、復習詞語，抓重點詞語，理解課文內容。

2、能夠有感情的朗讀課文，了解景色的特點，展開聯想，體會作者愛戀鄉村景色、熱愛大。

自然的思想感情。

3、自主選擇喜愛的形式進行習作提升，做到讀寫結合。

教學重點：品詞析句，感受鄉村四季景色之美，體會作者對家鄉深深地依戀之情。

教學難點：學習本文寫法，進行隨堂習作。

教學準備：多媒體課件。

教學過程。

一、直接導入，交代目標。

師：輕輕地推開一扇窗，讓我們隨著作者的回憶，感受他細膩的筆觸，共同到《窗外》這篇優美的散文中繼續“析詞句，品寫法”。

二、復習詞語及寫作順序。

1、齊讀詞語。帶著情感，讀出詞語的意思。

2、這篇課文是按什么順序描寫窗外美景的?(板書：春、夏、秋、冬)。

三、品詞析句，探究重點。

1、出示自學提示，匯報方法，學生自學。

2、匯報交流，教師點撥。

a、春季。

點撥：1、春天里，農民們披著如絲細雨，趕著水牛耕田。

(出示圖片)師：雨中耕田，播灑希望，讓我們感受這份清新、自然。指導朗讀。

2、細嫩的草葉，給田野抹上了一層淡淡的綠色。

(同步課件演示“抹”的動態過程。)教師語言渲染：大地剛剛睡醒，在春雨的滋養下，細嫩的草葉慢慢伸展嬌巧的腰身，它像一位柔情的畫師，輕輕地、均勻地將薄薄的綠色抹在田野上，送給我們一幅如詩的畫卷。所以說，“抹”字用得十分準確，它給田野的變化賦予了一種充滿生機的動感?？粗@種變化，你是否想到了我們學過的一句詩?(春風又綠江南岸。)你能把這句話變成一句詩嗎?(草葉又抹田野綠或草葉又綠田野上)在這詩一般的意境中，讓我們美美地讀一讀這句話。

3、指導整段朗讀：春雨如絲，像給農民披了一件蟬絲衣。水牛悠閑地在田間耕作。細嫩的草葉將飄逸的綠色抹在田野上。你坐在窗前，嗅到的是泥土的清香，聽到的是鳥兒的妙音。這是一幅多么美妙的春景圖哇!讓我們到這如詩如畫的意境中暢游一番吧。(想象讀)。

過渡：窗外的春季美如畫，(板書：春之美)窗外的夏季又有怎樣的趣味呢?

b、夏季。

點撥：1、夏天，小溪上映著夕陽。暮色中，孩子們在水中無拘無束地嬉戲，笑聲、歌聲一齊由窗外飛進來。

(出示圖片)師：金色的夕陽，金色的小溪，金色的孩子盡情嬉戲，現在，你就置身于這金色的世界，自由玩耍，你的心情怎樣?(開心、興奮)讀出你的開心、興奮。(指名讀)。

過渡：夜里就更有趣了。

2、課件出示：夜里，微風習習，蛙鳴聲聲，螢火蟲在草叢里閃閃發光，星星一眨一眨的，好像在和我們捉迷藏。(齊讀)。

師：佇立窗前，感習習微風，聽聲聲蛙鳴，賞螢光閃閃，看星星眨眼。這靜中有動的情趣在胸中流淌，誰愿意讀出這種情趣?(賽讀)。

師：窗外的夏日是充滿趣味的，(板書：夏之趣)讓我們再去體味一遍這夏之趣。(男女生對讀，男生讀暮色中的部分，女生讀夜里部分。)。

過渡：窗外的秋天是怎樣一番情景呢?

學生匯報，教師出示圖片及文字，一齊讀出秋天的喜悅，(板書：秋之喜)邊讀邊想象那五谷豐登，歡聲笑語的熱鬧場面。

過渡：白雪覆蓋的冬日會有怎樣的情趣呢?

學生匯報，教師出示課件。評讀。

教師出示大鵝和鴨子圖片，學生看圖片，發揮想象，為作者的冬之韻續編。

(例：幾只大鵝正在進餐，一只威武的大鵝時而進餐，時而引吭高歌;鴨子排著整齊的隊伍，像士兵一樣在窗外巡邏。)。

四、總結寫法，升華主題。

1、師：作者用簡潔生動的語言，抓住景物特點為我們展現了從前鄉村的春之美，夏之趣，秋之喜，冬之韻。思緒由遙遠的從前回到現實，不禁感慨道：學生齊讀最后一節。(板書：古樸美麗)。

2、過去的鄉村已變為城市，面對此情此景，作者會產生怎樣的情感呢?(板書：深深地懷念)。

3、窗外有太多的風景，曾日日與作者相擁，這份美好的回憶，這份濃濃的深情，已在作者心中注入永恒，讓我們帶著這份深情一起讀讀開頭和結尾，(課件出示)在品味的同時，請同學們想一想：開頭和結尾有什么關系?(板書：首尾照應)。

4、這篇文章在結構上也很有特點，開頭和結尾是總的概括，中間分春夏秋冬四個季節具體寫，也就是分寫，這種結構方式叫總——分——總的結構方式，它會使文章的層次十分清晰。

五、拓展閱讀。

2、鄉村窗外的景色是清新自然的，那么城市中窗外又有怎樣的景致呢?

默讀《窗外》，思考：這個小朋友家的窗外有什么樣的風景?

3、還有一位小朋友，他家窗外有一片竹林，讓我們快到這片竹林中看看吧。

自由讀《窗外的竹林》，用直線畫出小作者敬佩竹子的原因。

六、習作提升。

1、師：剛才我們閱讀的三篇文章，有兩篇是和我們差不多大小朋友寫的，同學們想不想也當回小作家?老師也想一顯身手。(課件出示詩化《窗外》)指名讀。

2、出示習作要求，學生自主選擇，動筆習作。

3、展示習作。

七、結語：窗外的世界無時無刻不在變化，但不變的是我們的心，愛家鄉、愛大自然、愛身邊一切美好事物的心。只要你擁有這顆熱愛之心，你的生活就會無限精彩。(出示課件)。

人教版教材三年級語文復習教案（優秀24篇）篇四

復習目標：

1.掌握第三單元的生字詞。

2.會寫語文園地中的日積月累內容。

3.能按課文內容填空復習內容：

復習內容:第三單元的知識。

復習過程:。

（一）復習第三單元要求會認的生字。

1.請小朋友們翻到課本162頁，同桌互相考生字。

2.開火車認讀生字。

3.復讀學生讀錯頻率較高的生字。

4.讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。

（二）復習要求會寫的生字。

1.請小朋友們翻到169頁齊讀生字。

2.復讀學生讀錯頻率較高的生字。

3.對讀錯的字，要求學生用記字法記憶，并組詞了解字意。

4.課件出示。

寓叼悔獵囑。

偶叨誨豬屬。

勸盤硬痛裂。

邊般便通列。

悲箭幅肅晌。

排剪副蕭響。

悉審悅愈慘。

采申說愉參。

（三）復習課文。

1.背誦第9課。

2.復習第10課。

3.讀讀課文中描寫心情的詞語。

4.你還能說出哪些描寫心情的詞語呢？

5.誦第11課最后兩個自然段。

6.課件出示。

1.“亡羊補牢”的“亡”的意思是________，“牢”的意思是________。

2.《亡羊補牢》講了一個人的羊圈破了個窟窿，狼叼走了一只羊，養羊人____________。第二天，狼又叼走一只羊，養羊人________了，趕快_______________。從此，他的羊再也沒________。這則寓言告訴我們：一個人做錯了事，只要肯_____________，認真改正，就__________。

3.楚國在南邊，他硬要往________走。他的______越好，________的本領越大，________帶得越多，______得越遠，就越___________楚國。

4.我想對這個楚國人說：“你太________了，你選錯了________，如果不聽別人勸告，及時改正，無論再怎么努力，都_____________________?！?/p>

《亡羊補牢》告訴我們：

《南轅北轍》告訴我們：

（四）復習園地三：

1.把下面的句子換個說法，句子意思不變。

馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？

2.這不恰好表明有數不盡的駱駝？

_____________________，________________薄處裂。

親身下河____________，______________________。

莫看________________，______________________。

花盆里______________，__________________雄鷹。

人教版教材三年級語文復習教案（優秀24篇）篇五

教學目標：

1、認識12個字，會寫9個字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等詞。

2、學習詩歌，懂得小書櫥中蘊含的知識，能使人眼界開闊，生活充實，體會作者對小書櫥的喜愛之情。

3、體會關鍵此舉在表達情感方面的作用，感受讀書的樂趣。

4、有語氣地朗讀全詩。

課時安排：二課時。

第一課時。

課時目標：

1、初讀詩歌，會認識中的生字詞。

2、熟讀詩歌，理解詩歌內容，體會作者對小書櫥的喜愛。

3、正確流利地有感情地朗讀詩歌。

導學過程：

一、談話激趣，導入課題。

同學們，你們有沒有小書櫥?說說你從中獲取了那些知識。

今天，老師帶領你們一起來學習一首詩歌，板書《小小的書櫥》，看看小作者是怎樣寫他的小書櫥的。

二、自讀課文，學習字詞。

1、自由讀書，花初步認識的字，用自己的認字方法認識它。

2、至明看火車，檢測識字情況。

三、再讀課文，理解內容，體會感情。

1、自讀詩歌。

2、讀完詩歌，說說你有什么感受?

