教案中應包含教學目標、教學內容、教學方法、教學過程、教學評價等要素。編寫三年級教案時，可以參考以下優秀范文，學習他人的經驗和教學方法。

新蘇教版三年級上數學教案大全（20篇）篇一

1理解圖意,懂得自己的事情自己做，要做一個有禮貌的好孩子。

2學會買東西時所必須的幾個生詞及部分沒學過的禮貌用語。

3知道買東西的基本程序，并可以根據圖意展開想象，學會有幾句完整的話表達課文圖畫的意思;基礎好的能理解圖意并能脫離書本完整的講清買東西的整個過程，并恰當使用禮貌用語。

教學時數。

2課時。

教學重點。

了解買東西的基本程序并在其中使用禮貌用語。

教學過程。

第一課時。

1導言。

啊，有些同學買過，有的沒有，那好，今天我們就來學習這樣的一篇課文--買鉛筆(板書)。這篇課文不但有趣還很有用呢，學習了這篇課文以后，小朋友們就會一個人去商店里買東西了，商店的營業員阿姨還會夸小朋友能干，有禮貌呢。

2指導看圖。

那好!現在請小朋友們把課本翻到第65頁，我們一起來看看第65頁的圖，想一想這幅圖講誰在什么地方干什么。圖上畫的是什么地方?丁丁去干什么?丁丁是怎么對營業員阿姨說的?大家帶著這些問題仔細看圖畫，用一句話來回答老師的問題。

(1)圖上畫的是什么地方，是從那里看出來的?(文具店,從圖上的字和擺放的文具看出來的)。

(2)丁丁想干什么，是怎么知道的?(題目告訴我們的)。

(3)丁丁對阿姨說什么?(阿姨我要買鉛筆)。

小朋友們觀察的真仔細啊，那么哪位同學來說說看“誰在什么地方干什么”(丁丁在文具店買鉛筆)。說的真好!那么，丁丁是怎樣買鉛筆的呢?這就是今天我們上課的重點了。

現在我請一位小朋友來當丁丁，老師來當營業員阿姨，我們一起來表演一個“買鉛筆”的游戲，同學可要看仔細了。

點一位學生來表演，(生：阿姨你好，我要買鉛。師：那一種?生：這一種。生接過鉛筆，遞錢，走人)。

這位同學表演的真不錯，他買到鉛筆了。同學們說說他哪里做的對，哪里做的不夠好。(他說了“你好”)對!小朋友一定要有禮貌，(他拿了鉛筆沒說謝謝就走了，走的時候沒說再見，買東西時沒問多少，也沒說買幾支鉛筆)。

將同學們的話整理出來列在黑板上：您好幾支多少錢謝謝你再見。啊，同學們提出了這么多的寶貴意見，那么這些話哪句先說哪句后說呢，請大家討論一下，呆會兒我再請同學來表演。

3連貫的說話。

(1)同桌練習。

請同桌之間，一個當營業員阿姨，一個當丁丁，用剛剛學會的幾句話來對話。(學生各自在座位上練習，教師巡回指導)。

(2)指名演示。

點名請兩位學生演示(丁丁：阿姨，你好!我想買鉛筆。營業員：好，要那一種的?丁丁：請您給我拿這一種的，營業員：要幾支?丁丁：一支。多少錢?營業員：五毛。丁丁：謝謝阿姨。營業員：不客氣。丁丁：阿姨再見!營業員：小朋友再見!)這些步子，基礎好的可以說的.更好一些，甚至一個人可以講明不同角色所說的話，所做的動作，程序方面也可以更靈活明了。

(3)師生評議。誰講的好，好在哪里。

第二課時。

學習生詞：營業員阿姨謝謝(重點在講明意義及讀音)。

好孩子，懂禮貌/文明用語記心間。/客人來了說請進，/與人相見說您好。/求人幫助說請你，別人幫助了說謝謝。/打擾人家對不起，/分手別忘說再見，/互相尊重有禮貌，/禮貌用語溫心間。/大家相親又相愛，/社會風氣大發揚。

好!我們已經學會了禮貌用語的兒歌，我們就要在實際中應用起來。上一節可課我們請同學表演“買鉛筆”現在我們請幾組同學上來表演“買東西”，就是你到商店里去買任何你想要的東西。來!哪些同學想表現一下，一定要注意使用、謝謝、再見等禮貌用語。(過程略)。

再一次復習兒歌。

4布置作業。

(1)小朋友回去將生詞每字寫10遍。

(2)放學回去后,到商店去買一樣東西，注意使用禮貌用語。

(3)預習下一課。

新蘇教版三年級上數學教案大全（20篇）篇二

教學內容：教科書第27頁。

教學目標：理解驗算的意義，經歷探索方法的過程，學會對加法進行驗算，培養檢驗的意識和習慣。

教學過程：

一、準備鋪墊。

看第一個算式填出下面三個算式的得數。

45+56=101。

56+45=。

討論：你是怎樣填的?怎樣想的?

二、新課。

1.教師：小明要參加學校運動會，媽媽帶他去商店買運動服和運動鞋。

用屏幕顯示教材第27頁第一幅圖畫。

請學生說一說這幅圖講了一件什么事情?

提問：這個買東西的過程中包含有什么數學問題?

小組討論并匯報，教師板書或用屏幕顯示。

(1)媽媽買了一套運動服和一雙運動鞋，一共要付多少錢?

(2)媽媽付了200元，售貨員應該找給媽媽多少錢?

請同學們獨立列式并計算。

出現第二幅圖畫，并出現畫外音：找的錢對不對呢?

教師：誰能幫助小明解決這個問題?

學生發表看法。

教師：售貨員找的錢對不對，也就是要檢查計算的結果正確不正確。這就是今天我們要學習的內容。

出示課題：加、減法的驗算。

2.用屏幕顯示例1：一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元?

135+48=183(元)135。

+418。

183。

教師：我們先討論怎樣檢驗加法計算的結果?

小組討論并在班上交流。

教師：我們來一起總結一下加法驗算的方法。

學生發言教師板書或用屏幕顯示。

(如果學生提出重新加一遍也應當肯定。)。

歸納：我們看到，驗算加法的計算結果一般用三種方法。第一種是把加數的位置交換后再加一遍，看結果是不是相同。根據這個方法，我們也可以利用原來的.豎式從下向上再加一遍。第二種和第三種方法都是用和減去一個加數，看得數是不是等于另一個加數。要做到計算的正確，我們要掌握驗算的方法，并自覺地在計算中運用這些方法。

3.反饋練習：第27頁“做一做”。

學生獨立完成。組織交流：你是用什么方法驗算的?通過驗算看出你的計算結果正確嗎?

三、鞏固練習。

練習七第1題中的四道加法題。要求學生獨立計算，用不同的方法驗算。

新蘇教版三年級上數學教案大全（20篇）篇三

2、體會數位、基數、序數的意義;。

3、初步感受一列數蘊含的規律;。

【教學重點】用多種方法數數;。

【教學難點】用數進行表達和交流;。

【教學方法】直觀教學法、合作探究式教學法。

【教學準備】小棒、鉛筆。

【教學設計】。

一、數鉛筆。

教師出示鉛筆，比一比，誰數鉛筆的.方法多。

(學生可能會一根一根地數，十根十根地數，還可以一百一百、一千一千地數。)。

如果鉛筆非常多，可以一根一根地數，一十一十地數，還可以一百一百、一千一千地數。

二、說一說。

1、圈一圈，數一數。

2、問：下面畫了幾個圈?你怎樣數比較快?

你是怎樣數的?把你數的方法表示出來。

3、用圓圈圈起來。

4、請幾名學生回答。

三、撥一撥。

1、拿出計數器，做撥數游戲。

2、一個學生說數，另一個同學撥珠子，并說說方法。

(十位上撥____，表示____個十;個位上撥____，表示____幾個一。)。

四、練一練。

1、在下面各數的后面，連續數出5個數來。

二十三(二十四、二十五、二十六、二十七、二十八)。

五十六(五十七、五十八、五十九、六十、六十一)。

八十五(八十六、八十七、八十八、八十九、九十)。

九十五(九十六、九十七、九十八、九十九、一百)。

2、看誰數得快?

請同學們找出格子的規律，小組討論。

(一個一個地數;移一移，再十個十個地數)。

看誰的方法最好?

3、接力賽。

找出女孩子數數的規律，男孩子按此規律接著往下說，看誰發現規律最快?

女生：34，36，38(相差2)。

男生：40，42，44。

女生：20，30，40(相差10)。

男生：50，60，70。

女生：45，50，55(相差5)。

男生：60，65，70。

女生：22，32，42(相差10)。

男生：52，62，72。

五、全課總結：

今天你學到了什么知識?

新蘇教版三年級上數學教案大全（20篇）篇四

教學內容：

北師大版義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第64、65頁的內容及相應的練習。

教學目標：

1、通過學生在玩中觀察和操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球。知道它們的名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種物體和圖形。

2、培養學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

3、通過學生的活動，激發學習興趣，培養學生的合作探究和創新意識。

4、使學生感受數學與現實生活的聯系，懂得數學就在我們身邊。

教學重難點：

初步認識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形，建立空間觀念。

教具、學具準備：

10袋各種形狀的實物，多媒體課件，各種形狀的圖形。

一、創設情境，激發興趣。

生：盲人摸到的分別是大象的牙齒、耳朵、腿和尾巴。

生：他們摸到的是大象的一個部分。

師：對，盲人摸的是大象的一個部位，所以都說不準大象的全貌。

二、觀察實物，傳授新知。

師：了解一個物體的全貌，除了用摸，還有什么方法?

生：可以用看的方法。

生：可以用觀察的方法。

師：請同學們坐在自己的位置上觀察桌面上的小汽車，然后說一說你看到的是小汽車的什么部位。

(生通過觀察，在小組內自由述說自己看到的小汽車部位)。

生：我看到的是小汽車的車頭。(該生拿起小汽車指著說)。

師：其余小組也是看到小汽車車頭的同學請站起來。(生一一站起來)。

生：我看到的是車尾。

生：我看到的是車的左側面。

生：我看到的是車門。

……。

生：(充分討論交流后)小剛在車的前面看到車頭，是第一幅圖;小紅看到的是車的側面，是第三幅圖;小強在車的后面，看到的是車尾，是第二幅圖。

師：這幾個小朋友站的位置相同嗎?看到小汽車的形狀一樣嗎?

生：他們站的位置不同，看到的形狀也就不一樣。

生：小紅是從上面觀察小汽車的。

師：她看到的是什么形狀呢?請選擇正確的圖形。

生：(獨立思考后，全體學生舉手示意)小紅看到的是第二幅圖。

師：第二幅圖中的大、小長方形是小汽車的什么部位?

生：(通過觀察汽車實物)小長方形是車頂，大長方形是車的身子。

師：除了從上面觀察小汽車，還可以從什么位置去觀察呢?

生：可以從下面觀察小汽車。

師：請拿起小汽車，從下面觀察，說說你看到了什么。

(生自由活動觀察)。

生：我看到了車輪。

生：我看到了車底。

師：通過剛才的學習，誰來說說我們怎樣去觀察一個物體。

生：從物體的前、后、左、右、上、下面去觀察。

生：可以從不同的位置去觀察物體。

師：從不同的位置觀察，看到的形狀是怎么樣的?

生：從不同的位置去觀察，看到的形狀是不同的。

三、分層練習，鞏固提高。

生：這是一架飛機。

師：同學們判斷得真準確。你們看到的是飛機的什么面?

生：是飛機的前面。

師：(將飛機轉動一個角度)這又是飛機的哪個面?

生：這是飛機的后面。

師：那你們知道飛機的左翼和右翼在哪里嗎?請你們用小手來表示。

(生把左、右手舉起來表示飛機的左翼和右翼)。

生：這是飛機的右面。

師：對。那這是飛機的哪個面(繼續轉動飛機)?

生：(全體回答)這是飛機的左面。

師：同學們都說對了。(屏幕顯示另一個物體的側面)這又是什么物體?

生：(觀察片刻)這是洗衣機。師：你們都同意嗎?

(全體學生點頭示意)。

師：這又是什么物體呢?(屏幕里顯示一個動物的背面圖)。

生：這是一只鴨子。

生：這是一只鵝。

師：我們來認一認，這到底是什么動物。(把動物換個角度)。

生：(觀察后)原來是一只鴨子。

師：我們再來猜一猜，這是什么呢?(屏幕顯示手提電腦的背面圖)請大家分小組討論一下。

生：這是沙發。

生：這是黑板。

……。

生：(沉默一會兒)轉轉物體。

師：就按你們說的方法。(轉動物體，出現不同角度)。

生：是手提電腦。

師：在觀察物體時，要注意什么?

生：不能只看一個面。

生：要從不同位置去觀察。

師：同學們說得非常準確，觀察物體要全面，要從不同角度、不同的.位置去觀察，不然就會鬧出“盲人摸象”的笑話。下面，請同學們用剛剛說的觀察方法從不同的位置觀察桌面上的茶壺，把看到的形狀用動作表示出來。

(生分小組進行活動，從不同位置觀察的學生用不同的動作演示給小組的其他同學看，教師巡視，組織、指導學生)。

師：有4個小朋友也在觀察茶壺。(屏幕出現4個小朋友在不同的位置觀察茶壺，并在旁邊畫有4幅不同形狀的圖形)他們看到的是哪幅圖，請同學們邊小組討論邊連線。

生：戴頭花的小女孩看到的是第一幅圖。

生：短頭發的女孩看到的是第三幅圖。

生：穿綠衣服的男孩看到的是第四幅圖。

師：還可以怎樣觀察?