3、你從那些地方感受到小作者喜愛讀書?

作者為什么把書櫥比作是“廣闊的世界，浩瀚的海洋?”

采用多種不同的方式指導學生朗讀、感悟2—5小節，體會讀書的樂趣。

讀最后一小節，面對書中的無窮的寶藏，我們應該怎樣做?

四、配樂朗讀，放飛想想談感受。

1、指名配樂朗讀課文。

2、學完這一課，你有什么感受?可以結合自己讀書的感受來談。

3、生有感情地齊讀全詩。

五、總結評價，齊讀課文。

第二課時。

課時目標：

1、有感情地再讀詩歌，進一步感受詩歌內容。

2、完成古詩《觀書有感》。

3、會寫本課生字。

導學過程：

一、直揭課題。

二、感情朗讀，回顧全文。

三、完成讀一讀，背一背《觀書有感》。

1、自由讀古詩。

2、再讀古詩，結合插圖，自悟詩意。

3、在理解詩意的基礎上，背誦古詩。

四、指導寫生字。

1、學生觀察生字，提出不會寫的字全班交流解決。

2、重點指導“瀚、尊”

五、總結評價，布置作業。

鼓勵孩子積累好詞好句，摘抄有關讀書書的名言警句。

人教版教材三年級語文復習教案（優秀24篇）篇六

復習目標：

1.掌握第八單元的生字詞。

2.會寫語文園地中的日積月累內容。

3.能按課文內容填空。

復習內容:第八單元的知識。

復習過程:。

（一）復習第8單元要求會認的生字。

1.請小朋友們翻到課本163頁，同桌互相考生字。

2.開火車認讀生字。

3.復讀學生讀錯頻率較高的生字。

讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。

（二）復習要求會寫的生字。

1.請小朋友們打開課本164頁，和同桌一起讀生字。

2.復讀學生讀錯頻率較高的生字。

3.讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。

4.聽寫生字。

5.集體訂正。

（三）復習語文園地八。

1.讀一讀我的發現中的形近字。

2.你還會說哪些四字詞語呢？讓學生進行積累。

3.讀讀背背，先自由讀，再進行誦背。

（四）課堂練習。

1.形近字組詞。

導繼旅狠。

異斷旋狼。

科歸載端。

料舊截瑞。

2.補充下面的歇后語。

八仙過?！?。

孫悟空大鬧天宮——。

韓信點兵——。

張飛穿針——。

包公斷案——。

姜太公釣魚——。

人教版教材三年級語文復習教案（優秀24篇）篇七

這篇課文寫的是在桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景。這些從南方飛來的燕子，有的正在湖面上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，有的停在了遠處的電線上歇息，燕子給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。作者描繪了充滿生機的如詩如畫般的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達了對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。

這篇課文的意圖，一是讓學生了解“趕集似的聚攏來”的生機勃勃的春天景象，體會燕子的外形特點和活潑可愛，激發學生對充滿活力的春天的向往和熱愛的感情;二是學習作者細致觀察、豐富的想象及一些表達方法。

二、學習目標。

1.會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛大自然春天的思想感情。

4.學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。

四、課前準備。

1.讓學生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的。

2.搜集有關春天的圖片(特別是有關燕子的資料)，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。

3.多媒體課件。

五、課時安排：兩課時。

第一課時。

學習目標。

1.導入新課，初讀課文。

2.會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃”等詞語。

3.用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內容。

教學過程。

一、交流“我知道的春天”，導入課題。

1.展示自己收集的有關春天的圖片并用優美詞句描述給大家聽。

2.師小結導入：從同學們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學習第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)。

3.指導“燕”字的寫法。(“廿”是燕頭，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。)。

4.看了課題，你想知道什么?

5.師小結：我們讀課文，可以從題目想開去，可以提出幾個問題，然后帶著問題去讀，有些問題不用老師講，你自己就能讀懂。

設計意圖：導入課文比較精當簡練，在學生交流資料中，既幫助學生積累了優美的詞語，又顯現了本課的教學重點;通過對課題的質疑，激發了學生探求知識的欲望。

二、初讀課文，整體感知。

1.用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。

2.默讀課文：(l)標出自然段序號，想想每個自然段講的是什么?(2)畫出自己不理解的語句。

3.小組內匯報交流自讀情況。

(1)讀生字組詞，說說生字書寫時應注意的問題，重點注意“倦”、“添”兩個字。通過組詞，鞏固生字的掌握。

(2)說說每個自然段主要講了什么。

(3)交流不理解的語句，有的問題可在小組內解決，組長歸納組內仍然解決不了的問題，記錄下來。

(4)讀自己喜歡的段落。

設計意圖：讓學生從整體入手，自學生字詞，畫出文中不理解的地方，并進行小組交流，培養他們自主學習的習慣和能力。

三、全班交流并質疑。

(1)課文是按照怎樣的順序，從哪幾方面描寫燕子的?(課文是按照由近到遠的順序，從燕子的外形、燕子為春光增添生機、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的。)。

(2)可讓學生談一談你最喜歡燕子哪個方面的特點，并說出喜歡的理由，學生提到哪個方面的特點教師就引導學生理解相應的段落。

四、學習課文第一自然段。

1.輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么?(燕子的外形特點：羽毛、翅膀、尾巴)。

2.討論：作者為什么只寫這三部分呢?難道他觀察不仔細嗎?

3.小結：描寫景物一定要抓住有特點的地方去寫。

4、你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀。

(“一身羽毛”“一對翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。讓學生在讀中體會小燕子的活潑可愛。)。

5.詞語訓練：“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復讀體會文章表達的活。

潑的基調)。

6.采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。

設計意圖：本設計引導學生在學文的基礎上，從課文中想開去，體會寫景物抓特點的寫作方法，最后用多種形式的朗讀來深化對燕子特點的認識。

五、作業。

1.抄寫生字新詞。

2.有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

人教版教材三年級語文復習教案（優秀24篇）篇八

一、學情分析：

本班共有學生42人，學生兩級分化明顯。大部分學生，特別是女生，對語文的學習積極性較高，基礎知識較為扎實，對語言方面的知識較為敏感。有個別學生的習作能力已經遠超同班其他學生。當前，他們正處在從低段到中段的一個過渡期，他們需要的是在老師的引導下較快的適應轉變，樹立正確的學習態度，把握準確的心里定位，找到更好的學習方法，養成健康的學習習慣，形成濃郁的學習氣氛和積淀豐富的知識經驗。部分學生，特別是男生，學習習慣不好：字跡潦草，作業不按時完成，平時沒有預習習慣，課外書看得少，日記寫得2、3句的流水帳等等。給他們的發展帶來困難，同時他們對學習的信心有些缺乏。如何輔導好后進生，提高他們的學習動力，提高他們的成績是重中之重。

總之，據我的觀察了解，本班是具有一定潛力的，本學期將針對本班存在的問題，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度，促進學生全面健康發展。

二、教學內容：

本冊共有36篇課文，其中精讀課文26篇，略讀課文7篇。教材設計了九個專題，它們依次是：兒童生活、科技環保、珍愛生命、自主自立、哲學故事、關注人類與自然、了解傳統習俗、熱愛自己的家園、塑造美好的情懷等。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。每個單元由精課課文、略讀課文和一個積累與運用組成。精讀課文后面有要求會認、會寫的生字（要求會認、會寫的生字在文中用紅色拼音標注，隨課文出現的不要求默寫的生字用黑色拼音標注），略讀課文后面沒有安排會寫的字。全冊書要求認識會寫232個字，。

每積累與運用由八個欄目組成。：“溫故知新”、“語海拾貝”、“點擊成語”、“開心一刻”、“口語交際”“綜合性學習”“習作百花園”“自主閱讀園地”。

三、目標要求：

1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善于思考的能力。

2．會寫232個字。

3．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8．開始學習略讀，粗知文章大意。

10．初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11．開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13．結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