生：從上面和下面觀察。

師：看到的又是什么形狀?

生：(分小組觀察)從上面看到的是茶壺蓋、茶壺嘴和壺把，從下面看到的是壺底。

師：大家觀察得都很仔細。同學們，你們喜歡畫畫嗎?(出示一座小房子實物)請大家觀察這座小房子，把從不同位置看到的房子的形狀畫下來。

(生分小組離開位置進行繪畫活動。活動結束后，教師展示學生畫得好的作品)。

新蘇教版三年級上數學教案大全（20篇）篇五

1.知識與技能：對前一階段所學知識進行整理與復習，熟練地計算一位數乘多位數的乘法，并運用所學知識解決相關問題。

2.過程與方法：

1、培養和發展學生運用所學知識解決簡單生活實際問題的能力，以及回顧與反思的能力。

2、先讓學生在交流匯報中將所學知識進行全面的回顧與整理，然后運用所學知識解決實際生活中的問題。

3.情感態度與價值觀：進一步讓學生了解什么是數學、怎樣學數學和用數學，使學生獲得成功的體驗。

[教學重點]對一至四單元所學知識進行整理與復習。

[教學難點]對所學知識有條理地進行整理與復習。

[教學過程]。

一、創設情境，導入新課。

同學們，老師這里有一些淘氣和笑笑以及他們的同學一起學習的圖片，大家想看嗎?

1、出示教學情境掛圖。

2、說一說圖上都有什么?

二、合作交流，解讀探究。

1、分小組交流前一段時間學到了什么?

2、組織全班交流，對前一段時間所學的內容進行整理回顧。在整理回顧的過程中，教師要根據學生的發言將前四個單元的內容進行分類板書，并針對本班學生的實際情況對學生容易出現的'問題進行強調與說明。

三、應用遷移，鞏固提高。

1、第1題。(1)學生弄清題意后獨立完成;(2)抽取幾道算式讓學生說一說計算方法。

2、第3題。

(1)同桌互相說一說從圖中了解到了哪些數字信息?

(2)獨立完成第(1)---(4)個問題。

(3)全班訂正。

3、第3題。教師可根據本班實際，適當規定時間(2~3分鐘)，讓學生在規定時間內完成，檢查學生的計算正確率。

四、總結反思，拓展升華。

今天我們對開學來學習的數學知識進行整理與復習，每個同學都有不同的收獲，在數學學習的過程中你留下怎樣的成長足跡?我們來一起說一說吧。

1、引導學生根據教材提示，從什么是數學、怎樣學數學、怎么用數學等角度來尋找自己的成長足跡并在小組內進行交流。

2、引導學生將自己的成長足跡以寫“數學日記”的方式紀錄下來。

新蘇教版三年級上數學教案大全（20篇）篇六

教學內容：教科書第112～113頁上的例1～例5，練習二十七的第1～5題。

教學目的：使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，知道分數各部分的名稱。

教具、學具準備：教師和學生都準備長方形紙條若干張，圓形紙片1張。

教學過程：

一、導入新課。

1.分梨。

提問：把12個梨平均放在4個盤子里，每盤放幾個?可用幾表示?(板書3)。

2.分繩子。

提問：把6米長的繩子平均分成2段，每段多長?可用幾表示?(板書2)。

3.分鉛筆。

提問：把3枝鉛筆平均分給3個同學，每個同學得幾枝?可用幾表示?(板書1)。

二、新課。

1.教學例1。

(1)教師提問：把一個餅平均分成2份，每份是多少?可用幾表示?教師演示：把一個餅(實物圖)平均分成兩塊，把分后的兩塊重合起來，讓學生看到它們的大小完全一樣。告訴學生這樣就把餅平均分成了兩塊。

平均分的這半個餅可不可以用我們以前學過的數表示?

教師講解：過去我們學過的0、1、2、3都是整數。遇到不夠1個的情況，就不能用整數表示，比如這半個餅。今天我們來學習一種新的數分數。

把一個餅平均分成2塊，我們就說每塊是這個餅的.二分之一，用分數表示就是(板書)。

(3)指導學生讀。

(4)指導學生寫。

先畫一條橫線表示平均分，把一個餅平均分成2塊，在橫線下面寫。

2，表示其中的1塊，在橫線上面寫1，寫作。(教師在兩塊半個餅上分別寫上。)。

(5)涂色練習。

讓學生拿出一張圓形紙片，試折出它的，涂上顏色，并在涂色的一半上寫上。

讓學生拿出一張長方形紙條，試折出它的，涂上顏色，并標出。

(6)指導練習。

教師拿出畫有下面幾個圖形的掛圖，讓學生判斷圖中哪些陰影部分是原圖的二分之一，哪些不是，并說明理由。

2.教學例2。

(1)先出示一個整圓，再把它平均分成三份。

提問：這個圓被平均分成了幾份?

每份是這個圓的幾分之幾?

想一想：是不是只要把一個圓分成三份，每份都是它的三分之一?

(2)指導學生寫出。

(3)讓學生用準備好的長方形紙折出它的，并標上。

3.教學例3。

學生自己拿一張長方形紙，對折再對折。

提問：把這張紙平均分成了幾份?

每一份是這張紙的幾分之幾?

把這個分數寫出來。(一人板書，全班齊練。)。

數一數這張長方形紙上有幾個。

4.教學例4。

先讓學生看教科書上的圖：，再填空：

把一張長方形紙平均分成5份，每份是它的()分之()，寫作。

5.教學例5。

(1)指導學生畫出1分米長的線段，再對著尺子上的刻度，把線段平均分成10份。

提問：把一分米平均分成了幾份?

每份是1分米的幾分之幾?

(2)讓學生在自己畫的圖上標出。

(3)數一數這條線段一上有幾個。

6.教學分數各部分的名稱。

(1)教師指出上面我們學習的、、、、這樣的數都是分數。

(2)結合介紹分數各部分的名稱。

讓學生回答：

分母表示什么?(把一個整體平均分成幾份。)。

分子表示什么?(其中的1份。)。

三、課堂練習。

1.做一做中的第1題。

教師要給予一定的指導，可以讓一些先折出來的同學示范怎么折。分數的折法很多，只要學生能折出最常見的幾種折法就行了。

2.做一做中的第2題。

這道題是判斷題，學生判斷后要說一說為什么。

3.做練習二十七的第1～5題。(第1題、第2題、第3題、第4題、第5題)。

四、課外作業。

用正方形紙片分別折出它的、。

新蘇教版三年級上數學教案大全（20篇）篇七

教學內容：復習(一)(p125)。

教學目標：

1、使學生進一步掌握兩、三步混合運算式題的運算順序，并能比較熟地進行。

計算。

2、進一步掌握連除、連乘應用題的數量關系，并能比較熟練地進行解答。

教學重點：復習混合運算的計算順序，并能比較練地進行計算。

教學準備：小黑板、投影儀。

教學過程：

一、揭示課題：

我們已經學習了混合運算及兩步計算應用題，今天我們要復習這部分內容。通過復習，要使同學們更好地熟練地進行解答。

二、復習運算順序。

1、提問：有哪幾種計算?先算哪一步，再算哪一步?