四、教學重難點。

1、抓好落實字詞讀寫教學。鞏固所學字詞的認讀和書寫。指導學生用鋼筆、圓珠筆書寫。

2、加強學生正確、流利有感情地朗讀課文。引導自主積累文質精美的語句。

3、指導學生在口語交際方面能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

4、培養自主學習能力、靈活多樣的學習方式。

五、教學設想：

葉圣陶先生說：“學語文主要靠學生自己讀書，自己領悟?！边@里強調的就是自主創新，隨著語文教學改革的不斷深入，快節奏，大容量，高效率的語文課堂已成為當前語文教學研究的一項重要措施，所以教學中要引導學生正確面對學習中遇到的困難和挫折，同時創造機會最大限度的體驗學習成功所帶來的愉悅，并由此激發興趣，增強自信，將學生的學習興趣和自信轉化為主動學習的意識和行為。

六，教學措施。

1．引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。

2．指導學生使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發現盡量自己解決問題。

3．緊密聯系學生的閱讀或是生活實際，結合課文內容，從讀學寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

4．重視朗讀指導，給學生示范，聽錄音或范度，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，培養語感。分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

5．在口語交際的要求方面，貼近學生生活，提高交際的信心，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

6．對學生的習作指導做到循序漸進、系統條理。

人教版教材三年級語文復習教案（優秀24篇）篇九

復習目標：

1.掌握第六單元的生字詞。

2.會寫語文園地中的日積月累內容。

3.能按課文內容填空。

復習內容:第六單元的知識。

復習過程:。

（一）復習第六單元要求會寫的生字。

1.請小朋友們翻到課本169頁，同桌互相考生字。

2.開火車認讀生字。

3.復讀學生讀錯頻率較高的生字。

讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。

4.堂上聽寫，集體訂正。

（二）復習第六單元要求會認的生字。

1.請小朋友們翻到課本166頁，同桌接力考生字。

要求不會讀的生字做出記號，課后補缺。

2.開火車認讀生字。

3.復讀學生讀錯頻率較高的生字。

讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。

（三）復習課文，檢查背誦。

1.四人小組自由讀課文。

2.小組挑戰賽檢查。

3.同桌練習背誦指定要背誦的課文段落。

指名背誦。要求學生能夠進行默寫。

（四）復習語文園地六。

1.讀我的發現，讓學生說一說，你還知道哪些字也有這樣有幾個意思的。

2.背誦的讀背背中的詩句。

3.讀讀記記，復習各種詞語的形式搭配。

嚴嚴實實來來往往舒舒服服確確實實。

又松又軟又香又脆又唱又跳又說又笑。

不慌不忙不緊不慢不知不覺不聞不問。

人教版教材三年級語文復習教案（優秀24篇）篇十

復習目標：

1.掌握第五單元的生字詞。

2.會寫語文園地中的日積月累內容。

3.能按課文內容填空。

復習內容:第五單元的知識。

復習過程:。

（一）復習第五單元要求會認的生字。

1.請小朋友們翻到課本165頁，同桌互相考生字。

要求不會讀的生字做出記號，課后補缺。

2.開火車認讀生字。

3.復讀學生讀錯頻率較高的生字。

讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。

（二）復習第五單元要求會寫的生字。

1.同桌認讀。

2.開火車讀生字。

3.復讀學生讀錯頻率較高的生字。

用組詞、加一加、減一減、形近字比較等方法幫助學生記憶。

4.堂上聽寫，集體訂正，及時反饋。

（三）復習課文，檢查背誦。

1.四人小組自由讀課文。

2.小組挑戰賽檢查。

3.讀一讀18課中的詞語，如：隆隆的雷聲。

4.你知道哪些這樣的詞語，在班上說一說。

（四）復習語文園地。

1.我的發現：還有哪些這樣帶有反義詞的四字詞語呢？

2.那你還能說出一些反義詞嗎？

3.背誦讀讀背背中的古詩《游子吟》。

人教版教材三年級語文復習教案（優秀24篇）篇十一

復習目標：

1.掌握第二單元的生字詞。

2.會寫語文園地中的日積月累內容。

3.能按課文內容填空。

復習內容:第二單元的知識。

復習過程:。

（一）導入：今天我們來復習第二單元的知識。首先讓我們來復習讀課文。

（二）復習課文。

1.采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內容。

2.指名背誦課文。

3.出示填空：

翠鳥的顏色非常_______。頭上的羽毛像橄欖色的_______，_______了翠綠色的花紋。背上的羽毛像__________________。腹部的羽毛像赤褐色的_______。翠鳥小巧_______，一雙____________的眼睛下面，長著一張____________的嘴。翠鳥鳴聲_______，愛__________疾飛。盡管小魚這樣機靈，還是難以_______翠鳥銳利的眼睛。它______葦桿，像_____一樣飛過去，_____起小魚，_____著水面往遠處飛走了。

聽到消息后，居民們_______走出家門，_____著料峭的春寒，_____著滿天飛舞的大雪，_____著凍得堅硬的山路，____________凍僵的燕子。從這些所填的詞中，我們體會到人們對動物的____________。

補充修正：

（三）復習第二單元要求會寫的生字。

1.請小朋友們翻到課本168頁，同桌互相考生字。

2.開火車認讀生字。

3.復讀學生讀錯頻率較高的生字。

對讀錯的字，要求學生用記字法記憶，并組詞了解字意。

4.堂上聽寫，集體訂正，及時反饋。

（四）復習第二單元復習要求會認的生字。

1.請小朋友們翻到課本163頁，同桌互相考生字。

要求不會讀的生字做出記號，課后補缺。

2.開火車認讀生字。

3.復讀學生讀錯頻率較高的生字。

讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。

4.課件出示，指名回答。

稈陡飼喘復。

桿涉詞端腹。

犁殊泛驟疲。

黎珠眨聚皮。

踏蔥砍*州。

稻匆歡顆洲。

（五）復習語文園地二。

1.我的發現。

2.復習反義詞，同桌相互提問。

（六）我會填。小黑板出示：

清對廉對功對正對。

獎對優對善對勤對。

（七）補充下列句子。

千山響杜鵑。漠漠漠水田飛白鷺。

雨里雞鳴一兩家，。，點水蜻蜓款款飛。

葉底黃鸝一兩聲。

人教版教材三年級語文復習教案（優秀24篇）篇十二

復習目標：

1.掌握第四單元的生字詞。

2.會寫語文園地中的日積月累內容。

3.能按課文內容填空復習內容：

復習內容:第四單元的知識。

復習過程:。

（一）復習讀課文，檢查背誦。

1.四人小組練習讀課文，教師巡堂檢查。

2.讀讀自己喜歡的句子。

3.齊讀、指名讀。

（二）復習第四單元要求會認的生字。

1.請小朋友們翻到課本163頁，同桌互相考生字。

2.開火車認讀生字。

3.復讀學生讀錯頻率較高的生字。

讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。

（三）復習第四單元要求會寫的生字。

1.請小朋友們翻到164頁齊讀生字。

復讀學生讀錯頻率較高的生字。

2.對讀錯的字，要求學生用記字法記憶，并組詞了解字意。

3.課堂上聽寫，集體訂正，及時反饋。

人教版教材三年級語文復習教案（優秀24篇）篇十三

1.學習生字新詞，理解“懇求、公道話、迫不及待、大搖大擺”等詞語意思。

3.能聯系閱讀情境，發現問題，解決問題。

4.了解阿凡提幫助窮人智斗巴依的過程，感受阿凡提的聰明才智。

[教學過程]。

一、揭示課題，整體感知，了解故事中人物的身份。

1、板書課題。

2、理解“飯錢”的意思。

3、學生自學要求。

(1)讀課文，學習生字新詞。

(2)圈出課文中寫到的人物。聯系課文內容，說說他們各是什么身份。

(3)把課文分成兩部分。

4、交流。

二、學習課文第一部分(第1-4節)，了解阿凡提幫助窮人的原因。

(一)從對話入手，感受阿凡提樂于助人。

1、理解“懇求”的意思。

2、體會阿凡提爽快答應窮人的懇求。

3、知道提示語在說話內容后面的作用。

(二)抓住“公道話”，了解阿凡提幫助窮人的原因。

1、體會提示語在說話內容中間的作用，借助提示語讀好窮人說的話。

2、知道窮人懇求阿凡提說公道話。

3、理解什么是“公道話”。

4、角色轉換，學生學說公道話。

5、教師點撥引導：巴依故意把聞飯菜的香味當成像吃了飯菜一樣，要付飯錢。

板書：“吃”香味付。

三、學習課文第二部分(第5—9節)，了解阿凡提智斗巴依的過程。

1、學習第5節，感受巴依與卡子相互勾結。

(1)過渡：阿凡提像你們這樣講公道話，行嗎?為什么?