2、請學生歸納：(運算順序及小括號)。

3、練習復習(一)第2、3、4題。

(1)各自獨立完成。

(2)校對，講評2、3題，校對后講評第4題。

三、復習應用題。

1、各自分析，解答第5、6題。

2、完成后，說說分析思路解題步驟。

3、引導歸納：解兩步計算應用題的關鍵是什么?

四、小結：(混合運算順序，應用題的解題方法)。

五、作業《作業本》。

新蘇教版三年級上數學教案大全（20篇）篇八

1.讓學生親身體驗利用身邊的物體擺一擺，說一說，初步理解加法的含義.

2.使學生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計算.

3.讓學生能夠說出生活中加法計算的問題.

教學重點。

初步理解加法的含義.

教學難點。

使學生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計算.

教學過程。

一、活動一：啞劇。

(二)教師表演：左手拿2支筆，右手拿3支筆，做合起來的動作.

(三)教師提問：

1.誰說一說我演了什么?最后問大家一個什么問題?

(左手拿2支筆，右手拿3支筆，把它們合起來一共有幾支筆?)。

2.誰會列式計算?(板書：2+3=53+2=5)。

3.誰再帶大家讀一遍算式?

4.2、3、5分別表示什么?

5.“+”表示什么?(“+”表示和起來的意思)。

(四)小結：只要是把兩部分合起來就要用加法計算.今天我們就來共同學習加法.

(板書：加法的初步認識)。

二、活動二：擺一擺。

(一)教師在黑板上左邊擺1個桃子，右邊擺3個桃子.

教師提問：一共有幾個?說一說怎樣列式?

學生回答：1+3=4，一共有4個.(板書：1+3=4)。

教師提問：還可以怎樣列式?

學生回答：3+1=4，一共有4個.(板書：3+1=4)。

教師：這兩個算式都對，你喜歡哪個就用哪個.

(二)學生動手擺。

教師：請你也擺一擺，說說1、3、4各表示什么?為什么用加法?

(三)出示圖片：擺桃子。

三、活動三：理解圖意。

(一)教師：再看一個啞劇愿意嗎?想一想這里有什么數學問題?

1.出示圖片：汽車圖。

2.你能根據你看到的來編一道題?你會列式嗎?

(二)再來看看這幅小鳥圖，自己想一想圖的意思，在書上寫出算式.

1.出示圖片：小鳥圖。

2.集體討論小鳥圖的圖意.為什么用加法?

四、活動四：自編啞劇。

教師：剛才你看了好幾個啞劇了，你想不想自己也編一個啞劇呢?

1.出示圖片：計算。

2.誰愿意說說你編的啞劇?其他同學認真聽發言同學編的對不對、好不好，如果不對應該怎樣改一改.

五、活動五：尋找生活中的加法問題。

教師：剛才大家編的`啞劇都是生活中的一些事情，而且都是用加法計算的.這說明在我們的身邊、家中、教室中有很多的加法問題.不信，咱們一起到小明家去看看吧!

1.出示圖片：生活圖片。

請同學們4人一組說一說、算一算在這幅圖中，有哪些加法問題，怎樣列式?

2.集體討論.比一比哪組找到的多.

六、小結。

這節課同學們對加法有了初步的理解，并能看圖說圖意，并能列式計算，而且發現了生活中的加法問題.那你們說加法重要不重要?所以我們更要學好加法.

教案點評：

本課用學生感興趣的啞劇貫穿全課，吸引了學生的注意力，激發了學生的學習熱情。并且注意到學生思維的發展特點，設計從易到難、從形象到具體、從動到靜，具有很強的層次感，更有利于學生的理解和掌握。

新蘇教版三年級上數學教案大全（20篇）篇九

本單元主要教學三位數除以一位數，包括口算、筆算、估算和解決實際問題四個方面的內容。這四方面內容在安排上，以筆算教學為主線，把其他三方面內容的教學與筆算教學交融，力求形成比較優化的結構。

口算

整百數除以一位數，比較容易的幾百幾十除以一位數。

筆算

三位數除以一位數(包括商里有0的除法)。

估算

三位數除以一位數的商是幾位數，商是幾百或幾十多。

解答關于除法的一步計算的實際問題，解答關于除法的兩步計算的實際問題。

1．本單元的重點是筆算三位數除以一位數，以“基本算法一特殊情況一實際應用”這條線索貫穿整個單元。

“基本算法”是三位數除以一位數的一般步驟與方法，“特殊情況”是商里有0的除法，“實際應用”著重教學連除的實際問題。

2．口算教學安排在筆算教學的“兩端”，即口算整百數除以一位數在筆算的前面，口算幾百幾十除以一位數在筆算的后面。

這樣安排有兩個原因：首先是筆算三位數除以一位數時的第一步，要把被除數百位上的數除以除數，這就是在計算整百數除以一位數。所以，口算整百數除以一位數是筆算的基礎，應該先于筆算教學。其次是類似630;3、630;7這樣的幾百幾十除以一位數都是比較容易、比較特殊的三位數除以一位數，學生在掌握三位數除以一位數筆算的基礎上學習這些口算很輕松，完全能夠自己學會。所以，教材把口算比較容易的幾百幾十除以一位數安排在筆算后面。

3．估算和筆算相伴相隨、相輔相成。

全單元四道教學筆算的例題都以估計“開道”，即先估計再筆算，這是本單元教材編寫的一大亮點。估計在這里為筆算“導向”，為筆算化解難點；估計在這里能激活學生的已有經驗，激勵學生主動探索。第l頁第二個例題教學986;2，引導學生先估計“9百多除以2得4百多”，筆算時學生就可能想到先算9個百除以2，并把“4”寫在商的百位上。第6頁第二個例題教學306;3，先估計“商比100大些”，筆算時就不會漏寫商十位上的“0”。

在筆算教學后又安排估算。如先說說378;2、378;6等題的商各是幾位數，再計算；先估計228;3、944;8等題的商是幾百多還是幾十多，再計算。這些估算都能促進學生更好地掌握筆算方法，提高試商能力。

4．邊學習、邊應用，重點解決連除的實際問題。

在教學筆算后的“想想做做”里都安排了用除法計算的實際問題，讓學生學到的計算及時應用，其中有些問題解法多樣、思路開放，有些問題綜合了空間、時間的內容，有些問題妥善處理余數。連除實際問題思考難度較大，解法較多，教材在第11、12頁單獨安排教學。