(2)關鍵詞語：早就高興地交談著;迫不及待。

(3)借助提示語讀好卡子說的話。

2、學習6-9小節，感受阿凡提的聰明才智。

(1)默讀課文，學生質疑，在書中作記號。

(2)分角色朗讀。

(3)交流問題，隨機解決幾個問題。

(4)重點體會阿凡提的動作和語言。

出示句子：阿凡提從褲腰上取下一個小錢袋，舉到巴依耳朵旁邊搖了幾下，問巴依：“你聽見錢袋里響亮的聲音嗎?”

重點體會人物動作的含義，指導學生把提示語寫具體。

(5)理解帳是怎么算清的。

出示句子：好，他吃了你飯菜的香味，我付給你錢的聲音，咱們的帳算清了。

練習：巴依故意;那么，阿凡提讓巴依，所以帳算清了。

點撥引導：阿凡提讓巴依聽到錢袋里的錢聲，就像付了飯錢一樣。

板書：聽錢聲“付”

(6)體會阿凡提想出的辦法的巧妙之處。(板書：聰明)。

3、課文延伸，故事續編。

語言訓練：阿凡提拉著窮人的手大搖大擺地走了，一路上，阿凡提和窮人會說些什么呢?

四、布置作業:學寫人物的對話。

附板書：

“吃”香味“付”飯錢聽錢聲。

(飯菜)(錢)。

阿凡提。

聰明。

人教版教材三年級語文復習教案（優秀24篇）篇十四

教學目標：

1.認識本課生字。有選擇地運用適合的方法，理解“迫不及待、大搖大擺、懇求”等詞語的意思。

2.正確、有感情地朗讀課文。學習聽寫句子，能自己校對。

3.能選或編一個關于阿凡提的故事，作為課文的續篇。

4.了解阿凡提幫助窮人戰勝巴依的故事，體會阿凡提熱心助人、聰慧過人的特點。

重點難點：

學習聽寫句子，能用不同的方法理解詞語的意思。

教學工具：

多媒體工具。

教學過程：

一、導入新課，揭題質疑。

師：同學們，今天上課前，我們一起來看一段動畫片，猜猜主人公是誰?

1.播放動畫片《阿凡提》片頭。師：他是誰?他是一個怎樣的人?

對呀，阿凡提覺得：幫助人是光榮的事情，也是快樂的事情。

2.出示句子。

幫助人是光榮的事情，也是快樂的事情。(自由讀、指名讀、小組比賽讀)。

師：今天，阿凡提又幫助了誰呢?讓我們來學習41、飯錢。

3.揭示課題，齊讀。

師：讀了課題后，你有什么疑問?

4.學生質疑。學生可能提出的問題：為什么要付飯錢?誰付了飯錢?是怎樣付飯錢的?

師：讓我們帶著問題先來自學課文。

二自學生字，讀通課文。

1.小組自學。

(1)自學生字，按所拿到的卡片完成十字開花游戲。煎逼。

藥熬湯降迫強夜害。

(2)用所學的方法理解詞義：迫不及待、懇求。

(3)讀通課文。

2.交流自學情況。

(1)匯報十字開花游戲。

(2)分節讀課文。

三、再讀課文，解疑。

師：讀了課題，同學們提出三個問題：(1)為什么要付飯錢?

(2)誰付了飯錢?

(3)是怎樣付飯錢的?

下面，請各組讀讀課文，試解決(1)(2)兩個問題。

1.小組讀課文，討論(1)(2)兩個問題。

2.交流。

3.各組再讀讀課文，完成填空。

巴依和卡子認為：吃了飯菜的()，該付錢。那么，我讓巴依聽()，也算()。就這樣，阿凡提幫窮人解決了難題。

師：憑著自己的聰明才智，阿范提狠狠地教訓了巴依和卡子。請同學們自己有感情地讀讀5-9小節，然后在組長的帶領下分角色朗讀課文。

4.分角色朗讀5-9小節。

(1)指名一組讀，自由評論。

(2)師生配合讀。

四、排演小品《飯錢》。

師：我們學了《飯錢》這個故事，想不想排成小品來表演給大家看呢?我們來按劇本自導自演，分組排練?？纯葱∨笥涯懿荒芨鶕适轮械牟煌巧?，通過言行演出他們不同的人物特點。

五、教師總結。

今天學到的知識和本領運用到今后的學習中。

人教版教材三年級語文復習教案（優秀24篇）篇十五

(二)培養學生分析問題和解決問題的能力．。

(三)初步滲透不變中有變的辯證唯物主義思想．。

教學重點和難點。

重點：用兩種方法解答連除應用題．。

難點：理解第二種解法的意義．。

教學過程設計。

(一)復習準備。

啟發談話：上節課我們學習了連乘應用題，請大家看這道題．。

(投影出示復習題)。

三年級同學參觀農業展覽．他們平均分成2隊，每隊分成3組，每組15人．一共有多少人？(用兩種方法解答)。

15×3×215×(3×2)。

訂正時請同學分別講清算式的意義．。

(二)學習新課。

三年級同學去參觀農業展覽．把90人平均分成2隊，每隊平均分成3組，每組有多少人？

默讀題，找出已知條件和問題，分析題中數量關系．。

(給學生一定的思考時間)。

學生回答時，老師出示線段圖投影片．。

請同學在作業本上解答，幾個同學寫在玻璃片上，訂正時用．老師在學生做題時，行間巡視，個別指導，做到胸中有數．訂正時，每人看著投影說出每個算式的意思．(老師板書)。

(1)平均每隊有多少人？

90÷2=45(人)。

(2)平均每組有多少人？

45÷3=15(人)。

(1)一共分了多少組？

3×2=6(組)。

(2)平均每組有多少人？

90÷6=15(人)。

這兩種解法的解題思路，請同學分小組說一說、互相啟發，有什么問題可以提出請別人解答．(讓每個同學都有機會把自己的想法表達出來)。

師：如果真的理解了解題思路，那么我們想一想怎樣列綜合算式．請寫在自己的作業本上．(幾個同學寫在玻璃片上)。

訂正時，老師板書．。

第一種解法：第二種解法：

90÷2÷390÷(3×2)。

=45÷3=90÷6。

=15(人)=15(人)。

同時講清每種解法的思路：

第一種解法：用90÷2表示求每隊有多少人，再除以3是求每組有多少人．。

師：我們用什么方法來檢查呢？

(用一種解法檢驗另一種解法)。

做一做：(投影出示)。

商店賣出7箱保溫杯，每箱12個，一共收入336元，每個保溫杯多少元？(用兩種方法解答，再檢驗)。

師：默讀題、審題．先用分步計算，再綜合列式．用兩種方法解答．(根據班上好、中、差三種類型同學，分別給他們玻璃片，訂正時老師選用)。

第一種解法：第二種解法：

336÷7＝48(元)12×7＝84(個)。

48÷12＝4(元)336÷84＝4(元)。

336÷7÷12336÷(12×7)。

＝48÷12＝336÷84。

=4(元)=4(元)。

答：每個保溫杯4元．。

訂正時，請同學說明解題思路．。

這道題做得對不對，請兩個同學互相敘述一下檢驗的過程．。

(三)鞏固反饋。

1．三年級有2個班，每班有43個同學，一共栽樹258棵，平均每個同學栽樹多少棵？

選擇正確的列式寫在作業本上．。

a．258÷2÷43b．258÷(2×43)。

c．258÷43÷2d．258÷(43×2)。

訂正時請說明解題思路．。

2．對比練習．。

(1)百貨商店賣出3箱上衣，每箱20件．每件12元．一共賣了多少元？

作業：第104頁第1題．。

小資料〔解答應用題的檢查和驗算〕。

解答應用題的驗算，比較常用的方法有以下兩種：

二是對有不同解法的應用題，可以選用另一種解法求解，看兩種解法的答案是否相同．。

課堂教學設計說明。

板書設計。

人教版教材三年級語文復習教案（優秀24篇）篇十六

1、復習掌握第一、二單元的生字生詞，能用“康復”、“意外”等詞造句。

2、重點了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課和第七課，并能默寫重點段落。

3、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能把句子補充完整，能修改病句。

1、聽寫詞語：

蜿蜒民族駕駛譜寫奴隸曲折不朽島嶼海域。

寶庫水天相連星羅棋布連綿起伏詢問固定頓時。

傳遞快慰哀傷飄飄悠悠。

2、同桌互批。

3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

1、出示詞語。

2、指名說說這兩個詞的意思。

3、明確要求：用這兩個詞語造句時，分別將這兩個詞用于句子的中間和最后。

4、指名交流。

5、師生評價。

1、六一聯歡會開始了，我仿佛（）。

2、（），我很自豪。

3、中國載人航天飛船試飛成功的消息像（）。

1、出示句子。

（1）我撿起了地上的。

（2）吸引住了我的目光。

（3）小明從小就養成了講文明。

（4）今天到公園去賞花。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這個什么病句，進一步強調正確的修改符號。

5、齊讀正確的句子。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內容。

2、指名背誦課文。

3、默寫第一課。

4、同桌互批，各自訂正。

5、出示填空：

（1）桑蘭在她美好人生剛剛開始時，就發生了天大的不幸，然而她用（）的毅力，（）的精神，（）承受（），贏得了海內外人士的敬佩。

（2）爸爸說雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕（），它能飛越（），忠實地為人們（），所以人們稱它是“（）”。

（3）啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀（），在藍天中（）……。

1、齊背《雪兒》一文中的第二自然段。

2、師出示要求。

（1）照樣子，寫詞語。

雪白雪白（）（）（）。

飄飄悠悠（）（）（）。

（2）用橫線畫出“我”對剛到家的客人的做法。

（3）讀一讀最后一句話，說說“藍天白云”跟雪兒有什么關系，跟“我”又有什么關系。

（4）我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍天白云，我們還會看到（），看到（）。

3、逐條按要求完成。

4、指名說，師生共同評議。

5、再一次齊背課文。

1、復習掌握第三、四單元的生字生詞，能用部分詞造句。

2、重點了解背誦情況，要求能背誦第十課、第十一課、第十四課，并能默寫重點段落。

3、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能正確修改病句。

1、聽寫詞語：

自豪鏡子疼愛陷進變幻增添姿態籠罩遮擋。

釀蜜槐花飄香瑞雪初降鋪天蓋地糊涂警惕翻譯。

據說同胞邊境驚呆神勇無比熱火朝天平平盞盞。

2、同桌互批。

3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

犭（）（）（）。

氵（）（）（）。

辶（）（）（）。

艸（）（）（）。

纟（）（）（）。

土（）（）（）。

1、練寫。

2、交流。

3、說說規律，幫助記憶。如“犭”與動物名稱有關，“氵”與水有關等。

1、讀一讀練習三和練習四上的成語積累。

2、同桌互背。

3、聽寫成語。

4、同桌互批。

5、點出易錯字，幫助記憶。

1、出示句子。

（1）這幅山水畫多么美麗而漂亮啊！

（2）我們從小就培養了講衛生的好習慣。

（3）我對學校每個地方都非常熟練。

（4）同學們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。

（5）今天開家長會，所有的各位家長都到齊了。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這些句子屬于什么病句，進一步強調正確的修改符號。

5、齊讀修改后的句子。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內容。

2、指名背誦課文。

3、默寫《塞下曲》。

4、同桌互批，各自訂正。

5、出示填空：

（1）小駱駝原來挺（）的，因為（）。通過沙漠之旅，他明白了，那兩個肉疙瘩能（）；兩個又大又厚的腳掌能防止（）；眼皮上長著兩層眼毛可以（），從此，他為自己感到（）。

（2）廬山的景色十分（），那里有（），有（），有（），有（），尤其是（），更給它（）。

（3）孩子們跑來了，籃兒挎走（），心里裝著（）。中午，桌上就擺出了（），（）、（）、（），這時候，連風打的旋兒都（），整個槐鄉都浸在（）中了。

１、齊背《廬山的云霧》第二、三自然段。

２、讀一讀，分別畫出這兩個自然段的中心句，再齊讀。

３、第二自然段中介紹了廬山云霧（）的特點，第三自然段介紹了（）的特點。

４、找出其中的比喻句讀一讀，說說分別把什么比作什么。

５、想一想，廬山云霧還會變化出什么樣子？用“一會兒……一會兒……”將文中省略號的內容補充完整。

（１）先說一說，再寫下來。

（２）指名交流。

1、掌握第五單元的生字詞。

2、會背誦《古詩兩首》，并能默寫。

3、能用“果然”、“如果……就……”造句。

4、靈活運用字詞。

5、進一步練習加標點。

6、繼續進行閱讀訓練，加強閱讀能力。

1、聽寫詞語：

瀑布黃鸝浪費關鍵評理可惜整頓分析思索。

肺結核聚精會神兩全其美。

2、同桌互批。

3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

1、限時默寫古詩，指四人上黑板默。

2、共同批改，訂正黑板上的古詩。

3、同桌互相批改，各自訂正。

4、齊背。

1、出示詞語：果然，如果……就……。

2、說說應該注意什么。

3、試著用兩個詞造句。

4、師生共同評議。

1、出示句子：

2、試填。

3、指名交流。

4、進一步強調引號的用法。

5、結合對話習作，說說如何把提示語寫完整。

6、齊讀。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內容。

2、出示填空題：

（1）“兩個黃鸝鳴翠柳，（）。（），（）?！边@是（）代詩人（）寫的古詩《》。在這首詩中，作者前兩句寫了（），后兩句寫了（）景，（）、（）、（）、（）四種色彩相互映襯，表達了詩人（）。

（2）《爭論的故事》中故事的起因是兄弟倆想（）充饑，經過是兄弟倆為怎樣吃大雁（），并跑到村里找人（），結果是他倆找到了一個（）的辦法，可惜這時候大雁（）。

3、指名回答。

4、師讀，生聽，并把答案記下來。

5、交流，訂正。

6、齊答。

1、齊讀課文《爭論的故事》第三大段。

2、聯系上文說說“贊許”的意思。

3、為“聚精會神”換上適當的近義詞。

4、說說盛老師為什么不時向同學們投去贊許的目光。

5、讀到這里，你有什么感想，請說一說，再寫下來。

6、交流，指名說。

7、師生評議。

1、掌握第六單元的生字詞。

2、靈活運用詞語。

3、進一步練習修改病句。

4、按課文內容填空。

5、進行關聯詞的練習。

6、閱讀訓練，進一步提高閱讀水平。

1、聽寫詞語：

必須泛起堅定上鉤神秘兇猛匕首貨輪輸送。

佩服救援望而生畏展翅高飛。

2、同桌互批。

3、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

1、讀一讀練習上的成語積累。

2、同桌互背。

3、聽寫成語。

4、同桌互批。

5、點出易錯字，幫助記憶。

6、齊背成語。

1、出示句子。

（1）經過努力，王麗做作業馬虎的現象比以前進步了。

（2）老師講的知識，我基本上全懂了。

（3）我國有世界上沒有的萬里長城。

（4）烏云和大雨從空中傾瀉下來。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這些句子屬于什么病句，進一步強調正確的修改符號。

5、齊讀修改后的句子。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習本單元的內容。

2、出示填空：

（2）恐龍大多以吃（）為主，也有專門（）。霸王龍就是非常（）的（）恐龍，它（），牙齒就像（）。

3、生聽答。

4、把聽到的內容寫下來，同桌互批。

5、齊答。

1、說說你所知道的關聯詞。

2、出示句子：

（1）（）我認真聽講，（）我的成績進步了。

（２）隔壁老奶奶（）給我弄吃的，（）教我讀書。

（３）（）不注意用眼衛生，我們的眼睛（）會近視。

（４）（）他取得了很大的成就，（）他一點兒也不驕傲。

３、說說應該填上什么關聯詞。

４、齊讀句子。

１、齊讀《恐龍》第二自然段。

２、聯系上下文，說說“龐然大物”和“望而生畏”的意思。

３、用波浪線畫出本段的中心句。

４、這一自然段主要介紹了哪四種恐龍，指名交流。

５、說說文中運用了哪些說明方法，向我們具體介紹了這些恐龍的特點。

６、師總結。

７、齊讀本段。

１、掌握第七單元的生字詞。

２、學會把句子補充完整。

３、能按課文內容填空，背誦《荷花》。

４、進一步練習修改病句。

５、進行閱讀分析，提高閱讀水平。

１、聽寫詞語：

蜜蜂俘虜蜻蜓伸縮功績肌肉暑假。

舅舅滿載而歸舞蹈飽脹蓮蓬翩翩起舞。

２、同桌互批。

３、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。

４、齊讀。

1、讀一讀練習上的成語積累。

2、同桌互背。

3、聽寫成語。

4、同桌互批。

7、點出易錯字，幫助記憶。

8、齊背成語。

1、出示句子。

（1）那晚的情景一直在我心中銘記。

（2）經過小華努力，使成績有了很大進步。

（3）我們有總共四十一個人。

（4）這是鮮艷的一面國旗。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這些句子屬于什么病句，進一步強調正確的修改符號。