計算法則是計算的方法和規則。毫無疑問，筆算三位數除以一位數在除的步驟、順序及商的書寫位置等方面都是有規則的，計算法則是客觀存在的。計算法則的教學通常有兩種方式。一種是從外部輸入，像過去的教學那樣，光通過幾道例題把算理、算法、注意點講得清清楚楚，把方法、格式示范得明明白白，然后歸納出若干條法則。學生的學習方式是“接受--記憶--模仿”。另一種是從內部生成，先讓學生調用已有的知識和經驗主動解決一個新的計算問題，經歷探索過程，體會方法與步驟。然后在回顧、交流等學習活動中自己總結算法，形成法則。學生的學習方式是“探索中體驗--反思中提煉--遷移中應用”。前一種教學學生認識的法則是顯性的、機械的，給學生的法則是束縛與負擔，必須經過大量練習才能掌握。后一種教學學生認識的法則是隱性的、有活力的，給學生留出了創造性地解決問題的空間，學生不需要死記硬背，也不要過量地模仿。

因此在教學時應注意三個問題。

1．抓住新舊知識的連接點，以原有計算為基礎構建新的計算法則。

學生在二年級已經掌握了兩位數除以一位數的豎式計算，繼續學習三位數除以一位數只要解決先把被除數百位上的數除以除數這個問題，新舊知識就溝通了。第l頁第二個例題986;2采取“先估計、后筆算”的策略，引導學生主動地先算9個百除以2，并把“4”寫在商的百位上。

2．突破知識的發展點，完善計算法則。

除數是一位數的除法有兩種情況：一種是被除數最高位上的數等于或大于除數，另一種是被除數最高位上的數小于除數。后一種情況學生以前從未注意過(二年級教學兩位數除以一位數時，商都是兩位數)。第3頁例題312;4就是教學這種情況的計算。也采用“先估計、后筆算”的策略，讓學生體會先把被除數前兩位上的數除以除數是合理的。

3．在適宜的時候用有效的方法使計算法則逐步清晰。

教材一方面給學生提供主動學習的機會和空間，幫助他們自主探索；另一方面引導學生及時整理知識，優化認知結構。第4頁第3題設計了四組除法題，要求學生先說說商是幾位數，再計算。同組的兩道題被除數相同，為什么商的位數不同？通過分析原因，學生就把握了什么時候先除被除數最高位上的數，什么時候要除‘被除數前兩位上的數，這是計算法則中的重點之一。

所以說，法則仍然要教的，但不用以前的方法教學法則。新教材希望計算教學不僅是知識技能的教學，同時也要發展數學思考，培養創新精神和實踐能力。

教材把商里有0的除法安排在學生掌握基本計算之后教學，因為商0是除法中的特殊情況，是除法計算法則的補充。學生在初步掌握三位數除以一位數計算法則的基礎上，再來學習，就比較容易理解。

這部分內容分三段進行。

第一段先教學“0除以任何不是0的數都得0”。

第二段是豎式計算時應用“0除以任何不是0的數都得0”這個規律。

例題教學商的中間有0，“試一試”教學商的末尾是0。例題的教學分兩步進行，先讓學生運用已有的知識和經驗計算，可以估算、口算，也可以列豎式筆算，這一步的目的是讓學生體會商中間的0是必要的，也是合理的。如果漏了商中間的0，那么商就不是三位數，就不是比100大一些，就不是102。然后教學豎式的簡便寫法。“試一試”先讓學生說商是幾位數，也是防止漏了商末尾的0，體會商個位上寫0是合理的、必要的。在這段內容的教學中還要注意兩點：一是把豎式的簡便寫法建立在學生原有寫法的基礎上，讓學生體會為什么可以簡寫；二是用好“想想做做”第4題，讓學生明白商中間、末尾有0并不是由于被除數的中間、末尾是0，而是除到某一位時是0除以一個不是0的數。如508;4的商里沒有0，800;5的商里只有一個0。

第三段是當確定商的最高位后，如果某一位不夠商l，也要商0。

仍然是例題講商中間的0，“試一試”教學商末尾的0。例題432;4的教學線索與306;3相似，也是先估計、再筆算。不同之處是，當學生產生認知矛盾--十位上3除以4不夠商l時，教材通過“辣椒”提出：“十位不夠商l，就商0。”并出現了完整的豎式。教學時，還要讓學生知道怎樣繼續除下去。

另外，教材還及時引導學生整合筆算知識，第13頁第2題的三組筆算題分別安排了商末尾有0和商中間有0的比較，商末尾是0時沒有余數和有余數的比較，除時商0的兩種情況的比較。第15頁第2題是更大范圍的知識整合，同組的三道題雖然各有特點，但都要遵循三位數除以一位數的計算法則。

學生解答連除計算的實際問題往往有困難，因為問題的已知條件兩兩相互聯系，這種聯系既使解法多樣，又干擾解題思路的組織。所以教材安排了一個例題進行教學。這種問題既可以用連除的方法解決，又可以用先乘后除的方法解決。經過一段練習后，又帶出了另一類用連除方法解決的問題(如第12頁第5～7題)，這種問題在列式時，用哪一個數做第一個除數或做第二個除數都是可以的，但教學時必須使學生弄清每步的含義。

這段教材有三個特點：一是選擇的素材貼近學生的生活，書架上放書、排隊分組參觀科技館、按時服藥、買乒乓球拍、寫毛筆字......，都是學生熟悉的、能夠接受、容易理解的。現實的素材能激活學生的生活經驗，有助于他們思考解決問題的步驟與方法。二是呈現形式以圖文結合為主，逐漸向文字敘述過渡。圖文結合寓信息于畫面和對話中，有生活氣息，能培養學生收集、整理信息的能力。文字敘述的實際問題可以進一步提高學生理解題意的能力，提高思維活動的質量。三是教學方法以學生獨立解題和相互交流解法為主，不是教師作系統分析和講解。

教學連除兩步計算的實際問題，教師的作用應著重體現在組織學生進入情境，從畫面、對話中尋找數學信息，完整地理解題意，有序地整理條件和問題，激活已有的知識和經驗。還體現在組織學生交流各自的解法，通過對解題過程的回顧、反思，弄明白先算了什么，為什么先算，先算的這一步是怎樣想到的。從而整理出解題思路，提升思維水平。教學例題時要鼓勵學生的解法多樣，但練習時不要求他們一題多解。

新蘇教版三年級上數學教案大全（20篇）篇十

教學內容：復習(二)(p126)。

教學目標：

1、通過復習，使學生會用分析法或綜合法分析所學應用題的`數量關系，并能比較熟練地進行解答。

2、培養學生認真審題的習慣。

教學重難點：正確分析各類應用題的數量關系，并熟練地解答。

教學準備：小黑板、投影儀、投影片。

教學過程：

1、練習第8、9題題組練習。(觀察比較得出它們的相同點和不同點，強調解題時認真審題)。

2、練習10、11、12題，獨立完成，逐題講出思考過程，講評。

3、練習第13題，明確題意，用移多補少的方法解答。

4、第14題是移多補少的逆向應用題。

師生共同探討完成。

5、小結：今天我們復習了什么內容?應注意什么?