6、齊讀修改后的句子。

1、荷花（）。

2、（），多開心啊。

3、下課了老師對我說（）。

指名交流，師總結。

提醒一定不能忘記加上標點。

復習引號的用法。

養成好的習慣，句子填完后要再用心讀一讀。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習本單元的內容。

2、指名背誦《荷花》。

3、出示填空：

（2）這時，沙灘上已經有好多人了，他們（）螃蟹，（）海魚，（）貝殼……。

4、聽答。

5、把聽到的內容寫下來，同桌互批。

6、齊答。

1、齊背《荷花》第二三自然段。

2、聯系上下文說說“挨挨擠擠”、“飽脹”的意思。

3、說說剛開的、全開的、未開的花的姿態。

4、默寫這些句子。

5、“我”把眼前的一池荷花當作一大幅活的畫說明了什么？指名說。

6、畫家是誰？從中你可以看出什么？指名交流。

7、齊背。

1、鞏固第八單元的生字詞。

2、整理錯亂的句子，練習用“漸漸地”和“越來越……越來越……”造句。

3、能背誦《小露珠》，并按課文填空。

4、學習修改病句。

5、進行閱讀分析，進一步提高閱讀水平。

１、聽寫詞語：

簡直仿佛捕殺喇叭精神疑惑瘋長揮舞。

蔥綠威脅歡天喜地生機勃勃傳染病。

２、同桌互批。

３、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。

４、齊讀。

1、出示句子：

（）有一次，一條小金魚游到我的身邊。

（）文文家有個小水池，養著許多金魚。

（）我常常趴在池沿上，睜大眼睛看它們在水里游來游去。

（）它尾巴一搖就游跑了，可我差一點掉進水池里。

（）我探著身子，伸手想抓住它。

2、說說看到這種題目，應該怎么做。

3、指名說。

4、師總結：先讀一讀，了解大意。再根據其中的聯系，找出句子的前后順序。一般的都有是按時間或地方的順序來寫的。整理好了后，一定要再讀一讀，看看是否通順。

5、按上述方法，練習做。

6、指名交流。

1、出示句子。

（1）經過三個月的鍛煉，小明的身體。

（2）車子開到一個南京市區賓館門口停了下來。

（3）第一堂課，沙老師就給我留下了永遠不能忘記的難忘的印象。

（4）我斷定這個好主意可能是聰聰想出來的。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這些句子屬于什么病句，進一步強調正確的修改符號。

5、齊讀修改后的句子。

1、出示詞語：漸漸地，越來越……越來越……。

2、說說應該注意什么。

3、試著用兩個詞造句，要求如下：

（1）漸漸地：（寫天氣的）。

（2）漸漸地：（寫人物活動的）。

（3）越來越……越來越……：（學習方面）。

（4）越來越……越來越……：（生活方面）。

4、師生共同評議。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習本單元的內容。

2、指名背誦《小露珠》。

3、出示填空：

（1）（）降臨了，（）、（）、（）出現了（）小露珠。小露珠（），（），越來越大，越來越亮，到（）的時候，已經（）。

（2）經過王大伯的修剪，枝條是大大地（）了，但來年的桃子產量卻大大（）了。“（）”是為了“（）”，這里面還真有學問哩！

4、聽答。

5、把聽到的內容寫下來，同桌互批。

6、齊答。

1、齊讀《剪枝的學問》最后一自然段。

2、找出其中的一個比喻句，說說把什么比作什么。說明了什么。

3、“我”看到桃樹上又多又大的桃子又驚又喜。喜的是什么？驚的是什么？

5、齊讀課文。

1、綜合修改病句。

1、出示病句：

（1）桑蘭是海內外人士敬佩的。

（2）我們要不斷新的知識。

（3）艱難地向高峰攀登。

（4）我決心改掉作業馬虎。

（5）他把小女孩一口氣背到了醫院。

（6）我們把教室里的打掃得整整齊齊。

（7）寬敞的草原是牛馬的樂園。

（8）這是兩個四（2）班的同學做的好事。

（9）海峽兩岸人民都愿望著祖國早日統一。

（10）聽了校長的報告，受到了深刻的教育。

（11）在同學們的幫助下，我克服了錯誤。

（12）大家積極體育活動。

（13）商場里有各種各樣種類繁多的兒童玩具。

（14）一小時后，我們到達了。

（15）媽媽說明天可能不一定下雨。

（16）我們要專心致志老師講課。

（17）李方詳細地檢查了作業。

（18）我接受了老師的批評，但是我犯了錯誤。

（19）森林里，小兔的房子造得堅固結實。

（20）李川特別喜歡踢足球和排球。

（21）花園里的花很美麗極了！

（22）語文這門功課對我很感興趣。

（23）書架上各種各樣的擺著圖書。

（24）老師講的知識，我基本上全懂了。

（25）愛迪生試制電燈，不知多少次做了實驗。

（26）我在公園里看到奇異的一種花草。

（27）我斷定這個好主意可能是聰聰想出來的。

2、復習我們學過哪些形式的病句。

3、回憶分別應該用什么修改符號。

4、試著修改。

5、全班校對，同桌互批。

6、師重點指導易錯的題目。

7、生對調訂正。

人教版教材三年級語文復習教案（優秀24篇）篇十七

教學目的：

用自己的話復述課文，學會向娃麗學習。

教具準備：小黑板一塊。

教學課時：1課時

教學進程：

1、課前部署

一、要求門生熟讀課文，行使自己的法子解決文中的生字、詞。

二、把故事講給家人聽。

2、用三步教學法學習課文。

a、初讀課文，獨立學習

運動步驟：

一、門生用較快的速率讀課文。

二、門生獨立思考并復述課文。

三、門生相互講課文故事。

四、由門生舉薦1人完成課文復述，其他人補充。老師收拾。

b、再讀課文，合作學習

運動步驟：

一、門生小聲、快速讀課文。

二、瀏覽思索，商討如下題目。

（三）對于哥什提亞和娃麗，你以為誰更值得學習？

三、師生對話，商討上述題目，結論：哥什提亞——事不關己，高高掛起；娃麗——急別人之所急。

c、三讀課文，立異學習

運動要求：門生可以或許是非分明，曉得該怎樣向娃麗學習。

運動步驟：

一、門生有情感地讀“娃麗送信”的段落，領會她送信的艱苦。

二、與門生商討兩個話題：

（一）用自己的話贊頌娃麗。

三、老師小結，收場學習運動

人教版教材三年級語文復習教案（優秀24篇）篇十八

教學目標：

1知識目標：學會生字，理解重點詞語的意思，理解本課內容，感受到迪斯尼樂園的新奇有趣。

2能力目標：抓住事物的特點，概括描述的能力。想象能力。

3情感目標：感受到迪斯尼世界的新奇有趣。學習迪斯尼精神。

教學重點：了解迪斯尼樂園的新奇有趣，理解作者是怎樣把這一特點寫具體的。

教學難點：學習作者能抓住事物特點進行描寫。

教學準備：

課件、圖片。

教學時數：一課時。

教學過程：

一、激趣導入，認真觀察：

1看卡通片，認真觀察，都看到了什么?

2請同學說說你都看到了什么?出示生字卡片唐老鴨學習唐字。

3請出明星卡通片中的明星米老鼠(出示圖片)。讓學生和它打招呼。

(使學生產生興趣，拉近學生與文本之間的距離，和米老鼠一起游迪斯尼。)。

二、閱讀課文，整體理解：

1自由讀課文，把課文讀通順，遇到不認識的字，自己想辦法解決。

2指名讀課文。

同時思考：書上哪個自然段向我們概括介紹了迪斯尼樂園?

(讓學生知道，第一自然段概括地向我們介紹了迪斯尼是現代化，世界的兒童樂園。)。

3隨文解詞：什么是現代化?

4齊讀第一小節。

三、默讀課文，理解重點：

幻想世界遠古世界童話世界。

#汽艇漫游：不僅可以徒步觀賞，還可以乘通工具去各種不同的世界游覽。為這些世界起名字：

科技世界動物世界。

#潛艇：時時刻刻帶來不同的體驗和意外的驚喜。海底世界。

#淘金時代的城鎮：古城世界。

(要求學生認真讀書，依照課文的內容去說)。

2依照課文的內容，設想一下，如果你來到這里，你最想進入哪個世界?為什么?

小組內交流一下，然后在把你的想法告訴所有同學。(這一環節學生可以自由表達，選擇任何一處游樂場所進行說話練習，要求仿照課文內容去說)。

#幻想世界——隨文解詞：玩偶?什么是玩偶?

遠古世界——恐怖刺激。

童話世界——充滿歡笑。

科技世界動物世界。

海底世界：隨文識字：

親睹：讀什么意思睹是看見的意思——成語。

滿載：裝載載歌載舞多音字：一年半載。

古城世界：淘金時代：淘氣。

出示：馬拉車蒸汽機車無聲電影院的圖片。

(讓學生了解迪斯尼不僅僅為我們提供娛樂游戲設施，也讓我們增長了知識。了解人類歷史發展、進步的過程)。

3出示更多迪斯尼樂園的圖片圖片，親眼看看這些神奇有趣的世界(吸引學生注意力，激發他們的學習興趣)。

4帶著喜愛之情與老師配合讀課文。

5如果讓你當迪斯尼的設計師，你還會為它設計哪些與眾不同的世界，仿照課文概括的說說。

6看錄像，感受迪斯尼的精彩與刺激。

四、增長知識，課外延伸：

1誰創辦的迪斯尼樂園?

2解詞：

先驅：什么意思?還可以組詞?

繪制：什么意思?繪聲繪色造句理解。

3介紹迪斯尼?(出示幻燈)。

談感受：學習迪斯尼堅持不懈，永不放棄的精神。

板書：

現代化幻想世界新奇有趣。

28迪斯尼樂園遠古世界深受喜愛。

世界童話世界。

……。

人教版教材三年級語文復習教案（優秀24篇）篇十九

1、通過理解課文內容，從愛迪生不怕困難和危險、頑強地進行發明創造的事跡中受到教育。

2、弄懂發明靠天才還是靠勤奮，為其中的一種說法找到理由。

一、啟發談話，導入新課。

二、初讀課文。

1、讀第1~2自然段，說說講了什么?

2、從哪些地方可以看出他熱愛科學實驗呢?

四、學習第二部分的內容。

1、讀第3~5自然段，說說講了什么?

2、在火車上發生了什么意外事故?愛迪生受到什么打擊?

3、面對這樣的挫折，愛迪生怎樣對待的?

4、從哪些地方表現他頑強做實驗呢?

5、愛迪生怎樣發明電燈呢?找出重點詞語。

五、學習第三部分內容。

1、讀第六自然段，這段講了什么?

2、什么是“發明”?愛迪生為什么能發明那么多東西?

六、總結課文。

1、有人說愛迪生發明是因為他的天才，而愛迪生自己卻說：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。”究竟那種說法對。

2、愛迪生是怎樣頑強地進行發明創造的?

3、看課文插圖的意思，說說在什么地方?桌子上擺著什么?愛迪生在干什么?根據插圖的意思，說說自己的體會。

七、鞏固練習。

通過重點段的分析討論，學生了解到了愛迪生是怎樣頑強地進行科學實驗。也從中受到熱愛科學的教育。

人教版教材三年級語文復習教案（優秀24篇）篇二十

1、《可貴的沉默》告訴我們要懂得關心父母，并學會用行動回報父母對自己的愛。

2、為什么大家都沉默了?答：因為大家認識到了自己做得不夠好，感到很慚愧。爸爸媽媽都能記得自己的生日，并用各種各樣的方式為自己祝賀生日，而自己卻從來沒有想到為爸爸媽媽祝賀生日，甚至不知道他們的生日。

3、“沉默”的“可貴”在于孩子們能夠反思自己，能回報自己的爸爸媽媽。

4、你會怎樣回報父母的愛?答：1)努力學習，不讓父母擔心2)生活勤儉，不讓父母煩心3)不和父母頂嘴，不讓他們傷心4)多做家務，讓父母省心5)多和父母交流，讓他們放心。

《她是我的朋友》反映了阮恒為救朋友而無私奉獻的優良品質。

1、“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來?！睆娜詈愕膭幼髦?，我體會到他的心情是矛盾的。阮恒小手的動作：顫抖舉起(我要救她。)——放下(我會死的。)——舉起(她是我的朋友，就是我死了，我也要救她)。

2、阮恒為什么哭?答：他以為自己就要死了。

3、《她是我的朋友》中表示哭的詞語有：啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣。啜泣——嗚咽——哭泣是哭的聲音越來越大，哭泣——抽泣哭聲變小。從這四個詞語中我們可以體會出阮恒的內心是痛苦的。

4、阮恒在輸血之前想——為了救我的朋友，我就是死了也值得。

5、醫生會這樣安慰阮恒——別緊張，輸血不會有危險的，你不會死去的，一會兒就好了。你這樣愛你的朋友，幫助朋友，你真棒!

6、阮恒如果站在你面前，你想對他說什么?答：阮恒，你是我學習的榜樣。以后，我也會關心、愛護同學。朋友遇到困難，盡自己的努力去幫助。

人教版教材三年級語文復習教案（優秀24篇）篇二十一

教學重點：

學習本課的生字新詞，能夠正確書寫生字新詞。

教學難點：

了解文章的主要內容，理清文章的寫作順序。

教學準備：

1、學生準備：預習課文，讀熟課文。

2、教師準備：備寫教案。

教學過程：

一、談話導入，激發興趣。

1、板書課題：信任。

導入語：我寫一個詞，相信大家都認識。(板書課題)大家一起讀。

2、說說對信任的理解。

(1)信任是什么呢?你能說說你身邊與信任有關的經歷嗎?(學生自由談，請4位學生說)。

(2)根據學生的回答，引讀課題。

(3)同學們，很巧，有一位美國作家，蓋爾布蘭克，也有過一次和信任有關的經歷，今天，讓我們隨著蓋爾布蘭克一起感悟、體會信任。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文。

課文都預習了嗎?請同學們自由度課文，注意讀準字音，讀通句子，待會兒我們請同學來讀讀。

2、指明讀課文，正字音。

這篇課文有九個自然段，我們請九個同學來讀，同學讀的時候，其他同學注意聽，聽他有沒有漏字、錯字。

3、讀生字，記字形。

(1)誰來把這些生字讀給大家聽?一個人讀五個。(請四個同學度)同學讀的時候，其他同學要仔細聽他是否讀準了字音。

(2)全班齊讀生字，聲音由小到大讀，每個字讀三遍，邊讀邊記字形。

(4)齊讀生字，，一個字讀三遍，邊讀邊記字形，特別是那些不容易寫的字。

4、瀏覽課文，整體感知。

(2)對，時間順序。

課文先寫(“我在去婆家的路上，每次都看到一個告示，終于決定去看個究竟。)接著寫(我和丈夫采摘桃子的過程)，最后寫(付錢的過程)。

5、畫出有關“告示”的句子。

(1)是啊，整個故事都是因為一塊兒告示牌引起的，這告示告示牌上到底寫了什么，它是怎樣把我們引入桃園的呢?我們一起來看看。請同學們默讀課文第一、二自然段，用波浪線畫出有關“告示”的句子。

(2)畫完了的同學請舉手，請你來讀讀你找到的句子。

(3)總之，每當轉個彎，眼看就要失去方向時，，就這樣，通過一次又一次的告示，我和丈夫終于到達了桃園。接下來會發生什么事呢?我們期待下節課的精彩!