6、作業《作業本》。

新蘇教版三年級上數學教案大全（20篇）篇十一

教學目標。

1.通過“你說我擺”的游戲，發展學生的空間觀念，同時讓學生在活動中，學會表達、傾聽，發展他們的數學交流能力.

2.通過游戲的形式，激發學生的學習興趣，使學生獲得良好的情感體驗.

3.培養學生的想象力、主動探索的精神和與人合作的意識.

教學重點。

發展學生的空間觀念，同時讓學生在活動中，學會表達、傾聽，發展他們的數學交流能力.

教學難點。

培養學生的想象、主動探索的精神和與人合作的意識.

教具準備。

積木、機器人.

教學過程。

一、活動一：搭積木游戲。

(一)搭積木。

1.教師：你們玩過積木嗎?

這是老師用積木搭的物體，你們覺得有意思嗎?

你能搭出同樣的物體嗎?(老師擋住所搭物體)。

2.教師敘述所搭物體的位置，學生動手搭.

3.比一比誰搭得最象?

(二)自由活動。

1.前后兩人一組，后面的同學搭好后，說給前面同學聽，比一比誰搭得好.

2.說和擺的同學交換.

二、活動二：練一練.

(一)出示圖片：練一練。

1.你能說出圖中哪些物體的形狀?

(二)出示圖片：機器人。

1.數一數，機器人身上有哪些物體組成的?

2.每種物體有幾個?

(三)出示圖片：猜猜看。

1.圖中各有幾個小正方體?

2.說一說是怎樣想的.

(四)思考：用同樣大的小正方形，擺長方體，可以怎樣擺?擺正方體呢?

教案點評:。

本節課，通過學生喜歡的搭積木游戲，激發學生的學習興趣。由于學生的積極參與，使學生獲得良好的情感體驗。同時初步培養學生學會傾聽、學會表達、學會合作，從而發展他們的數學交流能力。在教學中也進一步培養了學生的`想象力、主動探索的精神和與人合作的意識。

探究活動。

搭積木。

游戲目的。

1.通過學生接觸不同形狀的積木，熟悉各立體圖形的特征.

2.培養學生動手操作能力.

游戲準備。

有正方體、長方體、球、圓柱等形狀的積木.

游戲過程。

1.學生分為若干小組，每組發給一副積木.

2.以小組為單位，合作搭積木，用不同形狀的積木搭成自己喜歡的事物(如：橋、房子等).

3.將各小組的作品擺在一起，由各小組推舉的一名學生講解自己組擺的是什么事物，用了那些形狀的積木，并一一指出來.

4.全體學生評判出最優作品.

拼一拼，擺一擺。

游戲目的。

1.通過游戲，培養學生的空間觀念.

2.培養學生的動手操作能力.

游戲準備。

1.教師提前準備一個用長方體、正方體、圓柱和球拼擺的玩具.

2.每個學生準備與教師相同的長方體、正方體、圓柱和球各若干個.

游戲過程。

1.教師分步描述自己的玩具.(玩具不要讓學生看見)。

2.學生根據教師的描述逐步拼擺.

3.教師將自己的玩具展示給學生看，全班同學一起評選與教師玩具相似的作品.

4.誰的作品與教師的玩具最相似，哪個學生就獲得“小小設計師”的稱號.

新蘇教版三年級上數學教案大全（20篇）篇十二

1、通過“猜測——試驗——分析實驗數據”，讓學生經歷事件發生的可能性大、小的探索過程，初步感受某些事件發生的可能性是不確定的，體會事件發生的可能性是有大有小的，初步感受隨機現象的統計規律性。

2、能對一些事件發生的可能性大小進行描述，結合具體情境，能對某些事件進行推理，知道其可能性的大小。

3、在與同伴的合作交流中培養學生的合作學習的意識和能力。體會數學學習與現實的聯系。進一步培養學生求實態度和科學精神。

學生通過試驗操作、分析推理感受事件發生的可能性有大有小。

利用事件發生的可能性的知識解決實際問題。

多媒體課件、轉盤、盒子、布袋、乒乓球等。

一、談話導入

師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？今天我們來玩摸球游戲。（板書：課題）

二、體驗“不可能”

師：老師這里有個盒子，看看盒子（空盒子），猜一猜老師會摸出什么東西？（學生猜想）

師：請認真看（倒轉空盒子）老師有可能從盒子里摸出東西嗎？為什么？

生：因為盒子里什么東西也沒有，所以不可能摸出東西。（板書：不可能）

三、體驗“一定”

師：現在老師把1個黃球放到盒子里，猜一猜老師會摸出什么東西？

生：黃球。

師：一定是黃球嗎？

生：一定，因為盒子里只有黃球。（板書：一定）

四、體驗“可能”

師：如果再多放1個白球到盒子里。然后繼續摸球，你想一想老師會摸出的球會是什么顏色，猜一猜。

生：可能是白球，可能是黃球。

師：也就是說，這次摸球出現兩種可能。可能是……（生齊答），也可能是……（生齊答）。（板書：可能）

老師這里有9個黃色乒乓球和一個白色乒乓球。

1、猜想

2、實驗

就采用大家的辦法，要通過實驗來驗證[板書：實驗]一下我們的猜想是不是成立？

學生小組內摸球，教師巡視指導。

3、驗證

（生討論交流）

4、推測

我們用驗證的結果來推測一下，要想摸到白球的可能性變大一些，可以怎么辦？

（學生各抒己見）

5、總結規律

通過這個活動，驗證了我們的猜想。黃球的數量比白球多，摸出黃球的可能性大。白球數量比黃球少，摸到白球的可能性就小。也可以說我們很可能摸到黃球，偶爾能摸到白球。

板書：在一定的條件下：

數量黃球多大（很可能）

可能性

白球少小（偶爾）

鞏固新知，應用拓展。

（1）出示：袋子里有2紅、4黃、8白三種顏色的球，一共有14個球，任意摸出一個球，會是什么顏色呢？（學生猜測）

（2）實驗驗證：（學生現場摸球，教師及時記錄）

（3）深化結論：通過這次摸球，你有什么新的的發現？

（可能性大小與物體數量多少是密切相關的。）

新蘇教版三年級上數學教案大全（20篇）篇十三

3、熟悉相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的單位換算。

1、豐富學生的直接經驗，加強直觀教學

在本單元的教學中，應加強動手操作活動，讓學生通過手、口、眼、耳多種感官的協同活動，特別是通過動手操作，在做中學，有利于豐富學生的感性認識，有效地提高知識攝取的效果。在本單元的教學中，還應注意選擇各種直觀手段的優勢，根據教學內容恰當選擇教具或課件，從中讓學生對所學內容具有更真實的感受，獲得實實在在的直接經驗，更有利于表象的形成。