人教版教材三年級語文復習教案（優秀24篇）篇二十二

1、作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，表達了作者熱愛大自然的感情。

2、“冒”是形容在綠色的荷葉中，白荷花突現出來的意思，形象地表現了白荷花的艷麗奪目。

3、“我怎么會忘記自己是在看荷花呢?”因為在看荷花的時候，我把自己不自覺地當作一池荷花中的一朵荷花，沉醉其中，忘記了自己是在看荷花。說明荷花真的是太美了。

4、寫荷花姿態的句子：有的才展開兩三篇花瓣。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

5、“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤?！边@是比喻句，好處是能更生動、形象地寫出荷花的多、綠、圓的特點。

四、《珍珠泉》。

1、課文寫了珍珠泉的哪些特點?泉水清、深、綠。

2、表達了作者怎樣的思想感情?表達了作者對大自然和家鄉的熱愛之情。

語文園地一。

描寫花草的：群芳吐艷姹紫嫣紅落英繽紛郁郁蔥蔥。

描寫日月的：噴薄欲出旭日東升夕陽西下皓月當空。

描寫山巒的：崇山峻嶺懸崖峭壁層巒疊翠蒼翠欲滴。

五、《翠鳥》。

1、本文通過對翠鳥外形、動作的描寫，表達了對翠鳥的喜愛，同時教育我們要愛護小動物。

2、翠鳥羽毛顏色鮮艷、形體小巧玲瓏、叫聲清脆，捕捉小魚動作迅速、敏捷，十分惹人喜愛。

3、介紹翠鳥的顏色時寫作順序是：先寫頭，后寫背上，再寫腹部。

4、“愛貼著水面疾飛”生動地體現出翠鳥動作輕盈、迅速的特點。

5、“翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去。”用比喻的手法形象地表現了翠鳥的速度之快。

人教版教材三年級語文復習教案（優秀24篇）篇二十三

1、學會7個字及其組成的詞語，認識7個字。

2、初步理解課文，整體感知山茶花的美。

3、學習文中的比喻句，感受山茶花的美麗。

4、深入學習一、二、三自然段，有感情地朗讀課文。

通過體會比喻句，感受山茶花的花色美。

深入學習一、二、三自然段，有感情地朗讀課文。

多媒體課件。

一、談話導入，引出美。

1、師：山茶是我國十大名花之一，古往今來，它受到許多文人墨客的喜愛。這節課就讓我們跟隨作家李華嵐，去感受它的美吧！

2、板書課題，齊讀課題。

3、山茶花到底美在哪兒呢？

二、初讀感知，初識美。

1、下面，趕緊翻開書自由地讀讀課文吧！注意把字音讀準，句子讀順。

2、闖關游戲，檢查生字詞認讀情況。

（1）第一關，詞語關，（課件出示生詞）自由讀，指名讀，齊讀。

（2）觀察紅色的字，你有什么發現？（出示多音字詞語）齊讀。

（3）第二關，短語關。

（4）闖關成功，瞧，山茶花綻開了最美的笑臉！（課件演示花開視頻）。

3、整體感知。

那么山茶花到底美在哪兒呢？下面，再讀讀讀課文，邊讀邊思考（隨交流隨機板書：花色美、花形美、特別勁）。

三、品讀文本，感受美。

（一）遠觀花色絕。

1、師：下面讓我們隨著作者的腳步，一起到茶園去看看。自由讀讀一二自然段，畫出寫山茶花美的句子。

2、指名交流。

3、師：哪句話總寫了這種美？（真是美極了。）這就是全段的中心句。齊讀。

4、再想想，哪一個字贊嘆了這種美？絕！

5、“絕”在字典中有幾種注釋，課文中選哪一種？

6、師：山茶花的絕表現哪里？

預設一：生：白的、紅的、紫的、墨色的……。

師：從中你體會到什么？

生：山茶花顏色很多。

師：只有這五種顏色嗎？從哪兒看出來的？還會有——指名說。

師：一個花種，竟能開出這么多種顏色，絕不絕？相機指導朗讀。

師：還有什么地方絕？

預設二：生：一株樹上有好多種顏色，一朵花上甚至也顏色不同。

師：是嗎？瞧（引導學生看圖）一株樹上真有——好多種顏色，一朵花上甚至也——顏色不同。這真是太————絕！

師：誰能讀出你的贊嘆之情？指名讀，齊讀。

7、師：你們的朗讀感染了我，咱們合作來讀一讀吧?。ㄕn件出示一二段）。

（二）近賞花色美。

1、師：滿園的山茶看得我們連連叫絕，停在花前細看，又會有新的發現。請同學們默讀第三自然段，邊讀邊用橫線畫出寫山茶花顏色美的句子，用波浪線畫出寫它形狀美的句子。

2、誰來讀讀寫顏色美的句子？出示寫山茶花顏色美的句子，齊讀。

3、學習三個比喻句。

（1）學習第一句。

a、自由讀讀這句話，想想白色山茶花美在哪兒？

b、這是個什么句？把什么比作什么？

c、想象一下，高山飛瀑濺出的水花是怎樣的？晶瑩是什么意思？

d、是呀，高山飛瀑濺出的水花是那么的透明，陽光照上去會閃閃發亮。當這些水花匯聚在一起，就會和山茶花一樣白，誰能讀出這晶瑩透亮的美來？指名讀，齊讀。

f、學習這一句的時候，我們由高山飛瀑濺出的水花展開想象，切實體會到山茶花的白，像這樣抓住關鍵詞語，展開想象，能夠深刻地體會句子的意思。

（2）學習第二句。

a、（出示墨茶句子）自己來學習這句話，看看墨茶美在哪兒？讀后，把你的感受和同桌說說。

b、這句話把墨茶比做什么？

c、在明媚的陽光下，一汪清潭怎么個美法？

d、是啊，潭面波光粼粼，墨茶就如同這清潭一樣綠得富有光澤，誰能讀出墨茶的美來？指名讀，引讀。

（3）學習第三句。

a、你們的朗讀感染了我，下面邊聽老師朗讀邊想象，你仿佛看到了怎樣的山茶花？指名說。

c、下面，男生問，女生答，咱們合作讀！

5、山茶花還有紅的、黃的和紫的呢，你能仿照這樣的句式來說說嗎？

（三）細賞花形美。

1、山茶花不僅花色美，花形也很美。誰來讀讀寫花形美的句子？（課件出示句子）想想哪句話總寫了山茶花的形狀美？（指名說）。

2、想不想去看看這千姿百態的山茶花呢？（出示山茶花圖片）師介紹花形。

3、誰能讀出山茶的千姿百態？指名讀，齊讀。

4、山茶花的花色美，花形美，讓人不禁感嘆道（出示句子引讀）。

（四）配樂美讀。

山茶花美得令人神往，讓我們盡情地朗讀這如詩如畫的語句吧！配樂齊讀第三段。

四、課堂小結，延續美。

師：通過這節課的學習，我們知道了山茶花花色美、花形美，其實它還有一種更深層次的美，下節課我們再去細細體會。

人教版教材三年級語文復習教案（優秀24篇）篇二十四

一、易錯生字：

李、秀、香：三字中第四和第五筆分別為捺。

定：第四筆是橫。

總：上面是倒八字頭。

連、遠等走之底的字要注意走之底的寫法。

以：最后一筆是點。

級：右半部分的寫法要注意。

同：第三筆是橫。

更：撇要頂住最上面的橫。

凈：右邊中間的橫要出頭。

專：豎折鉤是一筆寫成。

二常見偏旁歸類：

辶：連遠送過邊進道選。

口：唱聽葉嚇叫吃呀呢哪。

木字旁：機李橋桃樹。

禾字旁：和秀香種秋。

三重點詞語：

朝陽晚霞晨霧秋霜。

山清水秀萬紫千紅和風細雨。

鳥語花香鳥蛋涼涼的涼涼的鳥蛋。

小路長長的長長的小路。

楊樹高高的高高的楊樹。

認真少先隊先進失去準點。

難題備課各自奇怪。

聰明活潑冰涼可口。

準備趕快觀看包圍。

堆積花花綠綠干干凈凈。

高高興興蝴蝶蜜蜂碧野。

秀麗取下一定捧著。

連忙如果輕輕的仿佛。

抬頭投向聰明活潑。

忽然眨眼總是以后。

注意先生小鹿慢慢的。

堆積鼻子腦袋奇怪。

推車一輛趕來多久。

準備干干凈凈失物。

年級同學圍觀工人。

專心排隊剛才請坐。

一雙各自。

五形近字、同音字。

和(和平)以(以后)才(才干)。

公(公園)合(合唱)意(主意)。

千(千萬)工(工人)秀(秀氣)。

干(干活)起(起來)明(明白)。

香(香水)趕(趕忙)趕(趕來)。

朋(朋友)。

六合一合組成新字54頁語文園地。

七搭配合適的詞語(連一連)。

涼涼的楊樹青青的小路。

長長的鳥蛋綠綠的草坪。

高高的小路彎彎的假山。

挺拔的小樹火紅的太陽。

美麗的眼睛精彩的球賽。

可口的問題透明的荷葉。

有趣的松果悶熱的天氣。

亮晶晶的夏夜。

懶洋洋地走進來。

慢吞吞地說。

興沖沖地曬太陽。

綠油油的翅膀。

碧碧綠綠的葉子。

雪白雪白的棉花。

火紅火紅的太陽。

句子：

141頁我會讀。

鳥蛋涼涼的涼涼的鳥蛋小路長長的長長的小路。

楊樹高高的高高的楊樹。

249頁我會讀。

美麗的小路不見了。

美麗的小路怎么不見了?我一定要把美麗的小路找回來!