2、變機械的學習為有意義的學習

機械的學習往往體現在概念教學中，機械的學習是指學生僅能記住數學概念的描述、符號，卻不理解它們的內在含義，不理解有關概念的聯系，更不會靈活地運用。有意義的學習是指學生不僅能記住概念的描述或符號，而且理解它們的內在含義，了解相關數學概念的實質性聯系，并能綜合運用所學知識解決問題。

3、讓學生主動探究，獲取結論

在本單元中，有些內容探究的難度不大，結論比較容易發現，而且便于展開直觀操作，因此是小學數學中比較適宜讓學生探究的課題，老師應當充分發揮教學內容的特點，組織學生形展探究學習。

4、重視培養學生的估算能力

估算在實際生活中有著廣泛的應用，因此本單元的教材對面積的估算給予較多的關注，不僅在“做一做”中有所體現，在練習中也有較多反映，如很多計算面積的練習，都要求學生先估計，再測量計算出面積。所以重視估測能力的培養，也有助于提高解決實際問題的能力。

面積和面積單位1課時

長方形、正方形面積的計算1課時

面積單位間的進率1課時

公頃、平方千米1課時

新蘇教版三年級上數學教案大全（20篇）篇十四

2、使學生能夠結合具體情境進行估算，進一步領會加、減法估算的基本方法，增強估算意識。

3、使學生理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養成檢驗和驗算的習慣。

第一課時：

兩位數加兩位數。

萬以內進位加法。

1、經歷萬以內進位加法的認識過程，理解萬以內筆算加法的計算法則。

2、能應用法則準確地計算兩位數進位的加法題。

萬以內進位加法的計算法則。

哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的'數相加時，要記得加上進上來的1。

（一）復習導入，引入新知。

1、口算：

50+70300+500900—50044+22。

30+5035+5587+49(遇到困難)。

2、87+49不能用口算一下子就算出來，今天我們就來學習一下萬以內進位加法。

（二）新課展開。

2、列式計算。用舉手的方式，認為不行的舉手?為什么不行?說明理由。

3、同桌交流算法：

5+7=1240+40=8012+80=92。

45+7=5252+40=92。

47+5=5252+40=92。

4、同學們用了這么多的方法，真能干!那有沒有同學直接用45+47算的，說一說你是怎樣思考的?(請生上臺演示)。

5、列豎式計算。

6、多媒體出示例1圖片，獨立完成計算，(兩個學生板演，其余同學在書上完成)。

7、列豎式計算(重點講解)。

（三）鞏固練習、拓展提高。

1、獨立完成做一做1、2。

2、請生回答，集體講解訂正。

（四）小結。

今天我們學習了兩位數加位數的運算法則，你們學會了嗎?

（五）作業。

新蘇教版三年級上數學教案大全（20篇）篇十五

1．板演（指名兩個學生到黑板上演算）：

20＋40＋30= 10＋40＋20= 3＋20＋6=

70－20－40= 80－50－10= 65－5－20=

（二）學習新課

1．出示例1 28＋34＋23=

啟發提問：

（1）連加式題的運算順序是怎樣的？

（2）用豎式怎樣計算？

小結性提問：

（1）計算連加式題，先加什么，再加什么？

（2）計算連加兩步式題，應注意些什么？

在此基礎上得出：

教師介紹簡便寫法．為了書寫簡便，我們可以把兩個豎式連起來寫．即

提問：這種寫法和原來的寫法有什么不同？簡便在什么地方？

做一做：

46＋25＋17=

2．出示例2 52－20－18=

啟發性提問：

（1）這是一道什么樣的兩步式題？

教師通過行間巡視，可能發現有以下三種情況，教師先出示第（1）（2）種．

通過學生評議，兩種算法都是正確的，而第（2）種是用簡便算法，值得提倡．

再出示第（3）種算法．

小結性提問：

（1）計算連減式題，先算什么，再算什么？

（2）計算連減兩步式題，應注意什么？

（三）鞏固反饋

1．基本練習

可以讓學生直接在書上填寫．

2．對比性練習

（1）用豎式計算下面各題．

54＋26＋15= 90－58－24=

直接在書上第2頁做，可以列兩個豎式，也可以用簡便寫法．

（2）口算下面各題．（書上第2頁，直接在書上寫得數）

7＋59＋20= 72－6－40=

3．趣味性練習（練習一第1題）

把每行的三個數加起來．

把練習一的第1題，如上圖那樣，把每行三個數的旁邊畫一個括號，把得數填在括號里．

4．課后練習

練習一的第1題和第2題．

課堂教學設計說明

新蘇教版三年級上數學教案大全（20篇）篇十六

112頁例1簡單的組合數。

1、通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的組合數。

2、經歷探索簡單事物組合規律的過程。

3、培養學生有順序地全面地思考問題的意識。

4、感受數學與生活的緊密聯系，激發學生學好數學的信心。

經歷探索簡單事物組合規律的過程。

能用不同的方法準確地計算出組合數。

教學課件學具準備：每生準備主題圖中相關的學具卡片或實物。

（一）創設問題情境：

師：小朋友，你們喜歡老師漂亮一點呢還是喜歡老師丑一點？

生：大多數的小朋友說喜歡老師漂亮。

師：那你們幫助老師打扮打扮。我最喜歡紅色體恤和這三件下衣，到底怎樣搭配最漂亮呢？請小朋友們給老師出出主意。小朋友們紛紛發表自己的意見，并說出了自己的理由。

師：謝謝。你們的.建議都不錯。那我這一件上衣、三件下衣能有多少種不同的穿法呢？

（二）1．自主合作探索新知試一試。

師：請同學們也試著想一想，如果你覺得直接想象有困難的話可以借助手中的學具卡片擺一擺。學生活動教師巡視。

2．發現問題學生匯報所寫個數，教師根據巡視的情況重點展示幾份，引導學生發現問題：有的重復了，有的漏寫了。

3．小組討論師：每個同學算出的個數不同，怎樣才能很快算出兩件上衣、三件下衣有多少種不同的穿法呢？并做到不重復不遺漏呢？學生以小組為單位交流討論。

4．小組匯報匯報時可能會出現下面幾種情況：

（1）、無序的。用學具卡片或實物擺，然后再數。

（2）、用連線的方法算出。

（3）、用圖式的方法算出。引導學生及時評價每一種方法的優缺點，使其把適合自己的方法掌握起來。

5．小結教師簡單小結學生所想方法引出練習內容見課本112頁。

（三）拓展應用。

新蘇教版三年級上數學教案大全（20篇）篇十七

教學內容：

學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經積累了一些感性的經驗，并通過第一學年的學習，已經會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。

例1使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

例2使學生知道地圖上的方向。

例3使學生會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。

例4使學生認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

例5使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。

教學目標：

1.通過現實的數學活動，培養學生辨認方向的意識，進一步發展空間觀念。

2.結合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3.使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

教學重點：

使學生認識東、南、西、北四個方向。

教具準備：

東、南、西、北卡片。

教學過程：

一、導入新課：

1、創造情景讓學生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉”。復習和感受方位。

2、組織學生活動：面向黑板，指一指前、后、左、右。

3、師：“誰認得東、西、南、北方向？你是怎樣認識的？”

4、出示課題：東西南北。

二、新知：

1、早晨，太陽從哪邊升起？引出東。

2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）。

3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？

5、完成書本填空和做一做：

出示例1掛圖：

圖書館在操場的東面，體育館在操場的（）面。教學樓在操場的（）面，大門在操場的（）面。

完成“做一做”

三、鞏固練習：

1、完成練習一第2題。

先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）。

你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？

2、在教室玩“走方向的游戲”。

3、小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向？各個方向各有什么？

4、小組討論：你怎樣記住我們南寧市的東西南北方向？（瑯東、西鄉塘、江南區、城北區）。

5、背兒歌：

早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。

四、小結。

新蘇教版三年級上數學教案大全（20篇）篇十八

1、結合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2、培養學生良好的觀察能力。

增加學生學習數學、用數學的意識。

使學生認識東、南、西、北四個方向。

實踐體會。

合作交流。

東、南、西、北卡片。

一、導入新課：

1、創造情景讓學生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉”。復習和感受方位。

2、組織學生活動：面向黑板，指一指前、后、左、右。

3、師：“誰認得東、西、南、北方向?你是怎樣認識的?”

4、出示課題：東西南北。

二、新知：

1、早晨，太陽從哪邊升起?引出東。

2、指一指哪邊是東?教室的`東邊有什么?(黑板)。

3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?

5、完成書本填空和做一做：

出示例1掛圖：

圖書館在操場的東面，體育館在操場的()面。教學樓在操場的()面，大門在操場的()面。

完成“做一做”

三、鞏固練習：

1、完成練習一第2題。

先觀察，你從對話中了解到什么?(可以確定了兩個方向：北和西)。

你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?

2、在教室玩“走方向的游戲”。

3、小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向?各個方向各有什么?

4、小組討論：你怎樣記住我們許昌市的東西南北方向?

5、背兒歌：早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。

新蘇教版三年級上數學教案大全（20篇）篇十九

1、經歷探索三位數乘一位數的筆算過程，掌握計算方法，并能正確進行計算。

2、在探索算法和解決問題的過程眾，感受數學與生活的聯系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學習的信心。

談話：在我們的生活中處處都有數學問題，只要我們多觀察，多留心，就能發現許多關于數學的知識，不信你瞧(出示小華家到學校的場景圖)

1、小華家去體育館，每分鐘走46米，走了2分鐘，走了多少米？

(1)先讓學生說一說，根據剛才看到的你能提出哪些數學問題？怎樣解決？

列式計算，指名板演。

(2)提問：這是我們以前學的什么計算？(兩位數乘以一位數)

兩位數乘以一位數的筆算要注意些什么？

(相同數位對齊，從個位算起，個位滿幾十就要向十位進幾)

2、談話：可是小華走著走著發現時間來不及了，比賽就快開始了，于是他就開始跑了起來。

出示應用題：小華跑步到體育館用了4分鐘，他每分鐘跑152米，小華跑了多少米？

談話：這道題你會算嗎？列出算式，不要計算。

152×4=

師：觀察這道題，和我們以前學的筆算乘法一樣嗎？

揭題：這就是我們今天要學的三位數乘以一位數的筆算乘法。

(1)列豎式計算時，哪些是已經學過的？哪些是新的問題？在解決新的問題時遇到了什么困難？(積的百位上應該寫幾)

(2)這個問題是怎樣解決的？在學生回答后，指名板演。

3、教學"試一試"

(3)學生獨立完成，指名板演。

指名學生講解計算過程。同桌互相檢查，并說說自己是怎樣想的。

提問：這一題的計算和上一題比起來，復雜之處在哪里？什么地方不一樣？

1、做"想想做做"第一題。

讓學生在書上將豎式補充完整，做完后，同桌互相檢查，統計做對的人數。

2、算一算，看看積各是幾位數。

(1)261×3 (2)8×123

621×3 8×312

提問：為什么積的位數不一樣？根據剛才的觀察和思考你發現了什么？

3、先估計積是幾位數，再列豎式計算。

131×7 612×8

3×493 4×541

4、動腦筋

1□3 □1□

× 4 × 6

4 9 2 1 9 1 4

四、總結提高，質疑反思。

提問：說一說，這節課你有什么收獲？還有什么不明白的問題？

新蘇教版三年級上數學教案大全（20篇）篇二十

1、經歷一位數除除整百整十或幾百幾十數的口算過程，在理解算理得基礎上掌握一般的口算方法，能正確地進行口算。

2、在理解算理的過程中，發展學生的邏輯思維能力。

3、培養學生認真口算和檢查的良好學習習慣。

理解算理的基礎上掌握口算的方法，能正確進行口算。

理解用一位數除整十、整百的算理。

1、復習鞏固乘法口訣。

（1）按指定的順序背誦乘法口訣。

（2）根據給出的得數找相應的乘法口??

（3）小結：乘法口訣在我們能幫助我們又快又準地進行乘法和除法的計算。

1、出示主題圖：

觀察這幅圖，說說有哪些數學信息，然后提出數學問題。板書：

1）3次就能運完這60箱，趙伯伯平均每次運多少箱？

2）王叔叔有600箱西紅柿，他3次運完，王叔叔平均每次運多少箱？

3）李阿姨要運240箱黃瓜，也運3次，李阿姨平均一次運多少箱？

4）李叔叔他們三個人共運走124箱茄子，平均每人運走多少箱？

3、指名列式，并說明為什么用除法計算。

4、探索口算方法。

1）獨立思考：怎樣計算60÷3的得數？

可以直接計算，并說出自己的思考過程，也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。

2）回報交流：（可能有以下幾種思路）。

（1）想口訣二三得六。

2×3=66÷3=260÷3=20。

（2）20×3=6060÷3=20。

（4）600÷3你是怎樣計算的？小組里面說說。

600÷3=200（箱）。

（5）240÷3可以怎樣計算？

（6）小結：除數是一位數的口算除法，在計算時可以如何思考？

可以想口訣，還可以用以前學的乘法運算來思考，還可以用數的組成的知識來解決。

1、做一做求平均每個蜂房有多少只小蜜蜂。

2、口算。

90÷380÷215÷5270÷9。

900÷3800÷2150÷52700÷9。

觀察各組，你有什么發現？想一想300÷5的商是幾，為什么不是600？

3、知識介紹：除號的由來。

完成《課堂作業本》第6—7頁。